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Se lee pertenece
.
.
IguaL
Se lee no pertenece.
:F.
Se lee entonces.
';/
Se lee "y"
Diferente.
.
.
Se lee "o".
>
/\
<
e
a:
.
.
.
Se lee inchlido
Se lee no est inchlido.
(1
Se lee interseccin
Se lee unin
Introduccin
Sabas que:
Uno de los temas ms importantes para el desarrollo de las matemticas lo
constituye la "Teora de Conjuntos". Nosotros, los seres humanos, vivimos ro
deados de conjuntos: alumnos, carpetas, personas, libros, etc.
Si quisieramos realizar un estudio de objetos que poseen caractersticas co
munes, hay la necesidad de agruparlos en conjuntos, ya agrupados podemos
analizar y relacionarlos con otros grupos de objetos coleccionados
tambin
los objetos o cosas en cada momento, ya sea por su forma, tamao, calidad,
especie, color, etc.
Por eso el estudio de la Teora de Conjuntos es hoy en da la base fundamental
de las matemticas modernas.
Conjuntos
NOCIN O IDEA DE CONJUNTOS
Intuitivamente se entiende por conjunto, a la agrupacin, reunin o coleccin de objetos
debidamente determinados, a los cuales se les denomina elementos del conjunto.
De acuerdo a lo ledo, puede decirse que el colegio TRILCE es un conjunto, por qu? Si es
as cules son sus elementos?
REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
A los conjuntos generalmente se les representa por letras maysculas de nuestro alfabeto y
a sus elementos por letras minsculas separadas por comas y encerradas entre llaves: { } o
escribiendo entre llaves la propiedad que cumplen todos los elementos del conjunto.
Tambin lo podemos representara travs del Diagrama de Venn Euler que se trata de curvas
simples y cerradas.
Ejemplo 1
Al grupo de letras de la palabra "trilce", las cuales son:
t, r, i, I, c, e
Si a este grupo de letras se le representa por "A", se puede escribir lo siguiente:
A= {t,r,i,l,c,e}
El cual se lee:
"A" es el conjunto cuyos elementos son: t,r,i,l,c,e
Si a este conjuntn "A" lo representamos a travs del diagrama de Venn Euler,se graficar
corno:
.t
.r
.1
.i
.e
Ejemplo 2
Representar al conjunto B, cuyos elementos son los nmeros impares menores que 12;
mediante llaves y el diagrama de Venn Euler.
Veamos:
Entre llaves
B={_
Ejemplo 3
Representar al conjunto "C", cuyos elementos son las estaciones del ao; mediante
llaves y el diagrama de Venn Euler.
Entre llaves
e={_
i't entiendo!
Un conjunto cualquiera lo podemos representar
mediante llaves o encerrado por una figura cerrada.
EJERCICIOS
1. Utilizando las llaves, escribe los siguientes conjuntos, representados por las letras
maysculas:
A={_
B={
2.
C=L
"D" cuyos elementos son las cinco primeras consonantes del alfabeto.
D={
}
"E" cuyos elementos son los nmeros pares mayores que 8 y menores que 20.
E=L
a.
P = {1; 3; 5; 7; 9}
b.
c.
R={costa,sierra,selva}
d.
Q={e,s,t,u,d,i,o}
e.
T = {2; 4; 6; 7; 8; 9}
f.
M = {1; 4; 6; 8; 9; 13}
RELACIN DE PERTENENCIA
Si un objeto es elemento de un conjunto se dice que pertenece (E) a este conjunto, en caso
contrario se dir que no pertenece ("')a dicho conjunto.
La relacin de pertenencia se da de elemento a conjunto.
Ejemplo 1:
Del siguiente diagrama de Venn Euler:
Se tiene que:
.2
.6
.7
Ejemplo
.8
.3
.1
7 e A
3 e A
1 e A
5 ........ A
6 e A
4 ........ A
2:
Dado el conjunto
"B": B = {t,r,i,l,c,e};
Se tiene que:
t
1
B
B
B
B
a
s
y
n
B
B
B
B
iQu fcil!
