Conozca su Comunidad

Gua N 1
Grado: 2
Asignatura: Ciencias sociales.
Bimestre: I
Titulo: Viajemos para conocer los diferentes tipos de
comunidades.
Objetivo de Aprendizaje: identifico los diferentes tipos de
comunidades.
A. Actividades Bsicas.
En Equipo.
1. Observamos las siguientes ilustraciones.
2. Decimos oralmente lo que vemos en cada ilustracin.
Comunidad urbana y rural
2. contestamos las siguientes preguntas:

Qu hay en el primer dibujo, que no hay en el segundo?
Cul de los dibujos se parece ms al lugar donde vivimos?
Dnde y cuando hemos visto lo que aparece en el segundo
dibujo?
Qu nos gustara que tuvieran nuestras comunidades de lo
que vemos en las ilustraciones?
Solo (a)
3. Leo con atencin el siguiente texto:
En las comunidades rurales hay pocas casas. Tienen montaas,
ros y quebradas.
Algunas comunidades tienen escuelas, luz elctrica, acueducto
rural.
Sus viviendas estn construidas de madera, caazas y otros
materiales.
Se transportan en caballo, bicicleta, a pie.
Sus habitantes se dedican a la agricultura y la ganadera,
O a la pesca.
Las comunidades urbanas tienen casas de cemento, edificios
altos. Tienen colegios y almacenes. Tienen oficinas de servicios
pblicos como telfono, agua potable, luz elctrica,
alcantarillados, calles pavimentadas y muchos carros.
La mayora de sus habitantes se dedican al comercio y la
industria.
4. Contestamos las siguientes preguntas de la lectura.
Qu es una comunidad?
Qu cosas encontramos en las comunidades rurales?
A que se dedican las personas que viven en las comunidades
rurales?
Cmo diferencias una comunidad rural de una urbana?
5. Escribo en mi cuaderno, en oracin completa las respuestas.

Presento mi trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.
B: Actividades Prcticas.
Solo (a). En mi cuaderno.
1. Copio el siguiente ejercicio, leo las preguntas de la columna
de la izquierda y coloco al lado del nmero si la palabra
pertenece a una comunidad rural o a una comunidad urbana.
1. Ro
1. rural
2. oficinas
2.__________
3. montaas
3 __________
4. calles pavimentadas
4__________
5. maizal
5__________
6. almacenes
6 __________
7. quebradas
7 __________
8. telfonos
8 __________
9. casas de caazas
9 __________
10.hospitales
11.agua potable
10 __________
11 __________
2. Busco significado de las siguientes palabras en el diccionario.

_ publico _ comunidad _ urbanas _ rurales
_ edificios _ agricultura _ ganadera.
Entrego cuaderno a la maestra para su evaluacin.
C. actividades de Ampliacin.
Con mi familia.
1. Pregunto como era nuestra comunidad cuando eran unos

nios.
-Cmo ha cambiado la comunidad?
- Qu cosas han cambiado?
- Qu se necesita en la comunidad?
2. Anoto las respuestas en mi cuaderno.
3. Dibujo en mi cuaderno de ciencias sociales lo que mas me
gusta de mi comunidad,
Presento mi trabajo a la maestra para su evaluacin.
Yo Cumplo con mis compromisos. Tomo

buenas decisiones y pongo empeo en todo
lo que hago. Cumplo mis promesas y soy un
amigo fiel.
Gua N 2
Grado: 2
Bimestre: I
Titulo: Los nios y nias tenemos deberes y derechos.
Objetivo de aprendizaje: valoro y practico los deberes y
derechos.
En Equipo.
1. observamos las siguientes ilustraciones.
2. Comentamos lo observado.
Que hacen los nios de las ilustraciones?
Distingues entre lo que es un deber y un derecho?
2. Leemos y copiamos el siguiente texto:

Conocer los derechos y deberes es necesario para la
convivencia en armona con las personas. Para ello tambin es
esencial
el
respeto,
la
tolerancia,
la
honradez,
la
responsabilidad y la consideracin entre todas las personas.

Uno de los ejemplos ms claros en que se reflejan todos esos
valores son las elecciones estudiantiles que se realizan en la
escuela como lo es la escogencia del Gobierno Estudiantil. En
ese proceso, los nios y nias pueden reconocer la necesidad de
elegir a sus representantes.

De manera similar los ciudadanos tienen deberes y derechos
polticos, como el de elegir a sus representantes de gobierno y
para ello debe cumplir como ciudadano a tener la mayora de
edad que es a los 18 aos.
Los Derechos de los nios y nias son: Ala Vida, Educacin,
Vivienda. Un nombre, Salud, Vestido, Recreacin, ser amado.
Mientras que sus Deberes son: Respetar a sus padres, Amarlos,
Respetar a Dios, Ayudar en los quehaceres del hogar, Estudiar.
B. Actividades Prcticas.
Solo (a) En mi cuaderno.
1. dibujo 5 Derechos que ms me llamaron la atencin.
2. Escribo los deberes que realizo en:
Mi casa:____________________________
La escuela: _________________________
3. Escribo 5 deberes y 5 derechos que tengo. Los ilustro.

Entrego trabajo a la maestra para su revisin.
C. Actividades de Ampliacin.
Con mi familia.
1. repaso tema en casa.

2. Recorto de revistas o peridicos 5 deberes y derechos de los
ciudadanos.
__ Presento mi trabajo a la maestra (o).
Me gusta cooperar. Trabajo y juego bien con

los dems. Velo por la seguridad de todos
nosotros.
Gua N 3
Grado: 2
Bimestre: I
Titulo: Conociendo los grupos humanos de la comunidad
Objetivo de Aprendizaje: Reconozco los grupos humanos de la
comunidad.
En Equipo.
1. leemos y copiamos la siguiente informacin:
LOS GRUPOS HUMANOS
Los grupos humanos es el conjunto de personas que viven en
un lugar.
La mezcla de diferentes grupos humanos produjo el mestizaje
por eso nuestra mayor parte de la poblacin es mestiza.
Actualmente estos grupos emigran, es decir, se han trasladado
de trabajo, en busca de tierras, para mejorar su salud o por
otras causas.
En las comunidades encontramos diferentes grupos humanos
como mestizos, negros, chinos, rabes, indgenas, incluso
personas de otras nacionalidades.
1. Recorto y pego figuras de revistas o peridicos de grupos

humanos.
2. Escribo los grupos humanos que forman parte de mi

comunidad_____________________________
Presento trabajo a la maestra.
Con mi familia.
1. Repaso tema en casa.

2. Confecciono lbum de los grupos humanos que hay en
nuestro pas.
Entrego trabajo a la maestra (o).
Gua N 4
Grado: 2
Bimestre. I
Titulo: mantengamos buenas relaciones con las comunidades
vecinas.
Objetivo de Aprendizaje. Reconozco las diferentes actividades
sociales, culturales y deportivas que se realizan con las
comunidades vecinas.
En Equipo.
1. Observamos las siguientes ilustraciones:
2. Comentamos que tipos de actividades se realizan en las

ilustraciones.
3. Leemos y copiamos el siguiente resumen.
Todas las comunidades mantienen relaciones unas con otras.
Estas relaciones son de tipo social, cultural, deportivo,

folklrico. Ejemplos:
Actividades culturales: fiestas patronales, ferias, exposiciones.
Sociales: visitas a parientes, amigos.
Deportivas: juegos de bisbol, ftbol, basketball ya que muchas
comunidades organizan ligas.
Folklricas: presentacin de grupos folklricos, celebracin de
festivales folklricos.
Solo (a).
1. Escribo el nombre de las comunidades vecinas a mi
comunidad: ________________________________
___________________________________________
2. Escribo tipos de actividades que se realizan en mi comunidad:
____________________________________
____________________________________
3. Anoto que comunidades vecinas he visitado y cual era la
actividad que se realizaba:
Presento trabajo a la maestra (o).
Con mi familia.
1. Repaso tema en casa.

2. Confecciono lbum de las diferentes tipos de actividades que
se realizan en las comunidades.
__ Entrego trabajo a la maestra para su evaluacin.
Debemos ayudarnos el uno al otro; es una ley

de la naturaleza.
Proverbio francs.
Gua n 5
Grado: 2
Asignatura: ciencias sociales.
Bimestre: I
Titulo: Conozco la ubicacin de mi comunidad.
Objetivo de Aprendizaje: identifico las caractersticas geogrficas
de mi comunidad.
En Equipo
1. salimos de excursin por los alrededores de la comunidad.
2. comentamos sobre lo observado en el recorrido.

3. Leemos y copiamos la informacin siguiente:
Comunidad es el lugar que ocupa un territorio, con ideas
comunes y que hablan un mismo idioma.
Las comunidades presentan caractersticas que las distinguen
unas de otras.
La ubicacin de la comunidad se da tomando su ubicacin,
donde esta situada y cuales son sus limites. Ejemplo.
Mi comunidad esta situada en la provincia de Chiriqui, en el
distrito de__________, pertenece al corregimiento de
________________.
Sus lmites son:
Al norte: ________________________
Al sur:
________________________
Al este: __________________________
Al oeste: _________________________
B. Actividades Prcticas
Solo (a).
1. Busco en el diccionario el significado de las siguientes
palabras.
__ limites
poblacin
__ Ubicacin
_ situacin
__ territorio
_ caractersticas
__ excursin.
2. Dibujo y coloreo lo observado durante la excursin.

3.
4. Voy al Rincn de ciencias sociales y amplio mis
conocimientos sobre el tema.
5. investigo en la biblioteca el croquis de mi comunidad y lo
dibujo.
Entrego trabajo a la maestra para su evaluacin.
Con mi familia.
1. repaso tema en casa.

2. investigo los orgenes de la comunidad.
3. Anoto informacin en mi cuaderno.
__ Presento trabajo a la maestra (o).
Ser corts es decir y hacer la cosa ms amable

de la manera ms dulce
Annimo
Gua N 1
Grado: 2
Asignatura: Ciencias sociales
Bimestre: II
Titulo: Disfrutemos de las maravillas que nos presenta el
Paisaje Natural y Cultural.

Objetivo de Aprendizaje: Describo las caractersticas del Paisaje Natural y
Cultural.
En Equipo.
1.Salimos de excursin por la comunidad.

2.Observamos con atencin los alrededores.
3.Comentamos sobre lo observado durante el recorrido por la comunidad
4.Leemos el siguiente texto:
Paisaje Natural: es aquel que esta formado por elementos naturales como
ros, lagos, montaas, valles, llanuras y que el hombre no ha podido
modificar ni ha cambiado.
Paisaje Cultural: Son aquellos cambios que el hombre ha hecho en el

paisaje natural como parques, edificios, escuelas, puentes, carreteras,
puertos, parques, aeropuertos.
1.Escribimos los nombres de los elementos del Paisaje cultural identificados en la
lmina anterior.
_______________, _____________, ___________,
_______________, _____________, ___________.
2.Dibujo elementos del Paisaje Natural y cultural de mi comunidad.
3.Completo la expresin con la respuesta correcta.
a. Elementos que representan el Paisaje Natural: ______________,
___________, ______________, _____________________.
b. elementos que forman parte del Paisaje Cultural: _____________,
___________, ______________, ______________________.
Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.
C.
Actividades de Ampliacin.
Con mi familia.
1.Comento lo aprendido.
2.Confeccionamos lbum del paisaje natural y cultural.
Presento trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.
Gua N 2
Grado: 2
Bimestre: II
Titulo: Conozcamos los diferentes tipos de vivienda.
Objetivo de aprendizaje: Identifico las caractersticas de la vivienda.
En Equipo.
Observamos las siguientes ilustraciones:
2.Contestamos preguntas sobre lo observado.

__ Donde vivan los primeros habitantes de la tierra?
__ Como se han ido mejorando las viviendas?
__ Qu materiales se usan en las comunidades para hacer las casas?
__ Cul es el material ms usado para hacer casas?
__ Qu tipos de casas se construyen ms en nuestras comunidades?
__ Cmo se consiguen los materiales para hacer las casas en las comunidades?
__ De qu estn hechas las casas de mi comunidad?
3. Anotamos las respuestas en el cuaderno.

4. Leemos la siguiente informacin.
Las viviendas han ido cambiando a travs del tiempo, los primeros hombres vivieron
en cuevas, en las copas de los rboles, luego construyeron ranchos y poco a poco
fueron descubriendo otros tipos de materiales como la quincha, la madera, caazas, y
por ultimo los bloques. En la actualidad el material ms utilizado para hacer las
viviendas son bloques y cementos.
La vivienda nos protege del calor, del fro y la lluvia. Pueden ser de muchos tipos:
bloque, madera, zinc, quincha, paja, caaza etc..
5. Copiamos texto anterior en el cuaderno.
1.Contesto las siguientes preguntas:
2.Las viviendas de mi comunidad estn construidas con. _____________

________________, ______________, ____________________.
Mi vivienda esta construida de_____________________________.
Busco en el Rincn de ciencias sociales peridicos. Recorto figuras de los tipos de
vivienda para ilustrar el tema.
Confecciono casas con material reciclable (cartn de bebida leche).Utilizo otros
materiales.
Presento trabajo a la maestra para su evaluacin.
Con mi familia.
1.Repaso en tema.
2.Pregunto a mis abuelos (as) como eran las vivienda en la comunidad hace
50 aos atrs.
3.Confecciono lbum con los diferentes tipos de viviendas.
Soy creativo. Tengo dones especiales y estoy

dispuesto a desarrollarlos. Uso la imaginacin.
Estoy abierto a la inspiracin. Estoy contento
conmigo mismo.
Gua N 3
Grado: 2
Asignatura: Ciencias sociales
Bimestre: II
Titulo: Cuidemos nuestros Recursos Naturales para que no desaparezcan.
Objetivo de Aprendizaje: Identifico los Recursos Naturales de la comunidad.
En Equipo.
1.Observamos las siguientes ilustraciones:
2.Comentamos lo observado.
3. Copiamos y leemos el siguiente texto.
Los Recursos Naturales.
Los recursos naturales son los elementos que
explotamos los seres humanos para nuestro beneficio
por lo que debemos usarlos adecuadamente y
protegerlos para que no se agoten, pues de ellos
depende nuestra existencia. Los recursos que nos
ofrece la naturaleza nos proporcionan alimentos y
otros beneficios.
Los recursos naturales son: flora (plantas), fauna
(animales), agua, suelo y minerales.
Solo (a).
4. Copio texto anterior en el cuaderno.
Solo (a).
1. Leo siguiente texto.
Yo soy tu
hermano
Y amigo
El Ro.
Nac en las altas montaas, cuando gota a gota me

deposit mi padre, el cielo, en un sendero de mi
madre- tierra.
Como
cada
da
fui
creciendo,
los
animales
empezaron a acercarse para beber de mis riveras.

Tambin los seres humanos descubrieron que yo
poda servirles para saciar su sed, pescar sus alimentos, regar sus campos y para
limpiar sus vestidos y utensilios.
Otro da descubrieron que mis fuerzas los podan llevar hacia otros lugares, y as serv
de transporte. Construyeron sobre m puentes para acortar caminos, y represas para
aprovechar mi caudal.
Pero lo que me tiene ms triste es el hecho de que mis hermanos Los pueblos, cuando
tienen que deshacerse de la basura y otras sustancias venenosas, no encuentran otro
lugar ms adecuado que yo el ro.
De aqu nace mi tristeza; anhelo seguir mi curso hasta mi destino, el mar, pero sin
basura, ni txicos que daen ms a nuestra madre tierra.
El ro ha servido a los seres humanos para transportarse y comunicarse.
2. Respondemos oralmente las siguientes preguntas:

-Qu beneficios brinda el ro a los seres vivos?
-Por qu esta triste el ro?
-Qu podemos hacer para mantener limpio nuestros ros?
3. Dibujo recursos naturales de mi comunidad.
4. Identifico recursos naturales en la siguiente lmina. Los escribo en mi cuaderno.
OJO
2. Escribo lista de recursos naturales que hay en mi comunidad: _____________,

_____________, ___________________.
3. Dibujo recursos naturales de mi comunidad.
4. Escribo el nombre de animales que hay en mi comunidad: __________,
___________________, ________________.
Con mi familia.
1.Comento lo aprendido en clases.
2.Pregunto que animales y plantas de la comunidad han reaparecido o estn
a punto de desaparecer. Anoto en mi cuaderno.
Presento trabajo a la maestra (o) para su revisin.
Gua N 4.
Grado: 2
Bimestre: II
Titulo: Descubriendo las diferentes ocupaciones.
Objetivo de Aprendizaje: Valoro las diferentes ocupaciones que realizan los
miembros de mi comunidad.
En Equipo.
1. Entonamos el siguiente canto:
Las Ocupaciones
Mi pap era carpintero,
Carpintero en la baha,
Cuando estaba muy cansado
Se hincaba de rodillas,
Y su cuerpo le hacia
Como una espiga.
Y su cuerpo le hacia
Como una espiga.
2. Copiamos el canto en el cuaderno de expresiones artsticas.

3. Ilustramos el canto.
4. Observamos las siguientes ilustraciones:
5. Identificamos las ocupaciones que realizan las personas de la ilustracin.

6. Mencionamos oralmente los nombres de las ocupaciones.
7. Leemos y copiamos la siguiente informacin.
En nuestra comunidad los habitantes se dedican a diferentes ocupaciones.

Los habitantes que viven en las comunidades urbanas se dedican sobre todo al
comercio y a la industria.
Los habitantes que viven en las comunidades rurales se dedican principalmente a la
agricultura y la ganadera.
Las ocupaciones que realizan las personas son: carpintero, secretaria, bombero,
maestra (o), polica, ingenieros, enfermeras, doctores, albailes,
Recolector de basura, despachador de pista (gasolineras), chferes, trabajadores
manuales, modistas, jornaleros, mecnicos, empleadas domesticas.
Solo (a). En mi cuaderno
1.Escribo los nombres de las ocupaciones de los miembros de mi comunidad:
___________,
______________, ____________, ______________,
__________________, ________________
2.Anoto las ocupaciones que realizan los miembros de mi familia:
_____________, ________________, ___________________,
_____________, ________________, ___________________.
3. Recorto figuras del peridico. Ilustro cuaderno.
C.
Actividades de Ampliacin.
Con mi familia.
1.Repaso tema en casa.
2.Confecciono lbum de las ocupaciones.
Mensaje Eclogico
Mantener el ambiente sano y practicar reglas

higinicas es garanta para conservar la salud.
Gua # 1
Bimestre III
Grado: II
Asignatura: Ciencias Sociales
Ttulo: Valoremos los derechos y deberes de los nios y nias dentro y
fuera de la comunidad.
Objetivo: Valoro los deberes y derechos de los miembros de la
comunidad como una forma de convivencia Armnica.
A.
Actividades Bsicas
1. Observamos el dibujo y comentamos lo observado.

