Proyecto Educativo Definitivo2 PDF

ESCUELA
DE ARTE FRANCISCO ALCNTARA
Proyecto Educativo

1-ASPECTOS GENERALES
1.1-INTRODUCCIN
El Proyecto Educativo es un modelo terico que describe, define y estructura la realidad de
nuestro Centro en todos aquellos mbitos y principios que lo constituyen, con el fin de alcanzar de una
manera adecuada nuestros objetivos educativos y formativos. Este Proyecto surge como resultado de
una necesaria reflexin sobre la identidad de nuestra Escuela como Institucin pblica integrada en una
realidad social, profesional e inmersa en el Sistema Educativo de nuestro pas. Tiene carcter de
propuesta que deber ser avalada y ratificada en el Claustro de profesores as como en el Consejo
Escolar.
El Proyecto Educativo y el Reglamento de Rgimen Interno tiene carcter informativo y regulador,
en lo que se refiere al funcionamiento general del Centro, las relaciones de distintos sectores, el uso de
las infraestructuras y materiales y los derechos y deberes de los alumnos, profesores y personal laboral.
1.2-BASES LEGALES
Las Escuelas de Arte, dependientes de la Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid, se
rigen por las Instrucciones que anualmente proporciona la Direccin General de Centros Docentes. Estas
disposiciones regulan su funcionamiento y su organizacin. Adems de estas instrucciones, el marco
legal en el que se integra nuestra Escuela es el siguiente:
Real Decreto por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de
convivencia en los Centros. RD 732/1995, de 5 de mayo. (BOE 131/95 de 2 de junio de 1995).
Plan de convivencia. Recogido en el: Decreto 15/2007 de 19 de abril de la Comunidad de
Madrid.
Marco legal de nuestros estudios:
Establecimiento de ttulos: Real Decreto: 37/2010 (BOE. de 6 de febrero).
Regulacin de los currculos: Decretos 60, 61, 62 y 63/2010 (BOCM de 31 de agosto).
1.3-CARACTERSTICAS DEL CENTRO

Nuestra Escuela ha tenido histricamente una consideracin especial, perteneciendo en la
actualidad a la denominacin de Escuelas de Arte. Estas Instituciones son las herederas de las antiguas
Escuelas de Artes y Oficios. Tradicionalmente han sido las responsables del mantenimiento y cultivo de
las enseanzas artsticas y del diseo en nuestro pas. La funcin de las Escuelas de Arte en el Sistema
Educativo es la de desarrollar un conjunto de acciones formativas que capaciten para el desempeo
cualificado de las diversas profesiones relacionadas con el mbito del diseo, las artes aplicadas y los
ESCUELA DE ARTE FRANCISCO ALCNARA. CERMICA. / PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO / CURSO 2013 - 14
oficios artsticos, el acceso al mercado laboral y la participacin activa en la vida social, cultural y
econmica.
La identidad propia de nuestro Centro se fundamenta en dos hechos: su carcter pblico y la
especificidad de los estudios que se imparten en ella. El primero determina que nuestras actividades
deben estar ajustadas e integradas en el Sistema Educativo, asegurando su eficacia y calidad; as como al
servicio de la sociedad, promoviendo los valores democrticos y de tolerancia. La Cermica es el
fundamento de nuestra enseanza, como aprendizaje de los procesos cermicos que permiten
formalizar objetos de carcter artstico y utilitario. Para este propsito los talleres desarrollan las
tcnicas de manufactura y los mdulos tericos los contenidos conceptuales, de proyecto cermico,
experimentales y estticos.
En la actualidad se imparten los siguientes Ciclos Formativos:
Grado Medio: Alfarera y Decoracin Cermica
Grado Superior: Modelismo y Matricera Cermica y Cermica Artstica.
CARACTERSTICAS HISTRICAS
La Escuela de Arte Francisco Alcntara fue fundada en 1911 por Francisco Alcntara Jurado. Este
ilustre personaje dedic gran parte de su trabajo a reavivar la tradicin alfarera y cermica.
El Centro se consolid definitivamente al lograr un acuerdo entre el Ayuntamiento de Madrid y el
Ministerio de Instruccin Pblica y Bellas Artes en el ao 1920. A partir de ese momento, ambas
instituciones compartieron la responsabilidad y el mecenazgo de esta enseanza en la capital. De esta
manera, quedaron a cargo de la Escuela Municipal las enseanzas bsicas y las de grado elemental y
medio, y de la dependiente del Ministerio las especialidades superiores en sus ramas tcnica y artstica.
La construccin de un edificio de nueva planta, obra del arquitecto Luis Bellido Gonzlez y la dotacin de
nueva maquinaria culminaran este proceso.
El Centro fue poco a poco adquiriendo un gran prestigio gracias a sus revolucionarios mtodos de
enseanza con los que se identificaban, entre otros muchos intelectuales y artistas, Sorolla, Ignacio
Zuloaga, Muoz Degrain, Menndez Pidal y Ortega y Gasset, comenzando a exhibir sus trabajos en el
Crculo de Bellas Artes, Patio de Cristales del Ayuntamiento, patio del Ministerio de Estado, Escuelas
Aguirre, y otras importantes Instituciones.
Todos estos logros se veran truncados por la guerra civil, que oblig a evacuar la Escuela por
hallarse en plena lnea de fuego, quedando desmanteladas y maltrechas todas sus instalaciones. En
1939-40 se reanudaron las actividades docentes.
En 1984 la colaboracin entre las instituciones municipal y estatal se quebr, separndose las
enseanzas oficiales de la Escuela de Arte Francisco Alcntara (dependiente en un principio del
Ministerio de Educacin y posteriormente de la Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid),
de las ofrecidas por la Escuela Municipal. Desde ese momento, en el Centro se han impartido los
Estudios Experimentales y despus los Ciclos Formativos de Grado Medio Alfarera y Decoracin
Cermica- y Superior Cermica Artstica y Modelismo y Matricera Cermica-. Desde entonces, nuestra
Escuela ha realizado un importante esfuerzo en la actualizacin de sus infraestructuras y equipamientos.
Otros retos han sido asumir las nuevas tecnologas en las actividades pedaggicas y de gestin del
centro, y una importante ampliacin de los fondos de la biblioteca.
CARACTERSTICAS DEL ENTORNO

La Escuela est situada en la calle de Francisco y Jacinto Alcntara, nmero 2, en un paraje
excepcional, rodeada por el Parque del Oeste y sobre los nuevos jardines del Pasillo Verde ferroviario.
Sigue conservando en sus proximidades el edificio y horno de la antigua Fbrica de La Moncloa.

Nuestras aulas y talleres, ubicados en el pabelln Bellido, cuentan con un maravilloso jardn diseado
por el paisajista Javier de Winthuysen.
El rea urbana donde est ubicada la Escuela, no muy lejos de la Universidad Complutense, tiene
adems un valor cultural de primer orden, ya que en los alrededores se encuentra la Ermita de San
Antonio de la Florida con los frescos de Francisco de Goya, el ro Manzanares con el Puente de la Reina
Victoria, la Estacin de Prncipe Po, el Templo de Debod, el Museo de Amrica, el Museo Cerralbo, el
Centro de Arte Conde Duque, el Palacio de Liria, el Palacio Real y los Jardines de Sabatini y el Teatro
Real. Y por ltimo, el Cementerio de la Florida donde yacen los patriotas fusilados en los hechos
acaecidos el 2 de Mayo de 1808 est junto a nuestras instalaciones.
COMUNIDAD EDUCATIVA
Alumnos
El alumnado es diverso y heterogneo, lo que resulta sumamente enriquecedor. Contamos con
alumnos que han finalizado el Bachiller, otros que provienen de carreras universitarias como Bellas
Artes, Arquitectura, Historia del Arte, etc., alumnos profesionales y vocaciones tardas. Lo mismo ocurre
con el nivel cultural y la procedencia geogrfica y social. ltimamente, en consonancia con la realidad de
nuestro pas, hay cada vez ms alumnos que proceden de otros pases y culturas.
Profesores
Contamos con dos cuerpos docentes en la Escuela: el de los Maestros de Taller de Artes plsticas
y Diseo y el de los Profesores de Artes Plsticas y Diseo. La mayora ostentan la titulacin de
licenciados en Bellas Artes, Arquitectura, Historia del Arte, Qumica, Fsica, Biologa y Derecho,
poseyendo algunos la condicin de Doctores; hay tambin docentes titulados por las Escuelas de Arte y
por la antigua Escuela de Cermica. Muchos de ellos desarrollan paralelamente actividades artsticas y
artesanales en estudios y talleres propios.
La plantilla actual es de 24 profesores.
Personal administrativo y de servicios
Hay dos administrativos que atienden la Secretara, dos auxiliares de control y tres auxiliares de
hostelera realizando las labores de limpieza.
1.4-METAS EDUCATIVAS
METAS ACADMICAS
Los objetivos a alcanzar son:
La enseanza como un proceso individual y personalizado que se adapte gilmente a los
progresos y dificultades de aprendizaje del alumno.
Enseanza continua, en la que el aprendizaje se concibe como un proceso paulatino de
adquisicin de conocimientos y habilidades, no como una sucesin de pruebas espaciadas en el tiempo.
La incorporacin de profesionales al mundo de las nuevas tecnologas en general, y al Arte y la
Cermica en particular.
La enseanza orientada hacia la adquisicin de conocimientos artsticos, sensibilizacin ante el
hecho artstico y el diseo, promoviendo los valores crticos y de experimentacin.
La Enseanza como proceso interdisciplinar.
METAS DEL CENTRO

-La Escuela como lugar de encuentro, participacin e integracin de toda la Comunidad Educativa.
-La Escuela como lugar donde se desarrollen actividades de carcter cultural y artstico.
-Disponer de los medios tecnolgicos y las infraestructuras necesarias para la realizacin de las
actividades docentes.
-Desarrollar lineas de investigacin educativas y de procesos de produccin cermicos.
-Establecer relaciones de colaboracin con empresas y talleres cuya actividad est relacionada con la
cermica para que los alumnos de los diferentes ciclos formativos realicen las Prcticas de Empresa.
-Colaborar con profesionales del sector para completar la formacin de los alumnos. En Centro propone
todos los cursos la actividad denominada Semana del Experto, en la que un profesional de la Cermica
o del Arte en general, imparte un Seminario especfico a los alumnos.
-Establecer relaciones de colaboracin con Instituciones y Centros Formativos relacionados con el arte
y/o el diseo. La escuela tiene la voluntad de convertirse en un espacio generador y receptor de ideas y
propuestas relacionadas con el arte. Por ello se consideran fundamentales las actividades relacionadas
con la difusin e intercambio social.
-Organizar actividades formativas y culturales en la Escuela, fuera del horario lectivo, que enriquezcan la
oferta del Centro.
-Programar la participacin del profesorado en los proyectos de innovacin y formacin permanente.
-Investigar, experimentar y desarrollar nuevos sistemas y mtodos pedaggicos para mejorar la calidad
de la enseanza.
-Proyectar la actividad formativa de la Escuela a travs de seminarios, exposiciones, conferencias,
cursillos y cualquier otra manifestacin cultural o formativa.
-Fomentar la participacin en los Programas Europeos que contribuyan a una mejor integracin en el
mundo laboral de la Unin Europea.
-Ampliar nuestra oferta educativa hacia la consecucin de estudios superiores de Grado Universitario e
implantacin de un Mster en cermica.
1.5-ORGANIZACIN DEL CENTRO

RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
EL CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar es el mximo rgano de gobierno de nuestro Centro y constituye la
materializacin del modelo de direccin participativa de nuestro Sistema Educativo.
Composicin
Director (presidente del mismo)
Jefe de Estudios (1): con voto.
Secretario: con voz y sin voto.

Representantes del profesorado (4).
Representantes del alumnado (4).
Representante del personal de administracin y servicios (1).
Representante del ayuntamiento (1).
Competencias
Quedan recogidas en el Real Decreto 2732/1986 (BOE n 8 de 9 de Enero de 1.987).
1-Elegir el Director y designar el Equipo Directivo por el propuesto.
2-Proponer la revocacin del nombramiento de Director, previo acuerdo de sus miembros adoptado por
mayora de dos tercios.
3-Decidir sobre la admisin de alumnos, con sujecin estricta a lo establecido en la legislacin vigente.
4-Resolver los conflictos e imponer las sanciones en materia de disciplina de alumnos de acuerdo con las
normas que regulen los derechos y deberes de los mismos.
5-Aprobar el Proyecto de Presupuesto del Centro.
6-Aprobar y evaluar la Programacin General Anual del Centro que, con carcter anual, elabore el
Equipo Directivo.
7-Elaborar las directrices de la programacin y desarrollo de las actividades escolares complementarias,
visitas y viajes culturales.
8-Establecer los criterios sobre la participacin del Centro en actividades culturales, deportivas y
recreativas, as como aquellas acciones asistenciales a las que el Centro pudiera prestar su colaboracin.
9-Establecer las relaciones de colaboracin con otros centros con fines culturales y educativos.
10-Aprobar el Reglamento de Rgimen Interior del Centro.
11-Promover la renovacin de las instalaciones y equipo escolar, as como vigilar su conservacin.
12-Supervisar la actividad general del Centro en los aspectos administrativos y docentes.
13-Informar la memoria anual sobre actividades y situacin general del Centro.
14-Conocer la evolucin del rendimiento escolar general del Centro a travs de los resultados de las
evaluaciones.
15-Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno, en especial con los organismos
pblicos que llevan a cabo tareas de responsabilidad en materia.
Funcionamiento
Comisiones
En el seno del Consejo Escolar del Centro existirn una Comisin Econmica, una Comisin
Didctica y una Comisin de Convivencia integradas cada una de ellas por el Director, un profesor y un
alumno.
Reuniones
La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar es obligatoria para todos sus miembros. Las
ausencias debern ser justificadas ante el Secretario.
En las reuniones ordinarias se realizar una pre convocatoria, con al menos una semana de
antelacin, para que el profesorado y los dems representantes puedan plantear asuntos para su
inclusin en el orden del da.
Se procurar que las decisiones se tomen por consenso, pero en caso de no llegar a algn acuerdo
se sometern a votacin, siendo necesaria la mayora absoluta para su aprobacin.
Convocatorias
Las convocatorias las har el presidente del Consejo Escolar por decisin propia, por imperativo
legal o a instancia de los miembros del rgano colegiado (1/3 como mnimo de sus componentes).
Las sesiones ordinarias se convocarn con al menos una semana de antelacin y las
extraordinarias con al menos 48 horas.
Se convocar con carcter ordinario como mnimo una reunin a comienzo del curso, otra al
finalizar y una cada trimestre. Con carcter extraordinario, el Presidente del Consejo podr convocar a
sus miembros por iniciativa propia o por peticin razonada de alguno de sus miembros.
Todas las convocatorias se harn con 48 horas de antelacin, como mnimo.
Conexiones
Los representantes del alumnado comunicarn al resto de sus compaeros, las decisiones y los
acuerdos tomados, mediante la Junta de Delegados. Cuentan para ello con un buzn, donde se recogen
sugerencias y objeciones, que son llevadas al Consejo Escolar por sus representantes.
El Secretario pondr a disposicin de todos los miembros del Centro que las requieran para su
consulta las actas de las reuniones.
Evaluacin
El Consejo Escolar realizar una evaluacin de su propio funcionamiento al finalizar cada curso
acadmico.
Esta evaluacin tendr como objetivo la elaboracin de propuestas de mejora que sern tenidas
en cuenta en la Programacin General Anual del curso siguiente.
EL CLAUSTRO
Composicin
El Claustro est formado por todos los profesores de la Escuela, independientemente de su
situacin administrativa. Estar presidido por el Director del Centro. Tiene la responsabilidad de
planificar, coordinar, decidir e informar sobre los aspectos educativos que le corresponde.
Funciones
1-Formular propuestas dirigidas al Equipo Directivo para la elaboracin y posible modificacin del
Proyecto Educativo y de la Programacin General Anual.
2-Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin pedaggica.
3-Coordinar las funciones referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de alumnos.
4-Establecer criterios para la elaboracin de los Proyectos Curriculares de cada etapa.
5-Aprobar los Proyectos Curriculares, evaluarlos y decidir posibles modificaciones de los mismos.
6-Aprobar los aspectos docentes de la Programacin General Anual.
7-Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar.

8-Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que de la Escuela realice la Administracin o
cualquier informe referente a la marcha del mismo.
9-Analizar y valorar la evolucin del rendimiento escolar general a travs de los resultados de las
evaluaciones y de cuantos medios se consideren necesarios.
10-Conocer las relaciones de la Escuela con la administracin, Instituciones y con los centros de trabajo.
Funcionamiento
Reuniones
La asistencia a las sesiones del Claustro es obligatoria para todos sus miembros. Las ausencias
debern ser justificadas ante el Secretario.
Se reunir, al menos, una vez al comienzo de curso, una cada trimestre y otra al final del curso.
Tambin se reunir, con carcter extraordinario, siempre que lo convoque el Director o lo solicite, al
menos, un tercio de sus miembros.
Se potenciar el carcter colegiado del Claustro facilitando la intervencin de sus miembros en los
acuerdos que se adopten.
Los acuerdos sometidos a votacin, sern adoptados por mayora simple o absoluta, segn la
importancia de los temas.
La propuesta de votacin secreta de un solo miembro del Claustro sobre cualquier tema sometido
a sufragio, ser suficiente para que se adopte este procedimiento.
Convocatorias
Las convocatorias las har el presidente del Claustro por decisin propia, por imperativo legal o a
instancia de los miembros del rgano colegiado (1/3 como mnimo de sus componentes).
Las sesiones ordinarias se convocarn con al menos una semana de antelacin y las
extraordinarias con al menos 48 horas.
Evaluacin
El Claustro realizar una evaluacin de su propio funcionamiento al finalizar cada curso
acadmico.
Esta evaluacin tendr como objetivo la elaboracin de propuestas de mejora que sern tenidas
en cuenta en la Programacin General Anual.
1.6-RGANOS PERSONALES DE GOBIERNO

EL EQUIPO DIRECTIVO
El Equipo Directivo es una estructura organizada de gobierno que acta de forma colegiada y por
tanto, funcionar como tal, con capacidad de intervencin y actuacin unitaria y no como un
sumatorio de rganos unipersonales. Su actuacin se fundamentar en la coordinacin interna y en la
toma de decisiones compartidas. Se tratar de que todas sus actuaciones estn cohesionadas por los
fines comunes que se pretenden.
COMPOSICIN
Director.
Jefatura de Estudios. Formada por un Jefe de Estudios.
Secretario.
COMPETENCIAS
1-Velar por el buen funcionamiento del Centro.
2-Estudiar y presentar al Claustro y al Consejo Escolar propuestas para facilitar y fomentar la
participacin coordinada de toda la Comunidad Educativa en la vida del Centro.
3-Proponer a toda la Escuela actuaciones de carcter preventivo que favorezcan las relaciones entre los
distintos colectivos que la integran para mejorar la convivencia del Centro.
4-Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y
del Claustro en el mbito de sus competencias.
5-Elaborar la propuesta del P.E.C., la Programacin General Anual y la memoria final de curso.
6-Aquellas funciones que delegue en l el Consejo Escolar, en el mbito de su competencia.
FUNCIONAMIENTO
Reuniones
El Equipo Directivo se reunir con una periodicidad de al menos 15 das.
En estas reuniones se recogern los temas tratados y los acuerdos tomados.
Podr ser invitado a estas reuniones cualquier miembro de la Comunidad Escolar, siempre que se
estime oportuno.
Conexiones
Segn se establece en el organigrama, el Equipo Directivo est en conexin directa con la mayora
de los rganos que forman la Escuela.Evaluacin
Al final de cada curso el Equipo Directivo se someter a una evaluacin, en los cauces que estime
oportunos y realizar una autoevaluacin en la que se estudien los objetivos propuestos al inicio de
cada curso.
DIRECCIN
La Direccin de los centros escolares pblicos tiene caractersticas propias que se derivan de las
peculiaridades de su organizacin y estructura. Los rasgos ms destacados de la funcin directiva son:
El marco normativo en el que se ejerce.
Su carcter compartido y colegiado.
El carcter transitorio de su ejercicio y su compaginacin con la docencia.
Funciones
Las establecidas en el artculo 21 de la Ley 9/1995 de 20 de noviembre (comprobar si no est

derogada por LOE).
Anualmente y dentro de la Memoria General Anual dar cuenta de las propuestas establecidas en
su programa.
Se establecer un horario al inicio de cada curso de atencin al profesorado, de dos horas
semanales y otras dos para la atencin de padres y alumnos.
JEFATURA DE ESTUDIOS
FUNCIONES
1-Sustituir al Director en casos de ausencia o enfermedad de ste.
2-Ostentar, por delegacin del Director, la representacin ante organismos, instituciones y centros de
trabajo.
3-Coordinar las actividades de carcter acadmico.
4-Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del Equipo Directivo, los horarios acadmicos
de profesores y alumnos, as como velar por su estricto cumplimiento.
5-Coordinar y dirigir la accin tutorial.
6-Colaborar con el Director en la organizacin de los actos acadmicos.
7-Participar en la elaboracin de la Programacin General Anual.
8-Establecer los mecanismos para corregir ausencias imprevistas del profesorado, adoptando medidas
de atencin al alumnado o cualquier eventualidad que incida en el normal funcionamiento del Centro.
9-Cualquier otra que pueda ser encomendada por el Director dentro del mbito de su competencia.
REUNIONES
Se establecer un horario al inicio de cada curso de atencin al profesorado, de dos horas
semanales y otras dos para la atencin de alumnos.
La Jefatura de Estudios se reunir con los tutores al inicio de cada curso y antes de cada sesin
de evaluacin si esto fuera necesario.
Se reunir tambin con los delegados de curso al inicio de curso y en todas las ocasiones que se
estimen oportunas.
SECRETARA
El Secretario constituye el rgano de apoyo al Director para la organizacin y funcionamiento del
rgimen administrativo del Centro.
FUNCIONES
1-Ordenar el rgimen administrativo de la Escuela, de conformidad con las indicaciones de la Direccin.
2-Actuar como Secretario de los rganos colegiados de gobierno, levantar actas de las sesiones y dar fe
de los acuerdos tomados con el visto bueno del Director.
3-Custodiar los libros y archivos del Centro.