Si el elemento forma una parte del conjunto dir que
pertenece (E) y si no forma parte del conjunto
dir que no pertenece Is )
8 ........ A
9 ........ A
EJERCICIOS
Dados los conjuntos:
A= {a,e,i,o,u};
2
a
5
6
10
e
5
10
u
B
D
D
D
B
A
D
D
B
A
7
9
p
4
1
6
t
3
e
A
A
D
A
2. Cl::>9al"Va 1 osdi agramas y esr be da'rtro de las llaves los el ernertos de cada a:nj unto.
b.
a.
8
.11
.s
.8
.15
D
A= {
A=
B=
B=
_}
C=
C=
D=
}
}
__
}
}
Esto es divertido!
l.
a.
3789
6532
+
76
b.
89
d.
c.
765
78OO
2.
87000
- 78932
736
27
8 3 21
f.
- 6834
g.
9764
6987
e.
5876
29
43
ooo
- 34525
h.
76500
- 68637
a.
74 8
X
c.
7845
b.
76
876
X
d.
8765
63
TAREA DOMICIUARIA
l.
Observa los diagramas y escribe dentro de las llaves los elementos de cada conjunto.
a.
.2
.1
.s
A=
.3
.6
.5
B=
.7
B
b.
.4
c.
B=
C=
A={
B={
C={
A=
B=
C=
D={
e
B
.1
d.
A={
.6
.13
Detenninacin de
conjuntos
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se determinan de dos formas:
a.
Por Extensin:
Cuando se nombra a cada uno de sus elementos.
Ejemplo: El conjunto de los nmeros impares menores que 12
Veamos:
A={~~~~~~~~~~__,
b. Por Comprensin
Cuando solamente se dice la caracterstica comn que tiene todos sus elementos.
Veamos el ejemplo anterior.
A= {nmeros impares menores que 12}
simlxlicamente se escribe:
A = {x/x
yse lee:
"A" es el conjunto formado por los elementos "x", tal que "x" es un nmero natural e
impar menor que 12.
CARDINAL DE UN CONJUNTO
Nos indica la cantidad de elementos diferentes que tiene un conjunto.
Se denota n(A) y se lee cardinal del conjunto "A" o nmero de elementos de "A".
Ejemplos:
} y su n(B) es:
EJERCICIOS
l.
P ={
}; n(P) = __
Q ={es
}; n(S) = __
una vocal}
Q={
d.
e.
_,; n(Q) = --
M = {3x/x
M ={
N; 2 s; X< 7}
.}; n(M) = __
R={
f.
}; n(R) = __
F = {2x + 3/x
N, 3 <
s 9}
F ={
2.
_,; n(F) = __
= {l;
2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
b. B
= {l;
3; 5; 7; 9; 11; 13}
a.
c.
d.
14; 16}
3.
e.
f.
A = {x
3/x
N; "x'' es par, 1
<
x s 9}
----------~ n(A)= __
b.
B=
{x2
2/x
N,
----------~ n(B)= __
c.
e=
sx <
10}
----------~ n(C)= __
d.
D = {2x
<
<
9}
----------~ n(D)= __
e.
4.
; n(E)= __
b.
c.
d.
5.
p = {x2 + 5/x
11E11
y dar sus
N; X< 4}
------------~
n(P)= __
N; 4 ~X
_,n(Q)= __
7}
------------~ n(R) = __
S = {x3/x
N,x ~3}
------------~
n(S)= __
8 ........ R
14 ........ Q
1 ........ s
6 ........ p
14 ........ p
17 ........
........
23
27 ........ R
9 ........
14 ........
10 ........ p
5 ........ p
20 ........ R
12 . ....... R
. .......
TAREA DOMICIUARIA
1. Determinar por extensin los siguientes conjuntosy dar su cardinal.
a. P = {x + 5/x E N, "x" es impar, x s 7}
b. Q = {3x + 6/x E N; "x" es par, 5 < x !> 12}
c.
d.
27 . .......
10 . .......
s
s
23 . .......
8
5
s
p
e = {l;
3.
= {l;
Observa los diagramas, escribe los signos "e" o "s" segn corresponda:
a.
.1
.3
.10
.6
13
12
e
e
b.
t
s
B
A
D
B
t
e
Clases de conjuntos
SEGN SU NMERO DE ELEMENTOS
1. CONJUNTO NULO O VACO
Es aquel conjunto que no posee elementos.