2. Respondemos a preguntas exploratorias.
Conoces tus deberes y derechos?.
Dnde vives?
A qu vienes a la escuela?
3. Realizamos un conversatorio sobre los deberes y derechos dentro y
fuera de la comunidad.
4. Mencionamos los deberes y derechos ms conocidos.
5. Copio en mi cuaderno de ciencias sociales el resumen

Deberes y Derechos de los hombres y mujeres dentro de
la comunidad
Deberes
12.Respeto a las
personas.
13.Respeto a las
autoridades.
14. Respeto a la propiedad
ajena.
15.Ayudar en el hogar
Derechos
1. Vivir a gozar de plenitud
la maravilla de la
naturaleza.
2. A pensar, opinar y
expresarnos.
3. Al trabajo.
4. A un nombre, vivienda,
alimentacin y amor.
Todos los nios y nias merecemos respeto

amor compresin adems debemos ayudar en
casa a mam y pap.
B.
Actividades Prcticas
En equipo
1.Observamos la lmina del rincn de ciencias sociales sobre los

deberes y derechos y escribimos los deberes y derechos que tienen el
hombre y la mujer.
2.Dibujamos o pegamos figuras en una lmina que ilustre los deberes y
derechos de los hombres y mujeres de la comunidad.
3.Realizamos un sociodrama dnde valoremos los deberes y derechos
dentro de la comunidad.
C.
Actividades de Ampliacin
Mis padres y mis

familiares son lo ms
importante para mi
Con mi familia
1. Investigo el significado de las palabras

Deberes
Derechos
Respeto
Proceso electoral
Tolerancia
2.Estudio con la ayuda de mis familiares el resumen sobre los
derechos y deberes para la evaluacin final.
Gua # 2
III Bimestre
Ttulo: Reconozcamos los grupos humanos de la comunidad y su
importancia.
Objetivo: Reconozco los grupos humanos de la comunidad y la
importancia de mantener buenas relaciones con la comunidad.
A.
Actividades Bsicas
1. Observamos el dibujo y dialogamos sobre los diferentes grupos

humanos.
2. Respondemos las siguientes preguntas.
Cmo son las caractersticas fsicas de las personas que se muestran?
Qu tipo de estas personas hay en tu comunidad?
Cmo puede hacer para mantener buenas relaciones con los vecinos?
3. Copio el resumen del tema en mi cuaderno.

Grupos Humanos
es
Un grupo de personas que viven en

una comunidad.
Grupos
Chino
Negro
Mestiz
Blanco
o
Indgenas
Deben mantener buenas
relaciones dentro y fuera
de la comunidad.
B.
1.Coloreo los diferentes grupos humanos.

2.Confecciono un lbum sobre los diferentes grupos humanos.
3.Resuelvo prueba formativa valor 5 puntos.

1.______________________ son un grupo de personas que viven en
una comunidad.
2.Escribe 3 grupos humanos.
______________________________
______________________________
______________________________
3.Debemos mantener______________________ dentro y fuera de la
comunidad.
C.
Con mi familia
1.Investigo: Qu otros grupos humanos existen en nuestro pas.

2.Prctico las buenas relaciones humanas con mis compaeros y
miembros de la comunidad.
Me gusta cooperar. Trabajo y juego bien con

los dems. Velo por la seguridad de todos
nosotros.
Gua # 3
III Bimestre
Ttulo: Reconocer las autoridades de la comunidad y las reglas de
convivencia.
Objetivo: Reconozco las autoridades de la comunidad y las reglas de
convivencia que regula las vidas de los miembros.
A.
Actividades Bsicas
Que bien se ve
mi comunidad.
1. Observamos el siguiente dibujo

Alcalda
Iglesia
Corregiduria
2.Dialogamos acerca del dibujo y el tema las principales autoridades

de mi comunidad.
3. Visitamos las autoridades ms cercanas de nuestra escuela para
indagar acerca de sus funciones.
4. Respondemos las siguientes preguntas
Qu funciones desempean las autoridades conocidas?
5. Transcribo el siguiente cuestionario en mi cuaderno.

Cuestionario
1.Por qu son importantes las autoridades en nuestra comunidad?
R. Son importantes para que exista el orden y el respeto por las leyes
y la seguridad en mi comunidad.
2.Cules son las autoridades de mi comunidad?
R. El representante, el corregidor, el regidor y la junta comunal.
3.Qu funciones deben desempear cada autoridad de mi
comunidad?
R. El Representante: buscar soluciones a los problemas de su
comunidad
El corregidor: Debe mantener el orden y aseo el mejoramiento de la
comunidad.
La Junta Comunal: Buscar soluciones a los problemas y servir de apoyo
al representante del corregimiento.
El Regidor: Es vocero y colaborador.
B.
1. Busco en la sopa de letras las palabras que corresponden al tema.

R
R
S
M
Z
R
R
R
S
M
Z
R
D
S
E
D
S
W
T
S
E
D
S
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M
O
j
H
X
G
T
P
R
E
G
I
D
O
R
H
M
B
M
L
E
2. Confeccionamos paredes que hablan con los nombres y funciones de

las autoridades de la comunidad.
3. Resuelvo en mi cuaderno la siguiente prueba formativa.

Prueba Formativa
Respondo las siguientes preguntas.
1.Menciona tres autoridades de la comunidad____________________,

_________________,___________________________.
2.Escribe: Para ti Cul es la autoridad ms importante en tu
comunidad?
____________________________.
3.Menciona Cul es la funcin del corregidor?
____________________________________________________
C.
Con mi familia
1.Investigo el nombre del:

Representante: _________________________________ y el
Corregidor: _______________________de mi comunidad.
2. Estudio el tema para la prueba final.
Todos los nios y las nias tienen derecho a

un nivel de vida adecuado para su
desarrollo fsico, mental, espiritual, moral y
social.
Gua # 4
III Bimestre
Grado: II
Ttulo: Valoremos los acontecimiento del presente y el pasado sobre la
realizad social y cultural de la comunidad.
Objetivo de Aprendizaje: Valoro los acontecimientos del presente y del
pasado que permitan comprender la realidad. Social y cultural de la
comunidad.
A.
Actividades Bsicas
1.Observamos el dibujo presentado y comentamos dnde nos gustara

vivir.
2.Salimos al patio de la escuela e imagino cmo era mi comunidad en
pasado.
3. Participamos de una lluvia de ideas sobre la resea histrica de mi
comunidad.
4. Discutimos algunos acontecimientos importantes ocurridos en mi

comunidad.
5. Respondo las siguientes preguntas en mi cuaderno
1. Cmo se llama tu comunidad?
2. Escribe una pequea resea historia de tu comunidad
3. Menciona algunos personajes relevantes de tu comunidad.
6. Unificamos criterios con la ayuda del maestro (a).
B.
1.Dibujo en mi cuaderno mi comunidad en la actualidad.

2.Realizo un cuadro comparativo sobre las caractersticas del presente
y pasado de mi comunidad.
3.Elaboro un collage presentando
Mi idea
Como quiero mi comunidad en un futuro!
C.
Con mi familia
1.Realizo una pequea maqueta sobre mi comunidad.

2.Estudio el tema para la prueba.
Pedir ayuda no significa que seamos dbiles o

incompetentes. Usualmente significa un alto
grado de honestida y de inteligencia.
Gua # 1
IV Bimestre
Grado II
Ttulo: Valoremos el legado cultural de nuestros antepasados
Objetivo de Aprendizaje: Valorar el legado cultural de nuestros
antepasados y la importancia de conservarlo.
A.
Actividades Bsicas
1.Observamos los recuadros ilustrados.

2.Comentamos: a quin representa cada recuadro?.
3.Dialogamos acerca de la cultura de mi distrito.
4. Copio en mi cuaderno el siguiente resumen
Valoracin de las Costumbres Panameas

La cultura representa costumbres y tradiciones.
Nuestra cultura la representan bailes, comidas y vestidos.
Es importante fortalecer nuestras races y amar a Panam.
En distintas regiones de Panam confeccionan sus artesanas.
Nuestro vestido tpico son los ms hermosos de la regin.
B.
1. Elegimos palabras pocos conocidas del resumen y buscamos en el

diccionario (5 palabras) Individual,
2. Dibujo y pinto elementos representativos de nuestros antepasados y
presentes,
3. Realizo un cuadro comparativo con la ayuda de mi maestra de los
elementos representativos del pasado-presente.
C.
1. Realizo un lbum de los elementos representativos de nuestra cultura.

2. Estudio el resumen del tema.
Mensaje eclogico
La naturaleza no tienen precio. Debemos cuidarla
porque si se pierde no se recupera bajo ningn
costo econmico Cuidmosla!
Gua # 2
Grado: II
Bimestre: IV
Ttulo: Qu bonito es conocer sobre la llegada de los espaoles a
Amrica
Objetivo de Aprendizaje: Reconozco la importancia de la llegada de los
espaoles a Amrica, sus aportes culturales y las comunidades que se
fundaron en nuestro continente.
A.
Actividades Bsicas
1. Observamos la ilustracin presentada y comentamos ,

2. Respondo las siguientes preguntas.
Sabes qu celebramos el 12 de octubre?
Quin fue el descubridor de Amrica?
Menciona algunos recursos que posean los aborgenes

3. Leemos la siguiente lectura:
El Encuentro de dos Culturas

Con la llegada de los espaoles a nuestras tierras se inici un gran
intercambio de culturas. Los nuevos visitantes descubrieron que tenamos
muchos recursos que ellos apreciaban, como metales preciosos.
Tambin productos que no conocan entre ellos la papa y el maz.
A cambio de esas riquezas, los aborgenes recibieron plantas, animales y
herramientas.
Tambin una forma de vida, idioma y religin.
4. Leo y copio el siguiente mapa conceptual
Encuentro, Conquista y Colonizacin

12 Octubre
25 de septiembre
Comunidades
fundadas
Cristbal Coln
Descubre Vasco
descubre Amrica
Nez de Balboa el
mar del sur
Santa Mara de
Beln
Nombre de
Dios.
Nat de Los
Caballeros.
B.
1. Comento sobre los diferentes hechos histricos,
2. Recorto letras del peridico sobre las 3 poblaciones fundadas por los
espaoles.
Santa Mara de Beln
Nombre de Dios
Nat de los caballeros
3. Dibujo las naves utilizadas por Cristbal Coln.
4. Buscamos en el diccionario los siguientes conceptos.

Conquista
Colonizacin
Fundacin
Cultura
5. Investigo en el libro de Ciencias Sociales de II grado Pg. 182 la
fundacin de Panam.
6. Copio la investigacin acerca de la fundacin de la ciudad de Panam
y luego ilustro.
C.
Con mi familia
1. Dialogo con mis padres sobre aspectos sobresalientes de conquista y

colonizacin.
2. Dibujo con ayuda de mis padres, Panam La Vieja.
3. Investigo sobre los aportes que nos dejaron los espaoles.
Todos los nios y las nias tienen derecho a la

libertad de pensamiento, credo y religin. Los
padres deben consejar sobre lo que es mejor.
Gua # 3
Grado II
Bimestre IV
Ttulo: Valoremos los hechos histricos que fortalezcan el amor a la
patria
Objetivo de Aprendizaje: Valoro los hechos histricos que fortalecen el
amor a la patria.
A.
Actividades Bsicas
1. Observamos la figura presentada y comento.

Sabes qu celebramos el tres de noviembre?
Qu se di el da 10 de noviembre?
3.Menciona algunas causas de la separacin de Panam de Colombia.
4.Entonamos el canto:
Marcha a Panam
Eduardo Montezuma (Panameo)
Panam, la Patria ma,
suelo grato, encantador;
hoy te canto Panam, con alegra
al mirarte as grandiosa.
Cuando veo tu bandera
de precioso tricolor
abrazarte con gran jbilo quisiera
expresndote mi amor.
Panam del alma, de tus selvas he escuchado los rumores
siempre goce tu calma
y en tu cielo vi magnficos colores,
Panam querida
Oh, permita que yo muera en tu regazo;
tuya ser mi vida,
sigue siendo libre y bella, Panam.
3. Leo y copio el mapa conceptual.
3 de Noviembre
4 de Noviembre
5 de Noviembre
10 de Noviembre
28 de Noviembre
B.
Separacin de Panam de Colombia
Da Nacional de la Bandera
Grito de independencia en la
Provincia de Coln
Grito de independencia de Panam de

Espaa en la Villa de Los Santos
Independencia de Panam de Espaa.
1. Expreso mi opinin sobre los diferentes hechos histricos

2. Busco en el diccionario las siguientes palabras
Independencia
Separacin
Unin
Con mis compaeros
3. Elaboramos una lista sobre las actividades que se realizan en el mes

de noviembre.
4. Copio e ilustro la siguiente poesa
Tres de Noviembre
Celebramos la fecha bendita
en el que el istmo dichoso naci
a la vida de libre, que vida
de progreso, de paz y de amor.
Ella fue la radiante alborada

que a la patria lleg a despertar
y de esclava elev a Soberana
a la bella y gentil Panam.
Esta fecha inmortal est escrita

en la historia con signos de luz
y semeja una estrella divina
de la patria en el lmpido azul
Mara Olmpia de Obalda

(Panamea)
C.
Con mi familia
1. Dialogo con mis padres porqu creo que es importante celebrar las
fiestas patrias.
2. Dibujo los smbolos patrios.
3. Investigo por quines fueron ideados los smbolos patrios.
El aprendizaje no se logra por casualidad hay

que buscarlo con ardor y cuidarlo con
diligencia.
Gua # 4
Grado: II
Bimestre: IV
Ttulo: Explicamos y valoramos el origen de los smbolos patrios y la
importancia de respetarlos.
Objetivo de Aprendizaje: Explicar y valorar el origen de los smbolos
patrios y la importancia de respetarlos.
A.
Actividades Bsicas
1. Observamos la siguiente ilustracin
2. Comentamos lo observado.
Qu representa cada dibujo?
Cul es la importancia de los smbolos patrios?
Cules son los smbolos de la patria que conocemos?
4. Leemos el siguiente contenido

Los Smbolos Patrios
Los smbolos Patrios es la representacin de elementos ante otros pases y
cultura de lo nuestro.
Bandera: Ideada por Manuel Amador Guerrero
Confeccionada por Mara Ossa de Amador
El Escudo Nacional: Ideado por Nicanor Villalz
Pintado por: Sebastin Villalz
Himno Nacional: Letra: Jernimo de la Osa
Msica: Santos Jorge
Otros smbolos patrios que nos representan son: Moneda, flor del espritu
santo y el folklore.
B.
1. Dibujo y pinto los smbolos patrios ms representativos en hojas

blancas.
Con mis compaeros

2.Realizamos con la ayuda de la maestra (o) paredes que hablan
alusivos a los smbolos patrios.
3.Buscamos en el crucigrama algunas palabras alusivas al mes de la
patria
B
A
N
D
E
R
A
E
P
O
D
N
P
O
R
A
V
F
M
I
K
T
T
I
G
J
E
Y
R
E
H
Q
G
A
H
I
M
N
O
E
S
S
A
B
K
J
R
F
D
L
R
L
K
T
G
B
K
E
L
U
K
solo
4. Leo y copio el mapa conceptual.
Los Smbolos Patrios

son
Elementos representativos
de Nuestro pas y cultura.
Bandera
Ideada por
Manuel E. Amador
Escudo
Himno Nacional
Ideada por
Nicanor Villalz
Letra: Jernimo de
la Ossa
Pintado por:
Sebastin Villalz
Msica: Jernimo
de la Ossa
otros
La Flor del
Espritu Santo
La Moneda
El Folklore
C.
Con mi familia
1. Investigo otros smbolos patrios que nos representan.

2. Realizo un lbum sobre los smbolos patrios.
3. Ilustro el tema de los smbolos patrios en mi cuaderno.
Estoy lleno de entusiasmo. Veo el lado bueno de

las cosas. Me entrego de lleno a lo que hago.
Uso la imaginacin. Espero siempre las gratas
sorpresas que sucedern hoy.
Gua N 1
Grado: 3
Bimestre: I
Ttulo: Conozcamos nuestro corregimiento en su forma y situacin.
Tema: Caractersticas fsicas de mi corregimiento.
Objetivo
de
aprendizaje:
Identifico
las
caractersticas
fsicas
de
mi
corregimiento.
A.Actividades Bsicas
En Equipo
1.Salimos de paseo por los alrededores de nuestra escuela.
2.Observamos lo que est a nuestro alrededor
3. Comentamos en el aula todo lo observado.
4. leemos y Copiamos el siguiente texto.
Caractersticas Fsicas de mi Corregimiento

Todos los corregimientos tienen caractersticas que los distinguen a unos de
otros como su forma, situacin, lmites, recursos naturales, y accidentes
geogrficos. Ejemplo:
Situacin: permite saber donde esta situado nuestro corregimiento.
Forma y tamao: Cada corregimiento tiene su propia forma a veces la forma
puede ser rectangular, alargada, cuadrada o redonda, tambin pude
presentar la forma de un animal o de una letra y su tamao puede ser grande,
mediano, pequeo.
Limites: son los extremos del corregimiento. Nos permite saber hasta donde
llega l mismo y quienes son sus vecinos. El lmite puede ser de uno o varios
corregimientos. Para conocer los lmites del corregimiento debemos saber

orientarnos con los cuatro puntos cardinales que son norte, sur, este y oeste.
Recursos naturales: son las riquezas o productos que nos ofrece la naturaleza,
como agua, suelo, flora, fauna y minerales.
Accidentes geogrficos: forman el relieve y en los corregimientos podemos
encontrar varias formas entre las mas comunes tenemos ros, montaas,
mesetas, llanuras, golfos, bahas, puntas, pennsulas y valles. El relieve de los
corregimientos varan segn la ubicacin del corregimiento.
Solo (a)
En mi cuaderno.
1. Busco en la biblioteca texto de ciencias sociales y amplo mis

conocimientos. Anoto informacin.
2. Busco en el rincn de Ciencias Sociales mapa de mi
corregimiento y lo calco.
4. Ubico dentro del mapa mi escuela.
5. Investigo con la ayuda del mapa de mi distrito Los limites de
mi corregimiento:
_ Al Norte: ______________________
_ Al Sur:
______________________
_ Al Este: ______________________
_ Al Oeste: ______________________.
6. Observo el mapa de mi corregimiento y contesto:
5. Mi corregimiento tiene forma _____________________

6. Mi corregimiento es de tamao: __________________
7. Mi corregimiento esta situado en la provincia de: ________
Y en el distrito de. __________________.
6.
Los
accidentes
geogrficos
que
encontramos
en
el
corregimiento son; ____________, -______________,

_______________, _____________________.
7.
Escribo una composicin con el tema: Me gusta mi
corregimiento.
__ Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.
C. Actividades de Ampliacin
Con mis familiares
1.Comento lo aprendido en clases.
2.Dibujo el croquis de la comunidad-
Presento trabajo a la maestra (o).
Gua N 3
Grado: 3
Bimestre: I
Ttulo: Juguemos a localizar mi corregimiento.
Tema: Ubicacin de mi corregimiento en el distrito y la provincia.
Objetivo de aprendizaje: Identifico mi corregimiento en el mapa del distrito y
de la provincia.
A. Actividades Bsicas
En equipo
Observamos el mapa de mi corregimiento (lmina del saln).
Conversamos sobre la forma de mi corregimiento.
Comentamos aspectos relevantes sobre la ubicacin de mi
corregimiento.
Copio un pequeo resumen.
Ubicacin de mi corregimiento en el distrito y la provincia

Mi corregimiento forma parte de la divisin poltica de mi distrito y
tambin forma parte de la divisin poltica de mi provincia.
B. Actividades prcticas
Con mis compaeros
1. Dibujamos el mapa de mi distrito y localizo mi corregimiento.

