Responsabilidad Social

Universidad Catlica los ngeles de Chimbote
Asignatura de Responsabilidad Social II
UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGLES DE

CHIMBOTE
GUIA UTEX
Mg. Esteban Tolentino Ruiz

e-mail : etolentinor@uladech.pe
Responsabilidad Social II
Direccin de Responsabilidad Social
Ciclo II
Pgina | 1
Tolentino Ruiz, Esteban. Gua UEX: Desarrollo Social II.

Universidad Los ngeles de Chimbote. Chimbote. 2014.
Edicin:
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote

Leoncio Prado 443
Chimbote (Per) www.uladech.edu.pe
editorial@uladech.edu.pe
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publicacin, cualquiera que sea el medio empleado-electrnico, mecnicofotocopia, grabacin, etc., sin el permiso previo de los titulares de los derechos de
la propiedad intelectual.
Pgina | 2
NDICE
A.
B.
C.
D.
E.
ndice..
Presentacin de la Gua Didctica
SPA (Slabo y planes de aprendizaje)..
Orientaciones para la tutora..
Orientaciones para el proceso de enseanza aprendizaje
3
4
5
13
13
I UNIDAD
Objetivos especficos..
Temas ejes
Objetivos operacionales
Semanas de estudio.
Orientaciones..
Evaluacin:..
Orientaciones para la evaluacin (SUA-B-learning)..
Instrumentos y/o rbricas de evaluacin.
Actividades evaluativas por unidad..
Autoevaluacin..
Solucionario de la autoevaluacin.
14
14
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II UNIDAD
Objetivos especficos
Temas ejes.
Objetivos operacionales.
Semanas de estudio.
Orientaciones.
G.
Evaluacin:..
Orientaciones para la evaluacin (SUA-B-learning)..
Instrumentos y/o rbricas de evaluacin..
Actividades evaluativas por unidad
Autoevaluacin..
Solucionario de la autoevaluacin.
Bibliografa recomendada ..
Actividades por carrera profesional
25
25
25
25
26
26
26
27
29
34
35
36
37
F.
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PRESENTACIN DE LA GUA DIDCTICA
La gua UTEX de la asignatura de responsabilidad social II es un instrumento

importante, pues nos ayuda a generar experiencias de aprendizaje que los
estudiantes deben ir acumulando a lo largo de su formacin profesional, en ella se
encuentra detallado las orientaciones que un estudiante debe tener en cuenta para
realizar su trabajo de responsabilidad social.
La estructura de la presente gua est organizada por el slabo Plan de aprendizaje
que constituye el documento matriz a partir del cual el estudiante debe tener la
nocin de la asignatura as como, las estrategias, recursos y los criterios de
evaluacin que se tomara en cuenta para aprobar la asignatura, adems
comprende las actividades a realizar.
La actividades se organizan por semanas y en cada una de ellas viene especificado
que es lo que el estudiante debe realizar, estas orientaciones comprende
actividades de trabajo en el foro y asistencia a tutoras presenciales, si un embargo
se debe tener en cuenta que el SUA cuando trabaja con textos y guas excepta al
estudiante de las dems actividades y criterios de evaluacin considerando como
unas actividades evaluativas las actividades de asignatura e investigacin
formativa.
Tambin se presenta los instrumentos de evaluacin con sus respectivos criterios
de evaluacin, as como los puntajes que permiten al estudiante tener un detalla
exacto de cuanto fue asignado en su trabajo, tambin estos criterios permiten al
docente evaluar el trabajo de un estudiante.
Los formatos de las actividades son otro elemento que se presenta en la gua
UTEX, cada formato debe ser trabajado segn las actividades que se van
realizando, comienza el formato de identificacin de la problemtica, formulacin
del proyecto de intervencin, la ejecucin y el formato de evalaucip0n y propuesta
de mejora.
En cada unidad se especifica la evaluacin y se presenta las rubricas que evaluaran
los productos terminados, cada rubrica evala una actividad y considera el
desarrollo de un formato, los formatos en total son cuatro por lo tanto son cuatro
las rubricas de evaluacin.
Estimado estudiante esta gua contiene la informacin bsica que te permitir
lograr el aprendizaje autnomo y autorregulado, de la misma manera te ayuda a
familiarizarte con la asignatura, conocer sus contenidos y aprender los
procedimientos que se deben tener en cuenta en el desarrollo de proyectos de
intervencin social.
El autor
SPA (SLABO Y PLANES DE APRENDIZAJE)

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FACULTAD
ESCUELA PROFESIONAL
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
RESPONSABILIDAD SOCIAL II
A. SILABO.
1. Informacin General:
1.1. Denominacin de la asignatura:
1.2. Cdigo:
1.3. Cdigo del rea curricular:
1.4 Naturaleza de la asignatura:
1.5. Nivel de estudios:
1.6. Ciclo academico:
1.7. Crditos:
1.8. Horas semanales:
1.9. Total horas:
1.10. Pre requisito:
1.11. Docente titular:
1.12. Docente tutor.
Responsabilidad Social II
1.2.2.1.
1.0 rea Complementaria (AC)
Obligatoria
Pre grado (PG)
II
2
02 terico - prctica
45 horas
Ninguno
Mg. Esteban Tolentino Ruiz
etolentinor@uladech.pe
2. Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura:

Posee una slida formacin cientfico-humanstica y espiritual como persona y ser
social que lo habilita para asumir los retos de la investigacin formativa, la
responsabilidad social y los desafos del mundo circundante.
3. Sumilla:
La asignatura de Responsabilidad Social II pertenece al rea Complementaria
(AC) sub rea de Formacin Humanstica y Espiritual (FHE); es de naturaleza
obligatoria terica/prctica. Busca ejercitar la Responsabilidad Social en
materia de Derechos Humanos se desarrolla en procesos de: Identificacin
problemtica en asuntos de derechos humanos, proyecto de intervencin en
materia de derechos humanos, ejecucin y mejora en proyectos de intervencin.
4. Objetivo general
1.2.2.1. Comprender el marco terico metodolgico de los derechos humanos en
base a principios universales y argumentativos de la responsabilidad social,
contextualizndolo de acuerdo a la realidad mundial, nacional y local, en
cumplimiento del bien comn, la democracia y el desarrollo humano sostenible.
5. Objetivos especficos
1.2.2.1.1. Identificar y plantear proyectos a situaciones que comprometen los
derechos humanos de la responsabilidad social en las organizaciones de la
comunidad.
Pgina | 5
1.2.2.1.2. Ejecutar y evaluar actividades de responsabilidad social en cumplimiento

de la materia derechos humanos en las organizaciones de la comunidad.
6. Unidades de Aprendizaje
Unidad de
Aprendizaje
Objetivos
Especficos
Unidad I
1.2.2.1.1.
Identificacin y
formulacin de
proyectos en asuntos
de derechos humanos
Contenidos
Unidad II
Ejecucin, evaluacin
y mejora del proyecto
en asuntos de
derechos humanos
1.2.2.1.2
Marco de la responsabilidad social en

materia de Derechos Humanos
Sistematizacin de informacin del
asunto de derechos humanos a
intervenir.
Adecuacin y aplicacin del
cuestionario a los miembros de la
organizacin a intervenir.
Redaccin del informe de
identificacin de la problemtica y
avance de la monografa
Reporte del informe y I avance de la
investigacin monogrfica.
Revisin de material bibliogrfico
sobre el asunto intervencin
Diseo del proyecto de intervencin
sobre derechos humanos de la RS
Presentacin del proyecto de
intervencin II avance de la
monografa.
Consulta bibliografa y sistematiza
informacin relevante del asunto en
intervencin
Organizacin de responsables e
implementacin de recursos para la
ejecucin del proyecto
Exposicin del soporte terico y del
proyecto de intervencin en materia
de derechos humanos.
Ejecucin de la actividad sustentada
en el proyecto de intervencin
Reflexin, evaluacin, conclusiones y
sugerencias para la mejora del asunto
objeto de intervencin.
Redaccin y elaboracin del informe
de ejecucin, evaluacin y mejora
del proyecto de intervencin.
Rendicin de cuentas sobre lo
efectuado ante la organizacin o
comunidad, entrega de resultados
Pgina | 6
PEU y reporte de monografa