Se le representa corno: "0" o tambin as: { }
Y se lee: el conjunto vaco.
Ejemplo: A = {x/x es un nmero impar que tennina en 2}
Veamos: corno ningn nmero impar termina en 2, entonces el conjunto "A" es igual al
vaco y se le representa as: A= 0
Ejemplo: B = {x/x E N; 7 < x < 8}
Veamos: no existe ningn nmero natural que sea mayor que 7 y menor que 8 a la vez,
entonces: B = 0
Indique cinco ejemplos ms de conjuntos nulos o vacos.
2. CONJUNTO UNITARIO
Es aquel conjunto que posee un solo elemento.
Ejemplo: P = {x/x E N, 5 < x < 7}
Veamos: corno 6 es el nico nmero natural comprendido entre 5 y 7, entonces: P = {6}
Ejemplo: N ={es un stelite natural de la Tierra}
Veamos: N = {Luna}
Indique cinco ejemplos de conjuntos unitarios.
3. CONJUNTOS FINITOS
Es aquel conjunto que posee una cantidad limitada de elementos diferentes.
Ejemplo: A= {x/x
N; x
<
8}
={
}; entonces es un conjunto
finito.
x < 13}
4.
CONJUNTO INFINITO
Es aquel conjunto que posee una cantidad ilimitada de elementos diferentes.
Ejemplo: M = {x/x
Veamos: M
N, x > 2}
= {3; 4; 5; 6; 7; ...
un conjunto infinito.
Ejemplo:
Q=
Veamos: Q
{x/x
N, "x" es par, x ~ 3}
es un conjunto infinito.
Los conjuntos infinitos ms conocidos son los conjuntos numricos:
Conjunto de los nmeros naturales (N)
Conjunto de los nmeros enteros (Z)
Conjunto de los nmeros racionales (Q)
Conjunto de los nmeros irracionales (I)
Conjunto de los nmeros reales (R)
5.
CONJUNTO UNIVERSAL
Es aquel conjunto que contiene a todos los elementos de dos o ms conjuntos en
referencia. Al conjunto universal se le representa por: "U"
Ejemplo: Sean los conjuntos:
A= {1; 2; 3}; B = {4; 5; 6}
Luego: un conjunto universal ser: U = {x/x
PRACTIQUEMOS
2.
3.
Si los conjuntos: A= {m; n}; B = {n; p}; C = {2p-1; 3};son unitarios,hallar "rn + n + p"
4.
N, 1
< X<
= {x/x EN}
N; X< 8}
5}
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {2; 3; 4; 6} y B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
Se observa que todo elemento de "A" pertenece al conjunto "B", entonces afirmamos
que: "A" est incluido en "B", lo cual lo indicamos de la siguiente manera: "A e B"
Su diagrama de Venn - Euler es:
.1
2
.7
.3
.5
4 .6
~
.
.8
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A= {a,e,o} y B = {x/x es una vocal}
.iU
Se observa que toda vocal fuerte es una vocal, entonces afirmamos que: "A e B"
Su diagrama de Venn:
.a
.o
.e
iYa entend!
Si todos los elementos de un conjunto "A"
pertenecen a otro conjunto "B", dir que:
"A es subconjunto de B".
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
R
p
p
R
Q
p
R
Q
Ejemplo:
Observa los diagramas
"a:"
segn
corresponda:
Observaciones:
2.
i.
ii.
CONJUNTOS IGUALES
Dos conjuntos "A" y "B" son iguales slo si tienen los mismos elementos.
Se denota: A= B
Se lee: el conjunto "A" es igual al conjunto "B".
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A= {i, u} y B = {x/x es una vocal dbil}
Veamos: los conjuntos "A" y "B" tienen los mismos elementos, entonces podemos afirmar
que: A= B
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
En un conjunto slo se puede escribir una sola vez cada uno de sus elementos.
En un conjunto sus elementos pueden ser escritos en cualquier orden.
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
M = {1; 3; 5} y N = {3; 5; 1}
Veamos: los conjuntos "M" y "N" tienen los mismos elementos, ya que el orden de sus
elementos no interesa, entonces podemos afirmar que: M = N
iYa veo!
