Catálogo Institucional Claretiano

Catlogo Institucional Claretiano | 2014
CATLOGO INSTITUCIONAL DO
CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITRIO
Em cumprimento ao estabelecido no art. 32 da Portaria Normativa n 40, de 12 de dezembro de 2007,
republicada em dezembro de 2010.
A misso do Claretiano - Centro Universitrio

consiste em capacitar a pessoa humana ao
exerccio profissional e ao compromisso com a
vida mediante a sua formao integral, envolvendo
a investigao da verdade, o ensino e a difuso
da cultura, inspirado nos valores ticos e cristos
e no carisma claretiano que do pleno significado
vida humana.
Ato de Credenciamento: Decreto Presidencial de 25 de abril de 2001, publicado no Dirio Oficial da Unio
de 26/04/2001.
Ato de Recredenciamento: Portaria n 516, de 09 de maio de 2012, publicada no Dirio Oficial da Unio de
10/05/2012.
Ato de Credenciamento para oferta da modalidade a distncia: Portaria n 3635, de 9 de novembro de 2004,
publicada no Dirio Oficial da Unio de 10/11/2004; Portaria n 557, de 20 de fevereiro de 2006, publicada no
Dirio Oficial da Unio de 21/02/2006.
Endereo Sede: Rua Dom Bosco, 466

Bairro Castelo, Batatais/SP - CEP: 14300-000
Fone: (16) 3660-1777 / Fax: (16) 3761-5030
Home Page: www.claretianobt.com.br
Atualizado em agosto de 2014
II
III
SUMRIO
ESTRUTURA ACADMICA.................................................................................................................................7
1. BREVE HISTRICO DA INSTITUIO....................................................................................................9
2. PROJETO EDUCATIVO DO CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITRIO.............................................11
3. OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS DA INSTITUIO.....................................................................13
4. GRANDES METAS INSTITUCIONAIS PARA O QUINQUNIO 2010/2014.........................................15
5. RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIO...............................................................................17
6. A EDUCAO A DISTNCIA NO CLARETIANO (EAD): RESUMO HISTRICO..................................19
6.1
MODELO DE EDUCAO A DISTNCIA......................................................................................................... 20
6.2
POLOS DE APOIO PRESENCIAL......................................................................................................................... 20
7. PESQUISA E INICIAO CIENTFICA..................................................................................................27
7.1
AES PARA ESTRUTURAO DO PROGRAMA DE INICIAO CIENTFICA INSTITUCIONAL.27
8. EXTENSO E AO COMUNITRIA....................................................................................................29
9. ORGANOGRAMA DA INSTITUIO....................................................................................................31
10. INDICADORES DE QUALIDADE DO CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITRIO..............................33
11. AVALIAO DA APRENDIZAGEM.......................................................................................................35
11.1 AVALIAO DA APRENDIZAGEM PARA OS CURSOS DE GRADUAO PRESENCIAL.................. 35
11.2 AVALIAO DA APRENDIZAGEM NOS CURSOS DE GRADUAO A DISTNCIA......................... 36
11.3 DISCIPLINAS EM REGIME DE DEPENDNCIAS NA GRADUAO PRESENCIAL............................. 38
11.4 DISCIPLINAS EM REGIME DE DEPENDNCIAS NA GRADUAO A DISTNCIA............................ 39
11.5 DISPOSIES GERAIS SOBRE AS AVALIAES........................................................................................... 39
12. EDITAIS DOS PROCESSOS SELETIVOS...............................................................................................41
12.1 ATO AUTORIZATIVO DOS CURSOS DE GRADUAO PRESENCIAL.................................................... 72
12.2 ATO AUTORIZATIVO DOS CURSOS DE GRADUAO A DISTNCIA................................................... 73
13. CURSOS DE GRADUAO PRESENCIAL.............................................................................................75
13.1 ADMINISTRAO - BACHARELADO................................................................................................................ 75
13.2 AGRONEGCIO - TECNOLGICO..................................................................................................................... 77
13.3 BIOLOGIA - BACHARELADO............................................................................................................................... 78
13.4 EDUCAO FSICA - BACHARELADO............................................................................................................. 80
13.5 EDUCAO FSICA - LICENCIATURA............................................................................................................... 82
13.6 ENFERMAGEM - BACHARELADO...................................................................................................................... 84
13.7 ESTTICA E COSMETOLOGIA - TECNOLGICO........................................................................................... 86
13.8 FISIOTERAPIA - BACHARELADO........................................................................................................................ 87
13.9 GESTO DE RECURSOS HUMANOS - TECNOLGICO............................................................................... 90
13.10 GESTO FINANCEIRA - TECNOLGICO.......................................................................................................... 91
13.11 LETRAS (PORTUGUS/INGLS) - LICENCIATURA....................................................................................... 93
13.12 NUTRIO - BACHARELADO.............................................................................................................................. 94
13.13 PEDAGOGIA - LICENCIATURA............................................................................................................................ 96
13.14 QUMICA - LICENCIATURA................................................................................................................................... 98
13.15 SISTEMAS DE INFORMAO - BACHARELADO........................................................................................100
13.16 TERAPIA OCUPACIONAL - BACHARELADO................................................................................................102
14. CURSOS DE GRADUAO A DISTNCIA..........................................................................................105
14.1 ADMINISTRAO - BACHARELADO..............................................................................................................105
14.2 AGRONEGCIO - TECNOLGICO...................................................................................................................106
14.3 ANLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS - TECNOLGICO.......................................................108
14.4 ARTES - EDUCAO ARTSTICA - LICENCIATURA....................................................................................109
IV
14.5
14.6
14.7
14.8
14.9
14.10
14.11
14.12
14.13
14.14
14.15
14.16
14.17
14.18
14.19
14.20
14.21
14.22
14.23
14.24
14.25
14.26
14.27
14.28
14.29
BIOLOGIA - LICENCIATURA...............................................................................................................................111
CINCIAS CONTBEIS - BACHARELADO......................................................................................................113
COMPUTAO LICENCIATURA....................................................................................................................114
CONVALIDAO DA TEOLOGIA......................................................................................................................116
EDUCAO FSICA BACHARELADO..........................................................................................................118
EDUCAO FSICA LICENCIATURA............................................................................................................119
ENFERMAGEM........................................................................................................................................................121
ENGENHARIA DE PRODUO BACHARELADO.....................................................................................123
ENGENHARIA ELTRICA.....................................................................................................................................125
ESTTICA - BACHARELADO..............................................................................................................................126
FILOSOFIA LICENCIATURA.............................................................................................................................128
GEOGRAFIA LICENCIATURA..........................................................................................................................130
GESTO AMBIENTAL............................................................................................................................................131
GESTO DA TECNOLOGIA DA INFORMAO - TECNOLGICO.........................................................132
GESTO DE RECURSOS HUMANOS - TECNOLGICO.............................................................................134
GESTO FINANCEIRA - TECNOLGICO........................................................................................................135
GESTO PBLICA - TECNOLGICO................................................................................................................137
HISTRIA - LICENCIATURA................................................................................................................................138
LETRAS (PORTUGUS/INGLS) - LICENCIATURA.....................................................................................140
LOGSTICA - TECNOLGICO.............................................................................................................................141
MATEMTICA - LICENCIATURA........................................................................................................................143
MSICA - LICENCIATURA...................................................................................................................................144
PEDAGOGIA - LICENCIATURA..........................................................................................................................146
TEOLOGIA BACHARELADO............................................................................................................................148
PROGRAMAS ESPECIAIS DE FORMAO PEDAGGICA EQUIVALENTES LICENCIATURA.....149
14.29.1 ARTES - EDUCAO ARTSTICA .................................................................................................149
14.29.2 BIOLOGIA ............................................................................................................................................150
14.29.3 COMPUTAO...................................................................................................................................152
14.29.4 FILOSOFIA ...........................................................................................................................................153
14.29.5 GEOGRAFIA ........................................................................................................................................154
14.29.6 HISTRIA .............................................................................................................................................156
14.29.7 LNGUA PORTUGUESA ...................................................................................................................157
14.29.8 MATEMTICA .....................................................................................................................................158
15. CURSOS DE PS-GRADUAO.........................................................................................................161
15.1 ARTE E EDUCAO .............................................................................................................................................161
15.2 COMRCIO EXTERIOR.........................................................................................................................................161
15.3 CONTROLADORIA E GESTO DE TRIBUTOS...............................................................................................162
15.4 CULTURA E TRABALHO.......................................................................................................................................163
15.5 DIREITO DO CONSUMIDOR .............................................................................................................................164
15.6 DIREITO DO TRABALHO E PROCESSO DO TRABALHO ..........................................................................165
15.7 DIREITO EDUCACIONAL ....................................................................................................................................165
15.8 DIREITO ELEITORAL E PROCESSUAL ELEITORAL .....................................................................................166
15.9 DIREITO PREVIDENCIRIO.................................................................................................................................167
15.10 DIREITO PBLICO..................................................................................................................................................168
15.11 DIREITO TRIBUTRIO...........................................................................................................................................169
15.12 DIREITOS HUMANOS ..........................................................................................................................................169
15.13 EDUCAO A DISTNCIA: PLANEJAMENTO, IMPLANTAO E GESTO ......................................170
15.14
15.15
15.16
15.17
15.18
15.19
15.20
15.21
15.22
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15.24
15.25
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15.29
15.30
15.31
15.32
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15.34
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15.36
15.37
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15.40
15.41
15.42
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15.46
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15.48
15.49
15.50
15.51
15.52
15.53
15.54
15.55
15.56
15.57
15.58
15.59
15.60
EDUCAO ESPECIAL - DEFICINCIA INTELECTUAL ............................................................................171

EDUCAO ESPECIAL - ENSINO DO ALUNO COM DEFICINCIA AUDITIVA ................................173
EDUCAO ESPECIAL - GERAL ......................................................................................................................174
EDUCAO FSICA EM FISIOPATOLOGIAS E POPULAES ESPECIAIS..........................................175
EDUCAO FSICA ESCOLAR...........................................................................................................................176
EDUCAO INFANTIL E ALFABETIZAO .................................................................................................177
ENFERMAGEM DE URGNCIA E EMERGNCIA EM UTI..........................................................................178
ENFERMAGEM DO TRABALHO........................................................................................................................179
ENSINO DE CINCIAS E BIOLOGIA ................................................................................................................180
ENSINO DE HISTRIA E GEOGRAFIA ............................................................................................................181
ENSINO DE INGLS E LITERATURA INGLESA E NORTE-AMERICANA ..............................................182
ENSINO DE MATEMTICA .................................................................................................................................182
ENSINO DE PORTUGUS, LITERATURA E REDAO ..............................................................................184
ENSINO DE QUMICA ..........................................................................................................................................185
ENSINO RELIGIOSO ESCOLAR .........................................................................................................................186
ESTTICA E IMAGEM PESSOAL........................................................................................................................187
FILOSOFIA E ENSINO DE FILOSOFIA ............................................................................................................187
FISIOLOGIA DO EXERCCIO E TREINAMENTO ESPORTIVO...................................................................188
FISIOLOGIA E BIOMECNICA DO CONDICIONAMENTO FSICO EM ACADEMIAS......................189
FISIOTERAPIA CARDIORRESPIRATRIA GERAL E INTENSIVA .............................................................190
FISIOTERAPIA DERMATO-FUNCIONAL.........................................................................................................191
FISIOTERAPIA NEUROFUNCIONAL ...............................................................................................................192
FISIOTERAPIA ORTOPDICA, TRAUMATOLGICA E DESPORTIVA....................................................193
FORMAO DE TRADUTORES EM LNGUA INGLESA ............................................................................194
GEOPOLTICA E RELAES INTERNACIONAIS..........................................................................................195
GESTO AMBIENTAL............................................................................................................................................196
GESTO DE AGRONEGCIOS ..........................................................................................................................197
GESTO DE LOGSTICA.......................................................................................................................................198
GESTO DE RECURSOS HUMANOS...............................................................................................................199
GESTO DE REDES DE COMPUTADORES....................................................................................................199
GESTO DO TERCEIRO SETOR..........................................................................................................................200
GESTO E PLANEJAMENTO DE PROJETOS SOCIAIS...............................................................................201
GESTO EDUCACIONAL ....................................................................................................................................202
GESTO EM SADE .............................................................................................................................................203
GESTO ESPORTIVA ............................................................................................................................................203
GESTO FINANCEIRA..........................................................................................................................................204
GESTO PBLICA .................................................................................................................................................205
HISTRIA CULTURAL ..........................................................................................................................................206
HISTRIA DA ARTE...............................................................................................................................................207
HISTRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA.........................................................................208
MBA - GESTO EMPRESARIAL..........................................................................................................................208
MUSEOGRAFIA E PATRIMNIO CULTURAL................................................................................................209
NUTRIO ESTTICA E ESPORTIVA...............................................................................................................210
NUTRIO: GESTO DA QUALIDADE E CONTROLE DE HIGIENE SANITRIA DE ALIMENTOS......211
NUTRIO NAS DIFERENTES FASES DA VIDA E DIETOTERAPIA AVANADA...............................212
PEDAGOGIA EMPRESARIAL .............................................................................................................................213
PLANEJAMENTO E GESTO ESTRATGICA.................................................................................................214
VI
15.61
15.62
15.63
15.64
15.65
15.66
15.67
15.68
15.69
15.70
15.71
PLATAFORMA DE DESENVOLVIMENTO DE WEB.......................................................................................214

PSICOPEDAGOGIA - ABORDAGEM CLNICA DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM ..............215
PSICOPEDAGOGIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ..........................................................217
SAGRADA ESCRITURA.........................................................................................................................................218
SECRETARIADO EXECUTIVO: ASSESSRIA EMPRESARIAL E EDUCACIONAL...................................219
SEGURANA E SADE DO TRABALHO.........................................................................................................219
SEGURANA PBLICA E CIDADANIA ..........................................................................................................220
SOCIOLOGIA E ENSINO DE SOCIOLOGIA ...................................................................................................221
SUPERVISO E INSPEO ESCOLAR ............................................................................................................222
TEOLOGIA CONTEMPORNEA .......................................................................................................................223
TERAPIA OCUPACIONAL NEUROLGICA....................................................................................................224
16. CURSOS DE EXTENSO.....................................................................................................................225

17. TABELA DE ENCARGOS FINANCEIROS............................................................................................227
18. POLTICAS DO NCLEO DE ACESSIBILIDADE DO CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO....235
19. CORPO DOCENTE (EM ANEXO..........................................................................................................253
20. BIBLIOTECAS......................................................................................................................................253
ESTRUTURA ACADMICA
REITORIA
DR. PE. SRGIO IBANOR PIVA
Reitor
PROF. MS. PE. JOS PAULO GATTI
Vice-Reitor e Pr-Reitor de Extenso e Ao Comunitria
PE. LUIZ CLAUDEMIR BOTTEON
Pr-Reitor Administrativo
PROF. MS. LUS CLUDIO DE ALMEIDA
Pr-Reitor Acadmico
COORDENAES GERAIS
PROFA. MS. PRICILA BERTANHA
Coord. Geral de Ensino
PROF. MS. ARTIERES ESTEVO ROMEIRO
Coord. Geral de Educao a Distncia
PROF. MS. PE. JOS PAULO GATTI
Coord. Geral de Ao Comunitria
PROF. DR. CSAR AUGUSTO BUENO ZANELLA
Coord. Geral de Extenso
PROF. RAFAEL MENARI ARCHANJO
Coord. Geral de Pesquisa e Iniciao Cientfica
DANILO DA SILVA
Gerente de TI
PROF. MS. LUS CLUDIO DE ALMEIDA
Coord. Geral de Ps-Graduao
CRISTINA DE CSSIA BUENO MENDES
Bibliotecria
LEA MARA LELIS DAL PICOLO BIAGINI
Secretria Geral
MARCOS HENRIQUE B. RAMOS
Ncleo de Assistncia Social
COORDENADORES DE CURSO
O nome do coordenador de cada curso est descrito na apresentao do seu respectivo curso.
BREVE HISTRICO DA INSTITUIO
O Claretiano - Centro Universitrio mantido pela Ao Educacional Claretiana Educlar, que dirigida
pelos Padres Missionrios Claretianos, desde 1925, com sede rua Dom Bosco, n. 466, bairro Castelo, na cidade de Batatais SP. A Instituio foi credenciada pelo Decreto Presidencial de 25 de abril de 2001, aps aprovao no Conselho Nacional de Educao, mediante o parecer CNE/CES 326/2001, e recredenciada por meio da
Portaria Ministerial n. 4.501, de 23 de dezembro de 2005 (DOU de 26 de dezembro de 2005 Seo I p. 22).
Depois de vrias dcadas de funcionamento como internato, os Missionrios Claretianos decidiram dar
nova orientao ao Colgio, transformando-o em um Centro de Ensino Superior, objetivando formar professores e profissionais em geral, com esprito cristo e slida formao humana.
A dedicao dos Claretianos educao superior comeou no ano de 1970, com a fundao da Escola
Superior de Educao Fsica de Batatais, que abriu as portas para o surgimento da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras Jos Olympio. Posteriormente, as Faculdades Claretianas, que contavam com campus nas cidades
de Batatais, Rio Claro e So Paulo, transformaram-se em Faculdades Integradas UNICLAR Unio das Faculdades Claretianas. Mais recentemente, a unidade de Batatais tornou-se Claretiano - Centro Universitrio Ceuclar.
Atualmente, o Claretiano oferece 26 cursos de Graduao presenciais e 30 cursos de Graduao na modalidade a distncia nas reas de Educao, Sade, Administrao, Religio e Tecnologia. Oferece, ainda, anualmente, um conjunto de 40 a 50 cursos de Ps-graduao (Especializao lato sensu) nessas mesmas reas e
diversos cursos de Extenso universitria. Partindo do princpio de que a educao promotora da dignidade
da pessoa humana e do seu desenvolvimento integral, a atividade educativa dos Claretianos sempre esteve
atenta ao processo histrico da educao no pas. Coerentes com esses princpios, intensificaram-se as reflexes a respeito das questes bsicas da educao em todos os segmentos da Instituio, visando ao crescimento harmnico de toda a comunidade educativa.
Em 2005, a Congregao Claretiana celebrou 100 anos de trabalhos com a educao no Brasil. Nesse
mesmo ano, o Claretiano - Centro Universitrio buscou seu primeiro recredenciamento junto ao Ministrio da
Educao e, em 2009, passou pelo seu segundo Recredenciamento com o desafio de uma Instituio inovadora no campo da Tecnologia da Educao para o prximo quinqunio.
10
11
PROJETO EDUCATIVO DO
O Projeto Educativo sistematiza a ao educacional dos Claretianos que assumem a educao bsica e
o ensino superior, para formar cidados com slida base profissional e com uma mentalidade saudvel, acolhedora e aberta a Deus, realidade da natureza e realidade humana. O Projeto Educativo, por meio de sua
proposta, visa construir uma sociedade mais justa e humana. Objetiva-se em comunicar aos alunos, pais, professores, funcionrios e amigos a Proposta de Educao dos Missionrios Claretianos.
Capacitar a pessoa humana: devemos oferecer aos alunos todas as possibilidades para que possam
compreender a si mesmos e a sua funo no plano criador de Deus, trabalhando para que todas as pessoas
tenham vida digna.
Exerccio profissional: queremos capacitar as pessoas que, em qualquer profisso que escolham, exeram com eficincia, conscincia e integridade as tarefas e obrigaes condizentes com a rea em que escolherem trabalhar.
Compromisso com a vida: pretendemos que os profissionais aqui formados tenham um profundo respeito pela vida humana e pela natureza, valorizando a vida como dom de Deus a ser construdo no amor, na
fraternidade, no dilogo, na responsabilidade e na solidariedade.
Mediante a sua formao integral: entendemos que o ser humano um ser nico e irrepetvel; que
constitudo das dimenses biolgica, psicolgica, social e espiritual; que o ncleo do seu ser pessoa; que
livre, com suas limitaes prprias, mas responsvel pela construo da prpria existncia e, por isso, constri a histria.
Investigao da verdade: misso do CEUCLAR envolver-se de forma permanente e corajosa na busca da verdade, para o bem da sociedade. Verdade esta que convoca a pessoa a viver em plenitude, a realizarse, a respeitar seu semelhante, a crescer de um modo integral: poltica, econmica, cultural e religiosamente.
O ensino e a difuso da cultura: O CEUCLAR deseja estar sempre preocupado em valorizar os critrios
da cultura: o sentido de pessoa humana, sua liberdade, sua dignidade, seu sentido de responsabilidade e sua
abertura ao transcendente.
Valores ticos e cristos: esses princpios tm origem na pessoa, nos ensinamentos e nas obras de Jesus Cristo, que anunciou a toda a humanidade que possvel conviver em paz e amor e que o ser humano
chamado a relacionar-se com o outro, gerando solidariedade, justia e fraternidade. Jesus Cristo o modelo
perfeito de homem, que viveu plenamente de acordo com a vontade do Pai, com amor misericordioso, e que
foi compreensvel para com as pessoas. Nele a pessoa encontra tudo o que deseja e procura.
Carisma claretiano: o Claretiano - Centro Universitrio inspira-se no estilo de vida dos Missionrios Claretianos, que tm por objetivo buscar em tudo a glria de Deus, a santificao de seus membros e a salvao
das pessoas de todo o mundo, por meio de suas opes apostlicas, dentre elas, a comunidade educativa.
Pleno significado vida humana: todo esse projeto nos convoca a defender a vida e a desej-la em
plenitude, dando oportunidade para que a personalidade seja construda de forma tica e orientada aos valores que do sentido existncia humana. Por isso, toda a comunidade educativa (alunos, professores, pais,
comunidade religiosa, funcionrios) se prope a construir estruturas que possibilitem a todos o respeito a seus
direitos e sua integridade.
12
13
OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS

DA INSTITUIO
Os objetivos gerais apresentados nascem da Misso e da proposta pedaggica institucional e desdobram-se em objetivos especficos e grandes metas institucionais.
OBJETIVOS GERAIS
Buscar a verdade e pesquisar o conhecimento.
Estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do pensamento reflexivo.
Ampliar as oportunidades de acesso educao de qualidade.
Difundir a cultura e o saber tcnico-cientfico.
Educar para a liberdade responsvel, para os valores cristos e parao exerccio da cidadania.
Capacitar para o exerccio profissional e para o servio ao prximo.
Valorizar o conhecimento que transforma a realidade (aprender a fazer); que promove a integrao humana (aprender a conviver); que d sentido pleno vida (aprender a ser); e que abre o entendimento para a busca
do novo (aprender a aprender).
Promover o ensino, a pesquisa, a extenso e a ao comunitria, pela criao, cultivo e desenvolvimento
do saber, bem como a sua aplicao a servio do progresso da comunidade e da pessoa humana, sob o prisma da cosmoviso crist.
Promover a formao tica e crist, contribuindo para o fortalecimento da solidariedade entre os seres humanos.
Colaborar no esforo de desenvolvimento do Pas, articulando-se com os poderes pblicos e com a iniciativa privada.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Oferecer infraestrutura acadmica e administrativa adequada ao desenvolvimento do ensino, pesquisa e
extenso, buscando, constantemente, alternativas de gesto que garantam a eficcia na avaliao, a previso
oramentria, a direo e o controle, direcionados ao desenvolvimento institucional sustentvel.
Aprimorar os sistemas de informao internos e externos da Instituio, buscando a integrao dos diversos setores de gesto, de maneira que se possa garantir dinamismo nas tomadas de deciso.
Promover estudos no campo das novas tecnologias aplicadas educao e implementar avanos tecnolgicos que promovam inovaes nos sistemas e nos ambientes de ensino-aprendizagem.
Manter uma relao prxima e saudvel entre a comunidade acadmica e a sociedade, de maneira que
a Instituio possa expressar e exercer sua Misso Institucional.
Fomentar reformas e transformaes acadmicas e administrativas que atendam s necessidades sociais, s demandas emergentes de formao e capacitao e s dinmicas do desenvolvimento institucional
sustentvel.
Ampliar as parcerias, os convnios e os acordos de cooperao local, regional, nacional e internacional
com entidades e instituies que se alinham com os ideais do Claretiano para oferta de cursos e projetos de
formao nas diversas modalidades e nveis, presencial e a distncia.
Criar e apoiar projetos e planos de aes voltados capacitao e ao desenvolvimento de pessoal, bem
como favorecer o crescimento profissional do Corpo Docente, Discente e Tcnico-administrativo.
Zelar pelas propostas contidas na Misso Institucional, no Projeto Educativo e nos projetos pedaggicos especficos, atendendo dinmica das necessidades sociais que envolvem o mercado de trabalho e a legislao nacional.
Inovar e adequar os processos de gesto, acompanhamento e controle da qualidade dos servios prestados ao aluno, comunidade e aos colaboradores internos, bem como buscar alternativas de avaliao institucional que possam garantir e melhorar os processos.
14
Buscar o fortalecimento e a consolidao das reas do conhecimento propostas pela Instituio (Educao, Sade, Gesto, Tecnologia e Social), com a criao de novos cursos de Graduao, Ps-graduao, Formao Tecnolgica, Sequenciais, Extenso e Formao Continuada, que venham ao encontro das propostas e da
Misso Institucional, bem como das necessidades sociais.
Adotar polticas de incentivo pesquisa com base no ensino e na extenso, voltadas s reas do conhecimento desenvolvidas pelo Claretiano.
Incentivar a produo intelectual e cultural dos professores e alunos, bem como os meios de publicao.
Ampliar e melhorar, gradativamente, a oferta de cursos de Graduao e Ps-graduao lato sensu na
modalidade EaD, bem como criar estruturas para oferta da Ps-graduao stricto sensu.
Desenvolver programas sociais de educao, sade e administrao em ateno criana, ao adolescente,
ao adulto, ao idoso, mulher e aos que se encontram em situao de vulnerabilidade social.
Promover a educao, a arte, a cultura, o esporte e o resgate da memria social, bem como a produo
e a promoo da comunicao por meio das diversas mdias.
Incentivar a participao da comunidade acadmica em projetos e movimentos sociais de desenvolvimento urbano e rural e de preservao do meio ambiente.
15
GRANDES METAS INSTITUCIONAIS PARA O

QUINQUNIO 2010/2014
O Plano de Desenvolvimento Institucional 2010/2014 est pautado em grandes metas institucionais, distribudas dentro de 9 (nove) reas estratgicas pr-estabelecidas e aprovadas pela Mantenedora e pelo CONSUP:
I Infraestrutura
Investir nas instalaes dos polos de Educao a Distncia, especialmente na estruturao das bibliotecas, laboratrios, tecnologia e pessoas.
Criao e ampliao de Centros de Sade que atendam formao superior e sociedade.
Manuteno do patrimnio existente e adequaes legislao vigente.
II Gesto Administrativa
Aperfeioamento do Sistema Integrado de Gesto.
Implantao de programas e estratgias de gesto dentro dos Princpios de Gesto de Qualidade.
Incrementar polticas e aes que enfatizem e consolidem a Responsabilidade Social Institucional.
III Corpo Docente, Administrativo e Discente
Aperfeioamento e desenvolvimento de Pessoal Docente, Tutores e Tcnico-Administrativo.
Atualizao das Polticas de Incentivo e da Projeo de Carreira (Docente e Administrativa).
Manter os indicadores de qualidade legais para o Corpo Docente no tocante titulao e integralizao de jornada de trabalho.
Estabelecer polticas e expandir programas que facilitem o acesso ao Ensino Superior, bem como maior
estmulo e incentivo aos alunos para o desenvolvimento das atividades de ensino, iniciao cientfica e extenso.
IV Graduao
Abertura de novos cursos nas reas de Educao, Sade e Gesto (presencial).
Ampliao da oferta de cursos tecnolgicos (EaD e presencial).
Investir na gesto especializada dos cursos nas reas de Educao, Sade, Tecnologias, Gesto e Engenharias (Centro de Formao de Professores, Centro de Formao Tecnolgica, e outros a serem implantados
nas demais reas).
V Ps-graduao
Abertura de novos cursos de Especializao (lato sensu) alinhados com as avaliaes e as pesquisas de
mercado, que expressem as necessidades sociais e de formao dos egressos da Graduao.
Expanso de convnios e parcerias interinstitucionais ou corporativos para formao continuada em nvel de Especializao lato sensu.
Implantao de programa de mestrado na rea de Educao.
VI Pesquisa e Iniciao Cientfica
Aumento e desenvolvimento das atividades de Iniciao Cientfica nos projetos existentes e com a criao de novos projetos e grupos de estudos dentro das linhas de pesquisa pr-estabelecidas pela Instituio.
Investimentos em promoo de eventos cientficos e em criao de espaos virtuais de publicao cientfica destinados a professores e alunos.
VII Extenso e Ao Comunitria
Expandir a oferta de cursos de Extenso Universitria (presencial e EaD).
Buscar maior abrangncia na atuao comunitria e pastoral, com ampliao dos convnios e parcerias
nacionais e internacionais.
VIII Educao a Distncia
Investimentos no desenvolvimento e na aquisio de novas tecnologias de mediao.
Ampliao da abrangncia geogrfica de atuao da EaD para todo o territrio nacional.
Aprimoramento no desenvolvimento de Material Didtico Mediacional.
Expanso da oferta de cursos de Graduao, Ps-graduao e Extenso a Distncia, com propostas in-
16
terinstitucionais e corporativas.
Estabelecimento de convnios nacionais e internacionais.
Promover maior descentralizao das atividades acadmico-administrativas para os polos de apoio presenciais.
IX Avaliao Institucional
Expanso, aprimoramento e desenvolvimento das aes de Avaliao Institucional como ferramenta de
gesto.
Consolidao do Projeto de Ouvidoria.
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RESPONSABILIDADE SOCIAL
DA INSTITUIO
A responsabilidade social parte integrante da Misso Claretiana e deve caracterizar toda a vida e as
atividades da Instituio.
Dessa forma, por meio de aes inspiradas por sua Misso, o Claretiano espera servir de exemplo para
a formao de cidados mais responsveis e preocupados com o meio em que vivem, contribuindo para a
construo de uma sociedade mais justa e igualitria.
Consciente de seu compromisso na incluso social, o Claretiano - Centro Universitrio busca desenvolver estratgias que garantam o acesso, a permanncia e a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais e de estudantes em condies socioeconmicas desfavorveis no Ensino Superior.
O compromisso social do Claretiano manifesta-se no apenas dentro do Centro Universitrio, mas
tambm, e cada vez mais, mediante a sua presena e atuao nas comunidades necessitadas. So inmeras
as aes mantidas pela Instituio, que atingem milhares de pessoas todos os anos. Essas aes qualificam-se em diversas reas de abrangncia, valendo-se das reas cientficas contidas nos cursos superiores e
baseiam-se em projetos agrupados nas seguintes reas:
assistncia educao;
assistncia e amparo sade;
assistncia comunitria;
assistncia tcnica e administrativa;
assistncia cultura.
No presente Plano de Desenvolvimento Institucional, verifica-se o entendimento de responsabilidade
social que vai alm do simples cumprimento governamental e abrange toda a atividade institucional, ou seja,
um pr-requisito para a qualidade do servio Claretiano. Assim, neste documento, observa-se essa viso em
diversas metas para o quinqunio (2010/2014), tais como: organizao e melhoria da oferta de bolsas de estudo; democratizao do acesso ao Ensino Superior; qualidade dos processos de seleo de docentes; incluso
de portadores de necessidades especiais, entre outras.
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19
A EDUCAO A DISTNCIA
NO CLARETIANO (EAD):
RESUMO HISTRICO
O Claretiano - Centro Universitrio, sintonizado com as abordagens contemporneas de educao superior brasileira e internacional, vem investindo, responsavelmente, em Educao a distncia. Atualmente, a
EAD uma das linhas de fora institucional que mais crescem no Claretiano.
Cronologicamente, as primeiras aes em EAD no Claretiano datam do final da dcada de 90, com o
programa de televiso O assunto ..., veiculado mensalmente pela Rede Vida de Televiso para todo o Brasil,
em rede nacional. O programa foi exibido por 3 anos e visava a informar a populao sobre assuntos ligados
rea da Sade, especificamente Fisioterapia. Quase que simultaneamente foi desenvolvida uma ferramenta
tecnolgica, ou um Sistema Gerenciador de Aprendizagem (SGA) para a EAD (Software Educlad) dentro dos
critrios de qualidade indicados pelo governo e observados no cenrio nacional e internacional.
Com o SGA houve incio da oferta de Cursos de Extenso totalmente a distncia, mediados pelo Software Educlad, via internet, na poca nas Faculdades Claretianas de Rio Claro.
A partir de 2002, a IES comeou a oferecer uma parte das disciplinas dos cursos reconhecidos a distncia
cerca de 10%, conforme autorizado, poca, pela Portaria n 2.253 de 18/10/01, (revogada pela Portaria n
4.059, de 10/12/04), que facultava a oferta de at 20% das disciplinas dos cursos reconhecidos na modalidade
de Educao a Distncia. A primeira estratgia de utilizao de EaD nos cursos presenciais foi a oferta de trs
disciplinas no curso da extinta Pedagogia - Administrao Escolar (incluindo Complementao Pedaggica).
Aps essa primeira iniciativa, duas disciplinas a distncia foram oferecidas para os primeiros anos dos
cursos de Educao Fsica, Letras Portugus/Ingls, Fisioterapia e Filosofia.
No mesmo ano de 2002, o CLARETIANO apresentou ao MEC o pedido de autorizao para oferta de programas de ps-graduao lato sensu na modalidade a distncia. Recebeu visita in loco em dezembro do corrente ano, e aps trmite habitual junto ao Ministrio, recebeu credenciamento e autorizao em outubro de
2003 (pela Portaria n 3.100, de 31 de Outubro de 2003). Os cursos de ps-graduao passaram a ser ofertados
em 2004, nas reas de educao e sade (Cursos de Especializao em Educao Infantil e Alfabetizao, Educao Especial e Nutrio e Condicionamento Fsico).
Ainda no ano de 2003, foi iniciado um projeto que oferecia aos estudantes novos recursos de tecnologia
e educao a distncia para disciplinas presenciais. Assim, para cada disciplina presencial pde ser criado um
ambiente virtual, com interatividade, contedo e informao complementar.
A partir de 2004, os Trabalhos de Concluso de Curso tambm passaram a ser desenvolvidos, orientados
e registrados em ambiente virtual, utilizando a ferramenta Blog do Software Educlad. Alm disso, neste mesmo ano, as Salas de Aulas Virtuais passaram a ser utilizadas para o acompanhamento e auxlio de atividades
de dependncia e adaptaes das disciplinas dos cursos de graduao presenciais.
Para que todas essas iniciativas de Educao a Distncia pudessem ser implantadas e bem utilizadas pelos
estudantes, foi criada a disciplina Tecnologia Educacional para Educao a Distncia, que viabilizou e garantiu
o nivelamento e adaptao dos alunos ingressantes dos cursos de graduao e ps-graduao, presenciais e
a distncia, s especificidades da Educao a Distncia.
Durante o ano de 2004, com a reestruturao da CEAD (Coordenadoria Geral de Educao a Distncia) e
com as aes iniciais em EAD em cursos de Ps-Graduao, o CLARETIANO organizou e apresentou ao Ministrio da Educao dois cursos de Graduao em EAD (Licenciatura em Filosofia e Licenciatura em Computao),
recebendo aprovao e credenciamento para atuar nesta modalidade no ensino superior (Portaria n 3.635,
de 9 de Novembro de 2004). Essa portaria inovou os procedimentos do MEC, visto que estabeleceu autonomia
universitria para oferta de novos cursos nas reas de competncia do Centro Universitrio.
Tendo em vista o fato da adequada organizao da Educao a Distncia no Claretiano durante a visita
in loco, no segundo semestre de 2004, foram incorporados novos projetos para oferta em 2005, a saber os cursos de: Pedagogia (Habilitao em Magistrio das Sries Iniciais e Magistrio da Educao Infantil), Pedagogia (Habilitao em Administrao, Orientao e Superviso Escolar do Ensino Fundamental e Mdio), e Letras
(Habilitao em Portugus e Literaturas).
A consolidao das atividades de EAD do Claretiano fundamenta-se em polticas permanentes de desenvolvimento institucional, que possibilitam a expanso progressiva da oferta de novos cursos.
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6.1 MODELO DE EDUCAO A DISTNCIA
O modelo de Educao a Distncia do Claretiano - Centro Universitrio fundamenta-se nas atividades de

tutoria e avaliao. A tutoria ocorre mediante uma relao pessoal que gera o contato scio-cultural necessrio
para os processos de ensino-aprendizagem, permitindo ao aluno esclarecer suas dvidas e fazer a significao
dos contedos estudados (convertidos em habilidades e atitudes). A avaliao por sua vez a verificao criteriosa e sistemtica que confirma a aquisio de competncias por parte do aluno. Dessa forma, pela tutoria
e avaliao consolida-se um processo educativo genuno.
A tutoria e a avaliao fundamentam o modelo de EaD do Claretiano, contudo tais aes so oportunizadas por processos suplementares interdependentes, conforme figura abaixo
O aluno o destinatrio de toda ao educativa do Claretiano - Centro Universitrio. A tutoria e a avaliao so em decorrncia disto a base da cadeia de valor da instituo, porm alguns processos e suportes so
essenciais para que elas se consolidem, a saber: a gesto educacional (com coordenadores de curso, colegiados, reitoria), proposio e confeco do contedo didtico (o material didtico em texto, vdeo, objetos de
aprendizagem, etc), sistemas tecnolgicos (Sala de Aula Virtual e sistemas de gesto integrada) e infraestrutura de apoio ao aluno na sede e em todos os polos.
Assim, o modelo de Educao a Distncia do Claretiano - Centro Universitrio fundamenta-se na tutoria
e avaliao como base da cadeia de valor institucional, garantindo o cumprimento da misso institucional que
a formao humana e profissional da pessoa, com uma aprendizagem efetiva e adaptada para enfrentar os
desafios da sociedade em constante mudanas.
6.2 POLOS DE APOIO PRESENCIAL
Para sua comodidade, os encontros presenciais podem ser realizados numa cidade bem prxima onde
voc mora.
Os polos so postos de atendimento ao aluno e esto organizados para o funcionamento dos cursos oferecidos, dispondo de estrutura para o desenvolvimento dos encontros presenciais mensais.
Os encontros presenciais so momentos em que alunos recebem o material didtico e uma introduo
geral das disciplinas, alm de realizar provas e avaliaes.
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REGIO NORTE
Polo Claretiano de BELM - Claretiano Centro Universitrio (anexo Escola Sagrado Corao de Jesus)
Responsvel: Amanda Campos
Endereo: Travessa Humait, 700
Bairro: Pedreira - Cidade: Belm/PA - Telefone: 0800 34 4177
Polo Claretiano de BOA VISTA - Claretiano - Colgio
Responsvel: Adriano Teodoro da Silva
Endereo: Rua Antonio Augusto Martins, 52
Bairro: So Francisco - Cidade: Boa Vista-RR - Telefone: (95) 3624 2193 - (95) 3224 4657
Polo Claretiano de BURITIS - Polo Claretiano
Responsvel: Elizabeth dos Santos Vaz
Endereo: Av. Ayrton Senna, 1751
Bairro: Setor 01 - Cidade: Buritis-RO - Telefone: (69) 3238 2074
Polo Claretiano de CRUZEIRO DO SUL - Centro Comercial de Cruzeiro do Sul sala 104
Responsvel: Lzaro Iago Faustino da Mota
Endereo: Travessa Mrio Lobo, 111
Bairro: Centro - Cidade: Cruzeiro do Sul-AC - Telefone: (68) 3322 3653
Polo Claretiano de JI-PARAN - Claretiano - Centro Universitrio
Responsvel: Keila Barbosa da Silva
Endereo: Rua Clvis Arrais (antiga Rua Vilagran Cabrita), 1323
Bairro: Centro - Cidade: Ji-Paran-RO - Telefone: (69) 3416 4212
Polo Claretiano de MANAUS - ITEPES
Responsvel: Paulo Henrique Gomes Saraiva
Endereo: Rua da Maromba (Juar), 20
Bairro: Chapada - Cidade: MANAUS-AM - Telefone: (92) 3343 6773 - (92) 9621 3756
Polo Claretiano de PALMAS - Colgio de Palmas
Responsvel: Osvaldo Xavier
Endereo: Av. Joaquim Teotnio Segurado, Quadra 602 Sul - Ed. Nogueira-sala terreo 01 - cj 01 lote 16
Bairro: Quadra 602 Sul - Cidade: Palmas-TO - Telefone: (63) 3214 2223
Polo Claretiano de PARINTINS - Claretiano - Centro Universitrio (anexo ao Centro Pastoral Me de Deus)
Responsvel: Relce Teixeira
Endereo: Governador Leopoldo Neves, 516
Bairro: Centro - Cidade: Parintins/AM - Telefone: 0800 34 4177 - (92) 8802-5964
Polo Claretiano de PORTO VELHO - CENTRO EDUCACIONAL MOJUCA
Responsvel: Anderson Fabiano dos Santos
Endereo: Rua Almirante Barroso - portaria principal s/n
Bairro: Nossa Senhora das Graas - Cidade: Porto Velho-RO - Telefone: 0800 647 6677 - (69) 3221 2044
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Polo Claretiano de RIO BRANCO - Instituto So Jos

Responsvel: Valdirene Mantoane de Souza
Endereo: Rua Floriano Peixoto 722
Bairro: Centro - Cidade: Rio Branco-AC - Telefone: (68) 3224 1560
Polo Claretiano de SANTAREM - Claretiano - Centro Universitrio (anexo ao Colgio Santa Clara)
Responsvel: Marta Birro
Endereo: Avenida So Sebastio, 799
Bairro: Santa Clara - Cidade: Santarem/PA - Telefone: 0800 34 4177 - (93) 8809-2750
Polo Claretiano de SO LUIS - IESMA Instituto de Estudos Superiores do Maranho
Responsvel: Sildilene de Ftima Moreira Fernandes
Endereo: Rua do Rancho, 110
Bairro: Centro - Cidade: So Luis-MA - Telefone: 0800 34 41 77 - (98) 8882 2728
Polo Claretiano de SO MIGUEL DO GUAPOR - Claretiano - Centro Universitrio - ao lado da Parquia
So Miguel Arcanjo
Responsvel: Adriano Campos Martins
Endereo: Av. Capito Silvio 600
Bairro: Centro - Cidade: So Miguel do Guapor-RO - Telefone: (69) 3642 1109
Polo Claretiano de VILHENA - COOPEVI
Responsvel: Anderson Gonalves dos Santos
Endereo: Av. Capito Castro, 4668
Bairro: Centro - Cidade: Vilhena-RO - Telefone: (69) 3322 1308
REGIO NORDESTE
Polo Claretiano de BARREIRAS - Claretiano - Centro Universitrio anexo Escola Jardim Imperial
Responsvel:
Endereo: Rua Ibirapuera, 715
Bairro: Renato Gonalves - Cidade: Barreiras-BA - Telefone: (77) 3613 1844
Polo Claretiano de FEIRA DE SANTANA - Escola Jos de Anchieta
Responsvel: Alexandre Correia da Silva Jesus
Endereo: Av. Governador Joo Durval Carneiro, 3039
Bairro: Estao Nova - Cidade: Feira de Santana-BA - Telefone: (75) 3223 1804
Polo Claretiano de FLORIANO - Claretiano Centro Universitrio anexo ao Educandrio Santa Joana DArc
Responsvel: Giovana Helena Moroti de Aquino
Endereo: Rua Antonio Freire, 519
Bairro: Centro - Cidade: Floriano/PI - Telefone: 0800 34 4177 - (89) 3522 1335
Polo Claretiano de MACEI - Colgio Santa Rosa
Responsvel: Ewerton Oliveira Carvalho
Endereo: Rua Jos Fragoso, 100
Bairro: Pajuara - Cidade: Macei-AL - Telefone: (82) 3327 3277
Polo Claretiano de VITRIA DA CONQUISTA - Escola Monteiro Lobato
Responsvel: Poliana Benevides de Oliveira
Endereo: Av. Pernambuco, 436
Bairro: Brasil - Cidade: Vitria da Conquista-BA - Telefone: (77) 3421 4975
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REGIO CENTRO-OESTE
Polo Claretiano de CAMPO GRANDE - Escola General Osrio
Responsvel: Arildo Claudio Silva de Pinho
Endereo: Rua Pernambuco, 1507
Bairro: Vila Gomes - Cidade: Campo Grande-MS - Telefone: (67) 3321-6820
Polo Claretiano de CUIAB - Colgio CEMA (Colgio Educ. Maria Auxiliadora)
Responsvel: Aline Moreira Tosta Melo
Endereo: Avenida Dom Aquino, 449
Bairro: Dom Aquino - Cidade: Cuiab-MT - Telefone: (65) 3321 4420
Polo Claretiano de GOINIA - Colgio Claretiano Corao de Maria
Responsvel: Maurcio Ribeiro
Endereo: Avenida Paranaba, 370
Bairro: Setor Central - Cidade: Goinia-GO - Telefone: 0800 34 4177 - (62) 3926 2668
Polo Claretiano de RIO VERDE - Instituto Educar Passinhos
Responsvel: Suely Lima
Endereo: Rua 33, 649
Bairro: Carolina - Cidade: Rio Verde-GO - Telefone: (64) 3623-9781
Polo Claretiano de RONDONPOLIS - Escola Cndido Portinari
Responsvel: Alcio Borges dos Santos
Endereo: Rua Otvio Pitaluga, 839
Bairro: Centro - Cidade: Rondonpolis-MT - Telefone: (66) 3422-0080
Polo Claretiano de TAGUATINGA - Centro Educacional Stella Maris
Responsvel: Adailton Barbosa S. dos Santos
Endereo: rea Especial para Igreja Catlica s/n
Bairro: Setor C 7 - Parte B - Cidade: Taguatinga-DF - Telefone: (61) 3451 9301
REGIO SUL
Polo Claretiano de CURITIBA - Claretiano - Studium Theologicum
Responsvel: Gabriel Luis Spina
Endereo: Avenida Presidente Getlio Vargas, 1193
Bairro: Rebouas - Cidade: Curitiba-PR - Telefone: 0800 725 1881 - (41) 3307 7729
Polo Claretiano de FLORIANPOLIS - Centro Educacional Menino Jesus
Responsvel: Gabriel Luis Spina
Endereo: Rua Esteves Jnior, 696
Bairro: Centro - Cidade: Florianopolis-SC - Telefone: (48) 3028 4478 - (48) 9111 3254
Polo Claretiano de GUARAPUAVA - Claretiano - Centro Universitrio (ESI - Colgio Nossa Senhora de Belm)
Responsvel: Cleverson Paganini
Endereo: Rua Senador Pinheiro Machado, 2163
Bairro: Centro - Cidade: Guarapuava/PR - Telefone: 0800 34 4177 - (42) 3622 5919
Plo Claretiano de MARING - Colgio Santa Cruz
Responsvel: Ruthinia Polizelli Toppa
Endereo: Avenida Brasil, 5354
Bairro: Zona 5 - Cidade: Maring-PR - Telefone: 0800 725 1881 - (44) 9108-1397
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Polo Claretiano de PELOTAS - Colgio Gonzaga

Responsvel: Carolina Ribeiro da Cunha
Endereo: Praa Jos Bonifcio 166
Bairro: Centro - Cidade: Pelotas-RS - Telefone: (53) 3305 2700
Polo Claretiano de PORTO ALEGRE - Colgio Bom Conselho
Responsvel: Carolina Ribeiro da Cunha
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 996
Bairro: Moinhos - Cidade: Porto Alegre-RS - Telefone: (53) 3305 2700
REGIO SUDESTE
Polo Claretiano de ARAATUBA - Unicolgio
Responsvel: Cida Tocchio
Endereo: Rua Cacique 16
Bairro: Planalto - Cidade: Araatuba-SP - Telefone: (18) 3441 2370
Polo Claretiano de BARRETOS - Colgio Nomelini
Responsvel: Juliana Lima
Endereo: Rua: 28, 844
Bairro: Centro - Cidade: Barretos-SP - Telefone: (17) 3323 3555
Polo Claretiano de BATATAIS - Claretiano - Centro Universitrio
Endereo: Rua Dom Bosco, 466
Bairro: Castelo - Cidade: Batatais-SP - Telefone: 0800 34 41 77 (16) 3600 1777
Polo Claretiano de BELO HORIZONTE - Claretiano - Colgio
Responsvel: Verner Roque Klafki
Endereo: Rua Aimors, 1583
Bairro: Lourdes - Cidade: Belo Horizonte-MG - Telefone: 0800 283 3397 (31) 3555 7701
Polo Claretiano de BRAGANA PAULISTA - Colgio ISE
Responsvel: Rentato Lot
Endereo: Rua Coronel Afonso Ferreira, 174
Bairro: Vila Municipal - Cidade: Bragana Paulista-SP - Telefone: (11) 4032 4655
Polo Claretiano de CAMPINAS - Colgio Pe. Jlio Chevalier
Responsvel: Renato Lot
Endereo: Rua Baro de Ibitinga, 204
Bairro: Vila Industrial - Cidade: Campinas-SP - Telefone: 0800 707 0994 (19) 3211 1500
Polo Claretiano de CARAGUATATUBA - Colgio Canpus
Responsvel: Maria Alice Galvo de Oliveira
Endereo: Avenida Mato Grosso, 900
Bairro: Indai - Cidade: Caraguatatuba-SP - Telefone: (12) 3881 1523
Polo Claretiano de DIAMANTINA - Claretiano - Centro Universitrio
Responsvel: Mara Freitas
Endereo: Rua Tijuco, 473
Bairro: Centro - Cidade: Diamentina-SP - Telefone: (38) 8882 3437
Polo Claretiano de GOVERNADOR VALADARES - Claretiano - Centro Universitrio

Responsvel: Ricardo Barros
Endereo: Rua Tiradentes, 312
Bairro: Centro - Cidade: Governador Valadares/MG - Telefone: (33) 3212 3390 / (33) 8813 7624
Polo Claretiano de GUARATINGUET - Instituto Nossa Senhora do Carmo
Responsvel: Allan Faccini Meneghelli
Endereo: Praa Joaquim Vilela de Oliveira Marcondes, 360
Bairro: So Benedito - Cidade: Guaratinguet-SP - Telefone: (12) 3132 7585
Polo Claretiano de GUARULHOS - Colgio Virgo Potens
Responsvel: Julio Csar dos Santos
Endereo: Rua Dr. ngelo de Vita, 159
Bairro: Jardim So Paulo - Cidade: Guarulhos-SP - Telefone: 0800 774 1888 - (11) 3823 5961
Polo Claretiano de MOGI DAS CRUZES - Claretiano - Centro Universitrio
Responsvel: ric Luiz Mota Mello Freire
Endereo: Rua Senador Dantas, 284
Bairro: Centro - Cidade: Mogi das Cruzes/SP - Telefone: (11) 2896 8274
Polo Claretiano de PASSOS - Colgio Imaculada Conceio
Responsvel: Ronei da Silva
Endereo: Rua Cristiano Stockler, 271
Bairro: Centro - Cidade: Passos-MG - Telefone: 0800 34 4177 - (35) 9125 5790
Polo Claretiano de POOS DE CALDAS - Colgio Jesus Maria Jos
Responsvel: Daiana Paula Bergues Xavier
Endereo: Rua Rio Grande do Sul, 1483
Bairro: Centro - Cidade: Poos de Caldas-MG - Telefone: 0800 34 41 77 - (35) 8862 7555
Polo Claretiano de POUSO ALEGRE - Casa do Conhecimento
Responsvel: Maria do Carmo de Andrade Godoi Moreira
Endereo: Rua Monsenhor Jos Paulino, 275
Bairro: Centro - Cidade: Pouso Alegre-MG - Telefone: 0800 707 0994 - (35) 3421-1353
Polo Claretiano de PRESIDENTE PRUDENTE - Colgio Multiplus
Responsvel: Vanessa Valente Fumagalli
Endereo: Rua Padre Joo Goetz, 632
Bairro: Jardim Joo Paulo II - Ciade: Presidente Prudente-SP - Telefone: 0800 34 41 77 - (18) 3928 1260
Polo Claretiano de RIBEIRO PRETO - Colgio Viktor Frankl
Endereo: Avenida do Caf, 1305
Bairro: Vila Amlia - Cidade: Ribeiro Preto-SP - Telefone: 0800 34 4177
Polo Claretiano de RIO CLARO - Claretiano - Faculdade
Responsvel: rica Maria da Silva Mesquita e Jefferson SantAna
Endereo: Av. Santo Antonio Maria Claret, 1724
Bairro: Cidade Claret - Cidade: Rio Claro-SP - Telefone: 0800 72 26 440 - (19) 2111 6076
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Polo Claretiano de RIO DE JANEIRO - Colgio Ressurreio

Responsvel: Felipe Ferreira de Oliveira
Endereo: Rua Oto de Alencar, 23
Bairro: Maracan - Cidade: Rio de Janeiro-RJ - Telefone: 0800 774 1888 - (21) 7199 4085
Polo Claretiano de SANTO ANDR - ESI Colgio So Jos
Responsvel: Welton Bastos
Endereo: Rua Dom Pedro I, 395
Bairro: Silveira - Cidade: Santo Andr-SP - Telefone: (11) 2896 6140
Polo Claretiano de SO CARLOS - Colgio So Carlos
Responsvel: rica Maria da Silva Mesquita
Endereo: Rua Episcopal, 1859
Bairro: Centro - Cidade: So Carlos-SP - Telefone: 0800 722 6450
Polo Claretiano de SO JOS DO RIO PRETO - Colgio Agostiniano So Jos
Responsvel:
Endereo: Rua da Cultura, 252
Bairro: Jardim Santa Luzia - Cidade: So Jos do Rio Preto-SP - Telefone: (17) 3226 4047
Polo Claretiano de SO JOS DOS CAMPOS - Instituto So Jos
Responsvel: Allan Faccini Meneghelli
Endereo: Av. Baro do Rio Branco, 959
Bairro: Jardim Esplanada - Cidade: So Jos dos Campos-SP - Telefone: 0800 725 7799 (12) 3923 7371
Polo Claretiano de SO PAULO - Claretiano - Faculdade
Responsvel: Jlio Cesar Santos
Endereo: Rua Martim Francisco, 604
Bairro: Santa Ceclia - Cidade: So Paulo-SP - Telefone: 0800 774 1888 (11) 3823 5961
Polo Claretiano de SOROCABA - Colgio Santa Escolstica (Apenas para oferta de cursos de Ps-Graduao)
Responsvel: Jlio Cesar Santos
Endereo: Rua Padre Jos Manoel O. Librio, 77
Bairro: Centro - Cidade: Sorocaba-SP - Telefone: (15) 3233 1221
Polo Claretiano de UBERABA - Colgio CEU (Apenas para oferta de cursos de Ps-Graduao)
Responsvel: Ana Maria Carrijo Machado
Endereo: Rua Sete de Setembro, 240
Bairro: Estados Unidos - Cidade: Uberaba-MG - Telefone: (34) 8893 9651 | 0800 34 4177
Polo Claretiano de UBERLNDIA - Colgio Champagnat (Apenas para oferta de cursos de Ps-Graduao)
Responsvel: Ana Maria Carrijo Machado
Endereo: Av. frica, 1140
Bairro: Tibery - Cidade: Uberlndia-MG - Telefone: (34) 8893 9651 | 0800 34 4177
Polo Claretiano de VITRIA - Centro Educacional Agostiniano
Responsvel: Leandro Moreira Martins
Endereo: Av. Repblica, 288
Bairro: Centro (Pq. Moscoso) - Cidade: Vitria-ES - Telefone: (27) 3207-2781
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PESQUISA E INICIAO CIENTFICA
A real expanso do Claretiano - Centro Universitrio para os prximos anos direciona a uma perspectiva
que visa estabelecer prioridades no campo da investigao, ou seja, o fortalecimento da iniciao cientfica,
onde a construo de uma poltica consistente fundamental para a sustentabilidade do Programa de Iniciao Cientfica Institucional.
Considerando, portanto, esta expanso a Coordenadoria de Pesquisa e Iniciao Cientfica no ano de
2010 estabeleceu dois seguimentos que trabalharam em sinergia, sendo um responsvel por toda a orientao
aos docentes e discentes relacionadas a produo e apresentao dos trabalhos de concluso de curso. Destaca-se aqui que todos os cursos de graduao e ps-graduao presenciais e a distncia do Claretiano - Centro
Universitrio contemplam em suas respectivas matrizes curriculares o desenvolvimento do referido trabalho.
O outro seguimento responsabilizar-se- pela orientao aos docentes e discentes referentes a iniciao cientfica, bem como, pela implantao de diretrizes relacionadas a mesma, pela estruturao e credenciamento
de grupos de pesquisa, pela reestruturao das revistas do Claretiano - Centro Universitrio, pelo auxlio aos
docentes na busca por fomento externo e interno e, pela estruturao do Comit de tica em Pesquisa.
7.1 AES PARA ESTRUTURAO DO PROGRAMA DE INICIAO CIENTFICA

INSTITUCIONAL
Considerando a RN 017/2006 do CNPq, que versa sobre as especificidades da iniciao cientfica no pas,
destacando que esta direcionada a despertar a vocao cientfica e, incentivar talentos potenciais entre estudantes de graduao, mediante participao em projetos de pesquisa, orientados por docentes qualificados.
A Coordenadoria de Pesquisa e Iniciao Cientfica do Claretiano - Centro Universitrio iniciou discusso junto
aos coordenadores de cursos, a fim de estimul-los a buscar com seus respectivos colegiados e definirem reas
de concentrao para seus cursos e, assim, fundamentarem em seus Projetos Polticos Pedaggicos reas ou
eixos norteadores que daro origem a Linhas de Pesquisa.
A sustentabilidade e desenvolvimento de uma linha de pesquisa ser orientada pelo conceito da empregabilidade, que descreve a capacidade e adequao do profissional s novas necessidades e dinmicas
dos novos mercados de trabalho. O advento de novas tecnologias, a globalizao, abertura de economias, internacionalizao do capital e as constantes mudanas que afetam o ambiente organizacional, torna notria
a necessidade de adaptao a estes fatores. Assim, entendemos que o incentivo a investigao estimular o
desenvolvimento da criatividade, inovao, senso critico, resoluo de problemas dentre outros, que em sua
totalidade contribuiro a completa formao do homem.
Cabe a este seguimento da Coordenadoria de Pesquisa e Iniciao Cientfica a orientao para criao
de Grupos de Pesquisa dentro da instituio, seu credenciamento, bem como, acompanhamento e auxlio aos
seus docentes lderes e discentes participantes.
Dentro do contexto da iniciao cientfica, outra ao relacionada e extremamente importante a implantao do Comit de tica em Pesquisa. Este j institudo dentro do Claretiano - Centro Universitrio por
Ato da Reitoria no ano de 2009 e, com aprovao de registro conforme ofcio n 2438 CNS/GM/MS de autorizao para funcionamento da Comisso Nacional de tica em Pesquisa (CONEP).
Seguindo esta linha de trabalho, cabe a Coordenadoria de Pesquisa e Iniciao Cientfica incentivar a divulgao dos resultados encontrados nos projetos desenvolvidos, bem como, das reflexes originrias dos mesmos. Para tanto, h uma busca constante no aprimoramento das revistas do Claretiano - Centro Universitrio.
Por fim, e no menos importante a busca de fomento aos projetos apresentados e aprovados pela Coordenadoria de Pesquisa e Iniciao Cientfica, onde esta dentro de suas possibilidades auxiliar docente e discente.
Assim, no amplo contexto da investigao cientfica estabelecer relaes entre ensino, pesquisa e extenso implica na busca da identificao dos elementos que constituem as relaes existentes, ou que as caracterizam. Considerar estas trs vertentes como base do ensino de excelncia, compreende uma maneira de
se olhar como estes contextos deveriam se conjugar na sua pluralidade, garantindo uma maior participao
na comunidade. Portanto, nesta perspectiva o Claretiano - Centro Universitrio na figura da Coordenadoria de
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Pesquisa e Iniciao Cientfica busca alternativas integradoras e dinmicas no contexto da investigao priorizando o dinamismo necessrio ao encontro multi e interdisciplinar que caracteriza a construo de elementos
nucleadores de relaes de integrao entre ensino, pesquisa e extenso.
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EXTENSO E AO COMUNITRIA
As universidades e Instituies de Ensino Superior (IES) comunitrias surgiram, em sua maioria, entre as
dcadas de 1940 e 1960. Na sua trajetria, essas instituies abrem-se s experincias de educao popular,
influenciadas pela atuao de docentes e discentes junto aos movimentos populares e pelo envolvimento e
compromisso de segmentos das Igrejas com a populao excluda.
O incio dos anos 1960 foi marcado pela mobilizao popular, objetivando reformas sociais no Brasil e
na Amrica Latina. Esse fato determinou mudanas qualitativas no carter da extenso nas universidades e IES
comunitrias: emerge um movimento crtico em relao ao modelo de desenvolvimento do pas, em oposio
aos interesses das classes hegemnicas. Nesse contexto, o carter da extenso transita do enfoque de difuso
do conhecimento por meio da popularizao da cincia, para a forma de insero da universidade na realidade scio-poltico-econmica e cultural do pas, absorvendo as contradies cotidianas das relaes sociais e
contribuindo para a sua superao e transformao social.
As demandas e as necessidades educacionais, tanto do ponto de vista da sociedade, como da pessoa,
pressionam a Instituio de Ensino Superior (IES), para que proporcione uma educao mais adequada s exigncias do nosso tempo. Compreende-se que a melhor maneira de satisfazer a crescente demanda e a necessidade de cursos mais qualificados implica o emprego de um planejamento para dirigir as mudanas pelas
quais uma nova organizao deve passar.
O Claretiano - Centro Universitrio entende que, alm das expectativas de um mercado de trabalho competitivo, com uma viso das vantagens disponveis, fundamental que a poltica de extenso apresente, de
uma forma concreta, os princpios institucionais que vo nortear as propostas de ao da extenso.
Todas essas capacidades devero ser trabalhadas com a funo de promover a dignidade e o desenvolvimento integral da pessoa, por meio de atividades que envolvam discentes, docentes e a comunidade em
geral, respeitando a condio de Ser nico e singular, em que cada um se encontra.
O Plano Nacional de Extenso Universitria, elaborado pelo Frum Nacional de Pr-reitores de Extenso das Universidades Pblicas e pela Secretaria de Educao Superior do MEC (2000-2001), estabelece como
objetivo a importncia de se reafirmar a extenso universitria como processo acadmico definido e efetivado em funo das exigncias da realidade, indispensvel na formao do aluno, na qualificao do professor
e no intercmbio com a sociedade.
A importncia da extenso universitria como atividade-fim e acadmica foi tambm reconhecida pelo
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES), que a inclui na avaliao das IES. Segundo o SINAES, a extenso deve pautar-se em valores educativos, primando por sua integrao com o ensino e a pesquisa, reforando a necessidade da transferncia do conhecimento produzido nas universidades e avaliando
os impactos das atividades cientficas, tcnicas e culturais para o desenvolvimento local, regional e nacional.
A poltica de extenso proposta pelo Claretiano tende a proporcionar a reflexo sobre a sua prpria Misso Institucional que consiste em capacitar a pessoa humana para o exerccio profissional e para o compromisso com a vida, mediante uma formao integral; misso esta que se caracteriza pela investigao da verdade,
pelo ensino e pela difuso da cultura, inspirada nos valores ticos e cristos e no carisma Claretiano que do
pleno significado vida humana.
Trata-se de refletir sobre a formao do Homem como um ser uno, considerado como um projeto inacabado, permevel ao aprendizado concernente a um processo evolutivo em que os valores fundamentais
sejam a humanizao e a personalizao somadas aos conhecimentos que se agregam aos avanos tecnolgicos, frequentes nos dias atuais.
Com embasamento nessa proposta e no Projeto Educativo Institucional, que prioriza os valores humanos,
o Reitor, os Pr-Reitores, os Coordenadores Gerais, os Coordenadores de Curso com os respectivos colegiados
e todos os que esto envolvidos no processo educativo tm revisado constantemente os perfis propostos, os
objetivos dos perfis e objetivo geral dos cursos, investigando as tendncias profissionais pertinentes s reas.
O Claretiano - Centro Universitrio, como organizador social ligado com a produo do conhecimento
cientfico, , tambm, o principal operador coletivo das relaes entre cincia e sociedade. Assim, compete a
ele gerar condies para que a comunidade cientfica possa refletir sobre os custos e os benefcios sociais que
o progresso do conhecimento acarretou para as comunidades distantes do ncleo de produo do conhecimento. Com efeito, encontra-se na extenso a possibilidade de multiplicar e disseminar a vida universitria na
30
sua forma nica de lidar e operar com o conhecimento cientfico.

