El sistema educativo argentino y su fragmentacin

Consignas:
1 En qu propuesta institucional (las escuelas religiosas, las escuelas de elite, las
escuelas con futuro de construccin individual, las escuelas para anclar en un mundo
desorganizado y, las escuelas como espacios para habitar el derrumbe) ustedes creen que
la reproduccin del privilegio es ms visible? Por qu? Explicar a travs de un ejemplo.
2 - A cuales de las propuestas institucionales mencionadas en la consigna 1 se acerca la
escuela en la que ejerca profesionalmente el docente Hctor P. Barraza?. Fundamentar.
3 Por qu se dice que nuestras sociedades estn en proceso de fragmentacin?
4 - Por qu se caracteriza la etapa actual que estamos atravesando? Dar un ejemplo.
5 - Describan un ejemplo de fragmentacin del sistema educativo, considerando sus
trayectorias y experiencia escolar personal.
6 Teniendo en cuenta la historia de vida profesional del docente Hctor Pedro Barraza,
En qu extracto de su relato se encuentran situaciones de fragmentacin o segmentacin
del sistema educativo?. Explicar.
Desarrollo:
1 - Consideramos a partir de la lectura realizada que la propuesta institucional en donde la
reproduccin del privilegio es ms visible ser en las escuelas para anclar en un mundo
desorganizado que habitan en un espacio social ambiguo en el que confluyen las vctimas
de la reestructuracin descendiente de la sociedad con otros congelados en sus posiciones y
bajo amenaza de expulsin, incluye profesionales, liberales, comerciantes y empleados. Por
ejemplo en una institucin pblica en donde se encuentran y conviven diferentes clases
sociales.
2 Creemos que la propuesta institucional en donde ejerca profesionalmente el docente
Hctor P. Barraza era la escuela que tiene como propuesta generar un espacio para habitar
el derrumbe, se trata de proporcionar una asistencia material y pedaggica y de marcar un
mbito de comprensin y de convivencia entre pares para que participe activamente la
cultura del margen. Estas instituciones no tienen voluntad civilizatoria, no pretenden
cambiar la vida de sus alumnos sino que se proponen ayudar a soportar el presente. Saben
de la fuerza performativa de las condiciones socio-econmicas y culturales en la que
transcurre la vida de sus alumnos.
3 Nuestras sociedades estn en proceso de fragmentacin, de separacin permanente, de
construccin de homogeneidades que se separan y distinguen de otros cuerpos homogneos
que conforman entre s un heterogneo agregado de instituciones, agentes, grupos e

individuos. El fragmento es un espacio auto referido en el interior del cual se puede

distinguir continuidades y diferencias. De este modo el fragmento actuar como una frontera
de referencia, pero no se constituye en un modo integrado y coordinado, ni siquiera en un
campo donde se pueden reconocer posicionamientos de actores e instituciones, sino que se
trata de agregados institucionales que tienen referencias normativas y culturales comunes.
4 Este momento de la modernidad est atravesado por un proceso de desinstitucionalizacin que se expresa en la ineficiencia de las instituciones conformadas
durante la era industrial para regular y determinar los comportamientos individuales o lo
que es lo mismo, para constituirse en el marco experimental que contiene y marca las
trayectorias individuales. Por ejemplo, la escuela ocupa prioritariamente el tiempo de los
jvenes y es la principal proveedora de un crculo de amistades.
5- Segn nuestras experiencias como escolares la fragmentacin la hemos vivido con el
cambio algunas leyes educativas y especialmente con el cambio del modelo educativo
Polimodal durante la dcada pasada, y un ejemplo de segmentacin lo podemos encontrar
en la forma la que estn organizadas las instituciones educativas a las que asistimos que
cuentan con un director, un gabinete psicopedaggico, el cuerpo de profesores y
preceptores, todos ellos organizados estrictamente bajo la normativa interna en este caso de
una institucin de nivel secundario.
6 Teniendo en cuenta la historia de vida profesional del docente Barraza un extracto
donde podemos ver la situacin de fragmentacin es cuando asiste a una capacitacin con
ideas que eran inaplicables para el contexto en donde el desempeaba su trabajo docente y
un ejemplo de segmentacin lo podemos encontrar cuando logra que nombren a un docente
en una escuela recin creada.