REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR.

UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA.
DINMICA DE GRUPOS I

PLAN DE SESION

EL FACILITADOR COMO LDER

INTEGRANTES:
Mara Estefana Ramrez
Stefany Ferrer
Maricarmen Bracho
Lilia Prez
Alexander Loaiza

Enero, 2014

RESUMEN TEORICO
ESQUEMA

1. Definicin de Facilitador.
1.1. Funciones del facilitador.
1.2. Caractersticas del facilitador.
2. Definicin de Lder.
2.1. Caractersticas del Lder.
2.2. Funciones del Lder Controlador.
3. Definicin de Facilitador-Lder.
3.1.Mitos de la Facilitacin.
4. Tcnicas de Liderazgo
4.1.Tcnicas Orales
4.2.Tcnicas no orales
5. Cuadricula del Liderazgo.
5.1. Liderazgo Orientado a la relacin.
5.2. Liderazgo de Equipo.
5.3. Liderazgo Prctico.
5.4. Liderazgo Empobrecido.
5.5. Liderazgo orientado a la tarea.
6. Tipos de Liderazgo.
6.1. Visionario.
6.2. Transformador.
6.3. Compartido.
6.4. Situacional

1. Definicin de Facilitador
Es aquella persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y
contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando
herramientas que permitan al grupo alcanzar un consens en los desacuerdos
preexistentes o que surjan en el transcurso de mismo.

Permite a grupos u organizaciones, trabajar de forma ms afectiva. Su objetivo;

es brindar soporte para que otros tengan logros excepcionales. El trabajo del
facilitador es apoyar los mejores pensamientos y prcticas en todos los
participantes de un grupo. Para lograrlo, el facilitador promueve la mxima
participacin, el entendimiento mutuo y cultiva las responsabilidades compartidas.
Incitando a todos a lograr sus ms logrados pensamientos, permite a los
miembros de un grupo buscar soluciones inclusivas y a construir acuerdos
sustentables.

1.1.

Funciones del Facilitador

La principal preocupacin del facilitador no es el problema a resolver, sino el

comportamiento del grupo en su resolucin.

Vigila el proceso de dinmica de grupo.
Escuchar.
Hacer Preguntas.
Dirigir el Proceso Grupal.
Aconsejar.
Obtener Consenso.
Compartir la Fijacin de Objetivos.
Compartir la Toma de Decisiones.
Otorgar Poder a los dems que realice tareas.

1.2. Caractersticas de un Facilitador

Entusiasmo.
Seguridad Personal.
Habilidad para crear una buena relacin con las dems personas.
Tener Conocimiento del Contenido.
Organizacin.
Planificacin.
Espacio Fsico y Equipo de Trabajo.

2. Definicin de Lder

Es una persona que gua a otros hacia una meta comn, mostrando el camino,
y creando un ambiente en el cual los otros miembros del equipo se sientan
activamente involucrados en todo el proceso. Un lder no es el jefe del equipo sino
la persona que est comprometida a llevar adelante la misin del Proyecto.

2.1. Caractersticas de los lderes

-Capacidad de comunicarse. La comunicacin es en dos sentidos. Debe
expresar claramente sus ideas y sus instrucciones, y lograr que su gente las
escuche y las entienda. Tambin debe saber "escuchar" y considerar lo que el
grupo al que dirige le expresa.
-Inteligencia emocional. Habilidad para manejar los sentimientos y emociones
propios y de los dems, de discriminar entre ellos y utilizar esta informacin para
guiar el pensamiento y la accin.- Los sentimientos mueven a la gente, sin
inteligencia emocional no se puede ser lder.
-Capacidad de establecer metas y objetivos. Para dirigir un grupo, hay que
saber a dnde llevarlo. Sin una meta clara, ningn esfuerzo ser suficiente. Las
metas deben ser congruentes con las capacidades del grupo. De nada sirve
establecer objetivos que no se pueden cumplir.
-Capacidad de planeacin. Una vez establecida la meta, es necesario hacer un
plan para llegar a ella. En ese plan se deben definir las acciones que se deben
cumplir, el momento en que se deben realizar, las personas encargadas de ellas,
los recursos necesarios, etc.
-Un lder conoce sus fortalezas y las aprovecha al mximo. Por supuesto
tambin sabe cules son sus debilidades y busca subsanarlas.
-Un lder crece y hace crecer a su gente. Para crecer, no se aferra a su puesto y
actividades actuales. Siempre ve hacia arriba. Para crecer, ensea a su gente,
delega funciones y crea oportunidades para todos.
-Tiene carisma. Carisma es el don de atraer y caer bien, llamar la atencin y ser
agradable a los ojos de las personas. Para adquirir carisma, basta con interesarse

