1.

COMPETENCIAS CLAVE:
Curso: 1 de Primaria.
-

Ciencias de la Naturaleza.
Lengua Castellana y Literatura.
Matemticas.
Educacin Artstica.
Educacin vial.

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE:
-

Ciencias de la Naturaleza.
BLOQUE 3: Los seres vivos.

Punto 3 Reconocer y clasificar con criterios elementales los

animales ms relevantes de su entorno, as como algunas otras
especies conocidas aplicando la informacin obtenida a travs de
distintos medios.
Lengua Castellana y Literatura.
BLOQUE 1: Comunicacin oral: Hablar y escribir.
Punto 1 Participar en situaciones de comunicacin dirigidas o
espontneas respetando las normas de la comunicacin: turno de
palabra, orden, escuchar y apreciar las intervenciones de los
dems.
BLOQUE 3: Comunicacin escrita: Escribir.

Punto 1 Producir textos con diferentes intenciones

comunicativas con coherencia, respetando su estructura y
aplicando las reglas ortogrficas elementales, cuidando la
caligrafa, el orden y la presentacin.
Punto 2 Aplicar un proceso de escritura en la produccin de
textos escritos de acuerdo con los modelos sencillos.
Matemticas.
BLOQUE 1: Procesos, mtodos y actitudes en matemticas.
Punto 2 Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de
resolucin de problemas, realizando los clculos necesarios y
comprobando las soluciones obtenidas.

Educacin Artstica.
BLOQUE 3: Expresin artstica.
Punto 2 Utilizar el espacio del soporte facilitado en sus
creaciones propias acomodando sus dibujos o diferentes formatos.

Educacin Vial.
Conocer las normas bsicas sobre circulacin vial.

3. RECURSOS:
-

Permiso del centro educativo para la realizacin de cada una de las

actividades.
Permiso de los padres para las excursiones propuestas.
Herramientas Tics.
Materiales:
Folios.
Colores (lpices, rotuladores, ceras, temperas)
Cartulinas.
Cartn.
Tijeras.
Regla.
Pegamento.
Permiso de los padres para grabar a sus hijos y colgarlos en el blog.

4. MTODOS DE EVALUACIN:
-

Ir evaluando el proceso diario de cada uno de mis alumnos:

observacin, inters, progreso, aprendizaje, motivacin y su modo de
expresarse.
Adems observare su ilusin por la asistencia a clase y su
comportamiento.
Por ltimo realizar un juego en el que evaluar que ha aprendido cada
alumno.

5. TAREAS:
DA I.

Empezar la clase preguntndole a mis alumnos que saben sobre los

animales, haremos un crculo con las sillas y cada uno de ellos dir la
informacin que crea conveniente.
Luego, ampliar la informacin con el temario acordado y ayudndome de
un proyector para proyectar imgenes sobre los animales para que los
alumnos puedan ver las caractersticas que voy explicando.
Por consiguiente, pondr varios vdeos sobre lo que hayamos hablado de los
animales.
Primero empezaremos por un video muy bsico y poco a poco iremos
profundizando ms sobre las caractersticas de los animales.
1. Las funciones vitales de los seres vivos.
https://www.youtube.com/watch?v=pc6UondCrJg
2. Los animales vertebrados.
https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0
3. Los animales invertebrados.
https://www.youtube.com/watch?v=LikAcpoqlzQ
Una vez que hayamos visto estos videos, sin deshacer el crculo, ir
mostrando fotos de animales y los alumnos debern decir si es un animal
vertebrado o invertebrado.
A continuacin dividir la clase en grupos de cinco (mezclando diferentes
tipos de alumnos para que todos se relacionen y ayuden entre s), entregar
a cada uno de ellos una tarjeta de un color (amarillo, azul, rojo, verde ) y
jugaremos a las adivinanzas de la siguiente manera:
-

Pondr videos de youtube que hagan preguntas sobre los animales.

