PLANIFICAES AEC Expresso Musical

Planificao Anual
Contedos
Timbre
Sons do meio ambiente
e da natureza / silncio
Sons do corpo (nveis
corporais)
Sons naturais e artificiais
Dinmica
Sons fortes e fracos
Sons pianos (p), mdios
(mf) e fortes (f)
Ritmo
Pulsao
Andamentos rpidos ou
lentos
Sons curtos e longos
Altura
Sons agudos e sons
graves
Linhas sonoras
ascendentes e
descendentes
Forma
Diferente ou igual
Semelhantes ou
contrastantes
AB (pergunta e resposta)

1 Ano
Competncias

Estratgias

- Cantar mantendo a afinao

Explorao de fontes sonoras

Audio de pequenas peas/

trechos musicais

- Distinguir ritmo e pulsao

Grafismo no convencional

- Distinguir sons de altura

definida e indefinida

Interpretao vocal/
instrumental (pequena
percusso)

Reprodues rtmicas e
meldicas

Reconhecimento auditivo

Jogos musicais pedaggicos

- Identificar ff e pp

- Distinguir sons de diferentes

fontes sonoras

- (Re)Produzir vocalmente
sons em diferentes registos e
altura

- Distinguir organizaes
rtmicas e/ou meldicas.

Caldas da Rainha, 15 de Setembro de 2011

Professor de Expresso Musical

Professor Titular de Turma

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Planificao Anual
Contedos
Timbre
Sons de objetos
Instrumentos elementares
Instrumentos de percusso
Dinmica
Variao de intensidade: Crescendo
/Diminuendo
Fortssimo / pianssimo (pp , p, mf,
f,ff)
Ritmo
Lento, Allegro, Andante
A pulsao; dois sons iguais na
pulsao
Compasso quaternrio
Silncio organizado com a pulsao:
pausa da semnima
Altura
Grave, Mdio e Agudo
Sol e Mi em diferentes registos
Forma
Organizaes elementares ABA
Elementos repetitivos
Ostinato

2 Ano
Competncias

Estratgias

- Cantar mantendo a afinao

- (Re)Produzir com a voz sons
em diferentes registos e
altura
- Reconhecer elementos
repetitivos
- Identificar registos graves,
mdios e agudos

Explorao de diversas
fontes sonoras

Audio de pequenas
peas/ trechos musicais

Grafismo no
convencional

Interpretao vocal /
instrumental

Reproduo rtmica e
meldica

Reconhecimento auditivo

Jogos musicais
pedaggicos

- Identificar mudanas de
andamento
- Distinguir e identificar
diferentes intensidades
sonoras
- Reconhecer timbres
semelhantes e contrastantes
- Distinguir famlias de
instrumentos
- Distinguir diferentes timbres
- Compor pequenas frases
rtmicas
- Improvisar sobre uma
estrutura rtmica ou
harmnica

Caldas da Rainha, 15 de Setembro de 2011

Professor de Expresso Musical

Professor Titular de Turma

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Planificao Anual
Contedos
Timbre
Famlias de instrumentos:
Sopro ePercusso (madeiras,
metais e peles)
Sons semelhantes e
contrastantes
Dinmica
Organizao dos vrios
elementos dinmicos
Ritmo
Compassos simples e composto
(binrio e quaternrio)
Sons e silncios com duas
pulsaes
Sons e silncios com quatro
pulsaes
Altura
Altura definida e indefinida
Pauta e Clave de Sol
Quatro notas em diferentes
registos: Mi, Sol, L e R
Escala Pentatnica
Bordo
Forma
Frases
Imitao
Forma ABBA (pergunta e
resposta)

3 Ano
Competncias

Estratgias

- Cantar mantendo a afinao

Audio de peas /
excertos musicais

- Identificar ostinatos meldicos

e rtmicos

Grafismo convencional e
no convencional

Interpretao vocal /
instrumental

Reprodues rtmicas e
meldicas

Reconhecimento
auditivo

Jogos pedaggicos

- Distinguir imitao e ostinato

- Reconhecer a pauta musical e a
Clave de Sol
- Identificar sons com diferentes
duraes
- Identificar linhas sonoras
- Identificar e interpretar frases
com sons e silncios
- Distinguir as diferentes famlias
dos instrumentos da orquestra
- Compor pequenas frases
rtmicas e meldicas.
- Improvisar sobre uma estrutura
meldica e/ou harmnica

