DISEO CURRICULAR NACIONAL R.M. N 199 - 2015 CICLO - V - 5 y 6 - COMUNICACIN.

CAPACIDADES

A. COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES.

INDICADORES
DE
DESEMPEO
1. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral

1. ESCUCHA
2. Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y la
ACTIVAMENTE DIVERSOS
forma de interaccin propia de su cultura.
TIPOS DE TEXTOS
3. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, utilizando algunos
ORALES
organizadores grficos bsicos y a la situacin comunicativa.

2. RECUPERA Y
REORGANIZA
INFORMACIN EN
DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ORALES

1. Identifica informacin bsica y varios detalles de diferentes textos orales con temtica variada.
2. Agrupa informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral para elaborar organizadores
grficos.
3. Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto, y
discriminando el hecho de la opinin.
4. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de la mayor parte de la
informacin relevante.
1. Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a partir de

informacin explcita en los textos que escucha.

3. INFIERE E INTERPRETA
2.
Deduce el tema, el propsito y conclusiones en los textos que escucha.
EL SIGNIFICADO DEL
3. Interpreta el sentido figurado y las expresiones irnicas.
TEXTO ORAL

4. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir del mensaje del
interlocutor y de los recursos no verbales que emplea.

1. Opina con fundamentos acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto escuchado.
4. REFLEXIONA
CRTICAMENTE SOBRE LA 2. Opina con fundamentos sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos verbales y no verbales
FORMA, CONTENIDO Y
utilizados por el hablante.
CONTEXTO DE LOS
3. Descubre los roles del hablante y los intereses que estn detrs del discurso para asumir una posicin.
TEXTOS ORALES

B. COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE.

INDICADORES
DE
DESEMPEO

CAPACIDADES
1. ADECA EFICAZMENTE
SU TEXTO ORAL A LA
SITUACIN COMUNICATIVA,
Y A SU PROPSITO

1. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
el tema.
2. Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.
1. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin.

2. EXPRESA IDEAS,
2. Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos conectores y referentes.
EMOCIONES Y
3. Utiliza vocabulario variado y pertinente.
EXPERIENCIAS CON
CLARIDAD EMPLEANDO LAS
CONVENCIONES DEL
LENGUAJE ORAL EN CADA
CONTEXTO
3. UTILIZA
ESTRATGICAMENTE
VARIADOS RECURSOS
EXPRESIVOS

1. Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos como comparaciones y metforas.
2. Pronuncia con claridad y Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
3. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a su interlocutor.
4. Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su
texto oral.

4. REFLEXIONA SOBRE LA
FORMA, CONTENIDO Y
CONTEXTO SUS TEXTOS
ORALES.

1.
2.
3.
4.
5.

Evala
Evala
Evala
Evala
Evala

si
si
si
si
si

el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito y tema.

se ha mantenido en el tema evitando digresiones y contradicciones.
ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su

texto oral.

5. INTERACTA
COLABORATIVAMENTE
MANTENIENDO EL HILO
TEMTICO.

1. Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementaciones en forma oportuna y pertinente.

2. Mantiene la interaccin realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor
para enriquecer el tema tratado.
3. Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.

CAPACIDADE
S

C. COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.

INDICADORES
DE
DESEMPEO
1. Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios elementos complejos (temtico y lingstico) en su

1.
RECUPERA
estructura y con vocabulario variado.
INFORMACIN
DE 2. Reconoce la silueta o estructura externa y caractersticas de diversos tipos de textos.
DIVERSOS
TEXTOS 3. Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en estructura y con vocabulario variado.
ESCRITOS.
2. REORGANIZA LA
INFORMACIN DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS.
3. INFIERE EL
SIGNIFICADO DE LOS
TEXTOS ESCRITOS.

1. Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.
2. Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio visual).
3. Construye organizadores grficos (mapas conceptuales y mapas semnticos) y resmenes del contenido de un
texto con varios elementos complejos en su estructura.
4. Establece relaciones problema solucin entre las ideas del texto con varios elementos complejos en su estructura.
1. Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo, prrafos,
palabras y expresiones claves, versos, estrofas, dilogos, ndice e conos).
2. Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
3. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con
varios elementos complejos en su estructura.
4. Deduce relaciones de causa-efecto y problema solucin en textos con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
5. Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su
estructura y con diversidad temtica.
6. Deduce el propsito de un texto con varios elementos complejos en su estructura.

4. REFLEXIONA LA
FORMA, CONTENIDO Y
CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ESCRITOS.

1. Opina sobre el propsito y la postura del autor en textos con varios elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.

D. COMPETENCIA:
CAPACIDADE
S
1. PLANIFICA LA
PRODUCCIN DE
DIVERSOS TEXTOS
ESCRITOS.

COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.

INDICADORES
1.

DE

DESEMPEO

Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes de consulta

que utilizar de acuerdo

con su propsito de escritura.
2.

Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito

comunicativo.
3.

Ajusta de manera autnoma el registro formal e informal, persona, nmero, tiempo) de los textos que va a

producir de acuerdo a sus caractersticas.

2. TEXTUAL IZA SUS

IDEAS SEGN LAS
CONVENCIONES DE LA
ESCRITURA.

1. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de informacin.
2. Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de
informacin.
3. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal en los textos que escribe.
4. Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
5. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin (punto seguido y punto aparte) y tildacin para dar claridad y
sentido al texto que produce.
6. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de comunicacin y a los diferentes campos del saber.

3. REFLEXIONA LA
FORMA, CONTENIDO Y
CONTEXTO DE SUS
TEXTOS ESCRITOS.

1. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacios de

informacin.
2. Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
3. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos (punto y aparte, punto seguido) y tildacin
para dar claridad, correccin y sentido al texto que produce.
4. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa y a los diferentes campos
del saber.
5. Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los conectores y referentes que empleado y el propsito del
texto que ha producido.