UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

ANIMACION SOCIOCULTURAL

GIANINA CEVALLOS
SORAYA ERAZO
ALBERTO SANCHEZ
GUILLERMO PAEZ
JAIME AYALA

DMQ, 23 DE OCTUBRE DEL 2014

PROYECTO: Aplicacin De La Animacin Socio Cultural En Personas Con

Discapacidad Auditiva.
1. INTRODUCCION
La prdida de la capacidad Auditiva y Vocal constituye un fenmeno que limita el
desarrollo normal del lenguaje oral dado que una limitacin auditiva presente en
los primeros das o aos de vida impide que el sujeto reconozca los sonidos de su
medio y esto constituye un obstculo para la adquisicin del lenguaje oral. Las
principales causas de una prdida de audicin pueden ser la lesin en el odo
interno, lesin en el nervio auditivo (cuando esto ocurre el deterioro es
permanente), o perforacin en el tmpano.
Las caractersticas de este fenmeno hacen que a nivel social sea muy influyente
debido a que el sistema de comunicacin imperante lo constituye el lenguaje oral,
sin embargo esto no ha sido un limitante debido a que existen otras modalidades
del lenguaje que no implican la utilizacin de la oralidad, en este sentido el
lenguaje mmico ha servido como base para disear un lenguaje de seas que
permite a las personas con discapacidad auditiva lograr comunicarse, sin embargo
este sistema tiene limitaciones por el hecho de que nicamente es conocido y
practicado por quienes tienen esta discapacidad y por sus familias.
Con este antecedente el proyecto pretende vincular a las personas con
discapacidad auditiva conjuntamente con sus familias y con el resto de la
poblacin del barrio la Biloxi, con el fin de que exista una interaccin directa con
las personas con este tipo de discapacidades y de esta manera se logre un
alcance del conocimiento de su sistema de lenguaje y del conocimiento en s de lo
que constituye esta discapacidad, en la que las persona estn al tanto de que lo
nico que diferencia a los unos de los otros es el sistema de comunicacin que
manejan.
Partiendo esta consideracin lo que se busca es establecer medios de
comunicacin que compartan ambos grupos de la poblacin, con la finalidad de
establecer relaciones directas de integracin, visualizando la realidad tanto para
las personas con estas discapacidades como para la gente que vive a su
alrededor.
2. ANTECEDENTES
El proyecto tiene su origen debido a que la comunidad de los alrededores de la
Biloxi no comprende ni entiende a los jvenes con discapacidad auditiva que
estn en el instituto ,no saben de qu manera tratarlos, como dirigirse a ellos , si
saludarlos o no por que optan en hacerlos a un lado , provocando un
marginamiento de los jvenes del colegio , por medio de la animacin socio
cultural se lograra atraer a gente del barrio Biloxi a un dinmica que permita
conocer acerca de los jvenes y darse cuenta que tienen las mismas
necesidades y metas permitiendo integrarlos, relacionarlos y logrando una nueva
visin de la realidad de ambas partes .

3. JUSTIFICACION
Por medio este proyecto podemos lograr la interrelacin de jvenes con
discapacidad auditiva y las zonas aledaas al colegio pueden interactuar con ellos
debido a su discapacidad, se lograra un acercamiento con la comunidad, no tiene
una buena relacin debido a la falta de comunicacin y entendimiento de ambos
grupos sociales, se dar mayor interaccin con los jvenes del instituto al que
pertenece y el barrio, se beneficiaran los jvenes al poder sentirse parte de la
sociedad, los habitantes de la zonas aledaas al colegio conocern como en
verdad son los jvenes con discapacidad auditiva permita acercase de ellos.
4. Planteamiento del problema:

Aplicacin de la animacin sociocultural en nios sordos de un plantel educativo

de la capital, promover mejores nexos y habilidades de comunicacin con las
personas oyentes de sus crculos sociales cercanos, mejorando las relaciones con
ellos y lograr ser reconocidos como comunidad.
Pregunta de investigacin: Se puede mejorar los nexos y habilidades de
comunicacin con sus crculos sociales de un nio con discapacidad auditiva,
utilizando la animacin sociocultural?

