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‫ﻤﺠﻠﺔ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺃﻡ ﺍﻟﻘﺭﻯ ﻟﻠﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻭﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﺸﺭ ‪ -‬ﺍﻟﻌﺩﺩ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ – ﺠﻤﺎﺩﻯ ﺍﻷﻭﻟﻰ ‪١٤٢٣‬ﻫـ ‪ -‬ﻴﻭﻟﻴﺔ ‪٢٠٠٢‬ﻡ‬
‫____________________________________________________________________‬

‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺼﺤﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﺭﻤﻴﺯﻫﺎ‬


‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‬

‫ﺩ‪ .‬ﻨﺎﺼﺭ ﺒﻥ ﻤﺤﻤﺩ ﺴﻠﻤﻰ – ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻤﻠﻙ ﺴﻌﻭﺩ ‪ ،‬ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ‬

‫ﺍﻟﻤﻠﺨﺹ‪:‬‬

‫ﺘﺤﺘل ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ GIS‬ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺒﺎﺭﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺴﺎﻋﺩ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻤﻥ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻓﻲ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺘﺴﻬﻴل ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻓﻲ‬
‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﻤﺘﺤﺭﻙ ) ‪ ( Dynamic Maps‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺩﻤﻬﺎ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺘﻜﻤﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﻋﺩﻡ‬
‫ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺨﺭﺍﺌﻁ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‬
‫ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺃﺴﺱ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻻ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺇﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﺒل ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ .‬ﻭﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻌﻜﺱ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺨﺎﻁﺌﺔ ﻭﺴﺒﺒﹰﺎ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﻗﺭﺍﺭ ﻻ ﻴﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺠﺩﺭ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻫﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭﻫﺎ ﻭﻫﻰ ﺭﻤﺯ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻊ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺙ ﻫﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﻭﺭ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﻤﻭﻀﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻤﺸﻜﻠﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔﻋﻨﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‪ .‬ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﹸﺴﻤﻰ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ " ﺒﺎﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ " ﻭﻓﻲ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺃﺨﺭﻯ "ﺒﺎﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ "‪ ،‬ﺃﺴﻠﻭﺏ‬
‫ﺇﺤﺼﺎﺌﻲ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺭﺒﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺃﻥ ﺃﻱ ﺘﻐﻴﻴﺭ ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﻴﻜﺴﺭ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺘﺭﺍﺒﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬
‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻻ ﺃﺼﺒﺢ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻲ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﻁﺎﺒﻕ ﻟﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻭﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ‬
‫ﻤﺼﺩﺭﹰﺍ ﺨﻁﻴﺭﹰﺍ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻻ ﺘﻨﺴﺠﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻤﻊ "ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺘﺭﺍﺒﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ"‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﺼﺒﺢ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﺼﺩﺭﹰﺍ‬
‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻭﺼﻨﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ‪.‬‬

‫‪The Study of Accurate Quantitative Relationships between Geographic Phenomena and the‬‬
‫‪way to preserve these Relationships when they are symbolized on Thematic Maps using GIS‬‬

‫‪Abstract‬‬

‫‪The Geographic Information System is the central focus in the geographic arena. This new‬‬
‫‪technology provides Geographers with the needed tools to visualize geographic features in a‬‬
‫‪dynamic way. Physical and Cultural phenomenon can be recognized on maps in a very highly‬‬
‫‪accurate representation. The issue of this paper is that, quantitative relationship between geographic‬‬
‫‪phenomenon does not scaled properly for Thematic Mapping represented by the use of GIS. The‬‬
‫‪relationships between geographic statistical sources should remain the same when they display on‬‬
‫‪thematic maps using symbols like Circles, Squares and Triangles. Examples of this problem were‬‬
‫‪explained in this paper on the use of Circle symbol. The attention then must be given to the‬‬
‫‪determination of quantitative scaling using the statistical formula, rather than leaving the scaling of‬‬
‫‪minimum and maximum to an arbitrary determination by users using GIS. This finding will ensure‬‬
‫‪that the statistical mapping representation display the exact relationships between geographic‬‬
‫‪phenomena as they are in the original source, and thus help Decision-Makers to base their decision‬‬
‫‪on real relationships rather than vague ones.‬‬

‫‪١٥٨‬‬
‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‪:‬‬

‫ﺘﺤﺘل ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ Geographic Information System‬ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺒﺎﺭﺯﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺴﺎﻋـﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻓﻲ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺘﺴﻬﻴل ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل‬
‫ﻤﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺤﺫﻑ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻹﻅﻬﺎﺭ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻹﺨﻔﺎﺀ ﻟﺒﻌﺽ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‪ ،‬ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻁﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ﺘﹸﻤﻜﹼﻥ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻤﻥ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻤﺘﺤﺭﻙ ) ‪ ( Dynamic Maps‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺱ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻭﺭﻗﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﺤﻘﻕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﺎﺼﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻤل‬
‫ﻤﻌﻬﺎ ﺒﺫﻟﻙ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺘﻌﺩ ﺴﺒﺒﹰﺎ ﻤﻘﻨﻌﹰﺎ ﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻟﺭﺼﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﻹﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻤﻭﺠﻪ ﻟﻔﻬﻡ‬
‫ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻲ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﺘﻔﻬﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺭﺒﻁﻬﺎ‪ .‬ﻻﺴﻴﻤﺎ ﺃﻥ ﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ‬
‫ﺒﺒﻴﺌﺔ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻭﺼﻌﻭﺒﺔ ﺇﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﻗﺩ ﺃﻋﻁﻰ ﻟﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺩﻭﺭﹰﺍ ﺒﺎﺭﺯﹰﺍ ﻓﻲ ﺘﺴﻬﻴل ﺭﺼﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺴﻬﻭﻟﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﺒﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﻭﺍﻟﺴﺭﻋﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ‪.‬‬

