PLANIFICACIN SEMANAL

PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA

BLOQUE 1
TEMA
CONTENIDOS
CAMPO
FORMATIVO

ESTNDARES
CURRICULARE
S
A TRABAJAR

PROFESORA: REYNA JACQUELINE NOVA LAGUNAS

PLANEACION DIDACTICA
PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 1
La descripcin del movimiento y la fuerza
El movimiento de los objetos
Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y
distancia recorrida.
Velocidad: desplazamiento, direccin y tiempo.
Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.
Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y
aceleracin.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de
uso cotidiano y de importancia social.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y
representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de
datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a
ellas.

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollen
habilidades
asociadas al
conocimiento
cientfico y sus
niveles de
representacin
e
interpretacin
acerca de los
fenmenos
naturales

Interpreta la velocidad como la relacin entre

desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la
rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones
cotidianas.
Interpreta tablas de datos y grficas de posicintiempo, en las que describe y predice diferentes
movimientos a partir de datos que obtiene en
experimentos y/o de situaciones del entorno.
Describe caractersticas del movimiento
ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta,
valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo,
y diferencia el movimiento ondulatorio transversal
del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin.
Describe el comportamiento ondulatorio del
sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir
del modelo de ondas.

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
Comprensin de
fenmenos y procesos
naturales desde la
perspectiva cientfica
Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en
diversos contextos
Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y la
promocin de la salud
orientadas a la cultura de
la prevencin

EVALUACION POR RUBRICAS

Parmetros de valoracin por rubricas
Nivel de desempeo
1
2
3
4

Inaceptable
Bajo
Satisfactorio
Destacado

INDICADORES
Calificaci
n
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10

RUBRICA
Describe y compara movimientos de personas u
objetos utilizando diversos puntos de referencia
y la representacin de sus trayectorias
Interpreta el concepto de velocidad como la
relacin entre desplazamiento, direccin y
tiempo, apoyado en informacin proveniente de
experimentos sencillos
Construye e interpreta tablas de datos y grficas
de posicin-tiempo, generadas a partir de datos
experimentales o del uso de programas
informticos
Predice caractersticas de diferentes
movimientos a partir de grficas de posicintiempo.
Identifica las diferencias entre los conceptos de
velocidad y rapidez

Describen el movimiento de
algunos cuerpos.
Construyen un modelo que
describa la trayectoria,
desplazamiento y rapidez de
un mvil.

NIVEL DE
DESEMPEO Calculan la rapidez de un
cuerpo en movimiento.
Definen conceptos.
Participacin en equipos.
Distinguen entre velocidad y
rapidez

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
Realizar experimentos en donde se estudie el movimiento.
-Propiciar a que los estudiantes deduzcan sus propios conceptos a partir de los experimentos
realizados.
-Pedir a los estudiantes que propongan problemas en donde se relacionen unidades de medida
de longitud y tiempo.
-Dar acompaamiento constante a los estudiantes en la identificacin de la relacin entre
desplazamiento tiempo y relacin con conceptos de velocidad y rapidez.
-Pedirles que expliquen sucesos de su entorno utilizando conceptos de movimiento.
-Pedirles que realicen grficas de posicin basadas en los experimentos realizados.
-Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y desplazamiento
-Socializar todos los experimentos con los compaeros de clase.

neto.

-Propiciar el acercamiento de los estudiantes, pidindoles que observen atentamente lo que

sucede en el entorno, para estudiar el movimiento en situaciones como el desplazamiento de un
vehculo o la vibracin de una cuerda en una guitarra.
-Pedirles que describan lo que observaron.
-Pedir que, con base en la informacin que observaron, representen los movimientos de la luz y
el sonido, tal como ellos lo hayan entendido.
-Socializar el trabajo realizado, incentivando a que compartan su trabajo y lo expliquen a los
compaeros.
-Pedir que elaboren las respectivas conclusiones resaltando que expliquen de qu forma
sabemos que un objeto se mueve.
En forma grupal realizar la practica con diversos sonidos, y describir el movimiento de un objeto a
partir de la percepcin del sonido que emite.
-Comentar en que se diferencia el sonido del objeto cuando se aleja de cuando se acerca al
observador.
-Elaborar en el pizarrn un breve texto donde expliquen como participa el punto de referencia
para la percepcin del movimiento.