LEGIO

CATOLICO
FE Y ALEGRIA
"Bernabe
de Larraul"
1988

"BERNABE DE LARRAUL"
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MSIM
2

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

LCDO. DAVID CALVOPIA

80

AO/CURSO
PARALELO

2. ESTNDARES DE CALIDAD

NIVEL

CONSTRUCCIN
HISTRICA DE
LA SOCIEDAD

Selecciona, analiza y contrasta informacin de diversas fuentes15; plantea problemas, hiptesis, y argumenta sobre temas histricos
analizados desde diferentes enfoques16 y puntos de vista con perspectiva histrica. Comunica conclusiones de proyectos de investigacin
y emite juicios crticos (con fundamento) sobre temas histricos y sobre la identidad cultural, a travs de la produccin de textos escritos17
y por medio de varias formas de expresin oral18.
Interpreta sociedades histricas, su evolucin y su legado, caracterizadas por distintos factores19 y actores. Establece interrelaciones entre
la historia de Ecuador y su contexto continental y mundial. Comprende y argumenta que la conformacin de la identidad es producto de
un contexto socio-histrico territorial.
Gestiona y evala acciones propias o ajenas, relacionadas con el respeto y la preservacin del patrimonio cultural tangible e intangible de
la humanidad, justificando su importancia y valorndolo como elemento de su legado histrico cultural. Motiva y evidencia acciones de
respeto, tolerancia y equidad a la diversidad cultural mundial como parte de su contexto actual y socio-histrico.

RELACIN ENTRE
LA SOCIEDAD
Y EL ESPACIO
GEOGRFICO

Selecciona, analiza y contrasta informacin a partir de datos estadsticos, mapas temticos, mapas histricos y otras fuentes31. Elabora
proyectos de investigacin en los cuales plantea una hiptesis y emite juicios crticos y conclusiones de forma argumentada sobre aspectos
polticos, sociales, econmicos y territoriales32, vinculados a la dinmica y al desarrollo territorial de su pas en relacin con el resto del
mundo, a travs de la produccin de textos escritos33 y de varias formas de expresin oral34.
Utiliza tcnicas e instrumentos relacionados con la cartografa o la estadstica, y explica con argumentos la dinmica de configuracin territo
y los factores o procesos involucrados en ella, tanto de Ecuador y Amrica como del mundo. Analiza y explica las dinmicas demogrficas
que caracterizan el mundo actual y establece nexos con las caractersticas econmicas, sociales, polticas, histricas y culturales de
un determinado espacio territorial. Describe, ejemplifica y clasifica causas y consecuencias sociales y planetarias del deterioro ambiental.
Gestiona y evala acciones en la vida cotidiana de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de la conservacin del patrimonio
natural y cultural de un espacio geogrfico determinado, nacional o mundial.

CONVIVENCIA
SOCIAL Y
DESARROLLO
HUMANO

Contrasta y selecciona informacin de diversas fuentes45, formula hiptesis y argumenta sobre problemas sociales, ambientales y de la c
conclusiones y resultados, de forma argumentada, a travs de la produccin de textos escritos46 y de varias formas de expresin oral47, qu
sobre la prctica y promocin de la equidad, justicia social, cultura de paz, derechos humanos y otros mbitos de in
Establece relaciones entre normas y espacios que dificultan o facilitan la participacin, ejercicio y defensa de derechos, deberes humanos y s
geogrficos. Analiza y relaciona problemas sociales, ambientales y geopolticos del mundo con la situacin de nuestro pas y reflexiona sobre
ellos. Explica el campo de accin de instancias organizativas formales y no institucionales de exigibilidad de los derechos ciudadanos y so
convivencia entre las naciones.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como ciudadano, y evala su situacin en un contexto nacional, continental y mundial. Propone la r
actual48 mediante el uso de enfoques, fundamentos y espacios pertinentes.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

Un sistema informtico est formado por un conjunto de elementos lgicos

(software) y fsicos (hardware) que cooperan para conseguir un objetivo
El sistema informtico no solo incluye las aplicaciones finales del usuario,
sino tambin:
Harware de ejecucin y conexin (memoria, CPU, red, etc.)
Software que gestiona el hardware y ofrece el entorno lgico (sistemas
operativos, middleware, etc.)
Servidores de aplicaciones sobre los que ejecuta la propia aplicacin (bases
de datos, servidores de almacenamiento, servicios de comunicacin, etc.)

OBJETIVOS DE REA

Proceso de examinar una situacin de la empresa, con la intencin d

nuevos procedimientos y mtodos.
El desarrollo de sistemas puede estructurarse en forma general med
principales:
Anlisis de sistema
Diseo de sistema
Ambas etapas incluyen normalmente dos aspec
Lgico: software
Fsico: hardware y su entorno. / Proceso mediante que sirve para rec
hechos, diagnosticar problemas y utilizar estos hechos a fin de m
En el anlisis se especifica que es lo que el sistema debe hacer y co
Este trabajo lo realiza el Analista de Sistemas junto con el Arquitecto
de planear un nuevo sistema dentro de la empresa, para remplaza
existente.
Fundamental entender requisitos y conocer la tecnologa existent
funcionalidad.
Rediseo o extensin: fundamental entender el sistema anterior,
limitaciones.
El diseo final debe:
Determinar como se puede utilizar los computadores de fo
Especificar todas las caractersticas que se consideraran en el p
Especificar claramente la arquitectura del sistema lgic
Especificar las expectativas de rendimiento esperadas en

Especificar las expectativas de rendimiento esperadas en

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que
desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico
para resolver problemas mediante la elaboracin de
modelos.