2. Dibujo el mapa de mi provincia y localizo en ella mi corregimiento.
3.Coloreo en cada mapa mi corregimiento.
4.Mapa de la Provincia de Chiriqui
Con mis familiares
2.Dibujo en una lmina el mapa de mi distrito y localizo mi comunidad
y en ella ubico mi vivienda.
Presento trabajo a la maestra para su revisin.
Mensaje eclogico
El oxgeno es un elemento bsico para la vida
de los seres vivos. Cuidar las plantas es cuidar
la vida, porque son las plantas las que
producen oxgeno.
Gua N 4
Grado: 3
Bimestre: I
Ttulo: Conozcamos nuestro paisaje natural
Tema: Paisaje natural.
Objetivo de aprendizaje: Reconozco nuestro paisaje natural.
En equipo
1. Observamos la siguiente ilustracin:
2. Respondemos oralmente las siguientes preguntas.

Qu observaron en la ilustracin?
Que elementos se observan en la ilustracin?
3.Leemos y copiamos el siguiente texto:
El paisaje natural es todo aquello que nos rodea y que fue creado por Dios.
El paisaje natural esta formado por elementos naturales como: ros, lagos,
montaas, llanuras, valles.
1.Busco el diccionario en el Rincn de espaol y copio el significado de las

siguientes palabras:
__ paisaje __natural _ elementos _ bosques __colinas
__ cerros
__ montaas __valles.
2.Anoto los nombres de los elementos que forman parte del paisaje
natural de mi corregimiento:
_____________, ____________, __________________,
_____________, ____________, __________________.
3.Dibujo y coloreo un paisaje natural de mi corregimiento
4. Busco texto en el rincn de ciencias sociales y amplio conocimientos.

Anoto la informacin.
__ Entrego trabajo ala maestra (o) para su evaluacin.
Con mis familiares.
2.Confecciono
una
maqueta
de
los
recursos
corregimiento.
Presento trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.
naturales
de
mi
Gua N 5
Grado: 3
Bimestre: I
Ttulo: Conozcamos nuestro paisaje cultural.
Tema: Paisaje cultural.
Objetivo de aprendizaje: Reconozco nuestro paisaje cultural.
En equipo
1.Contesto las siguientes preguntas.

2.Menciono el paisaje cultural de mi corregimiento.
3.Digo los beneficios que recibimos del paisaje cultural.
4.Copio resumen.
Paisaje cultural
El paisaje cultural son todas aquella cosas que el hombre a hecho para su
propio beneficio y comodidad.
Entre los recursos culturales de mi corregimiento tenemos:
Carreteras, viviendas, puentes, campos de cultivo, parques, escuelas,
hospitales, fbricas y otros.
Para entenderlo mejor podemos decir que es todo aquello que el hombre ha
modificado para su beneficio.
En equipo
1.Investigo que otros recursos culturales hay en mi comunidad.
2.Presento la investigacin y comparto con mis compaeros su
contenido.
C. Actividades de ampliacin
En casa con mis familiares
1.Confecciono un lbum de todos los elementos culturales de

mi corregimiento.
2.Agrego a cada elemento cultural dos beneficios recibidos de
cada uno de ellos.
3.Presento trabajo para su evaluacin.
Gua N 6
Grado: 3
Bimestre: I
Ttulo: Cuidemos nuestros recursos naturales.
Objetivo de aprendizaje: Comprendo la importancia de los recursos naturales
de mi corregimiento.
En equipo
1. Observamos la siguiente ilustracin
Dibujo de la guia.
2. Respondemos las siguientes preguntas:
Qu cosas vemos en el dibujo?
Cules de las cosas que vemos en el dibujo hay en nuestra comunidad?
Qu importancia tienen esas cosas en nuestras vidas?
3. Salimos a un lugar cerca de la escuela desde donde podamos ver mejor

el paisaje de la comunidad y los recursos naturales (flora, fauna, agua,
minerales, suelo).
4. Respondemos las siguientes preguntas:
Qu animales observaste?
Qu plantas observaste?
Qu sucedera sino existiran estas cosas?
5. Regresamos al saln y copiamos el mapa conceptual sobre el tema.
Recursos Naturales
Son todos aquellos elementos

que existen en la naturaleza
Fauna
Flora
Es
Es
Animales
que
habitan
un lugar
Ejem.
Recursos
minerales
Recursos
del mar
existen
son
Plantas
que
viven
en una
regin
Metlicos
No metlicos
Ejem
ejem
ejem
Mono, aves,
peces, venado,
perro
Cobre, oro,
agua
es
Riquezas
que se
extraen
ejem
Arcilla,
gravilla
Caa, caf,
menta, rosas
Suelo
Superficie
del
planeta
ejem
Frtil y no
frtil
Sal, peces,
corales,
camarn
Solo (a)
1. leo el contenido del tema y contesto las siguientes interrogantes:
Qu es flora?
Qu es fauna?
Qu son minerales?
Qu utilidad tiene el suelo?

2. Escribo en mi cuaderno las respuestas.
3.Presento mi trabajo a la maestra o al maestro para su revisin.
4. En mi cuaderno dibujo los dos cuadros siguientes:
5. En el primer cuadro dibujo la flora de mi comunidad y en el segundo
cuadro la fauna de mi comunidad.
Cuadro 1
Cuadro 2
Recuerda que el hombre

utiliza los recursos naturales
para satisfacer sus
6. Confecciono cintillos sobre el cuidado y conservacin de los
necesidades bsicas que son:
recursos naturales.
alimento, vivienda, vestido y
otros.
Los recursos naturales son indispensables para la vida

humana. Por eso debemos conservarlos.
6. Participamos en una siembra de plantas en el mes de los recursos

naturales.
Con mis familiares.
1. Con ayuda del diccionario busco el significado de las siguientes

palabras:
Mineral
Recurso
Hierro
Aluminio
Oro
Agua
2. Investiga que utilidad tienen estos recursos en la comunidad.
__Presento trabajo a la maestra (o) para que revise.

disfrutar del nivel ms alto posible de salud
que incluye agua potable, una buena higiene
y alimentacin. As como recibir atencin
mdica cuando estn enfermos.

Gua N 7
Grado: 3
Bimestre: I
Ttulo: Conozcamos las principales autoridades de mi corregimiento.
Objetivo de aprendizaje: Reconozco las funciones e importancia de las
autoridades del corregimiento.
En equipo
1. Participamos de la dinmica la papa caliente.
2. Visitamos las autoridades del corregimiento en sus oficinas.
3. Contestamos las siguientes preguntas:
Cules son las autoridades del corregimiento?
En qu ayudan estas autoridades a la comunidad?
4. Copio el resumen en mi cuaderno.
Autoridades de mi corregimiento
La principal autoridad del corregimiento es el corregidor.
El corregidor tiene funciones como:
Velar por la paz y la tranquilidad pblica.
Conocer los problemas del corregimiento para darles solucin.
Hacer cumplir las leyes de la nacin.
Cooperar con el alcalde en el Gobierno del Distrito. El Corregidor es
nombrado por el Alcalde del Distrito. Para ser corregidor se requiere:
Ser panameo.
Haber cumplido dieciocho aos (18) aos de edad.
No haber sido condenado por autoridad competente.
Ser residente del corregimiento para el cual ha sido escogido. Los
representantes de corregimiento y los suplentes son elegidos por
votacin popular por un perodo de 5 aos.
Otras autoridades:
1. Regidores: son autoridades que guardan el orden en las comunidades.
2. Comisarios: tendrn funciones que la ley seale.
3. Junta comunal: ayuda al desarrolla de la comunidad, la forman: el
Representante, el Corregidor, cinco (5) ciudadanos del corregimiento.
Funcin
Determinar
las
necesidades
del
corregimiento
buscarle
solucin.
Junta local: es una dependencia de la Junta Comunal.
Funcin
Orientar y coadyuvar en la distribucin de las actividades.
Solo (a)
5. Leo el contenido del tema y contesto las siguientes preguntas:
Cul es la principal autoridad del corregimiento?
Cules son las principales funciones del corregidor?
Quines nombra el Corregidor?
Qu ayuda ofrece el representante a la comunidad?
6. Ilustro el tema con dibujos o figuras.
Con mis familiares
1. Investigo el nombre de las siguientes autoridades de mi
corregimiento:
Corregidor
Representante
Junta comunal
Junta local
Regidor
Comisionado
__ Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.
Mensaje Eclogico
El aire contaminado afecta el
funcionamiento de los pulmones. Para
prevenir el dao a los pulmones debemos
mantener el aire puro.
Gua N 8
Grado: 3
Bimestre: I
Ttulo: Exploremos nuestra comunidad.
Objetivo
de
aprendizaje:
Conozco
los
hechos
histricos
de
nuestro
corregimiento.
En equipo
1. Respondamos a las siguientes preguntas:

Existen personas ancianas en tu comunidad?
Por qu debemos ayudar a los ancianos?
Cul es el valor de los ancianos?
Podr algn anciano de tu comunidad narrarte la historia del
corregimiento?
2.Visitamos un anciano de la comunidad y conversamos acerca de la

historia del corregimiento.
Escuchamos con atencin.
Copio en mi cuaderno algunos datos importantes sobre el
corregimiento segn la narracin del anciano.
En equipo
1.Con ayuda de nuestros maestros (as) escribimos en nuestro cuaderno
una historia sobre nuestra comunidad.
2.Respondemos las siguientes interrogantes en nuestro cuaderno:
Cmo era mi comunidad 50 aos atrs?
A qu se dedicaban las personas en mi comunidad?
Cmo se ayudaban las familias?
Cules eran las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?
3. Dibujamos en una hoja nuestro corregimiento.
En casa con mi familia
1.Comento con mis padres y hermanos sobre la clase del da.
Investigo:
Qu actividades se realizan en mi comunidad para mejorar
las condiciones de vida?
A qu se debe el nombre de mi comunidad?
Presento el trabajo a mi maestra o maestro.
Todos los nios y las nias pueden reunirse

pasficamente con otros chicos y chicas,
siempre que tengan permiso de sus padres y
estas actividades no vayan en contra de los
derechos de otras personas.

Gua N 1
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Ubiquemos nuestro corregimiento.
Objetivo
de
aprendizaje:
Localizo
en
el
mapa
del
Distrito
nuestro
corregimiento.
En equipo
Contestamos las siguientes preguntas:
Cmo se llama tu distrito?
Cuntos corregimientos tiene tu distrito?
Menciona los corregimientos de tu distrito.
Observamos el mapa de nuestro distrito.
Leemos y Copiamos la siguiente informacin.
Ubicacin de los corregimientos en el Distrito

Nuestro distrito se llama San Flix.
Se localiza en la parte Oriental de la provincia de Chiriqui.
Anteriormente nuestro distrito contaba con 3 corregimientos, pero dado el
crecimiento de la poblacin, se crearon 2 corregimientos nuevos.
Actualmente nuestro distrito cuenta con 5 corregimientos ellos son: Juan,
Lajas adentro, Santa Cruz, Las Lajas, San Flix.
El distrito de San Flix cuenta con una poblacin mixta.
(Indgenas y latinos).
Solo (a)
1.Dibujo el mapa de mi distrito con sus corregimientos.
2.Investigo el nombre de los corregimientos de mi distrito.
3.Analizo y escribo porque es importante que los corregimientos
tengan nombre.
C.Actividades de Ampliacin
1.Investigo con la ayuda de mis padres quienes contribuyeron en la

colocacin del nombre de mi corregimiento.
2.Converso con mis padres sobre los diferentes corregimientos.
Soy generoso. Busco oportunidades para dar y

para compartir. Tengo tiempo para pensar en
los dems. Regalo con gusto, con plenutud y
con alegra.
Gua N 2
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Investigo las funciones administrativas de mi distrito.
Objetivo de aprendizaje: Reconozco las autoridades administrativas de mi
Distrito.
En equipo
1.Conversamos sobre la divisin poltica y administrativa de mi distrito.
2.Contesto las siguientes preguntas.
Cmo se llama mi distrito?
Quines son las autoridades del distrito?
Cmo es nombrado el Alcalde?
Copio el mapa conceptual y el resumen.
GOBIERNO MUNICIPAL
Alcalda
Corregiduria
Juzgado Municipal
Concejo Municipal
Otros Funcionarios
Personera Municipal
El Gobierno de mi Distrito
Para que exista un orden dentro de mi distrito se ha establecido un gobierno
cuyo propsito es buscar y promover el desarrollo del distrito.
Las autoridades de mi distrito son:
El Alcalde: es la mxima autoridad del distrito, es escogido por votacin
popular por un perodo de 5 aos. Lo acompaan 2 suplentes, que son
los encargados de seleccionar los corregidores de cada corregimiento.
El Concejo Municipal: lo encabeza el Alcalde y los Representantes de los
corregimientos.
El Corregidor: es escogido por el Alcalde.
Juzgado Municipal: formado por los jueces del distrito y sus secretarias.
Personero: tiene un asistente y secretario cada uno tiene su propio
despacho para atender los problemas del distrito.
En equipo
1. comentamos el mapa conceptual.
2. Busco en el rincn de espaol el diccionario.
3. Encuentro el significado de las siguientes palabras.
Gobierno
Alcalde
Concejo
Juzgado
Investigo los beneficios que brinda cada institucin al distrito.
Me preparo para una prueba sumativa.

Gua N 3
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Cuidemos los recursos naturales para que no desaparezcan.
Objetivo de aprendizaje: Identifico los recursos naturales ms importantes de
la comunidad y su conservacin.
En equipo
1.Mencionamos los recursos naturales que hay en mi comunidad.
2.Comentamos lo que son recursos naturales.
3.Mencionamos 3 beneficios de los recursos naturales.
4.Copiamos el tema en el cuaderno.
Los Recursos Naturales

Recursos naturales: es todo lo que podemos observar en la naturaleza y que
fueron creadas por Dios.
Entre los recursos naturales tenemos:
El Suelo: Que es donde se desarrolla la vida de las plantas, animales y del
hombre.
La Fauna: Que comprende todos los animales que existen el la faz de la tierra
y que nos sirven como: alimento, ayuda al hombre y recreacin.
La Flora: Son todas las plantas que hay en la tierra y que nos sirven como:
alimento, para lea, muebles, casa y otros.
Debemos conservar la naturaleza para que cada da haya ms.
Solo (a)
1.Elaboro en mi cuaderno el siguiente mapa conceptual.
Recursos Naturales
Flora
Fauna
Minerales
Bosques
Animales
Agua
rboles
Suelo
2.Elaboro una lista de los recursos naturales con que cuenta mi

comunidad.
1.Confecciono un lbum con las utilidades que nos brindan las plantas y
animales.
2.Incluyo algunos animales que estn a punto de desaparecer.
3. Presento el trabajo a la maestra.
Soy gentil. Pienso, hablo y acto con gentileza.

Muestro afecto por la gente y hacia todo lo que
toco.
Gua N 4
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Me divierto compartiendo con mis corregimientos vecinos.
Objetivo
de
aprendizaje:
Comparto
diferentes
actividades
con
las
comunidades vecinas.
En equipo
1.Comentamos cuales son: las comunidades vecinas.
Qu cosas compartimos con ellas?
Qu beneficios recibimos al compartir diferentes actividades?
2. Copio resumen.
Relaciones de mi corregimiento con los dems
Las relaciones de mi corregimiento con los dems vecinos son muy

importantes y de gran beneficio.
Entre las actividades que compartimos tenemos:
Econmica: compra de mercanca en los locales de expendio
especialmente granos y verduras.
Deportivas: se celebran encuentros deportivos como: Voleibol,

Bsquetbol, Ftbol, Bisbol.
Recreativas: se participa de los eventos de inauguracin, aniversarios,
reinados y otros.
culturales: compartimos veladas, poesas patriticas, cantos y otros.
Laborales: algunos moradores de mi corregimiento laboran en los
corregimientos vecinos y viceversa.
Profesionales: existe una relacin armoniosa entre los docentes y
otros profesionales de una con otra comunidad.
En equipo
1.comentamos que actividades hemos compartido este ao con mis
vecinos.
2.Enumeramos dos beneficios recibidos al compartir una actividad con
nuestros vecinos.
1.Confeccionamos un mural alusivo a las actividades compartidas.

