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LOS NMEROS
NATURALES
Desde que se tiene constancia, el hombre ha tenido necesidad de contar los
objetos y seres de su entorno y ponerles nombre para poder transmitir sus
pensamientos sobre ellos a las personas que le rodean (figura 1).
Su supervivencia dependa de la precisin con la que pudiera identificar lugares,
indicar el nmero de piezas de caza que haba localizado o de enemigos
que les estaban amenazando.
Figura 1
Los nios se
familiarizan con los
nmeros y las
operaciones
matemticas desde
muy pequeos.
Basndonos en observaciones sobre aborgenes australianos y sobre tribus amaznicas, parece que los
hombres primitivos contaban las cosas ayudndose
con los dedos de las manos, como hacen los nios pequeos, y cuando la cantidad era grande se ayudaban
con piedras, marcas en las paredes de sus viviendas o
de los rboles, etc. Cuando nos referimos a las operaciones numricas, todava utilizamos la palabra clculo, que procede del latn calculus, pequeas piedras
usadas para ayudarse a contar (figura 2).
EL CONJUNTO
DE LOS NMEROS NATURALES
La forma ms intuitiva de contar las cosas es hacerlo
utilizndolas como entidades completas; as, hablamos de una casa, cinco rboles, dos automviles o
tres compaeros, sin tener en cuenta las posibles partes en las que pudiramos dividir estas entidades
(la casa en sus habitaciones, los rboles en sus ramas, etc.).
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Figura 2
Figura 3
SISTEMAS
DE NUMERACIN
Segn el uso que vayamos a darles, los nmeros naturales se pueden clasificar en ordinales y en cardinales.
Los nmeros ordinales sirven para ordenar los elementos de un conjunto, y diremos la tercera pgina de un libro o la segunda calle a la izquierda
(figura 3).
Los nmeros cardinales se utilizan para contar
los objetos de un determinado conjunto; as, decimos: en esta clase hay 25 alumnos o tengo 3 hermanos (figura 4).
Siempre se ha considerado que el concepto de nmero natural es tan evidente, que no haca falta definirlo, pero para hacer un estudio ms riguroso del conjunto de los nmeros naturales, que denominaremos
, dejaremos aparte la anterior consideracin y lo basaremos en los siguientes tres axiomas:
El 0 es el primer nmero natural.
Cada nmero natural se obtiene sumando 1 al anterior.
No existe un ltimo nmero natural.
Mediante el uso de estos axiomas queda perfectamente fijado el conjunto de los nmeros naturales
y es posible hallar cualquiera de los infinitos nmeros que lo componen. De lo anteriormente expuesto
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Figura 5
Figura 4
baco
Figura 6
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SISTEMA ROMANO
Un sistema de numeracin que se estudia por motivos histricos es el sistema romano de numeracin,
aunque ha cado en desuso en la actualidad y nicamente se utiliza para indicar fechas de efemrides,
para numerar captulos de libros, en los nmeros ordinales de las sucesiones de los reyes de una dinasta
o en las esferas de algunos relojes (figura 7).
La caracterstica ms notable de este sistema de numeracin es que al contrario que el decimal, no es un
sistema posicional, y las cifras empleadas tienen siempre el mismo valor estn donde estn situadas dentro del nmero.
El sistema de numeracin romana emplea
las cifras siguientes: I, cuyo valor es uno;
V, cuyo valor es cinco; X, cuyo valor es
diez; L, cuyo valor es cincuenta; C, cuyo valor es cien; D, cuyo valor es quinientos, y M, cuyo valor es mil.
Para su empleo se ha de seguir una serie de reglas muy sencillas:
Figura 8
314230
Figura 9
Figura 7
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CAMBIOS DE BASE
REPRESENTACIN
DE LOS NMEROS
NATURALES SOBRE
UNA RECTA
3 60 + 0 61 + 5 62 + 3 63 + 5 64 =
= 3 + 0 + 180 + 648 + 6480 = 731110
Cuando hemos de pasar un nmero en base decimal
a su expresin en una base cualquiera, hemos de dividir el nmero en base decimal por el nmero que
7
Figura 10
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6 baldosas
15
Figura 12
Figura 11
8 baldosas
15
15
15
15
15
15
15
A continuacin, a la derecha de 0
fijamos una distancia d y marcamos el punto obtenido, y ese
punto ser la representacin grfica del nmero natural 1; a la derecha de 1 y a idntica distancia d,
marcamos el punto obtenido, y ese
punto ser la representacin grfica del
nmero natural 2, etc. De esta manera obtenemos una recta que a partir de un determinado punto, el
0, nos presenta a distancias iguales, d, la serie de los nmeros naturales colocados de forma ordenada y hasta el
infinito. Como se puede observar, en la recta real no
hay ningn punto representado a la izquierda de 0.
SUMA DE NMEROS
NATURALES
La suma de dos nmeros naturales es la operacin
mediante la cual se renen en un solo nmero las
unidades que forman ambos nmeros. Los nmeros
que se suman se llaman sumandos y el resultado de
la operacin es la suma. La operacin suma se representa con el signo ms (+) (figura 11).
En el conjunto de los nmeros naturales, , la operacin suma es una operacin interna: el resultado de
cualquier suma de nmeros naturales da como resultado otro nmero natural.
La operacin suma de nmeros naturales cumple las
propiedades asociativa y conmutativa, y tiene elemento neutro.
Propiedad asociativa. La suma de nmeros naturales cumple que:
a + (b + c) = (a + b) + c
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Figura 13
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Dividendo
6 baldosas
2792
39
32
0
4
698
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Resto
Figura 14
a (b c) = (a b) c
Propiedad conmutativa. La multiplicacin de nmeros naturales cumple que:
ab=ba
RESTA DE NMEROS
NATURALES
La resta es la operacin opuesta a la suma y consiste
en hallar uno de los sumandos, llamado diferencia,
conocida la suma, que se denomina minuendo y el
otro sumando, que recibe el nombre de sustraendo.
El signo menos () colocado entre el minuendo y el
sustraendo indica que ambos deben restarse. Una
restriccin muy importante de la sustraccin de nmeros naturales consiste en que la resta slo puede
efectuarse cuando el minuendo es mayor que el sustraendo.
Elemento neutro. El producto de nmeros naturales verifica que para todo nmero natural a se cumple que:
a1=1a=a
Por este motivo se dice que el nmero 1 es el elemento neutro del producto de nmeros naturales.
MULTIPLICACIN
DE NMEROS NATURALES
La multiplicacin o producto es la operacin que
consiste en hallar un nmero denominado producto
a partir de dos nmeros llamados multiplicando y
multiplicador, que indican, respectivamente, el nmero que hay que multiplicar y el nmero de veces
que el multiplicando se repite como sumando. Los
signos por () o () situados entre el multiplicando y
el multiplicador indican que ambos nmeros deben
multiplicarse. El multiplicando y el multiplicador se
denominan tambin factores. La multiplicacin de
nmeros naturales puede considerarse como una suma de tantos sumandos iguales al multiplicando como indique el multiplicador (figura 12).
Por tanto, al poder sustituirse la operacin producto
por un conjunto de sumas, se cumple que el producto en tambin es una operacin interna: el resultado de un producto entre nmeros naturales siempre
da como resultado un nmero natural.
La operacin producto en cumple las propiedades
asociativa, conmutativa, distributiva respecto de la
suma y posee elemento neutro.
DIVISIN DE NMEROS
NATURALES
La divisin es la operacin mediante la que se reparte un nmero dado, llamado dividendo, en tantas
partes como nos indica otro, llamado divisor
(figura 13). El resultado de la divisin ser el cociente y en su caso, si la divisin no es exacta, nos sobrar una cierta cantidad que llamaremos resto.
Si el dividendo es mltiplo del divisor, obtendremos como resto 0. En este caso se puede decir que
la divisin es la operacin inversa a la multiplicacin (figura 14).
El signo (:) colocado entre el dividendo y el divisor
indica que dichos nmeros deben dividirse.
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Figura 16
Figura 15
POTENCIACIN
DE NMEROS NATURALES
A veces tenemos que indicar la multiplicacin de un
nmero natural a por s mismo n veces:
(a a a ... (n veces) ... a)
y lo expresaremos como a n. Al nmero natural a que
se va a multiplicar se le llama base de la potencia y al
nmero natural n que nos indica el nmero de veces
que se multiplicar a por s mismo se le llama exponente. Como ejemplo, pondremos:
24 = 2 2 2 2 = 16
la base es 2 y el exponente 4 (figura 15).
Las potencias de base y exponente naturales y el
clculo con potencias de nmeros naturales cumplen
las siguientes propiedades:
Si a = 0, a n = 0 n = 0, cualquiera que sea el valor
natural n.
Si n = 0, a n = a 0 = 1, cualquiera que sea el valor natural a.
Si a = 1, a n = 1n = 1, cualquiera que sea el valor
natural n.
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MLTIPLOS Y DIVISORES
Figura 17
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i) Un nmero es divisible por 25 cuando las dos ltimas cifras de la derecha son ceros o forman un mltiplo de 25. As, 475 y 900 son divisibles por 25.
j) Un nmero es divisible por 125 cuando las tres ltimas cifras de su derecha son ceros o bien forman
un mltiplo de 125. As, por ejemplo, 4.375 es divisible por 125, ya que 375 es mltiplo de 125.
NMEROS PRIMOS
Se dice que dos nmeros son primos entre s cuando
su nico divisor comn es la unidad. Para que dos
nmeros sean primos entre s no es imprescindible
que sean primos. En efecto, 27 y 25 son primos entre s, aunque ninguno de los dos sea nmero primo.
Ahora bien, si dos nmeros son primos, tambin son
primos entre s. As, 3 y 7 son nmeros primos, y, por tanto, tambin son primos entre s.
Dos nmeros consecutivos son siempre primos entre s (figura 18), ya que si tuvieran un
divisor comn distinto de la unidad, este divisor comn debera ser tambin divisor de la
diferencia entre ambos nmeros, pero como
la diferencia entre dos nmeros consecutivos
es 1, dicho divisor comn debera ser divisor de 1, lo cual es imposible.
Los nmeros primos cumplen las siguientes
propiedades:
a) Cualquier nmero compuesto tiene por lo menos
un divisor, que es un nmero primo mayor que 1.
b) Si un nmero primo no es
divisor de otro nmero dado, ambos nmeros son
primos entre s.
c) Si un nmero es divisor del
producto de otros dos nmeros y es primo con uno de
ellos, es divisor del otro.
d) Si un nmero primo es divisor del producto de varios nmeros, por lo menos es divisor de uno de
los factores.
Figura 19
Figura 18
12
Un mtodo muy empleado para determinar si un nmero es primo o no, consiste en dividir dicho nmero entre todos los nmeros primos menores que l. Si
la divisin no es exacta y el cociente obtenido es menor o igual que el divisor, el nmero es primo. Por el
contrario, si alguna divisin es exacta, el nmero no
es primo. Este procedimiento es anlogo al empleado
por Eratstenes para obtener su famosa criba. Eratstenes escribi los nmeros naturales hasta un nmero dado y fue agujereando en un pergamino, en
primer lugar, todos los mltiplos de dos, excepto 2.
A continuacin procedi anlogamente con los mltiplos de 3 y despus hizo lo mismo con los mltiplos de 5, 7, 11 y de los sucesivos nmeros primos.
Los nmeros que no resultaron agujereados constituyen la serie de los nmeros primos hasta el nmero
dado (figura 19).
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L O S N M E R O S N AT U R A L E S
Todo nmero compuesto puede escribirse como producto de factores primos. El sistema ms utilizado para
descomponer un nmero en el producto de sus factores
primos consiste en escribir el nmero considerado y trazar a su derecha una recta vertical. A la derecha de la
recta se escribe el menor de los divisores que sea un nmero primo. El cociente obtenido se escribe debajo del
nmero y se vuelve a dividir por el menor de sus divisores que sea un nmero primo, y as sucesivamente
hasta obtener como cociente un nmero primo. As,
por ejemplo, para descomponer el nmero 630 en
producto de factores primos procederemos as:
630
315
105
35
7
1
2
3
3
5
7
42 m
DESCOMPOSICIN
DE UN NMERO
EN FACTORES PRIMOS
56 m
Para hallar el mximo comn divisor de varios nmeros se descomponen en primer lugar los nmeros en
sus factores primos y luego se calcula el mximo comn divisor, que es igual al producto de todos los factores primos comunes con el menor exponente.
As, por ejemplo, para hallar el mximo comn divisor
de 960 y 1.200 procederemos as:
960
480
240
120
60
30
15
5
1
2
2
2
2
2
2
3
5
1.200
600
300
150
75
25
5
1
2
2
2
2
3
5
5
13
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o sea:
960 = 26 3 5 y 1.200 = 24 3 52
por tanto, el m.c.d. (960, 1.200) = 24 3 5 =
= 240 (figura 21).
1.200 cm3
960 cm3
Figura 22
240 cm3
240 cm3
240 cm3
240 cm3
240 cm3
Figura 21
36 y 40. En efecto, efectuemos las descomposiciones factoriales para encontrar los mximos comunes divisores de la manera siguiente:
a) Cualquier divisor de varios nmeros es tambin divisor de su mximo comn divisor. As, por ejemplo, 4
es divisor del mximo comn divisor de 36 y 60. Obviamente, 4 es divisor de 36, ya que 36 : 4 = 9 y tambin lo es de 60, puesto que 60 : 4 = 15. El mximo comn divisor de 36 y 60 se calcula as:
36
18
9
3
1
2
2
3
3
60
30
15
5
1
2
2
3
5
o sea, 36 = 22 3 2 y 60 = 22 3 5
108
54
27
9
3
1
2
2
3
3
3
120 2
60 2
30 2
15 3
5 5
1
36
18
9
3
1
2
2
3
3
40
20
10
5
1
2
2
2
5
o sea:
108 = 22 33; 120 = 23 3 5
36 = 22 32; 40 = 23 5
por consiguiente:
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L O S N M E R O S N AT U R A L E S
2
3
5
40
20
10
5
1
2
2
2
5
45
15
5
1
3
3
5
Figura 23
30 = 2 3 5; 40 = 23 5; 45 = 32 5
Figura 24
por consiguiente:
m.c.m. (30, 40, 45) = 23 32 5 = 360 (figura 22).
OPERACIONES COMBINADAS
Llamaremos operaciones combinadas aquellas en las
que aparecen en la misma expresin sumas y restas,
acompaadas con productos y divisiones e incluso
alguna potencia sencilla (figura 23).
Tambin es frecuente que aparezcan unos smbolos
que se denominan parntesis, con ( apertura de
parntesis y ) cierre de parntesis, y corchetes, con
[ apertura de corchete y ] cierre de corchete.
Los parntesis se utilizan para separar operaciones dando preferencia a unas sobre otras, que normalmente no
la tienen.
Los corchetes se emplean con el mismo fin, pero
usualmente se utilizan para englobar expresiones que
contienen varios parntesis.
En una operacin combinada puede ocurrir que existan algunas operaciones individuales que se podran
realizar simultneamente. Para saber cul ha de ser el
orden en el que se han de realizar esas operaciones
existen unos criterios que se han de conocer y utilizar correctamente:
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Sustituyendo los resultados obtenidos por los parntesis, en la expresin original queda 3 [7 4 3 7 +
+ 3 86] + 81.
El siguiente paso es averiguar el valor de la expresin
encerrada por el corchete [7 4 3 7 + 3 86]; efectuando los productos, por tener preferencia sobre sumas y restas, se transforma en [28 21 + 258], y sumando y restando se obtiene 28 21 + 258 = 265,
valor que al colocarlo en lugar del corchete nos deja
la expresin inicial reducida a 3 265 + 81, que, al
efectuar el producto en primer lugar, es igual a
795 + 81 y, como resultado final, 876.
USO DE CALCULADORAS
SENCILLAS
Cuando se emplea una calculadora no cientfica para resolver operaciones combinadas con nmeros
naturales, se ha de tener en cuenta que este tipo de calculadoras no tiene la posibilidad de
dejar en suspenso un cierto nmero de operaciones mediante el uso de parntesis sucesivos,
por lo que el criterio para el uso de parntesis
y corchetes lo ha de asignar la persona que
realiza el clculo (figura 25).
Figura 25
A U T O E VA L U A C I N
1. Al decir vivo en el primer piso,
qu tipo de nmero estoy empleando?
2. Por qu en el nmero
5F5D20E21C7B21A424 aparecen letras?
3. Poner en cifras romanas el nmero 1.794.
4. Expresar en base decimal
el nmero 40324536.
5. Qu resultado se obtiene al multiplicar
cualquier nmero natural por 0?
6. Qu propiedad del producto de los
nmeros naturales estamos utilizando
al afirmar que 2 x 1 = 2?
7. Cmo se denominan las divisiones
en las que se obtiene resto 0?
8. Qu nmero natural se obtiene
al efectuar 70?
9. Hallar todos los divisores de 60.
10. Hallar el m.c.m. y el m.c.d.
de: 25.200, 17.640 y 8.400.
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LOS NMEROS
ENTEROS
Dado un par ordenado de nmeros naturales (a, b), diremos que la diferencia a b
es el nmero entero que representa a dicho par ordenado. Todos los pares
ordenados que vienen representados por el mismo nmero entero se dice que son
equivalentes. Para un nmero entero dado se llama par cannico al ms sencillo de
todos los pares equivalentes, es decir, aquel que tiene nulo alguno de sus
componentes. O sea, un par cannico adopta una de las formas (a, 0) o bien (0, b).
Los nmeros enteros cuyo par cannico es del tipo (a, 0) suelen representarse
como +a o simplemente a, mientras que los nmeros enteros cuyo par cannico es
del tipo (0, b) se representan por b. Esta forma de representar los nmeros
enteros se denomina forma simplificada (figura 26).
Figura 26
En contabilidad
tenemos que
trabajar con
nmeros enteros,
pues los saldos se
expresan a menudo
con nmeros
negativos.
FORMA SIMPLIFICADA
DE LOS NMEROS ENTEROS
Teniendo en cuenta todo lo expuesto, a continuacin
usaremos precisamente la forma simplificada de los
nmeros enteros.
El conjunto de los nmeros enteros lo denotaremos
por Z y, segn lo que hemos visto, est formado por
el conjunto de los nmeros naturales , que corres-
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15
10
Figura 27
15
10
10
15
+1
+2
+
Figura 28
REPRESENTACIN
DE LOS NMEROS ENTEROS
SOBRE UNA RECTA
10
15
5 C
5 C
ORDENACIN
DE LOS NMEROS
ENTEROS
Dados dos nmeros enteros a y b, diremos que a es
mayor que b, a > b, si se cumple que:
a b = c y c > 0, o sea c Z+
En Z, cualquier a Z+ es mayor que 0, ya que,
dado un nmero a positivo, a 0 = a y a Z+, por
lo que se cumple la relacin de orden establecida.
En Z, 0 es mayor que cualquier nmero negativo
(figura 27). Dado un nmero negativo a, de valor
absoluto |a| = a, es 0 (a) = a y a Z+, por lo
que se cumple la relacin de orden.
La ordenacin en Z+ es igual que en el conjunto de los
naturales, , y un nmero es mayor cuanto ms grande sea su valor absoluto. Diremos que 48 > 23, porque
el valor absoluto de 48 es mayor que el valor absoluto
de 23, |+48| > |+23|. Ya que segn la relacin de orden
establecida en Z, dado que |+48| = 48 y |+23| = 23
y 48 23 = 25, y 25 es un nmero positivo,
25 Z+.
En Z, al contrario que en Z+, un nmero es mayor
cuanto ms pequeo sea su valor absoluto.
As, diremos que 23 > 48, ya que, segn la relacin
de orden establecida en Z, 23 (48) = 23 + 48 =
= 25 y 25 Z+, y el valor absoluto de
23 es menor que el valor absoluto de 48, |23| <
< |48|.
