Instituto de Educacin Superior N 28 Olga Cossettini

Informe de gestin perodo 2003-2007

Equipo de Conduccin
Rectora: Prof. Mara Elena Besso Pianetto
Vice Rectoras: Prof. Mariel Amez
Prof. Adriana Schafir
Regente: Prof. Etelvina Woelflin

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Prof. Mara Elena Besso Pianetto, Prof. Mariel Amez, Prof. Adriana Schafir y Prof. Etelvina Woelflin

INFORME DE GESTIN DEL PERIODO 2003-2007

Introduccin
Al asumir la conduccin institucional en junio de 2003, presentamos a la
comunidad educativa nuestro Proyecto de Trabajo, en el que realizbamos un
diagnstico institucional e identificbamos lneas prioritarias de trabajo.
Habiendo concluido el perodo para el que furamos designadas deseamos
ofrecer, a modo de balance, un informe de las actuaciones finalizadas y en
curso.
La imagen-objetivo que planteamos en 2003 se centraba en la intensificacin
de las formas democrticas de gestin, la defensa del Reglamento Orgnico y
en el sostenimiento de la acreditacin plena de la institucin.
A partir de la misma y en el sentido mencionado, trabajamos en las diversas
reas institucionales con los logros y avances que se detallan en el presente
informe.
Intensificacin de las formas democrticas de gestin y defensa del
Reglamento Orgnico
a- Representatividad del claustro docente
Durante mucho tiempo fue una preocupacin y un anhelo para los docentes
con importante antigedad en el IES poder participar del gobierno institucional.
Repetidamente el Consejo Directivo analiz modificar el Reglamento Orgnico
a tal fin, pero en el afn de no arriesgar su vigencia, decidi no innovar en el
tema.
Finalmente, a comienzos del ao 2006, este Equipo de Conduccin propuso al
Consejo Directivo la sancin de una medida de excepcin que permitiera la
participacin del personal interino hasta tanto no se realizaran concursos para
acceder a la titularizacin, sin modificar el Reglamento Orgnico. Esta
propuesta fue sometida a un sondeo de opinin entre el cuerpo docente, quien
se expidi masivamente a favor de la misma. Por Resolucin 270, se habilit al
personal interino que revistara en esta situacin por al menos 3 aos en el IES
para elegir y ser elegido consejero docente. Dicha Resolucin fue aplicada en
las ltimas elecciones, logrando as una significativa ampliacin de la
representatividad docente en el Consejo Directivo.
b- Identidad del claustro graduados
Muchos docentes interinos egresados de la institucin haban encontrado a
travs del claustro graduados su espacio para participar del gobierno
institucional. Luego de la ampliacin del estamento docente ya mencionada,
por Resolucin de Consejo Directivo de fecha 15/5/07 se establece que los
integrantes del claustro graduados en el Consejo Directivo no podrn tener
relacin de dependencia con el IES. Se busca de este modo preservar la
identidad distintiva del estamento.

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c- Participacin estudiantil
Consideramos como un logro el compromiso de los alumnos con el co-gobierno
y su representacin pluralista en el Consejo, ya que desde el ao 2003 se ha
contado con un mnimo de 2 (dos) y un mximo de 4 (cuatro) listas para las
elecciones de Consejeros Alumnos, situacin que no se haba dado en aos
anteriores.
Adems, a partir de 2004 comienza a funcionar nuevamente, luego de una
prolongada interrupcin, el Centro de Estudiantes del IES. Si bien esta iniciativa
correspondi a los alumnos, desde el Equipo de Conduccin se favoreci su
organizacin y se le brind un espacio (incluso edilicio) de funcionamiento.
d- Estructura departamentalizada
Se profundiz y reform la estructura de departamentos verticales y
transversales creada originalmente en 1995.
En el ao 2005, por Resolucin de Consejo Directivo N 216 se cre el
Departamento de Prctica Docente, cuyas funciones venan siendo
desempeadas por el Jefe de Departamento del Campo de la Formacin
General Pedaggica y Especializada.
En 2006 se reestructuraron los departamentos que atienden a la capacitacin
actualizacin y perfeccionamiento de los graduados, quedando estas
actividades
englobadas
en
el
Departamento
de
Capacitacin,
Perfeccionamiento y Post-grado. Se cre asimismo el cargo rentado de Jefe de
Departamento de Extensin a la Comunidad, con el objetivo de intensificar las
relaciones de la institucin con el medio (Resolucin de Consejo Directivo N
236/06).
f- Cobertura de cargos
Se realizaron los procesos eleccionarios y concursos internos correspondientes
al perodo con la colaboracin de miembros de la comunidad y especialistas de
idoneidad e imparcialidad reconocidas, sin contar con impugnacin alguna
sobre los procedimientos.
Se mantuvo la autonoma institucional en la normativa que reglamenta la
inscripcin para Interinatos y Suplencias. El Consejo Directivo, con el aporte de
los Jefes de Departamento y de Seccin, realiz ajustes en la valoracin de
antecedentes para horas ctedra y cargos para optimizar su articulacin con
los perfiles requeridos. Asimismo, se intensific el mecanismo institucional de
entrevistas previas a la cobertura de cargos.
g- Compromiso con la educacin pblica y con el Nivel Superior
El Instituto asumi una actitud de defensa activa de la educacin pblica y de
los Institutos de Nivel Superior desde las Jornadas Institucionales sobre la
creacin de la Comisin Tedesco y los debates sobre la Ley de Educacin
Nacional. A propuesta de la Rectora, el Consejo Directivo aprob la
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Resolucin N 223/05 solicitando a las autoridades jurisdiccionales y, a