2.Participamos de un encuentro deportivo con otra comunidad vecina.
Gua N 5
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Me qu importante es conocer las actividades econmicas de mi
corregimiento.
Objetivo de aprendizaje: Reconozco las diferentes actividades econmicas de
mi corregimiento.
En equipo
Cmo se llama tu corregimiento?
Qu actividades realiza tu pap?
Cul es el aporte econmico para tu hogar?
2. Enumero 3 actividades ms de tipo econmico que se realiza en mi

comunidad.
3. Copio el siguiente texto.
Actividades econmicas de mi comunidad

Los habitantes de mi comunidad se dedican a diferentes actividades para
llevar el sustento a sus hogares.
Entre ellas tenemos:
Comercio: abarrotera, supermercados, buhoneras.
En la industria: se dedican a la confeccin de jabas, sombreros, sillas,
mecedoras de madera, bateas, tinajas, cazuelas.
En la agricultura: se dedican a la siembra de arroz, maz, frijoles,

habas, verduras variadas y rboles frutales.
En la ganadera: son muy pocas las personas que se dedican a la
ganadera pero s se emplean vaqueros que desarrollan dicha actividad.
A la pesca: se dedican a la pesca de peces, camarones, cangrejos,
pasteleras, conchas, caracoles y otros.
Existe una gran minora de profesionales entre ellos tenemos:
Docentes
Auxiliares
Costureras
Tcnicos
secretarias
Entre otros
B: Actividades Prcticas
solo
1.Recorto de revistas o peridicos figuras relacionadas con las
actividades que se realizan en el corregimiento.
2.Dibujo los productos que se producen en mi corregimiento.
Entrego trabajo a la maestra (o) para su revisin.
1. Confecciono un lbum con diferentes actividades econmicas, que se
realizan en nuestro pas..
___Presento el lbum a la maestra (o) para su respectiva evaluacin.
Gua N 6
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Reconozco mis deberes y derechos.
Objetivo de aprendizaje: Reconozco la importancia de mis deberes y
derechos.
En equipo
Contestamos las siguientes preguntas:
Cules son mis deberes como ser humano?
Menciono algunos derechos como ser humano en la sociedad.
Comento la diferencia entre deberes y derechos.
Copio el resumen en mi cuaderno.
Los Deberes y Derechos

Cada ser humano desde su nacimiento tiene derechos y deberes que cumplir.
En la medida que reconozcamos nuestros deberes y derechos, as mismo
creceremos en honestidad y responsabilidad.
Algunos de los Derechos son:
Derecho a la vida
derecho a la libertad de pensamiento
Derecho a la igualdad
Derecho al trato justo
Derecho a ser protegido
Derecho a recibir atencin mdica

Derecho a la educacin
Derecho a ser amado
Derecho a tener un nombre y apellido
Derecho a recibir ayuda en caso de peligro.
Mis deberes son:
Respeto a todas las personas
Cumplir con mis deberes escolares
Ayudar en los trabajos que no me causen dao
Ser obediente y ser responsable
Usar un vocabulario moderado
Ayudar en los que hacer del hogar
Contribuir con la limpieza del hogar.
Asistir con puntualidad a mis labores
En equipo
1. Participamos de un debate sobre los deberes y derechos de los

estudiantes.

Confecciono con mis familiares un lbum sobre mis deberes y derechos.
Incluyo algunos deberes no mencionados.
__Presento mi trabajo para una evaluacin.
Gua N 7
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Conozcamos las reglas de urbanidad.
Objetivo de aprendizaje: Practico las reglas de urbanidad
En equipo
1.Contestamos las siguientes preguntas:
Qu son reglas de Urbanidad?
Dnde se practican las reglas de urbanidad?
Quines deben practicar las reglas de urbanidad?
2. copiamos un pequeo resumen.
Las Reglas de Urbanidad

Las reglas de urbanidad son palabras o frases cariosas y atentas que decimos
a las personas en agradecimiento, saludos o pedidos.
Todas las personas debemos practicar siempre las reglas de urbanidad en
todo momento.
Las reglas de urbanidad ms usadas son:
Buenos Das
Permiso
Buenas noches
Gracias
Hasta luego
Prsteme
Hasta pronto
Por favor
Hasta maana
Muy agradecida
Muy amable
Disculpe
Tenga la bondad
En equipo
1. Copiamos el canto
Buenos Das
Buenos das
Buenos das
Cmo estn?
Estamos muy contentos
Estamos muy contentos
Y yo tambin
Y yo tambin
2. Ilustramos el contenido del canto.

3. Practicamos la entonacin varias veces con la maestra (o).
1.Confecciono un lbum con cada regla de urbanidad.
2.Canto con mi familia
3.Me preparo para una prueba sumativa.
Gua N 8
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Eliminemos adecuadamente los desperdicios.
Objetivo de aprendizaje: reciclo correctamente todo tipo de desperdicios.
En equipo
Por qu es importante recolectar los desperdicios?
Dnde debemos depositar los desperdicios?
Qu problemas trae no recoger los desperdicios en lugares adecuados?
2. Copiamos el resumen en el cuaderno.
Eliminacin correcta de los desperdicios

En nuestro corregimiento deben existir lugares adecuados para recoger los
desperdicios que son desechables.
Los desperdicios se seleccionan de la siguiente manera:
Latas
Envases plsticos
Vidrios
Papel
Los residuos de plantas son utilizadas como: abono.
Si no colocamos los desperdicios en su lugar adecuado traera como
consecuencias enfermedades tales como:

dengue
malaria
diarrea
vmitos
parsitos
enfermedades virales
En equipo
1.Realizamos campaa de recoleccin de desperdicios en la escuela y la
comunidad.
2.Escuchamos charlas alusivas al tema, impartidas por personal idneo.
En casa con mis compaeros
1.Seleccionamos los desechos en nuestro hogar.

2.Hacemos una limpieza general.
Soy honesto. Hago lo que prometo hacer, trato

a la gente con respeto. Vivo de acuerdo con las
virtudes. Quiero hacer lo correcto.
Gua N 9
Grado: 3
Bimestre: II
Ttulo: Me gustara conocer las caractersticas.
Objetivo de aprendizaje: Reconozco las caractersticas demogrficas del
corregimiento.
En equipo
1.Contestamos las siguientes preguntas:
En que lugar, barriada de mi corregimiento se concentra mayor
poblacin?
Por qu se dispersan la poblacin de mi corregimiento?
Discutimos las respuestas.
2.Copiamos el siguiente resumen.
La poblacin del corregimiento

La poblacin del corregimiento es diversa debido a la mezcla de etnias.
Encontramos:
Indgenas
Chinos
Hispanos
Blancos
Negros
En el corregimiento, la poblacin se dedica a diversas actividades. Cada una
de ellas contribuye al desarrollo del mismo.
En el rea rural se dedican a la Agricultura, Ganadera, Pesca y otros.
La poblacin del corregimiento se dispersa debido a la falta de trabajo,
escasas de terrenos para la agricultura, medios y vas de comunicacin
escasas.
La poblacin actual de mi corregimiento de acuerdo al ltimo censo realizado
es de _________ habitante.
Sexo masculino _____________, femenino ______________.
Solo (a)
1. Busco en el rincn de espaol el diccionario.
2. Copio el significado de las siguientes palabras.
Censo, Poblacin, Dispersin, Rural
3. Entrego mi trabajo para su evaluado.
1. Investigo la cantidad de habitantes de mi corregimiento.
Presento trabajo a la maestra.
Gua # 1
Bimestre: III
Grado: III
Ttulo:
Qu lindo nuestro corregimiento y su forma de gobierno.
Objetivo de Aprendizaje: Conozco las principales autoridades de nuestro
corregimiento.
A.
Actividades Bsicas
1.Visitamos por medio de una gira educativa a las autoridades de mi

corregimiento tales como:
Representante
Junta Comunal
Corregidor
2.Conversamos sobre las principales autoridades de nuestro
corregimiento.
3.Investigamos las funciones y nombres de las autoridades del
corregimiento.
B.
solo
1.Busco en la biblioteca de aula el diccionario.
2.Encuentro el significado de las siguientes palabras:
Autoridad
Gobierno
Representante
Corregido
Corregimiento
Con mis compaeros
3. Hacemos un organizador grfico con la informacin obtenida en la
gira educativa.
Gobierno del Corregimiento
Representante
Corregidor
Junta Comunal
Su nombre es
Su nombre es
Su nombre es
Funciones
Funciones
Funciones
Deben ser
Justos y
Honrados
4. Dramatizamos los personajes de las principales autoridades del

corregimiento. Algunos temas son:
Uso obligatorio del uniforme
Mantenimiento y conservacin de los predios de la escuela.
Otros.
C.
1.Comento con mi familia las diferentes funciones que realizan las

autoridades del corregimiento.
2.Sugerimos algunos de los problemas de prioridad a la junta comunal
para buscarle solucin.
3.Presento el trabajo al facilitador (a)
Me preparo para una prueba sumativa.
Gua # 2
Bimestre: III
Grado III
Ttulo: Cuidamos las instituciones de mi corregimiento.
Objetivo de Aprendizaje: Valoro las instituciones del corregimiento.
A.
Actividades Bsicas
Con mis compaeros
1. Comentamos la ilustracin observada

Qu observaron?
Qu instituciones hay en la comunidad?
Qu beneficio nos brinda las instituciones que hay en la
comunidad?
2. Visitamos algunas instituciones de la comunidad y conocemos sus
beneficios.
3. Confeccionamos un listado de las insituciones que hay en nuestro
corregimiento.
B.
Solo
1.Busco en la biblioteca de aula el libro de ciencias Sociales.

2.Leo el contenido sobre el tema tratado.
En equipo
3.Mencionamos las instituciones que nos llam ms la atencin y

explicamos porqu.
4. Elaboramos un cuadro sinptico que con las instituciones pblicas y
privadas que prestan servicios a la comunidad.
5. Busco en la sopa de letra algunas instituciones que se encuentran
en la comunidad.
A
Y
S
A
F
C
D
T
Q
X
K
C
H
O
S
P
I
T
A
L
F
Z
Y
O
B
V
P
Z
N
O
G
Y
Q
B
G
R
Z
I
L
H
A
R
K
C
I
W
L
R
S
X
A
C
R
P
B
B
E
E
P
W
T
A
D
E
L
X
N
S
G
W
Q
J
S
Y
I
X
E
O
C
I
I
K
S
V
T
O
J
M
C
U
K
A
D
M
K
Z
T
A
G
H
E
H
Q
Y
U
I
F
E
Y
Q
Z
L
V
N
O
D
C
G
R
T
A
V
W
S
P
J
I
A
S
N
I
M
V
C
L
Q
A
K
A
C.
1. Confecciono un lbum sobre algunas instituciones de mi

corregimiento.
2.Presento el trabajo a mi maestra (o).
4. Estudio para la prueba.
Soy una persona formal. Cumplo las promesas

. Cumplo con mi palabra. Soy digno de la
confianza que otras personas me tienen.
Gua # 3
Bimestre III
Grado III
Ttulo: Apreciamos nuestros primeros habitantes.
Objetivo de Aprendizaje: Aprecio la importancia que tuvieron
nuestros primeros habitantes en el pas.
A.
Actividades Bsicas
Los primeros pobladores

Vivian de la recoleccin de
frutas, la caza y la pesca. Para
lograrlo utilizaban flechas
En equipo
1.Buscamos en el rincn de Ciencias Sociales objetos y documentos

de los diferentes pobladores del pas.
2.Comentamos acerca de nuestros primeros pobladores.
Cmo eran los primeros habitantes del pas?
Cmo obtenan sus alimentos?
Cmo pudieron ser sus viviendas?
Qu caractersticas tenan sus vestidos?
3.Clasificamos los objetos traidos del rincn a travs de los grupos.

Mayas
Chibchas
Kunas
Chocoes
Guaymies
B.
Solo
1.Leo el texto de Ciencias Sociales sobre el tema tratado.

2.Busco el diccionario en la biblioteca de aula.
3.Encuentro el significado de las siguientes palabras.
Mayas
Chibchas
Kunas
Chocoes
Guaymies
Tribu
Cacique
Caza
Con mis compaeros
1. Elaboremos en el cuaderno un mapa conceptual con la informacin

obtenida del texto.
C.
1.Investigamos las siguientes preguntas.

Qu es una tribu?
A quin se denomina cacique?
2. Presento mi trabajo a mi facilitador
Eres el guadin de las semillas para el futuro.

Todo lo que ha venido antes y todo lo que est
por venir lo tienes dentro,...Ests corriendo
una carrera de relevos. Este es el momento
que has escogido para llevar la antorcha. No
puedes negarte a correr.
Gua # 4
Grado III
Bimestre III
Ttulo: Valoramos en encuentro de dos mundos
Objetivo de Aprendizaje: Valoro la importancia que tubo el
descubrimiento de Amrica.
A.
Actividades Bsicas
Las Carabelas brindaban

resistencia antes las
tempestad y mayor capacidad
de almacenaje.
1.Participamos de la poesa.
El descubrimiento de Amrica
Tierra, Tierra! Grito un marinero
Hacindole coro la tripulacin
Y el hombre atrevido que baj primero
Fue por supuesto, Cristbal Coln.
Y en cierto desierto que no conoca

hombres valientes, hombres de mar
que nada esperaban y nada teman
con suave murmullo se oyeron rezar
Amrica hermosa que fue descubierta
entreg dichosa sus brazos abiertos
a los hombres rudos de miradas inciertas,
que la ruta abrieron por mares desiertos
animados todos por el gran coln.
Nelva R. Spegna
2. Comentamos acerca del descubrimiento de Amrica
Quin descubri a Amrica?
Cuntos viajes hizo Cristbal Coln?
En qu viaje lleg Coln a Panam?
Por qu vino Coln a Amrica?
3.Observemos como era una carabela hace 500 aos en el libro de

Ciencias Sociales.
Solo
4.Comparo la relacin que tena una embarcacin en la antigedad con
las embarcaciones actuales.
Con la llegada de los espaoles a nuestra tierra, se

inici un intercambio de cultura.
B.
Solo
1.Leo el contenido del libro de ciencias sociales.
2.Busco en el rincn de ciencias sociales los diccionarios y busco el
significado de las siguientes palabras.
Descubrimiento
Embarcacin
Viaje
Indios
Tierra
Amrica
Especies
En equipo
3. Dibujamos el cuarto viaje de Cristbal Coln.
4. Desarrollamos la comparacin de datos sobre el descubrimiento de
Amrica.
5. Confeccionamos un mural al Descubrimiento de dos Mundos.
1. Cuarto Viaje
______Apoyaron a Coln en Su
Viajes
2. 12 de octubre de 1492
______Coln lo llam San

Salvador
3. La Pinta, La Nia y La Santa

Mara
______ Descubrimiento de
Amrica.
4. Los reyes Isabel y Fernando
______ Naves que
5. Guanahani
acompaaron a Coln
______ Coln lleg a Panam
6. Los indios
C.
Con mi familia
1. Conversamos la importancia que tuvo el descubrimiento de Amrica

y del pas.
2.Confecciono un lbum.
3.Presento mi trabajo a mi facilitador.
Todos los nios y nias tenemos derecho a una nacionalidad y no
ser separados de nuestros padres.
Gua # 1
Grado III
Bimestre IV
Ttulo:
Objetivo de Aprendizaje: Valoramos los elementos representativos del
Folklore.
A.
Conservemos nuestras
tradiciones y culturas
Actividades Bsicas
En equipo
1.Buscamos en el rincn de Ciencias Sociales instrumentos y objetos
artesanales y artsticos.
2.Comentamos acerca de las tradiciones y costumbres de los
habitantes del corregimiento.
3.Dialogamos sobre su importancia en la actualidad con en los
antepasados los elementos que representen el folklore.
B.
En equipo
1.Participamos en la organizacin de una exposicin de trajes tpicos

objetos artsticos y artesanales, comidas tpicas representativos del
folklore.
2.Participamos en un sociodrama acerca de las costumbres y
tradiciones del corregimiento, valorando y representando a sus
antepasados.
3.Confecciono un lbum que contengan:
Leyendas
Juegos
Trajes tpicos
Cuentos
Comidas tpicas
Tambores
Instrumentos musicales
C.
Con mi familia
1. Converso con mi familia acerca de las tradiciones, costumbre, de los

habitantes de mi corregimiento.
2.Copio una leyenda de mi comunidad y presento a mi facilitador.
Gua # 2
Grado III
Bimestre IV
Ttulo: Resaltamos Fechas conmemorativas de nuestro pas.
Objetivo de Aprendizaje: Festejo las fechas conmemorativas de nuestro
pas.
A.
Actividades Bsicas
La libertad es el valor
ms apreciado por el
ser humano.
Ejerce tu derecho.
En equipo
1.Buscamos en el rincn de ciencias sociales y leemos afiches o
documentos que hablen sobre fechas conmemorativas del pas.
2.Dialogamos sobre lo ledo en los documentos y resaltamos su
importancia.
3.Contestamos las siguientes preguntas.
Qu personajes se destacan en la lectura realizada?

Por qu se destacaron en la vida de nuestro pas?
A quines se puede considerar como hroe en tu comunidad?
B.
Gracias al esfuerzo de
nuestros antepasados
hoy somos un pas
libre.
solo
1. Busco en el diccionario el significado de la palabra independencia.

2. Elaboro en mi cuaderno, un mapa conceptual como el siguiente, lo
completo.
10 de Noviembre de 1821
Se proclam
en
3. Explico quin fue Rufina Alfaro
Importancia
En equipo
4.Leemos el acta de independencia (1821)

5.Hacemos un esquema destacando los hechos principales y su
importancia.
28 de Noviembre de 1821
Hecho Principal
Importancia
6. Elaboramos un mural en el saln destacando acontecimientos

y personajes de nuestro pas.
Con mi familia
1.Comento el tema con mi familia sobre la fecha conmemorativa de

nuestro pas y la comunidad.
2.Pregunto a mi abuelo (a) y personas de la comunidad sobre algn
hecho histrico.
3.Lo presento a la maestro(a)
Gracias al esfuerzo de nuestro

antepasado hoy somos libres.
Gua # 3
Grado III
Bimestre IV
Ttulo: Resaltamos Identificamos las causas que contribuyeron a la
unin y separacin de Panam de Colombia.
Objetivo de Aprendizaje: Identifico las causas de unin y separacin
de Panam a Colombia.
A.
Actividades Bsicas
Durante el periodo de
unin a Colombia se
negoci la construccin
del canal con una
compaa Francesa
solo
1.Me dirijo al rincn de ciencias sociales y busco informacin sobre

los personajes que formaban la junta de gobierno.
2.Comento a los compaeros lo ledo y menciono los personajes
ms destacados
En quipo
3.Extraer de la lectura las principales causas de unin y

separacin de Colombia.
B.
Solo
Respondo en mi cuaderno las siguientes preguntas:
Escribo el nombre de los pases que estuvieron unidos a Colombia.