por la gente y demostrar verdadero inters en ella; en realidad, en el carisma est

la excelencia. Se alimenta con excelencia, porque es lo ms alejado que hay del
egosmo. Cuando un lder pone toda su atencin en practicar los hbitos de la
excelencia, el carisma llega y como una avalancha cae un torrente sobre el lder.
-Es Innovador. Siempre buscar nuevas y mejores maneras de hacer las cosas.
Esta caracterstica es importante ante un mundo que avanza rpidamente, con
tecnologa cambiante, y ampliamente competido.
-Un lder es responsable. Sabe que su liderazgo le da poder, y utiliza ese poder
en beneficio de todos.
-Un lder est informado. Se ha hecho evidente que en ninguna compaa puede
sobrevivir sin lderes que entiendan o sepan cmo se maneja la informacin. Un
lder debe saber cmo se procesa la informacin, interpretarla inteligentemente y
utilizarla en la forma ms moderna y creativa.

2.2. Funciones del Lder Controlador

El lder controlador es aquel que retiene toda la responsabilidad del trabajo y
las decisiones del grupo.
Tiene como funciones, vender, dirigir, decidir, delegar y resolver problemas,
para despus recompensar a la gente, dicho lder trata de controlar el trabajo y los
resultados del grupo.
El estilo controlador y coercitivo del liderazgo produce varios efectos
perjudiciales. Por ejemplo, los subordinados de los lderes autoritarios no siempre
estn dispuestos a revelar los problemas existentes, pues estn temerosos de las
consecuencias poco placenteras que pudieran acarrear. Los estilos autoritarios
reprimen la frecuencia de la comunicacin ascendente y afectan a la precisin de
lo que los empleados le transmiten a los gerentes. De hecho, los miembros del
grupo envan selectivamente los mensajes que ellos creen que les traern
recompensas y les evitaran sin sabores.

De acuerdo con Gordon en 1977, Cuando el estilo del lder es coercitivo reduce
seriamente la efectividad de un miembro del grupo.
Gordon describe tambin los siguientes resultados perjudiciales del enfoque
autoritario:

Los miembros del grupo tratan de buscar el lado bueno del lder o convertirse
en sus mascotas.

El exceso de competitividad y rivalidad entre los miembros del grupo resulta en

chismes, calumnias, engaos, ocultaciones y rumores. Estas luchas por el
poder provienen de la necesidad de los individuos de evitar castigos y
presentar su mejor imagen ante los lderes.

Los miembros del grupo ceden ante el poder con una actitud de sumisin y
conformismo

su

iniciativa

creatividad

se

debilitan,

lo

cual

es

contraproducente para la resolucin de problemas y la asuncin de riesgos.

Los que no se someten y se conforman pueden volverse rebeldes y

desafiantes, con lo cual frustran a otros miembros del grupo y debilitan el
trabajo de todos.

Otros pueden optar por aislarse de la relacin grupal, ya sea fsica o

anmicamente. Pueden rehusarse a hablar o involucrarse por temor a las
consecuencias punitivas.
Como conclusin, el lder controlador piensa en el poder como algo limitado, l

es quien opera el control y toma el poder en sus propias manos y produce

resultados, muchos de los cuales estn basados en sus propias habilidades.

3. El Facilitador como lder

Es alguien que tiene en mente la de filosofa no hace por los dems lo que
ellos pueden hacer por s mismo. Es de mente abierta, escucha con atencin,
busca activamente las ideas y opiniones de los dems, ensea y aconseja a los

dems sin decirles qu tienen que hacer, organiza la informacin, ayuda al grupo a
decidir por consenso y lucha por lograr una situacin ganar-ganar, busca la
manera de ayudar a que el grupo cumpla con los objetivos, exhibe firmeza en
cuanto al cumplimiento de los objetivos y es flexible en lo que respecta al proceso
para lograrlos.
El facilitador debe ser un lder en su grupo que es capaz de influenciar de
manera positiva al grupo que tiene a cargo, logrando cambios tanto en el mbito
laboral como en el personal de los integrantes de su equipo.