O Claretiano - Centro Universitrio pretende ser uma instituio dentro da sociedade democrtica contempornea adotando uma postura profundamente reflexiva e transformadora sobre suas prprias atividades. A extenso permite e torna possvel a incluso da sociedade no processo reflexivo da universidade. Essa
caracterstica crucial do ambiente do Claretiano deve pautar o desenvolvimento cientfico e fazer das cincias,
tambm, um saber comunitrio, crtico de si mesmo.
O ponto de partida para a transformao do Claretiano - Centro Universitrio encontra-se na adoo
de abordagens hermenuticas (que valorizam a diversidade de interpretaes) ou dialgicas (que valorizam
a integrao dos saberes e a anlise crtica da interveno social de sua prtica). Nesse sentido, isso necessrio para que a cincia no permanea estranha, distante da vida cotidiana, e sim familiar e prxima. O esforo
hermenutico da extenso reside em criar condies culturais para que a cincia possa atuar com integrao
social, mantendo o dilogo entre produo cientfica e contexto histrico/social. A proposta dialgica e hermenutica consiste em priorizar a relao sujeito-outro, em detrimento da relao sujeito-objeto, ou a relao
epistemolgica e seus excessos, vinculadas a objetivos puramente tcnicos que ignoram, sistematicamente,
os contextos sociais e comunitrios da produo cientfica.
Observa-se que a extenso como pesquisa um fenmeno recente, mas verifica-se que essa integrao promissora, pois h a possibilidade de associar a produo do conhecimento cientfico com os modos
de interveno social. A consequncia pedaggica dessa articulao reside no fato de pautar a formao na
Graduao em bases contemporneas, envolvendo integrao, poltica e dispositivos de prtica cientfica com
imerso sociocultural de contedos e prticas cientficas.
Hoje, o Claretiano - Centro Universitrio intensifica a percepo de que o compromisso com a comunidade pede um entendimento mais amplo da sua realidade, o que influencia seu comprometimento. Por isso,
aps vrios debates sobre a extenso e ao comunitria e, mais que isso, aps o envolvimento de coordenadores, docentes e discentes em projetos que envolvem a interdisciplinaridade, contemplando uma avaliao
mais aprofundada dos contedos, das aes e dos resultados, tanto para os agentes envolvidos quanto para
o pblico-alvo da ao, percebe-se que a tica do trabalho de extenso se esclarece e assumida de forma
mais clara e comprometida.
A conscincia da ao voltada para a transformao da realidade de vida em que o projeto desenvolvido fica, aos poucos, mais evidente em quem est inserido nesses projetos. O envolvimento na concepo e
na organizao deles, bem como a preparao feita em conjunto e a avaliao trazem para todos o esclarecimento mais profundo sobre o sentido da extenso e da ao que envolve a comunidade.
Com o entendimento cada vez mais claro sobre a Misso do Claretiano - Centro Universitrio e com a
compreenso sobre a importncia da ao efetiva na comunidade e com a comunidade, os projetos esto tomando, gradativamente, o formato de multidisciplinaridade. justamente essa perspectiva que ganha espao
nas discusses e nas decises que so tomadas pela viso de um trabalho em conjunto.
Alguns projetos j tm essa dimenso; outros esto surgindo e sendo discutidos. A perspectiva a de
que se chegue a um entendimento mais profundo dessa dimenso multidisciplinar para que sejam encontrados meios e maneiras de tornar o trabalho da extenso mais efetivo, colocando em prtica aquilo que prprio da Misso de uma Instituio comunitria e confessional.
A extenso do Claretiano - Centro Universitrio concebida, fundamentalmente, como a prpria presena da Instituio na comunidade e, nessa interao, os problemas e fenmenos manifestam-se em toda a
sua autenticidade. A extenso uma das funes do Claretiano que melhor permite compreender a realidade
social e a consequente atualizao das suas prticas de ensino e pesquisa, bem como o caminho para que a
universidade viva em plenitude seu destino dentro da comunidade.
As polticas de Extenso representam as opes histricas em determinados espaos, apontando para a
sua funo, seus objetivos e suas aes, implementando o Projeto Poltico-Pedaggico da IES.
As propostas de extenso e ao comunitria do Claretiano - Centro Universitrio so encaminhadas s
Coordenadorias Gerais de Extenso e Ao Comunitria, que, em sintonia com o corpo diretivo, julgam a pertinncia das propostas aos interesses do Claretiano e s necessidades da comunidade.
ORGANOGRAMA DA INSTITUIO*
* O Estatuto e o Regimento da Instituio esto disposio para consulta na Biblioteca Central Pe. Elias Leite.
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INDICADORES DE QUALIDADE DO
Batatais/SP
INDICADORES DE QUALIDADE DOS CURSOS DE GRADUAO
Fonte: INEP/MEC
CONCEITO INSTITUCIONAL
Ano
Contnuo
ndice Geral de Cursos - IGC
2007
2,01
2008
2,46
2009
2,56
2010
2,64
2011
3,11
2012
3,12
CONCEITOS PRELIMINARES DE CURSO

Modalidade
CPC
2007
Ano
Enfermagem (Bacharelado)
rea/Curso
Presencial
SC
2007
Nutrio (Bacharelado)
Presencial
SC
2007
Fisioterapia (Bacharelado)
Presencial
SC
2007
Terapia Ocupacional (Bacharelado)
Presencial
SC
2008
Matemtica (Licenciatura)
Presencial
SC
2008
Letras (Licenciatura)
Presencial
2008
Qumica (Licenciatura)
Presencial
SC
2008
Biologia (Bach/Lic)
2008
Pedagogia (Licenciatura)
2008
Presencial
Presencial/Distncia
Histria (Licenciatura)
Distncia
SC
2008
Geografia (Licenciatura)
Distncia
SC
2008
Filosofia (Licenciatura)
Presencial/Distncia
2008
Sistemas de Informao (Bacharelado)
Presencial
2009
Administrao (Bacharelado)
Presencial/Distncia
2009
Cincias Contbeis (Bacharelado)
Distncia
2009
Gesto Financeira (Tecnolgico)
Distncia
2009
Gesto em Recursos Humanos (Tecnolgico)
Distncia
2010
Fisioterapia (Bacharelado)
Presencial
2010
Nutrio (Bacharelado)
Presencial
2010
Enfermagem (Bacharelado)
Presencial
2010
Educao Fsica (Bacharelado)
Presencial
2010
Terapia Ocupacional (Bacharelado)
Presencial
SC
2011
Artes (Licenciatura)
Presencial/Distncia
2011
Cincias Biolgicas (Licenciatura)
Presencial
2011
Cincias Biolgicas (Bacharelado)
Presencial
SC
2011
Computao (Licenciatura)
Distncia
2011
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas (Tecnolgico)
Distncia
33
34
2011
Educao Fsica (Licenciatura)
Presencial/Distncia
2011
Filosofia (Licenciatura)
Presencial/Distncia
2011
Geografia (Licenciatura)
Distncia
2011
Histria (Licenciatura)
Distncia
2011
Letras - Portugus/Ingls (Licenciatura)
Presencial/Distncia
2011
Pedagogia (Licenciatura)
Presencial/Distncia
2011
Qumica (Licenciatura)
Presencial
2011
Sistemas de Informao (Bacharelado)
Presencial
2012
Administrao (Bacharelado)
Presencial
2012
Gesto em Recursos Humanos (Tecnolgico)
Presencial
Ato Regulatrio
Conceito
CONCEITOS DOS CURSOS (aps as avaliaes in loco)

Ano
Curso
2007
Secretariado Executivo Trilngue (Bacharelado) - Presencial
2008
Nutrio (Bacharelado) - Presencial
2008
Enfermagem (Bacharelado) - Presencial
2009
Fisioterapia (Bacharelado) - Presencial
RR
2010
Educao Fsica (Bacharelado) - Presencial
2010
Biologia (Bacharelado) - Presencial
2010
Qumica (Licenciatura) - Presencial
2010
Terapia Ocupacional (Bacharelado) - Presencial
RR
2010
Matemtica (Licenciatura) - Presencial
RR
2011
Educao Fsica (Licenciatura) - Presencial
RR
2012
Gesto de Recursos Humanos (Tecnolgico) - Presencial
2012
Letras - Portugus/Ingls (Licenciatura) - EaD (Unidade Sede - Batatais)
2012
Letras - Portugus/Ingls (Licenciatura) - EaD (Polo Rio Claro)
2012
Letras - Portugus/Ingls (Licenciatura) - EaD (Polo Guaratinguet)
2012
Letras - Portugus/Ingls (Licenciatura) - EaD (Polo Palmas)
2013(5)
Gesto Pblica (Tecnolgico) - EaD (Unidade Sede - Batatais)
2013(5)
Gesto Financeira (Tecnolgico) - Presencial
2013(5)
Matemtica (Licenciatura) - Presencial
RR
OBS.: Atos Regulatrios = Reconhecimento(R) ou Renovao de Reconhecimento(RR)

Notas:
1. O CPC (Conceito Preliminar de Curso) composto por diferentes variveis, que traduzem resultados da avaliao de
desempenho de estudantes, infraestrutura e instalaes, recursos didtico-pedaggicos e corpo docente.
2. O IGC (ndice Geral de Cursos) um instrumento construdo com base numa mdia ponderada das notas dos cursos de graduao e ps-graduao de cada instituio. Assim, sintetiza num nico indicador a qualidade de todos os
cursos de graduao, mestrado e doutorado da mesma instituio de ensino.
3. SC = Sem Conceito (Cursos que no obtiveram conceito por ausncia de ingressantes ou concluintes para o clculo
do CPC).
4. Avaliaes in loco: so realizadas por professores especialistas designados pelo MEC. Eles emitem relatrios que
subsidiam os atos de Reconhecimento(R) ou Renovao de Reconhecimento(RR) dos cursos de graduao.
5. Cursos avaliados in loco, porm sem Publicao da Portaria do Ato Regulatrio (processo em tramitao).
11
35
DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM
Art. 241 - A avaliao da aprendizagem no CENTRO UNIVERSITRIO CLARETIANO concebida dentro de

um processo que integra a aprendizagem do aluno e a interveno pedaggica do professor, na direo da
construo do conhecimento e da formao profissional, tcnica, humana e cidad. A avaliao constitui-se
de um meio e no de uma finalidade, refletindo os princpios filosficos, pedaggicos, polticos e sociais que
orientam a relao educativa com vistas ao crescimento e ao desenvolvimento do aluno na sua totalidade.
Valendo-se de uma metodologia que permita avaliar a formao conforme os perfis e competncias que
norteiam os projetos poltico-pedaggicos de cada curso e os planos de ensino dos componentes curriculares,
so apresentadas a seguir as dimenses avaliativas contempladas no Sistema de Avaliao da Aprendizagem
do CLARETIANO.
a) Avaliao Formativa - AF ou Avaliao Contnua AC
Instrumentos avaliativos aplicados em cada disciplina de forma contnua ao longo do semestre. Parte
dos instrumentos utilizados ficar a critrio dos professores, podendo ser trabalhos de pesquisa, seminrios, provas prticas e ainda, atividades e interatividades em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
entre outros. As orientaes e os critrios para a Avaliao Contnua devero constar no plano de ensino de cada disciplina e/ou guias de estudo.
b) Avaliao Somativa AS ou Avaliao Final AF
Constitui-se de uma Prova Oficial Final, especfica para cada disciplina, voltada aos objetivos propostos nos perfis de cada curso, contemplando os conhecimentos, habilidades e competncias referentes
ao contedo programtico relativo a todo o semestre. A Prova Oficial Final dever constar no calendrio escolar e ser aplicada ao final de cada semestre letivo.
Pargrafo nico O Sistema de Avaliao da Aprendizagem contemplar, nos cursos de graduao,
a interdisciplinaridade atravs da Avaliao Semestral Interdisciplinar-ASI.
SEO I
AVALIAO DA APRENDIZAGEM PARA OS CURSOS DE GRADUAO PRESENCIAIS
Art. 242 - Nos cursos de graduao presenciais, para obteno da Nota Final, somam-se os valores obtidos na
Avaliao Contnua (AC) ao valor obtido na Avaliao Final (AF); o resultado desta operao
dividido por dois, obedecendo seguinte equao:
Nota Final = (AC + AF) 6,0
2
1 - A Avaliao Contnua (AC) ter valor de 0,0 a 10,0 pontos, sendo constituda de:
a) Atividades em sala de aula com valor de 0,0 a 6,0 pontos, realizadas a critrio do professor, utilizando-se no
mnimo dois instrumentos de avaliao.
b) Atividades e interatividades em Sala de Aula Virtual com valor de 0,0 a 2,0 pontos, obedecendo aos critrios
estabelecidos no plano de ensino de cada disciplina.
c) ASI - Avaliao Semestral Interdisciplinar, com valor de 0,0 a 2,0 pontos, sendo uma prova elaborada
36
pelos professores do curso com orientao do coordenador, relativa ao perfil de formao descrito
no Projeto Pedaggico do Curso. A ASI ter seus critrios estabelecidos em regulamento prprio e
a data de sua aplicao dever constar do calendrio escolar. A nota da ASI estender-se- a todas as
disciplinas cursadas no semestre.
2 - A Avaliao Final (AF) constituda de uma nica prova com valor de 0,0 a 10,0 pontos, elaborada pelo
professor de cada disciplina e realizada individualmente por parte dos alunos.
3 - O aluno que obteve dispensa de disciplinas tambm dever fazer a ASI.
Art. 243 - Para aprovao na disciplina, o aluno dever obter Nota Final maior ou igual a 6,0 (seis), alm da
frequncia mnima de 75% na disciplina.
Pargrafo nico - No caso de disciplinas oferecidas na condio de at 20% a distncia (previsto na
legislao), o percentual de frequncia exigido (75%) ser computado levando-se em conta a carga
horria presencial da disciplina.
Art. 244 - O aluno que, eventualmente, deixar de comparecer prova final, das disciplinas regulares, dependncias e adaptaes, por motivo de fora maior, poder solicitar a prova substitutiva dentro do prazo previsto no calendrio escolar. Aps a solicitao, o aluno dever recolher a taxa administrativa estipulado para
cada prova substitutiva.
1 - Sero aceitas solicitaes de provas substitutivas apenas para os casos de ausncia s provas
finais, no sendo aceitas solicitaes para substituio de notas.
2 - Somente sero aceitas solicitaes de provas substitutivas da ASI para os casos com amparo
legal.
Art. 245 - Os alunos que obtiverem Nota Final entre 4,0 e 5,9 e frequncia mnima de 75% podero solicitar
Prova Complementar, que se constitui num mecanismo de recuperao dentro do processo avaliativo destinado aos alunos que apresentaram rendimento insatisfatrio na avaliao final, em uma faixa considerada
tolervel.
Pargrafo nico - Aps a realizao da Prova Complementar far-se- a mdia simples, envolvendo a
Nota Final e a nota da Prova Complementar, sendo considerado aprovado o aluno que obtiver Mdia
Final maior ou igual a 6,0 (seis).
Art. 246 - Os alunos com Nota Final inferior a 4,0 (antes da realizao da Prova Complementar) ou mdia final
inferior a 6,0 (aps a realizao da Prova Complementar) sero reprovados na disciplina, devendo curs-la
posteriormente em regime de dependncia.
Pargrafo nico Ser considerado reprovado na disciplina o aluno que no obtiver a frequncia
mnima de 75% na disciplina, independentemente das notas obtidas.
SEO II
AVALIAO DA APRENDIZAGEM NOS CURSOS DE GRADUAO A DISTNCIA
Art. 247 - Nos cursos de graduao a distncia, 70% da avaliao ser realizada de forma presencial e 30%
distncia. Para obteno da Nota Final, somam-se os valores obtidos na Avaliao Formativa, aqui denominada
Avaliao Contnua (AC) ao valor obtido na Avaliao Somativa, aqui denominada Avaliao Final (AF),
37
obedecendo-se a seguinte operao:

Nota Final = AC + AF 6,0
1 - A Avaliao Contnua (AC) ter valor total de 0,0 a 5,0 pontos, sendo constituda de:
a) Avaliao a Distncia, com valor de 0,0 a 3,0 Pontos, realizadas na forma de atividades e interatividades distncia com construo colaborativa do conhecimento no Sistema Gerenciador da
AprendizagemSGA;
b) Avaliao de Atividade Presencial, com valor de 0,0 a 2,0 pontos, sendo atividades de avaliao
realizadas no polo, relativas aos contedos de cada disciplina em andamento.
2 - A Avaliao Final (AF) ser constituda de uma Prova Presencial e da Avaliao Semestral Interdisciplinar-ASI, com valor total de 0,0 a 5,0 pontos, sendo aplicadas presencialmente no polo de apoio e realizadas individualmente por parte dos alunos, com os valores distribudos como segue:
a) Prova Oficial Final: ter valor de 0,0 a 3,0 pontos, devendo ser elaborada pelo professor responsvel de cada disciplina, sendo esta de forma dissertativa;
b) ASI - Avaliao Semestral Interdisciplinar, com valor de 0,0 a 2,0 pontos, sendo uma prova elaborada pelos professores do curso com orientao do coordenador, relativa ao perfil de formao
descrito no Projeto Pedaggico do Curso. A ASI ter seus critrios estabelecidos em regulamento
prprio e a data de sua aplicao dever constar do calendrio escolar. A nota da ASI estenderse- a todas as disciplinas cursadas no semestre.
Art. 248 - Para aprovao na disciplina o aluno dever obter Nota Final maior ou igual a 6,0 (seis).
Pargrafo nico - Para aprovao nas disciplinas que contarem carga horria presencial (na totalidade
ou em parte), alm da nota, ser exigida a frequncia mnima de 75% da carga horria presencial.
Art. 249 - O aluno que, eventualmente, deixar de comparecer Prova Presencial e/ou ASI por motivo de
fora maior ou pretender substituir sua nota, poder solicitar Prova Substitutiva dentro do prazo previsto no
calendrio escolar.
1 - A Prova Substitutiva ter valor de 0,0 a 5,0 pontos e sempre substituir a Prova Final e a ASI,
conjuntamente.
2 - O requerimento de prova dever ser feito atravs de formulrio disponibilizado no Portal do
Aluno, pela internet. Aps a solicitao, o aluno dever recolher a taxa administrativa estipulado para
cada prova substitutiva.
Art. 250 - Os alunos que obtiverem Nota Final entre 4,0 e 5,9 podero solicitar Prova Complementar, com valor
de 10,0 pontos, que se constitui num mecanismo de recuperao dentro do processo avaliativo destinado aos
alunos que apresentaram rendimento insatisfatrio na avaliao final, em uma faixa considerada tolervel.
Art. 251 - Aps a realizao da Prova Complementar far-se- a mdia simples, envolvendo a Nota Final e a
nota da Prova Complementar, sendo considerado aprovado o aluno que obtiver Mdia Final maior ou igual a
6,0 (seis).
Art. 252 - Os alunos com nota final inferior a 4,0 (antes da realizao da Prova Complementar) ou mdia final
inferior a 6,0 (aps a realizao da Prova Complementar) sero reprovados na disciplina devendo curs-la posteriormente em regime de dependncia.
38
SEO III
DAS DISCIPLINAS EM REGIME DE DEPENDNCIA NA GRADUAO PRESENCIAL
Art. 253 - O aluno que acumular 7 (sete) ou mais dependncias ao longo do curso, permanecer retido na
srie/perodo (semestre), que culminou no acmulo.
Pargrafo nico - Para este limite no sero considerados os componentes: Trabalho de Concluso
de Curso, Estgio, Atividades Complementares e Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais, Projetos
Integrados e Vivncias e Prticas.
Art. 254 - Caso o aluno seja reprovado em at 6 (seis) disciplinas, mesmo que acumuladas de semestres distintos, no ficar retido no perodo, podendo matricular-se no semestre seguinte e cursar, simultaneamente,
as disciplinas nas quais foi reprovado, em regime de dependncia.
Art. 255 - O regime de dependncia destinado aos alunos aprovados para cursarem o semestre subsequente, devendo, portanto, ser entendido como a nova oferta daquelas disciplinas que o aluno obteve reprovao
em tempo simultneo s disciplinas regulares do curso vigente.
Art. 256 - Nos cursos de graduao presenciais, as dependncias nas disciplinas sero oferecidas como segue:
1 - Presencial: para as disciplinas em regime de dependncia ofertadas em tempo incompatvel
oferta das demais disciplinas regulares. Neste caso, ser exigida a frequncia normal do aluno s aulas
a exemplo das disciplinas regulares.
2 - Planos de Estudos: quando coincidir os horrios das disciplinas oferecidas em regime de dependncia com as demais disciplinas regulares, ser elaborado o Plano de Estudos, que consiste em atividades programadas e acompanhadas pelos professores, com etapas a serem cumpridas pelos alunos,
com utilizao ou no de Ambientes Virtuais de Aprendizagem como suporte. Neste caso, no ser
exigida a frequncia regular do aluno, exceto quando houver necessidade de encontros presenciais
destinados s atividades prticas e/ou vivncias.
Art. 257 O cumprimento do regime de dependncia com utilizao de Planos de Estudos obedecer s
seguintes normas:
I o professor elabora um Guia de Estudos que orienta o aluno na organizao de seu prprio
horrio de estudos e na utilizao dos recursos oferecidos pela Sala de Aula Virtual do CLARETIANO;
II o professor atua como tutor e o aluno responsvel pelo desenvolvimento das atividades, segundo o Guia de Estudos preestabelecido;
III o aluno poder utilizar-se dos recursos tecnolgicos prprios ou dos recursos disponibilizados
pelo CLARETIANO;
IV o professor responsvel por comunicar ao aluno os horrios e locais de orientao, a metodologia a ser utilizada nas atividades e por disponibilizar os materiais didticos, tais como: apostilas, lista
de exerccios, bibliografia, para estudos, artigos e outros;
Art. 258 - A avaliao das disciplinas oferecidas em regime de dependncia obedecer aos mesmos critrios adotados para as demais disciplinas regulares, excluindo-se a Avaliao Semestral Interdisciplinar - ASI,
sendo esta, substituda por outros instrumentos avaliativos a critrio de cada disciplina.
Pargrafo nico - Quando oferecidas na forma de Planos de Estudos, as Avaliaes Contnuas sero estabelecidas nos planos e conduzidas de forma extraclasse.
39
SEO IV
DAS DISCIPLINAS EM REGIME DE DEPENDNCIAS NA EDUCAO A DISTNCIA
Art. 259 - O aluno que acumular 7 (sete) ou mais dependncias ao longo do curso, permanecer retido na
srie/perodo (semestre), que culminou no acmulo
Pargrafo nico - Para este limite no sero considerados os componentes: Trabalho de Concluso
de Curso, Estgio, Atividades Complementares e Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais, Projetos
Integrados e Vivncias e Prticas.
Art. 260 - Caso o aluno seja reprovado em at 6 (seis) disciplinas, mesmo que acumuladas de semestres distintos, no ficar retido no perodo, podendo matricular-se no semestre seguinte e cursar, simultaneamente,
as disciplinas nas quais foi reprovado, em regime de dependncia.
Art. 261 - O regime de dependncia destinado aos alunos aprovados para cursarem o semestre subsequente, devendo, portanto, ser entendido como a nova oferta daquelas disciplinas que o aluno obteve reprovao
em tempo simultneo s disciplinas regulares do curso vigente.
Art. 262 - A avaliao das disciplinas oferecidas em regime de dependncia obedecer aos mesmos critrios adotados para as demais disciplinas regulares. Excluindo-se a Avaliao Semestral Interdisciplinar-ASI,
sendo esta, substituda por outros instrumentos avaliativos a critrio de cada disciplina.
SEO V
DISPOSIES GERAIS SOBRE AS AVALIAES
Art. 263 - Nas provas finais e provas substitutivas dos cursos de graduao e ps-graduao e nas provas
complementares dos cursos de graduao (presenciais e distncia), sero contemplados todos os contedos
do perodo a que se refere disciplina. O agendamento das provas constar do calendrio escolar do CENTRO
UNIVERSITRIO CLARETIANO.
1 - As provas substitutivas e complementares devero sempre ser solicitadas pelo aluno mediante
recolhimento de taxa administrativa
2 - O aluno que no comparecer prova substitutiva ou complementar, no poder solicitar nova
prova, estando sujeito reprovao na disciplina.
Art. 264 - Todos os componentes curriculares geram reprovaes e consequentemente, dependncias, inclusive estgios, prticas, atividades complementares, atividades acadmico-cientfico-culturais e trabalho de
concluso de curso. A matrcula nas dependncias ser feita por disciplina ou componente curricular, para
cada semestre. Para curs-las, os alunos devero efetuar a matrcula e recolher as mensalidades conforme as
exigncias de cada componente curricular.
Art. 265 - A frequncia s aulas, a realizao das avaliaes, o acesso aos ambientes virtuais de aprendizagem
ou informaes, a participao nas diversas atividades acadmicas, bem como o acesso aos demais servios
prestados pela instituio, somente sero permitidos aos alunos regularmente matriculados, nos termos do
contrato de prestao de servios assinado entre as partes.
Pargrafo nico - O aluno tomar conhecimento de suas notas e frequncia de modo parcial ou final,
atravs de boletins disponibilizados no Portal do Aluno ou na Sala Virtual (SGA), pela internet, com
utilizao de senha prpria para acesso.
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Art. 266 A matrcula em disciplinas de dependncia de responsabilidade do aluno. O deferimento da

matrcula na srie/semestre letivo em que o aluno tem direito fica condicionado a matricula simultnea nas
disciplinas a serem cursadas em regime de dependncias, conforme orientaes de cada perodo.
12
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EDITAIS DOS PROCESSOS SELETIVOS

EDITAL 01/2014
PROCESSO SELETIVO GRADUAO PRESENCIAL
1 SEMESTRE - ANO 2014
O Reitor do Claretiano - Centro Universitrio de Batatais, torna pblico atravs do presente Edital, que esto
abertas as inscries doProcesso Seletivo 2014, para ingresso nos Cursos Superiores de Graduao Modalidade
Presencial.
I. CURSOS: Os cursos so oferecidos no Claretiano - Centro Universitrio, situado Rua Dom Bosco, n 466, no
Bairro Castelo, em Batatais, Estado de So Paulo, CEP 14300-000, fones (16)3660-1777 e 0800-34-4177.
1.Administrao Bacharelado:Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 307 de 02/08/2011 (D.O.U.
04/08/2011), 4 anos (8 semestres), Noturno,100vagas.
2. Cincias Biolgicas Bacharelado: Reconhecido pela Portaria MEC n 1.920 DE 18/11/2010 (D.O.U.
19/11/2010), 4 anos (8 semestres), Noturno, 60 vagas.
3. Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios -Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17 de
11/08/2009, 3 anos (6 semestres), Noturno,50vagas.
4.Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos:Reconhecido pela Portaria MEC n 136 de
27/07/2012 (D.O.U. 30/07/2012), 2 anos (4 semestres), Noturno,140vagas.
5. Curso Superior de Tecnologia em Gesto Financeira -Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17
de 11/08/2009, 2 anos (4 semestres), Noturno,50vagas.
6.Curso Superior de Tecnologia em Esttica e Cosmetologia:Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR
n 17 de 11/08/2009, 3 anos (6 semestres), Noturno,120vagas.
7. Educao FsicaLicenciatura: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 286 de 21/12/2012
(D.O.U.27/12/2012), 3 anos (6 semestres), Noturno, 70 vagas.
8. Educao FsicaBacharelado:Reconhecidopela Portaria MEC n01,de 06/01/2012 (D.O.U. 09/01/2012), 4
anos (8 semestres), Noturno,120vagas.
9. Enfermagem Bacharelado:Reconhecido pela Portaria MEC n 662 de 08/05/2009 (D.O.U. 11/05/2009), 5
anos (10 semestres), Noturno,60vagas.
10. Fisioterapia Bacharelado: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 01 de 06/01/2012 (D.O.U.
11. Letras Habilitao em Portugus-Ingls e Respectivas Literaturas Licenciatura: Reconhecimento
Renovado pela Portaria MEC n 286 de 21/12/2012 (D.O.U. 27/12/2012), 4 anos (8 semestres), Noturno,60vagas.
12. Nutrio Bacharelado: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 01 de 06/01/2012 (D.O.U.
13. Pedagogia Licenciatura: Reconhecimento Renovado pela Portaria n 286 de 21/12/2012 (D.O.U.
14. Qumica Licenciatura: Renovado o Reconhecimento pela Portaria MEC n 286 de 21/12/2012 (D.O.U.
27/12/2012), 3 anos (6 semestres), Noturno, presencial.60vagas.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Qumica.Cursoofertado
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por meio da Renovao do Reconhecimento da graduao em Licenciatura em Qumica, pela Portaria MEC n 286 de
21/12/2012 (D.O.U. 27/12/2012) e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14 de 05/09/2011. Durao: 12 meses.
Oferecido na modalidade distncia.
15. Sistemas de Informao - Bacharelado:Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 286 de 21/12/2012
(D.O.U. 27/12/2012) 4 anos(8 semestres), Noturno,60vagas.
16. Terapia Ocupacional Bacharelado: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 48 de
22/05/2012(D.O.U. 01/06/2012), 4 anos (8 semestres) Noturno,60vagas.
II. INSCRIES:Sero realizadas no perodo de10/09/2013 a 18/01/2014, no Claretiano - Centro Universitrio
de segunda sexta-feira das 8h s 21h e aos sbados das 8h s 12h, ou pela Internet no endereo eletrnicowww.claretiano.edu.br.
Requisitos para inscrio:
a) Concluintes do Ensino Mdio ou equivalente;
b) Recolhimento de taxa de inscrio(R$ 25,00).
c) O candidato que efetuar o pagamento da inscrio e no comparecer a prova, poder fazer uma nova inscrio sem o pagamento da taxa.
Documentos:
- comprovante de pagamento da taxa de inscrio e ficha de inscrio preenchida.Opo:no ato da inscrio,
o candidato dever optar por 1 (um) dos cursos oferecidos, como primeira opo, podendo indicar at mais 1 (um) curso
como segunda opo. vetado ao candidato efetuar mais de uma inscrio no mesmo processo seletivo.
III. INSTRUMENTOS DE AVALIAO E CLASSIFICAO:Prova de Redao, valendo de 0,0 a 10,0.Classificao:A classificao ser por curso em ordem numrica crescente, de acordo com a nota final obtida pelo candidato. O
candidato que obtiver nota 0,0 (zero) na redao ser desclassificado.Critrios de Desempate:No caso de empate darse- preferncia ao candidato que tiver maior idade.
IV. PROGRAMAO DAS PROVAS:
Perodo de Inscries
15/09/2013 a 19/10/2013
21/10/2013 a 08/12/2013
10/12/2013 a 18/01/2014
20/01/2014 a 01/02/2014
02/02/2014 a 15/02/2014
16/02/2014 a 23/02/2014
Data da prova
19/10/2013
08/12/2013
18/01/2014
01/02/2014
15/02/2014
23/02/2014
Horrio da prova
15h
10h
15h
15h
15h
10h
Data Resultado
29/10/2013
18/12/2013
28/01/2014
11/02/2014
25/02/2014
03/03/2014
Data Matrcula
29/10/2013
18/12/2013
28/01/2014
11/02/2014
25/02/2014
03/03/2014
NoClaretiano - Centro Universitrio(Rua Dom Bosco, n.466, Bairro Castelo, Cidade Batatais/SP). O candidato
dever permanecer em sala por um perodo mnimo de1h.
O resultado ser publicado no site da instituio dez dias aps a realizao da prova,a partir das 22h(classificao individual), e na instituio a relao nominal dos classificados, a respectiva ordem de classificao, e o cronograma
das chamadas para matrcula. As notas individuais obtidas na Redao no sero divulgadas.
V. DOCUMENTAO PARA MATRCULA Documentos Obrigatrios: 1. Originais: comprovante de pagamento das taxas estipuladas, uma foto 3x4 recente, e o Contrato de Prestao de Servios Educacionais.2. Fotocpia
em tamanho A4 uma (1) via de cada documento (frente e verso):Histrico Escolar do Ensino Mdio; Certificado de
Concluso do Ensino Mdio ou Certificado de Concluso do Ensino Mdio obtido no exterior, juntamente com as provas
de equivalncia de estudos do CEE; CPF; Ttulo de Eleitor; Certido de Nascimento ou Casamento; Cdula de Identidade;
Certificado de Reservista (com o polegar) e Comprovante de Residncia.Para os Cursos de Educao Fsica (Licenciatura)
e Educao Fsica (Bacharelado), o candidato dever trazer Atestado Mdico comprovando sua aptido para a prtica de
atividade fsica.Para a matrcula de Portadores de Diploma de Curso de Graduao, alm dos documentos acima citados,
o candidato dever apresentar tambm o Histrico Escolar do curso de graduao e o respectivo Diploma devidamente
registrado.
Para assinatura do Contrato de Prestao de Servios Educacionais:o candidato maior de 18 anos ou emancipado deverapresentarfotocpia do RG. e do CPF/MF. Para o candidato menor de 18 anos, o contrato somente poder
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ser assinado pelo pai ou responsvel legal, desde que esteja munido com procurao com firma reconhecida e a apresentao do RG e do CPF/MF.
As matrculas sero efetivadas aps a apresentao completa da documentao obrigatria exigida e o
deferimento do Reitor.
VI. CALENDRIO DAS MATRCULAS:As matrculas sero efetuadas no Claretiano - Centro Universitrio (endereo citado).
Para1 chamada:Dez dias aps a realizao da prova com a publicao da lista de aprovados,pela internet ou
no Claretiano - Centro Universitrio, sexta-feira das 8h s 12h e das 13h s 21h e sbados das 8h s 12h.
VII. DISPOSIES COMPLEMENTARES:
1) Ao Claretiano - Centro Universitrio reserva-se o direito de ofertar ou no o Processo Seletivo para os cursos
constantes deste Edital a julgar pelo nmero de inscritos. Caso o nmero de inscritos no curso escolhido for insuficiente
para a realizao do Processo Seletivo, o candidato poder realizar o prximo Processo Seletivo para o mesmo perodo
(se a Instituio determinar a sua oferta) ou solicitar a devoluo da taxa referente inscrio.
2) Ao Claretiano - Centro Universitrio reserva-se o direito de determinar ou no a realizao das matrculas para
os cursos constantes deste Edital a julgar pelo nmero de aprovados no Processo Seletivo.
3) Se o curso pelo qual o candidato optou no atingir a quantidade suficiente de aprovados para a realizao
das matrculas, este poder optar pelo curso de 2 opo (caso haja a abertura do mesmo) ou pela devoluo da taxa
referente inscrio.
4) O candidato aprovado no processo seletivo realizar sua matrcula no Claretiano - Centro Universitrio e
aguardar o deferimento desta pelo Reitor.
5) O Claretiano - Centro Universitrio realizar Processos Seletivos para o preenchimento de Vagas Remanescentes obedecendo-se os mesmos critrios estabelecidos anteriormente neste edital.
6) Na eventualidade das vagas oferecidas no serem preenchidas, tambm poder ser utilizado como critrio
para preenchimento das vagas remanescentes a transferncia de alunos regularmente matriculados em outras Instituies de Ensino no ano letivo de 2014, e o ingresso de Portadores de Diploma (registrado) de Curso de Graduao,
de acordo com as normas e prazos estabelecidos no sitewww.claretiano.edu.br. Os candidatos Portadores de Diploma
de Graduao podero ter seus estudos abreviados mediante anlise curricular de acordo com os critrios descritos no
sitewww.claretiano.edu.br.
7) Os cursos de Bacharelado em: Enfermagem, Fisioterapia, Nutrio, Educao Fsica e Terapia Ocupacional tero seus estgios no perodo diurno, de segunda-feira a sbado.
8) Os critrios de correo da Redao esto descritos no site www.claretiano.edu.br, no cabendo recurso.
9) So considerados candidatos s provas do Processo Seletivo para ingresso nos cursos ofertados, os portadores
de certificado de concluso de ensino mdio ou equivalente; ou, para as vagas remanescentes, os portadores de diploma
de curso de graduao.
10) Os candidatos com necessidades especiais devem obrigatoriamente enviar declarao ou atestado mdico
para o Claretiano.
11) A organizao pedaggica e curricular dos cursos reconhecidos contempla a oferta de disciplinas que, em
seu todo ou em parte, utilizam metodologias no presenciais (Lei n 9394/96, Art. 81 e Portaria n 2253/01).
12) O presente Edital tem validade para ingresso no 1 semestre de 2014. Os candidatos aprovados para cursos
que no contarem com nmero de alunos suficientes para a abertura da turma podero aproveitar o resultado deste
Processo Seletivo dentro do prazo de at dezoito meses, sendo seus resultados parametrizados com a classificao dos
Processos Seletivos futuros.
13) A Instituio oferece vagas para o Sistema PROUNI.
tivo.
14) Os casos omissos, no previstos neste edital, sero resolvidos pela Comisso Permanente de Processo SeleBatatais, 25 de agosto de 2013.
Dr. Pe. Srgio Ibanor Piva
Reitor
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EDITAL 02/2014
PROCESSO SELETIVO GRADUAO PRESENCIAL
2 SEMESTRE - ANO 2014
O Reitor do Claretiano - Centro Universitrio de Batatais, torna pblico atravs do presente Edital, que esto abertas
as inscries do Processo Seletivo 2014, para ingresso nos Cursos Superiores de Graduao Modalidade Presencial.
I. CURSOS: Os cursos so oferecidos no Claretiano - Centro Universitrio, situado Rua Dom Bosco, n 466, no
Bairro Castelo, em Batatais, Estado de So Paulo, CEP 14300-000, fones (16)3660-1777 e 0800-34-4177.
1. Administrao Bacharelado: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 307 de 02/08/2011 (D.O.U.
2. Curso Superior de Tecnologia em Agronegcios - Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17 de
11/08/2009, 3 anos (6 semestres), Noturno, 22 vagas.
3. Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos: Reconhecido pela Portaria MEC n 136 de
27/07/2012 (D.O.U. 30/07/2012), 2 anos (4 semestres), Noturno, 63 vagas.
4. Curso Superior de Tecnologia em Gesto Financeira - Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17
de 11/08/2009, 2 anos (4 semestres), Noturno, 19 vagas.
5. Curso Superior de Tecnologia em Esttica e Cosmetologia: Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR
n 17 de 11/08/2009, 3 anos (6 semestres), Noturno, 56 vagas.
6. Educao FsicaLicenciatura: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 286 de 21/12/2012
(D.O.U.27/12/2012), 3 anos (6 semestres), Noturno, 28 vagas.
7. Educao FsicaBacharelado: Reconhecido pela Portaria MEC n 01, de 06/01/2012 (D.O.U. 09/01/2012), 4
anos (8 semestres), Noturno, 53 vagas.
8. Fisioterapia Bacharelado: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 01 de 06/01/2012 (D.O.U.
9. Nutrio Bacharelado: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 01 de 06/01/2012 (D.O.U. 09/01/2012),
4 anos (8 semestres), Noturno, 14 vagas.
10. Pedagogia Licenciatura: Reconhecimento Renovado pela Portaria n 286 de 21/12/2012 (D.O.U. 27/12/2012),
4 anos (8 semestres), Noturno, 51 vagas.
11. Sistemas de Informao - Bacharelado: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 286 de 21/12/2012
(D.O.U. 27/12/2012) 4 anos(8 semestres), Noturno, 30 vagas.
II. INSCRIES: Sero realizadas no perodo de 03/04/2014 a 15/07/2014, no Claretiano - Centro Universitrio
de segunda sexta-feira das 8h s 21h e aos sbados das 8h s 12h, ou pela Internet no endereo eletrnico www.claretiano.edu.br.
Requisitos para inscrio:
a) Concluintes do Ensino Mdio ou equivalente;
b) Recolhimento de taxa de inscrio (R$ 25,00).
c) O candidato que efetuar o pagamento da inscrio e no comparecer a prova, poder fazer uma nova inscrio
sem o pagamento da taxa.
Documentos:
- comprovante de pagamento da taxa de inscrio e ficha de inscrio preenchida. Opo: no ato da inscrio,
o candidato dever optar por 1 (um) dos cursos oferecidos, como primeira opo, podendo indicar at mais 1 (um) curso
como segunda opo. vetado ao candidato efetuar mais de uma inscrio no mesmo processo seletivo.
III. INSTRUMENTOS DE AVALIAO E CLASSIFICAO: Prova de Redao, valendo de 0,0 a 10,0. Classificao:
A classificao ser por curso em ordem numrica crescente, de acordo com a nota final obtida pelo candidato. O candidato que obtiver nota 0,0 (zero) na redao ser desclassificado. Critrios de Desempate: No caso de empate dar-se-
preferncia ao candidato que tiver maior idade.
Perodo de Inscries
Data da prova
Horrio da prova
Data Resultado
Data Matrcula
03/04/2013 a 12/05/2014
17/05/2014
15h
28/05/2014
28/05/2014
18/05/2014 a 24/06/2014
29/06/2014
10h
08/07/2014
08/07/2014
30/06/2014 a 15/07/2014
20/07/2014
10h
30/07/2014
30/07/2014
No Claretiano - Centro Universitrio (Rua Dom Bosco, n.466, Bairro Castelo, Cidade Batatais/SP). O candidato
dever permanecer em sala por um perodo mnimo de 1h.
O resultado ser publicado no site da instituio dez dias aps a realizao da prova, a partir das 22h (classificao
individual), e na instituio a relao nominal dos classificados, a respectiva ordem de classificao, e o cronograma das
chamadas para matrcula. As notas individuais obtidas na Redao no sero divulgadas.
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V. DOCUMENTAO PARA MATRCULA Documentos Obrigatrios: 1. Originais: comprovante de pagamento

das taxas estipuladas, uma foto 3x4 recente, e o Contrato de Prestao de Servios Educacionais. 2. Fotocpia em tamanho
A4 uma (1) via de cada documento (frente e verso): Histrico Escolar do Ensino Mdio; Certificado de Concluso do
Ensino Mdio ou Certificado de Concluso do Ensino Mdio obtido no exterior, juntamente com as provas de equivalncia
de estudos do CEE; CPF; Ttulo de Eleitor; Certido de Nascimento ou Casamento; Cdula de Identidade; Certificado de
Reservista (com o polegar) e Comprovante de Residncia. Para os Cursos de Educao Fsica (Licenciatura) e Educao Fsica
(Bacharelado), o candidato dever trazer Atestado Mdico comprovando sua aptido para a prtica de atividade fsica. Para
a matrcula de Portadores de Diploma de Curso de Graduao, alm dos documentos acima citados, o candidato dever
apresentar tambm o Histrico Escolar do curso de graduao e o respectivo Diploma devidamente registrado.
Para assinatura do Contrato de Prestao de Servios Educacionais: o candidato maior de 18 anos ou
emancipado dever apresentar fotocpia do RG. e do CPF/MF. Para o candidato menor de 18 anos, o contrato somente
poder ser assinado pelo pai ou responsvel legal, desde que esteja munido com procurao com firma reconhecida e
a apresentao do RG e do CPF/MF.
VI. CALENDRIO DAS MATRCULAS: As matrculas sero efetuadas no Claretiano - Centro Universitrio (endereo citado).
Para 1 chamada: Dez dias aps a realizao da prova com a publicao da lista de aprovados, pela internet ou
no Claretiano - Centro Universitrio, sexta-feira das 8h s 12h e das 13h s 21h e sbados das 8h s 12h.
VII. DISPOSIES COMPLEMENTARES:
1) Ao Claretiano - Centro Universitrio reserva-se o direito de ofertar ou no o Processo Seletivo para os cursos
constantes deste Edital a julgar pelo nmero de inscritos. Caso o nmero de inscritos no curso escolhido for insuficiente
para a realizao do Processo Seletivo, o candidato poder realizar o prximo Processo Seletivo para o mesmo perodo
(se a Instituio determinar a sua oferta) ou solicitar a devoluo da taxa referente inscrio.
2) Ao Claretiano - Centro Universitrio reserva-se o direito de determinar ou no a realizao das matrculas para
os cursos constantes deste Edital a julgar pelo nmero de aprovados no Processo Seletivo.
3) Se o curso pelo qual o candidato optou no atingir a quantidade suficiente de aprovados para a realizao
das matrculas, este poder optar pelo curso de 2 opo (caso haja a abertura do mesmo) ou pela devoluo da taxa
referente inscrio.
4) O candidato aprovado no processo seletivo realizar sua matrcula no Claretiano - Centro Universitrio e aguardar o deferimento desta pelo Reitor.
5) O Claretiano - Centro Universitrio realizar Processos Seletivos para o preenchimento de Vagas Remanescentes
obedecendo-se os mesmos critrios estabelecidos anteriormente neste edital.
6) Na eventualidade das vagas oferecidas no serem preenchidas, tambm poder ser utilizado como critrio
para preenchimento das vagas remanescentes a transferncia de alunos regularmente matriculados em outras Instituies de Ensino no ano letivo de 2014, e o ingresso de Portadores de Diploma (registrado) de Curso de Graduao, de
acordo com as normas e prazos estabelecidos no site www.claretiano.edu.br. Os candidatos Portadores de Diploma de
Graduao podero ter seus estudos abreviados mediante anlise curricular de acordo com os critrios descritos no site
www.claretiano.edu.br.
7) Os cursos de Bacharelado em: Fisioterapia, Nutrio e Educao Fsica tero seus estgios no perodo diurno,
de segunda-feira a sbado.
8) Os critrios de correo da Redao esto descritos no site www.claretiano.edu.br, no cabendo recurso.
9) So considerados candidatos s provas do Processo Seletivo para ingresso nos cursos ofertados, os portadores
de certificado de concluso de ensino mdio ou equivalente; ou, para as vagas remanescentes, os portadores de diploma
de curso de graduao.
10) Os candidatos com necessidades especiais devem obrigatoriamente enviar declarao ou atestado mdico
para o Claretiano.
11) A organizao pedaggica e curricular dos cursos reconhecidos contempla a oferta de disciplinas que, em
seu todo ou em parte, utilizam metodologias no presenciais (Lei n 9394/96, Art. 81 e Portaria n 2253/01).
12) O presente Edital tem validade para ingresso no 2 semestre de 2014. Os candidatos aprovados para cursos
que no contarem com nmero de alunos suficientes para a abertura da turma podero aproveitar o resultado deste
Processo Seletivo dentro do prazo de at dezoito meses, sendo seus resultados parametrizados com a classificao dos
Processos Seletivos futuros.
13) A Instituio oferece vagas para o Sistema PROUNI.
14) Os casos omissos, no previstos neste edital, sero resolvidos pela Comisso Permanente de Processo Seletivo.
Batatais, 13 de maro de 2014.
Reitor
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EDITAL
CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO
OFERTA DE CURSOS DE PS-GRADUAO (Lato Sensu)
1 Semestre - 2014
O Reitor do Claretiano Centro Universitrio, situado Rua Dom Bosco, 466, tendo como sede o municpio de Batatais,
Estado de So Paulo, usando de suas atribuies legais, torna pblico o presente Edital, contendo normas e procedimentos para o ingresso nos Cursos de Ps-GraduaoLato Sensua serem oferecidos pela instituio nas modalidades a Distncia e Semi-Presenciais, tendo como base legal a Resoluo CNE n1 de 08/06/07, Portaria MEC n3635/2004, Portaria
MEC n557/2006 e Resoluo CONSUP/CLARETIANO n 10 de 20/03/2009. Neste edital, so listados, no item IV, os cursos
oferecidos com as respectivas reas de conhecimento, cargas horrias e durao (presencial e a distncia). Os polos de
oferta esto listados no item VIII deste edital.
I - VAGAS: Os cursos relacionados neste edital tero 60 vagas por turma, ficando a critrio da instituio a delimitao do
nmero de turmas para cada polo que os cursos sero ofertados.
II - INSCRIES:So candidatos a ingressar nos cursos apresentados, os portadores de diploma de graduao.A inscrio dever ser realizada mediante preenchimento de ficha de inscrio, disponvel no sitewww.claretiano.edu.br; pagamento da taxa de inscrio e entrega da documentao exigida.Os candidatos no realizaro prova de processo seletivo,
apenas devero aguardar o resultado da anlise da documentao exigida na inscrio e confirmao de abertura de
turma no polo em que se inscreveu. OPerodo de inscrioser de 25/10/2013 a 07/03/2014 no sitewww.claretiano.edu.
brou nos polos, de segunda sexta-feira,das 8h00 s 18h00.
III - MATRCULA: O deferimento e efetivao da matrcula ocorrero no perodo reservado s inscries, aps a anlise e
aprovao da seguinte documentao: Ficha de Matrcula (devidamente preenchida), Cpia do Diploma de Graduao
ou Declarao de Concluso da Graduao contendo data da Colao de Grau, Cpia do Histrico Escolar da Graduao,
Cpia do Documento de Identidade, Cpia do CPF, Cpia da Certido de Nascimento ou Casamento, uma foto 3x4 e recolhimento da taxa de matrcula no valor deR$ 230,00 (duzentos e trinta reais).
IV - CURSOS:
a) rea de Educao
01.Arte e Educao. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao 10
meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
02. Cultura e Trabalho. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para
todos os polos.
03.Direito Educacional. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao
10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel
para todos os polos.
04.Educao Infantil e Alfabetizao. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia
342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
05. Educao a Distncia: Planejamento, Implantao e Gesto. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h;
Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de
cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
06.Educao Especial - Geral. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h;
Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
07.Educao Especial: Deficincia Intelectual. Modalidade distncia; Carga horria presencial 36h; Carga horria a
distancia 564h; Durao 14 meses; 6 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
08. Educao Especial: Deficincia Auditiva. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a
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09.Ensino de Cincias e Biologia.Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h;
10. Ensino de Histria e Geografia. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia
11.Ensino de Ingls e de Literatura Inglesa e Norte-Americana. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h;
Carga horria a distancia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
12.Ensino de MatemticaModalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
13.Ensino de Portugus, Literatura e Redao. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a
14.Ensino de Qumica.Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao
10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
15. Ensino Religioso Escolar. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
16.Filosofia e Ensino da Filosofia. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h;
17.Formao de Tradutores em Lngua Inglesa. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a
18.Gesto Educacional. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao
10 meses; 4 encontro (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
19. Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana.Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a
distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo
(aos sbados). Disponvel para todos os polos.
20. Histria Cultural. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
todos os polos.
21. Histria da Arte. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao 10
22. Museografia e Patrimnio Cultural. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia
352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
23.Pedagogia Empresarial. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
24.Psicopedagogia: Abordagem Clnica dos Problemas de Aprendizagem. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 80h; Carga horria a distancia 420h; Durao 15 meses; 15 encontros, aos sbados. Disponvel para os polos
Batatais, Rio Claro e So Paulo.
25.Psicopedagogia no Processo Ensino-Aprendizagem. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga
horria a distancia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
26.Sociologia e Ensino de Sociologia. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia
27. Superviso e Inspeo Escolar. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia
b) rea de Teologia
28.Sagrada Escritura. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
todos os polos
29.Teologia Contempornea. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
c) rea de Direito
30.Direito do Consumidor. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Dura-
49
o 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
31.Direito do Trabalho e Processo do Trabalho. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a
distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo
32.Direito Eleitoral e Processual Eleitoral. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos
sbados). Disponvel para todos os polos.
33.Direitos Humanos. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
todos os polos.
34.Direito Previdencirio. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao
35.Direito Pblico. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
todos os polos.
36.Direito Tributrio. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
todos os polos.
37.Segurana Pblica e Cidadania. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h;
Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados).
Disponvel para todos os polos.
d) rea de Gesto
38. Comrcio Exterior. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
todos os polos.
39. Controladoria e Gesto de Tributos. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia
40. Geopoltica e Relaes Internacionais. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos
sbados). Disponvel para todos os polos.
41.Gesto Ambiental. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao 10
42. Gesto de Agronegcios. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
43. Gesto de Logstica. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao
44.Gesto Financeira. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
todos os polos.
45. Gesto de Recursos Humanos. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h;
Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados).
46. Gesto do Terceiro Setor. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
47. Gesto e Planejamento de Projetos Sociais. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a
distancia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos
48. Gesto em Sade. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao 10
50
49. Gesto Pblica. Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia 342h; Durao 10
50.MBA Gesto Empresarial. Modalidade distncia; Carga horria presencial 52h; Carga horria a distancia 308h;
Durao 12 meses; 10 encontros, aos sbados. Disponvel para os polos de Batatais, Rio Claro e So Paulo.
51. Planejamento e Gesto Estratgica. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia
52. Secretariado Executivo: Assessoria Empresarial e Educacional:Modalidade distncia; Carga horria presencial
8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino
de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
53. Segurana e Sade no Trabalho:Modalidade distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distancia
e) rea de Informtica
54.Gesto de Redes de Computadores. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 132h; Carga horria a
distancia 228h; Durao 12 meses; 25 encontros, aos sbados. Disponvel para os polos Batatais, Rio Claro e So Paulo.
55. Plataforma de Desenvolvimento de WEB. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo, aos
sbados. Disponvel para todos os polos.
f) rea de Educao Fsica
56.Educao Fsica Escolar. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 52h; Carga horria a distancia 308h;
Durao 10 meses; 10 encontros, aos sbados. Disponvel para os polos de Batatais, Belo Horizonte, Campinas, Curitiba,
Rio Claro, So Jos dos Campos, So Paulo, Taguatinga e Uberlndia.
57. Educao Fsica na Sade - Fisiopatologias e Populaes Especiais. Modalidade semipresencial; Carga horria
presencial 74h; Carga horria a distancia 286h; Durao 10 meses; 14 encontros, aos sbados. Disponvel para os polos
58.Fisiologia do Exerccio e Treinamento Esportivo. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 52h; Carga
horria a distancia 308h; Durao 10 meses; 10 encontros, aos sbados. Disponvel para os polos de Batatais, Belo Horizonte, Campinas, Curitiba, Rio Claro, So Jos dos Campos, So Paulo, Taguatinga e Uberlndia.
59.Fisiologia e Biomecnica do Condicionamento Fsico em Academias. Modalidade semipresencial; Carga horria
presencial 74h; Carga horria a distancia 286h; Durao 10 meses; 14 encontros, aos sbados. Disponvel para os polos
60. Gesto Esportiva. Modalidade distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h; Durao 10
meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo, aos sbados. Disponvel para
todos os polos.
g) rea de Nutrio
61. Nutrio Esttica e Esportiva: Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 84h; Carga horria a distancia
276h; Durao 10 meses; 14 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
62. Nutrio: Gesto da Qualidade e Controle de Higiene Sanitria de Alimentos: Modalidade semipresencial; Carga
horria presencial 84h; Carga horria a distancia 276h; Durao 10 meses; 14 encontros, aos sbados. Curso disponvel
apenas para Batatais.
63. Nutrio nas Diferentes Fases da Vida e Dietoterapia Avanada: Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 84h; Carga horria a distancia 276h; Durao 10 meses; 14 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para
Batatais.
h) rea de Fisioterapia
64.Fisioterapia Cardiorrespiratria Geral e Intensiva. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h; Carga horria a distancia 180h; Durao 15 meses; 30 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
65.Fisioterapia Dermato-Funcional. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h; Carga horria a distancia 180h; Durao 15 meses; 30 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
66.Fisioterapia na Sade Pblica. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h; Carga horria a distancia
67.Fisioterapia Neurofuncional. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h; Carga horria a distancia
51
68. Fisioterapia Ortopdica, Traumatolgica e Desportiva. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h;
Carga horria a distancia 180h; Durao 15 meses; 30 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
i) rea da Enfermagem
69.Enfermagem de Urgncia e Emergncia em UTI. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h; Carga
horria a distancia 180h; Durao 15 meses; 30 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
70. Enfermagem do Trabalho. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 150h; Carga horria a distancia
j) rea de Esttica
71.Esttica e Imagem Pessoal. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 150h; Carga horria a distancia
K) rea de Terapia Ocupacional
72.Terapia Ocupacional Neurolgica. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h; Carga horria a distancia 180h; Durao 15 meses; 30 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
V) COMPOSIO DE TURMAS:O Claretiano Centro Universitrio reserva-se no direito de estabelecer a composio
das turmas nos diversos cursos,tanto para os encontros presenciais como para o ambiente virtual de aprendizagem.
Assim, os cursos distncia com at 4 (quatro) encontros presencias podero contar com turmas mistas nos encontros
presenciais, reservados para apresentao dos cursos, orientaes sobre as metodologias e tecnologias empregadas e
avaliaes. Os demais cursos, ou seja, aqueles que apresentam mais de 4 (quatro) encontros presencias, somente sero
abertos se contarem com o nmero mnimo de 20 (vinte) alunos matriculados.
VI) METODOLOGIA ADISTNCIA:Todas as disciplinas oferecidas na modalidade a distncia sero ministradas atravs
de um ambiente virtual denominado Sistema Gerenciador da Aprendizagem (SGA), com acesso restrito aos alunos atravs da internet, onde ser disponibilizado em formato digital o material didtico mediacional do curso. No SGA ocorrer
a interatividade necessria ao processo de ensino-aprendizagem, com assistncia e acompanhamento permanente de
professores e tutores. Para garantir o bom aproveitamento e rendimento nos estudos na modalidade de educao a distncia, por conta prpria, os alunos devero contar com um computador com acesso a internet.
VII- PROGRAMAO:Osencontros presenciais ocorrero aos sbados, obedecendo as cargas horrias presenciais e a
distncia contempladas em cada projeto pedaggico.
VIII - PLOS DE APOIO PRESENCIAL
01. Araatuba/SP:Rua Porangaba, 1030 - Vila Industrial CEP :16072-475;
02.Barreiras/BA: Rua Ibirapuera, 727, Jardim Imperial CEP: 47802-080;
03.Barretos/SP, Rua 28, 844 Centro - CEP: 14780-110;
04.Batatais/SP:Rua Dom Bosco, 466 Castelo - CEP: 14300-000;
05. Belm/PA:Travessa Humait, 700 - Bairro Pedreira CEP: 66.085-220;
06. Belo Horizonte/MG:Rua Aimors, 1583 Lourdes - CEP: 30140-071;
07. Boa Vista/RR:Avenida Atade Teive, 2386Liberdade-CEP:69309-000;
08. Bragana Paulista/SP:Rua Coronel Afonso Ferreira, 174 - Santa Terezinha - CEP:12912-030;
09.Buritis/RO:Rua Cujubim, 1942 - Setor 3 - CEP: 76880-970;
10.Campinas/SP:Rua Sales de Oliveira, 2000 - Vila Industrial - CEP: 13035-500;
11.Campo Grande/MS: Rua Pernambuco, 1533 Vila Gomes - CEP: 79022-340;
12. Caraguatatuba/SP:Avenida Mato Grosso, 900 Indai - CEP: 11665-251;
13. Cuiab/MS:Avenida Dom Aquino, 449Dom Aquino- CEP:78015-200;
14. Curitiba/PR:Avenida Presidente Getlio Vargas, 1193 Rebouas - CEP: 80250-180;
15. Cruzeiro do Sul/AC:Travessa Mrio Lobo, 111 Centro CEP: 69.980-000;
16. Diamantina/MG:Rua Tijuco, 473 Centro - CEP 39.100-000;
17. Feira de Santana/BA: Av. Joo Durval Carneiro, 3069 Estao NovaCEP: 44040-750;
18. Floriano/PI:Rua Antnio Freire, 519 Centro CEP: 64.800-000;
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19. Florianpolis/SC: Rua Esteves Jnior, 696 - Centro CEP: 88015-130;

20. Goinia/GO: Av. Paranaba, 370 - Quadra 100 Setor Central CEP: 74075-057;
21. Governador Valadares/MG:Rua Tiradentes, 312 Centro - CEP 35.020-610;
22. Guarapuava/PR: Rua Senador Pinheiro Machado, 2.163 Centro - CEP 85010-100;
23. Guarulhos/SP:Rua Dr. ngelo de Vita, 159 - Jardim So Paulo - CEP 07110-120;
24.Guaratinguet/SP:Praa. Joaquim Vilela, 360 So Benedito - CEP:12502-040;
25.Ji-Paran/RO:Rua Clvis Arrais,1323 - Centro - CEP: 76900-044;
26. Macei/AL: Rua Jos Fragoso, 100 Pajuara CEP: 57035-300;
27. Manaus/AM: Rua Constatino Nery, s/n - Chapada CEP: 69050-00;
28. Maring/PR:Avenida Brasil, 5354 - Zona 5 CEP: 87014-070;
29. Mogi das Cruzes/SP:R: Senador Dantas, 284 Centro CEP: 08710-690;
30. Osasco/SP:Rua Batista de Azevedo, 317 - Centro - CEP: 06097-050;
31. Palmas/TO:Avenida Joaquim Teotnio Segurado - Quadra 602, Sul, Conjunto 01, Lote 17 CEP: 77022-002;
32. Passos/MG, Rua Cristiano Stockler, 271 Centro - CEP: 37900-150;
33. Pelotas/RS: Praa Jos Bonifcio, 166 Centro-CEP: 96015-170;
34. Poos de Caldas/MG:Rua Santa Catarina, 321 - Centro CEP: 37701-015;
35. Parintins/AM:Rua Governador Leopoldo Neves, 516 Centro - CEP 69151-065;
36. Porto Alegre/RS: Rua Ramiro Barcelos, 996 Moinhos de Vento - CEP: 90035-005;
37. Porto Velho/RO:Rua Almirante Barroso, s/n-Nossa Senhora das Graas- CEP:76804-175;
38. Pouso Alegre/MG:Praa Dom Otvio, 270 -Centro- CEP: 37550-000;
39. Presidente Prudente/SP:Rua Padre Joo Goetz, 632 Vila Guaira- CEP: 19061-000;
40. Ribeiro Preto/SP:Avenida do Caf, 1305 Vila Amlia - CEP: 14050-230;
41. Rio Branco/AC:Rua Floriano Peixoto, 722 Centro CEP:69900-090;
42. Rio Claro/SP:Avenida Santo Antonio Maria Claret, 1724 - Cidade Claret CEP: 13503-257;
43. Rio de Janeiro/RJ: Rua Oto de Alencar, 23 - Maracan CEP: 20271-220;
44. Rio Verde/GO: Rua 33, 649 Carolina CEP: 75.901-970;
45.Rondonpolis/MT:Rua Otvio Pitaluga, 839Centro CEP78700-170;
46. Santarm/PA: Avenida So Sebastio, 799 - Santa Clara - CEP 68.005-090;
47.Santo Andr/SP:Rua Dom Pedro I, 395- Bairro Silveira CEP: 09130-400;
48. So Carlos/SP:Rua Episcopal, 1859 Centro - CEP: 13560-049;
49. So Jos do Rio Preto/SP:Rua Agostinianos, 88 - Jardim Catarina - CEP: 15080-180;
50. So Jos dos Campos/SP: Rua Baro do Rio Branco, 959, Jardim Esplanada-CEP: 12242-780;
51. So Luiz/MA:Rua do Rancho, 110 - Centro CEP: 65010-010;
52.So Miguel do Guapor/RO:Avenida Capito Slvio, 600 Centro- CEP:76932-000;
53.So Paulo/SP:Rua Martim Francisco, 604 - Santa Ceclia - CEP: 01226-002;
54. Sorocaba/SP:Rua Padre Jos Manoel O. Librio, 77 Centro - CEP:18010-310;
55. Taguatinga/DF:rea Especial para Igreja Catlica - Setor C 7B - CEP: 72010-070;
56. Uberaba/MG:Rua 7 de Setembro, 240 - Bairro Estados Unidos CEP: 38015-140;
57. Uberlndia/MG: Rua frica, 1.140 Tibery - CEP: 38405-096;
58. Vilhena/RO:Avenida Capito Castro, 4807Centro CEP:76980-000;
59. Vitria/ES:Rua Thiers Velloso, 125 - Centro CEP: 29.018-065;
60. Vitria da Conquista/BA: Avenida Pernambuco, 436 - Brasil - CEP: 45051-125.
IX - DISPOSIESCOMPLEMENTARES: Aps a inscrio, o candidato dever aguardar o deferimento de sua matrcula
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que estar acondicionada s exigncias deste edital. Caso o candidato se inscrever em um polo que no confirmar abertura do curso escolhido, o mesmo ter a opo de solicitar a transferncia para outro polo que iniciar turmas ou solicitar
a devoluo do valor referente inscrio. Os casos no previstos neste edital sero resolvidos pela Cmara Superior de
Ps-graduao do Centro Universitrio Claretiano.
Batatais, 5 de Outubro de 2013.