El equipo que sepa la respuesta deber levantar su tarjeta lo antes
posible.
El equipo que antes haya levantado la tarjeta dir el nombre que crea
que es, si este acierta, el grupo deber sumarse un punto y si este se
equivoca deber elegir un grupo para que diga la respuesta y regalarle
su punto si este lo acierta y as sucesivamente.
El grupo que ms puntos tenga ser el ganador y deber hacer una
adivinanza a los dems grupos.
El grupo que no respete su turno estar dos manitas sin jugar.
Los vdeos de youtube sern los siguientes:
https://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0
https://www.youtube.com/watch?v=AG3U9JzSVv4
https://www.youtube.com/watch?v=E_jUUfrdT-0
https://www.youtube.com/watch?v=4SFAwcyjZnk
https://www.youtube.com/watch?v=8YIEaUsDT7c
https://www.youtube.com/watch?v=R9PQQtGWMXY
https://www.youtube.com/watch?v=Vtl-DnB9Fc0

https://www.youtube.com/watch?v=cN7ztqW1vuc

Por ltimo les propondr a los alumnos que al da siguiente traigan recortes
de animales de revistas a clase para hacer una actividad muy interesante al
da siguiente.
Y con este conjunto de actividades habr acabado mi primer da de la
programacin dispuesta a realizar.

DA II.

En la clase colocar a los nios en forma de crculo al igual que el da

anterior y explicar las distintas clasificaciones de los animales ms
especficamente, ya que el da anterior hicimos una vista general. Les
explicar las clases de animales que hay, su forma de vida, de alimentacin,
su forma de nacer, cmo son sus cuerpos, su manera de vivir y todo lo
relacionado con las caractersticas y tipos de animales; para ello me valdr
de fotos tomadas de internet para que los nios vean un claro ejemplo de
esta informacin.
Adems de esto para que los nios entiendan an mejor lo que les he
explicado les ensear varios vdeos sobre lo explicado, para ello le dir a
los nios que se pongan en la clase como quieran, de forma cmoda y
relajada pero sin dejar de atender.
El orden de estos vdeos y el contenido ser de la siguiente manera:
1. Los mamferos.
https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4
2. Las aves.
https://www.youtube.com/watch?v=j4V2dema2yI
3. Los reptiles.
https://www.youtube.com/watch?v=wX5gLsgr80&list=PL_Y3qbepMRoYexJSdFAGfEJGU4JflKKUL&index=4
4. Los anfibios.
https://www.youtube.com/watch?v=P92RX0XqCc&list=PL_Y3qbepMRoYexJSdFAGfEJGU4JflKKUL&index=7
5. Los peces.
https://www.youtube.com/watch?v=NPQtOj3XkPU
Una vez terminada esta actividad har grupos de cuatro y crear un mural
de la siguiente manera:
-

Todos los grupos debern unir todos los recortes trados de casa.
Asignar a cada grupo un color y le entregar a cada uno su tarjeta
correspondiente.
Luego les dar una cartulina grande a cada grupo y estos debern hacer
una divisin de todos los tipos de animales que ellos crean convenientes
(vertebrados, invertebrados, terrestres, acuticos, con pelos, con alas,
etc) y en cada divisin debern de pegar a los animales que crean
correspondientes.
Una vez terminados todos los murales los corregiremos entre todos, una
vez que todos los murales estn corregidos los colgaremos en la clase

con la intencin de no olvidarlos nunca y poder consultar cualquier duda

de ellos en cualquier momento.

Una vez que hayamos colocado todos los murales, iremos a buscar a
nuestros compaeros de primaria y los invitaremos a visitar nuestros
murales y hacerles una breve explicacin de cada uno de los tipos de
animales que haya en cada mural, luego preguntaremos si algn alumno de
la otra clase tiene dudas y si es as la resolveremos.
Y con esta serie de actividades termino mi segundo da de proyecto.

DA III.
Excursin al zoolgico!
La clase de hoy consistir en una visita a la reserva natural del Castillo
de las Guardas, Sevilla. Est a solo 50 km de Sevilla, entre los restos de
una mina de cobre y rodeada de un privilegiado entorno natural, esta
reserva es uno de los mayores y ms espectaculares parques de Europa,
donde conviven ms de 1000 animales de ms de 100 especies
diferentes en condiciones muy similares a las de su hbitat natural.
La visita a esta reserva consistir en un viaje en tren por todos los
entornos de los animales donde los alumnos podrn ver de cerca a los
animales estudiados en clase y su forma de vivir, adems algunos
incluso se acercarn y podrn tocarlos y verlos de forma familiar,
mientras hacemos toda esta visita recordaremos todo lo aprendido en
clase de forma conjunta y compararemos caractersticas de unos y otros
animales.
Una vez que hayamos visitado a todos los animales en tren
almorzaremos acompaados de animales domsticos, como los chivos.
Seguidamente presenciaremos varios espectculos con aves y focas
marinas donde los nios quedarn alucinados con las de cosas que estos
animales son capaces de aprender y hacer.

