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Situaciones de aprendizaje

Jardn de nios:
Edad de los nios: 5 aos
Ambientes de aprendizaje: centrado en el conocimiento y la evaluacin.
Nombre de la educadora: Marcela Dvalos Portales.
Grado y grupo: 3 B
Propsito
Campo formativo
Aspecto
Competencia
Aprendizaje esperado
Modalidad de trabajo
Estrategia

Tiempo
Espacio
Organizacin
Material

Desarrollo de actividades y/o modalidades de


trabajo

Secuencias
Lunes

Tercera semana
2 DE MARZO DEL 2015

Honores a la bandera
Exponiendo informacin
acerca de lo que sabe del
cuerpo humano el nio
obtendr y compartir
informacin con sus
compaeros
Lenguaje y Comunicacin
Lenguaje oral
Obtiene y comparte
informacin a travs de
diversas formas de

EL CUERPO HUMANO
Inicio: previamente les pedir de tarea a los nios
que traigan un dibujo del cuerpo humano sus partes
Organizar al grupo en media luna y pedir su
atencin
Desarrollo; cuestionar al grupo acerca de Qu
partes de su cuerpo conocen?, Saben cules
rganos tienen?, Dnde se encuentran?
Enseguida les proyectar unos videos acerca del
cuerpo humano les dir que pongan mucha atencin

20 minutos.
Aula
Grupal (plenaria)
Videos del cuerpo humano

expresin oral
Expone informacin sobre un
tpico, organizando cada vez
mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u objetos de
su entorno.
Secuencia
El ejercicio de la expresin
oral

Los nios jugando con un


Memorama respetar las
reglas establecidas en el
juego.
Desarrollo Personal y Social
Identidad Personal
Acta gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas
y convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa.
Participa en juegos
respetando las reglas
establecidas y las normas
para la convivencia
Secuencia
El aprendizaje a travs del
juego

Cuando finalicen estos , pedir la participacin del


grupo para
que pasen a exponer su tarea
completando la informacin obtenida en el video
pedir al grupo que respete la participacin del
compaero que est hablando
Cierre: pegar en el pizarrn una silueta del cuerpo
humano y llevar algunas tarjetas con las partes
internas del cuerpo humano y pedir al participacin
de los nios para que las ubique en el cuerpo y
posteriormente las pegue
Clase de ingles
Memrama
Inicio: Preguntar si han jugado Memorama? Cmo
se juega?, escuchar las respuestas, jugaremos con
un Memorama de
las partes del cuerpo pero lo
haremos grupal Acomodar a los alumnos en equipos
de 4 a 5 alumnos, para poder jugar.
Desarrollo: Comentar que deben respetar algunas
reglas, por ejemplo:
Si nos equivocamos en ms de dos tarjetas, se
debe dar el turno al siguiente compaero.
Debemos cuidar el material
Respetaremos al ganador del juego.
Repartir el material y dar la
debemos jugar: debemos poner
abajo y revolver las tarjetas
comenzar el juego. Despus

indicacin de cmo
el Memorama boca
varias veces para
un alumno debe

20 minutos
Saln de clases
En equipos de 3 personas
Memorama de partes del
cuerpo
Cartel de reglas
establecidas

comenzar, si el compaero no obtuvo el par de la


primera tarjeta, deber ceder el turno a su
compaero y respetar las reglas sucesivamente. Pero
les har hincapi que debern esperar su turno
porque lo haremos grupalmente
Cierre: Pasar por entre las mesas y observar como
es que los alumnos participan en el juego, si respetan
las reglas establecidas y al final preguntar si todos
respetaron las reglas establecidas en un principio y
porque
Jugando lotera el nio
lograr respetar las reglas
de un juego de esta manera
controlar gradualmente su
conducta.
Desarrollo personal y social.
Identidad Personal
Acta
gradualmente
con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas
y convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa
Participa
en
juegos
respetando
las
reglas
establecidas y las normas
para la convivencia
Secuencia
El aprendizaje a travs de
juego

LOTERIA
Inicio: Pedir la atencin de los nios, si es necesario
cambiar algunos nios de lugar
Desarrollo: cuestionar a los nios acerca de las
partes internas que tenemos en el cuerpo como por
ejemplo conocen como es el corazn?, conocen la
vescula?, saben cmo es el pulmn? Les explicar a
los nios que jugaremos a la lotera y conoceremos
las partes internas que conforman el cuerpo como
por ejemplo nuestros rganos. Cuestionar a los
nios saben jugar? Y pedir la participacin de
algunos para que me pongan el ejemplo, a los nios
como se juega, enseguida les dar la consigna de
que tienen que respetar las reglas del juego y se
las dir:
1. Debern guardar silencio para que todos

