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Caractersticas[editar]
En la teora del aprendizaje significativo de David Ausubel, ste se diferencia del aprendizaje
por repeticin o memorstico, en la medida en que este ltimo es una mera incorporacin de
datos que carecen de significado para el estudiante, y que por tanto son imposibles de ser
relacionados con otros. El primero, en cambio, es recproco tanto por parte del estudiante o el
alumno en otras palabras existe una retroalimentacin. El aprendizaje significativo es
aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instruccin en el que los
Esta teora, fue postulada en la dcada de los sesentas por el psiclogo cognitivo David
Ausbel, y propone cuatro procesos mediante los cuales puede ocurrir el Aprendizaje
Significativo:
As pues, un Ausubeliano dira que se ha aprendido sobre los rboles de caqui mediante el
proceso del subsuncin derivada.
Subsuncin correlativa. Ahora, supongamos que encuentro una nueva clase de rbol
que tenga hojas rojas, en lugar de verdes. Para acomodar esta nueva informacin, tengo
que alterar o ampliar mi concepto de rbol para incluir la posibilidad de hojas rojas. He
aprendido sobre esta nueva clase de rbol con el proceso del subsuncin correlativa. En
cierto modo, se puede decir que este aprendizaje es ms valioso que el de subsuncin
derivada, puesto que enriquece el concepto de conocimiento superior.
El aprendizaje significativo, contribuye a que las personas que realizan sus estudios en lnea,
puedan discernir de mejor manera la informacin, ya que fusionan la informacin previa que
se tena del tema y la que nos presentan en los temas que es ms innovada y actualizada,
facilitando en entendimiento de la informacin.
bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultar modificada como
resultado del proceso de asimilacin.