III Jornadas de formacin sobre el TEA, "Para incluirnos, concenos".

Del 3 al 5 de abril de 2014

SEXUALIDAD EN PERSONAS CON TEA

Rosa Alvarez
Autismo Andaluca
Durante una hora y media, revisaremos si existen caractersticas diferenciales en la sexualidad de las
personas con TEA, pero sobre todo y desde un punto de vista prctico y concreto presentaremos
orientaciones para el abordaje de este tema considerando la perspectiva de los derechos, aspectos
legales, etc. Se revisar un posible protocolo de actuacin, pistas para la elaboracin de un programa
educacin sexual o la deteccin e intervencin ante abusos, etc.:
Que entendemos por sexualidad
La OMS (2002) ha definido a la sexualidad como un aspecto central en la vida de los seres humanos.
Basada en el sexo, incluye identidades y roles de gnero, orientacin sexual, erotismo, placer, intimidad
y reproduccin. Se experimenta o se expresa en forma de pensamientos, fantasas, deseos, creencias,
actitudes, valores, conductas, prcticas, roles y relaciones. Si bien la sexualidad abarca todas estas
dimensiones, no todas ellas son siempre experimentadas o expresadas por las personas. La sexualidad
es resultado de la interaccin de factores biolgicos, psicolgicos, socioeconmicos, polticos, culturales,
ticos, legales, histricos, religiosos o espirituales.
Es por tanto una dimensin inherente al ser humano, suponiendo un componente esencial y
constitutivo de los seres humanos. La sexualidad se define en el marco de un conjunto de normas,
creencias y prcticas sociales. Podemos distinguir tres niveles en la definicin, Biolgico, Psicolgico y
Social:
BIOLOGICO: El proceso de sexuacin construirse como hombre o mujer. Conjunto de
condiciones y modificaciones anatmicas, fisiolgicas, psicolgicas, y sociales que van a
condicionar y determinar en cierta medida el comportamiento de cada uno de nosotros y cada
una de nosotras. Elementos estructurales a diferentes niveles (cromosmico, hormonal,
gonadal, de asignacin de sexo, crianza diferencial...) configuran a la persona como hombre o
mujer. Cada persona resulta un ser nico e irrepetible.
PSICOLOGICO: La sexualidad es la manera de vivir el hecho de ser sexuado. Compuesto por
vivencias personales, cmo nos vemos, sentimos y vivimos el ser sexuados. Es subjetivo y no
hace referencia exclusivamente a planteamientos anatomofisiolgicos. Supone un elemento
importante e inherente al desarrollo natural de todo ser vivo, y en mayor complejidad al
desarrollo de toda persona.
SOCIAL: La ertica es la forma concreta de expresar lo anterior, con mltiples formas de
expresin, personal y particular. Influida por valores y creencias, forma de pensar y entender
las relaciones sexuales y las relaciones de pareja, los sentimientos y los modus operandi o la
importancia de la relacin de pareja. Ertica propia e individual con la que la persona debe
sentirse bien: deseos, fantasas, gestos, conductas, caricias, Partir de peculiaridades y
vivencias personales, para sentirse a gusto con su forma de expresar la sexualidad, evitando
situaciones no deseadas (embarazos, enfermedades, violencias...) desde un enfoque positivo.
Proceso de inter y autoconocimiento que supone un derecho reconocido e innegable a toda
persona.
Falsos Mitos
Pese a que estas dimensiones tambin estn presentes en la discapacidad, la sexualidad y su abordaje
en personas con discapacidad y su entorno an sigue siendo un tema tab, puesto que todava sigue
siendo frecuente considerarla bajo la influencia de falsos mitos, sobre los que estableceremos una
reflexin:
La consideracin de la sexualidad de forma exclusiva como genitalidad.
La creencia de que las personas con discapacidad no tienen deseos y necesidades sexuales: son
seres asexuados o nias y nios eternos.

La intervencin sexual slo despierta su sexualidad dormida.

Las personas con discapacidad no resultan atractivas para otras personas.
Las personas con discapacidad tienen una motivacin sexual incontrolada y una importante
falta de control de impulsos (hipersexualidad).
Se subestiman las fantasas sexuales.
El cuerpo de una persona con discapacidad no puede producir placer.
La nica satisfaccin sexual a la que puede aspirar es satisfacer a su pareja.
Temor a la transmisin gentica de la lesin.
El uso de medios accesorios para el placer es pecaminoso o degradante.

El aprendizaje tiene un papel clave en todas las facetas de la vida, por lo que las personas con
dificultades del aprendizaje tambin influirn en la sexualidad. sta puede versa influida por la dificultad
para aprender y por tanto, verse sometida a cierta restriccin a contenidos de naturaleza sexual. Por
eso, la socializacin sexual puede ser escasa, torpe y desde luego, nada o muy poco formalizada y
elaborada.
Desde esta perspectiva el objetivo es protegerles de los peligros de lo sexual y para ello:
a) Se ha negado la naturaleza sexual de estas personas (para protegerles y protegernos) de una
sexualidad amenazante que se asocia exclusivamente a peligro o miedo al embarazo.
b) Se ha reprimido de forma sistemtica sus manifestaciones erticas. Para ello, se han utilizado
mecanismos como la importante merma de privacidad y el cuidado o la vigilancia sistemtica
derivadas de su tutela. Finalmente, el resultado ha sido dificultar su desarrollo educativo,
social, etc., y la aparicin de conductas desajustadas.
c) La impermeabilizacin absoluta sobre cualquier contenido real o simblicamente relacionado
con la sexualidad, que tan slo dificulta an ms su ya deficiente socializacin sexual.
En resumen, la situacin actual de vaco sobre estas materias que padecen muchas personas con
discapacidad suponen que no puedan cubrir adecuadamente sus necesidades, por causas variadas
como:
a) Dificultades para acceder a contextos de interaccin social donde surgen de modo natural las
relaciones afectivo-sexuales.
b) Actitudes de sobreproteccin, dificultades de acceso a tiempos y espacios de absoluta
privacidad.
c) Falta de educacin sexual y de modelos de observacin. Mientras a los jvenes sin discapacidad
se ofrece cada vez una mayor informacin y formacin, las personas que requeriran un mayor
esfuerzo pedaggico no disponen de ella.
d) Problemas relacionados con las habilidades interpersonales y sociales derivados de sus dficits
cognitivos.
e) Caractersticas de personalidad provenientes de la baja autoestima, de la dependencia de otras
personas o de los problemas de conducta.
f) Incapacitacin legal: las principales barreras se derivan de la capacidad de toma de decisiones,
siendo sus familias/tutores las que asumen este papel.
g) Mayor vulnerabilidad a los abusos, al acoso y a la violacin.
Abordaje de la sexualidad
Para afrontar estos retos en las personas con TEA revisaremos posibles pautas de intervencin con
familia, profesionales y usuarios y la elaboracin de un Programa de Educacin Sexual como tema
transversal en diversas reas: Comunicacin, HHSS, autonoma y autocuidado, uso de la comunidad,
salud y seguridad, autoconocimiento. Tambin revisaremos el papel de los centros de atencin a
personas con discapacidad, las implicaciones legales y pautas de intervencin profesional.
Dificultades y problemas habituales o la intervencin ante las sospechas de abuso.
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