Caldas da Rainha, 15 de Setembro de 2011

Professor de Expresso Musical

Professor Titular de Turma

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Planificao Anual
Contedos
Timbre
Instrumentos: cordas
e sopros
Ambientes sonoros
Estilos musicais
Dinmica
Organizao dos
elementos dinmicos
Ritmo
Organizao dos
elementos rtmicos
Figuras e Pausas
Mdulos simples e
compostos
Altura
Agregados sonoros
A escala Diatnica
Forma
O Cnone
A forma Rond
(ABACADA)

4 Ano
Competncias

Estratgias

- Cantar mantendo a afinao, ritmo e

dinmica

Audio de peas e excertos

musicais

- Descobrir frases musicais que se

repetem e contrastam

Grafismo convencional e
no convencional

- Distinguir texturas: fina e densa

Interpretao vocal e
instrumental

- Distinguir agregados e movimentos

sonoros

Reprodues rtmicas e
meldicas

Reconhecimento auditivo

Jogos pedaggicos

- Reconhecer padres rtmicos

- Identificar sons e silncios com duas e
quatro pulsaes
- Distinguir mistura e combinao
rtmica
- Compor pequenas frases rtmicas e
meldicas.
- Improvisar sobre uma estrutura
meldica e/ou harmnica

Caldas da Rainha, 15 de Setembro de 2011

Professor de Expresso Musical

Professor Titular de Turma

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Planificao Mensal 1 e 2 Anos

Ms
Setembro/
Outubro

Novembro

Dezembro

Janeiro

Fevereiro

Maro

Abril

Maio

Junho

Contedos
- Sons naturais e
artificiais
- Timbres
- Sons da natureza
- Altura dos sons:
Grave e Agudo
- Os sons do Outono
- O som e o silncio
- Canes
- Ritmos com uma e
duas pulsaes
- Ritmos corporais
Canes (Magusto)
- Ritmos com uma e
duas pulsaes
- Pulsao
regular/irregular
- Ostinatos
- Canes de Natal
- Intensidade sonora:
Forte e Piano
- Explorao vocal
- Altura de som:
Grave e Agudo
- Canes
- Linhas sonoras
Ascendentes ,
descendentes e
contnuas
- Jogos musicais
- Canes de
Primavera e de
Pscoa
- O som dos objetos
- Jogos Musicais
- Canes
- Instrumentos
elementares
(pequena percusso)
- Fontes sonoras da
sala de aula
- Elementos
repetitivos
Canes
- Preparao e
implementao da
festa de final de ano.

Competncias
Gerais
Usar a lngua
portuguesa no
respeito de
regras do seu
funcionamento;
Privilegiar a
literacia musical;
Utilizar formas
de comunicao
diversificadas,
adequando
linguagens e
tcnica aos
contextos e
necessidades;
Traduzir ideias e
informaes
expressas na
linguagem para
outra
linguagem:
msica.
Valorizar as
diferentes
fontes sonoras e
musicais;
Prestar ateno
aos sons do
quotidiano e
realidade
sonora do meio
ambiente;
Valorizar a
diversidade
etnomusical.