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ARITMTICA
LOS NMEROS ENTEROS
5
0
Figura 29
2+3=5
Elemento simtrico. Para cualquier nmero entero a existe un nmero entero s tal que:
a+s=s+a=0
Figura 29a
2
( 2) + ( 3) = ( 5)
0
2 + ( 5) = 3
Figura 30
compone del signo, que puede ser positivo o negativo y de un nmero natural. De este modo, slo cabe
considerar los dos casos posibles siguientes:
Los nmeros que se suman tienen el mismo signo. En este caso se suman los nmeros y se deja
el mismo signo que tenan los sumandos (figuras 29
y 29a).
Los nmeros que se suman tienen signos distintos.
En este caso se restan ambos nmeros y al resultado obtenido se le pone el signo del sumando que
tenga mayor valor absoluto (figura 30).
La operacin suma de nmeros enteros es una operacin interna: el resultado de sumar dos nmeros enteros siempre nos da otro nmero entero. La suma de
nmeros enteros verifica las propiedades asociativa,
conmutativa, elemento neutro y elemento simtrico:
Obviamente, s = a.
Por tanto, el conjunto Z de los nmeros enteros con la
operacin suma tiene estructura de grupo conmutativo o
abeliano.
De forma prctica, para sumar varios nmeros enteros, en primer lugar se agrupan stos por separado en
positivos y negativos. Se suman todos los positivos y
al resultado obtenido se le resta el valor absoluto del
resultado obtenido al sumar todos los negativos.
El resultado obtenido ser un nmero entero, positivo o negativo segn sean los valores absolutos del
resultado de la suma de los sumandos positivos y de
los sumandos negativos que tenamos.
Figura 31
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Figura 33
MULTIPLICACIN
DE NMEROS ENTEROS.
REGLA DE LOS SIGNOS
DIVISIN
DE NMEROS ENTEROS.
REGLA DE LOS SIGNOS
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ARITMTICA
LOS NMEROS ENTEROS
Si a = 1, a b = 1b = 1. As (1) 2 = 1, 10 = 1 y 12 = 1.
Si b = 1, a b = a1 = a. As (5)1 = 5, (3)1 = 3 y 11 = 1
POTENCIAS DE BASE
Y EXPONENTE ENTEROS
Dados los nmeros enteros a y b, llamaremos potencia de base a y exponente b, que se expresa como a b,
a elevado a b, a la operacin que, segn sea el exponente, dar como resultado:
El producto de a por s mismo b veces
(a a a ... (b veces) ... a), cuando b > 0,
1, cuando b = 0. (Excepto en el caso en que la
base a sea tambin igual a 0, 0 0 da lugar a una
indeterminacin.)
Un conjunto numrico diferente de los nmeros
enteros Z, que llamaremos nmeros racionales Q,
del que Z es un subconjunto, a estudiar en un
captulo posterior, cuando b < 0. (Excepto en el
caso en que la base sea 1 en que, aunque el exponente sea un nmero negativo, el resultado es 1.)
Las potencias de base y exponente enteros y el
clculo con potencias de base y exponente enteros
cumplen las mismas propiedades que en el caso de potencias de base y exponente naturales, a
excepcin de los casos en los que intervienen signos
negativos tanto en la base como en el exponente.
Dada una potencia de base y exponente enteros a b,
sean cuales fueren los signos de a y b, se cumplen las
siguientes propiedades:
MLTIPLOS Y DIVISORES
DE UN NMERO ENTERO
El concepto de mltiplos y divisores en el conjunto de
los nmeros enteros Z es exactamente igual que el
empleado en el conjunto de los nmeros naturales .
MLTIPLOS
Dentro del conjunto de los nmeros enteros Z, se dice
que un nmero a es mltiplo de otro nmero b cuando
a contiene a b un nmero entero de veces. Se denota de
.
la forma a = b y se lee a es mltiplo de b. Dicho de otra
forma, al dividir a entre b obtenemos como resultado un
nmero entero y de resto 0.
Diremos que 15 es mltiplo de 3 porque contiene a 3
un nmero entero de veces, en nuestro ejemplo 5
veces. Al dividir 15 entre 3 obtenemos como resultado 5 y como resto 0; as, 15 : 3 = 5, y 5 es un
nmero entero.
21
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DIVISORES
Figura 34
Dentro del conjunto de los nmeros enteros
Z, se dice que un nmero a es divisor de
otro nmero b, se representa como a/b y se
lee como a divide a b o a es divisor de b,
cuando el nmero b contiene al a un nmero entero de veces o, lo que es lo mismo, b es
mltiplo de a (figura 34).
As, diremos que 5 es divisor de 25 porque
al dividir 25 entre 5 la divisin nos da como
cociente un nmero entero, 5, y resto 0.
Como en el conjunto de los nmeros naturales , se puede observar que tambin en Z cualquier
nmero entero tiene infinitos mltiplos, pero el nmero
de divisores es limitado, y el valor absoluto de cualquiera de estos divisores nunca puede ser mayor que el del
propio nmero estudiado.
Si queremos encontrar todos los divisores de un
nmero entero, procederemos como si se tratara de
un nmero natural; una vez obtenido el cuadro de los
divisores de ste, los del nmero entero correspondiente los obtendremos aadiendo a los anteriores sus
opuestos. Por tanto, el nmero de divisores de un
nmero entero es exactamente el doble que los
del nmero natural que se obtiene al hallar el valor
absoluto del nmero entero (figura 35).
OPERACIONES
COMBINADAS
CON NMEROS ENTEROS
Divisores enteros de 6
1
Figura 35
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ARITMTICA
LOS NMEROS ENTEROS
Figura 36
Sustituyendo los parntesis originales por los resultados obtenidos, el ejemplo queda:
5 [3 (17.840) + 5 102 16] 131
El corchete nos seala que el siguiente paso consiste en
hallar su valor interior: [3 (17.840) + 5 102 16];
efectuando en primer lugar los productos y teniendo
en cuenta la regla de los signos, se transforma en
[53.520 + 510 16], cuyo resultado ser 54.014.
El ejemplo se resume en la siguiente expresin:
5 54.014 131; efectuando el producto, que
tiene preferencia sobre la resta, se transforma en
270.070 131, suma de dos nmeros negativos de
resultado 270.201.
Ejemplo. El empleo de nmeros enteros negativos es
habitual en la resolucin de ejercicios de planteamiento como el siguiente:
Jos sale una maana de su casa con 2.315 pesos en
su cartera; al pasar por el quiosco, compra dos libros
USO DE CALCULADORAS
Las calculadoras para resolver operaciones combinadas con nmeros enteros es necesario que tengan la
tecla de opcin de cambio de signo para el uso de
nmeros negativos, viene indicada por el smbolo:
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A U T O E VA L U A C I N
11. Por qu decimos que 3
es mayor que 3?
12. Qu propiedad del clculo con
nmeros enteros estamos utilizando al
indicar que: 7 (358 477 + 321) =
= 7 358 7 (477) 7 321?
13. Efectuar la siguiente divisin, hallando
el cociente y el resto: 763542 : 357.
14. Qu queremos indicar
con la expresin 73?
15. Descomponer en nmeros
primos las bases de las potencias
y agruparlas en potencias
de la misma base, en:
27 (6)3 104 (21)2
154 (14)2 45
16. Efecta la operacin siguiente:
3 (2)3 + 8 : (7 3) + 5 2 (4 1)
17. Calcula el resultado de la siguiente
operacin combinada:
2 4 3 (6 1) + (2)4 : 4
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LOS NMEROS
RACIONALES
Hemos visto que en el conjunto N de los nmeros naturales se puede
sumar y multiplicar; que en el conjunto Z de los nmeros enteros se
puede sumar, restar y multiplicar. Vamos a ver
ahora un nuevo conjunto Q, ampliacin
de los anteriores, donde se puedan
realizar las cuatro operaciones
bsicas: sumar, restar, multiplicar
y dividir. Dicho conjunto Q ser
el de las fracciones positivas o
negativas, o nmeros
racionales (figura 38).
Figura 38
FRACCIONES.
FRACCIONES EQUIVALENTES
{ }
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Figura 39
que puede efectuarse en una fraccin consiste en convertirla en una fraccin irreducible, en la que el numerador y el denominador son primos entre s (figura 39).
EXPRESIN DECIMAL
DE UNA FRACCIN
A veces, en la prctica no resulta cmodo ni claro el
uso de los nmeros racionales. Para evitar estas dificultades expresamos las fracciones en forma de
nmeros decimales.
Para convertir una fraccin en un nmero decimal se
divide el numerador entre el denominador hasta que
el resto se anule o hasta que en el cociente se repita
indefinidamente una cifra o un grupo de cifras. En el
primer caso la fraccin es decimal y el nmero decimal obtenido es limitado. En el segundo caso la fraccin no es decimal y el nmero decimal obtenido es
peridico. La cifra o grupo de cifras que se repiten
indefinidamente en el mismo orden se denomina
perodo. Los nmeros decimales peridicos se representan con el smbolo que abarca todo el perodo. Los nmeros decimales peridicos cuyo
perodo empieza detrs de la coma se denomi-
Figura 40
26
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ARITMTICA
LOS NMEROS RACIONALES
SUMA Y RESTA
DE NMEROS DECIMALES
Figura 41
CLCULO DE LA FRACCIN
GENERATRIZ
DE UN NMERO DECIMAL
Se denomina fraccin generatriz de un nmero
decimal a la fracccin irreducible que equivale al mismo. Para calcular la fraccin generatriz de un nmero decimal limitado se pone como numerador el nmero decimal sin la coma y como denominador la
unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales
haya. A continuacin se simplifica la fraccin obtenida hasta convertirla en irreducible.
La suma o resta de nmeros decimales tiene como resultado otro nmero decimal, y el procedimiento para realizarla coincide con el empleado en el caso de
los nmeros enteros, por lo que al realizar la operacin se ha de tener la precaucin de hacer concordar
en la misma columna aquellas cifras cuyo valor relativo coincide, tanto en la parte entera como en la parte decimal del nmero.
Se pueden diferenciar ligeramente el caso de sumas o
restas de decimales limitados, de decimales peridicos y el de decimales limitados con el de peridicos:
27
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Sumas o restas entre nmeros decimales limitados. Como resultado se obtiene siempre un decimal limitado o un nmero entero. En el ejemplo,
la suma de tres decimales finitos 5,71483 +
+ 342,2712 + 0,043 = 348,02903 da como resultado otro decimal finito (figura 42).
Sumas o restas entre nmeros decimales peridicos. Para sumar decimales peridicos es conveniente hallar sus fracciones generatrices previamente y sumar o restar esas fracciones generatrices,
hallando posteriormente el nmero decimal que representan. Si se suman o restan en forma de nmero decimal, es conveniente repetir varias veces el perodo de los nmeros que intervienen en la
operacin, para hallar con ms precisin cul ser el
perodo del resultado de la suma. Como resultado
siempre dan un decimal peridico o un nmero entero. En el ejemplo, la suma de los tres decimales
+ 13,153
+ 0,43121
= 15,84
737282
peridicos 2,26
da como resultado otro decimal peridico (figura 43).
Sumas o restas entre nmeros decimales limitados y nmeros decimales peridicos. Este caso
es similar al anterior y la nica diferencia es que como resultado siempre se obtienen decimales peridicos. En el ejemplo, la suma del decimal peridi153 ms la del decimal limitado 12,1213, da
co 1,
531, un decimal peridico
como resultado 13,2744
(figura 44).
La suma de nmeros decimales tiene las mismas propiedades que la suma de nmeros racionales de los
cuales provienen.
MULTIPLICACIN
DE NMEROS DECIMALES
El producto de dos nmeros decimales es otro nmero decimal. La operacin se realiza exactamente igual
que si se tratara de nmeros enteros, sin tener en
cuenta la existencia de la parte decimal hasta el final,
en que al resultado se le ha de poner la coma, de forma que tenga tantos decimales como tenan el multiplicando y el multiplicador juntos. Como ejemplo, el
producto de 1,12 5,613 = 6,28656, donde el multiplicando lleva dos decimales y el multiplicador tres,
y el resultado ha de tener cinco decimales.
28
5,71483
+ 342,2712
0,043
348,02903
Figura 42
2,262626262626262626...
+ 13,153535353535353535...
0,431211211211211211...
15,847372827372827372...
Figura 43
1,153153153153...
+ 12,1213
13,274453153153...
Figura 44
DIVISIN
DE NMEROS DECIMALES
Antes de efectuar la divisin de nmeros decimales
como si se tratara de nmeros enteros, se han de eliminar los decimales del divisor; para ello, en el dividendo
se hace correr hacia la derecha la posicin de la coma
tantos lugares como decimales tena el divisor, aadiendo ceros si es necesario. Al efectuar la divisin, la
coma nos aparecer en el cociente en el momento en
que nos aparezca en el dividendo o cuando en l se
terminen las cifras enteras, segn el caso.
Como resultado se puede obtener un nmero entero
o un decimal limitado o peridico.
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ARITMTICA
LOS NMEROS RACIONALES
Figura 45
2
1
3
4
4
4
2
4
Figura 46
EL NMERO RACIONAL
Cada uno de los conjuntos formados por todas las fracciones equivalentes entre s forma una clase de equivalencia que recibe el nombre de nmero racional.
Como un nmero racional est formado por un conjunto de fracciones equivalentes, llamaremos representante cannico a la fraccin irreducible de denominador positivo.
ORDENACIN EN LOS
NMEROS RACIONALES
Para ordenar dos o ms nmeros racionales utilizaremos los siguientes criterios segn los casos que se
nos presenten:
Cuando tienen el mismo denominador. Que a su
vez nos presenta dos casos: si se trata de nmeros
positivos, es mayor el que tiene el numerador ms
grande, como en el siguiente ejemplo:
7
5
>
12
12
si se trata de nmeros negativos, es mayor el que
tiene el numerador ms pequeo, como en el siguiente ejemplo:
7
5
<
12
12
Cuando tienen distinto denominador. En primer
lugar se buscan los representantes de los nmeros
racionales que se han de comparar que tienen el
mismo denominador (se reducen a comn denominador) y a continuacin se utilizan los criterios
dados en el primer apartado.
Otra forma sencilla de ordenar los nmeros racionales consiste en hallar los nmeros decimales equivalentes a esos racionales y compararlos.
REPRESENTACIN GRFICA
DE LOS NMEROS RACIONALES
Si tomamos la recta real en la que se han representado los nmeros racionales que tiene por representante cannico un nmero entero, veremos que entre estos puntos quedan grandes espacios vacos, algunos
de los cuales estn ocupados por puntos que representan nmeros racionales.
Cuando queremos representar nmeros racionales
cualesquiera, se ha de trabajar sobre el representante cannico de stos, y se nos plantean dos
casos:
El denominador es mayor que el numerador. El
punto de la recta real que representa a este tipo de
fracciones siempre est entre el 0 y el 1 (o entre el
0 y el 1 si es negativa). Para realizarlos se divide la
unidad entre tantas partes como indica el denominador y se toman tantas como indica el numerador.
En la figura 45 tenemos la representacin del nmero racional 5/6.
El numerador es mayor que el denominador.
Primero se descompone el nmero fraccionario en
un nmero compuesto por una parte entera y una
fraccionaria, separando el numerador en dos sumandos, uno el mayor mltiplo del denominador
posible y el otro la diferencia hasta el numerador.
Se divide el primero de los sumandos por el denominador, con lo que se obtiene la parte entera del
nmero. La parte entera nos indica a partir de qu
unidad hemos de hacer la representacin, y la parte fraccionaria se trata igual que en el primer caso,
slo que en la unidad sealada. En la figura 46 se
ve la representacin grfica del nmero racional
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Figura 47
RESTA DE FRACCIONES
Figura 48
SUMA DE FRACCIONES
El resultado de cualquier operacin con nmeros racionales es independiente de los representantes elegidos. Para facilitar el clculo se suele escoger el representante cannico.
La suma de nmeros racionales presenta dos casos,
dependiendo de que los nmeros que se sumen tengan igual o distinto denominador:
30
PRODUCTO DE FRACCIONES
El resultado del producto de dos o ms nmeros racionales es otro nmero racional que tiene por numerador el producto de todos los numeradores y
como denominador el producto de todos los
denominadores (figura 49):
a c
ac
=
b d bd
Si intervienen nmeros racionales negativos, el signo
del resultado vendr dado por la regla de los signos.
El producto de nmeros racionales es una operacin
interna y cumple las propiedades asociativa, conmutativa, elemento neutro y elemento simtrico. Por
tanto, el conjunto Q de los nmeros racionales exceptuando el cero con la operacin producto posee
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Figura 49
Figura 50
DIVISIN DE FRACCIONES
Para dividir dos nmeros racionales basta con
multiplicar el primero por el inverso del segundo. O sea, la divisin es un caso particular de la
multiplicacin de nmeros racionales. Es decir:
a c
a
d
ad
: = =
b d
b
c
bc
La divisin de nmeros racionales es posible
siempre que el divisor sea distinto de cero. Para
dividir nmeros enteros y fracciones se le pone
como denominador la unidad al nmero entero y se efecta la divisin del modo indicado.
Sea la expresin:
3
8
7
2
3
2 5
2
5
3
3
4
5
3
5
3
6
2
3
4
2
5
1
3
+
4
4
5
7
12
5
3
3
4
5
OPERACIONES COMBINADAS
CON NMEROS RACIONALES
Los criterios para resolver operaciones combinadas
de nmeros racionales son, en principio, las mismas
que los que se emplearon en el caso de nmeros enteros, con la salvedad que en expresiones como la
que se resolver como ejemplo y prctica de este tipo de clculos, la lnea de fraccin que separa el numerador del denominador acta como si de un parntesis se tratara y, por tanto, ser preciso resolver
por separado ambos.
(
)
( )
( ))
( ))
)
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Si se tiene en cuenta que siempre es conveniente simplificar cuando sea posible, la expresin se transformar en:
( )
3
8
7
2
3
2
+
2
5
3
3
4
3
Hallando el mnimo comn denominador y efectuando las sumas y las restas en el interior de los
parntesis la expresin del numerador queda reducida a:
3
11
2
17
2
15
3
12
( )
2
5
1
3
3
3
4
5
Realizando los productos del interior de los parntesis y aplicando la regla de los signos, queda:
5
3
12 12
2
5
3
4
4
35 60
3
3
20
5
3
12
1
2
5
3
4
4
35
5
3
3
20
99 85
90
48 28
)
(105
140
140
184
90
5
3
:
3
20
45
que ya es irreducible.
32
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ARITMTICA
LOS NMEROS RACIONALES
de resultado igual a:
91
60
Sustituyendo los valores hallados por los parntesis
de donde procedan, el denominador de la expresin
problema quedar reducido a:
5
29
2
91
4
140
3
60
Efectuando los productos se obtendr:
45 (3.791)
que una vez se hayan efectuado los productos, quedar:
463.680
170.595
simplificando y aplicando la regla de los signos dar
como resultado final:
145 182
560 180
10.304
3.791
1.305 5.096
5.040
Ejemplo. Como ejercicio de clculo con nmeros racionales es habitual encontrarse problemas con un
planteamiento similar al que se expone a continuacin:
En el testamento abierto a la muerte de don Pedro (figura 51) se especifica que al reparto del capital que
deja, 222.264 $, a su hijo Fernando se le asignen
2/9 partes, 2/7 partes del resto ser lo asignado a su
hija Julia y 1/3 a su hija Lupe, repartindose a partes
iguales el capital sobrante entre su viuda doa
Federica y obras sociales. Qu dinero asign a cada
hijo y qu fraccin del total dedic a obras sociales?
El dinero asignado a su hijo Fernando ser:
de resultado:
3.791
5.040
2
222.264 = 49.392 $
9
y el sobrante de la herencia sern:
2
7
1 = partes
9
9
que corresponden a:
92
45
3.791
5.040
7
222.264 = 172.872 $
9
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Figura 51
A U T O E VA L U A C I N
18. Cmo podemos averiguar si dos
fracciones dadas son equivalentes?
