La ciencia en los primeros aos

Qu queremos decir con ciencia en los primeros aos?

La ciencia en los primeros aos busca ampliar el conocimiento y la compresin de
los nios acerca de la fsica y de la biologa y con ella ayudarlos a desarrollar de
forma ms efectiva y sistemtica sus hallazgos. Cuando observan las plantas y los
animales pueden mejorar su compresin acerca de las necesidades de la vida y
fomentar el respeto por los seres vivos. La ciencia puede contribuir de muchas
maneras el currculo de los primeros aos de los nios: construir y favorecer ideas
e intereses en los nios, promover la conciencia del papel que tiene la ciencia en
la vida cotidiana, promover una base para un aprendizaje futuro de las ciencias,
etc
Conocimiento y comprensin de conceptos cientficos.
La ciencia busca que los nios desarrollen conocimientos, y entendimiento de los
seres vivos y su medio ambiente; de los materiales y sus propiedades; de los
procesos fsicos.
Habilidades, procesos y procedimientos del entendimiento relacionados con
investigaciones cientficas.
La ciencia proporciona oportunidades para desarrollar habilidades asociadas a la
investigacin cientfica, tales como el uso del equipo, mediciones o usos de tablas
para registrar resultados.
Los procesos cientficos se usan para desarrollar y probar ideas. Eso incluye:
observacin, formulacin de preguntas, predicciones, hiptesis, investigacin,
interpretacin, comunicacin y evaluacin.
Esas caractersticas se conectan fuertemente con los procesos de medicin en
matemticas y con aspectos relacionados con hablar y escuchar y escuchar al
aprender un idioma.
Actitudes en la ciencia
Las actitudes y las cualidades personales juegan un papel vital en el aprendizaje.
La curiosidad es un elemento clave para aprender. Es muy importante para
aprender ciencia estar preparados para cambiar ideas y aproximaciones, observar
crticamente la evidencia y aprender de los errores. La ciencia tambin provee
oportunidades valiosas para desarrollar actitudes y cualidades personales
orientadas a aprender a lo largo del curriculum, tales como cooperacin,
perseverancia y voluntad para realizar preguntas.

Ideas acerca de la ciencia y de los cientficos

La ciencia y su relacin con la vida cotidiana puede ser til presentarles distintas
personas relacionadas con actividades cientficas o que usan ciencia en su
trabajo: mostrarles libros: hacer visitas: subrayar los vnculos entre la ciencia, la
tecnologa y la vida cotidiana.

Las ideas de los nios

Desde los primeros das de la vida de los nios desarrollar creencias acerca de las
cosas que pasan a su alrededor. Se establecen expectativas que permiten que el
nio empiece a ser predicciones. A medida que el nio crece, todas sus
experiencias de empujar, cargar, aventar, sentir y ver cosas estimulan el desarrollo
de ms grupos de expectativas y la capacidad de hacer predicciones sobre una
gama ms amplia de experiencias. Cuando el nio llega a la enseanza forma
sobre la ciencia ya ha construido una serie de creencias acerca de muchos
fenmenos naturales.
Distintos tipos de actividades en la ciencia
Habilidades bsicas. Estas son actividades diseadas para desarrollar habilidades
importantes de investigacin cientfica.
Tareas de observacin. Impulsan a los nios a observar cientficamente, observar
y clasificar objetos y eventos de diferentes maneras, a comenzar a enfocarse en
aspectos cientficos relevantes y a usar su conocimiento y su compresin actual.
Demostracin. Promocionan oportunidades a los nios para interactuar con
objetos y materiales, observan lo que ocurre u obtener una percepcin del
fenmeno.
Las investigaciones. Ofrecen a los nios la oportunidad de dar seguimiento a sus
ideas y a sus preguntas, probar sus predicciones e hiptesis o solucionar sus
problemas.
Las actividades de las investigaciones se enfocan a desarrollar habilidades o
procesos sin tomar en cuenta los conceptos tericos que los fundamentan pueden
llegar a convertirse simplemente en actividades matemticas, artsticas o de
lenguaje.
Los nios aprenden mejor cuando las actividades se desarrollan en un contexto
significativo que se relaciona con su vida cotidiana y con sus experiencias.
Comenzar con las ideas de los nios y sus preguntas, usar historias familiares,
entender las experiencias de los padres o de una comunidad ms amplia, son
algunos de los caminos para asegurar nos solo que as actividades sean
significativas, sino que los vnculos se construyen entre la ciencia y la vida
cotidiana de los nios.

El papel del lenguaje en el aprendizaje de la ciencia

Los nios necesitan oportunidades e impulsos para comunicar sus ideas a sus
padres y a los adultos, para hacer sus ideas explicitas y disponibles para el
cambio y el desarrollo; necesitan ser impulsados para articular preguntas,
explicaciones, problemas y observaciones. La motivacin para comunicarse es
fuerte cuando pasan cosas interesantes. Cuando informan sus experiencias, los
nios pueden aprender a organizar sus pensamientos, llevar la secuencia de los
eventos y adaptar sus exposiciones a una audiencia.
Avances en el aprendizaje
A medida que los nios ganan experiencia es posible que cada vez ms:
Hagan preguntas i sugieran ideas
Hagan predicciones y explicaciones basadas en conocimientos y experiencias
previas
Diseen exploraciones e investigaciones ms sistemticamente
Identifique patrones en sus observaciones
Sean capaces de comunicar los hallazgos de varias formas
Establezca vnculos entre una situacin, muestre confianza e independencia.
Cmo podemos promover el aprendizaje de las ciencias?
- Planeacin de una extensa gama de experiencias. Proveer un ambiente
enriquecido e identificar oportunidades para el aprendizaje cientfico, son
puntos clave para comenzar.
- Construir sobre las ideas de los nios. Es importante explorar a travs de la
discusin, las preguntas, la observacin de sus dibujos y de sus acciones,
as como a alentarlos a hacer esas ideas explicitas.
- Alentar la indagacin. Preguntas para enfocar la atencin, preguntas para
comparar, preguntas sobre accin y preguntas para solucin de problemas.
- Desarrollo de habilidades y procesos. El desarrollo de habilidades y
procesos de los nios se puede impulsar de varias formas: registrando y
valorando las preguntas de los nios, planear investigaciones con los nios,
alentando los pronsticos y las explicaciones de los nios, dedicar tiempo a
hablar sobre los hallazgos y utilizar diferentes formas de registrar las
actividades segn se requiera.
- Promocin de actitudes positivas. Algunos nios mostraran inters de
inmediato en alguna cosa nueva y estarn llenos de preguntas; otros tal vez
necesiten apoyo y pasar tiempo explorando con adultos antes de tener
confianza para decir sus ideas.
- Platicar sobre los vnculos entre la ciencia y la vida diaria. Es que las
experiencias estn situadas en un contexto diario, de manera que estos
vnculos son potencialmente fciles de establecer.

Crear un clima positivo para el aprendizaje.

Desarrollo de acuerdos entre padres y educadores.
Usar las evaluaciones para aplicar sus resultados a planificaciones futuras.
Comportarse a un modelo a seguir.

Cmo pueden las actividades cientficas tener recursos y organizarse?

Son materiales cotidianos y comunes. Est en recolectar y organizar estos
materiales. Organizar los recursos cuidadosamente de modo que sean
aprovechables fcilmente. Es muy importante indagar sobre las precauciones de
seguridad y anticipar riesgos potenciales.
Organizacin
La forma como se organizan las actividades depender de una variedad de
factores espacio, edad de los nios, tema a tratar, objetivos de aprendizaje y
consideraciones de seguridad.