‫ﻭﻨﻅﺭﹰﺍ ﻷﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺘﺤﻤل ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺨﺎﺼﻴﺔ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ﻤﻊ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻤﻌﻬﺎ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﻜﺎﻥ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﻭﻀﻭﺡ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻭﺇﻅﻬﺎﺭﻫﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﻭﺍﻀﺤﺔ ﻴ‪‬ﻌﺩ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﻤﻠﺤﺔ ‪ .‬ﻭﻟﻌل‬
‫ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ ﺍﻵﻟﻲ ﻓﻲ ﺭﺼﺩ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺇﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻭﺭﻓﻊ ﻜﻔﺎﺀﺘﻪ ﻭﺯﻴﺎﺩﺓ‬
‫ﺃﻫﻤﻴﺘﻪ ﻜﻌﻨﺼﺭ ﺃﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﻨﻅﻭﻤﺔ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺭﺼﺩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﺒﻨﺎﺌﻬﺎ ﻫﻲ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﻏﻔﺎﻟﻪ ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪.‬ﻜﻤﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﻨﻭﻴﻪ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻻ ﻴﻠﻐﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ ﺘﻤﺜﻴل ﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﻅﻭﺍﻫﺭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺸﺭﻴﺔ ﻭﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻴﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻭﻴﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﺭﻗﻤﻴﺔ ﻴﺴﻬل ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻌﻬﺎ ﻭﺇﺩﺍﺭﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﻗﻴﺎﺴﻬﺎ ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻤﻊ ﺴﻬﻭﻟﺔ ﺍﻟﺤﺫﻑ ﻭﺍﻹﻀﺎﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺍﻟﺘﺤﺩﻴﺙ ﻭﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻤﻥ ﺯﻭﺍﻴﺎ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺨﻼل ﻭﻗﺕ ﻗﺼﻴﺭ )‬
‫‪ .( Jones 1998 P4‬ﻭﻴﻀﻴﻑ ‪ MacDougall‬ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺒﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ) ‪ ، ( Interaction‬ﻴﺘﻴﺢ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﺘﺼﺒﺢ ﺒﺫﻟﻙ ﻭﺴﻴﻠﺔ ﻤﺭﺌﻴﺔ ﻤﻌﺒﺭﺓ ﻟﻠﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻨﻘﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻁﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺤﻴﺔ ) ‪ . ( MacDougall, 1992,P237‬ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ ،‬ﻴﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻷﻤﺜل‬
‫ﻟﻠﺘﻤﺜﻴل ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻐﺎﻟﺏ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻉ ﻭﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ‪ .‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﻋﻠﻰ ﺴﺒﻴل ﺍﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﺯ ﺍﻟﻨﻭﻋﻲ‬
‫ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜل ﻓﻲ ﺸﻜل ﻨﻘﻁﺔ ﻭﺨﻁ ﻭﻤﺴﺎﺤﺔ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻤﺎ ﺘﺤﻤﻠﻪ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻁﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻭ‬
‫ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﻟﻠﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻷﺴﻤﻰ ‪. Nominal Representation‬‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭﻉ ﺁﺨﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﻴﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﻭﺠﺩﻫﺎ ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻌﺎﻤﻠﻪ ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﻴﺵ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺜل‬
‫ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺴﻜﺎﻥ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ ،‬ﻴ‪‬ﺴﻤﻰ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻜﻤﻲ ﻭﻴﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺃﻥ ﻴﺩﺭﻙ ﻜﻴﻔﻴﺔ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬
‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻻ ﻴﺭﺒﻁﻪ ﻤﻊ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺴﻭﻯ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ‪ .‬ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ ﻨﻤﺜل ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ‬
‫ﺒﺭﻤﺯ ﻫﻨﺩﺴﻲ ﻤﺜـل ﺍﻟﺩﺍﺌـﺭﺓ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺭﺒـﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ ﻓﺈﻥ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﺭﻤﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺴﻴﻜﻭﻥ ﻤﻊ ﻤﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻹﻗﻠﻴﻡ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﻟﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻓﻘﻁ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﻴﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺭﻤﺯ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ‪،‬‬
‫ﺜﻡ ﻴﺭﺒﻁ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺎﻟﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻤﻬﺎﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺘﺼﻤﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﻗﺭﺍﺀﺓ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ﺴﻭﺍ ‪‬ﺀ ﻤﻊ ﺭﻤﺯ ﺍﻟﻨﻘﻁـﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺨﻁ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺤﻭﻴﻬﺎ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ‪.‬‬

‫ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺌﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ ﺍﻟﻜﻤﻲ )ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ( ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﺯ ﻟﻬﺫﺍ‬
‫ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺩﻗﻴﻕ ﻭﻤﻭﺠﻪ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ " ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ " ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺒﺤﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﻭ‬
‫ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ؛ ﻷﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﺭﻤـﺯﺓ )‪ (Modeling‬ﺘﻘﺩﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﺭﺌﻴﺔ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻟﺘﺤﻠﻴل ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ) ‪ . ( Spatial Modeling‬ﻭﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺘﺤﻤل ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﻭﻋﻼﻗﺎﺕ ﻤﺤﺩﺩﺓ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭﻫﺎ ﻜﻤﺎ ﺘﺤﻤل ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ‬
‫ﻭﻋﻼﻗﺎﺕ ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻷﺨﺭﻯ ‪ .‬ﻓﺈﺫﺍ ﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺘﻤﺜﻴل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻓﻼ ﺒﺩ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﺘﺼﻑ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻗﺒل ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁـﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﻐﻴﻴـﺭ ) ‪Fischer,‬‬
‫‪ .( Scholten, and Unwin 1996 P 4‬ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺒﻌﺽ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﺴﺱ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻟﺫﻟﻙ‬
‫ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﻭﺒﺨﺎﺼﺔ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺤﺩﺩ ﺃﺼﻐﺭ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﻭﺃﻜﺒﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻗﺩ ﺘﺭﻙ ﻟﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ .‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺩﻭﻥ‬
‫ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ ﻷﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺃﻋﻼﻫﺎ ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻤﻌﻅﻡ ﺍﻷﺤﻭﺍل ﻴﻘﻭﻡ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ " ﻤﻥ ﻏﻴﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ " ﺒﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻋﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ ،‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬

‫‪١٥٩‬‬
‫ﺨﺭﻴﻁﺔ ﻤﺼﻤﻤﺔ ﻻ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ‪ .‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻨﻅﺭﹰﺍ ﻷﻥ ﺨﺎﻨﺔ ﺭﺒﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﻥ ﺼﻔﺭ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺒﻭﺼﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﺎﺩل ﺼﻔﺭ ﺇﻟﻰ ‪ ١٠‬ﺴﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻲ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ‪ Map Viewer4‬ﻤﺜ ﹰ‬
‫ﻼ ﻜﻤﺎ‬
‫ﺃﻨﻬﺎ ﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ‪ ٤‬ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭﻯ ﻭ ‪ ٢٥٦‬ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ‪Arc View‬‬
‫ﻭﺴﻭﻑ ﻨﹸﻠﻘﻲ ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺘﺤﺕ ﻋﻨﻭﺍﻥ " ﻤﺜﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻲ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﻁﺌﺔ " ‪.‬‬

‫ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﻜﻤﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﻲ ﻋﺩﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺠﻬﺔ ﺃﺨﺭﻯ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺜل ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻻ ﻴﻬﺘﻡ ﺒﺈﺒﻘﺎﺀ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻲ ﻗﺒل ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ .‬ﻭﺒﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎل ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻻ ﺘﻌﻜﺱ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺫﺍﺕ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺨﺎﻁﺌﺔ ﻭﺴﺒﺒﹰﺎ ﻓﻲ ﺼﻨﻊ ﻗﺭﺍﺭ ﻻ ﻴﺘﻔﻕ ﻤﻊ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪.‬‬

‫ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﹸﻌﺩ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻤﺼﺩﺭﹰﺍ ﺃﺴﺎﺴﹰﺎ ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﺭﺌﻲ ﻟﻠﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺼﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺭﻗﻤﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻷﻟﻭﺍﻥ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﺴﻜﺎﻥ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺯﺭﺍﻋـﺔ‪ ،‬ﺃﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺘﺠﺩﺭ‬
‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ ﻫﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻨﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻫﻰ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺘﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺘﻭﻀﻴﺤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻨﻴﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻨﻅﺭﹰﺍ ﻟﺘﺸﺎﺒﻪ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﻭﺭ ﺤﻭﻟﻬﺎ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﻤﺸﻜﻠﺘﻪ ﻭﻫﻭ ﻓﻘﺩﺍﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﹸﺴﻤﻰ ﻓﻲ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ " ﺒﺎﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ "‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺃﺨﺭﻯ "ﺒﺎﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ "‬
‫ﺃﺴﻠﻭﺏ ﺇﺤﺼﺎﺌﻲ ﻤﻌﺭﻭﻑ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻪ ﻭﺯﻥ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﺼﻑ‬
‫ﺍﻟﻘﻁﺭ ﻟﺭﻤﺯ ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻤﻘﺩﺍﺭ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﻟﺭﻤﺯ ﺍﻟﻤﺜﻠﺙ‪ ،‬ﻭﻁﻭل ﺍﻟﻀﻠﻊ ﻟﺭﻤﺯ ﺍﻟﻤﺭﺒﻊ‪ .‬ﻭﺘﹸﻌﺭﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻓﻲ ﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻌﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ ﺒﺄﺴﻤﺎﺀ ﻤﺜل‪ " :‬ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺒﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻠﻭﻏﺎﺭﻴﺘﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁﻴﺔ "‪.‬‬

‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻭﺯﻥ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻁﻠﻕ ﺒﻴﻥ ﻜﻤﻴﺎﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻭﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺫﻩ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺕ ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻻ ﻴﻔﻘﺩ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻲ ﺼﺩﻗﻪ ﻓﻲ ﺇﻅﻬﺎﺭ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻭﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻤﺼﺩﺭﹰﺍ ﺨﺎﻁﺌ ﹰﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻻ ﺘﻨﺴﺠﻡ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻀﺔ ﻤﻊ "ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺘﺭﺍﺒﻁ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ"‪ ،‬ﺃﻱ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ .‬ﻭﻜﻲ ﻻ ﺘﺼﺒﺢ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤﺼﺩﺭﹰﺍ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﹰﺎ ﻴﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺭﺃﻱ ﻭﺼﻨﻊ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺨﺎﻁﺊ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﻘﺩﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺃﺤﺩﺙ ﻤﺎ ﺘﻭﺼﻠﺕ ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻟﺘﻜﻨﻭﻟﻭﺠﻴﺎ ﻓﻲ ﺘﻭﻅﻴﻑ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺨﺯﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﻭﺘﻨﻅﻴﻤﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻔﺎﺌﻘﺔ ﻓﻲ ﺇﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﻭﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻤﺸﺘﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﺩﻭﻥ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺇﻟﻰ ﺇﻋﺩﺍﺩﻫﺎ ﺨﺎﺭﺝ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﺴﺭﻴﻊ‬
‫‪ Find‬ﻭﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻔﺴﺎﺭ ‪ Query‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻟﻠﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻤﻊ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺇﺠﺭﺍﺀ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﺘﻁﺎﺒﻕ "‪ " Overlay‬ﻭﺇﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺱ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﻓﻲ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺎﺴﻡ " ‪ " Buffering & Zonings‬ﻤﻊ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺒﺔ‬
‫ﻭﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻭﻤﺤﺎﻜﺎﺘﻬﺎ ﻭﺍﻻﺴﺘﻔﺎﺩﺓ ﻤﻨﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘﻘﺩﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻭﺍﻟﻌﺭﺽ ﻟﻠﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻟﺘﻭﻅﻴﻑ ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬
‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ‪ ،Spatial Analysis‬ﺜﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺒﺎﻁ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻤﻥ ﺯﻭﺍﻴﺎ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﹸﻘﺩﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻨﻤﺎﺫﺝ ) ‪ . ( Models‬ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﺩﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﺈﻥ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ ﺃﻥ ﻴﻁﻭﻋﻬﺎ ﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺸﺎﻜل ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ ‪ .‬ﻭ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﻥ ﻨﺠﺎﺡ ﻨﻅﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﺭﻫﻭﻥ ﺒﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﻤﺘﻘﺩﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺒﺄﺴﺎﻟﻴﺏ ﺘﺨﺩﻡ ﺃﻫﺩﺍﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ) ‪. (Fischer, et al., 1996, p3‬ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ ﻓﺈﻥ ﻤﻭﻀﻭﻉ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺴﻴﺭﻜﺯ ﻓﻲ ﺇﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﺸﻜل ﻴﻌﻜﺱ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺘﻭﺯﻴﻌﻬﺎ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺼﺩﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﻋﻨﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻻ ﺘﺘﻡ ﺇﻻ‬

‫‪١٦٠‬‬
‫ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺃﻋﻼ ﺍﻟﻘﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺭﺒﻁﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻭﻴﻬﺎ ﻨﻅﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ) ‪. ( Robinson and Others 1984, p291-295‬‬

‫ﻭﻴﻭﻀﺢ ‪ Jones‬ﺒﺄﻥ ﺒﺭﺍﻤﺞ " ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ " ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﻡ‪ ،‬ﺍﻷﻭل ﻴ‪‬ﺴﻤﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺨﻁﻴﺔ‬
‫) ‪ Victor GIS‬ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻴ‪‬ﺴﻤﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﻴﺔ " ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﺸﺒﻜﻲ ‪ ، ( Raster GIS‬ﻓﺎﻷﻭل ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺨﻁﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﺒﻌﺭﺽ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻨﻘﻁﺔ ﻭﺍﻟﺨﻁ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﻭﺼﻔﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ‬
‫ﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ‪ ،‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺠﻴل ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺸﺒﻜﺔ ﺃﻭ ﺨﻠﻴﺔ‬
‫ﺒﺤﻴﺙ ﺘﺄﺨﺫ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ﺭﻗﻡ ﻤﻌﻴﻥ ﻴﺩل ﻋﻠﻰ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﻠﻴﺔ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﻭﻀﺢ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﺃﻥ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻜل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺘﺘﻁﻠﺏ‬
‫ﻨﻤﺫﺠﺔ ﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﺘﻌﻜﺱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﺃﺴﻤﻲ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﺭﻤﻭﺯ‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺤﻴﺔ ﺃﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻤﻜﺎﻨﻲ ﺨﺎﺹ ﺒﺎﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﻨﻤﺫﺠﺘﻬﺎ ﺘﺘﻡ ﻤﻥ‬
‫ﺨﻼل ﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﺎﻟﻭﺤﺩﺍﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ) ‪.( Jones, 1998 p26-37‬‬

‫ﻭﺘﺒﻴﻥ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺃﻤﺎﻡ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻲ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻫﻰ ﺃﻥ ﻟﻜل ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻉ ﻤﻌﻴﻥ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﻭﺃﻥ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺘﺴﻌﻰ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﻭﻓﻴﻕ ﺒﻴﻥ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻲ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ‪ .‬ﻜﻤﺎ‬
‫ﺘﻭﻀﺢ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ‪ ،‬ﺒﺄﻥ ﺴﺒﺏ ﺘﻌﺩﺩ ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻲ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﺘﻜﻤﻥ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﻨﻅﻡ ﻨﻤﺫﺠﺔ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‬
‫ﻭﻓﻲ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺃﻭ ﺒﺸﺭﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻤﺫﺠﺔ ﻭ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﺩﻗﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻟﻠﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ .‬ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ﺘﺘﻁﻠﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺯﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺠﺭﻱ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ) ‪Flowerdew and‬‬
‫‪. (Green,1991p40‬ﻭﺘﺘﻤﻴﺯ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺒﻘﺩﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﻭﻅﺎﺌﻑ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﺘﻤﻜﻨﻪ ﻤﻥ ﺭﺼﺩ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻌﻴﻥ ﺃﻭ ﻓﻀﺎﺀ ﻤﻌﻴـﻥ ﺃﻭ ﺭﺼﺩﻫﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ‪:‬‬