Competncias
Especficas

Desenvolvimento
de
potencialidades
musicais
mltiplas, atravs
do corpo em
movimento;
Capacidade para
experimentar e
dominar
progressivamente
as possibilidades
do corpo e voz
atravs de
atividades ldicas
e quotidianas;
Desenvolvimento
da voz, do corpo
e dos
instrumentos
atravs de jogos
de explorao

Estratgias

Avaliao

Identificar
sons da
natureza;

Dizer rimas e
lengalengas
Observao
Direta
Entoar
canes;

Entoar
pequenas
palavras e
frases
metricamente;

Movimentarse livremente
a partir de
sons vocais e
instrumentais,
melodias,
canes e
gravaes;

Experienciar o
som e o
silncio
atravs de
frases rtmicas
utilizando
diferentes
smbolos

Planificao Mensal 3 e 4 Anos

Ms

Contedos

Setembro/
Outubro

- Altura dos sons:

Organizaes
meldicas
- Os sons do Outono
- O som e o silncio
Canes

Novembro

Dezembro

Janeiro

Fevereiro

Maro

Abril

Maio

Junho

- Ritmos corporais a
quatro pulsaes
- Canes (Magusto)
- Ritmos com
pequena percusso:
Pulsao regular e
irregular
- Ostinatos
Canes de Natal
- Intensidade sonora:
dinmicas variadas
- Canes das
Janeiras
- Grafismo: figuras
rtmicas e respetivas
pausas.
- Canes de
Carnaval
- Improvisao: Jogos
musicais
- Cano da
Primavera
- Instrumentos:
Orquestra,
instrumentos de
msica tradicional.
- Canes
- Compassos:
Diviso binria e
ternria
- Canes
- Os Andamentos :
Adgio, moderado e
Presto,etc.
- Preparao da festa
de final de ano

Competncias
Gerais
Usar a lngua
portuguesa no
respeito de
regras do seu
funcionamento;
Valorizar as
diferentes
fontes sonoras
e musicais;
Valorizar a
diversidade
etnomusical;
Privilegiar a
literacia
musical;
Confrontar
diferentes
mtodos de
trabalho para a
realizao de
uma mesma
tarefa;
Valorizar a
realizao de
atividades
intelectuais,
artsticas e
motoras que
envolvam
esforo,
persistncia e
iniciativa.

Competncias
Especficas

Desenvolvimento
de
potencialidades
musicais
mltiplas,
atravs do corpo
em movimento;

Estratgias

Avaliao

Audio
ativa;

Entoar
pequenas
melodias
sobre
estrutura
metricamen
Desenvolvimento te
da voz, do corpo organizada;
e dos
instrumentos
Acompanhar
atravs de jogos canes com
de explorao;
percusso
corporal e
instrumental
Desenvolver a
;
musicalidade
conhecendo
Contactar
estilos, formas e com vrias
msicas do
formas de
mundo;
representa
o musical
Reconhecer a
em
notao musical; partituras
adequadas;
Enriquecimento
das vivncias
sonoro-musicais Experienciar
das crianas
o som e o
atravs da
silncio,
improvisao e
atravs de
da composio.
prticas de
criao
musical.

Observao
Direta
Registo em
grelha
prpria

Alunos com Necessidades Educativas Especiais Pedagogia Diferenciada

Torna-se cada vez mais comum a incluso dos alunos com necessidades educativas
especiais (NEE) nas turmas de AEC, e dependendo das caractersticas apresentadas por cada
um destes alunos, o professor deve dar uma ateno especial s capacidades e limitaes no
desenvolvimento das atividades que realiza, tentando fazer a adequao necessria. No
quadro seguinte apresentam-se uma proposta de objetivos mnimos a atingir no final do 4
ano.
Note-se que uma proposta que ter que ser adequada caso a caso.

Actividades

Atravs de imagens, reconhecer a

literacia da msica
Atravs da escuta ativa, conhecer e
relacionar sons do quotidiano
Realizao de sons F, mf e p
Reconhecimento de sons curtos e
longos
Apresentao de canes com a forma
ABA
Explorao rtmico/meldica de
canes
Execuo de canes em andamentos,
dinmicas e batimentos corporais
diferentes

Objectivos

Reconhecer a literacia musical

Ouvir e relacionar alguns sons do
quotidiano
Conhecer, identificar e relacionar os
sons do corpo
Distinguir, identificar e realizar sons
F, mf e p
Perceber o significado da palavra
Ritmo
Perceber a noo de pulsao
Identificar e realizar sons agudos e
graves com a voz
Perceber a noo de Forma ABA