3.1. Mitos de la Facilitacin

La

facilitacin es un mtodo gerencial

poco estructurado que invita al

desorden y el caos: por el contrario los facilitadores utilizan una buena parte
de su tiempo en planear como trabajar con su grupo, como deben operar las
reuniones y cmo se deben comunicar y resolver los problemas.

Un lder facilitador simplemente concuerda con todo lo que el grupo propone;

los lderes verdaderamente fuertes y poderosos no quieren parecer dbiles
ante su grupo y, por tanto, no se atreven a pedir apoyo:

las caractersticas

esenciales de un lder facilitador son fortaleza de carcter y personalidad. Esto

es necesario para poder buscar los consejos y las ideas de los dems y poder
llegar a la mejor decisin.

Los facilitadores como lderes renuncian al poder y el control: En realidad,

tienen acceso a un mayor poder, pues potencializan a los dems a actuar. Los
facilitadores no renuncian al poder; de hecho, controlan eventos de tal manera
que los dems produzcan resultados ptimos.

La facilitacin consume mucho tiempo. Todo quedar inconcluso: La

facilitacin alienta la expresin individual, las discusiones. Sin embargo, dentro
de la estructura planeada, la participacin puede ser altamente productiva,
pudiendo lograr mayor consenso y mayor compromiso.

La facilitacin propicia la anarqua : Para que la facilitacin funcione se deben

filtrar algunas decisiones, sin embargo con una buena gua estructurada se
puede lograr que las personas se concentren en el tema y lidiar con l con gran
autoridad.

Una vez que se aplica el mtodo de facilitacin, todo tendr que hacerse de
esa manera: Por el contrario, algunas decisiones pueden reservarse para
ciertos criterios niveles o funciones. De hecho, los facilitadores deben ser muy
definidos en cuanto a las situaciones que requieren participacin y las que no
la necesitan.

4. Tcnicas de liderazgo
4.1. Tcnicas Orales

Formule Preguntas Abiertas.

Formule sus peticiones que produzcan explicaciones.

Reaccione Positivamente a las contribuciones de los participantes.

Solicite datos especficos o ejemplos.

Redirija las preguntas o comentarios a otros miembros del grupo.

Estimule la participacin de los miembros poco locuaces.

Solicite y estimule la diversidad de puntos

4.2. Tcnicas no orales

Atencin
Utilizar un tono de voz y expresiones adecuadas
Mantenerse en silencio mientras en equipo expresa sus opiniones
Utilizar movimientos y posiciones congruentes con la verbalizacin

4. Cuadricula.

Es una forma de comparar los tipos de liderazgo con el comportamiento que

provoca en los participantes.
4.1. Liderazgo Orientado a la relacin
La produccin incidental en relacin con las buenas relaciones humanas. El lder
se centra en el desarrollo de relaciones armoniosas en el grupo de modo que la
organizacin del trabajo sea agradable.

4.2. Liderazgo de Equipo

La produccin se logra por la integracin de exigencias de la relacin humana, la
responsabilidad principal del lder es lograr la produccin efectiva y una moral
elevada mediante la participacin y la implicacin de las personas en el trabajo en
equipo.
4.3. Liderazgo Prctico
La meta es alcanzar el equilibrio entre la alta productividad y las buenas
relaciones humanas. El lder se esfuerza por lograr el trmino medio que consiga
una produccin razonable con una buena moral.
4.4. Liderazgo Empobrecido
Ejerce un influjo mnimo en la interaccin con los dems. Muestra poco inters
por la tarea y por las personas. La mayor parte de las actividades desarrolladas es
rutinaria.
4.5. Liderazgo Orientado a las tareas
Las buenas relaciones son incidentales con relacin a la alta produccin. El lder
enfatiza las metas de produccin, acentuando sobre todo la planificacin, la
direccin y el control de todas las actividades.

5. Tipos de Liderazgo.
5.1. Visionario
Los lderes visionarios se definen por su unin y actitud carismtica. Para que
tenga xito, debe ayudar a unir o superar las diferencias que amenazan con
romper un grupo. La activacin de esta cohesin natural ayuda a los miembros a
trabajar ms duro de lo que lo hacan antes.

5.2. Transformador
El lder tiene la capacidad de modificar la escala de valores, las actitudes y las
creencias de los colaboradores. Las principales acciones de un lder carismtico
son: discrepancias con lo establecido y deseos de cambiarlo, propuesta de una
nueva alternativa con capacidad de ilusionar y convencer a sus colaboradores, y el
uso de medios no convencionales e innovadores para conseguir el cambio y ser
capaz de asumir riesgos personales.