‫‪ (١‬ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﺘﺒﻭﻟﻭﺠﻲ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻨﻘﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻤﻰ ﻓﻲ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺒﺎﻟﺭﺒﻁ ﺍﻟﺘﺒﻭﻟﻭﺠﻲ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ﻟﻠﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ) ‪. ( Positional & Topological Data‬‬
‫‪ (٢‬ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻭﺼﻑ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ) ‪.(Fischer et al., 1996 P4‬‬

‫ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻌﻨﺎﻴﺔ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺘﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻷﻥ ﺍﻷﻭﻟﻲ ﺘﺘﻁﻠﺏ‬
‫ﻨﻭﻋﹰﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁ ﻤﻜﺎﻨﻲ ﻤﺒﺎﺸﺭ ﻤﻊ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻬﺎ ﺜﻡ ﺭﺒﻁﻬﺎ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ‪ .‬ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﺈﻥ ﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﺇﻻ ﺍﺨﺘﻠﺕ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﺭﻜﺯ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬


‫ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪.‬‬ ‫‪(١‬‬
‫ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﺴﺎﺱ ﻟﻠﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ ‪.‬‬ ‫‪(٢‬‬
‫ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁـﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻴﻬﺎ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ‪.‬‬ ‫‪(٣‬‬
‫ﺘﻤﺜﻴل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺇﻫﻤﺎل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪.‬‬ ‫‪(٤‬‬
‫ﺘﺤﻠﻴل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻨﻴﺕ ﺩﻭﻥ ﺘﻁﺒﻴﻕ " ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ " ‪.‬‬ ‫‪(٥‬‬
‫ﺘﻤﺜﻴل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪.‬‬ ‫‪(٦‬‬
‫ﺘﺤﻠﻴل ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻨﻴﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ " ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ "‬ ‫‪(٧‬‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺘﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ‪.‬‬ ‫‪(٨‬‬

‫ﺃﻭ ﹰﻻ ‪ :‬ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻜل ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﻥ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺼﻔﺎﺕ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺃﻴﻥ ﺘﻭﺠﺩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ؟ ﻭﻤﺎ ﻫﻰ‬
‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺘﻬﺎ ؟ ﻭﻤﺎ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﺭﺍﺒﻁ ﺒﻴﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ؟ ﺒﻤﻨﻅﻭﺭ ﺃﻜﺒﺭ ﺃﻭ ﺃﺼﻐﺭ ‪ ،‬ﺃﺒﻌﺩ ﺃﻭ ﺃﻗﺭﺏ ‪ ،‬ﺃﻜﺜﺭ ﺃﻭ ﺃﻗل ‪ ،‬ﺃﻤﺎﻡ ﺃﻭ ﺨﻠﻑ ‪ ،‬ﻓﻭﻕ‬
‫‪Directional‬‬ ‫ﺃﻭ ﺘﺤﺕ ‪ ،‬ﺍﻟﺒﻌﺩ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺭﺏ ‪ ،‬ﺍﻟﻁﻭل ﺃﻭ ﺍﻟﻘﺼﺭ ‪ ،‬ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻻﺘﺠﺎﻩ‬
‫‪Relationship‬ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻁﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺒﻤﻨﻅﻭﺭ ﻴﺭﻜﺯ ﻋﻠﻰ ﺭﺅﻴﺔ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻭﺼﻔﺎﺕ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﻤﺼﺩﺭ‬
‫ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ ﻜﻤﻲ ﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺘﺭﻜـﺯ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺨﻼل ﻤﺎ ﺘﺤﻤﻠﻪ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ‪ ،‬ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻬﺎ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭ‬

‫‪١٦١‬‬
‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﺒﻐﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ )‪.( Jones, 1998 P23-25‬ﻭﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻼﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﺁﻨﻔﹰﺎ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻷﻤﺭ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺃﻥ ﺘﹸﺭﺒﻁ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺌﻬﺎ ﺒﺎﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺭﺅﻴﺘﻪ ﻭﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁ‬
‫ﺒﺎﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺼﻑ ﺒﻬﺎ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﺎ ‪ .‬ﺫﻟﻙ ﻭﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﻨﻤﻭﺫﺝ ﻴﻌﻜﺱ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺼﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻻﺴﻤﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺩﺩﻱ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﺎﺼﻠﻲ ) ‪Nominal, Ordinal,‬‬
‫‪ ( Interval‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻁﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺃﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ﻟﻌﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻀﻴﻊ ﻤﺜل ‪ :‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺯﺭﺍﻋﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻴﺘﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻭﺴﻴﻁ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻉ ﺍﻟﻜﻠﻲ‪ ،‬ﺃﻭ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﺘﺭﻜﺯ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻻﻨﻌﺩﺍﻡ ﻟﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺅﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺭﻤﻭﺯ ﻤﺨﺘﺎﺭﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ 1995 pp 7-19 ) .‬ﺴﻠﻤﻰ ( ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻁﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻲ ﺍﻟﺫﻱ‬
‫ﻴﺤﺎﻓﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﻲ ﻭﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫﻲ ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻻ‬
‫ﺘﺘﺤﻘﻕ ﺇﻻ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻭﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ" ﺜﺒﺎﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ" ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻨﻴ ﹰﺎ ‪ :‬ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ‪:‬‬

‫ﻨﻅﺭﹰﺍ ﻟﻤﺎ ﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺴﻜﺎﻨﻴﺔ ﻭﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﻟﺘﻭﻓﺭ ﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻭﻓﺭﺓ ﻟﻠﺒﺎﺤﺙ ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺴﻌﻭﺩﻴﺔ ﻜﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﺴﺎﺱ‬
‫ﻴﻁﺒﻕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺒﻴﻨﻪ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ) ‪ . ( ١‬ﻜﻤﺎ ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ ﺃﻴﻀﹰﺎ ﺒﺎﺤﺘﻭﺍﺌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ‪٢٠‬‬
‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻤﺴﺎﺤﺎﺘﻬﺎ ﻭﻫﻭ ﻋﺩﺩ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻴﻜﻔﻲ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﺒﺼﻭﺭﺓ ﺴﻬﻠﺔ ﺘﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﻤﻥ ﺇﺩﺭﺍﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻟﺜ ﹰﺎ‪ :‬ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻋﻥ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻴﻬﺎ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ ‪.‬‬