4-Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
5-Realizar el inventario general del Centro y mantenerlo actualizado.
6-Ejercer, por delegacin del Director, la jefatura del personal de administracin y servicios adscrito a la
Escuela.
7-Elaborar los presupuestos del Centro, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el
Equipo Directivo.
8-Ordenar el rgimen econmico de la Escuela.
9-Realizar la contabilidad y rendir cuentas ante los rganos colegiados y las autoridades
correspondientes.
10-Velar por el mantenimiento de instalaciones y materiales.
11-Participar en la elaboracin de la Programacin General Anual.
12-Difundir la informacin sobre normativa, disposiciones legales y asuntos de inters general o
profesional de que disponga.
13-Cualquier otra que pueda ser encomendada por el Director dentro del mbito de su competencia.
Reuniones
Se establecer un horario al inicio de cada curso de atencin al profesorado. Se establecer de
igual modo un horario de atencin a proveedores y empresas relacionadas con el Centro.
Se reunir con el personal de administracin y servicios, al menos, una vez cada quince das.
1.7-ACTIVIDAD ACADMICA
HORARIO Y CONTROL DE LA ASISTENCIA
Asistir a clase significa participar en ella con atencin a las explicaciones del profesor y realizando
las tareas y ejercicios que este indique. Significa, as mismo, aportar los libros, apuntes y material
necesario. Significa tambin, respetar el trabajo del profesor y respetar el derecho al estudio de los
compaeros, evitando toda actividad o actitud que perturbe el desarrollo de la clase.
Los alumnos permanecern en sus aulas durante las horas lectivas. Si se produce la ausencia de
un profesor esperarn en la puerta hasta que acuda un profesor de guardia. Si por algn motivo no
acude un profesor de guardia, transcurridos quince minutos se dirigir el delegado de curso a notificar
este hecho al Jefe de Estudios, o en caso de ausencia de ste, a cualquier otro miembro del Equipo
Directivo. En ningn caso los alumnos podrn acceder a las aulas sin el permiso de algn miembro del
Claustro presente en el Centro.
Las salidas del Centro en grupo debern ser siempre dirigidas y acompaadas por uno o varios
profesores responsables, segn el nmero de alumnos.
Cada profesor tiene la responsabilidad de mantener el orden en su aula. Si se ve en la necesidad
de expulsar a algn alumno de clase, deber comunicarlo por escrito al Jefe de Estudios indicando los
motivos de la expulsin, al objeto de tomar las medidas disciplinarias que pudieran corresponder.
10
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. EFECTOS ACADMICOS

El 20 % de faltas en cada mdulo o materia (cmputo por curso), implicar la prdida de la
evaluacin continua. En ningn caso la prdida de la evaluacin continua supone que el alumno pierda
su derecho a asistir a clase. nicamente implica que deber realizar el examen ordinario de junio que
versar sobre todos los contenidos que aparecen en la programacin didctica de cada mdulo. Dichos
contenidos permanecern publicados a lo largo de todo el curso acadmico en el tabln de anuncios del
aula.
Pasados 15 minutos del comienzo de la actividad lectiva se considerar retraso. Tres faltas de
puntualidad equivalen a una falta de asistencia. Las faltas de puntualidad pueden tener las siguientes
consecuencias:
La posibilidad de ser excluido de la actividad de la sesin correspondiente
Que los retrasos sean computados como falta a los efectos de la prdida de la evaluacin
continua.
Las faltas de asistencia y los retrasos irn recogidos en los documentos creados al efecto. El Tutor
de grupo har constar el nmero de faltas, en las informaciones dadas a los interesados con motivo de
las evaluaciones.
El alumno no tiene el deber de justificar sus faltas de asistencia, dado que ninguna causa, por
razonable que sea, le exime de la necesidad de asistir continuadamente para no perder la evaluacin
continua.
Considerando que la falta de asistencia a clase de modo reiterado puede impedir la aplicacin de
los criterios normales de evaluacin, se establecern por parte de cada profesor los procedimientos
ordinarios y extraordinarios de evaluacin para los alumnos que superen dicho mximo.
La Jefatura de Estudios coordinar y organizar en la semana siguiente a la finalizacin de las
clases los procedimientos extraordinarios de recuperacin que determinen los profesores.
CONTROL DE FALTAS DE ASISTENCIA

El control de faltas de asistencia del alumnado lo llevarn los profesores en las respectivas asignaturas.
Cada profesor debe calcular al inicio del curso el nmero de horas de su asignatura que corresponde al
20%, teniendo en cuenta el nmero total de horas anuales de su asignatura y las fechas de las fiestas del
curso correspondiente. Cuando un alumno se aproxime a ese nmero de faltas, deber ser informado
por el profesor que tambin se lo comunicar al tutor que tambin informar al jefe de estudios. Cada
profesor anotar las faltas y las comunicar cuatrimestralmente al tutor del grupo.
PROFESORADO DE GUARDIA
Funciones:
Sern de aplicacin las normas establecidas en las Instrucciones correspondientes.
El profesor de guardia dispondr en la hoja de firmas de un cuadro informativo de las materias
que se imparten en su horario de guardia, as como del profesorado que en ese momento imparte
docencia.
Deber informarse de las incidencias que pudiera haber, comprobar el normal funcionamiento de
las actividades lectivas y estar localizable en el Centro hasta la finalizacin de su horario de guardia.
Cuando algn curso, por el motivo que fuera, se encontrase desatendido, el profesor de guardia
atender a los alumnos del profesor ausente y, de acuerdo con la Jefatura de Estudios, o en su defecto,
11
con algn miembro del Equipo Directivo, establecern las actividades alternativas que se consideren
adecuadas.
Cuando por la naturaleza de las materias suspendidas, que impliquen el uso de talleres o material
de difcil manejo y los profesores de guardia no puedan asumir la atencin del curso establecer otras
actividades que garanticen el desarrollo normal de la jornada lectiva.
Una vez finalizado el periodo de guardia, el profesor indicar en el parte correspondiente las
incidencias producidas.
El periodo de guardia ser realizado en el lugar indicado en el horario personal de cada profesor,
si por cualquier circunstancia el profesor se ausentara de dicho lugar, deber comunicarlo a la Jefatura
de Estudios.
EVALUACIN Y PROMOCIN
Ciclos Formativos (ORDEN 1781/2011 de 4 de mayo. BOCM de 30.05.2011)

Evaluacin y calificacin:
a) La evaluacin del aprendizaje del alumnado en el Centro ser continua y requiere la asistencia regular
a las clases y a las actividades programadas
b) Se celebrar una sesin de evaluacin cada trimestre.
c) Cada ao acadmico se realizarn dos convocatorias de carcter ordinario, una en junio y otra en
septiembre

Promocin de 1 a 2:
a) Para promocionar de primero a segundo se requerir haber obtenido evaluacin positiva en mdulos
cuya carga lectiva sume al menos el 75% del primer curso al finalizar el curso acadmico.
b) Cuando el nmero de materias no superadas impida la promocin de curso, nicamente debern
volver a cursar las materias no superadas.
c) Los alumnos dispondrn de un mximo de cuatro convocatorias entre ordinarias y extraordinarias.
d) Los alumnos dispondrn de un mximo de cuatro cursos acadmicos para cursar y superar los
mdulos.
e) La solicitud de anulacin de convocatoria o renuncia a todos o alguno de los mdulos se formular
como sigue:
Las anulaciones se realizarn antes del 31 de enero y las renuncias se presentarn con anterioridad al 31
de marzo (para la convocatoria de junio) o al 15 de julio (para la convocatoria de septiembre). En ambos
casos sern dirigidas al Director del Centro y estarn debidamente justificadas.

Promocin a prcticas:
a) El seguimiento y evaluacin de la fase de formacin prctica en empresas corresponder al tutor de

prcticas y contar con la colaboracin del responsable de la formacin del alumnado.
b) Para la superacin de dicha fase los alumnos dispondrn de un mximo de dos convocatorias

Proyecto Integrado u Obra final:
La evaluacin del Proyecto Integrado u Obra Final requerir la aprobacin previa de todos los mdulos
que se imparten en el Centro.

Convocatorias extraordinarias:
12
La convocatoria extraordinaria, deber solicitarla el alumno en instancia dirigida a la Direccin General

con competencias en Ordenacin Acadmica que resolver su concesin en los supuestos de
enfermedad, discapacidad u otros que impidan el normal desarrollo de los estudios y estn acreditados
documentalmente.
SOBRE LOS EJERCICIOS Y TRABAJOS DE CLASE

Los alumnos podrn retirar las piezas resultantes de los ejercicios programados transcurridos los tres
meses preceptivos. Los profesores podrn seleccionar y conservar aquellos ejercicios que consideren
relevantes como material didctico de clase. En el caso de que el ejercicio se destine a actividades de
promocin e imagen del Centro, con el conocimiento del alumno quedar a disposicin del
Departamento de Desarrollo y Promocin Artstica hasta que deje de tener la utilidad para la que se
seleccion. En cualquier caso el alumno ser informado del fin al que se destinar el ejercicio y ste ser
registrado convenientemente en el Centro.
RECLAMACIONES
BASES LEGALES
Se rigen por la Adenda a las instrucciones de la direccin general de educacin Secundaria y
enseanzas profesionales sobre aspectos de la Matriculacin, la evaluacin y la movilidad de los
alumnos que Cursen enseanzas artsticas profesionales de artes plsticas Y diseo derivadas de la ley
orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
PROCEDIMIENTO
1.Los alumnos o sus padres o representantes legales podrn solicitar, de profesores y tutores,
cuantas aclaraciones consideren precisas acerca de las valoraciones que se realicen sobre el proceso de
aprendizaje de los alumnos, as como sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como
resultado de dicho proceso.
2.Cuando las reclamaciones se refieren a calificaciones parciales stas se tramitarn a travs del
Profesor Tutor y sern resueltas por el Departamento correspondiente, cuya decisin pondr fin al
procedimiento.
3.En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificacin final
obtenida en un mdulo, proyecto u obra final, el alumno o sus padres o tutores podr solicitar al
director del centro por escrito la revisin de dicha calificacin o decisin, en un plazo de tres das hbiles
a partir de la comunicacin de la calificacin
4.La solicitud de revisin, que contendr cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la
calificacin final o con la decisin adoptada, ser tramitada a travs del Jefe de Estudios, quien la
trasladar al Jefe del Departamento Didctico responsable del mdulo o al Tribunal que valor el
Proyecto/Obra final, con cuya calificacin se manifiesta el desacuerdo, y comunicar tal circunstancia al
profesor tutor.
5. El Departamento Didctico o Tribunal en su caso, en un plazo mximo de dos das hbiles desde
la finalizacin del perodo de solicitud de revisin, elaborar un informe que recoja:
6.Un anlisis realizado en lo referente a: la adecuacin de los objetivos, contenidos y criterios de
evaluacin sobre los que se ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumno con
los recogidos en la correspondiente Programacin didctica; la adecuacin de los procedimientos e
13
instrumentos de evaluacin aplicados con lo sealado en la Programacin didctica correspondiente; y

la correcta aplicacin de los criterios de calificacin y promocin establecidos en la Programacin
didctica para la superacin del mdulo.
7.La decisin adoptada de modificacin o ratificacin de la calificacin final objeto de revisin.
8.El Jefe del Departamento o Presidente del Tribunal correspondiente trasladar el informe
elaborado al Jefe de Estudios, quien comunicar por escrito al alumno y, en su caso, a sus padres o
tutores, la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin revisada, e informar de la
misma al Profesor-Tutor, hacindole entrega de una copia del escrito cursado.
Duodcima
Procedimiento de reclamacin sobre calificaciones ante la Direccin del rea Territorial en los
ciclos formativos derivados de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del
Sistema Educativo (LOGSE).
1.En el caso de que, tras el proceso de revisin en el centro, persista el desacuerdo con la
calificacin final del curso obtenida en un mdulo o proyecto u obra final, el interesado, o sus padres o
tutores, podrn solicitar por escrito al Director de la Escuela de Arte, en el plazo de dos das a partir de
la ltima comunicacin en el centro, que eleve la reclamacin a la Direccin del rea Territorial de
Madrid-Capital, la cual se tramitar por el procedimiento sealado a continuacin.
2.El Director de la Escuela, en un plazo no superior a cuatro das, remitir el expediente de la
reclamacin a la Direccin del rea Territorial. Dicho expediente incorporar los informes elaborados en
el centro, los instrumentos de evaluacin que justifiquen las informaciones acerca del proceso de
evaluacin del alumno, as como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si
procede, del Director acerca de las mismas.
3.En el plazo de quince das a partir de la recepcin del expediente, teniendo en cuenta la
propuesta incluida en el informe que elabore la Inspeccin de Educacin conforme a lo establecido en el
apartado siguiente, el Director del rea Territorial adoptar la resolucin pertinente, que ser motivada
en todo caso, y que se comunicar inmediatamente al Director del centro para su aplicacin y traslado al
interesado. La resolucin del Director del rea Territorial pondr fin a la va administrativa.
4.La Inspeccin de Educacin analizar el expediente y las alegaciones que en l se contengan a la
vista de la Programacin didctica de la enseanza correspondiente, y emitir su informe en funcin de
los siguientes criterios:
a. Adecuacin de los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin sobre los que se ha llevado a
cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumno, con los recogidos en la correspondiente
programacin didctica.
b .Adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados con lo sealado en
la programacin didctica.
c. Correcta aplicacin de los criterios de calificacin y promocin establecidos en la programacin
didctica para la superacin del mdulo.
d. Cumplimiento por parte del centro de lo establecido en los apartados anteriores.
5.La Inspeccin de Educacin podr solicitar la colaboracin de especialistas en la enseanza a la
que haga referencia la reclamacin para la elaboracin de su informe, as como solicitar aquellos
documentos que considere pertinentes para la resolucin del expediente.
6.Del anlisis del expediente de reclamacin el Director del rea Territorial resolver lo que
proceda Las Direcciones de rea Territorial es trasladar en el presente documento a los Servicios de
Inspeccin Educativa y a los centros docentes que, debidamente autorizados, impartan las enseanzas
artsticas profesionales de Artes Plsticas y Diseo, dependientes de su mbito de gestin.
14
A la recepcin de este documento, los Directores de los centros darn la suficiente difusin a
travs de los tablones de anuncios o de los mecanismos que la Escuela de Arte tenga establecidos a tal
efecto. Igualmente se garantizar a la comunidad educativa el acceso a la informacin de todos los
aspectos contenidos en el mismo.
1.8-PARTICIPACIN
PARTICIPACIN DEL ALUMNADO
Los alumnos tienen el derecho y el deber de participar en el funcionamiento y en la vida de la
Escuela, en la actividad escolar y en la gestin del mismo. La organizacin de la participacin de los
alumnos ser la que se detalla en los apartados siguientes.
REPRESENTANTES DEL ALUMNADO EN EL CONSEJO ESCOLAR

La participacin de los alumnos en este rgano de gobierno, se realiza mediante cuatro
representantes, elegidos por sufragio directo y secreto por el alumnado. Este mbito de representacin
es el de mayor importancia dentro del Centro.
Cuando se convoquen elecciones al Consejo, el Equipo Directivo adoptar medidas que
favorezcan la representacin de candidaturas por los alumnos; creando una actitud positiva hacia el
hecho de ser representante y cuidando que los candidatos dispongan de los medios necesarios para
informar adecuadamente a los compaeros.
Los representantes en el Consejo Escolar forman parte de la Junta de Delegados.
Los representantes de los alumnos dispondrn de los medios necesarios para informar a sus
representados. Dispondrn de un tabln de anuncios y un buzn de sugerencias. La Secretara del
Centro les facilitar los medios necesarios para realizar convocatorias y les suministrar aquella
documentacin que precisen, en el mbito de su competencia.
DELEGADOS Y SUBDELEGADOS
Cada grupo de alumnos estar representado por un Delegado que ser elegido durante el primer
mes del curso escolar. Se elegir tambin un Subdelegado que sustituir al Delegado en caso de
ausencia y le apoyar en sus funciones.
El Delegado formar parte de la Junta de Delegados.
Las elecciones de Delegados sern organizadas y convocadas por la Jefatura de Estudios en
colaboracin con los Tutores de grupo. Los alumnos que lo deseen podrn presentar su candidatura
para la eleccin de Delegado. Si no existiera ningn candidato se proceder a un sorteo de entre todos
los alumnos del grupo.
El nombramiento de los Delegados ser por un curso acadmico.
En caso de cese del Delegado o Subdelegado, la Jefatura de Estudios, a travs del Tutor, anunciar
el mecanismo a seguir para su sustitucin.
Funciones:
1-Representar a sus compaeros y ser portavoz de los problemas e inquietudes del grupo ante los
profesores, el tutor y todos los estamentos acadmicos.
15
2-Representar a sus compaeros en la Junta de Delegados.

3-Colaborar con el tutor en los temas relacionados con su grupo.
4-Exponer a los rganos de gobierno y de coordinacin docente, especialmente en la Junta de
Evaluacin las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representen.
5-Colaborar con los profesores y los rganos de gobierno de la Escuela para el buen funcionamiento de
la misma.
JUNTA DE DELEGADOS
Estar formada por los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar y por los Delegados
de cada grupo.
La Escuela facilitar a la Junta de Delegados un espacio adecuado para que puedan celebrar sus
reuniones y los medios materiales adecuados para su correcto funcionamiento.
Funciones:
1-Elevar propuestas al Equipo Directivo, para la elaboracin del P.E.C. y de la P.G.A.
2-Informar a los representantes en el Consejo Escolar de los problemas de cada curso o grupo.
3-Recibir informacin de los representantes en el Consejo Escolar sobre los temas tratados en las
reuniones del mismo, y de las diferentes asociaciones estudiantiles u organizaciones juveniles.
4-Elaborar informes para el Consejo Escolar, a iniciativa propia o a peticin de este.
5-Elaborar propuestas de modificacin del Reglamento de Rgimen Interior, dentro del mbito de su
competencia.
6-Informar a los alumnos de sus actividades.
7-Debatir los temas que vaya a tratar el Consejo Escolar y elevar propuestas a travs de sus
representantes.
8-Ser oda en pleno o en comisin, previa solicitud, por los rganos de gobierno, especialmente en lo
que se refiere a:
a)
Establecimiento y desarrollo de actividades culturales y artsticas.
b)
Presentacin de reclamaciones por abandono o incumplimiento de las tareas educativas
por parte de la Escuela.
c)
Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia de la evaluacin del
rendimiento acadmico.
Reuniones:
La Junta de Delegados se reunir, como mnimo, una vez al mes y/o antes y despus de las
reuniones del Consejo Escolar. Asimismo se reunir con carcter extraordinario, a peticin de dos
tercios de sus miembros.
Si se estimase oportuno se levantar acta y se publicar en el tabln de anuncios de los alumnos.
Convocatorias:
Las convocatorias las realizar cualquiera de los representantes de los alumnos en el Consejo
Escolar.
16
2-ASPECTOS PARTICULARES
2.1-ORGANOS DE COORDINACIN DOCENTE
COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA
COMPOSICIN
Director del Centro y presidente de la C.C.P.
Jefatura de Estudios.
Jefatura de Estudios Adjunto.
Jefes de Departamentos Didcticos.
Actuar como Secretario el Jefe de Departamento de menor edad.
COMPETENCIAS
1-Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas de
los departamentos, del plan de orientacin acadmica y profesional y del plan de accin tutorial.
2-Proponer al Claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin y el calendario
de exmenes o pruebas extraordinarias, de acuerdo con la Jefatura de Estudios.
3-Proponer al Claustro de Profesores el plan para evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo
y la Programacin General Anual, la evolucin del rendimiento escolar de la Escuela y el proceso de
enseanza.
4-Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos de la Escuela de Arte, colaborar con las
evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los rganos de gobierno o de la Administracin
educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas
evaluaciones.
FUNCIONAMIENTO
Reuniones
Se realizar una reunin al comienzo del curso, otra cuatrimestral y otra al final del curso. La
asistencia tiene carcter obligatorio y las ausencias deben ser justificadas.
Convocatorias
Las convocatorias las har el Presidente de la C.C.P. con 48 horas de antelacin, como mnimo.
Conexiones
Lo tratado en dichas reuniones ser recogido en la correspondiente acta redactada por el
Secretario de la Comisin. La informacin referente a las reuniones se recoge en los Libros de Actas
correspondientes, que estn al alcance de todo el profesorado. Adems los Jefes de los Departamentos
comunicarn los asuntos tratados y los acuerdos tomados al resto de los profesores en las reuniones de
sus departamentos.
17
DEPARTAMENTOS DIDCTICOS
Son los rganos bsicos encargados de organizar y desarrollar las enseanzas propias de las reas,
materias o mdulos que tienen asignados. Los departamentos constituyen una pieza clave de la
organizacin acadmica.
En las Instrucciones remitidas por la Consejera de Educacin, las funciones de los distintos
departamentos no clarifican las competencias de unos y otros. En espera de la publicacin del
Reglamento Orgnico de las Escuela de Arte, se hace necesario exponer a continuacin cuales son las
competencias de los distintos departamentos. Para ello distinguimos dos tipos de departamentos,
especificando el nombre de cada uno, sus componentes y funciones:
Departamentos didcticos:
Departamento de Arte
Dibujo Artstico y Color; Historia del Arte; Volumen e Ingls tcnico.
Departamento de Proyectos y Realizacin
Cermica; Moldes y Reproducciones; Tcnicas Cermicas; Organizacin Industrial y Legislacin.
Departamento Cientfico-Tcnico
Dibujo Tcnico; Medios informticos; Materiales y Tecnologa: Cermica.
A estos departamentos estarn adscritos los profesores cuyas especialidades se corresponden con
los mbitos de conocimiento del departamento.
A principio de curso, cada Departamento Didctico, nombrar un profesor que pasar a
pertenecer al Departamento de Desarrollo y Promocin Artstica para representar a su departamento.
COMPETENCIAS
1-Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro relativas a la elaboracin o modificacin del
Proyecto Educativo y la Programacin General Anual.
2-Formular propuestas a la Comisin de Coordinacin Pedaggica relativas a la elaboracin modificacin
de los Proyectos Curriculares correspondientes.
3-Recoger y estudiar, antes del comienzo de curso la Programacin Didctica de las enseanzas
correspondientes, elaboradas en los departamentos de materias afines.
4-Promover la investigacin educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.
5-Mantener actualizada la metodologa didctica.
6-Organizar y realizar actividades complementarias en colaboracin con el Departamento de Desarrollo
y Promocin Artstica.
7-Formular propuestas a los Tribunales correspondientes de pruebas de acceso a Ciclos, as como
Proyectos Finales.
8-Organizar y realizar las pruebas necesarias para los alumnos con materias o mdulos pendientes.
9-Realizar el seguimiento de los procesos y resultados del desarrollo del Proyecto Curricular de cada una
de las etapas, para su traslado a la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
10-Colaborar con los Tutores de Prcticas en la programacin, atencin y seguimiento de la fase de
prcticas en empresas, estudios o talleres.
11-Resolver las reclamaciones derivadas del proceso de evaluacin que los alumnos formulen al
departamento y dictar los informes pertinentes.
18
12-Elaborar al final de curso una memoria en la que se evale el desarrollo de la Programacin

