Colegio Espaol Fermn Ziga

Prof.: Natacha Corts

Planificacin clase a clase Mes: Marzo

Curso: 3 Bsico
Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Unidad 1: Una historia para contar
Eje temtico: Lectura, Escritura Y Comunicacin Oral
Habilidades cognitivas: Leer, escribir y comunicacin oral.

Tiempo (en horas): 8 horas semanales

Actitudes:
- Demostrar inters y una actitud activan frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtenera partir de ella.
- Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

N Clase /
Fecha
Semana: N
Clase 1
12 /03
Semana 2

Objetivo de
Aprendizaje

Actividades especficas de la clase

Leer y familiarizarse con

el cuento.

Inicio: Los alumnos observan escrito el cuento. Luego, son invitados a

realizar una lluvia de ideas para explicar que es un texto narrativo. Para
guiar este proceso se les pregunta qu tipo de texto es?cual es el
proposito del cuento?quienes son los personajes y cules son sus
caracteristicas. Se le entrega un organizador grafico y se completa con la
ayuda de los de los alumnos.

Material
didctico o
recursos
Gua de trabajo.

Tipo de
evaluacin
Evaluacin
Formativa

Desarrollo: Los alumnos pegan en su cuaderno el organizador grafico.

Leen individualmente Alegra y tristeza.
Antes de la lectura responden de forma oral las siguientes preguntas; por
qu razn creen que el cuento tiene este titulo? qu personajes
apareceran en el cuento?Donde ocurrira la historia? . Una vez leid el
cuento , el alumno explica con sus palabras lo que acaba de leer.

Clase 2
13/03
Semana 2

Comprender un texto,
releyendo lo que no fue
comprendido

Cierre:Para finalizar la clase los alumnos comparten con el curso, lo que

entendieron del cuento la Alegra y la tristeza.
Inicio: Se explica a los nios que vern un relato para comenzar la clase. No
deben saber que es un cuento, pues solo debern deducirlo. Vern el
cuento que aparece en: www.youtube.com/watch?v=c-eQCKYPM_C
(fomentar la lectura, cuento para animar a leer.
www.youtube.com/watch?v=f3RhwmQZcZo (El gigante egosta)
Desarrollo: En su cuaderno escriben el ttulo del cuento que observaron ,
comentan y responden , preguntas relacionadas con el cuento. Nombran
algunas acciones del gigante que demuestren egosmo y otras que
demuestren generosidad.
Cierre: Se coment el concepto generosidad y las acciones del ceunto , as
como acontecimientos de la vida real que reflejan este valor.

Retroproyect
or
electronido.
(data)
- Internet.

Evaluacin
Formativa

Clase 3
16/03
Semana 3

Clase 4
17/03
Semana 3

Clase 5
19/03
Semana 3

Clase 6
20/03
Semana 3

Comprender y disfrutar
versiones completas de
obras de la literatura,
narradas y ledas por un
adulto;
El
cuento.
Reconocen el sustantivo
comn y los adjetivos.

Inicio: Leen en forma conjunta el texto el gigante egosta, solo hasta la

mitad de la historia , luego continuan con lectura silenciosa.

Evaluacin
Formativa

Cuaderno.

Evaluacin
Formativa

Hoja de block
Recortes.

Evaluacin
Formativa

Libro de
actividades.
cuaderno

Evaluacin
Formativa

Desarrollo: Realizan gua de trabajo , solo la narracin el gigante egoista.

En un extracto del cuento dado, clasifican las palabras subrayadas en
sustantivos o adjetivos.
Responden a preguntas de respuesta completa, Vo F y luego realizan un
dibujo de texto ledo.