Opino cul fue la razn por la que Panam se unio a la Gran Colombia.
Menciono la razn por la cual se conoce a Simn Bolvar como el Gran

Libertador.
En quipo
Elaboramos un cuadro comparativo como el siguiente. Lo

completamos.
Causas de separacin
Acontecimientos del 3 de
noviembre de 1903
Investigamos el hecho ocurrido el 4 de noviembre de 1903 y

mencionamos alguno lugares donde se utilizan los smbolos patrios.
Confeccionamos un mural resaltando los acontecimientos y smbolos
patrios.
C.
Con mi familia
1.Investigo con mis familiares pequeas biografas sobre los creadores

de los smbolos patrios.
2.Confecciono un lbum sobre los personajes destacados en este
perodo y de los smbolos patrios.
3.Presento mi trabajo a mi maestro o maestra
Nunca pienses que algo te conviene, si para

conseguirlo tienes que inclumplir tu palabra o
perder tu propio respeto.
GUIA 1
Asignatura Ciencias Sociales
Grado 4 I Bimestre
Ttulo Que alegra conocer la reserva Histrica de mi corregimiento
Objetivo de Aprendizaje Conozco la resea Histrica de mi distrito y provincia
A Actividades Bsicas
En equipo
1- Formamos grupos de tres
2- Leernos y contestamos en una hoja las siguientes preguntas
Sabes cundo cumple tu provincia y distrito
Quienes fueron los fundadores y en qu ao
Que conoces de tu provincia y distrito.
3. Participamos de una mesa redonda y opinamos de las preguntas anteriores.
En equipo
4. Copio en mi cuaderno el siguiente resumen.
El distrito
Importancia del Distrito
El territorio de Panam se divide en corregimiento. Distrito y

Provincia
Esta divisin se conoce como Divisin Poltica - Administrativa.
La unin de varios corregimientos forma un distrito, y varios distritos
forman la provincia.
Anteriormente Panam se divida en dos `provincias Veraguas y Panam, cuando

formbamos parte de la Gran Colombia, Al separarnos se tomo la decisin y de
dividirse en provincia distrito y corregimiento.
Aument la poblacin y aumentaron las necesidades bsicas, como vivienda,
salud, educacin y alimentacin. Surge la organizacin de los distrito y
soluciono estos problemas y surgen as las autoridades y y velar por el
bienestar del pueblo.
B Actividades Bsicas
1.Buscamos el mapa grande de Chiriqu dibujo y coloreo en rojo mi distrito

2.Confecciono una lista de distrito de mi provincia
3.Efectuamos prcticas de localizacin del diferente distrito de mi provincia.
4.Investigo los lmites de mi distrito y las seale en el mapa.

C Actividades de Ampliacin
Con mis padres

Comentamos con nuestros familiares el tema.
Confeccionamos lminas con el mapa de nuestro corregimiento en una cartulina ponindole
al entorno recortes de peridicos.
Investigo con familiares y vecinos las caractersticas geogrficas de mi distrito.
Escribo en mi cuaderno y comparo en el aula.
GUIA 2
Grado 4 IBimestre
Ttulo Me identifico con mi distrito
Objetivo de Aprendizaje: Localizo mi distrito dentro de mi provincia
En equipo
1. Observo el mapa que me presenta el maestro y localizo mi provincia
2. Dibujo el mapa de mi distrito y sus corregimiento
3. En mi cuaderno investigo y copio sobre mi distrito
Mi Distrito
Mi Distrito se
llama
_____________
Est ubicado en la
provincia de Chiriqu
Sus lmites
Al
Norte
Dsitrito de Dolega, Boquete y

Gualaca
Al Sur
Al Este
Al
Con mi familia
1. Estudio en casa para la prueba de localizacin
2. Reflexiono sobre el contenido.
Con el Golfo de Chiriqu
Distrito de San Lorenzo
Dsitrito de Alanje y
Boqueron
GUIA 3
Asignatura de Ciencias Sociales
Grado 4 I Bimestre
Titulo Que Hermoso son los paisajes de mi tierra
Objetivo de Aprendizaje: Diferencio las formas ms representativas del paisaje geogrfico natural
de mi distrito
En equipo
1. Observamos el paisaje natural de un lugar cercano ala escuela
2. Contestamos pregunta sobre lo observado
Que accidentes se pueden ver
Que diferencia hay entre los puntos observados
Que nombre reciben estas diferencias
3. Dialoguemos sobre lo observado en el paisaje natural.
4. Observamos un lmina con diferentes paisajes
5. Formamos grupos de trabajo y contestamos

Como es el relieve del lugar de la imagen
Que forma de relieve presenta
Que semejanzas y diferencias tiene con mi distrito
Por que el pueblo esta situado al pie de la montaa
Ubico mi distrito en el mapa de Panam
Menciono las caractersticas geogrficas de mi distrito
6. Copiamos el siguiente resumen del distrito.
Mi Distrito
El distrito tiene distintas formas de relieve como, hundidos, elevados y planos.

En Chiriqu predominan las montaas, llanuras, valles, mesetas y colinas.
El Clima del distrito:
Depende de las condiciones del tiempo en Panam se caracteriza por ser seco
y lluvioso y presenta variaciones del tiempo. El relieve influye tambin en el
caudal de los ros.
El Relieve de nuestro distrito:
Se caracteriza por tener tierras altas y tierras bajas. Las tierras altas son
colinas, macizo, volcanes, cordilleras y mesetas. Las tierra bajas se destacan
las llanuras chiricanos y los llanos de Aguadulce.
B Actividades Prcticas
Individual
1. Dibujo los elementos representativos del paisaje natural de mi ditrito.
En Equipo
2.
Leemos el texto pgina 15 el PRODE MEDUCA
3. Resumo en mi cuaderno el concepto de paisaje natural y accidentes geogrfico y lo ilustro.

4. Confeccionamos un mapa conceptual o cuadro sinptico sobre las forma del relieve de
nuestro distrito. Pgina 16 del texto de Ciencias sociales
5. Presento mi trabajo al maestro.
En mi casa con mis familiares

1. Investigo y copio en mi cuaderno la informacin sobre.
Accidentes geogrficos
Accidentes costeros
Paisaje Naturales
El clima de nuestro Distrito
Los ros importantes de nuestro distrito.
2. Dibujo en una hoja un paisaje natural que contenga diferentes accfidentes geogrficos.
Estoy agradecido por los muchos dones que poseo y las

bendiciones a mi alrededor. Aprecio la vida. Espero con
gusto las lecciones, espero lo mejor.
GUIA 4
Grado 4 I Bimestre
Ttulo: Caractersticas de la Provincia de Chiricana e de los distritos que lo forman.
Objetivo de Aprendizaje: Identificar los distrito y las caractersticas geogrficas de la provincia en
el contexto de la Repblica.
A Actividades Bsica
En equipo
1. Observamos el dibujo de la provincia y su divisin en distritos
2. Dibujamos el mapa de la provincia

3. Cene testamos preguntas sobre lo que vimos.
Que forma tiene nuestra provincia
En que parte est ubicado nuestro ditrito
Cuantos distrito tiene nuestra provincia
4. Anotamos las respuestas en mi cuaderno en frasecompleta.
En equipo
1. Elaboramos lista de los distrito de mi provincia
2. Recortamos la provincia en distrito y confeccionamos un rompecabezas
3. Hago el siguiente ejercicio de localizacin
4. Dibujo el mapa de la provincia de Chiriqu para la localizacin de distritos utilizando los
nmeros correspondientes.
Individual
5. Copia el siguiente mapa conceptual
Mi Provincia de Chiriqu
Sus lmites
Accidentes
Norte- Bocas del Toro

Sur Ocano
Pacfico Este
Veraguas
Oeste
Costa Rica
tiene
13 distritos
96 corregimientos
Clima
Ros importantes
Chiriqu Grande
Tarazar y Vigui
Islas, Golfos, Bahas.

Costas, Puntas y
pennsulas
Tropical Hmedo
Tropical muy hmedo
de altura
En casa con mis familiares.

1. Estudio el contenido en casa
2. Comento el mismo con mis familiares.
3. Confecciono un lbum con actividades que se desarrolla en mi distrito.
Soy honesto. Hago lo que prometo hacer. Trato a

la gente con respeto. Vivo de acuerdo con las
virtudes. Quiero hacer lo correcto.
GUIA 5
Grado 4 I Bimestre
Ttulo Conozcamos el paisaje geogrfico de nuestra provincia.
Objetivo de Aprendizaje: Identifico las caractersticas fsicas de mi provincia y comarca.
A Actividades Bsica
En equipo
1- Observamos el mapa de la Repblica de panam y sealo la ubicacin de mi Provincia y
Comarca
3. Canto con mis compaeros la cancin Nueve provincias tiene Panam

Panam tiene nueve provincias,
Nueve provincias
tiene Panam
Bocas del toro, Cocl Coln y la
Provincia de Chiriqu.
Darin, Herrera, sigue Los Santos
y la
Provincia de Panam
Despus Veraguas con dos
ocanos
4. Observamos en el mapa los lmites y la ubicacin de mi provincia o comarca.

5. Nombramis los paisajes geogrficos y caractersticas fsicas de mi provincia o comarca.
Individual
6. Sealo en el mapa los distritos de mi provincia o Comarca.

Individual
1. Dibujo el mapa demi provincia o comarca en elcuaderno.
2. Pinto mi provincia o comarca con susdistritos.
3. Escribo en el mapa.
4. Leo el siguiente trabalenguas. Lo puedes repetir? Repetiremos diez veces seguidas.
De Capirra a Pacora
De Pacora a
Capirra
a. El distrito ms grande de mi provincia o comarca.
b.
El distrito ms pequeo de mi provincia comarca.
Individual
5. Copio el siguiente resumen.
PROVINCIA DE CHIRIQUI
Caractersticas Geogrficas:
a- Situacin: La provincia de Chiriqu est situada en al
parte sur occidental del Istmo.
b. forma y Extensin: tiene forma alargada.
La superficie o extensin es de 6f47.5 kilmetros cuadrados. Por su tamao ocupa
el cuarto lugar.
Lmites:
Norte: Bocas del Toro y Comarca Ngobe Bugl.
Sur : Ocano Pacfico
Este; con Veraguas y
la Comarca Ngobe Bugl
Oeste: con la Repblica de Costa Rica.
d. Poblacin: (Censo 2000) 368.790 habitantes.
E. Los Distritos de la Provincia de Chiriqu.
Alanje
Bar
Boquern
Boquete
Bugaba
David
Dolega
Gualaca
Remedios
Renacimiento San Felix
San Lorenzo
Tol
En casa con mis padres

1. Comento a cerca de la caracterstica fsicas de mi provincia y comarca.
2. Investigo en mi comunidad otros aspectos de mi provincia o comarca.
3. Practicamos el canto Provincia de Panam y el trabalenguas con mi familia.
GUIA 6
Grado 4 I Bimestre
Ttulo: Me divierto conociendo el relieve de mi provincia.
Objetivo de Aprendizaje: Identifico los accidentes de Relieve de mi Provincia y Comarca.
En equipo
1.Observamos un mapa de Panam e identificamos forma del relieve de mi Provincia o Comarca.
2.Contestamos preguntas explicativas.
Qu es relieve?
Cules son los elementos del relieve?
Cules son la diferente forma de relieve?
Cules son las formas de relieve de mi pas?
3.Observamos el mapa de Panam y sealo mi provincia y sus elementos del relieve.
Elementos de relieve de mi provincia o comarca

Relieve: son las diferentes formas que presenta el terreno de una
regin o pas.
Ejemplo: montaas, llanuras, colinas, mesetas,
valles, cordilleras, cerros, volcanes, etc.
En nuestro pas observamos diferente forma de relieve que son tierras
altas y tierra bajas.
Hay provincias en las cuales predominan las tierras bajas o planas
como llanuras, sabanas, en otras las tierras latas, tales como:
cerros ,montaas.
Tierras Altas de mi provincia: Volcn Bar, Cero Pando, Picacho,
Santiago, Chorcha, Punta Horqueta, Hornito.
Tierras Bajas: de mi provincia llanuras
de David, Remedios y Burca.
Individual
1.Dibujo el mapa de panam localizo las tierras altas y bajas de mi pas y provincia Coloreo
de chocolate las tierras bajas y amarillo las tierra altas.
2.Dibujo el distrito de Bugaba y sealo el Volcn Bar, altura mxima del istmo de Panam.
3.Confecciono en mi cuaderno un cuadro y clasifico el relieve de mi provincia con ayuda de
un mapa fsico.
Montaas
llanuras
valles
cerros
cordilleras
Con mi familia
1.Comento el concepto de relieve con mis padres.
2.Enumero las tierras altas y tierras bajas de mi provincia.
3.Repaso el tema del resumen en casa y el vocabulario.
Llanuras: son tierra planas con poca elevacin

Colinas y cerros: son elevaciones de terrenos ms pequeas que las montaas.
Las montaas. Son grandes elevaciones de terreno.
Las mesetas: son tierras planas ubicadas en grandes alturas. Se conoce cono altiplanos.
Los valles: son tierras muy bajas rodeadas de montaas.
Soy honrado. Pueden confiar en mi palabra. Reconozco

mis errores. Digo la verdad con bondad y tacto. No
necesito impresionar a los dems. Reconozco cmo
realmente soy.
GUIA 7
Asignatura Ciencias sociales
Grado 4 I Bimestre
Ttulo: Me divierto localizando los Accidentes Costeros de mi Provincia o Comarca.
Objetivo de aprendizaje: Identifico los Accidentes Costeros de mi Provincia Comarca
En equipo
1. Observamos un mapa de los accidentes costeros de mi provincia o comarca.
2. Contestamos preguntas explorativas
Que son los accidentes costeros?
Cules son los accidentes Costeros?
Menciona los accidentes costeros de tu provincia?
3. Realizamos la dinmica : TIERRA Y MAR

Individual
4. Localizamos los accidentes costeros de mi provincia y comarca en el mapa poltico de
Panam.
5. Copio el resumen en el cuaderno.
Los Accidentes Costeros

La orilla donde la tierra se une con el mar forma las costas. En las
costas encontramos entradas del mar llamadas bahas o golfos.
Las salidas de la tierra hacia el mar se conocen como punta y
pennsulas.
Tierras pequeas rodeadas de agua: Islas.
Se llama costas a la zona donde la tierra y el mar se ponen en contacto. Ejemplo,

bahas, pennsulas, islas, archipilagos, ensenadas, cabos, puntas.
Debido ala posicin geogrfica de nuestro pas, este presente consta al norte y al sur.
Las costas en el litoral Caribe son muy hmedas, malsanas y poco pobladas. Las
costas en el litoral pacfico son secas, amplias y facilita el establecimiento de puertos y
la navegacin.
Individual
1. Dibujo el mapa de Panam y localizo los diferentes accidentes costeros de mi provincia y
comarca.
2. Practico los accidentes de costa ms importantes puntas, cabos, pennsulas, golfos, bahas,
ensenadas.
3. Con ayuda del diccionario busco la definicin de palabras desconocidas del tema: llanuras.
Montaas, valles, ro, lagos, costas, bahas, pennsulas, puntas, ocano.
4. Observa el dibujo y clasifico los accidentes costeros y relieve.
Bahas, Golfos, Pennsulas, Puntas, Cabo, Islas,

Archipilago
5. Clasifico en un cuadro los Accidentes de mi provincia o comarca.

Bahas
Golfos
Punta
Pennsulas
Archipilago
Con mi familia
1. Comento con mis padres el tema de la clase
2. Enumero los accidentes de mi provincia.
Soy humilde. Aprendo de los errores. No juzgo a los

dems n a mi mismo. Aprecio mi capacidad de crecer y
aprender.
GUIAS 8
Grado 4 I Bimestre
Ttulo : Navego en los ros de mi provincia
Objetivo de aprendizaje: Localizo en un mapa la Hidrografa de la Provincia de Chiriqu.
En equipo
1. Observo el cuadro y copio
RIOS MAS
NOMBRE
Chucunaque
Tuira
Santa Mara
Chiriqu Viejo
Balsas o Tucut
San pablo
La Villa
Tarazar
Chiriqu
EXTENSOS
DE
PROVINCIA
Darin
Panam
Veraguas. Cocl. Herrera
Chiriqu
Darin
Veraguas
Los Santos-Herrera
Chiriqu
Chiriqu
PANAMA
LONGITUD (Km)
231
206
173
128
152
126
119
108
108
2. Respondemos a preguntas explorativas
Qu es la hidrografa
Cul es el ro ms largo y en que provincia est
Cul es el ro ms corte y donde se localiza.
Menciona el nombre de los ros del cuadro que est en mi provinciao comarca.
Menciono algunos beneficios que nos prestan los ros.
3. Copio el resumen en el cuaderno de Ciencias sociales.
HIDROGRAFIA DE MI PROVINCIA
Se estima que existen cerca de 480 ros de

nuestro pas, recomiendo nuestra provincia y
comarca: de lo cuales unos 150 depositan sus
aguas en el mar Caribe y alrededor de 330 en ele
Oceno.
La Hidrografa estudia las aguas que corren en una regin.