Por ltimo para que la visita sea an ms inolvidable haremos una serie
de actividades en el medio natural, como pueden ser: escalada, tirolina,
yincana de animales y conduccin de coches karts, siempre con la
supervisin de unos monitores titulados.
Esta visita se hace con la intencin de que sea algo inolvidable para los
nios y con el fin de que nunca olviden lo aprendido en clase.
Aqu dejo dos enlaces para que veis la reserva natural del Castillo de
las Guardas.
http://www.lareservadelcastillodelasguardas.com/
https://www.youtube.com/watch?v=VmoZsKeLsuE
Y con esta excursin al zoo termino mi tercer da de clase.

DA IV.
Empezaremos la clase comentando la visita del da anterior a la reserva
natural y proyectando todas las fotos que hicimos en el proyector.
Preguntar aleatoriamente cuestiones sobre lo dado hasta ahora para
ver si los alumnos estn aprendiendo todo lo que pretendo.
Posteriormente ensear la utilidad positiva de los animales en la
sociedad:
-

La utilidad
La utilidad
La utilidad
La utilidad
La utilidad
La utilidad
Etc.

de
de
de
de
de
de

un perro para la polica.

un perro para los bomberos.
un perro para una persona ciega.
un perro guardin para cuidar de otros animales.
los caballos para transportar a las personas o cosas.
las vacas, las cabras y las ovejas para dar leche.

En general har ver a los alumnos lo magnfico y maravilloso que puede

llegar a ser cualquier animal.
Para ello ampliar la informacin dada con vdeos e imgenes:

https://www.youtube.com/watch?v=XAW8a42emhc
https://www.youtube.com/watch?v=N4xjrLARvdU
https://www.youtube.com/watch?v=2G9q-jlKoNU

Tras estas explicaciones y para sorpresa de los nios vendrn a visitarnos

personas muy especiales, el cuerpo de la guardia civil canina y una persona
ciega, que vendrn acompaadas de sus perros y nos contarn que utilidad
tienen estos en la vida de ellos.

El cuerpo de la guardia civil canina nos contar como los perros los ayudan
en sus tareas: encontrar drogas, detener a delincuentes, buscar cosas
perdidas .
La persona ciega nos contar como es de imprescindible el perro para ella.

Tras la explicacin de cada una de las personas los nios podrn hacer
preguntas y tratar con estos perros.
Con todas estas actividades mi cuarto da del proyecto habr terminado.

DA V.
Excursin a la granja!
La clase de hoy consistir en una excursin a la granja donde los
alumnos podrn ver de cerca la utilidad de los animales explicado el da
anterior en clase.

La granja escuela que visitaremos ser Buenavista, situada en la Junta

de los Ros, a 7km de Arcos de la Frontera (Cdiz), en la confluencia de
los ros Majaceite y Guadalete.
Esta excursin consistir en que un granjero nos cuente cmo es su da a
da en la granja con estos animales, nos ensee su trabajo y la relacin y
utilidad de cada uno de los animales. Adems el granjero ensear a
cada uno de los nios a hacer su trabajo por lo que ellos mismos podrn
ordear a las vacas, echar de comer a los animales, recoger los huevos
de las gallinas, etc.
En la hora del almuerzo nos comeremos un picnic que la granja nos
aportara para agradecer la visita a la granja, acompaados de los
animales de la granja.
Posteriormente el granjero se encargar de dar unas clases de las
tcnicas ms bsicas sobre cmo montar a caballo y por consiguiente,
los alumnos podrn dar un paseo a caballo por los alrededores de la
granja mostrando las tcnicas bsicas aprendidas.
Aqu dejo el enlace de la pgina web sobre la granja que vamos a visitar:
http://www.granjaescuela.net/granja_escuela.html
Tras la realizacin de todas estas actividades volveremos a casa y el
quinto da de esta programacin habr terminado.

DA VI.