5.3. Compartido
El liderazgo compartido, en el nivel ms alto, significa repartir las
responsabilidades del grupo entre dos o ms personas. Significa empoderar a
individuos de todos los niveles y darles una oportunidad de tomar la conduccin.

Es comn a la hora de descentralizar las estructuras de un grupo, para que sea

ms horizontal y es considerada por algunos expertos como una manera de
promover la agilidad, proactividad y la autonoma
5.4. Situacional

En todos los equipos de trabajo se producen cambios debido a las distintas

fases de desarrollo por las que atraviesan los miembros del grupo. Por ello, el
estilo de liderazgo ms eficaz es aquel que se adapta a los colaboradores en cada
situacin, es decir, ejerce un liderazgo adecuado a las necesidades del equipo.
El liderazgo situacional se basa en mantener un equilibrio entre dos tipos de
comportamiento que ejerce un lder para adaptarse al nivel de desarrollo de su
equipo de trabajo.

MANUAL DEL FACILITADOR

Dinmica N1

Nombre de la actividad: Nmeros con el trasero

Objetivo: Activar las energas para el comienzo de la clase.
Tiempo Estipulado: 15 min.
Origen: Adaptada
Momento: Inicio
Descripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes, formados en
subgrupos debern adivinar un nmero de 3 cifras que el lder de cada uno de
stos intentar mostrar a travs de dibujos con su trasero.
Instrucciones al facilitador: El facilitador les dir a los alumnos que hagan un
crculo y dividir al grupo en subgrupos de 4. Cada subgrupo deber elegir a un
lder. Pasarn al centro del aula grupo por grupo y le mostrar al lder de cada
uno, unas cifras numricas que debern modelar con su trasero para que el resto
adivine.
Instruccin del participante: Cada subgrupo escoger a un lder que lo
representar. Cuando el lder sepa la cifra mostrada por el facilitador, intentar

modelarla con su trasero para que el resto de los participantes de los subgrupos,
adivinen.
Procesamiento: Se sienten activos? Tienen energa?
Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Dinmica No 2
Nombre de la actividad: A ciegas
Objetivo: Determinar las diferencias entre un lder y un facilitador
Tiempo estipulado: 20 min
Origen: Creacin propia
Momento: Desarrollo
Descripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes, divididos en
grupos de cuatro debern dibujar una figura con slo las instrucciones del lder.
Instrucciones al facilitador: El facilitador les dividir a los alumnos en grupos
de cuatro. Cada grupo deber elegir a un lder. A cada grupo les entregar una
hoja y un lpiz y pondr al lder de espalda a ellos. Se le entregar al lder una
imagen que posteriormente describir al resto del grupo. Cada lder slo tendr
5 caractersticas para decir que slo incluyen: posicin del dibujo y figuras
geomtricas.
Instruccin del participante: Los miembros de cada grupo escogern a un
lder. El lder saldr del grupo para colocarse de espalda a ellos. Dibujarn de

acuerdo a las caractersticas dadas por el lder, ponindose de acuerdo para

dibujar. Al finalizar, se comparar el dibujo original con el realizado.
Procesamiento: A cada grupo: hubo liderazgo o facilitacin por parte de la
persona que los gui? Por qu? Qu diferencia a un facilitador de un lder?
Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Dinmica No 3

Nombre de la actividad: En busca de la solucin

Objetivo: Detectar la cantidad de lderes controladores presentes en el grupo
Tiempo estipulado: 20 min
Origen: Adaptado
Momento: Desarrollo
Descripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes, divididos en
grupos de cuatro debern buscar la solucin a un acertijo.
Instrucciones al facilitador: El facilitador les dividir a los alumnos en grupos
de cuatro. A cada grupo se le dar un acertijo, Dispondrn de 10 minutos para
resolverlo. Al finalizar se discute sobre el resultado.
Instruccin del participante: Los miembros de cada grupo se reunirn para
hacer lectura del acertijo. Discutirn en un perodo de 10 minutos sobre la
posible solucin.
Procesamiento: A cada grupo: Qu persona se comport como un lder
controlador? Qu hizo?
Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Dinmica No 4
Nombre de la actividad: Acta como lder
Objetivo: Afianzar los conocimientos sobre los tipos de liderazgo
Tiempo estipulado: 30 min
Origen: Creacin propia
Momento: Desarrollo
Descripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes, divididos en
grupos de cuatro debern dramatizar un tipo de lder.
Instrucciones al facilitador: El facilitador les dividir a los alumnos en grupos
de cuatro. Cada grupo deber elegir a un lder. Les entregar una hoja con
datos de un tipo de lder que luego debern dramatizar. A cada grupo se le
otorgarn 10 minutos para la preparacin de la actuacin.
Instruccin del participante: Los miembros de cada grupo escogern a un
lder. Debern reunirse por 10 minutos para la preparacin de la dramatizacin.
Cada grupo pasar al centro del saln para realizar su actuacin, una vez
hayan transcurrido los 10 minutos de preparacin. Tendr, de 5 a 10 minutos
para dramatizar.
Procesamiento: A cada grupo: Cmo se sintieron siendo parte de este
grupo, con este tipo de lder? Cul creen que es el mejor tipo de liderazgo?
Por qu?
Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Dinmica No 5