‫ﺁﺜﺭ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﻗﺴﻤﺕ ﺒﻤﻭﺠﺒﻬﺎ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﺍﻟﻌﺸﺭﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ‪ ،‬ﻴﺤﺘﻭﻱ ﻜل ﻗﺴﻡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺨﻤﺴﺔ ﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻤﺘﻤﺎﺜﻠﺔ ‪ .‬ﻭﻴﻬﺩﻑ ﻫﺫﺍ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﺇﻟﻰ ﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺃﻥ ﺘﻅﻬﺭ ﻜل ﺨﻤﺱ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ‬
‫ﺒﺭﻤﻭﺯ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺠﻡ ﻋﻠﻰ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺘﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺨﺎﺹ ﺒﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻭﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﻴﻨﻬﺎ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﻀﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ) ‪. ( ١‬ﻓﺈﺫﺍ ﺘﻭﺍﻓﺭﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ ﻓﻬﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﺇﻻ ﻓﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ ﻭﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺤﺩﻭﺜﻬﺎ ﻟﻡ ﺘﻁﺒﻕ‬
‫ﻋﻨﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺒﺎﻟﺭﻤﻭﺯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻹﺤﺼﺎﺀﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ‪ .‬ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺎﺕ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺭﻭﻥ ﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ‪ ،‬ﺴﺘﻘﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻜل ﻗﺴﻡ ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﺨﻤﺱ‬
‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ .‬ﻭﻴﻬﺩﻑ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺜل ﺇﻟﻰ ﺘﺴﻬﻴل ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﺎﻟﻌﻼﻗﺔ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻨﺎ ﺴﻨﻀﻤﻥ‬
‫ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻨﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺭﺍﺒﻌ ﹰﺎ‪ :‬ﻤﺜﺎل ﺘﻁﺒﻴﻘﻲ ﻟﺒﻴﺎﻥ ﻤﻌﻨﻰ ﺇﻫﻤﺎل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺩ ﺘﻡ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﺒﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﺸﺭﻭﻥ ﺃﺴﺎﺱ ﻟﺘﻭﻀﻴﺢ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺇﻫﻤﺎل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻟﻬﺎ ﻋﻠﺔ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜل ﺭﻗﻡ )‪ . (١‬ﻭﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻴﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻀﺎﻋﻑ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﺴﻤﻬﺎ ﻟﺨﻤﺱ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻜﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪. (١‬‬

‫‪١٦٢‬‬
‫ﺸﻜل ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ١‬ﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻷﺴﺎﺱ‬

‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ‬


‫‪١٦٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺍﺩﻤﻲ‬
‫‪١٦٠٠‬‬ ‫ﻋﻔﻴﻑ‬
‫‪١٦٠٠‬‬ ‫ﺍﻷﻓﻼﺝ‬
‫‪١٦٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻴل‬
‫‪١٦٠٠‬‬ ‫ﻭﺍﺩﻱ ﺍﻟﺩﻭﺍﺴﺭ‬
‫‪٨٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻌﺔ‬
‫‪٨٠٠‬‬ ‫ﺭﻤﺎﺡ‬
‫‪٨٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﺝ‬
‫‪٨٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﻴﻌﻴﺔ‬
‫‪٨٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻐﺎﻁ‬
‫‪٤٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺯﻟﻔﻲ‬
‫‪٤٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ‬
‫‪٤٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻴﻕ‬
‫‪٤٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﺤﻤﻴﺔ‬
‫‪٤٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﻋﻴﺔ‬
‫‪٢٠٠‬‬ ‫ﺸﻘﺭﺍﺀ‬
‫‪٢٠٠‬‬ ‫ﺜﺎﺩﻕ‬
‫‪٢٠٠‬‬ ‫ﺤﺭﻴﻤﻼﺀ‬
‫‪٢٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﺤﻭﻁﺔ‬
‫‪٢٠٠‬‬ ‫ﻀﺭﻤﺎ‬

‫ﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ )‪ (١‬ﻤﺜﺎل ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﻴﺒﻴﻥ ﻋﺩﺩ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺜﻤﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ‪.‬‬

‫‪١٧١‬‬
‫ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﺠﺩﻭل ‪:‬‬

‫ﺼ ِﻨﻔﹶﺕ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻜل‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗـﻡ )‪ (١‬ﻤﻥ ﻋﺸﺭﻴﻥ ﻗﻴﻤﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ‪‬‬
‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﻤﺱ ﻗﻴﻡ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻤﻭﺯﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﻤﺱ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺘﺤﺘل ﺨﻤﺱ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ‬
‫ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺒﺭ ‪ .‬ﺜﻡ ﺘﻠﻴﻬﺎ ﺨﻤﺱ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺨﻤﺱ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ‪ ،‬ﺜﻡ ﺨﻤﺱ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻭﺍﻷﺨﻴﺭ ‪ .‬ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺃﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭﻋﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻭﺘﻌﻜﺴﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﺎﺭﺓ ﻟﺘﻤﺜﻴل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺒﺭﻤﺯ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻨﻴﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﺭﻤﺯﻱ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺴﺘﻘﻭﺩ ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺘﺭﺘﻴﺒﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﺘﻅﻬﺭ ﻜل ﺍﻷﻗﺎﻟﻴﻡ ﻓﻲ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻓﻬﻰ ﺇﺩﺭﺍﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻤﺜل ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻋﻨﺩ ﺘﻤﺜﻴل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﺎﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭﺓ ﺃﻨﻔﹰﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻗﺩ ﺒﻨﻴﺕ ﻓﻲ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺤﻘل ﻷﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ ‪ ، Minimum‬ﻭﺤﻘل ﺁﺨﺭ ﻷﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺘﺤﺕ ﻤﺴﻤﻰ ‪ ، Maximum‬ﺜﻡ ﺘﺭﻙ ﻟﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺤﺭﻴﺔ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺤﺩﺩ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻘﻬﺎ ﺃﺤﺠﺎﻡ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺴﺘﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﻭﺍﺌﺭ ﺃﻭ ﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺃﻭ ﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ .‬ﻭﻫﻨﺎ ﺘﻜﻤﻥ " ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ "؛ ﻷﻥ ﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‬
‫ﺴﻴﺨﺘﺎﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻷﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻷﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻁﺒﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ " ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ " ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺴﻨﺤﺩﺙ ﻋﻨﻪ ﻻﺤﻘﹰﺎ‪ .‬ﻓﻠﻭ‬
‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﻨﺎ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Map Viewer‬ﻟﺘﻤﺜل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﺭﻴﺎﺽ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻟﻭﺠﺩﻨﺎ ﺃﻥ‬
‫ﺤﻘل ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺤﻘل ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻤﺤﺼﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴـﻥ )ﺼﻔﺭ( ﻭ )‪ (٤‬ﺒﻭﺼﺔ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﻘﺎﺒل ﺒﺎﻟﺴﻨﺘﻴﻤﺘﺭﺍﺕ ﻤﻥ )‪(١٠ – ٠,٠١‬‬
‫ﺴﻡ ﻭﻋﻠﻰ ﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﻴﺨﺘﺎﺭ ﻗﻴﻤﺔ ﺘﻤﺜل ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭ ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻤﺜل ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﻗﺩ ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺜﻼﺙ ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ ﺒﺎﻟﺒﻭﺼﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ) ‪ (١ - ٠,٨٠ ) (١-٠,٠١) (١،٧٠ _ ٠, ١٠‬ﻭﺘﻤﺜﻠﻬﺎ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺭﻗﻡ ‪ ٢‬ﻭ ‪ ٣‬ﻭ ‪ ٤‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻭﺍﻟﻲ ‪:‬‬

‫ﺸﻜل ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ٣‬ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺸﻜل ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ٢‬ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬

‫ﺸﻜل ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ٤‬ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬

‫‪١٧٢‬‬
‫ﺨﺎﻤﺴ ﹰﺎ ‪ :‬ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻀﻤﻭﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﺒﺎﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﻁﺌﺔ ‪:‬‬

