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Jardn de nios:
Edad de los nios: 5 aos
Ambientes de aprendizaje: centrado en el conocimiento y la evaluacin.
Nombre de la educadora: Marcela Dvalos Portales.
Grado y grupo: 3 B
Propsito
Campo formativo
Aspecto
Competencia
Aprendizaje esperado
Modalidad de trabajo
Estrategia
Tiempo
Espacio
Organizacin
Material
Secuencias
Lunes
Tercera semana
2 DE MARZO DEL 2015
Honores a la bandera
Exponiendo informacin
acerca de lo que sabe del
cuerpo humano el nio
obtendr y compartir
informacin con sus
compaeros
Lenguaje y Comunicacin
Lenguaje oral
Obtiene y comparte
informacin a travs de
diversas formas de
EL CUERPO HUMANO
Inicio: previamente les pedir de tarea a los nios
que traigan un dibujo del cuerpo humano sus partes
Organizar al grupo en media luna y pedir su
atencin
Desarrollo; cuestionar al grupo acerca de Qu
partes de su cuerpo conocen?, Saben cules
rganos tienen?, Dnde se encuentran?
Enseguida les proyectar unos videos acerca del
cuerpo humano les dir que pongan mucha atencin
20 minutos.
Aula
Grupal (plenaria)
Videos del cuerpo humano
expresin oral
Expone informacin sobre un
tpico, organizando cada vez
mejor sus ideas y utilizando
apoyos grficos u objetos de
su entorno.
Secuencia
El ejercicio de la expresin
oral
indicacin de cmo
el Memorama boca
varias veces para
un alumno debe
20 minutos
Saln de clases
En equipos de 3 personas
Memorama de partes del
cuerpo
Cartel de reglas
establecidas
LOTERIA
Inicio: Pedir la atencin de los nios, si es necesario
cambiar algunos nios de lugar
Desarrollo: cuestionar a los nios acerca de las
partes internas que tenemos en el cuerpo como por
ejemplo conocen como es el corazn?, conocen la
vescula?, saben cmo es el pulmn? Les explicar a
los nios que jugaremos a la lotera y conoceremos
las partes internas que conforman el cuerpo como
por ejemplo nuestros rganos. Cuestionar a los
nios saben jugar? Y pedir la participacin de
algunos para que me pongan el ejemplo, a los nios
como se juega, enseguida les dar la consigna de
que tienen que respetar las reglas del juego y se
las dir:
1. Debern guardar silencio para que todos
25 minutos
En el saln de clases
Individual
Lotera
de las partes
internas del cuerpo y
fichas
puedan escuchar
2. les dir que cuando
escuchen el nombre
del alimento
les mostrar en la tarjeta y
tendrn que buscarla en la carta y ponerle una
sola ficha,
4. les dir que cuando llenen la tarjeta griten
Lotera! para saber que ganaron
3. Cuando finalice el juego cambiaran la tarjeta
con otro compaero.
Cierre: Cuestionar a
los nios acerca
animales que identificaron
jugando la
Cules son los rganos que conforman
cuerpo?, qu partes del cuerpo no cocinan?
dnde estn ubicadas? Atender cada una
respuestas
de los
lotera
nuestro
saben
de sus
Recreo
Clase de computacin
MARTES 3 DE MARZO DEL 2015
Compartiendo informacin el
nio distinguir expresiones
de su propia cultura e
identificara
otras culturas
respetando la diversidad en
la que vive
Exploracin y Conocimiento
del Medio
Cultura y vida social
Distingue
algunas
expresiones de la cultura
propia y de otras, y muestra
25 minutos
Saln de clases
Individual
Cuento de la diversidad
de culturas
al progreso.
Qu culturas conocen? Saben cmo se visten?
Saben cmo son fsicamente? Enseguida les contar
un cuento de las diferentes culturas y mencionar en
el las diferentes caractersticas que presentan
por
ejemplo los japons , su vestimenta , en donde viven
como son sus facciones
Cierre:, para esto har reflexionar a los nios que
todos
somos
iguales
aunque
presentemos
caractersticas diferentes , el color de ojos , el de piel,
la vestimenta , las facciones , pero que tenemos lo
mismo un cuerpo que tiene dos ojos , dos manos ,
dos pies , orejas . y que por lo tanto debemos
respetarnos y apreciar la cultura que tenemos
Para completar esta actividad les dar una hoja con
la diversidad de culturas y pedir a los nios que las
coloreen tomando en cuenta sus caractersticas
Clase de msica
Clase Educacin fsica
Jugando
reconocern
caractersticas de escritura
para establecer relaciones
similares de las palabras que
inicial igual y tienen el
mismo sonido
Lenguaje y Comunicacin
Lenguaje Escrito
Reconoce caractersticas del
sistema
de
escritura
al
utilizar
recursos propios
(marcas, grafas, letras) para
20 minutos
En el saln
En equipos
Domin de silabas
silabas que
se les recordar que tendrn que compartir las
palabras y el nio que la encuentre primero es el que
pasar. Posteriormente haremos comparaciones de
las palabras con las iniciales de los nios. A los nios
que respondan correctamente se les otorgar un
stickers.
Cierre: cuestionar a los nios acerca de las partes
del cuerpo, cules formaron? , Cmo suena su
inicial de cada palabra? Cules empiezan con la letra
inicial de su nombre?, Qu palabras suenan igual?