19. Cmo se puede saber si una fraccin
dada es una fraccin decimal?
20. Qu criterio se ha de seguir para
ordenar de menor a mayor una serie de
fracciones dadas?
21. Realizar la siguiente operacin:
17 41
7
11
+
35 45
30 18
o sea:
8
172.872 = 65.856 $
21
:
5
3 7
5
4
9
23. Efecta la operacin siguiente:
1
65.856 = 32.928 $
2
y una cantidad similar a sta se destinar a obras sociales, que en fraccin del total representa:
32.928
222.264
que, simplificado, dar:
4
partes
27
34
3
5
4
6
3 2
2
24. Si realizamos la tercera parte de un
viaje en tren y la mitad del resto en
autobs. Qu parte del viaje nos falta
por recorrer?
25. Efecta la siguiente operacin
combinada:
5
1
3 2
4
2
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Figura 52
NMEROS IRRACIONALES
Ya los griegos descubrieron que existan nmeros que
no eran racionales, pues no se podan poner en
forma de fraccin, al intentar medir la diagonal de un
cuadrado de lado 1.
Al aplicar el teorema de Pitgoras saban que su diagonal (figura 53) es:
En primer lugar,
2 no poda ser un nmero
entero porque los dos primeros cuadrados de
nmeros enteros eran 12 = 1 y 22 = 4; por tanto, no
haba ningn nmero entero cuya raz cuadrada
diera 2.
En segundo lugar, se poda suponer que:
12
+ 12 =
2
d =
p
2 =
q
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Figura 53
Figura 54
Figura 55
imposible ya que p y q eran primos entre s y no tenan ningn divisor comn. Esto indicaba que el
supuesto de partida era falso y que
2 no era un
nmero racional.
Del mismo modo se pueden idear nmeros que no
son finitos y que no estn compuestos por ningn
perodo como 1,1020030004..., nmero que se ha
formado aadiendo despus de cada cifra diferente
de cero un cero ms que en el paso anterior, con lo
que nunca se podr formar un perodo.
A este conjunto de nmeros que tienen infinitos decimales, pero con los que no se forma nunca un perodo se les llama nmeros irracionales ().
p2
2 =
q2
lo cual quera decir que era posible simplificar la fraccin inicial p/q, ya que:
pp
REPRESENTACIN
GRFICA
DE LOS NMEROS
IRRACIONALES
1,0
2,0
1,10
1,20
1,150
1,160
1,1520
1,1530
1,15270 1
1,1528
Figura 56
36
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ARITMTICA
LOS NMEROS REALES
Figura 57
EL NMERO REAL
Se llama conjunto de los nmeros reales ( ) al conjunto formado por todos los nmeros racionales (Q )
ms todos los irracionales ( ) (figura 57).
El conjunto de los nmeros reales tiene estructura de
cuerpo abeliano y ordenado; esta relacin de orden
entre sus elementos la denotaremos x y o y x, y la
leeremos, respectivamente, x es menor o igual que y
o y es mayor o igual que x, y posee dos operaciones
internas, la suma y el producto.
El cuerpo de los nmeros reales cumple una serie de
axiomas que a continuacin se enumeran:
a) Asociativa: x + (y + z) = (x + y) + z.
b) Conmutativa: x + y = y + x.
c) Elemento neutro: Existe un elemento de , que
es el 0, que acta como elemento neutro para la
suma: 0 + x = x.
d) Elemento opuesto: Para cada x de existe siempre su elemento opuesto para la suma, x, de tal
manera que la suma de un elemento ms su
opuesto da lugar al elemento neutro: x + (x) = 0.
Para el producto y x,y,z se cumplen:
a) Asociativa: x (y z) = (x y) z.
b) Conmutativa: x y = y x
c) Elemento neutro: Existe un elemento de , que
es el 1, que acta como elemento neutro para el
producto: 1 x = x
d) Elemento inverso: Para cada x de distinto de 0,
existe siempre su elemento inverso para el producto x 1 o 1/x, de tal manera que el producto de un
elemento por su inverso da lugar al elemento neutro: x x 1 = 1
e) Distributiva del producto respecto de la suma:
x (y + z) = x y + x z.
es un cuerpo totalmente ordenado, por cumplir
las siguientes propiedades x,y,z :
a) Dados cualesquiera x e y de , se ha de cumplir que
x y, o bien que y x. Adems, x = y slo cuando
se cumplen simultneamente esas dos condiciones.
b) Si x y, y z, se cumple que x z.
c) Si x y, se cumple que x + z y + z.
d) Si x 0, y 0, se cumple que x y 0.
El orden en es arquimediano, porque se cumple
que, dados dos elementos x,y positivos de , existe algn n que cumple que y < n x.
Q es denso en , ya que x,y de tal manera
que x < y existe algn q Q entre ellos, es decir
x < q < y. Por el mismo motivo, entre x y q existir
algn q1, y as sucesivamente, por lo que se puede
deducir que entre dos elementos cualesquiera
de Z siempre existen infinitos racionales.
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males significativos que deberemos utilizar en los sumandos; de manera que, si necesitramos 5 cifras decimales se
obtendra que el resultado de
la suma
2 +
3 estara
entre 3,146263 y 3,146265;
por tanto, si para nuestros
clculos necesitbamos saber
5 decimales exactos, podramos asegurar que:
2 +
3 = 3,14626...
Figura 58
OPERACIONES
CON NMEROS REALES.
APROXIMACIONES
En principio, el trabajar con nmeros con infinitos
decimales y que en algunos casos no presentan ninguna regularidad (perodo) de forma aparente, complica
enormemente el clculo. De hecho, hemos de renunciar a la exactitud y decidir el grado de error con el
que queremos trabajar (o, lo que es lo mismo, qu
nmero de decimales exactos nos interesa conocer
para poder realizar el clculo de forma adecuada).
SUMA DE NMEROS REALES
Tomemos como ejemplo la suma de los nmeros
reales:
2 = 1,414213... y
3 = 1,732050...
del nmero de decimales significativos que vayamos a
necesitar en el resultado depender el nmero de deci38
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ARITMTICA
LOS NMEROS REALES
Figura 59
Designando por m la
medida exacta de la magnitud deseada, cualquier
medida se puede expresar
como m ea donde ea
recibe el nombre de error
absoluto o tambin cota
de error absoluto.
El mismo razonamiento se
puede aplicar a cualquier
nmero real irracional al
cortarlo por un determinado decimal; por ejemplo, podemos afirmar
que
2 est comprendido entre 1,4142 y
1,4143 y, por tanto, que:
2 = 1,41425 0,00005
Figura 60
39
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Figura 61
Figura 62
Es usual expresar el error relativo en forma de porcentaje multiplicando el valor obtenido anteriormente por
100:
ea
% er =
100
m
Al comparar varias medidas, ser ms precisa aquella
que tenga un error relativo ms bajo.
Figura 63
INTERVALOS Y ENTORNOS
En el estudio de los nmeros reales y las operaciones que con ellos se pueden realizar son de
especial utilidad los subconjuntos de que
denominaremos intervalos y entornos.
Consideremos dos nmeros reales a, b siendo
a < b. El conjunto {x a < x < b} recibe el nombre de intervalo abierto de extremos a, b (figura 61) y se denota por (a, b).
Anlogamente, el conjunto {x a x b} se
denomina intervalo cerrado de extremos a, b y
se denota por [a, b]. De modo similar, se emplea
la notacin (a, b] y [a, b) para indicar intervalos
semiabiertos o semicerrados (figura 62).
Figura 64
Figura 65
40
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ARITMTICA
LOS NMEROS REALES
n
so de n :
a = a1/n. De acuerdo con las propiedades
conocidas de la potenciacin, (x n)1/n = a1/n, con lo
n
a .
que x = a1/n =
Se ha de tener en cuenta que si n es un nmero par,
a no puede ser negativo, de lo contrario la solucin
obtenida no es un nmero real, ya que no existe ningn nmero real que elevado a una potencia par d
un nmero negativo.
Figura 66
RADICALES
La radicacin es la operacin inversa de la potenciacin y consiste en hallar la base conocidos la potencia
y el exponente; el signo es el indicativo de radical (figura 66).
Si partimos de la ecuacin x n = a, donde x y a son
nmeros reales y n es un nmero natural, para conocer los posibles valores de x se ha de introducir el
n
a , que leeremos x es la
concepto de radical x =
raz de ndice n de a, o raz ensima de a. Hallar
la raz ensima de a es equivalente a elevar a al inver-
PROPIEDADES
DE LOS RADICALES
La races que no pueden expresarse exactamente
mediante nmeros enteros o fraccionarios representan nmeros irracionales y se denominan radicales.
As,
2 y
5 son radicales.
El grado de un radical coincide con el ndice de su
3
7 es
raz. As
3 es un radical de segundo grado y
un radical de tercer grado. Se dice que dos radicales
son semejantes cuando tienen el mismo grado y la
misma cantidad subradical. As,
5 y 3
5 son
radicales semejantes. El nmero situado delante de
un radical y que lo multiplica recibe el nombre
41
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y las cantidades subradicales y se mantiene el mismo ndice. Si los radicales no tienen el mismo ndice, se reducen previamente a comn ndice.
Para introducir un factor dentro de un radical se ha
de elevar aqul a una potencia igual al ndice del
radical:
n
a =
bn a
b
Para extraer un factor fuera de un radical, aqul
ha de estar elevado a una potencia igual o superior a la del ndice de la raz (figura 67). Partiendo
de esta figura, podemos calcular la longitud de la
altura de un tringulo equilatero de lado l, aplicando el teorema de Pitgoras:
2
2
l
l =
2
h = l - =
l2 -
2
4
2
3 l =
3
l
=
2
4
en el que hemos extrado dos factores fuera del
radical.
( )
Figura 67
OPERACIONES
CON RADICALES
Para sumar y restar radicales se simplifican al mximo y a continuacin si los radicales obtenidos son
semejantes, se efectan las operaciones indicadas.
Para multiplicar radicales del mismo ndice se multiplican entre s los coeficientes y las cantidades
subradicales y se mantiene el mismo ndice. Si los
radicales no poseen el mismo ndice, se reducen
previamente a comn ndice. Para dividir radicales
del mismo ndice se dividen entre s los coeficientes
42
ap b y p > n
de tal manera que p : n da cociente c y resto r, entonces:
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ARITMTICA
LOS NMEROS REALES
n
a p b = a c
ar b
Para elevar un radical a una potencia se eleva la cantidad subradical a dicha potencia. Para calcular races de radicales se multiplican entre s los ndices de
los radicales, y la cantidad subradical se pone bajo
un signo radical cuyo ndice es el producto de los
ndices de los radicales.
La racionalizacin es un proceso que se debe efectuar
(si es posible) cuando aparecen radicales en el denominador de una fraccin y que consiste en eliminarlos del denominador, aunque aparezcan los mismos
radicales u otros en el numerador. Cuando el divisor
de un cociente es un nmero irracional (y muchos
radicales lo son), esta operacin resulta incmoda y
da lugar a errores de precisin en el resultado.
Los casos ms frecuentes que se pueden presentar
son:
Denominador formado por una raz cuadrada:
yp<n
n
ap
Se multiplica numerador y denominador por un
radical del mismo ndice y con el radicando elevado
a una potencia igual a la diferencia entre el ndice de
la raz y la potencia original de ste:
n
1
an p
an p
=
=
n
n
n
a p
an p
an p + p
n
a n p
an p
=
=
n
an
a
Denominador formado por una suma o resta de
races cuadradas:
a
a +
b
c +
d
b
a
Se va a racionalizar la expresin:
3
4
5
43
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como ejemplo de racionalizacin de fracciones del primer tipo, cuando el denominador est formado por
una raz cuadrada o por el producto de un nmero
entero por una raz cuadrada; para ello se habr de
multiplicar numerador y denominador por esa raz
cuadrada, en el ejemplo
5 , con lo que se obtiene:
5 3
3
2
5 2
5 3
7
3
3
3
5
4
5
5
5 3
3
2
5 2+3
7
3
4 (
5 )2
como (
5 )2 = 5, la fraccin original se transformar en:
3
5
45
5 3
3
2
5 5
7
3
5 5
y teniendo en cuenta que
3 = 3, se tendr:
5 3
2
3
73
igual a:
3
5
20
El racionalizar la fraccin:
2
5 2
7
3
servir como ejemplo ilustrativo de la tcnica a seguir
cuando la fraccin tiene como denominador una raz
de ndice cualquiera o el producto de un nmero por
una raz de este tipo. Tal como se indic, se multiplican el numerador y el denominador por una raz del
mismo ndice, en nuestro caso 5, y con el radicando
elevado a una potencia igual a la resta entre el ndice
de la raz y el exponente original del radicando; en el
ejemplo este exponente ser 5 2 = 3. Se multiplica5 3
3 , con lo que
r numerador y denominador por
quedar:
5 3
3
2
5 2
5 3
7
3
3
igual a:
5 3
3
2
21
3
7
como ejemplo de fracciones cuyo denominador est
formado por una suma o una resta de races cuadradas, aunque la tcnica tambin sirve cuando el
denominador est formado por la suma o resta de un
nmero ms, o menos, una raz cuadrada, se ha de
multiplicar numerador y denominador por el conjugado del denominador. Como el denominador es
3
7 , su conjugado ser
3 +
7 , por lo
que la operacin a realizar quedar:
2
3 +
7
3
7
3 +
7
ARITMTICA
LOS NMEROS REALES
a p/n
a p
=
b
b
( ) ( )
2 (
3 +
7 )
(
3
7 ) (
3 +
7)
Como en el denominador de la expresin nos aparece una suma por una diferencia, el resultado ser una
diferencia de cuadrados:
a p/n
b p/n
2 (
3 +
7 )
7 )2
(
3 )2 (
Como (
3 ) 2 = 3 y (
7 )2 = 7, efectuando el producto indicado en el numerador, aplicando la
propiedad distributiva del producto de nmeros reales y sustituyendo, se tendr:
23 7
34 5
24
35
53
72
37
74
3 6
52
32
2
3 +
2
7
37
de resultado:
14
6 +
4
y quitando el signo negativo del denominador
pasndolo delante de la fraccin el resultado se
expresar:
14
6 +
4
35
53
72
1/3
1/6
7
4
3
7
2
5
32
( ) ( ) ( )
( ) ( )
POTENCIAS DE BASE
Y EXPONENTE RACIONALES
35/4 53/7 72/5
37/3 74/6
52/3 32/6
que, simplificando en lo posible, se quedar como:
45
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231/20 55/21
3225/84 716/15
35/4 53/7 72/5
37/3 72/3
52/3 31/3
34/7
24/5
52/3
20 31
2 21
55
84 225
15 16
3
7
31/3
2 20
211 21
55
84 225
15 1
3
7
7
A U T O E VA L U A C I N
4 +
1
5
7
3
4
3
24
37
2
3
53
2
2
5
3
15 + 16
20
48 + 28 105 196
84
14 9
21
3
29. Extraer fuera de la expresin
97200
todos los factores posibles.
30. Racionalizar la expresin:
3
2
7 4
2
5
31. Simplifica la resta de radicales siguiente:
45
20
32. Reduce a un nico radical y simplifica
lo ms posible el producto siguiente:
54
12
33. Convierte la expresin siguiente en otra
equivalente que no tenga denominadores:
6 10
15
de resultado:
31
20
225
84
21
16
15
Figura 68
3
2
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SISTEMAS DE MEDIDAS
DE MAGNITUDES
Dado el gran inconveniente que supona para el comercio la existencia de
diferentes sistemas de medidas de magnitudes, incluso entre zonas geogrficas
muy prximas y pertenecientes a las mismas culturas, y debido a la corriente
racionalizadora que comenz a producirse a finales del siglo XVIII, la Academia de
Ciencias de Pars design en 1792 a los profesores Delambre y Mchain para que
disearan un sistema de medidas universal que pudiera ser aceptado
por todos los pases del mundo (figura 69).
Figura 69
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Figura 70
UNIDADES DE SUPERFICIE
La unidad fundamental de superficie es el metro
cuadrado, que se representa con el smbolo m2 y que
se define como la superficie de un cuadrado cuyo
lado mide 1 metro de longitud (figura 70). Las uni48
Figura 71
UNIDADES DE VOLUMEN
La unidad fundamental de volumen es el metro cbico, que se representa con el smbolo m3 y se define
como el volumen de un cubo de un metro de arista
(figura 71). Las unidades de volumen aumentan y disminuyen de mil en mil tal como puede observarse en la
tabla inferior de mltiplos y submltiplos.
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ARITMTICA
SISTEMAS DE MEDIDAS DE MAGNITUDES
UNIDADES DE CAPACIDAD
La unidad fundamental de capacidad es el litro, que
se representa por el smbolo l y se define como la
capacidad de un recipiente cuyo volumen equivale a
1 dm3. Las unidades de capacidad aumentan y disminuyen de diez en diez.
Las tablas de mltiplos y submltiplos de la unidad
de capacidad, el litro, son en todo semejantes a las de
la unidad de longitud, el metro.
UNIDADES DE MASA
La unidad fundamental de masa es el kilogramo, que
se simboliza con la expresin kg y se define como la
masa que tiene 1 dm3 de agua pura destilada a la temperatura de 4 C. Las unidades de masa aumentan y
disminuyen de diez en diez. Para cargas pesadas se
emplean los siguientes mltiplos del kilogramo:
Figura 72
UNIDADES ANGULARES
Para medir ngulos se usa frecuentemente el sistema
sexagesimal. En este sistema se supone que a toda
circunferencia le corresponden 360, donde el pequeo cero situado en la parte superior derecha es el smbolo que representa al grado, la unidad empleada
para medir ngulos. Si la circunferencia se divide en
cuatro partes iguales, se obtienen cuatro ngulos rectos, cada uno de los cuales mide 90. A su vez, cada
grado est dividido en 60 partes iguales llamadas minutos, es decir, 1 = 60, donde la coma situada en la
parte superior derecha simboliza los minutos. Por
su parte, cada minuto se divide en 60 partes iguales,
que reciben el nombre de segundos, o sea,
1 = 60, donde las dos comas situadas
en la parte superior derecha simbolizan los segundos.
UNIDADES
DE TIEMPO
La unidad fundamental empleada para medir el tiempo
es el segundo, que se define como 1/86400 del da
Figura 73
solar medio, o sea, del tiempo invertido por la Tierra en
dar una vuelta completa alrededor de su eje y se representa mediante el smbolo s. Un
minuto (mn) equivale a 60 segundos y 60 minutos equivalen a
una hora (h) (figura 72). Cada da
tiene 24 horas y la semana equivale a
siete das. Un ao es el tiempo empleado
por la Tierra en completar su movimiento de traslacin alrededor del Sol
(figura 73).
49
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Medidas de longitud
Medidas de capacidad
Para lquidos
1 galn U.S. = 3,7854 litros
1 cuarto U.S. = 0,94636 litros
1 pinta U.S. = 0,47312 litros
1 gill U.S. = 0,11828 litros
Para ridos
1 bushel U.S. = 35,237 litros
1 peck U.S. = 8,80925 litros
1 cuarto U.S. = 1,1012 litros
1 milla = 1.609,35 m
1 furlong = 201,1644 m
1 pole = 5,029 m
1 yarda = 0,9144 m
1 pie = 0,3048 m
1 pulgada = 0,0254 m
Medidas de superficie
1 milla2 = 2.589,900 m2
1 acre = 4.046,8 m2
1 rod2 = 25,293 m2
1 yarda2 = 0,8361 m2
1 pie2 = 0,0929 m2
1 pulgada2 = 0,000645 m2
Medidas de masa
1 tonelada U.S. = 907,18 kg
1 quintal U.S. = 45,359 kg
1 libra U.S. = 0,45359 kg
1 onza U.S. = 0,028349 kg
1 grano = 0,0000648 kg
Medidas de volumen
Figura 74
Pintas de cerveza.