Didctica, la prctica docente y los resultados obtenidos y remitirla a los departamentos de Ciclo.
13-Custodiar y controlar el material inventariable y didctico del departamento, colaborando con el
Secretario en la actualizacin del inventario.
13-Elevar al Consejo Escolar propuestas de inversiones en equipamiento escolar, material fungible y
mejora de las instalaciones. Promover la investigacin educativa y proponer actividades de
perfeccionamiento de sus miembros.
14-Mantener actualizada la metodologa didctica.
15-Organizar y realizar actividades complementarias en colaboracin con el Departamento de
Desarrollo y Promocin Artstica.
FUNCIONAMIENTO
Reuniones
Es obligatoria una reunin al mes. La asistencia tiene carcter obligatorio y las ausencias deben
ser justificadas.
Se contempla la posibilidad de crear comisiones dentro del departamento para agilizar temas
concretos. Los Jefes de Departamento tienen potestad para realizar las reuniones de la manera que
consideren ms conveniente, pudiendo dividir las convocatorias de coordinacin en pequeos grupos
segn les afecte el asunto a coordinar.
Se abrir cada sesin con la lectura del Acta anterior que ser aprobada en cada sesin.
Las Actas de las reuniones debern estar custodiadas por los Jefes de Departamento.
Convocatorias
Las convocatorias las har, con 48 horas de antelacin, el Jefe del Departamento.
En estas aparecer un orden del da con los temas concretos a tratar. Toda la informacin posible
referente a estos temas se trabajar previamente y ser comunicada por el jefe de Departamento a
travs de correo electrnico a los miembros del departamento implicados. De esta forma se conseguir
llenar de contenido las reuniones y agilizar la aprobacin de acuerdos.
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO Y PROMOCIN

El Departamento de Desarrollo y Promocin Artstica es el rgano que coordina la participacin
del profesorado y alumnado, con tres objetivos bsicos, uno de la Escuela hacia el exterior, dos del
exterior hacia la Escuela y por ltimo uno interno.
El primero tendra como misin divulgar la imagen de la Escuela, y de sus actividades as como
poner en valor el trabajo de los alumnos a travs de exposiciones, conferencias, debates, etc...
El segundo promover y coordinar las actividades que signifiquen desplazamientos de alumnos y
que tengan como objetivo la ampliacin de conocimientos.
En tercer lugar promover y coordinar las actividades de carcter cultural extraescolares.
El Departamento de Desarrollo y Promocin Artstica es el rgano de participacin del
profesorado y alumnado, cuya misin bsica es trasladar al entorno de la Escuela las actividades de
ndole artstica que se generan en ella, haciendo pblicos sus finalidades, procesos y resultados. Del
19
impacto que estas actuaciones tengan en los sectores socioculturales, econmicos y profesionales, el
Departamento valorar el nivel de aportacin de la Escuela a la mejora y optimizacin de los requisitos
formales de las imgenes, productos y ambientes pertenecientes al mbito de la cermica.
Este Departamento estar integrado por el Jefe del mismo, un profesor perteneciente a cada
Departamento Didctico, un profesor perteneciente a cada Coordinacin de Ciclo formativo, designados
por el Director a propuesta de la mayora de los integrantes de dicho Departamento o Coordinacin y
los alumnos designados por el Jefe del Departamento para cada actividad concreta.
COMPETENCIAS
1-Fomentar las relaciones y la colaboracin con instituciones pblicas y privadas de carcter artstico.
2-Colaborar con los Departamentos Didcticos y Coordinaciones de Ciclo en aquellas actividades que
conduzcan a la puesta en valor de los trabajos realizados por los alumnos, a travs de las actuaciones
que se determinen para ello (exposiciones, conferencias, debates, certmenes, premios, etc).
3-Promover y coordinar las actividades que signifiquen desplazamientos de alumnos y que tengan como
objetivo la ampliacin de conocimientos y la valoracin del Patrimonio Histrico, como parte
indispensable de la formacin del alumno y toma de conciencia de la importancia que las Enseanzas
Artsticas han tenido y tienen en la constitucin de dicho Patrimonio.
4-Establecer los criterios y procedimientos para la evaluacin de las actividades propias del
Departamento.
5-Promover y coordinar cuantas actividades de carcter cultural y extraescolar favorezcan la convivencia
en la Escuela de Arte.
FUNCIONAMIENTO
Reuniones
Es obligatoria una reunin al mes. La asistencia tiene carcter obligatorio y las ausencias deben
ser justificadas.
Se contempla la posibilidad de crear comisiones dentro del Departamento para agilizar temas
concretos.
Se abrir cada sesin con la lectura del acta anterior que ser aprobada en cada sesin.
Las Actas de las reuniones debern estar custodiadas por el Jefe de Departamento.
Convocatorias
Las convocatorias las har, con 48 horas de antelacin, el Jefe del Departamento.
En estas aparecer un orden del da con los temas concretos a tratar. Toda la informacin posible
referente a estos temas se trabajar previamente y ser comunicada por el jefe de departamento a
travs de correo electrnico a los miembros del departamento implicados. De esta forma se conseguir
llenar de contenido las reuniones y agilizar la aprobacin de acuerdos.
Conexiones
La informacin referente a las reuniones, recogida en los Libros de Actas correspondientes,
quedar al alcance de todo el profesorado.
20
COORDINACIONES DE CICLO
La Coordinacin del Ciclo Formativo integra a todos los profesores que imparten docencia en el
Ciclo Formativo.
Los Ciclos Formativos que se imparten son:
Grado Medio: Alfarera y Decoracin Cermica.
Grado Superior: Modelismo y Matricera Cermica y Cermica Artstica.
COMPETENCIAS
Sern funciones del profesorado integrado en cada Coordinacin de Ciclo la elaboracin,
seguimiento y ajustes de la programacin global del carcter interdisciplinar de las materias o mdulos
que las constituyen.
Asimismo, debern realizar evaluaciones acerca de la marcha y resultados de los cursos de los que
se ocupan.
El Director y los Jefes de Estudio mantendrn los contactos peridicos necesarios con los
Coordinadores de Ciclo, a los efectos de lograr un seguimiento integral de la marcha del Centro, y
efectuarn la supervisin y el posterior traslado a las instancias oportunas de las propuestas que se
sealan en prrafos posteriores.
El Coordinador de Ciclo Formativo ejercer las siguientes funciones:
1-Velar para que el conjunto de la enseanza del Ciclo se oriente a conseguir la preparacin profesional
y artstica para la que capacita ese nivel de formacin.
2-Coordinar el desarrollo de las actividades interdisciplinares que se realicen como propias del Ciclo.
3-Proporcionar directrices a los Departamentos Didcticos para la elaboracin de la programacin, de
acuerdo con el punto anterior.
4-Convocar las reuniones de Ciclo, dirigirlas y encauzarlas.
5-Levantar el acta oportuna sobre los acuerdos y conclusiones adoptados en cada reunin.
6-Recoger todo ello en un resumen significativo que se adjuntar como anexo a la Memoria general del
Centro.
FUNCIONAMIENTO
Reuniones
Se celebrarn al menos una reunin al comienzo del curso, una a la finalizacin del mismo y tres
con carcter bimensual a lo largo del curso. La asistencia tiene carcter obligatorio y las ausencias deben
ser justificadas.
A tal efecto, el Jefe de Estudio y los Coordinadores de Ciclos elaborarn al principio de curso un
calendario de reuniones de Coordinacin de Ciclo, que garantice la asistencia de todos sus miembros en
la hora destinada a tal efecto y evite la superposicin de reuniones.
Se contempla la posibilidad de crear comisiones dentro de La Coordinacin para agilizar temas
concretos. Los Coordinadores tienen potestad para realizar las reuniones de la manera que consideren
ms conveniente, pudiendo dividir las convocatorias de coordinacin en pequeos grupos segn les
afecte el asunto a coordinar.
21
Se abrir cada sesin con la lectura del Acta anterior que ser aprobada en cada sesin.
Las Actas de las reuniones debern estar custodiadas por los Coordinadores.
Convocatorias
Las convocatorias las har el Coordinador de Ciclo con 48 horas de antelacin, como mnimo. En
estas aparecer un orden del da con los temas concretos a tratar. Toda la informacin posible referente
a estos temas se trabajar previamente y ser comunicada por el Coordinador de Ciclo a travs de
correo electrnico a los miembros del departamento implicados. De esta forma se conseguir llenar de
contenido las reuniones y agilizar la aprobacin de acuerdos.
COORDINACIN T.I.C.
La escuela contar con un Coordinador de Tecnologas de Informacin y la comunicacin. Dicho
coordinador ser, a ser posible, un profesor con destino definitivo n el centro y nombrado por el
Director segn criterios de organizacin y de gestin. Este coordinador ser nombrado por un curso
escolar con posibilidad de renovacin, tras presentar un plan de trabajo, preferentemente bianual.
COMPETENCIAS
1-Gestionar la correcta utilizacin de los recursos informticos del centro y supervisar el mantenimiento
de los equipos y programas. Para cualquier modificacin de equipos o mantenimiento se contar con la
opinin de los responsables de aula.
2-Asesorar a los profesores en la aplicacin y utilizacin de los programas y recursos informticos.
3-Colaborar con el Equipo Directivo en la gestin informtica del centro y asesorar en la adquisicin del
material informtico en colaboracin con los jefes de los distintos departamentos.
El plan de trabajo del coordinador se estructurar segn las funciones establecidas anteriormente. El
Plan se incluir en la PGA del centro y contendr todos los documentos preceptivos de los distintos
proyectos en los que el centro participe relacionados con las TIC. Se requiere que sea conocido por el
claustro y aprobado por la CCP.
El coordinador TIC no contar con reduccin horaria lectiva y percibir un complemento de
productividad.
2.2-TUTORIAS Y EVALUACIN
TUTORES
La LOE contempla que la tutora forma parte de la funcin docente. Por tanto, este es
necesariamente el marco de referencia de este Proyecto Educativo.
La tutora es el espacio temporal en el que se desarrolla una tarea educativa y formativa
fundamental y en muchos casos imprescindible para el progreso acadmico del alumno.
A principio de cada curso, el Equipo Directivo nombrar a los tutores de grupo. Se procurar para
ello elegir al profesor que rena el perfil ms adecuado para el desempeo de la funcin tutorial.
22
COMPETENCIAS
Adems de las recogidas en las Instrucciones, los profesores que sean tutores tendrn las
siguientes obligaciones:
1-A principio de curso recabar informacin acerca de la situacin acadmica de sus alumnos, para ello
se le facilitar en Secretara todos los datos que le sean precisos, condiciones de acceso asignaturas
pendientes, actas de evaluacin...
2-Ser el responsable de las Actas de Evaluacin. La Secretara de la Escuela le entregar 48 h antes de la
sesin una fotocopia del Acta correspondiente. Durante esas 48 h el tutor recopilar las calificaciones de
todos los profesores del ciclo con el fin de entregarlas en secretara para llevarlas a la sesin de
evaluacin en el Formato Oficial. Despus de su lectura se analizarn los resultados obtenidos por cada
alumno, as como los posibles problemas. Si hubiera alguna modificacin se realizarn los cambios en
secretara antes de firmar las Actas. Terminada la sesin el tutor, entregar el Acta a la Jefatura de
Estudios debidamente cumplimentada, firmada por todos los profesores que constituyen el Equipo
Educativo y llevar el visto bueno del Director del Centro. El Tutor se encargar de entregar a los
alumnos los boletines de calificaciones.
Las Actas de Evaluacin son responsabilidad del profesor tutor. Cuando por algn motivo se
produzca la ausencia de un profesor a una reunin de evaluacin, se pondr en contacto con el Tutor
para comunicarle las calificaciones. En ningn caso el profesor podr anotar las calificaciones sin
autorizacin expresa de la Jefatura de Estudios. Si el que faltase a la reunin fuera el Tutor, har sus
funciones el Jefe de Estudios o persona en quien delegue.
FUNCIONAMIENTO
Reuniones
Los Tutores se reunirn con la Jefatura de Estudios una vez al inicio de curso y tendrn una
reunin, s fuera preciso, antes de cada sesin de evaluacin.
El Tutor de grupo ser el encargado de realizar la presentacin de los alumnos al inicio de cada
curso. En esta sesin se les informar de todos los temas que sean de inters acadmico y de
organizacin: recuperaciones, convocatorias, sistema de evaluacin, posibilidades de reclamacin,
estructura de la escuela, reglamento de rgimen interior, funciones de Consejo Escolar, actividades
complementarias...
Informacin a los alumnos

Tendrn una relacin directa con el grupo de alumnos la Junta de Profesores y la Jefatura de
Estudios.
EQUIPO DE EVALUACIN
El Equipo de Evaluacin se reunir segn lo establecido en la normativa sobre evaluacin, y
siempre que sea convocado por el Jefe de Estudios a propuesta, en su caso, del Tutor del grupo.
COMPOSICIN
El Equipo de Evaluacin de grupo estar constituido por todos los profesores que imparten
docencia a los alumnos del grupo y ser coordinada por su Tutor.
23
FUNCIONES
1-Llevar a cabo la evaluacin y el seguimiento global de los alumnos del grupo, estableciendo las
medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, en los trminos establecidos por la legislacin
especfica sobre evaluacin.
2-Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.
3-Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas
adecuadas para resolverlos.
4-Procurar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje y complementarias que se
propongan a los alumnos del grupo.
5-Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres o
tutores de cada uno de los alumnos del grupo.
6-Cualquier otra que establezca el Reglamento de Rgimen Interior de la Escuela.
Reuniones
La normativa referente a la evaluacin de los Ciclos Formativos est recogida en la Orden
1781/2011 de 4 de mayo, por la que se regulan la evaluacin y la movilidad de los alumnos que cursen
enseanzas artsticas profesionales de Artes Plsticas y Diseo, derivadas de la Ley Orgnica 2/2006 de 3
de mayo, de Educacin.
Convocatorias
Las reuniones de evaluacin sern convocadas por la Jefatura de Estudios, y presididas por el
Tutor del grupo.
Como norma tendrn lugar en horario que no interfieran las actividades lectivas del alumno. La
asistencia tiene carcter obligatorio y las ausencias deben ser justificadas.
JUNTA DE PROFESORES
COMPOSICIN
Est constituida por todos los profesores que imparten clase a un mismo grupo, el Tutor es el
Coordinador de la Junta.
FUNCIONES
Las establecidas en las Instrucciones.
24
3-ORGANIZACIN ESPECFICA
3.1-TUTORIAS DE PRCTICAS
Los profesores tutores de alumnos de la fase de formacin prctica en empresas, estudios o
talleres sern designados por el Director, a propuesta del Jefe de Estudios, de entre los profesores que
impartan mdulos al grupo y que preferentemente no sean miembros del Equipo Directivo ni Jefes de
Departamento. Se responsabilizarn de la programacin, desarrollo y seguimiento de esta fase de
formacin.
COMPETENCIAS
1-Seleccionar los talleres o fbricas en los que los alumnos puedan realizar las Prcticas de Empresa y
formalizar los convenios necesarios para que se produzca esta colaboracin.
2-Elaborar el Programa Formativo de la fase de Prcticas en Empresas, Estudios o Talleres, en
colaboracin con el responsable designado en el Centro de trabajo.
3-El lugar de destino de los alumnos en prcticas ser elegido por el Tutor de Prcticas, que deber
tener en consideracin la evaluacin de los restantes mdulos del Ciclo Formativo.
4-Relacin peridica con el responsable del Centro de trabajo, para hacer el seguimiento del programa
formativo.
5-Atender, en el Centro educativo, a los alumnos que estn cursando el mdulo de Prcticas en
Empresas, Estudios y Talleres, en aquellos problemas que puedan presentarse, en la realizacin de
dichas prcticas. Mantener informados a los alumnos que se encuentren en situacin de comenzar el
perodo de Prcticas en Empresas, Estudios y Talleres, sobre los aspectos generales de la misma, as
como sobre las condiciones concretas convenidas con el centro de trabajo correspondiente.
Reuniones:
En el comienzo de cada curso, tendr lugar una reunin entre los Tutores de Prcticas y el Equipo
Directivo. Ser convocada por la Jefatura de Estudios.
El Tutor de Prcticas convocar reuniones de carcter informativo con los grupos de alumnos
implicados, siendo obligatorias al menos dos a lo largo del curso.
La asistencia tiene carcter obligatorio y las ausencias deben ser justificadas.
Convocatorias:
Las convocatorias se harn, al menos, con 48 horas de antelacin.
25
3.2-PROYECTOS INTEGRADOS Y OBRAS FINALES

DESARROLLO DE LOS MDULOS DE PROYECTO INTEGRADO/OBRA FINAL
ORGANIZACIN ACADMICA
- El segundo curso consta de dos partes. Durante las primeras 25 semanas en el grado medio y 28
semanas en el grado superior se imparten los correspondientes mdulos de segundo curso, segn el
horario previamente establecido y recogido en la programacin general Anual. Trascurrido este tiempo,
cesan las actividades lectivas en dichos mdulos y se evalan, excepto en el caso del mdulo de Obra
final, que contina durante cinco semanas ms, y del mdulo de Proyecto integrado, que comienza en
ese momento y tendr una duracin de cinco semanas. No obstante, el horario del curso establecido al
inicio del mismo no cambia hasta su finalizacin en junio, mantenindose, pues, durante las 30 semanas
que corresponden al grado medio y durante las 33 semanas que corresponden al grado superior.
- En los ciclos formativos de grado medio el mdulo de Obra final se desarrollar a lo largo de
todo el segundo curso. En las 5 ltimas semanas no se imparten nuevos contenidos, sino que el alumno
realiza la obra propia original. Estos alumnos podrn contar si as lo solicitan, adems de con la tutela de
sus profesores de segundo, de la de otros profesores que hayan impartido mdulos en el primer curso.
-En los ciclos formativos de grado superior el mdulo de Proyecto Integrado se desarrollar en las
ltimas 5 semanas del segundo curso. El profesor del mdulo de Proyectos que ha impartido las 28
primeras semanas se encargar del mdulo de Proyecto Integrado; el resto de los profesores de
segundo tutelaran tambin a los alumnos en dicho proyecto. Asimismo, los alumnos que lo soliciten
podrn contar con la tutela de otros profesores que hayan impartido mdulos en el primer curso del
ciclo.
DESARROLLO DE LOS PROYECTOS:

Las fases para el desarrollo de los proyectos sern las siguientes:
1-Entrega de la documentacin y definicin del tema a desarrollar en el Proyecto Integrado/Obra final.
2-Presentacin del Anteproyecto en CFGM y defensa del anteproyecto en CFGS
3-Aceptacin del Anteproyecto
4-Entrega de las rectificaciones (si procede)
5-Inicio de la fase de Realizacin
6-Montaje de las piezas
7-Presentacin y entrega de la Obra final en CFGM. Presentacin y defensa del Proyecto Integrado en
CFGS.
8-Valoracin de la comisin de proyectos
9-Evaluacin
10-Publicacin de las calificaciones
Cada curso se realizar un calendario en el que se definen las fechas de las diferentes fases. La
informacin detallada del desarrollo de cada fase se especificar en la programacin de la asignatura de
Proyecto Integrado/Obra final cada curso acadmico.
Las caractersticas de cada una de estas fases se detallan en el anexo III (Desarrollo de los
Proyectos).
26
DEFINICIN DE LAS FUNCIONES DE LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE

En este apartado se define la funcin de cada rgano de coordinacin docente en relacin al
desarrollo de los mdulos de Proyecto Integrado/Obra Final.
Comisin de Coordinacin Pedaggica:

La Comisin de Coordinacin Pedaggica establece las directrices para la asesora que hacen las
Comisiones de Proyectos a los profesores de los mdulos de Proyecto Integrado o de Obra Final.
Coordinacin de Ciclo:
- Proporcionar directrices a las Comisiones de Proyectos sobre la valoracin de la viabilidad de los
proyectos presentados por los alumnos y el asesoramiento a los profesores de los mdulos de Proyecto
integrado y de Obra final.
- Sern funciones del profesorado integrado en cada Coordinacin de ciclo la elaboracin,
seguimiento y ajustes de la programacin global de carcter interdisciplinar de los mdulos que las
constituyen. Asimismo debern realizar evaluaciones acerca de la marcha y resultados de los cursos de
los que se ocupan.
Departamentos Didcticos:
- Asesorar a los profesores de los mdulos de Proyecto Integrado y de Obra Final a travs de las
Comisiones de Proyectos.
- Ejercer la tutela de los alumnos durante el desarrollo del mdulo de Proyecto Integrado y de
Obra final, a travs de los profesores que les han impartido clase del segundo curso o de aquellos que
impartan mdulos pertenecientes nicamente al primer curso del currculo.
Departamento de Desarrollo y Promocin Artstico

Cada curso acadmico sern designados por el director los representantes de los departamentos
de Arte y Cientfico Tcnico, que formarn parte de las comisiones de Proyectos. Su nmero variar en
funcin de los grupos de segundo que se formen cada curso.
Tutor de proyectos:
Los alumnos contarn con la tutora individualizada durante todo el curso del profesorado que
imparta docencia en el ciclo formativo y que tengan asignado horario para tal fin. En el periodo previo al
inicio de la realizacin de las piezas, mantendrn labores de tutora en los pre-proyectos.
Responsables de aula
Los profesores que tienen asignados en su horario responsabilidad de Aula o Taller para la
realizacin de los proyectos, debern colaborar con las labores propias de organizacin y desarrollo del
proceso de realizacin de los proyectos. Este trabajo se realizara en los talleres de la especialidad y en
estrecha colaboracin con los maestros responsables de dichos talleres durante todo el curso.
Si algn alumno lo requiriere, estos profesores podrn facilitar el acceso a las aulas
correspondientes a su especialidad permaneciendo en ellas.
Profesorado del grupo
27
Durante el periodo de realizacin, todos los profesores del curso y grupo, mantendrn su horario
habitual desplazndose al taller de la especialidad para ejercer labores de tutela.
DEFINICIN DE LAS FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE PROYECTOS

Cada curso acadmico se crear una Comisin de Proyectos para cada grupo de alumnos de
segundo curso.
COMPOSICIN:
Cada Comisin de Proyectos estar presidida por el profesor del mdulo de Obra final o de
Proyecto Integrado, segn el caso y dos miembros ms que sern:
-El Maestro de taller de la especialidad, que pertenece al Departamento de Proyectos y
Realizacin.
-Un representante del Departamento de Promocin y Desarrollo Artstico. Este ltimo
debe ser miembro, bien del Departamento Cientfico Tcnico o del Departamento de
Arte y sern nombrados por el Director.
COMPETENCIAS
-Valorar la viabilidad de las propuestas presentadas por los alumnos.
-Asesorar a lo largo de todo el proceso al profesor del mdulo de Proyecto Integrado o de Obra Final
sobre cuestiones especficas relacionadas con el desarrollo de los proyectos.
-Atender a la presentacin y defensa de los Proyectos Integrados de los alumnos.
-Asesorar al profesorado del mdulo de Proyecto Integrado o de Obra final la evaluacin del trabajo
presentado.
-Participar en la calificacin del mdulo de Proyecto Integrado/Obra final
PARTICIPACIN EN LA CALIFICACIN
La calificacin de los mdulos de Proyecto Integrado y Obra Final ser la media ponderada de las
calificaciones que concedan los integrantes de la comisin con los siguientes porcentajes:
50% el profesor del mdulo de Obra Final/Proyecto Integrado
40% el Maestro de taller de la especialidad
10% el Miembro del Departamento de Desarrollo y Promocin Artstica
El profesor de Proyectos ser el responsable de realizar las actas de la reunin con la calificacin
obtenida, que trasladara a la sesin de evaluacin correspondiente.
Reuniones:
La asistencia tiene carcter obligatorio y las ausencias deben ser justificadas.
A tal efecto, el Jefe de Estudios con los profesores de proyectos, elaborarn al principio de curso
un calendario de reuniones, que garantice la asistencia de todos sus miembros en la hora destinada a tal
efecto y evite la superposicin de reuniones.
28
Las Actas de las reuniones sern responsabilidad y debern estar custodiadas por el profesor de
proyectos.
Convocatorias:
Las convocatorias las har, con 48 horas de antelacin, el profesor de proyectos.
3.3-PROYECTOS DE INTERCAMBIO
Los profesores que se hagan cargo de un Proyecto de Intercambio debern establecer los cauces
necesarios para la coordinacin entre los diversos profesores implicados.
La Escuela pondr a disposicin de dichos responsables los medios tcnicos materiales necesarios
para el cumplimiento de su funcin. En ningn caso las tareas derivadas de estos proyectos podrn
interferir el normal desarrollo de las actividades lectivas y organizativas del Centro.
PROGRAMA LEONARDO Y ERASMUS

El Centro solicita peridicamente la participacin en los programas europeos Leonardo da Vinci y
Erasmus. Dependiendo del tipo de convenio, los programas posibilitan a los alumnos de los Ciclos
Formativos realizar estancias en empresas y Centros Educativos en otros pases de la Unin Europea.
29
4-UTILIZACIN DE RECURSOS
4.1-ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS ECONMICOS
INGRESOS
La Comunidad de Madrid financia los gastos de funcionamiento del Centro.
CONTABILIDAD Y JUSTIFICACIN DE GASTOS

Se regirn segn la normativa vigente. (Decreto 149/2000, de 22 de junio, por el que se regula el
rgimen jurdico de la autonoma de gestin de los centros docentes pblicos no universitarios).
RECURSOS MATERIALES
RESPONSABILIDAD Y COORDINACIN
Ser responsabilidad del Secretario el inventario, su actualizacin y la comprobacin del estado
del material existente en el Centro. La coordinacin para su uso, custodia, control y mantenimiento ser
competencia del Jefe de Departamento Didctico.
En la PGA se recoger al inicio de curso las necesidades generales de los diferentes
departamentos, en cuanto a maquinaria, equipos de informtica, mobiliario, herramientas y todos
aquellos materiales inventarales que superen 150$ por unidad. Una vez presentados en la CCP se
aprobara su adquisicin, siempre que los recursos econmicos disponibles as lo permitan.
ADQUISICIN Y CONTROL DE MATERIALES

La peticin de materiales se realizar de acuerdo con las siguientes normas:
MATERIALES FUNGIBLES Y HERRAMIENTAS

Al principio del curso cada profesor har un inventario de los materiales fungibles y herramientas
que tiene en el aula. A continuacin har una previsin de todo lo que va a necesitar a lo largo del curso
para realizar un solo pedido.
La peticin de los materiales se har a travs del Jefe de Departamento, que dar su visto bueno y
se lo remitir al Secretario.
Todos los materiales se almacenarn en el Aula.
PAPELERA Y REPUESTOS INFORMTICA

La peticin se har a travs del Jefe de Departamento con el mismo impreso de pedidos y del
mismo modo que el material fungible.
30
EQUIPAMIENTO
La peticin de equipamiento de un coste menor de 150 euros por unidad se har a travs del Jefe
de Departamento con el mismo procedimiento de los dos apartados anteriores. Si el importe fuese
mayor a esta cantidad el Jefe de Departamento lo presentar a la CCP para su aprobacin.
PASTAS DE USO COMUN

Situados en el patio se encuentran los armarios en donde se almacenan cinco tipo de pastas
cermicas de uso comn, el secretario del centro ser el encargado de la organizacin, custodia de este
material y de realizar los pedidos necesarios.
Ser responsabilidad de todos los profesores que utilicen en sus clases las diferentes pastas
cermicas, el adecuado uso de los armarios en donde se almacenan, informando al secretario del centro
de las necesidades que de este material fueran detectadas.
Los auxiliares de control facilitaran el acceso a los armarios de las pastas cermicas a aquellos
profesores que lo soliciten y llevaran el control de las necesidades de reposicin de este material,
informando al secretario del centro, debiendo apuntar en el libro de control el material, destino y la
cantidad retirada.
4.2-ORGANIZACIN Y USO Y DE LAS INSTALACIONES

El Centro tiene determinadas condiciones y caractersticas arquitectnicas, que difcilmente se
pueden alterar. Por lo tanto, se tendr que poner una buena dosis de inters e imaginacin para
adaptar los espacios a nuestros objetivos y a nuestra metodologa. De este modo, se considerar a la
hora de estructurar los espacios lo siguiente:
Se ha de procurar aprovechar al mximo los recursos.
Se han de potenciar los espacios para usos mltiples.
Se ha de procurar adecuar los espacios a las necesidades de las reas y materias.
ESPACIOS COMUNES
Los espacios comunes del Centro: vestbulo, pasillos, servicios, comedor y escaleras se
mantendrn en perfecto estado de limpieza y conservacin, evitando actitudes que interfieran en el
desarrollo de las actividades docentes.
Segn Real Decreto, est prohibido fumar en todo el Centro.
SERVICIO DE SECRETARA
Los ordenadores, fax, telfono y dems material de Secretara son de uso exclusivo del personal
administrativo.
SERVICIO DE REPROGRAFA
Los auxiliares de control son los encargados de este servicio, que est reservado al uso didctico
y a las necesidades organizativas y de funcionamiento de la Escuela.
Ningn alumno podr utilizar la fotocopiadora de la Administracin.
31
Los profesores del Centro podrn utilizar como recurso didctico la fotocopiadora de la
Administracin, para ello solicitaran a los auxiliares de control que les realicen las fotocopias que
precisen, de manera organizada y con el tiempo necesario para su tramitacin.
Los recursos como impresora de la fotocopiadora de administracin se limitan y conecta
exclusivamente a los equipos informticos de los despachos de administracin y Equipo directivo.
Los representantes de los diversos sectores en el Consejo Escolar, as como los Delegados y
Delegadas de grupo pueden hacer uso de la fotocopiadora de la Administracin para las comunicaciones
a sus representados, con permiso expreso de algn miembro del Equipo Directivo.
Se dispone de una fotocopiadora con monedero situada en el hall, que podr ser utilizada por
cualquier miembro de la comunidad educativa que lo requiera.
Aun no formando parte de sus obligaciones, y siempre que las disponibilidades del servicio lo
permitan, el personal de auxiliar de control puede realizar fotocopias personales al alumnado, que
sufragar el coste de las mismas en la fotocopiadora instalada para este cometido.
TELFONO
Existe un telfono pblico ubicado en la entrada del Centro. No obstante, el profesorado podr
utilizar los telfonos del Centro para llamadas ocasionadas por el propio trabajo docente o ante una
emergencia. El profesorado podr utilizar el telfono situado en Jefatura de Estudios.
ORGANIZACIN DE LAS AULAS

Todas las aulas, biblioteca y sala de hornos del Centro permanecern siempre cerradas cuando no
se utilicen. Las llaves de acceso se encuentran en el puesto del auxiliar de control y nicamente podrn
acceder los alumnos acompaados de un profesor.
Las aulas se utilizarn para los usos que determine el Equipo Directivo segn las necesidades
lectivas del momento.
Se nombrar, de entre los profesores que imparten clase en cada aula, un responsable como
vnculo de comunicacin entre dicho profesorado y la Secretara.
Los alumnos slo podrn utilizar las aulas en periodos lectivos y siempre que le corresponda a
cada grupo y profesor, segn est establecido en el horario. La excepcin a esta norma deber estar
autorizada por la Jefatura de Estudios.
La organizacin de cada aula ser responsabilidad de los profesores que impartan clases en las
mismas.
El auxiliar de control custodia las llaves de acceso a las aulas. Estas debern ser abiertas por el
profesor correspondiente, quien al terminar la clase deber asegurarse de volver a cerrar la puerta y
ventanas del aula y restituir la llave a su lugar de origen.
La maquinaria, herramientas y materiales ubicados en el aula no deben ser sacados de ella. La
excepcin a esta norma, se debe comunicar a la Jefatura de Departamento correspondiente y asegurar
su posterior restitucin.
Evitar las manipulaciones innecesarias de aparatos y maquinaria de las aulas, respetar su
disposicin y asegurarse de seguir las instrucciones de uso correctas. Comunicar al Jefe de
Departamento cualquier fallo en el funcionamiento de los aparatos y maquinaria.
El uso de las pilas o fregaderos de las aulas se realizar de forma responsable, teniendo en cuenta
que el agua corriente utilizada es potable. Nunca se vertern a las pilas objetos que atasquen el
32
desage, ni materias primas que estn identificadas como txicas. stas sern almacenadas en
recipientes adecuados para que sean recogidas por una empresa autorizada de gestin de residuos
txicos.
Al finalizar las clases, la maquinaria, herramientas y mesas quedarn en completo orden y
limpieza y el material se guardar en los lugares asignados para ello.
Si un grupo de alumnos incumple alguna de las normas de aula, ser responsabilidad del profesor
correspondiente el realizar las labores necesarias para restituir el aula a su estado correcto.
BIBLIOTECA
La biblioteca del Centro ser un recurso para fomentar en el alumnado hbitos de lectura y un
lugar donde encontrar informacin. Habr un Tutor de la biblioteca que ser el encargado de la misma y
que trabajar bajo la supervisin del Jefe de Estudios. Este Tutor asesorar a los profesores encargados
y llevar el programa de Prstamo de Libros.
Sern el Tutor y los encargados de la biblioteca aquellos profesores que as lo tengan asignado en
su horario.
Sala de depsito, prstamo, lectura y uso de ordenadores, donde se observarn las normas
mnimas de comportamiento usuales en toda sala de esta naturaleza. No se hablar en voz alta, no
estn permitidas comidas ni bebidas ni se usar como sala de taller.
La biblioteca tendr asignado anualmente un presupuesto para renovar sus fondos. Los libros de
nueva adquisicin se entregarn al Tutor de biblioteca para su registro.
Debe de haber un ordenador para uso exclusivo del Tutor de biblioteca.
Habr varios ordenadores para uso del alumnado en la biblioteca.
Los departamentos harn inventario de los libros que les son propios y posteriormente se
registrarn en la biblioteca. El material de aulas estar ubicado en estas y registrado en la biblioteca,
haciendo constar el lugar de la ubicacin.
Todos los alumnos debern utilizar un carn de biblioteca formalizado para acceder a ella y poder
consultar y recibir en prstamo los libros u otro material.
Todos los usuarios de la biblioteca debern atenerse a las normas establecidas para su uso
correcto y eficaz.
Se fijar un lugar concreto y permanente en el puesto del Auxiliar y Control para guardar la llave
de acceso a la biblioteca.
Adems de su uso como biblioteca, este espacio puede ser destinado para reuniones de grupos
pequeos de profesores y alumnos.
TUTOR DE BIBLIOTECA
Ser nombrado por la Jefatura de Estudios de entre los profesores del Claustro.
Funciones:
Recopilar y actualizar toda la informacin sobre el material didctico existente en el Centro,
independientemente del soporte de que se trate. Para esta labor contar con la colaboracin de los
profesores responsables de biblioteca.
Organizar los recursos bibliogrficos mediante un sistema de informacin centralizado.
33
Actuar como enlace con otras fuentes y servicios: bibliotecas escolares, pblicas, centros de
documentacin, libreras...
NORMAS DE PRSTAMO
Son prestatarios de la biblioteca todos los alumnos matriculados en el presente curso acadmico
y los profesores adscritos al Centro.
Existen dos tipos de prstamo diferenciados, prstamos de sala y prstamo fuera de sala, este
ltimo con dos modalidades: fin de semana para alumnos y semanal a profesores para uso en clase (una
semana mximo).
Prstamo en sala
Cada obra que salga del depsito, libro o revista ser anotada en el libro de registro de consulta,
con la supervisin del profesor encargado de biblioteca, en el que constar la identificacin de la obra y
del prestatario, la modalidad del prstamo y fecha/hora de prstamo y devolucin.
Los libros y revistas se dejarn en el mismo lugar de su ubicacin original en las estanteras.
ARMARIO, ESTANTE Y NMERO DE ORDEN. As, al quedar reflejado tanto en los partes diarios de
consulta como en el libro de prstamos de fin de semana, se actualizar diariamente el orden correcto.
Para ello se dejar en el estante una marca con fecha de salida del libro.
Fotocopias, sern limitadas y nunca ser fotocopiado un ejemplar completo de libro, revista o
publicacin; siempre con el visto bueno del profesor responsable y teniendo en cuenta que los libros
consignados con un punto rojo no se fotocopian.
Prstamo fuera de sala

Prstamo a profesores para uso en clase. Tiempo mximo una semana, pudiendo utilizar el
nmero de obras que estime necesarias. Se reflejar el prstamo en el libro de registro de consulta,
pudiendo ser utilizado semanas posteriores si el libro no est solicitado. Si un profesor prev que una
publicacin podr ser objeto de consulta por un grupo numeroso de alumnos solicitar la adquisicin de
varios ejemplares al Tutor de biblioteca.
Prstamo fin de semana, un mximo de 1 libro o 2 revistas por usuario. De las publicaciones que
slo exista un ejemplar el alumno no podr solicitar el prstamo dos fines de semana seguidos; no
obstante, si no hubiese peticin del mismo libro el alumno podr solicitarlo nuevamente el fin de
semana siguiente.
Los libros sealados con punto rojo son de consulta y no pueden salir de la biblioteca en ningn
caso. Para los prstamos del resto de libros, el alumno deber entregar el carn de la biblioteca que le
ser devuelto al entregar el prstamo; todos los movimientos sern anotados en el libro de prstamos
de biblioteca.
Los libros extraviados o devueltos en mal estado, tendrn que ser repuestos por el usuario
(profesor o alumno).
El retraso en la devolucin de libros ser sancionado con la prdida de derecho al prstamo
durante un mnimo de un mes.
ALMACN
El responsable del almacn es el Secretario del centro con el que colaboraran en las labores de
distribucin y organizacin los auxiliares de hostelera y de control del centro.
34
Las competencias del secretario del centro en el almacn sern la organizacin, custodia del
material y realizar los pedidos de material.
Las competencias de los auxiliares de hostelera y de control en el almacn sern colaborar en la
organizacin del almacn, recibir y comprobar los pedidos de material y distribuir en el Centro el
material solicitado.
Los auxiliares de hostelera y de control actuarn bajo la dependencia directa del Secretario y en
estrecha colaboracin con el Equipo Directivo.
FUNCIONAMIENTO:
Este espacio est destinado principalmente para almacenar material fungible de limpieza, oficina
y los necesarios para el mantenimiento y la gestin del centro.
El personal de la Empresa de mantenimiento y limpieza y el personal laboral del centro, realizarn
con antelacin la peticin de materiales necesarios para desempear sus distintos cometidos, a travs
de los estadillos correspondientes que entregarn al secretario del centro.
Se procurar en la medida de lo posible concentrar la peticin de material al iniciarse el curso y al
empezar el segundo cuatrimestre.
Los auxiliares de hostelera y de control sern los encargados de distribuir el material que se
precise, previa autorizacin del secretario, debiendo apuntar en el libro de control el material, destino y
la cantidad retirada.
Los rollos de papel grandes sern repuestos por los auxiliares de hostelera cuando detecten esta
necesidad en las aulas de , alfarera, etc, , debiendo apuntar en el libro de control la fecha de reposicin
y el aula de destino.
SALA DE EXPOSICIONES
RGIMEN DE UTILIZACIN
Independientemente de lo expuesto, ser responsabilidad de toda la Comunidad Educativa velar
por el buen uso y conservacin del material existente.
Todo el material ser utilizado con fines o prioridades didcticas y docentes por parte de
cualquier miembro de la Comunidad Educativa que lo necesite. No obstante, los miembros de los
diferentes Departamentos Didcticos tendrn prioridad en el uso de los materiales a su cargo.
Los materiales didcticos de departamento estarn ubicados en el espacio que para ello asigne el
propio departamento.
Cada departamento organizar el sistema de uso y devolucin de sus propios materiales.
Todos los miembros de cada departamento que usen el material a l asignado son responsables
de su buen uso y de la localizacin del mismo.
En caso de deterioro del material se debe poner en conocimiento del Jefe de Departamento lo
antes posible.
35
NORMAS DE USO DE MATERIAS PRIMAS

Los laboratorios y talleres dispondrn de fichas con las normas de seguridad de los productos
txicos o peligrosos; estos se situarn protegidos en vitrinas y se advertir en cada prctica de los
posibles riesgos que conlleva su manipulacin.
NORMAS DE USO DE LAS HERRAMIENTAS Y MAQUINARIA

Utilizar las herramientas y mquinas para los fines especficos que estn diseadas.
Conservar limpias y en buen estado todas las herramientas y mquinas.
Tratar los materiales como si fueran propios.
Est totalmente prohibido usar una mquina o una herramienta, sin estar autorizado para ello por
parte del profesor.
Uso de gafas, mascarillas y guantes protectores, cuando as lo indique el profesor.
Mantener limpio el entorno de trabajo. Se entiende por entorno de trabajo la mesa y sus
alrededores.
Tener precaucin cuando se desplace a una zona de trabajo o de herramientas.
Guardar las herramientas tras su uso, en el panel o armario asignado.
NORMAS DE USO DE LOS HORNOS

