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UNIDAD DIDCTICA: MY FAMILY

JUSTIFICACION
Una vez que los nios se han adaptado de manera positiva a la escuela y
sus espacios, creemos que es importante que sientan la escuela como suya,
por ello en esta unidad didctica nos
centraremos en la familia. La
familia es muy importante para los nios, y por eso consideramos
fundamental trabaja este tema en el aula. De esta manera los nios vern la
relacin entre escuela y familia, y se sentirn protagonistas a lo largo de
la unidad hablando de los miembros de su familia. Dedicaremos nuestro
rincn de ingls a todas las familias del aula.

OBJETIVOS:

Conocer al educador/a de ingls.

Conocer a Martina (mascota de la especialidad).

Responder cuando nos preguntan nuestro nombre.

Conocer a los miembros de la familia.

Conocer los colores bsicos: rojo, azul, amarillo, verde.

CONCEPTOS:

Nuestro nombre.

Nombre del educador/a de ingls

Nombre de la mascota de la especialidad.

Saludo y despedida.

Miembros de la familia.

Los colores.

VOCABULARIO:

Name (nombre)

Hello (hola)

Goodbye (adis).

House (casa)

Mother (madre)

Father (padre)

Red (rojo)

Blue (azul)

Yellow (amariollo)

Green (verde)

TEMPORALIZACION:
Desarrollaremos est unidad didctica durante el mes de noviembre.

ACTIVIDADES PROYECTO DE INGLS:


Estas actividades sern comunes, tanto para el nivel 1-2 como para el nivel
de 2-3:

Canciones: aprenderemos canciones relacionadas con la unidad


didctica que estamos trabajando: la familia, los colores, nuestro
nombre, la mascota de esta manera los nios irn aprendiendo
vocabulario de manera ldica.

Magic Box: utilizaremos nuestra caja mgica en todas las sesiones de ingls
durante todo el curso escolar, introduciendo en ella objetos, lminas, fotografas
y todos aquellos materiales que sean de utilidad a la hora de trabajar la unidad
didctica en la que nos encontramos.

Cancin de Bienvenida y Despedida: en todas las aulas utilizaremos una


cancin al comenzar la clase de ingls y otra en el momento en que finalice la
misma. De esta manera anticiparemos a los nios en qu momento nos
encontramos.

Los cumpleaos: cuando coincidan los cumpleaos con los das de las
sesiones de ingls, lo celebraremos en el aula.

Cantaremos el cumpleaos feliz en el momento de la bienvenida en lengua inglesa,


haremos al nio protagonista, y colocaremos una foto del nio en el rincn de ingls,
para hacerle protagonista de ese da tan especial.

ACTIVIDADES NIVEL 1-2 AOS:

Construcciones: con construcciones de diferentes colores, texturas y tamaos


realizaremos juegos con los nios en el suelo. Adaptaremos dicha sesin a las
edades de los nios. Mientras utilizaremos diferente vocabulario de lengua
inglesa: colores, caractersticas, cantidades, nmeros.
La casa de Martina: entre todos los nios haremos la casa de la mascota del
aula, con diversas tcnicas: estampando las manos, estampaciones de esponjas
con los colores bsicos, y la colocaremos en el rincn de ingls con la mascota
del aula. Dicha actividad la realizaremos en dos sesiones teniendo en cuenta las
edades en las que nos encontramos.

Coches de colores: dedicaremos una sesin a jugar con los coches del aula en
la alfombra, junto a los nios. Utilizando en todo momento la lengua inglesa.
Podremos cantar la cancin de los colores, de esta manera dinamizaremos dicha
actividad y repasaremos dicho vocabulario.

La familia de Martina: entre todos los nios decoraremos dos murales con
los miembros de la familia de la mascota del aula. En un mural aparecer la
madre y en el otro mural el padre de Martina; decoraremos cada miembro de la
familia con pintura de dedos de los colores bsicos. Esta actividad se
desarrollara en dos sesiones, realizando un mural con cada miembro de la
familia un da.

Jugamos con las flash cards de la familia: utilizando las flashcards de la


unidad, realizaremos juegos con los nios, se las mostraremos, cantaremos
canciones relacionadas con la unidad de esta manera trabajaremos el
vocabulario de dicha unidad de manera ldica.