1 cord = 3,624 m3
1 yarda3 = 0,7645 m3
1 pie3 = 0,028317 m3
1 pulgada3 = 0,00001639 m3
A U T O E VA L U A C I N
Figura 75
Balanza inglesa.
OTROS SISTEMAS
DE MEDIDAS
De los sistemas de medidas distintos del sistema mtrico decimal (figuras 74 y 75) el ms utilizado en la prctica es el sistema anglosajn. Por ello resulta conveniente conocer sus unidades y la equivalencia con las
correspondientes del sistema mtrico decimal. Las ms
empleadas se exponen en la tabla superior.
50
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SUCESIONES
Llamaremos sucesin a un conjunto ilimitado de nmeros dados ordenadamente
de modo que se pueden numerar: primero, segundo, tercero, ..., y tales que existe
una manera determinada de calcularlos. Una definicin rigurosa es:
Sucesin de nmeros reales es toda aplicacin f : * representada por
sus imgenes: a1, a2, ..., con an = f(n), denominndose trmino general al an.
Figura 1
Varios fenmenos
naturales, como por
ejemplo el desarrollo de
los girasoles, se ajustan
muy bien a un modelo
matemtico: la sucesin
de Fibonaci (1, 1, 2, 3, 5, 8,
13...). A partir del tercer
trmino, todos se
obtienen sumando
los dos anteriores.
TRMINO GENERAL
Para tener una sucesin completamente definida
necesitamos una frmula o mtodo para poder calcular cualquier trmino. Usaremos el trmino general para obtener la descripcin total de la sucesin.
Escribiremos las sucesiones como (an).
Las sucesiones cuyos trminos se obtienen a partir de
los anteriores se denominan recurrentes (figura 1).
En las sucesiones cuyos trminos se obtengan siguien-
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OPERACIONES
CON SUCESIONES
Dentro del conjunto de las sucesiones de nmeros
reales podemos definir las siguientes operaciones:
Suma. Dadas dos sucesiones, (an) y (bn), definimos
su suma como la sucesin que se obtiene sumando
trmino a trmino las sucesiones iniciales:
(an) + (bn) = (a1, a 2, ..., an, ...) + (b1, b2, ..., bn, ...) =
= (a1 + b1, a 2 + b2, ..., an + bn, ...) = (an + bn).
La suma de sucesiones verifica las propiedades: asociativa; existencia de elemento neutro, (0, 0, 0, ..., 0, ...);
existencia del simtrico de cada sucesin (an),
(a1, a2, ..., an, ...), y conmutativa.
Producto. Dadas dos sucesiones, (an) y (bn), definimos su producto como la sucesin que se obtiene
multiplicando trmino a trmino las sucesiones iniciales:
PROGRESIONES ARITMTICAS
Se dice que una sucesin de nmeros reales (an) es
una progresin aritmtica cuando la diferencia entre
un trmino cualquiera de la sucesin y el anterior es
constante. As, la sucesin 2, 5, 8, 11... es una progresin aritmtica porque 5 2 = 8 5 =
= 11 8 = 3.
Como puede observarse, la diferencia entre los trminos es siempre constante e igual a 3. En toda progresin aritmtica se verifica que para todo n *,
an + 1 an = d, siendo d constante. El nmero d se
llama diferencia de la progresin aritmtica. Cada trmino de una progresin aritmtica es igual al primer
trmino de la progresin ms tantas veces la diferencia como trminos le preceden. As pues, como al trmino general, an, le preceden n 1 trminos, se tiene:
an = a1 + (n 1)d
frmula, que permite calcular el trmino general de
una progresin aritmtica. Si (an) es una progresin
aritmtica y p, q, m, n son nmeros naturales tales que:
(an) (bn) = (a1, a 2, ..., an, ...) (b1, b2, ..., bn, ...) =
= (a1 b1, a 2 b2, ..., an bn, ...) = (an bn)
p+q=m+n
se cumple que:
= =
(bn)
(b1, b2, ..., bn, ...)
a1 a2
an
an
= ,
, ...,,
... =
b1 b2
bn
bn
) ( )
Potencia. Dadas dos sucesiones, (an) y (bn), definimos la potencia cuando tenga sentido, como:
(an)(b n) = (a1b 1, a2b 2, ... anb n, ...) = (anbn)
52
a p + aq = am + an
(a1 + an)
Sn =
n
2
Se denominan medios aritmticos aquellos nmeros
que intercalados entre dos nmeros dados hacen que
todos los nmeros constituyan una progresin aritmtica en la cual los dos nmeros dados ocupan el
primer y el ltimo lugar, respectivamente. As, dados
los nmeros 2 y 14, 6 y 10 seran medios aritmticos,
ya que se podra formar la progresin aritmtica
(an) = 2, 6, 10, 14... Interpolar medios aritmticos
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ANLISIS
SUCESIONES
ba
d =
n1
y una vez calculado d, es fcil obtener los trminos
de la progresin sumando d sucesivamente.
PROGRESIONES GEOMTRICAS
an = a1 r n 1
Se dice que una sucesin (an) es una progresin geomtrica cuando el cociente entre cada trmino y el
anterior es constante. As, la sucesin 1, 3, 9, 27... es
una progresin geomtrica, puesto que:
3 : 1 = 9 : 3 = 27 : 9 = 3
an = ar n
a8
a7
27
a6
11
23
a5
19
15
15
a4
a3
19
11
a2
a1
31
23
7
3
27
31
a1
a2
a3
(a1 an) n
Pn =
a4
a5
a6
Figura 3
a7
a8
Figura 2
53
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Si consideramos n trminos de una progresin geomtrica a1, a 2, ..., an 1, an, se verifica que el producto de dos trminos equidistantes de los extremos es
igual al producto de los extremos, es decir:
a i an i + 1 = a1 an
Interpolar n medios geomtricos entre dos nmeros
dados, a y b, consiste en formar una progresin geomtrica en la que los dos nmeros dados sean el primer trmino y el ltimo.
Dados a y b, la razn de esta progresin es:
ab
Figura 5
54
a1
S =
1r
r n 1
Sn = a1
r1
a 1 r n a1
rn 1
Sn =
= a1
r1
r1
Figura 4
En efecto, si en la expresin:
por consiguiente:
n+1
ab
n+1
r=
a n r a1
Sn =
r1
r=
tenemos que |r| < 1, al elevar la razn a una potencia que sea un nmero natural, cuanto mayor sea el
exponente n, menor ser el valor de r n. Cuando n
toma un valor suficientemente elevado, r n tiende a
cero y, por consiguiente:
1
1
a1
Sn = a1 = a1 =
r1
1r 1r
como queramos demostrar.
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ANLISIS
SUCESIONES
=
=r
am
a1 r m 1
As pues, en una progresin geomtrica se verifica que:
ak = am rk m
para cualesquiera k y m.
MATEMTICA COMERCIAL
Una de las aplicaciones ms comunes de las matemticas es, sin duda, la comercial. En una sociedad de
consumo, se necesita hacer clculos para conocer el
precio resultante (figura 4) de un impuesto, para prever la cantidad de un prstamo, para saber qu intereses nos dar una cantidad de dinero en cierto tiempo, etc. En todas las naciones se utilizan herramientas
de clculo similares para resolver las cuestiones de
tipo comercial que se presentan; sin embargo, no
todas ellas coinciden, ni son de uso cotidiano. Sin
pretender profundizar en estas cuestiones, comentaremos los mtodos de uso ms frecuente, proporcio-
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56
20 120
=
9
x
2) Si 20 hombres necesitan 40 das para hacer un trabajo, cuntos das necesitarn 8 hombres?
Planteando la proporcin nos queda:
8
40
=
20
x
de donde x = 100 das. A menos hombres ms das;
por tanto, hemos aplicado la proporcin inversa.
Para resolver la regla de tres compuesta se descompone en tantas simples como pares de cantidades principales haya en el problema.
INTERS SIMPLE
La regla de inters nos permite calcular el aumento
que sufre una cantidad de dinero pasado un tiempo.
El porcentaje o rdito es la cantidad que producen
100 unidades anualmente.
El inters se llama simple cuando se retiran los intereses al acabar el tiempo concertado. Para calcular el
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ANLISIS
SUCESIONES
a[(1 + r)t1]
D =
r(1 + r)t
C=c+i
crt
i =
100
INTERS COMPUESTO
Diremos que un capital c est a inters compuesto a
un rdito r en t aos cuando los intereses anuales se
acumulan al capital inicial para formar nuevos intereses. Si calculamos el capital al final del primer ao
y tomamos este resultado como capital inicial del
segundo, aplicando repetidas veces la frmula
del inters simple obtendremos el resultado.
Para facilitar los clculos tenemos la frmula del inters
compuesto:
100 + r t
C = c
100
ANUALIDADES DE CAPITALIZACIN
Llamamos anualidad de capitalizacin a la cantidad
que se ha de ingresar al principio de cada ao para
que, a inters compuesto, se forme un capital C.
Para simplificar la frmula, consideraremos el rdito r en
tanto por uno, es decir, dividido por cien. Nos queda:
Cr
a =
(1 + r) [(1 + r)t1]
Fcilmente obtenemos el capital final:
a(1 + r)[(1 + r)t1]
C =
r
ANUALIDADES DE AMORTIZACIN
Llamamos anualidad de amortizacin a la cantidad
que se ha de ingresar al final de cada ao, a inters
compuesto, para que salde una deuda con su inters compuesto.
Consideraremos el rdito r en tanto por uno para
obtener la siguiente expresin:
D r(1 + r)t
a =
(1 + r)t1
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NRd
D =
36.000
Por ejemplo, para una letra de valor nominal
14.600 unidades, cuyo vencimiento fuese el 2 de mayo
y se negociase el 6 de junio (35 das), tendramos:
14.600 5 35
D = = 70
36.000
REGLAS DE COMPAA
Como ya sabemos, repartir proporcionalmente un
nmero o una cantidad dada consiste en dividir
dicho nmero o cantidad en partes proporcionales a
otros varios nmeros. Los repartos proporcionales
pueden ser directos, inversos y compuestos.
Para repartir un nmero dado en partes directamente proporcionales a varios nmeros, se determina
cada una de las partes multiplicando el nmero que
se quiere repartir por cada uno de los nmeros y
dividiendo por la suma de todos ellos.
Para repartir un nmero dado en partes inversamente proporcionales a
varios nmeros, se calcula cada
una de las partes repartindolo
Figura 8
Figura 7
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ANLISIS
SUCESIONES
1
5
5
Figura 9
59
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60
A U T O E VA L U A C I N
43. Calcular el trmino general
de la sucesin 1, 4, 7, 10, 13, 16, ...
44. Calcular a2 y a6 en la progresin
geomtrica de trmino general an = 3 2 n.
45. Calcula la suma de los
35 primeros nmeros impares.
46. Si en un da 2 mquinas cortan
30 piezas, cuntas mquinas
seran necesarias para cortar
75 piezas en 1 da?
47. Calcular el valor nominal de una letra
que vence dentro de 45 das y por la que un
banco nos hace un descuento
de 3,3 unidades al 6 %.
48. En una compaa formada por
dos socios, el primero aporta 1.000 dlares
durante 5 aos y el segundo 2.000 dlares
durante 2 aos. Si al final tienen un
beneficio de 720 dlares,
cunto le corresponde
a cada socio?
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FUNCIONES
Se llama funcin a una aplicacin entre dos conjuntos A y B que son conjuntos
numricos. Por tanto, una funcin es una correspondencia entre dos conjuntos, uno
A, llamado conjunto inicial, y otro B, llamado conjunto final, tal que, a cada
elemento del conjunto A le asocia un elemento y slo uno, del conjunto B.
A una funcin (figura 12) se le asigna generalmente una letra, f, g, h, ... As, para
representar una funcin se escribe:
f: A B
Para expresar que en una funcin a un elemento a del conjunto A (a A) le
corresponde mediante la misma el elemento b del conjunto B (b B),
se escribe b = f(a). Se dice que b es la imagen del elemento a, o bien que a
es la antiimagen del elemento b.
Figura 12
FUNCIONES REALES
DE VARIABLE REAL.
DOMINIO Y RECORRIDO
Muchas veces solemos expresar un elemento genrico del conjunto inicial A con una letra, x (u otra). A
dicha letra se le denomina variable independiente.
A un elemento genrico del conjunto final B se le
suele expresar tambin mediante otra letra, y (u otra).
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Figura 13
0,5
Figura 14
Dada una funcin real de variable real, hallar el recorrido de la misma quiere decir hallar todos los valores que tienen antiimagen. Esto es, planteada la
ecuacin f(x) = b, donde b puede ser un nmero real
cualquiera, hay que hallar dichos valores para los
cuales existe algn valor de x. Dichos valores de b
formarn el recorrido de la funcin. Por ejemplo, si
consideramos la funcin:
1
f(x) =
x+1
resulta que dicha funcin tiene como dominio
Dom (f) = \ {1}, pues en ella se anula el denominador cuando x = 1. Para hallar el recorrido habremos de resolver la ecuacin:
1
f(x) = = b
x+1
Si se despeja x en funcin de b, tendremos:
1
1b
x = 1 =
b
b
El valor de x existe para cualquier valor de b, excepto cuando b = 0, que anula el denominador. As pues,
el recorrido de dicha funcin ser:
Im (f) = \ {0}
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ANLISIS
FUNCIONES
x+1
f(x) =
x2
su dominio es Dom (f) = \ {2}, ya que el denominador de la misma se anula para x = 2 y, por tanto,
/ f(2) (figura 14).
Esta funcin, siempre que el conjunto inicial sea
A = \ {2}, es inyectiva, pues si tomamos dos valores cualesquiera, x1, x2 A:
G: f = (A, B, G)
Dada una funcin f: A B tal que y = f(x), se dice
que dicha funcin es inyectiva cuando dos elementos distintos cualesquiera, del conjunto inicial, A,
tienen imgenes distintas. Es decir, si x1, x2 A son
tales que:
x2 + 1
x1 + 1
f(x1) =
y f(x2) =
x1 2
x2 2
x1 + 1 x2 + 1
Si f(x1) = f(x2),
=
x1 2
x2 2
y multiplicando extremos y medios:
x1 x2 y1 = f(x1) f(x2) = y2
Para comprobar si una funcin es inyectiva se puede
proceder al revs: suponer que las imgenes de
dos elementos del conjunto A son iguales y demostrar que en este caso los elementos considerados han
de serlo tambin, es decir, si x1, x2 A son
tales que:
y1 = f(x1) = f(x2) = y2 x1 = x2
Dada una funcin f: A B tal que y = f(x), se dice
que dicha funcin es exhaustiva o suprayectiva
cuando cualquier elemento del conjunto B tiene al
menos una antiimagen. Es decir:
x1 x2 2x1 + x2 2 = x1 x2 2x2 + x1 2
con lo que:
3x2 = 3x1
x2 = x1
bBaA
tal que f(a) = b
y despejando x:
y despejando x:
x + 1 = bx 2b x(b 1) = 2b + 1
2b + 1
x =
b1
La funcin no es exhaustiva, ya que si b = 1, no existe ningn valor de x tal que f(x) = 1. Ahora bien, si la
funcin fuera tal que:
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f: \ {2} \ {1}
dicha funcin sera biyectiva.
Si tenemos una funcin
real de variable real, se
dice que es creciente
(figura 15) en un intervalo del dominio cuando tomando cualquier par
de puntos del mismo, x1, x2:
si x1 < x2 f(x1) f(x2)
De la misma forma, se dice que una funcin f(x) es
decreciente en un intervalo del dominio si cualesquiera que sean x1, x2 del mismo, si:
Figura 15
cualesquiera que sean x1, x2 de un intervalo, la funcin se dice que es estrictamente decreciente en el
mismo (figura 16).
Decimos que una funcin presenta un mximo local
o relativo en un punto x = a, cuando existe un entorno de a tal que, si x es un punto cualquiera del
entorno, la imagen de x es menor que la de a:
f(x) f(a)
Si ocurre que en un entorno de a la imagen de cualquier punto x del mismo es mayor que la imagen de a:
f(x) f(a)
FUNCIONES LINEALES
Un caso particular de las funciones reales de variable
real es la funcin de proporcionalidad, que viene
dada por:
f:
Figura 16
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ANLISIS
FUNCIONES
definida por:
y = f(x) = mx
donde m es un nmero real. La representacin grfica de esta funcin es una recta que pasa por el origen de coordenadas. Al nmero m se le llama
pendiente de la recta y nos da la inclinacin de la
misma. Cuanto mayor es m (en valor absoluto), ms
vertical es la recta que representa. La pendiente es el
aumento, positivo o negativo, de la y cuando el valor
de la x aumenta en una unidad. Si la x aumenta en
dos unidades, la y aumentar en 2m unidades; si x
aumenta en tres unidades, la y en 3m unidades; etc.
As, si tomamos un punto cualquiera de la grfica de
la funcin, se cumple que y/x = m. Por ejemplo, la
funcin y = 3x tiene pendiente 3, pues cuando la x
aumenta en 1 unidad la y aumenta en 3 unidades. Si
la funcin es y = 3x, al aumentar la x en 1 unidad, la y aumenta en 3 unidades (disminuye
3 unidades) y, por tanto, la pendiente ser 3.
Si una funcin de proporcionalidad tiene pendiente
negativa, dicha funcin ser estrictamente decreciente en todo , y si la pendiente m es positiva, la funcin ser estrictamente creciente en todo .
En el caso particular de que m = 0, se tiene la funcin
y = 0, que representa el eje de abscisas.
En general, la funcin lineal es una funcin:
f:
tal que:
y = f(x) = mx + n
donde m y n son nmeros reales cualesquiera:
m, n
bn
y = b mx + n = b x =
m
que existe siempre que m 0. Es decir, la funcin
lineal es exhaustiva, excepto para m = 0. Podemos
afirmar, por tanto, que la funcin lineal es biyectiva
siempre que m 0. Dicha funcin es creciente estrictamente si m > 0 y estrictamente decreciente
si m < 0.
Las ecuaciones de las rectas paralelas al eje de
ordenadas sern de la forma x = k, pero dichas rectas
no representan a ninguna funcin, ya que
un elemento del conjunto inicial tiene ms de una
imagen.
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4ac b2
4a
b/2a
Figura 17
FUNCIONES CUADRTICAS
Una funcin cuadrtica es una funcin:
f:
definida por:
y = f(x) = ax 2 + bx + c
donde a, b, c son nmeros reales cualesquiera, con
a 0. El dominio de la funcin cuadrtica es , pero
no as el recorrido. La representacin grfica (figura 17) de la funcin cuadrtica es una parbola cuyo
eje de simetra es una recta vertical. El vrtice de la
parbola es el punto V, cuya abscisa es:
b
x v =
2a
y la ordenada, yv , se obtiene sustituyendo x v en la
funcin, y el eje de simetra ser la recta de ecuacin:
b
x =
2a
El vrtice de la parbola que representa a una funcin
cuadrtica ser un mximo siempre que el coeficiente a < 0. Si dicho coeficiente es a > 0, el vrtice de la
parbola tendr un mnimo. Por tanto, si a > 0,
la funcin ser decreciente en el intervalo (, x v) y
creciente en el intervalo (x v, +). Si a < 0, la funcin
ser creciente en el intervalo (, x v) y decreciente
en el (x v, +).
66
A U T O E VA L U A C I N
49. Cules son el dominio y el recorrido
x
de la funcin?: f(x) =
x2
50. Si una funcin f: A B es
exhaustiva, cul es su recorrido?
51. Cules son el vrtice y el eje de simetra
de la parbola que corresponde
a la funcin y = x2 4x + 5?
52. Dadas las funciones f(x) = x + 1,
g(x) = x 1, cul ser la funcin f + g
y la f g?
53. Dada la funcin f(x) = x2 + 8x 3.
Calcula f(3) y f(5), puede asegurarse
que es inyectiva?
2x 1 calcula
54. Dada la funcin f(x) = ,
x
los valores de x que se transforman en 2. A la
vista del resultado, qu se puede asegurar?