‫ﺘﻭﻀﺢ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ٢‬ﺫﺍﺕ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ )‪ ( ١،٧٠ _ ٠ ,١٠‬ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻗﺩ ﺘﺤﻘﻕ ﻭﻫﻭ‬
‫ﺭﺅﻴﺔ ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺇﻟﻰ ﺃﺭﺒﻊ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺈﺩﺭﺍﻙ ﺘﻀﺎﻋﻑ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻭ ﺃﺨﺭﻯ ﻗﺩ‬
‫ﻓﻘﺩ ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻘﺎﺭﺉ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ٢‬ﺒﺄﻥ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺭﺒﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻜﺒﻴﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻟﺫﺍ ﻓﻘﺩ ﺃﻓﺘﺭﺽ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ )‪ (١- ٠,٠١‬ﻭﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ )‪ . (٣‬ﻭﻴﺒﺩﻭ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺒﻴﺔ ﻗﺩ ﻓﻘﺩﺕ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬
‫ﻻ ﻤﻥ ﺃﺭﺒﻌﺔ ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﺍﻹﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺔ ﻗﺩ ﻓﻘﺩﺕ ﺃﻴﻀــﹰﺎ ‪ .‬ﺇﺫ ﻻ ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺴﻭﻯ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﻤﻥ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﺩ ﹰ‬
‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻋﻑ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻗﺴﻡ ﻭﺁﺨﺭ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺅﻴﺘﻪ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ‪ .‬ﻭﺭﺒﻤﺎ ﻴﻌﺘﻘﺩ ﻗﺎﺭﺉ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺒﺄﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ‬
‫ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺭﻓﻊ ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭﻯ ﻭﺘﺼﻐﻴﺭ ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﻓﺘﺭﺽ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻟﻬﺫﺍ ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ) ‪ (٠,٧ -٠ ,٥‬ﻤﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ ) ‪ . ( ٤‬ﻭﻴﺘﻀﺢ ﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﻴﻀ ﹰﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻗﺩ‬
‫ﻓﻘﺩﺕ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻓﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻴﺼﻌﺏ ﻤﻌﻪ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻀﺎﻋﻑ ﻟﻠﻘﻴﻡ‬
‫ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻗﺩ ﻓﻘﺩ ﺃﻴﻀﺎﹰ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺒﺩﻭ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ ﺒﺄﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺠﺎﻨﺱ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺍﻓﺘﺭﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ١‬ﻭﺍﻟﻤﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ ) ‪. ( ٤‬‬

‫ﺃﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Arc View‬ﻓﺈﻥ ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺔ ‪ Minimum‬ﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﻥ ‪٤‬‬
‫ﻭ ‪ ٤٨‬ﻭﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ‪ Maximum‬ﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﻥ ‪ ٤‬ﻭ ‪ ٢٥٦‬ﻭﻫﻰ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺼﺤﻴﺤﺔ ﻤﺼﻨﻔﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﻭﻀﻊ‬
‫ﺭﻗﻡ ﻋﺸﺭﻱ ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺔ ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺃﻋﻼﻫﺎ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﻭﻀﻊ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ‬
‫ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺒﻨﻰ ﺒﻬﺎ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﺇﺫﺍ ﺘﺭﻙ ﻟﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻤﻥ‬
‫ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻀﻊ ﻗﻴﻤﹰﺎ ﻟﻡ ﺘﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺘﻲ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺼﻐﺭﻯ ﻭﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‬
‫‪ Minimum‬ﻭ ‪ . Maximum‬ﻭﺒﻬﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺴﺘﻘﺩﻡ ﻟﻤﺼﻤﻡ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻨﺘﺎﺠﺔ ﻻ ﺘﺘﻁﺎﺒﻕ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻲ ﺍﻟﺭﻗﻤﻲ ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺴﺘﻌﺭﺽ ﻟﺼﺎﻨﻊ‬
‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﺨﺎﻁﺌﺔ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼﻟﻬﺎ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻡ ﺘﺒﻥ ﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ‬
‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ) ﺴﻭﺍﺀ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﻜﻤﺎ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﺽ ﻓﻲ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻁﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺃﻱ ﻅﺎﻫﺭﺓ ﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺜل ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺒﺎﻟﺘﺭﺘﻴـﺏ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻻﺨﺘـﻼﻑ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺴﺒـﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻋﻑ ﺃﻭ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻁﻤﺢ ﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ( ‪ .‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ‪ ،‬ﺘﺼﺒﺢ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﺩﻭﻥ ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ ،‬ﺃﺩﺍﺓ ﺨﻁﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻘﺩﻴﻡ‬
‫ﺨﺭﺍﺌﻁ ﻻ ﺘﺘﻁﺎﺒﻕ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪.‬‬

‫ﺴﺎﺩﺴ ﹰﺎ ‪ :‬ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻷﻤﺜل ﻟﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ‪:‬‬

‫ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺍﻷﻤﺭ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜل ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺍﻟﻤﺫﻜﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ١‬ﺒﺎﻟﻁﺭﻕ ﻭﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻓﺔ ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺘﺒﻨﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﻌﻴـﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻠﻭﻏﺎﺭﻴﺘﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻤﺜل ﺃﻨﺼﺎﻑ ﺍﻷﻗﻁﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺭﻤﺯ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ‪ ،‬ﻭﺃﻁﻭﺍل ﺍﻷﻀﻼﻉ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻭﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻟﺴﺎﻗﻴﻥ ‪ .‬ﻭﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻟﻠﻭﻏﺎﺭﻴﺘﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺃﻨﺼﺎﻑ ﺍﻷﻗﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺭﺠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬
‫ﻤﻔﻬﻭﻡ " ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ " ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻘﻁﺭ ﺒﺎﻟﻁﺭﻗﺔ ﺍﻟﻠﻭﻏﺎﺭﻴﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺃﺴﻡ ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬


‫‪٦٧‬‬ ‫‪١٦٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫‪٤٥‬‬ ‫‪٨٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬
‫‪٣٠‬‬ ‫‪٤٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫‪٢١‬‬ ‫‪٢٠٠‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ‬

‫ﻭﻋﻨﺩ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺘﻤﺜﻴل ﺘﻠﻙ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺭﺠﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺃﻨﺼﺎﻑ ﺍﻷﻗﻁﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﻟﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻴﺠﺏ ﺃﻻ ﺘﻜﺴﺭ‪ ،‬ﺃﻱ ﺃﻥ ﻤﺎ ﺘﺒﻴﻨﻪ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﻨﻅﻭﺭ ﺘﺭﺘﻴﺒﻲ ﻟﻠﻘﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎﺕ ﺒﻴﻥ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﺩﺭﻙ ﺒﺼﺭﻴ ﹰﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ ،‬ﻤﻊ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﺒﺎﺏ ﻟﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺃﺤﺠﺎﻡ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻗﻴـﻡ ) ﻨـﻕ ( ﻜﺒﻴـﺭﺓ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻓﻲ ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺇﺤﺼﺎﺌﻲ ﺠﻤﺎﻋﻲ ﻴﺸﻤل ﻜل ﻋﻨﺎﺼﺭ‬
‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺼﻐﻴﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻜﺒﻴﺭ ﺘﺤﺕ ﻤﻨﻅﻭﺭ " ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ " ‪ .‬ﻭﺒﻨﺎ ‪‬ﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻲ‬
‫ﻼ ‪.‬‬
‫ﺃﻨﻔﺎﹰ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺃﻨﺼﺎﻑ ﺍﻷﻗﻁﺎﺭ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺭﺠﺔ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻠﻭﻏﺎﺭﻴﺘﻤﻴﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻨﻔﻴﺫﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺨﺭﻴﻁﺔ ﻓﻲ ﺤﺠﻡ ﺃﻁﻠﺱ ﻤﺩﺭﺴﻲ ﻤﺜ ﹰ‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥ ﺃﻨﺼﺎﻑ ﺍﻷﻗﻁﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺩﻭل ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺴﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺭﺴﻡ ﺩﻭﺍﺌﺭ ﺫﺍﺕ ﺃﺤﺠﺎﻡ ﺃﻜﺒﺭ ﻤﻥ ﺤﺠﻡ ﺨﺭﻴﻁﺔ‬