Quiere decir que si un conjunto "A" tiene los
mismos elementos que otro conjunto "B", no
interesando el orden como estn escritos,
ambos conjuntos son iguales.
3. CONJUNTOSDISJUNTOS
Dos conjuntos "A" y "B" son disjuntos si no tienen ningn elemento en comn.
Su diagrama de Venn:
~~
~
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {2; 3; 5} y B = {l; 4; 6}
Veamos: como los elementos de "A" son diferentes a los elementos de "B", entonces "A"
y "B" son disjuntos.
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
M = {x/x es un nmero par} y N = {x/x es un nmero impar}
Veamos: como los elementos de "M" son diferentes a los elementos de "N", entonces
"M" y "N" son disjuntos.
iYa entiendo!
Si todos los elementos de un conjunto "A" son
diferentes a los elementos de otro conjunto "B",
entonces los conjuntos "A" y "B" son disjuntos.
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
M = {x/x es un hombre}
N = {x/x es una mujer}
Veamos:
PRACTIQUEMOS
1. Escribe el smbolo "e" o "a:" segn corresponda:
a.
b.
{2; 6; 8; 10}
c.
{a ,e, i, m, r}
d.
{9; 7; 6; 5; 3; l}
2.
c .......
B ....... D
c .......
D ....... B
c ....... D
A ....... B
D ....... C
A ....... e
B ....... A
D ....... A
A ....... D
....... e
{3} e A
3 eA
{2} e A
{{5}} e A
{3} e A
{{3}} e A
(
(
{2} a: A
0c A
4. Observa los diagramas y escribe los smbolos "e" o "a:" en cada caso:
e
A
e
e
TAREA DOMICIUARIA
1. Dadoslos conjuntos:
A = {2x + 1/x E N,
< 8}; B
B
B
C
A
A
C
D
D
2.
3.
= {x/x
N;
>
a.
b.
c.
d.
D = {4; 4; 7; 7; 7; 4; 4} y E= {7; 4}
e.
f.
g.
N = {x/x
= {3x/x
E N; x
> O}
4.
5}
B = {10; p - 3}
= {2a - 3; 7}
y Q
= {a;
b + 2}
5.
{2} e A
{l} e A
{{2}}cA
{6} e A
{6} ([.A
0E A
2eA
Operaciones
entre conjuntos
I.
A u B = {x/x e A o x e B}
Representacingrfica:
No disjuntos
Para conjuntos que
tengan elementos
comunes
AvB
Disjuntos
Para conjuntosque
no tengan ningn
elemento en comn.
Comparables
Para conjuntos, en la
cual, uno de ellos est
incluido en el otro.
B
Av B
AvB
00
Ejemplos:
1.
= {3; 4; 7}
~
Ya entiendo!
En la unin de dos o ms conjuntos
se sombrea todos los conjuntos
EJERCICIOS
l.
}
Diagrama:
Solucin:
Au B={
2.
}
Diagrama:
Solucin:
Mu N = {
3.
Q=
Diagrama:
{t,r,i,l,c,e}
PvQ={~~~~~~~~.}
4.
b. PvQ
a. AvB
c. M vN
[Q]
PROPIEDADES
a.
La unin de cualquier conjunto "A" consigo mismo, es igual al mismo conjunto "A".
As:
b.
Av A= A
La unin de cualquier conjunto "A" con el conjunto vaco, es igual al mismo conjunto
"A".
As:
c.
Au 0
=A 1
As:
Av U= U
U. INTERSECCIN
DE CONJUNTOS
La interseccin de dos conjuntos "A" y "B" es el conjunto formado por los elementos que
A n B = {x/x e A y x e B}
Representacingrfica:
No disjuntos
Para conjuntos que
tengan elementos
comunes.
A(! B
Disjuntos
Para conjuntos que
no rengan ningn
elemento en comn.
00
Comparables
Para conjuntos, en la
cual, uno de ellos est
incluido en el otro.
B
A(')B
Ejemplos:
1. Si: A= {3; 5; 6; 7; 9; 10}; B = {6; 9; 11; 12}
entonces:
An B = {
}
Como ambos conjuntos tienen elementos
comunes, su grfico ser:
2. Si: P = {a,e,o,u} Q = {m,n,p}
entonces:
Pn Q = {
A(! B
EJERCICIOS
1. Sean los conjuntos:
M = {x/x E N; "x" es par, 2 :s: x :s: 10} = {.