Hoy ser el da de las mascotas!

En la programacin de hoy todos los alumnos traern sus mascotas a clase,
quin no tenga mascota podr traer un peluche. Esta actividad consistir en
formar un crculo donde todos podamos vernos y donde cada alumno nos
describir a su mascota, nos dir sus caractersticas, qu come, qu hace,
todo tipo de informacin y curiosidades que nos puedan servir de
informacin. Tambin hablaremos de la responsabilidad que tiene tener una
mascota: sacarla de paseo, darle de comer, cuidarla, limpiarla
Una vez que todos los alumnos hayan hablado de su mascota debern
sentarse cada uno en su sitio, a continuacin yo les dar una ficha que
tendrn que completar sobre su mascota con todo lo que han contado sobre
ella.
Cuando hayan terminado la ficha entregada, los alumnos podrn disfrutar el
resto del da en el patio del colegio jugando con las mascotas todos juntos,
con la intencin de que todos los alumnos se relacionen con cada una de las
mascotas de sus compaeros.
Con este da tan especial para los alumnos el da sexto habr terminado.

DA VII.
Hoy propondr a los alumnos hacer un cuento con la mascota o peluche que
trajeron el da anterior.
Los requisitos de este cuento sern:
-

Debe aparecer el alumno con la mascota trada el da anterior.

El cuento debe tener como mnimo dos carillas.
No puede ser todo escrito tambin deber tener dibujos.

Una vez que cada alumno haya hecho su cuento lo adornaremos y

pintaremos a gusto de cada uno, con lpices, ceras, rotuladores, temperas,
plastilina, lana, botones, etc. Luego le haremos una portada y buscaremos
un ttulo que represente la historia contada en el cuento inventado.
Una vez que el cuento est terminado los alumnos debern contarlo al resto
de la clase, para ello sentar a los nios en forma de crculo, cada alumno
ir contando su cuento y entonces propondr encuadernarlo, as que dar
una autorizacin de los padres donde les pida permiso para salir de
excursin por las papeleras del pueblo para preguntar y comparar precios y
encuadernar el cuento de cada uno de los nios.
Con esta redaccin, decoracin y lectura sobre el cuento pretendo
desarrollar la asignatura de lengua castellana y literatura y educacin
artstica.
Con esta estupenda actividad termino mi sptimo da.

DA VIII:
Paseo por Villamartn!
La clase de hoy consistir en salir de excursin por Villamartn para
preguntar presupuesto sobre el encuadernado de nuestro cuento y calcular
donde nos saldra ms barato.
Cada alumno llevar una libreta pequea y un bolgrafo, donde deben de ir
apuntando los precios que nos digan en cada una de las papeleras.
Pero esto no ser lo nico que hagamos en la excursin por Villamartn,
tambin aprenderemos sobre circulacin vial!, en esta excursin nos
acompaar en todo momento un polica que nos ir enseando las normas
bsicas de circulacin vial, qu se debe hacer y qu no.
Tras la visita a todas las papeleras, el chfer del autobs pbico de
Villamartn nos recoger en la plaza principal del pueblo y nos dar un
paseo por todo el pueblo donde les ir contando la historia de Villamartn
para que los alumnos conozcan la historia de su pueblo.
Una vez acabado el trayecto, el autobs nos dejar en uno de los parques
del pueblo, donde los alumnos se comern el bocadillo y estarn jugando
durante una hora con sus compaeros.
Pasada esta hora, iremos todos de vuelta al colegio.

Una vez que lleguemos al colegio veremos qu precios hemos apuntado en

las libretas:
-

Papelera
Papelera
Papelera
Papelera

1:
2:
3:
4:

0,10
0,20
0,15
0,05

cents
cents
cents
cents

cada
cada
cada
cada

fotocopia
fotocopia
fotocopia
fotocopia

ms
ms
ms
ms

2 de encuadernado.
1 de encuadernado.
1,50 de encuadernado.
2 de encuadernado.

Los alumnos debern calcular en qu papelera ser ms barato

encuadernar su cuento, el resultado ser el siguiente:
-

Papelera
Papelera
Papelera
Papelera

1:
2:
3:
4:

0,10
0,20
0,15
0,05

+
+
+
+

0,10
0,20
0,15
0,05

=
=
=
=

0,20
0,40
0,30
0,10

+
+
+
+

2 = 2,20 .
1 = 1,40 .
1,50 = 1,80 .
2 = 2,10 .