55. Calcula la pendiente de la recta que une
los puntos P1 = (2, 1) y P2 = (8, 3)
56. Una compaa telefnica no cobra ninguna
cantidad fija, sino que establece una cuota
de cinco centavos el minuto. Otra compaa
slo cobra tres centavos el minuto, pero
establece un fijo de un dlar. Cul es el coste
con cada compaa?
57. Calcula, con los datos de la pregunta
anterior, a partir de qu cantidad de minutos
hablados sale ms rentable contratar
los servicios de la segunda
compaa.
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CONJUNTOS
Toda coleccin de objetos perfectamente definida recibe el nombre
de conjunto. Cada uno de los objetos que forman parte de un conjunto
se denomina elemento del conjunto. As, por ejemplo, son conjuntos los
meses del ao, los miembros de una familia o
los nmeros naturales, ya que pueden
conocerse todos los elementos que los
constituyen sin ningn tipo de duda.
Sin embargo, si consideramos las
personas buenas de una ciudad,
no siempre resulta fcil
ponerse de acuerdo sobre la
inclusin de una persona
determinada en dicha coleccin.
Por consiguiente, esta coleccin no
es un conjunto, ya que no est
perfectamente definida.
Figura 1
GENERALIDADES
Para determinar un conjunto pueden emplearse dos
procedimientos:
Por extensin. Un conjunto se define por extensin
cuando se enumeran todos y cada uno de los elementos que lo constituyen. As, por ejemplo, el conjunto de los meses del ao definido por extensin
consta de los elementos siguientes: enero, febrero,
marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,
octubre, noviembre y diciembre (figura 1).
Por comprensin. Un conjunto se define por comprensin cuando se enuncian todas las propiedades
comunes de sus elementos. As, por ejemplo, si nos
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SUBCONJUNTOS
UNIN E INTERSECCIN
DE CONJUNTOS
Cuando todos los elementos de un conjunto A pertenecen tambin a otro conjunto B se dice que A es un
subconjunto de B (figura 2). Para indicar que A es
un subconjunto de B se emplea la notacin A B.
As, si consideramos el conjunto I de los nmeros
impares y el conjunto de los nmeros naturales
tendremos que I . Por el contrario, para indicar
que un conjunto no es subconjunto de otro se
emplea la notacin . As, si consideramos el conjunto I de los nmeros impares y el conjunto P de los
nmeros pares se tiene que I P. El conjunto vaco
Figura 2
se tiene que:
A B = {a, b, c, d, e, i, o, u}
La unin de conjuntos presenta las siguientes propiedades:
a) Idempotente:
AA=A
b) Asociativa:
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LGEBRA
CONJUNTOS
A (B C) = (A B) C
Si A B entonces A B = A
A=A
AE=A
f) Conmutativa:
d) Absorcin:
Si A B entonces A B = B
e) Unin con el referencial:
AE=E
AB=BA
Adems de estas propiedades, la unin y la interseccin
presenta una serie de propiedades denominadas propiedades combinadas o de enlace, que son las siguientes:
a) Distributiva respecto de la interseccin:
f) Conmutativa:
AB=BA
Si A y B son dos conjuntos cualesquiera se denomina
interseccin de A y B y se representa por A B
(figura 4), el conjunto formado por todos los elementos que estn simultneamente en A y en B,
o sea:
A B = {x x A y x B}
A (B C) = (A B) (A C)
b) Distributiva respecto de la unin:
A (B C) = (A B) (A C)
c) Simplificativa respecto de la interseccin:
A (B A) = A
d) Simplificativa respecto de la unin:
A (B A) = A
se tiene que:
A B = {a, e}
La interseccin de conjuntos presenta las siguientes
propiedades:
Figura 3
a) Idempotente:
AA=A
b) Asociativa:
A (B C) = (A B) C
c) Interseccin con el conjunto vaco:
Figura 4
A=
d) Absorcin:
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CONJUNTO COMPLEMENTARIO
Dados los conjuntos A y B, se llama complementario
de A con respecto a B al conjunto formado por todos
los elementos de B que no pertenecen a A. As, por
ejemplo, si consideramos el conjunto de los nmeros naturales y los subconjuntos P, formado por los
nmeros pares, e I, formado por los nmeros impares, inmediatamente se comprueba que P e I son
complementarios en , ya que ningn nmero pertenece simultneamente a P e I.
Designaremos al complementario de A por
A. Si
tomamos E como conjunto referencial tenemos (figuras 5 y 6):
A = {x E x A}
AA
=
AA
= E
A (B C) = (A B) (A C)
AB=BA
AA=A
A (B C) = (A B) (A C)
AB=BA
AA=A
A (B A) = A
A (B A) = A
A =A
E=
=E
A
B=
A
B
i) A (B C) = (A B) (A C)
j) A (B C) = (A B) (A C)
A
B=
AB
LGEBRA DE CONJUNTOS
Se dice que dos conjuntos A y B son disjuntos cuando no tienen ningn elemento comn, o sea, cuando
la interseccin de ambos es el conjunto vaco
(figura 7). Si A es un conjunto cualquiera, se dice que
se ha efectuado una particin en A cuando se han
clasificado todos los elementos de A en subconjuntos
A1, A2, A3, ... no vacos y disjuntos entre s. Si E es un
conjunto referencial y A, B, C (E), se dice que
Figura 5
Figura 6
70
PRODUCTO CARTESIANO
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LGEBRA
CONJUNTOS
Figura 7
Figura 8
mento del par y b es el segundo. Si A y B son dos conjuntos cualesquiera, se denomina producto cartesiano de A y B y se representa por A B el conjunto formado por todos los pares ordenados que pueden
existir con los elementos de dichos conjuntos, de tal
modo que el primer elemento del par sea un elemento del conjunto A y el segundo elemento del par sea
un elemento del conjunto B (figura 8). O sea:
A B = {(a,b) a A y b B}
En el caso de que A = B se tiene el producto cartesiano de un conjunto por s mismo. As, por ejemplo, si
A = B = {1,2,3}, el producto cartesiano de A A ser:
A A = {(1,1), (1,2), (1,3), (2,1),
(2,2), (2,3), (3,1), (3,2), (3,3)}
Evidentemente el producto cartesiano no goza de la
propiedad conmutativa, ya que A B B A.
El producto cartesiano verifica las siguientes propiedades:
a)
b)
c)
d)
Anlogamente, se indica por En el producto cartesiano de n conjuntos idnticos a E; sus elementos son
todos los conjuntos de n elementos de E que se pueden formar teniendo en cuenta el orden en que figuran tales elementos.
Dados dos conjuntos A y B cualesquiera, se denomina correspondencia entre ambos conjuntos (figura 9), a todo subconjunto del producto cartesiano
A B. El conjunto A recibe el nombre de conjunto
inicial, mientras que el conjunto B se denomina conjunto final. Para indicar que f es una correspondencia entre A y B se escribe f: A B. El conjunto de elementos de A que intervienen en la correspondencia
recibe el nombre de conjunto original, mientras que
el conjunto de elementos de B que interviene en la
correspondencia se denomina conjunto imagen.
Dada una correspondencia f: A B, se denomina
correspondencia inversa de f y se representa por f 1
la que tiene todos sus pares ordenados en orden
inverso a los de la correspondencia f. La correspondencia inversa es nica.
Se dice que una correspondencia es unvoca cuando
a cada elemento del conjunto inicial le corresponde
uno o ninguno del conjunto final. Una correspondencia f entre dos conjuntos A y B es biunvoca
cuando tanto f como su inversa son unvocas.
Consideremos una correspondencia f: A B. Se dice
que f es una aplicacin cuando se cumplen las
siguientes propiedades:
a) El conjunto original de f coincide con el conjunto
inicial.
b) Todo elemento del conjunto original tiene una
imagen, y slo una. Sea f: A B una aplicacin.
Se dice que la aplicacion anterior es inyectiva
(figura 10) cuando se cumple que si:
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Figura 10
Figura 9
Figura 11
A U T O E VA L U A C I N
Figura 12
f(x) = f(y) x = y
cualesquiera que sean x e y en A.
O sea, una aplicacin es inyectiva cuando ningn
elemento de B posee ms de un original.
Sea f: A B una aplicacin. Se dice que la aplicacin
precedente es exhaustiva (figura 11) cuando se cumple que para todo y Im(f) siempre existe un elemento x A tal que y = f(x).
O sea, una aplicacin es exhaustiva cuando cada elemento del conjunto imagen es la imagen de uno o
ms elementos del conjunto original.
Se dice que una aplicacin f: A B es biyectiva (figura 12) cuando es inyectiva y exhaustiva a la vez.
O sea, una aplicacin es biyectiva cuando cada imagen tiene un nico original y cada original tiene una
sola imagen. Si f: E F y g: F G son dos aplicaciones, existe una nica aplicacin de E en G que
hace corresponder a cada elemento x de E el elemento g[f(x)].
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EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Llamamos expresin algebraica a aquella en la que intervienen nmeros, letras,
operaciones y el signo de igualdad (figura 13). Tenemos tres tipos distintos de
expresiones algebraicas: frmulas, que nos permitirn obtener un valor concreto a
partir de unos datos conocidos; ecuaciones, en las que obtendremos todos los
nmeros que cumplan el enunciado inicial que las determina; identidades, que son
aquellas que se verifican para
cualquier valor de las variables, o
letras, en ellas indicadas. En estas
expresiones algebraicas aparece el
signo de igualdad, que nos permite
realizar una serie de operaciones
y obtener resultados (figura 14).
En este tema veremos tambin
expresiones algebraicas sin signo
de igualdad, que forman
un ente propio: son los
llamados polinomios.
Figura 13
Los matemticos
del Renacimiento dieron un
gran impulso al lgebra
y fueron los primeros que
usaron profusamente en las
expresiones matemticas
variables que podan sustituirse
por diferentes nmeros.
POLINOMIOS
Llamamos polinomio a una expresin algebraica de
la forma:
a n x n + a n 1 x n 1 + a n 2 x n 2 + ... + a 2 x 2 + a 1 x + a 0
donde cada trmino est formado por el producto de
una letra a i , llamada coeficiente, y una x, llamada
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Figura 14
Para trabajar usaremos la forma reducida de los polinomios, agrupando los monomios con la indeterminada del mismo grado, llamados semejantes, en uno
solo. Escribiremos los trminos en orden decreciente
y usaremos una letra mayscula para designarlos.
El polinomio P(x) = x 3 + 4x 2 + 5x 6 diremos que es
de grado 3 y completo; el polinomio Q(x) = x 2 + 2
diremos que es de grado 2 e incompleto, pues le
falta el trmino de grado 1.
OPERACIONES
CON POLINOMIOS
Para sumar dos polinomios agruparemos los monomios
semejantes de la siguiente forma:
P(x) + Q(x) = a n x n + a n 1 x n 1 +
+ a n 2 x n 2 + ... + a 2 x2 + a1 x + a 0 +
+ bn x n + bn 1x n 1 + bn 2x n 2 + ... +
+ b 2 x 2 + b1x + b 0 = (a n + bn)x n +
+ (a n 1 + bn 1)x n 1 + (an 2 +
+ bn 2)x n 2 + ... + (a2 + b2)x 2 +
+ (a 1 + b1)x + a 0 + b 0
Si los polinomios son incompletos, o no son del
mismo grado, consideraremos cero los coeficientes
que falten. El grado del polinomio resultante ser el
mayor de los dos polinomios si no se anulan los trminos de mayor grado.
Las propiedades de la suma de polinomios coinciden
con las de la suma de nmeros reales: asociativa, conmutativa, elemento neutro y elemento simtrico.
Podemos definir el polinomio diferencia de P(x) y
Q(x) como el que se obtiene de sumar a P(x) el polinomio opuesto de Q(x), Q(x).
Para sumar podemos escribir los polinomios uno
debajo del otro y sumar slo los coeficientes, poniendo un cero cuando falte algn trmino:
74
x3 + x 2 + 2x 5
3x 2 + 0x + 1
x3 + 4x 2 + 2x 4
x (6 2x) (6 2x)
El grado del polinomio producto no es ms que la
suma de los grados de los polinomios multiplicados.
Las propiedades se deducen de las del producto de
nmeros reales: asociativa, conmutativa, elemento
neutro y distributiva del producto respecto de la
suma.
Por ejemplo:
P(x) Q(x) = (x 3 + 2x 2 x) (x4 + x 2 2) =
= x3 (x4 + x2 2) + 2x2 (x4 + x2 2) x (x4 + x2 2) =
= x7 + x 5 2x3 + 2x6 + 2x4 4x 2 x 5 x 3 + 2x =
= x7 + 2x6 + 2x4 3x3 4x 2 + 2x
Tambin podemos calcularlo de la siguiente manera:
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LGEBRA
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Figura 15
x3 + 2x 2 x
x4 + x 2 2
2x3 4x 2 + 2x
x5+ 2x4 x 3
+ 7
x + 2x6 x 5
x7 + 2x6
+ 2x4 3x3 4x2 + 2x
Los trminos que no aparezcan en los productos
intermedios deben dejarse en blanco para facilitar la
operacin final.
Para elevar un polinomio a un nmero natural n bastar con multiplicar el polinomio por s mismo
n veces:
(P(x))n = P(x) ... P(x)
Hay una serie de resultados que conviene tener en
cuenta, puesto que facilitan notablemente los clculos. As, por ejemplo:
(x + y) 2 = x 2 + 2xy + y2
Tambin se tiene que (figura 16):
(x y)2 = x 2 2xy + y2
Anlogamente:
(x + y) (x y) = x 2 y2
Otro resultado importante es:
(x + y)3 = x3 + 3x 2y + 3xy2 + y3
Figura 16
Por ltimo:
(x y)3 = x3 3x 2y + 3xy2 y3
Para dividir dos polinomios se procede del modo
siguiente:
Se ordena dividendo y divisor con respecto a una
letra.
Se divide el primer trmino del dividendo entre el
primer trmino del divisor, obtenindose de este
modo el primer trmino del cociente.
Se multiplica el primer trmino del cociente por
todo el divisor, y el producto as obtenido se resta
del dividendo, para lo cual se le cambia de signo y
se escribe cada trmino debajo de su semejante.
Si algn trmino de este producto no tiene ningn
trmino semejante en el dividendo, se escribe dicho
trmino en el lugar correspondiente, de acuerdo con
la ordenacin del dividendo y del divisor.
Se divide el primer trmino del resto entre el primer trmino del divisor, obtenindose as el segundo trmino del cociente.
El segundo trmino del cociente se multiplica por
todo el divisor y el producto as obtenido se resta
del dividendo tras cambiarle los signos.
Se repiten las operaciones hasta que el resto no se
pueda dividir ms, lo cual suceder cuando el resto
tenga grado menor que el divisor.
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Veamos un ejemplo:
x4 2x3
+ x + 1 | x2 + 3x
x4 3x3
x2 5x + 15
5x3
+x
3
2
5x + 15x
15x2 + x
15x2 45x
44x + 1
DIVISIBILIDAD DE POLINOMIOS
En las divisiones de polinomios, como en las de nmeros reales, obtenemos un cociente C(x) y un resto R(x)
que nos permiten escribir:
P(x)
R(x)
Q(x)
C(x)
LA REGLA DE RUFFINI
Es un mtodo que se emplea para calcular rpidamente el cociente y el resto que se obtienen al dividir un
polinomio cualquiera por un binomio del tipo x a
(figura 17). Para ello se utiliza el siguiente procedimiento:
El primer coeficiente del cociente es igual al primer
coeficiente del dividendo.
El segundo coeficiente del cociente es igual al producto de a por el primer coeficiente del cociente
ms el segundo coeficiente del dividendo.
El tercer coeficiente del cociente es igual al producto de a por el segundo coeficiente del cociente
ms el tercer coeficiente del dividendo.
El resto es igual al producto de a por el ltimo coeficiente del cociente ms el ltimo coeficiente del
dividendo.
El grado del cociente es una unidad inferior al
grado del dividendo.
Ejemplo. Hallar el cociente y el resto de la divisin
(x4 x3 + 2x 2 x + 1) : (x 1) empleando la regla de
Ruffini.
Solucin. Dispondremos las operaciones del modo
siguiente:
1
1
1
1
0
2
0
2
1
2
1
1
1
|2
Figura 17
76
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LGEBRA
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Figura 18
Resolucin de la ecuacin
4x3 + 28x + 24 = 0
aplicando el algoritmo de Ruffini.
1
4
Soluciones
2
4
4
3
Coeficiente
28
24
4
4
24
4
24
8
24
12
12
4
0
Restos
DESCOMPOSICIN
DE UN POLINOMIO
EN FACTORES
Dados dos polinomios, P(x) y Q(x), diremos que
Q(x) es divisor de P(x) si el resto de la divisin
P(x) : Q(x) es cero (figura 18). Obtendremos un
cociente C(x) tal que:
P(x) = Q(x) C(x)
En el caso que Q(x) o C(x), o ambos, puedan dividirse por otros polinomios repetiremos el proceso y
obtendremos una descomposicin de P(x) como producto de otros polinomios de grado inferior. Cuando
los polinomios sean de grado uno, no podrn reducirse ms. Los polinomios que no pueden descomponerse ms reciben el nombre de polinomios irreduci-
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Figura 19
3x 2 3 = 3(x 2 1)
2x 2 4x + 2 = 2(x2 2x + 1)
Ahora bien, como x 2 1 es una diferencia de cuadrados se tiene que:
2
(x 1) = (x + 1) (x 1)
Al mismo tiempo resulta inmediato comprobar que:
(x 2 2x + 1) = (x 1) 2
Para descomponer factorialmente x 2 + x 2 basta con
tener en cuenta que las posibles races enteras del polinomio son 1, 1, 2 y 2. 1 es raz, ya que 12 + 1 2 = 0.
As pues, tendremos que:
1
1
1
1
2
2
2
0
Por consiguiente:
x 2 + x 2 = (x 1) (x + 2)
78
A U T O E VA L U A C I N
65. Dados los polinomios:
P(x) = x 3 2x 2 + x 1
Q(x) = 4x 3 + 2x 2 x + 2,
calcular P(x) + Q(x).
66. Comprobar si Q(x) = x2 1
es un divisor de P(x) = x 3 + 2x 2 x 2
67. Comprobar si el siguiente
producto es correcto: (x + 1)(x 2)
(x + 3)(x 3) = x 4 x 3 11x 2 + 9x 18
68. Calcular el resto de la divisin:
(x 4 x 2 + 5x 7) : (x + 1)
69. Simplificar la siguiente fraccin
algebraica:
x 2 + 7x + 10
x+2
70. Escribe un polinomio cuyas soluciones
sean 1, 4 y 2.
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ECUACIONES Y SISTEMAS
DE ECUACIONES
Una igualdad es una relacin entre dos expresiones distintas de una misma
cantidad. As, por ejemplo, 6 2 = 5 1 es una igualdad.
Una ecuacin (figura 20) es una igualdad en la que aparecen una o varias
cantidades denominadas incgnitas que, frecuentemente, slo se cumple para
determinados valores de las incgnitas. As, por ejemplo, x 3 = 2x 4 es una
ecuacin, puesto que es una igualdad en la que aparece una incgnita
y que nicamente se cumple para x = 1.
Figura 20
El uso de
ecuaciones nos
permite resolver
fcilmente muchos
problemas que, sin
ellas, resultaran
muy complicados.
ECUACIONES
DE PRIMER GRADO
En toda ecuacin pueden distinguirse dos miembros:
el primer miembro es la expresin que queda a la
izquierda del signo de la igualdad, mientras que el segundo miembro es la expresin que queda a la
derecha del signo de la igualdad. As, por ejemplo, en
el caso anterior x 3 es el primer miembro de la
ecuacin, mientras que 2x 4 es el segundo
miembro.
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Figura 21
Las funciones polinmicas del tipo y = ax se denominan funciones lineales, y su representacin grfica
es una recta que pasa por el origen de coordenadas. Si
la funcin polinmica es del tipo y = ax + b, se denomina funcin afn, y su representacin grfica es una
recta cuya interseccin con el eje de coordenadas
coincide con el trmino independiente b.