Vertiente del
Caribe 20
Vertiente del
Pacfico 20
Sixaola, yorkin, Cricamola,

Chinguinola, Teribe,
Caaveral,Calovbora,Calendaria
Concepcion, Veraguas, Beln,
Petaquilla. Indio, Gatn, Cocl del
Norte, Cascajal, Chagres,
Mandinga, La Miel Cart Grande.
Chiriqu Viejo, Chiriqu,

Caldaera, Fonseca, San Felix,
Tabasar, San Pablo, Quebro,
tonos, Ora, Mensab,
Guarar, Chico Grande,
Sajalices, Caimito, Pacora,
Mamon, Bayano, Congo,
Chucunaque, Samb, Tuira,
Sabanas.
Individual
1. Busco el libro de Ciencias sociales pas 48 , 49 y 51 , dibujo el mapa de los ros de la
vertiente del Caribe y el Pacfico.
2. Clasifico los ros de tu p`rovinciay compaeras. poque debemos cuidar nuestros ros?
3. Busco en el diccionario para definir palabras desconocidas del tema.
Vertiente
Desembocadura
Afluente
Cuenca
Longitud
Ocano
C Actividades de ampliacin

1. Comento el tema de la hidrografa.
2. Nombro 5 ros ms extensos de mi pas o provincia.
3. Cinco ros de vertiente del pacfico
4. Cinco ros de la vertiente del Caribe
5. Ros ms importantes de nuestro pas por el Canal.
Todos los nios y las nias tenemos derecho al juego, al

descanso y a las actividades rectreativas y culturales.
GUIA 9
Asiganatura Ciencias socials
Grado 4 I Bimestre
Ttulo: Tipos y caractersticas del Clima de mi Provincia
Objetivos de Aprendizajes:
Enumera los tipos y caractersticas del clima de mi Provincia o
Comarca.
En equipo
1. Observo el mapa de las regiones climticas de Panam
2. Respondemos preguntas exploratorias
Que es clima
Que clase de climas ronoces
Cuales son los climas de t pas
3. Localizo en el mapa de Panam los climas de mi provincia o comarca
4. Enumero lo elementos que influyen en el clima de una regin

__________________________________________________
__________________________________________________
Individual
5. Copio el resumen en el cuaderno de Ciencias sociales
TIPOS Y CARACTERISTICAS DEL CLIMA

Clima: es el estado del tiempo que predomina en una regin. Los
factores que influyen en el clima de una regin son: Temperatura,humedad, Vientos, Presin atmosfrica, lluvias.
Existen en panam dos estaciones climticas definidas
Estacin seca (verano) se extiende desde diciembre hasta abril.
Estacin lluviosa: (invierno) se extiende desde abril hasta diciembre.
Tipos de climas.
Climas Seco
Climas Tropical
Clima Polar
Clima Fro
De acuerdo al tipo de clima segn Kosppen, nuestro pas le
corresponde los siguientes climas: Clima tropical (muy hmedo,
rido) Clima templado (muy hmedo, rido)
En nuestra provincia abunda el clima Templado rido: Cerro
punta, Boquete, Volcn, Tropical rido David, Templado muy
hmedo.
Individual
1. Dibujo el mapa de panam y marco las zonas climticas

2. Busco e la biblioteca e investigo cmo son las condiciones del clima en lo diferentes
distritos de provincia y comarca.
3. Busco en el diccionario el significado de palabras nuevas.
Clima
Temperatura
Humedad
Invierno
Vientos
Arido
Tropical
Presin atmosfrica
Verano
4. Busco en la bibiloteca el libro de Ciencias Sociales MEDUCA pg 44 y

5. clasifico losclimas de panam segn Koppen
En mi casa con mis padres

1. Respondo alas siguiente pregunta y copio en mi cuaderno.
Clima
que
corresponde
a
la
mayor
panam_____________________________
Estaciones climticas que se dan en Panam
Los distritos de las tierras altas tienen clima ______________
El a rea ms lluviosa de nuestro pas se localiza en la provincias de

_____________________
El rea menos lluviosa de nuestro pas se localiza

____________________
El tipo de clima de mi provincias es __________________
parte
del
teritirio
de
en la provincia de
2. En base a lo observado en nuestro pas describo cmo es el clima de mi provincia (Me guio
por la temperatura la lluvia y la vegetacin)
GUIA 10
Grado 4 I Bimestre
Titulo: Vegetacin de mi provincia
Objetivo de aprendizaje: Identifico la vegetacin de mi Provincia o Comarca.
En equipo
1. Observamos el mapa de la vegetacin de panam y localizo la vegetacin de mi provincia.
Pgina 61 del libro 4 de MEDUCA
2. Contesto las siguientes pregunta explorativas
Que es vegetacin
Cual e la vegetacin de mi provincia
Cual es la flora y fauna de tu provincia.
3. Enumero la vegetacin de las tierra altas y vegetacin de la tierras bajas

4. Clasifico la vegetacin de Panam.
Individual
5. Observo en el mapa de Panam la vegetacin de mi provincia o comarca
6. Clasifico la vegetacin y los alimentos que se cultivan en mi provincia.
7. Copio el reumen en el cuaderno
VEGETACION DE LA PROVINCIA DECHIRIQUI

Vegetacin es el conjunto de vegetales de la regin,(bosques y
pastos).Actualmente , el crecimiento de la poblacin y la necesidad de ms
tierras para las actividades agropecuarias hab ocasionado la prdida de
amplias zonas de vegetacin. Es necesario que apoyemos programas de
reforestacin en nuestra provincia o comarca o escuela.
La Vegetacin Panamea
Vegetacin tierras
bajas
Ocupa la mayor parte de las

provincias.
Las Sabanas: son agrupaciones de
herbaces y arbustis.
El Bosque Tropical seco o bosques
sabaneros
Los bosque Tropical muy hmeda o
selvas.
Vegetacin tierras
altas
Se encuentran en
pequeas zonas de la
cordilleras y Serranas.
Se cultivan planta
como hortalizas y
frutas, arboles
maderedos. vistosas
flores. En Boquete,
Volcn y Cerro Punta.
Individual
1. Busco en el libro de Ciencia Sociales pag, 53 y dibujo la vegetacin Panamea.
2. Comento con mis compaeros porque debemos cuidar la vegetacin de la provincia o
comarca.
3. Clasifico la vegetacin de mi provincia ocomarca.
4. Busco el diccionarios para definir palabras desconocidas
Vegetacin bosques
Guayacn
Pastos
selvas
Reforestacin
Cordilleras
Herbceas
Serrana
Arbustos
Mangles
5. Sealar con un gancho la vegetacin de tu provincia comarca, puedes marcar varias veces.
SABANAS
BOSQUES
Manglares
Selvas
En mi casa con mis padres

1. Desarrollo el tema del libro la pag 55 y 56.
Todos los nios y las nias tienen derecho a un nivel adecuado

para su desarrollo fsico, mental, moral y social.
Gua 1
Grado 4 II Bimestre
Ttulo: Conservacin de los Recursos Naturales de la Provincia y del Distrito
Objetivo de Aprendizaje: Valorar las interacciones del ser Humano en el Medio Ambiente.
En equipo
1-
Observamos la siguiente ilustracin y comentamos.
2- Respondemos las siguientes preguntas en forma oral:
Qu cosas vemos en el dibujo?

Cules de las cosas que vemos en el dibujo hay en nuestra Comunidad, Distrito o Provincia?
Qu importancia tienen stas cosas en nuestra vida ?
3- Clasificamos los Recursos Naturales son:
Renovables
No Renovables
4- Comentamos las medidas de conservacin de los Recursos Naturales.
5- Explicamos cono afecta la intervencin del ser humano en la reforestacin.

B.Actividades Prcticas
Individual
1-
Me dirijo al rincn de Ciencias Sociales y busco el libro de ciencias Sociales de MEDUCA y

leo la pgina 58 59 63.
2- Leo el contenido del tema y contesto las siguientes interrogantes en mi cuaderno y lo ilustro.
Qu son los Recursos Naturales?
Qu es flora ?
Qu es fauna?
Qu son minerales?
Qu utilidad tiene el suelo?
Qu utilidad tiene la flora en la industria y la Alimentacin?
Cmo es aprovechada la flora y fauna en la industria y recreacin?
3. Dibujo la flora y fauna de mi comunidad

4.Confecciono cintillos sobre el cuidado y conservacin de los Recursos Naturales
Los Recursos Naturales son

indispensables para la vida
humana. Por eso debemos
conservarla.
Recuerda que el hombre utiliza los

recursos Naturales para satisfacer
sus necesidades bsicas que son:
Alimento, vivienda y otros.
En casa con mis familiares:

1- Investigo que utilidad tienen estos recursos en la comunidad.
2- Con ayuda del diccionario busco el significado de las siguientes palabras
Recursos - Hierro - Aluminio -- Oro - Agua.
Todos los nios y las nias tienen derecho a tener agua segura
Gua 2
Grado 4 II Bimestre
Ttulo: Cuidemos Nuestros Recursos Naturales
Objetivo de aprendizaje:
Comprendo la importancia de conservar los Recursos Naturales.
Individual
Leo la pgina 65, a 67 del libro de meduca de Ciencias Sociales.

Observamos las ilustraciones.
En Equipo
Dialoguemos sobre la lectura de Los Recursos Naturales Renovables y su conservacin.
Discutimos las diferentes medidas de conservacin de los recursos.
Individual
Copio el resumen en mi cuaderno.
Medidas de Conservacin de los Recursos Naturales Renovables.
Debemos conservar las Reservas Ecolgicas para preservar la

vida en el futuro.
Las necesidades humanas depender estrechamente de cmo
aprovechamos los Recursos que el medio natural nos ofrece.
Devastar y contaminar los Recursos Naturales es negarnos el
derecho y la oportunidad de vivir.
Medios de conservacin de los Recursos naturales renovable.
Devastar los bosques, contaminar las aguas de los ros, lagos y

mares. Contaminan el aire y atentan contra la existencia de la
fauna silvestre, significa: negarnos a nosotros mismos y a las
generaciones futuras, el derecho y la oportunidad de vivir una
vida mejor llena de riqueza natural hoy, maana y siempre.
5 de junio, DIA MUNDIAL DEL MEDIO
La delimitacin de Reservas Forestales y la creacin de reas denominadas Parques

Nacionales, que son reas naturales con gran riqueza natural de flora y fauna protegidas:
conservadas a fin de evitar su desaparicin o destruccin por parte de la actividad negativa
del hombre. Se busca conservar los ecosistemas, los recursos naturales de esas reas. Otras
medidas son: el establecimiento de perodos de veda para la caza y la creacin de programas.
El Suelo
Se define como parte superficial de la corteza terrestre. Est
compuesto por minerales. Agua y materia orgnica. La
combinacin de estos materiales es lo que determina la
caracterstica de un suelo.
TIPOS DE SUELOS
Suelos Frtiles: son los ms buscados por el hombre,
pues son muy productivos. Poseen una capa hmeda o
tierra vegetal buena para el desarrollo de la agricultura
principalmente.
Suelos aluviales: se forman del arrastre de los ros. Se
localizan en las tierras bajas y cercanas a los ros. Son
buenos para la agricultura
Suelos no Frtiles: Son suelos cuya capa de humus es

pobre presentan problemas para el desarrollo de la
agricultura. Para aprovecharlos los hay que utilizar abonos,
sistemas de irrigacin o drenaje el obstculo que presenta.
Suelo calcreo o calizo: Si bien puede ser cultivado con

el uso de abonos, es considerado suelo no frtil. Este suelo
tiene aceptacin industria pues contiene cal, material que
se emplea en la fabricacin de cemento, para curtir cueros,
depilar pieles, fabricar jabones y otros usos.
La flora y la Fauna constituyen las riquezas naturales, por ello se han tomado las siguientes
medidas.
Recursos Forestales
La Tronosa (Los santos)
Parques Nacionales
Soberana (Panam-Coln)
La Yeguada (Veraguas)
Sarigua (Herrera)
El Montuoso (Herrera)
Chagres (Panam Coln)
Cangin (Darin)
Cerro Hoya (Los Santos Veraguas)
La Fortuna (Chiriqu)
Volcn (Chiriqu)
Bastimento (Boca del Toro)
Coiba (Veraguas)
En Equipo.
1- Observamos el mapa de la Repblica de Panam y sealamos la ubicacin de algunas
Reservas Forestales y Parques Nacionales.
2- Colorea el mapa de la Repblica de Panam.
3- Contesto en mi cuaderno las siguientes preguntas:
Para qu debemos conservar los Recursos Naturales?
Cul es el da Mundial del Medio Ambiente?

Qu cosas constituyen las Riqueza Naturales?
Qu medidas se han tomado en cuenta para conservarlas?
4.Menciono las reas Forestales ms importantes.

5.Escribo los nombres de los Parques Nacionales de mi pas.
C - Actividades de Ampliacin
En mi casa con mi familia

1- Me preparo para un ejercicio escrito
2- Investigo el nombre de las diferentes Cuencas Hidrogrficas de la Repblica con ayuda de
mis padres.
Todos los nios y las nias tenemos derecho a decir e

informarnos de cosas que sirvan para mejorar nuestra
vida
Gua 3

Grado 4 II Bimestre
Ttulo: Recursos Naturales No Renovables
Objetivo de Aprendizaje: Valorar la riqueza o productos que nos brinda la Naturaleza.
En Equipo
1-Observamos el mapa de la pgina 77 del libro de Ciencias Sociales.
2-Hacemos una lista de minerales encontrados en Panam
3--Clasificamos los minerales segn la utilidad.
4-Leemos la pgina 76 a la 82.
5-Copiamos un esquema de Recursos Naturales No Renovables.
Recursos Naturales No Renovables

Son los que:
Una vez extrada su

riqueza no se recuperan
Son tiles en:

Construccin de edificios, puente, medios
de transporte, joyeras.
Los Minerales en Panam que tenemos son:

Caliza: es valioso para la construccin. Se usa en
la fabricacin de cemento y de baldosas para los
pisos.
Hierro:
No existen en grandes cantidades. Algunas
vetas se han localizado en las `provincias de Panam,
Chiriqu y Herrera.
Carbn: Es un mineral combustible. Lo Encontramos en

diferentes lugares del pas, principalmente en la provincia de Bocas Toro.
Oro:Durante la poca colonial los espaoles exploraron

minas de oro en nuestro pais. Las ms famosas fueron
Cana en Darin, y la del Remanse en Veraguas.
Individual
1. Investigo y escribo en mi cuaderno sobre los siguientes temas.
Los minerales
La importancia del buen uso de los minerales
Las utilidades que nos brinda los minerales.
Los minerales que existen
Las minas de oro famosas del istmo en la actualidad
El petrleo y su formacin.
Pases que suministran el petrleo que se consume en Panam.
Algunas medidas de prevencin son:

Mejorar las tcnicas de explotacin al favorecer la conservacin del Medio Ambiente.
Buscar sustitucin o fuentes alternas de energa como por ejemplo energa solar, del
viento del agua.
Crear conciencia individual o de grupo respecto al uso y conservacin de esos recursos.
Reforestar.
Consiste en reemplazar aquellos
rboles talados o quemados. Lo que se pretende es
restablecer el equilibrio ecolgico, o sea, que la
interaccin entre los seres vivos (animales y
plantas) y el medio ambiente se normalice.
Para detener ese deterioro ambiental debemos tomar las siguientes medidas:
Forestar y reforestar para proteger el clima, las fuentes de agua, la flora, la
fauna, mantener los suelos.
Identificar y controlar la materia prima usada en las industrias para evitar
peligros a la salud ambiental.
Crear parques nacionales y reas protegidas.
Controlar la emisin de gases de los centros fabriles, mineros, quemas,
Efectos de la desforestacin sobre el Medio Ambiente:

La deforestacin afecta el medio ambiente y ocasiona las siguientes consecuencias:
-Extincin de especies de la flora y fauna silvestre
Alteraciones del clima
Extincin de corrientes de agua
Erosin de suelos y prdida de fertilidad.
Sedimentacin de cauce.
Sequas.
Reforestacin
Da del rbol 19 de Mayo
Deforestacin
Causas de la contaminacin del Agua:
1- La falta de conciencia de la poblacin que depositas desperdicios domsticos, basura,
artefactos y sustancias industriales, qumicas y petrleo en los ros, quebradas y mares.

2- La acumulacin de desechos impiden el curso normal de la corriente
3- La construccin de tanques spticos, letrinas cerca de las corrientes de agua.
Contaminacin del aire:

El aire esta menos contaminado en los centros
rurales que en los urbanos, donde se concentra
una gran cantidad de actividad econmica e
industriales,de los centros industriales emanan
gases venenosos que contamina el ambiente y se
refeleja en la salud de la poblacin..
Causas de la contaminacin del aire:

1. Insendios forestales
2. Uso de agroqumicos
3. Uso de aerosoles, plsticos, detergentes.
4. Quema de gasolna
5. Gases Venenesos (fbricas e industrias)
Causas y Efectos de los desastres naturales son:
Movimientos ssmicos, temblores,

terremotos,
maremotos, sunamis, huracanes, nevadas, deshiuelo polar
.
B= Actividades Practicas.
En Equipo
1- Comentamos el resumen copiado
2- Busco el diccionario en el rincn de Ciencias Sociales y busco las siguientes palabras.
Combustible
Oleoducto
Cantera
Yeta
Perforar
Refinar
3- Dibujo y coloreo el croquis de Panam y ubico las minas de Cobre existentes.
En casa con mi familia

1. Comento con mis padres la importancia de los minerales y utilidad.
2. Me preparo para una prueba sumativa.
3. Investigo sobre la Causa y efecto de los Desastres Naturales.
GUIA 4
Grado 4 II Bimestre
Titulo: Causas y efectos de los Desastres Naturales.
Objetivo de Aprendizaje: Identificar las medidas de seguridad en caso de un Desastre Natural.
A Actividades Bsicas:
En equipo
1.Contestamos preguntas explicativas.
= Qu es un movimiento ssmico?
=Cmo pueden ser los movimientos ssmicos?
= A qu llamamos inundaciones?
2.Copiamos el resumen en mi cuaderno

Causas y Efectos de los Desastres Naturales
Los movimientos ssmicos, temblores y terremotos son movimientos con diferentes
magnitudes que ocurre por el desplazamiento de las placas tectnicas.
Estos movimientos son sorpresivos y son muy destructivos y producen fractura, grietas
alteran el relieve. Destruyen los edificios, casa en escombros. Acaban con animales y vidas
humanas.
Nuestras zonas ms vulnerables son las regiones volcnicas de Chiriqu, Los distritos de
Renacimiento, Bugaba, Boquete, Boquero, Dolega y David, las Provincias de Bocas del
Toro, Darin, Azuero y Kuna Yala.
En caso de desastres debemos hacer:
Busque refugio y no perder la calma

Doblar la cabeza con el cuello pegado a las rodillas juntando las manos
fuertemente detrs de la nuca.
Alejarse de ventanas y puertas.
Si est en la calle alejarse de edificios, aboles y tendidos elctricos.
Causas de orden Humano:
Obstculos (basura que impide que el agua siga su curso)

La deforestacin permite que el agua corra con fuerza y arrastre
el sedimento hacia los ros lo que provoca que su cauce se
desborde.
Falta de alcantarillados y canalizacin.
Efectos Econmicos
Prdida de bienes
Prdida en la agricultura
Afecta la ganadera
Efectos Sociales:
Desaparecen comunidades o cambia su aspecto fsico
La mortalidad es alta
La salud del pueblo fsicamente y emocionalmente
Individual
1- Desarrollo la Sopa de Letras y encierro en crculo de colores .
-
Sismo
Inundaciones
Contaminan
Desastre
Placa
Tectnica
Terremoto
Epidemia
Corteza
Lluvia
temblor
SOPA DE LETRAS
R
S
I
S
M
O
L
S
O
P
T
C
A
M
S
N
I
C
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M
S
S
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V
I
A
C
M
O
I
T
E
L
T
O
N
I
C
A
I
T
N
R
R
C
O
R
T
E
Z
A
A
O
A
2= Expongo sustentacin sobre:
Contaminacin Ambiental
Deforestacin
Efectos de los Desastres Naturales
3=Contesto las siguientes preguntas en mi cuaderno

Qu ocasiona lo movimientos ssmicos?
Cules son las regiones ms vulnerables de nuestro pas?
Qu debemos hacer en caso de terremoto?
Menciono las cusas de orden humano que provocan a las inundaciones
Enumere los efectos econmicos de los desastres
Menciono los efectos sociales
4= Expongo charla de efectos de desastres naturales.
E
E
C
T
E
M
S
L
O
R
S
N
C= Actividades de Ampliacin
1-Con ayuda de mis padres hago maqueta que represente las placas
tectnicas.
2=Me preparo para una prueba sumativa

3=Busco en el diccionario las siguientes palabras encontradas en la sopa de letra.
Mensaje eclogico
La naturaleza est llena de detalles hermosos.
Pero a veces, pasamos cerca de un rbol sin notar la
belleza que tiene hasta la hoja ms pequea, por
insignificante que sea.
GUIA 5
Grado 4 II Bimestre
Ttulo: Conociendo mis Deberes y Derechos puedo ser mejor.
Objetivo de Aprendizaje: Practico mis deberes y derechos para ser mejor ciudadano.
En equipo
1= Leemos las siguientes frases:
Recibir amor
Respetar a los
mayores
Ser
educado
Cumplir con mis

tares
Te ne r una casa
digna
2- Comentamos cada una de las frases anteriores.