7. Estrategias de Enseanza Aprendizaje:
El rgimen del curso es en blendeng learning, utiliza la didctica del aprendizaje
centrado en el alumno para el logro del aprendizaje significativo y colaborativo
sistmico con la comprensin de la realidad orientados por la gua de la doctrina
social de la Iglesia.
La tutora presencial se desarrollar en aula moderna mediada por el campus
virtual siendo la primera reunin presencial en la primera semana de iniciado el
semestre, luego se desarrollaran en la cuarta, stima, undcima decimocuarta
semana respectivamente.
La metodologa se concretar a travs de la propuesta de actividades que
promuevan el aprendizaje basado en problemas y que articulen los contenidos
temticos con la realidad local, global y mundial para preparar al estudiante en el
desarrollo de la inteligencia intuitiva.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de la plataforma virtual,
guiados por el docente tutor, en todo caso los estudiantes son los protagonistas en
la construccin de sus conocimientos, para ello deben poner en prctica el
aprendizaje autoregulado y autnomo.
Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizadas en la asignatura son activos y
colaborativos, propician el aprendizaje autnomo y el interaprendizaje apoyndose
en organizadores previos y contenidos multimediados.
La asignatura est preparada para fomentar el autoaprendizaje reflexivo. Los
estudiantes leen en forma reflexiva y critica los temas, para lograr una cabal
comprensin y redactar de manera comprensiva la prctica asignada y las
apreciaciones y/o opiniones en las diversas actividades.
El desarrollo de la asignatura considerar actividades de doctrina social de la
iglesia, las actividades de responsabilidad social forman parte de la asignatura por
ser ejes transversales los cuales se desarrollan en actividades.
Las conferencias sern utilizadas como organizadores previos, por lo tanto sern
grabadas en CD y puestas a disposicin del estudiante en la sesin de aprendizaje
en la plataforma virtual, independientemente de los espacios aulares de que se
trate.
Tutora: Se programar en el mdulo por el sistema de tutora de acuerdo a la
propuesta del docente titular o tutor segn la necesidad en el desarrollo curricular
molecular,
8. Recursos pedaggicos
Pgina | 7
Los medios y materiales educativos se usaran de acuerdo al contexto de su

desarrollo as tenemos:
Aula moderna: Guiatex-tutora, Proyector, equipo multimedia
9. Evaluacin del Aprendizaje
Criterios de Calificacin:
Los cursos del DARES son evaluados exclusivamente en base a la ejecucin de un
proyecto de responsabilidad social y se desarrolla en dos unidades, cada unidad
comprende los siguientes criterios:
Descripcin de los criterios de calificacin por unidad:
CRITERIO
PESO
Tutora presencial (incluye exposiciones)
20%
Foros
20%
Actividad(es) de asignatura e investigacin formativa
60%
Promedio final = U1+U2 = nota promocional

2
B. PLANES DE APRENDIZAJE
I Unidad de Aprendizaje: Identificacin y formulacin de proyectos

en asuntos de derechos humanos
Objetivo Especfico
1.2.2.1.1. Identificar y plantear proyectos a situaciones

que comprometen los derechos humanos de la
responsabilidad social en las organizaciones de la
comunidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
1.
Observan el video promoviendo los derechos humanos para

motivarse e identificarse con los temas de la asignatura.
2. Participa en la socializacin del slabo respondiendo a las Semana N
preguntas planteadas en clase y en el foro general.
01,
3. Identifica el marco de la responsabilidad social en materia de
2 horas
Derechos Humanos y la actividad de extensin universitaria
Pgina | 8
4. Busca y selecciona informacin que fundamenten tericamente

la actividad de extensin universitaria planteada.
Semana N
5. Sistematiza informacin seleccionada siguiendo orientaciones
02
de las normas APA o VANCOUVER, segn carrera profesional.
02 horas
6. Determinan y toman contacto con la organizacin o comunidad
donde realizaran la identificacin de la problemtica de
derechos humanos.
7. Siguiendo las orientaciones disean el cuestionario para Semana N
recoger datos de la organizacin y/o comunidad
03
8. Coordina con los representantes de la organizacin o 02 horas
comunidad para ejecutar la encuesta que profundizara el
conocimiento de la problemtica de derechos humanos.
9. Realizan la encuesta y participan en el foro compartiendo sus
comentarios, dudas o sugerencias respecto a las actividades
realizadas.
10. Organizan estadsticamente los datos de la encuesta y hacen la Semana N
interpretacin de cada pregunta del cuestionario.
04
11. Redactan el informe siguiendo el esquema presentado para la 02 horas
redaccin del informe identificacin de la problemtica de
EUPS
12. Responden a las preguntas del foro de Doctrina Social de la
Iglesia
13. Revisan la rbrica de evaluacin comparten el archivo que Semana N
contiene el informe de identificacin de la problemtica.
05
14. Personalizan el informe de acuerdo al criterio que se establezca 02 horas
cada estudiante.
15. Realizan la entrega del informe a travs de la plataforma virtual
dentro de los lmites de tiempo establecido y manera
individual.
1. Revisan textos fsicos y digitales que contienen informacin Semana N
terica del tema o actividad objeto de intervencin.
06
2. Sistematizan informacin que fundamente tericamente la 02 horas
actividad propuesta en el proyecto siguiendo normas APA o
VANCOUVER
3. Presentan informe fsico de la informacin sistematizada ante el
docente tutor.
4. Revisan los resultados de la identificacin de la problemtica y Semana N
proponen estrategias para realizar la actividad de extensin
07
universitaria.
02 horas
5. Elaboran el proyecto de intervencin teniendo en cuenta
objetivos, metas, actividades, responsables y tiempo en el que se
ejecutar la actividad Extensin universitaria.
6. Coordinan con el docente tutor para dar conformidad del
proyecto de extensin universitaria propuesto.
7. Comparten el archivo que contiene el proyecto de intervencin y Semana N
lo personalizan colocando el nombre del estudiante.
08
8. Realizan la entrega del informe a travs de la plataforma virtual 02 horas
Pgina | 9
dentro de los lmites de tiempo establecido y manera individual.