travs suyo, al Consejo Federal de Cultura y Educacin, la participacin activa
de representantes designados por los Institutos de Formacin Docente en la
mencionada Comisin. La misma fue remitida, entre otros, a legisladores
nacionales, y dio origen al Proyecto de Comunicacin (Expediente Nmero
3230/05) elaborado por la Senadora Nacional Amanda Isidori, en el que solicita
al Poder Ejecutivo Nacional contemple la integracin de la Comisin Federal
para la Formacin Docente Inicial y Continua, creada por Resolucin C.F.C y E.
N 241/05 del 15 de Junio de 2005, por representantes designados por los
Institutos de Formacin Docente, actores centrales interesados en las
cuestiones relativas a la formacin docente.
Sostenimiento de la acreditacin
a- Dotacin presupuestaria del Instituto
La dotacin de horas ctedra F. 43 con que cuenta el Instituto para el
desarrollo de las funciones de Formacin Inicial, Capacitacin e Investigacin
aument de manera muy significativa.
Cuando esta gestin asumi la conduccin institucional en 2002, se dispona
de un total de 1682 (mil seiscientas ochenta y dos) horas. Durante el transcurso
de la gestin se increment el nmero segn las cifras que se detallan a
continuacin:
2003: se solicitaron y obtuvieron 119 (ciento diecinueve) horas.
Total: 1801 horas.
2004: se solicitaron y obtuvieron 160 (ciento sesenta) horas.
Total: 1961 horas.
2005: se solicitaron y obtuvieron 26 (veintisis) horas.
Total: 1987 horas.
2006: se asignaron 14 (catorce) horas.
Total al comienzo de 2007: 2001 horas.
2007: se solicitaron 74 (setenta y cuatro) horas ctedra. Luego de la asignacin
no cumplida por el Ministerio y de la negativa inicial, tras las protestas de la
comunidad educativa y merced a arduas negociaciones con la Jefatura de
Educacin Superior se obtuvieron 20 (veinte) horas.
Total a la fecha de finalizacin de la gestin: 2021 horas.
Total de horas ctedra F. 43 incrementadas: 339 (trescientas treinta y nueve).
b- Formacin inicial
Se finaliz la implementacin de los nuevos Diseos Curriculares en todas las
carreras docentes. El proceso de reubicacin de docentes se realiz con

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meticulosidad para garantizar la pertinencia y optimizacin de los perfiles as

