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4 semanas.
Nivel 2:
Lee comprensivamente textos de estructura simple que
abordan contenidos reales o imaginarios, algunos de los
cuales pueden ser poco familiares. Extrae informacin
explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes.
Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a
informacin central del texto. Comprende el sentido global
del texto integrando informacin explcita e implcita.
Opina sobre contenidos de lo ledo, apoyndose en la
informacin extrada.
Nivel 2:
Escribe textos breves de intencin literaria y no literarios
para expresarse, narrar y describir. Organiza varias ideas o
informaciones sobre un tema central, utilizando un
vocabulario variado y de uso frecuente. Utiliza oraciones
simples y compuestas de uso habitual, respetando la
ortografa literal y puntual necesaria para la legibilidad.
NOMBRE DE LA UNIDAD:
OBJETIVO FUNDAMENTAL
MI BARRIO MULTICOLOR
CONTENIDO MNIMO (CMO)
APRENDIZAJES ESPERADOS
Eje Lectura
Valorar la lectura de textos literarios
como un medio para explorar la
fantasa, desarrollar el pensamiento y
las capacidades creativas.
Leer comprensivamente extrayendo Lectura comprensiva frecuente de textos, breves Leen comprensiva y frecuentemente textos,
informacin explcita e implcita para y de mediana dificultad, utilizando estrategias breves y de mediana dificultad, utilizando
Equipo Lenguaje y Comunicacin PROFEM 2011
Fondos Ley SEP 20.248
captar
el
sentido
global,
respondiendo
y
formulando
preguntas acerca de quines o de qu
se habla y lo que se dice sobre estos.
Ilustre Municipalidad Puerto Montt
Equipo PROFEM Lenguaje
2011
Eje Escritura
Utilizar adecuadamente en los textos
escritos que producen palabras
nuevas y expresiones de uso
frecuente vinculadas a su entorno
familiar, social y escolar.
Escribir
textos,
planificando,
revisando y corrigiendo aspectos
caligrficos,
ortogrficos
y
gramaticales
segn
los
requerimientos de la tarea.
Aplicacin
del
proceso
de
escritura
(planificacin, escritura, revisin y reescritura)
ajustndose al texto y a los requerimientos de la
tarea, con nfasis en la correccin idiomtica.
Aplican
el
proceso
de
escritura
(planificacin, escritura, revisin y
reescritura) ajustndose al texto y a los
requerimientos de la tarea, con nfasis en
la correccin idiomtica.