N = {l; 2; 3; 5; 7; 8; 9; 10; 11}
Hallar "M "N" y su diagrama de Venn Euler.
Solucin:
Mn N ={
2.
Diagrama:
_,
~
Diagrama:
b. p" Q
c. M ("\ N
PROPIEDADES
a.
"A".
As:
AnA =A
As: 1 A ri 0 = 0
c.
As:
A "" U = A
A-B
= {x/x E A y X E B} 1
Representacingrfica:
No disjuntns
Para conjuntos que
tengan elementns
comunes.
A-B
Disjuntns
Para conjuntns que
no rengan ningn
elemento en comn.
Comparables
Para conjuntns, en la
cual, uno de ellos est
incluido en el otro.
A-B
A-B
00
Ejemplos:
l.
A-B={~~~~~~-}
B-A={
2.
M - N = {.
N-M={
3.
P-Q = {
Q-P={
iYa entend!
En la diferencia de dos conjuntos se
sombrea la parte que no pertenece
al otro conjunto.
EJERCICIOS
l.
2.
Diagrama:
3.
Diagrama:
P-Q={
Diagrama:
Q-P={
Diagrama:
4.
a. M - N
c. S - R
b. Q-P
PROPIEDADES
a.
Si un conjunto "A" est incluido en otro conjunto "B", entonces la diferencia de los
conjuntos "A - B", es igual al conjunto vaco.
As: 1 Si: A e
b.
B ~A-
B =0
Para todo conjunto "A", la diferencia del conjunto "A" consigo mismo es igual al
conjunto vaco.
As:
c.
l "i/A; A -A= 0 I
As:
l "i/A; A - 0 = A 1
Recordar:
1A
IA .. B =(A V B) - (A("\ B)
~ (A
n B)}
"A:' con
EJERCICIOS
1. Sean los conjuntos:
P = {3x/x e N; 1 < x s6} = {
Diagrama:
2.
3.
4.
}
Diagrama:
_,
_,
Diagrama:
a. AA B
b. BAC
c. DAE
PROPIEDADES
a.
Para todo conjunto "A"; la unin del conjunto "A" con su complemento es igual al
conjunto universal.
Para todo conjunto "A"; la interseccin del conjunto "A" con su complemento es
igual al conjunto vaco.
1 0'
=u
As:
e.
As:
d.
1 U'= 0
El complemento del complemento del conjunto "A" es igual al mismo conjunto "A".
As:
(A')' = A 1
EJERCICIOS
1. Sean:
U = {x
P = {x/x
2/x
E
N; x < 9} = {
= U-P = {
graficamentE:
2.
3.
4.
U={x-5/xEN;6sxs14}={
A={x2/xEN;lsx<4}={
B = {x + 2/x E N; "x" es impar, x s 7} =
Hallar: (A u B)'; (Ar. B)' con sus diagramas de Venn Euler.
Solucin:
AuB={
}
Ar.B=
(Au B)' =U -(Au B)
(Ar. B)' = U-(Ar.B)
(A u B)' = {
}
(Ar. B)' = {
Diagrama:
Diagrama:
}
}
Sean:
Sean:
}
}
}
}
}
U= {x/x E N; x z l} = {
~
M = {2; 3; 5; 7; B; 9}; N = {O; 1; 2; 6; 7; B}
(M A. N)' = {
Diagrama:
}
}
TAREA DOMICIUARIA
1. Dados los conjuntos:
hallar: "Av B"; "Av C"; "B v C"; con sus respectivos diagramas de Venn.
2.
M = {2x + 3/x
N = {4x - 1/x
Q = {x2/x
::;;4}
N, 1::;;
N,
X<
N;
< 1}
5}
r"\
<
<
10}
B = {2; 3; 4; 5; 7; 8}
e = {4;
5; 6; 8; 9}
Hallar "Av B"; "Av C"; "B v C", con sus respectivos diagramas de Venn.
4.
a. AvB
b. M vN
c. PvQ
p
5.