Cuadro familiar: realizaremos un collage con todas las fotos de las familias
de los nios, el aula y lo colocaremos en el rincn de ingls. El cuadro podemos
realizarlo con los materiales que consideremos adecuados para la edad en la que
nos encontramos: pinturas, papel, cartulina

Fin de la unidad: para finalizar la unidad haremos una fiesta, cantaremos


canciones, repasaremos vocabulario, bailaremos y podremos hacer si lo
consideramos apropiado algn teatrillo, utilizando a Martina e interactuando
junto a los nios.

TRABAJO CON FAMILIAS:


A lo largo de esta unidad didctica necesitaremos la colaboracin de las
familias aportando una foto familiar de cada nio, para utilizarla en el taller
de ingls.

RECURSOS:

Humano: educadora de ingls, educadores de aula (tutora y apoyo).

Espaciales: el propio aula

Materiales: mascota de aula, caja mgica, canciones, flash cards, foto familiar,
pintura de dedos, rodillos, esponjas, pinceles, papel continuo, cartulinas, papel
pinocho, gomets, objetos imgenes.

UNIDAD DIDCTICA : COLOURS AND FOOD


1. JUSTIFICACIN
El trmino CLIL (aprendizaje integrado de contenidos e idiomas) hace
referencia al enfoque didctico segn el cual las reas y materias, o alguna parte de
ellas, se ensean utilizando una lengua extranjera, con un doble objetivo: el
aprendizaje del contenido de la materia y, simultneamente, el de dicho idioma.
Esta tcnica se aplica en este documento al rea de Educacin Artstica basndose
en las directrices legislativas recogidas en el Real Decreto 1630/2006, de 29 de
diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas del segundo ciclo de
Educacin infantil.
Este mtodo de trabajar las lenguas en contexto se ha utilizado durante
muchos aos para garantizar la integracin del aprendizaje de lenguas. Nace de las
primeras teoras en ESL/EFL hace ms de cuarenta aos propuesto por Chomsky y
Hymes con un nfasis en desarrollar distintos aspectos que abarca la Competencia
comunicativa. En sentido amplio, entendemos que este pilar central de enfatizar la
utilidad de la comunicacin en contextos concretos ha contribuido al desarrollo de la
metodologa de CLIL hoy en da.
La presente sesin se incluye dentro de la unidad didctica FOOD AND
COLOURS, englobada en el rea de Conocimiento del Entorno en Educacin Infantil
de 3 aos. Se trata de una sesin puesta en prctica de manera real hace algunas

semanas con los dos grupos de alumnos a los que doy clase. En este casO las
reacciones de ambos grupos han sido muy similares y las actividades funcionaron
muy bien con todos ellos.

2. METODOLOGA
La Metodologa utilizada se basa en la teora de que los nios se encuentran en una
fase de desarrollo en la que pueden aprender una segunda lengua usando sus
capacidades innatas para adquirir su lengua materna:
-

La Inmersin propone que el alumno debe estar en un entorno exclusivo de


habla inglesa.

El Mtodo Natural sostiene que las palabras no se aprenden fuera de


contexto, sino por medio de interacciones significativas.

La Respuesta Fsica Total (TPR) fomenta el uso de lenguaje no verbal (gestos


y movimientos) y permite que profesores y alumnos se comuniquen en las
fases de preproduccin y primeras producciones sin recurrir a la lengua
materna.

Actividades de enseanza-aprendizaje

Motivar a los alumnos hacindoles copartcipes del proceso de aprendizaje. Para


ello, facilitar la participacin de todos los alumnos en la realizacin de las
actividades.

Conocer y valorar los conocimientos previos de los alumnos respecto a los


aprendizajes planteados. Iniciar el proceso de aprendizaje partiendo de lo que
ya saben. Darles a entender que con su esfuerzo y con nuestra ayuda podrn
superar las dificultades que encuentren en cada caso.

Realizar actividades que posibiliten la observacin directa, la manipulacin y


experimentacin con el objeto de aprendizaje.