como los derechos laborales de los profesores. Se produjo adems normativa
para facilitar la transicin de alumnos entre planes, as como la finalizacin del
cursado en los planes que dejan de tener vigencia.
Se elabor un sistema de equivalencias entre los Profesorados en Fsica y
Matemtica, que agilizara la posibilidad de la obtencin de ambos ttulos.
Asimismo, el Consejo Directivo aprob, a propuesta de los Departamentos,
correlatividades para el cursado de materias no previstas en los diseos
curriculares de los Profesorados en Matemtica, Fsica, Historia y Lengua y
Literatura, y cuyo aprendizaje se consideraba imprescindible para poder
avanzar en una construccin espiralada de los conocimientos. Particularmente
para el cursado de los Talleres de Docencia III y IV, que suponen la insercin
de los alumnos en otras instituciones y el dictado de clases, se hizo necesario
establecer correlatividades con espacios curriculares del Campo de la
Formacin Orientada, fundamentales para el ejercicio de sus prcticas.
Tambin se establecieron pautas para el cursado y aprobacin de los
Seminarios de Integracin y Sntesis.
La inclusin del Trayecto de la Prctica desde el primer ao de las carreras
docentes, que supone una concepcin distinta de su articulacin con la teora,
fue motivo de numerosas discusiones y anlisis para poder establecer un
marco general consensuado entre los distintos docentes a cargo. Esto deber
continuarse estando su organizacin a cargo del Jefe del departamento creado
a tal fin.
Se procur agilizar la circulacin de informacin a travs de la comunicacin
va e-mail a los Jefes de departamentos, para su posterior difusin a los
docentes que contaran con este recurso. Con el mismo fin, se posibilit el envo
de las planificaciones por este medio a quienes lo consideraran ms
conveniente que la presentacin en diskette.
Se iniciaron encuentros con responsables del Profesorado en Ciencias de la
Educacin de otros institutos de la provincia y la Capital Federal para reclamar
ante las autoridades jurisdiccionales la continuidad de la oferta de esta carrera.
Estos contactos estn abiertos y deberan continuarse en el transcurso del
presente ao.
Se reasignaron horas institucionales y se obtuvieron horas nuevas para atender
a la creciente demanda por la carrera de Traductorado, de modo tal que est
funcionando actualmente una divisin completa de primer y segundo ao en el
turno tarde.
Se realiz la inscripcin de las carreras de Traductorado e Interpretariado ante
el Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. Se presentaron propuestas de
planes de mejoras, las cuales fueron rechazadas por no considerarse que las
carreras correspondieran a la rbita del INET. Se comenzaron gestiones para
la revisin de esta decisin, que debern ser continuadas.
c- Capacitacin, perfeccionamiento y actualizacin
El vigoroso desarrollo de la funcin de capacitacin requiri la habilitacin de la
totalidad de los espacios institucionales durante los das sbados. Ello hizo

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necesario organizar el desempeo de personal de Secretara, Biblioteca y

Portera, sin descuidar el normal desenvolvimiento de las actividades de lunes
a viernes. Actualmente, se despliega una intensa actividad los sbados entre
las 8 y las 13 hs.
Cursos
Se foment la elevacin de proyectos de capacitacin adecuados a las distintas
normativas que planteara la jurisdiccin. Se mencionan a continuacin el
nmero y destinatarios de los cursos aprobados y dictados.
Ao 2004
11 cursos aprobados segn R. M. N 907/01, destinados a docentes de EGB 1,
2 y 3, Nivel Polimodal y Nivel Superior.
Ao 2005
3 cursos aprobados segn R. M. N 714/04, Disp. N 268/04, destinados a
docentes de Nivel Inicial, EGB 1, 2 y 3, Polimodal, Nivel Superior, de educacin
de adultos y de educacin especial.
Ao 2006
10 cursos aprobados segn R. M. N 714/04, destinados a profesores que
reciben residentes, coordinadores pedaggicos, equipos directivos,
bibliotecarios de todos los niveles, alumnos del ltimo ao de carreras de
formacin docente, docentes de nivel Inicial, EGB y Polimodal, docentes de
todas las lenguas extranjeras, capacitadores, supervisores, tutores a
distancia, docentes de educacin para adultos y de nivel superior
Ao 2007 1er cuatrimestre
5 cursos aprobados segn R. M. N 714/04, destinados a Coordinadores
Pedaggicos, Equipos Directivos, bibliotecarios de todos los niveles, alumnos
del ltimo ao de carreras de formacin docente, docentes de EGB 3 y
Polimodal, tutores, graduados recientes y profesores de las carreras
docentes en Matemtica, Lengua y Literatura, Ciencias de la Educacin,
Historia e Ingls.
Posttulos
La oferta de acciones de capacitacin previa a esta gestin, aunque nutrida, en
muchos casos haba sido desarticulada y de distinto impacto segn los
Departamentos.
A partir de la normativa jurisdiccional sobre Posttulos, se consolid esta
funcin. Actualmente se estn dictando (o se han dictado) los siguientes:
Posttulos dirigidos a Profesores de EGB 1 Y 2