Consideremos la ecuacin de primer grado con dos
incgnitas 2x 5y = 0 (figura 21). Si despejamos tendremos:
5y = 2x
2
y = x
5
Como puede observarse, para cada valor de x se
obtiene un valor de y. As pues, podemos construir la
siguiente tabla de valores:
Todos los pares de valores as obtenidos, al ser sustituidos en la ecuacin inicial, la convierten en una
identidad, es decir, satisfacen la ecuacin. As pues,
dando valores a x se obtienen infinitos pares de valores que cumplen la ecuacin. Por esta razn
se dice que la ecuacin anterior es indeterminada.
En general, toda ecuacin de primer grado que
tenga dos o ms incgnitas es una ecuacin indeterminada.
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LGEBRA
ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES
ECUACIONES
DE SEGUNDO GRADO
Las ecuaciones de segundo grado con una incgnita
son del tipo ax 2 + bx + c = 0, con a 0 y a, b, c R.
Desde el punto de vista geomtrico, resolver una
ecuacin de segundo grado significa encontrar los
puntos de interseccin de la parbola y = ax2 + bx + c
con el eje de abscisas. Cuando la ecuacin de segundo grado ax 2 + bx + c = 0 verifica que a,b,c 0, se
dice que es completa. En cambio, las ecuaciones del
tipo ax 2 = 0, ax 2 + c = 0 y ax2 + bx = 0 se denominan
ecuaciones incompletas de segundo grado.
La resolucin de ecuaciones incompletas del tipo
ax 2 = 0 es inmediata, ya que como a 0, se cumple
que x = 0. Para resolver ecuaciones incompletas
del tipo ax 2 + c = 0 se utiliza el siguiente mtodo:
ax 2 + c = 0. Trasponiendo el trmino c resulta ax 2 = c.
Dividiendo ambos miembros por a se obtiene:
b +
b2 4ac
x1 =
2a
y:
b
b2 4ac
x2 =
2a
La expresin b2 4ac recibe el nombre de discriminante y suele representarse con el smbolo . Pueden
presentarse los tres casos siguientes (figura 22):
c
x2 =
a
b
x1 = x2 =
2a
Despejando x resulta:
c
x=
Las races slo sern reales en el caso de que a y c tengan signos distintos. Si a y c tienen el mismo signo,
las races sern imaginarias.
Para resolver ecuaciones incompletas del tipo
ax 2 + bx = 0 se emplea el siguiente procedimiento:
Extrayendo factor comn resulta x(ax + b) = 0. Como
el producto de ambos factores es nulo, o bien x = 0 o
bien ax + b = 0. Si ax + b = 0, se tiene que ax = b y,
por consiguiente:
x1 =
2a
y:
b
x2 =
2a
b
x = 0 y x =
a
ax 2 + bx + c = a (x x1) (x x2)
b
x =
a
As pues, las races de esta ecuacin sern:
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Figura 22
ECUACIONES
DE GRADO SUPERIOR
Para resolver muchas de las ecuaciones que se pueden presentar con grado mayor que dos, deberemos
descomponerlas como producto de factores de grado
menor. Puesto que un producto es cero si lo es alguno de sus factores las resolveremos igualando a cero
cada uno de los factores y resolviendo las nuevas
ecuaciones ms simples.
Por ejemplo:
(x 2) (x + 3) (x 1) = 0
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LGEBRA
ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES
SISTEMAS DE ECUACIONES
CON DOS INCGNITAS
x = 2, x = 3, x = 1
Para las ecuaciones del tipo ax 4 + bx 2 + c = 0, llamadas bicuadradas, es necesario realizar el cambio
x 2 = z, x 4 = z 2, para obtener una ecuacin de segundo
grado que podremos resolver. Una vez encontrados los
valores de z habr que calcular los de x =
z . Por
ejemplo: x 4 x 2 12 = 0, nos queda z 2 z 12 = 0,
de donde:
1 + 48
17
4
1
z = = =
3
2
2
por tanto:
x =
4 = 2, sern las soluciones reales;
x =
3 , sern las soluciones imaginarias.
Figura 23
Figura 24
Figura 25
83
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y = x2 1
y=x+1
Figura 26
A U T O E VA L U A C I N
71. Existen dos nmeros pares
consecutivos tales que su suma sea 13?
72. Resolver la ecuacin x2 + 7x + 10 = 0.
73. Marta tendr dentro de diecisis aos el
triple de los aos que tiene ahora. Cul
es su edad actual?
74. He comprado una camisa y he pagado
su valor ms un 16 % en concepto de
impuestos, desembolsando en total
30,16 $. Cul es el valor de la camisa
sin impuestos?
75. Resuelve la ecuacin: x4 20x2 + 64 = 0
76. Plantea el siguiente problema: Entre
Luisa y Antonio han cobrado este mes
6.000 $. Sabiendo que Luisa ha cobrado el
doble que Antonio, calcula cuanto
ha ganado cada uno.
77. Resuelve el sistema siguiente por el
mtodo de igualacin:
2x + y = 4
x y = 1
78. Resuelve el sistema siguiente por el
mtodo de reduccin:
2x + y = 4
x y = 1
{
{
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GEOMETRA PLANA
La geometra plana es la parte de la geometra que estudia las figuras
planas, o sea, las figuras que pueden dibujarse sobre una superficie
plana. Una superficie posee dos dimensiones. A diferencia de la
geometra plana, la geometra del espacio es la parte de la geometra que
estudia los elementos geomtricos en tres dimensiones. Los cuerpos
geomtricos son esquemas ideales, de los cuales, geomtricamente,
tan slo se consideran su forma y su tamao (figura 1).
Figura 1
Euclides, a partir
de unos postulados
elementales, elabor
una gran parte
de la geometra
que hoy conocemos.
PUNTO, RECTA
Y PLANO
En geometra hay una serie de trminos sin definir,
como punto, lnea y superficie, ya que el proceso de
definicin empieza una vez se admite la existencia
de dichos conceptos previos, que son el fundamento
sobre el que se sustentan las definiciones del resto de
conceptos geomtricos. A los conceptos no definidos
se les puede dar significado mediante descripciones
intuitivas, pero nunca estas descripciones pueden
emplearse como definiciones de tales conceptos.
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suelen designarse mediante letras maysculas colocadas en las proximidades de los puntos grficos
correspondientes.
A diferencia del punto, la lnea tiene longitud, pero
carece de anchura y de espesor. Una lnea se designa
mediante las letras maysculas de dos cualesquiera
de sus puntos o bien mediante una letra minscula.
Las lneas se clasifican en rectas, curvas, o combinaciones de rectas y curvas (figura 2).
Figura 2
Lnea curva
Lnea quebrada
Segmento
rectilneo
Lnea recta
Figura 4
Si una recta tiene dos puntos comunes en un plano, toda la recta est contenida en el plano
(figura 5).
Figura 6
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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
el extremo del anterior en sentido inverso. La diferencia es la distancia del origen del minuendo al
extremo del sustraendo.
Para multiplicar un segmento por un nmero natural
se lleva el segmento tantas veces como indica el
nmero natural.
Para medir segmentos utilizamos el Sistema Mtrico
Decimal, que es el conjunto de pesas y medidas que
se derivan del metro.
La unidad principal de longitud es el metro (m), y
sus mltiplos: el decmetro (1 dam = 10 m), el hectmetro (1 hm = 100 m), el kilmetro (1 km = 1.000 m),
y los submltiplos: el decmetro (1 dm = 0,1 m),
el centmetro (1 cm = 0,01 m) y el milmetro (1 mm =
= 0,001 m).
Los instrumentos de medida ms utilizados son la
regla, el comps, el pie de rey, el tornillo micromtrico, etc.
NGULOS
Figura 7
Un ngulo es la abertura formada por dos semirrectas con un mismo origen denominado vrtice
(figura 8).
SEGMENTOS RECTILNEOS
Se denomina segmento rectilneo de una recta a una
parte de la misma comprendida entre dos puntos
A y B, a los que se les llama extremos del segmento.
A los segmentos se les nombra escribiendo las
letras de sus extremos o bien mediante una letra
minscula.
Se dice que dos segmentos son iguales cuando se
puede llevar uno sobre otro de manera que coincidan
los extremos. En caso contrario decimos que son distintos.
MEDIDA DE SEGMENTOS
La medida de un segmento es el nmero de veces que
dicho segmento contiene la unidad de longitud.
Para sumar segmentos se dibuja una semirrecta OX,
y a partir del origen O se van colocando sobre ella los
segmentos uno a continuacin de otro.
Anlogamente se pueden restar dos segmentos. Se
dibuja el minuendo y se coloca el sustraendo desde
Figura 8
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MEDIDA DE NGULOS
Para medir ngulos existen diversos mtodos:
Sistema sexagesimal. En este sistema se supone
que la circunferencia est dividida en 360 partes
iguales y se considera que un ngulo de un grado
es el que tiene el vrtice en el centro de la circunferencia y sus lados pasan por dos divisiones consecutivas. Cada grado sexagesimal se supone que
est dividido en 60 partes iguales que se
llaman minutos y cada minuto est dividido en
60 partes iguales que se denominan segundos. Las
unidades anteriores se simbolizan del modo
siguiente:
TIPOS DE NGULOS
Los ngulos suelen clasificarse de la manera siguiente:
ngulos agudos. Son los que miden menos de 90
(figura 9).
Figura 9
Figura 10
Figura 11
Figura 12
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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
Figura 13
ngulos adyacentes. Son los que tienen un lado comn y los otros dos pertenecen a la misma recta.
ngulos complementarios. Dos ngulos son complementarios cuando su suma vale 90 (figura 14).
Figura 14
ngulos suplementarios. Dos ngulos son suplementarios cuando su suma vale 180 (figura 15).
Figura 15
Si por un punto exterior a una recta se traza una perpendicular y varias oblicuas, se cumplen las tres
siguientes propiedades:
El segmento de perpendicular comprendido entre el
punto y la recta es menor que cualquier segmento de
oblicua.
Los segmentos de oblicuas cuyos pies equidistan
del pie de la perpendicular son iguales.
De dos segmentos de oblicuas cuyos pies no equidistan del pie de la perpendicular, es mayor el que
dista ms.
Se denomina distancia de un punto a una recta a la
longitud del segmento perpendicular trazado desde
el punto a la recta. En un plano, por un punto exterior a una recta pasa una perpendicular a dicha recta
y slo una.
Se dice que dos rectas son paralelas cuando estn en
un mismo plano y no se cortan por mucho que se las
prolongue. Las rectas paralelas verifican las cinco
propiedades siguientes:
Si dos rectas de un mismo plano son perpendiculares a una tercera, entonces son paralelas entre s.
Por un punto exterior a una recta tan slo pasa una
paralela a dicha recta.
Si dos rectas son paralelas a una tercera, son paralelas entre s.
Si una recta corta a otra, tambin corta a todas las
rectas paralelas a ella.
Si una recta es perpendicular a otra tambin es perpendicular a todas las rectas paralelas a ella.
Se llama mediatriz de un segmento a una recta perpendicular al mismo y que pasa por su punto medio.
Los puntos de la mediatriz equidistan de los extremos del segmento (figura 16).
RECTAS PERPENDICULARES
Y PARALELAS
Se dice que dos rectas son perpendiculares cuando
se cortan formando cuatro ngulos iguales, todos
ellos rectos. Para denotar que dos rectas son perpendiculares se emplea el smbolo . Por el contrario, se
dice que dos rectas son oblicuas cuando se cortan y
no son perpendiculares.
Figura 16
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Figura 18
Figura 17
SEGMENTOS PROPORCIONALES
Decimos que dos magnitudes son directamente proporcionales cuando a cada cantidad de la primera
corresponde una, y solo una, cantidad de la segunda,
y si multiplicamos o dividimos una cantidad de la
primera magnitud por un nmero, la cantidad
correspondiente de la segunda magnitud queda multiplicada o dividida a su vez por el mismo nmero.
Se denomina razn de dos segmentos al cociente
obtenido al dividir sus medidas expresadas en las
mismas unidades. El teorema de Tales establece que
si varias paralelas cortan a dos rectas transversales,
determinan en ellas segmentos correspondientes
proporcionales (figura 19). Si a los segmentos m
y n les corresponden los segmentos p y q, de manera que:
m
p
=
n
q
se dice que los segmentos son proporcionales.
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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
Figura 20
Figura 19
TRINGULOS
a
c
=
b
x
Se llama tercero proporcional de dos segmentos
dados, a y b, a un segmento x que cumple la condicin:
a
b
=
b
x
Se llama medio proporcional de dos segmentos
dados, a y b, a un segmento x que cumple la condicin:
a
x
=
x
b
Figura 21
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Figura 22
Figura 23
Figura 24
Figura 25
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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
POLGONOS
Figura 26
Figura 27
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94
Figura 28
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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
Figura 31
Figura 32
Figura 30
Figura 33
LA CIRCUNFERENCIA
Y EL CRCULO
La circunferencia (figura 30) es una curva cerrada y
plana cuyos puntos equidistan de uno fijo llamado
centro. Se llama radio a cualquier segmento que une
el centro con un punto de la circunferencia. Se denomina crculo a la superficie limitada por una circunferencia. ngulo central es el formado por dos
radios. A toda circunferencia le corresponde un
ngulo central de 360. Arco es una porcin de circunferencia. Si un arco coincide con la mitad de la
circunferencia recibe el nombre de semicircunferencia. Una cuerda es un segmento que une dos puntos
de la circunferencia. La mayor de las cuerdas es el
dimetro, que es la cuerda que pasa por el centro de
la circunferencia y equivale a dos radios. Secante
de una circunferencia es toda recta que corta a la circunferencia en dos puntos. Tangente a una circunferencia es toda recta que toca a la circunferencia en
un punto. Normal a una circunferencia es la perpendicular a la tangente en el punto de contacto.
Figura 34
Recta exterior es
la que no tiene ningn punto en comn
con la circunferencia. Circunferencia circunscrita es la que pasa por los vrtices de un polgono. Una circunferencia es inscrita
cuando es tangente a todos los lados de un polgono.
Las circunferencias concntricas tienen el mismo
centro pero distinto radio. Segmento circular
(figura 31) es la parte de crculo comprendida entre
una cuerda y su arco. Sector circular (figura 32) es
la parte de crculo limitada por dos radios y el arco comprendido entre ellos. Corona circular (figura 33) es la porcin de plano limitada por dos
circunferencias concntricas. Trapecio circular (figura 34) es la porcin de plano limitada por dos circunferencias concntricas y dos radios.
En un mismo plano dos circunferencias pueden
adoptar las siguientes posiciones relativas:
Circunferencias exteriores.
Circunferencias tangentes exteriormente.
Circunferencias interiores.
Circunferencias concntricas.
Circunferencias tangentes interiormente.
Circunferencias secantes.
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PERMETROS Y REAS
DE FIGURAS PLANAS
2 r n
r n
larco = =
360
180
P=ln
La razn entre la longitud de la circunferencia y su dimetro es una cantidad constante, que se representa
mediante la letra griega . As pues, la longitud de la
circunferencia es igual al doble de multiplicado por
el radio. La longitud de un arco de circunferencia de
n se obtiene multiplicando la longitud de la circun-
Figura 35
Figura 38
Figura 36
Figura 37
96
Figura 39
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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
A = r2
B+b
A = h
2
siendo A el rea del trapecio, B la
base mayor, b la base menor y h
la altura.
Polgono. El rea de un polgono
regular es igual al semiproducto del
permetro por la apotema (figura 39).
O sea:
Figura 40
Figura 41
P ap
A =
2
MEDIDA DE NGULOS
EN LA CIRCUNFERENCIA
Se dice que un ngulo es central (figura 40) cuando tiene su vrtice situado en el centro de la
circunferencia. La medida de un ngulo
central es igual a la de su arco correspondiente. Se dice que un ngulo es
inscrito cuando tiene su vrtice en la
circunferencia y sus lados son secantes (figura 41). Se dice que un ngulo es semiinscrito (figura 42) cuando
tiene su vrtice en la circunferencia y
uno de sus lados es una tangente y el
otro es una secante. La medida de un ngulo semiinscrito es igual a la mitad del ngulo central correspondiente al arco comprendido entre sus
lados. Se dice que un ngulo es interior (figura 43)
cuando su vrtice es un punto interior a la circunferencia. La medida de un ngulo interior es igual a la
semisuma de las medidas de los arcos comprendidos
por sus lados y por sus prolongaciones. Se dice que
un ngulo es exterior (figura 44) cuando su vrtice
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Figura 45
Figura 42
es un punto exterior a la circunferencia. La medida de un ngulo inscrito es igual a la mitad del ngulo central correspondiente al arco comprendido
entre sus lados. La medida de un ngulo exterior es igual a la semidiferencia de las medidas de los
arcos comprendidos por sus lados.
Figura 43
CONSTRUCCIONES
GEOMTRICAS
Figura 44
CONSTRUCCIN DE RECTAS
PERPENDICULARES POR UN PUNTO
a) Una forma de construir una recta r' perpendicular a
otra por el punto P sera colocar la escuadra en la
direccin de la lnea y, con el cartabn apoyado en
la misma, trazar la recta perpendicular deslizando
uno sobre la otra (figura 45).
b) Otra forma sera la siguiente: se traza por P, con el
comps, un arco de circunferencia que corte a r en
los puntos Q1 y Q2. Por Q1 trazamos un arco de
circunferencia (figura 46) y, con el mismo radio,
trazamos desde Q2 otro arco igual. Estos dos ltimos arcos se cortan en el punto M.
La recta PM ser perpendicular a r y pasar por P,
como se puede observar en la figura.
CONSTRUCCIN DE RECTAS
PARALELAS POR UN PUNTO
a) Una forma de construir una recta r' paralela a otra
por el punto P sera colocar el cartabn en la direccin de la lnea y, apoyndolo sobre la regla,
moverlo hasta que encontremos el punto, por
donde trazaremos la paralela (figura 47).
b) Supongamos (figura 48) la recta r y el punto P exterior a ella. Haciendo centro en un punto O cualquiera de r, dibujamos una semicircunferencia que
pase por P, la cual cortar a r en dos puntos, A y B.
98
Haciendo centro en A, dibujamos un arco de circunferencia que pase por P y, con centro en B y con el
mismo radio, trazamos un arco que cortar a la primera semicircunferencia en el punto P'.
La recta PP' ser paralela a la recta r primera.
MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO AB
La mediatriz de un segmento AB es la recta perpendicular a dicho segmento pasando por su punto
medio. La mediatriz de un segmento equidista de los
extremos del mismo.
Para construir la mediatriz (figura 49) se traza un
arco en el semiplano superior y otro en el inferior,
haciendo centro en A, y lo mismo haciendo centro en
B, ambos con el mismo radio. Estos arcos se cortarn
en los puntos P y Q.
La recta PQ ser la mediatriz del segmento AB.
BISECTRIZ DE UN NGULO
Si tenemos un ngulo en el plano de vrtice O, para
trazar la bisectriz centramos el comps en O y trazamos, con un radio cualquiera, un arco. Dicho arco
cortar a los lados del ngulo en dos puntos, A y B
(figura 50).
Haciendo centro en A, se traza con el comps un arco
de radio cualquiera y despus, haciendo centro en B y
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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
Figura 47
Figura 46
Figura 49
Figura 48
Figura 51
99
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Figura 52
Figura 53
Figura 54
Figura 55
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GEOMETRA
GEOMETRA PLANA
Figura 57
Figura 56
Figura 58
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Figura 61
Figura 60
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Figura 62
CUARTO PROPORCIONAL
A TRES SEGMENTOS DADOS
El cuarto proporcional a tres segmentos dados, a, b,
c, es otro segmento x que cumple la condicin:
a
c
=
b
x
Para construir el cuarto proporcional (figura 62), dibujamos dos semirrectas de origen comn O cualquiera. Sobre una de dichas semirrectas se llevan los
segmentos OA = a y AB = b, y sobre la otra, OC = c. Se
traza AC y luego la paralela a la anterior que pase por
el punto B, BX, que determinar el segmento CX = x,
que es el cuarto proporcional que queramos dibujar.