3. OBJETIVOS
En esta sesin se pretende que los nios y nias puedan ser capaces de:
a. Saludar y despedirse.
b. Identificarse como nio o nia.
c. Identificar colores y formas.
d. Identificar y nombrar el vocabulario de las canciones utilizando las
flashcards.
e. Aprender y representar las canciones con gestos/movimientos/acciones.

4. CONTENIDOS

Vocabulario
Hello, goodbye, good morning, yellow, green, red, blue, orange, banana, apple,
pear, balloon
Lenguaje

Hello. Good morning, how are you today? Im fine, thanks. Goodbye.
Where is (Mara)? Is Mara here? Yes, she is. No, shes at home.
What colour is this? Its (red).
Whats this? Its a (banana).
Lets sing a song!
Stand up! Sit down! Lets go!

5. COMPETENCIAS
Aunque se trata de un enfoque globalizador que pretende trabajar las
competencias que

comprende la LOE, las competencias que ms se destacan en

esta sesin son las siguientes:


Lingstica
Interaccin con el mundo fsico
Competencia social y ciudadana
Autonoma e iniciativa personal
Cultural y artistic

6. ACTIVIDADES
A)Circle Time Starting Activities (15 Minutes)
Nos sentamos en la colchoneta y nos saludamos mientras comprobamos quin
ha venido y quin no. Es la primera rutina de cada session. Las tutoras siempre
eligen al capitn del da y es el que me ayuda a hacerla :
TEACHER: Where is Sara? Oh, shes here! Good morning, Sara
PUPIL: Good morning
TEACHER: How are you today?
PUPIL: Im fine, thanks
No todos los nios y nias reproducen el dilogo a la perfeccin pero s intentan
producirlo a su manera y entienden lo que tienen que hacer.
A continuacin cantamos dos canciones: Lets sing a song! (una del mtodo
que se sigue en Infantil y otra del libro English is fun when its sung) y los nios
imitan los gestos del capitn y de la profesora:
CANCIN EVERYBODY SAY HELLO
Everybody say hello, say hello, say hello
Everybody say hello, say hello to Pablo
Hello Pablo
Everybody say hello, say hello, say hello
Everybody say hello, say hello to Luna
Hello Luna

CANCIN GOOD MORNING


Good morning, good morning
Good morning to you
Good morning, good morning
Good morning, how are you?
Im fine thanks, Im fine thanks
Im fine, and you?
Good morning, good morning
Good morning to you.

En la mayora de las sesiones los nios piden otra cancin de las que trabajamos
siempre y en este caso, cantamos una tercera cancin del libro English is fun when
its sung titulada Little Fingers donde se trabajan los nmeros del 1 al 4 mientras
mueven las manos y los dedos.
B) Development Activities (10 Minutes)
Seguimos sentados en la colchoneta y la profesora muestra las flashcards que
contienen imgenes del vocabulario que se va a trabajar: (Incluidas a continuacin
en miniatura, pero el tamao real es de folio o A4):

TEACHER: What colour is this?


PUPILS: Its (blue)!
TEACHER: Is it red?
PUPILS: No, blue!!!
TEACHER: Good, this is a blue balloon. Come on everybody, lets repeat!
ALL TOGETHER: This is a blue balloon!
Y repetimos proceso con cada uno de las flashcards.
A continuacin se reparten las flashcardas a los nios (hay flashcards para todos)
antes de trabajar la cancin de los colores y se les dice que se levanten cuando
escuchen su color:
TEACHER: Stand up when the song says Red (y la profe se levanta con la flashcard
roja)
Se hacen pruebas varias veces antes de poner la cancin
COLOUR SONG (Libro de canciones English is fun when its sung) Se pone dos o
tres veces
Algunos nios no entienden la cancin en las primeras ocasiones pero actan
imitando a sus compaeros.
C) Reinforcement Activity (10 Minutes)
Previamente se han colocado por el aula los objetos que aparecen en las
flashcards (de plstico y varios ejemplares de cada uno) con imanes pegados. Se
realiza una actividad que gusta mucho a los pequeos ya que se trata de pescar. Se
les entregan caas hechas con un palo que tiene un hilo atado y un imn
enganchado al hilo. Los nios tienen que moverse por la clase buscando los objetos
y pescndolos con el imn de la caa.
TEACHER: Ok, lets go fishing! Come on! Where is the apple? Is the banana here?
La profesora se mueve entre los nios sealando, dndoles pistas, etc
D)Ending Activities (10 Minutes)
Utilizando Puppet Captain Jack del mtodo de Macmillan, que ha estado
durmiendo en su cajita, realizamos una actividad de TPR al estilo Simon Says