Nombre de la actividad:Soy lder, facilitador o ambos?

Objetivo: Promover el autoconocimiento de caractersticas de liderazgo y
facilitacin

Tiempo estipulado: 20 min

Origen: Creacin propia
Momento: Cierre
Descripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes escribirn en
una hoja las caractersticas de lder o facilitador que consideran que poseen.
Instrucciones al facilitador: El facilitador entregar a cada uno de los
participantes una hoja. En ella plasmarn las caractersticas que consideren
que poseen para ser lder o facilitador. Le dar 10 min para la finalizacin de la
tarea.
Instruccin del participante: Los participantes escribirn en la hoja sus
caractersticas como lder o facilitador. Al finalizar el tiempo, participarn al
resto del grupo sobre lo que escribi.
Procesamiento: a varias personas del grupo: Qu caractersticas cumples
para ser lder? Qu caractersticas cumples para ser facilitador? Crees que
es ms importante ser lder o facilitador? por qu? Cmo se sintieron hoy?
Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Objetivo General: Lograr el entendimiento sobre facilitacin y liderazgo.

CARTA DESCRIPTIVA
Objetivo
Especifico
Activar las energas
para el comienzo
de la clase.
Conocer qu es un
facilitador y qu es
un lder

Determinar las
diferencias entre un
lder y un facilitador

Conocer las
caractersticas del
lder controlador y
los mitos de las
facilitaciones
Detectar la cantidad
de lderes
controladores
presentes en el
grupo

Contenido

Actividad

Recurso

Tiempo

Evaluac

Rompe hielo

Dinmica
Nmeros
con el
trasero

-Humano

15
10:45-11:00am

Participa
Activa

Intervencin
terica

-Humano
-Diapositivas

15
11:00-11:15am

Escucha A

Dinmica
A ciegas

-Humano
-Hojas
-Marcador

20
11:15-11:35am

Intervencin
Terica

- humano
-Diapositivas

15
11:35-11:50am

Escucha a

-Humano
-Hojas
-Lpices

20
11:50-12:10pm

participa
activa

Definicin de
facilitador,
Funciones del
facilitador,
Caracterstica
s del
facilitador y
Definicin de
lder
Caracterstica
s del lder
controlador.
Definicin de
facilitador
Definicin de
lder
. El facilitador
como lder.
Mitos de la
facilitacin
Caracterstica
s del lder
controlador. El
facilitador
como lder.
Mitos de la
facilitacin

Dinmica
En busca
de la
solucin

Descanso

10
12:10-12:20pm

Participa
activa

Conocer las
tcnicas, cuadrcula
y tipos de liderazgo

Afianzar los
conocimientos
sobre los tipos de
liderazgo

Detectar las
caractersticas
individuales que
poseen los
miembros del grupo
para despearse
como facilitadores
y/o lderes

Tcnicas de
liderazgo.
Cuadrcula.
Tipos de
Liderazgo.

Intervencin
Terica

-Humano
-Diapositivas

15
12:20-12:35pm

Escucha a

Tcnicas de
liderazgo.
Cuadrcula.
Tipos de
Liderazgo.
Caracterstica
s del
facilitador.
Caracterstica
s del Lder.

Dinmica
Acta como
un lder

-Humano
-Hojas

30
12:35-1:05pm

Participa
activa

Dinmica
soy lder,
facilitador o
ambos?

-Humano
-Hojas
-Lpiz

20
1:05-1:25pm

Escucha a
Participa
activa

FEEDBACK

10
1:25-1:32pm