Los hornos sern manipulados siempre bajo la supervisin del profesor.
Los hornos situados en el laboratorio sern responsabilidad de los profesores de Materiales y
Tecnologa. Se asignar un horno como mnimo a cada Maestro de Taller y un horno a los profesores de
Volumen.
Los profesores que manipulen los hornos sern responsables de su correcto uso y mantenimiento
y de la custodia del material de estibaje correspondiente a cada horno.
Ser responsabilidad de los profesores que manipulen los hornos, cualquier desperfecto o
deterioro que se produzca en ellos, debiendo comunicar las incidencias que se produzcan al Jefe de su
Departamento, responsable de su custodia y control, para que este adopte las oportunas actuaciones
encaminadas a su mantenimiento y reparacin.
4.3-RECURSOS HUMANOS
FUNCIONES DE LOS ADMINISTRATIVOS DE SECRETARA
Corresponde a los administrativos la realizacin de actividades de apoyo en las tareas
administrativas de gestin, inspeccin, ejecucin, control similares, segn el nivel de titulacin y
especializacin.
El auxiliar de administracin realizar tareas de mecanografa, despacho de correspondencia,
clasificacin, transcripcin y copia de documentos, archivo y cuantas actividades administrativas tengan
carcter auxiliar.
36
FUNCIONES DE LOS AUXILIARES DE CONTROL

Entre otras funciones:
1-Trabajos relacionados con el servicio dentro y fuera de las dependencias del Centro.
2-Comprobar que una vez finalizadas las clases las aulas queden cerradas.
3-Entrega y recogida de las llaves de las aulas y dems instalaciones a las personas autorizadas.
4-Atender el telfono y tomar notas de las llamadas.
5-Atender e informar al pblico tanto interno como externo.
6-Atender al personal de la empresa de mantenimiento y de limpieza.
7-Tomar nota y dar cuenta a los superiores de cuantas anomalas e incidencias observe en el Centro.
8-Vigilancia del interior del recinto del Centro (incluido el jardn).
9-Atender las labores de reprografa.
10-Atender las labores de control en la recepcin y distribucin de los materiales y equipamientos que
lleguen al Centro.
11-Llevar el control de las pastas de uso comn y comunicar al secretario la necesidad de su adquisicin.
Los auxiliares de control no dejarn el puesto desatendido. En caso de ausencia obligada lo
comunicarn y dejarn un aviso visible en el puesto de trabajo.
FUNCIONES DE LOS AUXILIARES DE HOSTELERA

Mantenimiento de la limpieza y el buen orden del Centro, sus instalaciones y enseres atendiendo
a las indicaciones del Secretario.
Cualquier profesor del Centro podr requerir sus servicios en situaciones extraordinarias
37
ANEXOS
I-MARCO LEGISLATIVO
1-Real Decreto 37/2010, de 15 de enero, por el que se establecen los ttulos de Tcnico superior
de Artes Plsticas y Diseo en Cermica Artstica, en Modelismo y Matricera Cermica y en
Recubrimientos Cermicos y los ttulos de Tcnico de Artes Plsticas y Diseo en Alfarera y en
Decoracin Cermica, pertenecientes a la familia profesional artstica de la Cermica Artstica y se
aprueban las correspondientes enseanzas mnimas.
https://www.boe.es/boe/dias/2010/02/06/pdfs/BOE-A-2010-1917.pdf
2-DECRETO 60/2010, de 26 de agosto, del Consejo de Gobierno, por el que se
establece para la Comunidad de Madrid el currculo de las enseanzas profesionales
de grado medio de Artes Plsticas y Diseo correspondientes al ttulo de
Tcnico de Artes Plsticas y Diseo en Alfarera.
http://www.bocm.es/boletin/CM_Orden_BOCM/2010/08/31/BOCM-20100831-1,0.PDF

3-DECRETO 61/2010, de 26 de agosto, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el currculo de las enseanzas profesionales de grado medio de Artes Plsticas y
Diseo correspondientes al ttulo de Tcnico de Artes Plsticas y Diseo en Decoracin Cermica.

Comunidad de Madrid el currculo de las enseanzas profesionales de grado superior de Artes Plsticas
y Diseo correspondientes al ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo en Cermica
Artstica.

Comunidad de Madrid el currculo de las enseanzas profesionales de Grado Superior de Artes Plsticas
y Diseo correspondientes al ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo en Modelismo y
Matricera Cermica.

38
II-JUSTIFICACIN DE LA DEFINICIN DE LAS FUNCIONES DE LA COMISIN DE

PROYECTOS
En contestacin al escrito de la Escuela de Arte Francisco Alcntara, relativo al informe realizado
por el Equipo Directivo del centro exponiendo las dificultades encontradas en el desarrollo de los
mdulos Proyecto Integrado y Obra final, de los ciclos formativos de la familia profesional de la
Cermica Artstica derivados de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, la Consejera de
Educacin Juventud y Deporte; Servicio de Ordenacin Acadmica de Enseanzas de Rgimen Especial,
en su escrito ref:09/292271.9/13 de 23/05/2013, inform al Centro que: una vez examinado el informe,
nos indicaba lo siguiente:
1.
PROYECTOS
Punto 2.1 del escrito: COMPETENCIA EN LA CALIFICACIN DE LA COMISIN DE
a)
En relacin a la solicitud de que se defina, mediante una normativa, la incidencia de la
valoracin de la Comisin de Proyectos en la calificacin de los mdulos Proyecto Integrado y Obra final:
La Orden 1781/2011, de 4 de mayo establece en su artculo 6.2 que en el Proyecto Educativo de
cada centro se recoger la incidencia que en la calificacin final de los mdulos Proyecto Integrado y
Obra final tendrn las valoraciones aportadas por la Comisin de Proyectos.
Ello es coherente con la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, cuyo artculo 120.2
establece que los centros docentes son competentes para elaborar su Proyecto Educativo con
autonoma. As pues, de estos preceptos dimanan, no solo la competencia del centro para definir la
incidencia de la valoracin de la Comisin de Proyectos en la calificacin de los mdulos, que la
Administracin Educativa le atribuye en su normativa, sino tambin la responsabilidad del centro para
hacerlo, sin que ste pueda eludirla.
Debe destacarse que parece razonable que en el seno de un centro se alcancen aquellos
acuerdos indispensables para adoptar las decisiones que aqul est obligado a tomar. En estas
decisiones en concreto la Administracin Educativa no interviene.
A este respecto y en aras de la autonoma pedaggica que estn atribuidas al centro, en la
reunin de la CCP celebrada el da 14 de octubre de 2013, se decidi, con el acuerdo de los Profesores
de Artes Plsticas y Diseo de la especialidad Cermica del Centro, que las comisiones de proyectos se
hagan cargo de la evaluacin de los proyectos integrados y obras finales con las siguientes disposiciones:
-Las comisiones de proyectos estarn integradas por tres miembros; el profesor de Obra Final o
Proyecto Integrado, el maestro de taller de la especialidad y un miembro del Departamento de
-La calificacin de los proyectos integrados y obras finales ser la media ponderada de las
Profesor del mdulo de Obra Final
50%
Maestro de taller de la especialidad
40%
Miembro del Departamento de Desarrollo y Promocin Artstica 10%

39
ANEXO III- DESARROLLO DE LOS PROYECTOS:

OBJETIVOS
OBRA FINAL. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
1. Conocer y poner en prctica el proceso cermico en todas sus fases: Ideacin, estudio de
viabilidad tcnica, clculo de costes, memoria y presupuesto, realizacin de la pieza, acabado, coccin,
control de calidad y embalaje.
2. Comprender los aspectos bsicos de la proyeccin para poder realizar e interpretar trabajos
sencillos de alfarera.
3. Obtener una visin articulada y coherente de la actividad profesional de la alfarera al aplicar el
conjunto de los conocimientos extrados de su formacin, a la realizacin de una obra propia de la
especialidad.
PROYECTO INTEGRADO. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

1. Desarrollar un proyecto de obra original cermica.
2. Materializar el proyecto de obra original cermica en todas sus fases, desde la seleccin de los
materiales y tcnicas ms apropiados, hasta la obtencin del producto final.
3. Desarrollar, mediante la proyectacin de obra original cermica, el propio sentido esttico y la
capacidad creadora.
El calendario con las fechas de las distintas fases del desarrollo de los proyectos ser elaborado al
inicio de curso por los profesores de proyectos de acuerdo con la Jefatura de Estudios y especificarn las
siguientes fechas:
Fecha de entrega de la documentacin y definicin del tema a desarrollar en el Proyecto
Integrado/Obra final.
Presentacin del Anteproyecto en CFGM y defensa del anteproyecto en CFGS
Aceptacin del Anteproyecto
Entrega de las rectificaciones (si procede)
Inicio de la fase de Realizacin
Montaje de las piezas
Presentacin y entrega de la Obra final en CFGM. Presentacin y defensa del Proyecto Integrado
en CFGS.
Valoracin de la comisin de proyectos
Evaluacin
Publicacin de las calificaciones
40
ANTEPROYECTO
PRESENTACIN DEL ANTEPROYECTO (CFGM)
La fase de propuesta de la Obra Final se presentar con un anteproyecto impreso y en formato
digital PDF; en l se explicar con claridad y espritu de sntesis la idea a desarrollar y sus detalles ms
significativos.
El alumno entregar al profesor de Obra Final su propuesta, quin presentar los anteproyectos a
la Comisin de Proyectos que podr aceptar o sugerir alguna modificacin. En este ltimo caso, el
alumno presentar las modificaciones planteadas en una segunda convocatoria en la fecha que se
indique.
PRESENTACIN Y DEFENSA DEL ANTEPROYECTO (CFGS)

La fase de propuesta del Proyecto Integrado se presentar con un anteproyecto impreso y en
formato digital PDF; en l se explicar con claridad y espritu de sntesis la idea a desarrollar y sus
detalles ms significativos.
El alumno justificar y expondr verbalmente las caractersticas de su propuesta a la Comisin de
Proyectos, pudiendo sta aceptar o sugerir alguna modificacin. En este ltimo caso, el alumno
presentar las modificaciones planteadas en una segunda convocatoria en la fecha que se indica.
Fecha para la presentacin y defensa de la propuesta del Proyecto Integrado ante la Comisin de
Proyectos: el da asignado en calendario.
ACEPTACIN DEL ANTEPROYECTO:

Para la aceptacin de la obra propuesta, la Comisin de Proyectos tendr en cuenta los siguientes
aspectos:
Su inters global, partiendo de la adecuacin existente entre el material escogido, su rentabilidad
de procesos tcnicos a realizar y las cualidades artsticas del objeto; la originalidad del planteamiento, la
respuesta a las necesidades de la demanda actual y la intencionalidad de mantener el tratamiento de las
tcnicas artsticas tradicionales o de adecuarlas a tendencias plsticas de hoy.
La posibilidad de realizacin efectiva de la obra, en los plazos existentes y teniendo en cuenta los
medios e instalaciones con que se cuenta.
La Comisin de Proyectos se reunir para aceptar o no la propuesta
RECTIFICACIONES.
Los alumnos cuya propuesta de proyecto final de obra cermica no fuere aceptada por la
Comisin de Proyectos, dispondrn de un segundo plazo para introducir las modificaciones oportunas o
proceder a la presentacin de una nueva propuesta.
Se designar una fecha para el segundo plazo por la Comisin de Proyectos.
FASE DE REALIZACIN Y MANUFACTURA.

Se asignara en calendario la fecha del inicio de las piezas del Proyecto Final.
41
Los alumnos podrn iniciar el mdulo de Proyecto Integrado/ Obra Final una vez evaluados los
restantes mdulos de formacin en el centro.
El Centro pondr a disposicin de los alumnos el Aula Taller de la especialidad en todo el horario
lectivo que el grupo haba tenido durante el curso, siempre que la organizacin horaria del Centro lo
permita. Respetndose escrupulosamente las horas previstas para la realizacin, en los currculos de los
Ciclos de la Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid.
Se proporcionar a cada alumno el material cermico y cocciones necesarias. Los alumnos sern
responsables de las labores de coccin de las piezas, aprovechando la capacidad de los hornos para la
coccin de varios proyectos de caractersticas afines. Por tanto, los resultados obtenidos sern
consecuencia de sus decisiones tcnicas. Los alumnos sern tutelados y supervisados en las labores de
manufactura y coccin siempre por el Maestro de Taller de la especialidad y por aquellos profesores
que en sus horarios dispongan de responsabilidades de aulas o talleres para realizar los proyectos.
El Aula de Proyectos permanecer abierta durante todo el periodo que dure el Proyecto Final. Se
mantendr la asignatura en el horario habitual del grupo, con el fin de completar explicaciones,
solventar consulta y facilitar los equipos informticos para resolver el trabajo. El material grfico,
impresiones, cartn pluma, acetatos, etc. correr a cargo de los alumnos. Los alumnos podrn utilizar
los equipos informticos de la Escuela (excepto medios de impresin) con los profesores responsables
en las aulas, das y horas asignados para tal fin.
Los Tutores y Responsables de Aula tendrn las siguientes responsabilidades:
Los alumnos contarn con la tutora individualizada del profesorado que imparta docencia en el
ciclo formativo, en el horario que tienen asignado para tal fin.
En este periodo todos los profesores del curso y grupo mantendrn su horario habitual
desplazndose al taller de la especialidad para ejercer labores de tutela.
Los profesores que tienen asignados en su horario responsabilidad de Aula o Taller para la
realizacin de los proyectos, debern colaborar con las labores propias de organizacin y desarrollo del
proceso de realizacin de los proyectos .Esta labor se realizara en los talleres de la especialidad y en
estrecha colaboracin con los maestros responsables de dichos talleres. Si algn alumno lo requiriere,
estos profesores podrn facilitar el acceso a los medios de sus aulas permaneciendo en estas.
Se designara una fecha de finalizacin del Proyecto en calendario.
MONTAJE DE LAS PIEZAS.

El montaje de las piezas realizadas tendr lugar el da asignado en calendario en el lugar asignado
y bajo la supervisin de las comisiones de proyectos correspondiente y la colaboracin del
Departamento de Promocin y Desarrollo. Los recursos y montajes necesarios para completar las obras
que no sean de manufactura cermica corrern por cuenta de los alumnos que lo precisen que los
traern al centro en la fecha indicada.
PRESENTACIN DEL PROYECTO FINAL (CFGM)

Los alumnos entregarn el Proyecto Final de obra cermica al Profesor de Obra Final:
El proyecto final de obra cermica que presente el alumno, deber contemplar los siguientes
apartados:
Memoria, donde se realizar un anlisis de los procesos y fases de realizacin del/os objeto/s, que
recoger los aspectos funcionales, artsticos, tcnicos y econmicos.
42
Un testimonio grfico de las diversas etapas del trabajo conducentes a la realizacin de la obra y
de los dibujos y bocetos realizados.
Presentacin de la Memoria y testimonio grfico: la Memoria explicar suficientemente cada uno
de los aspectos que intervienen en la realizacin de las piezas. Por otro lado, hay que evitar los excesos,
tanto en cuanto a la reiteracin de la informacin como en el despliegue de medios a emplear.
Entrega de las piezas realizadas.
PRESENTACIN Y DEFENSA DEL PROYECTO INTEGRADO (CFGS).

Los alumnos debern presentar y defender sus Proyectos Integrados ante la Comisin de
Proyectos:
El proyecto de obra original cermica que presente el alumno, deber contemplar los siguientes
apartados:
Memoria, donde se realizar un anlisis de los procesos y fases de realizacin del/os objeto/s, que
recoger los aspectos funcionales, artsticos, tcnicos y econmicos.
Un testimonio grfico de las diversas etapas del trabajo conducentes a la realizacin de la obra y
de los dibujos y bocetos realizados.
Entrega de las piezas realizadas.
La exposicin y defensa del mismo.
VALORACIN DE LA COMISIN DE EVALUACIN

-Las comisiones de proyectos estarn integradas por tres miembros; el profesor de Obra Final o
Proyecto Integrado, el maestro de taller de la especialidad y un miembro del Departamento de
-La calificacin de los proyectos integrados y obras finales ser la media ponderada de las
Profesor del mdulo de Obra Final 50%
Maestro de taller de la especialidad 40%
Miembro del Departamento de Desarrollo y Promocin Artstica 10%
La Comisin de Proyectos valorar las obras presentadas el da asignado en calendario.
EVALUACIN
Se evaluarn los siguientes apartados:
Memoria y testimonio grfico.
Realizacin prctica de la obra.
Criterios de evaluacin (CFGM): Se valorar la capacidad del alumnado para:
43
1. Desarrollar un proyecto sencillo utilizando la metodologa y estrategias adecuadas en cada

caso, incluyendo, entre otros, el anlisis de antecedentes y la elaboracin de fichas de productos de
alfarera artesanal.
2. Realizar con rigor y destreza tcnicos la pieza proyectada seleccionando los materiales y
procedimientos ms adecuados a la misma.
3. Calcular el consumo de materias primas, herramientas y medios auxiliares.
4. Conocer y cumplir las medidas de seguridad, higiene y respeto medioambiental.
5. Ejecutar el trabajo con creatividad y sensibilidad artstica.
6. Elaborar con claridad y precisin la memoria tcnica de la obra realizada utilizando la
terminologa especfica correspondiente.
Criterios de evaluacin (CFGS). Se valorar la capacidad del alumnado para:
1. Idear, desarrollar y exponer un proyecto factible de obra original cermica.
2. Solucionar los problemas que surjan en el proceso proyectual utilizando los conocimientos y
recursos grficos, metodolgicos y tcnicos ms adecuados.
3. Llevar a cabo el proceso de elaboracin de la/s pieza/s originales cermicas en todas sus etapas
atenindose a las especificaciones del proyecto y realizando los controles necesarios para la obtencin
de un producto final de calidad artstica y tcnica.
4. Presentar el proyecto de obra original cermica, exponer oralmente sus principales apartados y
emitir una valoracin personal tcnica y artstica sobre el mismo, utilizando correctamente en todo
momento la terminologa propia de la asignatura.
5. Manifestar iniciativa, sentido esttico, capacidad de expresin artstica y dominio tcnico a
travs de las propias realizaciones cermicas.
Fecha de la evaluacin: el da asignado en calendario.
El profesor de Proyectos ser el responsable de las calificaciones del mdulo de Obra Final en las
Actas de Evaluacin.
Fecha de la evaluacin: el da asignado en calendario.
44
ANEXO IV-REGLAMENTO DE RGIMEN INTERNO

El Reglamento de Rgimen Interior es la norma interna del Centro en la que se concretan los
derechos y deberes del alumnado y de los dems miembros de la Comunidad Educativa y donde, de
acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco
regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid, se establecen las
normas de organizacin y funcionamiento del Centro, entre las que figuran aquellas que garantizan el
cumplimiento del Plan de Convivencia.
El Reglamento de Rgimen Interior incluido en el Proyecto Educativo del Centro es el conjunto de
normas que regulan la estructura y funcionamiento de la Escuela de Arte Francisco Alcntara. Tiene
carcter de complementariedad ya que, adems de desarrollar aspectos ya regulados por otras normas
legales de rango superior, contempla aspectos que no se han regulado y que son propios del Centro.
Se considera que estas normas e instrucciones son una constancia de los derechos y deberes de
los miembros educativos, y el establecimiento de una serie de normas de convivencia, establecindose
los mecanismos precisos para corregir el incumplimiento de los mismos.
Las normas del Reglamento obligan no solo durante el horario lectivo sino tambin en las
actividades que, autorizadas por la Direccin, se realicen fuera del mismo. Del mismo modo, obligan en
las actividades complementarias o extraescolares que se realicen fuera del mbito fsico del Centro.
Esta normativa tiene como punto de partida la de asumir por parte de todos los miembros de la
Comunidad Escolar los principios democrticos y constitucionales, fines y objetivos establecidos en la
vigente legislacin educativa, as como el respeto a los derechos y libertades de todos los miembros de
la Comunidad.
DERECHOS Y DEBERES
DE LOS ALUMNOS
Derechos del alumnado
Recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.
Participar en el funcionamiento del Centro y en sus rganos de gestin a travs de los
representantes que ellos mismos elijan para formar parte del Consejo Escolar y para constituir la Junta
de Delegados.
Ser valorados en su rendimiento escolar con criterios objetivos y conocidos por ellos.
Poder manifestar con libertad sus opiniones dentro del respeto a todos los miembros de la
Comunidad Escolar, siguiendo las normas de convivencia establecidas.
No ser discriminados por razn de nacimiento, raza, sexo, capacidad econmica, convicciones
polticas, morales o religiosas, as como por discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas o cualquier
otra condicin o circunstancia personal y social.
Crear asociaciones de alumnos en el Centro.
Recibir orientacin profesional y escolar (a travs de las tutoras).
Desarrollar su actividad acadmica en las debidas condiciones de seguridad e higiene.
45
Derecho a que se respete su integridad fsica y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios o degradantes.
Derecho a reunirse en el Centro para actividades de carcter escolar o extraescolar y otras que
tengan una finalidad educativa o formativa, fuera del horario lectivo, previa notificacin al Equipo
Directivo.
Deberes del alumnado

El estudio constituye un deber bsico.
Respetar los derechos y funciones de los miembros de la Comunidad Escolar.
Respetar el desarrollo de la actividad acadmica de clase, que permita el aprendizaje y estudio de
los compaeros y el ejercicio de la tarea docente por parte del profesor.
Asistir a clase, con puntualidad, y participar en las actividades programadas.
Tratar con respeto las instalaciones del Centro.
Aceptar sin ningn tipo de discriminacin a todos los miembros de la Comunidad Escolar.
Respetar y cumplir las normas de convivencia y disciplina del Centro.
DE LOS PROFESORES
Derechos de los profesores