25 minutos
En el saln de clases
Individual
Lotera
de las partes
internas del cuerpo y
fichas

puedan escuchar
2. les dir que cuando
escuchen el nombre
del alimento
les mostrar en la tarjeta y
tendrn que buscarla en la carta y ponerle una
sola ficha,
4. les dir que cuando llenen la tarjeta griten
Lotera! para saber que ganaron
3. Cuando finalice el juego cambiaran la tarjeta
con otro compaero.
Cierre: Cuestionar a
los nios acerca
animales que identificaron
jugando la
Cules son los rganos que conforman
cuerpo?, qu partes del cuerpo no cocinan?
dnde estn ubicadas? Atender cada una
respuestas

de los
lotera
nuestro
saben
de sus

Recreo

Clase de computacin
MARTES 3 DE MARZO DEL 2015
Compartiendo informacin el
nio distinguir expresiones
de su propia cultura e
identificara
otras culturas
respetando la diversidad en
la que vive
Exploracin y Conocimiento
del Medio
Cultura y vida social
Distingue
algunas
expresiones de la cultura
propia y de otras, y muestra

Somos diferentes pero tenemos lo mismo


Inicio: organizar al grupo en media luna y pedir
que guarden silencio porque escucharn un cuento
Desarrollo: Cuestionar a los nios acerca de
Cultura: El trmino cultura, que proviene del
latn cultus, hace referencia al cultivo del espritu
humano y de las facultades intelectuales del
hombre. Su definicin ha ido mutando a lo largo
de la historia: desde la poca del Iluminismo, la
cultura ha sido asociada a la civilizacin y

25 minutos
Saln de clases
Individual
Cuento de la diversidad
de culturas

respeto hacia la diversidad


Reconoce
y
respeta
la
diversidad de expresiones
lingsticas propias de su
cultura y de la de los dems.
Secuencia
El ejercicio de la expresin
oral

al progreso.
Qu culturas conocen? Saben cmo se visten?
Saben cmo son fsicamente? Enseguida les contar
un cuento de las diferentes culturas y mencionar en
el las diferentes caractersticas que presentan
por
ejemplo los japons , su vestimenta , en donde viven
como son sus facciones
Cierre:, para esto har reflexionar a los nios que
todos
somos
iguales
aunque
presentemos
caractersticas diferentes , el color de ojos , el de piel,
la vestimenta , las facciones , pero que tenemos lo
mismo un cuerpo que tiene dos ojos , dos manos ,
dos pies , orejas . y que por lo tanto debemos
respetarnos y apreciar la cultura que tenemos
Para completar esta actividad les dar una hoja con
la diversidad de culturas y pedir a los nios que las
coloreen tomando en cuenta sus caractersticas
Clase de msica
Clase Educacin fsica

Jugando
reconocern
caractersticas de escritura
para establecer relaciones
similares de las palabras que
inicial igual y tienen el
mismo sonido
Lenguaje y Comunicacin
Lenguaje Escrito
Reconoce caractersticas del
sistema
de
escritura
al
utilizar
recursos propios
(marcas, grafas, letras) para

DOMIN DEL CUERPO HUMANO


Inicio: Preguntar si conocen el juego del domin y
cmo es que se juega, escuchar sus respuestas y
posteriormente les platicar de que trata el juego.
Mostrar los materiales y solicitar la ayuda de
algunos nios para repartirlos por mesas de 3 nios.
Desarrollo: En el pizarrn pondr el ejemplo de una
tarjeta, leyndoles las palabras que se encuentran en
los dos extremos, solicitar que los nios busquen
entre las palabras con los nombres de las partes del
cuerpo por ejemplo (pie, hombro) que tengan dos

20 minutos
En el saln
En equipos
Domin de silabas

expresar por escrito sus


ideas.
Reconoce la relacin que
existe entre la inicial de su
nombre
y
su
sonido;
paulatinamente
establece
relaciones
similares
con
otros
nombres
y
otras
palabras al participar en
juegos orales.
situacin
El trabajo con textos

silabas que
se les recordar que tendrn que compartir las
palabras y el nio que la encuentre primero es el que
pasar. Posteriormente haremos comparaciones de
las palabras con las iniciales de los nios. A los nios
que respondan correctamente se les otorgar un
stickers.
Cierre: cuestionar a los nios acerca de las partes
del cuerpo, cules formaron? , Cmo suena su
inicial de cada palabra? Cules empiezan con la letra
inicial de su nombre?, Qu palabras suenan igual?
Recreo