9. Informan al docente tutor a travs del foro el envi de su informe
para que proceda con la calificacin y observaciones del proyecto
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Para evaluar la unidad se utilizar la rbrica de identificacin de la problemtica
(anexo 1) y rbrica de elaboracin del proyecto de intervencin (anexo 2)
II Unidad de Aprendizaje: Ejecucin, evaluacin y mejora del

proyecto en asuntos de derechos humanos
Objetivo Especfico
1.2.2.1.2.
Ejecutar
y
evaluar
actividades
de
responsabilidad social en cumplimiento de la materia
derechos humanos en las organizaciones de la
comunidad.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TIEMPO
10. Observan el video violacin a los derechos humanos y Semana N

reflexionan sobre sobre los derechos humanos
09
11. Se provee de textos fsicos y digitales que sustentan tericamente 02 horas
informacin sobre la actividad de extensin universitaria.
12. Organizan la informacin de acuerdo a los requerimientos de la
investigacin monogrfico y en funcin del asunto en
intervencin
13. Asignacin de responsabilidades a cada uno de los miembros del Semana N
grupo, en coordinacin con el docente tutor.
10
14. Implementacin de recursos econmicos, tecnolgicos, humanos 02 horas
y materiales necesarios para la ejecucin del proyecto.
15. Participacin activa con argumentos racionales coherentes la
pregunta del foro de doctrina social de la iglesia
16. Elaboracin de diapositivas u organizadores visuales de proyecto Semana N
y el soporte terico que fundamenta la actividad de extensin
11
universitaria.
02 horas
17. Exposicin del proyecto, la actividad y el material que se va a
utilizar en la ejecucin de la campaa de difusin de
responsabilidad social.
18. Reajustan la actividad en funcin de las observaciones del
docente tutor y de los estudiantes asistentes al evento.
19. Coordina con las autoridades de la organizacin sobre las Semana N
estrategias a emplearse en la ejecucin de la actividad.
12
20. Ejecucin de la actividad segn lo planteado en el proyecto de 02 horas
intervencin teniendo en cuenta el formato planteado.
21. Registra datos de los participantes en el registro de la actividad
de extensin universitaria
Pgina | 10
22. Revisa los esquemas de informes: de ejecucin y el de evaluacin Semana N

y mejora as como el esquema de la monografa.
13
23. Evala los logros y dificultades que se presentaron durante la 02 horas
ejecucin de la actividad de extensin universitaria.
24. Responde al foro de apoyo a la actividad exponiendo su puntos
de vista sobre logros y dificultades en la ejecucin de la actividad
de extensin universitaria.
25. Elabora el informe de ejecucin teniendo en cuenta el formato Semana N
alcanzado previa coordinacin con el docente tutor.
14
26. Elaboran y presentan en fsico al docente tutor el informe de 02 horas
evaluacin y propuesta de mejora de la actividad de extensin
universitaria o proyeccin social, segn especificaciones.
27. Subsana las observaciones realizadas por el docente tutor al
informe de ejecucin y evaluacin de la actividad.
28. Presentacin y sustentacin de los resultados en la plenaria de Semana N
actividades EUPS a realizarse en la escuela profesional.
15
29. Reporte de los resultados de la actividad de extensin 02 horas
universitaria e investigacin formativa a travs de la plataforma
virtual
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
Para evaluar la unidad se utilizar la rbrica de ejecucin (anexo 3) y la rbrica de
evaluacin y propuesta de mejora (anexo 4)
10. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BIBLIOTECA FISICA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
-
Caldern A. Derecho Internacional de los Derechos Humanos. Lima: San

Marcos; 2004
INDECOPI. Gua de Responsabilidad Social. Lima: Talleres INDECOPI; 2010.
Shalom H. Chemen S., Taber B., Balardini S., Farias M. Los jvenes y sus
derechos: saber para actuar, exigir y denunciar. Buenos Aires: Talleres
PROMUDE; 2004
Tolentino, E. Gua tex de Derechos Humanos y Sociales. Chimbote: Imprenta
ULADECH- Catlica; 2008
Vsquez, Alberto. Derecho de las personas. Lima: San Marcos; 2005.
BIBLIOTECA VIRTUAL DE ULADECH CATLICA

- CDIH. Sistema interamericano de derechos humanos. [Internet]. Argentina: El
Cid Editor; 2014. [Consultado: 20 de mayo 2014]. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=108447
88&p00=derechos%20humanos.
- Snchez M, Enfoque de derechos humanos en el desarrollo aspectos terico
metodolgicos. [Libro electrnico]. Buenos Aires: Paidos; 2007. [Consultado:
20
de
mayo
2014].
Disponible
en:
Pgina | 11
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=7627414c-c4bd488c-87c4-a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&vid=6&hid=113.
Marquez Fernandez A Derechos humanos y tica. [Libro electrnico].
Madrid: Esparta;
2007. [Consultado: 20 de mayo 2014]. Disponible en:
http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=5&hid=14&sid=7627414c-c4bd488c-87c4a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saX
Zl#db=fua&AN=32473760
ORIENTACIONES PARA LA TUTORA
Las tutoras se desarrollan en cuatro semanas y tienen por objetivo realizar lo

siguiente:
Las tutoras se realizan mediante el BL y el SUA en el sistema Blended

learning se realizan un total de 5 tutoras presenciales en el sistema de
universidad abierta las tutoras son 02.
Es obligatorio asistir a las tutoras por que la sola asistencia da derecho a un

calificacin que representa el 20% del puntaje total.
Las tutoras ayudan al estudiante seguir una ruta determinada en la

ejecucin de las actividades que tienen que desarrollarse en el curso.
En las tutoras el estudiante debe consultar al docente de todas aquellas

dificultades que se presentan en su aprendizaje, es la oportunidad de
consolidar los conocimientos que se desarrollan en el autoaprendizaje.
La asistencia a las tutoras presenciales debe hacerse portando su gua, el

texto y materiales necesarios para tomar apuntes si as lo amerita.
El docente tutor est en la obligacin de brindar todas las facilidades

informativas al estudiante para que este pueda realizar sus trabajos sin
ninguna dificultad, todos los docentes contribuyen con el buen uso de los
materiales de lectura.
El docente es el nico responsable de la informacin adecuada que debe

tener el estudiante en el desarrollo de la asignatura, para ello establece
comunicacin por medio de recursos electrnicos a fin de hacer fluido el
proceso tutorial
Los materiales facilitados por la universidad son los documentos oficiales

con los que el estudiante seguir la ejecucin de una tarea, pero tambin
puede ayudarse por otros materiales de apoyo
ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
El docente reduce su accionar a facilitador del conocimiento, para ello solo

crea las condiciones de aprendizaje para que cada estudiante logre aprender
lo que le ser til en la vida
Pgina | 12
El docente asiste al estudiante indicando las estrategias a seguir para lograr

un aprendizaje efectivo, para ello se convierte en el primer sujeto de la
educacin que debe dominar el tema.
El docente puede adecuar algunas actividades de aprendizaje sin desviarse

del objetivo de aprendizaje que especifica el silabo de aprendizaje.
El docente debe ayudarse de la psicologa del aprendizaje para ayudar al

estudiante a construir el aprendizaje que la asignatura, el plan de estudios y
la carrera necesita formar.
El estudiante debe aplicar estrategias de aprendizaje que le permita