TERCERO PROPORCIONAL
A DOS SEGMENTOS DADOS
Se denomina tercero proporcional a dos segmentos
dados a y b, a un segmento x que cumple la condicin:
a
b
=
b
x
Para construirlo (figura 63), al igual que hacamos en
el caso del cuarto proporcional, se dibujarn dos semirrectas de origen comn O. Sobre una de dichas
semirrectas se lleva el segmento OA = a y el AB = b.
Sobre la otra semirrecta se traza OC = b. Dibujando la
recta AC y otra paralela a la misma por el punto B,
esta ltima determinar el segmento buscado CX = x.
102
Figura 63
A U T O E VA L U A C I N
79. Cules sern el ngulo
complementario y el suplementario del
ngulo 253745?
80. Cunto medirn los ngulos interiores
de un tringulo equiltero?
81. Los lados de un tringulo miden
10, 13 y 20 cm. Se trata de un tringulo
rectngulo, acutngulo u obtusngulo?
82. Los lados de un tringulo miden
10, 12 y 18 cm. Cunto medirn los lados
de un tringulo semejante al mismo cuya
rea sea nueve veces mayor?
83. Cuntos lados ha de tener
un polgono regular para que el ngulo
interior mida 150?
84. Hallar el rea de un sector circular que
abarca un ngulo de 60 correspondiente
a una circunferencia
de 20 cm de radio.
85. Un ngulo inscrito en una circunferencia
abarca un arco cuyo ngulo central
correspondiente mide 140.
Cunto medir aqul?
86. Por qu el lado de un hexgono
regular mide igual que el radio?
87. Cul ser el medio proporcional
de dos segmentos: a = 9 cm
y b = 4 cm?
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Figura 64
Los cuerpos
geomtricos son
modelos
tridimensionales
esquemticos, que nos
permiten representar
los objetos
que nos rodean.
PLANOS Y RECTAS
EN EL ESPACIO
Un plano puede venir determinado por tres puntos no
situados en lnea recta (figura 65), o bien por dos rectas que se cortan (figura 66), o bien por dos rectas
paralelas (figura 67) o por una recta y un punto exterior a ella (figura 68).
Dos rectas en el espacio pueden ser: coincidentes si
tienen todos sus puntos comunes, secantes si tienen
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Figura 65
Figura 66
NGULOS Y DISTANCIAS
Se define el ngulo de dos rectas que se cruzan como
el ngulo formado por una paralela a cada una de
ellas por un punto fijo del espacio. Si dicho ngulo es
recto, se dice que las rectas se cruzan perpendicularmente o que son perpendiculares.
Decimos que una recta es perpendicular a un plano
cuando lo corta y adems es perpendicular a todas
las rectas del mismo.
Las rectas y planos perpendiculares tienen las propiedades siguientes: a) por un punto del espacio se
puede trazar un nico plano perpendicular a una
recta e infinitas rectas perpendiculares a la misma;
b) por un punto del espacio se puede trazar una
nica recta perpendicular a un plano dado, y c) si
desde un punto exterior a un plano se traza una perpendicular y varias oblicuas al plano, los segmentos
determinados entre el punto y el plano cumplen que
la perpendicular es menor que cualquiera de las oblicuas.
Se denomina distancia de un punto a un plano al
segmento de perpendicular trazada desde el punto
al plano.
Denominamos ngulo diedro a la figura formada por
dos semiplanos que parten de una recta comn a la
104
Figura 68
Figura 67
POLIEDROS
Se llama poliedro a un cuerpo geomtrico limitado
por polgonos. A dichos polgonos se les llama caras
del poliedro, y a los lados de los mismos, lados del
poliedro. Se llama diagonal de un poliedro al segmento que une dos vrtices del mismo que no pertenecen a la misma cara.
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GEOMETRA
G E O M E T R A D E L E S PA C I O
Figura 69
Figura 70
Figura 71
Figura 72
Figura 73
Figura 74
Figura 75
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Figura 79
Figura 76
Figura 80
Figura 77
SUPERFICIES NO PLANAS
Se denomina superficie de revolucin toda superficie engendrada por una lnea, denominada generatriz, que gira alrededor de una recta que recibe el
nombre de eje. Una superficie cilndrica (figura 76)
es la engendrada por una recta que gira paralelamente a un eje. Una superficie cnica (figura 77) puede
considerarse engendrada por una semirrecta no perpendicular al eje, uno de cuyos extremos est en el
eje y que gira alrededor de l. Una superficie esfrica (figura 78) puede suponerse que est engendrada
por una semicircunferencia que gira alrededor de su
106
Figura 81
Figura 82
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GEOMETRA
G E O M E T R A D E L E S PA C I O
Figura 83
Figura 84
REAS DE CUERPOS
GEOMTRICOS
La superficie de un poliedro es el conjunto de todas las
caras. La medida de la superficie de un poliedro es el
rea del poliedro y es la suma de las reas de las caras.
A continuacin se indican las reas de prismas, pirmides, cilindros, conos y superficies esfricas.
Prisma. El rea lateral de un prisma regular es
igual al permetro de la base por la altura (figura 83). El rea total es igual a la lateral ms las de
las bases. O sea:
A l = P h ; A t = P h + 2A b
donde A l es el rea lateral, P, el permetro de la
base, h, la altura, A t , el rea total y A b , el rea de
la base.
Pirmide. El rea lateral de una pirmide regular
es igual al semipermetro de la base por la apotema
lateral (figura 84). El rea total es igual a la lateral
ms la de la base. O sea:
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Figura 85
A l = P a/2
At = Al + Ab
Figura 86
As = 4 r 2
donde As es el rea de la superficie esfrica y r, el
radio de la misma.
Casquete esfrico. El rea de un casquete esfrico
es igual a la longitud de una circunferencia mxima
por la altura del mismo. Es decir:
Acasquete = 2 R h
donde R es el radio de la superficie esfrica y h, la
altura del casquete.
Zona esfrica. El rea de una zona esfrica es igual
a la longitud de una circunferencia mxima por la
altura de la misma. Es decir:
A l = r g; A t = r g + r 2 = r (g + r)
Azona = 2 R h
donde A l es el rea lateral, r, el radio de la base, g,
la generatriz y A t , el rea total.
Superficie esfrica. El rea de la superficie esfrica es igual a la de cuatro crculos mximos, es
decir:
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GEOMETRA
G E O M E T R A D E L E S PA C I O
R2 n
Ahuso =
90
VOLMENES
DE CUERPOS GEOMTRICOS
El volumen de un poliedro es la regin del espacio limitada por la superficie polidrica. A continuacin se
indican los volmenes de los cuerpos geomtricos
ms comunes:
Prisma. El volumen del prisma es igual al producto del rea de su base por su altura (figura 87).
Es decir:
1
V=Sh
3
donde V es el volumen de la pirmide, S, el rea de
la base y h, la altura.
Cilindro. El volumen de un cilindro es igual a su
altura mutiplicada por el rea de su base (figura 91). O sea:
V=hS
es decir:
V = h r2
V=Sh
donde V es el volumen del prisma, S, la superficie
de la base y h, la altura.
Ortoedro. El ortoedro es un prisma cuyas bases
son rectngulos (figura 88). As pues, el volumen
del ortoedro es igual al producto de sus tres dimensiones.
Cubo. El volumen de un cubo es igual al cubo de
su arista (figura 89).
Figura 87
Figura 88
Figura 92
Figura 90
Figura 89
Figura 91
109
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Figura 97
Figura 93
4
R3 n
R3 n
3
Vcua = =
360
270
Figura 94
A U T O E VA L U A C I N
Figura 95
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RAZONES
TRIGONOMTRICAS
Una vez definido un ngulo como cada una de las regiones en que dividen el plano
dos semirrectas con origen comn y tomando como sentido
positivo el contrario al movimiento de las agujas del reloj,
y como sentido negativo el del movimiento de las agujas del reloj,
debemos hablar de las unidades adecuadas para medirlos (figura 1).
Figura 1
La trigonometra
es la parte de las
matemticas que
pone en relacin
las distancias con
los ngulos, por lo
que encuentra
aplicacin en una
gran variedad
de problemas.
MEDIDA DE NGULOS
El sistema sexagesimal es el ms utilizado. Como
unidad fundamental emplea el grado, que es la
noventava parte del ngulo recto (el ngulo recto
mide 90 grados sexagesimales). Como subunidades
tenemos el minuto, que es la sesentava parte del
grado, y el segundo, que es la sesentava parte
del minuto. Los segundos se subdividen en dcimas, centsimas, etc. Para facilitar la notacin escribiremos 12 grados, 20 minutos y 10 segundos, por
ejemplo, como 12 2010.
El sistema centesimal tiene como unidad fundamental el grado centesimal, que es la centsima
parte del ngulo recto; sus subunidades son el minuto y el segundo centesimales, que son la centsima
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RAZONES
parte de la unidad superior. Para
facilitar la notacin escribiremos
TRIGONOMTRICAS
31g 15m 73s, por ejemplo.
DE UN NGULO
En el sistema trigonomtrico tomamos como unidad el radin, que es el
AGUDO
Figura 2
ngulo cuyos lados comprenden un
Usaremos tringulos rectngulos para
arco cuya longitud es igual a la del
establecer las relaciones entre segmenradio. Para medir un ngulo en radiatos y ngulos que nos permitan calcular las longitunes hay que medir el arco correspondiente y dividirdes de los segmentos a partir de las amplitudes de los
lo por la longitud del radio. El cociente entre el perngulos o viceversa.
metro de una circunferencia y su dimetro nos deterSeno de un ngulo agudo. Tomemos un tringulo
mina un valor constante, ; ser habitual usarlo para
ABC, rectngulo en A (figura 2), y definiremos el
expresar los ngulos en este sistema, por ejemplo,
seno de un ngulo agudo como el cociente entre las
2 rad.
longitudes del cateto opuesto y de la hipotenusa.
Para pasar de un sistema a otro es necesario consideTendremos:
rar las siguientes relaciones:
De sexagesimal a centesimal y viceversa. Como
90 sexagesimales equivalen a 100 g centesimales, s
sexagesimales equivaldrn a c g centesimales en la
misma proporcin. Por tanto:
100
c
100s
90c
= , c = , y s =
90
s
90
100
De sexagesimal a trigonomtrico y viceversa.
Como 360 sexagesimales equivalen a 2 radianes,
a sexagesimales equivaldrn a b radianes en la
misma proporcin. Por tanto:
360
a
a
180b
= , b = , y a =
2
b
180
b
c
sen B = y sen C =
a
a
Al observar el cociente que nos proporciona el seno
de un ngulo agudo, podemos afirmar que su valor
ser siempre menor que 1 (los catetos de un tringulo rectngulo son siempre menores que su hipotenusa). Si tomamos otros tringulos rectngulos
con los mismos ngulos agudos, observaremos que
los cocientes correspondientes nos determinarn el
mismo valor para el seno, es nico.
Tomando el mismo tringulo rectngulo ABC, definiremos el coseno de un ngulo agudo como el cociente entre el cateto continuo al ngulo y la hipotenusa.
Tendremos:
c
b
cos B = y cos C =
a
a
Al igual que el seno, el coseno de un ngulo agudo
ser siempre menor que 1 y positivo; adems, su
valor es nico independientemente del tringulo
tomado (con los mismos ngulos).
Para calcular la tangente de un ngulo agudo se necesitan los dos catetos. Tomando el mismo tringulo
rectngulo ABC, definiremos la tangente de un ngulo agudo como el cociente entre el cateto opuesto y
el cateto contiguo. Tendremos:
b
c
tg B = y tg C =
c
b
La tangente de un ngulo agudo es nica para cada
ngulo, pero puede ser cualquier nmero positivo.
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TRIGONOMETRA
RAZONES TRIGONOMTRICAS
Los valores inversos de las razones trigonomtricas seno, coseno y tangente nos
determinan, respectivamente, la cosecante, la secante y la cotangente.
Tendremos:
1
csc =
sen
1
sec =
cos
1
ctg =
tg
Figura 3
RAZONES
TRIGONOMTRICAS
DE OTROS NGULOS
Para generalizar las razones trigonomtricas a cualquier ngulo, necesitaremos las
coordenadas cartesianas rectangulares. Si dibujamos una circunferencia con centro en el origen
de coordenadas, O, y representamos los ngulos
con vrtice en dicho origen y el primer lado coincidiendo con el semieje positivo de abscisas, el
segundo lado nos determina un punto B al cortar
con la circunferencia. Supongamos que la abscisa
de B es x y la ordenada y; si llamamos R al radio de
la circunferencia dibujada, tenemos un tringulo
rectngulo CBO, del que obtenemos las siguientes
relaciones:
BC
y
ordenada
sen = = =
OB
R
radio
OB
R
radio
csc = = =
BC
y
ordenada
OC
x
abscisa
ctg = = =
BC
y
ordenada
Estos cocientes nos permiten generalizar las definiciones a cualquier ngulo, tomando el tringulo rectngulo que determinan. Los signos de las razones trigonomtricas dependen del signo de la abscisa y la ordenada
correspondientes (el radio siempre se considera positivo); por ello podemos simplificar las cosas hablando de
cuadrantes (figura 3) y obtener la siguiente tabla:
OC
x
abscisa
cos = = =
OB
R
radio
OB
R
radio
sec = = =
OC
x
abscisa
BC
y
ordenada
tg = = =
OC
x
abscisa
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RELACIONES ENTRE
LAS DIVERSAS RAZONES
TRIGONOMTRICAS
Las siguientes relaciones nos permitirn deducir
cualquier razn trigonomtrica a partir de otras
dadas.
La tangente es igual al cociente entre el seno y el
coseno:
sen
tg =
cos
La cotangente es igual al cociente entre el coseno y el
seno:
cos
ctg =
sen
La suma de los cuadrados del seno y del coseno de un
ngulo es igual a la unidad:
sen2 + cos 2 = 1
La diferencia entre el cuadrado de la cosecante y el
cuadrado de la cotangente de un mismo ngulo es
igual a la unidad:
csc2 ctg 2 = 1
La diferencia entre el cuadrado de la secante y el cuadrado de la tangente de un mismo ngulo es igual a
la unidad:
sec2 tg 2 = 1
Despejando convenientemente, obtendremos todas
las razones trigonomtricas en funcin de otras.
114
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TRIGONOMETRA
RAZONES TRIGONOMTRICAS
Figura 6
Figura 5
Figura 7
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a
b =
180
Para pasar de grados sexagesimales y fracciones decimales de grado, a grados, minutos y segundos sexagesimales, y viceversa, algunas calculadoras disponen
de teclas que lo hacen directamente; si no tenemos
esta funcin, es necesario hacer lo siguiente:
Tomemos la parte entera como grados y multipliquemos la parte decimal por 60; del resultado obtenido,
tomemos la parte entera como minutos y la nueva
parte decimal la multiplicamos otra vez por 60, para
obtener ahora los segundos. Para el cambio inverso
ser necesario dividir repetidas veces por 60.
La forma centesimal tiene un uso muy restringido y, por tanto, no entraremos
en detalles referentes a su comportamiento.
Una vez indicada en la calculadora la unidad de medida escogida,
podemos iniciar los clculos. Escribiendo un ngulo en la calculadora y
presionando la tecla correspondiente
a la razn trigonomtrica buscada
obtendremos el valor deseado.
116
A U T O E VA L U A C I N
95. Expresar en radianes el ngulo de 40.
96. Puede ser cos = 1,666666?
97. De un tringulo rectngulo cuyos catetos
miden 7 y 9 cm, calcular tg B y cotg C.
98. Hallar todos los ngulos cuyo
seno valga 1.
99. Si cos = cos , = ?
100. La tangente de un ngulo vale 1.
Cunto mide dicho ngulo?
101. El seno de un ngulo del tercer
cuadrante vale 0,5.
Calcula el coseno y la tangente.
102. Una seal de trfico
indica que la carretera tiene una
pendiente del 8 %. Cul es el ngulo que
forma la carretera con la horizontal?
103. Una escalera de 7 m est apoyada
en una pared formando un ngulo de 50
con el suelo. Calcula hasta qu altura
de la pared llega la escalera.
104. Si una cometa atada a un hilo
de 70 m alcanza una altura de 60 m,
qu ngulo forma el hilo
con la horizontal?
Figura 8
117-128-MATES
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PROCESAMIENTO
DE LA INFORMACIN
En general se entiende por estadstica los censos de poblacin con los que se
analizan cuantitativamente fenmenos demogrficos como edades,
nivel econmico, profesiones, etc. Pero esto es tan slo la primera parte
de la estadstica, la estadstica descriptiva. La segunda parte de la estadstica, que
recibe el nombre de estadstica inductiva o inferencia estadstica, se encarga
de obtener, a partir del estudio de una parte de un gran grupo, conclusiones
vlidas sobre el grupo total e, incluso, calcula la probabilidad
de que dichas conclusiones sean realmente correctas.
A la tercera y ltima parte de la estadstica corresponde el analizar
e interpretar las conclusiones obtenidas.
Figura 1
Los grficos
estadsticos nos
permiten
obtener
rpidamente
una visin de
conjunto de
fenmenos en
los que
interviene una
gran cantidad
de datos.
Muchas ciencias recurren a la estadstica como instrumento de trabajo (figura 1), como la poltica, la
economa, la medicina, etc. Una de las mayores dificultades de la estadstica reside en la recogida de datos, ya que hay que determinar minuciosamente el
grupo con el que se va a trabajar y seleccionar de forma muy clara la informacin que se precisa. Dicha
informacin suele obtenerse por dos vas: la observacin directa y la observacin indirecta. Cuando hablamos de observacin directa, nos referimos bsicamente a la realizacin de encuestas, o bien a la
anotacin de resultados de una determinada experiencia, como, por ejemplo, la recogida de agua de
lluvia en distintas localidades. Pero son precisamen117
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te las encuestas el procedimiento de mayor complejidad, pues puede influir directamente en los datos
que se estudian. La observacin indirecta, mucho
ms sencilla que la directa, consiste en recoger datos
ya anotados en ocasiones anteriores. El propsito de
la estadstica es estudiar de forma global un conjunto, es decir, efectuar un estudio global de una o ms
caractersticas de que dispone cada uno de los elementos que constituyen el conjunto.
POBLACIN
Cuando se tiene una serie de datos correspondientes
a determinadas caractersticas de un grupo de personas u objetos, como, por ejemplo, las notas de los
estudiantes de una escuela o el nmero de piezas
defectuosas y no defectuosas producidas por un
taller en un da, resulta prcticamente imposible o
poco realista observar la totalidad de los individuos,
especialmente si son muy numerosos. Por ello, en
vez de examinar todo el grupo, que se denomina
poblacin o universo (figura 2) lo que suele hacerse es examinar una pequea parte del mismo, que se
denomina muestra.
As pues, una poblacin, que tambin puede recibir
el nombre de colectivo, es el conjunto objeto del
estudio y ha de quedar definida de forma muy concreta y clara, es decir, podemos estar trabajando con
un sinfn de cosas, como temperaturas, notas,
plantas, etc., pero si, por ejemplo, nos referimos a las notas o calificaciones de exmenes,
entonces debemos aclarar totalmente de
qu materia son esos exmenes, los individuos que los han hecho, as como sus
edades, curso, centro de estudios y
localidad de ste.
una muestra es representativa de una poblacin, pueden deducirse importantes conclusiones sobre sta, a
partir del anlisis efectuado.
Una muestra representativa o, equivalentemente,
una buena muestra, ha de verificar las dos condiciones siguientes:
a) Trabajaremos preferiblemente con muestras aleatorias, esto es, elegiremos la muestra de forma
casual, tal que cada miembro de la poblacin
tenga la misma posibilidad de resultar incluido en
la muestra.
b) Una muestra ha de disponer de la mayora de las
caractersticas de la poblacin y en la misma proporcin con que se encuentre en sta, esto es, se
exige que la muestra sea uniforme y homognea
con respecto a la poblacin que representa.