Reitor
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EDITAL

OFERTA DE CURSOS DE PS-GRADUAO (Lato Sensu) 2 Semestre/2014
O Reitor do Claretiano Centro Universitrio, situado Rua Dom Bosco, 466, tendo como sede o municpio de Batatais, Estado de
So Paulo, usando de suas atribuies legais, torna pblico o presente Edital, contendo normas e procedimentos para o ingresso
nos Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu a serem oferecidos pela instituio nas modalidades a Distncia e Semipresenciais,
tendo como base legal a Resoluo CNE n1de 08/06/07, Portaria MEC n3635/2004, Portaria MEC n557/2006 e Resoluo
CONSUP/CLARETIANO n 10 de 20/03/2009. Neste edital, so listados, no item IV, os cursos oferecidos com as respectivas reas
de conhecimento, cargas horrias e durao (presencial e a distncia). Os polos de oferta esto listados no item VIII deste edital.
I - VAGAS: Os cursos relacionados neste edital tero 60 vagas por turma, ficando a critrio da instituio a delimitao do
nmero de turmas para cada polo onde os cursos sero ofertados.
II - INSCRIES: So candidatos a ingressar nos cursos apresentados, os portadores de diploma de graduao. A inscrio
dever ser realizada mediante preenchimento de ficha de inscrio, disponvel no site www.claretiano.edu.br; pagamento
da taxa de inscrio e entrega da documentao exigida. Os candidatos no realizaro prova de processo seletivo, apenas
devero aguardar o resultado da anlise da documentao exigida na inscrio e a confirmao de abertura de turma no polo
em que se inscreveu. O Perodo de inscrio ser de 05/05/2013 a 08/08/2014 no site www.claretiano.edu.br ou nos polos, de
segunda sexta-feira, das 8h s 18h.
III - MATRCULA: O deferimento e efetivao da matrcula ocorrero no perodo reservado s inscries, aps a anlise e
aprovao da seguinte documentao: Ficha de Matrcula (devidamente preenchida), Cpia do Diploma de Graduao ou
Declarao de Concluso da Graduao contendo data da Colao de Grau, Cpia do Histrico Escolar da Graduao, Cpia
do Documento de Identidade, Cpia do CPF, Cpia da Certido de Nascimento ou Casamento, uma foto 3x4 e recolhimento
da taxa de matrcula no valor de R$ 230,00 (duzentos e trinta reais).
IV - CURSOS:
a) rea de Educao
01. Arte e Educao. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10 meses;
4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
02. Direito Educacional. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses;
2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
03. Educao Infantil e Alfabetizao. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h;
04. Educao Distncia: Planejamento, Implantao e Gesto. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga
horria a distncia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo
05. Educao Especial - Geral. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao
06. Educao Especial: Deficincia Intelectual. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 36h; Carga horria a distncia
07. Educao Especial: Deficincia Auditiva. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia
08. Ensino de Cincias e Biologia. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h;
09. Ensino de Histria e Geografia. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h;
10. Ensino de Ingls e de Literatura Inglesa e Norte-Americana. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga
horria a distncia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
11. Ensino de Matemtica Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10
12. Ensino de Portugus, Literatura e Redao. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
13. Ensino de Qumica. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10
14. Ensino Religioso Escolar. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao
10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para
todos os polos.
15. Filosofia e Ensino da Filosofia. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h;
16. Formao de Tradutores em Lngua Inglesa. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
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17. Gesto Educacional. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10
meses; 4 encontro (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
18. Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia
352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados).
19. Histria Cultural. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses; 2
encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
20. Histria da Arte. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10 meses;
21. Museografia e Patrimnio Cultural. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h;
Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel
22. Pedagogia Empresarial. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao
23. Psicopedagogia no Processo Ensino-Aprendizagem. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria
a distncia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
24. Sociologia e Ensino de Sociologia. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h;
25. Superviso e Inspeo Escolar. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h;
b) rea de Teologia
26. Sagrada Escritura. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses; 2
encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos
27. Teologia Contempornea. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao
todos os polos.
c) rea de Direito
28. Direito do Consumidor. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao
todos os polos.
29. Direito do Trabalho e Processo do Trabalho. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia
30. Direito Eleitoral e Processual Eleitoral. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia
31. Direitos Humanos. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses; 2
32. Direito Pblico. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses; 2
33. Segurana Pblica e Cidadania. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distancia 352h;
Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel
d) rea de Gesto
34. Controladoria e Gesto de Tributos. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia
35. Geopoltica e Relaes Internacionais. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia
36. Gesto Ambiental. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10
37. Gesto de Agronegcios. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao
todos os polos.
38. Gesto de Logstica. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses;
2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
39. Gesto Financeira. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses; 2
40. Gesto de Recursos Humanos. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao
todos os polos.
41. Gesto e Planejamento de Projetos Sociais. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a dis-
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tncia 342h; Durao 10 meses; 4 encontros, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
42. Gesto em Sade. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10 meses;
43. Gesto Pblica. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h; Durao 10 meses;
44. Planejamento e Gesto Estratgica. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia
45. Secretariado Executivo: Assessoria Empresarial e Educacional. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h;
Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada
mdulo (aos sbados). Disponvel para todos os polos.
46. Segurana e Sade no Trabalho. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 18h; Carga horria a distncia 342h;
e) rea de Informtica
47. Plataforma de Desenvolvimento de WEB. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia
352h; Durao 10 meses; 2 encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo, aos sbados.
f) rea de Educao Fsica
48. Educao Fsica Escolar. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 52h; Carga horria a distncia 308h; Durao
10 meses; 10 encontros, aos sbados. Disponvel para os polos de Batatais, Belo Horizonte, Campinas, Curitiba, Rio Claro, So
Jos dos Campos, So Paulo, Taguatinga e Uberlndia.
49. Gesto Esportiva. Modalidade a distncia; Carga horria presencial 8h; Carga horria a distncia 352h; Durao 10 meses; 2
encontros presenciais para realizao das avaliaes, ao trmino de cada mdulo, aos sbados. Disponvel para todos os polos.
g) rea de Nutrio
50. Nutrio Esttica e Esportiva. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 84h; Carga horria a distncia 276h;
Durao 10 meses; 14 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
51. Nutrio nas Diferentes Fases da Vida e Dietoterapia Avanada. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial
84h; Carga horria a distncia 276h; Durao 10 meses; 14 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
h) rea de Fisioterapia
52. Fisioterapia Cardiorrespiratria Geral e Intensiva. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h; Carga
horria a distncia 180h; Durao 15 meses; 30 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
53. Fisioterapia Ortopdica, Traumatolgica e Desportiva. Modalidade semipresencial; Carga horria presencial 180h; Carga
horria a distncia 180h; Durao 15 meses; 30 encontros, aos sbados. Curso disponvel apenas para Batatais.
V - COMPOSIO DE TURMAS: O Claretiano Centro Universitrio reserva-se no direito de estabelecer a composio das turmas nos diversos cursos, tanto para os encontros presenciais como para o ambiente virtual de aprendizagem. Assim, os cursos
a distncia com at 4 (quatro) encontros presencias podero contar com turmas mistas nos encontros presenciais, reservados
para apresentao dos cursos, orientaes sobre as metodologias e tecnologias empregadas e avaliaes. Os demais cursos,
ou seja, aqueles que apresentam mais de 4 (quatro) encontros presencias, somente sero abertos se contarem com o nmero
mnimo de 20 (vinte) alunos matriculados.
VI - METODOLOGIA A DISTNCIA: Todas as disciplinas oferecidas na modalidade a distncia sero ministradas atravs de um
ambiente virtual denominado Sistema Gerenciador da Aprendizagem (SGA), com acesso restrito aos alunos atravs da internet, onde ser disponibilizado em formato digital o material didtico mediacional do curso. No SGA ocorrer a interatividade
necessria ao processo de ensino-aprendizagem, com assistncia e acompanhamento permanente de professores e tutores.
Para garantir o bom aproveitamento e rendimento nos estudos na modalidade de educao a distncia, por conta prpria, os
alunos devero contar com um computador com acesso a internet.
VII - PROGRAMAO: Os encontros presenciais ocorrero aos sbados, obedecendo as cargas horrias presenciais e a distncia
contempladas em cada projeto pedaggico.
VIII - PLOS DE APOIO PRESENCIAL
01. Araatuba/SP: Rua Cacique,16 - Vila Industrial CEP 16072-330;
02. Barreiras/BA: Rua Ibirapuera, 715 Renato Gonalves CEP 47806-041;
03. Barretos/SP: Rua 28, 844 Centro - CEP 14780-110;
04.Batatais/SP: Rua Dom Bosco, 466 - Castelo CEP 14300-000;
05. Belm/PA: Travessa Humait, 700 - Pedreira CEP 66085-220;
06. Belo Horizonte/MG: Rua Aimors, 1583 Funcionrios CEP 30140-071;
07. Boa Vista/RR: Rua Antnio Augusto Martins, 52 So Francisco CEP 69305-270;
08. Bragana Paulista/SP: Rua Coronel Afonso Ferreira, 174 Vila Municipal CEP 12912-030;
09.Buritis/RO: Avenida Ayrton Senna, 1751 - Setor 1 - CEP 76880-970;
10. Campinas/SP: Rua Baro de Ibitinga, 204 - Vila Industrial - CEP 13035-510;
11.Campo Grande/MS: Rua Pernambuco, 1507 Vila Gomes - CEP 79022-340;
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12. Caraguatatuba/SP: Avenida Mato Grosso, 900 Indai - CEP 11665-251;

13. Cuiab/MS: Avenida Dom Aquino, 449 Centro - CEP 78015-200;
14. Curitiba/PR: Avenida Presidente Getlio Vargas, 1193 Rebouas - CEP 80250-180;
15. Cruzeiro do Sul/AC: Estrado do Guajar, 725 Santa Terezinha CEP 69980-000;
16. Diamantina/MG: Rua Tijuco, 473 Ftima - CEP 39.100-000;
17. Feira de Santana/BA: Av. Governador Joo Durval Carneiro, 3069 CASEB CEP 44052-004;
18. Floriano/PI: Rua Antnio Freire, 519 Centro CEP 64800-000;
19. Florianpolis/SC: Rua Esteves Jnior, 718 - Centro CEP 88015-130;
20. Goinia/GO: Av. Paranaba, 370 - Quadra 100 Setor Central CEP 74075-057;
21. Governador Valadares/MG: Rua Tiradentes, 312 Centro - CEP 35020-610;
22. Guarapuava/PR: Rua Senador Pinheiro Machado, 2163 Centro - CEP 85010-100;
23. Guarulhos/SP: Rua Dr. ngelo de Vita, 159 - Jardim So Paulo - CEP 07110-120;
24. Guaratinguet/SP: Praa Joaquim Vilela, 360 So Gonalo CEP 12502-040;
25.Ji-Paran/RO: Rua Clvis Arraes (Vilagran Cabrita), 1323 - Centro - CEP 76900-044;
26. Macei/AL: Rua Jos Fragoso, 100 Ponta da Terra CEP 57030-584;
27. Manaus/AM: Rua da Maromba (Juar), 20 - Chapada CEP 69050-001;
28. Maring/PR: Avenida Brasil, 5354 - Zona 4 CEP 87014-070;
29. Mogi das Cruzes/SP: Rua Senador Dantas, 317 Centro CEP 08710-690;
30. Osasco/SP: Rua Joo Batista - Centro - CEP 06097-105;
31. Palmas/TO: Avenida Joaquim Teotnio Segurado, Quadra 602 Sul, Edifcio Nogueira - Sala Trreo 01 Cj 01 Lote 16 CEP 77022-002;
32. Passos/MG: Rua Cristiano Stockler, 271 Centro - CEP 37900-150;
33. Pelotas/RS: Praa Jos Bonifcio, 166 Centro - CEP 96015-170;
34. Poos de Caldas/MG: Rua Rio Grande do Sul, 1438 - Centro CEP 37701-001;
35. Parintins/AM: Rua Governador Leopoldo Neves, 516 Centro - CEP 69151-065;
36. Porto Alegre/RS: Rua Ramiro Barcelos, 996 Floresta - CEP 90035-005;
37. Porto Velho/RO: Rua Avenida Naes Unidas, 519 Sala 03 trreo - Nossa Senhora das Graas - CEP 76804-175;
38. Pouso Alegre/MG: Rua Monsenhor Jos Paulino, 275 Centro - CEP 37550-000;
39. Presidente Prudente/SP: Rua Padre Joo Goetz, 632 Jardim Joo PauloII - CEP 19061-000;
40. Ribeiro Preto/SP: Avenida do Caf, 1305 Vila Amlia - CEP 14050-230;
41. Rio Branco/AC: Rua Floriano Peixoto, 722 Centro CEP 69900-090;
42. Rio Claro/SP: Avenida Santo Antonio Maria Claret, 1724 - Jardim Claret CEP 13503-257;
43. Rio de Janeiro/RJ: Rua Oto de Alencar, 23 - Maracan CEP 20271-220;
44. Rio Verde/GO: Rua 33, 649 Carolina CEP 75901-970;
45. Rondonpolis/MT: Rua Otvio Pitaluga, 834 Centro CEP 78700-170;
46. Santarm/PA: Avenida So Sebastio, 799 - Santa Clara - CEP 68005-090;
47. Santo Andr/SP: Rua Dom Pedro I, 395 Vila Pires CEP 09130-400;
48. So Carlos/SP: Rua Episcopal, 1859 Centro - CEP 13560-049;
49. So Jos do Rio Preto/SP: Rua da Cultura, 252 - Jardim Santa Luzia - CEP 15080-060;
50. So Jos dos Campos/SP: Rua Baro do Rio Branco, 959 - Jardim Esplanada - CEP 12242-780;
51. So Luiz/MA: Rua do Rancho, 110 - Centro CEP 65010-010;
52. So Miguel do Guapor/RO: Avenida Capito Slvio, 600 Centro CEP 76932-000;
53. So Paulo/SP: Rua Martim Francisco, 604 Vila Buarque CEP 01226-002;
54. Sorocaba/SP: Rua Padre Jos Manoel O. Librio, 77 Centro CEP 18010-310;
55. Taguatinga/DF: rea Especial para Igreja Catlica - Setor C7 Parte B CEP 72010-070;
56. Uberaba/MG: Rua 7 de Setembro, 240 - Estados Unidos CEP 38015-140;
57. Uberlndia/MG: Avenida frica, 1140 Tibery - CEP 38405-096;
58. Vilhena/RO: Avenida Capito Castro, 4668 Centro CEP 76980-000;
59. Vitria/ES: Avenida Repblica, 288 Centro CEP 29.010-700;
60. Vitria da Conquista/BA: Avenida Pernambuco, 436 - Brasil - CEP 45051-125.
IX DISPOSIES COMPLEMENTARES: Aps a inscrio, o candidato dever aguardar o deferimento de sua matrcula que
estar acondicionada s exigncias deste edital. Caso o candidato se inscrever em um polo que no confirmar abertura do
curso escolhido, o mesmo ter a opo de solicitar a transferncia para outro polo que iniciar turmas ou solicitar a devoluo
do valor referente inscrio. Os casos no previstos neste edital sero resolvidos pela Cmara Superior de Ps-graduao do
Claretiano - Centro Universitrio.
Batatais, de 23 de Abril de 2014.

Reitor
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EDITAL 01/2014
PROCESSO SELETIVO GRADUAO EDUCAO A DISTNCIA
1 SEMESTRE ANO 2014

O Reitor do Claretiano Centro Universitrio, usando de suas atribuies legais, estatutrias e regimentais, torna
pblico o presente Edital, contendo normas, rotinas e procedimentos relativos aoProcesso Seletivo 2014para ingresso nosCursos Superiores de Graduao Modalidade de Educao a Distncia, conforme Portaria de Autorizao
3635/04, publicada no DOU em 10/11/04, e 557/06, publicada no DOU em 20/02/06, a serem oferecidos nos Polos do Claretiano Centro Universitrio, nas cidades de Araatuba, Barreiras, Barretos, Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Bragana
Paulista, Buritis, Campinas, Campo Grande, Caraguatatuba, Cuiab, Curitiba, Feira de Santana, Guaratinguet, Ji-Paran,
Macei, Mogi das Cruzes, Palmas, Pelotas, Porto Velho, Rio Branco, Rio Claro, Rio Verde, Rondonpolis, Santo Andr, So
Jos do Rio Preto, So Jos dos Campos, So Miguel do Guapor, So Paulo, Taguatinga, Vilhena, Vitria e Vitria da Conquista.
So considerados candidatos ao Processo Seletivo para ingresso nos cursos abaixo descritos os portadores de
certificado de concluso do Ensino Mdio ou equivalente ou, para as vagas remanescentes, os portadores de diploma de
curso de Graduao.
O ingresso no Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes, de acordo com a Resoluo 2/97, ser
feito mediante anlise do Histrico Escolar do curso de Bacharelado e/ou Tecnlogo. A inscrio para seleo no Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes ocorrer no perodo de10/10/2013 a 27/01/2014, com a apresentao obrigatria dos seguintes documentos (fotocpia frente e verso): fotocpia da inscrio; fotocpia do histrico
escolar; fotocpia do diploma registrado; fotocpia do CPF e fotocpia do pagamento da taxa de inscrio no valor de
R$57,00, via boleto, anexo Ficha de Inscrio pela internet: www.claretiano.edu.br. Outras normas, prazos e procedimentos para a inscrio no Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes estaro disponveis no site:www.
claretiano.edu.br. Os candidatos a estes cursos no realizaro prova de processo seletivo, apenas devero verificar o seu
resultado no sitewww.claretiano.edu.br.
I. Vagas para cursos e polos de:Araatuba, Barreiras, Barretos, Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Bragana
Jos do Rio Preto, So Jos dos Campos, So Miguel do Guapor, So Paulo, Taguatinga, Vilhena, Vitria e Vitria da Conquista. Sero oferecidos os seguintes cursos:
1.Administrao Bacharelado.Reconhecido pela Portaria MEC n 338, de 17/08/2011, publicada no D.O.U.
de 18/08/2011. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas:400. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro:
encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos
sbados.
2. Artes Licenciatura. Reconhecido pela Portaria MEC n 333, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de
18/08/2011. Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas:600. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro:
encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Artes.Cursoofertado por meio
do Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Artes, pela Portaria MEC n 333, de 17/08/2011, publicada no
D.O.U. de 18/08/2011, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 12 meses (2 semestres). Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s
teras--feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
3. Cincias Biolgicas Licenciatura.Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17, de 11/08/2009. Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas:400. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez por ms, aos
sbados ou s teras-feiras.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Biologia.RenovadooReconhecimento pela Portaria MEC n 286,de 21/12/2012, publicada no D.O.U. de 27/12/2012. Durao: 12 meses (2 semestres).
Vagas:200. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s
teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
4. Cincias Contbeis Bacharelado. Reconhecido pela Portaria MEC n 331, de 17/08/2011, publicada no
D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas:200. Disponvel para todos os polos, com duas opes de
encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
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5. Licenciatura em Computao.Reconhecidopela Portaria MEC n 232, de 28/06/2011, publicada no D.O.U. de

29/06/2011. Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas:200. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez
por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Computao. Curso ofertado
por meio do Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Computao pela Portaria MEC n 232, de 28/06/2011,
publicada no D.O.U. de 29/06/2011, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 12
meses (2 semestres). Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
6. Curso Superior de Tecnologia em Agronegcio.Autorizadopela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17, de
sbados.
7. Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental.Autorizadopela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 09,
de04/07/2006.Durao: 2 anos (4 semestres). Vagas:300. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro:
sbados.
8. Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas. Reconhecido pela Portaria
MEC n 341, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos e 6 meses (5 semestres). Vagas:500.
Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
9.Curso Superior de Tecnologia em Gesto da Tecnologia da Informao.Reconhecido pela Portaria MEC n
344, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos e 6 meses (5 semestres). Vagas:300. Disponvel
para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line,
com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
10.Curso Superior de Tecnologia em Gesto Financeira.Reconhecidopela Portaria MEC n 342, de 17/08/2011,
publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos (4 semestres).Vagas:300. Disponvel para todos os polos, com duas
opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
11. Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica.Autorizadopela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17 de
sbados.
12. Curso Superior de Tecnologia em Logstica.Reconhecidopela Portaria MEC n 343, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos (4 semestres). Vagas:400. Disponvel para todos os polos, com duas
opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por
semestre, apenas aos sbados.
13. Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos.Reconhecido pela Portaria MEC n 340,
de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos (4 semestres). Vagas:500. Disponvel para todos os
polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro
uma vez por semestre, apenas aos sbados.
14. Educao Fsica Bacharelado.Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas:900. Disponvel para todos os polos, excetopara os polos de Buritis e So Miguel do
Guapor, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados, das 8h s 17h.
15. Educao Fsica Licenciatura.Reconhecido pela Portaria MEC n 332, de 17/08/2011, publicada no D.O.U.
de 18/08/2011. Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas:2000. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro
uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras.
16. EnfermagemBacharelado.Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 28/08/2013. Durao:
5 anos (10 semestres). Vagas:500. Disponvel somente para os polos de Araatuba, Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista,
Campinas, Curitiba, Porto Velho, Rio Claro, Rio Verde, Santo Andr, So Jos do Rio Preto, So Jose dos Campos, So Paulo,
e Taguatinga, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados das 8h s 17h.
17. Engenharia EltricaBacharelado.Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 28/08/2013.
Durao: 5 anos (10 semestres). Vagas:500. Disponvel para polos Araatuba, Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Campinas, Curitiba, Porto Velho, Rio Claro, Rio Verde, Santo Andr, So Jos do Rio Preto, So Jos dos Campos, So Paulo e
Taguatinga,com a opo de encontros quinzenalmente, aos sbados, das 8h s 17h.
18. Engenharia de Produo Bacharelado. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de
05/09/2011. Durao: 5 anos (10 semestres). Vagas:500. Disponvel para todos os polos, exceto para os polos de Bra-
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gana Paulista, Barretos, Buritis, Caraguatatuba, Mogi das Cruzes e So Miguel do Guapor, com a opo de encontro
quinzenalmente, aos sbados, das 8h s 17h.
19. Esttica Bacharelado.Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 03, de11/07/2012.Durao: 3 anos
(6 semestres). Vagas:300. Disponvel somente para os polos de Araatuba, Belo Horizonte, Boa Vista, Campinas, Curitiba,
Porto Velho, Rio Claro, Rio Verde, Santo Andr, So Jos do Rio Preto, So Jose dos Campos, So Paulo e Taguatinga, com
a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados, das 8h s 17h.
20. Filosofia Licenciatura.Reconhecido pela Portaria n 222, de 28/06/2011, publicada no D.O.U. de 29/06/2011.
Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas:400. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma
vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Filosofia.RenovadooReconhecimento pela Portaria MEC n 286,de 21/12/2012, publicada no D.O.U. de 27/12/2012. Durao: 12 meses (2 semestres).
Vagas:150. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s
21. Geografia Licenciatura. Reconhecido pela Portaria MEC n 334, de 17/8/2011, publicada no D.O.U. de
sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Geografia.Cursoofertado por
meio do Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Geografia, pela Portaria MEC n 334, de 17/8/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 12 meses (2
semestres). Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s
22. Histria - Licenciatura. Reconhecido pela Portaria MEC n 335 de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de
sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Histria. Curso ofertado por
meio do Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Histria, pela Portaria MEC n 335, de 17/8/2011, publicada
no D.O.U. de 18/08/2011, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 12 meses (2
23. Letras com Habilitao em Lngua Portuguesa e Lngua Inglesa Licenciatura. Reconhecido pela Portaria MEC n 227, de 22/05/2013, publicada na no D.O.U. de 23/05/2013. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas:250. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Lngua Portuguesa.Reconhecidopela Portaria MEC n 1137,de 26/12/06, publicada no D.O.U. de 27/12/06. Durao: 12 meses (2 semestres). Vagas:150.
Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
24. Matemtica Licenciatura.Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17, de 11/08/2009. Durao: 3
anos (6 semestres). Vagas:300. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados
ou s teras-feiras.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Matemtica.RenovadooReconhecimento pela Portaria MEC n 286,de 21/12/2012, publicada no D.O.U. de 27/12/2012. Durao: 12 meses (2 semestres). Vagas:300. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados
ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
25. Msica Licenciatura.Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 28/08/2013. Durao: 3 anos
(6 semestres). Vagas:500.Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados ou s
teras-feiras.Para esse o curso o candidato ter uma prova de aptido musical, ritmo e audio.
26. Pedagogia Licenciatura. Reconhecimento Renovado pela Portaria n 286, de 21/12/2012, publicada no
D.O.U. de 27/12/2012. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas:1200. Disponvel para todos os polos, com duas opes de
encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
27. Qumica Licenciatura. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 03, de11/07/2012.Durao: 3
anos (6 semestres). Vagas:300. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados
62
ou s teras-feiras.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Qumica. Curso ofertado por
meio da Renovao do Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Qumica, pela Portaria MEC n 286, de
21/12/2012, publicada no D.O.U. de 27/12/2012, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011.
Durao: 12 meses. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
28.Servio Social Bacharelado.Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 13/08/2008. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas:500. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez por ms, aos
sbados ou s teras-feiras.
29. Teologia Bacharelado. Reconhecido pela Portaria MEC n 337, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de
encontro uma vez por ms, aos sbados;on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
30. Convalidao em Teologia Conforme Parecer CNE 063/2004. Disponvel para todos os polos,on-line,
com a opo de encontro uma vez por semestre, aos sbados. Com o nmero mnimo de 10 alunos matriculados por
turma/polo.
Observaes:nos cursos ofertados, o candidato tem sua disposio vrias opes deencontrospara a realizao das avaliaes, sendo:
a)Encontro quinzenal, aos sbados, das 8h s 17h.
b)Encontro uma vez por ms, aos sbados, das 8h s 12h, e/ou das 13h30 s 17h30.
c)Encontro uma vez por ms, s teras-feiras, das 19h s 23h.
d)Encontro uma vez por semestre, aos sbados, das 8h s 17h30. (Ingressantes 2014).
Obs.: vide oferta do curso.
ATENO: nos cursos de Artes, Msica, Enfermagem e Esttica, os alunos devero terseu material prprio
para a realizao de atividades especficas.
II. INSCRIES:Perodo de10/09/2013 a 18/01/2014. No site:www.claretiano.edu.brou nos polos, das 9h s
12h e das 13h30 s 18h, e sbado, das 8h s 12h.
Polos:
- Araatuba/SP:Rua Cacique, 16 Bairro Planalto CEP 16072-330.
- Barreiras/BA:RuaRua Ibirapuera, 715 Renato Gonalves CEP 47.802-080.
- Barretos/SP:Rua 28, 844 Centro CEP 14780-110.
-Batatais/SP:Rua Dom Bosco, 466, Castelo CEP 14300-000.
-Belo Horizonte/MG:Rua Aimors, 1583 Lourdes CEP 30140-071.
-Boa Vista/RR:Av. Atade Teive, 2386 Bairro Liberdade CEP 69309-000.
-Bragana Paulista/SP:Rua Coronel Afonso Ferreira, 174 Sta. Terezinha CEP 12912-030.
- Buritis/RO:Avenida Ayrton Senna, 1751 Setor 1 CEP 76880-000.
-Campinas/SP:Rua Baro do Ibitinga, 204 Vila Industrial CEP 13035-500.
-Campo Grande/MS: Rua Pernambuco, 1507 Vila Gomes CEP 79022-340.
-Caraguatatuba/SP:Av. Mato Grosso, 900 Indai - CEP 11665-251;
-Cuiab/MT:Av. Dom Aquino, 449 Bairro Dom Aquino CEP 78015-200.
-Curitiba/PR:Avenida Presidente Getlio Vargas, 1193 Rebouas CEP 80250-180.
-Feira de Santana/BA:Avenida Joo Durval Carneiro, n 3069 Bairro Estao Nova CEP 44.040-750.
-Guaratinguet/SP:Pa. Joaquim Vilela, 360 So Benedito CEP 12502-040.
- Ji-Paran/RO:Rua Clvis Arrais, 1323 Centro CEP 76900-044.
-Macei/AL:Rua Jos Fragoso, 100 Bairro Pajuara CEP 57.035-300.
- Mogi das Cruzes/SP: Rua Senador Dantas, 284 Bairro Centro CEP 08710-690.
-Palmas/TO:Av. Joaquim Teotnio SeguradoQuadra 602 , Sul, Conjunto 01, Lote 17CEP 77.022-002.
-Pelotas/RS:Praa Jos Bonifcio, n 166 Centro CEP 96.015-170.
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- Porto Velho/RO: Rua Almirante Barroso, s/n Bairro N.S. das Graas CEP 76.804-175.
-Rio Branco/AC: Rua Floriano Peixoto, 722 Centro CEP 69.900-090.
-Rio Claro/SP:Av. Santo Antonio Maria Claret, 1724 Cidade Claret CEP 13503-257.
-Rio Verde/GO:Rua 33, n 649 Bairro Carolina CEP 75.901-970.
-Rondonpolis/MT:Rua Otvio Pitaluga, n 834 Centro CEP 78.700-170.
-Santo Andr/SP:RuaDomPedro I, 395 Bairro Silveira CEP 09110-001.
-So Jos do Rio Preto/SP:Rua da Cultura, 252 Jardim Santa Luzia CEP 15080-060.
-So Jos dos Campos/SP:Av. Baro do Rio Branco, 959 Jd. Esplanada CEP 12242-800.
-So Miguel do Guapor/RO: Av. Capito Silvio, n 600 Bairro Centro CEP 76.932-000.
-So Paulo/SP:Rua Martim Francisco, 604 Jd. Santa Ceclia CEP 01226-002.
-Taguatinga/DF:rea Especial para Igreja Catlica Setor C 7B CEP 72010-070.
-Vilhena/RO:Av. Capito Castro, n 4668 Bairro Centro CEP 76.980-000.
-Vitria/ES:Avenida Repblica, 288 Bairro Centro CEP 29.018-065.
- Vitria da Conquista/BA:Av. Pernambuco, 436 Bairro Brasil CEP 45.051-125.
Requisitos para a Inscrio:
a) Concluintes do Ensino Mdio ou equivalente.
b) Recolhimento de taxa de inscrio(R$ 25,00).
c) O candidato que efetuar o pagamento da inscrio e no comparecer prova poder fazer
uma nova inscrio sem o pagamento da taxa.
Documentos:
- comprovante de pagamento da taxa de inscrio e ficha de inscrio preenchida.Opo:no ato da inscrio,
o candidato dever optar por 1 (um) dos cursos oferecidos como primeira opo, podendo indicar at mais 1 (um) curso
como segunda opo.
III. INSTRUMENTOS DE AVALIAO E CLASSIFICAO:Prova de Redao, valendo de 0,0 a 10,0 pontos.
Classificao:A classificao ser por curso e processo seletivo, em ordem numrica crescente, de acordo com a
nota final obtida pelo candidato. O candidato que obtiver nota 0,0 (zero) na redao, ser desclassificado. Nesse caso, o
candidato poder novamente fazer sua inscrio para realizar outra prova, sem efetuar o pagamento da taxa.
Critrios de Desempate:no caso de empate, dar-se- preferncia ao candidato que tiver maior idade.
Perodo de Inscries
Data da prova
Horrio da prova
Data Resultado
Data Matrcula
15/09/2013 a 19/10/2013
19/10/2013
15h
29/10/2013
29/10/2013
21/10/2013 a 08/12/2013
08/12/2013
10h
18/12/2013
18/12/2013
10/12/2013 a 18/01/2014
18/01/2014
15h
28/01/2014
28/01/2014
20/01/2014 a 01/02/2014
01/02/2014
15h
11/02/2014
11/02/2014
02/02/2014 a 15/02/2014
15/02/2014
15h
25/02/2014
25/02/2014
16/02/2014 a 23/02/2014
23/02/2014
10h
03/03/2014
03/03/2014
Todas as provas sero realizadas conforme o cronograma disposto na Tabela acima, considerando ohorrio
local de cada polo.
As provas sero realizadas nos polos de Araatuba, Barreiras, Barretos, Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Bragana Paulista, Buritis, Campinas, Campo Grande, Caraguatatuba, Cuiab, Curitiba, Feira de Santana, Guaratinguet, Ji-Paran, Macei, Mogi das Cruzes, Palmas, Pelotas, Porto Velho, Rio Branco, Rio Claro, Rio Verde, Rondonpolis, Santo
Andr, So Jos do Rio Preto, So Jos dos Campos, So Miguel do Guapor, So Paulo, Taguatinga, Vilhena, Vitria e
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Vitria da Conquista. A prova ter durao de 2 horas, e o candidato dever permanecer na sala por, no mnimo, 1 hora.
Os candidatos devero comparecer nos locais de prova 30 minutos antes do incio desta, munidos do documento de identificao RG e comprovante de pagamento da taxa de inscrio.
O resultado ser publicado sempre dez dias aps a realizao da prova,a partir das 22h,para todos os polos, e
divulgado no site conforme a classificao individual.
Obs.: as notas individuais obtidas na Redao no sero divulgadas.
V. DOCUMENTAO PARA MATRCULA Documentos Obrigatrios: 1. Originais:uma foto 3x4 recente e o
Contrato de Prestao de Servios Educacionais.2. Fotocpia em tamanho A4 uma (1) via de cada documento (frente e verso):Histrico Escolar do Ensino Mdio; Certificado de Concluso do Ensino Mdio ou Certificado de Concluso
do Ensino Mdio obtido no exterior, juntamente com as provas de equivalncia de estudos do CEE; CPF; Ttulo de Eleitor;
Certido de Nascimento ou Casamento; Cdula de Identidade; Certificado de Reservista (com o polegar) e Comprovante
de Residncia.Para os Cursos de Educao Fsica (Licenciatura e Bacharelado), o candidato dever trazer Atestado Mdico,
comprovando sua aptido para a prtica de atividade fsica. Para a matrcula de Portadores de Diploma de curso de Graduao, alm dos documentos acima citados, o candidato dever apresentar o Histrico Escolar do curso de Graduao
e o respectivo Diploma devidamente registrado.
Para assinatura do Contrato de Prestao de Servios Educacionais no ato da matrcula: o candidato maior
de 18 anos ou emancipado dever apresentar fotocpia do RG e do CPF/MF. Para o candidato menor de 18 anos, o contrato somente poder ser assinado pelo pai ou responsvel legal, munido com procurao com firma reconhecida e a
apresentao do RG e do CPF/MF.
Ao Claretiano Centro Universitrio reserva-se o direito de no colocar em funcionamento os cursos de
Agronegcio, Educao Fsica Bacharel, Esttica, Enfermagem, Engenharia Eltrica, Engenharia de Produo, Msica e Servio Social que no contar com um mnimo de 30 alunos matriculados em cada turma no polo.
VI. CALENDRIO DAS MATRCULAS:as matrculas sero efetuadas no mesmo perodo (datas) para todos os
polos citados neste Edital.
Para1 chamada: dez dias aps a realizao da prova, juntamente com a publicao da lista de aprovados.
Pela internet ou no polo, de segunda a sexta-feira,das 9h s 12h e das 13h30 s 18h, e sbado, das 8h s 12h.
Os candidatos classificados para o curso de R2 Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes devero efetuar suas matrculas a partir do deferimento da anlise de segunda a sexta-feira, das 9h s 12h e das 13h30 s
18h, e sbado, das 8h s 12h.
VII. DISPOSIESCOMPLEMENTARES
1. Ao Claretiano Centro Universitrio reserva-se o direito de ofertar ou no o Processo Seletivo para os cursos
e polos constantes deste Edital a julgar pelo nmero de inscritos. Caso o nmero de inscritos no curso e polo escolhidos
for insuficiente para a realizao do Processo Seletivo, o candidato poder realizar o prximo Processo Seletivo para o
mesmo perodo (se a Instituio determinar a sua oferta) ou solicitar a devoluo da taxa referente inscrio.
2. Ao Claretiano Centro Universitrio reserva-se o direito de determinar ou no a realizao das matrculas para
os cursos e polos constantes deste Edital a julgar pelo nmero de aprovados no Processo Seletivo.
3. Se o curso e polo pelos quais o candidato optou no atingirem a quantidade suficiente de aprovados para a
realizao das matrculas, ele poder optar pela transferncia para outro polo onde o curso de sua 1 opo tenha turma
aberta ou optar pela matrcula no curso de 2 opo no mesmo polo ou em outro polo (caso haja abertura) ou, ainda, pela
devoluo da taxa referente inscrio.
4. Fica estabelecido que haver, em cada polo, um fiscal do Claretiano Centro Universitrio responsvel pela
aplicao e transporte das provas lacradas.
5. Todos os cursos sero oferecidoson-line.
6.O aluno matriculado ter acesso a um sistema gerenciador de aprendizagem para o uso de ferramentas de
comunicao e interao. Para tanto, o aluno deve ter conectividade rede mundial de computadores sendo recomendado banda larga de, no mnimo, 1 Mbps ou linha discada 56Kpbs(usabilidade reduzida) e dispor dos seguintes recursos:
processador mnimo de 1,5GHz, Intel ou AMD e memria RAM de 1 GB. Deve, ainda, dispor dos seguintes programas para
acessar ferramentas como Material de Apoio, Podcast e Vdeoaula: Linux, Mac OS X, Windows, Adobe Reader 9 ou superior, MediaPlayer e Flash, Google Chrome 10 ou superior, Firefox 10 ou superior, Opera 10 ou superior e Internet Explorer
9 ou superior.
7. Candidatos com necessidades especiais devem obrigatoriamente enviar declarao ou atestado mdico para
o Claretiano.
recurso.
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8. O critrio de correo da Redao est descrito no endereo eletrnico www.claretiano.edu.br, no cabendo
9. O Claretiano Centro Universitrio realizar Processos Seletivos para o preenchimento de vagas remanescentes, obedecendo aos mesmos critrios estabelecidos anteriormente neste edital.
10. Na eventualidade das vagas oferecidas ainda no serem preenchidas, podero ser utilizados como critrios
para preenchimento das vagas remanescentes a transferncia de alunos regularmente matriculados em outras Instituies de Ensino no ano letivo de 2014 e o ingresso de Portadores de Diploma (registrado) de curso de Graduao, de
acordo com as normas e prazos estabelecidos no sitewww.claretiano.edu.br. Os candidatos Portadores de Diploma de
Graduao podero ter seus estudos abreviados mediante anlise curricular, de acordo com os critrios descritos no
sitewww.claretiano.edu.br.
11. Sero oferecidos encontros presenciais que acontecero uma vez ao ms, aos sbados, no perodo diurno, ou
na tera-feira, no perodo noturno para todos os polos. Os polos de Barretos, So Jose do Rio Preto, Palmas e Porto Velho
no tero oferta s teras feiras.
12. O presente Edital tem validade para ingresso no 1 semestre de 2014. Os candidatos aprovados que no
efetuarem a sua matricula podero aproveitar o resultado deste Processo Seletivo dentro do prazo de at dezoito meses,
sendo seus resultados parametrizados com a classificao dos Processos Seletivos futuros.
13. Os cursos de Bacharelado em: Enfermagem, Educao Fsica, Engenharia Eltrica, Engenharia de Produo
e Esttica tero seus estgios no perodo diurno, de segunda a sbado. O aluno dever assinar o documento de estgio
no ato da matricula.
14. AInstituio oferece vagas para o Sistema PROUNI.
15. Os casos no previstos neste Edital sero resolvidos pela Comisso Permanente de Processo Seletivo.
Batatais, 25 de agosto de 2013.
Reitor
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EDITAL 02/2014
PROCESSO SELETIVO GRADUAO EDUCAO A DISTNCIA
2 SEMESTRE ANO 2014
O Reitor do Claretiano Centro Universitrio, usando de suas atribuies legais, estatutrias e regimentais, torna
pblico o presente Edital, contendo normas, rotinas e procedimentos relativos ao Processo Seletivo 2014 para ingresso
nos Cursos Superiores de Graduao Modalidade de Educao a Distncia, conforme Portaria de Autorizao 3635/04,
publicada no DOU em 10/11/04, e 557/06, publicada no DOU em 20/02/06, a serem oferecidos nos Polos do Claretiano
Centro Universitrio, nas cidades de Araatuba, Barreiras, Barretos, Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Bragana Paulista,
Buritis, Campinas, Campo Grande, Caraguatatuba, Cuiab, Curitiba, Feira de Santana, Guaratinguet, Ji-Paran, Macei,
Mogi das Cruzes, Palmas, Pelotas, Porto Velho, Rio Branco, Rio Claro, Rio Verde, Rondonpolis, Santo Andr, So Jos do
Rio Preto, So Jos dos Campos, So Miguel do Guapor, So Paulo, Taguatinga, Vilhena, Vitria e Vitria da Conquista.
So considerados candidatos ao Processo Seletivo para ingresso nos cursos abaixo descritos os portadores de
certificado de concluso do Ensino Mdio ou equivalente ou, para as vagas remanescentes, os portadores de diploma de
curso de Graduao.
O ingresso no Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes, de acordo com a Resoluo 2/97, ser
feito mediante anlise do Histrico Escolar do curso de Bacharelado e/ou Tecnlogo. A inscrio para seleo no Programa
Especial de Formao Pedaggica de Docentes ocorrer no perodo de 22/04/2014 a 30/06/2014, com a apresentao
obrigatria dos seguintes documentos (fotocpia frente e verso): fotocpia da inscrio; fotocpia do histrico escolar;
fotocpia do diploma registrado; fotocpia do CPF e fotocpia do pagamento da taxa de inscrio no valor de R$25,00,
via boleto, anexo Ficha de Inscrio pela internet: www.claretiano.edu.br. Outras normas, prazos e procedimentos para
a inscrio no Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes estaro disponveis no site: www.claretiano.edu.
br. Os candidatos a estes cursos no realizaro prova de processo seletivo, apenas devero verificar o seu resultado no
site www.claretiano.edu.br.
I. Vagas para cursos e polos de: Araatuba, Barreiras, Barretos, Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Bragana
Jos do Rio Preto, So Jos dos Campos, So Miguel do Guapor, So Paulo, Taguatinga, Vilhena, Vitria e Vitria da Conquista. Sero oferecidos os seguintes cursos:
1. Administrao Bacharelado. Reconhecido pela Portaria MEC n 338, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de
18/08/2011. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas: 245. Disponvel para
todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com
encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
2. Artes Licenciatura. Reconhecido pela Portaria MEC n 333, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011.
Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas: 206. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma
vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Artes. Curso ofertado por meio do
Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Artes, pela Portaria MEC n 333, de 17/08/2011, publicada no D.O.U.
de 18/08/2011, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 12 meses (2 semestres).
Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
3. Cincias Biolgicas Licenciatura. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17, de 11/08/2009.
Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas: 285. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez por ms,
aos sbados ou s teras-feiras.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Biologia. Renovado o Reconhecimento pela Portaria MEC n 286, de 21/12/2012, publicada no D.O.U. de 27/12/2012. Durao: 12 meses (2 semestres).
Vagas: 116. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s
teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
4. Cincias Contbeis Bacharelado. Reconhecido pela Portaria MEC n 331, de 17/08/2011, publicada no D.O.U.
de 18/08/2011. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas: 51. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro:
encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
5. Licenciatura em Computao. Reconhecido pela Portaria MEC n 232, de 28/06/2011, publicada no D.O.U. de
29/06/2011. Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas: 71. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez
por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Computao. Curso ofertado por
meio do Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Computao pela Portaria MEC n 232, de 28/06/2011, publicada no D.O.U. de 29/06/2011, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 12 meses
(2 semestres). Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou
s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
6. Curso Superior de Tecnologia em Agronegcio. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17, de
11/08/2009. Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas: 113. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
68
7. Curso Superior de Tecnologia em Gesto Ambiental. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 09,
de 04/07/2006. Durao: 2 anos (4 semestres). Vagas: 180. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro:
encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
8. Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas. Reconhecido pela Portaria MEC
n 341, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos e 6 meses (5 semestres). Vagas: 333. Disponvel
para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line,
9. Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Tecnologia da Informao. Reconhecido pela Portaria MEC n
344, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos e 6 meses (5 semestres). Vagas: 244. Disponvel
10. Curso Superior de Tecnologia em Gesto Financeira. Reconhecido pela Portaria MEC n 342, de 17/08/2011,
publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos (4 semestres). Vagas: 208. Disponvel para todos os polos, com duas
opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
11. Curso Superior de Tecnologia em Gesto Pblica. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17 de
12. Curso Superior de Tecnologia em Logstica. Reconhecido pela Portaria MEC n 343, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos (4 semestres). Vagas: 310. Disponvel para todos os polos, com duas opes
de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre,
apenas aos sbados.
13. Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos. Reconhecido pela Portaria MEC n 340,
de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011. Durao: 2 anos (4 semestres). Vagas: 335. Disponvel para todos os
polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro
uma vez por semestre, apenas aos sbados.
14. Educao Fsica Bacharelado. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao:
4 anos (8 semestres). Vagas: 434. Disponvel para todos os polos, exceto para os polos de Buritis e So Miguel do Guapor,
com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados, das 8h s 17h.
15. Educao Fsica Licenciatura. Reconhecido pela Portaria MEC n 332, de 17/08/2011, publicada no D.O.U.
de 18/08/2011. Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas: 1365. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma
vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras.
16. Enfermagem Bacharelado. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 28/08/2013. Durao:
5 anos (10 semestres). Vagas: 500. Disponvel somente para os polos de Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Curitiba, Porto
Velho, Rio Verde, e Taguatinga, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados das 8h s 17h.
17. Engenharia Eltrica Bacharelado. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 28/08/2013.
Durao: 5 anos (10 semestres). Vagas: 316. Disponvel para polos: Araatuba, Batatais, Barretos, Belo Horizonte, Boa Vista,
Campinas, Caraguatatuba, Curitiba, Porto Velho, Rio Claro, Rio Verde, Santo Andre, So Jose do Rio Preto, So Jos dos
Campos, So Paulo e Taguatinga, com a opo de encontros quinzenalmente, aos sbados, das 8h s 17h.
18. Engenharia de Produo Bacharelado. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011.
Durao: 5 anos (10 semestres). Vagas: 326. Disponvel para todos os polos, exceto para os polos de Bragana Paulista,
Barretos, Buritis, Caraguatatuba, Mogi das Cruzes e So Miguel do Guapor, com a opo de encontro quinzenalmente,
aos sbados, das 8h s 17h.
19. Filosofia Licenciatura. Reconhecido pela Portaria n 222, de 28/06/2011, publicada no D.O.U. de 29/06/2011.
vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Filosofia. Renovado o Reconhecimento pela Portaria MEC n 286, de 21/12/2012, publicada no D.O.U. de 27/12/2012. Durao: 12 meses (2 semestres).
20. Geografia Licenciatura. Reconhecido pela Portaria MEC n 334, de 17/8/2011, publicada no D.O.U. de
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Geografia. Curso ofertado por
meio do Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Geografia, pela Portaria MEC n 334, de 17/8/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 12 meses (2
21. Histria - Licenciatura. Reconhecido pela Portaria MEC n 335 de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de 18/08/2011.
vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Histria. Curso ofertado por
meio do Reconhecimento da Graduao em Licenciatura em Histria, pela Portaria MEC n 335, de 17/8/2011, publicada
69
no D.O.U. de 18/08/2011, e autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 14, de 05/09/2011. Durao: 12 meses (2
22. Letras com Habilitao em Lngua Portuguesa e Lngua Inglesa Licenciatura. Reconhecido pela Portaria
MEC n 227, de 22/05/2013, publicada na no D.O.U. de 23/05/2013. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas: 118. Disponvel
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Lngua Portuguesa. Reconhecido
pela Portaria MEC n 1137, de 26/12/06, publicada no D.O.U. de 27/12/06. Durao: 12 meses (2 semestres). Vagas: 111.
Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras;
on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
23. Matemtica Licenciatura. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17, de 11/08/2009. Durao: 3
anos (6 semestres). Vagas: 246. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados
ou s teras-feiras.
Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes: Habilitao em Matemtica. Renovado o Reconhecimento pela Portaria MEC n 286, de 21/12/2012, publicada no D.O.U. de 27/12/2012. Durao: 12 meses (2 semestres).
24. Msica Licenciatura. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 28/08/2013. Durao: 3 anos
(6 semestres). Vagas: 283. Disponvel para todos os polos, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados ou s
teras-feiras. Para esse o curso o candidato ter uma prova de aptido musical, ritmo e audio.
25. Pedagogia Licenciatura. Reconhecimento Renovado pela Portaria n 286, de 21/12/2012, publicada no
D.O.U. de 27/12/2012. Durao: 4 anos (8 semestres). Vagas: 825. Disponvel para todos os polos, com duas opes de
encontro: encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas
aos sbados.
26. Qumica Licenciatura. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 03, de 11/07/2012. Durao: 3
anos (6 semestres). Vagas: 300. Disponvel para os polos: Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista,Campinas, Curitiba, Macei,
Rio Claro, So Paulo e Vitria, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras.
27. Servio Social Bacharelado. Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 13/08/2008. Durao:
4 anos (8 semestres). Vagas: 500. Disponvel para os polos: Barreiras, Buritis, Batatais, Boa Vista, Curitiba e So Miguel do
Guapor, com a opo de encontro uma vez por ms, aos sbados ou s teras-feiras.
28. Teologia Bacharelado. Reconhecido pela Portaria MEC n 337, de 17/08/2011, publicada no D.O.U. de
18/08/2011. Durao: 3 anos (6 semestres). Vagas: 265. Disponvel para todos os polos, com duas opes de encontro:
encontro uma vez por ms, aos sbados; on-line, com encontro uma vez por semestre, apenas aos sbados.
Convalidao em Teologia Conforme Parecer CNE 063/2004. Disponvel para todos os polos, on-line, com a
opo de encontro uma vez por semestre, aos sbados. Com o nmero mnimo de 10 alunos matriculados por turma/polo.
Observaes: nos cursos ofertados, o candidato tem sua disposio vrias opes de encontros para a realizao das avaliaes, sendo:
a) Encontro quinzenal, aos sbados, das 8h s 17h.
b) Encontro uma vez por ms, aos sbados, das 8h s 12h, e/ou das 13h30 s 17h30.
c) Encontro uma vez por ms, s teras-feiras, das 19h s 23h.
d) Encontro uma vez por semestre, aos sbados, das 8h s 17h30. (Ingressantes 2014).
Obs.: vide oferta do curso.
ATENO: nos cursos de Artes, Msica, Enfermagem e Esttica, os alunos devero ter seu material prprio para
a realizao de atividades especficas.
II. INSCRIES: Perodo de 03/04/2014 a 15/07/2014. No site: www.claretiano.edu.br ou nos polos, das 9h s
12h e das 13h30 s 18h, e sbado, das 8h s 12h.
Polos:
- Araatuba/SP: Rua Cacique, 16 Bairro Planalto CEP 16072-330.
- Barreiras/BA: Rua Rua Ibirapuera, 715 Renato Gonalves CEP 47.802-080.
- Barretos/SP: Rua 28, 844 Centro CEP 14780-110.
- Batatais/SP: Rua Dom Bosco, 466, Castelo CEP 14300-000.
- Belo Horizonte/MG: Rua Aimors, 1583 Lourdes CEP 30140-071.
- Boa Vista/RR: Av. Atade Teive, 2386 Bairro Liberdade CEP 69309-000.
- Bragana Paulista/SP: Rua Coronel Afonso Ferreira, 174 Sta. Terezinha CEP 12912-030.
- Buritis/RO: Avenida Ayrton Senna, 1751 Setor 1 CEP 76880-000.
- Campinas/SP: Rua Baro do Ibitinga, 204 Vila Industrial CEP 13035-500.
- Campo Grande/MS: Rua Pernambuco, 1507 Vila Gomes CEP 79022-340.
- Caraguatatuba/SP: Av. Mato Grosso, 900 Indai - CEP 11665-251;
- Cuiab/MT: Av. Dom Aquino, 449 Bairro Dom Aquino CEP 78015-200.
- Curitiba/PR: Avenida Presidente Getlio Vargas, 1193 Rebouas CEP 80250-180.
- Feira de Santana/BA: Avenida Joo Durval Carneiro, n 3069 Bairro Estao Nova CEP 44.040-750.
- Guaratinguet/SP: Pa. Joaquim Vilela, 360 So Benedito CEP 12502-040.
70
- Ji-Paran/RO: Rua Clvis Arrais, 1323 Centro CEP 76900-044.

- Macei/AL: Rua Jos Fragoso, 100 Bairro Pajuara CEP 57.035-300.
- Mogi das Cruzes/SP: Rua Senador Dantas, 284 Bairro Centro CEP 08710-690.
- Palmas/TO: Av. Joaquim Teotnio Segurado Quadra 602 , Sul, Conjunto 01, Lote 17 CEP 77.022-002.
- Pelotas/RS: Praa Jos Bonifcio, n 166 Centro CEP 96.015-170.
- Porto Velho/RO: Rua Almirante Barroso, s/n Bairro N.S. das Graas CEP 76.804-175.
- Rio Branco/AC: Rua Floriano Peixoto, 722 Centro CEP 69.900-090.
- Rio Claro/SP: Av. Santo Antonio Maria Claret, 1724 Cidade Claret CEP 13503-257.
- Rio Verde/GO: Rua 33, n 649 Bairro Carolina CEP 75.901-970.
- Rondonpolis/MT: Rua Otvio Pitaluga, n 834 Centro CEP 78.700-170.
- Santo Andr/SP: Rua Dom Pedro I, 395 Bairro Silveira CEP 09110-001.
- So Jos do Rio Preto/SP: Rua da Cultura, 252 Jardim Santa Luzia CEP 15080-060.
- So Jos dos Campos/SP: Av. Baro do Rio Branco, 959 Jd. Esplanada CEP 12242-800.
- So Miguel do Guapor/RO: Av. Capito Silvio, n 600 Bairro Centro CEP 76.932-000.
- So Paulo/SP: Rua Martim Francisco, 604 Jd. Santa Ceclia CEP 01226-002.
- Taguatinga/DF: rea Especial para Igreja Catlica Setor C 7B CEP 72010-070.
- Vilhena/RO: Av. Capito Castro, n 4668 Bairro Centro CEP 76.980-000.
- Vitria/ES: Avenida Repblica, 288 Bairro Centro CEP 29.018-065.
- Vitria da Conquista/BA: Av. Pernambuco, 436 Bairro Brasil CEP 45.051-125.
Requisitos para a Inscrio:
a) Concluintes do Ensino Mdio ou equivalente.
b) Recolhimento de taxa de inscrio (R$ 25,00).
c) O candidato que efetuar o pagamento da inscrio e no comparecer prova poder fazer
uma nova inscrio sem o pagamento da taxa.
Documentos:
- comprovante de pagamento da taxa de inscrio e ficha de inscrio preenchida. Opo: no ato da inscrio,
o candidato dever optar por 1 (um) dos cursos oferecidos como primeira opo, podendo indicar at mais 1 (um) curso
como segunda opo.
III. INSTRUMENTOS DE AVALIAO E CLASSIFICAO: Prova de Redao, valendo de 0,0 a 10,0 pontos.
Classificao: A classificao ser por curso e processo seletivo, em ordem numrica crescente, de acordo com a
nota final obtida pelo candidato. O candidato que obtiver nota 0,0 (zero) na redao, ser desclassificado. Nesse caso, o
candidato poder novamente fazer sua inscrio para realizar outra prova, sem efetuar o pagamento da taxa.
Critrios de Desempate: no caso de empate, dar-se- preferncia ao candidato que tiver maior idade.
Perodo de Inscries
03/04/2013 a 12/05/2014
18/05/2014 a 24/06/2014
30/06/2014 a 15/07/2014
Data da prova
17/05/2014
29/06/2014
20/07/2014
Horrio da prova
15h
10h
10h
Data Resultado
28/05/2014
08/07/2014
30/07/2014
Data Matrcula
28/05/2014
08/07/2014
30/07/2014
Todas as provas sero realizadas conforme o cronograma disposto na Tabela acima, considerando o horrio
local de cada polo.
As provas sero realizadas nos polos de Araatuba, Barreiras, Barretos, Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Bragana
Macei, Mogi das Cruzes, Palmas, Pelotas, Porto Velho, Rio Branco, Rio Claro, Rio Verde, Rondonpolis, Santo Andr, So Jos
do Rio Preto, So Jos dos Campos, So Miguel do Guapor, So Paulo, Taguatinga, Vilhena, Vitria e Vitria da Conquista.
A prova ter durao de 2 horas, e o candidato dever permanecer na sala por, no mnimo, 1 hora.
Os candidatos devero comparecer nos locais de prova 30 minutos antes do incio desta, munidos do documento
de identificao RG e comprovante de pagamento da taxa de inscrio.
O resultado ser publicado sempre dez dias aps a realizao da prova, a partir das 22h, para todos os polos, e
divulgado no site conforme a classificao individual.
Obs.: as notas individuais obtidas na Redao no sero divulgadas.
V. DOCUMENTAO PARA MATRCULA Documentos Obrigatrios: 1. Originais: uma foto 3x4 recente e o
Contrato de Prestao de Servios Educacionais. 2. Fotocpia em tamanho A4 uma (1) via de cada documento (frente
e verso): Histrico Escolar do Ensino Mdio; Certificado de Concluso do Ensino Mdio ou Certificado de Concluso do
Ensino Mdio obtido no exterior, juntamente com as provas de equivalncia de estudos do CEE; CPF; Ttulo de Eleitor;
Certido de Nascimento ou Casamento; Cdula de Identidade; Certificado de Reservista (com o polegar) e Comprovante
de Residncia. Para os Cursos de Educao Fsica (Licenciatura e Bacharelado), o candidato dever trazer Atestado Mdico,
comprovando sua aptido para a prtica de atividade fsica. Para a matrcula de Portadores de Diploma de curso de Graduao, alm dos documentos acima citados, o candidato dever apresentar o Histrico Escolar do curso de Graduao e o
respectivo Diploma devidamente registrado.
Para assinatura do Contrato de Prestao de Servios Educacionais no ato da matrcula: o candidato maior
71
de 18 anos ou emancipado dever apresentar fotocpia do RG e do CPF/MF. Para o candidato menor de 18 anos, o contrato somente poder ser assinado pelo pai ou responsvel legal, munido com procurao com firma reconhecida e a
apresentao do RG e do CPF/MF.
Ao Claretiano Centro Universitrio reserva-se o direito de no colocar em funcionamento os cursos de
Agronegcio, Educao Fsica Bacharel, Enfermagem, Engenharia Eltrica, Engenharia de Produo, Msica e Servio
Social que no contar com um mnimo de 30 alunos matriculados em cada turma no polo.
VI. CALENDRIO DAS MATRCULAS: as matrculas sero efetuadas no mesmo perodo (datas) para todos os polos
citados neste Edital.
Para 1 chamada: dez dias aps a realizao da prova, juntamente com a publicao da lista de aprovados.
Pela internet ou no polo, de segunda a sexta-feira, das 9h s 12h e das 13h30 s 18h, e sbado, das 8h s 12h.
Os candidatos classificados para o curso de R2 Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes devero
efetuar suas matrculas a partir do deferimento da anlise de segunda a sexta-feira, das 9h s 12h e das 13h30 s 18h, e
sbado, das 8h s 12h.
VII. DISPOSIES COMPLEMENTARES
1. Ao Claretiano Centro Universitrio reserva-se o direito de ofertar ou no o Processo Seletivo para os cursos e
polos constantes deste Edital a julgar pelo nmero de inscritos. Caso o nmero de inscritos no curso e polo escolhidos for
insuficiente para a realizao do Processo Seletivo, o candidato poder realizar o prximo Processo Seletivo para o mesmo
perodo (se a Instituio determinar a sua oferta) ou solicitar a devoluo da taxa referente inscrio.
2. Ao Claretiano Centro Universitrio reserva-se o direito de determinar ou no a realizao das matrculas para
os cursos e polos constantes deste Edital a julgar pelo nmero de aprovados no Processo Seletivo.
3. Se o curso e polo pelos quais o candidato optou no atingirem a quantidade suficiente de aprovados para a
realizao das matrculas, ele poder optar pela transferncia para outro polo onde o curso de sua 1 opo tenha turma
aberta ou optar pela matrcula no curso de 2 opo no mesmo polo ou em outro polo (caso haja abertura) ou, ainda, pela
devoluo da taxa referente inscrio.
4. Fica estabelecido que haver, em cada polo, um fiscal do Claretiano Centro Universitrio responsvel pela
aplicao e transporte das provas lacradas.
5. Todos os cursos sero oferecidos on-line.
6. O aluno matriculado ter acesso a um sistema gerenciador de aprendizagem para o uso de ferramentas de
comunicao e interao. Para tanto, o aluno deve ter conectividade rede mundial de computadores sendo recomendado banda larga de, no mnimo, 1 Mbps ou linha discada 56Kpbs(usabilidade reduzida) e dispor dos seguintes recursos:
processador mnimo de 1,5GHz, Intel ou AMD e memria RAM de 1 GB. Deve, ainda, dispor dos seguintes programas para
acessar ferramentas como Material de Apoio, Podcast e Vdeoaula: Linux, Mac OS X, Windows, Adobe Reader 9 ou superior,
MediaPlayer e Flash, Google Chrome 10 ou superior, Firefox 10 ou superior, Opera 10 ou superior e Internet Explorer 9 ou
superior.
7. Candidatos com necessidades especiais devem obrigatoriamente enviar declarao ou atestado mdico para
o Claretiano.
8. O critrio de correo da Redao est descrito no endereo eletrnico www.claretiano.edu.br, no cabendo
recurso.
9. O Claretiano Centro Universitrio realizar Processos Seletivos para o preenchimento de vagas remanescentes,
obedecendo aos mesmos critrios estabelecidos anteriormente neste edital.
10. Na eventualidade das vagas oferecidas ainda no serem preenchidas, podero ser utilizados como critrios para
preenchimento das vagas remanescentes a transferncia de alunos regularmente matriculados em outras Instituies de
Ensino no ano letivo de 2014 e o ingresso de Portadores de Diploma (registrado) de curso de Graduao, de acordo com as
normas e prazos estabelecidos no site www.claretiano.edu.br. Os candidatos Portadores de Diploma de Graduao podero
ter seus estudos abreviados mediante anlise curricular, de acordo com os critrios descritos no site www.claretiano.edu.br.
11. Sero oferecidos encontros presenciais que acontecero uma vez ao ms, aos sbados, no perodo diurno, ou
na tera-feira, no perodo noturno para todos os polos. Os polos de Barretos, So Jose do Rio Preto, Palmas e Porto Velho
no tero oferta s teras feiras.
12. O presente Edital tem validade para ingresso no 2 semestre de 2014. Os candidatos aprovados que no efetuarem a sua matricula podero aproveitar o resultado deste Processo Seletivo dentro do prazo de at dezoito meses, sendo
seus resultados parametrizados com a classificao dos Processos Seletivos futuros.
13. Os cursos de Bacharelado em: Enfermagem, Educao Fsica, Engenharia Eltrica, Engenharia de Produo e
Esttica tero seus estgios no perodo diurno, de segunda a sbado. O aluno dever assinar o documento de estgio no
ato da matricula.
14. A Instituio oferece vagas para o Sistema PROUNI.
15. Os casos no previstos neste Edital sero resolvidos pela Comisso Permanente de Processo Seletivo.
Batatais, 13 de maro de 2014.
Reitor
Resoluo CONSUP n 17 (11/08/2009)

Portaria MEC N 136 (DOU 30/07/2012)
Portaria MEC n 2161 (DOU 07/12/2010)
Portaria MEC N 48 (DOU 01/06/2012)
A
R
A
A
A
A
RR
A
A
R
R
RR
R
A
RR
A
R
Gesto da Tecnologia da Informao Tecnolgico (Noturno)

Gesto de Recursos Humanos Tecnolgico (Noturno)
Gesto de Turismo Tecnolgico (Noturno)
Gesto Financeira Tecnolgico (Noturno)
Gesto Pblica Tecnolgico (Noturno)
Histria Licenciatura (Noturno)
Letras Portugus/Ingls Licenciatura (Noturno)
Logstica Tecnolgico (Noturno)
Marketing Tecnolgico (Noturno)
Matemtica Licenciatura (Noturno)
Nutrio Bacharelado (Noturno)
Pedagogia Licenciatura (Noturno)
Qumica Licenciatura (Noturno)
Programa Especial de Formao Pedaggica em Qumica
Secretariado Tecnolgico (Noturno)
Sistemas de Informao Bacharelado (Noturno)
Sistemas para Internet Tecnolgico (Noturno)
Terapia Ocupacional Bacharelado (Noturno)

Ato Autorizativo Vigente
RR
A
A
A
R
RR
R
RR
R
A
RR
RR
Situao
Administrao Bacharelado (Noturno)

Agronegcio Tecnolgico (Noturno)
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas Tecnolgico (Noturno)
Artes Licenciatura (Noturno)
Cincias Biolgicas Bacharelado (Noturno)
Cincias Biolgicas Licenciatura (Noturno)
Educao Fsica Bacharelado (Noturno)
Educao Fsica Licenciatura (Noturno)
Enfermagem Bacharelado (Noturno)
Esttica e Cosmetologia Tecnolgico (Noturno)
Filosofia Licenciatura (Noturno)
Fisioterapia Bacharelado (Diurno/Noturno)
Curso
Atualizado em 28/02/2014.
ATO AUTORIZATIVO DOS CURSOS DE GRADUAO PRESENCIAIS (Ofertados somente na Sede da Instituio)
Regime Letivo: Semestral
6
4
8
5
8
5
4
4
4
4
6
8
4
4
6
8
8
8
6
5
6
8
6
8
6
10
6
6
10
Durao
(semestres)
60
60
60
60
60
120
60
60
60
60
60
120
70
120
60
50
60-Diurno
120-Noturno
60
180
60
60
60
60
60
60
60
60
80
120
Vagas
Ofertadas
72

R
A
R
R
A
R
A
R
R
A
R
A
R
A
A
A
R
A
R
R
R
A
A
RR
R
Obs: Situao: A = Autorizado; R = Reconhecido; RR = Reconhecimento Renovado.