Indagando acerca de su
historia familiar el nio
establecer relaciones entre
el pasado y el presente
Exploracin y conocimiento
del Mundo
Cultura y vida social
Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su
familia
y
comunidad
mediante
objetos,
situaciones
cotidianas
y
prcticas culturales
Indaga acerca de su historia
personal y familiar
Situacin
El ejercicio de la expresin
oral

HEMOS CAMBIADO
Inicio: previamente les pedir los nios que traigan
dos fotos una de cuando eran bebes y otra que
tengan actualmente, les pedir a los padres de
familia que platiquen con su hijos acerca de ellas,
como se comportaban cuando eran bebes, Qu
hacan?, a que jugaban?, Qu les gustaba comer?,
Cmo eran sus facciones?, si han cambiado?
Desarrollo: pedir a los nios que observen bien sus
fotos y que se fijen en sus facciones , como son
ahora y como antes , En que han cambiado?,
enseguida les repartir un papel en el cual podrn
sus fotos y las expondrn
con sus dems
compaeros tengan la oportunidad de observarlas
y opinen acerca de ellas
Cierre: haremos una pequea exposicin de las fotos

25 minutos
En el saln
En equipos
lbum de fotos

y reflexionaremos acerca de la actividad , pedir la


participacin del grupo para que pasen a compartir
sus experiencias que les platicaron sus papas y se
apoyen de su fotos
MIERCOLES 4 DE MARZO DEL 2015
ANIVERSARIO DE LA BENEMRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
JEVES 5 DE MARZO DEL 2014

Utilizando las tijeras para


recortar una lmina el nio
desarrollar sus habilidades
de motricidad fina
Desarrollo fsico y salud
Coordinacin , fuerza y
equilibrio
Utiliza objetos e
instrumentos de trabajo que
le permiten resolver
problemas y realizar
actividades diversas
Elige y usa el objeto,
instrumento o herramienta
adecuada para realizar una
tarea asignada o de su
propia creacin (un pincel
para pintar, tijeras para
recortar, destornillador,
etctera).
Secuencia
El ejercicio de la expresin
oral
Manteniendo el control de

VISTO A MI MUECO
Inicio : pedir la atencin de los nios y los sentar en
equipos de 4 personas
Desarrollo a cada nios les repartir una lmina y
pedir que observen muy bien el cuerpo de la nia o
nio que les toc , los cuestionar acerca de sus
partes externas como lo son , pies , cabello , brazos ,
enseguida les pedir que ubiquen esas partes del
cuerpo con el compaero que tiene a lado , y as
viceversa , enseguida les dar la indicacin de que
comiencen a recortar l el cuerpo del nio o la nia y
la ropa , les pedir que recorten sobre la lnea y
que no se salgan de ella , har hincapi de que se
concentren para que lo puedan recortar bien , mi
intervencin ser ir corrigiendo a los nios que no
lograran aun tomar bien las tijeras para que puedan
recortar
Cierre, cuestionar a los nios Qu partes del cuerpo
le tocaron a sus compaeros? Qu ropa le pusieron
a sus mueco?, Qu objetos
le pusieron a su
mueco?
COSTALITOS

20 minutos
En el saln

Individual

Lamina recortable

25 minutos

su cuerpo en un juego el
nio implicar fuerza y
equilibrio , logrando
desarrollar sus habilidades
motoras
Coordinacin , fuerza y
equilibrio
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
Controla su cuerpo en
movimientos y
desplazamientos variando
velocidades, direcciones y
posiciones y utilizando
objetos que se pueden
tomar, jalar, empujar, rodar y
capturar.
Secuencia
El aprendizaje a travs del
juego

Inicio: Pedir la atencin de los nios y los sacar al


patio los organizar en dos equipos
Desarrollo: les hablar de la importancia de hacer
ejercicio para tener un cuerpo sano , ya que las
actividades sedentarias como estn sentados viendo
televisin o en la computadora no son buenas para la
salud enseguida les explicar que jugaremos un
juego a los costalitos , pues tendrn que desplazarse
con adentro de ellos pero que para esto tendrn que
jalarlos y debern utilizar la fuerza ,
Cierre: cuestionar a los nios acerca de la actividad
cmo se sienten?, Qu otras actividades podemos
hacer
para realizar ejercicio? Qu instrumentos
podemos utilizar? Por qu es importante el ejercicio
para nuestro cuerpo? Que nos aporta?

