A mi punto de vista este reporte es interesante ya que identifica en la

manifestacin de un alumno en nivel superior

Hay algunos puntos especficos que aunque no se lograron ver en el libro era
como el alumno o los alumnos conocan el aprendizaje, y de esta manera
tienen que estar capacitados
El componente de saber se refiere a conocer el aprendizaje propio, tener una idea clara
de los procesos de aprendizajes correctos.
Nos muestra tambin que todo maestro y todo trabajador intelectual tiene un doble
problema. Debe conocer su proceso de aprendizaje y de trabajo, con sus puntos fuertes y
dbiles, y debe tener una imagen clara de cmo deberan darse idealmente estos
procesos.
El alumno debera tener una imagen de cmo funcionan las cosas cuando nos
involucramos de manera ptima en un texto, cuando logramos su comprensin, cuando
solucionamos un problema de la mejor manera posible o planeamos correctamente una
accin, cuando asimilamos informacin o ejercitamos una destreza y cuando mantenemos
de la mejor manera posible nuestra motivacin.
El componente de saber hacer, el alumno no debe slo hablar sobre el proceso, debe
estar en capacidad de orientar.
Comprobar por s mismos el logro del aprendizaje y controlar los efectos especficos de
las operaciones realizadas y de los mtodos aplicados.
As, los alumnos dirigirn por s mismos sus aprendizajes y podrn juzgar por s mismos
sus resultados.
Podemos afirmar que un estudiante que se detenga a pensar, consciente de sus procesos
cognitivos, que pueda adaptarse a cambios, que adquiera conocimientos y los emplee de
manera eficaz y que pueda aplicar diversas Estrategias que conduzcan al alumno del
aprendizaje guiado al aprendizaje autnomo.