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Actualizacin Acadmica en Matemtica, Ciencias Naturales y Tecnologa

Directora: Prof. Mara Elena Maza
Especializacin Superior en Matemtica y su Didctica para EGB 1 y 2
Directora: Prof. Mara Elena Maza
Actualizacin Acadmica en Prctica Profesional Docente
Directora: Prof. Mara Fernanda Foresi
Posttulos dirigidos a Profesores de EGB 3 Y Polimodal
Actualizacin Acadmica en Investigacin Educativa
Directora: Dra. Marta Massa
Actualizacin Acadmica en Prctica Profesional Docente
Directora: Prof. Mara Fernanda Foresi
Actualizacin Acadmica en Matemtica
Directora: Prof. Adriana Schafir
Actualizacin Acadmica en Perspectivas Tericas y Lingstico-Didcticas del
Ingls como Lengua Extranjera
Directora: Prof. Mariel R. Amez
Especializacin Superior en Investigacin Educativa
Directora: Dra. Marta Massa
Especializacin Superior en Enseanza de Ingls en la Educacin Polimodal,
los TTP y las Tecnicaturas Superiores
Directora: Prof. Mariel R. Amez
Especializacin Superior en Formacin tica y Ciudadana para EGB 3 y
Polimodal
Directora: Prof. Graciela Brunet
Especializacin Superior en Prevencin, Gestin y Resolucin de Conflictos
en la Comunidad Educativa
Director: Prof. Gerardo Salemi
Especializacin Superior en Estudios de Historia del Mundo Actual
Directora: Prof. Mara Elena Besso Pianetto
Actualizacin Acadmica en enseanza del Espaol como lengua extranjera
Directora: Dra. Mara Isabel Pozzo
Posttulos dirigidos a Profesores de Tecnicaturas
Actualizacin Acadmica en Problemticas y Perspectivas de la Educacin
Tcnica Superior
Director: Prof. MG. ngel Emilio Riva
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Adscripciones
En funcin de las dificultades de los adscriptos para culminar sus trabajos
finales y en articulacin con el Departamento de Capacitacin, la Dra. Mara
Isabel Pozzo, Jefe del Departamento de Investigaciones y Publicaciones, dict
en 2006 el curso de capacitacin Problemticas de la Investigacin Educativa.
Este curso estuvo orientado fundamentalmente a los adscriptos, de modo de
guiar la concrecin de dicha instancia formativa. Para el ao en curso la Dra.
Pozzo ha previsto una serie de encuentros destinados a los profesores a cargo
de adscriptos para compartir inquietudes y disipar dudas acerca de la
presentacin de proyectos, tutoreo y otros aspectos relacionados con la
adscripcin.
Capacitacin pedaggica para graduados no docentes
Se continu con el dictado del Curso de Capacitacin Pedaggica para
Graduados no docentes implementado en aos anteriores, con respecto al cual
hubo una demanda creciente por parte de distintos profesionales. En cada ciclo
lectivo fue necesario efectuar los trmites necesarios para lograr la extensin
de la norma aprobatoria por parte del Ministerio de Educacin. Es de destacar
el inters y la participacin de los cursantes, que se revel en presentaciones
efectuadas en las Jornadas de Reflexin y Socializacin del Trayecto de
Prctica, y en su deseo de intervenir en otras instancias institucionales.
Capacitacin dirigida a alumnos
A partir de la implementacin de los nuevos diseos se procur que los
estudiantes pudieran completar su formacin a travs del cursado de nuevos
espacios curriculares y as optimizar el aprovechamiento de las ofertas
disponibles. Tomando como base el Reglamento de Perfeccionamiento
Docente (R.M. 185/70 del Min. de Educ. de la Nacin y sus modificaciones),
por el que el Instituto brinda a los docentes en ejercicio y a graduados de la
Institucin la posibilidad del cursado de asignaturas como opcin de
perfeccionamiento, se estudi y elabor la normativa necesaria para que
alumnos de los planes que dejaron de tener vigencia pudieran cursar espacios
curriculares correspondientes a los planes Dcto. 696/01 y Dcto. 260/03 que no
existieran en sus planes de origen (Resolucin de Consejo Directivo N
165/03). Asimismo, se autoriz a los alumnos de estos planes a cursar otros
espacios curriculares opcionales adems de los requeridos por el Diseo
Curricular de la carrera respectiva (Resolucin de Consejo Directivo N
228/05). En ambos casos, quienes completen el cursado de la asignatura,
cumplan con los requisitos de la ctedra y aprueben el examen final reciben
una certificacin institucional de curso con evaluacin.
d- Desarrollo del Departamento de Prctica Docente
A travs del Departamento de Prctica Docente se elabor la primera
cartografa de escuelas coformadoras vinculadas con el Instituto, la que fue
elevada a la Direccin de Actualizacin Profesional y Curricular. Este
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Departamento tambin implement el dictado de un curso de capacitacin