estructurar informacin en su memoria de largo plazo
La lectura del texto de aprendizaje es obligatoria, solo as se podr tener un

conocimiento terico de lo que indica los objetivos de aprendizaje, en la
lectura se aplica estrategias de seleccin como subrayada, toma de apuntes y
elaboracin de resmenes.
Las estrategias de organizacin que resulten eficaces en el aprendizaje

deben estar enmarcadas en la estructuracin del conocimiento y pueden ser
mapas conceptuales, mentales, semnticos y otros que el estudiante
considere pertinentes.
Los estudiantes son los nicos responsables de su aprendizaje para ello

hacen uso del modelo de aprendizaje autorregulado y autnomo, esto
significa que el estudiante debe auto motivarse en su aprendizaje.
Las actividades que desarrolla la asignatura son obligatorias, no se puede

obviar ninguna pues tienen una secuencia que se inicia con la identificacin
de la problemtica y termina con la evaluacin y propuesta de mejora.
I UNIDAD
IDENTIFICACIN Y FORMULACIN DE PROYECTOS EN ASUNTOS DE
DERECHOS HUMANOS
OBJETIVO ESPECIFICO
1.2.2.1.1. Identificar y plantear proyectos a situaciones que comprometen los
derechos humanos de la responsabilidad social en las organizaciones de la
comunidad.
TEMA EJE: Fundamento de responsabilidad social
OBJETIVOS OPERACIONALES
Pgina | 13
Identificar situaciones que dificultan el desarrollo pleno de los derechos

humanos en el contexto de su comunidad.
Plantear proyectos de intervencin ante situaciones problemticas que

dificultan el normal desarrollo de las personas.
PRIMERA SEMANA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Observan el video promoviendo los derechos humanos para motivarse e

identificarse con los temas de la asignatura.
Participa en la socializacin del slabo respondiendo a las preguntas
planteadas en clase y en el foro general.
Identifica el marco de la responsabilidad social en materia de Derechos
Humanos y la actividad de extensin universitaria
Busca y selecciona informacin que fundamenten tericamente la actividad
de extensin universitaria planteada.
Sistematiza informacin seleccionada siguiendo orientaciones de las normas
APA o VANCOUVER, segn carrera profesional.
Determinan y toman contacto con la organizacin o comunidad donde
realizaran la identificacin de la problemtica de derechos humanos.
SEGUNDA SEMANA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Siguiendo las orientaciones disean el cuestionario para recoger datos de la

organizacin y/o comunidad
Coordina con los representantes de la organizacin o comunidad para
ejecutar la encuesta que profundizara el conocimiento de la problemtica de
derechos humanos.
Realizan la encuesta y participan en el foro compartiendo sus comentarios,
dudas o sugerencias respecto a las actividades realizadas.
Organizan estadsticamente los datos de la encuesta
y hacen la
interpretacin de cada pregunta del cuestionario.
Redactan el informe siguiendo el esquema presentado para la redaccin del
informe identificacin de la problemtica de EUPS
Responden a las preguntas del foro de Doctrina Social de la Iglesia.
TERCERA SEMANA
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Revisan la rbrica de evaluacin comparten el archivo que contiene el

informe de identificacin de la problemtica.
Personalizan el informe de acuerdo al criterio que se establezca cada
estudiante.
Realizan la entrega del informe a travs de la plataforma virtual dentro de los
lmites de tiempo establecido y manera individual.
Revisan textos fsicos y digitales que contienen informacin terica del tema
o actividad objeto de intervencin.
Sistematizan informacin que fundamente tericamente la actividad
propuesta en el proyecto siguiendo normas APA o VANCOUVER
Presentan informe fsico de la informacin sistematizada ante el docente
tutor.
Pgina | 14
CUARTA SEMANA
1.
2.
3.
Comparten el archivo que contiene el proyecto de intervencin y lo

personalizan colocando el nombre del estudiante.
Realizan la entrega del informe a travs de la plataforma virtual dentro de los
lmites de tiempo establecido y manera individual.
Informan al docente tutor a travs del foro el envi de su informe para que
proceda con la calificacin y observaciones del proyecto
EVALUACIN
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin en la asignatura de responsabilidad social II se realiza teniendo en
cuenta lo siguiente:
Asistencias a tutoras presenciales

Participacin en foros
Actividades de asignatura e investigacin formativa
NOTA. En el caso de estudiantes del SUA las actividades de asignatura e

investigacin formativa tienen un valor del 100% los dos primeros indicadores
tienen un peso de hasta siete puntos y el ltimo 6 puntos
INSTRUMENTOS Y/O RUBRICAS DE EVALAUCIN
Anexo 01
RBRICA DE EVALUACIN N 1
Pgina | 15
Actividad e investigacin
60%
Foro (s)
20%
Tutora (s)
20%
Peso
IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA
Criterio de
evaluacin
ESCALA DE CALIFICACIN
Valoracin
Valoracin
Mximo
Media
Alta
Puntaje
1 2 Puntos
3 - 4 Puntos
El estudiante
participa
Participacin activa
Participacin
relativamente en el
del estudiante
en tutoras
desarrollo de las
durante el desarrollo
4
presenciales
tutoras presenciales
de las actividades
(Clase
y tiene poca
programadas en la
presencial)
intervencin durante tutoras presenciales
la tutora.
La participacin del
La participacin del
Se evidencia una
estudiantes en los
estudiante es limitada
Participacin
participacin activa
foros y chat de las
y no es coherente y
4
en tutoras
y es coherente con
tutoras asncrona y clara con el desarrollo
asincrnicas
los planteamientos
sncrona de la fase del de la asignatura y el
y sncrona
del desarrollo de la
proyecto es nulo
proyecto
(foros y chat)
asignatura y el
proyecto
Presenta los
avances de la
(investigaci
n)
monografa
Valoracin
Baja
0 Puntos
El estudiante no
participa en las
convocadas por el
docente que conduce
la asignatura
No se presenta los
avances de
planteamiento,
formulacin y
justificacin de la
actividad.
Presentacin
El informe no est
y
estructurado y no
cumplimient guarda relacin con el
o con la
asunto de derechos
difusin de la
humanos de la
responsabilid responsabilidad social
ad social en
DD HH.
No presenta las
Evidencias
evidencias o no
que
corresponden al
demuestran
desarrollo de la etapa
la ejecucin
del proyecto.
de la etapa
del proyecto
Se evidencia esfuerzos
por lograr la
sistematizacin del
planteamiento,
formulacin,
justificacin de la
actividad acompaada
de evidencias.
El informe est
relativamente
estructurado y tiene
algunos elementos
que se relacionan con
la asignatura pero no
se encuentran del
todo definido.
Se presentan las
evidencias pero no
demuestran mucha
seguridad de la
ejecucin de la etapa
del proyecto
La informacin
sobre investigacin
formativa de
planteamiento,
formulacin,
justificacin y
presentacin de
datos est
sistematizado
El informe de la
actividad de
extensin
universitaria est
bien estructurado y
fundamentado con
los contenidos de la
asignatura.
Las evidencias que
se presentan
demuestran con
absoluta seguridad
que el estudiante
realizo la etapa del
proyecto.
TOTAL DE PUNTOS
20
NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensin universitaria o