Por lo tanto, donde nos saldr ms barato encuadernar el libro ser en la 2

papelera.
Con todo esto lo que pretendo es que los nios practiquen matemticas
plantendole sin siquiera ellos darse cuenta un problema sobre dnde nos
saldr ms barato comprar el libro, adems de esto aprovecho la salida para
que los nios conozcan bien su pueblo ensendoles algo de historia y
urbanismo.

Con este listado de actividades habr terminado mi programacin del

octavo da.

DA IX.
Hoy cuando los nios entren en clase se llevarn la sorpresa de encontrarse
cada uno de sus libros encuadernados.
Una vez que vean sus cuentos encuadernados le propondr hacer una
exposicin de la que nos encargaremos nosotros mismos (estaremos

atendiendo a las personas que vengan a ver nuestros libros y cuidaremos

que nadie los rompa).
As que iremos al saln de actos mltiples, prepararemos los expositores
para poner los libros y los clocaremos, una vez que hayamos preparado la
exposicin haremos un gran cartel (con dibujos y frases decorados con
ceras, lpices, temperas y rotuladores) donde invitemos a todas las
personas que lo deseen a ver nuestra exposicin de cuentos de mascotas
de 10 a 12 de la maana del da siguiente, una vez que lo hayamos
terminado lo colgaremos en la puerta del colegio para que puedan verlo
todos nuestros compaeros y sus padres o familiares.
Cuando hayamos terminado esta actividad les contar a mis alumnos la
siguiente actividad propuesta: un teatro sobre La ratita presumida
(relacionando esto con el tema de los animales)
Mi idea ser algo parecido a este vdeo:
https://www.youtube.com/watch?v=6ALMEgtVnUg
Para la realizacin del teatro necesitaremos:
-

Asignar los personajes a cada uno de los alumnos.

Crear las escenas del cuento.
Aprendernos cada uno de los papeles asignados.

As que, manos a la obra!

Primero empezaremos con varios ensayos de frases cortas para ver que
alumno encaja mejor con cada personaje, una vez asignados los personajes,
empezaremos a crear las escenas del teatro, para ello cogeremos papeles
grandes e iremos dibujando cada una de las escenas, luego le dar a cada
alumno un papel con el dilogo que debe practicar en casa y con esto
acabaremos el da de hoy.

DA X.
Empezaremos la clase ensayando el teatro programado, estaremos hasta
las 10, que iremos a presentar nuestra exposicin, all como bien he dicho

antes atenderemos a todas las personas que vengas a ver nuestro trabajo y
les mostraremos cada uno de nuestros libros. A las 12 cuando la exposicin
haya terminado terminaremos de pintar los murales de la escena le
pondremos los ltimos detalles y los colocaremos.
Por consiguiente y hasta que sean las dos estaremos ensayando el papel de
cada uno de los nios en su teatro.
Con esto habr terminado mi dcimo da del proyecto.

DA XI.
En el da de hoy nos dedicaremos durante todo el da a ensayar y practicar
el teatro ya que la funcin ser al da siguiente.

En esto se basar mi undcimo da del proyecto.

DA XII.
Lleg el gran da!
La clase de hoy consistir en la representacin de nuestro teatro de La
ratita presumida, primero haremos la presentacin a los familiares de los
alumnos que sern invitados a ver a sus hijos actuar a primera hora de la
maana, luego iremos a desayunar con todos los familiares de los alumnos
que hayan asistido y por consiguiente haremos tres actuaciones ms para
los dems compaeros del colegio.

Horario de actuaciones:
1 Familiares de los alumnos.
2 Alumnos de 1 y 2 de primaria.
3 Alumnos de 3 y 4 de primaria.
4 Alumnos de 5 y 6 de primaria.
Con esta gran funcin mi duodcimo da del proyecto habr terminado.

DA XIII.
Comenzar la clase explicando mi ltimo proyecto de la programacin:
realizar un Quin soy? (variante del juego quin es quin) de animales
tanto salvajes como domsticos.
Los materiales que necesitaremos para esta actividad sern:
-

Cartulinas de colores.
Colores.
Tijeras.