Cierre: Cometan lo aprendido en la clase . Responden a preguntas como

por qu creen que el gigante cambio de opinin y permiti que los nios
jugarn nuevamente en el jardn?
Escribir, revisar y editar Inicio: Recuerdan y comentan la clase anterior. Leen el siguiente texto: Mi
textos para satisfacer un jardn grupo mazapan. Responden a la pregunta cmo sera para ti el
propositi y trasmitir ideas jardn ideal para jugar?
con claridad.
Desarrollo: Elaboran un afiche . Antes de crear su afiche deben tener en
cuenta: que escribiran en el afiche en el afiche y qu dibujo incluirn en el .
Recordar que el afiche debe llamar la atencin y estusiasmar. Anotar los
acuerdos del grupos. Durante la creacin del afiche. Dibujan un borrador o
bosquejo de su afiche. Revisan la ortografa, el dibujo y el mensaje. Leen y
revisan lo que escribieron, segn su pauta.
Cierre: Se supervisa el trabajo hasta ahora realizado y se da las
instrucciones para el termino del trabajo en la clase siguiente.
Escribir, revisar y editar Inicio: Recuerdan lo realizadao en la clase anterior, dan sus comentarios de
textos para satisfacer un la actividad y lo que hay que mejorar en los acuerdos del grupo.
propsito y trasmitir ideas
con claridad.
Desarrollo:Reescriben el borrador en una hoja grande dada por la profesora;
incorporando las correcciones: Escriben con letra clara y legible.
Comprueban que lo escrito se entienda . Cuidan que el tamao del dibujo o
de las imgenes recortadas se ajusten a las dimensiones del papel.

Comprender y disfrutar
versionesobras de la
literatura, narradas o ledas
por un adulto, tales como:
poemas. Cuentos, fbulas.

- Gua de
trabajo

Cierre: Cada grupo muestra y comenta ante sus compaeros, el afiche

elaborado.
Inicio: Leen y comentan objetivo de la clase. La docente le pregunta a los
estudiantes sobre cuentos ledos anteriormente y les pide que nombren los ms
preferidos.
Desarrollo: Leen silenciosa y comprensivamente cuento Justina. Leen en voz alta
por turno un prrafo por alumno, responden oralmente. Te ha gustado hasta ahora
la historia? De quines habla? Qu dice de ellos? Dnde ocurren los hechos?

Aceptar Justina cruzar el tnel con su abuela? Qu encontrar al otra lado de la

cascada? Por qu crees que Justina no apreciaba a su abuela? Cambi de
opinin Justina despus de haber compartido con ella?
Cierre: Seleccionan del texto ledo palabras que cumplen la funcin sustantiva.
(sustantivos propios). Escriben stos en sus cuadernos y crean oraciones con cada
uno de ellos.
Clase 7
23/03
Semana 4

Comprender la funcin de
sustantivos y adjetivos en
textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos
de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus
producciones.

Inicio: Leen y comentan objetivo de la clase. Recuerdan cuento Justina trabajado la

clase anterior.
Desarrollo : Responden gua de comprensin lectora con preguntas escrita en sus
cuadernos. Por qu Justina quera quemar su certificado de nacimiento? Qu
poca del ao se menciona en el relato? Qu le ocurri al pap de Justina? .
Describen el lugar donde viva la abuela de Justina?

Gua de
trabajo.
Cuaderno.

Evaluacin
Formativa

Lmina
Cuaderno
Cartulina

Evaluacin
Formativa

Libro de
actividades.

Evaluacin
Formativa

Cierre: Completan esquema escribiendo la estructura de la historia . (presentacin,

desarrollo desenlace). Refuerzan aprendizajes de sustantivos propios y comunes.
Clase 8
24/03
Semana 4

Clase 9
26/03
Semana 4

Escribir correctamente para

facilitar la comprensin por
parte del lector, aplicando lo
aprendido en aos anteriores
y usando de manera
apropiada: maysculas al
iniciar una oracin y al
escribir sustantivos propios
punto al finalizar una oracin
y punto aparte al finalizar un
prrafo como en
enumeracin.