Todos los derechos reconocidos al conjunto de trabajadores.
Participar activamente en la gestin del Centro, a travs de sus representantes.
Formar parte del Claustro.
Solicitar la reunin del Claustro siempre que la peticin sea realizada por 1/3 de los profesores.
Ser respetados por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Participar como electores y elegibles en los rganos de Gobierno del Centro.
Tener garantizada la libertad de ctedra.
Exponer a los rganos de Gobierno las sugerencias, ideas y problemas que consideren
convenientes.
Utilizar las instalaciones y material del Centro, respetando horarios y normas establecidas.
Hablar con los alumnos cuando lo estimen oportuno, y celebrar las reuniones programadas en el
Plan General Anual (P.G.A.).
La renovacin y perfeccionamiento profesional dentro del Centro, siempre que sea posible la
organizacin de las actividades programadas para tal fin.
Estar protegido y cubierto de cualquier responsabilidad civil por accidentes involuntarios.
Ejercer el derecho a la huelga.
Ser informado de las comunicaciones oficiales.
Deberes de los profesores

Asistir puntualmente al Centro, dentro del horario escolar.
Cuando por cualquier motivo justificado, se tenga prevista la no asistencia, deber comunicarse al
Director con antelacin, sin esperar a ser requeridos por ste.
46
Hablar con los alumnos cuando lo estimen oportuno, y celebrar las reuniones programadas en el
Plan General Anual.
Cumplimentar los documentos acadmicos de los alumnos de su tutora.
Llevar control de las faltas de asistencia de sus alumnos.
Evaluar a los alumnos, respetando los criterios fijados por el Claustro de profesores y cumpliendo
las fechas establecidas.
Asistir a los Claustros, reuniones de Ciclo, Departamentos y Evaluacin o cualquier otra que
determine la direccin del Centro.
Respetar y cumplir los acuerdos tomados en el Claustro y Consejo Escolar.
Programar su materia, preparar sus clases, coordinar con los dems compaeros de nivel y Ciclo,
siguiendo las directrices del Plan General Anual.
Impartir una enseanza objetiva, sin dogmatismos ni adoctrinamientos, que contemple al alumno
como el centro del Sistema Educativo.
Respetar la libertad de expresin del alumno, recogiendo sus opiniones, propuestas o
reclamaciones para trasladarlas a quien corresponda.
Respetar y hacer cumplir las normas de convivencia y disciplina del Centro.
RGIMEN DISCIPLINARIO
PLAN DE CONVIVENCIA
El Plan de Convivencia ser elaborado con la participacin efectiva de todos los sectores de la
Comunidad Educativa. Ser aprobado por el Consejo Escolar del Centro y se incluir en la Programacin
General Anual del Centro.
El Plan deber recoger todas las actividades que, a iniciativa del Equipo Directivo, del Claustro de
Profesores o del Consejo Escolar, se programen, ya sea dentro o fuera del horario lectivo, con el fin de
fomentar un buen clima de convivencia dentro del Centro. Asimismo debern formar parte del Plan de
Convivencia el conjunto de normas de conducta que sean de obligado cumplimiento, tanto dentro como
fuera de las aulas, para que reine en el Centro un buen clima de convivencia.
NORMAS DE CONDUCTA
Corresponden a todos los alumnos los derechos y deberes regulados en la Ley Orgnica 8/1985,
de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin. (comprobar)
Las normas de conducta, que habrn de ser de obligado cumplimiento para todos los alumnos del
Centro, debern ser elaboradas por el Equipo Directivo del Centro, informadas por su Claustro de
Profesores y aprobadas por el Consejo Escolar.
Las normas de conducta, una vez aprobadas, debern ponerse en conocimiento de los padres o
tutores de los alumnos. Dichas normas respondern a la necesidad de mantener, tanto dentro de las
aulas como en el resto del recinto escolar, un clima adecuado a la tarea formativa propia del Centro.
Principios generales de disciplina

a) La vida cotidiana del Centro ha de basarse en el respeto mutuo, la colaboracin y la
participacin de todos sus miembros en los diversos aspectos y tareas.
47
b) Esto supone el reconocimiento y aceptacin de los derechos y deberes de cada uno de los
sectores que constituyen la comunidad escolar:
- El profesorado
- El alumnado
- El personal de administracin y servicios
c) Estos tres colectivos son heterogneos por su propia naturaleza:
- El profesorado y personal de administracin y servicios se integran en la Comunidad Educativa a
travs del ejercicio de una actividad profesional (docente y servicios), estando sujetos a derechos y
deberes de naturaleza profesional y laboral.
- Los alumnos y alumnas se integran en la Comunidad Educativa a travs del ejercicio de
actividades formativas y de enseanza, con derechos y deberes que emanan de las disposiciones legales
de contenido educativo.
d) Es fundamental tambin reconocer y respetar la autoridad que corresponde a cada persona u
rgano personal o colegiado en razn de la naturaleza de su actividad o cargo: profesorado, Tutor,
cargos directivos, Claustro, Consejo Escolar, etc. En este sentido el alumnado deber atender las
indicaciones que, en el ejercicio de su actividad y para el mejor funcionamiento, le sean hechas por el
personal de administracin y servicios.
e) Todos los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a expresar sus opiniones y
defenderlas, guardando el respeto debido a la dignidad de los dems, y tienen derecho a participar en
las decisiones de los rganos colegiados a travs de sus representantes.
f) El Plan de Convivencia del Centro establece una serie de principios y actuaciones para fomentar
en todos los componentes de la Comunidad Educativa los valores de la convivencia respetuosa y
pacfica, para prevenir y detectar la aparicin de conductas violentas, agresivas y de acoso, y para tratar
adecuadamente y resolver estas situaciones.
g) El Centro, adems de por las personas que constituyen la Comunidad Educativa, est
conformado por el conjunto de bienes (edificios, instalaciones, material didctico, equipamiento,
herramientas, etc.) que le han sido confiados para el desarrollo de las tareas educativas. Todos los
integrantes de la Comunidad Escolar tienen el deber de respetar y conservar este patrimonio que la
sociedad ha puesto a su disposicin, procurando su mximo aprovechamiento y cuidado
Normas de obligado cumplimiento de los alumnos

a) La asistencia y puntualidad a clase.
b) La puntualidad y asistencia a todos los actos programados por el Centro.
c) El mantenimiento de una actitud correcta en clase, no permitindose el uso de mviles, otros
dispositivos electrnicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compaeros.
d) El respeto a la autoridad del profesor, tanto dentro de la clase como en el resto del recinto
escolar.
e) El trato correcto hacia los compaeros, no permitindose, en ningn caso, el ejercicio de
violencia fsica o verbal.
f) La realizacin de los trabajos que los profesores manden realizar fuera de las horas de clase.
g) El cuidado y respeto de todos los materiales, herramientas e infraestructura que el Centro pone
a disposicin de alumnos y profesores.
h) El cuidado de las instalaciones y del conjunto del edificio escolar.
48
i) No se permite fumar en todo el recinto escolar.

j) Est prohibido el consumo y venta de alcohol y drogas. Incumplir esta norma ser constitutivo
de falta muy grave.
k) Se pondr el mximo cuidado en mantener limpias y ordenadas todas las dependencias del
Centro: aulas, talleres, pasillos, lavabos, etc. En los casos de suciedad debida a falta de cuidado, los
causantes se responsabilizarn de la limpieza.
l) Slo se pueden fijar carteles en los tableros colocados a tal efecto, previo conocimiento de la
Direccin, que velar para que en ningn caso falten al mutuo respeto. No est permitido realizar
pintadas en las paredes de ninguna dependencia del Centro.
m) Debido a la especial estructura de las aulas se deber mantener un nivel de ruido moderado
aunque sin modificar la actividad normal de los talleres, prohibindose el uso en las aulas de aparatos
de msica.
Los profesores y personal laboral tienen la obligacin de cumplir y hacer cumplir las normas de
conducta de obligado cumplimiento de los alumnos.
El profesor tendr la responsabilidad de que se mantenga, dentro del aula, el necesario clima de
sosiego para que los alumnos estudien, trabajen y aprendan.
Todos los profesores del Centro estarn involucrados en el mantenimiento de un buen clima de
convivencia, y en el cumplimiento de las normas de conducta establecidas. Cualquier profesor testigo de
una infraccin a dichas normas, cuando tenga la consideracin de leve, est facultado para imponer la
sancin correspondiente, de acuerdo con lo que establece el DECRETO 15/2007, de 19 de abril de la
Comunidad de Madrid y el Reglamento de Rgimen Interior del centro.
Competencias y responsabilidades de los rganos de gobierno y de la direccin del centro

La direccin
Corresponde al Director velar por la realizacin de las actividades programadas dentro del Plan de
Convivencia del Centro, garantizar el cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de
Rgimen Interno, resolver los conflictos escolares e imponer las sanciones que corresponda a los
alumnos, sin perjuicio de las competencias que se le atribuyen directamente al profesorado y las que
estn reservadas al Consejo Escolar.
En el ejercicio de estas funciones, el Director es el competente para decidir la incoacin y
resolucin del procedimiento previsto en el artculo 21 y siguientes del DECRETO 15/2007, de 19 de
abril, reflejados en este R.R.I., as como para la supervisin del cumplimiento efectivo de las sanciones
en los trminos que hayan sido impuestas.
La jefatura de estudios
El Jefe de Estudios es el responsable directo de la aplicacin de las normas de conducta y de la
disciplina escolar. Deber llevar control de las faltas de los alumnos cometidas contra las citadas normas
de conducta y de las sanciones impuestas y deber informar de ellas, peridicamente, a los padres o
tutores.
El profesorado
Los profesores del Centro, en su labor formativa, ejercern la autoridad sobre sus alumnos, y
tienen el derecho y el deber de hacer respetar las normas de conducta establecidas en el Centro y
corregir en aquellos comportamientos que sean contrarios a las mismas, de conformidad con lo
dispuesto en el DECRETO 15/2007, de 19 de abril de la Comunidad de Madrid y en el Reglamento de
Rgimen Interior del Centro.
49
Corresponde al profesor tutor valorar la justificacin de las faltas de asistencia de sus alumnos,
fomentar la participacin de estos en las actividades programadas dentro del Plan de Convivencia y
mantener el necesario contacto con las familias a fin de que se cumplan los objetivos de dicho Plan.
El Claustro de Profesores deber informar las normas de conducta y las actividades incluidas en el
Plan de Convivencia. Asimismo, conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de
sanciones y velar por que estas se atengan a la normativa vigente.
El consejo escolar
El Consejo Escolar es el competente para aprobar el Plan de Convivencia del Centro, garantizando
que en su elaboracin hayan participado todos los sectores de la Comunidad Educativa, as como que las
normas de conducta establecidas se adecuen a la realidad nuestro Centro educativo.
Corresponde al Consejo Escolar del Centro conocer la resolucin de conflictos disciplinarios, velar
por el correcto ejercicio de los derechos y cumplimiento de deberes de los alumnos y por que la
resolucin de conflictos se atenga a la normativa vigente.
La comisin de convivencia del consejo escolar
Por el Consejo Escolar del Centro se constituir la Comisin de convivencia, cuyos componentes
se elegirn de entre sus miembros, por los sectores del mismo.
Formarn parte de la Comisin de convivencia el Director, el Jefe de Estudios, un profesor, y un
alumno, y podr actuar presidida por el Jefe de Estudios por delegacin al efecto del Director del
Centro.
La Comisin de convivencia, puede decidir la inclusin y participacin de aquellos otros
miembros que estimen oportuno. Las competencias de la Comisin son las siguientes:
Promover que las actuaciones en el Centro favorezcan la convivencia, el respeto, la tolerancia, el
ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes, as como proponer al Consejo Escolar las
medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el Centro.
Proponer el contenido de las medidas a incluir en el Plan de Convivencia del Centro.
Impulsar entre los miembros de la Comunidad Educativa el conocimiento y la observancia de las
normas de conducta.
Evaluar peridicamente la situacin de convivencia en el Centro y los resultados de aplicacin de
las normas de conducta.
Informar de sus actuaciones al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del Centro, al menos
dos veces a lo largo del curso, as como de los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas.
Faltas de disciplina y sanciones

mbito de aplicacin
Con el objeto de garantizar el cumplimiento del Plan de Convivencia del Centro, se corregirn, de
conformidad con lo dispuesto en el DECRETO 15/2007, de 19 de abril de la Comunidad de Madrid, los
actos contrarios a las normas establecidas en este Reglamento de Rgimen Interno que realicen los
alumnos en el recinto escolar o durante la realizacin de actividades complementarias y extraescolares.
Igualmente se podrn corregir todos aquellos actos de alumnos realizados fuera del recinto
escolar cuando tengan su origen o estn directamente relacionadas con la actividad escolar o afecten a
los miembros de la Comunidad Educativa.
50
En caso de comisin de actos que pudieran ser constitutivos de delito o falta penal, los profesores
y el Equipo Directivo del Centro tienen la obligacin y el deber de poner los hechos en conocimiento de
los Cuerpos de Seguridad correspondientes o del Ministerio Fiscal.
Clasificacin de las faltas de disciplina
Se considerarn faltas de disciplina aquellas conductas que infrinjan las normas de convivencia del
Centro. Las faltas se clasifican en leves, graves y muy graves. La tipificacin de las mismas, as como de
las sanciones correspondientes, figuran en el Reglamento de Rgimen Interior del Centro y se atienen a
lo dispuesto en el DECRETO 15/2007, de 19 de abril de la Comunidad de Madrid.
Faltas leves
Se calificar como falta leve cualquier infraccin a las normas de conducta establecidas en el Plan
de Convivencia, cuando, por su entidad, no llegara a tener la consideracin de falta grave ni de muy
grave.
Las faltas leves se corregirn de forma inmediata de acuerdo con lo que se disponga en este
Reglamento de Rgimen Interior. Las sanciones que se contemplan son las siguientes:
a) Amonestacin verbal.
b) Amonestacin por escrito de la que quedar constancia en la Jefatura de Estudios.
c) Expulsin de la sesin de clase con comparecencia inmediata ante cualquier miembro del
Equipo Directivo presente en el Centro.
d) La retirada del telfono mvil o del aparato o dispositivo electrnico utilizado hasta la
finalizacin de la clase.
e) La realizacin de tareas o actividades de carcter acadmico.
Faltas graves
Se califican como faltas graves las siguientes:
a) Las faltas reiteradas de puntualidad o de asistencia a clase que, a juicio del profesor o Tutor, no
estn justificadas.
b) Las conductas que impidan o dificulten a otros compaeros el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber del estudio.
c) Los actos de incorreccin o desconsideracin con compaeros u otros miembros de la
Comunidad Escolar.
d) Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades del Centro.
e) Los daos causados en las instalaciones o el material del centro.
f) Los daos causados en los bienes o pertenencias de los miembros de la Comunidad Educativa.
g) La incitacin o estmulo a la comisin de una falta contraria a las normas de conducta.
h) Cualquier otra incorreccin de igual gravedad que altere el normal desarrollo de la actividad
escolar que no constituya falta muy grave, recogidas en este reglamento de rgimen interior.
i) La reiteracin en el mismo cuatrimestre de dos o ms faltas leves.
j) El incumplimiento de la sancin impuesta por la comisin de una falta leve.
Las faltas graves se corregirn con las siguientes sanciones:
a) Expulsin de la sesin de clase con comparecencia inmediata ante cualquier miembro del
Equipo Directivo presente en el Centro.
51
b) Realizacin de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del Centro o, si
procede, dirigidas a reparar los daos causados.
c) Prohibicin temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del Centro,
por un perodo mximo de un mes.
d) Expulsin de determinadas clases por un plazo mximo de seis das lectivos.
e) Expulsin del Centro por un plazo mximo de seis das lectivos.
Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en
las letras d y e) del apartado anterior, durante el tiempo que dure la sancin, el alumno realizar las
tareas o actividades que determine el profesorado que le imparte clase.
Faltas muy graves

a) Los actos graves de indisciplina, desconsideracin, insultos, falta de respeto o actitudes
desafiantes, cometidos hacia los profesores y dems personal del Centro.
b) El acoso fsico o moral a los compaeros.
c) El uso de la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que atenten gravemente
contra la intimidad o las buenas costumbres sociales contra los compaeros o dems miembros de la
Comunidad Educativa.
d) La discriminacin, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad
educativa, ya sean por razn de nacimiento, raza, sexo, religin, orientacin sexual, opinin o cualquier
otra condicin o circunstancia personal o social.
e) La grabacin, publicidad o difusin, a travs de cualquier medio o soporte, de agresiones o
humillaciones cometidas.
f) Los daos graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones,
materiales y documentos del Centro o en las pertenencias de otros miembros de la Comunidad
Educativa.
g) La sustraccin de cualquier elemento u objeto que sea propiedad de otros miembros de la
comunidad escolar, o material perteneciente a la Escuela.
h) La suplantacin de personalidad y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos.
i) El uso, la incitacin al mismo o la introduccin en el Centro de objetos o sustancias perjudiciales
para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la Comunidad Educativa.
j) La perturbacin grave del normal desarrollo de las actividades del Centro y, en general,
cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta.
k) La reiteracin en el mismo cuatrimestre de dos o ms faltas graves.
l) El incumplimiento de la sancin impuesta por la comisin de una falta grave.
ll) Las faltas tipificadas como graves, si concurren circunstancias de colectividad y/o publicidad
intencionada.
Las faltas muy graves se corregirn con las siguientes sanciones:
a) Realizacin de tareas en el Centro fuera de su horario lectivo, dirigidas a reparar los daos
causados.
b) La reparacin de los daos materiales causados.
c) Prohibicin temporal de participar en las actividades extraescolares o complementarias del
Centro, por un perodo mximo de tres meses.
52
d) Cambio de grupo o clase del alumno si fuera posible.

e) Expulsin de determinadas clases por un perodo superior a seis das e inferior a dos semanas.
f) Expulsin del Centro por un perodo superior a seis das lectivos e inferior a un mes.
g) En caso de faltas excepcionalmente graves, el Consejo Escolar podr solicitar a la Direccin
General de Educacin el cambio de Centro de un alumno por razones pedaggicas, organizativas o de
admisin de alumnos.
h) Expulsin definitiva del Centro.
Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en
las letras c), e y f) del apartado anterior, el alumno realizar las tareas y actividades que determine el
profesorado que le imparte clase. Asimismo, la aplicacin de las sanciones previstas en las letras g) y h)
de dicho apartado se producir cuando la gravedad de los hechos cometidos y la presencia del alumno
que los cometa en el Centro supongan menoscabo de los derechos o de la dignidad para otros
miembros de la Comunidad Educativa. Asimismo, se adoptar esta sancin en caso de agresin fsica,
amenazas o insultos graves a un profesor.
Inasistencia a las clases
La inasistencia injustificada a las clases no ser sancionada. La inasistencia justificada o no a una
determinada clase ser simplemente anotada por el profesor en el parte de faltas.
En el Reglamento de Rgimen Interior se establece que la superacin del 20% del total de un
mdulo, sean justificadas o no, en la suma total del curso puede impedir la aplicacin de los criterios
normales de evaluacin. Superado este porcentaje el alumno pierde su derecho a la evaluacin continua
por lo que se establecern los procedimientos ordinarios y extraordinarios de evaluacin para los
alumnos que superen dicho mximo.
rganos competentes para la adopcin de sanciones
Para determinar la aplicacin de sanciones correspondientes a la comisin de una falta leve sern
competentes:
a) Los profesores del alumno, dando cuenta de ello al Tutor y al Jefe de Estudios.
b) El Tutor del grupo, dando cuenta al Jefe de Estudios.
c) Cualquier profesor del Centro dando cuenta al Tutor del grupo y al Jefe de Estudios.
En la aplicacin de las sanciones previstas para las faltas graves sern competentes:
a) Los profesores del alumno, para las sanciones establecidas en las letras a) y b) de las sanciones
previstas.
b) El Tutor del alumno, para las sanciones establecidas en la letra b) de las sanciones previstas.
c) El Jefe de Estudios y el Director, odo el Tutor, las previstas para la letra c) de las sanciones
previstas.
d) El Director del Centro, odo el tutor, podr establecer las sanciones
de las letras d) y e) de las sanciones previstas.
La sancin de las faltas muy graves corresponde al Director del Centro.
Criterios para la adopcin de sanciones
En la adopcin de sanciones disciplinarias y de medidas provisionales, se debern tener en cuenta
los siguientes criterios generales:
53
La imposicin de sanciones tendr finalidad y carcter educativo, y procurar la mejora de la