5. OBJETIVOS
General:
Desarrollar los medios de comunicacin entre los nios con sordomudez y
su ambiente social cercano trabajando un enfoque de animacin
sociocultural para mejorar su interrelacin con sus crculos sociales.

Especficos:
Organizar un horario con los nios del plantel y realizar actividades que
sean ldicas para compartir problemticas e identificar grupos de trabajo.

Formar grupos culturales segn los gustos de los nios (cine, pintura, teatro
dibujo, etc) en los que se trabajara la actividad relacionado a la
comunicacin.

Producir una presentacin de los trabajos y conclusiones en las que se

muestre a la comunidad cercana la visin de los nios del plantel.

6. MARCO TERICO
El Consejo Nacional De Discapacidades Ecuatoriano denomina a esta condicin
como:
La discapacidad auditiva es una limitacin sensorial severa o la
ausencia total de la capacidad de or, que ocasiona dificultades

importantes para escuchar y hablar y, por lo tanto, para

comunicarse verbalmente.
Tomando en cuenta la definicin vemos que la persona con discapacidad auditiva
se enfrenta a nuevos retos al momento de desenvolverse en la sociedad y ms
cuando la sociedad constantemente levanta muros que dificultan que nos
detengamos y demos espacios para la inclusin de todos los sectores que la
conforman, pero esta definicin solo se enfoca en la parte fsica limitando el
desarrollo como persona, pero las dems funciones como la inteligencia la
imaginacin la conciencia siguen con su funcionamiento normal lo que hace las
posibilidades de desarrollo infinitas.
ORGANIZACIONES IMPORTANTES
PERSONAS SORDAS

PARA

LA

INCLUSION

DE

LAS

En ecuador tenemos algunas organizaciones, las cuales pueden ser un pilar

importante al momento de trabajar y lograr la vinculacin de las personas sin
discapacidad con las personas sordas, ya que muchas de estas tienen bibliografa
importante y muy ldica y adems otras prestan servicios de interpretacin de
lengua de seas, de esta manera no existen excusas ni barreras para lograr nexos
de interaccin entre estos sectores.
Tenemos conformadas en el pas las siguientes organizaciones:
ANILSEC: Asociacin Nacional de Intrpretes y Guas-Intrpretes de Lengua de
Seas Ecuatoriana, que brinda servicios de interpretes en su pagina web adems
de brindar tambin cursos para las personas que deseen aprender la lengua de
seas.

FENASEC: Federacin Nacional de Personas Sordas del Ecuador, consta como la

unin de todas las federaciones de las distintas provincias, alcanza su relevancia
al trabajar en el ao de 1982 con la participacin de la federacin interamericana
de personas sordas trabajan para construir la primera gua bsica o diccionario de
seas ecuatoriana que recogi las seas ocupadas en el territorio ecuatoriano. Se
encuentra en digital en su pgina de internet como : Gua Bsica sobre una
Comunicacin Especial Tomo I

FENODIS: Federacines Nacionales De Y Para La Discapacidad Del Ecuador,

tiene si importancia ya que es el nexo de trabajo entre todas las federacions
(personas
ciegas,
discapacidades
fsicas,
discapacidades
mentales,
discapacidades auditivas) y trabaja directamente con la vicepresidencia con
ONGs y con el ministerio de trabajo para propiciar la inclusin desde estos
mbitos con la creacin de programas y proyectos.

Estas organizacin son importantes para la consecucin de este proyecto ya que

nos podemos apoyar en su bibliografa, y en sus programas para conseguir apoyo
y asesoramiento en la manera de comunicarse efectivamente con grupos de
personas sordas, y no solamente este proyecto sino que la sociedad entera puede
apoyarse en las organizaciones para ser mas incluyentes con las comunidades
con discapacidad.
LA COMUNIDAD SORDA Y SU PAPEL CULTURAL
En los aos de 1965 el norteamericano Williams Stokoe emprendi una labor que
consista en la publicacin del libro de lengua de seas de la comunidad
americana (ASL: American Sing Languaje), despus de algunas investigaciones y
llegan a un punto importante dentro de la historia y es que logra considerar que las
comunidad sorda debe dejar de ser vista como un grupo de personas con prdida
auditiva y por su organizacin en su estilo de vida sea considerada como una
comunidad cultural.
La creacin de este libro de lengua de seas dio paso a una discusin que se la
sigue tomando importancia hasta el da de hoy, y es que, esta discusin aclara el
panorama de las posibilidades de desarrollo de las personas sordas, veamos:

Al momento de delimitar lo que es las personas sordas y darles su definicin y

espacio dentro de la sociedad se puede ver desde dos posturas, la clnicapatologa y la cultural.
La primera se la podra considerar externa ya que fue elaborada por mdico y
toma como referente de normalidad las condiciones de los oyentes, esta es
considerada la norma y como resultado las personas sordas son el porcentaje que
se aleja de tal normalidad, es decir las categoriza de anormales. Esta es la visin
tradicional que estudia como la prdida de la capacidad auditiva influye en la
adquisicin del lenguaje.
En el libro ASL de lengua de seas americana segn la visin medica-patologa se
define a la personas sordas como :

a) Un grupo audiolgicamente definido como de personas cuya prdida

auditiva interfiere en el proceso de desarrollo del lenguaje pero no impide la
adquisicin del habla.

b) Un grupo de "deficientes auditivos" que tienen dificultades de aprendizaje

con implicaciones psicolgicas debido a su prdida auditiva y problemas de
comunicacin.

c) Un grupo minoritario formado por personas con discapacidad auditiva,

tratadas en ciertas formas marginalmente, por la mayora de las personas
oyentes. (Mundo Sordo)

La segunda es la perspectiva cultural, basado en investigaciones linguisticas y

sociolgicas, le dan un lugar para desarrollarse como una comunidad que tiene
sus propios valores culturales. Se le puede dar las siguientes definiciones:

a) Un grupo de personas que comparten un medio comn de comunicacin

(signos), el cual provee las bases para la cohesin del grupo y su identidad.
b) Un grupo de personas que comparten un medio comn, la Lengua de
Signos y una cultura comn. (ASL book)

Como podemos observar al momento de trabajar con personas sordas, es

importante darles el lugar que vemos aqu, es decir tomarlos como parte de la
sociedad y animarles a conseguir una relevancia cultural dentro de la sociedad
donde se desenvuelven, desarrollar su valor cultural y posicionarse como una
parte importante y relevante del pas.
Y dado que pueden ser considerados como una comunidad cultural es un campo
abierto a la animacin sociocultural pues pueden pasar de ser un grupo apartado o
victima de marginacion de esta sociedad y pasar a formar parte de cambios
importantes.

LA FORMA CORRECTA DE REFERIRSE A UNA PERSONA SORDA.