RR
Administrao Bacharelado
Situao Ato Autorizativo Vigente
Artes Licenciatura
Programa Especial de Formao Pedaggica em Artes
Cincias Biolgicas Licenciatura
Programa Especial de Formao Pedaggica em Biologia
Cincias Contbeis Bacharelado
Computao Licenciatura
Programa Especial de Formao Pedaggica em Computao
Agronegcio Tecnolgico
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas Tecnolgico
Sistemas para Internet Tecnolgico
Gesto da Tecnologia da Informao Tecnolgico
Gesto Financeira Tecnolgico
Gesto Pblica Tecnolgico
Logstica Tecnolgico
Marketing Tecnolgico
Gesto de Recursos Humanos Tecnolgico
Secretariado Tecnolgico
Gesto de Turismo Tecnolgico
Educao Fsica Bacharelado
Educao Fsica Licenciatura
Engenharia de Produo Bacharelado
Filosofia Licenciatura
Programa Especial de Formao Pedaggica em Filosofia
Geografia Licenciatura
Programa Especial de Formao Pedaggica em Geografia
Histria Licenciatura
Programa Especial de Formao Pedaggica em Histria
Letras Portugus/Ingls Licenciatura
Programa Especial de Formao Pedaggica em Lngua
Portuguesa
Matemtica Licenciatura
Programa Especial de Formao Pedaggica em Matemtica
Pedagogia Licenciatura
Teologia Bacharelado
Curso
4
3
3
2,5
2,5
2,5
2
2
2
2
2
2
2
4
3
5
3
4
3
Durao
(anos)
4
2720
1000
300
400
500
300
500
500
300
500
300
300
500
300
700
300
500
900
2000
500
400
200
200
300
600
Vagas
Ofertadas
600
ATO AUTORIZATIVO DOS CURSOS DE GRADUAO A DISTNCIA (Ofertados na Sede e nos POLOS de Apoio Presencial, conforme descrio detalhada de cada Curso).
Regime Letivo: Anual
73
74
13
75
CURSOS DE GRADUAO PRESENCIAIS1
13.1 ADMINISTRAO - BACHARELADO

Durao: 4 anos
Perodo: Noturno
Carga Horria: 3.000 horas
Ato autorizativo vigente: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 702 de 18/12/2013, publicada no Dirio Oficial da Unio de 19/12/2013.
Coordenador(a): Prof. Ms. Francisco Assis Breda
O curso
A Administrao uma cincia social aplicada, voltada ao funcionamento eficiente e eficaz das organizaes. Seu estudo fundamental para o sucesso profissional em todas as carreiras e atividades, possuindo um
enfoque interdisciplinar de conhecimento e um sentido prtico para solucionar mltiplas questes humanas.
O curso de Administrao do Claretiano est em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais
estabelecidas pelo MEC e, alm disso, contempla em seu projeto pedaggico e em sua matriz curricular contedos inter-relacionados com a realidade local, nacional e internacional, contextualizada no mbito das organizaes.
A matriz curricular foi concebida de forma moderna, com disciplinas que contribuem para a formao
de um Administrador consciente, atualizado e dinmico. Para ministrar esses contedos, o curso conta com
um corpo docente altamente qualificado e capacitado.
O curso de Administrao do Claretiano posiciona-se como o melhor da regio, e sua qualidade proporciona um alto ndice de empregabilidade ao aluno.
Perfil do profissional
O objetivo geral do curso formar administradores com o desenvolvimento crtico de suas competncias, habilidades e atitudes, visando a incrementar nveis de competitividade e de legitimidade diante das contnuas transformaes que vm ocorrendo nos mbitos interno e externo das organizaes. Nesse sentido, a
formao profissional do Administrador visa proporcionar condies para seu melhor desempenho profissional, capacitando-o para lidar com ambientes cada vez mais incertos, proporcionando-lhe flexibilidade, adaptabilidade e rapidez na resoluo de problemas, sem perder de vista o compromisso com a Sustentabilidade
do ambiente organizacional.
Campo de atuao e mercado de trabalho
Ao trmino do curso, o aluno receber o diploma em Bacharel em Administrao, o que lhe possibilitar
o registro profissional junto ao CRA-SP - Conselho Regional de Administrao de So Paulo.
O campo de atuao do Administrador bastante amplo, servindo a qualquer tipo e tamanho de empresa comercial, do setor pblico e sem fins lucrativos. H necessidade de gestores para todos os meios de
obteno de bens e servios para o atendimento das necessidades humanas, inclusive de convivncia social.
As atividades profissionais e as atribuies mercado de trabalho so destacadas no artigo 3 do Decreto
que regulamenta a profisso (61.934/67), dentre as quais pode-se destacar : o exerccio de funes de chefia
ou direo, intermediria ou superior, assessoramento e consultoria; elaborao de pareceres, relatrios, planos, projetos, arbitragens e laudos, em que se exija a aplicao de conhecimentos inerentes s tcnicas de organizao; exerccio de funes e cargos de Administrador em empresas privadas e pblicas; coordenao e
controle dos trabalhos nos campos de administrao geral, como administrao e seleo de pessoal, organizao, anlise, mtodos e programas de trabalho, oramento, administrao de material e financeira, relaes
pblicas, administrao mercadolgica, administrao de produo, relaes industriais, bem como outros
campos das organizaes. Na pgina do CRA-SP h um detalhamento das reas de atuao do Administrador,
acesse www.crasp.gov.br e escolha a opo atividades / rea de atuao.
1 Os Projetos Polticos Pedaggicos na ntegra esto disposio na Biblioteca Central Pe. Elias Leite.
76
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO CONTEMPORANEA E FORMACAO DO ADMINISTRADOR
ADMINISTRACAO DE MATERIAIS E ESTOQUES
ADMINISTRACAO PUBLICA
ANTROPOLOGIA TEOLOGICA
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
COMERCIO EXTERIOR
CONTABILIDADE GERENCIAL
CONTROLADORIA
DIREITO CONSTITUCIONAL
DIREITO EMPRESARIAL
DIREITO TRABALHISTA E TRIBUTARIO
EMPREENDEDORISMO E GESTAO DE MPM EMPRESAS
ESTAGIO SUPERVISIONADO
ESTATISTICA APLICADA A ADMINISTRACAO
FUNDAMENTOS DE MARKETING
FUNDAMENTOS DE MATEMATICA
GESTAO DA PRODUCAO
GESTAO DE EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVICOS E CONSULTORIA EMPRESARIAL
GESTAO DE MARKETING
GESTAO DE PESSOAS I
GESTAO DE PESSOAS II
GESTAO ESTRATEGICA DE TECNOLOGIA DA INFORMACAO
GESTAO FINANCEIRA DE CAPITAL DE GIRO
GESTAO FINANCEIRA ESTRATEGICA
INICIACAO A PESQUISA CIENTIFICA
LINGUA PORTUGUESA
LINGUAGEM EMPRESARIAL E REDACAO COMERCIAL
LOGISTICA
MACROECONOMIA
MATEMATICA APLICADA
MATEMATICA FINANCEIRA
MERCADO DE CAPITAIS
METODOLOGIA DE PESQUISA CIENTIFICA
MICROECONOMIA
OPTATIVA DE FORMACAO I
OPTATIVA DE FORMACAO II
OPTATIVA DE FORMACAO III
PESQUISA OPERACIONAL
PLANEJAMENTO ESTRATEGICO
PROJETO INTERDISCIPLINAR ASSISTIDO I
PROJETO INTERDISCIPLINAR ASSISTIDO II
PROJETO INTERDISCIPLINAR ASSISTIDO III
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL
RELACOES INTERNACIONAIS
SISTEMAS DE INFORMACAO
SOCIOLOGIA ORGANIZACIONAL
SUSTENTABILIDADE EMPRESARIAL
TENDENCIAS TECNOLOGICAS EM ADMINISTRACAO
TEORIAS ADMINISTRATIVAS
TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO - MONOGRAFIA
Carga horria
(horas)
30
60
60
30
240
60
60
60
30
60
60
60
360
60
60
30
60
30
60
60
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
60
30
30
60
60
60
60
30
60
30
30
30
30
60
60
30
60
60
60
0
77
13.2 AGRONEGCIO - TECNOLGICO

Durao: 3 anos
Perodo: Noturno
Carga Horria: 2550 horas
Ato autorizativo vigente: Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17 de 11/08/2009.
Coordenador(a): Prof. Dr. Elvisney Aparecido Alves
O curso
O Curso de Tecnologia em Agronegcio est situado dentro do eixo tecnolgico dos Recursos Naturais
no Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, editado pelo Ministrio da Educao (MEC), que
compreende tecnologias relacionadas produo animal, vegetal, mineral, aqucola e pesqueira.
O Curso de Tecnologia em Agronegcio pressupe pertinente na sua existncia, a sustentabilidade
econmica, ambiental e social para garantir a qualidade de vida do homem.
Nesse sentido, os componentes curriculares do curso foram pensados de forma a garantirem o desenvolvimento da efetiva competncia profissional e cidad que tanto o mercado de trabalho quanto a sociedade brasileira requerem.
O Tecnlogo em Agronegcio torna-se um profissional que compreende o funcionamento da cadeia
produtiva, gestor do mercado capaz de identificar as oportunidades comerciais e tecnolgicas do agronegcio para prospeco econmica e social.
A metodologia pedaggica ao longo do curso inclui estgio supervisionado, atividades complementares e projetos integradores favorecendo o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e da prtica profissional, alm dos contedos disciplinares que formam um gestor que entende a necessidade de ser empreendedor no agronegcio e sabe promover a administrao interna das organizaes.
Considerando o potencial agropecurio e agroindustrial a serem desenvolvidos em nosso pas, por conta da imensa rea geogrfica e da riqueza dos recursos naturais que ainda esto para serem explorados, bem
como da demanda mundial crescente por produtos agroindustriais, o mercado de trabalho para o Tecnlogo
em Agronegcio certamente pode ser considerado promissor.
O Tecnlogo em Agronegcio atua no campo dos negcios relacionados com a agropecuria e a agroindstria, o que envolve questes tanto de ordem econmica quanto de ordem social e ambiental que permeiam
a vida das organizaes produtoras do setor (cooperativas, empresas privadas agrcolas, agroindustriais e comerciais e empresas e rgos pblicos ou de representao de classe).
Dessa forma, este profissional pode atuar como assistente, analista, gerente de inteligncia de mercado, key account manager (gerente de contas chaves), gerente de supply chain (cadeia de suprimentos), gerente
administrativo e financeiro, operador logstico, assistente, analista ou gerente comercial (mercado interno ou
externo). Enfim, pode ser o agente decisor do negcio, dar assistncia ou consultoria tcnica, gerenciar empreendimentos rurais e agroindustriais em geral que envolvam anlise econmica da cadeia produtiva e suas
implicaes ambientais, bem como atuar em entidades de classe profissional.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANALISE DAS CADEIAS AGROINDUSTRIAIS
ANALISE DE CUSTOS
Carga horria
(horas)
60
60
60
30
150
78
COMERCIALIZACAO DE PRODUTOS AGRICOLAS

COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
CONTABILIDADE GERAL
COOPERATIVISMO RURAL
DIREITO EMPRESARIAL
ECONOMIA
ECONOMIA DO AGRONEGOCIO
ENGENHARIA ECONOMICA
ESTATISTICA
GESTAO DE PESSOAS
INTRODUCAO A LOGISTICA
INTRODUCAO AO AGRONEGOCIO
INTRODUCAO AO DIREITO
LINGUA PORTUGUESA
LOGISTICA APLICADA AO AGRONEGOCIO
MATEMATICA APLICADA
MERCADO DE CAPITAIS
METODOS DE QUALIDADE E PRODUTIVIDADE
PROJETO DE ATIVIDADES INTEGRADAS DE DISCIPLINAS
SOCIOLOGIA
TECNOLOGIA DO AGRONEGOCIO
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
30
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
60
60
60
600
30
60
60
13.3 BIOLOGIA - BACHARELADO

Durao: 4 anos
Perodo: Noturno
Ato autorizativo vigente: Reconhecido pela Portaria MEC n 1.920 de 18/11/2010, publicada no Dirio
Oficial da Unio de 19/11/2010.
Coordenador(a): Profa. Dra. Selma Bellusci
O curso
O Bilogo deve atuar de maneira consciente e tica de sua responsabilidade como educador e nos vrios
contextos de sua atuao profissional. Assim, o bilogo deve atuar com comprometimento e responsabilidade
em atividades relacionadas preservao e conservao da vida, da biodiversidade, ao manejo de ecossistemas, rea da sade e biotecnologia, s reas da gesto ambiental, em seus aspectos tcnico-cientficos e na
elaborao de suas polticas. O bilogo deve ainda atuar como agente transformador de seu meio, buscando
a melhoria da qualidade de vida e da qualidade ambiental. O curso de Biologia do Claretiano - Centro Universitrio oferecido nas modalidades de Licenciatura e Bacharelado.
O curso de Bacharelado em Biologia est estruturado pelos seguintes eixos norteadores: Meio Ambiente e Sade. Assim, os contedos ministrados, alm de aulas tericas e prticas, de formas diversas utilizando
estratgias que possibilitem a elaborao e o desenvolvimento de projetos e prticas de ensino, a problematizao e a vivncia dos contedos ministrados, a utilizao de ferramentas em educao a distncia e trabalhos de campo. Tais estratgias visam colocar o aluno frente a frente com problemas reais proporcionando o
desenvolvimento de habilidades e competncias necessrias grande rea das cincias biolgicas.
79
Toda atividade exercida pelo Bilogo dever, segundo Art. 2o. do Cdigo de tica do Bilogo, consagrar
respeito vida, em todas as suas formas e manifestaes e qualidade do meio ambiente. O Bacharel em Biologia o profissional que exerce as diversas funes inerentes profisso do bilogo, como pesquisa cientfica, execuo de projetos, emisso de laudos tcnicos e insero em instituies governamentais, privadas ou
em organizaes no-governamentais.
Estudos, Pesquisas e Anlises Laboratoriais, em suas diversas especificidades - bioqumica, biofsica, citologia, parasitologia, microbiologia e imunologia, hematologia, histologia, patologia, anatomia, gentica,
embriologia, fisiologia humana e produo de fitoterpicos - estudos e pesquisas relacionadas Biologia sanitria, sade pblica, epidemiologia, controle de vetores e tcnicas de saneamento bsico; atividades relacionadas conservao, preservao, erradicao, manejo e melhoramento de organismos e do meio ambiente.
A especializao pode ser feita na grande rea de Cincias Biolgicas, incluindo a rea das Cincias da
Sade, das Cincias Ambientais e outras reas correlatas.
O curso de Bacharelado em Biologia alm de contar com corpo docente qualificado e atualizado apresenta uma boa infra-estrutura para o desenvolvimento de suas atividades como: salas de aula bem equipadas,
biblioteca atualizada, laboratrios de anatomia, microscopia, multidisciplinar e de informtica. O curso ainda
conta com o Grupo de Estudos em Planejamento e Gesto Ambiental que realiza atividades relacionadas a Iniciao Cientfica por meio de anlises limnolgicas de mananciais e outras abordagens ambientais.
O curso permite o desenvolvimento de atividades que vo alm da sala de aula, como visitas e excurses
cientficas. Alm disso, o curso conta com algumas atividades exclusivas ao longo do ano letivo: a Feira do Conhecimento, a BIOSEMANA e o ENIC (Encontro de Iniciao Cientfica) com parte de sua programao especfica para a Biologia com apresentao de trabalhos, palestras, cursos e mesas redondas.
Matriz Curricular
Disciplinas
BIOESTATISTICA
BIOETICA E BIOSSEGURANCA
BIOFISICA
BIOLOGIA CELULAR
BIOLOGIA EXPERIMENTAL E DE CAMPO
BIOLOGIA TECIDUAL
BOTANICA ECONOMICA
ECOFISIOLOGIA VEGETAL
ECOLOGIA COMPORTAMENTAL
ECOLOGIA DE ECOSSISTEMAS
ECOLOGIA TROFICA E POPULACIONAL
ECOSSISTEMAS TERRESTRES
ELEMENTOS DE ANATOMIA HUMANA
ELEMENTOS DE GESTAO AMBIENTAL
EMBRIOLOGIA
EVOLUCAO
FARMACOBOTANICA
FISIOLOGIA ANIMAL COMPARADA
FISIOLOGIA HUMANA
GENETICA CLASSICA
GENETICA MOLECULAR
GEOLOGIA GERAL
IMUNOLOGIA
Carga horria
(horas)
30
100
60
30
30
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
400
60
60
60
60
60
60
60
60
80

INSTRUMENTACAO LABORATORIAL
LINGUA PORTUGUESA
MICROBIOLOGIA
MICROBIOLOGIA AMBIENTAL
MORFOLOGIA E SISTEMATICA DOS VEGETAIS CRIPTOGAMOS
MORFOLOGIA E SISTEMATICA DOS VEGETAIS FANEROGAMOS
PALEONTOLOGIA
PARASITOLOGIA GERAL
PATOLOGIA GERAL E AMBIENTAL
PRATICA PROFISSIONAL
QUIMICA E BIOQUIMICA
SISTEMATICA E BIOGEOGRAFIA
TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO-MONOGRAFIA
ZOOLOGIA DOS INVERTEBRADOS I
ZOOLOGIA DOS INVERTEBRADOS II
ZOOLOGIA DOS VERTEBRADOS I
ZOOLOGIA DOS VERTEBRADOS II
30
30
60
30
60
60
60
60
60
60
60
60
60
300
60
60
0
60
60
60
60
13.4 EDUCAO FSICA - BACHARELADO

Durao: 4 anos
Perodo: Noturno
Ato autorizativo vigente: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 1 de 06/01/2012, publicada
no Dirio Oficial da Unio de 09/01/2012.
Coordenador(a): Prof. Ms. Eurpedes Barsanulfo G. Gomide
O curso
O curso de Educao Fsica do Claretiano - Centro Universitrio existe h 38 anos com o intuito de formar profissionais capacitados e que valorizam o ser humano na sua plenitude. A partir da idia de que a Educao Fsica compreende mais de trinta possibilidades de atuao no mercado de trabalho e nesta perspectiva
a Resoluo 058/2002 do MEC, estabeleceu que doravante os cursos de Educao Fsica do Brasil, deveriam se
adequar para atender a esses campos de trabalho, subdividido por esta Lei em LICENCIADO e BACHARELADO.
Visando se adequar a essa Lei, o Claretiano preocupado com esta nova formao do profissional, subdividiu
o antigo Curso de Educao Fsica em CURSO DE LICENCIATURA e CURSO DE BACHARELADO, a vigorar a partir do ano de 2006. Tanto a Licenciatura quanto o Bacharelado em Educao Fsica vem ao encontro com seus
objetivos, por serem cursos voltados para as necessidades educativas, cientficas tecnolgicas e busca atender aos interesses e expectativas em relao a formao do futuro profissional no exerccio de suas funes.
O curso de Bacharel em Educao Fsica forma um profissional com conhecimento tcnico e cientfico,
capacitado a desenvolver aes relacionadas organizao, avaliao, planejamento, prescrio, acompanhamento, superviso, coordenao, direo, controle e gesto de atividades fsicas, esportivas e recreativas. Cabe
ressaltar que o bacharel poder intervir e tendo ainda possibilidade de se destacar nas novas polticas pblicas
de sade, nas quais o profissional de Educao Fsica tem ganhado espao assumindo novas responsabilidades e tarefas juntas s equipes de sade e em conjunto com o Ministrio da Educao.
O bacharel em Educao Fsica estar apto a atuar nas atividades relacionadas gesto do movimento
81
humano e atividade fsica, iniciao e treinamento desportivo, lazer na iniciativa pblica e privada, atividades
fsicas em clubes, hotis, centros de lazer, parques, condomnios, academias, hospitais, UBS (unidades bsicas
de sade), associaes, empresas eindstrias. Atendimento pessoal em academias e ou clnicas de atividades
fsicas, empresas, universidades, acampamentos, escolas esportivas e espaos pblicos.
O curso de Educao Fsica presa pela tradio na regio. um curso que est h 39 anos atuando e formando profissionais na rea. Por aqui passaram alunos que vieram de vrias regies do Estado de So Paulo
(Ribeiro Preto, Cajuru, Brodowisky, Altinpolis, Jardinpolis, Franca, So Joaquim da Barra, Orlndia, Sales de
Oliveira, Nuporanga e outras) e do pas (Minas Gerais, Acre, etc), tornando nosso curso valorizado e reconhecido em todo o territrio nacional.
um curso voltado para atender s necessidades do futuro profissional que busca uma viso ampla sobre sua formao e conta com professores doutores, mestres e especialistas sempre atuantes na rea. O curso
desenvolve junto com seu corpo docente atividades esportivas; encontros de iniciao cientfica; traz convidados para palestras, cursos e outras atividades que vem ao encontro do processo ensino-aprendizagem de
nossos alunos.
O Claretiano oferece projetos nas diferentes reas de atuao do profissional de Educao Fsica (hidroginstica, atividades para a terceira idade, natao, natao para bebs, recreao e lazer, musculao, atividades
fsicas para doenas crnicas degenerativas, atividade fsica para deficientes fsicos, avaliao fsica, ginstica
artstica, jud etc.) onde o aluno vai desenvolver o seu Estgio Supervisionado e suas Atividades Acadmicas
Cientficas e Culturais.
A estrutura fsica conta com uma ampla academia de musculao com equipamentos de ltima gerao, laboratrio de avaliao fsica, pista de atletismo, sala de Ginstica Artstica, Piscina Olmpica e Semi-Olmpica (aquecida),
quadras, ginsio de esportes, sala de jud e materiais sempre atuais, novos e/ou em timo estado de conservao.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO E MARKETING ESPORTIVO
ANATOMIA DO APARELHO NEUROMOTOR
ANATOMIA HUMANA
ATIVIDADE FISICA E SAUDE
ATIVIDADE FISICA NA TERCEIRA IDADE
ATIVIDADES AQUATICAS
ATLETISMO
BASES FILOSOFICAS E SOCIOLOGICAS DO MOVIMENTO HUMANO
BASES FISIOLOGICAS DO MOVIMENTO HUMANO
BIOQUIMICA
BIOSSEGURANCA E PRIMEIROS SOCORROS
CINESIOLOGIA E BIOMECANICA I
CINESIOLOGIA E BIOMECANICA II
CRESCIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA
DISFUNCOES ORGANICAS E SAUDE
EDUCACAO FISICA ESPECIAL E ADAPTADA
ERGONOMIA E GINASTICA LABORAL
ESPORTE DE LUTAS
ESPORTES COLETIVOS I
ESPORTES COLETIVOS II
FISIOLOGIA HUMANA
FUNDAMENTOS BIOLOGICOS
FUNDAMENTOS DA SAUDE PUBLICA APLICADOS A EDUCACAO FISICA
GINASTICA ARTISTICA E GINASTICA RITMICA DESPORTIVA
GINASTICA DE ACADEMIA
Carga horria
(horas)
60
60
60
30
60
60
60
240
60
60
90
60
60
60
60
60
60
60
60
30
60
60
60
400
90
60
60
60
60
82

INTRODUCAO A HISTORIA E TEORIA DA EDUCACAO FISICA
LINGUA PORTUGUESA
MEDIDAS E AVALIACAO DA ATIVIDADE MOTORA
MUSCULACAO E TREINAMENTO DE FORCA
NOCOES DE ESTATISTICA
NUTRICAO APLICADA AO EXERCICIO
PRATICA PROFISSIONAL
PREPARACAO FISICA DESPORTIVA
PSICOLOGIA APLICADA A SAUDE
RECREACAO E LAZER
30
60
60
60
30
60
60
60
60
60
60
160
60
60
60
0
13.5 EDUCAO FSICA - LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Perodo: Noturno
Ato Autorizativo vigente: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 286 de 21/12/2012, publicada no Dirio Oficial da Unio de 27/12/2012.
Coordenador(a): Prof. Ms. Engels Cmara
O curso
O Curso de Licenciatura em Educao Fsica do Claretiano estruturado a partir das diretrizes mais
recentes sobre formao de profissionais na rea (RESOLUO N 7, DE 31 de Maro de 2004 e RESOLUO
CNE/CP N 1, de 18 de Fevereiro de 2002). Possui uma matriz curricular com um total de 2800 horas (ver
matriz curricular), que integra conhecimentos cientficos, tcnicos e humanos, permitindo uma atuao no
mercado de trabalho com qualidade expressiva.
As disciplinas esto organizadas de maneira a possibilitar um aprendizado de excelncia aos alunos
que, constantemente, participam de projetos de extenso, projetos relacionados a prtica profissional, Atividades Acadmicas, Cientificas e Culturais, grupos de estudos, encontros de iniciao cientfica, elaborao
de Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e estgios supervisionados (400 horas).
Tais situaes so oportunidades nas quais os alunos entram em contato direto com conhecimentos
relacionados realidade profissional que ir atuar, para conhec-la e tambm para desenvolver competncias e habilidades necessrias aplicao dos conhecimentos tericos e metodolgicos trabalhados ao longo do curso.
O Curso de Licenciatura em Educao Fsica visa formar um profissional que atue no mercado de trabalho de maneira a solucionar as inmeras problemticas apresentadas no cotidiano. Assim, ao ingressar no
curso, desenvolve competncias para construir conhecimentos e intervir diretamente na realidade na qual
est inserido, compreendendo que tal realidade diversificada e efmera. Nesse sentido, a perspectiva de
formao vai alm da racionalidade tcnica e se ampara nos conceitos de formao crtica descritos na literatura acadmica para a formao profissional.
Nosso objetivo formar um profissional de excelncia, que tenha no mercado de trabalho um desempenho profissional e humano coerente com as necessidades apresentadas. Para tanto, contamos com uma
equipe de professores, doutores, mestres e especialistas, que trabalham de maneira interdisciplinar para a
formao desse profissional.
83

O Curso de Licenciatura em Educao Fsica forma o profissional com conhecimento humano, tcnico e cientfico, capacitado para intervir acadmica e profissionalmente, com planejamento e orientao de
atividades no processo de ensino-aprendizagem, em instituies escolares, pblicas e privadas, a partir do
componente curricular Educao Fsica da Educao Bsica; alm de prestar servios voltados ao bem-estar,
insero social da escola e qualidade de vida.
O Licenciado em Educao Fsica pode atuar em escolas de Educao Infantil, Ensino Fundamental,
Mdio e Profissional ministrando a disciplina Educao Fsica, desenvolvendo projetos scio-educativos e
discutindo, nos mais variados espaos, sobre teorias e processos pedaggicos (ensino-aprendizagem) e teorias do desenvolvimento dos indivduos.
Os profissionais da educao com titulao obtida no Curso de Licenciatura em Educao Fsica do
Claretiano esto habilitados para participar dos concursos pblicos municipais, estaduais e federais que determinem em seus editais a necessidade de diploma especfico da rea em questo. As instituies pblicas
so os espaos de maior demanda para os futuros profissionais e compreendem um mercado de trabalho
promissor haja vista as consecutivas campanhas e polticas pblicas de valorizao do ensino formal e consequente ampliao das ofertas de emprego para profissionais da educao.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANATOMIA HUMANA
ATIVIDADES ACADEMICO-CIENT.-CULTURAIS
ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS
ATLETISMO
CINESIOLOGIA
DIDATICA GERAL
EDUCACAO FISICA E TEMAS TRANSVERSAIS
EDUCACAO FISICA ESPECIAL E ADAPTADA
ESPORTES COLETIVOS I
ESPORTES COLETIVOS II
ESPORTES NAO CONVENCIONAIS
FISIOLOGIA HUMANA
FUNDAMENTOS BASICOS DA INICIACAO ESPORTIVA
FUNDAMENTOS DA EDUCACAO FISICA ESCOLAR
FUNDAMENTOS DA EDUCACAO INCLUSIVA
FUNDAMENTOS HISTORICOS E FILOSOFICOS DA EDUCACAO
GINASTICA GERAL
JOGOS E BRINCADEIRAS I
JOGOS E BRINCADEIRAS II
LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS
LINGUA PORTUGUESA
LUTAS
POLITICAS DA EDUCACAO BASICA
PRATICA
Carga horria
(horas)
60
30
200
60
60
60
60
60
60
60
30
60
60
60
30
400
60
30
60
60
30
60
30
30
60
60
60
30
60
60
30
60
60
60
400
84
PRATICAS CORPORAIS ALTERNATIVAS

PSICOLOGIA DA EDUCACAO
SOCIOLOGIA DA EDUCACAO
30
60
60
0
13.6 ENFERMAGEM - BACHARELADO

Durao: 5 anos
Perodo: Noturno
Ato Autorizativo vigente: Reconhecido pela Portaria MEC n 662 de 08/05/2009, publicada no Dirio
Coordenador(a): Profa. Esp. Renata Paula Fabri
O curso
A misso do curso de Enfermagem fundamenta-se na conduo do processo educativo para a formao de profissionais atualizados, com conhecimento, compreenso tcnico-cientfica, poltica e humana da realidade, relacionado com todo o processo sade-doena do cidado, da famlia e comunidade,
integrado a realidade epidemiolgica e proporcionando a integralidade das aes do cuidar em enfermagem, contemplando: cincias biolgicas e da sade; cincias humanas e sociais e cincias da enfermagem.
O curso desenvolve-se academicamente de acordo com os nveis de complexidade dos problemas
e aes de sade, ou seja, partindo do sadio para o doente e iniciando pelo nvel primrio, secundrio e
finalizando no nvel tercirio de ateno sade.
As atividades prticas, inerentes ao processo de trabalho do enfermeiro, so desenvolvidas a partir
de parcerias com instituies pblicas e privadas, de natureza hospitalar e de sade pblica.
O curso do Claretiano - Centro Universitrio proporcionar subsdios para investigao, planejamento, organizao, implementao e avaliao da assistncia de enfermagem e gesto de servios em
sade, capacitando tcnico e cientificamente o aluno.
Durante a graduao, o aluno ter ampla viso da realidade de sade dos diversos segmentos sociais, alm da possibilidade de adquirir competncias, habilidades e bases tecnolgicas que iro facilitar
a construo do perfil profissional, preparando-o para atuar de forma crtica e reflexiva ao contnuo processo sade-doena do ser humano.
A rea da sade em Enfermagem tem apresentado um grfico de crescimento acentuado, com um mercado promissor ao profissional. As opes de trabalho ampliaram-se nas instituies hospitalares, clnicas e de
sade pblica, como tambm em organizaes produtivas em todos os setores da economia, especialmente
o da sade.
O enfermeiro um profissional capacitado para atuar em todos os nveis de ateno, promoo, preveno e reabilitao da sade.
O campo de atuao do enfermeiro vem ampliando-se com o passar do tempo, diversificando dentre
as necessidades sociais de sade, nas quais estes profissionais cada vez mais se destacam nas atividades de
gerenciamento e coordenao, sobretudo nas instituies da rede pblica de sade, como tambm em atividades ligadas s indstrias, auditorias, consultorias, assessorias. Essa ampliao dos campos de atuao profissional talvez explique o porque os profissionais graduados em Enfermagem vm obtendo um maior reconhecimento social nos ltimos anos.
Existe tambm a possibilidade de atuar de forma autnoma por meio da organizao de Centros de
Atendimento de Enfermagem, realizando atividades assistenciais e educativas, domiciliares ou consultas de
enfermagem.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANATOMIA HUMANA
ANTROPOLOGIA APLICADA A SAUDE
ASSISTENCIA DE ENFERMAGEM EM URGENCIA E EMERGENCIA
BIOQUIMICA
CENTRO DE TERAPIA INTENSIVA E UNIDADES ESPECIALIZADAS
DIDATICA APLICADA A ENFERMAGEM
ENFERMAGEM CIRURGICA
ENFERMAGEM CLINICA
ENFERMAGEM EM CENTRAL DE MATERIAL E ESTERILIZACAO
ENFERMAGEM OBSTETRICA E GINECOLOGICA
ENFERMAGEM PEDIATRICA E NEONATAL
ENFERMAGEM PSIQUIATRICA E SAUDE MENTAL
EPIDEMIOLOGIA E SANEAMENTO
ERGONOMIA, SAUDE DO TRABALHADOR E BIOSSEGURANCA
ESTAGIO SUPERVISIONADO I
ESTAGIO SUPERVISIONADO II
ESTATISTICA APLICADA A SAUDE
FARMACOLOGIA
FISIOLOGIA HUMANA
FUNDAMENTOS DE ENFERMAGEM I
FUNDAMENTOS DE ENFERMAGEM II
GENETICA HUMANA
GESTAO EM SAUDE COLETIVA
GESTAO EM SAUDE HOSPITALAR
HISTORIA DA ENFERMAGEM
IMUNOLOGIA
INTRODUCAO A SAUDE COLETIVA
LEGISLACAO PROFISSIONAL E BIOETICA
LINGUA PORTUGUESA
METODOLOGIA DA ASSISTENCIA DE ENFERMAGEM
MICROBIOLOGIA
NUTRICAO E DIETOTERAPIA
PARASITOLOGIA E PATOLOGIA GERAL
POLITICAS PUBLICAS DE SAUDE
SAUDE DA CRIANCA E DO ADOLESCENTE
SAUDE DA FAMILIA
SAUDE DA MULHER
SAUDE DO ADULTO E DO IDOSO
SEMIOLOGIA E SEMIOTECNICA EM ENFERMAGEM
SOCIOLOGIA APLICADA A SAUDE
VIVENCIAS PRATICAS EM SAUDE PUBLICA
VIVENCIAS PRATICAS EM UNIDADES E SERVICOS ESPECIALIZADOS
VIVENCIAS PRATICAS HOSPITALARES
Carga horria
(horas)
120
60
30
60
200
60
60
60
60
60
60
60
60
60
90
30
400
400
60
90
90
90
120
120
60
90
90
30
30
30
60
30
60
30
30
60
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
60
30
0
80
70
100
85
86
13.7 ESTTICA E COSMETOLOGIA - TECNOLGICO

Durao: 3 anos
Perodo: Noturno
Coordenador(a): Profa. Ms. Gabriela F. de Oliveira de Souza
O curso
Cosmetologia e Esttica so o embelezamento e a forma harmoniosa no todo corporal que contribuem
para a sade e bem-estar das pessoas.
Este setor de servios um dos que mais cresce no mercado mundial, como no Brasil, com o aumento de estudos em produtos cosmticos, equipamentos e tcnicas voltados para o tratamento esttico, bem
como novas tendncias do mercado de beleza.
Em vista disto, o profissional Tecnlogo de Esttica e Cosmetologia deve estar qualificado para promover, manter e recuperar a sade na rea da esttica e imagem pessoal e apreender-se de conhecimentos
cientficos que o possibilitar realizar protocolos de tratamentos diferenciados.
Nesse curso, a nfase habilitar profissionais para atuarem em amplo mercado de trabalho com competncia, qualificao, segurana e higiene em procedimentos estticos e humanizao. Compete a este
profissional da beleza e esttica atuar nas seguintes atividades: tratamentos de esttica corporal, facial e capilar, manipulao e produtos cosmticos para fins teraputicos, bem como equipamentos dermatolgicos
voltados para a esttica corporal, capilar e facial, como limpeza de pele, hidratao, revitalizao, peeling,
maquiagem definitiva e a depilao, massagens cosmticas e drenagem linftica, bronzeamento artificial
e terapias alternativas. As disciplinas bsicas incluem anatomia, bioqumica e farmacologia, dermatologia,
condies estticas e cirurgia esttica e reparadora, eletroterapia para fins estticos, nutrio e diettica,
psicologia aplicada, princpios de avaliao e gesto de negcios em esttica.
Quanto legislao, o Curso Superior em Tecnologia em Esttica e Cosmtica dirigido de acordo com
as normas previstas no Estatuto e Regimento do Claretiano - Centro Universitrio.
De acordo com o Ministrio da Educao, os Cursos Superiores de Tecnologia so cursos de graduao e, portanto, conferem a condio primeira para cursar uma ps-graduao (Especializao, MBA, Mestrado e Doutorado).
O tecnlogo em Esttica e Cosmetologia um profissional de nvel Superior que atua no planejamento e desenvolvimento de atividades relativas aplicao de tratamentos estticos, cosmetolgicos e
teraputicos. Desenvolve habilidades para empreender e gerir negcios de forma autnoma ou vinculada
a algum estabelecimento junto equipe multidisciplinar nos servios de esttica e cosmtica.
O preparo de profissionais competentes para este mercado de trabalho em plena ascenso capacita-o a ser um empreendedor na rea.
O mercado da Esttica e da Cosmtica possibilita ao profissional uma ampla rea de atuao em
clnicas de esttica e fisioterapia, dermatologia e cirurgia plstica e em centros de tratamento esttico,
consultrios e hospitais, hotis, sales de beleza, spas, clubes, casas de repouso, academias de ginsticas
e empresas de consultorias na rea da Esttica e Cosmtica, etc.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANATOMIA APLICADA A ESTETICA
Carga horria
(horas)
30
60
AVALIACAO E DIAGNOSTICO CORPORAL E FACIAL
BIOLOGIA E HISTOLOGIA
COSMETICA REPARADORA
COSMETOLOGIA APLICADA
DEPILAO E EPILAO
DRENAGEM LINFTICA MANUAL
ELETRO-ESTETICA CORPORAL
ELETRO-ESTETICA FACIAL
EMPREENDEDORISMO E MARKETING EM ESTETICA
ESTETICA CAPILAR
ESTETICA CORPORAL
ESTETICA CORPORAL AVANCADA
ESTETICA EM MAOS E PES
ESTETICA EM PRE E POS-CIRURGIA PLASTICA E REPARADORA
ESTETICA FACIAL
ESTETICA FACIAL AVANCADA
ETICA E LEGISLACAO PROFISSIONAL
FISIOLOGIA APLICADA A ESTETICA
HISTORIA E FUNDAMENTOS DA ESTETICA
IMAGEM PESSOAL E VISAGISMO
INTRODUCAO A COSMETOLOGIA
LINGUA PORTUGUESA
MASSOTERAPIA
MEDICINA ESTETICA
NUTRICAO E DIETETICA
OPTAVIVA DE FORMACAO
PSICOLOGIA APLICADA A ESTETICA
REEDUCACAO POSTURAL, EXERCICIO E ESTETICA
TECNICAS ALTERNATIVAS APLICADAS A ESTETICA
TRICOLOGIA
VISAGISMO APLICADO EM MAQUIAGEM
87
30
240
60
60
60
30
60
60
60
60
60
30
200
30
60
60
30
60
60
60
30
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
360
30
30
60
0
30
30
13.8 FISIOTERAPIA - BACHARELADO

Durao: 5 anos
Perodo: Noturno
Coordenador(a): Prof. Ms. Edson Alves de Barros Jnior
O curso
O curso de Fisioterapia do Claretiano oferecido em cinco anos, com carga horria total de 4000 horas,
distribudas em sala de aula e prticas de laboratrio (2.400 horas), em sala de aula virtual (240 horas), Vivncias das Prticas Fisioteraputicas (Observao Clnica-360 horas), Atividades Complementares (200 horas) e
Estgios Supervisionados Obrigatrios (800 horas).
88
O curso busca a formao profissional e humana, contemplando os eixos das Cincias Biolgicas e da
Sade, Cincias Sociais e Humanas, Conhecimentos Biotecnolgicos e Conhecimentos Fisioteraputicos.
Desde o incio, o aluno poder participar de atividades e projetos nas reas de estgio. No ltimo ano
ocorrem os estgios supervisionados, nas reas de Fisioterapia Ortopdica e Traumatolgica, Neurolgica,
Postural, Hidroterapia (Clnica Multidisciplinar do Claretiano - Centro Universitrio) Fisioterapia Hospitalar Geral, Cardiorrespiratria, Fisioterapia em Unidade de Terapia Intensiva-UTI, Fisioterapia Oncolgica (Santa Casa
de Batatais, Hospital Estadual de Ribeiro Preto e Hospital do Cncer de Barretos), Fisioterapia no Programa
de Sade da Famlia, Programa de Sade Pblica e Programa de Sade da Mulher (Unidades Bsicas de Sade
de Batatais - Altino Arantes e Vila Lopes), Fisioterapia Neuropeditrica (APAE-Batatais) e Fisioterapia Geritrica
(Asilo Lar So Vicente - Casa do Idoso-Batatais).
Atendendo a Resoluo n 4, de 19 de fevereiro de 2002, do Conselho Nacional de Educao /Conselho
de Ensino Superior, o objetivo do curso formar um fisioterapeuta com domnio de conhecimentos e habilidades gerais para interveno profissional, conhecedor e apto a atuar nas diversas reas de conhecimento da
Fisioterapia, que tenha perspectivas para o trabalho cientfico, que seja autoconfiante e seguro para desenvolver as funes do fisioterapeuta, sendo capaz de se ajustar realidade e necessidades do mercado e do meio
social em que vive.
O curso objetiva tambm a formao de um profissional que entenda o conhecimento como algo que
est em constante mudana, tornando-se, assim, consciente da necessidade de buscar a continuidade de sua
formao e atualizao constante, refletindo de forma crtica e tica nos aspectos legais e nas novas tcnicas
da Fisioterapia, estando sempre apto a atuaes e intervenes qualificadas.
O fisioterapeuta um profissional capacitado para atuar em todos os nveis de ateno sade. um
profissional que trabalha com preveno e recuperao de pessoas que, por algum motivo, tenham funes
como movimentos, fora muscular, capacidade respiratria, entre outras, alteradas. O papel do Fisioterapeuta
favorecer, preservar e restaurar a funo do ser humano, possibilitando-lhe realizar suas atividades de vida
diria, intervindo, assim, na sade, na educao e no contexto social.
O mercado de trabalho compreende os vrios setores de ateno sade como: Hospital Geral, Unidades de Terapia Intensiva (UTI), clnicas, consultrios, clnicas de repouso, Centros de Reabilitao, creches, academias, Spas, Clubes esportivos, Indstrias, Empresas, Escolas, Centros de Sade Municipais, Centros Geritricos, alm do atendimento domiciliar.
Assim, temos o fisioterapeuta que trabalha com Fisioterapia ortopdica e traumatolgica, Fisioterapia
neurolgica e neuropeditrica, Fisioterapia cardiorrespiratria, Fisioterapia no Programa de Sade Pblica, Fisioterapia no Programa de Sade da Famlia, Fisioterapia no Programam de Sade da Mulher, Fisioterapia ncolgica, Fisioterapia peditrica, Fisioterapia desportiva, Fisioterapia dermato-funcional, Fisioterapia ergonmica e laboral, Fisioterapia geritrica e outras.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANATOMIA HUMANA I
ANATOMIA HUMANA II
BIOFISICA
CINESIOLOGIA I
CINESIOLOGIA II
CINESIOTERAPIA
DIAGNOSTICO POR IMAGEM
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA EM UTI I
Carga horria
(horas)
60
60
30
200
60
60
60
60
60
20
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA EM UTI II

ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA GERAL I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA GERAL II
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA GERIATRICA I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA GERIATRICA II
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA HOSPITALAR I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA HOSPITALAR II
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA NEUROLOGICA I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA NEUROLOGICA II
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA NO PROGRAMA DE SAUDE PUBLICA E SAUDE DA
MULHER I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA NO PROGRAMA DE SAUDE PUBLICA E SAUDE DA
MULHER II
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA ONCOLOGICA I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA ONCOLOGICA II
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA ORTOPEDICA E TRAUMATOLOGICA I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA ORTOPEDICA E TRAUMATOLOGICA II
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA PEDIATRICA (APAE) I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM FISIOTERAPIA PEDIATRICA (APAE) II
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM HIDROTERAPIA I
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM HIDROTERAPIA II
ETICA E DEONTOLOGIA
FISIOLOGIA
FISIOLOGIA DO EXERCICIO APLICADA A GRUPOS ESPECIAIS
FISIOTERAPIA CARDIOLOGICA
FISIOTERAPIA DEMATOFUNCIONAL E NA SAUDE DA MULHER
FISIOTERAPIA ERGONOMICA E LABORAL
FISIOTERAPIA GERAL I
FISIOTERAPIA GERAL II
FISIOTERAPIA GERIATRICA
FISIOTERAPIA NEUROLOGICA I
FISIOTERAPIA NEUROLOGICA II
FISIOTERAPIA NEUROPEDIATRICA
FISIOTERAPIA NO PROGRAMA DE SAUDE DA FAMILIA
FISIOTERAPIA ONCOLOGICA
FISIOTERAPIA ORTOPEDICA E TRAUMATOLOGICA I
FISIOTERAPIA ORTOPEDICA E TRAUMATOLOGICA II
FISIOTERAPIA PNEUMOLOGICA I
FISIOTERAPIA PNEUMOLOGICA II
FISIOTERAPIA PREVENTIVA
FISIOTERAPIA REUMATOLOGICA
FUNDAMENTOS BIOQUIMICOS E FARMACOLOGICOS
FUNDAMENTOS E RECURSOS FISIOTERAPEUTICOS
GESTAO E EMPREENDEDORISMO EM SAUDE
HIDROTERAPIA
LINGUA PORTUGUESA
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA E BIOETICA
NEUROANATOMIA
ORTESE E PROTESE
PATOLOGIA
RECURSOS TERAPEUTICOS MANUAIS
SAUDE PUBLICA E EPIDEMIOLOGIA
20
40
40
40
40
50
50
40
40
40
40
50
50
40
40
40
40
40
40
30
60
30
60
60
60
60
60
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
30
60
60
90
60
60
60
60
60
60
60
89
90
SEMIOLOGIA FISIOTERAPEUTICA I
SEMIOLOGIA FISIOTERAPEUTICA II
VIVENCIAS DAS PRATICAS FISIOTERAPEUTICAS
60
60
0
360
13.9 GESTO DE RECURSOS HUMANOS - TECNOLGICO

Durao: 2 anos
Perodo: Noturno
Ato autorizativo vigente: Reconhecido pela Portaria MEC n 136 de 27/07/2012, publicada no Dirio
O curso
O curso presencial de Recursos Humanos um curso de nvel superior que confere ao graduado o diploma de Tecnlogo em Gesto de Recursos Humanos, bem como todas as prerrogativas para seguir seus estudos em nvel de ps-graduao ou prestar concursos relativos demanda por este tipo de profissional (ou
concursos pblicos que utilizem a expresso qualquer nvel superior).
Situado dentro do eixo tecnolgico de Gesto e Negcios no Catlogo Nacional dos Cursos Superiores
de Tecnologia, editado pelo Ministrio da Educao (MEC), que Abrange aes de planejamento, avaliao e
gerenciamento de pessoas e processos referentes a negcios e servios presentes em organizaes pblicas ou
privadas, de todos os portes e ramos de atuao, o curso de Recursos Humanos promove o desenvolvimento
das competncias pessoais e organizacionais na gesto de pessoas, visando garantir a motivao individual e
o equilbrio coletivo dentro das empresas.
Em sintonia com a Misso do Claretiano - Centro Universitrio, que consiste em capacitar a pessoa humana para o exerccio profissional e para o compromisso com a vida mediante uma formao integral e pela
investigao da verdade, o curso de Recursos Humanos busca formar um profissional tico e competente no
espao da gesto de pessoas.
Para tanto, a metodologia pedaggica ao longo do curso inclui estgio supervisionado e projetos integradores favorecendo o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e da prtica profissional, bem como de
atividades complementares alm dos contedos disciplinares que formam um gestor de Recursos Humanos,
que sabe lidar com o ser humano e auxilia a promoo da administrao interna das organizaes. Um profissional que compreende o comportamento organizacional das pessoas e promove o desenvolvimento de suas
competncias e do trabalho cooperativo.
Cada vez fica mais ntido que o sucesso das empresas depende da competncia das pessoas que a formam. Da mesma forma, a cooperao e relacionamentos interpessoais tambm determinam as chances de
sucesso organizacional. Por isso, as empresas brasileiras percebem a necessidade de fazer uma boa gesto de
seus recursos humanos, voltando sua ateno para a qualidade de seus gestores nesta rea.
O curso de Recursos Humanos prepara o indivduo para atuar no recrutamento e seleo de pessoas, no
treinamento e desenvolvimento das competncias pessoais, na elaborao de programa de remunerao dos
funcionrios, na efetivao das rotinas de departamento de pessoal, na avaliao de desempenho de pessoal,
na interpretao dos direitos trabalhistas, na considerao dos direitos humanos, de tal forma a permitir melhor qualidade de vida no trabalho.
Dessa forma, o Tecnlogo em Recursos Humanos pode atuar em diversos segmentos setoriais das empresas (ou organizaes) que necessitem administrar e desenvolver o potencial das pessoas. Bem como atuar
como assistente, analista ou gerente de Recursos Humanos ou Administrativo nas organizaes em geral.
91
Enfim, pode dar assistncia, gerenciar ou dar consultoria sobre as atividades que cuidam do capital humano nas organizaes.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANALISE DE CUSTOS
AVALIACAO DE DESEMPENHO
CONSULTORIA INTERNA E EXTERNA EM RECURSOS HUMANOS
DIREITO TRABALHISTA
DIREITOS HUMANOS
ECONOMIA
GESTAO DA REMUNERACAO
HIGIENE, MEDICINA E SEGURANCA NO TRABALHO
INTRODUCAO A GESTAO DE RECURSOS HUMANOS
LINGUA PORTUGUESA
MATEMATICA
PLANEJAMENTO DE CARREIRA
QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO
RECRUTAMENTO E SELECAO DE PESSOAL
ROTINAS DE DEPARTAMENTO PESSOAL
SOCIOLOGIA
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL
Carga horria
(horas)
60
60
30
100
60
60
60
60
60
60
30
30
60
30
60
60
60
60
400
60
60
60
30
30
60
13.10 GESTO FINANCEIRA - TECNOLGICO

Durao: 2 anos
Perodo: Noturno
O curso
O curso presencial de Gesto Financeira um curso de nvel superior que confere ao graduado o diploma de Tecnlogo em Gesto Financeira, bem como todas as prerrogativas para seguir seus estudos em nvel
de ps-graduao ou prestar concursos relativos demanda por este tipo de profissional (ou concursos pblicos que utilizem a expresso qualquer nvel superior).
gerenciamento de pessoas e processos referentes a negcios e servios presentes em organizaes pblicas
ou privadas, de todos os portes e ramos de atuao, o curso de Gesto Financeira qualifica o profissional para
o exerccio do planejamento financeiro e anlise de retorno de investimentos das empresas.
92
investigao da verdade, o curso de Gesto Financeira busca formar um profissional tico e competente no
espao da gesto financeira empresarial.
Para tanto, a metodologia pedaggica ao longo do curso inclui estgio supervisionado e projetos integradores favorecendo o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e da prtica profissional, bem como de
atividades complementares alm dos contedos disciplinares que formam um gestor financeiro capaz de planejar e avaliar a viabilidade da aplicao dos recursos financeiros nas organizaes. Um profissional que compreende a necessidade em otimizar a utilizao dos recursos financeiros, visando elevar o retorno das aplicaes.
A limitao dos recursos financeiros nas organizaes implica no reconhecimento de que preciso escolher as melhores opes para aplicar o capital escasso. Por isso, constantemente, torna-se necessrio avaliar
a situao da economia do pas, observando, no mercado de capitais, o comportamento da taxa de juros, a
taxa de cmbio e o valor das aes negociadas na Bolsa de Valores. Da percepo dessas variveis econmicas, possvel elaborar cenrios e estabelecer padres aceitveis de rentabilidade nos negcios, norteando as
decises empresariais.
O Tecnlogo em Gesto Financeira poder atuar nas empresas nos cargos de analista, assessor, gerente ou diretor financeiro. Poder trabalhar tambm nos departamentos de custo, compras e da contabilidade
(neste ltimo caso como auxiliar ou assistente). Dessa forma, ocupa-se da gesto dos recursos financeiros das
organizaes, planejando a aplicao e avaliando o retorno destas aplicaes. Portanto, um profissional que
utiliza mtodos e tcnicas para analisar a conjuntura econmica, as demonstraes contbeis e financeiras das
empresas, visando dar suporte ao processo de tomada de decises que elevem a rentabilidade dos negcios.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANALISE DE CUSTOS
CONTABILIDADE GERAL
CONTROLADORIA
ECONOMIA
ESTATISTICA
LINGUA PORTUGUESA
MACROECONOMIA
MATEMATICA APLICADA
MERCADO DE CAPITAIS
ORCAMENTO EMPRESARIAL
SOCIOLOGIA
Carga horria
(horas)
60
60
30
100
60
60
60
60
60
60
60
30
60
60
30
60
60
60
60
60
60
60
400
30
93
13.11 LETRAS PORTUGUS/INGLS - LICE N CIATURA

Durao: 4 anos
Perodo: Noturno
Ato autorizativo vigente: Reconhecimento Renovado pela Portaria MEC n 286 de 21/12/2012, publicada no Dirio
Coordenador(a): Prof. Ms. Rodrigo Daverni
O curso
O curso de Licenciatura em Letras tem por objetivo formar o aluno para a docncia nas disciplinas de Lngua
Portuguesa e Inglesa, e, para isso, utiliza uma metodologia pedaggica humanista, baseado nos princpios da misso
claretiana, ao passo que propicia ao aluno uma formao completa para a sua atuao, valendo-se de uma grade
curricular atualizada que atende s exigncias dos parmetros das leis educacionais.
O aluno do curso de Letras ter, durante sua formao, uma compreenso geral da profisso que o aguarda
no futuro, baseada no estudo das disciplinas que o prepararo para tal funo. Disciplinas como Polticas da
Educao e Fundamentos da Educao Inclusiva permitem um embasamento terico completo, capaz de
auxiliar o aluno em concursos pblicos, por exemplo.
Alm disso, o curso possibilita o aprendizado de LIBRAS, o que atualmente vem sendo exigido dos
profissionais da rea da educao, uma vez que h a Incluso de deficientes nas escolas pblicas de todo o
pas.
Licenciado como professor de Portugus e Ingls, o egresso poder atuar na docncia do Ensino Fundamental e
Mdio, em escolas pblicas e particulares, lecionando literatura, redao e gramtica. A profisso tambm possibilita
ao egresso atuar em outras reas alm da docncia, como em coordenao de projetos culturais e educacionais e
pesquisas de estudos lingusticos e estudos literrios, dando continuidade formao em programas de ps-graduao
lato sensu. Muitos profissionais tambm ingressam na rea de reviso e preparao de textos, em agncias de
comunicao, mdias jornalsticas e instituies de ensino.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANALISE E PRODUCAO DE TEXTOS
ATIVIDADES ACADEMICO-CIENTIFICO-CULTURAIS
DIDATICA GERAL
ESTAGIO INGLES
ESTAGIO PORTUGUES
LINGUA INGLESA I
LINGUA INGLESA II
LINGUA INGLESA III
LINGUA INGLESA IV
LINGUA INGLESA V
LINGUA INGLESA VI
LINGUA PORTUGUESA I
LINGUA PORTUGUESA II
LINGUA PORTUGUESA III
LINGUA PORTUGUESA IV
LINGUA PORTUGUESA V
LINGUA PORTUGUESA VI
Carga horria
(horas)
60.0
30.0
200.0
60.0
300.0
400.0
30.0
60.0
30.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
70.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
94
LINGUISTICA I
LINGUISTICA II
LINGUISTICA III
LINGUISTICA IV
LITERATURA INFANTO-JUVENIL
LITERATURA INGLESA
LITERATURA NORTE-AMERICANA
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA I
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA II
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA III
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA IV
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA V
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA VI
METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUA INGLESA
METODOLOGIA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA
PRATICA
TEORIA DA LITERATURA I
TEORIA DA LITERATURA II
TEORIA DA LITERATURA III
60.0
60.0
30.0
30.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
70.0
60.0
30.0
30.0
30.0
60.0
60.0
60.0
400.0
60.0
60.0
30.0
60.0
30.0
-
13.12 NUTRIO - BACHARELADO

Durao: 4 anos
Perodo: Noturno
Coordenador(a): Profa. Dra. Fabola Rainato
O curso
O Nutricionista um profissional da rea da sade que atua em todos os campos que envolvam a alimentao e as necessidades nutricionais especficas do ser humano, em todos os ciclos da vida. O curso de
Nutrio rene conhecimentos da rea das cincias biolgicas e da sade, cincias sociais, humanas e econmicas e cincias dos alimentos, da alimentao e da nutrio oferecidos em diferentes disciplinas como Anatomia, Fisiologia, Fundamentos Biolgicos, Bioqumica, Bromatologia, Administrao, Nutrio, Dietoterapia,
Psicologia, Marketing, Higiene, entre outras. Como profissional da sade o Nutricionista deve estar apto a desenvolver aes de preveno, promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual quanto
coletivo. Alm disso, sua atuao deve ser pautada em princpios ticos, morais e cristos.
Os estgios obrigatrios acontecem no 7 e 8 semestres nas reas de Educao Nutricional, Nutrio
Clnica ambulatorial e hospitalar, Nutrio e Sade Pblica e Administrao de Unidade de Alimentao e Nutrio, em locais pr-determinados que mantm contratos de parceria com o Claretiano para a realizao dos
estgios. Durantes os 3 primeiros anos o aluno desenvolve estgios de observao, chamados de Vivncia Prtica, para ter contato com a realidade da atuao do Nutricionista, associado a uma disciplina que ir nortear
suas observaes.
O curso de Nutrio participa dos projetos de extenso e ao comunitria do Claretiano como o Claretiano Solidrio e o Dia da Responsabilidade Social, alm de outros projetos e programas voltados para a ateno comunidade.
95
Perfil: Bacharel, com slida formao conceitual, capaz de exercer sua atividade profissional de forma
crtica e transformadora, tendo como perspectiva uma concepo integral do ser humano, com conhecimentos tericos e prticos na rea da alimentao e nutrio, atuando na promoo, manuteno e recuperao
da sade, preveno de doenas.
Competncias e Habilidades
Aplicar conhecimentos sobre a composio, propriedades e transformaes dos alimentos e seu aproveitamento pelo organismo humano, na ateno diettica; Contribuir para promover, manter e ou recuperar
o estado nutricional de indivduos e grupos populacionais; Atuar em polticas e programas de educao, segurana e vigilncia nutricional, alimentar e sanitria, visando promoo da sade em mbito local, regional
e nacional; Atuar na formulao e execuo de programas de educao nutricional; de vigilncia nutricional,
alimentar e sanitria; Atuar em equipes multiprofissionais de sade e de terapia nutricional; Avaliar, diagnosticar e acompanhar o estado nutricional; planejar, prescrever, analisar, supervisionar e avaliar dietas e suplementos dietticos para indivduos sadios e enfermos; Planejar, gerenciar e avaliar unidades de alimentao e
nutrio, visando manuteno e/ou melhoria das condies de sade de coletividades sadias e enfermas;
Realizar diagnsticos e intervenes na rea de alimentao e nutrio, considerando a influncia scio-cultural e econmica que determina a disponibilidade, consumo e utilizao biolgica dos alimentos pelo indivduo
e pela populao; Atuar em equipes multiprofissionais destinadas a planejar, coordenar, supervisionar, implementar, executar e avaliar atividades na rea de alimentao e nutrio e de sade; Desenvolver atividades de
auditoria, assessoria, consultoria na rea de alimentao e nutrio; Atuar em marketing de alimentao e nutrio; Exercer controle de qualidade dos alimentos em sua rea de competncia; Desenvolver e avaliar novas
frmulas ou produtos alimentares, visando sua utilizao na alimentao humana; Integrar grupos de pesquisa na rea de alimentao e nutrio; e Investigar e aplicar conhecimentos com viso holstica do ser humano,
integrando equipes multiprofissionais.
Campos de Atuao: Nutrio em Sade Pblica - ambulatrios, creches, escolas, asilos, vigilncia sanitria; - Nutrio Clnica - clnicas, ambulatrios, hospitais, SPAs; - Nutrio e Esporte ? clnicas, clubes de futebol ou de outras modalidades esportivas; - Pesquisa em qualquer rea da alimentao, nutrio e alimentos;
- Administrao de Unidades de Alimentao e Nutrio - indstria, restaurantes comerciais, hospitais, hotis,
SPAs; - Marketing - de produtos alimentcios e de uso especial; - Indstrias de Alimentos; - Consultorias na rea
de alimentao, nutrio e alimentos.
Mercado de Trabalho: A Nutrio uma profisso em expanso e a cada dia novos campos de trabalho
esto se abrindo, por exemplo, temos hoje o Personal Nutritionists, que oferece um servio mais personalizado
do que o oferecido em clnicas e ambulatrios, pois o profissional vai at a casa do cliente, alterando cardpios,
compra de alimentos e at a forma como os alimentos so preparados. Na rea de Marketing, as indstrias de
alimentos procuram o Nutricionista para que ele desenvolva novas formas de utilizao dos produtos, como
receitas de preparaes saudveis e balanceadas e elaborao do rtulo dos produtos e da composio nutricional, hoje obrigatria nos produtos alimentcios. Portanto vrios campos esto se abrindo para o profissional
Nutricionista, e ele deve estar preparado para novos desafios sempre atuando de forma tica e responsvel.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO DE UNIDADE DE ALIMENTACAO E NUTRICAO I
ADMINISTRACAO DE UNIDADE DE ALIMENTACAO E NUTRICAO II
ANATOMIA HUMANA
ASPECTOS HISTORICOS E SOCIOLOGICOS DA ALIMENTACAO
AVALIACAO NUTRICIONAL I
AVALIACAO NUTRICIONAL II
BIOQUIMICA I
BIOQUIMICA II
Carga horria
(horas)
60
60
60
30
60
160
60
60
60
60
96
BROMATOLOGIA
DIETOTERAPIA I
DIETOTERAPIA II
EDUCACAO ALIMENTAR E NUTRICIONAL
EPIDEMIOLOGIA NUTRICIONAL E SAUDE PUBLICA
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO CLINICA: DIETOTERAPIA AO PACIENTE HOSPITALIZADO
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO CLINICA: HOME CARE E PERSONAL DIET
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO CLINICA: NUTRICAO AMBULATORIAL
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO CLINICA: NUTRICAO DO ADULTO E IDOSO
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO CLINICA: NUTRICAO ESPORTIVA
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO CLINICA: NUTRICAO MATERNO-INFANTIL
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO SOCIAL: CRIANAS E ADOLESCENTES EXCEPCIONAIS
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO SOCIAL: GRUPOS DE EDUCACAO NUTRICIONAL
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO SOCIAL: IDOSOS ASILADOS
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO SOCIAL: PROGRAMA SAUDE DA FAMILIA
ESTAGIO SUP. EM NUTRICAO SOCIAL: UNIDADE BASICA DE SAUDE
ESTAGIO SUP. EM UNIDADE DE ALIMENTACAO E NUTRICAO
ESTAGIO SUPERVISIONADO EM NUTRICAO E MARKETING
ESTUDOS AVANCADOS EM NUTRICAO
ETICA E ATUACAO PROFISSIONAL
FARMACOLOGIA APLICADA A NUTRICAO
FISIOLOGIA DO EXERCICIO
FISIOLOGIA HUMANA
FISIOPATOLOGIA DA NUTRICAO
GASTRONOMIA, ETIQUETA E HOTELARIA
HIGIENE E CONTROLE DE QUALIDADE DE ALIMENTOS
INTEGRACAO AVANCADA DA NUTRICAO
INTEGRACAO BASICA DA NUTRICAO
LINGUA PORTUGUESA
MICROBIOLOGIA, IMUNOLOGIA E PARASITOLOGIA APLICADA A NUTRIO
NUTRICAO E ESPORTE
NUTRICAO I
NUTRICAO II
NUTRICAO NAS DIFERENTES FASES DA VIDA
SEGURANCA ALIMENTAR E NUTRICIONAL
TECNICA DIETETICA APLICADA A PRATICA CLINICA
TECNICA DIETETICA E PRATICA DE LABORATORIO I
TECNICA DIETETICA E PRATICA DE LABORATORIO II
TECNOLOGIA E ROTULAGEM DOS ALIMENTOS
VIVENCIA PRATICA
60
60
60
60
60
100
20
20
20
20
20
40
40
40
40
40
200
40
60
30
30
30
60
60
60
60
60
30
60
30
60
30
60
60
60
60
60
60
60
60
30
60
60
60
60
0
180
13.13 PEDAGOGIA - LICENCIATURA

Durao: 4 anos
Perodo: Noturno
97
Coordenador(a): Profa. Ms. Karina de Melo Conte

O curso
O curso de Pedagogia est organizado de acordo com as atuais legislaes (Diretrizes da Pedagogia e
Diretrizes de Formao de Professores) e est estruturado em 8 semestres. O currculo do curso est voltado
para a formao de um profissional com viso crtica e sistmica acerca da educao brasileira e com competncia para atuar como professor e gestor de instituies e projetos educacionais (escolares e no-escolares).
Para tanto o curso oferece uma slida formao terica e possibilita ao aluno a iniciao investigao acerca
das prticas, da cultura e do saber escolar.
Alm disso, durante o curso, o aluno pode participar de projetos de extenso e de pesquisa e tem oportunidade de fazer estgios em creches e escolas, pblicas e privadas, em classes de alfabetizao, por meio
da Bolsa Alfabetizao em parceria com o Governo do Estado de So Paulo, e em projetos de Educao de Jovens e Adultos.
O curso visa formar um pedagogo crtico, com competncia para promover o pleno desenvolvimento
de crianas, jovens e adultos e gerar respostas eficientes para as demandas da sociedade contempornea, a
qual apresenta escola bsica necessidades educacionais complexas e em permanente mudana e, consequentemente, capaz de contribuir efetivamente com a melhoria da educao no pas. Especificamente, pretende formar um profissional comprometido com a escola e com as questes sociais e que tem como premissa a
docncia na Educao Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, alm de competncia para atuar na
rea de gesto educacional em contextos escolares e no escolares, o que envolve atividades de planejamento,
administrao, coordenao, acompanhamento pedaggico, avaliao de projetos pedaggicos, bem como a
organizao, implementao e acompanhamento das polticas pblicas no mbito educacional.
O pedagogo formado pelo curso de Graduao em Pedagogia, do Claretiano tem um vasto campo de
atuao profissional, o qual contempla a escola e outros espaos no-escolares. Ele poder atuar como professor na Educao Infantil (creches e escolas de educao infantil), no Ensino Fundamental (do 1 ao 5 ano)
e nos cursos de Ensino Mdio (modalidade Normal e de Educao Profissional).
Alm disso, poder tambm assumir a funo de gestor (coordenador e diretor) de instituies e projetos
escolares e no-escolares. A escola o principal espao de trabalho do pedagogo, mas no o nico. Atualmente,
o pedagogo encontra espao profissional em outras reas nas quais a ao pedaggica se faz necessria, como
nas instituies sociais representadas pelas ONGs, nas editoras, nas mdias educativas, nos veculos de comunicao, nos rgos de pesquisa, nos hospitais, nas empresas e nos setores do governo relacionados educao.
Matriz Curricular
Disciplinas
ALFABETIZACAO E LETRAMENTO I: ASPECTOS HISTORICOS
ALFABETIZACAO E LETRAMENTO II: ASPECTOS TEORICOS E DIDATICOS
ATIVIDADES TEORICO-PRATICAS - ENIC
AVALIACAO EDUCACIONAL
CRIANCA E EDUCACAO INFANTIL: COTIDIANO E CULTURA
CURRICULOS E PROGRAMAS
DIDATICA
DIDATICA GERAL
EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS
EDUCACAO E PEDAGOGIA
ESTATISTICA APLICADA A EDUCACAO
Carga horria
(horas)
60
60
60
30
100
60
60
60
60
60
30
60
300
60
98
FILOSOFIA DA EDUCACAO
FUNDAMENTOS DA EDUCACAO INFANTIL
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DA MATEMATICA I
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DA MATEMATICA II
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE ARTES
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE CIENCIAS
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE EDUCACAO FISICA
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA I
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA I
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA II
GESTAO E ORGANIZACAO DE PROJETOS ESCOLARES E NAO-ESCOLARES
GESTAO E ORGANIZACAO DO TRABALHO PEDAGOGICO I
GESTAO E ORGANIZACAO DO TRABALHO PEDAGOGICO II
GESTAO E ORGANIZACAO DO TRABALHO PEDAGOGICO III
GESTAO FINANCEIRA DA EDUCACAO
HISTORIA DA EDUCACAO
INTRODUCAO A PSICOLOGIA
LINGUA PORTUGUESA
METODOLOGIA DA PESQUISA
NUCLEO DE EST. INTEG.: ARTICULADOS COM AS DISCIPLINAS
NUCLEO DE EST. INTEG.: AT. ACADEMICO-CIENTIFICO-CULTURAIS
PESQUISA EM EDUCACAO
REFERENCIAIS CURRICULARES NA EDUCACAO INFANTIL
SOCIOLOGIA GERAL
TECNOLOGIA DA INFORMACAO E COMUNICACAO NA EDUCACAO
60
60
60
60
30
60
60
60
60
60
30
60
60
30
60
60
60
60
30
60
60
60
30
200
200
60
60
60
30
60
60
30
60
60
30
0
13.14 QUMICA - LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Perodo: Noturno
Coordenador(a): Prof. Ms. Carlos Alberto Felipucci Neto
O curso
A Qumica uma cincia essencial para o progresso da humanidade, lidando com as leis naturais que
regem a transformao da matria. A decorrente tecnologia qumica agrega conhecimentos que permitem o
controle e a utilizao dos fenmenos que obedecem a essas leis. O curso de Licenciatura em Qumica do Claretiano - Centro Universitrio visa proporcionar aos estudantes uma base extensa e equilibrada de conhecimentos e habilidades na rea da Qumica.
A slida formao em Qumica, Matemtica e Fsica, aliada forte componente de disciplinas de cunho
didtico-pedaggico da licenciatura, permite a integrao dos egressos num mercado de trabalho cada vez
99
mais exigente. O curso apresenta um ncleo comum de disciplinas, essenciais para o embasamento terico
e experimental sobre o qual ser construdo o conhecimento qumico. Este ncleo comum contm as quatro
reas da Qumica: analtica, fsico-qumica, inorgnica e orgnica, alm de bioqumica, clculo, fsica. Disciplinas especficas completam os diferentes currculos, incluindo-se atividades de projetos e estgios, obrigatrios para a formao do aluno.
O profissional de Qumica pode atuar no magistrio, na indstria, auxiliando no controle e desenvolvimento de processos, na assistncia tcnica, no tratamento de efluentes e resduos e, tambm, em Institutos de
Pesquisas e Universidades. A licenciatura em Qumica forma professores para atuar no ensino mdio e habilita
este profissional para o prosseguimento de sua formao na rea de pesquisa educacional.
Todos os alunos devem cumprir estgio em escola para concluir o curso. Alem de formar professores ara o
exerccio do magistrio em Qumica, o curso tem como objetivo contribuir para a melhoria de qualidade do ensino da mesma. O licenciado em Qumica um profissional que atua como educador nos ensinos fundamental
e mdio. Seu papel se estende a buscar alternativas educacionais, planejar e organizar laboratrios para o ensino de Qumica, escrever e analisar criticamente livros didticos e elaborar programas para o ensino da mesma.
As principais atividades desenvolvidas pelo Licenciado em Qumica, dado o panorama atual do mercado de trabalho, so: Lecionar no ensino fundamental e no ensino mdio; Trabalhar na implantao e assessoria de laboratrios tcnico-cientficos; Avaliar criticamente materiais didticos, como livros, kits, modelos,
programas computacionais e materiais alternativos; Preparar e desenvolver recursos didticos e instrucionais
relativos prtica de ensino; Trabalhar em laboratrios didticos, utilizando a experimentao em Qumica
como recurso de ensino e aprendizagem.
Os profissionais podero, tambm, desenvolver atividades associadas a laboratrios responsveis pela
garantia da qualidade de produtos e a laboratrios responsveis pelo controle de processos industriais, desempenhar funes na investigao e desenvolvimento de tcnicas e produtos e prosseguir estudos que permitiro o acesso ao exerccio de funes docentes no ensino superior ou a carreiras de pesquisa.
Matriz Curricular
Disciplinas
ATIVIDADES ACADEMICO-CIENT.-CULTURAIS
BIOQUIMICA
CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I
CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II
DIDATICA GERAL
FISICA I
FISICA II
FISICO-QUIMICA I
FISICO-QUIMICA II
FUNDAMENTOS DE QUIMICA GERAL EXPERIMENTAL I
FUNDAMENTOS DE QUIMICA GERAL EXPERIMENTAL II
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE QUIMICA
HISTORIA DA QUIMICA
LINGUA PORTUGUESA
Carga horria
(horas)
30
200
60
60
60
60
400
60
60
60
60
30
60
60
60
60
30
30
30
60
30
100
PRATICA
QUIMICA ANALITICA QUALITATIVA
QUIMICA ANALITICA QUANTITATIVA I
QUIMICA ANALITICA QUANTITATIVA II
QUIMICA GERAL I
QUIMICA GERAL II
QUIMICA INORGANICA I
QUIMICA INORGANICA II
QUIMICA ORGANICA I
QUIMICA ORGANICA II
60
60
60
400
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
0
13.15 SISTEMAS DE INFORMAO - BACHARELADO

Durao: 4 anos
Perodo: Noturno
Coordenador(a): Prof. Esp. Luciano Brgamo
O curso
O curso apresenta plataformas avanadas em PHP, JAVA, .NET, DELPHI, ORACLE, LINUX, embasando-se
nas reas de Desenvolvimento em Desktop e WEB, Engenharia de Software, Banco de Dados, Modelagem de
Negcios, Segurana e Redes de Computadores, Sistemas Operacionais, abordando os conceitos de Administrao de Empresas e Economia. Est fundamentado nos componentes tericos, experimentais e de modelagem que a rea necessita.
A teoria essencial para o desenvolvimento de novas tecnologias, modelos, entendimento dos dispositivos de hardware, conceito sobre programa e implantao de sistemas, assim como sua utilizao dentro das
organizaes. A rea experimental trata da implantao e testes de sistemas de computao, comunicao
de dados, capacitao ao desenvolvimento, gerenciamento e planejamento das tecnologias integradas s vrias reas de conhecimento existentes. A modelagem inclui conhecimento e desenvolvimento de mtodos e
estratgias de projeto, anlise, avaliao e verificao de sistemas e da utilizao das tecnologias disponveis
dentro do contexto das organizaes capacitando-os a encontrar novas formas de utilizao dos recursos existentes e suas inter-relaes.
Os contedos social, humanstico e tico dessa formao, orientam o currculo no sentido de garantir a
expanso das capacidades humanas em ntima relao com as aprendizagens tcnico-cientficas no campo da
Computao e Informtica. Pelo perfil do curso e do colegiado de professores, o curso de Sistemas de Informao do Claretiano posiciona-se como o curso de punho mais prtico da regio. A qualidade e prtica aplicadas
no curso proporcionam um alto ndice de empregabilidade ao aluno.
O profissional que detm esse tipo de conhecimento torna-se agente de mudanas, no apenas na utilizao das tecnologias, mas nos conceitos organizacionais, culturais e sociais garantindo seu espao de trabalho. Dentro desse contexto, por ser a computao a rea de conhecimento que engloba assuntos, tcnicas e
atividades relacionados aos computadores, o curso de Bacharelado em Sistema de Informao tem como objetivo desenvolver profissionais para atender a demanda do mercado. Tambm formar pessoas qualificadas e
capazes de lidar com ambientes empresariais e profissionais dinmicos, relacionadas s reas de computao,
101
comunicao de dados e de negcios.