proyeccin social es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o
grupo de trabajo, automticamente tendr el calificativo de cero (00).
Anexo 02
Pgina | 16
Tutora (s)
20%
Criterio de
evaluacin
Participacin
en tutoras
presenciales
(Clase
presencial)
Foro (s)
20%
Peso
FORMULACIN DEL PROYECTO DE INTERVENCIN
Participacin
en tutoras
asincrnicas
y sncrona
(foros y chat)
Actividad
60%
Presenta los
avances de la
(investigaci
n)
monografa
Presentacin
y
cumplimient
o con la
difusin de la
responsabilid
ad social en
DD HH.
Evidencias
que
demuestran
la ejecucin
de la etapa
del proyecto
Valoracin
Baja
0 Puntos
El estudiante no
participa en las
convocadas por el
docente que conduce
la asignatura
Valoracin
Valoracin
Mximo
Media
Alta
Puntaje
1 2 Puntos
3 - 4 Puntos
El estudiante
participa
Participacin activa
relativamente en el
del estudiante
desarrollo de las
2
de las actividades
y tiene poca
programadas en la
intervencin durante tutoras presenciales
la tutora.
La participacin del
La participacin del
Se evidencia una
estudiantes en los
estudiante es limitada participacin activa
foros y chat de las
y no es coherente y
y es coherente con
4
tutoras asncrona y clara con el desarrollo los planteamientos
proyecto es nulo
proyecto
asignatura y el
proyecto
No presenta la
Se evidencia la
Se presenta la
discusin: en base a la predisposicin y los
discusin: en base a
revisin bibliogrfica
esfuerzos por lograr
la revisin
realizada ms los
con el cumplimiento
bibliogrfica
4
resultados
de presentar la
realizada ms los
encontrados y la
discusin y la
resultados
bibliografa.
bibliografa en
encontrados y la
funcin de la
bibliografa de
actividad
manera clara y
precisa
El informe no est
El informe est
El informe de la
estructurado y no
relativamente
actividad de
guarda relacin con el estructurado y tiene
extensin
asunto de derechos
algunos elementos
universitaria est
humanos de la
que se relacionan con bien estructurado y
4
responsabilidad social la asignatura pero no fundamentado con
se encuentran del
todo definido.
asignatura.
No presenta las
Se presentan las
Las evidencias que
evidencias o no
evidencias pero no
se presentan
corresponden al
demuestran mucha
demuestran con
seguridad de la
absoluta seguridad
4
del proyecto.
que el estudiante
del proyecto
proyecto
TOTAL DE PUNTOS
20

grupo de trabajo, automticamente tendr el calificativo de cero (00)
ACTIVIDADES EVALUATIVAS POR UNIDAD

FORMATO 1
Pgina | 17
FACULTAD DE:
ESCUELA PROFESIONAL DE:
CENTRO ULADECH:
ASIGNATURA:
IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMATICA
CICLO:
DOCENTE TUTOR:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE (AUTOR):
INTEGRANTES DE GRUPO:
FECHA
IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMATICA
1.- TEMA PLANTEADO (TITULO):
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2.- COMUNIDAD/ORGANIZACIN: (nombre, ubicacin, direccin, nmero de

personas).
3.- REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD U ORGANIZACIN: (Director,
Presidente, Secretario General, Secretario de actas, etc.).
4.- DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA IDENTIFICADA (FORMULACIN
DEL PROBLEMA):
5.- CAUSAS
6.- CONSECUENCIAS
7.- ANLISIS CRTICO DE LA PROBLEMTICA IDENTIFICADA
(JUSTIFICACIN DE LA ACTIVIDAD): (grupal).
ANEXOS
(Incluir el instrumento utilizado).
(Tablas, grficos, etc.).
FUENTES DE VERIFICACIN
Fotografas.
Videos.
Registro de estudiantes.
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CUESTIONARIO DE VISITA A LA ORGANIZACIN O COMUNIDAD

El presente cuestionario debe ser completado con las preguntas, teniendo en
cuenta la actividad de extensin universitaria planteada para cada escuela
profesional. El docente tutor debe coordinar con los estudiantes revisar la
informacin del asunto a trabajar y luego formular las preguntas.
El objetivo principal es clarificar el problema que afecta a la comunidad o
institucin y en base a ello elaborar el marco terico de la actividad de
intervencin.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
NOMBRE DE LA INSTITUCIN
TIPO DE ORGANIZACIN
a) Comunidad
b) Institucin educativa
c) Organizacin social
d) Empresarial
e) O.N.G
DIRECCIN
FECHA DE VISITA
OBSERVADORES
Cuestionario
PREGUNTA
VALORACIN
SI
NO
1. pregunta?
2. pregunta?
3. pregunta?
4. pregunta?
Muchas gracia
FORMATO 2
Pgina | 20
FACULTAD DE:
CENTRO ULADECH:
ASIGNATURA
PROYECTO DE INTERVENCIN
DE EXTENSIN UNIVERSITARIA O PROYECCIN SOCIAL
CICLO
DOCENTE TUTOR
INTEGRANTES DEL GRUPO:
FECHA
TTULO DEL PROYECTO:
GENERALIDADES
1.1. Comunidad u organizacin
1.2. Poblacin beneficiaria
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2.- DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA IDENTIFICADA (DISCUSIN: en

base a la revisin bibliogrfica realizada+ los resultados encontrados)
3.- OBJETIVO:
4.- META:
5.- CRONOGRAMA DE INTERVENCIN:
N
Actividades
Responsable(s)
Fecha
P. unitario
P. Total
6.- RECURSOS:
Humanos.
Materiales.
Financieros.
7.- PRESUPUESTO:
N
Recurso
Cantidad
8.- FINANCIAMIENTO: AUTOFINANCIADO

9.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS (mnimo 10 referencias)
ANEXOS: FUENTES DE VERIFICACIN

Fotografas.
Registro del estudiante.
Pgina | 22
AUTOEVALUACIN
1.
De los siguientes enunciados cual define a la responsabilidad social

a) Es la gestin de una empresa mediante planificacin estratgica
b) Gestin tica de los impactos ambiental y social de una organizacin
c) Esfuerzo por ayudar a los mas necesitados de este pas
d) Compromiso que asumen los empresarios con la comunidad
2.
Cuando una empresa solo respeta los Derechos humanos se puede decir que
es:
a) Respetuosa de los derechos humanos
b) Responsable socialmente
c) Gestiona los impactos
d) Promotora de bienestar social
3.
Es un compromiso interno de la responsabilidad social

a) Respetar los derechos de sus trabajadores
b) Apoyar a la comunidad donde opera
c) Pagar puntualmente sus impuestos al fisco
d) Resarcir los daos y perjuicios
4.
Es un proceso de manifestacin externa de la responsabilidad social

a) Especificar sus deberes y derechos empresariales
b) Tomar en cuenta las perspectivas de los grupos de inters
c) Respetar los derechos de los trabajadores
d) Negociar con las proveedores un excelente negocio
5.
En el proceso de la responsabilidad social un sindicato debe concebirse como:

a) Un obstculo para el desarrollo sostenible
b) Una oportunidad para el desarrollo de la empresa
c) Un ente que no debe tenerse en cuenta
d) La solucin definitiva a los problemas laborales
Son actores en la prctica de la responsabilidad social
a) Las instituciones, universidades, ONGs
b) La minera, el ocano y las ciencias hidrogrficas
c) La universidad, el planeta tierra y los estudios superiores
d) La Realidad nacional y el Estado
6.
7.
Son entes privados que contribuyen en la responsabilidad social

a) Los inversores y los consumidores
b) Los capitales de propiedad publica
c) Solo las empresas de economa estatal
d) Es servicio de hidrografa del Per
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8.
Por el principio de trasparencia todas las organizaciones deben:

a) Rendir su balance ante la SUNAT
b) Gestionar el traslado del capital a cuentas individuales
c) A rendir cuentas ante las partes interesadas
d) A justificar sus faltas ambientales
9.
Son principios de la responsabilidad social

a) Transparencia y negociacin de obras publicas
b) Rendicin de cuentas cada 20 aos ante los inversionistas
c) Destacar los logros de la produccin de una empresa
d) Transparencia, rendicin de cuentas, comportamiento tico
10.
No es materia fundamental de la responsabilidad social

a) Derechos humanos
b) Medio ambiente
c) Gobernanza de las organizaciones
d) Estudio de la realidad peruana
SOLUCIONARIO DE AUTOEVALUACIN
1. B
2. A
3. A
4. B
5. B
6. A
7. A
8. C
9. D
10. D
SEGUNDA UNIDAD
EJECUCIN, EVALUACIN Y MEJORA DEL PROYECTO EN ASUNTOS DE
DERECHOS HUMANOS
TEMA EJE: Derechos humanos en la responsabilidad social
OBJETIVO ESPECIFICO
1.2.2.1.2. Ejecutar y evaluar actividades de responsabilidad social en cumplimiento
de la materia derechos humanos en las organizaciones de la comunidad.
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OBJETIVOS OPERACIONALES
Ejecutar el proyecto de intervencin sobre situaciones que dificultan el

desarrollo de los derechos humanos en la comunidad
Evaluar y proponer mejoras a los resultados de la ejecucin del proyecto de
intervencin en materia de derechos humanos
QUINTA SEMANA
1.
2.
3.
Observan el video violacin a los derechos humanos y reflexionan sobre

sobre los derechos humanos
Se provee de textos fsicos y digitales que sustentan tericamente
informacin sobre la actividad de extensin universitaria.
Organizan la informacin de acuerdo a los requerimientos de la
investigacin monogrfico y en funcin del asunto en intervencin
SEXTA SEMANA
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Asignacin de responsabilidades a cada uno de los miembros del grupo, en

coordinacin con el docente tutor.
Implementacin de recursos econmicos, tecnolgicos, humanos y
materiales necesarios para la ejecucin del proyecto.
Participacin activa con argumentos racionales coherentes la pregunta del
foro de doctrina social de la iglesia
Elaboracin de diapositivas u organizadores visuales de proyecto y el
soporte terico que fundamenta la actividad de extensin universitaria.
Exposicin del proyecto, la actividad y el material que se va a utilizar en la
ejecucin de la campaa de difusin de responsabilidad social.
Reajustan la actividad en funcin de las observaciones del docente tutor y
de los estudiantes asistentes al evento
SETIMA SEMANA
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Coordina con las autoridades de la organizacin sobre las estrategias a

emplearse en la ejecucin de la actividad.
Ejecucin de la actividad segn lo planteado en el proyecto de intervencin
teniendo en cuenta el formato planteado.
Registra datos de los participantes en el registro de la actividad de extensin
universitaria
Revisa los esquemas de informes: de ejecucin y el de evaluacin y mejora
as como el esquema de la monografa.
Evala los logros y dificultades que se presentaron durante la ejecucin de
la actividad de extensin universitaria.
Responde al foro de apoyo a la actividad exponiendo su puntos de vista
sobre logros y dificultades en la ejecucin de la actividad de extensin
universitaria.
OCTAVA SEMANA
Pgina | 25
16.
17.
18.
19.
20.
Elabora el informe de ejecucin teniendo en cuenta el formato alcanzado

previa coordinacin con el docente tutor.
Elaboran y presentan en fsico al docente tutor el informe de evaluacin y
propuesta de mejora de la actividad de extensin universitaria o proyeccin
social, segn especificaciones.
Subsana las observaciones realizadas por el docente tutor al informe de
ejecucin y evaluacin de la actividad.
Presentacin y sustentacin de los resultados en la plenaria de actividades
EUPS a realizarse en la escuela profesional.
Reporte de los resultados de la actividad de extensin universitaria e
investigacin formativa a travs de la plataforma virtual
EVALUACIN
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin en la asignatura de responsabilidad social II se realiza teniendo en
cuenta lo siguiente:
Asistencias a tutorias presenciales

Participacion en foros
Actividades de asignatura e investigacin formativa
NOTA. En el caso de estudiantes del SUA las actividades de asignatura e

investigacin formativa tienen un valor del 100% los dos primeros indicadores
tienen un peso de hasta siete puntos y el ltimo 6 puntos
INSTRUMENTOS Y/O RUBRICAS DE EVALAUCIN
Anexo 03
Tutora (s)
20%
Peso
EJECUCIN DEL PROYECTO DE INTERVENCIN

Criterio de
evaluacin
Participacin
en tutoras
presenciales
(Clase
presencial)
Valoracin
Baja
0 Puntos
El estudiante no
participa en las
convocadas por el
docente que conduce
la asignatura
Valoracin
Media
1 2 Puntos
El estudiante
participa
relativamente en el
desarrollo de las
y tiene poca
intervencin durante
la tutora.
Valoracin
Alta
3 - 4 Puntos
Mximo
Puntaje
Participacin activa
del estudiante
de las actividades
programadas en la
Pgina | 26
Foro (s)
20%
La participacin del
La participacin del
Participacin
estudiantes en los
en tutoras
foros y chat de las
y no es coherente y
asincrnicas
y sncrona
(foros y chat)
proyecto es nulo
proyecto
Presenta los
avances de la
(investigaci
n)
monografa
Actividad
60%
Presentacin
y
cumplimient
o con la
difusin de la
responsabilid
ad social en
DD HH.
Evidencias
que
demuestran
la ejecucin
de la etapa
del proyecto
Se evidencia una
participacin activa
y es coherente con
los planteamientos
asignatura y el
proyecto
No presenta la
Se evidencia que se
Se presenta el
elaboracin del
esfuerza por realizar
resumen y las
resumen y las
el resumen y las
conclusiones del
conclusiones de la
conclusiones de la
trabajo
monografa de
manera sistemtica
monogrfico,
investigacin
siguiendo las reglas de
redactado
monogrfica.
redaccin cientfica y
correctamente de
en funcin de la
manera clara y
actividad
precisa
El informe no est
El informe est
El informe de la
estructurado y no
relativamente
actividad de
extensin
asunto de derechos
algunos elementos
universitaria est
humanos de la
se encuentran del
todo definido.
asignatura.
No presenta las
Se presentan las
Las evidencias que
evidencias o no
evidencias pero no
se presentan
corresponden al
demuestran mucha
demuestran con
seguridad de la
absoluta seguridad
del proyecto.
que el estudiante
del proyecto
proyecto
TOTAL DE PUNTOS
20