gratuito para los profesores coformadores, que contribuye a profundizar las
relaciones con las escuelas destino, y organiz una novedosa experiencia de
capacitacin gratuita autoconvocada para los docentes a cargo del Trayecto de
la Prctica de los IFD de la zona sur de la Provincia de Santa Fe.
Desde el ao 2003 en adelante se ha llevado a cabo la Jornada
Interinstitucional de Reflexin y Socializacin del Trayecto de la Prctica. Esta
Jornada, organizada anualmente por el Departamento respectivo, se inici
como una actividad al interior de la institucin y creci para vincular otras
instituciones del medio. En su ltima realizacin cont con participacin de
alumnos y profesores de distintos institutos no slo de Rosario, sino de
Reconquista, San Justo y Caada de Gmez.
e- Promocin, desarrollo e investigacin educativa
Al iniciar el perodo se contaba con seis proyectos de investigacin aprobados
jurisdiccionalmente, tres de los cuales cuentan a la fecha con Informe final
aprobado, y el resto ha sido discontinuado por los investigadores. Entre 2005 y
2006 fueron aprobados por el Ministerio de Educacin la totalidad de los
proyectos e informes finales de investigacin presentados. En abril de 2007 se
elevaron tres proyectos y un informe final, que estn pendientes de evaluacin.
Con el objetivo de fortalecer la funcin de investigacin se han realizado
Ateneos de Investigaciones en la mayora de las carreras en los aos 2004 y
2006, y se cre la figura de Pasante del Departamento de Investigaciones y
Publicaciones.
Con relacin al rea de publicaciones, en 2006 se concret el cuarto nmero
de la Revista Conexin, el primero en contar con identificacin de ISSN, cdigo
propio que la sita en el concierto de publicaciones acadmicas de todo el
mundo segn los cnones del Registro Internacional con sede en Pars. La
Revista Conexin N 5, que ser dedicada al 70 aniversario de los
Profesorados en Ingls y Francs, est pronta a publicarse sin subsidio de la
Asociacin Cooperadora. El proceso previo de envo de artculos a referatos
internos y externos fue largo pero enriquecedor, tanto por las mejoras que se
lograron en los artculos como los vnculos que se entablaron con otros
acadmicos e instituciones. Estas evaluaciones avanzaron incluso a trabajos
que podrn ser destinados al nmero siguiente. Al tiempo que es importante
contar con dicho canal de difusin de la propia produccin, la revista permiti
ampliar recursos bibliogrficos mediante el canje con otras publicaciones y
constituy tambin una carta de presentacin u obsequio representativo de
nuestra institucin.
El Boletn informativo peridico constituye una publicacin institucional
destinada a la comunicacin y a construir la crnica, en un sentido histrico.
Durante el perodo de gestin, se publicaron semestralmente dos boletines que
recogen a la vez que anticipan aconteceres del instituto y de inters para su
comunidad.
Asimismo, se inaugur un nuevo espacio el Concurso de recensiones, como
una actividad bisagra entre las investigaciones y las publicaciones. El primero