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVE

el eje curricular integrador del rea de tcnica se

sostiene en los siguientes ejes de aprendizaje;
abstraccion, generalizacion, conjetura, integracin de
conocimientos, comunicacin de las ideas logico matemticas, uso de las tecnologas en la solucin de
problemas.

BUEN VIVIR.- trabajo en equipo ba

colaborativo. / estrategias de escu
gestin de entornos saludables. / p
higiene y de salud alimentaria. / g
basura y reutilizacin de recursos.
para fortalecer los valores intercul
medioambiente. / eleccion de las a
estudiantiles.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6
bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el
primer quimestre y los restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

NMERO DE PERIODOS
PARA EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

14

12

3. Sistemas Operativos

14

4. Sistemas operativos Monousuarios

12

5. Sistemas Operativos Multiusuarios

14

6. Sistemas Operativos en Red

14

1. Conceptos Basicos
2. Seguridad en redes

TOTAL

TOTAL

40

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docente
www.educacion.gob.ec.

1. Sistemas
Operativos

Instalar Unix como plataforma principal y obtener el reconocimiento y diferenciacion entre un software libre y
hasta la fecha con las actualizaciones del sistema operativo mas comn desde sus origenes como Microsoft Win

2. Sistemas
operativos
monousuarios

Aprender, instalar, usar los sistemas operativos mediante plataforma virtual Box y aprender el desarrollo de Ms
comn y revision de archivos a traves de comandos.

3. Sistemas
Operativos
Multiusuarios

Entender el uso de los sistemas operativos multiusuarios desde un mismo computador a traves de las herramie
interconeccion y amplificacion de seal.

4. Sistemas
Operativos en Red
5. Creando una red
Windows
6. Creando una red
entre windows y linux

Configuracin de sistemas operativos para el uso de impresoras, faxes y copiadoras en red por medio de
configuracion y en red.

Configuracin de sistemas operativos Windows para el uso de impresoras, y copiadoras en red por medio d
configuracion y en red conocidas como TIA / EIA RBJ45

aprender a enlazar, enrutar los comandos necesarios para unir las dos plataformas por medio de la c

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Cuadernos / pepelogrfos/ cartulinas/ computador/ mapas didacticos /
mentefactos/ mapas conceptuales / consultas a traves del internet.

PARA LOS DOCENTES

infocus / libros de apoyo y guias didacticas / materiales didacticos
6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS
el mtodo de casos. / el aprendizaje basado en problemas / el metodo de
proyectos / la tcnica de debate / los juegos de negocios y simulaciones / la
indagacin, entre otros // entre las estrategias para aprender // la exploracion /
la discriminacion / el descubrimiento / la experimentacion / la argumentacin /
la planificacin / la autoevaluacion, y otras.

estimular y consolidar las capacidades generales y

destrezas bsicas y especficas por medio del trabajo de
aula. / dar prioridad a la comprensin de los contenidos que
se trabajan frente a su aprendizaje mecnico. / propiciar
oportunidades para poner en prctica los nuevos
conocimientos, de modo que el estudiante pueda
comprobar el inters y la utilidad de lo aprendido. /
fomentar la reflexion personal sobre lo realizado y la
elaboracion de concluciones con respecto a lo que se ha
aprendido, para que el estudiante pueda analizar su
progreso respecto a sus conocimientos.
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACI

http://www.vitutor.com/fun/2/a_3.html / Guia del Docente de 3er ao de Bachillerato / Actualizacion y formatalecimiento curricular del Bachillerato Tecn

ELABORADO

REVISADO

APROBAD

DOCENTE: Lcdo. David Jesus Calvopia Luque

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 21/04/2015

Fecha:

Fecha:

2015- 2016

histricos
investigacin
tos escritos17

relaciones entre
roducto de

e intangible de
cciones de

es31. Elabora
obre aspectos
el resto del

nfiguracin territorial
emogrficas
ales de
o ambiental.
patrimonio

3
nico

bientales y de la ciudadana. Comunica juicios crticos,

presin oral47, que reflejen proyectos de investigacin
tros mbitos de inters social.
eres humanos y sociales en diversos contextos histricoreflexiona sobre las causas, soluciones y su rol frente a
s ciudadanos y sociales, que contribuyen a mejorar la

ndial. Propone la resolucin de problemas de la sociedad

ntes.

intencin de mejorarla mediante

odos.
eneral mediante dos componentes

e dos aspectos:

rve para recopilar e interpretar los

os a fin de mejorar el sistema.
e hacer y como alcanzar el objetivo.
el Arquitecto de Sistemas. / Proceso
a remplazar o complementar el

ga existente en el mercado y su

ma anterior, sus caractersticas y

adores de forma optima.

ran en el producto terminado.
stema lgico y fsico.
peradas en la empresa.

TRANSVERSAL

n equipo basado en un aprendizaje

ias de escucha y medicacin. /
udables. / promocin de hbitos de
entaria. / gestin de reciclaje de
e recursos. / sociodramas y teatro
res interculturales. / foros sobre el
ion de las autoridades

OLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS

PARA EL DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

14
12
14
12
14
14

80

en el caso de EGB y de las seccin

ra Docentes, Mineduc 2014.-

re libre y pagado, comparar

crosoft Windows.

rollo de Msdos para el uso

s herramientas de

medio de las topologias de

r medio de las topologias de

dio de la codificacion.

didacticos como juegos ludicos.

INSTRUMENTOS
escala descriptiva / lista de cotejo
/ prueba de la comprensin de
texto escrito / ficha de
seguimiento de la produccin de
textos / cuestionario.

BSERVACIONES

APROBADO