Anexo 04
Peso
EVALUACIN Y PROPUESTA DE MEJORA

Criterio de
evaluacin
Valoracin
Baja
0 Puntos
Valoracin
Media
1 2 Puntos
Valoracin
Alta
3 - 4 Puntos
Mximo
Puntaje
Pgina | 27
Foro (s)
20%
Tutora (s) 20%
Participacin
en tutoras
presenciales
(Clase
presencial)
El estudiante no
participa en las
convocadas por el
docente que conduce
la asignatura
El estudiante
participa
relativamente en el
desarrollo de las
y tiene poca
intervencin durante
la tutora.
Participacin activa
del estudiante
de las actividades
programadas en la
La participacin del
La participacin del
Participacin
estudiantes en los
en tutoras
foros y chat de las
y no es coherente y
asincrnicas
y sncrona
(foros y chat)
proyecto es nulo
proyecto
Presenta los
avances de la
(investigaci
n)
monografa
Actividad
60%
Presentacin
y
cumplimient
o con la
difusin de la
responsabilid
ad social en
DD HH.
Evidencias
que
demuestran
la ejecucin
de la etapa
del proyecto
Se evidencia una
participacin activa
y es coherente con
los planteamientos
asignatura y el
proyecto
No presenta la
Se evidencia que se
Se presenta el
elaboracin del
esfuerza por realizar
resumen y las
resumen y las
el resumen y las
conclusiones del
conclusiones de la
conclusiones de la
trabajo
monografa de
manera sistemtica
monogrfico,
investigacin
siguiendo las reglas de
redactado
monogrfica.
redaccin cientfica y
correctamente de
en funcin de la
manera clara y
actividad
precisa
El informe no est
El informe est
El informe de la
estructurado y no
relativamente
actividad de
extensin
asunto de derechos
algunos elementos
universitaria est
humanos de la
se encuentran del
todo definido.
asignatura.
No presenta las
Se presentan las
Las evidencias que
evidencias o no
evidencias pero no
se presentan
corresponden al
demuestran mucha
demuestran con
seguridad de la
absoluta seguridad
del proyecto.
que el estudiante
del proyecto
proyecto
TOTAL DE PUNTOS
20

Pgina | 28
FORMATO 3
ACTIVIDADES EVALUATIVAS POR UNIDAD
FACULTAD DE:
CENTRO ULADECH:
ASIGNATURA
INFORME DE LA INTERVENCIN SOCIAL
CICLO:
DOCENTE TUTOR:
INTEGRANTES DEL GRUPO
FECHA:
Pgina | 29
INFORME DE LA INTERVENCIN SOCIAL

1.- TTULO DEL PROYECTO:
2.- NOMBRE DE LA ORGANIZACIN O COMUNIDAD:
3.- FECHA DE EJECUCIN:
4.- DESCRIPCIN DE LA INTERVENCIN SOCIAL:
4.1. Descripcin de los hechos. (Proceso de desarrollo de la actividad)
4.2. Estructura de la actividad. (Esquema de la actividad desarrollada)
4.3. Experiencias de aprendizaje. (Aprendizajes logrados)
5.- CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES
Actividades
Responsable(s)
Cumplimiento
SI
NO
6.- PRESUPUESTO
PRESUPUESTO
PLANIFICADO
PRESUPUESTO
EJECUTADO
TOTAL
7.- RESUMEN (mximo 150 palabras en espaol)

ANEXOS: FUENTES DE VERIFICACIN
REGISTRO DE ASISTENCIA DE ESTUDIANTES
REGISTRO DE ASISTENCIA DE BENEFICIARIOS
FOTOGRAFIAS
VIDEOS
Pgina | 30
FORMATO 4
FACULTAD DE
ESCUELA PROFESIONAL DE
CENTRO ULADECH
ASIGNATURA
EVALUACIN Y MEJORA DEL PROYECTO
CICLO
DOCENTE TUTOR
NOMBRE DEL ESTUDIANTE (AUTOR)
INTEGRANTES DEL GRUPO
FECHA
Pgina | 31
TITULO DEL PROYECTO
ORGANIZACIN/COMUNIDAD BENEFICIARIA
3.- MATRIZ DE EVALUACION DEL PROYECTO

COMPONENTE DEL
PROYECTO A
EVALUAR
DESCRIP
CIN
RESPONSA
BLE
VALORACIN DEL LOGRO

DE LA ACTIVIDAD
1
OBJETIVO
META
ACTIVIDADES
Recursos
Presupuesto
Financiamiento
5.- Logros Alcanzados

6.- Dificultades
7.- Propuestas de Mejora
8.- Conclusiones
Pgina | 1
AUTOEVALUACIN
1. De los siguientes enunciados Cul de ellos define el significado de derechos
humanos?
a) Principios universales que aseguran la dignidad humana
b) Conjunto de reglas que el hombre tiene que cumplir
c) Es el procedimiento para lograr la convivencia familiar
d) Constituye la fuente de todo conocimiento humano
2. Segn las consideraciones sobre derechos humanos que especifica la norma
ISO 26000 se debe tener en cuenta.
a) Que las organizaciones afectan directa o indirecta a los derechos
humanos
b) Protegemos la situacin de transferencia de los derechos humanos
c) Las comunidades deben organizarse y luchar para conquistar sus
derechos
d) Organizar las brigadas de defensa civil de la provincia y regin
3. Se denomina situaciones de riesgo de los derechos humanos a lo siguiente:
a) El respeto de las organizaciones a los derechos humanos
b) La transgresin constante de los derechos humanos
c) Al proceso de realizacin de la dignidad humana
d) Es la fuente de la que se desprenden deberes y derechos
4. El acto de complicidad en la trasgresin a los derechos humanos una
organizacin est implicada cuando:
a) Practica la poltica de pagar sueldos justos a sus empleados
b) Organiza brigadas para ayudar a las personas en riesgo de vida
c) Permite actos condenables irrespetuosos a los derechos humanos
d) Generaliza un proceso de gestin de derechos humanos
5. De los siguientes enunciados Cul de ellos no es una forma de complicidad
establecida en la ISO 26000?
a) Directa
b) Beneficiosa
c) Silenciosa
d) Situacional
6. Se denomina debida diligencia a la capacidad que debe tener una

organizacin para realizar lo siguiente:
a) Identificar, prevenir y abordar impactos sobre los derechos humanos
b) Promover actividades culturales que ayuden a la organizacin
c) Verificar los estados financieros de la organizacin comunal
Pgina | 2
d) Fiscalizar el cumplimiento de los derechos laborales y empresariales