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se realiz en 2005, slo para la comunidad educativa, y el segundo incorpor la

categora de externo.
Otro aspecto de las publicaciones lo constituyen los Materiales de Ctedra. Se
reformul la normativa para una mejor implementacin del proceso, y fueron
aprobados 3 en el 2005 y 2 en el 2006. La creciente produccin del Instituto a
travs de sus trabajos finales de posttulo y de adscripcin abre la necesidad
de compilar y difundir dichos trabajos, posiblemente en formatos alternativos.
f- Programas y proyectos especficos
Elegir la Docencia
El Instituto fue seleccionado para formar parte del Programa Elegir la Docencia.
Cuenta a la fecha con cuatro cohortes de becarios, que conforman un
numeroso grupo de alumnos de las carreras de Prof. en Ingls, Matemtica,
Historia, Lengua y Literatura y Fsica, atendidos por 4 (cuatro) tutores.
Los becarios han realizado producciones valiosas que se han hecho
acreedoras a comentarios elogiosos, algunas de las cuales van a ser objeto de
una prxima publicacin impulsada por el Ministerio de Educacin de la Nacin.
Programa de Renovacin Pedaggica
El IES forma parte, junto con slo 203 institutos del pas, del Programa de
Renovacin Pedaggica.
Este Programa, generado en el mbito del Ministerio de Educacin de la
Nacin, est estructurado alrededor de tres ejes fundamentales: el desarrollo
institucional, los sujetos de la formacin y la perspectiva curricular. Estos ejes
se desarrollan a travs de los distintos proyectos que lo componen, implicando
cada uno de ellos un modo diferente de intervencin dado por los nfasis
puestos en el tratamiento de los ejes considerados y por las unidades de
intervencin previstas (formadores, estudiantes en formacin, escuelas, entre
otros).
Los proyectos son:
Seminarios de formacin e intercambio: de carcter regional, nacional o
internacional, que se constituyen en instancias de intercambio y profundizacin
de los ejes antes mencionados. Esta estrategia de intervencin se centra en los
formadores y equipos tcnicos provinciales y desde esta perspectiva aborda a
la institucin en su conjunto.
CAIEs (Centros de Actualizacin e Innovacin Educativa): se propone
conformar espacios de encuentro y dilogo entre docentes y generar proyectos
que fortalezcan los lazos entre los Institutos de Formacin Docente, las
escuelas y las instituciones de la localidad generando proyectos en torno a sus
problemticas.
Elegir la docencia: destinado a los estudiantes en formacin, centrado
actualmente en instituciones que forman para el nivel medio o Polimodal.
Recuperacin y documentacin de experiencias: es una lnea transversal
que, con distintas particularidades, atraviesa gran parte de las acciones del
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Programa fortaleciendo la escritura y lectura como herramientas para la

formacin inicial y contina en la medida en que potencia la produccin de
conocimientos y el debate pedaggico.
Directivos y docentes del Instituto han participado de encuentros regionales y
nacionales, lo cual constituy una oportunidad para estrechar vnculos y
compartir experiencias, inquietudes y problemticas con otras instituciones del
pas. Durante el ao 2006, la Sra. Rectora particip del ciclo de capacitacin
para Directivos, que culmin con la aprobacin de una evaluacin escrita en
noviembre.
En funcin de la participacin en este programa el Instituto ha recibido una
dotacin de 8 (ocho) equipos informticos. La Jefatura de Educacin Superior
ha informado en fecha reciente que se remitir un nuevo lote de equipos.
Ctedras Abiertas
Con este formato se vienen sosteniendo actividades que han permitido valiosos
y crecientes intercambios acadmicos con otras instituciones de nivel superior
y con la universidad. Los contenidos abordados han sido los siguientes:
2004: Nuevos Contextos de la Prctica Educativa (organizada por los
departamentos de Formacin General Pedaggica y Especializada (Prof.
Fernanda Foresi); Perfeccionamiento Docente en Actividad (Prof. Silvana
Cadahia); Capacitacin de Graduados Docentes para Nuevos Roles
Profesionales y Posttulo (Prof. Graciela Brunet); Capacitacin Pedaggica de
Graduados No Docentes (Prof. Alejandra Pardal) y de Investigaciones y
Publicaciones (Prof. Marta Massa). 6 encuentros de abril a setiembre.
2006: Recuperar la memoria: A 30 aos del Golpe. (organizada por docentes
de las distintas carreras y el Centro de Estudiantes). 5 encuentros de abril a
octubre.
Programa de Asistentes de Idioma
Desde el 2006 el IES ha sido designado para recibir un asistente de idioma
norteamericano a travs del Convenio entre el Ministerio de Educacin, Ciencia
y Tecnologa y la Comisin Fulbright. En 2005 se desempe la Srta. Jessica
Aisenbrey y actualmente lo est haciendo la Srta. Sarah Thompson La
referente institucional es la Prof. Lic. Cristina Martnez.
g- Recursos para el aprendizaje
En funcin de los medios econmicos aportados por parte de la Asociacin
Cooperadora y procurando optimizar la distribucin y aprovechamiento de los
recursos humanos con los que contamos se logr:
habilitar el funcionamiento de la Biblioteca en el Turno Tarde.
habilitar el uso de la Sala de Informtica para profesores y alumnos en
horarios no ocupados por el dictado de clases, mediante un acuerdo con los
ATP y JTP de los distintos departamentos, que cumplen parte de sus horarios
en dicho mbito.
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adquirir 1 TV y 1 VCR (edificio Normal), 2 equipos de DVD (uno por