‫‪١٧٣‬‬
‫ﻼ ﻨﺼﻑ ﺍﻟﻘﻁﺭ ‪ ٦٧‬ﺴﻴﻤﺜل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺒﺩﺍﺌﺭﺓ ﻗﻁﺭﻫﺎ ‪ ١٣٤‬ﻤﻡ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺇﺫﺍ ﻨﻅﺭﻨﺎ ﻟﺘﻠﻙ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻜﻘﻴﻡ ﻤﻠﻴﻤﺘﺭﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺱ ‪ ،‬ﻓﻤﺜ ﹰ‬
‫ﻭﻨﻅﺭﹰﺍ ﻷﻥ ﻤﺎ ﻴﻬﻤﻨﺎ ﻓﻲ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺨﺭﺍﺌﻁ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻫﻭ ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻤﻊ " ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ "‬
‫ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺨﻔﻴﻀﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺃﺴﻠﻭﺏ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﺽ ﺍﻟﻤﻌﺭﻭﻑ ﺒﺎﺴﻡ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﺎﺴﺏ ‪ .‬ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺫﻟﻙ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ) ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻡ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﻘل ‪ Minimum , Maximum‬ﻋﻨﺩ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ( ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪.‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻨﻔﺘﺭﺽ ﻷﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻨﺼﻑ ﻗﻁﺭ ﻤﺨﺘﺎﺭ = ‪ ٠,٢٥‬ﻓﺈﻥ ﺃﻜﺒﺭ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺴﺘﻜﻭﻥ ‪. ٠,٧٩ = ٢١ ÷ ٦٧ × ٠,٢٥‬‬
‫ﻭﺒﻭﻀﻊ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺤﻘﻭل ﺃﺼﻐﺭ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭ ﺃﻜﺒﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Map Viewer‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﺨﺭﻴﻁﺔ‬
‫ﺘﻌﻜﺱ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻔﻌﻠﻲ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻜﻤﺎ ﺘﺒﻴﻨﻪ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ )‪ . (٥‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅ ﺃﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Arc View‬ﻟﻌﺩﻡ ﺘﻭﻓﺭ ﻗﻴﻡ ﻋﺸﺭﻴﺔ ﺘﺤﺕ ﺤﻘﻠﻲ ‪ Minimum , Maximum‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﻴﺩ ﻨﺘﺎﺌﺠﻬﺎ‬
‫ﻋﻥ ‪ ٤‬ﺒﻭﺼﺔ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪. Map Viewer4‬‬

‫ﺸﻜل ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ٥‬ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻜﺱ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬

‫ﺴﺎﺒﻌ ﹰﺎ ‪ :‬ﺘﺤﻠﻴل ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ )‪: (٥‬‬

‫ﺘﺒﻴﻥ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ٥‬ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺒﺎﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺘﺤﺕ ﺒﻨﺩ ﺴﺎﺩﺴﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺃﻭﻀﺤﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺃﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ) ‪ (٠,٧٩ _٠,٢٥‬ﻫﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﺭﺒﻁ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺘﻠﻙ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﻭﻫﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺸﺭﻜﺔ ﺍﻟﻤﻨﺘﺠﺔ ﻟﻠﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺒﻌﺩ ﺴﺅﺍﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺃﺤﺩ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ ‪.‬‬
‫ﻭﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﻗﻡ ) ‪ ( ٥‬ﻨﺠﺩ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻤﻔﺘﺭﺽ ﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻗﺩ ﺘﺤﻘﻕ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺍﺤﺘﻠﺕ ﺨﻤﺱ‬
‫ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻷﻭل‪ ،‬ﻴﻠﻴﻬﺎ ﺨﻤﺱ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ ،‬ﺜﻡ ﺨﻤﺱ ﻤﺤﺎﻓﻅﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺜﻡ ﺨﻤﺱ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻭﺍﻷﺨﻴﺭ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺘﺤﻘﻕ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﺒﺩﻭ‬
‫ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﺨﻤﺱ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪ ،‬ﻭﺘﺒﺩﻭ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺙ ﺘﺒﺩﻭ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻜﻴﺔ ﻀﻌﻑ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺘل ﺍﻟﻤﺭﻜﺯ ﺍﻷﺨﻴﺭ ‪ .‬ﻭﺒﻬﺫﺍ‬
‫ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﻗﺩ ﺤﻘﻘﺕ ﺇﻤﻜﺎﻨﻴﺔ ﺍﻻﺘﺼﺎل ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻲ ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻔﻬﻭﻡ‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ .‬ﻭﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺘﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺃﻥ ﻴﺤﺩﺩ ﻤﺼﻤﻡ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺭﻤﺯ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ " ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ " ﺍﻟﺫﻱ ﺘﻡ ﺸﺭﺤﻪ ﺴﺎﺒﻘﺎﹰ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻜﻘﻴﻡ ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺔ ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺇﺫﺍ ﺃﺭﺍﺩ ﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﻴﺭﻯ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ .‬ﻭﻨﺤﺏ ﺃﻥ‬
‫ﻨﻨﻭﻩ ﻫﻨﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﻜﺎﻨـﻲ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻻﺘﺠﺎﻫـﻲ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺭﻜـﺯ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻲ ﻜﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﻭﺴﻁ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻻﻨﺤﺭﺍﻑ ﺍﻟﻤﻌﻴـﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﻜﺜﺎﻓـﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻀﻌﻴﻑ‪ ،‬ﺃﻭ‬
‫ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺄﻤل ﻤﺼﻤﻡ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺃﻥ ﻴﺭﺍﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴﺔ ﻜﺨﻁﻭﺓ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴل‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ‪ ،‬ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺄﻜﻴﺩ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﻭﻋﻲ ﻤﺴﺘﺨﺩﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻤﻥ ﻏﻴﺭ‬

‫‪١٧٤‬‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﺒﻬﺫﺍ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺫﻱ ﻴ‪‬ﻌﺩ ﺍﻟﻌﻤﻭﺩ ﺍﻟﻔﻘﺭﻱ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺴﺘﺴﻬﻡ ﺒﺈﻟﻘﺎﺀ ﺍﻟﻀﻭﺀ ﻋﻠﻰ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺼﻤﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻤﻨ ﹰﺎ‪ :‬ﺍﻟﺨﺎﺘﻤﺔ ﻭﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ‪:‬‬