Todos se sientan en la colchoneta y esperan las instrucciones. La profesora las hace


con ellos al mismo tiempo (5 minutos):
TEACHER: Captain Jack says Stand up!
Now, he says Sit down, quickly!
Captain Jack says Clap your hands!
He says Jump and smile
Sentados de Nuevo en la colchoneta cantamos Goodbye song, que tiene la misma
meloda que la cancin de Hello, del principio de la sesin. El capitn del da hace los
gestos con la mano para que los nios lo imiten:
CANCIN: EVERYBODY SAYS GOODBYE
Everybody says goodbye, says goodbye, says goodbye,
Everybody says goodbye, says goodbye to Diego
Goodbye Diego
REPEAT TWICE OR THREE TIMES
La profesora se despide hasta la siguiente sesin:
TEACHER: Its time to go! Goddbye children! Bye, bye!
CHILDREN: Bye, bye!!

7. INDICADORES DE EVALUACIN
Como posibles indicadores de evaluacin, tenemos que tener en cuenta que se
trata de nios de tres aos, por lo que trata de prestar atencin a la capacidad
receptiva de los nios y nias ms que a la productiva, aunque s se observar que
algunos nios y nias ya sern capaces de producir el vocabulario y algunas
expresiones utilizadas de manera continua en el aula, sin embargo, no todos lo
harn en el mismo momento.
Unidad Colours and Food 3 Sesin

EN PROCESO

El alumno es capaz de:

Saluda y se despide.
Se identifica como nio o nia.
Identifica colores y frutas
Reconoce y realiza movimientos corporales.
Escucha, canta e interpreta canciones y cantos en
ingls.
Sigue series de instrucciones orales sencillas en ingls.
Participa en actividades y juegos de aprendizaje.

UNIDAD DIDCTICA: MY BODY


JUSTIFICACIN:
En estas edades los nios empiezan a conocer su cuerpo y cada parte del mismo
llama su atencin. Son capaces de explorar y darse cuenta de manera progresiva de
los cambios que se van produciendo y de todo lo que pueden hacer con las diferentes
partes del cuerpo. Por ello, al trabajar este centro de inters, pretendemos que los

nios vayan desarrollando sus diferentes habilidades motrices a la vez que van
interiorizando diferentes conceptos de lengua extranjera de forma ldica.
OBJETIVOS:

Reconocer al educador/a de ingls

Reconocer a Martina (mascota de la especialidad).

Responder cuando les preguntan su nombre nombre.

Conocer las diferentes partes del cuerpo.

Conocer los colores bsicos: rojo, azul, amarillo, verde.

Conocer el color naranja.

CONCEPTOS:

El propio nombre y el de los compaeros.

Nombre del educador/a de ingls

Nombre de la mascota.

Saludo y despedida.

El cuerpo.

Los colores.

VOCABULARIO:

Name

Hello

Goodbye

Body

Girl

Boy

Hand

Feet

Face

Nose

Mouth

Eyes

Red

Blue

Yellow

Green

Orange

TEMPORALIZACIN
Desarrollaremos esta unidad didctica durante el mes de Enero.
ACTIVIDADES GENERALES:

Canciones: aprenderemos canciones relacionadas con la unidad didctica


que estamos trabajando: el cuerpo, los colores, nuestro nombre, la mascota,
etc. de esta manera los nios irn aprendiendo vocabulario de manera ldica.

Magic Box : utilizaremos nuestra caja mgica en todas las sesiones de


ingls durante todo el curso escolar, introduciendo en ella objetos, lminas,
fotografas y todo aquellos materiales que sean de utilidad a la hora de trabajar
la unidad didctica en la que nos encontramos.

Cancin de Bienvenida y Despedida: en todas las aulas utilizaremos una


cancin al comenzar la clase de ingls y otra en el momento en que finalice la
misma. De esta manera anticiparemos a los nios en qu momento nos
encontramos.