3- Respondemos las siguientes preguntas
Conoces cules son tus deberes y derechos como nio o nia?
Sabas que tienes derechos al juego y al descanso?
4- Observamos la lmina de deberes y derecho.

5-
Dilogamos sobre lo observado en la lmina.
Individual
Deberes y derechos de los

nios y nias son:
1. Leo y copio el siguiente esquema
Deberes
Derechos
Conjuntos de principios y
reglas a que estn sometidas
las relaciones humanas
Est obligado a algo por

ley
divina.
Cumplir
obligaciones por gratitud .
Respeto
Deberes del nios y la nia son:

Familia
Sociedad
Escuela
Amar y respetar
Respetar al docente
Cuidar los Recursos
Saber escuchar
y compaeros
Naturales
Controlar emociones
Entregar deberes a
Ser solidario
Tener un nombre
Tiempo
Cooperador
Conocer a sus padres
Ayudar a nios con
Armonioso
No ser separados de ellos
necesidades especiales
A tener un nombre
Recibir una educacin

gratuita
A ser el primero en recibir
ayuda en caso de desastre
Vivir en un medio
Sano y limpio
Disfrutar la naturaleza
Difundir informacin
Que promueva el
Bienestar y desarrollo
En Equipo
1- Elaboramos cintillos sobre los deberes y derechos y pegamos en la lmina observada.
2- Elaboramos un repertorio de 10 palabras del esquema
3- Buscamos en el diccionario su significado y copiamos en el cuaderno
4- Confeccionamos las parederes que hablan sobre mis deberes y derechos
1- Comento con mis padres sobre el mapa conceptual

2- Confecciono un lbum sobre los deberes y derechos del nio y la nia
3- Presento a la maestra (o) para evaluacin
Todos los nios y las nias tienen derecho a disfrutar de

sus
costumbres, sin importar etnia, religin y lengua
GUIA 6
Grado 4
Ttulo Conosco los diferentes medios de transporte y vas.
Objetivo de Aprendizaje:
comunicacin
Conocer los medios de comunicacin y las diferentes vas de
En equipo
1- Realizamos una excursin alrededor de la comunidad para observar los diferentes medios
de transporte y vas de comunicacin.
2- Respondemos las siguientes preguntas:
Qu cosas observamos?
Cuntos medios de transporte observamos?
Cules son las vas de comunicacin?
Cmo son las vas de comunicacin?
Cmo nos trasladamos de un lugar a otro?
Cuntos medios de transporte hay?
Individual
1= Copio el resumen
Transporte y vas de comunicacin
Los medios de transporte son: terrestre, acuticos y areos.
Transporte Terrestre: son los que viajan por la tierra.
Automvil
Camin
Bus
Tren
Adems existen otros medios como: animales de carga bueyes, asnos, etc.
Transporte acutico: se refieren a los transportes que viajan por agua.

Ejemplo:
Piraguas
canoas
botes
barcos
Transporte areo. Se refieren a los que viajan por el aire.

Ejemplo:
Aviones
Avionetas
Helicpteros
Las Vas de Comunicacin

Las vas de comunicacin son: Carreteras ,
Caminos y las vas ferroviarias.
Las vas principales de la Repblica de Panam son:
1= Boy Roosevelt t o transstmica. Construida por los

Estados Unidos en 1836, pas a mano de Panam en 1974
tiene movimiento comercial e industrial debido a la actividad
de Coln.
2= Interamericana o Panamericana: Va de Oeste a Este del
Istmo, actualmente est construida un tramo desde Paso
Canoas hasta Cangln en Darin.
3= Central. Es la de mayor antigedad construida por el Dr.
Belisario Porras, parte de ella fue sustituida por la
Interamericana,
4= Carretera que contribuyen al desarrollo tenemos:
=Puerto Armuelles = Paso CanoasRo m Sereno = Volcn
Las ConcepcinCerro Punta Boquete David
La carretera que une Chiriqu y Bocas del Toro
5= Autopista:
Arraijn = La Chorrera
Panam = Coln
6= Caminos de penetracin
Vas Ferroviarias: en Panam funcionan lo siguientes ferrocarriles.

Transistmica une Panam a Coln
El de Bocas del Toro: va desde Puerto Almirante Hasta la Frontera con Costa Rica.
Puertos ms importantes:
Cristbal entrada al mar Caribe es la de mayor extensin.
Balboa: est en la entrada del mar Pacfico.
Bracamonte: est ubicada en el Pacfico
Principales Puertos para el comercio Exterior
Baha las minas, Cristbal, Balboa. Almirante, Armuelles,
Petroterminal, Manzanillo.
Principales Puertos de Cabotaje en el Caribe
Bocas del Toro ,Almirante, El Porvenir, Obalda Principales Puertos de cabotaje
en el Pacfico:
Armuelles, Pedregal, Mutis, Mensab, Aguadulce, Garich.
Puertos Fluviales:
Yaviza, La Palma, El Real, Armuelles y Almirante; son exportadoras de banano.
Bahia Las Minas y Petroterminal:
Se dedicn al trasiego de petrleo.
La va acutica ms importantes de Panam es el Canal de Panam se inici su
construccin en 18880 y empez a servir de trnsito internacional el 15 de agosto de
1915, y el primer barco en cruzarlo fue el Ancn.
Funciona en base a tres juegos de exclusas:
Miraflores
Pedro Miguel
Gatn
Su Longitud es de 80 km y se cruza en un lapso de 8 a 10 horas
1= Tucumen es internacionales y el ms
importante
2= Mario a Gelabertt ubicado en Albrook
Principales Aeropuertos.
3= Enrique Malek, Chiriqu

4=Rubn Cantn en Santiago de Veraguas.
Otros son: Penonom, Bocas del Toro,
Aguadulce, Campo de Francia en Coln
B= Actividades Prcticas
En equipo
1. Busco en el rincn de Ciencias sociales, y busco el mapa de Panam y localizo los
siguientes puertos:
Almirante = Cristbal = Las minas = El Porvenir
Petroterminal =
Armuelles =
Pedregal
Individual
2. Busco en el rincn de Ciencias Sociales, revistas, peridicos y hago un lbum con

recortes que hablan de diferentes vas y puertos.
3. Dibujo el mapa Panam y ubico los aeropuertos de mi provincia.
4. Hacemos una comparacin del Puente Centenario y Puentes de las Amrica y Cul es el
ms Conocido internacionalmente.
5. Leo el contenido del tema y contesto las siguientes preguntas en mi cuaderno.

Cmo son los medios de trnsportes?
Explique como es el medio de trsnporte acutico?
Mencione los medios de trnsporte areos?
6. Escribe el nombre de tres vas terrestres principales

Cules son los puertos ms importantes?
Cul es la va ms importantes de nuestros pas?
Cul fue el primer barco en cruzar el Canal, y en que ao lo hizo?
Cules son las exclusas que tienen el canal?

1. Leo el resumen con mis padres
2. Me preparo para una prueba sumativa
3. Investigo informacin de cmo se construy el Canal y cuanto tiempo dur su construccin.
Todos los nios y las nias tienen derecho a opinar, de

acuerdo con su edad y madurez, sea tomada en cuenta
cuando las personas adultas vayan a tomar una decisin

que les afecte.
GUIA 7
Grado 4 II Bimestre
Ttulo. Conozcamos nuestros medios de comunicacin
Objetivo de Aprendizaje: Identificar los medios de comunicacin de nuestro distrito y provincia
En equipo
1. Realizamos una encuesta para conocer:
Cules son los medios de comunicacin ms utilizados en mi comunidad?
Qu son los medios de comunicacin?
Cmo de comunicaban en la antigedad?
Menciono los grandes inventos de la comunicacin.
Nombro los medios de comunicacin actuales.
2. Clasificamos los medios de comunicacin segn su popularidad o el de ms uso.
3. Copiamos el siguiente mapa conceptual.
Los Medios de Comunicacin

Transmite
En
Evolucin
Pensamientos a travs de
diversos medios
Las necesidades de la
poblacin
los
se
Clasifican
Ms comunes
son
en
Actuales
.Radio
.Telfono
.Televisin
.Peridico
. Celulares
Antiguos
como
.Computadoras
.Internet
Los Grandes inventos que impactan al mundo:
La Imprenta:
Fue inventada por Juan Gutember,
Telgrafo: fue inventado por Samuel Mars en 1844
Telfono. Inventado por Alejandro Grahan en 1875
A Actividades Prcticas
como
.Seales de humo
.Tambores
.Palomas
mensajeras
.Cuernos
Individual
1. Copio el siguiente repertorio
Comunicacin
Celulares
Radio
2.
telgrafo
imprenta
Inventos
seales
peridico
telfono
antiguo
Busco en el rincn de Ciencias Sociales y busco revistas, peridicos, con los diferentes
medios de comunicacin y confecciono un lbum.
3. Localizo en la sopa de letras las siguientes palabras:
Miscelnea
comunicacin
radio
Internet
celulares
televisin
Telfono
peridico
pblico
Computadora
invento
Sopa de Letras
I
N
T
E
N
N
E
T
C
C
M
E
P
S
S
C
E
O
O
I
L
E
D
D
E
L
M
M
SE
E
R
I
I
L
E
U
P
C
V
I
O
P
U
F
N
U
E
I
O
I
U
L
O
I
T
L
S
D
N
B
A
N
C
En casa con mis familiares.

1. Repaso el mapa conceptual y comento en casa
A
A
O
I
V
L
R
O
A
D
N
R
C
E
I
E
S
C
O
E
A
O
N
C
S
D
I
R
A
L
B
T
O
P
L
O
A
P
R
S
O
L
K
W
N
2. Me preparo para una prueba sumativa

3. Ilustro mi cuaderno
GUIA 8
Grado 4 II Bimestre
Titulo: La Economia Nacional y su participacin en el progreso del Distrito y la Provincia.
Objetivo de Aprendizaje:
Reconozco los sectores de la Economia Nacional y su participacin en el mejoramiento de
cada Distrito de mi Provincia.
En equipo
1.Leo la pgina 97 -104 del libro de Ciencias Sociales MEDUCA de 4 . Los 3 sectores
econmicos en el distrito y la provincia.
2.Nombro los productos que producen y exportan en nuestro pas.
3.Hacemos un listado de diferentes producciones por provincias.
4. Escribo en una sntesis sobre el tema de estudio.
Sectores Productivos
Se caracterizan por su actividad
bsica. Los tipos econmicos se
agrupan en tres categoras.
Sector Primario
Incluye la agricultura,
ganadera,, pesca ,extraccin de
materiales ,minera.
Sector Secundario
Se refiere a todo tipo de industrias. Pueden

ser industrias alimentos, ropa, herramientas,
qumicos par agricultura de medicamentos.
Sector Terciario
Comprende todo las instituciones del
gobierno y establecimiento que brindan
servicios a personas. Se relacionan en las
reas urbanas.
En equipo
1. Practicamos un dilogo de los diferentes sectores destacando su importancia en el desarrollo
econmico de cada provincia.
2. Copio en mi cuaderno los comentarios
3. Ilustro mi cuaderno con figuras o dibujos sobre las principales actividades econmicas de la
poblacin por provincia.
Con ayuda de mis padres

1.Preparo mapas donde se localizan los principales recursos agropecuarios por provincias.
2.Investigo con familiares y vecinos sobre la produccin de mi distrito y provincia.
3..Me prepero para una prueba sumativa.
Gua # 1
Bimestre III
Grado: IV
Ttulo: Sabes quines fueron nuestros primeros pobladores?
Objetivo de Aprendizaje: Identifico los primeros pobladores que
habitaban nuestro istmo.
A.
Actividades Bsicas
1.Observamos la figura # 1 y # 2.
2.Respondemos las siguientes preguntas en forma oral.
Qu hacen las personas de la figura numero uno?
Qu materiales emplean para elaborar las casas?
Qu actividades desarrollan las personas de la figura nmero 2?

Qu productos de la figura # 2 se cultivan en Panam?
3.Participamos de la siguiente lectura comentada.
De dnde venan?
Segn los investigadores, los
Mxico y Guatemala. En el
primeros habitantes del istmo de
segundo caso, se cree que
Panam llegaron hace
llegaron al istmo desde la actual
aproximadamente 11 mil aos
Colombia.
como prueba de esto se han
Entre los grupos que
encontrado herramientas
posiblemente migraron hacia el
confeccionadas en piedra, como
istmo se mencionan los
cuchillos y raspadores.
descendientes de Nahuas,
Aunque la procedencia de esos
Mayas, Chibcas y Caribes.
primeros pobladores no ha sido
Los nahuas y los mayas fueron
determinada con exactitud,
los grupos de mayor desarrollo
algunas investigaciones se
cultual de Meso Amrica (zona
basan en las caractersticas del
comprendida entre los que hoy
doblamiento de nuestro
es Mxico y el norte de Costa
continente para esclarecer el
Rica).
tema.
Sus descendientes se asentaron
Con base en esto establecen
en gran parte del Pacifico del
que los primeros pobladores
Istmo de Panam.
provenan del norte, del sur y del
Los chibchas habitaron territorio
Caribe americano.
colombiano y representaron una
En el primer caso se considera
de las zonas mas pobladas del
que los grupos humanos
contienen americano antes de la
pudieron llegar desde los
llegada de los espaoles. Se
territorios que hoy ocupan
ubicaron principalmente al este
de nuestra actual provincia de

Darin.
De los caribes se sabe que
habitaron principalmente las
Antillas Menores y que se
establecieron en nuestras costas
del Caribe.
Con el fin de determinar la
procedencia de los primeros
habitantes de Panam, tambin
se han realizado estudios sobre
las lenguas de nuestros actuales
grupos indgenas.
Como resultado de estos se
encontr que Kunas, Bokotas.
Ngbe Bugls y Teribes poseen
una raz lingstica comn deriva
del chibcha.
Solo
4. Copio el siguiente cuestionario en mi cuaderno de ciencias sociales

Cuestionario
Hace qu tiempo llegaron los primeros habitantes al istmo de

Panam?
Qu pruebas han encontrado de la existencia de los primeros

pobladores?
De dnde provenan estos primeros pobladores?
Cules fueron los primeros grupos que posiblemente migraron hacia

el istmo?.
Quines fueron los mayas y los nahuas?
Qu aspectos importantes puedes mencionar de los chibchas?

Quines fueron los caribes?
B.
En equipo
1. Me dirijo al rincn de Ciencias Sociales para desarrollar las preguntas del

cuestionario copiado.
2. Comentamos las respuestas de las preguntas del cuestionario para
unificar criterios.
Solo
3. Calco en una pgina blanca un croquis de la regin Centroamrica.

4. Coloreo los sitios de los cuales se cree que procedan nuestros primeros
indgenas.
5. Presento el trabajo realizado a mi maestro (a).
C.
Con mi familia
1. Elaboro el siguiente cuadro y lo completo.
Primeros Pobladores
Primeros Pobladores
Procedencia
1.
2.
3.
4.
2. Investigo Qu lenguas hablan nuestros Indgenas.

3. Estudio para la prueba.
Paso este da con orden. Hago todo paso a paso.

Mantengo la belleza y la harmona en mi lugar y en mi
vida.
Gua # 2
Bimestre III
Grado: IV
Ttulo: As eran nuestros primeros pobladores
Objetivo de Clase: Describo las caractersticas generales de los primeros
pobladores que habitaron el istmo.
A.
Actividades Bsicas
En equipo
1.Observamos y comentamos la figura anterior.

Qu observamos?
Quines era?
Cmo son fsicamente?
Sabes a qu se dedicaban?
Qu sabes de ellos?
Solo
2. Copio en mi cuaderno el siguiente cuadro

Caractersticas de los Primeros Pobladores
Fsicas
Sociales
Culturales
Nuestros aborgenes
Les gusta adornarse Viviendas: en su
se distinguan por
con argollas de oro,
mayora eran de paja y
tener ojo oblicuos y
brazaletes y collares. de hojas de palmera
negros, cabello lacio,
Se encontraban casi
otros construan sus
pmulos salientes, piel
desnudos.
viviendas en la copa de
cobriza, baja estatura y Tambin diferentes
los rboles.
por su robusta
clases sociales
El mobiliario era sencillo,
constitucin.
( nobles, sacerdotes,
sus utensilios eran de
siervos y esclavos)
cermica, tenan ollas,
donde la mxima
piedras de moler, etc.
autoridad era el
Alimentacin: lo
cacique?
obtenan de la pesca, la
Al hombre se le
caza, la agricultura.
permita tener las
Religin: Tenan varios
esposas que pudiera
dioses (luna y el sol)
mantener.
distinguan claramente
entre el bien y el mal
creian en la inmortalidad
del alma.
B.
En equipo
1. Nos dirigimos al rincn de ciencias sociales y con la ayuda del libro

de ciencias sociales contestamos en nuestro cuaderno las siguientes
preguntas.
Qu dialecto servan de comunicacin entre estos grupos
indgenas?.
Qu actividades econmicas y ocupaciones realizaban nuestros
primeros pobladores?.
Qu artesanas confeccionaban nuestros primeros pobladores?.
Qu productos cultivaban nuestros primeros pobladores que son
originarios de Amrica?.
2. Escribe el nombre de sitios Arqueolgicos en Panam

3. Comentamos el trabajo realizado para unificar criterio.
Presentamos nuestro trabajo a la maestra (o)
4. Nos dirigimos al rincn de Espaol para buscar y copiar el
significado de las siguientes palabras:
Patrimonio histrico.
Huaca
Aborigen
Arquelogo
Orfebrera
Cermica
Poligamia.
5. Presentamos el trabajo realizado a mi maestro (a)
C.
Con mi familia
1. Elaboro un lbum que ilustre las caractersticas fsicas, sociales y

culturales de nuestros primeros pobladores.
2. Estudio y me preparo para la prueba sumativa.
Tengo perseverancia. Tomo un paso moderado en mis

esfuerzos. Sigo y sigo. Termino lo que he comenzado.
Soy un amigo leal y comprometido.
Gua # 3
Bimestre III
Grado: IV
Ttulo: El Mundo de las Siglas
Objetivo de Clase: Reconozco las diversas instituciones y
organizaciones sociales en el distrito y la provincia.
A.
Actividades Bsicas
En Equipo
M.E.D.U.C.A.
I.F.A.R.H.U.
I.N.A.C.
M.O.P.
2. Respondemos preguntas exploratorias del significado de las siglas:

I.F.A.R.H.U., I.N.D.E. , M.I.D.E.S , I.N.A.D.E.H. , M.E.D.U.C.A. ,
M.O.P. , I.N.A.C. y otros utilizando el pozo mgico.
3. Comentamos las funciones de dichas instituciones.
4. Realizamos una excursin a las organizaciones o instituciones que
estn establecidas en nuestra comunidad, reconociendo la labor social
que realizan.
B.
Solo
1. Copio en mi cuaderno el siguiente resumen.

