Acta martes 14 abril

1.- Semana de las humanidades: necesidad de coordinar los horarios de los

profesores de humanidades para la actividad de Cristian Warnken. El programa
de actividades ya est listo, los pendones tambin estn planificados.
2.- Revisin de Diagnsticos. Prioridad son los cursos que rinden SIMCE,
para analizar el desempeo de los alumnos en las habilidades de lectura (qu
habilidad de lectura result ms descendida).
2 Medio A: Explcito mejor que Implcito. Interpretar es la ms descendida en
el nivel implcito.
En el 2 medio B.
8 A: ms del 50% L en ambos niveles, con mayor logro explcito. El ms
descendido es en el nivel implcito, Interpretar.
8B: mejor en lo explcito que lo implcito. En el nivel inferencial, la inferencia
local.
-Conclusiones: en los Diagnsticos de 8 falt medir la habilidad de reflexionar,
(de preferencia pregunta abierta: pedir una opinin, comprender el contexto
propio con el del texto, evaluar relacin del texto con elementos
complementarios). Se propone medir esta habilidad en prximas pruebas.
- Luego de ver las habilidades principales: explcito, inferencial (interpretar y
reflexionar) en los cursos de SIMCE, ver los dems cursos- Otros objetivos: por ejemplo, lxico, redaccin. Sacar conclusiones de
vocabulario, de la escritura.
8A: muy bien en lxico. Redaccin
8B: Mediano logro en lxico. Redaccin
6A: el objetivo de Redaccin tiene 60% NL. El objetivo de lxico, mediano
logro.
6B
-Conclusiones: queda pendiente aunar criterios de evaluacin para la escritura
(por ejemplo, se propone reforzar la sustitucin lxica en la escritura, el manejo
de los conectores)
Otros cursos
6 A: nivel explcito, la ms descendida es distinguir hecho de opinin. Han
mejorado en localizar hechos y detalles con respecto al ao pasado. Y en el
nivel implcito, relaciones causales entre prrafos.
6 B: En lo explcito les fue mejor. Lo ms descendido, Localizar hechos y
detalles, Distinguir hecho de opinin. En Inferencial, lo ms bajo es las
pregunta de causalidad (queda la duda sobre el instrumento, porque haba 2
preguntas de causalidad, una muy lograda y la otra muchos NL).
-Se manifiesta la inquietud de socializar los resultados del 5 bsico con las
profesoras de 4 bsico, para que estn en conocimiento del desempeo con el

cual llegaron este ao los cursos. Se determina que el conducto regular es

llevar estos anlisis a Subdireccin Acadmica
-Acciones a tomar: aplicar una prueba corta (5 o 6 preguntas) de las
habilidades ms descendidas, con evaluacin de porcentaje, eliminando la
pregunta menos lograda.
3. Otros puntos:
- El objetivo de Ortografa con 10%: se manifiesta que cuando los estudiantes
dejan la prueba con preguntas en blanco, de todas maneras acceden al 10%.
Se propone explicitar en la prueba que deben contestar un 80% de las
preguntas abiertas.
-Dejar explcito que se respondan las preguntas abiertas en el espacio
asignado.