O Bacharel em Sistemas de informao pode exercer as seguintes funes: - Analista de Sistemas; - Analista de Negcios; - Desenvolvedor; - Programador; - DBA (Banco de Dados); - Gerente de Redes; - Projetista de
Sistemas; - Gerente de TI; - Empresrio; - Consultor. Entre essas e outras profisses relacionadas rea da Tecnologia da Informao tambm com enfoque na rea administrativa com um campo de atuao profissional
muito amplo, atuando no desenvolvimento de softwares para empresas de diversos setores, como o bancrio,
telecomunicaes, agricultura, comrcio e poder pblico.
Matriz Curricular
Disciplinas
ARQUITETURA E ORGANIZACAO DE COMPUTADORES
BANCO DE DADOS I
BANCO DE DADOS II
CALCULO E ALGEBRA LINEAR
DIREITO E ETICA - LEGISLACAO APLICADA
ENGENHARIA DE SOFTWARE I
ENGENHARIA DE SOFTWARE II
ESTRUTURA DE DADOS I
ESTRUTURA DE DADOS II
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACAO E EMPREENDEDORISMO
GERENCIA E PROJETO DE SISTEMAS I
GERENCIA E PROJETO DE SISTEMAS II
GESTAO FINANCEIRA DE NEGOCIOS
INGLES INSTRUMENTAL
INTERFACE HOMEM-MAQUINA
LINGUA PORTUGUESA
LINGUAGEM DE PROGRAMACAO I
LINGUAGEM DE PROGRAMACAO II
LINGUAGEM DE PROGRAMACAO III
LINGUAGEM DE PROGRAMACAO IV
LINGUAGEM DE PROGRAMACAO V
LINGUAGEM DE PROGRAMACAO VI
MATEMATICA
MODELAGEM DE NEGOCIOS I
PARADIGMAS DE PROGRAMACAO
PROGRAMACAO PARA WEB I
PROGRAMACAO PARA WEB II
PROGRAMACAO PARA WEB III
PROGRAMACAO PARA WEB IV
REDES DE COMPUTADORES I
REDES DE COMPUTADORES II
SEGURANCA E AUDITORIA DE SISTEMAS
SISTEMAS DISTRIBUIDOS
Carga horria
(horas)
30
60
140
60
60
60
30
60
60
400
60
60
60
60
60
60
30
30
60
60
60
60
60
60
60
60
90
30
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
102
SISTEMAS OPERACIONAIS
TEORIA DA COMPUTACAO
TOPICOS EM DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARES
60
60
60
0
13.16 TERAPIA OCUPACIONAL - BACHARELADO

Durao: 4 anos
Perodo: Noturno
Ato Autorizativo vigente: Reconhecimento renovado pela Portaria MEC n 48 de 22/05/2012, publicada no Dirio Oficial da Unio de 01/06/2012.
Coordenador(a): Prof. Ms. Edson Alves de Barros Jnior
O curso
O curso de terapia Ocupacional do Claretiano - Centro Universitrio foi estruturado com base nos
seguintes documentos: 1. Padro Mnimo de Qualidade para Cursos de Terapia Ocupacional, Braslia, 1999.
2. Parecer CNE/CESN 329/2004. 3. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Terapia Ocupacional - Parecer CSE 1.210/2001. Nossa proposta principal a formao integral da pessoa/profissional,
pautada na tica e valores cristos inspirados no carisma Claretiano, capaz de atuar nos campos da sade,
educao, e social. A matriz curricular contempla trs eixos de formao: Cincias biolgicas e da sade,
Cincias Sociais e Humanas e Cincias da terapia ocupacional. Conta com Prticas Teraputicas, ou seja,
estgio de observao a partir do 2 semestre e Estgio Supervisionado nos 7 e 8 semestres, nos diversos campos de atuao do terapeuta ocupacional.
O curso tem como objetivo formar um profissional crtico reflexivo, que conceba a construo do
conhecimento como um processo dinmico em constante transformao. Com um perfil, generalista, e
slida formao humanista, crtica, transformadora e esprito investigativo; capaz de exercer a atividade
profissional pautada em uma concepo integral do ser humano, com conhecimento terico e prtico
nas reas biolgicas da sade, social e da cincia da terapia ocupacional, capaz de atuar na promoo,
preveno, reabilitao da sade e na pesquisa, com base no rigor cientfico e intelectual. Pretende formar profissionais com competncia e habilidade para utilizar as atividades humanas como instrumento
de interveno, pautado no raciocnio teraputico ocupacional para a construo do diagnstico e interpretar as desordens ocupacionais, explorando recursos pessoais na conduo do processo teraputico
numa perspectiva interdisciplinar.
A Terapia Ocupacional est entre as profisses mais procuradas mundialmente e ter maior procura at o ano de 2014 segundo a CNN. um mercado em constante expanso. Acompanha mudanas nas
reas da sade, social e educao. Como exemplo citamos a Lei Federal n 8.842, de 4 de janeiro de 1994,
artigo 2 o que recomenda a presena obrigatria do terapeuta ocupacional na equipe bsica de ateno
pessoa idosa. No mesmo sentido o terapeuta ocupacional requisitado para trabalhar em equipes dos
Programas de Sade da Famlia, Sade Mental, Sade do Trabalhador, em programas de incluso social
em equipes de reabilitao fsica. Alm do exerccio da clnica em consultrios e instituies. A docncia
um mercado em expanso tendo em vista o crescimento do nmero de cursos em todo o territrio nacional. Ao concluir a graduao o terapeuta ocupacional pode inscrever-se em cursos de especializao,
ps-graduao lato sensu, programas de aprimoramento profissional, ps-graduao stricto sensu (mestrado e doutorado).
O diferencial do Curso de Terapia Ocupacional do Claretiano - Centro Universitrio a formao
orientada por professores, mestres e doutores, altamente qualificados, e campos prticos bem estrutu-
103
rados que propicia o desenvolvimento de competncia e habilidades para os profissionais aturem em:
1. Hospitais Gerais e Especializados. 2. Clnicas. 3. Consultrios. 4. Centros de Reabilitao. 5. Centros de
Reabilitao Profissional. 6. Empresas. 7. Magistrio Superior - Cursos de Graduao e Ps-Graduao. 8.
Assessoria. 9. Consultoria. As regulamentaes e fiscalizaes do exerccio profissional competem ao COFITO (Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional) e do CREFITO (Conselho federal de fisioterapia e Terapia Ocupacional). www.coffito.org.br www.crefito.com.br
Matriz Curricular
Disciplinas
ANATOMIA HUMANA
ATIVIDADES E RECURSOS TERAPEUTICOS: REPERTORIO DE ATIVIDADES
ATIVIDADES LUDICAS E RECURSOS TERAPEUTICOS
ATIVIDADES TECNOLOGICAS E RECURSOS TERAPEUTICOS
ESTUDOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
ESTUDOS DO MOVIMENTO HUMANO E TERAPIA OCUPACIONAL
FUNDAMENTOS BIOQUIMICOS E BIOFISICOS
FUNDAMENTOS HISTORICOS E METODOLOGICOS DA TERAPIA OCUPACIONAL
GESTAO E EMPREENDEDORISMO EM SAUDE
LINGUA PORTUGUESA
NEUROANATOMIA
PATOLOGIA
PERSPECTIVAS TEORICO-METODOLOGICAS DA TERAPIA OCUPACIONAL
PRATICAS TERAPEUTICAS
PTS ESTAGIO SUPERVISIONADO I
PTS ESTAGIO SUPERVISIONADO II
PTS ESTAGIO SUPERVISIONADO III
PTS ESTAGIO SUPERVISIONADO IV
TERAPIA OCUPACIONAL E CONDICOES DO ENVELHECIMENTO
TERAPIA OCUPACIONAL E CONTEXTO HOSPITALAR
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE COLETIVA
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE DA CRIANCA E ADOLESCENTE I
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE DA CRIANCA E ADOLESCENTE II
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE FISICA I
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE FISICA II
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE FISICA III
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE FISICA IV
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE FISICA V
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE MENTAL I
TERAPIA OCUPACIONAL E SAUDE MENTAL II
Carga horria
(horas)
60
30
230
30
60
60
60
90
60
60
60
60
30
30
60
30
90
60
60
60
60
350
60
160
160
160
160
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
60
90
0
104
14
105
CURSOS DE GRADUAO A DISTNCIA
14.1 ADMINISTRAO - BACHARELADO

Durao: 4 anos
Perodo: Encontros presenciais uma vez por ms.
Voc escolhe o melhor dia: sbado(diurno) ou tera-feira(noturno).
Os polos de Barretos, Palmas, So Jos do Rio Preto e Vitria, no possuem a opo de encontros s teras-feiras.
Coordenador(a): Prof. Ms. Francisco Assis Breda
O curso
A Administrao uma cincia social aplicada, voltada ao funcionamento eficiente e eficaz das organizaes. Seu estudo fundamental para o sucesso profissional em todas as carreiras e atividades, possuindo um
enfoque interdisciplinar de conhecimento e um sentido prtico para solucionar mltiplas questes humanas.
O curso de Administrao do Claretiano est em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais estabelecidas pelo MEC e, alm disso, contempla em seu projeto pedaggico e em sua matriz curricular
contedos inter-relacionados com a realidade local, nacional e internacional, contextualizada no mbito das
organizaes, concebidas como meios de obteno de bens e servios para o atendimento das necessidades
humanas e tambm espaos de convivncia social.
Isso molda diferentes concepes na sua realizao, que, com o advento de novos recursos tecnolgicos
e da informao, contribui para o avano do ensino e da aprendizagem a distncia, democratizando e potencializando a efetividade dos programas de educao a distncia no pas.
A misso do curso de Administrao a Distncia do Claretiano preparar e qualificar os alunos, futuros
Administradores, para serem profissionais competentes e ticos s necessidades organizacionais atuais.
O curso tem como viso tornar-se referncia nacional no ensino de Administrao a Distncia no Brasil,
com os maiores ndices de empregabilidade nas organizaes.
O objetivo geral do curso formar administradores com o desenvolvimento crtico de suas competncias, habilidades e atitudes, visando a incrementar nveis de competitividade e de legitimidade diante das contnuas transformaes que vm ocorrendo nos mbitos interno e externo das organizaes.
Nesse sentido, a formao profissional do Administrador visa proporcionar condies para seu melhor
desempenho profissional, capacitando-o para lidar com ambientes cada vez mais incertos, proporcionandolhe flexibilidade, adaptabilidade e rapidez na resoluo de problemas, sem perder de vista o compromisso com
a sustentabilidade do ambiente organizacional.
Ao trmino do curso, o aluno receber o diploma em Bacharel em Administrao, o que lhe possibilitar o registro profissional. O campo de atuao do Administrador bastante amplo, servindo a qualquer tipo
e tamanho de empresa, seja ela comercial; pblica ou do terceiro setor.
H necessidade de gestores para todos os meios de obteno de bens e servios para o atendimento das
necessidades humanas, inclusive de convivncia social. As atividades profissionais e as atribuies mercado
de trabalho so destacadas no artigo 3 do Decreto que regulamenta a profisso (61.934/67), dentre as quais
se podem destacar: o exerccio de funes de chefia ou direo, intermediria ou superior, assessoramento e
consultoria; elaborao de pareceres, relatrios, planos, projetos, arbitragens e laudos, em que se exija a apli-
106
cao de conhecimentos inerentes s tcnicas de organizao; exerccio de funes e cargos de Administrador

em empresas privadas e pblicas; coordenao e controle dos trabalhos nos campos de administrao geral,
como administrao e seleo de pessoal, organizao, anlise, mtodos e programas de trabalho, oramento, administrao de material e financeira, relaes pblicas, administrao mercadolgica, administrao de
produo, relaes industriais, bem como outros campos das organizaes.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO DE RECURSOS MATERIAIS E PATRIMONIAIS
ADMINISTRACAO DE SISTEMAS DE INFORMACAO
ANALISE DE CUSTOS E ORCAMENTO EMPRESARIAL
ANALISE DE RELATORIOS CONTABEIS
ANTROPOLOGIA, ETICA E CULTURA
COMERCIO INTERNACIONAL
COMUNICACAO E LINGUAGEM
CONTABILIDADE
CONTROLADORIA
DIREITO EMPRESARIAL E TRIBUTARIO
ECONOMIA
EMPREENDEDORISMO
ESTATISTICA
GESTAO DA PRODUCAO
GESTAO DE MARKETING
GESTAO DE NEGOCIOS
GESTAO DE PESSOAS
GESTAO DE SERVICOS
GESTAO FINANCEIRA E ESTRATEGICA
LOGISTICA
MATEMATICA
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA
OPTATIVA DE FORMACAO (BACHAREL EM ADMINISTRACAO)
PSICOLOGIA APLICADA A GESTAO
SOCIOLOGIA APLICADA A GESTAO
SUSTENTABILIDADE
TEORIAS ADMINISTRATIVAS I
TEORIAS ADMINISTRATIVAS II
TOPICOS EM ADMINISTRACAO
Carga horria
(horas)
60
60
90
60
60
90
60
60
60
90
90
60
90
400
60
90
90
60
60
60
90
90
90
90
60
60
60
60
60
60
90
60
90
90
14.2 AGRONEGCIO - TECNOLGICO

Durao: 3 anos
107
Ato autorizativo vigente: Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 17 de 11.08.2009.

O curso
O Curso a Distncia de Tecnologia em Agronegcio est situado dentro do eixo tecnolgico dos Recursos Naturais no Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, editado pelo Ministrio da Educao
(MEC), que compreende tecnologias relacionadas produo animal, vegetal, mineral, aqucola e pesqueira.
O Curso de Tecnologia em Agronegcio pressupe pertinente na sua existncia, a sustentabilidade econmica, ambiental e social para garantir a qualidade de vida do homem.
Nesse sentido, os componentes curriculares do curso foram pensados de forma a garantirem o desenvolvimento da efetiva competncia profissional e cidad que tanto o mercado de trabalho quanto a sociedade brasileira requerem.
O Tecnlogo em Agronegcio torna-se um profissional que compreende o funcionamento da cadeia
produtiva, gestor do mercado capaz de identificar as oportunidades comerciais e tecnolgicas do agronegcio para prospeco econmica e social.
A metodologia pedaggica ao longo do curso inclui estgio supervisionado, atividades complementares
e projetos integradores favorecendo o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e da prtica profissional,
alm dos contedos disciplinares que formam um gestor que entende a necessidade de ser empreendedor
no agronegcio e sabe promover a administrao interna das organizaes.
Considerando o potencial agropecurio e agroindustrial a serem desenvolvidos em nosso pas, por conta da imensa rea geogrfica e da riqueza dos recursos naturais que ainda esto para serem explorados, bem
como da demanda mundial crescente por produtos agroindustriais, o mercado de trabalho para o Tecnlogo
em Agronegcio certamente pode ser considerado promissor.
O Tecnlogo em Agronegcio atua no campo dos negcios relacionados com a agropecuria e a agroindstria, o que envolve questes tanto de ordem econmica quanto de ordem social e ambiental que permeiam
a vida das organizaes produtoras do setor (cooperativas, empresas privadas agrcolas, agroindustriais e comerciais e empresas e rgos pblicos ou de representao de classe).
Dessa forma, este profissional pode atuar como assistente, analista, gerente de inteligncia de mercado, key account manager (gerente de contas chaves), gerente de supply chain (cadeia de suprimentos), gerente
administrativo e financeiro, operador logstico, assistente, analista ou gerente comercial (mercado interno ou
externo). Enfim, pode ser o agente decisor do negcio, dar assistncia ou consultoria tcnica, gerenciar empreendimentos rurais e agroindustriais em geral que envolvam anlise econmica da cadeia produtiva e suas
implicaes ambientais, bem como atuar em entidades de classe profissional.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANALISE DAS CADEIAS AGORINDUSTRIAIS II
ANALISE DAS CADEIAS AGROINDUSTRIAIS I
COMERCIALIZACAO DE PRODUTOS AGRICOLAS
CONTABILIDADE DO AGRONEGOCIO
CONTABILIDADE E CUSTOS
COOPERATIVISMO RURAL
ECONOMIA
Carga horria
(horas)
90
90
90
60
160
60
60
60
90
60
60
108
ECONOMIA DO AGRONEGOCIO
GESTAO AMBIENTAL
GESTAO FINANCEIRA
INTRODUCAO AO AGRONEGOCIO
LEGISLACAO APLICADA AO AGRONEGOCIO
LOGISTICA APLICADA AO AGRONEGOCIO
MATEMATICA E ESTATISTICA
OPTATIVA DE FORMACAO (TECNOLOGIA EM AGRONEGOCIO)
PROJETO DE ATIVIDADES INTEGRADAS DE DISCIPLINAS I E II
TECNOLOGIA NO AGRONEGOCIO
60
90
90
60
90
90
90
90
60
90
60
90
60
600
60
14.3 ANLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS - TECNOLGICO

Durao: 2 anos e meio
Coordenador(a): Prof. Ms. Renato de Oliveira Violin
O curso
O curso de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas confere o diploma de nvel superior
ao estudante, permitindo que este possa se beneficiar das prerrogativas da Graduao e seguir seus estudos
na Ps-graduao. Alm disso, o curso forma e qualifica o cidado, capacitando-o para atuar na anlise, na elaborao de projetos, na documentao de sistemas, no desenvolvimento de sistemas, na especificao, em
testes, na implantao e na manuteno de sistemas de informao.
O curso de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas tem a durao de dois anos e meio e est estruturado em cinco semestres, distribudos nas seguintes atividades: Projetos de Atividades Integradas de Disciplinas, Estgio Supervisionado, Atividades Complementares, alm dos encontros presenciais para realizao de
atividades intermedirias e provas bimestrais.
O grande diferencial do curso est no seu modelo inovador. Ao mesmo tempo em que se beneficia da
flexibilidade e das facilidades da tecnologia na modalidade a distncia, mantm os contatos pessoais entre
alunos e professores, fortalecendo o grupo e estimulado o processo de aprendizagem por meio da troca de
experincias, seja pela comunicao no frum da sala de aula virtual ou no encontro presencial.
O profissional tecnlogo em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas ser capaz de conhecer o valor das
aplicaes de sistemas em benefcio das organizaes e os mecanismos para sua implantao; conhecer as
tecnologias, ferramentas e prticas da computao em termos de linguagens de programao, banco de dados, redes de computadores, sistemas operacionais e segurana e auditoria de sistemas.
Objetiva-se, tambm, que o egresso seja capaz de utilizar seus conhecimentos e aptides para a soluo
de problemas, para o desenvolvimento e aprimoramento de novos conhecimentos, novas tcnicas e ferramentas e novos produtos de software.
Alm disso, o profissional ser capaz de compreender e estabelecer as conexes de conhecimentos in-
109
dividuais e coletivos, de cidadania e de preservao ambiental e econmica, desenvolvendo reflexes sobre

os princpios ticos que regem a sociedade.
O profissional do curso de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas possui uma ampla rea de atuao,
considerando que grande parte das atividades das organizaes envolvem computao e sistemas computacionais.
Os egressos tero adquirido conhecimentos necessrios para a anlise e o desenvolvimento de sistemas,
independente da sua rea de aplicao, pois os conceitos bsicos e domnio de linguagens de programao
possibilitaro a atuao no desenvolvimento de:
Softwares para controle de custos;
Softwares para controle de estoque e/ou fluxo de servios;
Softwares para dispositivos mveis;
Softwares embarcados em equipamentos eletrnicos, como elevadores e mquinas de lavar; sistemas
de comrcio eletrnico para lojas ou comunidades virtuais; sistemas de monitoramento; sistemas mdicos,
entre outros.
A atuao do tecnlogo em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas ser, prioritariamente, como colaborador em empresas ou criando seu prprio negcio. No entanto, tambm poder atuar como pesquisador
em universidades e dar continuidade carreira acadmica.
Matriz Curricular
Disciplinas
ALGORITMOS E PROGRAMACAO
ANALISE E PROJETO DE SISTEMAS
BANCO DE DADOS
DESENVOLVIMENTO PARA DISPOSITIVOS MOVEIS
DESENVOLVIMENTO PARA WEB COM JAVA
ENGENHARIA DE SOFTWARE
INTERFACE HUMANO COMPUTADOR
LABORATORIO DE PROGRAMACAO
LEGISLACAO APLICADA A INFORMATICA
OPTATIVA DE FORMACAO (TEC. ANALISE E DESENV. DE SISTEMAS)
PROGRAMACAO COMERCIAL
PROGRAMACAO ORIENTADA A OBJETOS
PROGRAMACAO PARA WEB
REDES DE COMPUTADORES
Carga horria
(horas)
90
90
60
60
90
60
60
90
60
60
90
60
90
60
90
60
90
60
90
90
14.4 ARTES - EDUCAO ARTSTICA - LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Os polos de Barretos, Palmas, So Jos do Rio Preto e Vitria, no possuem a opo de encontros s teras-feiras
110

Coordenador(a): Prof. Esp. Newton Gomes Ferreira
O curso
O Curso de Licenciatura em Artes - Educao Artstica do Claretiano estruturado a partir das diretrizes
curriculares mais recentes sobre formao de profissionais na rea. Possui uma matriz curricular que integra
conhecimentos cientficos, tcnicos e humanos permitindo uma atuao no mercado de trabalho com qualidade expressiva.
O curso de Artes - Educao Artstica integra etapas distintas, mas interligadas, para a construo do conhecimento em Artes que so: a produo, a pesquisa e o ensino. A produo e a pesquisa alimentam as disciplinas voltadas ao fazer e ao experimentar artstico - desenho, tcnicas de pintura, fotografia, modelagem,
escultura e a experimentao em diversos meios expressivos.
Os contedos do curso foram disponibilizados de acordo com a especificidade da rea de Arte-Educao:
Fundamentos e Mtodos do Ensino de Arte; Histria da Arte; Teatro; Msica e Dana para Educadores; Esttica;
Artes Visuais; Gravura; Arte e Tecnologia; Planejamento Visual Grfico; Museologia/Curadoria/Ao Educativa;
Histria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indgena; Folclore; Desenho Geomtrico.
Estruturado em seis semestres, o curso conta com contedos bsicos a serem desenvolvidos, estruturados a partir do conhecimento especfico em Arte; reas que contemplam os contedos referentes Educao
Bsica e suas didticas; e identificadas como reas de Formao de Professores e por outras que promovem a
formao profissional dos estudantes dentro do perfil e misso da instituio.
Baseado na LDB, lei 9394/1996, em seu artigo 26 pargrafo 2: O ensino de arte constituir componente
curricular obrigatrio, nos diversos nveis da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos, estrutura o ensino de Artes de forma obrigatria e dessa maneira o desenvolvimento de suas
atividades como rea de conhecimento especfico em Arte.
O Arte-Educador ser capaz de utilizar-se de novas formas expressivas e educativas ligadas ao meio artstico, da tecnologia, da museologia, da curadoria, da educao patrimonial e, principalmente, nas questes
educativas que fundamentam o ensino da arte.
Desenvolver autonomia na produo e na difuso do conhecimento, principalmente a partir de sua prtica pedaggica. Ser capaz de elaborar um projeto Poltico-Pedaggico a partir de anlises crticas ligadas ao
universo escolar, adquirindo, assim, conscincia da chamada formao permanente. Enfim, ter plena noo
do que ser um profissional da rea de educao que usa a Arte como meio de conhecimento.
O curso de Licenciatura em Artes um curso que dar condies aos futuros arte-educadores de participarem ativamente de todo o complexo processo ensino/aprendizagem, tendo conscincia de que a Arte
uma importante rea do conhecimento humano, que fala profundamente de ns mesmos e que pode transformar realidades de uma maneira positiva. Portanto, trata-se de uma rea que precisa ser valorizada nos meios
educacionais.
E, para tanto, necessrio a atuao de profissional comprometido, que compreende a Arte no s como
manifestao original do ser humano, mas como uma possibilidade de adquirir conhecimento sensvel-cognitivo voltado ao fazer, ao apreciar e reflexo sobre sua histria e seus contextos.
O profissional formado em Educao Artstica poder atuar no Ensino Bsico (Fundamental e Mdio);
ou ainda, atuar no Ensino Superior, tendo se especializado em Histria da Arte, Crtica de Arte, Arte e Educao, Arte e Terapia ou Museologia.
O egresso do curso ter possibilidades de executar trabalhos de Curadoria, de Aes Educativas, alm
de poder atuar em Organizaes No-Governamentais, Centros Culturais e Coordenao de Eventos Culturais.
111
Poder atuar tambm nas reas de criao, design, publicidade e ilustrao. Enfim, pode exercer vrias
atividades cuja essncia seja a Arte como meio de desenvolvimento educativo e expressivo.
Matriz Curricular
Disciplinas
ARTE EDUCACAO E CULTURA DIGITAL
COMPREENSAO DOS ELEMENTOS E DA LINGUAGEM PICTORICA
DANCA PARA EDUCADORES
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE
EDUCACAO PATRIMONIAL E MUSEOLOGIA/CURADORIA/ACAO EDUCATIVA
ESTETICA ARTISTICA
ESTUDO DOS ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DO DESENHO
FOLCLORE E SUA TRADICOES
FUNDAMENTOS DA EDUCACAO
HISTORIA DA ARTE: ARTE INTERNACIONAL E ARTE BRASILEIRA
HISTORIA DA ARTE: DA PRE-HISTORIA AO REALISMO
HISTORIA DA ARTE: DO IMPRESSIONISMO AO SURREALISMO
HISTORIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDIGENA
MUSICA PARA EDUCADORES
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM ARTES)
PRATICA
PROCESSOS ESCULTORICOS
TEATRO PARA EDUCADORES
Carga horria
(horas)
60
90
90
60
60
90
90
400
60
90
60
90
60
90
90
90
90
60
60
60
60
60
400
90
60
90
14.5 BIOLOGIA - LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Coordenador(a): Profa. Dra. Selma Belusqui
O curso
O curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas EaD do Claretiano - Centro Universitrio de Batatais
integra-se a outros cursos de graduao desenvolvidos pela Instituio na modalidade a distncia que comprovam a experincia do Claretiano - Centro Universitrio e garantem a qualidade da formao de seus alunos.
O curso Licenciatura em Cincias Biolgicas a distncia prev, em seu projeto pedaggico norteado pela
misso institucional, a formao docente que possibilite ao educador uma atuao consciente e tica, com
comprometimento e responsabilidade visando a melhoria das questes pedaggicas no processo de ensino e
aprendizagem. O curso contempla contedos da rea das Cincias Biolgicas direcionados pelos objetivos de
112
ensino e competncias estabelecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais possibilitando ao aluno uma formao especfica slida que permita sua atuao nas sries finais do ensino fundamental e sries do ensino mdio.
Alm da rea especfica, visamos a formao de educadores competentes para que possam abordar os
variados temas das Cincias Biolgicas pautados na tica e na formao cidad em prol do desenvolvimento
e da participao social de seus alunos.
Toda atividade exercida pelo Bilogo dever, segundo Art. 2o. do Cdigo de tica, consagrar respeito
vida, em todas as suas formas e manifestaes e qualidade do meio ambiente.
O licenciado em Cincias Biolgicas estar apto a exercer a atividade docente em estabelecimentos pblicos ou privados no ensino de Cincias e Biologia para os anos finais do ensino fundamental e sries do ensino mdio, respectivamente. A especializao pode ser feita na grande rea de Cincias Biolgicas, incluindo
a rea das Cincias da Sade, das Cincias Ambientais e outras reas correlatas. O licenciado estar apto ainda
para atuar na rea editorial como autor e crtico de obras relacionadas ao ensino de Cincias Biolgicas.
Especialidade
Formar e capacitar o docente com domnio dos diferentes contedos da rea das cincias biolgicas
para que possa relacion-los de maneira interdisciplinar visando seu conhecimento no contexto da evoluo
biolgica e de sua importncia para a manuteno dos organismos de forma integrada e holstica.
Refletir criticamente sobre as propostas metodolgicas para o ensino de Cincias e Biologia sob uma
perspectiva transformadora para a prtica pedaggica social e tica.
Formar docentes capazes de promover uma prtica educativa que leve em conta as caractersticas dos
alunos em seu meio social aliando temas e necessidades aos princpios e objetivos do projeto educativo e curricular.
Formular questes, diagnsticos e propor solues para problemas apresentados, utilizando elementos
da Pedagogia e Biologia.
Capacitar o educador para que possa desenvolver projetos de ensino e pesquisa para o ensino fundamental e mdio.
Matriz Curricular
Disciplinas
BIOESTATISTICA APLICADA AO ENSINO E A PESQUISA EM CIENCIAS E BIOLOGIA
BIOLOGIA CELULAR
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIENCIAS E BIOLOGIA
ECOLOGIA GERAL
EMBRIOLOGIA E HISTOLOGIA
FUNDAMENTOS DA EDUCACAO AMBIENTAL
FUNDAMENTOS DE BIOQUIMICA E BIOFISICA
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DA ORIGEM E EVOLUCAO DAS ESPECIES
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DAS CIENCIAS DA TERRA
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE BIOLOGIA ANIMAL I
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE BIOLOGIA ANIMAL II
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE BIOLOGIA VEGETAL I
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE BIOLOGIA VEGETAL II
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE CIENCIAS DA NATUREZA (FISICA)
GENETICA
Carga horria
(horas)
60
60
60
60
90
60
60
400
90
60
60
90
60
90
90
90
90
90
60
90
60

MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM BIOLOGIA)
PRATICA
113
60
90
60
60
400
60
14.6 CINCIAS CONTBEIS BACHARELADO

Durao: 4 anos
Coordenador(a): Profa. Ms. Tessia Berber Teixeira Maranha
O curso
O curso embasado nos fundamentos e princpios das Cincias Contbeis, aliando a teoria prtica,
bem como Iniciao Pesquisa Cientfica.
Atravs de sua matriz-curricular, o curso trabalha a questo da interdisciplinaridade como forma de abordar problemas, trabalhando com a possibilidade de relacionar diferentes disciplinas, projetos ou atividades comuns. Para tanto, o curso tem os seguintes princpios norteadores:
Estimular o desenvolvimento da autonomia na soluo de problemas, oferecendo total apoio ao desempenho de atividades dirigidas;
Fortalecer habilidades de atuao em equipes reais e virtuais, privilegiando agregar competncias.
Como resultado, os participantes se habilitam a elaborar anlises mais profundas e abrangentes, compreendendo melhor os diversos fatores que influenciam o ambiente de ensino da Cincia Contbil.
O grande diferencial do curso est no seu modelo inovador. Ao mesmo tempo em que se beneficia
da flexibilidade e das facilidades do ensino a distncia, mantm os contatos pessoais entre alunos e tutores
atravs dos encontros presenciais, fortalecendo o grupo e estimulando o processo de aprendizagem por
meio da troca de experincias.
O Bacharel em Cincias Contbeis, por seus atributos tcnicos, deve estar capacitado para gesto da
informao no ambiente empresarial, partindo do controle das operaes, sua documentao e utilizao
como fator estratgico.
Para que seja possvel desempenhar suas funes, o profissional de Cincias Contbeis deve ter conhecimentos de lgica, matemtica e estatstica, e ser capaz de aplic-los em diagnsticos empresariais e
na composio de estratgias.
O conjunto de atributos abrange o domnio sobre tcnicas administrativas e utilizao de instrumentos de tecnologia da informao, que capacitam o profissional a contribuir com a gesto em alto nvel, alm
de torn-lo apto a organizar e controlar informaes estratgicas.
Por fim, o profissional de Cincias Contbeis deve possuir atributos que lhe permitam interpretar e
aplicar adequadamente os dispositivos legais, preservando a legalidade das transaes econmicas e financeiras da organizao.
114

Por seus atributos, o profissional de Cincias Contbeis est apto a ocupar postos de trabalho em praticamente toda a empresa, postos estes que vo desde o cho de fbrica, onde desenvolvem atividades de
Planejamento e Controle da Produo (PCP) at a Gesto de Custos. E mais, podem ser responsveis pelo
controle das compras, incluindo o acompanhamento fiscal dos negcios da empresa.
Atuam no departamento de pessoal e recursos humanos, finanas, auditoria e controladoria.
Alm de sua atuao em organizaes de pequeno, mdio e grande porte, o profissional de Cincias Contbeis conta com uma gama muito ampla de ocupaes autnomas ou como profissional liberal.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ATUARIA
AUDITORIA
CONTABILIDADE AVANCADA
CONTABILIDADE COMERCIAL
CONTABILIDADE DAS INSTITUICOES FINANCEIRAS
CONTABILIDADE E ANALISE DE CUSTOS
CONTABILIDADE E DIREITO SOCIETARIO
CONTABILIDADE I
CONTABILIDADE II
CONTABILIDADE INTERNACIONAL
CONTABILIDADE PUBLICA E TRIBUTARIA
CONTROLADORIA
DIREITO ECONOMICO E TRABALHISTA
DIREITO TRIBUTARIO E PREVIDENCIARIO
ECONOMIA
EMPREENDEDORISMO
ESTRUTURA E ANALISE DE RELATORIOS CONTABEIS
GESTAO FINANCEIRA
INTRODUCAO AO CALCULO
INTRODUCAO AO DIREITO E DIREITO EMPRESARIAL
OPTATIVA DE FORMACAO (BACHAREL EM CIENCIAS CONTABEIS)
PERICIA CONTABIL
SISTEMAS CONTABEIS
TEORIA DA CONTABILIDADE
14.7 COMPUTAO LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Carga horria
(horas)
90
60
60
90
60
90
90
60
90
90
90
90
60
90
90
90
90
60
90
60
370
90
60
60
60
60
90
60
60
90
90
60
60
115
Oficial da Unio em 29/06/2011.
O curso
O curso de Licenciatura em Computao tem como objetivo formar professores de informtica para atuar
no Ensino Fundamental, Mdio e na formao do tecnlogo em instituies pblicas e privadas.
um curso de graduao, com a durao de trs anos, que, alm de toda formao pedaggica para
atuar no campo da docncia e de gesto de projetos escolares, tem no seu currculo uma quantidade adequada de disciplinas da rea de tecnologia e computao. Isso possibilitar a atuao do egresso em empresas de
diferentes reas ou na ps-graduao (especializao, mestrado, doutorado, etc.), garantindo ao aluno a possibilidade de escolha do seu campo de atuao.
experincias.
O objetivo especfico do Curso de Licenciatura em Computao formar o profissional com identidade prpria, integrando a formao pedaggica e a tecnolgica, a partir do desenvolvimento de uma atitude
ativa e reflexiva sobre a prtica profissional, os currculos, os contedos apresentados e sobre o processo de
aprendizagem.
O curso estabelece dinmicas pedaggicas diferenciadas e prprias das desenvolvidas na praxe dos cursos de tecnologias, tendo como ponto de partida a conscincia da mudana de postura no contnuo processo
de formao docente.
Para atingir os objetivos do Perfil Profissional dos egressos, o curso foi estruturado em quatro eixos bsicos de conhecimento. Estes quatro eixos de formao, sugeridos pela Sociedade Brasileira de Computao
(SBC), so: Formao Bsica (Matemtica, Algoritmos, Informtica na Educao, Psicologia da Educao, Didtica Geral), Formao humanstica (Contexto Social e Profissional, Sociologia da Educao, Antropologia da Educao), Formao Tecnolgica (Sistemas Operacionais, Redes de Computadores, Banco de Dados, Engenharia
de Software, Programao de Computadores, Prtica do Ensino de Computao) e Formao Complementar
(Ingls Instrumental, Lngua Portuguesa, Metodologia Cientfica).
As reas de abrangncia para o mercado de trabalho do licenciado em Computao do Claretiano possibilitam ao profissional atuar como:
I - Docente de informtica do Ensino Fundamental e Mdio;
II - Professor do Ensino Coorporativo no treinamento e qualificao de funcionrios;
III - Educador em escolas tcnicas da rea de Computao;
IV - Consultor em secretarias de educao, instituies de ensino e em empresas;
V - Consultor tcnico para construo de ambientes de aprendizagem informatizados;
VI - Desenvolvedor de atividades de pesquisa de tecnologia em informtica, de acordo com as ltimas
tendncias do mercado;
VII - Empreendedor na especificao, avaliao e desenvolvimento de software educacional (virtual e
presencial).
Links interessantes:
Sociedade Brasileira de Computao: http://www.sbc.org.br/
Ministrio da Educao: www.mec.gov.br
116
Diretrizes Curriculares para Cursos de Informtica e Computao:

http://www.inf.ufrgs.br/engcomp/docs/diretriz.pdf
Matriz Curricular
Disciplinas
ALGORITMOS E PROGRAMACAO
BANCO DE DADOS
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE COMPUTACAO
INFORMATICA NA EDUCACAO
LABORATORIO DE PROGRAMACAO
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM COMPUTACAO)
PLANEJAMENTO, EXECUCAO E AVALIACAO DE PROJETOS EDUCACIONAIS
PRATICA
PRODUCAO DE MATERIAIS INTRUCIONAIS
PROGRAMACAO ORIENTADA A OBJETOS
PROGRAMACAO PARA WEB
PROGRAMACAO VISUAL
REDES DE COMPUTADORES
Carga horria
(horas)
90
90
60
90
60
60
90
400
90
60
60
90
60
90
60
60
90
60
400
90
90
90
90
60
60
60
14.8 CONVALIDAO DA TEOLOGIA

Durao: mnimo de 1 ano
Perodo: Encontros presenciais para todos os polos, aos sbados no perodo diurno, uma vez por ms,
ou s teras-feiras, no perodo noturno (exceto para os polos de Barretos, Palmas, So Jos do Rio Preto e Vitria, que no possuem a opo de encontros s teras-feiras).
Coordenador(a): Prof. Ms. Eugnio Daniel
O curso
CONVALIDAO
Convalidar significa tornar vlido. Deste modo, o curso de Convalidao de Teologia a forma que as
pessoas que realizaram Cursos Livres de Teologia possuem para reconhecerem seus cursos e, com isso, obterem um diploma vlido para o exerccio profissional.
O Ministrio da Educao-MEC trata a questo com a denominao: Programa de Aproveitamento dos
Estudos feitos em Cursos Livres de Teologia, legalizada pelo Parecer CNE/CES 0063/2004.
117
QUEM PODE FAZER A CONVALIDAO?

O Programa de Aproveitamento dos Estudos feitos em Cursos Livres de Teologia, conhecido como Convalidao de Teologia, pode ser cursado por todos aqueles que realizaram o curso de Teologia como Curso Livre. Para curs-lo, o candidato deve:
- ter concludo o Ensino Mdio;
- ter realizado Curso Livre de Teologia com no mnimo 1.600 horas e possuir certificado e histrico do curso.
COMO REALIZAREI MEU APROVEITAMENTO?
Primeiramente, voc deve acessar www.claretiano.edu.br e fazer sua inscrio.
Observe que voc ter de fazer vestibular, e em paralelo a isso encaminhar para o Claretiano o certificado e o histrico escolar de concluso do Curso Livre de Teologia que realizou, com no mnimo 1.600 horas,
bem como o certificado de concluso do Ensino Mdio. Mesmo que voc tenha concludo o curso superior,
obrigatrio realizar o vestibular.
Em seguida, sero analisadas quais disciplinas sero aproveitadas e, posteriormente, ser publicado o
tempo para a realizao do curso.
EM QUANTO TEMPO FAREI O RECONHECIMENTO DO MEU CURSO?
A lei prev que, para efeito da integralizao das disciplinas para a concluso do Curso Superior de Teologia, o candidato oriundo dos Cursos Livres de Teologia dever cursar, no mnimo, 20% (vinte por cento) da
carga horria exigida para a obteno do diploma de Curso Superior de Teologia, bacharelado.
Estima-se, desse modo, o mnimo de 1 ano para a concluso do Curso Superior de Teologia; porm, o
prazo preciso para a realizao depender da anlise do histrico escolar.
POSSO FAZER A CONVALIDAO EM QUALQUER INSTITUIO?
Para que uma Instituio de Ensino Superior possa ofertar tal programa, primeiramente ela deve ser credenciada e reconhecida pelo MEC, assim como seus cursos.
Para a sua garantia, o Claretiano - Centro Universitrio recebeu o reconhecimento do seu curso de Teologia, recentemente, por meio da Portaria No- 337, DE 17 DE AGOSTO DE 2011.
Matriz Curricular
Disciplinas
ACONSELHAMENTO PASTORAL
BIOETICA
FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS E FILOSOFICOS DA RELIGIAO
HISTORIA DAS RELIGIOES
INTRODUCAO A TEOLOGIA E TEOLOGIA DA REVELACAO
MARIOLOGIA
MISSIOLOGIA E DIALOGO INTER-RELIGIOSO
MORAL FUNDAMENTAL
SOCIOLOGIA E PSICOLOGIA DA RELIGIAO
TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA EDUCACAO A DISTANCIA
TEOLOGIA DOS ESTADOS DE VIDA
TEOLOGIA PASTORAL
Carga horria
(horas)
30.0
60.0
60.0
200.0
60.0
60.0
60.0
60.0
30.0
60.0
60.0
60.0
30.0
60.0
30.0
118
14.9 EDUCAO FSICA BACHARELADO

Durao: 4 anos
Perodo: Encontros presenciais para todos os polos, aos sbados no perodo diurno, uma vez por ms.
Este curso no est disponvel para os polos de Buritis e So Miguel do Guapor. Os polos de Batatais,
Belo Horizonte, Boa Vista, Campinas, Curitiba, Rio Claro, So Jos dos Campos, So Miguel do Guapor, So
Paulo e Taguatinga possuem mais uma opo: encontros presenciais s teras-feiras, quinzenalmente, no perodo noturno.
Coordenador(a): Prof. Ms. Euripedes Barsanulfo G. Gomide
O curso
Este curso no est disponvel para os polos de Buritis e So Miguel do Guapor.
O Curso Superior de Educao Fsica Bacharelado a Distncia do Claretiano - Centro Universitrio tem o
intuito de formar profissionais capacitados e que valorizam o ser humano na sua plenitude.
Voltado s necessidades clnicas, educativas, cientficas e tecnolgicas, o curso tem por objetivo atender aos interesses e expectativas em relao formao do futuro profissional no exerccio de suas funes.
A possibilidade de oferecer este curso distncia justificada pela imensurvel oportunidade de qualificao
profissional ofertada a diversos alunos em potencial encontrados nas mais diferentes regies do pas.
O curso de Educao Fsica do Claretiano - Centro Universitrio presa pela tradio na regio. um curso
voltado para atender s necessidades do futuro profissional que busca uma viso ampla sobre sua formao e
conta com professores em sua grande maioria, doutores e mestres, sempre atuantes na rea.
O curso desenvolve junto com seu corpo docente atividades esportivas, encontros de iniciao cientfica,
palestras, cursos e outras atividades que vm ao encontro do processo ensino-aprendizagem de nossos alunos.
Os encontros presenciais do Curso de Educao Fsica Bacharelado, sero realizados uma vez por ms,
aos sbados, das 8h s 12h e das 13h s 17h, com exceo das disciplinas citadas abaixo, que tero dois encontros presenciais por ms, aos sbados, das 8h s 12h e das 13h s 17h.
Disciplinas que tero dois encontros presenciais aos sbados: Anatomia Humana Geral - 2 ano (1 bimestre); Anatomia do Aparelho Neuromotor - 2 ano (2 bimestre); Cinesiologia - 2 ano (3 bimestre); Biomecnica - 3 ano (2 bimestre); Medidas e Avaliao da Atividade Motora - 3 ano (3 bimestre); Administrao e
Marketing Esportivo - 4 ano (2 bimestre); Musculao e Treinamento de Fora - 4 ano (3 bimestre).
O curso de Bacharel em Educao Fsica forma um profissional com conhecimento tcnico e cientfico,
capacitado a desenvolver aes relacionadas organizao, avaliao, planejamento, prescrio, acompanhamento, superviso, coordenao, direo, controle e gesto de atividades fsicas, esportivas e recreativas.
Cabe ressaltar que o bacharel poder intervir e tendo ainda possibilidade de se destacar nas novas polticas pblicas de sade, nas quais o profissional de Educao Fsica tem ganhado espao assumindo novas
responsabilidades e tarefas juntas s equipes de sade e em conjunto com o Ministrio da Educao.
O egresso do curso de graduao em Educao Fsica estar apto a exercer diversas atividades, dentre
as quais, destacamos:
Atuar nas atividades relacionadas gesto do movimento humano e atividade fsica;
Iniciao e treinamento desportivo;
Lazer na iniciativa pblica e privada;
Atividades fsicas em clubes, hotis, centros de lazer, parques, condomnios, academias, hospitais, postos de sade (UBS), associaes, empresas e indstrias;
Atendimento pessoal em academias e clnicas de atividades fsicas, condomnios, empresas, universidades, hotis, acampamentos, escolas esportivas e espaos pblicos.
119
Matriz Curricular
Disciplinas
ANATOMIA DO APARELHO NEUROMOTOR
ANATOMIA HUMANA GERAL
ATIVIDADE FISICA NA TERCEIRA IDADE
ATIVIDADE FISICA PARA POPULACOES ESPECIAIS
ATIVIDADE FISICA, ESPORTE E EMPREENDEDORISMO
ATLETISMO
BASES FILOSOFICAS E SOCIOLOGICAS DO MOVIMENTO HUMANO
BASES FISIOLOGICAS DO MOVIMENTO HUMANO
BIOQUIMICA
CINESIOLOGIA E BIOMECANICA
DIMENSOES PSICOLOGICAS DO MOVIMENTO HUMANO
DISFUNCOES ORGANICAS, ATIVIDADES FISICA E SAUDE
ERGONOMIA E GINASTICA LABORAL
ESPORTES COLETIVOS: BASQUETEBOL E HANDEBOL
ESPORTES COLETIVOS: FUTEBOL, FUTSAL E VOLEIBOL
ESPORTES DE LUTAS
FISIOLOGIA HUMANA
GINASTICA DE ACADEMIA
GINASTICA GERAL
HIGIENE E SOCORROS URGENTES
HISTORIA DA EDUCACAO FISICA E DO ESPORTE
MEDIDAS E AVALIACAO DA ATIVIDADE MOTORA
MUSCULACAO E TREINAMENTO DE FORCA
NOCOES DE ESTATISTICA
NUTRICAO, ATIVIDADE FISICA E SAUDE
OPTATIVA DE FORMACAO I (EDUCACAO FISICA BACHARELADO)
PRATICA
PREPARACAO FISICA GERAL
RECREACAO E LAZER
Carga horria
(horas)
90
90
60
90
60
60
90
90
60
90
60
90
60
90
60
60
60
90
90
60
400
90
60
60
60
60
60
90
60
60
60
60
60
120
60
60
14.10 EDUCAO FSICA LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Os polos de Batatais, Belo Horizonte, Boa Vista, Campinas, Curitiba, Rio Claro, So Jos dos Campos, So Miguel
do Guapor, So Paulo e Taguatinga possuem mais uma opo: encontros presenciais s teras-feiras, quinzenalmente, no perodo noturno.
120

O curso
O Curso de Licenciatura em Educao Fsica do Claretiano estruturado a partir das diretrizes mais recentes sobre formao de profissionais na rea (Resoluo n 7, de 31 de maro de 2004 e Resoluo CNE/CP n 1,
de 18 de fevereiro de 2002). Possui matriz curricular com um total de 2.800 horas, que integra conhecimentos
cientficos, tcnicos e humanos permitindo uma atuao no mercado de trabalho com qualidade expressiva.
As disciplinas esto organizadas de maneira a possibilitar um aprendizado de excelncia aos alunos que,
constantemente, participam de projetos de extenso, projetos relacionados prtica profissional, Atividades
Acadmicas, Cientificas e Culturais (AACC), grupos de estudos, encontros de iniciao cientfica, elaborao de
Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e estgios supervisionados (total de 400 horas).
Tais situaes so oportunidades nas quais os alunos entram em contato direto com conhecimentos relacionados realidade profissional que iro atuar, para conhec-la e tambm para desenvolver competncias e
habilidades necessrias aplicao dos conhecimentos tericos e metodolgicos trabalhados ao longo do curso.
O Curso de Licenciatura em Educao Fsica visa formar um profissional que atue no mercado de trabalho de maneira a solucionar as inmeras problemticas apresentadas no cotidiano. Assim, ao ingressar no curso, desenvolve competncias para construir conhecimentos e intervir diretamente na realidade na qual est
inserido, compreendendo que tal realidade diversificada e efmera.
Nesse sentido, a perspectiva de formao vai alm da racionalidade tcnica e se ampara nos conceitos
de formao crtica descritos na literatura acadmica para a formao profissional.
Nosso objetivo formar um profissional de excelncia, que tenha no mercado de trabalho um desempenho profissional e humano coerente com as necessidades apresentadas. Para tanto, contamos com uma
equipe de professores, doutores, mestres e especialistas, que trabalham de maneira interdisciplinar para a formao desse profissional.

O egresso do Curso de Licenciatura em Educao Fsica se torna um profissional com conhecimento
humano, tcnico e cientfico, capacitado para intervir acadmica e profissionalmente, com planejamento e
orientao de atividades no processo de ensino-aprendizagem, em instituies escolares, pblicas e privadas,
a partir do componente curricular Educao Fsica da Educao Bsica; alm de prestar servios voltados ao
bem-estar, insero social da escola e qualidade de vida.
O Licenciado em Educao Fsica pode atuar em escolas de Educao Infantil, Ensino Fundamental, Mdio e Profissional ministrando a disciplina Educao Fsica, desenvolvendo projetos scio-educativos e discutindo, nos mais variados espaos, sobre teorias e processos pedaggicos (ensino-aprendizagem) e teorias do
desenvolvimento dos indivduos.
Os profissionais da educao com titulao obtida no Curso de Licenciatura em Educao Fsica do Claretiano esto habilitados para participar dos concursos pblicos municipais, estaduais e federais que determinem em seus editais a necessidade de diploma especfico da rea em questo.
As instituies pblicas so os espaos de maior demanda para os futuros profissionais e compreendem
um mercado de trabalho promissor haja vista as consecutivas campanhas e polticas pblicas de valorizao
do ensino formal e consequente ampliao das ofertas de emprego para profissionais da educao.
Matriz Curricular
Disciplinas
CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO I
CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO II
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCACAO FISICA
Carga horria
(horas)
60
60
60
90
90
90
EDUCACAO FISICA E TEMAS TRANSVERSAIS

ESPORTES I
ESPORTES II
ESTUDOS EM CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO
ESTUDOS EM LAZER E JOGOS
FUNDAMENTOS DA EDUCACAO FISICA INCLUSIVA E ADAPTADA
GINASTICAS, ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS
LUTAS
OPTATIVA DE FORMACAO I (EDUCACAO FISICA LICENCIATURA)
OPTATIVA DE FORMACAO II (EDUCACAO FISICA LICENCIATURA)
PRATICA
PRATICAS CORPORAIS NAO CONVENCIONAIS E ALTERNATIVAS
PROGRAMAS DE SAUDE E SOCORROS URGENTES
121
90
90
90
400
90
90
90
90
90
60
60
60
60
60
60
60
400
90
60
60
14.11 ENFERMAGEM
Durao: 5 anos
Perodo: Encontros uma vez por ms, aos sbados das 8h s 17h.
Este curso est disponvel para os polos de Araatuba, Barretos, Batatais, Belo Horioznte, Boa Vista, Campinas, Caraguatatuba, Curitiba, Porto Velho, Rio Claro, Rio Verde, Santo Andr, So Jos do Rio Preto, So Jos
dos Campos, So Paulo e Taguatinga.
Ato autorizativo vigente: Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 05, de 28/08/2013.
Coordenador(a): Profa. Renata Paula Fabri
O curso
O objetivo do curso proporcionar ao aluno a construo das competncias para alcanar o perfil profissional dos egressos, o curso ser desenvolvido com abordagens multi e interdisciplinares. As disciplinas oferecidas buscam uma sequncia lgica que possibilita a articulao do conhecimento de saberes de forma sistematizada acerca das Necessidades Humanas Bsicas com nfase na relao teoria-prtica, que possibilita ao
estudante maior integrao dos conhecimentos, mediante sua insero em atividades prticas sob a responsabilidade do professor responsvel e acompanhamento dos tutores a distncia e presenciais.
O curso prioriza estratgias que levam ao desenvolvimento integral do estudante em suas capacidades
cognitivas, afetivas e psico-motoras, na busca da aprendizagem significativa e contnua, articulada ao seu projeto de vida e de formao.O eixo central do currculo o Cuidado de Enfermagem nas suas diferentes dimenses. Contemplar contedos essenciais que relacionam o processo sade-doena do indivduo, da famlia e
da comunidade, integrado com a realidade epidemiolgica e profissional, proporcionando a integralidade das
aes do cuidar em Enfermagem.
Durante a graduao, o aluno ter ampla viso da realidade de sade dos diversos segmentos sociais,
alm da possibilidade de adquirir competncias, habilidades e bases tecnolgicas que iro facilitar a construo do perfil profissional, preparando-o para atuar de forma crtica e reflexiva ao contnuo processo sadedoena do ser humano.
O enfermeiro um profissional capacitado para atuar em todos os nveis de ateno, promoo, preveno e reabilitao da sade.
122

A rea da sade em Enfermagem tem apresentado um grfico de crescimento acentuado, com um mercado promissor ao profissional. O campo de atuao diversifica-se nas necessidades sociais de sade, nas quais
estes profissionais se destacam nas atividades de gerenciamento e coordenao, sobretudo nas instituies da
rede pblica de sade, como, tambm, em atividades ligadas s indstrias, auditorias, consultorias e assessorias.
Existe tambm a possibilidade de atuar de forma autnoma por meio da organizao de Centros de Atendimento de Enfermagem, realizando atividades assistenciais e educativas, domiciliares ou consultas de enfermagem.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANATOMIA HUMANA
ANTROPOLOGIA APLICADA A SAUDE
ASSISTENCIA DE ENFERMAGEM EM CUIDADOS PALIATIVOS
ASSISTENCIA DE ENFERMAGEM EM URGENCIA E EMERGENCIA
BIOQUIMICA
CENTRO DE TERAPIA INTENSIVA E UNIDADES ESPECIALIZADAS
DIDATICA APLICADA A ENFERMAGEM
ENFERMAGEM EM CENTRO CIRURGICO, RECUPERACAO ANESTISICA E CENTRO DE MATERIAL
ENFERMAGEM EM CIRURGIA E ORTOPEDIA
ENFERMAGEM EM CLINICA MEDICA
ENFERMAGEM EM GINECOLOGIA E OBSTETRICIA
ENFERMAGEM EM PEDIATRIA E NEONATOLOGIA
ENFERMAGEM EM SAUDE MENTAL E PSIQUIATRICA
ENFERMAGEM NA ADMINISTRACAO DE MEDICAMENTOS
EPIDEMIOLOGIA E SANEAMENTO
ESTAGIO CURRICULAR I
ESTAGIO CURRICULAR II
ESTATISTICA APLICADA A SAUDE
FARMACOLOGIA
FISIOLOGIA HUMANA BASICA
FUNDAMENTOS BIOLOGICOS E GENETICA HUMANA
FUNDAMENTOS DE ENFERMAGEM I
FUNDAMENTOS E ENFERMAGEM II
GESTAO EM SAUDE COLETIVA
GESTAO EM SAUDE HOSPITALAR
HISTORIA DA ENFERMAGEM E AS PRATICAS ATUAIS
INTRODUCAO A SAUDE COLETIVA
LEGISLACAO PROFISSIONAL E BIOETICA
METODOLOGIA DA ASSISTENCIA DE ENFERMAGEM
MICROBIOLOGIA BASICA E IMUNOLOGIA
NUTRICAO E DIETOTERAPIA
OPTATIVA DE FORMACAO I (ENFERMAGEM BACHARELADO)
OPTATIVA DE FORMACAO II (ENFERMAGEM BACHARELADO)
PATOLOGIA GERAL E PARASITOLOGIA APLICADA A ENFERMAGEM
POLITICAS PUBLICAS DE SAUDE
SAUDE DA CRIANCA E DO ADOLESCENTE
SAUDE DA FAMILIA
SAUDE DA MULHER E SAUDE MATERNA
SAUDE DO ADULTO E DO IDOSO
SEMIOLOGIA E SEMIOTECNICA EM ENFERMAGEM
Carga horria
(horas)
90.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
90.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
90.0
400.0
400.0
60.0
90.0
90.0
60.0
90.0
90.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
123
60.0
14.12 ENGENHARIA DE PRODUO BACHARELADO

Durao: 5 anos
Perodo: O candidato possui duas opes para a realizao dos encontros presenciais: aos sbados, quinzenalmente, no perodo diurno, ou s teras e quintas, quinzenalmente, no perodo noturno.
Coordenador(a): Prof. Esp. Thiago Malagutti
O curso
Este Curso oferecido apenas para os polos de Batatais, Belo Horizonte, Campinas, Rio Claro, So
Jos dos Campos, So Paulo e Taguatinga.
Focado nas diversas reas que englobam o processo fabril, desde o custo de produo at a qualidade e
fatores ambientais, o curso a distncia de Engenharia de Produo aborda a polivalncia que a profisso exige.
Pesquisas recentes mostram que o Engenheiro de Produo est entre as profisses mais promissoras
do futuro, com perspectivas crescentes de mercado de trabalho.
No Claretiano - Centro Universitrio, o curso de Engenharia de Produo a distncia traz importantes diferenciais, que valem como atributos decisivos na escolha da Instituio:
Aulas presenciais nos laboratrios: de produo, computao, simulao de processos e ERP;
Laboratrios modernos para sedimentao dos conhecimentos essenciais ao futuro profissional;
Forte base terica nos temas da engenharia e nas disciplinas profissionalizantes.
O Engenheiro de Produo um profissional que rene conhecimentos de administrao, economia e
engenharia, que o tornam capaz de otimizar tcnicas de produo e logstica, desenvolver solues financeiras e comerciais, bem como alinhar a mo de obra para melhorar a produtividade e a qualidade de empresas
em geral e na prestao de servios, como planejamento e controle de produo, controle estatstico de processos, superviso das operaes e de materiais e equipamentos, projeto de novos produtos e instalao dos
mesmos no ambiente fabril.
Alm disso, o futuro profissional dever desenvolver algumas habilidades, como: compromisso com a
tica profissional; iniciativa empreendedora; disposio para auto-aprendizado e educao continuada; comunicao oral e escrita; leitura, interpretao e expresso por meios grficos; viso crtica de ordens de grandeza;
domnio de tcnicas computacionais; domnio de lngua estrangeira; conhecimento da legislao pertinente;
capacidade de trabalhar em equipes multidisciplinares; capacidade de identificar, modelar e resolver problemas; compreenso dos problemas administrativos, scio-econmicos e do meio ambiente; responsabilidade
social e ambiental; Pensar globalmente, agir localmente.