= {x/x
P = {O; 3; 4; 6; 8}
Q = {2; 3; 5; 6; 7; 9}
Hallar "M r"\ P"; "M r"\ Q"; "Q r"\ P'', con sus respectivos diagramas de Venn.
6.
a. P n Q
b. M nN
c. AvB
7.
8.
9.
Operaciones con ms
de dos conjuntos
1. Dados los conjuntos:
= {O; 1;
B = {3; 4;
e = {5;
Hallar: (A
Diagrama
2; 3; 4; 5; 6}
5; 6; 8}
8; 9; 10}
B) V
e y su
diagrama de Venn
Resolucin:
Primero, hallamos
parntesis:
AvB={
.}
2.
(1
B)
(1
C y su diagrama de Venn
Resolucin:
Primero, hallamos
parntesis:
A (1 B = {
Diagrama
~--------~
Resolucin:
Primero, hallamos lo que est dentro del
parntesis:
B -C = {
(B - C) (1 A={
_,
PROBLEMAS
QUE SE RESUELVEN
CON CONJUNTOS
Para resolver problemas con dos conjuntos, se debe identificaren su diagrama de Venn, las
diferentes zonas que se presentan; para eso veamos con un ejemplo, sobre una encuesta a
un grupo de personas sobre la preferencia por las revistas "A" o "B".
Prefieren la revista' A'.
No prefieren 'A'.
No prieren 'B'.
PrefierenA o B1
PROBLEMAS
a.
QUE SE RESUELVEN
UNIN
b.
INTERSECCIN
EJERCICIOS
"B"?
2. De un grupo de personas que leen revistas GENTE o CARETAS,se conocen que 72 leen
GENTE, 51 leen CARETASy 34 leen slo GENTE. euntas personas leen slo CARETAS?
3. Se observ en una reunin que: 46 personas usaban relojes; 24 usaban pulseras y 12
usaban ambas cosas. cuntas personas asistieron a la reunin si todos llevaban al
menos una de las dos prendas?
4.
S.
6.
En un restaurante donde asisten 40 personas, 19 toman slo caf, 10 caf con leche, el
resto slo leche. d:untostoman leche?
7.
9.
Durante todas las noches del mes de mayo, Mariene escucha msica o lee un libro. Si
escucha msica 21 noches y lee un libro lS noches, cuntas noches escucha msica y
19. De 300 alumnos que salen al recreo: 90 bebieron Inca Kola, 60 bebieron Coca Cola, 10
bebieron ambas bebidas. cuntas alumnos bebieronsolo una de estas bebidas?
20. En una reunin de profesores de Ciencias: 47 eran de Matemtica, 40 eran solo de
Fsica, 4 no enseaban ninguno de estos cursos. cuntos profesores integraban la
reunin?
21. En una encuesta realizada a un grupo de deportistas: 115 practican bsquet, 35 practican
bsquet y ajedrez, 90 practican solo ajedrez, 105 no practican bsquet. <.A cuntos
deportistas se encuest?
22. Durante el mes de febrero de 1999, Santiaguito solo desayun jugo de naranja y/o jugo
de papaya. Si 12 das desayun solamente jugo de naranja, 3 das desayun jugo de
naranja y jugo de papaya, cuntos das desayun solamente jugo de papaya?
TAREADOMICUARIA
1. Dados los conjuntos:
A = {2x/x E N; 3 < X < 10}; B = {S; 6; S; 9; 12; 14}
c = {7; 9; 10; 12; 13; isj
Hallar: n(A -C); n[(B -A) n C]; n[(B t,. C) -A]
2. Del grfico:
Hallar:
n(B
n(A
n(B
n(A
n D);
v C);
.& C);
v D);
n(D - C)
n(B - A)
n(A .& D)
n(D n C)
3.
= {e,x,i,t,o};
e=
{s,e,g,u,r,o}
Un conjunto "A" tiene 60 elementos y otro "B" tiene 40 elementos. Si hay 80 elementos
en "Av B", cuntos elementos hay en A - B?
S.
En una fbrica de 200 obreros; 45 compran ''El Comercio"; 53 "La Repblica" y 17 los dos
peridicos. cuntos compran "El Comercio" solamente?
6.