Inicio: Leen y comentan objetivo de la clase. Observan lmina gigante expuesta en

el pizarrn. Responden preguntas orales sobre los personajes. Lugar donde sucede la
historia, las acciones de los protagonistas, las emociones etc...

Profundizar su comprensin
de las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita emitiendo
una opinin sobre los
personajes describiendo a
los personajes.

Inicio: Leen y comentan objetivo de la clase. Observan imgenes del texto para el
estudiante y las describen. Responden oralmente preguntas sobre lo que saben o
imaginan de las hadas, a partir del ttulo y las ilustraciones responden. De qu crees
que se tratar el cuento? Cul creen ustedes que ser el problema? La profesora
anota en el pizarrn las predicciones de los alumnos/as.

Desarrollo: Crean un cuento empleando los personajes de la lmina anterior.

Respetan en sus creaciones la estructura del cuento: Presentacin, Desarrollo
Desenlace .Leen en voz alta sus trabajos, respetando turno. Responden preguntas
orales sobre sus creaciones.
Cierre: Revisan y corrigen posibles errores de redaccin y ortografa. ( mayscula,
signos de puntuacin y acentuacin). Editan sus trabajos y exponen stos en el diario
mural del curso.

Desarrollo: Leen comprensivamente en silencio y luego en voz alta por prrafos el

cuento Las Hadas . Responden preguntas orales. Escuchan lectura del cuento
realizada por la profesora. Completan esquema donde deben escribir el ttulo del
cuento, nombrar personajes y las acciones que realiza cada uno de ellos /as.
Cierre:Completan esquema donde deben escribir el ttulo del cuento, nombrar
personajes y las acciones que realiza cada uno de ellos /as .Confirman o rechazan

sus predicciones.

Clase 10
27/03
Semana 4

Escribir con letra clara para

que pueda ser leda por otros
con facilidad.

Inicio: Leen y comentan objetivo de la clase. Recuerdan la clase anterior acerca del
cuento Las hadas Comentan.

Clase 11
30/03
Semana 5

Planificar la escritura:
estableciendo un propsito y
destinatario.

Inicio: Leen y comentan objetivo de la clase. Observan palabras escritas en el

pizarrn Comentan oralmente sobre sta Ejemplo: desagradable, enjuag, ri.

Desarrollo: Realizan completacin de oraciones de acuerdo a lo comprendido del

texto ledo (Las hadas). Escriben y responden en su cuaderno preguntas Cul
personaje te gust ms? Qu fue lo que te gust de el o ella? Cul personaje te
desagrad ? Explica , por que .no te gust. Leen en voz alta sus respuestas. Revisan
y corrigen posibles errores.
Cierre: Dibujan escenas del cuento en orden cronolgico.

Desarrollo: Seleccionan y subrayan del texto ledo Las hadas adjetivos

calificativos
Escriben en sus cuadernos estas palabras.

Libro de
actividades.
Cuaderno.

Evaluacin
Formativa

Libro de
actividades.
Cuaderno.

Evaluacin
Formativa

Libro de
actividades.
Cuaderno.
Diccionario.

Evaluacin
Formativa

Cierre: Crean oraciones con cada uno de los adjetivos calificativos respetando la
mayscula al comienzo de la oracin y el punto al final. Leen en voz alta, respetando
turno.
Clase 12
31/03
Semana 5

Leer independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografas)
para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una
opinin

Inicio: Leen y comentan objetivo de la clase. Recuerdan texto Las hadas los
estudiantes se identifican con algn personaje preferido y cuentan por qu lo
eligieron.
Desarrollo:Escriben en su cuaderno palabras desconocidas extradas del texto
ledo. Las hadas Utilizan diccionario y buscan el significado de cada una de ellas.
Refuerzan el aprendizaje de los adjetivos calificativos.
Cierre:Comparten trabajos con sus compaeros y compaeras de curso y luego los
leen en voz alta por turno