convivencia en el Centro.
Se debern tener en cuenta, con carcter prioritario, los derechos de la mayora de los miembros
de la Comunidad Educativa y los de las vctimas de actos antisociales, de agresiones o de acoso.
No se podr privar a ningn alumno de su derecho a la educacin obligatoria.
No se podrn imponer correcciones contrarias a la integridad fsica y la dignidad personal del
alumno.
Se valorarn la edad, situacin y circunstancias personales, familiares y sociales del alumno, y
dems factores que pudieran haber incidido en la aparicin de las conductas o actos contrarios a las
normas establecidas.
Se debern tener en cuenta las secuelas psicolgicas y sociales de los agredidos, as como la
alarma o repercusin social creada por las conductas sancionables.
Las sanciones debern ser proporcionales a la naturaleza y gravedad de las faltas cometidas, y
debern contribuir a la mejora del clima de convivencia del Centro.
Circunstancias atenuantes y agravantes
Para la graduacin de las sanciones se apreciarn las circunstancias atenuantes o agravantes que
concurran en el incumplimiento de las normas de conducta.
Se considerarn circunstancias atenuantes:
a) El arrepentimiento espontneo.
b) La ausencia de intencionalidad.
c) La reparacin inmediata del dao causado.
Se considerarn circunstancias agravantes:
a) La premeditacin y la reiteracin.
b) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de menosprecio
continuado y de acoso dentro o fuera del Centro.
c) Causar dao, injuria u ofensa a compaeros mas dbiles o recin incorporados al Centro.
d) Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por razn de nacimiento,
raza, sexo, convicciones polticas, morales o religiosas, as como por padecer discapacidad fsica o
psquica, o por cualquier otra condicin personal o circunstancia social.
e) Los actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
Responsabilidad y reparacin de los daos
Los alumnos quedan obligados a reparar los daos que causen, individual o colectivamente, de
forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones, a los materiales del Centro y a las pertenencias
de otros miembros de la Comunidad Educativa, o a hacerse cargo del coste econmico de su reparacin.
Asimismo, estarn obligados a restituir, en su caso, lo sustrado. Los padres o representantes legales
asumirn la responsabilidad civil que les corresponda en los trminos previstos por la ley. Se podrn fijar
criterios excepcionales en los que la reparacin material de los daos pueda sustituirse por la realizacin
de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del Centro, o a la mejora del entorno
ambiental del mismo. La reparacin econmica no eximir de la sancin.
Asimismo, cuando se incurra en conductas tipificadas como agresin fsica o moral a sus
compaeros o dems miembros de la Comunidad Educativa, se deber reparar el dao moral causado
54
mediante la presentacin de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad en los actos, bien en

pblico o bien en privado, segn corresponda por la naturaleza de los hechos y de acuerdo con lo que
determine el rgano competente para imponer la correccin.
Procedimiento sancionador
Procedimiento ordinario
mbito de aplicacin
El procedimiento ordinario es el que se aplicar con carcter general respecto de las faltas leves,
as como a las graves cuando, por resultar evidentes la autora y los hechos cometidos, sea innecesario
el esclarecimiento de los mismos.
Podr tambin sustanciarse el procedimiento ordinario en relacin con las faltas muy graves en
caso de ser flagrante la falta y, por tanto, resulten evidentes la autora y los hechos cometidos, siendo
innecesario el esclarecimiento de los mismos y la realizacin de los actos de instruccin previstos en el
procedimiento especial. No obstante, si quien vaya a imponer la sancin considera que es de aplicacin
alguna de las sanciones previstas de las faltas graves de las letras h) e i) , se abstendr de resolver,
debiendo remitir el asunto al Director, para la tramitacin del procedimiento especial regulado en la
Seccin II de este R.R.I.
Tramitacin
Las faltas leves cuyos hechos y autora resulten evidentes podrn ser sancionadas de forma
inmediata por el profesor. El profesor comunicar al Tutor y al Jefe de Estudios la sancin impuesta.
Cuando sea necesaria la obtencin de informacin que permita una correcta valoracin de los
hechos y de las consecuencias de los mismos, no ser de aplicacin de lo previsto en el apartado
anterior.
En este caso, el Tutor, una vez recibida la comunicacin de la falta cometida, oir al alumno
infractor y, en su caso, a cuantas personas se considere necesario. Posteriormente, impondr la sancin
correspondiente de manera inmediata. No obstante, el tutor propondr la sancin al Jefe de Estudios o
al Director en los casos en que el rgano competente para imponer la sancin propuesta sea alguno de
estos.
En cualquier caso, deber respetarse el derecho de audiencia del alumno o, en su caso, de sus
representantes legales, con carcter previo a la adopcin de la sancin.
La duracin total del procedimiento desde su inicio no podr exceder de siete das naturales. Se
deber dejar constancia escrita de la sancin adoptada, haciendo constar los hechos y los fundamentos
que la sustentan
Procedimiento especial
mbito de aplicacin
El procedimiento especial regulado en esta seccin es el que, con carcter general, se seguir en
caso de las faltas muy graves, sin perjuicio de lo dispuesto en el mbito de aplicacin del procedimiento
ordinario.
Incoacin del expediente y medidas provisionales

El Director del Centro, con carcter inmediato, en el plazo de dos das lectivos desde que se tuvo
conocimiento de la comisin de la falta, incoar el expediente, bien por iniciativa propia, bien a
propuesta del profesorado, y designar a un instructor, que ser un profesor del Centro. Como medida
55
provisional, y comunicndolo al Consejo Escolar, podr decidir la suspensin de asistencia al Centro, o a

determinadas actividades o clases, por un perodo no superior a cinco das lectivos. Este plazo ser
ampliable, en supuestos excepcionales, hasta la finalizacin del expediente.
Instruccin del expediente

La incoacin del expediente y el nombramiento del instructor se comunicarn al alumno y, si este
es menor de edad, igualmente a sus padres o representantes legales.
El instructor iniciar las actuaciones conducentes al esclarecimiento de los hechos, y en un plazo
no superior a cuatro das lectivos desde que se le design, notificar al alumno, y a sus padres o
representantes legales si aquel fuera menor, el pliego de cargos, en el que se expondrn con precisin y
claridad los hechos imputados, as como las sanciones que se podran imponer, dndoles un plazo de
dos das lectivos para alegar cuanto estimen pertinente. En el escrito de alegaciones podr proponerse
la prueba que se considere oportuna, que deber aportarse o sustanciarse en el plazo de dos das
lectivos.
Concluida la instruccin del expediente, el instructor formular, en el plazo de dos das lectivos, la
propuesta de resolucin, que deber contener los hechos o conductas que se imputan al alumno, la
calificacin de los mismos, las circunstancias atenuantes o agravantes si las hubiere, y la sancin que se
propone.
El instructor dar audiencia al alumno y, si es menor, tambin a sus padres o representantes
legales, para comunicarles la propuesta de resolucin y el plazo de dos das lectivos para alegar cuanto
estimen oportuno en su defensa. En caso de conformidad y renuncia a dicho plazo, esta deber
formalizarse por escrito.
Resolucin
El instructor elevar al Director el expediente completo, incluyendo la propuesta de resolucin y
todas las alegaciones que se hubieran formulado. El Director adoptar la resolucin y notificar la
misma de acuerdo con lo previsto en el apartado de citaciones y notificaciones de este R.R.I.
El procedimiento debe resolverse en el plazo mximo de catorce das lectivos desde la fecha de
inicio del mismo. La resolucin deber estar suficientemente motivada, y contendr los hechos o
conductas que se imputan al alumno; las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere; los
fundamentos jurdicos en que se base la sancin impuesta; el contenido de la misma, su fecha de efecto,
el rgano ante el que cabe interponer reclamacin y plazo para ello.
Disposiciones generales sobre los procedimientos disciplinarios
Citaciones y notificaciones
Todas las citaciones a los padres de los alumnos se realizarn por cualquier medio de
comunicacin inmediata que permita dejar constancia fehaciente de haberse realizado y de su fecha.
Para la notificacin de las resoluciones, se citar a los interesados segn lo sealado en el prrafo
anterior, debiendo estos comparecer en persona para la recepcin de dicha notificacin, dejando
constancia por escrito de ello.
En el procedimiento sancionador, la incomparecencia sin causa justificada del padre o
representante legal, si el alumno es menor de edad, o bien la negativa a recibir comunicaciones o
notificaciones, no impedir la continuacin del procedimiento y la adopcin de la sancin.
La resolucin adoptada por el rgano competente ser notificada al alumno y, en su caso, a sus
padres o representantes legales, as como al Consejo Escolar, al Claustro de Profesores del Centro y a la
Inspeccin de Educacin de la Direccin de rea Territorial correspondiente.
Reclamaciones
56
Las sanciones, podrn ser objeto de reclamacin por el alumno o sus padres o representantes
legales, en el plazo de dos das hbiles, ante el Director de rea Territorial correspondiente.
Contra la resolucin que, en virtud de lo dispuesto en el apartado anterior, dictara el Director de
rea Territorial correspondiente, cabr recurso de alzada.
Plazos de prescripcin
Las faltas leves prescribirn en el plazo de tres meses, las graves en el de seis meses y las muy
graves en el plazo de doce meses, sendos plazos contados a partir de la fecha en que los hechos se
hubieran producido.
Asimismo, las sanciones impuestas sobre faltas leves y graves prescribirn en el plazo de seis
meses, y las impuestas sobre las muy graves en el plazo de doce meses, ambos plazos contados a partir
de la fecha en que la sancin se hubiera comunicado al interesado.
Los perodos de vacaciones se excluyen del cmputo de los plazos.
Suplemento retributivo
La Consejera de Educacin habilitar el crdito necesario para compensar econmicamente a los
profesores que realicen actuaciones fuera de la jornada laboral dirigidas a mejora la convivencia en las
aulas, entre ellas, la vigilancia de las actividades impuestas como sancin cuando estas deban realizarse
fuera del horario lectivo y las instrucciones de expedientes disciplinarios.
La Consejera de Educacin, previo informe favorable de la Consejera de Hacienda, regular las
condiciones y requisitos para llevar a cabo esta compensacin.
57
ANEXO V. PLAN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIAS

INFORME DE MEDIDAS DE EMERGENCIA
El Centro dispone de un informe de medidas de emergencia realizado para la Escuela de Arte
Francisco Alcntara por el Servicio de Prevencin de la Direccin General de la Funcin Pblica de la
Consejera de Presidencia, y Justicia de la Comunidad de Madrid con ref.: 12BC007
El informe completo se encuentra en la Jefatura de Estudios, en la oficina de administracin y en
la biblioteca del Centro al alcance de toda la comunidad educativa. Aqu solo reflejaremos las partes
ms relevantes de su uso ante emergencias.
OBJETO DEL INFORME
El presente documento tiene por objeto determinar, tal y como establece el artculo 20 de La Ley
de Prevencin de Riesgos Laborales, las medidas dirigidas a prevenir, y en su caso controlar, las posibles
situaciones de emergencia que pudieran producirse en el centro de trabajo. Dicho documento define
por tanto, no solo las necesidades tcnicas, humanas y organizativas, conforme a las caractersticas y
condiciones encontradas en el centro de trabajo durante los das de visita, sino tambin las pautas de
actuacin a seguir ante una potencial situacin de emergencia. Este hecho hace que el Informe de
Medidas de Emergencia sea un documento vivo, que deber ser adaptado en caso de producirse
cambios en el centro de trabajo, tales como modificaciones estructurales, personales o de organizacin
contenidas en el mismo.
ALCANCE
El informe de medidas de emergencias se elabora conforme a lo establecido en el artculo 20 de la
Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, no teniendo el alcance del Plan de Autoproteccin definido en
el R.D. 393/2007 por el que se aprueba la Norma Bsica de Autoproteccin de los centros,
establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de
emergencia, por encontrarse fuera de su mbito de aplicacin. Tampoco es objeto del presente informe,
salvo en lo referente al procedimiento de evacuacin, establecer las pautas de actuacin ante
emergencias derivadas de accidentes mayores, derrames qumicos, escapes de productos txicos o
radioactivos, etc., ni en lo relativo a catstrofes naturales (inundaciones, terremotos, tornados, etc.)
METODOLOGA
Se entender como situacin de emergencia todo suceso o siniestro que genere un riesgo
potencial para las personas y/o bienes del centro o terceros.
A estos efectos se tienen en cuenta:
- Las situaciones de riesgo identificadas y analizadas en el informe de Evaluacin de Riesgos.
- Las caractersticas de los edificios e instalaciones y de los almacenamientos, as como los
aspectos relacionados con la actividad laboral que puedan incidir en el desarrollo de una emergencia.
- Las instalaciones y medios de proteccin disponibles.
- Los medios humanos disponibles en funcin de los horarios de trabajo para el desarrollo de la
actividad.
58
PROCEDIMIENTOS DE ACTUACION EN CASO DE EMERGENCIA

Para la elaboracin de los procedimientos de actuacin en caso de emergencia se han tenido en
cuenta las circunstancias habituales existentes en el centro de trabajo. Como resultado de este anlisis
se ha considerado necesario contemplar las siguientes actuaciones ante:
Aviso de bomba
Emergencia mdica
Emergencia de incendio
Evacuacin del centro de trabajo
Procedimiento de actuacin ante aviso de Bomba.

Normalmente estos avisos se suelen recibir por telfono, por lo que ser de vital importancia que
la persona que se encuentra en centralita conozca el procedimiento a seguir. Dicha persona deber
tratar de entretener al comunicante el mximo tiempo posible con el fin de recabar el mayor nmero de
datos referentes a la hora de activacin de la bomba, lugar donde se encuentra, nmero de artefactos,
caractersticas del tipo de explosivo, etc. Toda la informacin recabada deber ser anotada
textualmente. Para ello se recomienda disponer de una hoja de toma de datos ya que as se podr
facilitar los trabajos posteriores de los servicios de seguridad (ver modelo en anexos).
Una vez recibido el aviso de bomba se deber poner en conocimiento del jefe de emergencias e
intervencin, (quien valorar la situacin y ordenar la evacuacin del centro), y de la jefatura de
polica.
La persona que reciba el aviso de amenaza de bomba, que generalmente se har por va
telefnica, habr de proceder de la forma siguiente:
No interrumpir al comunicante
Recoger el mensaje con exactitud
Al mismo tiempo que sigue la conversacin tendr que tratar de cumplimentar, si es posible, una
hoja de toma de datos, ya que as se podr facilitar los trabajos posteriores de los servicios de seguridad.
Observar el tono de voz, si el interlocutor intenta desfigurarla, si se trata de un hombre o una
mujer.
Se tratar de identificar si la llamada se efecta desde un telfono pblico o privado. Incluso, si
fuera posible, diferenciar si es urbana o interurbana.
Procurar que otra u otras personas oigan la conversacin
Extender la conversacin tanto cuanto pueda, ya que ello puede proporcionar indicios que
faciliten la identificacin del comunicante.
Intentar que repita el mensaje una vez concluido, aduciendo interferencias o problemas de
audicin, con el objeto de comprobar si coincide exactamente.
Adoptar con el comunicante una actitud ingenua, a fin de indagar sobre:
Si se siente agraviado por alguien de la entidad
La actuacin que el espera de los responsables
Transmitir el mensaje y sus impresiones al jefe de emergencias e intervencin
Evitar toda accin u omisin que pueda cundir la alarma. No buscar el artefacto explosivo
No abandonar el puesto de trabajo hasta recibir la orden oportuna.
59
Cumplir la consigna de evacuacin.
Procedimiento de actuacin ante emergencias mdicas.

Cualquier persona puede verse afectada por un problema de salud sbita por lo que deberemos
contemplar esa posibilidad a la hora de identificar y planificar las diferentes situaciones de emergencia
que este hecho puede dar lugar, por lo que se actuar de la siguiente forma.
Ante una emergencia mdica el trabajador que la detecte avisar inmediatamente al jefe de
emergencia.
Si se ha nombrado equipo de primeros auxilios se le avisar. Bien el jefe de emergencia bien el
equipo de primeros auxilios iniciar el sistema de emergencias conocido como P.A.S, que responden a
las iniciales de tres actuaciones secuenciales para empezar a atender al accidentado:
PROTEGER: Antes de actuar debemos tener la total seguridad de que tanto el accidentado como
nosotros estamos fuera de peligro. Por ejemplo ante un ambiente txico, no atenderemos al intoxicado
sin antes proteger nuestras vas respiratorias.
AVISAR: A continuacin se dar aviso a los servicios sanitarios a travs del telfono 112 para
inmediatamente empezar a socorrer en espera de ayuda, facilitndoles la siguiente informacin:
Cmo se ha producido el accidente.
Gravedad del mismo
Nmero de afectados
Cundo se ha producido
Lugar exacto del accidente
SOCORRER: Una vez hemos protegido y avisado actuaremos sobre el accidentado reconociendo
sus signos vitales, siempre en el siguiente orden:
Imponer calma y orden en el lugar del accidente
Aleje a los curiosos
Examinar al accidentado y valorar su situacin. En concreto se deber atender a lo siguiente:
- Verificar la consciencia
- Verificar la respiracin
- Verificar la circulacin
- Verificar la existencia de hemorragias severas
Siempre deber darle prioridad a los trabajadores que presenten lesiones que pongan en peligro
su vida: hemorragias, ausencia de pulso y/o respiracin, envenenamiento y shock.
No se mover al accidentado a menos que sea necesario
Mantenga al accidentado caliente
No le de lquidos, comida o medicamentos
Busque cualquier informacin de tipo mdico en forma de chapa, tarjeta, etc. de alerta mdica.
Si el agente causante es un producto qumico, se tomarn los datos del producto ponindolo en
conocimiento del servicio de urgencias de toxicologa (ver telfonos de urgencia) siguiendo las
instrucciones que nos facilite el interlocutor.

60
Procedimiento de actuacin ante incendio.

El desarrollo de un incendio depende en gran medida del material combustible y del elemento
iniciador, siendo su evolucin diversa en funcin de las condiciones presentes en cada edificio y el
momento de la deteccin. Para prevenir el inicio de un fuego, deber tenerse en cuenta lo siguiente:
No arrojar colillas encendidas al suelo, papeleras o contenedores de basura.
No modificar, manipular, ni sobrecargar las instalaciones elctricas. Evitar la improvisacin y el
uso de enchufes mltiples.
Realizar las operaciones de mantenimiento preventivo de las instalaciones de riesgo (elctrica,
calderas, etc)
No situar materiales combustibles ni inflamables prximos a las fuentes de alumbrado o
calefaccin. No almacenar materiales combustibles en el hueco del tejado.
Al finalizar la jornada de trabajo, desconectar los equipos informticos y la maquinaria utilizada.
Cuando se produzca una situacin de emergencia por incendio se avisar inmediatamente al jefe
de emergencias quien valorar la situacin y organizar las actuaciones necesarias para su control. En
caso de tratarse de un conato de incendio se intentar el ataque el fuego de manera inmediata, en
funcin de nuestros conocimientos, evitando un alcance mayor (si hubiera nombrado equipo de
intervencin se le avisar por ser el personal con mayor formacin).
Como norma general la secuencia a seguir ante una emergencia de incendio ser:
1. Deteccin.
La emergencia podr ser detectada mediante una persona que se encuentre prxima al lugar,
avisndose inmediatamente a recepcin (la central de alarmas). Se dar aviso inmediato al Jefe de
emergencias, informndole del lugar y los detalles del siniestro.
2. El jefe de emergencia acude al lugar de la emergencia.
3. Ataque del fuego.
Los dos trabajadores ms prximos (nunca en solitario) con los medios a su alcance y en funcin
de sus conocimientos, combatirn dicha emergencia. Esperarn la llegada del jefe de emergencia.
4. Confirmacin / valoracin de la emergencia.
El jefe de emergencia confirmar o no la presencia de un incendio, pudindose plantear a partir
de aqu dos situaciones:
a) Situacin de emergencia inexistente o de extincin: El Jefe de emergencias, dar por finalizada
la situacin de emergencia, ordenar a todo el personal el reintegro a sus puestos de trabajo, con los
datos que recabe elaborar un informe al respecto.
b) Situacin de emergencia confirmada: El Jefe de emergencias activar el procedimiento de
actuacin ante emergencia de incendio, actuar de la siguiente forma:
(1) Dar orden de aviso al equipo de Notificacin Llamada Aviso Ayuda Exterior en el
Centro de Control, si no localiza llamar directamente a Emergencias.
(2) Ordenar la evacuacin del centro si procede, informando al equipo de alarma y evacuacin
quienes organizarn la evacuacin.
(3) Ante la llegada de los servicios de extincin externos, les informar de la situacin,
caractersticas del rea siniestrada, productos peligrosos, actuaciones realizadas por los equipos de
intervencin, etc.
61
(4) Informar de esta situacin al responsable de emergencias del centro prximo para que est
alerta.
5. Asuncin por parte de los servicios pblicos de extincin de la direccin de la emergencia.
Los servicios pblicos de extincin de incendios asumirn la direccin de la emergencia. Si estos
determinaran la evacuacin total, y sta no hubiese sido efectuada con anterioridad, se proceder a
avisar al equipo de alarma y evacuacin de estas zonas con el objeto de recabar toda la informacin
necesaria para la organizacin de la misma.
6. Traslado al punto de encuentro
Si se ordenase la evacuacin, los trabajadores y visitantes (si los hubiera) se dirigirn al punto de
encuentro siguiendo las instrucciones del equipo de alarma y evacuacin.
Actualmente no hay trabajadores o usuarios en el edificio con algn tipo de minusvala que
complique su evacuacin. No obstante si se detecta la posibilidad de que algn usuario o trabajador
pudiera presentarla, el jefe de emergencia deber analizar la situacin y determinar si se precisa
nombrar se deber integrantes del equipo de alarma y evacuacin con funciones especficas de
asistencia y control de su evacuacin al punto de encuentro.
El equipo de alarma y evacuacin verificar que todo el personal se encuentra en el punto de
reunin y mantendrn informado al Jefe de emergencias del transcurso de esta evacuacin.
7. Traslado al punto de encuentro.
El equipo de alarma y evacuacin esperar las instrucciones del jefe de emergencia y, si es una
emergencia real, ordenar el traslado de todo el personal desde el Punto de Encuentro al Punto de
Reunin Exterior.
Plan de evacuacin del centro de trabajo.