edificio) y 1 equipo de audio para utilizar en jornadas, conferencias, actos,
reuniones plenarias, etc.
disear y poner en funcionamiento la primera etapa de la pgina web
institucional, con dominio edu.ar, que ha contado con rcords de 200 visitas
diarias. Esta etapa se cumpli sin costo, gracias a la colaboracin del Prof.
Gabriel Quaranta en los aspectos tcnicos y con la apoyatura directa de la
Rectora en cuanto a los contenidos a incluir. A la fecha de finalizacin de
esta gestin se ha diseado la segunda etapa y se han solicitado
presupuestos para permitir la inclusin de espacios para los departamentos y
las ctedras. Se aporta la informacin reunida para la decisin final del nuevo
Equipo de Conduccin.
disear el proyecto de instalacin de Internet en el edificio de Sarmiento
y Rueda. Se solicitaron los presupuestos necesarios, los cuales fueron
evaluados, se requirieron los ajustes pertinentes, y se obtuvo autorizacin de
la Asociacin Cooperadora para realizar la inversin. El rea Informtica ha
recomendado la contratacin de la empresa Recursos Tecnolgicos S.R.L.
para realizar la adecuacin de la red del Instituto, y de la conexin corporativa
proporcionada por Flash Cable Modem (2 Megas y 10 casillas de correo con
dominio propio). La instalacin debera concretarse entre los meses junio y
julio.
h- Situacin edilicia
En el ao 2005 se inaugur una sala que proporciona al Instituto dos aulas
para uso permanente -una de las cuales alberga equipos de video y DVD- y, al
mismo tiempo, gracias a la implementacin de un sistema de puerta corrediza,
un auditorio para actividades diversas tanto propias como de otras instituciones
y/o organizadas por la Supervisin.
Al contar con dos nuevas aulas se hizo posible destinar una pequea en planta
baja (aula 3) para uso de los JTP, reuniones de los participantes del Programa
Elegir la Docencia y otras actividades cuyo desarrollo se vea dificultado por la
carencia de lugar fsico.
En el mismo momento de la inauguracin del nuevo espacio se iniciaron
conversaciones con el Sr. Secretario de Gobierno de la Municipalidad, Ing.
Juan Carlos Zabalza, alrededor de la posibilidad de obtener un ala del edificio
del HECA para reciclarlo y destinarlo a uso del Instituto.
Asimismo se solicit una entrevista con la Secretaria de Planeamiento de la
Municipalidad, Arq. Mirta Levin, con la misma finalidad, a la que concurrimos
integrantes del Equipo de Conduccin acompaadas de algunos miembros de
la Comisin Pro-Edificio.
En relacin con esta cuestin se convers en repetidas oportunidades con el
Sr. Supervisor, quien se mostr dispuesto a apoyar las gestiones institucionales
en ese sentido ante el FAE.

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Conclusin
Cuando comenzamos a transitar el camino tenamos a la vista un horizonte. Al
arribar al final del recorrido, comprobamos que hemos alcanzado muchas de
las metas planteadas originalmente y tambin otras que fueron surgiendo
durante la marcha.
Otras tantos proyectos estn iniciados y no han podido concluirse y, como en
todos los procesos que ocurren en el tiempo, nuevos horizontes surgen sin
cesar. Pero consideramos que durante el tramo en el que la comunidad
educativa puso en nuestras manos la conduccin del Instituto, trabajamos con
responsabilidad por y para el Olga Cossettini.

Prof. Mara Elena Besso Pianetto

Prof. Mariel Amez

Prof. Adriana Schafir

Prof. Etelvina Woelflin

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