O egresso do curso de Engenharia de Produo poder atuar nas indstrias em geral, coordenando automatizao de processos, planejamento e controle da produo e em sistemas de controle de qualidade. Alm
disso, a rea tambm propicia atuao em empresas do ramo financeiro, como corretoras; bancos de investimento; seguradoras; fundos de penso e empresas de auditoria, atuando como analista de investimentos, planejador de operaes ou auditor.
Confira, a seguir, detalhes das reas de atuao do Engenheiro de Produo:
Gesto da produo: Planejamento e Controle da Produo; Logstica e Gesto da Cadeia de Suprimentos; Arranjo fsico de Mquinas, Equipamentos e Instalaes; Projeto de Fbrica e de Instalaes Industriais;
Gesto da Manuteno; Simulao da Produo; Planejamento de Processos Produtivos.
Gesto da qualidade: Controle Estatstico da Qualidade; Normalizao e Certificao para a Qualida-
124
de; Organizao Metrolgica da Qualidade; Confiabilidade de Equipamentos, Mquinas e Produtos; Qualidade em Servios.
Gesto econmica: Engenharia Econmica; Gesto de Custos; Gesto Financeira de Projetos; Gesto
de Investimentos.
Ergonomia e segurana do trabalho: Organizao do Trabalho; Psicologia do Trabalho; Biomecnica
Ocupacional; Segurana do Trabalho; Anlise e Preveno de Riscos de Acidentes; Ergonomia; Ergonomia do
Produto; Ergonomia do Processo.
Pesquisa operacional: Programao Matemtica; Processos Estocsticos; Simulao; Teoria da Deciso
e Teoria dos Jogos; Anlise de Demandas por Produtos.
Gesto estratgica e organizacional: Avaliao de Mercado; Planejamento Estratgico; Estratgias de
Produo; Empreendedorismo; Organizao Industrial; Estratgia de Marketing; Redes de Empresas e Gesto
da Cadeia Produtiva.
Gesto do conhecimento organizacional: Gesto de Pessoas, Gesto da Inovao; Gesto da Tecnologia; Gesto da Informao de Produo; Sistemas de Informaes de Gesto; Sistemas de Apoio Deciso.
Educao em engenharia de produo: Estudo do Ensino de Engenharia de Produo; Estudo do Desenvolvimento e Aplicao da Pesquisa em Engenharia de Produo; Estudo da Prtica Profissional em Engenharia de Produo.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANALISE DE CUSTOS INDUSTRIAIS
AUTOMACAO INDUSTRIAL
CALCULO I
CALCULO II
CALCULO III
CALCULO IV
CIENCIA DOS MATERIAIS
COMPUTACAO
DESENHO TECNICO
DESENVOLVIMENTO DE PRODUTO
ECONOMIA
ERGONOMIA E SEGURANCA DO TRABALHO
ESTATISTICA
FISICA E LABORATORIO DE FISICA I
FISICA E LABORATORIO DE FISICA II
FISICA E LABORATORIO DE FISICA III
GESTAO DA PRODUCAO E OPERACOES
GESTAO DA QUALIDADE
GESTAO DO CONHECIMENTO, INOVACAO E EMPREENDEDORISMO
INSTALACOES INDUSTRIAIS
INTRODUCAO A ENGENHARIA DE PRODUCAO
LOGISTICA
MECANICA DOS FLUIDOS
METODOS QUANTITATIVOS
MODELAGEM E SIMULACAO
OPTATIVA DE FORMACAO (ENGENHARIA DE PRODUCAO)
ORGANIZACAO DO TRABALHO
Carga horria
(horas)
90
60
60
90
90
90
90
90
90
90
60
90
60
60
60
300
60
60
60
90
60
60
60
90
60
60
90
60
90
90
60
60
90
PLANEJAMENTO AVANCADO DA PRODUCAO E CAPP

PROCESSOS E LABORATORIO DE FABRICACAO I
PROCESSOS E LABORATORIO DE FABRICACAO II
PROCESSOS PRODUTIVOS DISCRETOS E CONTINUOS
PRODUCAO SUSTENTAVEL
PROGRAMACAO E CONTROLE DA PRODUCAO
PROJETOS INDUSTRIAIS
QUIMICA GERAL
RESISTENCIA DOS MATERIAIS
SISTEMAS E TECNOLOGIA DE MANUFATURA
TERMODINAMICA
125
90
90
90
90
60
60
60
90
90
90
60
60
90
14.13 ENGENHARIA ELTRICA

Durao: 5 anos
Perodo: Encontros presenciais de 15 em 15 dias,aos sbados, das 8h s 17h.
Coordenador(a): Prof. Esp. Thiago Malagutti
O curso
O curso forma engenheiros responsveis pela construo e manuteno de sistemas de gerao, transmisso e distribuio de energia eltrica.
O Engenheiro Eletricista capaz de analisar, conceber, programar, integrar e adaptar sistemas eltricos
de potncia industrial, comercial e predial. Sabe projetar instalaes eltricas industriais ou prediais. Ter habilidade em sistemas eltricos simples ou complexos.
O Engenheiro Eletricista atua em empresas e indstrias que fabricam, projetam e/ou usam equipamentos eltricos, entre elas construtoras, fabricantes de sistemas eltricos e aparelhos/componentes eletroeletrnicos, fbricas de motores e geradores, prestadoras de servio de telecomunicaes, empresas com linhas de
montagem e consultorias.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANALISE DE SISTEMA DE POTENCIA I
ANALISE DE SISTEMA DE POTENCIA II
AUTOMACAO E LABORATORIO DE AUTOMACAO
CALCULO I
CALCULO II
CALCULO III
CALCULO NUMERICO
CIENCIA E TECNOLOGIA DOS MATERIAIS E LABORATORIO DE MATERIAIS
CIENCIAS DO AMBIENTE
Carga horria
(horas)
90.0
60.0
60.0
60.0
90.0
90.0
90.0
90.0
90.0
60.0
90.0
126
CIRCUITOS E LABORATORIO DE CIRCUITOS ELETRICOS I

CIRCUITOS E LABORATORIO DE CIRCUITOS ELETRICOS II
COMPUTACAO I E LABORATORIO DE COMPUTACAO I
COMPUTACAO II E LABORATORIO DE COMPUTACAO II
CONVERSAO DE ENERGIA
DESENHO TECNICO
ECONOMIA
ELETROMAGNETISMO
ELETRONICA DE POTENCIA
ELETRONICA DIGITAL E LABORATORIO DE ELETRONICA DIGITAL
ELETRONICA E LABORATORIO DE ELETRONICA I
ELETRONICA II E LABORATORIO DE ELETRONICA II
ESTATISTICA
FISICA E LABORATORIO DE FISICA I
FISICA E LABORATORIO DE FISICA II
FISICA E LABORATORIO DE FISICA III
GESTAO DE MANUTENCAO E DA QUALIDADE
INSTALACAO ELETRICA INDUSTRIAL
INSTALACAO ELETRICA PREDIAL
INSTRUMENTACAO DE PROCESSO E LABOTATORIO DE INSTRUMENT. DE PROCESSO
INTRODUCAO A ENGENHARIA
LINHAS DE TRANSMISSAO
MAQUINAS ELETRICAS E LABORATORIO DE MAQUINAS ELETRICAS
MECANICA DOS FLUIDOS
MICROONDAS
OPTATIVA DE FORMACAO ( BACHAREL EM ENGENHARIA ELETRICA)
QUIMICA GERAL E LABORATORIO DE QUIMICA GERAL
RESISTENCIA DOS MATERIAIS E LABORATORIO DE TESTES EM MATERIAIS
SISTEMAS DE COMUNICACAO E LABORATORIO DE SISTEMAS DE COMUNICACAO
SISTEMAS MICROPROCESSADOS E MICROCONTROLADOS
SUBESTACOES
TEORIA DE CONTROLES
90.0
60.0
90.0
60.0
60.0
90.0
90.0
60.0
90.0
90.0
60.0
60.0
90.0
300.0
60.0
60.0
60.0
90.0
60.0
90.0
90.0
90.0
60.0
60.0
60.0
90.0
60.0
60.0
60.0
90.0
90.0
60.0
90.0
90.0
60.0
14.14 ESTTICA - BACHARELADO

Durao: 3 anos
Perodo: Encontros presenciaisuma vez por ms, aos sbados. Horrio:das 8h00 s 17h00.
Coordenador(a): Prof. Ms. Gabriela F. de Oliveira de Souza
O curso
Um dos setores que mais cresce no Brasil, a Esttica se tornou uma rea em que atualmente o ensino superior se faz necessrio, ao passo que os estudos cientficos e protocolos que envolvem a profisso esto inseridos diretamente no tratamento esttico, envolvendo muita seriedade e qualidade na prestao do servio.
Desta forma, o curso habilita o aluno para atuar no amplo mercado de trabalho com competncia, qualificao, segurana e higiene em procedimentos estticos com humanizao, por meio de disciplinas que incluem
anatomia, bioqumica e farmacologia, dermatologia, entre outras.
127
O bacharel em Esttica um profissional que atua no planejamento e desenvolvimento de atividades

relativas aplicao de tratamentos estticos e de embelezamento. Desenvolve habilidades para empreender
e gerir negcios de forma autnoma ou vinculada a algum estabelecimento junto equipe multidisciplinar
nos servios de esttica e beleza.
O egresso poder em clnicas de esttica, de fisioterapia, dermatologia e cirurgia plstica e em centros
de tratamento esttico, consultrios e hospitais, hotis, sales de beleza,spas, clubes, casas de repouso, academias de ginsticas e empresas de consultorias na rea da Esttica e Cosmtica, entre outros. Poder, tambm, ingressar na carreira acadmica, dando continuidade aos estudos na Ps-Graduao, tanto em Mestrado
como Doutorado.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO E MARKETING EM ESTETICA
ANATOMIA APLICADA A ESTETICA
AVALIACAO E DIAGNOSTICO CORPORAL E FACIAL
BIOLOGIA E HISTOLOGIA
COSMETOLOGIA
DEPILACAO E EPILACAO
ELETROESTETICA
ESTETICA CORPORAL I
ESTETICA CORPORAL II
ESTETICA FACIAL I
ESTETICA FACIAL II
ETICA E DEONTOLOGIA
FISIOLOGIA APLICADA A ESTETICA
FUNDAMENTOS DA ESTETICA
GESTAO DE NEGOCIOS
IMAGEM PESSOAL E VISAGISMO
MASSOTERAPIA
NUTRICAO EM ESTETICA
OPTATIVA DE FORMACAO I (BACHAREL EM ESTETICA)
OPTATIVA DE FORMACAO II (BACHAREL EM ESTETICA)
TRICOLOGIA E ESTETICA CAPILAR
VISAGISMO EM MAQUIAGEM
LINGUA PORTUGUESA
MASSOTERAPIA
MEDICINA ESTETICA
NUTRICAO E DIETETICA
PSICOLOGIA APLICADA A ESTETICA
REEDUCACAO POSTURAL, EXERCICIO E ESTETICA
TECNICAS ALTERNATIVAS APLICADAS A ESTETICA
TRICOLOGIA
Carga horria
(horas)
60.0
90.0
60.0
200.0
90.0
60.0
60.0
60.0
90.0
60.0
90.0
280.0
90.0
90.0
90.0
90.0
60.0
60.0
90.0
60.0
90.0
90.0
60.0
60.0
60.0
60.0
60.0
90.0
60
60
60
60
60
360
30
30
60
0
30
128
VISAGISMO APLICADO EM MAQUIAGEM
30
14.15 FILOSOFIA LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Coordenador(a): Prof. Ms. Edson Renato Nardi
O curso
O curso de Licenciatura em Filosofia a distncia tem como misso instrumentalizar seu egresso com as
condies necessrias para a sua boa atuao profissional. Desse modo, sero ofertadas ao aluno as ferramentas necessrias para que tenha a melhor formao cultural e humana possvel, no campo da Histria da Filosofia, alm de uma viso global do processo educativo, a capacidade de articular reflexes, anlises crticas e
conhecimentos que possibilitem a compreenso da realidade na qual ele est inserido, no sentido de instrumentaliz-lo para nela atuar.
Por essa razo, um dos principais objetivos o de articular a temtica filosfica com os fundamentos da
educao, fato que auxiliar esse profissional na sua atuao na docncia, assim como na formao e gesto
de pessoas e empresas.
A carga horria das disciplinas contempla, dependendo da especificidade de cada uma, duas possibilidades: disciplinas com carga de 30 horas e disciplinas com carga de 60 horas, com exceo da disciplina de
Histria da Filosofia (Antiga, Medieval, Moderna e Contempornea) que ofertada semestralmente. Pela carga
horria proposta o curso ter um total parcial de 1800 horas a serem cumpridas em seis semestres.
O curso compreende atividades prticas que so necessrias para a compreenso da atuao do licenciado em filosofia no mercado de trabalho, alm da elaborao de atividades que auxiliaro no trabalho docente. Alm disso, objetiva-se a formao pedaggica e humana, necessrias formao do docente da rea
de Filosofia para a atuao no ensino fundamental e mdio.
importante ressaltar que as Atividades Acadmicas Curriculares (AACC) contemplam a construo de
conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e de atitudes. Nesse sentido, a participao em congressos, produo, apresentao de artigos, visitas a museus, teatros, cinemas, leitura de livros e filmes sero questes importantes e necessrias neste processo de amadurecimento intelectual.
O currculo do curso de Filosofia a distncia est estruturado para fornecer um embasamento slido e
abrangente tanto para a formao do professor quanto para a do especialista na rea de Filosofia. O eixo norteador para essa formao est baseado na Histria da Filosofia.
O curso abrange ainda inmeras outras reas de investigao filosfica como tica, Metafsica, Esttica,
Religio, Lgica, Cincia, Poltica, Sociologia, Antropologia, Teoria do Conhecimento, Filosofia da Linguagem,
Filosofia da Mente, Filosofia do Brasil, Libras, Fundamentos da Educao Inclusiva, Fundamentos e Mtodos do
Ensino da Filosofia, Fundamentos Histricos e Filosficos da Educao etc.
As disciplinas do currculo contemplam tambm atividades prticas que promovem a atuao e conhecimento do aluno em relao s exigncias e possibilidades da profisso. Nesse sentido, inserem-se os estgios,
que colocam o aluno em contato direto com o seu campo de atuao, preparando-o para o mercado de trabalho.
Tendo em vista que uma das exigncias do mercado atual de um profissional que seja detentor do conhecimento, a Filosofia vem se tornando cada vez mais um requisito bsico para esse processo de construo
do conhecimento.
Obs. Para alunos que j cursaram cursos livres em seminrios e afins, e mesmo para aqueles que pos-
129
suem conhecimento na rea, h a possibilidade de anlise curricular ou prova de proficincia para dispensa
de disciplinas.
O campo de atuao do profissional de Filosofia, sobretudo do licenciado, foi consideravelmente expandido nos ltimos anos. A primeira grande possibilidade a docncia no Ensino Mdio, que a partir do ano de
2008, com a alterao do artigo 36 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB), de 20 de dezembro de 1996,
tornou-se obrigatria em todo o territrio nacional.
Por ter ficado distante dos currculos obrigatrios por dcadas, os cursos de Filosofia tiveram seu nmero
reduzido, consequentemente os profissionais desta rea ainda so muito escassos. Com o retorno da obrigatoriedade, este profissional voltou a ser extremamente valorizado, de forma que, hoje, o professor de filosofia
est muito bem cotado.
Por sua caracterstica universalista e crtica de investigao, o profissional da Filosofia tambm est bem
cotado no campo da gesto, para exemplificar podemos citar os mais comuns: consultorias e assessorias em
empresas, jornais, revistas, editoras, meios de comunicao em geral como palestrante, organizaes no-governamentais, pastorais, iniciativas acadmicas, cientficas, polticas e pedaggicas.
H, ainda, a possibilidade da carreira acadmica e pesquisas em nvel de ps-graduao (Especializao,
Mestrado e Doutorado).
Pelo que est disposto, o curso de Filosofia Ofertado pelo centro Universitrio Claretiano visa, no somente a formao da pessoa que essencial, mas, a formao de profissionais capacitados e aptos para enfrentar um mercado de trabalho cada vez mais exigente.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANTROPOLOGIA FILOSOFICA
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA
DISSERTACAO FILOSOFICA
ESTETICA
ETICA E FILOSOFIA POLITICA
FILOSOFIA DA LINGUAGEM E FILOSOFIA DA MENTE
FILOSOFIA GERAL: PROBLEMAS METAFISICOS
HISTORIA DA FILOSOFIA ANTIGA E MEDIEVAL
HISTORIA DA FILOSOFIA CONTEMPORANEA I
HISTORIA DA FILOSOFIA CONTEMPORANEA II
HISTORIA DA FILOSOFIA MODERNA
LOGICA I
LOGICA II
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM FILOSOFIA)
PAIDEIA: TOPICOS DE FILOSOFIA E EDUCACAO
PRATICA
Carga horria
(horas)
90
60
60
90
60
400
60
90
90
90
90
60
90
90
90
90
60
60
60
60
60
90
60
400
130
TEORIA DO CONHECIMENTO E FILOSOFIA DA CIENCIA
60
90
14.16 GEOGRAFIA LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Coordenador(a): Prof. Dr. Paulo Eduardo V. P. Lopes
O curso
O meio Geogrfico todo lugar da superfcie do nosso planeta onde o homem j tocou e fez alguma
alterao. Sendo assim, fcil pensar que a grande maioria dos lugares da superfcie do nosso planeta constitui espao geogrfico. A partir desta premissa podemos concluir tambm que h uma enormidade de assuntos que so relacionados com o estudo de Geografia. Eles abrem um leque bastante grande de possibilidades
durante e depois da graduao, e formam o aluno de maneira interdisciplinar, ajudando na construo de um
olhar mais elaborado sobre as questes do nosso cotidiano.
no meio geogrfico que as sociedades humanas se organizam, se reproduzem e promovem grandes
mudanas na natureza. Estudar essas aes humanas, juntamente com o meio ambiente onde elas ocorrem,
o objetivo da Geografia e a formao nesta rea oferece subsdios para o equacionamento dos problemas
de carter ambiental e scio-espacial, aumentando o grau de instruo do aluno acerca de vrias questes investigadas sobre o mundo atual.
Podemos perceber que os temas so muito variados, possibilitando uma formao interdisciplinar, relacionada com aspectos humanos do meio geogrfico, como geopoltica, problemas no campo brasileiro, o
fenmeno urbano e comportamento populacional entre outros. Na parte fsica desta disciplina os temas perpassam a origem do nosso planeta, uso das bacias hidrogrficas, alteraes no meio ambiente, estudos do clima e aquecimento global e etc.
O curso de Licenciatura em Geografia forma indivduos capazes de desenvolver esses estudos, tornando-os mais crticos acerca das grandes transformaes pelas quais passa a sociedade contempornea. Alm
da formao, o curso objetiva a melhoria do ensino de Geografia, mediante a formao de indivduos capazes
de tomar decises diante das mais variadas situaes que o exerccio do magistrio implica, embasados num
contedo terico slido e interdisciplinar, juntamente com estgios em escolas.
O profissional formado em Licenciatura em Geografia encontrar um mercado de trabalho em plena expanso, devido principalmente carncia de profissionais formados, especialmente, para o ensino de Geografia nos nveis fundamental e mdio. Alm disso, o profissional poder atuar na rea de pesquisa educacional,
j que o ensino da Geografia relaciona as questes homem-natureza com a prtica em sala de aula.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANALISE POPULACIONAL
CARTOGRAFIA
CLIMATOLOGIA
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA
FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS DA GEOGRAFIA
GEOGRAFIA AGRARIA
GEOGRAFIA DO BRASIL
GEOGRAFIA E MEIO AMBIENTE
GEOGRAFIA ECONOMICA
GEOGRAFIA REGIONAL
GEOGRAFIA URBANA
GEOLOGIA
GEOMORFOLOGIA E RECURSOS HIDRICOS
GEOPOLITICA
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM GEOGRAFIA)
ORGANIZACAO E REGIONALIZACAO DO ESPACO
PRATICA
131
Carga horria
(horas)
90
60
90
60
60
90
400
90
60
60
60
90
90
90
90
90
90
90
60
60
60
60
90
60
400
60
14.17 GESTO AMBIENTAL

Durao: 2 anos
Os polos de Barretos, Porto Velho, Palmas e So Jos do Rio Preto, no possuem a opo de encontros s teras- feiras.
Ato autorizativo vigente: Situao Legal: Autorizado pela Resoluo CONSUP/CEUCLAR n 09, de 04/07/2006.
Coordenador(a): Prof. Dra. Selma Belusqui
O curso
O curso tem por objetivo atender a necessidade de formar profissionais com viso interdisciplinar, voltados a
implementao de medidas corretivas e preventivas dos impactos ambientais causados pelo aumento da populao
mundial, que intensifica o uso dos recursos naturais. Para isso, o gestor ambiental atua em prticas gerenciais que
garantem o desenvolvimento econmico e tecnolgico aliado sustentabilidade ambiental.
O egresso do curso de Gesto Ambiental poder atuar em planejamentos, gerenciamentos e, tambm, na atuao
em equipes multidisciplinares que elaborem programas de: educao sanitria e ambiental, anlise e avaliao de
impactos ambientais, recuperao de reas degradadas, gerenciamento de bacias hidrogrficas, entre outros.
, tambm, de responsabilidade do gestor ambiental, a elaborao e interpretao de laudos e pareceres tcnicos de
estudos e relatrios de avaliao de impactos ambientais e cartogrficos.
Atualmente, as empresas pblicas, privadas e no governamentais adotam condutas e prticas gerenciais

com o objetivo de garantir que a produo em escalas cada vez maiores no cause impactos ambientais
gerados pela tecnologia. Ao passo que, muitas dessas empresas necessitam da certificao ISO 14.000, que
comprova o cumprimento de normas de gesto ambiental - documento fundamental para a exportao.
Desta forma, a presena de um gestor ambiental que trabalhe pelos cumprimentos exigidos por lei, o
132
grande responsvel pela grande demanda de profissionais no mercado de trabalho.

, tambm, de responsabilidade do gestor ambiental, a elaborao e interpretao de laudos e pareceres
tcnicos de estudos e relatrios de avaliao de impactos ambientais e cartogrficos.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANALISE DE RISCOS AMBIENTAIS
AVALIACAO DE IMPACTO AMBIENTAL E LICENCIAMENTO AMBIENTAL
DIREITO E LEGISLACAO AMBIENTAL
ECOLOGIA, CONSERVACAO E MANEJO DOS RECURSOS NATURAIS
ECONOMIA AMBIENTAL
EDUCACAO AMBIENTAL
GEOTECNOLOGIA APLICADAS A GESTAO AMBIENTAL
GERENCIAMENTO E CONTROLE DA POLUICAO AMBIENTAL I
GERENCIAMENTO E CONTROLE DA POLUICAO AMBIENTAL II
GESTAO DE RECURSOS HIDRICOS
OPTATIVA DE FORMACAO (TECNOLOGIA EM GESTAO AMBIENTAL)
PLANEJAMENTO AMBIENTAL
SAUDE PUBLICA E AMBIENTAL
SISTEMA DE GESTAO AMBIENTAL (SGA)
Carga horria
(horas)
60.0
60.0
90.0
60.0
90.0
60.0
90.0
90.0
90.0
90.0
90.0
60.0
60.0
90.0
60.0
60.0
14.18 GESTO DA TECNOLOGIA DA INFORMAO - TECNOLGICO

Durao: 2 anos e meio
O curso
O curso de Tecnologia em Gesto da Tecnologia da Informao forma e qualifica o cidado, capacitando-o para atuar na rea de Computao, especialmente nas atividades de administrao das infraestruturas
fsicas e lgicas dos ambientes informatizados.
O profissional egresso deste curso define parmetros de utilizao de sistemas, gerencia os recursos humanos envolvidos, implanta e documenta rotinas e controla os nveis de servios de sistemas operacionais e
bancos de dados, gerenciando os sistemas implantados.
O curso de Gesto da Tecnologia da Informao tem a durao de dois anos e meio e est estruturado
em cinco semestres, com Currculo Mnimo de 2.200h, distribudo nas seguintes atividades: aulas presenciais,
aulas a distncia, Projetos de Atividades Integradas de Disciplinas, Estgio Supervisionado e Atividades Complementares.
experincias.
133
O curso reconhecido pelo MEC, de acordo com a portaria n. 344 de 17 de Agosto de 2011.
O egresso do curso de Gesto da Tecnologia da Informao ser capaz de conhecer as tecnologias, ferramentas e prticas da gesto em termos de estratgias de TI, gesto de recursos humanos envolvidos na rea
de tecnologia, gesto de recursos e servios telemticos, gesto de sistemas operacionais, redes e segurana
e auditoria de sistemas.
Alm disso, este profissional ser capaz de utilizar seus conhecimentos e aptides para a soluo de problemas, para o desenvolvimento e aprimoramento de novos conhecimentos, novas tcnicas e ferramentas e
novos produtos; capaz de compreender e estabelecer as conexes de conhecimentos individuais, coletivos, de
cidadania e de preservao ambiental e econmica, desenvolvendo reflexes sobre os princpios ticos que
regem a sociedade, e, em particular, aqueles da tecnologia da informao; que seja capaz de modelar, especificar, implementar, implantar e validar tecnologias da informao; que seja criativo e inovador na proposio
de solues para os problemas e oportunidades; que expresse ideais de forma clara, empregando tcnicas de
comunicao apropriadas para cada situao.

assumir funo de gerente de servios e recursos telemticos em empresas que atuam direta ou indiretamente com gesto da informao, devendo, o tecnlogo, usar seus conhecimentos para analisar a infraestrutura da empresa e realizar a implantao de solues de TIC (Tecnologias da Informao e Comunicao).
Tambm poder atuar como coordenador e executor de projetos de TIC (banco de dados, aplicaes, equipamentos, segurana e redes), articulando a infraestrutura tecnolgica e fsica com processos, pessoas e informaes. Poder atuar, ainda, como consultor para a adoo de metodologias e ferramentas computacionais
para gesto de tecnologia da informao, administrao e implantao de tecnologias.
A tendncia que trabalhem fazendo a gesto de equipes que atuam no desenvolvimento de novas
tecnologias, sistemas ou outros recursos de informao, comunicao e computao, para facilitar a vida das
pessoas, ou para tornar as empresas mais eficientes e lucrativas.
Prioritariamente, a atuao do tecnlogo em Gesto da Tecnologia da Informao ser no campo profissional, ou como colaborador em empresas ou criando seu prprio negcio. No entanto, tambm poder atuar
como pesquisador em universidades e dar continuidade carreira acadmica.
Links:
Sociedade Brasileira de Computao: http://www.sbc.org.br/
Ministrio da Educao: www.mec.gov.br
Diretrizes Curriculares para Cursos de Informtica e Computao:
http://www.inf.ufrgs.br/engcomp/docs/diretriz.pdf
Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia:
http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=719&id=12352&option=com_content&view=article
Matriz Curricular
Disciplinas
BANCO DE DADOS
COMERCIO ELETRONICO
ESTRATEGIAS DE NEGOCIACAO
GESTAO DO CONHECIMENTO
Carga horria
(horas)
90
60
60
90
60
60
90
90
60
134
GESTAO ESTRATEGICA DE TECNOLOGIA DA INFORMACAO

LEGISLACAO APLICADA A INFORMATICA
OPTATIVA DE FORMACAO (TECNOLOGIA EM GESTAO DE TEC. DA INFORMACAO)
PARADIGMAS DE PROGRAMACAO
RECURSOS E SERVICOS TELEMATICOS
SEGURANCA E AUDITORIA DE SISTEMAS
SISTEMA INTEGRADO DE INFORMACOES
90
60
60
90
60
90
90
60
90
90
60
14.19 GESTO DE RECURSOS HUMANOS - TECNOLGICO

Durao: 2 anos
O curso
O Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos um curso de nvel superior que confere ao graduado o diploma de Tecnlogo em Gestor de Recursos Humanos, bem como todas as prerrogativas para seguir
seus estudos em nvel de ps-graduao ou prestar concursos relativos demanda por este tipo de profissional.
ou privadas, de todos os portes e ramos de atuao, o Curso de Tecnologia em Recursos Humanos promove o
desenvolvimento das competncias pessoais e organizacionais na gesto de pessoas, visando garantir a motivao individual e o equilbrio coletivo dentro das empresas.
investigao da verdade, o Curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos busca formar um profissional tico e competente no espao da gesto de pessoas.
Para tanto, a metodologia pedaggica ao longo do curso inclui estgio supervisionado e projetos integradores favorecendo o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e da prtica profissional, alm dos contedos
disciplinares que formam um gestor que entende a necessidade e sabe lidar com o ser humano e promover a
administrao interna das organizaes. Um profissional que compreende o comportamento organizacional
das pessoas e promove o desenvolvimento de suas competncias e do trabalho cooperativo.
Cada vez fica mais ntido que o sucesso das empresas depende da competncia das pessoas que a formam. Da mesma forma, a cooperao e relacionamentos interpessoais tambm determinam as chances de
sucesso organizacional. Por isso, as empresas brasileiras percebem a necessidade de fazer uma boa gesto de
seus recursos humanos, voltando sua ateno para a qualidade de seus gestores nesta rea.
O curso de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos prepara o indivduo para atuar no recrutamento
135
e seleo de pessoas, treinamento e desenvolvimento das competncias, programa de remunerao dos funcionrios, rotinas de departamento pessoal, avaliao de desempenho, direito trabalhista, direitos humanos,
qualidade de vida no trabalho e responsabilidade social da empresa. Dessa forma, o Tecnlogo em Gesto de
Recursos Humanos pode atuar em diversos segmentos setoriais das empresas (ou organizaes) que necessitem administrar e desenvolver o potencial das pessoas.
Dessa forma, este profissional pode atuar como assistente, analista ou gerente de Recursos Humanos
ou Administrativo nas organizaes em geral. Enfim, pode dar assistncia, gerenciar ou dar consultoria sobre
as atividades que cuidam do capital humano nas organizaes.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
AVALIACAO DE DESEMPENHO
CONSULTORIA INTERNA E EXTERNA EM RECURSOS HUMANOS
DIREITO TRABALHISTA E ROTINAS DE DEPARTAMENTO DE PESSOAL
DIREITOS HUMANOS
GESTAO DA REMUNERACAO
OPTATIVA DE FORMACAO (TECNOLOGIA EM RECURSOS HUMANOS)
PSICOLOGIA E COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAL
Carga horria
(horas)
90
60
100
90
60
90
90
90
90
60
90
60
60
400
90
60
60
60
14.20 GESTO FINANCEIRA - TECNOLGICO

Durao: 2 anos
O curso
O Curso de Tecnologia em Gesto Financeira um curso de nvel superior que confere ao graduado o
diploma de Tecnlogo em Gesto Financeira, bem como todas as prerrogativas para seguir seus estudos em
nvel de ps-graduao ou prestar concursos relativos demanda por este tipo de profissional.
ou privadas, de todos os portes e ramos de atuao, o Curso de Tecnologia em Gesto Financeira qualifica o
136
profissional para o exerccio do planejamento financeiro e anlise de retorno de investimentos das empresas.
investigao da verdade, o Curso de Tecnologia em Gesto Financeira busca formar um profissional tico e
competente no espao da gesto financeira empresarial.
Para tanto, a metodologia pedaggica ao longo do curso inclui estgio supervisionado e projetos integradores favorecendo o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e da prtica profissional, alm dos contedos disciplinares que formam um gestor capaz de planejar e avaliar a viabilidade da aplicao dos recursos
financeiros nas organizaes. Um profissional que compreende a necessidade em otimizar a utilizao dos recursos financeiros, visando elevar o retorno das aplicaes.
A limitao dos recursos financeiras nas organizaes implica no reconhecimento de que preciso escolher as melhores opes para aplicar o capital. Por isso, constantemente, torna-se necessrio avaliar a situao da economia do pas, observando, no mercado de capitais, o comportamento da taxa de juros, da taxa
de cmbio e do valor das aes negociadas na Bolsa de Valores. Da percepo dessas variveis econmicas,
possvel elaborar cenrios e estabelecer padres aceitveis de rentabilidade nos negcios, norteando as decises empresariais.
O Tecnlogo em Gesto Financeira poder atuar nas empresas nos cargos de analista, assessor, gerente ou diretor financeiro. Poder trabalhar tambm nos departamentos de custo, compras e de contabilidade
(neste ltimo caso como auxiliar ou assistente). Dessa forma, ocupa-se da gesto dos recursos financeiros das
organizaes, planejando a aplicao e avaliando o retorno destas aplicaes. Enfim, um profissional que utiliza mtodos e tcnicas para analisar a conjuntura econmica, as demonstraes contbeis e financeiras das
empresas, visando dar suporte ao processo de tomada de decises que elevem a rentabilidade dos negcios.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANALISE DE RELATORIOS CONTABEIS
CONTROLADORIA
ECONOMIA
GESTAO FINANCEIRA I
GESTAO FINCANCEIRA II
MACROECONOMIA
MERCADO DE CAPITAIS
OPTATIVA DE FORMACAO (TECNOLOGIA EM GESTAO FINANCEIRA)
ORCAMENTO EMPRESARIAL
Carga horria
(horas)
90
60
60
100
60
90
60
60
90
90
90
60
60
90
90
60
90
400
137
14.21 GESTO PBLICA - TECNOLGICO

Durao: 2 anos
Coordenador(a): Prof. Ms. Marcel Thiago de Oliveira
O curso
O Curso Superior em Tecnologia a Distncia em Gesto Pblica tem como objetivo formar e qualificar
profissionais para o planejamento e gesto da administrao pblica, desenvolvendo capacidades para atender as demandas da sociedade com eficincia e eficcia com as melhores tcnicas de governana. O Estado,
em todos os seus nveis polticos-administrativos est em transformao em razo da forma como a sociedade busca e cobra pelos servios pblicos e, por essa razo, a formao de gestores com as melhores tcnicas
de gesto se tornou necessrio a todos aqueles profissionais que atuam ou queiram atuar no mbito da administrao pblica.
A matriz curricular foi desenvolvida especialmente para a formao do profissional em gesto pblica,
com nfase nas melhores tcnicas existentes na prpria administrao pblica agregando, tambm, a administrao privada.
O profissional em Gesto Pblica estar focado no planejamento e na melhor execuo da gesto dos
recursos pblicos. Estar apto a atender as demandas da administrao pblica incluindo pesquisa, planejamento, execuo e controle, com obedincia ao ordenamento jurdico e aos princpios que regem a administrao pblica.
O Gestor ter viso crtica e estratgica que lhe sero contempladas durante o curso e, com isso, passar
a possuir habilidades diferenciadas que facilitar a prestao de servios pblicos com qualidade.
O egresso do curso de Gesto Pblica ter capacitao para atuar na maioria dos rgos pblicos, autarquias ou fundaes estatais, no mbito dos Poderes Executivo, Legislativo e Judicirio, atuando, dentre outros
e inmeros setores, no de controle oramentrio, compras e licitao, recursos humanos, analista de processos administrativos etc.
Ainda poder desenvolver funes tcnicas - direo, liderana e coordenao - a fim de fomentar estratgias de participao poltica para estimular o controle pblico e otimizar a capacidade de atuao nos seguintes setores: rgos pblicos; prefeituras; secretarias; coordenadorias; cmaras de vereadores; assembleias
legislativas; assessorias parlamentares e organismos e instituies da sociedade civil organizada e do terceiro
setor (ONGs, Oscips, entre outros).
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
DIREITO CONSTITUCIONAL E DIREITO ADMINISTRATIVO
ECONOMIA
Carga horria
(horas)
90
60
100
60
90
60
138
ELABORACAO E ANALISE DE POLITICAS PUBLICAS

FINANCAS E ORCAMENTO PUBLICO
GESTAO DE SERVICOS PUBLICOS
GESTAO EM LOGISTICA E SUPRIMENTOS
LEGISLACAO FISCAL, TRABALHISTA E TRIBUTARIA
LICITACAO E GESTAO DE CONTRATOS
OPTATIVA DE FORMACAO (TECNOLOGIA EM GESTAO AMBIENTAL)
PLANEJAMENTO URBANO E AMBIENTAL
RECURSOS HUMANOS NA ADMINISTRACAO PUBLICA
60
90
90
60
60
90
90
60
90
400
90
60
14.22 HISTRIA - LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Coordenador(a): Profa. Ms. Elza Silva Cardoso Soffiatti
O curso
A Histria a rea do conhecimento que investiga e pesquisa os vestgios do passado a partir de documentos, livros, testemunhos e objetos, utilizando para isso mtodos cientficos de pesquisa na busca da construo do conhecimento e da interpretao histrica dos fatos.
O historiador o profissional que consegue compreender as relaes estabelecidas entre os homens
nos diferentes tempos e lugares, aproximando e analisando diferentes culturas, o que lhe permite situar, de
maneira objetiva, os processos histricos que conduziram a formao de sua prpria sociedade. Por isso no
curso de Histria (Licenciatura em Histria), o licenciado estar apto a compreender o processo de construo
da histria e a interpretar como se opera a sua escrita ao longo do tempo. Alm disso, receber uma formao
especfica dentro das disciplinas prprias da Histria e, ao mesmo tempo, desenvolver uma concepo humanstica da sociedade, da cultura e da educao.
Durante o desenvolvimento do curso, o aluno ter oportunidade de entrar em contato com questes
especficas da historiografia, como as principais discusses produzidas sobre a Histria Antiga, Medieval, Moderna e Contempornea, alm de conhecer processos histricos vinculados ao Brasil, Amrica e frica.
O curso possui o diferencial de trabalhar em suas disciplinas, alm das metodologias tradicionais de
pesquisa, tambm abordagens de Histria Regional, Histria Oral, Patrimnio Cultural, Museologia e tcnicas
de preservao de documentos, alm de iniciativas e parcerias com possibilidade de experincias em museus
e centros de memria. Levando em considerao que o campo de atuao do profissional de Histria est se
ampliando, essas habilidades permitiro que o futuro historiador possa atuar em Museus, Centros Permanentes de Documentao e Memria, alm de Arquivos e outras reas afins.
A legislao especfica do Ministrio da Educao para o curso de Histria permite que a Matriz Curricular considere diferentes demandas de atuao desse profissional, e o Claretiano - Centro Universitrio, atento
esse movimento, procura formar integralmente as competncias e habilidades de um profissional da Histria, podendo este atuar como professor do Ensino Bsico e tambm como historiador vinculado instituies
de pesquisa, exposio e documentao.
139
O egresso do Curso de Histria do Claretiano - Centro Universitrio, entre outras habilidades e competncias, dever conhecer e compreender as diversas concepes terico-metodolgicos que permitam a
construo de tcnicas para a investigao e reflexo das relaes sociais e histricas; problematizar a respeito das relaes estabelecidas pelos sujeitos histricos com o seu tempo e espao; e conhecer as referncias e
contedos bsicos relativos s diferentes pocas histricas para a realizao de pesquisas acadmicas e para
o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem no ensino fundamental e mdio. Alm disso, poder realizar o exerccio da multidisciplinaridade, transitando e dialogando com outras reas do conhecimento
humano, sendo capaz de desenvolver projetos e pesquisas em outros ambientes que no escolares, como organizaes do terceiro setor, museus e centros de pesquisa.
As competncias que um professor de Histria deve desenvolver esto pautadas na capacidade de participar de discusses e deliberaes sobre questes histricas pertinentes realidade scio-cultural, refletir
acerca de categorias e conceitos da rea de Histria e promover reflexes sobre a historiografia com seus alunos, formando conceitos e definies crticas em relao constituio social e ao papel dos sujeitos na sociedade, bem como formar cidados crticos e participantes da sociedade, conscientes de seus diretos e deveres.
Faz parte das competncias do profissional de Histria, ou seja, do licenciado a dar aulas de Histria, analisar,
criticar, produzir e difundir conhecimento na rea de Histria de forma clara levando em considerao, alm
da histria factual, as diferentes correntes historiogrficas de construo do conhecimento histrico.
Por fim, saber utilizar recursos informacionais e computacionais para o desempenho da investigao e
da docncia, dominar estratgias pedaggicas para a construo do conhecimento nas vrias etapas de ensino bsico e posicionar-se frente s polticas e legislao educacionais.

O Profissional formado em Histria ser capaz de atuar como Professor de Histria em suas diversas
reas de conhecimento e estar apto a desempenhar sua funo de historiador como um conhecedor da natureza do conhecimento histrico e das prticas essenciais de sua produo e difuso (Parecer n.: CNE/CES
492/2001, p. 07).
O Curso de Histria do Claretiano - Centro Universitrio est voltado especificamente para a formao
do professor desta disciplina. No entanto, pela amplitude de sua formao e das disciplinas ofertadas, permite a atuao desse profissional em diversos campos do mercado de trabalho, como aqueles vinculados manuteno e difuso do patrimnio cultural, atuao em museus, acervos e arquivos histricos, bibliotecas,
reas artsticas e jornalsticas.
O Curso de Histria possui mais um diferencial: ao mesmo tempo em que prepara um profissional qualificado para o mercado de trabalho, contribui para o aprimoramento de seu grau de instruo e para a conscientizao de seu papel de cidado. Instruo, cultura e responsabilidade social juntas em um mesmo curso!
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTORIA
HISTORIA ANTIGA
HISTORIA CONTEMPORANEA I
HISTORIA CONTEMPORANEA II
HISTORIA DA AFRICA
HISTORIA DA AMERICA I
HISTORIA DA AMERICA II
HISTORIA DO BRASIL I
HISTORIA DO BRASIL II
Carga horria
(horas)
60
60
90
400
90
60
90
90
90
90
90
60
90
90
140
HISTORIA MEDIEVAL
HISTORIA MODERNA
HISTORIA REGIONAL
HISTORIOGRAFIA E TEORIA DA HISTORIA
METODOLOGIA DA HISTORIA
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM HISTORIA)
PATRIMONIO CULTURAL
PRATICA
90
90
60
60
60
60
60
60
90
60
400
60
14.23 LETRAS (PORTUGUS/INGLS) - LICENCIATURA

Durao: 4 anos
Ato autorizativo vigente: AReconhecido pela Portaria MEC n 227 de 22/05/2013, publicada no Dirio
Coordenador(a): Prof. Ms. Rodrigo Ferreira Daverni
O curso
A Licenciatura em Letras - Portugus/Ingls um curso para quem gosta de aprender e ensinar e, por
isso, quer ser professor. O curso atende s exigncias do MEC em relao ao estudo das lnguas portuguesa e
inglesa, bem como ao aprendizado da literatura, da lingustica e da redao. um curso para pessoas dispostas a valorizar seu dinheiro, investindo em educao de qualidade e, principalmente, acreditando em seu desenvolvimento e crescimento pessoal.
As disciplinas do curso esto distribudas de acordo com as solicitaes do MEC para os cursos de Letras
no pas; dessa forma, destacam-se disciplinas como: lngua portuguesa, lngua inglesa, literatura portuguesa
e brasileira, literatura inglesa e norte-americana, anlise e produo de texto, lingustica, literatura infanto-juvenil, teoria da literatura, didtica geral, psicologia da educao, dentre outras.
O grande diferencial do curso Letras - Portugus/Ingls o moderno mtodo de ensino do idioma ingls, o LONGMAN ENGLISH INTERACTIVE. Voc pode conhec-lo agora: basta clicar neste link (www.longmanenglishinteractive.com) e, em seguida, em TAKE AN ONLINE TOUR!. Caso queira conhec-lo em portugus,
basta clicar aqui (http://www.longmanenglishinteractive.com/tour/a_port.html).
Opas precisa de educadores e de pessoas dispostas a ensinar outras a aprender, ou seja, o Brasil precisa de bons professores. O curso de Letras - Portugus/Ingls atende a essa necessidade, uma vez que ele
estruturado para que forme profissionais capacitados, exigentes e que saibam lidar de forma eficiente com o
dia a dia da sala de aula.
O curso de Letras - Portugus/Ingls oferece a voc a oportunidade de tornar-se professor de literatura,
de lngua portuguesa e de lngua inglesa no Ensino Fundamental e no Ensino Mdio. Letras - Portugus/Ingls
para quem quer ter maior oportunidade de emprego, conquistando seu espao no mercado de trabalho.
Um exemplo dessa postura a forma como o estudo da lngua inglesa destacado no curso de Letras
- Portugus/Ingls: ler, ouvir, escrever e falar so habilidades semanalmente trabalhadas. J para o estudo da
literatura, da lingustica e da lngua portuguesa, a teoria colocada em prtica com exerccios que envolvem
coeso e coerncia, leitura, interpretao e produo de textos, alm do estgio de 700 horas, que exigido
141
a partir da metade do curso.

Dentre as diversas possibilidades de atuao no mercado de trabalho, destacam-se: ensinar literatura e lnguas portuguesa e inglesa no Ensino Fundamental e Mdio; literatura e lngua portuguesa e inglesa em cursos
pr-vestibulares; coordenar projetos culturais e educacionais; pesquisar e atuar nos estudos lingusticos e nos
estudos literrios, dando continuidade formao em programas de ps-graduao lato sensu (especializao)
e strictu sensu (Mestrado e Doutorado); revisar e preparar textos; produzir materiais didticos voltados para o ensino da lngua portuguesa e de suas literaturas.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA
ELEMENTOS DE LINGUA E LITERATURA LATINAS
ESTAGIO INGLES
ESTAGIO PORTUGUES
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DA LINGUA INGLESA
LINGUA INGLESA I
LINGUA INGLESA II
LINGUA INGLESA III
LINGUA INGLESA IV
LINGUA INGLESA V
LINGUA PORTUGUESA I
LINGUA PORTUGUESA II
LINGUA PORTUGUESA III
LINGUISTICA I
LINGUISTICA II
LINGUISTICA III
LINGUISTICA IV
LITERATURA INFANTO-JUVENIL
LITERATURA INGLESA E NORTE-AMERICANA
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA: DO TROVADORISMO AO ARCADISMO
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA: PRE-MODERNISMO E MODERNISMO I
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA: PRE-MODERNISMO E MODERNISMO II
LITERATURA PORTUGUESA E BRASILEIRA: ROMANTISMO E REALISMO
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM LETRAS PORT./INGLES)
PRATICA
TEORIA DA LITERATURA: INTRODUCAO AOS ESTUDOS LITERARIOS
TEORIA DA LITERATURA: POESIA E NARRATIVA
Carga horria
(horas)
90
60
90
60
300
400
90
60
60
60
60
60
60
60
90
60
90
90
60
90
90
90
90
90
90
90
90
90
60
60
60
400
60
60
90
14.24 LOGSTICA - TECNOLGICO

Durao: 2 anos
142
O curso
O Curso de Tecnologia em Logstica um curso de nvel superior que confere ao graduado o diploma de
Tecnlogo em Gestor Logstico, bem como todas as prerrogativas para seguir seus estudos em nvel de psgraduao ou prestar concursos relativos demanda por este tipo de profissional.
ou privadas, de todos os portes e ramos de atuao, o Curso de Tecnologia em Logstica qualifica o profissional para o exerccio do planejamento e coordenao das operaes multimodais de transporte, visando elevar sua eficincia.
investigao da verdade, o Curso de Tecnologia em Logstica busca formar um profissional tico e competente
no espao da gesto de transporte.
Para tanto, a metodologia pedaggica ao longo do curso inclui estgio supervisionado e projetos integradores favorecendo o desenvolvimento da capacidade de pesquisa e da prtica profissional, alm dos contedos disciplinares que formam um gestor capaz de planejar e executar o armazenamento, distribuio e transporte nas organizaes. Um profissional que compreende a necessidade em otimizar a utilizao dos recursos
logsticos, visando estabelecer padres elevados no transporte de produtos e pessoas.
O forte desenvolvimento econmico integrado da indstria, agricultura e comrcio (nacional e internacional) tm proporcionado uma grande abertura de trabalho relacionado com a gesto logstica. O que indica
uma profisso em crescente ascenso devido necessidade de pessoal qualificado, bem porque as empresas
atuantes em nosso pas j perceberam que o ganho com a reduo dos custos logsticos envolvidos na armazenagem, movimentao e transporte de produtos significativo.
O Tecnlogo em Logstica poder atuar nas empresas nos cargos de analista, assessor e gerente de redes
de distribuio e unidades logsticas, bem como na funo de consultoria logstica. Poder trabalhar tambm
nos departamentos de compras, fornecedores e negcios estabelecendo padres de recebimento, armazenagem, movimentao e embalagem de produtos.
Dessa forma, ocupa-se no apenas das funes empresariais de estocagem, mas, tambm, das tarefas
de movimentao e distribuio dos produtos. Enfim, considerando o envolvimento direto e necessrio no
planejamento e execuo do transporte de bens e servios, o profissional de logstica poder atuar em transportadoras e nas empresas cujos servios so geridos em centros de distribuio.
Matriz Curricular
Disciplinas
ADMINISTRACAO
ANALISE DA CADEIA DE SUPRIMENTOS
ANALISE DE OPERACOES
Carga horria
(horas)
90
60
60
60
ECONOMIA
GESTAO DE EMPRESAS DE TRANSPORTE
GESTAO DE ESTOQUES: PROCESSAMENTO E ARMAZENAGEM
LOGISTICA REVERSA
NORMAS DE TRANSPORTE E TRASNPORTE DE PASSAGEIROS
OPTATIVA DE FORMACAO (TECNOLOGIA EM LOGISTICA)
SISTEMAS, MODAIS E TERMINAIS DE TRANSPORTE
143
100
60
90
60
60
90
90
60
90
90
90
60
400
90
14.25 MATEMTICA - LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Coordenador(a): Profa. Ms. Beatriz Consuelo Kuroishi Mello
O curso
O Curso a Distncia de Licenciatura em Matemtica do Claretiano busca, atravs do contedo didtico
abrangente, a capacitao do aluno para o trabalho, formando um profissional qualificado e consciente, capaz de compreender as vrias tendncias em Educao Matemtica e de transpor as pesquisas para o cotidiano da sala de aula.
Para isso, o Claretiano proporciona uma formao integral alm dos contedos matemticos. Inerente
poltica pedaggica da Instituio, na graduao so valorizados pesquisa, ensino e a importncia de uma
atuao profissional permanentemente baseada em valores ticos.
As atividades orientadas fora da sala de aula, auxiliam nesse objetivo: pesquisas, prticas de ensino, participao em Eventos de Iniciao Cientfica, Estgio Supervisionado e Trabalho de Concluso de Curso.
O aluno, para essas atividades, conta com um corpo docente altamente qualificado, disciplinas de nivelamento, trabalho de monitoria, acervo permanentemente atualizado da Biblioteca, materiais didtico-pedaggicos, laboratrios de informtica e equipamentos de multimdia.
O curso de Licenciatura em Matemtica formar profissionais com o perfil capaz de observar cada aluno, respeitando suas diferenas e ritmos, procurando formas alternativas de ao a fim de levar seus alunos
a desenvolverem-se plenamente como indivduos, inseridos numa sociedade, a partir dos resultados de suas
avaliaes e investigaes, sendo assim motivador.
Alm disso, o egresso do curso se torna um professor-reflexivo e investigador da sua ao pedaggica,
visando o desenvolvimento da autonomia dos seus alunos; educador com slidos conhecimentos tericos e
prticos, pedaggicos e especficos da Matemtica, engajado num processo de contnuo aprimoramento profissional, buscando sempre atualizar seus conhecimentos para adaptar o seu trabalho s novas demandas scio-culturais e s diferentes realidades de seus alunos.
144

O professor de Matemtica poder atuar como docente do Ensino Fundamental e Mdio, em escolas
da rede pblica ou privada, em cursinhos preparatrios para vestibulares e na Educao de Jovens e Adultos
(EJA). A atuao do professor de Matemtica tem uma funo social altamente importante e se constitui num
mercado de trabalho com falta de profissionais qualificados. Vale ressaltar que muitos de nossos alunos tm
sido aprovados em Concursos Pblicos para o cargo de professor nas redes estadual e municipal de Ensino.
O licenciado ser orientado quanto necessidade constante de se atualizar e dar continuidade em seus
estudos, podendo ampliar seus horizontes profissionais em: cursos de especializao como, por exemplo, em
Estatstica - um campo de trabalho em crescente expanso em diferentes reas do conhecimento; programas
de Ps-Graduao de Mestrado e Doutorado, nas reas de Matemtica e Educao Matemtica, podendo atuar
no campo de pesquisa e da Educao Superior.
Matriz Curricular
Disciplinas
ALGEBRA LINEAR
ANALISE MATEMATICA
CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I
CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II
DESENHO GEOMETRICO E GEOMETRIA DESCRITIVA
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMATICA
EDUCACAO MATEMATICA
GEOMETRIA I
GEOMETRIA II
MATEMATICA BASICA I
MATEMATICA BASICA II
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM MATEMATICA)
PRATICA
PROBABILIDADE E ESTATISTICA
RECURSOS COMPUTACIONAIS
TEORIA DOS NUMEROS
VETORES E GEOMETRIA ANALITICA
Carga horria
(horas)
90
90
60
90
90
60
90
90
90
400
90
60
90
90
60
90
60
60
60
60
400
60
60
90
60
60
14.26 MSICA - LICENCIATURA

Durao: 3 anos
Os polos de Barretos, Porto Velho, Palmas e So Jos do Rio Preto, no possuem a opo de encontros
s teras- feiras.
Coordenador(a): Prof. Ms. Pedro Augusto Dutra de Oliveira
145
O curso
O curso de graduao em Msica licenciatura tem como objetivo a formao de professores de msica, aptos para a reflexo e a investigao da verdade pelo ensino e difuso da cultura musical. O aluno do
curso ter a possibilidade de se habilitar nas dimenses pedaggicas, artsticas e tecnolgicas para atuar
em atividades da Educao Musical como educador musical, crtico musical, oficinas culturais ou ainda qualquer outro trabalho que utilize a Msica como ferramenta para o desenvolvimento do potencial humano.
Ateno: os alunos devero terseu material prprio para a realizao de atividades especficas.
SOBRE O VESTIBULAR DO CURSO DE MSICA LICENCIATURA
O candidato ao curso de Msica licenciatura, alm da prova de redao do vestibular, obrigatoriamente precisa realizar uma prova de aptido musical, esta prova realizada junto prova de vestibular e tem o objetivo de avaliar a capacidade perceptiva do candidato, ressalta-se que no h necessidade de conhecimentos
tericos especficos de msica.
O curso graduao em Msica licenciatura prope-se a formao integral do profissional de Educao em Msica, tendo como eixo principal a docncia, e tambm as noes especficas e fundamentais para
os processos artsticos e performticos, bem como, competncia para pesquisa em msica, atuao em conjuntos e grupos musicais.O curso prioriza sete frentes de performance, so elas: canto, percusso, flauta doce,
instrumentos de teclado, violo e regncia coral. Alm disso, slida formao em percepo e teoria musical,
histria da msica, esttica e crtica cultural musical. Para isso o curso conta com professores mestres e doutores com experincia no ensino de msica, alm de tutor presencial para atendimento no polo.
Sabemos que a disciplina Msica sempre foi defendida por Heitor Villa Lobos(1887-1959), o maior representante da msica brasileira de todos os tempos. Ela volta agora a ser obrigatria na matriz curricular dos ensinos fundamental e mdio com a aprovao da Lei n. 11.769 Agosto de 2011, pois at ento s se encontrava
como matria optativa da modalidade chamada Artes. Assim o formado no curso de Msica licenciatura, na
modalidade a distncia, estar capacitado a atuar como professor no Ensino Fundamental e Mdio e ter contedo
consistente para aqueles que propuseram a desenvolver-se e aperfeioar em outras vertentes da Msica como:
- a performance nos diversos gneros da Msica como a Erudita, Popular, Regional, Jazz traduzidos em bandas,
orquestras, corais, grupos de cmara, etc;
- msicos e Regentes que desejam se aprimorar nas atuaes em ministrios de comunidades religiosas;
- diletantes e amantes da Msica que desejam ampliar suas habilidades e conhecimentos musicais;
- profissionais que usam a Msica em Mdias como games, internet, estdios de gravao, dentre outros;
- profissionais da sade que usam a Msica ou o Som como pano de fundo para seus procedimentos teraputicos como: psiclogos, fonoaudilogos, musicoterapeutas;
Matriz Curricular
Disciplinas
ARTE EDUCACAO MUSICAL E CULTURA DIGITAL
CANTO CORAL E TECNICA VOCAL
DIDATICA E FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DE MUSICA
ESTETICA
HIST. E CRITICA MUSICAL: MUSICA CONTEMP. E MUSICA BRAS. ERUDITA E POPULAR
HISTORIA E CRITICA MUSICAL: DA ANTIGUIDADE AO BARROCO
Carga horria
(horas)
60.0
60.0
90.0
90.0
90.0
400.0
90.0
90.0
60.0
90.0
90.0
146
HISTORIA E CRITICA MUSICAL: DO CLASSICISMO AO MODERNISMO

INST. MUSICALIZADOR - PERCUS. (CANTOS, CANTIGAS, BRINC. DE RODA, RITMOS FLOCLORICOS E
AFROS)
OPTATIVA DE FORMACAO I (LICENCIATURA EM MUSICA)
OPTATIVA DE FORMACAO II (LICENCIATURA EM MUSICA)
OPTATIVA DE FORMACAO III (LICENCIATURA EM MUSICA)
PERC. E ESTRUT. MUSICAL IV - HARM. TRADIC. E FUNC. (ANAL. MUSICAL ERUDITA E POPULAR)
PERCEPCAO E ESTRUTURACAO MUSICAL I - LINGUAGEM MUSICAL
PERCEPCAO E ESTRUTURACAO MUSICAL II - MELODICA E RITMICA
PERCEPCAO E ESTRUTURACAO MUSICAL III - CONTRAPONTO MODAL
PERCEPCAO E ESTRUTURACAO MUSICAL V - REGENCIA E CANTO CORAL
90.0
90.0
60.0
60.0
60.0
90.0
60.0
90.0
60.0
60.0
60.0
90.0
60.0
60.0
14.27 PEDAGOGIA - LICENCIATURA

Durao: 4 anos
O curso
O curso de Pedagogia est organizado de acordo com as atuais legislaes (Diretrizes da Pedagogia
e Diretrizes de Formao de Professores) e est estruturado em 8 semestres.
O currculo do curso est voltado para a formao de um profissional com viso crtica e sistmica
acerca da educao brasileira e com competncia para atuar como professor e gestor de instituies e
projetos educacionais (escolares e no-escolares). Para tanto o curso oferece uma slida formao terica
e prtica e possibilita ao aluno a competncia para atuao na sociedade, na famlia, na escola, na cultura.
O curso de Pedagogia tem como objetivo formar profissional com senso crtico e consciente da
relevncia do exerccio competente e tico da docncia e gesto educacional em contextos escolares e
no-escolares, por meio do desenvolvimento de sua capacidade cognitiva e afetiva, de modo a problematizar e apreender a realidade, posicionando-se diante de si e dos outros, comprometendo-se, assim,
com a promoo do ser humano em todos os sentidos. Visando a formao do professor para a docncia
na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, docncia nos cursos de ensino mdio, na
modalidade de normal e para a atuao profissional na rea de servios e apoio escolar na superviso,
orientao e a gesto escolar.
Neste sentido, o Claretiano - Centro Universitrio pressupe que a formao deste profissional compreende a sua atuao como educador que domine no apenas o contedo tcnico, cientfico e pedaggico, mas, sobretudo, que seja capaz de perceber analtica e criticamente a realidade social, econmica e
cultural em que ir atuar.
Pretende-se ainda, formar um profissional especializado em estudos e aes relacionadas com a
cincia pedaggica e a problemtica educativa, compreendendo tal fenmeno em sua multidimensionalidade com slida formao humana, terica, cientfica e tcnica voltada para uma atuao competente e
147
diferenciada, atendendo s exigncias dos grandes desafios que hoje so colocados para os educadores.
A oferta do curso fundamenta-se no Parecer CNE/CP 5/2005, de 13 de dezembro de 2005, no Parecer 03/2006 de 21 de fevereiro de 2006 que assegura a formao de profissionais da educao em conformidade com o previsto no art. 64 da Lei de Diretrizes e Bases Nacionais 9394/96 e na Resoluo CNE/CP
n 01 de 15 de maio de 2006 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia.

O egresso do curso de Pedagogia poder atuar como:
Professor de Educao Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental da rede pblica e particular;
Diretor, Coordenador Pedaggico, Orientador Educacional e Supervisor Escolar (atividades de administrao, planejamento, superviso e orientao educacional para a educao bsica e de apoio escolar, nos quais
estejam previstos conhecimentos pedaggicos);
Professor de sala de aula regular, atendendo crianas com necessidades educativas especiais, de forma
inclusiva;
Assessor educacional em servios de difuso cultural e de comunicao de massa: jornais, revistas, televiso, editoras, agncias de publicidade;
Assessor de recursos humanos, atuando na capacitao de pessoal;
Professor de educao de jovens e adultos na alfabetizao e anos iniciais;
Professor de instituies educacionais, no propriamente escolares, que atendam crianas, jovens e adultos e/ou portadores de necessidades especiais.
Matriz Curricular
Disciplinas
ALFABETIZACAO E LETRAMENTO
CONCEPCOES E TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
CURRICULOS E PROGRAMAS
DIDATICA
EDUCACAO DE JOVENS E ADULTOS
EDUCACAO LUDICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCACAO FISICA
FUNDAMENTOS DA EDUCACAO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL E MEDIO
FUNDAMENTOS E METODOS DA GESTAO ESCOLAR E FINANCEIRA
FUNDAMENTOS E METODOS DA SUPERVISAO E ORIENTACAO ESCOLAR
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DA ARTE
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DA HISTORIA E GEOGRAFIA
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DA MATEMATICA
FUNDAMENTOS E METODOS DO ENSINO DAS CIENCIAS DA NATUREZA
GESTAO E ORGANIZACAO DE PROJETOS NAO - ESCOLARES
HISTORIA DA EDUCACAO
LEITURA E EXPRESSAO ESCRITA
LITERATURA INFANTO - JUVENIL
METODOLOGIA DE ENSINO DA ALFABETIZACAO E LETRAMENTO
NEI: ARTICULADOS AS DISCIPLINAS (PRATICA)
OPTATIVA DE FORMACAO (LICENCIATURA EM PEDAGOGIA)
ORGANIZACAO DO TRABALHO PEDAGOGICO DA EDUCACAO INFANTIL
Carga horria
(horas)
90
60
60
90
90
90
60
90
300
90
60
90
60
60
90
90
90
90
60
60
90
60
60
60
60
90
200
60
90
148
ORGANIZACAO DO TRABALHO PEDAGOGICO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL
TECNOLOGIA DA INFORMACAO E DA COMUNICACAO
90
90
60
60
60
14.28 TEOLOGIA BACHARELADO

Durao: 3 anos
Coordenador(a): Prof. Ms. Eugenio Daniel
O curso
O Curso de Bacharelado em Teologia na modalidade a distncia oferecido a todos que se interessam
pelo estudo da teologia crist de tradio catlica, aberta ao dilogo ecumnico e inter-religioso e, tambm,
ao enfrentamento dos problemas religiosos e culturais do contexto contemporneo. O objetivo alcanar um
plano de excelncia de formao superior, possibilitando aos candidatos uma formao adequada para insero
no contexto olissmico da sociedade atual, principalmente, no que se refere ao aspecto religioso-confessional
Assim, o Curso de Bacharelado em Teologia ter a seguinte diretriz referencial: investigar mais profundamente os vrios campos das disciplinas sagradas, de tal maneira que se consiga uma inteligncia cada vez
mais plena da Sagrada Revelao, seja melhor explorado o patrimnio da sabedoria crist, transmitido pelas
geraes passadas, e promova-se o dilogo com os irmos separados e com os no cristos e, enfim, d-se resposta s questes nascidas do progresso cultural GE, 11 - Conclio Vaticano II).
O perfil do egresso o de um profissional competente e capacitado para a insero no mercado de trabalho, para uma ao efetiva e afetiva na atuao pastoral dentro de uma comunidade eclesial, e para uma
ao social tica e cidad. Sua rea de atuao ser como pesquisador, aprofundando seus conhecimentos
numa possvel ps-graduao lato sensu ou stricto sensu, como assessor nas diversas reas de atuao eclesial,
formador de professores para o Ensino Religioso e disciplinas afins, oferecidas pelas Instituies de Ensino pblicas e particulares, assim como em organismos eclesisticos, ONGs e demais instituies sociais e religiosas.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANTROPOLOGIA TEOLOGICA E ESCATOLOGIA
BIBLIA I: HISTORIA DE ISRAEL E INTRODUCAO GERAL A BIBLIA (PENTATEUCO E HISTORICOS)
BIBLIA II: SALMOS, SAPIENCIAIS E PROFETICOS
BIBLIA III: SINOTICOS, ESCRITOS JOANINOS E APOCALIPSE
BIBLIA IV: ATOS DOS APOSTOLOS, CARTAS PAULINAS, HEBREUS E CATOLICAS
BIOETICA
CRISTOLOGIA E TEOLOGIA TRINITARIA
DIREITO CANONICO
DOUTRINA SOCIAL DA IGREJA
Carga horria
(horas)
90
90
90
90
90
90
60
90
90
60
ECLESIOLOGIA E MARIOLOGIA
FUNDAMENTOS ANTROPOLOGICOS E FILOSOFICOS DA RELIGIAO
HISTORIA DA IGREJA ANTIGA, MEDIEVAL E PATROLOGIA
HISTORIA DA IGREJA MODERNA E CONTEMPORANEA (COM ANALISE DO BRASIL E AMERICA LATINA)
HISTORIA DAS RELIGIOES
INTRODUCAO A LITURGIA, ANO LITURGICO E LITURGIA DAS HORAS
INTRODUCAO A TEOLOGIA E TEOLOGIA DA REVELACAO
MISSIOLOGIA E DIALOGO INTER-RELIGIOSO
MORAL FUNDAMENTAL E ETICA DA FAMILIA, DO AMOR E DA SEXUALIDADE
OPTATIVA DE FORMACAO (BACHAREL EM TEOLOGIA)
SACRAMENTARIA GERAL E TEOLOGIA DOS SACRAMENTOS
SOCIOLOGIA E PSICOLOGIA DA RELIGIAO
TEOLOGIA PASTORAL: CATEQUETICA E ACONSELHAMENTO
149
90
200
90
90
90
60
60
90
60
60
60
90
60
90
90
90
14.29 PROGRAMAS ESPECIAIS DE FORMAO PEDAGGICA EQUIVALENTES LICENCIATURA

14.29.1 Artes - Educao Artstica
Durao: 1 ano
O curso
O Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes R2, do Claretiano - Centro Universitrio,
realizado de acordo com a RESOLUO N 2, DE 26 DE JUNHO DE 1997, do Conselho Nacional de Educao, e
destina-se a suprir a falta nas escolas de professores habilitados.
Sendo assim, o objetivo habilitar portadores de diplomas de cursos de bacharelado e tecnlogo, para
trabalharem como professores em disciplinas do Currculo que integram os quatro ltimos anos do ensino
fundamental, do ensino mdio e da educao profissional em nvel mdio nos diferentes Sistemas de Ensino.
Ao trmino do curso o aluno receber certificado equivalente Licenciatura em Artes - Educao Artstica.
O candidato a este curso no precisa realizar vestibular, no entanto, obrigatria a apresentao de diploma e histrico escolar do ensino superior, necessitando de, no mnimo, 300 horas na disciplina que pretende lecionar.
Para assegurar um tratamento amplo e a incentivar a integrao de conhecimentos e habilidades necessrios formao de professores, esse curso est estruturado em trs nveis:
Ncleo Contextual (disciplinas Pedaggicas);
Ncleo Estrutural (disciplinas especficas de rea);
Ncleo Integrador (atividades prticas).
Para participar do processo de seleo o candidato deve realizar inscrio na rea pretendida, pagar a
taxa de inscrio e encaminhar os documentos conforme solicitado e aguardar a resposta da anlise.
Documentao exigida (cpias):
150
1. Diploma registrado de bacharelado ou tecnlogo;

2. Histrico Escolar final;
Digitalizar pelo site ou enviar os documentos solicitados (via sedex) para:
Claretiano - Centro Universitrio
Rua Dom Bosco, 466 - Bairro Castelo
CEP 14300-000 Batatais/SP
Aos Cuidados: Setor de Anlise Curricular
O Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes pretende formar profissionais com senso crtico
e conscientes da relevncia do exerccio competente e tico da docncia em contextos escolares e no-escolares,
por meio do desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e afetivas, de modo a problematizar e apreender a
realidade, posicionando-se diante de si e dos outros, comprometendo-se, assim, com a promoo do ser humano
em todos os sentidos.
O profissional, bacharel ou tecnlogo, que obtm o certificado do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes em Artes - Educao Artstica, poder atuar como professor nos quatro ltimos anos
do ensino fundamental, nas sries do Ensino Mdio, e na educao profissional em nvel mdio nos Sistemas
de Ensino pblico e particular.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE
HISTORIA DA ARTE: DA PRE HISTORIA A ARTE INTERNACIONAL E ARTE BRASILEIRA
LINGUAGENS DA ARTE NA EDUCACAO: MUSICA, TEATRO, DANCA
PROJETOS DE PRATICA
Carga horria
(horas)
90
90
60
90
60
90
60
300
60
14.29.2 Biologia
Durao: 1 ano
Coordenador(a): Profa. Dra. Selma Belusqui
O curso
151

trabalharem como professores em disciplinas do Currculo que integram os quatro ltimos anos do ensino fundamental, do ensino mdio e da educao profissional em nvel mdio nos diferentes Sistemas de Ensino. Ao
trmino do curso o aluno receber certificado equivalente Licenciatura em Biologia.
O candidato a este curso no precisa realizar vestibular, no entanto obrigatria a apresentao de diploma e histrico escolar do ensino superior, necessitando de, no mnimo, 300 horas na disciplina que pretende lecionar.