7. Una organizacin en cumplimiento a la responsabilidad social en materia de
derechos humanos debe realizar lo siguiente:
a) Promover el respeto a los derechos humanos de los miembros de la
empresa
b) Establecer mecanismo para que los que se crean afectados puedan
reclamar
c) Dirigir sus operaciones dentro de sus lmites territoriales sin dar cuenta
a nadie
d) Buscar alianzas con los grupos de inters para que no afecten sus
intereses
8. De los siguientes enunciados Cul de ellos hace referencia a los derechos
civiles y polticos?
a) Son de carcter universal y son validos para la sociedad
b) Son de goce personal y fueron los primeros en reconocerse
c) Hacen que se respete la dignidad humana en todos sus niveles
d) Reconocen la realidad de todas las personas sin exclusin
9. De los siguientes derechos corresponden a los derechos civiles y polticos los
siguientes:
a) Derecho a la educacin, la salud y la vida
b) Derecho a un medio ambiente sano y la al educacin
c) Derecho a la vida, a la libertad de opinin y pensamiento
d) Derecho a la privacidad y a recibir educacin de calidad
10. Las organizaciones como poltica de la responsabilidad social y los derechos
humanos de goce individual debe realizar lo siguiente:
a) Tomar medidas orientadas a asegurar la produccin
b) Generara prctica de conductas ligadas al proceso de servicios
c) Realizar campaas de promocin de la educacin y salud
d) Respetar los derechos civiles y polticos de todos los ciudadanos
SOLUCIONARIO DE AUTOEVALUACIN
1) A
2) B
3) C
4) D
5) C
6) B
7) C
Pgina | 3
8) D
9) A
10) A
BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
Calderon S. Derecho Internacional de los Derechos Humanos. 1 ed. Lima: San
Marcos; 2004
Comisin de Normalizacin y de Fiscalizacin de Barreras Comerciales No
Arancelarias- INDECOPI. Gua de Responsabilidad Social. 1 ed. Lima:
Talleres INDECOPI; 2010.
Shalom H., Chemen S., Taber B., Balardini S., Farias M. Los jvenes y sus
derechos: saber para actuar, exigir y denunciar 1 ed. Buenos Aires: Talleres
PROMUDE; 2004.
Tolentino, E. Gua tex de Derechos Humanos y Sociales. 1 ed. Chimbote:
Imprenta ULADECH- Catlica; 2008.
Vsquez, A. Derecho de las personas. 2 ed. Lima: San Marcos; 2005.
Snchez M, Enfoque de derechos humanos en el desarrollo aspectos terico
metodolgicos. [Libro electrnico]. Buenos Aires: Paidos; 2007.
[Consultado:
20
de
noviembre
2011].
Disponible
en:
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=7627414c-c4bd488c-87c4-a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&vid=6&hid=113.
Marquez Fernandez A Derechos humanos y tica. [Libro electrnico]. Madrid:
Esparta;
2007. [Consultado: 20 de noviembre 2011]. Disponible en:
http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=5&hid=14&sid=7627414cc4bd-488c-87c4a6aa2ec07b1c@sessionmgr112&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1s
aXZl#db=fua&AN=32473760
Tolentino. R. (2013) Los derechos humanos en el marco de la responsabilidad
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http://increscendo.uladech.edu.pe/es/ediciones/edicionesanuales/2012/vol-3-n-2-julio-diciembre/item/101-los-derechos-humanosen-el-marco-de-la-responsabilidad-social
Salvador. C. (20011) La aplicacin de talleres de creatividad literaria con
material visual basados en el enfoque colaborativo, en la mejora de
produccin de textos narrativos en los estudiantes del cuarto grado seccin
nica de la Institucin Educativa Repblica Federal Socialista de
Yugoslavia de Nuevo Chimbote en el ao 2011. Tesis para optar el ttulo de
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Alfaro, E. (2014). Fundacin Empresarial Para la Accin Social (FUNDEMAS).
Responsabilidad
Social
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Recuperado
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http://www.google.com.pe/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1
&ved=0CCcQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.camarco.org.ar%2FFile%2F
Pgina | 4
GetFile%3Fid%3D1118&ei=rIXMU8OFO7HnsATlzICABA&usg=AFQjCNH5
vSj39JKvn7G78-HuqGpy-Rbm3Q
Enciclopedia Virtual EUMED. NET (2013) Responsabilidad Social Empresarial
(RSE)
Como
Ventaja
Competitiva.
Recuperado
de
http://www.eumed.net/librosgratis/2008c/436/Concepto%20de%20responsabilidad%20social%20empr
esarial.htm
Fernndez, R. (julio 2010). Las Claves de la Responsabilidad social. Recuperado de
http://www.diarioresponsable.com/portada/destacados/11467dimensiones-de-la-responsabilidad-social-empresarial-sus-actores-papelde-las-politicas-publicas.html
Empresarios Socialmente Comprometidos. (Per 2021), Primer portal de
Responsabilidad Social en el Per (2014). Conceptos de Responsabilidad
Social.
Recuperado
de
http://www.peru2021.org/principal/categoria/conceptos-deresponsabilidad-social/9/c-9
Desarrollo de la Responsabilidad Social (DERES). Manual de Primeros Pasos
(2014).
Recuperado
de
http://deres.org.uy/docs/manualesypublicaciones/page/2/.
ACTIVIDADES DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECC SOCIAL POR

ESCUELA PROFESIONAL 2014-II
ESCUELA
PROFESIONAL
ASUNTO
ACTIVIDADES DE EXTENSIN
UNIVERSITARIA Y PROYECCIN
SOCIAL
ADMINISTRACIN Situaciones de
Distribucin de volantes sobre los
riesgo para los
beneficios del respeto al derecho del
Derechos Humanos trabajo digno en la gestin de las
organizaciones.
EDUCACIN EN
CIENCIAS
RELIGIOSAS
Derechos
Difusin de videos sobre las bondades
econmicos,
de la educacin religiosa en las
sociales y culturales instituciones educativas.
INGENIERIA CIVIL
Derechos
Exposicin fotogrfica sobre derecho a
econmicos,
vivir en una Vivienda Digna.
sociales y culturales
CONTABILIDAD
Situaciones de
Difusin de infografas sobre el impacto
riesgo para los
econmico del embarazo adolescente en
Derechos Humanos la familia.
DERECHO
Situaciones de
Campaa de difusin del derecho a la
riesgo para los
vida como responsabilidad de las
Derechos Humanos organizaciones
EDUCACIN
Derechos
econmicos,
Sociodrama sobre derechos del nio y el

adolescente I.E.
Pgina | 5
sociales y culturales
ENFERMERA
Situaciones de
Promocin mediante pegado de afiches
riesgo para los
de las caractersticas - anatomo
Derechos Humanos fisiolgicas y sociales de la sexualidad
en adolescentes.
FARMACIA Y
BIOQUMICA
Situaciones de
Campaa de difusin: Rol del qumico
riesgo para los
farmacutico en la defensa de los
Derechos Humanos derechos humanos de la poblacin
OBSTETRICIA
Situaciones de
Campaa de difusin sobre derechos
riesgo para los
sexuales y reproductivos en las
Derechos Humanos instituciones de la comunidad.
ODONTOLOGA
Situaciones de
Campaa de Difusin: Pegado de
riesgo para los
afiches sobre requisitos para el
Derechos Humanos funcionamiento de los establecimientos
odontolgicos de la localidad.
PSICOLOGA
Situaciones de
Pegado de afiches sobre conductas
riesgo para los
sexuales de riesgo en adolescentes
Derechos Humanos
INGENIERA DE
SISTEMAS
Situaciones de
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