El plan de evacuacin del centro trabajo se pondr en marcha por indicacin del Jefe de
emergencias, quien informar de ello al equipo de alarma y evacuacin.
La orden de evacuacin se dar pulsando el timbre de alarma de forma continuada para
diferenciarlo del cambio de clase o bien por megafona, una vez est operativa.
Con carcter general la evacuacin del centro se efectuar siguiendo las siguientes pautas:
Se actuar con serenidad, rpidamente y sin detenerse a recoger objetos personales.
Los trabajadores y usuarios se dirigirn de manera ordenada, siguiendo las instrucciones del
equipo de alarma y evacuacin, hasta la puerta principal del edificio, donde se concentrarn en el punto
de encuentro.
Una vez iniciada la evacuacin, no se retroceder ni se detendr en las vas de evacuacin ni en
la proximidad de salidas para evitar tapones innecesarios.
En caso de encontrarse en el centro algn visitante con algn tipo de minusvala que complique
su evacuacin, el equipo de alarma y evacuacin se encargar de facilitar su salida del edificio.
Una vez en el exterior no se volver a entrar por ningn motivo hasta que se lo indiquen.
Los integrantes del equipo de alarma y evacuacin, se asegurarn de que todos los trabajadores
hayan salido de sus respectivos puestos de trabajo. En caso contrario, se avisar a los servicios
exteriores de dicho hecho.
Todo el personal acudir al punto de encuentro establecido.
Nadie se dirigida a otro lugar distinto al punto de encuentro.
Se advertir al equipo de alarma y evacuacin la ausencia de algn compaero o visitante.
62
Implantacion del plan de actuacion ante emergencias

Corresponde al titular de la actividad responsabilizarse de la puesta en marcha del Plan de
Emergencia.
La legislacin vigente establece, tambin, que el personal directivo, mandos intermedios, tcnicos
y trabajadores estn obligados a participar en el Plan de Emergencia (Ley de Prevencin de Riesgos
Laborales).
La Implantacin del Plan de Emergencia es el paso ms importante para su funcionamiento.
Siguiendo un orden de prioridades y estableciendo el calendario correspondiente, se realizarn las
actividades descritas a continuacin para la implantacin del Plan de Emergencia:
- Comprobacin de la adecuacin del Plan a la realidad del Centro y aprobacin del mismo.
- Designacin de los componentes del Equipo de Emergencia de forma tal que su distribucin
geogrfica en el edificio sea lo ms uniforme posible y se ajuste a la ocupacin de las distintas zonas.
- Formacin terica y prctica para los componentes de los Equipos de Emergencia suficiente para
el desarrollo de sus funciones.
- Establecimiento de la coordinacin entre las distintas empresas u organismos concurrentes en el
centro de trabajo de las actuaciones a seguir durante las emergencias.
- Exposicin de los procedimientos de actuacin y entrega de las consignas de actuacin del
personal en general.
- Realizacin de ejercicios prcticos de actuacin en emergencia, con el fin de comprobar la
efectividad del Plan y el progresivo adiestramiento de los componentes de la organizacin en
emergencia.
- Elaboracin del informe con los resultados obtenidos en el proceso de puesta en marcha del
Plan.
En caso de producirse una emergencia en el centro de trabajo, el Jefe de Emergencia analizar las
posibles causas que originaron la misma, as como la propagacin de la emergencia y sus consecuencias,
elaborando un informe que tendr en cuenta, adems el comportamiento de las personas. De dicho
informe se derivarn e implantarn cuantas medidas correctoras sean necesarias.
Tanto el mantenedor como el usuario o titular de la instalacin, conservarn constancia
documental del cumplimiento del programa de mantenimiento preventivo, indicando, como mnimo, las
operaciones efectuadas, el resultado de las verificaciones y pruebas y la sustitucin de elementos
defectuosos que se hayan realizado (ver anexo 3. Mantenimiento de medios materiales).
Al objeto de mantener actualizado el Plan de Emergencia, se realizar una revisin peridica del
mismo, as como tambin se actualizarn de forma peridica los componentes de los Equipos de
Emergencia.
Las actuaciones a realizar para garantizar la vigencia del Plan de Emergencia son:
- Revisin de los procedimientos de actuacin.
- Actualizacin del inventario de medios del centro.
- Revisin de procedimientos de emergencia.
- Reciclaje del Equipo de Emergencia y difusin de consignas.
- Realizacin de simulacros.
63
Simulacros
La etapa de implantacin de las medidas de emergencia debera incluir la realizacin de ejercicios
y simulacros de emergencia a efectos de comprobar la eficacia de la respuesta del personal ante una
emergencia:
- La capacitacin del personal adscrito a los equipos de emergencias.
- El entrenamiento de todo el personal de la actividad en la respuesta frente a una emergencia.
- La suficiencia e idoneidad de los medios y recursos asignados.
- La adecuacin de los procedimientos de actuacin.
El primer paso para la organizacin de un simulacro es definir los objetivos que se quieren
alcanzar con la realizacin del mismo. En orden de menor a mayor complejidad pueden ser:
- Comprobar las comunicaciones entre los equipos de emergencia.
- Comprobar la movilizacin de los equipos de emergencia.
- Comprobar los procedimientos de actuacin.
- Comprobar los procedimientos de actuacin, incluyendo un ejercicio de evacuacin.
- Comprobar los procedimientos de actuacin, incluyendo un ejercicio de evacuacin y la
movilizacin de los Servicios de Ayuda Externos.
Es importante que el grado de dificultad del simulacro est en consonancia con el grado de
implantacin de las medidas de emergencia. No tiene sentido realizar un simulacro de mxima dificultad
si los equipos de emergencia no han recibido formacin; en este caso el simulacro puede tener un
efecto contrario al que se busca creando confusin e inseguridades en los equipos de emergencia.
Asimismo, en el momento de definir la fecha y hora de realizacin del simulacro, es conveniente
respetar en la medida de lo posible el funcionamiento normal de la actividad.
Una vez que se ha realizado el simulacro en la fecha prevista, es importante que los participantes
en el mismo se renan para analizar el resultado del mismo y sacar conclusiones que permitan mejorar
los procedimientos que se han puesto en prctica.
Al tratarse de un centro pblico docente, aunque se impartan enseanzas artsticas, se entiende
le afecta la Orden Ministerial de 13/11/1984, que establece las directrices para la realizacin de un
ejercicio prctico de evacuacin de emergencia, con periodicidad anual.
Se recuerda que la Consejera de Educacin dispone de un modelo de registro y notificacin de los
simulacros de evacuacin en los centros docentes.
Consideraciones previas en los simulacros
La simulacin se realizar en condiciones de mxima ocupacin sin que los alumnos, ni los
profesores, estn avisados del da y la hora. Se deber prever la eventualidad de que una de las salidas
del Centro se considere bloqueada.
A efectos orientativos solamente se pueden considerar tiempos mximos para la evacuacin de
un edificio escolar los siguientes: diez minutos para la evacuacin total del edificio y tres minutos para la
evacuacin de cada una de las plantas. En conjunto se estima que la duracin total de una prctica de
evacuacin, es decir, la interrupcin de las actividades escolares, no debera ser superior a treinta
minutos.
Con anterioridad suficiente al da del simulacro:
64
a) La Direccin del Centro informar a los alumnos acerca del ejercicio que se pretende realizar,
con objeto de evitar alarmas o efectos de pnico, pero sin precisar el da ni la hora en los que el mismo
tendr lugar. Igualmente, y con varios das de antelacin a la realizacin del simulacro, se informar a
los alumnos de los pormenores y objetivos de este ejercicio y se les explicarn las instrucciones que
debern seguir.
b) El Coordinador General se reunir con todos los profesores y los Coordinadores de Planta, con
objeto de:
- Elaborar el plan a seguir de acuerdo con las caractersticas arquitectnicas del edificio.
- Planificar los flujos de salida y determinar los puntos crticos del edificio.
- Delimitar las zonas exteriores de concentracin de alumnos.
- Delimitar la salida que se vaya a utilizar y cul de ellas se considerar bloqueada a los efectos de
este ejercicio.
Por la Direccin del Centro se designar:
a) Un Coordinador General que asuma la responsabilidad total del simulacro y coordine todas las
operaciones del mismo.
b) Un Coordinador General Suplente.
c) Un Coordinador por cada planta, que se responsabilizar de las acciones que se efecten en
dicha planta, as como de controlar el tiempo de evacuacin total de la misma y el nmero de alumnos
desalojados.
d) Una persona por cada salida y otra situada en el exterior del edificio, que controlar el tiempo
total de evacuacin del mismo.
e) Una o varias personas que se responsabilizarn de desconectar, despus de sonar las seales
de alarma, las instalaciones generales del edificio por el orden siguiente: gas, electricidad y suministro
de gasleo.
f) Una persona encargada de la evacuacin de las personas minusvlidas o con dificultades
motoras, si las hubiere.
Cada profesor:
a) En su aula organizar la estrategia de su grupo designando a los alumnos ms responsables
para realizar funciones concretas como cerrar ventanas, contar a los alumnos, controlar que no lleven
objetos personales, etc.
b) Comprobar que las aulas y recintos que tiene asignados quedan vacos, dejando las puertas y
ventanas cerradas y comprobando que ningn alumno queda en los servicios y locales anexos.
Procedimiento
Al comienzo del ejercicio se emitir una seal de alarma (timbre, sirena, campana o viva voz), de
acuerdo con el equipamiento disponible en el Centro, que alcance a todas las zonas del edificio.
A la seal de comienzo del simulacro, desalojarn el edificio en primer lugar los ocupantes de la
planta baja.
Simultneamente, los de las plantas superiores se movilizarn ordenadamente hacia las escaleras
ms prximas, pero sin descender a las plantas inferiores hasta que los ocupantes de estas hayan
desalojado su planta respectiva.
El desalojo en cada planta se realizar por grupos, saliendo en primer lugar las aulas ms prximas
a las escaleras, en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos.
65
Una vez desalojado el edificio, los alumnos se concentrarn en diferentes lugares exteriores al
mismo, previamente designados como puntos de encuentro, siempre bajo el control del profesor
responsable, quien comprobar la presencia de todos los alumnos de su grupo.
Instrucciones de actuacin para el personal docente
El personal docente que est impartiendo clase se encarga de la evacuacin de sus alumnos, as
como el personal docente en horario de biblioteca se encargar de la evacuacin de los alumnos que all
se encuentren.
Anunciar la evacuacin de su aula al or la alarma general.
Realizar la evacuacin de su clase, asegurndose que no queda nadie en su interior. El profesor
ser siempre el ltimo en abandonar el aula.
Verificar que las ventanas y la puerta de su aula quedan cerradas, y en la misma puerta colocar
una papelera o cubo (siempre sin obstaculizar las vas de evacuacin) para constatar que ese aula ha
sido evacuada.
Aquellos docentes que no se encuentren dando clase, pero que por su horario tengan la
ocupacin de un aula, efectuarn tambin las dos ltimas instrucciones anteriores.
Guiar a los alumnos haca el punto de encuentro, siguiendo la sealizacin de va/salida de
socorro, manteniendo el orden de evacuacin, eliminando obstculos, si los hubiere, y evitando que el
grupo se disgregue, incluso en el punto de encuentro.
Efectuar el recuento de sus alumnos en el punto exterior de reunin.
Comunicar el resultado de este recuento y las posibles anomalas al Jefe de Emergencias
(Director).
Aviso para el alumnado
No se utilizarn, en este simulacro, otras salidas que no sean las normales del edificio.
No se considerarn como salidas para este simulacro ventanas, puertas o terrazas, patios
interiores, etc.
No se utilizarn tampoco ascensores o montacargas.
Cada grupo de alumnos deber actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor, y
en ningn caso debern seguir iniciativas propias.
Los alumnos no recogern sus objetos personales, con el fin de evitar obstculos y demoras.
Todos los movimientos debern realizarse deprisa, pero sin correr, sin atropellar, ni empujar a los
dems.
En todo caso los grupos permanecern siempre unidos, sin disgregarse ni adelantar a otros,
incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentracin previamente establecidos, con
objeto de facilitar al profesor el control de los alumnos; en ningn caso el alumno deber volver atrs
con el pretexto de buscar a hermanos menores, amigos u objetos personales, etc.
Informacin al Departamento de Educacin
La Direccin del Centro informar al Departamento de Educacin sobre los resultados e
incidencias del simulacro. El informe har referencia a los siguientes apartados:
Comprobacin de si el Plan de Evacuacin adoptado ha sido respetado.
Medicin de los tiempos reales de evacuacin.
Valoracin del comportamiento colectivo de los alumnos.
Valoracin del grado de suficiencia de las vas de evacuacin.
66
Identificacin de las zonas de estrangulamiento de las vas de evacuacin.

Comprobacin del funcionamiento del sistema de alarma.
Identificacin de los elementos propios del edificio que obstaculicen las vas de evacuacin.
Relacin de incidentes no previstos.
Conclusiones pedaggicas, a efectos de futuras prcticas de evacuacin.
67

1-aspectos GENERALES
1.1-introduccin
1.2-Bases legales
1.3-CARACTERSTICAS DEL CENTRO

Caractersticas histricas
Caractersticas del entorno
Comunidad educativa
1
2
2
3
1.4-METAS EDUCATIVAS
METAS ACADMICAS
Metas del centro
3
3
4
1.5-ORGANIZACIN DEL CENTRO

RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
EL CONSEJO ESCOLAR
EL CLAUSTRO
4
4
4
6
1.6-RGANOS PERSONALES DE GOBIERNO

EL EQUIPO DIRECTIVO
Composicin
Competencias
Funcionamiento
direccin
JEFATURA DE ESTUDIOS
Funciones
Reuniones
SECRETARA
Funciones
7
7
8
8
8
8
9
9
9
9
9
1.7-actividad acadmica
horario y control de la asistencia
asistencia y puntualidad. EFECTOS ACADMICOS
control de faltas de asistencia
Profesorado de Guardia
evaluacin y promocin
sobre los ejercicios y trabajos de clase
reclamaciones
Bases legales
Procedimiento
10
10
11
11
11
12
13
13
13
13
1.8-PARTICIPACIN
PARTICIPACIN DEL ALUMNADO
REPRESENTANTES DEL ALUMNADO EN EL CONSEJO ESCOLAR
DELEGADOS Y SUBDELEGADOS
JUNTA DE DELEGADOS
15
15
15
15
16
2-aspectos particulares
2.1-ORGANOS DE COORDINACIN DOCENTE
COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA
Composicin
Competencias
17
17
17
17
17
68
Funcionamiento
DEPARTAMENTOS DIDCTICOS
Competencias
Funcionamiento
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO Y PROMOCIN
Competencias
Funcionamiento
COORDINACIONES DE CICLO
Competencias
Funcionamiento
COORDINACIN T.I.C.
Competencias
2.2-TUTORIAS Y EVALUACIN
TUTORES
Competencias
Funcionamiento
EQUIPO DE EVALUACIN
Composicin
Funciones
JUNTA DE PROFESORES
Composicin
Funciones
3-ORGANIZACIN ESPECFICA
17
18
18
19
19
20
20
21
21
21
22
22
22
22
23
23
23
23
24
24
24
24
25
3.1-TUTORIAS DE PRCTICAS
Competencias
25
25
3.2-PROYECTOS INTEGRADOS Y OBRAS FINALES

desarrollo de los mdulos de proyecto integrado/obra final
Organizacin acadmica
Desarrollo de los proyectos:
definicin de las funciones de los rganos de coordinacin docente
definicin de las funciones de las Comisiones de proyectos
Composicin:
Competencias
Participacin en la calificacin
26
26
26
26
27
28
28
28
28
3.3-PROYECTOS DE INTERCAMBIO
Programa Leonardo y Erasmus
29
29
4-UTILIZACIN DE RECURSOS
30
4.1-ADMINISTRACIN DE LOS RECURSOS ECONMICOS

Ingresos
Contabilidad y justificacin de gastos
30
30
30
recursos materiales
Responsabilidad y coordinacin
Adquisicin y control de materiales
MATERIALES FUNGIBLES Y HERRAMIENTAS
PAPELERA Y REPUESTOS INFORMTICA
EQUIPAMIENTO
PASTAS DE USO COMUN
30
30
30
30
30
31
31
69
4.2-ORGANIZACIN Y USO Y DE LAS INSTALACIONES

Espacios comunes
Servicio de Secretara
Servicio de reprografa
Telfono
organizacin de las AULAS
BIBLIOTECA
Tutor de biblioteca
Normas de prstamo
almacn
Funcionamiento:
SALA DE EXPOSICIONES
Rgimen de utilizacin
normas de uso de materias primas
normas de uso de laS HERRAMIENTAS Y maquinaria
normas de uso de los hornos
31
31
31
31
32
32
33
33
34
34
35
35
35
36
36
36
4.3-recursos humanos
Funciones de los Administrativos de Secretara
Funciones de los Auxiliares de Control
Funciones de los Auxiliares de Hostelera
36
36
37
37
ANEXOS
38
I-MARCO LEGISLATIVO
38
II-Justificacin de la definicin de las funciones de la comisin de proyectos
39
anexo III- Desarrollo de los proyectos:

objetivos
Obra Final. Ciclos Formativos de Grado Medio
Proyecto Integrado. Ciclos Formativos de Grado Superior
ANTEPROYECTO
Presentacin del Anteproyecto (CFGM)
Presentacin y defensa del Anteproyecto (CFGS)
Aceptacin del Anteproyecto:
Rectificaciones.
Fase de realizacin y manufactura.
Montaje de las piezas.
Presentacin del Proyecto Final (CFGM)
Presentacin y defensa del Proyecto Integrado (CFGS).
Valoracin de la Comisin de evaluacin
Evaluacin
40
40
40
40
41
41
41
41
41
41
42
42
43
43
43
ANEXO IV-REGLAMENTO DE RGIMEN INTERNO

DERECHOS Y DEBERES
DE LOS ALUMNOS
RGIMEN DISCIPLINARIO
PLAN DE CONVIVENCIA
NORMAS DE CONDUCTA
45
45
45
47
47
47
Anexo V. PLAN DE SEGURIDAD Y EMERGENCIAS

Informe de medidas de emergencia
OBJETO DEL INFORME
ALCANCE
58
58
58
58
70
METODOLOGA
PROCEDIMIENTOS DE ACTUACION EN CASO DE EMERGENCIA
58
59
71

Proyecto Educativo Definitivo2 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Proyecto Educativo Definitivo2 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ESCUELA

DE ARTE FRANCISCO ALCNTARA

1.3-CARACTERSTICAS DEL CENTRO

CARACTERSTICAS DEL ENTORNO

Sigue conservando en sus proximidades el edificio y horno de la antigua Fbrica de La Moncloa.

La Enseanza como proceso interdisciplinar.

METAS DEL CENTRO

1.5-ORGANIZACIN DEL CENTRO

Secretario: con voz y sin voto.

7-Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar.

1.6-RGANOS PERSONALES DE GOBIERNO

Las establecidas en el artculo 21 de la Ley 9/1995 de 20 de noviembre (comprobar si no est

3-Custodiar los libros y archivos del Centro.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. EFECTOS ACADMICOS

CONTROL DE FALTAS DE ASISTENCIA

a) El seguimiento y evaluacin de la fase de formacin prctica en empresas corresponder al tutor de

Proyecto Integrado u Obra final:

La convocatoria extraordinaria, deber solicitarla el alumno en instancia dirigida a la Direccin General

SOBRE LOS EJERCICIOS Y TRABAJOS DE CLASE

instrumentos de evaluacin aplicados con lo sealado en la Programacin didctica correspondiente; y

REPRESENTANTES DEL ALUMNADO EN EL CONSEJO ESCOLAR

2-Representar a sus compaeros en la Junta de Delegados.

Establecimiento y desarrollo de actividades culturales y artsticas.

12-Elaborar al final de curso una memoria en la que se evale el desarrollo de la Programacin

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO Y PROMOCIN

Informacin a los alumnos

3.2-PROYECTOS INTEGRADOS Y OBRAS FINALES

DESARROLLO DE LOS PROYECTOS:

DEFINICIN DE LAS FUNCIONES DE LOS RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE

Comisin de Coordinacin Pedaggica:

Departamento de Desarrollo y Promocin Artstico

Profesorado del grupo

DEFINICIN DE LAS FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE PROYECTOS

PROGRAMA LEONARDO Y ERASMUS

CONTABILIDAD Y JUSTIFICACIN DE GASTOS

ADQUISICIN Y CONTROL DE MATERIALES

MATERIALES FUNGIBLES Y HERRAMIENTAS

PAPELERA Y REPUESTOS INFORMTICA

PASTAS DE USO COMUN

4.2-ORGANIZACIN Y USO Y DE LAS INSTALACIONES

ORGANIZACIN DE LAS AULAS

Prstamo fuera de sala

NORMAS DE USO DE MATERIAS PRIMAS

NORMAS DE USO DE LAS HERRAMIENTAS Y MAQUINARIA

NORMAS DE USO DE LOS HORNOS

FUNCIONES DE LOS AUXILIARES DE CONTROL

FUNCIONES DE LOS AUXILIARES DE HOSTELERA

II-JUSTIFICACIN DE LA DEFINICIN DE LAS FUNCIONES DE LA COMISIN DE

Punto 2.1 del escrito: COMPETENCIA EN LA CALIFICACIN DE LA COMISIN DE

Maestro de taller de la especialidad

Miembro del Departamento de Desarrollo y Promocin Artstica 10%

ANEXO III- DESARROLLO DE LOS PROYECTOS:

PROYECTO INTEGRADO. CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR

PRESENTACIN Y DEFENSA DEL ANTEPROYECTO (CFGS)

ACEPTACIN DEL ANTEPROYECTO:

FASE DE REALIZACIN Y MANUFACTURA.

MONTAJE DE LAS PIEZAS.

PRESENTACIN DEL PROYECTO FINAL (CFGM)

PRESENTACIN Y DEFENSA DEL PROYECTO INTEGRADO (CFGS).

VALORACIN DE LA COMISIN DE EVALUACIN

1. Desarrollar un proyecto sencillo utilizando la metodologa y estrategias adecuadas en cada

ANEXO IV-REGLAMENTO DE RGIMEN INTERNO

Deberes del alumnado