Antes que todo debemos conocer la forma correcta de nombrar a este tipo de
discapacidad para no incurrir en la falla comn de poner nombres que pueden
provocar sentimientos negativos o desacuerdos al momento de trabajar con ellos.
Es muy comn escuchar trminos que pueden resultar despectivos o errneos al
momento de referirnos a estas personas, como por ejemplo denominarlos
discapacitado, sordomudo o mudito es una falta al momento de nombrar este
tipo de problema cuando lo correcto sera persona sorda o persona con
discapacidad auditiva.
Igualmente al momento de nombrar el lenguaje de las personas sordas podemos
cometer un error si la denominamos lenguaje de mudo, seas de mudos pues
lo correcto es referirse a este como lengua de seas.
Incluso a las personas que han aprendido esta manera de comunicarse conocidos
como interprete de lengua de seas o interprete se les puede nombrar de
formas errneas y que pueden sonar incorrectamente como son traductor de
mudos, partiendo de aqu se puede generar una inclusin de las personas al
darles un nombre que no atente el respeto y les d un lugar digno en la sociedad
sin desvalorizarlos primando en todo momento la categora de ser-humano.
Desarrollo Socio afectivo de los nios sordos
La familia es el primer ambiente social al que el nio se vincula, y por medio del
cual adquiere sus primeras experiencias emocionales y afectivas, dentro de dicho
ambiente la relacin con los padres en los primeros aos de vida se establece
como el marco propicio para promulgar aspectos que tienen que ver con la salud
emocional y la adquisicin del lenguaje como una herramienta social.
El modo como los padres asimilan el problema de la sordomudez de su hijo, ayuda
a que se tomen cartas en el asunto de una manera efectiva para el buen
desarrollo del nio, esta difcil aceptacin comienza con entender el problema que
enfrentan y a su vez el nio adopta la postura de sus padres ante la deficiencia
que padece.
El sonido captado siempre tiene una carga emocional a la hora de ser receptado,
por ejemplo un bebe se calma escuchando la voz de su madre, por lo tanto un
nio sordomudo se asla debido a que no entiende la emocionalidad por la
dificultad de establecer una comunicacin, entre otras cosas tambin se ve nulidad
en la capacidad de reproduccin del lenguaje oral, mostrndose inseguro e
inflexible con poco control sobre s mismos, todo esto se debe a la poco o errnea
informacin que maneja de su entorno.
Para el saludable desenvolvimiento de estos nios es necesario el manejo de un
buen cdigo de comunicacin desde los primeros aos de vida lo que permite al
nio aprender a regularizar sus conductas, ya que entiende e interioriza las

normas y valores, tambin es recomendable entablar relaciones con sus pares

para que tengan modelos de referencia y sea ms productiva para ellos la vida
social, para lo cual se recomienda una educacin adecuada para esta
discapacidad y no la regular que lo que consigue es hacerles sentir aislados y
confundidos.
LA ANIMACION SOCIOCULTURAL COMO OPCION DE EXPRESION DE LA
CULTURA SORDA
Para definir la animacin sociocultural se debe recorrer un numero de definiciones
que llegan a aproximar el entendimiento de su campo de accin y su significado,
para empezar diremos que basado histricamente en la educacin popular ha
ganado mucha importancia como herramienta de las comunidades para lograr
alcanzar objetivos comunes, lograr una unin y cooperacin cuando surge una
necesidad.
El campo de accin de la animacin sociocultural es amplio debido a que dentro
de una sociedad no se manifiesta solo unas pocas formas de expresin cultural,
organizaciones barriales, movimientos populares, culturas y subculturas, sino que
la existencia de estas es basta y totalmente dinamico y cambiante, de ah la
importancia de aplicar una herramienta que se ajuste a las necesidades
cambiantes de una determinada parte de una comunidad.
La materia prima de la labor de la animacin sociocultural es el conocimiento
popular, la sabidura propia de los habitantes o pertenecientes a tal comunidad,
partiendo de esto la labor en este caso con las personas sordas partir de
movilizar todo ese sentir, pensamientos, reflexiones, criticas y emociones que
puedan demostrar hacia la sociedad o comunidad a la que pertenecen.

7. MARCO METODOLGICO

Perspectiva metodolgica: basados en la animacin sociocultural, y

pedagoga activa.
Tcnicas de Produccin: taller de dibujo, teatralizacin, talleres culturales,
caritas pintadas, cine, etc. Que los nios propondrn segn sus afinidades.
Para estos talleres se puede solicitar un intrprete de lengua de seas

8. POBLACIN
Poblacin: todos los usuarios sociales que deseen involucrarse en la actividad.
Pueden ser tambin familiares amigos e incluso los moradores del sector que
deseen participar.

9.

BIBLIOGRAFA

Nelly Endara y Marcia Villafuerte G, CONADIS (2013) Gua de Lenguaje

Positivo y Comunicacin Incluyente, Segunda Edicin, Quito-Ecuador

Gua Bsica sobre una Comunicacin Especial Tomo I,

sordosecuador.com, recuperado el 23 de octubre del 2014,
http://www.sordosecuador.com/lenguaje-de-senas-guia-basica/

Discapacidadesecuador.org, La Comunidad Sorda, recuperado el 23 de

octubre del 2014.

en
de