Pegamento.
Folios.

Explicacin de la actividad:
1 - Dividir la clase en grupo de dos, por lo tanto aunque cada alumno
realice un quin es quin, cada grupo de dos alumnos debern de ponerse
de acuerdo para hacer los mismos animales (los cules elegirn ellos
mismos).
2 - Cada grupo de alumnos deber ponerse de acuerdo sobre los 10
animales que van a dibujar.
3 - Entregar unas hojas de cuadros a los alumnos donde dibujaran cada
uno de los animales elegidos.
4 - Una vez que todos los alumnos hayan dibujado a los animales tendrn
que colorearlos de acuerdo con los colores de su realidad, estos pueden
elegir entre ceras, lpices de colores, rotuladores o tmperas.
5 - Cuando todos los alumnos hayan coloreado a sus animales tendrn que
recortarlos.
El seguimiento de la actividad lo continuaremos el da 14, as que con esto
habr acabado mi decimotercer da de programacin.

DA XIV.
Continuaremos la clase de hoy con la continuidad de la actividad:
1 - Con una regla mediremos los cuadros de los animales coloreados,
luego, haremos cuadros en las cartulinas de colores con 4cm ms de lo que
miden los cuadrados de los animales.
2 - Una vez recortados todos los cuadrados de colores, pegaremos los
cuadrados de animales a estos cuadrados de cartulinas.

3 - Una vez acabado ese proceso, cada alumno deber medir la cabeza a
su compaero y apuntar las medidas en un papel, cuando todos hayamos
medido la cabeza de nuestro compaero entregaremos a cada uno la
medida de su cabeza y en una cartulina recortaremos una tira de unos 10
cm de ancho con la medida de la cabeza de cada uno.
4 - Despus pegaremos el final de estas tiras con pegamento con la
intencin de hacer como una corona.
5 - Por consiguiente, cuando el pegamento se haya secado, cada alumno
pondr su nombre en la tira y me sern entregadas.
6 - Me encargar de repartir cada una de las tiras a los alumnos con la
intencin de que ningn alumno se quede con su tira, luego con un clip cada
alumno pondr en la tira de su compaero el animal que desea que sea.
Con esto habr acabado mi decimocuarto da de la programacin.

DA XV.
Hoy ser el ltimo da de mi proyecto, en el que debo evaluar lo que mis
alumnos han aprendido sobre los animales, para ello, realizare un juego
llamado Quin soy? que habrn realizado los mismos alumnos en los dos
das anteriores.
Cmo jugar?:

1 - Cada alumno deber colocarse su tira en la cabeza con el animal

asignado sin mirar qu animal es.
2 - Una vez que todos los alumnos se hayan colocado todas las tiras en la
cabeza, nos sentaremos en crculo en la clase y asignaremos un orden de
preguntas.
3 - Cuando todos estemos sentados en el orden de preguntas que hemos
asignado, cada alumno deber hacer una pregunta a cada uno de sus
compaeros para adivinar el animal que tiene en la frente, que estos
puedan contestar con SI o NO, relacionadas con las caractersticas de los
animales que hemos dado anteriormente.
4 - Cuando el alumno haya recogido todas las pistas que el crea necesarias
para averiguar quin es deber decir que animal cree que es y si no lo
acierta, deber darle una pista sobre que animal es a un compaero que el
elija y podr seguir jugando.
Mientras se realiza este juego yo ir observando y evaluando lo que han
aprendido cada uno de los alumnos, y con esto mi proyecto habr llegado a
su fin.

NOTA: todas las actividades realizadas sern grabadas por si algn padre
desea disponer de ellas y para subirlas en mi blog como una gran
experiencia, siempre y cuando los padres de los alumnos den su
consentimiento.
6. PRODUCTO FINAL:

Mi intencin con toda esta programacin es que los nios:

-

Aprendan de forma dinmica y variada las caractersticas de los

animales y su uso.
Aprendan a redactar una historia.
Aprendan a resolver problemas de la vida diaria.
Aprendan a actuar ante un pblico.
Aprendan a realizar actividades manuales.
Aprendan a realizar las actividades con cada uno de sus compaeros,
tanto en grupos como todos juntos.
Vean la educacin como algo divertido y dinmico.

Y este es mi proyecto, espero que os haya gustado!.