Saln de clases
Individual

Costales

Clase de educacin fsica


Clase de computacin
Recreo
Interpretar y ejecutar los
pasos necesarios para
la
realizacin de una
receta
respetando
los
turnos
utilizando el lenguaje oral
lenguaje y comunicacin

ENSALADA
Inicio: organizar al grupo en equipos de 4
personas y pedir su atencin

20 minutos
Saln de clases
En equipos
1 kilo de manzana
amarilla pelada y

Lenguaje oral.
Utiliza
el
lenguaje
para
regular
su
conducta
en
distintos tipos de interaccin
con los dems.
Interpreta y ejecuta los
pasos
por
seguir
para
realizar
juegos,
experimentos,
armar
juguetes,
preparar
alimentos, as como para
organizar y realizar diversas
actividades
Situacin
El ejrsicio de la expresin
oral

Desarrollo: les hablar de la importancia de


comer sanamente y que pueden comer frutas
haciendo una ensalada y es una forma de cuidar
nuestro cuerpo comiendo frutas y verduras.
Les ir escribiendo las instrucciones en el
pizarrn para que de esta manera vean como lo
hago, enseguida les mostrar los ingredientes
que utilizaremos para la realizacin de la
ensalada
Enseguida les dir a los nios los pasos que
debern de ejecutar para la realizacin de la
ensalada

picada en cuadritos
-1 litro de crema
-1 lata de Lechera
- de nuez picada
-durazno
uvas

1. Mezcla la crema y la Lechera en un tazn.


2. 2.Posteriormente incorpora la manzana,
la pia y la uva pasa
3. sirven en diferentes platos pequeos
para degustar
A cada equipo le entregar los ingredientes y
realizar la receta en su equipo.
Cierre: cuestionar a los nios acerca de Qu
otras ensaladas con frutas han hecho?, Qu
ingredientes llevan?, Qu pasos deben seguir
para la elaboracin
VIERNES 6 DE MARZO DEL 2015

Con la elaboracin de un
gel antibacterial el nio
practicar medidas
de
higiene
para
evitar
enfermedades

Gel antibacterial de colores


Pre tarea: pegar los carteles de las instrucciones en
el pizarrn y ambientar el saln acerca del tema

25 minutos
En el saln
Individual

Ingredientes:
Para 1 litro de gel

Desarrollo fsico y salud


Cuidado de la salud
Prctica medidas bsicas
preventivas
y
de
seguridad para preservar
su salud, as como para
evitar
accidentes
y
riesgos en la escuela y
fuera de ella
Aplica medidas de higiene
personal, como lavarse
las manos y los dientes,
que le ayudan a evitar
Enfermedades
Aplica las medidas de
higiene que estn a su
alcance en relacin con el
consumo de alimentos
taller
Experimentacin

Incido: organizar al grupo en pequeos grupos de 4


personas, comenzar la actividad cuestionado a los
nios acerca de Que deben hacer antes de comer?
Cmo podemos tener las manos limpias? Qu es lo
que debemos de hacer?, A parte de lavarnos las
manos con que otra cosa podemos tenerlas limpias y
desinfectadas? Enseguida atender sus respuestas
Desarrollo: Enseguida les pedir su atencin para
leerles las instrucciones de la elaboracin del gel
antibacterial
1. Coloca sobre el recipiente pequeo el
colador y cierne el carbopol para deshacer los
grumos. (como cuando cernimos la harina).
2. En el recipiente grande coloca el agua y el
alcohol y agrega el carbopol lentamente
mientras los mezclas con el batidor. Les
recomiendo que utilicen el colador de nuevo
para evitar grumos.
3. Ya que estn bien mezclados el alcohol y el
carbopol, integra la glicerina lentamente,
mezcla suavemente y despus integra la
esencia y colorante si es que quieres color y
aroma.
4. Asegrate de que todo est bien mezclado y
agrega poco a poco la trietanolamina, agrega
una cucharadita, mezcla, otra cucharadita y

antibacterial
700ml de alcohol al 96%
(o 1 litro de alcohol al
70%)
300 ml de agua
7 1/2 cuacharaditas de
carbopol
2 1/2 cucharaditas de
glicerina
2 1/2 cucharaditas de
trietanolamina
Gotas de esencia
Colorante vegetal de
diferentes colores
Recipiente para vaciar
el gel
Charola con galletas
Instrumentos:
Un tazn de vidrio con
capacidad de un litro
Un colador de malla
fina
Una recipiente chico de
vidrio
Un agitador de globo o
batidora
Un envase de plstico
con tapa de botn a
presin con capacidad

mezcla, hasta
deseada.