Recreo
Indagando acerca de su
historia familiar el nio
establecer relaciones entre
el pasado y el presente
Exploracin y conocimiento
del Mundo
Cultura y vida social
Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su
familia
y
comunidad
mediante
objetos,
situaciones
cotidianas
y
prcticas culturales
Indaga acerca de su historia
personal y familiar
Situacin
El ejercicio de la expresin
oral
HEMOS CAMBIADO
Inicio: previamente les pedir los nios que traigan
dos fotos una de cuando eran bebes y otra que
tengan actualmente, les pedir a los padres de
familia que platiquen con su hijos acerca de ellas,
como se comportaban cuando eran bebes, Qu
hacan?, a que jugaban?, Qu les gustaba comer?,
Cmo eran sus facciones?, si han cambiado?
Desarrollo: pedir a los nios que observen bien sus
fotos y que se fijen en sus facciones , como son
ahora y como antes , En que han cambiado?,
enseguida les repartir un papel en el cual podrn
sus fotos y las expondrn
con sus dems
compaeros tengan la oportunidad de observarlas
y opinen acerca de ellas
Cierre: haremos una pequea exposicin de las fotos
25 minutos
En el saln
En equipos
lbum de fotos
VISTO A MI MUECO
Inicio : pedir la atencin de los nios y los sentar en
equipos de 4 personas
Desarrollo a cada nios les repartir una lmina y
pedir que observen muy bien el cuerpo de la nia o
nio que les toc , los cuestionar acerca de sus
partes externas como lo son , pies , cabello , brazos ,
enseguida les pedir que ubiquen esas partes del
cuerpo con el compaero que tiene a lado , y as
viceversa , enseguida les dar la indicacin de que
comiencen a recortar l el cuerpo del nio o la nia y
la ropa , les pedir que recorten sobre la lnea y
que no se salgan de ella , har hincapi de que se
concentren para que lo puedan recortar bien , mi
intervencin ser ir corrigiendo a los nios que no
lograran aun tomar bien las tijeras para que puedan
recortar
Cierre, cuestionar a los nios Qu partes del cuerpo
le tocaron a sus compaeros? Qu ropa le pusieron
a sus mueco?, Qu objetos
le pusieron a su
mueco?
COSTALITOS
20 minutos
En el saln
Individual
Lamina recortable
25 minutos
su cuerpo en un juego el
nio implicar fuerza y
equilibrio , logrando
desarrollar sus habilidades
motoras
Coordinacin , fuerza y
equilibrio
Mantiene el control de
movimientos que implican
fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y
actividades de ejercicio
fsico
Controla su cuerpo en
movimientos y
desplazamientos variando
velocidades, direcciones y
posiciones y utilizando
objetos que se pueden
tomar, jalar, empujar, rodar y
capturar.
Secuencia
El aprendizaje a travs del
juego
Saln de clases
Individual
Costales
ENSALADA
Inicio: organizar al grupo en equipos de 4
personas y pedir su atencin
20 minutos
Saln de clases
En equipos
1 kilo de manzana
amarilla pelada y
Lenguaje oral.
Utiliza
el
lenguaje
para
regular
su
conducta
en
distintos tipos de interaccin
con los dems.
Interpreta y ejecuta los
pasos
por
seguir
para
realizar
juegos,
experimentos,
armar
juguetes,
preparar
alimentos, as como para
organizar y realizar diversas
actividades
Situacin
El ejrsicio de la expresin
oral
picada en cuadritos
-1 litro de crema
-1 lata de Lechera
- de nuez picada
-durazno
uvas
Con la elaboracin de un
gel antibacterial el nio
practicar medidas
de
higiene
para
evitar
enfermedades
25 minutos
En el saln
Individual
Ingredientes:
Para 1 litro de gel
antibacterial
700ml de alcohol al 96%
(o 1 litro de alcohol al
70%)
300 ml de agua
7 1/2 cuacharaditas de
carbopol
2 1/2 cucharaditas de
glicerina
2 1/2 cucharaditas de
trietanolamina
Gotas de esencia
Colorante vegetal de
diferentes colores
Recipiente para vaciar
el gel
Charola con galletas
Instrumentos:
Un tazn de vidrio con
capacidad de un litro
Un colador de malla
fina
Una recipiente chico de
vidrio
Un agitador de globo o
batidora
Un envase de plstico
con tapa de botn a
presin con capacidad
mezcla, hasta
deseada.
que
tenga
la
consistencia
de 1 litro
Clase de ingles
Trabajando
en
equipo
armando un rompecabezas
los nios respetaran reglas
para
lograr
una
mejor
convivencia
Desarrollo Personal y Social
Relaciones interpersonales
. Acta gradualmente con
mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas
y convenciones externas que
regulan su conducta en los
diferentes mbitos en que
participa
Participa
en
juegos
respetando
las
reglas
establecidas y las normas
para la convivencia
Secuencia
El aprendizaje a travs del
juego
Rompecabezas
Inicio:
Sentar a los nios en equipos de 3
personas , los equipos sern con nios que casi no
trabajan juntos
Desarrollo: Les mostrar los rompecabezas y les dir
que pongan mucha atencin
por que debern
escuchar las reglas y esas son las que debern seguir
para la realizacin del juego , pues armaran un
rompecabezas del cuerpo humano y tendrn que
trabajar colaborativamente todos los integrantes del
equipo
1 Compartir las piezas
2 Armar entre todo el equipo
rompecabezas
3 No maltratar el material
4 Trabajar en equipo y en colaboracin
el
20 minutos
En el saln
En equipos
Rompecabezas del cuerpo
humano
25 minutos
En el saln
Individual
1 cucharada de pegamento
escolar
2 cucharadas de fcula de
maz
cucharada de agua
2/2 de pasta de dientes
1 o 2 gotas de colorante
actividades
Situacin
El ejrcicio
oral
de la expresin