Los Cumpleaos: cuando coincidan los cumpleaos con los das de las
sesiones de ingls, lo celebraremos en el aula. Cantaremos el cumpleaos feliz
en el momento de la bienvenida en lengua inglesa, haremos al nio
protagonista, y colocaremos una foto del nio en el rincn de ingls, para
hacerle el protagonista de ese da tan especial.

ACTIVIDADES PARA EL CENTRO DE INTERS. NIVEL 2-3 AOS:

Nio: dibujaremos un nio tamao grande. Haremos magia con las manos,
nos pintaremos una mano de color rojo y otra de color amarillo, frotaremos las
manos y obtendremos el color naranja con el que pintaremos el cuerpo del
nio.

Nia: dibujaremos una nia tamao grande. Haremos magia con las manos,
nos pintaremos una mano de color rojo y otra de color amarillo, frotaremos las
manos y obtendremos el color naranja con el que pintaremos el cuerpo de la
nia.

Mi Cuerpo: realizaremos un libro individual para cada nio con las diferentes
partes del cuerpo. Para ello haremos en cada sesin una parte del cuerpo con
diferentes tcnicas de expresin plstica.

Cuerpo: daremos una lmina del cuerpo a cada nio teniendo en cuenta su
sexo (nio o nia) y los nios lo pintarn con ceras blandas de color naranja.
En la cara colocaremos una foto del nio.

Manos: daremos una lmina en blanco donde, plasmaremos las manos de


los nios con pintura de dedos.

Pies: daremos una lmina en blanco donde, plasmaremos los pies de los
nios con pintura de dedos.

Boca: daremos una lmina en blanco a cada nio, los pintaremos los labios
de color rojo y los pondrn en la mima.

Fin de unidad: para finalizar la unidad haremos una fiesta, cantaremos


canciones, repasaremos vocabulario, bailaremos y podremos hacer si los
consideramos apropiado algn teatrillo, utilizando a Martina e interactuando
junto a los nios.

TRABAJO CON FAMILIAS:


A lo largo de esta unidad didctica necesitaremos la colaboracin de las familias
aportando una fotografa o fotocopia del nio.
RECURSOS:

Humanos: educadora de ingls, educadores de aula (tutora y apoyo).

Espaciales: la propia aula.

Materiales: mascota de aula, caja mgica, canciones, flashcards, foto de la


cara, recortes de revistas, pintura de dedos, rodillos, esponjas, pinceles, papel
continuo, cartulinas, papel pinocho, gomets, objetos, imgenes

EJEMPLO 1 SESIN:

BIENVENIDA: llamaremos a la puerta y entraremos con Martina y


laMagic Box hablando en ingls. Nos sentaremos en la alfombra con
los nios formando un crculo. Cantaremos las dos canciones de los
buenos das, interactuaremos con Martina y utilizaremos la caja
mgica, enseando a los nios su contenido y haciendo que
participen en dicha actividad.

CANCIN 1: HELLO MARTINA!

Hello Martina, hello, hello


Hello Martina, hello, hello
What is your name?

CANCIN 2: GOOD MORNING


Good morning, good morning
Good morning, how are you?
Im fine, Im fine
Im fine thank you

ACTIVIDAD CENTRAL: Nio y Nia: dibujaremos un nio y una nia tamao


grande. Haremos magia con las manos, nos pintaremos una mano de color

rojo y otra de color amarillo, frotaremos las manos y obtendremos el color


naranja con el que pintaremos los dibujos.

DESPEDIDA: volvemos a la alfombra y nos sentamos de nuevo todos juntos


formando un crculo. Utilizaremos a Martina para finalizar la sesin,
repasaremos los contenidos

trabajados durante la sesin, utilizaremos de

nuevo la caja mgica si lo consideramos necesario y nos despedimos cantando


la cancin de despedida.
CANCIN 3: GOOD BYE MARTINA!
Good bye Martina,
Good bye, good bye
Good bye Martina
Good bye, good bye
Good good bye...

La duracin de dicha sesin ser de cuarenta y cinco minutos. Se dedicar a


cada parte de la sesin el tiempo que se estime conveniente teniendo siempre
en cuenta las necesidades del grupo y la dificultad de las actividades.

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