que

tenga

la

consistencia

Si por algn motivo la mezcla te queda muy pastosa


(como en la foto de arriba), agrega poco a poco ms
alcohol hasta que tenga la consistencia deseada.
Y al final se vaca en el frasco de tu eleccin.
Enseguida les dir que tienen que ejecutar los pasos
como dicen las instrucciones para que puedan
realizar su gel
Cierre: les hablar de la importancia que tienen el gel
antibacterial y cuales son sus beneficios para cuidar
nuestro cuerpo y les repartir a los nios una galleta ,
pues les dir que ahora si podrn agarrar los
alimentos con las manos limpias
El gel antibacterial es un producto que limpia
tus manos sin necesidad de usar agua , usar
toallas o jabn . Elimina el 99.9 % de los
grmenes al contacto y es superior a todos los
productos en el mercado porque contiene micro
esferas de vitamina E que humectan tu piel ,
con
un
aroma
suave
de
manzana.
para uso complementario en la higiene de sus
manos. Es ideal para nios , personas con
bebes y recin nacidos ,cuando se tiene
contacto con muchas personas y expuestas a
contagios , hospitales , que manejan alimentos

de 1 litro

o pasan mucho tiempo en la calle , donde los


jabones comunes de los baos no siempre no
siempre dan la desinfeccin que requerimos .
Su principal atributo a diferencia de otros es
que no es agresivo a la piel y no reseca, por lo
que se distingue su suavidad que dejara en tu
piel al humectarla y protegerla con sus
vitaminas.

Clase de ingles
Trabajando
en
equipo
armando un rompecabezas
los nios respetaran reglas
para
lograr
una
mejor
convivencia
Desarrollo Personal y Social
Relaciones interpersonales
. Acta gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas
y convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa
Participa
en
juegos
respetando
las
reglas
establecidas y las normas
para la convivencia
Secuencia
El aprendizaje a travs del
juego

Rompecabezas
Inicio:
Sentar a los nios en equipos de 3
personas , los equipos sern con nios que casi no
trabajan juntos
Desarrollo: Les mostrar los rompecabezas y les dir
que pongan mucha atencin
por que debern
escuchar las reglas y esas son las que debern seguir
para la realizacin del juego , pues armaran un
rompecabezas del cuerpo humano y tendrn que
trabajar colaborativamente todos los integrantes del
equipo
1 Compartir las piezas
2 Armar entre todo el equipo
rompecabezas
3 No maltratar el material
4 Trabajar en equipo y en colaboracin

el

20 minutos
En el saln
En equipos
Rompecabezas del cuerpo
humano

5 Y levantar la mano cuando ya hallan


acabo de armar el rompecabezas
Enseguida les repartir los rompecabezas y durante
la actividad mi intervencin ser pasar por las mesas
a reiterarles las reglas del juego
Cierre: Despus de que hayan armado todos, les
preguntar si todos trabajaron en equipo? , A qu
equipo le toco un rompecabezas difcil? A cul uno
fcil? Si todos armaron el rompecabezas? , Qu
equipo respeto las reglas del juego
Recreo

Interpretar y ejecutar los


pasos necesarios para
la
realizacin de una masa
respetando
los
turnos
utilizando el lenguaje oral
lenguaje y comunicacin
Lenguaje oral.
Utiliza
el
lenguaje
para
regular
su
conducta
en
distintos tipos de interaccin
con los dems.
Interpreta y ejecuta los
pasos
por
seguir
para
realizar
juegos,
experimentos,
armar
juguetes,
preparar
alimentos, as como para
organizar y realizar diversas

Silueta del cuerpo humano

25 minutos
En el saln
Individual

Inicio: organizar al grupo en equipos de 4 personas


Desarrollo pedir la atencin de los nios les dir que
haremos una masa de pasta para que cada uno
forme su silueta del cuerpo humano , enseguida les
mostrar los materiales que
utilizaremos, har
hincapi que para la realizacin deber de ejecutar
los pasos al pie de la letra para que les salga la masa
1-Mezcla el pegamento , la fcula de maz y la pasta
de dientes en un recipiente pequeo
2-agrega agua y revuelve hasta que la mezcla tome
consistencia
3-la masa de pasta de dientes debe ser usarla

1 cucharada de pegamento
escolar
2 cucharadas de fcula de
maz
cucharada de agua
2/2 de pasta de dientes
1 o 2 gotas de colorante

actividades
Situacin

El ejrcicio
oral

de la expresin

rpidamente comenzar endurecerse en 25minutos


As que debern hacer su silueta en el menor tiempo
posible
Cierre: cuestionar a los nios acerca de la actividad,
A quin se le dificulto ejecutar los pasos?, saben
realizar otra masa? Qu ingredientes lleva?

MTRA. EUNICE CRUZ DAZ DE LEN

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA DE TRABAJO DOCENTE II

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