Instituciones y Organizaciones sociales que sirven de apoyo a mi
distrito y a la provincia.
Cvicas: Colaboran estrchamente a la comunidad a la que benefician. Por
ejemplo: La Cruz Blanca, Club Rotario, Club de Leones, Club activo 2030.
Culturales: La cultura se engrande a travs de los conocimientos que
imparten instituciones como INAC, DEXA, IPAT.
Salud: Una poblacin sana ayuda al progreso del pas. Para lograrlo existen
centros de salud, hospitales clnicas, laboratorios y otras instituciones como:
la cruz roja, caja de seguro social, ministerio de salud.
Deportivas: El pas debe estar dotado de centros deportivos, estadios,

canchas piscinas, campos recreativos, en donde la juventud, especialmente,
pueda, ejercitar su cuerpo y su mente. El INDE coordina el desarrollo de los
deportes entre las provincias.
Educativas: El ministerio de Educacin regula y dirige la educacin de

nuestro pas.
Hay instituciones que apoyan esta labor tales como el I.F.A.R.H.U. que
ofrece prstamos y becas. Tambin el INADEH brinda carreras tcnicas y
profesionales.
Fomento Econmico: Contribuyen al desarrollo del pas.
Agencias, sucursales de instituciones tales como el B.N.P. (Banco Nacional
de Panam) L.N.B (Lotera Nacional de Beneficencia); cooperativas, Caja de
Ahorro, B.D.A (Banco de desarrollo Agropecuario).
Seguridad: Mantienen a su poblacin protegida de numerosos peligrosos.

Ejemplos: Los bomberos, la fuerza Publica, guardias de seguridad y
Proteccin Civil.
2. Con la ayuda del resumen completa el siguiente ordenador grfico.
INSTITUCIONES SOCIALES
Se Clasifican en
Por ejemplo
Funciones
3. Me dirijo al rincn de ciencias sociales para buscar en el libro el significado

de las siguientes siglas y lo escribo.
INAC
________________________________
IPAT
________________________________
INADEH
________________________________
IFARHU
________________________________
DEXA
________________________________
INDE
________________________________
MEDUCA ________________________________
FIS
________________________________
DIJ
________________________________
SINAPROC________________________________
BNP
________________________________
LNB
________________________________
MINSA
________________________________
CSS
________________________________
BDA
_________________________________
C.
Con mi familia
1.Confecciono un lbum con ilustraciones que representan diferentes

instituciones de la comunidad y distrito.
Gua # 4
Bimestre III
Grado: IV
Ttulo: Nuestra Unin a la Gran Colombia
Objetivo de Aprendizaje: Identifico las causas y consecuencias de la
unin de Panam a Colombia.
En equipo
Observamos y comentamos la ilustracin anterior.

Respondemos las siguientes preguntas exploratorias.
Cules son las pocas en que se divide la historia Panamea?
Sabes qu celebramos desde el 28 de noviembre de 1821?
Qu sucedi inmediatamente despus de la independencia de

Panam de Espaa?
Cules fueron las causas de la unin a la Gran Colombia?
Cules fueron las consecuencias de la unin de Panam a la Gran
Colombia?
Solo
Copio en mi cuaderno de ciencias sociales las siguientes

preguntas.
En qu fecha inicia la poca de Unin a Colombia?
Cules fueron las causas por las que Panam se uni a la Gran
Colombia?
Cmo estaba integrada la Gran Colombia?
Cmo era considerada nuestra nacin al ser parte de la Gran
Colombia?
En cuntas provincias estaba dividida nuestra nacin y cules eran,
en esta poca?
Quines estuvieron a cargo de estas dos provincias?
Cules fueron las consecuencias de la unin de Panam a la Gran
Colombia?
4. Ordena cronolgicamente los intentos separatistas que se dieron

antes del 3 de noviembre y otros acontecimientos importantes que se
dieron en esta poca.
B.
En equipo
Nos dirigimos al rincn de ciencias sociales para consultar el libro

de 4to y contestar las preguntas del cuestionario.
Calcamos el mapa de lo que fue la Gran Colombia.
Coloreamos el mapa.
Comentamos el trabajo realizado para unificar criterio.
C.
Con mi familia
Con la ayuda de mis familiares o amigos
1. Elaboro un cuadro con las causas y consecuencias de nuestra unin
a gran colombia.
Unin de Panam a la Gran Colombia
Causas
Consecuencias
2. Investigo y entrego mi trabajo escrito sobre el Personaje Simn

Bolvar.

recibir informacin a travs de los libros, los
peridicos, la radio, la televisin, internet. En
especial la informacin que sea importante para
su bienestar y desarrollo. Las personas adultas
cuidarn de que esta informacin sea adecuada.
Gua # 5
Bimestre III
Grado: IV
Ttulo: Tierra a la vista!
Objetivo de Aprendizaje: Identifico los acontecimientos histricos ms
importantes
A.
Actividades Bsicas
En equipo
1.Observamos la ilustracin.
2.Comentamos que representa la ilustracin.
3.Imagino las posibles reacciones de los indgenas cuando llegaron
los espaoles.
4. Mencionamos las inteciones de de los espaoles en esta nuevas
tierras.
B.
En equipo
1.Nos dirgimos al rincn de ciencias soliales y buscamos informacin

relacionada al tema. (libro verde MEDUCA pg. 144-145).
2.Con la ayuda del libro contestamos las siguientes preguntas.
A quin se le atribuye el descubrimento del istmo de Panam?.
En qu ao Rodrigo de Bastidas arrib a las costas del Istmo de
Panam?
Qu sitios recorri Rodrigo de Bastidas en nustro istmo?
Solo
3. Elaboro en mi cuaderno un cuadro como el siguiente y lo completo:
Descubrimiento en el Istmo
Nombre del
Sitios que
Importancia del
Descubridor
Recorri
descubrimiento
4. Elaboro una redaccin en la que cuento que hubiera pasado si los

espaoles no hubieron descubrirlo Panam.
5. Leo ante mis compaeros y compaeras mi redaccin.
C.
Con mi familia
1.Investigo con la ayuda de mis familiares, las consecuencias del

dominio espaol sobre los indigenas.
2. Investigo a que personaje se le atribuye el descubrimiento del mar
del sur.
Busco oportunidades para hacer servicio.

No espero a que alguien me lo pida. Soy atento.
Los servicios mos benefician al mundo.
Gua # 6
Bimestre III
Grado: IV
Ttulo: Conozco los hechos historicos mas significativos del Distrito
Objetivo de Aprendizaje: Describo los hechos significativos de mi
Distrito.
A.
Actividades Bsicas
En equipo
1. Comentamos mediante una lluvia de ideas los acontecimientos

histricos de nuestro Distrito.
A que se debe el origen del nombre de nuestro distrito.
Quien o quienes fundaron nuestro distrito.
En que fecha se fundo nuestro distrito.
2. Dialogamos aceca de las preguntas antes mencionadas.
3. Observamos nuestro distrito en el mapa de la la provincia o comarca.
B.
Solo
1. Dibujo el mapa de nuestra provincia y coloreo nuestro distrito.
2. Busco en el diccionario el significado de las siguientes
palabras.
distrito
Historia
origen
evolucin
fundacin
colonizacin
costumbres
continentes
En equipo
3. Comentamos el significado de las palabras para unificar criterios.
C.
Con mi familia
Investigo con la ayuda de mis padres, mayores, autoridades y

biblioteca, la resaa historia de mi distrito y la escribo en mi
cuaderno( para evaluacin sumativa).
Estudio y me preparo para la prueba sumativa.
Tengo valenta. Puedo provar cosas nuevas.

Reconozco los errores y aprendo de ellos.
Escucho al corazn. Tengo el valor para hacer lo
correcto.
Gua # 7
Bimestre III
Grado: IV
Ttulo: Conozco el origen y la historia de la provincia .
Objetivo de Aprendizaje: Describo los acontecimientos histricos de la
provincia.
A.
Actividades Bsicas
En equipo
1.Localizamos las provincias y comarcas que forman nuestro pas.

2.Localizo mi provincia en el mapa anterior.
3.Copio en mi cuaderno de ciencias sociales el siguiente cuestionario.
Cul es el nombre de mi provincia?
Cul es el decreto que creo mi provincia?
Cules fueron los primeros pobladores de la provincia?
Cual es el origen del nombre de mi provincia?
Qu hechos o acontesimientos han ocurrido en mi provincia?
B.
En equipo
1.Nos diriginos al rincon de ciencias sociales y con la ayuda del libro de
IV grado desarrollo las preguntas del cuestionario.
Cmo se llama tu provincia o comarca?
Cuntas provincias forman nuestro pas?
Escribe el nombre de las comarcas de nuestro pas.
Cul es el distrito cabecera de tu provincia o comarca?
Escribe el nombre de los distritos que forman parte de tu provincia o
comarca.
Cules son los lmites de tu provincia o comarca?.
Cules son las principales autoridades en tu provincia?
solo
2. Dibujo y coloreo el mapa de mi provincia.
3. Cortamos las provincias de un mapa politico de panama y
confeccionamos un rompecabezas.
C.
Con mi familia
1. Investigo el nombre de todos los distritos de mi provincia y el nombre

cabecera para completar el siguiente cuadro.
Provincias o Comarca
Corregimiento Cabecera
Todos los nios y las nias tienen derecho a la

vida, los Gobiernos deben hacer todo lo posible
para asegurar su supervivencia y desarrollo.
Gua # 1
Bimestre IV
Grado: IV
Ttulo: Nuestra Separacin de la Gran Colombia
Objetivo de Aprendizaje: Describir cronolgicamente los acontecimientos
histricos ms importantes ocurridos y 3,4,5 a febrero de 1904.
A.
Actividades Bsicas
En equipo
1. Observamos y comentamos
2. Participamos de una lluvia de ideas.
Quines son las personas de la foto?
A que poca de la historia de nuestro pas pertenecen?
Qu importancia tuvieron en nuestra historia patria?
3. Leern el siguiente texto

Causas de la Separacin de Panam de Colombia
16.Colombia anex al istmo como departamento o provincia ms, as
perdimos la intendencia recin obtenida de Espaa.
17.El estado de abandono del Istmo y la falta de soluciones a sus
problemas.
18.Las constantes guerras civiles en que tena que participar el istmo por
formar parte de Colombia.
19.Por el fracaso en la construccin de un canal por los franceses en
1882, debido a la mala administracin y a las epidemias.
20. Por el rechazo en la firma del Tratado Herran Hay entre los Estados
Unidos y Colombia, el 12 de agosto de 1903. Este tratado autorizaba a

Estados Unidos a construir nuevo Canal por el Istmo.
La Junta Revolucionaria de 1903
Don Jos Agustn Arango form una Junta Revolucionaria Separatista cuyo
propsito era que el istmo se convirtiera en pas dependiente.
Esta integrada por: Don Jos Agustn Arango, Don Manuel Amador Guerrero,
El General Nicanor A. de Obarrio, Don Carlos Constantino Arosemena, Don
Tomas Arias y Don Manuel Espinosa Batista.
Nacimiento de la Republica de Panam: 3 de Noviembre de 1903

El 3 de Noviembre de 1903 Panam proclamo su independencia.
El 4 de Noviembre se realizo en cabildo abierto en la Plaza de Catedral y se
acord la separacin del Istmo de Colombia.
B.
En equipo
1.Elaboramos en nuestro cuaderno de ciencias sociales con la ayuda del

texto ledo en cuadro resumido las principales causas de nuestra
separacin.
2.Elaboramos una lista con los nombres de los integrantes de la Junta
Revolucionaria separatista de 1903.
3.Elaboro un cuadro cronolgico en mi cuaderno con las siguientes
fechas:
4 de noviembre de 1903; se design la justa provisional de
gobierno.
de noviembre de 1903, Panam proclam su separacin de la
Gran Colombia.
15 de Enero de 1904 se reuni una asamblea constituyente para
aprobar la Constitucin de la Republica.
4 de Noviembre de 1903 se realiz un cabildo abierto en la plaza
de la catedral para aprobar el acta de independencia.
20 de febrero de 1904 la asamblea escoge el primer Presidente de
la Repblica de Panam Dr. Manuel Amador Guerrero.
Presentamos el trabajo realizado al Maestro(a) para asignar una nota.
4. Organizamos un debate con grupos de 4 estudiantes donde el tema es
La importancia de la separacin obtenida por nuestra nacin en 1903? Y
la moderadora es la Maestra (o).
5.Presentamos el debate en el saln de clases.
C.
Con mi familia
1.Elaboro un lbum con los smbolos patrios de nuestra nacin y su

respectiva leyenda.
2.Estudio y me preparo para la prueba sumativa.
Acto con justicia. Defiendo los derechos de los

dems y los mos. Si cometo un error, no me
defender ni simular nada. Prefiero recompensar
la falta.
Gua # 2
Bimestre IV
Grado: IV
Ttulo: Lo Bonito de nuestro Folklore
Objetivo de Aprendizaje: Valoro los elementos representativos de nuestro
folklore.
En equipo
1.Observamos y comentamos la ilustracin presentada anteriormente.

2.Mencionamos otros elementos del folklore conocidos.
3.Escribimos en el tablero otros elementos representativos del nuestro
folklore.
Solo
4.Copio el siguiente cuestionario en mi cuaderno de Ciencias Sociales.
Qu significa el trmino folklore?
Qu expresiones de nuestro folklore puede sealar?
Qu tipos de msicas tpicas panamea conozco?
Cules son los diferentes tipos de polleras?
Cules son los vestidos tpicos que usa el hombre panameo?
Cules son los bailes tpicos ms populares?
Qu instrumentos musicales utilizamos en nuestros cantos y bailes?
De que otra forma se puede representar lo panameo?
B.
En equipo
Desarrollamos el cuestionario de la actividad anterior.
Nos Dirigimos al rincn de ciencias sociales para desarrollar el
siguiente glosario.
Bocaza o socavn
Bullarengue
Coleta
Congos
Cotona
Chamarra
Gallino
Mejorana
Pantaln chingo.
Pantaln chino
Tamborcito
Zapateo.
C.
Con mi familia
1. Dibujo o Elaboro un lbum que represente los instrumentos

musicales, panameos.
2. Confeccione algunos elementos representativos de su cultura del
distrito.
Soy respetuoso. Trato a la gente y a m mismo

como merecemos ser tratados. Soy corts con
todo el mundo. Aprovecho la sabidura de la gente
mayor.

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Gua N 1

2. contestamos las siguientes preguntas:

5. Escribo en mi cuaderno, en oracin completa las respuestas.

2. Busco significado de las siguientes palabras en el diccionario.

1. Pregunto como era nuestra comunidad cuando eran unos

Presento mi trabajo a la maestra para su evaluacin.

Yo Cumplo con mis compromisos. Tomo

2. Leemos y copiamos el siguiente texto:

responsabilidad y la consideracin entre todas las personas.

elegir a sus representantes.

3. Escribo 5 deberes y 5 derechos que tengo. Los ilustro.

1. repaso tema en casa.

__ Presento mi trabajo a la maestra (o).

Me gusta cooperar. Trabajo y juego bien con

1. Recorto y pego figuras de revistas o peridicos de grupos

2. Escribo los grupos humanos que forman parte de mi

Presento trabajo a la maestra.

1. Repaso tema en casa.

Entrego trabajo a la maestra (o).

2. Comentamos que tipos de actividades se realizan en las

Estas relaciones son de tipo social, cultural, deportivo,

Presento trabajo a la maestra (o).

1. Repaso tema en casa.

__ Entrego trabajo a la maestra para su evaluacin.

Debemos ayudarnos el uno al otro; es una ley

2. comentamos sobre lo observado en el recorrido.

2. Dibujo y coloreo lo observado durante la excursin.

1. repaso tema en casa.

__ Presento trabajo a la maestra (o).

Ser corts es decir y hacer la cosa ms amable

Paisaje Natural y Cultural.

1.Salimos de excursin por la comunidad.

Paisaje Cultural: Son aquellos cambios que el hombre ha hecho en el

Presento trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

2.Contestamos preguntas sobre lo observado.

3. Anotamos las respuestas en el cuaderno.

2.Las viviendas de mi comunidad estn construidas con. _____________

Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

Soy creativo. Tengo dones especiales y estoy

Nac en las altas montaas, cuando gota a gota me

empezaron a acercarse para beber de mis riveras.

2. Respondemos oralmente las siguientes preguntas:

2. Escribo lista de recursos naturales que hay en mi comunidad: _____________,

Presento trabajo a la maestra (o) para su revisin.

2. Copiamos el canto en el cuaderno de expresiones artsticas.

4. Observamos las siguientes ilustraciones:

5. Identificamos las ocupaciones que realizan las personas de la ilustracin.

En nuestra comunidad los habitantes se dedican a diferentes ocupaciones.

______________, ____________, ______________,

3. Recorto figuras del peridico. Ilustro cuaderno.

Entrego trabajo a la maestra (o) para su evaluacin.

Mantener el ambiente sano y practicar reglas

1. Observamos el dibujo y comentamos lo observado.

5. Copio en mi cuaderno de ciencias sociales el resumen

Todos los nios y nias merecemos respeto

1.Observamos la lmina del rincn de ciencias sociales sobre los

Mis padres y mis

1. Investigo el significado de las palabras

1. Observamos el dibujo y dialogamos sobre los diferentes grupos

3. Copio el resumen del tema en mi cuaderno.

Un grupo de personas que viven en

1.Coloreo los diferentes grupos humanos.

3.Resuelvo prueba formativa valor 5 puntos.

, , ,

corregimiento son; , -__,