- Digitalizar pelo site ou enviar os documentos solicitados (via sedex) para:
Aos Cuidados: Setor de anlise curricular
O Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes pretende formar profissionais com senso
crtico e conscientes da relevncia do exerccio competente e tico da docncia em contextos escolares e no-escolares, por meio do desenvolvimento de suas capacidades cognitivas e afetivas, de modo a problematizar
e apreender a realidade, posicionando-se diante de si e dos outros, comprometendo-se, assim, com a promoo do ser humano em todos os sentidos.
O profissional, bacharel ou tecnlogo, que obtm o certificado do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes em Biologia, poder atuar como professor nos quatro ltimos anos do ensino fundamental, nas sries do Ensino Mdio, e na educao profissional em nvel mdio nos Sistemas de Ensino pblico e particular.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIENCIAS E BIOLOGIA
Carga horria
(horas)
90
90
60
60
60
152
PROJETOS DE PRATICA
TEMAS PARA O ENSINO DE CIENCIAS E BIOLOGIA I
TEMAS PARA O ENSINO DE CIENCIAS E BIOLOGIA II
300
60
90
90
14.29.3 Computao
Durao: 1 ano
O curso
trmino do curso o aluno receber certificado equivalente Licenciatura em Computao.

Aos Cuidados: Setor de Anlise Curricular
153

O profissional, bacharel ou tecnlogo, que obtm o certificado do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes em Computao do Claretiano pode atuar como:
Docente de informtica do Ensino Fundamental e Mdio;
Professor do Ensino Coorporativo no treinamento e qualificao de funcionrios;
Educador em escolas tcnicas da rea de Computao;
Consultor em secretarias de educao, instituies de ensino e em empresas;
Consultor tcnico para construo de ambientes de aprendizagem informatizados;
Desenvolvedor de atividades de pesquisa de tecnologia em informtica, de acordo com as ltimas tendncias do mercado;
Empreendedor na especificao, avaliao e desenvolvimento de software educacional (virtual e presencial).
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE COMPUTACAO
INFORMATICA NA EDUCACAO
PRODUCAO DE MATERIAIS INTRUCIONAIS
PROJETOS DE PRATICA
Carga horria
(horas)
90
90
60
90
60
60
90
300
60
14.29.4 Filosofia
Durao: 1 ano
O curso
trmino do curso o aluno receber certificado equivalente Licenciatura em Filosofia.
O candidato a este curso no precisa realizar vestibular, no entanto obrigatria a apresentao de diploma e histrico escolar do ensino superior, necessitando de, no mnimo, 300 horas na disciplina que pretende lecionar.
154

O profissional, bacharel ou tecnlogo, que obtm o certificado do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes em Filosofia, poder atuar como professor nos quatro ltimos anos do ensino fundamental, nas sries do Ensino Mdio, e na educao profissional em nvel mdio nos Sistemas de Ensino pblico e particular.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA
FUNDAMENTOS DE ETICA E FILOSOFIA POLITICA
PAIDEIA: TOPICOS DE FILOSOFIA E EDUCACAO
PROJETOS DE PRATICA
Carga horria
(horas)
90
90
60
90
60
90
60
300
60
14.29.5 Geografia
Durao: 1 ano
do Guapor, So Paulo e Taguatinga possuem mais uma opo: encontros presenciais s teras-feiras, quin-
155
zenalmente, no perodo noturno.

Coordenador(a): Prof. Dr. Paulo Eduardo V de Paula Lopes
O curso
trmino do curso o aluno receber certificado equivalente Licenciatura em Geografia.
O candidato a este curso no precisa realizar vestibular, no entanto, obrigatria a apresentao de
diploma e histrico escolar do ensino superior, necessitando de, no mnimo, 300 horas na disciplina que pretende lecionar.

O profissional, bacharel ou tecnlogo, que obtm o certificado do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes em Geografia, poder atuar como professor nos quatro ltimos anos do ensino fundamental, nas sries do Ensino Mdio, e na educao profissional em nvel mdio nos Sistemas de Ensino pblico e particular.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA
Carga horria
(horas)
90
156
FUNDAMENTOS DA CARTOGRAFIA
ORGANIZACAO DO ESPACO E REGIONALIZACAO
PROJETOS DE PRATICA
90
90
60
60
90
60
300
60
14.29.6 Histria
Durao: 1 ano
Coordenador(a): Profa. Ms. Elza Silva Cardoso
O curso
trmino do curso o aluno receber certificado equivalente Licenciatura em Histria.

157
O profissional, bacharel ou tecnlogo, que obtm o certificado do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes em Histria, poder atuar como professor nos quatro ltimos anos do ensino fundamental, nas sries do Ensino Mdio, e na educao profissional em nvel mdio nos Sistemas de Ensino pblico e particular.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTORIA
HISTORIA REGIONAL E METODOLOGIA DA HISTORIA
HISTORIOGRAFIA E TEORIA DA HISTORIA
PROJETOS DE PRATICA
Carga horria
(horas)
90
90
60
90
90
60
60
300
60
14.29.7 Lngua Portuguesa

Durao: 1 ano
Ato autorizativo vigente: Reconhecido pela Portaria MEC n 1.137 de 26/12/2006, publicada no Dirio
O curso
trmino do curso o aluno receber certificado equivalente Licenciatura em Lngua Portuguesa.
158

O profissional, bacharel ou tecnlogo, que obtm o certificado do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes em Lngua Portuguesa, poder atuar como professor nos quatro ltimos anos do ensino
fundamental, nas sries do Ensino Mdio, e na educao profissional em nvel mdio nos Sistemas de Ensino
pblico e particular.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA
METODOLOGIA DO ENSINO: LITERATURA E FORMACAO DO LEITOR
METODOLOGIA DO ENSINO: PRODUCAO DE TEXTOS
PROJETOS DE PRATICA
Carga horria
(horas)
90
90
60
60
90
90
60
300
60
14.29.8 Matemtica
Durao: 1 ano
Perodo: Encontros presenciais: aos sbados, uma vez por ms para todos os polos. Os polos de Batatais,
Belo Horizonte, Boa Vista, Campinas, Curitiba, Rio Claro, So Jos dos Campos, So Miguel do Guapor, So Paulo
e Taguatinga, tambm contam com a opo de encontros s teras-feiras, quinzenalmente, no perodo noturno.
159

Coordenador(a): Profa. Ms. Beatriz Consuelo Kuroishi Mello
O curso
trmino do curso o aluno receber certificado equivalente Licenciatura em Matemtica.

O profissional, bacharel ou tecnlogo, que obtm o certificado do Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes em Matemtica, poder atuar como professor nos quatro ltimos anos do ensino fundamental,
nas sries do Ensino Mdio, e na educao profissional em nvel mdio nos Sistemas de Ensino pblico e particular.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMATICA
Carga horria
(horas)
90
160
METODOLOGIA DO ENSINO DE ARITMETICA E ALGEBRA
METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOMETRIA
90
60
60
90
90
60
60
15
161
CURSOS DE PS-GRADUAO A DISTNCIA
Os Cursos de Ps-Graduao do CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITRIO oferecem oportunidade de desenvolvimento cientfico e aprofundamento da formao obtida no nvel de graduao, nas modalidades presencial e a distncia, objetivando a formao de recursos humanos altamente qualificados, com vistas ao ensino, pesquisa e ao desenvolvimento cientfico e tecnolgico em diversos campos especficos do saber.
Todos os cursos de Ps-Graduao Lato Sensu do CLARETIANO esto de acordo com a Resoluo CNE/
CES n 01, de 08/06/2007.
15.1 Arte e Educao

Modalidade de ensino: a distncia
Durao: 10 meses, com 4 encontros presenciais, realizados aos sbados.
Carga Horria: 360h: 342h a distncia 18h presencial
O curso
A Especializao em Arte e Educao tem como objetivo o aprofundamento da pesquisa acadmica em
relao s disciplinas relacionadas s reas de Educao e Artes. voltada para os profissionais que procuram
uma prtica reflexiva nas referidas disciplinas, na perspectiva de uma ao crtica e interdisciplinar voltada para
o processo de criao no contexto escolar.
importante frisar que este curso no habilita o profissional a dar aulas de Artes no Ensino Fundamental e Mdio, porm, um primeiro passo para o desenvolvimento de aes que objetivam o desenvolvimento
de pesquisas acadmicas em arte-educao e o aprimoramento das prticas interdisciplinares em artes dentro da sala de aula.
Pblico-alvo
Professores de Educao Artstica, Artes Visuais e Pedagogos interessados em pesquisas em arte-educao e reas afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
ARTE E EDUCAO
EDUCAO, CURRCULO E MULTICULTURALIDADE
FUNDAMENTOS DO ENSINO APRENDIZAGEM EM ARTE
LEITURAS E ARTE DIGITAL
PROJETOS INTERDISCIPLINARES EM ARTE
DIDTICA DO ENSINO SUPERIOR
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
15.2 Comrcio Exterior

Durao: 10 meses, com 4 encontros, realizados aos sbados.
Carga horria
(horas)
60
60
58
50
60
32
40
---
162
Carga Horria: 360h: 352h a distncia e 8h presenciais.

Coordenador(a): Prof. Ms. Edilson Fernandes de Souza
O curso
Um dos principais objetivos do curso de Ps Graduao em Comrcio Exterior e Finanas (Negcios) o
de capacitar os participantes nas tomadas de decises, no s no cenrio nacional ou internacional, mas tambm no exerccio de funes referentes ao comrcio e finanas internacionais, em diferentes tipos de organizaes, propiciando aos mesmos condies para atuarem de forma competitiva em um mercado globalizado
e concorrente.
A consolidao da abertura comercial e a permanncia do programa de estabilizao econmica mudaram significativamente os negcios internacionais nos quais operam as empresas brasileiras que, partir de
ento, passaram a competir baseando-se na concorrncia internacional. Em decorrncia deste novo ambiente,
faz-se necessria a formao de pessoas que possam desenvolver capacidades analticas e cognitivas do atual
ou futuro gestor de comrcio exterior, que atuar em um mundo em contnua transformao.
Flexibilidade e maleabilidade ante a incerteza, criatividade, capacidade comunicativa, agilidade nas decises, liderana empreendedora e relacionamento entre pessoas e grupos, bem ainda elaborao de parcerias duradouras, so algumas das aptides inerentes ao gestor contemporneo, que podem ser desenvolvidas
e aprimoradas em situaes de simulao semelhantes com a realidade.
Pblico-alvo
Destina-se aos atuais profissionais e queles que tm inteno de exercer atividades relacionadas ao comrcio exterior, economia, cmbio, logstica, negcios e finanas internacionais. geralmente direcionado para
ocupantes de cargos de gerncia, chefia, superviso ou assistentes nas reas de marketing, produo, logstica
e finanas em organizaes com operaes no exterior ou que almejam ingressar no mercado internacional.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR
ECONOMIA E NEGOCIACAO INTERNACIONAL
GESTAO NO COMERCIO EXTERIOR
INTERNACIONAL BUSINESS PLAN E REGULACAO NO COMERCIO EXTERIOR
PLANEJAMENTO E MARKETING ESTRATEGICO
TRABALHO DE CONCLUSAO DE CURSO
TRIBUTACAO NO COMERCIO EXTERIOR BRASILEIRO
Carga horria
(horas)
32.0
64.0
96.0
48.0
40.0
48.0
32.0
15.3 Controladoria e Gesto Tributria

Coordenador(a): Prof. Ms. Francisco de Assis Breda
O curso
O curso foi concebido a partir da experincia dos Cursos da rea de Gesto da Instituio, mais especificamente a partir dos cursos de Administrao, Contabilidade e Tecnlogo em Gesto Financeira. Seu principal
objetivo preparar profissionais para atuarem nas reas de controladoria e de gesto tributria das empresas.
163
Aplicar tcnicas de planejamento e controle como ferramenta de gesto nas organizaes, bem como
adquirir conhecimento sobre a de gesto de tributos, com vistas a melhoria do desempenho empresarial. O
profissional ser capaz de atuar na rea de controladoria e gesto tributria das empresas, independente do
seu porte e rea.
Pblico-alvo
Principalmente graduados em cursos da rea de gesto, tais como Administrao, Contabilidade e Tecnlogos que atuam ou desejam atuar na rea de controladoria e tributos.
Matriz Curricular
Disciplinas
CONCEITOS DE CONTROLADORIA
CONCEITOS DE GESTAO TRIBUTARIA
CONTROLADORIA E GESTAO
GESTAO TRIBUTARIA EMPRESARIAL
Carga horria
(horas)
64.0
64.0
80.0
32.0
80.0
40.0
-
15.4 Cultura e Trabalho

Carga horria: 360h: 352 a distncia e 8h presenciais.
Coordenador(a): Prof. Ms. Daniel Lipparelli Fernandez
O curso
O curso centraliza suas reflexes nas relaes entre trabalho e cultura, vendo o processo de trabalho
como atividade essencial realizao da potencialidade humana. O curso examina as condies histricas de
produo e explorao, formas de resistncias, mobilizaes e lutas, normatizao e disciplinarizao, atentando para como os sujeitos histricos experimentam no cotidiano seus modos de viver, trabalhar e resistir. A
ps investiga os movimentos dos trabalhadores (rurais e urbanos), lutas sindicais, lideranas e segmentos ativistas. Valoriza, particularmente, a anlise das diferentes experincias de trabalho, a luta de homens, mulheres, adultos e crianas, observando seus hbitos sociais, de vida em famlia, cio/no trabalho/lazer, processos de migrao e imigrao, destacando as aes, tradies e memrias do trabalho e dos trabalhadores. As
reflexes nesta linha de pesquisa questionam as transformaes no mundo do trabalho contemporneo, focalizando temas como excluso, desemprego e informalidade, trabalho/emprego, rural/urbano, global/local
e todo o redimensionando deste campo de discusso, problematizando a viso negadora da centralidade do
trabalho na experincia histrica.
Perfil do Profissional
O curso destinado para atuantes, formados na grande rea da Histria, Sociologia, Filosofia, Artes, Pedagogia, ou para aqueles que quiserem dialogar com a questo da linha de pesquisa desta ps-graduao, de
forma crtica e fomentada.
Matriz curricular
Disciplinas
CULTURA E CIDADE
Carga horria
(horas)
57.0
164
CULTURA E REPRESENTACAO
CULTURA E TRABALHO
HISTORIA E CULTURA
HISTORIA, ESTETICA E TRABALHO
57.0
60.0
32.0
57.0
57.0
40.0
1.0
15.5 Direito do Consumidor

Coordenador(a): Prof. Dr. Fernando Frederico de A. Jnior
O curso
O conhecimento aprofundado e crtico do Direito do Consumidor de fundamental importncia para
a construo e proteo da cidadania. O curso de especializao em Direito do Consumidor se justifica pela
necessidade de aprofundamento terico-prtico dos profissionais do Direito nesse ramo de atuao, pela necessidade de desenvolvimento de estudos e pesquisas nesta carente rea de conhecimento do Direito, visando estimular a produo de conhecimento tcnico-cientfico, pela evidente e inegvel falta de profissionais
qualificados e especialistas brasileiros na rea de Direito do Consumidor e pela carncia de profissionais para
o magistrio nesta rea.
O curso objetiva proporcionar aos alunos a construo de uma viso crtica do Direito do Consumidor,
a partir de um estudo doutrinrio, jurisprudencial e legislativo, bem como revisitar conceitos do Direito do
Consumidor, aprimorar o conhecimento dos mecanismos legais e jurdicos aplicveis nas relaes de consumo, promover o desenvolvimento do raciocnio lgico e adequado, necessrio aplicao do Direito aos casos concretos, contribuir para o real aperfeioamento dos direitos e normas de proteo ao consumidor, bem
como dos mecanismos e rgos de defesa desses direitos e, ainda, qualificar o aluno para a pesquisa e o magistrio superior.
A formao torna o aluno especialista em Direito do Consumidor, possibilita o aprimoramento dos profissionais do Direito nessa rea e traz contedos que facilitam a atividade docente.
Pblico-alvo
Portadores de diploma de nvel superior, independente da rea de conhecimento, que atuem ou tenham
como perspectiva atuar ou aprofundar estudos na rea de Direito do Consumidor.
Matriz Curricular
Disciplinas
AS PRTICAS COMERCIAIS NO CDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR
CONTRATOS NO CDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR
DIREITO PENAL DO CONSUMIDOR
RESPONSABILIDADE CIVIL NO CDIGO DE DEFESA DO CONSUMIDOR
TEORIA GERAL DO DIREITO DO CONSUMIDOR
Carga horria
(horas)
60
56
60
52
60
32
40
---
165
15.6 Direito do Trabalho e Processo do Trabalho

O curso
O curso tem como objetivo qualificar os profissionais do Direito, de modo a lhes fornecer as informaes
necessrias acerca das principais alteraes que envolvem os institutos do Direito do Trabalho e do Processo do
Trabalho; formar profissionais qualificados e especialistas brasileiros na rea de Direito do Trabalho e Processo
do Trabalho; proporcionar aos alunos a construo de uma viso crtica do Direito do Trabalho e do Processo
do Trabalho, a partir de um estudo doutrinrio, jurisprudencial e legislativo; revisitar conceitos do Direito do
Trabalho e do Processo do Trabalho; promover o desenvolvimento do raciocnio lgico e adequado, necessrio
aplicao do Direito aos casos concretos; qualificar o aluno para a pesquisa e o magistrio superior.

A formao torna o aluno especialista em Direito do Trabalho e Processo do Trabalho, possibilita o aprimoramento dos profissionais que atuam nessas reas e traz contedos que facilitam a atividade docente.
Pblico-alvo
Portadores de diploma de nvel superior, independente da rea de conhecimento, que atuem ou tenham como perspectiva atuar ou aprofundar estudos nas reas do Direito do Trabalho e Processo do Trabalho.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIREITO DO TRABALHO
DIREITO INTERNACIONAL DO TRABALHO
DIREITO PENAL DO TRABALHO
DIREITO PROCESSUAL DO TRABALHO
TEORIA GERAL DO DIREITO DO TRABALHO
Carga horria
(horas)
80
40
40
80
48
32
40
---
15.7 Direito Educacional

Coordenador(a): Profa. Dra. A. Dinalli
O curso
A escolha pela realizao do Curso de Especializao em Direito Educacional se justifica pela necessidade de analisar de forma terico-prtica a legislao educacional para resoluo dos conflitos de direito entre
alunos, professores e escola.
166
O curso analisa contedos de Direito Constitucional Educacional e sua interligao com outras reas do
Direito, Legislao da Educao Bsica e Superior, o CDC e os servios educacionais, o ECA e sua aplicao, o
Regime Jurdico Estatutrio e Celetista nos Planos de Carreira e o Piso Salarial Profissional dos docentes, ainda,
a Jurisprudncia dos Tribunais para analise dos casos concretos no Voto dos Desembargadores, Didtica do
Ensino Superior e Metodologia da Pesquisa Cientfica.
O aluno especialista em Direito Educacional pode exercer as seguintes funes:
- Consultor Jurdico de Unidades Escolares da Educao Bsica e de Instituies de Ensino Superior.
- Docncia da Educao Bsica e Superior.
- Capacitar professores, advogados, gestores, coordenadores pedaggicos na necessria interdisciplinaridade entre o Direito e a Educao.
- Capacitar para o exerccio de Consultoria Jurdica nas Instituies de Ensino Superior e nas Unidades
Escolares da Educao Bsica. A legislao educacional mudou e o mercado de trabalho apresenta outras exigncias para os Concursos Pblicos o que torna necessrio a atualizao da legislao educacional na sua
compreenso e interpretao.
Pblico-alvo
O curso dirigido aos Educadores, Advogados, Gestores, Diretores de Escola, Supervisores de Ensino,
Coordenadores Pedaggicos e demais profissionais que atuam em Instituies Pblicas ou Privadas de Educao Infantil, Ensino Fundamental, Mdio ou Superior.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIREITO EDUCACIONAL I - A SOLUO DOS CONFLITOS NA RELAO JURDICO-EDUCACIONAL
DIREITO EDUCACIONAL II- O DIREITO EDUCACIONAL E A LEGISLAO DA EDUCAO ESPECIAL,
BsICA E SUPERIOR
DIREITO EDUCACIONAL III- A RELAO JURDICO-EDUCACIONAL NO ESTATUTO DA CRIANA E DO
ADOLESCENTE (ECA) E NA PRESTAO DOS SERVIOS EDUCACIONAIS
Carga horria
(horas)
96
96
96
32
40
---
15.8 Direito Eleitoral e Processual Eleitoral

O curso
A realizao de um curso de especializao em Direito Eleitoral e Processual Eleitoral se justifica pela necessidade de aprofundamento terico-prtico dos profissionais do Direito nesse ramo de atuao, assim como
dos funcionrios dos cartrios e dos tribunais eleitorais.
O curso objetiva formar pessoas para suprir a falta de profissionais qualificados e especialistas brasileiros
na rea de Direito Eleitoral e Processual Eleitoral, proporcionar aos alunos a construo de uma viso crtica do
Direito Eleitoral, a partir de um estudo doutrinrio, jurisprudencial e legislativo, revisitar conceitos nessa rea,
promover o desenvolvimento de um raciocnio lgico e adequado, necessrio aplicao do Direito aos casos
167
concretos e, ainda, qualificar o aluno para a pesquisa e o magistrio superior.

A formao torna o aluno especialista em Direito Eleitoral e Processual Eleitoral, possibilita o aprimoramento dos funcionrios de cartrios e tribunais eleitorais, facilita a atuao dos profissionais do Direito nessa
rea e traz contedos que facilitam a atividade docente.
Pblico-alvo
como perspectiva atuar ou aprofundar estudos nas reas do Direito Eleitoral e Processual Eleitoral.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIREITO CONSTITUCIONAL ELEITORAL E ORGANIZAO DA JUSTICA ELEITORAL
DIREITO PENAL E PROCESSUAL PENAL ELEITORAL
DIREITO PROCESSUAL ELEITORAL
ELEGIBILIDADE
PROPAGANDA ELEITORAL
Carga horria
(horas)
62
60
60
66
40
32
40
---
15.9 Direito Previdencirio

O curso
A demanda no campo previdencirio brasileiro evidente e tem exigido de profissionais, servidores
pblicos e alunos estudos visando o aprofundamento e a atualizao nessa rea. A capacitao e o aprimoramento sempre se impem, inclusive para a insero no mercado de trabalho, razo pela qual o curso tambm
apresenta contedos de prtica jurdica previdenciria. Alm disso, os debates sobre temas atinentes ao Direito
Previdencirio so constantes e demonstram a necessidade de aperfeioamento dos profissionais que atuam
ou tenham interesse nessa rea. Desse modo, o curso possibilita a compreenso das especificidades do Direito Previdencirio na esfera pblica, favorecendo e ampliando as oportunidades de avano do conhecimento.
Campo de Atuao e Mercado
A formao torna o aluno especialista em Direito Previdencirio, possibilita o aprimoramento dos profissionais que atuam nessa rea ou que nela tenham interesse e traz contedos que facilitam a atividade docente.
Pblico-Alvo
como perspectiva atuar ou aprofundar estudos nas reas atinentes ao Direito Previdencirio.
168
Matriz Curricular
Disciplinas
BENEFICIOS PREVIDENCIARIOS
DIREITO PENAL PREVIDENCIARIO
DIREITO PROCESSUAL PREVIDENCIARIO
INTRODUCAO AO DIREITO DA SEGURIDADE SOCIAL
PRATICA JURIDICA PREVIDENCIARIA
Carga horria
(horas)
58.0
32.0
56.0
58.0
58.0
40.0
58.0
-
15.10 Direito Pblico

O curso
Qualquer atuao profissional exige um aprofundamento no campo do conhecimento dos princpios e
das regras que aliceram a ordem constitucional, notadamente diante do fenmeno da constitucionalizao
do Direito, evidenciado a partir da Constituio brasileira de 1988, superando a ruptura entre o pblico e o
privado. Os debates sobre temas atinentes ao Direito Pblico so constantes e demonstram a necessidade de
aperfeioamento dos profissionais que atuam ou tenham interesse nessa rea. Desse modo, o curso possibilita
a compreenso das especificidades do Direito Pblico, favorecendo e ampliando as oportunidades de avano
do conhecimento em questes constitucionais, penais, civis, processuais e tambm relacionadas administrao pblica e aos direitos humanos.
como perspectiva atuar ou aprofundar estudos nas reas atinentes ao Direito Pblico.
Campos de Atuao e Mercado de Trabalho
A formao torna o aluno especialista em Direito Pblico, possibilita o aprimoramento dos profissionais que atuam nessa rea ou que nela tenham interesse e traz contedos que facilitam a atividade docente.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIREITO CIVIL E CONSTITUICAO
DIREITO CONSTITUCIONAL CONTEMPORANEO E CONTROLE DE CONSTITUCIONALIDADE
DIREITO PENAL E PROCESSUAL PENAL CONSTITUCIONAL
DIREITOS FUNDAMENTAIS E SUA EFETIVIDADE
EFICIENCIA, TRANSPARENCIA E FISCALIZACAO DA ADMINISTRACAO PUBLICA
PRINCIPIOS CONSTITUCIONAIS DO PROCESSO CIVIL
Carga horria
(horas)
32.0
48.0
48.0
48.0
48.0
48.0
40.0
48.0
-
169
15.11 Direito Tributrio

O curso
A carga tributria praticada no Brasil obriga os profissionais (advogados, contadores, administradores,
servidores pblicos etc.) a aprofundarem-se no estudo e na reflexo sobre as regras que compem o sistema
tributrio brasileiro, de forma a adquirir capacidade para compreender a estrutura dos principais tributos arrecadados pelo Poder Pblico e as questes tributrias envolvidas nas atividades profissionais e empresariais.
A formao torna o aluno especialista em Direito Tributrio, possibilita o aprimoramento dos profissionais que atuam nessa rea ou que nela tenham interesse e traz contedos que facilitam a atividade docente.
Pblico-alvo
como perspectiva atuar ou aprofundar estudos nas reas atinentes ao Direito Tributrio.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIREITO PENAL TRIBUTARIO
DIREITO PROCESSUAL TRIBUTARIO
OBRIGACAO E CREDITO TRIBUTARIOS
TEORIA GERAL DO DIREITO TRIBUTARIO
TRIBUTOS EM ESPECIE
Carga horria
(horas)
32.0
56.0
58.0
40.0
58.0
58.0
58.0
15.12 Direitos Humanos

O curso
A realizao de um curso de especializao em Direitos Humanos se justifica pela imperiosidade de
se promover a educao em Direitos Humanos, a qual deve cultuar a sensibilidade, a capacidade de reagir ao que ocorre com os annimos deste pas, com as vtimas sem nome nem sobrenome famoso. Visa
esta pedagogia da indignao estimular a denncia enrgica e a solidariedade. Em outras palavras, prope transformar a clera em denncia e no em silncio.
necessrio difundir, comunicar aos demais o porqu da raiva e dizer quem so os responsveis
das injustias que se cometem. Isto j o incio da solidariedade e deve continuar ampliando-se atravs
de outras aes criativas e reflexes crticas, notadamente a respeito do ordenamento jurdico nacional
170
e dos instrumentos internacionais de proteo dos direitos humanos, bem como das relaes entre eles.
O curso objetiva fornecer aos profissionais da sociedade civil e aos que atuam nas entidades pblicas a possibilidade de aprofundar e fundamentar as suas prticas na promoo e tutela dos Direitos Humanos; criar condies que permitam afetar as mentalidades e favorecer processos que promovam o desenvolvimento de uma cultura dos Direitos Humanos; formar pessoas para suprir a falta de profissionais
qualificados e especialistas brasileiros na rea de Direitos Humanos; promover uma educao articulada
problemtica mais ampla da sociedade e s diferentes prticas sociais, possibilitando que os diferentes
sujeitos se formem para serem construtores ativos da sociedade em que vivem e exercem sua cidadania;
oferecer uma educao em Direitos Humanos que favorea uma tica que enfatiza o pblico, a solidariedade e o bem comum, colaboradora da construo de relaes sociais que manifestem transparncia e
justia, favoream o compromisso coletivo e fortaleam os movimentos e organizaes da sociedade civil; formar agentes de uma educao intercultural, favorecendo o reconhecimento dos diferentes grupos
sociais e culturais, gerando espaos para que os valores, conhecimentos e tradies sejam realados e fomentando o dilogo intercultural; formar promotores de uma educao em Direitos Humanos; contribuir
para que tenhamos uma sociedade globalizada pela justia, dignidade e solidariedade; qualificar o aluno
para a pesquisa e o magistrio superior.
A formao torna o aluno especialista em Direitos Humanos, possibilita o aprimoramento dos profissionais e interessados que atuam nessa rea, contribui para a atuao dos profissionais do Direito e traz
contedos que facilitam a atividade docente.
Pblico-alvo
Portadores de diploma de nvel superior, independente da rea de conhecimento.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIREITO PENAL E DIREITOS HUMANOS
ESTADO, SOCIEDADE E DIREITOS HUMANOS
EVOLUO HISTRICA E FUNDAMENTOS DOS DIREITOS HUMANOS
MEIO AMBIENTE, DIREITOS HUMANOS E DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL
SISTEMAS DE PROTEO E INSTRUMENTOS DE GARANTIA DOS DIREITOS HUMANOS
Carga horria
(horas)
60
54
54
60
60
32
40
---
15.13 Educao a Distncia: Planejamento, Implantao e Gesto

Coordenador(a): Profa. Ms. Karina Serrazes
O curso
O curso Metodologia de Educao a Distncia visa formar profissionais para atuao qualificada em educao a distncia, com base nos referenciais metodolgicos, tcnicos e pedaggicos da docncia e do planejamento e gesto da educao a distncia.
Dessa forma, o curso proporcionar o aprofundamento de estudos e a especializao para atuar na Edu-
171
cao a Distncia, com conhecimentos e habilidades especficas exigidas pela rea para planejamento e gesto da EaD e ao mesmo tempo que possibilitem intervenes pedaggicas mediadas por tecnologia atravs
da docncia, de tutorias e demais aes facilitadoras do processo de ensino-aprendizagem a distncia, que,
por sua vez, exigiro o trato com objetos de aprendizagem, com o material didtico mediacional, mdias aplicadas a EaD e com os modelos avaliativos especficos da EaD.
Para tanto, apresenta um programa organizado em dois mdulos temticos a respeito do universo da
gesto e da docncia a distncia, dando condies para que os participantes se apropriem das principais categorias de anlise da EaD e de recentes pesquisas na rea. Assim organizado, o curso pretende, finalmente,
responder s diretrizes para a formao humana permanente, tendo em vista a andragogia e a excelncia pessoal e profissional de cada um dos partcipes dos processos educativos a distncia.
Ao final do curso os alunos devero produzir um Trabalho de Concluso de Curso, que ser em forma
de artigo cientfico, com foco nas linhas de pesquisa do curso. Buscamos propiciar ao aluno a produo de um
artigo que possa ser publicado em revista cientfica da rea.
O presente curso exigir presena do aluno no polo em apenas dois momentos, ao final de cada mdulo. Todo o material de estudo estar disponvel em ambiente virtual, e todo acompanhamento ser on-line.
O profissional com formao em metodologia de educao a distncia poder atuar na oferta de cursos a distncia no ensino superior, na educao bsica, em cursos livres e/ou corporativos, alm de permitir ao
aluno aplicar estratgias de EaD em atividades em cursos da modalidade presencial.
notrio no cenrio brasileiro a carncia de profissionais capacitados para utilizao das tecnologias da
informao e comunicao em atividades de educativas formais, informais (atendendo as necessidades de incluso digital dos alunos, melhoria da qualidade de ensino por meio de novas tecnologias e implementao
dos 20% a distncia, conforme legislao) ou na formao continuada corporativa. A formao para atuao
com EaD uma excelente oportunidade de trabalho corporativo.
Pblico-alvo
O curso se destina a licenciados ou bacharis nas mais diversas reas do conhecimento, que atuam, ou
pretendam atuar como professores responsveis ou tutores na Educao Distncia.
Matriz Curricular
Disciplinas
APRENDIZAGEM E ENSINO COM MEDIAO TECNOLGICA
FUNDAMENTOS DA EDUCAO A DISTNCIA:CONCEPES E TENDNCIAS PEDAGGICAS
PLANEJAMENTO, IMPLANTAO E GESTO EM EDUCAO A DISTNCIA
TEXTO DIDTICO MEDIACIONAL NA PRTICA
DIDTICA DO ENSINO SUPERIOR: DOCNCIA E TUTORIA NO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM A DISTANCIA
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTFICA E ESTUDOS DE EAD
15.14 Educao Especial - Deficincia Intelectual

Coordenador(a): Profa. Ms. Ana Maria Tassinari
Carga horria
(horas)
60
60
60
60
60
60
---
172
O curso
O curso de Especializao em Educao Especial: Deficincia Intelectual tem como questo central a formao de profissionais para uma prtica pedaggica eficiente que contribua na organizao da educao
inclusiva no pas e, sobretudo, com a qualidade da escolarizao de alunos com deficincia intelectual. Este
curso, alm de formar o profissional para atuar na escolarizao dos alunos com deficincia intelectual nos
contextos comuns e especiais de ensino, tambm contempla a formao para o atendimento do aluno inserido nas instituies especializadas e nos programas de formao profissional.
O curso tem como objetivo primeiro preparar os profissionais para atuarem na escolarizao dos alunos com deficincia intelectual, nos contextos comuns e especiais de ensino. Para tanto, possibilita, inicialmente, a compreenso do campo terico da Educao Especial, por meio do estudo dos fundamentos filosficos, histricos, biolgicos e scio-antropolgicos dessa rea, das especificidades educacionais dos alunos
com surdez, cegueira, deficincia intelectual, deficincia fsica, deficincia mltipla, altas habilidades, condutas tpicas e dificuldade de aprendizagem, bem como das adaptaes curriculares apropriadas a cada caso.
De modo especial, em relao ao aluno com deficincia intelectual, o curso pretende formar um profissional com competncia para selecionar os recursos e as estratgias adequadas ao ensino desses alunos,
assim como implementar as adaptaes curriculares necessrias. Alm disso, promove o estudo das relaes
interpessoais e das habilidades sociais, no contexto da incluso desse aluno na escola e na sociedade. Adicionalmente, possibilita ao aluno do curso compreender e analisar criticamente as atuais polticas educacionais para a rea da Educao Especial, bem como, estudar temas especficos relacionados pessoa com
deficincia intelectual, tais como: preveno das deficincias, famlia, atitudes sociais, sexualidade, equiparao de oportunidades e profissionalizao.
Complementarmente a essa formao, o curso objetiva formar o profissional para atuar com alunos com
deficincia intelectual, com comprometimento mais acentuado e, consequentemente, atendido pelas instituies especializadas, enfatizando conceitos acerca da educao profissional e da comunicao alternativa.
O aluno do curso tem a oportunidade de elaborar um trabalho cientfico, sob a orientao dos docentes.

O profissional especializado na rea da Educao Especial: Deficincia Intelectual, tendo em vista a
poltica de educao inclusiva e suas repercusses na garantia do acesso educao e aos demais espaos
e recursos sociais, encontra, atualmente, um vasto e consolidado campo de atuao profissional. Ele poder
atuar diretamente no ensino de alunos com deficincia intelectual nas classes comuns, nas classes especiais,
nas salas de recursos, nas classes hospitalares, nos programas de educao profissional e nas instituies e
servios especializados. Alm disso, poder participar de equipes multiprofissionais colaborando no planejamento de aes pedaggicas especficas, no diagnstico, no encaminhamento educacional, na formao
profissional e na orientao familiar. Adicionalmente, tem espao de atuao junto aos sistemas de ensino,
especialmente o municipal, na orientao e na formao de equipes profissionais visando elaborao de
polticas para a rea da Educao Especial e a implementao da educao inclusiva.
O profissional especializado na rea em questo, tambm poder contribuir com o campo empresarial na organizao das condies para o acesso e a permanncia das pessoas com deficincia intelectual
aos diferentes postos de trabalho. Sintetizando, o especialista em Educao Especial: Deficincia Intelectual
poder desempenhar funes docentes, de apoio tcnico e de consultoria, especialmente nas reas da educao, da educao especial, da educao inclusiva e da administrao pblica.
Pblico-alvo
Pedagogos, Licenciados em geral, Psiclogos, Fonoaudilogos, Fisioterapeutas, Terapeutas Ocupacionais e
outros profissionais com interesse na rea da Educao Especial e da Educao Inclusiva, tanto no atendimento
de alunos com necessidades educacionais especiais como na gesto de instituies e de servios especializados.
Matriz Curricular
Disciplinas
TECNOLOGIA ASSISTIVA: COMUNICAO ALTERNATIVA
ESTRATEGIAS, RECURSOS E ADAPTAES PARA OS ALUNOS COM DEFICINCIA INTELECTUAL
Carga horria
(horas)
50
100
FUNDAMENTOS DA EDUCAO ESPECIAL

LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS: TEORIA E PRTICA
POLTICAS EM EDUCAO ESPECIAL
PROFISSIONALIZAO DO DEFICIENTE INTELECTUAL
TPICOS ESPECFICOS EM EDUCAO ESPECIAL
ESTGIO SUPERVISIONADO
173
48
60
40
50
80
32
40
100
---
15.15 Educao Especial - Ensino do Aluno com Deficincia Auditiva

O curso
O curso de Especializao em Educao Especial: Ensino do aluno com deficincia auditiva tem como questo central a formao de profissionais para uma prtica pedaggica eficiente que contribua na organizao da
educao inclusiva no pas, principalmente com a qualidade da escolarizao dos alunos com deficincia auditiva.
Objetiva preparar profissionais para atuarem na escolarizao dos alunos com deficincia auditiva, nos
contextos comuns e especiais de ensino, com competncia para selecionar os recursos e as estratgias adequadas ao ensino desses alunos, bem como implementar as adaptaes curriculares necessrias. Para isso possibilita, inicialmente, a compreenso do campo terico da Educao Especial, por meio do estudo dos fundamentos
filosficos, histricos, biolgicos e scio-antropolgicos dessa rea, das especificidades educacionais dos alunos
com surdez, cegueira, deficincia intelectual, deficincia fsica, deficincia mltipla, altas habilidades, condutas
tpicas e dificuldade de aprendizagem, bem como das adaptaes curriculares apropriadas a cada caso. Alm disso, promove o estudo terico-prtico da Lngua Brasileira de Sinais (Libras).
Possibilita, ainda, compreender e analisar criticamente as atuais polticas educacionais para a rea da Educao Especial. Alm do mais, promove o estudo de alguns temas especficos os quais permeiam a vida desses
alunos, tais como, preveno, profissionalizao, empregabilidade, relaes interpessoais e qualidade de vida na
terceira idade da pessoa com necessidades educacionais especiais.
O aluno do curso tem a oportunidade de elaborar um trabalho cientfico, sob a orientao dos docentes. O
programa do curso contempla as seguintes disciplinas: Fundamentos da Educao Especial, Polticas da Educao Especial, Tpicos Especficos da Educao Especial, Estratgias, recursos e adaptaes para o ensino do aluno
com deficincia auditiva, Lngua Brasileira de Sinais: teoria e prtica, Didtica do Ensino Superior e Metodologia
da Pesquisa Cientfica.
O profissional especializado na rea da Educao Especial: Ensino do aluno com deficincia auditiva, tendo em vista a poltica de educao inclusiva e suas repercusses na garantia do acesso educao e aos demais espaos e recursos sociais, encontra, atualmente, um vasto e consolidado campo de atuao profissional.
Poder atuar diretamente no ensino de alunos com deficincia auditiva nas classes comuns, nas classes
especiais, nas salas de recursos, nas classes hospitalares e nas instituies e servios especializados. Alm disso, poder participar de equipes multiprofissionais colaborando no planejamento de aes pedaggicas especficas, no diagnstico, no encaminhamento educacional, na formao profissional e na orientao familiar.
Adicionalmente, tem espao de atuao nos sistemas de ensino, especialmente o municipal, na orientao e
na formao de equipes profissionais visando elaborao de polticas para a rea da Educao Especial, sobretudo da educao do aluno com deficincia auditiva e na implementao da educao inclusiva.
O profissional especializado na rea em questo tambm poder contribuir com o campo empresarial
na organizao das condies para o acesso e a permanncia das pessoas com necessidades especiais aos diferentes postos de trabalho. Sintetizando, o especialista em Educao Especial: Deficincia Auditiva poder
174
desempenhar funes docentes, de apoio tcnico e de consultoria, especialmente nas reas da educao e da
administrao pblica.
Pblico-alvo
Pedagogos, Licenciados em geral, Psiclogos, Fonoaudilogos, Fisioterapeutas, Terapeutas Ocupacionais e outros profissionais com interesse na rea da Educao Especial, tanto no atendimento de alunos com
necessidades educacionais especiais como na gesto de instituies e de servios especializados.
Matriz Curricular
Disciplinas
ESTRATGIAS, RECURSOS E ADAPTAES PARA OS ALUNOS COM DEFICINCIA AUDITIVA
TPICOS ESPECFICOS EM EDUCAO ESPECIAL
Carga horria
(horas)
100
48
60
40
40
32
40
---
15.16 Educao Especial - Geral

O curso
O curso de Especializao em Educao Especial tem como questo central a formao de profissionais
para uma prtica pedaggica eficiente visando a contribuir na organizao da educao inclusiva no pas.
O curso objetiva preparar profissionais para atuarem na escolarizao dos alunos com necessidades educacionais especiais, principalmente, nos contextos comuns de ensino. Para tanto possibilita o estudo dos fundamentos filosficos, histricos, biolgicos e scio-antropolgicos da Educao Especial, das especificidades
educacionais dos alunos com surdez, cegueira, deficincia intelectual, deficincia fsica, deficincia mltipla,
altas habilidades, condutas tpicas e dificuldade de aprendizagem e das adaptaes curriculares apropriadas
a cada caso.
Possibilita tambm ao aluno do curso compreender e analisar criticamente as atuais polticas educacionais para a rea da Educao Especial. Alm disso, promove o estudo de alguns temas especficos os quais permeiam a vida desses alunos, tais como, preveno, profissionalizao, empregabilidade, relaes interpessoais
e qualidade de vida na terceira idade da pessoa com necessidades educacionais especiais. O aluno do curso
tem a oportunidade de elaborar um trabalho cientfico, sob a orientao dos docentes.
O programa do curso contempla as seguintes disciplinas: Fundamentos da Educao Especial, Metodologia do Ensino do Aluno com Necessidades Educacionais Especiais (surdez, cegueira, deficincia intelectual,
deficincia fsica, deficincia mltipla, altas habilidades, condutas tpicas e dificuldade de aprendizagem), Lngua Brasileira de Sinais: teoria e prtica, Polticas da Educao Especial, Tpicos Especficos da Educao Especial, Didtica do Ensino Superior e Metodologia da Pesquisa Cientfica.
O profissional especializado na rea da Educao Especial, tendo em vista a poltica de educao inclusiva e suas repercusses na garantia do acesso educao e aos demais espaos e recursos sociais encontra,
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atualmente, um vasto e consolidado campo de atuao profissional. Poder atuar diretamente no ensino de
alunos com necessidades educacionais especiais nas classes comuns, nas classes especiais, nas salas de recursos, nas classes hospitalares e nas instituies e servios especializados.
Alm disso, poder participar de equipes multiprofissionais colaborando no planejamento de aes pedaggicas especficas, no diagnstico, no encaminhamento educacional, na formao profissional e na orientao familiar.
Adicionalmente, tem espao de atuao junto aos sistemas de ensino, especialmente, o municipal, na orientao e na formao de equipes profissionais visando a elaborao de polticas para a rea da Educao Especial e a implementao da educao inclusiva. O profissional especializado na rea em questo tambm poder
contribuir com o campo empresarial na organizao das condies para o acesso e a permanncia das pessoas
com necessidades especiais aos diferentes postos de trabalho. Sintetizando, o especialista em Educao Especial
poder desempenhar funes docentes, de apoio tcnico e de consultoria, especialmente nas reas da educao e da administrao pblica.
Pblico-alvo
Pedagogos, Psiclogos, Fonoaudilogos, Fisioterapeutas, Terapeutas Ocupacionais e outros profissionais com
interesse na rea da Educao Especial, tanto no atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais como na gesto de instituies e de servios especializados.
Matriz Curricular
Disciplinas
METODOLOGIA DO ENSINO DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
TOPICOS ESPECFICOS EM EDUCAO ESPECIAL
Carga horria
(horas)
48
60
100
40
40
32
40
---
15.17 Educao Fsica em Fisiopatologias e Populaes Especiais

Modalidade de ensino: semipresencial
Coordenador(a): Prof. Ms. Euripides Barsanulfo G. Gomide
O curso
Este curso est disponvel nos seguintes polos: Batatais, Belo Horizonte, Rio Claro, So Jos dos Campos, So
Paulo, Taguatinga e Uberlndia.
O Curso de Ps-Graduao em Educao Fsica em Fisiopatologias e Populaes Especiais oferecido
no intuito de atender as necessidades atuais de profissionais especializados para atuarem com diversos tipos
de atividades fsicas voltadas para indivduos com diferentes fisiopatologias e grupos especiais, tendo como
suporte, os princpios fisiolgicos, biomecnicos e nutricionais, especficos destas populaes.
O curso tem como proposta o aprofundamento dos estudos em Fisiologia do Exerccio, Fisiopatologia,
Biomecnica e Nutrio para diferentes fisiopatologias e grupos especiais, abordando tanto o aspecto terico
quanto prtico em atividades fsicas para estas populaes.
O currculo do curso tem como eixos centrais as bases fisiolgicas, fisiopatolgicas, biomecnicas e nutricionais em diferentes fisiopatologias e grupos especiais; os fundamentos e os meios avanados de avaliao
176
e prescrio de atividade fsica aplicada nestas populaes, o aprofundamento sobre as pesquisas e investigaes cientficas na rea e os aspectos relativos s vivncias e experincias pertinentes s atividades desenvolvidas para estes grupos.
O curso tambm estende a formao docncia para o ensino superior e valoriza a iniciao cientfica
dos alunos. Ao curso empregada a metodologia semipresencial, com material didtico mediacional e suporte pedaggico atravs de ambiente virtual de aprendizagem para todas as disciplinas.
Ao concluir o curso de Ps-graduao, o profissional de Educao Fsica receber o titulo de Especialista em Educao Fsica em Fisiopatologias e Populaes Especiais, com fortalecida aptido para concorrer s
oportunidades de trabalho em clnicas multidisciplinares, Academias, laboratrios de avaliao fsica, em projetos de iniciativas pblicas e privadas e outras entidades do gnero, alm do trabalho autnomo e personalizado com a avaliao e prescrio de atividades fsicas para a 3 idade, no Magistrio Superior em faculdades
e universidades.
A Especializao em Educao Fsica em Fisiopatologias e Populaes Especiais proporcionar tambm
ao profissional maiores possibilidades de projeo e destaque na carreira queles que j atuam na rea, e ainda, maiores possibilidades queles que pretendam concorrer a espaos neste mercado de trabalho, tornando-os mais competitivos nos processos de seleo.
Pblico-alvo
O curso de Ps-graduao em Educao Fsica em Fisiopatologias e Populaes Especiais tem como pblico alvo os Bacharis em Educao Fsica que pretendam atuar com a avaliao e prescrio de atividade fsica para alunos com diferentes fisiopatologias e grupos especiais. O curso tambm est aberto aos graduados
em outras reas de formao em sade consideradas afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
BASES FISIOLGICAS E NUTRICIONAIS DA PERFORMANCE E ADAPTAO FSICA
ESTUDOS AVANADOS EM ATIVIDADE FSICA E SAUDE
FISIOLOGIA DO EXERCICIO, FISIOPATOLOGIAS, POPULAES ESPECIAIS E SAUDE
MARKETING E GESTO DE ACADEMIAS, ESPORTE E LAZER
METODOLOGIA AVANADA EM AVALIAO FSICA, FUNDAMENTOS DA PREPARAO FSICA E SAUDE
Carga horria
(horas)
97
61
24
30
76
32
40
---
15.18 Educao Fsica Escolar

Carga Horria: 360h: 300h a distncia e 60h presenciais
O curso
Este curso est disponvel nos seguintes polos: Batatais, Belo Horizonte, Campinas, Curitiba, Rio Claro, So
O Curso de Ps-graduao em Educao Fsica Escolar oferecido no sentido de atender a necessidade de
professores especializados para atuarem na educao bsica. O curso tem como proposta o aprofundamento dos
estudos em Educao Fsica no campo comportamental, ou seja, voltado ao dimensionamento pedaggico da
rea e das intervenes prticas dos docentes.
177
O currculo do curso tem como eixos centrais a fundamentao, as concepes e as tendncias pedaggicas da Educao Fsica, as dimenses psicolgicas, biolgicas e socioculturais do movimento humano que implicam na educao, os contedos culturais trabalhados pelo professor na Educao Fsica Escolar na perspectiva
terica e pratica, o aprofundamento sobre as pesquisas e investigaes cientficas na rea e os aspectos relativos
s vivncias e experincias pertinentes pratica docente.
O curso tambm estende a formao docncia para o ensino superior e valoriza a iniciao cientfica dos
alunos.
Ao concluir o curso de Ps-graduao, o docente receber o titulo de Especialista em Educao Fsica Escolar, com fortalecida aptido para concorrer s oportunidades de trabalho com a docncia na Educao Bsica
no ensino infantil, fundamental e mdio, em escolas da rede pblica e privada ou outras entidades do gnero e
ainda, no Magistrio Superior em faculdades e universidades.
A Especializao em Educao Fsica Escolar proporcionar tambm ao professor maiores possibilidades
de projeo na carreira queles que j atuam na rede estadual, municipal e particular de ensino, e ainda, possibilitar a ampliao das possibilidades queles que pretendam ingressar no mercado de trabalho educacional,
tornando-os mais competitivos em concursos pblicos e nos processos de seleo da rea privada.
Pblico-alvo
O curso de Ps-graduao em Educao Fsica Escolar se destina mais especificamente aos Licenciados em
Educao Fsica que buscam especializao na rea. Tambm est aberto para ingresso professores de outras
reas que buscam aprimoramento de conhecimentos como valor agregado sua carreira profissional.
Matriz Curricular
Disciplinas
CONTEUDOS CULTURAIS, PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS EM EDUCAO FISICA ESCOLAR
DIMENSES PEDAGGICAS DA EDUCAO FSICA - CONCEPES E TENDNCIAS
DIRETRIZES CURRICULARES PARA EDUCAO FSICA ESCOLAR
EDUCAO FSICA E PRTICA PEDAGGICA
O LDICO E A EDUCAO
Carga horria
(horas)
60
60
48
60
60
32
40
---
15.19 Educao Infantil e Alfabetizao

Coordenador(a): Profa Ms. Vera Lucia Casari Parreira
O curso
O curso de especializao em Educao Infantil e Alfabetizao do Claretiano vem obtendo espaos na rea da educao por estar atento s mudanas que ocorrem nesta rea de atuao e adequando
seu projeto pedaggico as necessidades das crianas de zero a seis anos de idade, como tambm, as habilidades esperadas para o educador.
Na atualidade, o especialista em Educao Infantil e Alfabetizao deve estar preparado para atender as necessidades de desenvolvimento fsico, cognitivo e afetivo/social da criana e prepar-las para o
178
incio do ensino fundamental no que se refere ao processo de alfabetizao.

O especialista nessa rea ter conhecimentos sobre a legislao e o projeto poltico pedaggico para
a educao infantil, entendimento do desenvolvimento e das necessidades de crescimento para esta fase.
Ser estimulado a usar de toda sua criatividade para utilizar diferentes linguagens na sua prtica pedaggica e dar impulso alfabetizao e letramento da criana.
A especializao em Educao Infantil e Alfabetizao torna-se necessria com a entrada desta rea
na Educao Bsica. O profissional da Educao Infantil necessita de formao pessoal e profissional para
atender as crianas nessa fase de desenvolvimento. Muitas crianas esto participando desta fase de escolaridade muito pequenas e precisam da mediao de adultos sensveis para entender o mundo que vive.
A educao infantil necessria para a formao das crianas, portanto, precisam participar de instituies com boa qualidade para vencer os desafios de seu crescimento. Uma boa qualidade poder ser
oferecida por profissionais com conhecimentos sobre ambientes adequados para cada idade, com atitudes que mesmo diferente das dos pais sejam semelhantes em termos de afeto.
Outro momento de fragilidade da criana a passagem da educao infantil para o ensino fundamental, na qual passam por mudanas de praticas pedaggicas e tem que estar preparada alfabetizao
sistematizada, com apoio de um educador especializado.
Muitos profissionais mesmo envolvidos com a qualidade de seu trabalho necessitam de reflexes,
de ampliao de habilidades e criatividade para diferentes atitudes, novas aes e recursos apropriados.
Pode se dizer que a educao infantil est carente desse tipo de profissional e como sugere as Leis de
Diretrizes e Bases para a Educao Brasileira, esses profissionais necessitam de constantes especializaes.
Dessa forma, o curso de Educao Infantil e Alfabetizao do Claretiano vem atender as necessidades da criana e do educador, atendendo as demandas do mercado. Os especialistas formados pelo Claretiano tem se destacado na realizao de projetos de relevncia na rea educacional.
Pblico-alvo
Profissional licenciado em ensino superior com interesse na rea educacional relacionada educao infantil (creches e pr-escolas) e nos primeiros anos do ensino fundamental.
Matriz Curricular
Disciplinas
ALFABETIZAO NA PR-ESCOLA
AVALIAO E PRTICAS DE DIFERENTES LINGUAGENS NA EDUCAO INFANTIL
FUNDAMENTOS TERICOS PARA A PRTICA NA EDUCAO INFANTIL
LEGISLAO E PROJETO POLTICO PEDAGGICO PARA A EDUCAO INFANTIL
PSICOLOGIA SOCIAL: RELAES INTERPESSOAIS
15.20 Enfermagem de Urgncia e Emergncia em UTI

Coordenador(a): Prof. Renata Paula Fabri
Carga horria
(horas)
62
74
70
50
32
32
40
---
179
O curso
O curso proporciona a capacitao, a atualizao e a promoo de conhecimentos especficos de urgncia
e emergncia aos enfermeiros que atuam ou desejam atuar em pronto-atendimento ou servio de atendimento hospitalar, prestando assistncia a pacientes com risco de vida, vtimas de acidente e emergncias clnicas.
Ao final do curso espera-se um profissional habilitado para atuar em servios de referncia em urgncia e
emergncia, no atendimento a pacientes de alta complexidade, compreendendo os protocolos de atendimento vtima de acidente e emergncias clnicas, desenvolver raciocnio crtico, baseado no processo assistencial
como tambm reconhecer os aspectos tcnico-cientficos dos principais temas ligados s situaes de urgncia
e emergncia, proporcionando assistncia humanizada e especializada, de maneira sistematizada e integral.
Pblico-alvo
Enfermeiros que desejam atuar em urgncia e emergncia em UTI.
Matriz Curricular
Disciplinas
ATENDIMENTO AVANCADO DE VIDA
ATENDIMENTO BASICO DE VIDA APLICADO EM EMERGENCIAS CLINICAS
ATENDIMENTO BASICO DE VIDA APLICADO EM EMERGENCIAS TRAUMATICAS
ATIVIDADES PRATICAS EM SERVICOS DE ATENDIMENTO EM URGENCIA E EMERGENCIA
BIOETICA APLICADA AO PACIENTE EM SITUACAO CRITICA
CONCEITOS BASICOS DE ATENDIMENTO EM URGENCIA E EMERGENCIA
GERENCIAMENTO DA ASSISTENCIA DE ENFERMAGEM EM URGENCIA E EMERGENCIA
Carga horria
(horas)
50.0
50.0
40.0
50.0
30.0
38.0
32.0
30.0
40.0
-
15.21 Enfermagem do Trabalho

Carga Horria: 360h: 210h a distncia 150h presenciais.
Coordenador(a): Profa. Esp. Renata Paula Fabri
O curso
Este curso est disponvel somente no polo de Batatais.
A Enfermagem do Trabalho tem se estabelecido como uma disciplina curricular que proporciona subsdios para a construo do perfil profissional do Enfermeiro do trabalho para executar atividades relacionadas ao servio de higiene, medicina e segurana do trabalho, integrando equipes de estudos para propiciar a
preservao da sade e valorizao do trabalhador.A sade dos trabalhadores implica uma atuao multiprofissional em que o Enfermeiro(a) vem contribuindo para a preservao e promoo da sade do trabalhador.
O Enfermeiro do Trabalho atua na promoo e preservao sade dos trabalhadores onde organiza
e executa programas de proteo Sade dos trabalhadores. Elabora planos de preveno de acidentes e de
doenas relacionadas ao trabalho. Presta primeiros socorros. Planeja programas de educao sanitria, divulgando conhecimentos e estimulando a aquisio de hbitos sadios para prevenir doenas profissionais e melhorar a sade do trabalhador. Organiza e administra o setor de enfermagem da empresa. Estuda as condies
180
de segurana e periculosidade da empresa junto ao Engenheiro de Segurana. O mercado de trabalho amplia

cada ano podendo trabalhar em ambulatrio de empresa ou rgo similar que trate da sade do trabalhador.
Pblico-alvo
Profissionais de Enfermagem Graduados.
Matriz Curricular
Disciplinas
ALTERAOES E AGRAVOS NA SAUDE DO TRABALHADOR
ENFERMAGEM DO TRABALHO
EPIDEMIOLOGIA E INTRODUO A SAUDE DO TRABALHADOR
SAUDE, SEGURANCA, HIGIENE E QUALIDADE DE VIDA
Carga horria
(horas)
80
108
40
60
32
40
---
15.22 Ensino de Cincias e Biologia

Coordenador(a): Profa. Dra. Selma Belusci
O curso
O ensino de cincias deve promover o desenvolvimento do raciocnio lgico, esprito crtico, curiosidade
e criatividade e ser permeado por uma viso humanista, visando formar cidados aptos a refletir e agir frente
aos crescentes desafios da sociedade atual e sobre os complexos temas cientficos que afetam nosso cotidiano e que influenciaro o futuro da vida no planeta.
Desta forma, o curso de Ps-graduao Lato sensu em Ensino de Cincias e Biologia voltado capacitao de professores para o trabalho em sala de aula e est pautado em aspectos tericos e prticos contextualizados ao processo de ensino e aprendizagem que atendam s diretrizes estabelecidas pelos Parmetros
Curriculares Nacionais. O curso busca essencialmente a atualizao e a capacitao docente por meio de abordagens dinmicas e atuais trabalhadas nas variadas reas temticas das Cincias Biolgicas, especialmente
com contedos relevantes ao ensino de cincias no Ciclo de Ensino Fundamental e ao ensino de Biologia no
Ensino Mdio.
O ambiente virtual no qual se desenvolve o curso possibilita a reunio de professores que, orientados e
assistidos por professores e tutores, discutem e investigam possibilidades e alternativas didticas inovadoras
para a atuao em sala de aula tornando-se promotores de novas prticas educativas.
O curso de especializao no Ensino de Cincias e Biologia prepara e capacita o professor ao trabalho
em sala de aula com o ensino de Cincias nas sries finais do Ensino Fundamental e com o ensino de Biologia
no Ensino Mdio. Atualmente h um grande dficit de professores de Cincias e Biologia em todas as regies
do pas e, desta forma, os licenciados que cursam uma especializao voltada ao ensino de Cincias e Biologia,
certamente so profissionais bem requisitados e com amplas possibilidades de atuao.
Pblico-alvo
O curso de Especializao no ensino de Cincias e Biologia destina-se aos professores de Cincias e Bio-
181
logia do Ensino Fundamental e Mdio e bacharis em Cincias Biolgicas que atuam ou pretendem atuar na
Educao. O curso confere o ttulo de especialista no Ensino de Cincias e Biologia.
Matriz Curricular
Disciplinas
ESTRUTURA CURRICULAR E AVALIAO NO ENSINO DE CINCIAS E BIOLOGIA
TEORIA E PRTICA DO ENSINO CINCIAS I
TEORIA E PRTICA DO ENSINO DE BIOLOGIA I
TEORIA E PRTICA DO ENSINO DE BIOLOGIA II
TEORIA E PRTICA DO ENSINO DE CINCIAS II
Carga horria
(horas)
56
58
58
58
58
32
40
---
15.23 Ensino de Histria e Geografia

Coordenador(a): Prof. Dr. Josias Abdalla Duarte
O curso
Qualificar profissionais da educao no domnio de mtodos de ensino das disciplinas de Histria e Geografia junto a alunos do ensino fundamental, bsico e universitrio. Formao alcanada pelo estudo de aspectos tericos e metodolgicos e pelo trabalho com repertrios de estratgias e de recursos didticos possveis para o ensino. Abordagem interdisciplinar que oferece ao profissional meios e recursos para a melhoria
da dinmica ensino-aprendizagem.
O curso de Ps-graduao em Ensino de Histria e de Geografia capacita e qualifica o profissional para
atuar na docncia de todos os nveis de ensino: Fundamental, Bsico e Superior.
O campo de atuao do profissional se estende, inclusive, s atividades ligadas no apenas docncia,
mas, tambm, gesto e organizao solicitadas e exigidas pelas instituies de ensino.
Pblico-alvo
O curso destina-se a bacharis e licenciados em Histria, Geografia, Cincias Sociais, Pedagogia e outras reas
afins, atendendo as exigncias curriculares do MEC na formao de docentes dos ensinos fundamental, mdio
e universitrio no que se refere interdisciplinaridade e ao uso de novas mdias.
Matriz Curricular
Disciplinas
GEOGRAFIA BRASILEIRA
HISTRIA DO PENSAMENTO GEOGRFICO
HISTRIA E GEOGRAFIA: NOVOS PARADIGMAS
METODOLOGIAS E PRTICAS DO ENSINO DE HISTRIA E DE GEOGRAFIA
TEORIA E METODOLOGIA DA HISTRIA
Carga horria
(horas)
60
56
60
56
56
32
182

40
---
15.24 Ensino de Ingls e Literatura Inglesa e Norte-americana

O curso
O curso busca aprimorar o ensino de ingls e da literatura em lngua inglesa, capacitando quem busca maiores oportunidades de emprego. Ler, ouvir, escrever e falar, habilidades importantes no aprendizado
da lngua inglesa, alm das tcnicas necessrias ao ensino em sala de aula, so tpicos trabalhados no curso.
Assim, quem professor porque gosta de aprender e de ensinar tem o que mais necessrio para realizar um bom trabalho no curso de Ensino de ingls e literatura em lngua inglesa, cujo diferencial est no LONGMAN ENGLISH INTERACTIVE, moderno mtodo de ensino do idioma ingls, utilizado pelo Claretiano em parceria com a Pearson Education. Caso queira conhecer o que o LONGMAN ENGLISH INTERACTIVE, basta clicar
neste link (www.longmanenglishinteractive.com) e, em seguida, em TAKE AN ONLINE TOUR!.
Observao: logo que iniciar o curso, para saber em qual nvel de ingls o aluno est, ele ter de realizar
um exame chamado placement test. Desta forma, cada aluno ir realizar o curso de Ensino de ingls e literatura em lngua inglesa no nvel em que est (bsico, intermedirio ou avanado).
Campo de atuao no mercado de trabalho

Dentre as diversas possibilidades de atuao no mercado de trabalho, destacam-se: ensinar ingls no
ensino fundamental (2 ciclo), mdio e em cursos particulares; ensinar literatura inglesa e norte-americana em
cursos especiais voltados para esse aprendizado; coordenar projetos culturais e educacionais; produzir materiais didticos voltados para o ensino da lngua inglesa e de suas literaturas.
Pblico-alvo
Graduados em Letras e reas afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIDTICA DA LNGUA INGLESA
ENSINO DE LITERATURA INGLESA
ENSINO DE LITERATURA NORTE AMERICANA
LNGUA INGLESA I
LNGUA INGLESA II
15.25 Ensino de Matemtica

Carga horria
(horas)
48
60
60
60
60
32
40
---
183

Coordenador(a): Prof. Ms. Jos Luiz Bardivia
O curso
A Especializao no ensino de Matemtica um dos cursos de Ps-graduao lato sensu oferecidos na
modalidade a distncia pelo Claretiano - Centro Universitrio - faz parte de uma nova filosofia de estudo, na
qual o aluno tem papel de destaque no processo de ensino-aprendizagem.
Podemos destacar os dois objetivos principais do curso:
O primeiro a capacitao de professores do Ensino Fundamental e Mdio, aprimorando a formao
destes profissionais. O currculo do curso promover espaos de prticas de ensino de lgebra e geometria na
Educao Bsica, discutindo a presena da matemtica entre outras reas do conhecimento;
O segundo a formao do professor especialista - com aprofundamento dos estudos nas reas de
clculo e lgebra - buscando complementar a graduao do docente e prepar-lo adequadamente para uma
futura ps-graduao em nvel de Mestrado.
As atividades desenvolvidas ao longo do curso objetivam:
Aprimorar a formao de professores de matemtica do Ensino Fundamental e Mdio, de maneira que
isso possibilite uma prtica docente crtica e reflexiva;
Complementar a formao do Licenciado em Matemtica possibilitando sua formao continuada em
programas de Mestrado em Matemtica ou Educao Matemtica;
Promover a discusso das diferentes prticas docentes;
Discutir o contedo da Matemtica e a utilizao do livro didtico na Educao Bsica.
Dessa maneira, ao conclurem o curso, os alunos contaro com uma slida base terica e prtica para
fundamentar criticamente a sua atuao profissional. Tero adquirido as habilidades necessrias no somente
para cumprir seu papel de profissional nesta rea do saber, mas tambm para agir com tica e responsabilidade social, contribuindo, assim, para o respeito integral do ser humano.