‫ﻴﺭﻜﺯ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻠﻰ ﺘﺫﻜﻴﺭ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻲ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺒﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻘﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻗﺒل ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ .‬ﻭﻴﻌﻭﺩ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻭﻀـﻭﻉ ﺇﻟﻰ ﻤـﺎ ﻻﺤﻅﻪ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﻙ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﻗﻴﻡ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺴﺘﺨﺩﻤﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻨﻅﻤﺔ ﻤﻥ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﻴﻥ ﻭﻁﻼﺏ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﻭﺱ ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﻠﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺅﺴﺴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ ‪ .‬ﻭﺒﻌﺩﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻗﺒل ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺴﺘﻜﻭﻥ " ﺨﺭﺍﺌﻁ ﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻻ ﺘﺘﻔﻕ ﻤﺤﺘﻭﻴﺎﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ‬
‫ﺍﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ " ‪ .‬ﻭﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﻤﺸﻜﻠﺔ‬
‫ﻻ ﻤﺒﺴﻁﹰﺎ ﻭﻤﻭﺠﻬﹰﺎ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻨﻪ ﺘﻭﺼﻴل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻘﺎﺭﺉ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‪ ،‬ﻗﺩ‪‬ﻡ‪ ،‬ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻤﺜﺎ ﹰ‬
‫ﻭﻭﻀﻭﺡ ‪ .‬ﻭﻗﺩ ﺭ‪‬ﺘﺏ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻴﻌﺭﺽ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺘﺭﺘﻴﺒﻲ ﻜﻤﺎ ﻴﻌﺭﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺘﻀﺎﻋﻔﻲ ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﻁﻠﻭﺏ‬
‫ﺃﻥ ﺘﻌﻜﺱ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺩﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﻀﻌﻴﻑ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻟﻤﺤﺘﻭﻯ‬
‫ﻻ ﻤﻬﻤﹰﺎ ﻓﻲ ﺃﺩﺒﻴﺎﺕ ﻋﻠﻡ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ‪.‬‬‫ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪ .‬ﻭﻴﻌﺩ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻟﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻤﺠﺎ ﹰ‬
‫ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻟﻡ ﻴﻀﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻤﻔﺘﺎﺤﹰﺎ ﻴﺒﻴﻥ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ؛ ﻷﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺴﻌﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻟﻤﻌﺭﻓﺘﻪ ﻫﻭ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ‬
‫ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺴﺕ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ ﺒﺤﺩ ﺫﺍﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﺇﺫ ﺃﻥ ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻫﻰ ﺘﺭﺘﻴﺏ ﺍﻟﻘﻴﻡ ‪ ،‬ﻭﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺘﻀﺎﻋﻑ ﺒﻴﻥ ﺭﻤﻭﺯ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‪.‬‬

‫ﻭﻗﺩ ﺒﻴﻨﺕ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺜﻠﺔ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺃُﻫ ِﻤﻠﹶﺕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﻌﺫﺭ ﺭﺅﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺃﻭ ﺇﺩﺭﺍﻜﻪ‪ ،‬ﻜﻤﺎ‬
‫ﺘﻌﺫﺭ ﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺘﻀﺎﻋﻑ ﺒﻌﺩ ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺒﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ‪ .‬ﻭﺍﻜﺘﻔﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻟﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﺩﻭﺍﺌﺭ ﻓﻘﻁ ؛ ﻷﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻤﺘﺸﺎﺒﻬﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺭﻤﻭﺯ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﺜﻠﺜﺎﺕ ‪ .‬ﻭﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺸﺭﺡ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﺍﻷﻤﺜل ﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‬
‫ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﺘﻤﺜل ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺃﻜﺒﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻁﺒﻕ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺫﻟﻙ ﺍﻹﺠﺭﺍﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻹﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺍﻻﻓﺘﺭﺍﻀﻴﺔ ﻨﻔﺴﻬﺎ ﻭﻋﺭﺽ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺒﺄﺴﻠﻭﺏ ﻴﺤﻘﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ ﻭﺍﻟﺘﻀﺎﻋﻑ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻴﻡ‬
‫ﺍﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻭ ﻤﺎ ﺘﻌﺫﺭ ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺃﻫﻤل ﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺃﻜﺒﺭﻫﺎ ﻜﻤﻌﻴﺎﺭ‬
‫ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪ .‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﺃﺸﺎﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺒﻌﺽ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅـﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤـﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴـﺔ ﻻ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﻁﺒﻴﻕ ﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺩﺜﻨﺎ ﻋﻨﻪ ‪ .‬ﻭﻴﻌﻭﺩ ﺍﻟﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﺍﻟﻤﺴﻤﻭﺡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Map Viewer4‬ﻤﺤﺼﻭﺭ ﺒﻴﻥ ‪ ٠,٠١‬ﺇﻟﻰ ‪ ٤‬ﺒﻭﺼﺔ ﺃﻭ ‪ ٠,٠١‬ﺇﻟﻰ ‪١٠‬ﺴﻡ ‪ .‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻥ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺯﻴﺩ‬
‫ﻋﻥ ﺍﻟﺭﻗﻡ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺇﺩﺨﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺨﺎﻨﺘﻲ ﺃﻗل ﺍﻟﻘﻴﻡ ﻭﺃﻜﺒﺭ ﺍﻟﻘﻴﻡ ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ‪ Arc View‬ﻓﺈﻥ ﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﻤﺤﺼﻭﺭﺓ ﺒﻴﻥ ‪ ٤٨ – ٤‬ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻟﺼﻐﺭﻯ ﻭﺒﻴﻥ ‪ ٢٥٦- ٨‬ﻟﻠﻘﻴﻡ ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ ﻭﺒﺘﺩﺭﺝ ﻤﻀﺎﻋﻑ ﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭﻩ ﻭﻻ ﻴﻤﻜﻥ ﻤﻌﻪ ﺒﻨﺎﺀ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻻ ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺤﺩﺩﻫﺎ ﻤﻌﺎﺩﻟﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻗﺒل‬
‫ﺘﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺘﻭﺼﻴﺎﺕ ‪:‬‬

‫ﺘﻭﺼﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻋﻠىﻀﺭﻭﺭﺓ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺍﻟﺭﻗﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﺭﺍﻤﺞ‬
‫ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺭﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‪ .‬ﻜﻤﺎ‬
‫ﺘﻭﺼﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺒﻀﺭﻭﺭﺓ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺒﺭﻤﺠﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺒﻌﺽ ﺒﺭﺍﻤﺞ ﻨﻅﻡ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻀﻭﺀ ﺍﻷﺴﺱ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻤﻤﻜﻥ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩﻤﺘﻬﺎ‬
‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻜﻘﺎﻋﺩﺓ ﻴﻨﻁﻠﻕ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﻬﺘﻤﻭﻥ ﺒﺎﻟﺒﺭﻤﺠﻴﺎﺕ ﺒﺈﻋﺩﺍﺩ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻘﻕ ﺍﻷﺴﺱ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ‬
‫ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﻜﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﻴﺔ ‪.‬‬

‫‪١٧٤‬‬
: ‫ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺒﺤﺙ‬

‫ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬، ‫ ﻤﻜﺘﺒﺔ ﺍﻟﻌﺒﻴﻜﺎﻥ‬. "‫ﻡ " ﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﺘﻭﺯﻴﻌﺎﺕ ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ – ﻤﻔﻬﻭﻤﻬﺎ ﻭﻁﺭﻕ ﺇﻨﺸﺎﺌﻬﺎ‬١٩٩٥ ‫ﺴﻠﻤﻰ ﻨﺎﺼﺭ ﻤﺤﻤﺩ‬ -١
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