Imaginemos, por ejemplo, que pretendemos hacer
un estudio sobre el nivel econmico de los individuos de un determinado pas; lo que no podemos
hacer es atender a cada una de las personas de ese
pas, pues resultara un conjunto excesivamente
numeroso; as, trabajaremos solamente con un subconjunto de la poblacin, es decir, con una muestra,
pero sta es evidente que no podr ser formada tan
MUESTRAS
Es habitual encontrarse con poblaciones
imposibles de abarcar por completo,
bien por ser muy numerosas, o bien porque supondra su destruccin como puede
ser el caso de la resistencia de una determinada marca de automviles frente a una colisin
frontal. Trabajaremos entonces con una muestra,
pero con la condicin imprescindible de haber sido
seleccionada con carcter representativo. Cuando
118
Figura 2
117-128-MATES
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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Figura 3
VARIABLES
ESTADSTICAS
Se denominan as las propiedades que pretendemos
estudiar y de que dispone cada uno de los individuos
de la poblacin que trataremos. Por ello, reciben
tambin el nombre de caractersticas estadsticas,
ya que caracterizan todos los elementos del conjunto
con que se trabaja, determinando as la poblacin.
Segn el tipo de variable a que atendamos, los elementos de un determinado conjunto quedarn clasificados de una u otra manera, pero siempre dar
lugar a una particin de la poblacin en dos o ms
subpoblaciones, que reciben el nombre de categoras. Por ejemplo, en un conjunto de personas la
variable estadstica sexo determina dos categoras
o modalidades: el subconjunto formado por los varones y el de las mujeres. Si en vez del sexo, atendemos
al estado civil, se obtendran tres categoras: solteros,
casados y viudos.
Segn el nmero de categoras que, en una determinada poblacin, determina la variable, sta recibe
distintos nombres. Si son dos las categoras determinadas, la variable se llama dicotmica, como es el
caso del sexo. Si son tres las categoras, se dice que la
variable es tricotmica, como por ejemplo el estado
civil, y si, en general, la poblacin queda partida en
k subpoblaciones o categoras, se dice que la variable
es de orden k.
Tambin podemos clasificar las variables segn que
las categoras que determinen sean o no medibles
numricamente. Distinguiremos entonces entre
variables cuantitativas y variables cualitativas. Por
ejemplo, si anotamos las edades de todos los alumnos de una determinada aula, estaramos observando
una variable cuantitativa; pero si contabilizamos el
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VARIABLES CUALITATIVAS
Las variables cualitativas se definen como aquellas
en las que las categoras determinadas no son medibles numricamente. Diremos entonces que los elementos con los que trabajamos son atributos. Ahora
bien, siempre podemos y solemos recurrir al artificio
de asignar nmeros a los atributos; un ejemplo habitual de ello es cuando asignamos el nmero 0 a un
individuo varn y 1 a un individuo hembra.
DISTRIBUCIN
DE FRECUENCIAS
EN ESTADSTICA
0, 1, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 5, 5,
5, 5, 6, 7, 7, 7, 7, 7, 7, 7.
3, 3, 5, 6, 5, 7, 3, 7, 1, 0,
3, 7, 5, 7, 4, 7, 7, 5, 4, 7.
Pero esa serie de nmeros tal y como aparecen
expuestos, no nos da una lectura fcil; resultara ms
clarificador ordenarlos de menor a mayor y agrupar
los que sean iguales:
Figura 4
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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Figura 5
REPRESENTACIONES
ESTADSTICAS
GRFICAS
Hemos visto que, dando la distribucin de frecuencias mediante una tabla de frecuencias, conseguimos
una lectura ms fcil de la informacin, pero resulta
aun ms sencilla si recurrimos a los grficos estadsticos. Disponemos de una abundante variedad de
ellos, dependiendo del tipo de variable con que trabajemos o bien del pblico a quien va dirigido el
estudio.
Con la serie estadstica dada anteriormente, tendramos, por ejemplo, que la frecuencia relativa del valor
x 6 = 5 es:
4
F6
f6 =
= = 0,2
N
20
No obstante, es bastante habitual encontrarse con
que las frecuencias relativas vienen expresadas en
porcentajes. As, f6 sera 20 %.
La figura 5 mostrara una tabla de frecuencias general
para una variable dada X, mientras que la figura 6
correspondera a la tabla de frecuencias de la serie
estadstica que hemos expuesto antes como ejemplo.
En esta ltima podemos comprobar que, si sumamos
todas las frecuencias relativas, nos da como resultado 1
y, evidentemente, si sumamos todas las frecuencias
relativas dadas en porcentajes, el resultado nos da 100.
Ambas propiedades se verifican siempre, debido a las
Figura 6
121
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Figura 7
DIAGRAMA DE BARRAS
Se utiliza nicamente para variables cualitativas y
cuantitativas discretas. Consiste en situar sobre uno
de los ejes de coordenadas, habitualmente el de abscisas, los valores que toma la variable, y sobre cada
uno de stos dibujar un segmento de longitud igual a
su correspondiente frecuencia. La frecuencia podra
ser cualquiera de las cuatro modalidades de frecuencia, y su escala de valores ira situada en el otro eje.
La tabla de frecuencias de la figura 7 se puede representar mediante el diagrama de barras de la figura 8,
en el que se consideran las frecuencias absolutas o
relativas, o bien el diagrama de barras de la figura 9,
en el que se consideran las frecuencias absolutas acumuladas o relativas acumuladas.
Considerando la variable de la figura 10, el diagrama
de barras correspondiente sera el que muestra la
figura 11, en el que podemos observar que las barras
tambin pueden dibujarse horizontales e incluso en
forma de estrechos rectngulos en vez de barras.
HISTOGRAMAS
Este tipo de grfico se utiliza cuando trabajamos con
distribuciones agrupadas. Consiste en representar
sobre el eje horizontal los intervalos de clase de la
variable y, sobre ellos, dibujar rectngulos de base
la amplitud de cada intervalo y las alturas tales
que las reas de los rectngulos sean proporcionales a las frecuencias correspondientes. Ahora bien,
si las amplitudes de los intervalos de clase son todas
iguales, las alturas de los rectngulos del histograma
coincidirn con las frecuencias correspondientes.
As pues, la tabla de frecuencias correspondiente a la
figura 12 quedar representada por el histograma de
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Figura 8
Figura 9
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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Figura 10
Figura 11
Figura 12
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Figura 13
Figura 14
POLGONO DE FRECUENCIAS
Este tipo de grfico consiste en unir, mediante lneas poligonales, los extremos superiores de las barras, que se representaran en el diagrama de barras
correspondiente a una tabla de frecuencias de una
distribucin agrupada.
As, a la figura 7 corresponderan los polgonos de
frecuencias de las figuras 16 y 17, considerando fre124
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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Figura 16
Figura 17
Figura 18
Figura 19
125
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Figura 20
Figura 21
Figura 22
Figura 23
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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Figura 24
360 x
=
100
El diagrama de sectores que representara la tabla de
frecuencias de la figura 24 sera el que muestra la
figura 27, si consideramos slo el grupo de hombres,
mientras que si se considera slo el grupo de mujeres, obtendramos el diagrama de sectores de la figura 28. No obstante, tambin podemos optar por
dibujar un diagrama de sector global como el que
muestra la figura 29.
Figura 25
PICTOGRAMAS
Los pictogramas, tambin denominados diagramas
figurativos, se utilizan bsicamente con variables
cualitativas, y deben su nombre a que consisten en
representar las frecuencias de las categoras de la
variable mediante figuras o smbolos grficos identificativos del estudio que se realiza.
Figura 27
Figura 26
Figura 28
Figura 29
127
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Figura 31
CARTOGRAMAS
Los cartogramas resultan, como los
pictogramas, grficos estadsticos
vistosos. Son mapas en los que cada
localidad queda resaltada con distintos trazados o colores, indicando as
las frecuencias correspondientes.
Este tipo de grfico es utilizado, por
lo general, para indicar tasas en
relacin a la poblacin de las localidades marcadas: densidad de poblacin, ndice de analfabetismo,
Figura 30
128
A U T O E VA L U A C I N
105. Pretendemos efectuar un estudio
sobre la opinin que tienen del
machismo/ feminismo los individuos de
una determinada localidad cuya
poblacin sabemos que es de 100.000
habitantes, de los cuales 57.340 son
mujeres y el resto hombres. Cuntas
mujeres y cuntos hombres tendra que
haber en una muestra de 1.500 personas,
a las que pretende encuestar?
106. La cantidad de dianas conseguidas
por un grupo de 10 tiradores en una
serie completa de 7 disparos por
persona ha sido: 3, 5, 4, 3, 3, 5, 6, 6, 7, 2.
Razonar con qu tipo de variable
estadstica trabajamos.
107. Dados los siguientes datos, que
corresponden al nmero de hijos de los
empleados de una determinada fbrica,
describir la tabla de frecuencias completa
correspondiente: 4, 5, 3, 2, 0, 2, 2, 2, 0, 3,
0, 1, 4, 3, 3, 2, 2, 0, 2, 2, 3, 1, 2, 3.
108. La estructura etnogrfica de
Amrica del Sur es la siguiente: blancos,
50 %; mestizos, 19 %; mulatos, 18 %;
indios, 8 %; negros, 4 %, y otros, 1 %.
Hacer un diagrama de sectores
que la represente.
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CLCULO
DE PROBABILIDADES
El clculo de probabilidades es un modelo matemtico de las realidades
estadsticas que presentan las frecuencias relativas asociadas a las
experiencias aleatorias. Una experiencia aleatoria se define como un
fenmeno que puede realizarse en las mismas condiciones tantas veces
como queramos y del que es imposible predecir el resultado de una prueba
aislada. Ahora bien, si realizramos muchsimas veces la misma prueba,
nos daramos cuenta
de que se verifica la denominada ley del azar (figura 32),
tambin conocida como ley emprica
del azar o principio de regularidad estadstica.
Figura 32
La teora de la probabilidad
naci en un intercambio
de correspondencia entre
Pascal y Fermat, en el que
estos dos grandes
matemticos discutan
sobre diversos
problemas referentes
al juego de los dados.
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FUNCIN
DE PROBABILIDAD
Definimos como funcin de probabilidad, o simplemente probabilidad, toda aplicacin P definida
sobre el conjunto de las partes del espacio muestral
asociado a una experiencia aleatoria (), que
verifica los siguientes axiomas:
Axioma 1: P() = 1.
Axioma 2: 0 P(A) 1, para todo suceso A del
conjunto ().
Axioma 3: P(A1 A2 ...) = P(A1) + P(A2) + ...,
para todo suceso Ai del conjunto (), siendo
A i A j = para cualesquiera valores i, j,
con i j.
De dichos axiomas se pueden deducir las propiedades fundamentales de la probabilidad, de las que
exponemos algunas a continuacin:
1) P() = 0.
2) P(A
) = 1 P(A), siendo A un suceso cualquiera.
3) Si A B P(A) P(B), siendo A y B sucesos cualesquiera.
4) P(A B) = P(A) + P(B) P(A B).
5) P(A B) P(A) + P(B).
6) P(A B) P(A B).
7) P(A B) = P(A) P(A B) = P(A B
).
SUCESOS
EQUIPROBABLES.
REGLA DE LAPLACE
En muchas experiencias aleatorias todos los sucesos
elementales asociados tienen las mismas probabilidades de ocurrir; decimos entonces que trabajamos
con sucesos equiprobables. Ahora bien, este concepto de equiprobabilidad es, sin duda, una situacin intuitiva que sirve para elaborar un modelo
terico y uniforme de probabilidad. Por ejemplo, es
intuible que en la experiencia aleatoria del lanzamiento de una moneda la probabilidad de que salga
cara es la misma de que salga cruz; trabajamos
entonces con sucesos equiprobables y, debido a que
la probabilidad total es 1, entonces:
P(salir cara) = P(salir cruz) = 1/2
De forma anloga, se puede presuponer que, al lanzar un dado ordinario, cada uno de los nmeros que
formaran el espacio muestral tiene la misma probabilidad de aparecer en la realizacin de la experiencia, y aadido a que se cumple:
P(1) + P(2) + P(3) + P(4) +
+ P(5) + P(6) = 1
en esta ocasin tendremos:
P(1) = P(2) = P(3) = P(4) = P(5) =
= P(6) = 1/6
Figura 33
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E S TA D S T I C A Y P R O B A B I L I D A D
CLCULO DE PROBABILIDADES
12
1
P(figura) = =
48
4
y, por tanto:
1
P(A i) = , i = 1, 2, ..., n
n
es decir:
1
P(A i) = , i = 1, 2, ..., n
card ()
P(nmero par) = P({2,4}) = P({2}) + P({4}) =
Suponiendo ahora un suceso A cualquiera, tal que contiene a los elementos de los sucesos A1, A2, ..., Ak (siendo k n), entonces:
1
1
3
=+=
4
8
8
PROBABILIDAD
DE LOS SUCESOS UNIN,
CONTRARIO
E INTERSECCIN
P(A
) = 1 P(A)
131
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Figura 34
Figura 35
Figura 36
Figura 37
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CLCULO DE PROBABILIDADES
Figura 38
Figura 39
dades se considera, en este caso, que se extrae la primera carta, se anota cul es y a continuacin se
extrae la segunda carta, teniendo en cuenta que despus de la primera extraccin tenemos slo
47 cartas. En estas condiciones, la probabilidad de
obtener primero un as y segundo una figura del palo
de oros, ser:
P({1. as} y {2. oro}) =
{2. figura de oros}
= P({1. as}) P =
{1. as}
4
3
1
= =
48
47
188
( )( )
EXPERIENCIAS
COMPUESTAS
Hasta ahora hemos expuesto experiencias aleatorias
simples, en las que disponemos de un nico espacio muestral, como es el caso del lanzamiento de un
dado normal, cuyo espacio muestral vimos que era
= {1, 2, 3, 4, 5, 6}, o bien la extraccin de una
carta de una baraja espaola, cuyo espacio muestral
sera el conjunto formado por las 48 cartas de la
baraja (figura 38). Pero tambin es habitual encontrarse con experimentos aleatorios en los que se
extraen resultados compuestos por dos o ms experiencias aleatorias simples; as, esas experiencias aleatorias compuestas dispondrn igualmente de un
espacio muestral, pero constituido a partir de los
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Figura 40
En este caso, si nos piden la probabilidad de obtener como resultado del lanzamiento del dado un
cuatro, podramos recurrir a la regla de Laplace, ya
que cada uno de los sucesos elementales del espacio
muestral son equiprobables; por tanto:
2
1
P(obtener un cuatro) = P({(4,c),(4,x)}) = =
12
6
P({(4, c)})
12
1
= = =
P({(4, c), (4, x)})
2
2
12
o bien, sin tener en cuenta el conjunto total del espacio
muestral correspondiente:
P({4} {c})
P({c}/{4}) = =
P({4})
1
1
1
6
2
12
1
= = =
1
1 +
1
1
2
2
6
2
6
2
12
P(obtener un cuatro) =
P(obtener un cuatro y una cara, o bien,
obtener un cuatro y una cruz) =
= P(({4} {c}) ({4} {x})) =
= P({4}) P({c}) + P({4}) P({x}) =
1
1
1
1
1
= + =
6
2
6
2
6
Siguiendo con el mismo ejemplo, podemos practicar
con la probabilidad condicionada, y para ello
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CLCULO DE PROBABILIDADES
5
4
3
60
5
P(salgan bolas blancas) = P(B B B) = = =
8
7
6
336
28
P(salgan 2 bolas blancas) = P((B B no B) (B no B B) (no B B B) =
5
4
3
5
3
4
3
5
4
5
= + + =
8
7
6
8
7
6
8
7
6 28
3
5
2
30
5
P(slo la segunda bola sea blanca) = P(no B B no B) = = =
8
7
6
336
56
P(alguna sea blanca) = 1 P(ninguna sea blanca) = 1 P(no B no B no B) =
3
2
1
6
1
55
= 1 = 1 = 1 =
8
7
6
336
56
56
2
1 0
P(salgan 3 bolas negras) = P(N N N = = 0
8
7 6
evidentemente, ya que slo disponemos de dos bolas negras.
Veamos, a continuacin, algunas probabilidades condicionadas:
P(B1 B2)
P(la 2. sea blanca habiendo salido la 1. blanca) = P(B2 /B1) =
=
P(B1)
5
4
3 +
5
4
3
P((B B B) (B B no B))
8
7
6
8
7
6
= = =
P(B (B N A) (B N A))
5
7
6
8
7
6
5 +
5
10
5
28
28
28
14
8
4
= = = = =
5
5
5
14
7
8
8
8
P(B1 B2)
P(la 1. sea blanca sabiendo que la 2. sale blanca) P(B1 /B2) =
=
P(B2)
P((B B B) (B B no B))
= =
P((B N A) B (B N A))
5
14
= =
P((B B B) (B B no B) (no B B B) (no B B no B))
5
5
5
14
14
14
4
= = = =
5
4
3 +
5
4
3 +
3
5
4 +
3
5
2
210
5
7
8
7
6
8
7
6
8
7
6
8
7
6
336
8
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Figura 42
pero ampliada a tres sucesos, lo que de forma generalizada se expresara de la siguiente manera:
P(A B C) = P(A) P(B/A) P(C/A B)
En efecto, ya que si consideramos que:
A B C = (A B) C
podemos aplicar la frmula de la probabilidad de la
interseccin de dos sucesos, y as deducimos la ya
expuesta para tres sucesos:
P((A B) C) =
= P(A B ) P(C/(A B)) =
= P(A) P(A/B) P(C/(A B))
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CLCULO DE PROBABILIDADES
Figura 43
Figura 44
Figura 45
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Figura 47
Figura 46
lo que significa que el 13,3 % de ese grupo de estudiantes aprueba la asignatura de idioma.
La situacin del suceso S (aprueban) respecto
a los sucesos I (ingls), F (francs) y A (alemn) podra representarse tal y como aparece en la
figura 46.
TEOREMA DE BAYES
El teorema o frmula de Bayes, tambin se conoce
con el nombre de frmula de probabilidad a posteriori debido a que se calcula despus de disponer de
una informacin adicional, es decir, un resultado
obtenido despus de realizarse la experiencia. As, en
definitiva, el teorema de Bayes nos va a ayudar a
resolver el problema de la inversin de condiciones.
Consideremos el ejercicio anterior, situacin que
quedaba representada mediante el diagrama en rbol
de la figura 45, e invirtamos las condiciones de la
siguiente manera: supongamos que ya hemos seleccionado a un estudiante y resultaba tener la asignatura de idioma aprobada; entonces, la probabilidad
de que el estudiante seleccionado haya sido uno que
eligi ingls (figura 47), se hallara de la siguiente manera:
P(I S)
P(I) P(S/I)
P(I/S) = = =
P(S)
P(S)
Figura 48
P(I) P(S/I)
= =
P(I) P(S/I) + P(F) P(S/F) + P(A) P(S/A)
0,2 0,05
0,01
= = 0,075
0,133
0,133
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CLCULO DE PROBABILIDADES
Figura 49
A U T O E VA L U A C I N
109. Considerando la experiencia
aleatoria del lanzamiento de un
dado ordinario dos veces,
determinar el espacio muestral
asociado.
110. Dada la experiencia aleatoria
del lanzamiento de un dado
ordinario dos veces, de la
pregunta anterior, calcular la
probabilidad de obtener al
menos un nmero
par en alguno de los dos
lanzamientos.
111. Dada la experiencia aleatoria
de la pregunta anterior, calcular la
probabilidad de obtener
un 5 o un 6.
112. Supongamos una moneda
trucada de modo que la
probabilidad de que salga
cara es el doble de la que
salga cruz. Calcular la
probabilidad
de los sucesos:
A = salir cara y
B = salir cruz.
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