Sabemos da importncia do ofcio do professor para a sociedade de modo geral, mas da mesma forma
conhecemos as dificuldades enfrentadas por esses profissionais no cotidiano escolar. Acreditamos que o crescimento de um pas depende da Educao oferecida populao e que um profissional melhor preparado
exercer suas funes de uma maneira mais segura e eficaz.
Assim, esse curso pretende formar um professor especialista no ensino de Matemtica, se constituindo
num espao para que possamos discutir o ensino, os contedos programticos e a atuao do professor de
matemtica. Ser uma oportunidade de formao continuada na qual estaremos empenhados num aprimoramento docente que possibilite uma atuao mais segura e prazerosa do professor e num ensino mais significativo para seus alunos.
Para isso, o curso busca o aprimoramento da formao dos professores de Matemtica da Educao Bsica, de maneira a refletir em seu trabalho em sala de aula, ao desenvolver no decorrer das diferentes disciplinas uma discusso crtica sobre a matemtica escolar.
O Especialista no ensino de Matemtica ter, tambm, a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos de Estatstica, Clculo e lgebra. Essa meta ser alcanada num esforo em conjunto para a formao e o
desenvolvimento de competncias e habilidades especficas, com o objetivo de formar um profissional competente, com clareza dos seus direitos e deveres no exerccio de sua profisso.
Pblico-alvo
O curso de Especializao no ensino de Matemtica se destina aos professores de Matemtica do Ensino
Fundamental e Mdio e a habilitao exigida a Licenciatura Plena em Matemtica.
184
Matriz Curricular
Disciplinas
CLCULO
ESTATSTICA
GEOMETRIA
METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMTICA
TPICOS DE LGEBRA
Carga horria
(horas)
57
57
57
60
57
32
40
---
15.26 Ensino de Portugus, Literatura e Redao

Carga Horria: 360h: 342h a distncia e 18h presencial
O curso
Pessoas interessadas em se expressar melhor e muitos professores recm-formados sentem-se despreparados para a sala de aula, especialmente em relao lngua portuguesa, oral e escrita. que, terminada a graduao, chegada a hora de pr em prtica habilidades voltadas para o ensino do portugus,
da literatura e da redao e, infelizmente, nem todo mundo est preparado para essa tarefa.
O que o curso de Ensino de portugus, literatura e redao oferece justamente isto, ou seja, analisar prticas pedaggicas para o ensino da gramtica e da organizao textual, apresentando propostas
de ensino de gramtica e texto; estudar diferentes modos de leitura e interpretao de textos; propor novos caminhos para o ensino da literatura, alm de efetuar estudos de integrao das prticas de leitura,
redao e gramtica.
Dentre as diversas possibilidades de atuao no mercado de trabalho, destacam-se: ensinar portugus, literatura e redao no ensino fundamental (2 ciclo), mdio e cursos pr-vestibulares, alm do ensino de lngua portuguesa em cursos superiores (veja observao no item pblico-alvo); coordenar projetos
culturais e educacionais; pesquisar e atuar nos estudos lingusticos e nos estudos literrios; revisar e preparar textos; produzir materiais didticos voltados para o ensino da lngua portuguesa e de suas literaturas.
Pblico-alvo
Graduados em Letras, Pedagogia, Filosofia, Artes, Histria e reas afins.
OBSERVAO: Para a docncia em lngua portuguesa nos ensinos fundamental (2 ciclo), mdio e
superior preciso ser licenciado em Letras.
Matriz Curricular
Disciplinas
ENSINO DE GRAMTICA E TEXTO
ENSINO DE LEITURA E INTERPRETAO DE TEXTOS
ENSINO DE LITERATURA
Carga horria
(horas)
74
74
70
ENSINO DE REDAO
185
70
32
40
---
15.27 Ensino de Qumica

Coordenador(a): Prof. Ms. Carlos Alberto Felipucci Neto
O curso
A Especializao no Ensino de Qumica faz parte de uma nova filosofia de estudo, na qual o aluno tem
papel de destaque no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo do curso capacitar professores do Ensino Fundamental e Mdio, aprimorando a formao destes profissionais.
O currculo do curso, dentre outras coisas, promover espaos de prticas de ensino de qumica geral
experimental, discutindo a importncia da experimentao como fator fundamental e essencial no desenvolvimento do conhecimento qumico e outras reas afins.
O curso tambm tem como finalidade formar o professor especialista - com aprofundamento dos estudos nas reas de Qumica Orgnica, Inorgnica, Fsico-qumica e Geral, buscando complementar a graduao
do docente e prepar-lo adequadamente para uma futura ps-graduao em nvel de Mestrado.
Sabe-se da importncia do ofcio do professor para a sociedade de modo geral, mas da mesma forma so
conhecidas as dificuldades enfrentadas por esses profissionais no cotidiano escolar. Acredita-se que o crescimento de um pas depende da Educao oferecida populao e que um profissional melhor preparado exercer suas funes de uma maneira mais segura e eficaz. Assim, o curso pretende formar um professor especialista no ensino de Qumica, se constituindo num espao para discutir o ensino, os contedos programticos e
a atuao do professor de qumica.
O professor que obtm o certificado de Especialista no Ensino de Qumica poder atuar em diversos
campos:
Trabalhar na implantao e assessoria de laboratrios tcnico-cientficos;
Avaliar criticamente materiais didticos como livros, kits, modelos, programas computacionais e materiais alternativos;
Preparar e desenvolver recursos didticos e instrucionais relativos prtica de ensino;
Trabalhar em laboratrios didticos, utilizando a experimentao em Qumica como recurso de ensino
e aprendizagem.
Pblico-alvo
O curso de Especializao no ensino de Qumica se destina aos professores de Qumica do Ensino
Fundamental e Mdio e a habilitao exigida a Licenciatura plena em Qumica.
Matriz Curricular
Disciplinas
ENSINO DE FSICO-QUMICA
ENSINO DE QUMICA EXPERIMENTAL
ENSINO DE QUMICA GERAL E INORGNICA
Carga horria
(horas)
72
72
72
186
ENSINO DE QUMICA ORGNICA

72
32
40
---
15.28 Ensino Religioso Escolar

Coordenador(a): Prof. Ms. Antnio Salvador Coelho
O curso
O curso busca favorecer o conhecimento do campo religioso por meio das Cincias da Religio, proporcionando aprofundamento e atualizao nos nveis terico e metodolgico. Refletir sobre o lugar e
funo da educao para a religiosidade como componente do currculo das escolas, instncia de construo crtica, recriao e transmisso dos saberes organizados historicamente. Estimular a reflexo sobre
o papel do educador para a religiosidade, resgatando a importncia social e a dimenso transformadora
da sua ao, superando a crise da modernidade, que se manifesta na fragilidade dos valores, na fragmentao e na ausncia de sentido na vida.
O Especialista em Ensino Religioso Escolar est qualificado para atuar como professor de Ensino Religioso tanto na rede pblica como privada. Espera-se que o profissional do Ensino Religioso seja capaz
de viver a reverncia da alteridade, de considerar que famlia e comunidade religiosa so espaos privilegiados para a vivncia religiosa e para a opo de f, e de colocar seu conhecimento e sua experincia
pessoal a servio da liberdade do educando, subsidiando-o no entendimento do fenmeno religioso. Do
profissional do Ensino Religioso exige que: Compreenda o fenmeno religioso, contextualizando-o espacial e temporalmente; Configure o fenmeno religioso atravs das cincias da religio; Conhea a sistematizao do fenmeno religioso pelas Tradies Religiosas e suas teologias; Analise o papel das Tradies Religiosas na estruturao e manuteno das diferentes culturas e manifestaes scio-culturais;
Faa a exegese dos Textos Sagrados orais e escritos das diferentes matrizes religiosas (africanas, indgenas,
ocidentais e orientais); Relacione o sentido da atitude moral, como conseqncia do fenmeno religioso
sistematizado pelas Tradies Religiosas e como expresso da conscincia e da resposta pessoal e comunitria das pessoas; e, saiba lidar, especialmente em sala de aula, com a diversidade religiosa e a complexidade do fenmeno religioso na sociedade, sem proselitismo no respeito diferena.
Pblico-alvo
Professores de Ensino Religioso na rede pblica ou particular e demais profissionais interessados
nas Cincias da Religio e no ensino religioso escolar.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANTROPOLOGIA E SOCIOLOGIA DA RELIGIO
TICA E TRADIES RELIGIOSAS
METODOLOGIA E A DIDTICA DO ENSINO RELIGIOSO
PSICOLOGIA DA RELIGIO E DO DESENVOLVIMENTO RELIGIOSO
TEXTOS SAGRADOS
Carga horria
(horas)
60
60
48
60
60
32

187
40
---
15.29 Esttica e Imagem Pessoal

Coordenador(a): Prof. Esp. Paulo de Andrade Junior
O curso
O mercado da Esttica e Imagem Pessoal tem sido valorizado cada vez mais, determinando o sucesso
profissional do indivduo. Sendo assim, saber trabalhar com a Esttica e tcnicas de Imagem pessoal far seus
clientes felizes e bem sucedidos.
No curso sero abordados tcnicas diversas de maquiagem, visagismo, penteados e conceitos de moda
para homens e mulheres, de forma a ter ferramentas que contribuam para o exerccio profissional esteticista.
Campo de Atuao e Mercado de Trabalho
O curso procura oferecer autonomia e amplo conhecimento ao futuro ou atual profissional, podendo
atuar em clnicas, centros de esttica, lojas especializadas, sales de beleza, dentre outros, abordando tcnicas e conceitos utilizados na rea de beleza. Deste modo, o contedo do curso visa atravs de aulas prticas e
tericas, capacitar um profissional responsvel e consciente para atuar nesse mercado crescente.
Pblico-alvo
Tecnlogos em Esttica e Cosmetologia e demais Profissionais da rea da sade e beleza que desejam
atualizar e ampliar seus conhecimentos.
Matriz Curricular
Disciplinas
MARKETING PESSOAL
MODA E ESTILO
TECNICAS DE MAQUIAGEM PROFISSIONAL
TECNICAS DE PENTEADOS
VISAGISMO5
Carga horria
(horas)
32.0
60.0
40.0
60.0
50.0
60.0
8.0
15.30 Filosofia e Ensino de Filosofia

Durao: 10 meses, com 4 encontros presenciais, aos sbados.
Carga Horria: 360h: 342h a distncia e 18h presencial.
O curso
O curso visa possibilitar a aquisio de um instrumental terico que permita a abordagem dos mais va-
188
riados temas da histria e dos problemas fundamentais da Filosofia, tais como: lgica, metafsica, tica, poltica
e conhecimento; discutir tcnicas, mtodos e contedos que abordem como filosofar e ensinar filosofia para
os Ensinos Mdio e Fundamental; oferecer um diferencial de qualidade queles que procuram ir alm da graduao e licenciatura em filosofia; motivar a transversalidade (interdisciplinaridade) de temas e maneiras de
filosofar; propiciar um aprofundamento de mtodos de pesquisa em filosofia por meio de orientaes claras
e exerccios dirigidos de anlise de obras filosficas bem como da aplicao do conhecimento adquirido para
a composio de textos de qualidade.
O curso no visa formar profissionais que iro atuar na Docncia do Ensino Fundamental e Mdio. A proposta de especializao cujo objetivo capacitar os Graduados em Filosofia e/ou demais cincias humanas
e artes, tais como, Histria, Direito, Administrao, Pedagogia, Cincias Sociais, Psicologia, Letras, Msica, Jornalismo, etc., e demais interessados, para atuarem na docncia em nvel Superior.
Pblico-alvo
Graduados em Filosofia e/ou demais cincias humanas e artes, tais como, Histria, Direito, Administrao, Pedagogia, Cincias Sociais, Psicologia, Letras, Msica, Jornalismo etc., e demais interessados.
Matriz Curricular
Disciplinas
FILOSOFIA E DA EDUCAO
METODOLOGIA DO ENSINO DA FILOSOFIA
SEMINRIOS AVANCADOS DE FILOSOFIA I (METAFSICA, ONTOLOGICA, TICA E LOGICA)
SEMINRIOS AVANADOS DA FILOSOFIA II (TEORIA DO CONHECIMENTO, FENOMENOLOGIA E MATERIALISMO)
Carga horria
(horas)
72
72
72
72
32
40
---
15.31 Fisiologia do Exerccio e Treinamento Esportivo

Durao: 10 meses, com 10 encontros presenciais, realizado aos sbados.
Coordenador(a): Prof. Ms. Eurpedes Barsanulso G. Gomide
O curso
O curso de Ps-graduao em Fisiologia do Exerccio e Treinamento Esportivo oferecido no intuito de
atender as necessidades atuais de profissionais especializados para atuarem com o Treinamento Esportivo em
nvel de formao de atletas e com o esporte de alto rendimento.
O curso tem como proposta o aprofundamento dos estudos em Fisiologia do Exerccio aplicada ao Treinamento Esportivo, compreendendo, portanto, o campo da biodinmica do condicionamento fsico humano
e suas inter-relaes com as especificidades dos esportes, ou seja, o curso est voltado teoria e prtica da
preparao fsica desportiva.
O currculo do curso tem como eixos centrais as bases fisiolgicas e nutricionais do desempenho atltico, os fundamentos e os meios avanados de avaliao fsica aplicados ao treinamento esportivo, os mtodos inovadores de preparao fsica desportiva na perspectiva terica e pratica, o aprofundamento sobre as
189
pesquisas e investigaes cientficas na rea e os aspectos relativos s vivncias e experincias pertinentes s

atividades do preparador fsico-desportivo. O curso tambm estende a formao docncia para o ensino superior e valoriza a iniciao cientfica dos alunos.
Ao concluir o curso de ps-graduao, o profissional de Educao Fsica receber o titulo de Especialista
em Fisiologia do Exerccio e Treinamento Esportivo, com fortalecida aptido para concorrer s oportunidades
de trabalho em clubes esportivos, centros de formao de atletas, laboratrios de avaliao fsico-desportiva,
e outras entidades do gnero, alm do trabalho autnomo e personalizado com a preparao de atletas, e ainda, no Magistrio Superior em faculdades e universidades.
A Especializao em Fisiologia do Exerccio e Treinamento Esportivo proporcionar tambm ao profissional maiores possibilidades de projeo e destaque na carreira queles que j atuam na rea, e ainda, maiores possibilidades queles que pretendam concorrer a espaos neste mercado de trabalho, tornando-os mais
competitivos nos processos de seleo.
Pblico-alvo
O curso de Ps-graduao em Fisiologia do Exerccio e Treinamento Esportivo tem como pblico alvo
os Bacharis em Educao Fsica que pretendam atuar com o Treinamento e a Preparao Fsica Esportiva e
os Licenciados em Educao Fsica que pretendam aprimorar suas intervenes neste campo, mais especificamente voltado ao esporte juvenil ou escolar. O curso tambm est aberto os graduados em outras reas de
formao em sade consideradas afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
BASES FISIOLGICAS E NUTRICIONAIS APLICADAS A PERFORMANCE E ADAPTAO FSICA
METODOLOGIA AVANADA EM AVALIAO FSICA, FUNDAMENTOS DA PREPARAO FSICA E
SADE
PLANEJAMENTO E PERIODIZAO DO TREINAMENTO ESPORTIVO
TREINAMENTO JUVENIL - APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR
Carga horria
(horas)
97
76
70
45
32
40
---
15.32 Fisiologia e Biomecnica do Condicionamento Fsico em Academias

Coordenador(a): Prof. Ms. Euripedes Barsanulfo G. Gomide
O curso
Este curso est disponvel nos seguintes polos: Batatais, Belo Horizonte, Rio Claro, So Jos dos Campos, So
Paulo, Taguatinga e Uberlndia.
O Curso de Ps-Graduao em Fisiologia e Biomecnica do Condicionamento Fsico em Academias
oferecido no intuito de atender as necessidades atuais de profissionais especializados para atuarem com a
190
avaliao e prescrio de atividades fsicas desenvolvidas em academias. O curso tem como proposta o aprofundamento dos estudos em Fisiologia do Exerccio, Biomecnica e Nutrio, abordando tanto o aspecto
terico quanto prtico em atividades fsicas realizadas em Academias.
O currculo do curso tem como eixos centrais as bases fisiolgicas, biomecnicas e nutricionais do desempenho fsico, os fundamentos e os meios avanados de avaliao fsica aplicada prtica esportiva, o
aprofundamento sobre as pesquisas e investigaes cientficas na rea e os aspectos relativos s vivncias
e experincias pertinentes s atividades desenvolvidas em academias.
O curso tambm estende a formao docncia para o ensino superior e valoriza a iniciao cientfica dos alunos. Ao curso empregada a metodologia semipresencial, com material didtico mediacional e
suporte pedaggico atravs de ambiente virtual de aprendizagem para todas as disciplinas.
Ao concluir o curso de ps-graduao, o profissional de Educao Fsica receber o titulo de Especialista em Fisiologia e Biomecnica do Condicionamento Fsico em Academias, com fortalecida aptido para
concorrer s oportunidades de trabalho em Academias, laboratrios de avaliao fsica, e outras entidades
do gnero, alm do trabalho autnomo e personalizado com a avaliao e prescrio de atividades fsicas
para a populao em geral, no Magistrio Superior em faculdades e universidades.
A Especializao em Fisiologia e Biomecnica do Condicionamento Fsico em Academias proporcionar tambm ao profissional maiores possibilidades de projeo e destaque na carreira queles que j atuam
na rea, e ainda, maiores possibilidades queles que pretendam concorrer a espaos neste mercado de trabalho, tornando-os mais competitivos nos processos de seleo.
Pblico-alvo
O curso de Ps-graduao em Fisiologia e Biomecnica do Condicionamento Fsico em Academias
tem como pblico alvo os Bacharis em Educao Fsica que pretendam atuar com a avaliao e prescrio
de atividade fsica em Academias e Laboratrios de Avaliao Fsica. O curso tambm est aberto aos graduados em outras reas de formao em sade consideradas afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
BASES FISIOLGICAS E NUTRICIONAIS DA PERFORMANCE E ADAPTAO FSICA
DIDTICA E PRTICA DO CONDICIONAMENTO FSICO EM ACADEMIAS E TREINAMENTO
PERSONALIZADO
ESTUDOS AVANADOS EM ATIVIDADE FSICA E SAUDE
METODOLOGIA AVANADA EM AVALIAO FSICA E FUNDAMENTOS DA PREPARAO FSICA
15.33 Fisioterapia Cardiorrespiratria Geral e Intensiva

Coordenador(a): Prof. Ms. Edson Alves de Barros Junior
O curso
Este curso est disponvelsomente no polo de Batatais.
Carga horria
(horas)
97
54
61
76
32
40
---
191
Considerando a realidade da fisioterapia e as mudanas ocorridas na estrutura populacional que trazem

uma srie de desafios aos profissionais da sade, o Claretiano - Centro Universitrio oferece o curso de Especializao em Fisioterapia Cardiorrespiratria Geral e Intensiva, que capacita o fisioterapeuta para atuar nos
diversos setores de atendimento e tambm para a atividade de docncia superior.
objetivo do curso especializar o aluno com o perfil de um profissional apto a solucionar melhor e mais
rapidamente os problemas do paciente portador de alteraes do sistema cardiorrespiratrio, e para isso ser
abordada a atualizao de conceitos e conhecimentos dos acometimentos cardacos e respiratrio, oferecendo atualizao e estimulando a produo cientfica atravs da documentao e discusso de casos clnicos.
O fisioterapeuta que chega ao mercado de trabalho encontra um campo de atuao que se amplia a
cada dia. Sabe-se tambm que o mercado cada vez mais exige profissionais melhor capacitados, com forte
atuao na promoo do bem estar, preveno e tratamento. O fisioterapeuta ps graduado em Fisioterapia
Cardiorrespiratria Geral e Intensiva, tem um campo de atuao importante uma vez que pesquisas sobre os
mecanismos de recuperao da funo cardiorrespiratria e da eficcia da fisioterapia na recuperao e preveno deste sistema vital so contnuas, assim a atuao do fisioterapeuta para essa importante rea, tem
sido cada vez mais especializada.
Alm disso, maus hbitos, alteraes ambientais, envelhecimento populacional e a maior expectativa de
vida, podem aumentar a morbidade, tornando a fisioterapia cardiorrespiratria um campo em plena expanso.
O curso oferece formao voltada a prtica clnica nos diferentes setores de atendimento como Hospitais, Unidades de Terapia Intensiva, Consultrios, Clnicas, Casas de Repouso, Asilos, e outros. O curso tambm possibilita o exerccio integrado e indissocivel da docncia. O curso tambm estende a formao docncia para
o ensino superior e valoriza a iniciao cientfica dos alunos.
Pblico-alvo
O curso tem como objetivo oferecer formao voltada para atuao nos diferentes setores de atendimento, e tambm para o exerccio integrado e indissocivel da docncia. Assim o curso se destina a fisioterapeutas e portadores de diploma de graduao na rea da sade como Enfermeiros, Terapeutas Ocupacionais
e Educadores Fsicos.
Matriz Curricular
Disciplinas
CLNICA CARDIORRESPIRATORIA
FISIOTERAPIA CARDIORRESPIRATORIA
FISIOTERAPIA CARDIORRESPIRATORIA INTENSIVA
GESTAO EM FISIOTERAPIA
PRTICA DA CLNICA FISIOTERAPEUTICA
Carga horria
(horas)
48
48
72
46
74
32
40
---
15.34 Fisioterapia Dermato-Funcional

O curso
O objetivo do curso promover conhecimento tcnico e cientfico na rea da Fisioterapia Dermato-fun-
192
cional, enfatizando a avaliao e o tratamento por meio da integrao da teoria e prtica, capacitando os profissionais para atuao na prtica clnica nos diferentes setores de atendimento fisioteraputico e tambm
para o exerccio da docncia. objetivo, tambm, especializar o aluno com o perfil de um profissional apto a
trabalhar de melhor forma visando as disfunes dermato-funcionais corporais e faciais, qualificando-o, tambm, para atuar em equipe multidisciplinar e, para isso, ser abordada a atualizao dos conhecimentos na
rea, oferecendo atualizao e estimulando a produo cientfica.
Campode de Atuao e Mercado
O curso oferece formao voltada para prtica clnica do fisioterapeuta nos diferentes setores de atendimento e ateno em Fisioterapia Dermato-Funcional, como Consultrios, Clnicas, Spas, Academias e Comrcio de cosmticos e equipamentos eletrnicos. O especialista em Fisioterapia Dermato-Funcional poder
ainda realizar exerccio da docncia.
Pblico-alvo
O curso se destina a fisioterapeutas.
Matriz Curricular
Disciplinas
DISFUNCOES FACIAIS, DISFUNCOES CORPORAIS E ELETROTERMOFOTOTERAPIA
FISIOTERAPIA NAS DISFUNCOES VASCULARES E CICATRICIAIS
GESTAO EM FISIOTERAPIA
METODOS COMPLEMENTARES APLICADOS A DERMATO FUNCIONAL
PRATICA DERMATO FUNCIONAL
RECURSOS MANUAIS E COSMETOLOGIA
Carga horria
(horas)
32.0
60.0
42.0
46.0
40.0
24.0
74.0
42.0
-
15.35 Fisioterapia Neurofuncional

O curso
Atento a realidade da fisioterapia que exige constante capacitao e aperfeioamento o Claretiano Centro Universitrio oferece o curso de Especializao em Fisioterapia Neurofuncional, especializando o fisioterapeuta para atendimento ao paciente neurolgico e tambm para a atividade de docncia superior.
O objetivo da especializao em Fisioterapia Neurofuncional promover conhecimento tcnico e cientfico, enfatizando a avaliao e o tratamento por meio da integrao da teoria e prtica, capacitando os profissionais para uma atuao direcionada e precisa nas intervenes em pacientes com seqelas neurolgicas,
visando sua reintegrao sociedade.
objetivo tambm especializar o aluno com o perfil de um profissional apto a solucionar melhor e mais
rapidamente os problemas originados das alteraes neurofuncionais, e para isso ser abordada a atualizao
e aprofundamento nos conhecimentos dos mecanismos fisiopatolgicos das diversas patologias que acome-
193
tem o sistema nervoso, oferecendo reciclagem cientfica; estimulando a produo cientfica atravs da documentao e discusso de casos clnicos.
Com forte atuao na promoo do bem estar, preveno e tratamento, o fisioterapeuta ps-graduado em Fisioterapia Neurofuncional tem um campo de atuao importante uma vez que pesquisas sobre os
mecanismos de recuperao da funo aps leses e acometimentos neurolgicos, e pesquisas da eficcia da
fisioterapia na recuperao e preveno desses acometimentos so continuas, assim a atuao do fisioterapeuta para recuperao funcional do paciente neurolgico, precisa ser cada vez mais especializada. Alm disso, o envelhecimento populacional e a maior expectativa de vida podem aumentar a morbidade, tornando a
fisioterapia neurolgica um campo em plena expanso.
O curso oferece formao voltada para prtica clnica nos diferentes setores de atendimento fisioteraputico, e atualmente o mercado compreende os vrios servios de ateno ao paciente neurolgico como
Consultrios, Clnicas, Casas de Repouso, Asilos, e outros. O especialista em Fisioterapia Neurofuncional poder, ainda, realizar exerccio integrado e indissocivel da docncia.O curso tambm estende a formao
docncia para o ensino superior e valoriza a iniciao cientfica dos alunos.
Pblico-alvo
O curso tem como objetivo oferecer formao voltada para atuao nos diferentes setores de atendimento, e tambm para o exerccio integrado e indissocivel da docncia. Assim o curso se destina a fisioterapeutas e portadores de diploma de graduao na rea da sade como Enfermeiros, Terapeutas Ocupacionais
e Educadores Fsicos.
Matriz Curricular
Disciplinas
FUNDAMENTOS EM NEUROLOGIA
GESTO EM FISIOTERAPIA
RECUPERAO NEUROFUNCIONAL NAS DISFUNES NEUROLGICAS
TCNICAS FISIOTERAPEUTICAS APLICADAS NAS DISFUNES NEUROLGICAS
Carga horria
(horas)
48
46
74
54
66
32
40
---
15.36 Fisioterapia Ortopdica, Traumatolgica e Desportiva

O curso
Considerando a realidade da fisioterapia que exige constante capacitao e aperfeioamento profissional, o Centro Universitrio oferece o curso de Especializao em Fisioterapia Ortopdica Traumatolgica
e Desportiva. O curso objetiva especializar o aluno com o perfil de um profissional apto a desenvolver melhor e mais rapidamente o processo de reabilitao dos problemas ortopdicos, traumatolgicos e provenientes da prtica desportiva, e para isso ser abordada a atualizao de conceitos e conhecimentos da rea.
194
Sero abordados temas que buscam despertar a conscincia para importncia da fisioterapia preventiva e de tratamento, aprofundando a discusso sobre tcnicas de tratamento, oferecendo reciclagem e estimulando a produo cientfica atravs da documentao e discusso de casos clnicos.
O especialista em Fisioterapia Ortopdica Traumatolgica e Desportiva obter conhecimento tcnico
e cientfico, enfatizando a avaliao e o tratamento por meio da integrao da teoria e prtica. O curso tem
ainda o objetivo de oferecer formao para exerccio integrado e indissocivel da docncia.
O fisioterapeuta que chega hoje ao mercado de trabalho encontra um vasto campo de atuao que vem
se ampliando a cada dia. Sabe-se tambm que o mercado est cada vez mais exigente, e os profissionais melhor capacitados na maioria das vezes tem a preferncia no preenchimento das vagas de trabalho. Com forte
atuao na promoo do bem estar, manuteno preveno e tratamento, o fisioterapeuta ps-graduado em
Fisioterapia Ortopdica Traumatolgica e Desportiva, tem um campo de atuao importante uma vez que
do conhecimento de todos que a cada dia aumenta-se o nmero de participantes em atividades desportivas
recreacionais e competitivas.
O curso oferece formao voltada para a prtica clnica nos diferentes setores de atendimento ortopdico traumatolgico e desportivo, e atualmente o mercado de trabalho compreende os vrios setores de
ateno e prtica desportiva como Clnicas, Consultrios, Centros de Reabilitao, Academias, Spas, Clubes
esportivos, Eventos Esportivos, Escolas e outros.
O curso possibilita o exerccio integrado e indissocivel da docncia.O curso tambm estende a formao docncia para o ensino superior e valoriza a iniciao cientfica dos alunos.
Pblico-alvo
O curso oferece formao voltada para a atuao nos diferentes campos de atuao da rea, qualificando o profissional para atuar em equipe multidisciplinar, podendo ser realizado porFisioterapeutas e
Educadores Fsicos.
Matriz Curricular
Disciplinas
AVALIAO E DIAGNSTICO FUNCIONAL
CLNICA FISIOTERAPEUTICA
GESTO EM FISIOTERAPIA
RECUPERAO FUNCIONAL E FUNDAMENTOS DAS MODALIDADES DESPORTIVAS
RECURSOS TERAPUTICOS ESPECIAIS NA RECUPERAO FUNCIONAL ORTOPDICA
TRAMATOLGICA E DESPORTIVA
Carga horria
(horas)
42
63
46
74
27
36
32
40
---
15.37 Formao de Tradutores em Lngua Inglesa

Coordenador(a): Profa. Ms. Potyra Curione Menezes
O curso
O presente curso de traduo oferece a formao de tradutores atravs de conhecimentos tericos
195
relacionados a atividades prticas que envolvem vrias reas de atuao (literria, tcnica, cientfica), visando competncia para desempenhar um bom trabalho e para lidar com os desafios das novas tecnologias
solicitadas pelo mercado de trabalho de traduo.
O curso Lato Sensu de Formao em Traduo que oferecemos um espao para que profissionais
formados em vrias reas do conhecimento possam especializar-se como tradutores em reas de atuao
diversas (literria, tcnica, cientfica, etc.), visando competncia para lidar com os desafios das novas tecnologias e, assim, atender as necessidades atuais do mercado de traduo. Desta forma, os mesmos tero
como perspectiva diversos campos de atuao, ou seja, como autnomos, filiados a agncias de traduo,
em empresas, em editoras, etc. Alm disso, o curso tambm proporciona que seus alunos sejam orientados
para uma formao acadmica.
O servio de tradutor tem cada vez mais demanda justamente pelo aumento da circulao de informaes pelo mundo, resultado da globalizao. As ferramentas tecnolgicas de traduo vm de encontro
com esta demanda para auxiliar o trabalho do tradutor e, muitas vezes, so exigidas dentro do mercado de
trabalho como sendo de conhecimento do tradutor. Portanto, este um campo promissor e amplo, que possibilita ao tradutor profissional uma maior flexibilidade de atuao no mercado de traduo.
Pblico-alvo
Este curso destina-se ao pblico, de qualquer rea do conhecimento, interessado na profisso de tradutor, desde que tenha o curso de graduao completo em sua rea especfica e possua uma familiaridade
com a Lngua Inglesa.
Matriz Curricular
Disciplinas
LNGUA INGLESA E LNGUA PORTUGUESA APLICADAS A TRADUO
PRTICAS DE TRADUO
TECNOLOGIAS A SERVIO DO TRADUTOR
TEORIAS DA TRADUO
Carga horria
(horas)
70
80
70
68
32
40
---
15.38 Geopoltica e Relaes Internacionais

Coordenador(a): Prof. Dr. Paulo Eduardo V. P. Lopes
O curso
Com avano das novas tecnologias no processo de globalizao dos sistemas econmicos so perceptveis que, as relaes polticas, econmicas, sociais e culturais se tornem extremamente complexas. Desse
modo, o curso tem como objetivo analisar e interpretar o desenvolvimento das estruturas do mercado; seus
atores internacionais, conflitos e tendncias entre os Estados na busca do fortalecimento do poder Nacional.
O curso visa formar profissionais capacitados em desenvolver opinies e previses sobre as consequn-
196
cias advindas das alteraes polticas e econmicas no contexto social, seja no meio acadmico bem como
jornalstico e empresarial. O curso de especializao em Geopoltica e Relaes Internacionais voltado para
Gegrafos, Internacionalistas (profissionais de Relaes Internacionais), Filsofos, Advogados, Jornalistas, Historiadores, Socilogos e Administradores com viso global. Mas, tambm, est aberta a outros profissionais
graduados com interesse no assunto.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIMENSES DAS RELAES INTERNACIONAIS
GEOPOLTICA BRASILEIRA
GEOPOLTICA, GLOBALIZAO E MEIO AMBIENTE
INTRODUO A GEOPOLTICA
TPICOS AVANADOS DE FILOSOFIA POLTICA
Carga horria
(horas)
60
56
60
56
56
32
40
---
15.39 Gesto Ambiental

Coordenador(a): Profa. Dra. Selma Belusqui Santos
O curso
O desenvolvimento e o crescimento da populao humana e as mltiplas formas de uso dos recursos naturais, so fatores interligados e componentes essenciais dos processos histrico, cultural e econmico e por isso,
devem ser analisados a partir de sua relao com a evoluo social, econmica e biolgica do homem na Terra.
O curso de Especializao aqui apresentado fundamenta-se nas bases conceituais do modelo de Desenvolvimento Sustentvel visando a capacitao de profissionais que, de fato, considerem as diversas possibilidades e tcnicas para o uso racional dos recursos naturais com a adoo de medidas preventivas alm da seleo
de alternativas que minimizem os impactos gerados pelas atividades humanas sob uma abordagem corretiva.
Desta forma, o objetivo fundamental deste curso a formao de uma viso sistmica e integrada do
meio ambiente visando subsidiar o planejamento, estudo e seleo de alternativas para a gesto ambiental
sob a tica da sustentabilidade ecolgica dos processos do desenvolvimento econmico humano.
Ao longo do curso o aluno desenvolve seus estudos orientados e assistidos por professores e tutores,
construindo e efetivando discusses, investigaes e reflexes acerca dos conceitos e ferramentas de caracterizao, diagnstico e controle ambiental.
A necessidade de tratar os problemas ambientais a partir de uma abordagem sistmica permite a atuao
de profissionais das mais diversas reas do conhecimento na rea das Cincias Ambientais e, desta forma, aqueles que buscam a capacitao nesta rea apresentam muitas possibilidades de atuao no mercado de trabalho.
O curso de Especializao em Gesto Ambiental busca formar profissionais aptos realizar estudos para
preveno de impactos ambientais, projetos destinados a conservar e/ou reestabelecer o meio ambiente.
A estrutura do curso permite ao profissional avaliar sistemas de gesto ambiental nas empresas, instrumentos e normas existentes, alm de desenvolver processos de auditoria ambiental, elaborar estudos e relatrios de impacto ambiental bem como atuar, no setor pblico ou privado, no gerenciamento e controle ambiental urbano, industrial ou rural.
O profissional especializado em Gesto Ambiental pelo Claretiano - Centro Universitrio ainda poder
197
elaborar e desenvolver projetos voltados sustentabilidade tais como projetos de reciclagem e outros ligados
educao ambiental e preservao do meio ambiente.
Pblico-alvo
Graduados nas diferentes reas da Engenharia, Arquitetura, Geologia, Qumica e Biologia, Administrao
e Direito. Tecnlogos de nvel superior.
Matriz Curricular
Disciplinas
AVALIAO DE IMPACTOS AMBIENTAIS E LICENCIAMENTO AMBIENTAL
EDUCAO AMBIENTAL
FUNDAMENTOS ECOLGICOS E ECONMICOS DA SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL
POLUIO AMBIENTAL: FUNDAMENTOS, GERENCIAMENTO E CONTROLE
SISTEMA DE GESTO AMBIENTAL E REQUISITOS E ASPECTOS LEGAIS DO GERENCIAMENTO AMBIENTAL
Carga horria
(horas)
45
38
70
45
90
32
40
---
15.40 Gesto de Agronegcios

Carga Horria: 360h: 352 a distncia e 8h presenciais.
Coordenador(a): Prof. Esp. Agostinho Fernando Adami
O curso
Capacitar o aluno para uma viso integrada e coordenada das ferramentas e processos empresariais modernos de planejamento, organizao, direo e controle aplicados ao Agronegcio. Buscar formar um profissional dinmico s necessidades do mercado capaz de constituir estratgias, decidir e analisar situaes que
sejam oportunas para o posicionamento estratgico da empresa.
A demanda por gestores do agronegcio nesse novo sculo visa profissionais que estejam atentos s
decises eficazes.
O mercado de trabalho para o gestor do agronegcio atualmente alto e promissor dado as expanses
produtivas e exportaes recordes em vrios setores e cadeias produtivas, como: caf, acar, etanol, sucos de
frutas, soja, carne bovina, suna, frango, dentre outros.
O profissional que atua ou deseja atuar no agronegcio com produtos ou servios conta com um curso
que oferece viso especfica capaz de proporcionar o entendimento das necessidades gerenciais no agronegcio e identificar solues estratgicas e inovadoras.
Agilidade nas decises, o ato de lidar e liderar pessoas, a gesto participativa e flexvel, o pensar criativo
para gerir estratgias, a capacidade de comunicao e relacionamento interpessoal capaz de promover parcerias slidas, o entendimento dos custos de produo e rentabilidade, entre outras, so algumas das habilidades que sero despertadas e desenvolvidas, permitindo o gestor consagrar-se como o decisor contemporneo.
Tenha em mente que a rede de contatos, o conhecimento e a informao sero imprescindveis para o
sucesso, por possibilitar ampliar percepes e desenvolver uma nova conscincia que rompe paradigmas e
que gere mudanas significativas e contnuas para o agronegcio. Pois, em termos de ganhos tecnolgicos o
agronegcio j se consagra em nveis de supremacia em muitos setores e que h agora a necessidade de atribuir a importncia do gestor para tomada de decises que coopere para uma organizao competitiva.
198
Pblico-alvo
destinado a profissionais que estejam produzindo, comercializando ou prestando servios relacionados
ao Agronegcio com curso superior completo, e estudantes de diversas reas que ocupam ou viro a ocupar
cargos de administrao do agronegcio.
Matriz Curricular
Disciplinas
ESTRATEGIAS DE MARKETING NO AGRONEGOCIO
FINANCIAMENTOS AGRICOLAS, CUSTOS DE PRODUO E RENTABILIDADE
FORMAO DE PREOS E INDICADORES DE DESEMPENHO
GESTO DE PESSOAS NO AGRONEGOCIO
SUPPLY CHAIN: INTEGRAO E COORDENAO DE PROJETOS E CONTRATOS
AGROINDUSTRIAIS
Carga horria
(horas)
56
60
60
56
56
32
40
---
15.41 Gesto de Logstica

Coordenador(a): Prof. Ms. Douglas Aparecido Bueno
O curso
O curso de Especializao em Gesto de Logstica compe o itinerrio formativo na rea de Gesto e Negcios, numa perspectiva de educao continuada; e em funo das necessidades do mercado de trabalho,
proporciona os diferenciais na formao do especialista egresso desse curso, os componentes direcionados
para a soluo de problemas estratgicos nas reas de suprimentos, produo, armazenagem, distribuio e
de atendimento demanda do mercado consumidor.
O curso forma profissionais aptos para utilizao de recursos empresariais no auxilio da execuo e do
controle das operaes logsticas, de forma a aprimorar o fluxo de materiais e produtos visando reduo de
custos logsticos, ao aumento do potencial de capital de giro e maximizao dos retornos financeiros sobre
os investimentos aplicados por cada organizao. Assim, o objetivo do curso o de habilitar o profissional a
planejar, coordenar e controlar estrategicamente as atividades pertinentes rea de Logstica.
Pblico-alvo
O curso destina-se a todos os graduados em Administrao, Agronegcio,Comrcio Exterior, Direito, Logstica, Recursos Humanos, bem como a todos os profissionais de nvel superior que estejam interessados em
atuar profissionalmente ou em adquirir conhecimentos em Gesto de Logstica.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIREITO APLICADO A LOGISTICA
LOGISTICA DE PRODUCAO E DISTRIBUICAO
Carga horria
(horas)
32.0
72.0
72.0
LOGISTICA DE SUPRIMENTOS
LOGISTICA INTEGRADA
199
72.0
72.0
40.0
-
15.42 Gesto de Recursos Humanos

O curso
O curso de ps graduao em Recursos Humanos foi desenvolvido a partir da experincia do Curso Tecnlogo de Recursos Humanos da Instituio e da necessidade percebida de profissionais para atuar na rea
de Gesto de Pessoas em diferentes organizaes. Seu principal objetivo preparar profissionais para cargos
gerenciais na rea de recursos humanos, portanto o corpo docente composto por professores que atuam na
rea de Recursos Humanos.
Pblico-alvo
Graduados em diversas reas do conhecimento que atuam ou desejam atuar na rea de recursos humanos, tais como: profissionais liberais e empresrios (administradores, contadores, engenheiros, agrnomos,
mdicos, advogados, educadores, entre outros).
Matriz Curricular
Disciplinas
AVALIACAO DE DESEMPENHO E GESTAO DA REMUNERACAO
FORMACAO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS E EQUIPES
GESTAO DE TALENTOS E DO CAPITAL INTELECTUAL
GESTAO ESTRATEGICA DE PESSOAS
GESTAO ORGANIZACIONAL, LIDERANCA E MOTIVACAO
15.43 Gesto de Redes de Computadores

O curso
Este curso est disponvel nos seguintes polos: Batatais, Rio Claro e So Paulo.
Carga horria
(horas)
58.0
32.0
56.0
58.0
58.0
58.0
40.0
-
200
O curso busca formar novos especialistas para gesto da tecnologia da informao e comunicao, face
nova caracterizao de ambientes multisservios e introduo de novas tecnologias de redes de computadores. Profissionais capazes de projetar, administrar/gerenciar e implantar redes de computadores locais e
geograficamente distribudas, em diversas plataformas de hardware e software. Avaliar e analisar projetos de
redes de comunicao, utilizando-se de ferramentas de avaliao tcnica de conectividade, integrando e utilizando racionalmente os recursos computacionais nas empresas.
O curso ser ministrado conciliando a teoria e prtica, envolvendo contedos como: tecnologias de redes de computadores; projeto, implantao e administrao de redes de computadores; dimensionamento e
configurao de equipamentos de conectividade; laboratrio de manuteno de redes; programao bsica
para redes de computadores; banco de dados; gerncia e segurana em redes de comunicao; redes sem fio
e multimdia; sistemas distribudos e computao mvel.
O curso oferece Especializao Lato Sensu, que habilitar o profissional a atuar tambm em atividades
de docncia.
O Especialista em Gesto de Redes de Computadores poder atuar na rea de Gerenciamento de Redes
de Computadores, Tecnologias para Comunicao em Banda Larga, Segurana da Informao e Percia em Redes. O curso oferece Especializao Lato Sensu, que habilitar o profissional a atuar tambm em atividades de
docncia.
Pblico-alvo
Profissionais e alunos graduados em Sistemas de Informao, Cincia da Computao, Engenharia da
Computao e demais formaes em tecnologia.
Matriz Curricular
Disciplinas
GERENCIAMENTO DE REDES
INFRAESTRUTURA DE CABEAMENTO ESTRUTURADO
INTRODUO A REDES DE COMPUTADORES
SEGURANA DA INFORMAO E PERICIA EM REDES
TECNOLOGIAS PARA A COMUNICAO EM BANDA LARGA
Carga horria
(horas)
100
30
28
100
30
32
40
---
15.44 Gesto do Terceiro Setor

Coordenador(a): Prof. Esp. Mateus Colabone Neto
O curso
O curso de Ps-graduao Lato Sensu em Gesto do Terceiro Setor foi concebido como um curso a distncia com uma carga horria de 360h distribudas em disciplinas agrupadas de maneira a atender uma formao especfica, acompanhada de disciplinas institucionais como Metodologia da Pesquisa Cientfica e
Didtica do Ensino Superior.
Como recursos metodolgicos, o curso conta com aulas tericas ministradas no modelo EaD atravs
de tutoria realizada por professores especficos de cada rea. As avaliaes e a apresentao dos TCCs sero
201
obrigatoriamente presenciais e ao trmino do curso o aluno receber o ttulo de Especialista em Gesto do

Terceiro Setor.
O curso de Especializao em Gesto do Terceiro Setor busca capacitar profissionais para a Gesto e a
Organizao do Terceiro Setor, no que se refere implantao e gesto de Projetos Sociais de Organizaes
No Governamentais (ONG), de empresas privadas e fundaes que desenvolvam prticas de Responsabilidade Social e desejam fundamentar-se nos princpios da Criao de Valor e da obteno de altos Resultados Sociais.
O curso de Especializao em Gesto do Terceiro Setor busca capacitar profissionais para a Gesto e a
Organizao do Terceiro Setor, no que se refere implantao e gesto de Projetos Sociais de Organizaes
No Governamentais, de empresas privadas e fundaes que desenvolvam prticas de Responsabilidade Social
Pblico-alvo
Graduados em Cincias Contbeis, Administrao e em qualquer rea do conhecimento humano, com
atuao profissional relacionada s questes Sociais e Ambientais.
Matriz Curricular
Disciplinas
AMBIENTE ECONMICO E O TERCEIRO SETOR
AUDITORIA NAS ENTIDADES DO TERCEIRO SETOR
CONTABILIDADE APLICADA AO TERCEIRO SETOR
DIREITO APLICADO AO TERCEIRO SETOR
GESTO DO TERCEIRO SETOR
Carga horria
(horas)
48
60
60
60
60
32
40
---
15.45 Gesto e Planejamento de Projetos Sociais

Coordenador(a): Profa. Esp. Viviane Cristina Geraldo
O curso
O curso de Gesto e Planejamento de Projetos Sociais objetiva contribuir para a formao de Gestores
de Organizaes sem fins lucrativos, de viso sistmica, exercida sobre uma postura tica e comprometida com
os resultados das intervenes sociais.
Capacitar para a formao de competncias de planejamento e gerenciamento ao profissional que atue
em projetos sociais, criando condies para o desenvolvimento de uma formao multidisciplinar na execuo de Projetos Sociais.
Instrumentalizar para a capacidade de planejar, executar, avaliar, aplicar e manter projetos sociais nos
organismos governamentais e no governamentais.
Pblico-alvo
Profissionais graduados nas reas de Servio Social, Gestores, Socilogos, Pedagogos e demais interessa-
202
dos que atuam no setor governamental ou no governamental, envolvidos em planejamento, gerenciamento,

assessoria, consultoria e execuo de atividades ligadas rea de projetos sociais.
Matriz Curricular
Disciplinas
CAPTAO DE RECURSOS
FERRAMENTAS DE GESTO SOCIAL
FUNDAMENTOS DA GESTO SOCIAL
GESTO DE PROJETOS SOCIAIS
GESTO FINANCEIRA E ORAMENTARIA
Carga horria
(horas)
40
60
62
74
52
32
40
---
15.46 Gesto Educacional

O curso
O contexto educacional atual requer profissionais com competncia para identificar as necessidades da
instituio escolar bem como encaminhar solues adequadas s demandas decorrentes. Tendo em vista esse
panorama, o curso de Ps-graduao em Gesto Educacional tem como questo central a formao de profissionais para o exerccio da gesto democrtico-participativa de instituies educacionais, pblicas e privadas,
assim como de projetos e de instituies sociais no escolares representadas pelas ONGs.
O projeto do curso concebe a gesto dessas instituies (escolares e no escolares) como uma dimenso da atuao do profissional da educao, a qual envolve conhecimentos do campo pedaggico, poltico e
administrativo. Assim, promove a anlise conjuntural da gesto educacional brasileira, luz das atuais polticas educacionais e das diretrizes organizativas, pedaggicas e curriculares.
O especialista em Gesto Educacional pode atuar em diferentes contextos educacionais, os quais envolvem, principalmente, as instituies e projetos, escolares e no-escolares. A escola o principal espao de
atuao do gestor educacional, mas no o nico. Ele tambm encontra campo de atuao nas instituies
educacionais no-escolares, representadas principalmente pelas organizaes no-governamentais. Nesse
universo, ele o principal responsvel pela gesto das dimenses pedaggica e administrativa.
Pblico-alvo
Professores, Gestores educacionais (Diretores, Coordenadores e Supervisores), Administradores e demais
profissionais com interesse na rea educacional e de gesto de instituies de ensino.
Matriz Curricular
Disciplinas
AVALIAO: ASPECTOS INSTITUCIONAIS E DA APREDIZAGEM
GESTO FINANCEIRA E ORAMENTARIA EM ORGANIZAES EDUCACIONAIS
Carga horria
(horas)
60
57
PLANEJAMENTO E GESTO DE PROJETOS POLTICOS PEDAGGICOS

PLANEJAMENTO ESTRATGICO, MARKETING E GESTO EDUCACIONAL
POLTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAO DO ENSINO E DA GESTO NO BRASIL
203
57
57
57
32
40
---
15.47 Gesto em Sade

Coordenador(a): Prof. Dr. ngelo Piva Biagini
O curso
O curso de Gesto em Sade do Claretiano - Centro Universitrio nasce da ampla viso do contexto da
sade desenvolvida pela instituio atravs de seus cursos e programas assistncias na referida rea.
Consciente da fundamental importncia em embasar decises estratgicas nas organizaes de sade,
o curso objetiva capacitar o aluno para planejar, organizar, desenvolver aes e avaliar processos assistenciais
e gerenciais em servios de sade pblico e/ou privado.

O atual mercado busca indivduos capacitados com viso global, multidisciplinar e prtica, bem como,
fundamentados pela cincia. Profissionais competentes a desenvolver aes gerenciais em instituies hospitalares, clnicas e servios de sade pblicos e/ou privados.
Pblico-alvo
Empresrios, Diretores, Gestores e Profissionais da rea da sade que desejam atualizar suas aes com
modernas tcnicas de gesto.
Matriz Curricular
Disciplinas
ASPECTOS JURDICOS E LEGISLAO EM SAUDE
GESTO DE PESSOAS
PLANEJAMENTO ESTRATGICO E QUALIDADE EM SAUDE
POLTICAS DE SAUDE NO BRASIL: RESPONSABILIDADE SOCIAL E TICA NA GESTO
RELATRIOS FINANCEIROS E GESTO DE CUSTOS EM SAUDE
15.48 Gesto Esportiva

Durao: 10 meses, com 2 encontros presenciais, aos sbados.
Carga Horria: 360h: 352h a distncia e 8h presencial
Coordenador(a): Prof. Ms. Lus Cludio de Almeida
Carga horria
(horas)
48
60
60
60
60
32
40
---
204
O curso
Formar profissionais capacitados para atuar no campo da gesto de eventos, projetos, programas e entidades esportivas, com aprofundamento de conhecimentos que permitam exercer com qualidade as funes
de gerenciamento de empreendimentos na rea, na perspectiva da evoluo tcnica, cultural e cientfica do
desporto e da melhoria das condies de seus praticantes.
O curso se volta a estudos avanados no campo das dimenses socioculturais do esporte e suas interfaces com a gesto de projetos e empreendimentos esportivos. Busca aprofundamento de conhecimentos para
aplicabilidade prtica no esporte, se voltado ao campo das principais teorias e correntes de gesto, envolvendo planejamento estratgico, gesto de pessoas e empreendedorismo em geral.
Ao concluir o curso de ps-graduao em Gesto Esportiva, o profissional contar com fortalecida aptido para concorrer s oportunidades de trabalho em clubes esportivos, centros de formao de atletas, entidades de gerenciamento e promoo de eventos esportivos, enfim, na gesto de entidades de organizao
e prtica do desporto, com o gerenciamento de projetos, planos de negcios e empreendimentos nesta rea.
A Especializao em Gesto Esportiva proporcionar tambm ao profissional maiores possibilidades de
projeo e destaque na carreira queles que j atuam na rea.
Pblico-alvo
O curso de Ps-graduao em Gesto Esportiva tem como pblico alvo os Bacharis em Educao Fsica,
Administrao, Tecnlogos da rea de Gesto, Engenheiros, e demais profissionais das reas que se referem
gesto do esporte e reas afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIMENSES SOCIO-CULTURAIS DO ESPORTE
EMPREENDEDORISMO E GESTO DE PESSOAS
GESTO DE PROJETOS EVENTOS E MARKETING ESPORTIVO
PLANEJAMENTO ESTRATGICO APLICADO AO ESPORTE
TEORIA GERAL DAS ORGANIZAES APLICADA AO ESPORTE
Carga horria
(horas)
48
60
60
60
60
32
40
---
15.49 Gesto Financeira

O curso
O Curso de Gesto Financeira foi estruturado a partir da experincia do Curso de Graduao em Administrao da Instituio e da necessidade percebida de profissionais para atuar na rea de finanas em diferentes organizaes. Seu principal objetivo preparar profissionais para cargos gerenciais e estratgicos do
setor financeiro.
O corpo docente composto na sua totalidade por mestres e doutores que j atuam na Instituio, como,
tambm, por mestres e doutores convidados de outras Instituies de Ensino Superior.
205
O curso tem durao de 10 meses, e os encontros presenciais so realizados aos sbados, para serem
realizadas as atividades presenciais.
Pblico-alvo
Graduados em diversas reas do conhecimento que atuam ou desejam atuar como dirigentes ou gestores no setor financeiro, tais como: profissionais liberais e empresrios (administradores, contadores, engenheiros, agrnomos, mdicos, advogados, educadores, entre outros).
Matriz Curricular
Disciplinas
ANALISE ECONOMICO FINANCEIRA
CONTABILIDADE FINANCEIRA E INVESTIMENTOS EM PARTICIPACOES SOCIETARIAS
FINANCAS CORPORATIVAS
GESTAO DE CUSTOS E TRIBUTOS
GESTAO ORCAMENTARIA E AUDITORIA CONTABIL
Carga horria
(horas)
58.0
58.0
32.0
58.0
56.0
58.0
40.0
-
15.50 Gesto Pblica

Coordenador(a): Prof. Ms. Marcel Thiago de Olvieira
O curso
Qualificar os profissionais que atuam na rea da administrao pblica para que possa melhorar o atendimento s demandas da sociedade, e com isso atender, com qualidade, s necessidades profissionais do Estado brasileiro em seus vrios nveis e poderes e preparar tambm profissionais que pretendem ingressar na
carreira pblica ou fornecer produtos ou servios ao Estado.
O curso ainda objetiva a especializao de profissionais na rea de planejamento estratgico governamental, oferecendo uma viso moderna e abrangente da administrao pblica munindo de ferramentas para
tomada de decises de cunho scio-econmico.
O egresso do curso estar capacitado a colaborar na elaborao de planejamento estratgico governamental, coordenar a implementao e avaliao de polticas pblicas com base nos instrumentos de planejamento oramentrio (LDO, PPA e LDO); elaborao e coordenao de projetos e aes sociais para o desenvolvimento scio-econmico; assessoramento parlamentar e ao poder executivo. Consultoria e assessoramento
s empresas que fornecem produtos e servios administrao pblica e consultoria e assessoramento s organizaes do terceiro setor.
Ter como mercado de trabalho os rgos de administrao pblica direta (poder executivo, legislativo
e judicirio), tais como secretarias, departamentos, ministrios, diretorias, coordenadorias; nas entidades estatais de administrao pblica indireta (autarquias e fundaes pblicas); entidades do terceiro setor (ONGs;
entidades representativas setoriais de categorias profissionais ou econmicas) e em empresas que participam
de licitaes para o fornecimento de produtos e servios ao setor pblicos.
206
Pblico-alvo
Servidores pblicos federais, estaduais e municipais, dos poderes Executivo, Legislativo e Judicirio e do
Ministrio Pblico, aspirantes carreira pblica, parlamentares, professores, consultores e assessores, fornecedores de produtos e servios ao setor pblico, profissionais que atuam no terceiro setor.
Matriz Curricular
Disciplinas
DIREITO E LEGISLAO
ESTADO, CONJUNTURAS ATUAIS E POLTICAS PBLICAS
INSTRUMENTOS DE PLANEJAMENTO ORAMENTARIO
PLANEJAMENTO ESTRATGICO DO SETOR PBLICO
PLANEJAMENTO URBANO
Carga horria
(horas)
60
60
60
60
48
32
40
---
15.51 Histria Cultural

Coordenador(a): Profa. Ms. Elza S. Cardoso Soffiatti
O curso
O curso de especializao Histria Cultural: caminhos da pesquisa e do ensino visa inserir o participante
nas discusses terico-metodolgicas da Histria Cultural e seus desdobramentos no ensino, tendo em vista
a recente ampliao dos estudos de Histria Cultural na historiografia, a diversidade e a complexidade deste
campo de pesquisa e os desafios e perspectivas do ensino de suas temticas.
Alm disso, a Histria Cultural e seu amplo campo de estudos como, por exemplo, os estudos biogrficos, de gnero, do imaginrio, dentre outros est relacionada a outras reas do conhecimento como a Antropologia, Sociologia e Artes e de atuao profissional como a gesto de museus, ONGs, associaes culturais e
socioeducativas, turismo cultural, propaganda e jornalismo, o que envolve a compreenso dos fundamentos
terico-metodolgicos da Histria Cultural e o dilogo entre estas diversas reas do conhecimento.
A especializao em Histria Cultural possibilita a insero do profissional nas discusses terico-metodolgicas da Histria Cultural e seus desdobramentos no ensino na perspectiva da atuao como docente na
educao bsica e no ensino superior, pesquisador ou agente cultural em museus, ONGs, associaes culturais e socioeducativas, etc.
Pblico-alvo
Esse curso de especializao direcionado a pesquisadores e docentes nas reas de Histria, Artes, Pedagogia, Cincias Sociais, Filosofia, Sociologia e Antropologia e outros profissionais que estejam interessados
em estabelecer um dilogo com a Histria Cultural.
207
Matriz Curricular
Disciplinas
HISTRIA CULTURAL: CONCEITOS E PERCURSOS HISTORIOGRFICOS
HISTRIA CULTURAL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO ENSINO
HISTRIA CULTURAL: FONTES E ABORDAGENS DE PESQUISA
HISTRIA CULTURAL: PRTICAS E REPRESENTAES
HISTRIA CULTURAL: TEMAS E SUJEITOS
Carga horria
(horas)
60
57
57
57
57
32
40
---
15.52 Histria da Arte

O curso
A Especializao em Histria da Arte tem como objetivo o aprofundamento da pesquisa acadmica em
relao s disciplinas relacionadas ao contexto artstico dos perodos da Histria da Arte englobando a Histria das Pinturas, Esculturas bem como todo o universo artstico que compreende as diversas manifestaes
da Arte atravs da Histria Mundial. Est voltada para profissionais que procuram o desenvolvimento de uma
prtica reflexiva dentro das referidas disciplinas, buscando uma perspectiva de ao crtica e interdisciplinar
onde est direcionada para o processo de criao no contexto escolar. O curso de especializao em Histria
da Arte qualifica o profissional para atuar no Ensino Superior, alm de abrir possibilidades de atuao em Museus, ONGs, Curadoria, Ao Educativa. importante ressaltar que este curso no ir habilitar o profissional a
lecionar a disciplina de Artes (Educao Artstica) no Ensino Fundamental e Mdio, porm, um primeiro passo para o desenvolvimento de aes que objetivam o desenvolvimento de pesquisas acadmicas em Histria
da Arte e o aprimoramento das prticas interdisciplinares em Artes dentro do universo acadmico.
O curso est destinado a pesquisadores e graduados nas reas de Educao Artstica, Artes Visuais, Artes
Cnicas, Histria, Filosofia, Portugus, Pedagogia entre outros que desejam aprofundar os seus conhecimentos
no grande e maravilhoso universo da Histria da Arte.
Matriz Curricular
Disciplinas
ESTETICA NA HISTORIA DA ARTE
FUNDAMENTOS DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA ARTE5
HISTORIA DA ARTE MUNDIAL
HISTORIA DA ARTE NA ESCULTURA
HISTORIA DA ARTE NA PINTURA
Carga horria
(horas)
32.0
60.0
8.0
60.0
55.0
55.0
208

40.0
-
15.53 Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana

Coordenador(a): Prof. Ms. Reginaldo de Oliveira Pereira
O curso
O curso pretende propiciar aos participantes um aprofundamento nos estudos relacionados frica e
s influncias dos povos que habitavam aquele continente sobre a sociedade brasileira, de modo a atender as
necessidades que surgiram, sobretudo, com a lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que tornou obrigatrio nas
escolas pblicas e particulares de nveis fundamental e mdio o ensino sobre Histria e cultura afro-brasileira e africana. O curso de especializao em Histria e Cultura Afro-brasileira e Africana qualifica o profissional
para atuar como docente na educao bsica e no ensino superior, alm de abrir possibilidades para atuao
em ONGs e servios pblicos e privados voltados para o desenvolvimento de aes relativas questes tnico-raciais.
O curso destina-se a pesquisadores e graduados nas reas de Histria, Geografia, Artes, Filosofia, Portugus, Pedagogia e outros profissionais que desejem aprofundar seus conhecimentos na temtica da Histria
e cultura afro-brasileira.
Matriz Curricular
Disciplinas
ARTE E FILOSOFIA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA
EDUCACAO E RELACOES ETNICO-RACIAIS
GEOGRAFIA POLITICA E ECONOMICA DA AFRICA
HISTORIA DA AFRICA E DOS AFRICANOS
HISTORIA DO NEGRO NO BRASIL E SUAS INFLUENCIAS CULTURAIS
Carga horria
(horas)
60.0
32.0
48.0
60.0
60.00
60.0
40.0
-
15.54 MBA - Gesto Empresarial

Carga Horria: 360h: 300 a distncia e 60h presenciais
O curso
209

O Curso de MBA Gesto Empresarial foi concebido a partir da experincia do Curso de Graduao em Administrao da Instituio e da necessidade percebida de profissionais para atuar nas reas administrativas em
diferentes organizaes. Seu principal objetivo preparar profissionais para cargos gerenciais e estratgicos,
atendendo s novas perspectivas da carreira de um profissional em Administrao.
O corpo docente composto na sua totalidade por mestres e doutores que j atuam na Instituio, como,
tambm, por mestres e doutores convidados de outras Instituies de Ensino Superior.
O curso tem durao de 12 meses, e os encontros presenciais (total de dez) so realizados aos sbados,
com intervalo mdio de 1 ms entre os encontros.
Pblico-alvo
Graduados em diversas reas do conhecimento que atuam ou desejam atuar como dirigentes ou gestores organizacionais, tais como: profissionais liberais e empresrios (administradores, contadores, engenheiros,
agrnomos, mdicos, advogados, educadores, entre outros).
Matriz Curricular
Disciplinas
ANLISE DAS DEMONSTRAES CONTBEIS
FUNDAMENTOS ECONMICOS PARA GESTORES
GESTO DE MARKETING E PLANEJAMENTO ESTRATGICO
GESTO DE PESSOAS
GESTO DE QUALIDADE
GESTO FINANCEIRA
Carga horria
(horas)
30
29
61
59
30
79
32
40
---
15.55 Museografia e Patrimnio Cultural

Coordenador(a): Prof. Ms. Rodrigo Touso Dias Lopes
O curso
A rea de trabalho em museus e equipamentos culturais carente de fora de trabalho especializada,
com um nmero muito pequeno de cursos de Museologia ou mesmo de bacharelados em Histria e Cincias
da Informao. Dessa forma, muitos dos que se interessam pela rea do atendimento ao pblico em museus,
pelo desenvolvimento de aes educativas, criao de exposies e organizao de acervos, acabam por ter
dificuldade em ingressar no mercado por falta de noes bsicas sobre esses trabalhos.
Com o Curso de Especializao em Museografia e Patrimnio Cultural procuramos exatamente preencher essa lacuna com uma formao inicial que capacite o aluno a compreender a natureza dos museus, como
conceber e criar uma exposio, como bem recepcionar o pblico espontneo e escolar, como organizar e preservar acervos de documentos, fotografias, obras de arte e histricas.
Objetivos
Preparar os alunos para que possam trabalhar em equipamentos culturais voltados difuso do patrimnio histrico, artstico e cultural, como Museus, Centros Culturais, Centros de Pesquisa e Documentao,
Casas de Memria e Arquivos Histricos, sejam pblicos ou privados, em reas como Setor Educativo, Atendimento ao Pblico, Preservao e Documentao de acervos, Montagem e Manuteno de Exposies, Comunicao e Material Educativo.
210

A rea dos museus e equipamentos correlatos est em expanso no Brasil, com a crescente preocupao com o nosso Patrimnio Histrico e Cultural que resulta atualmente na abertura e revitalizao de importantes espaos de exposio no apenas nas grandes cidades, mas tambm no interior do pas. A organizao do setor, com a criao do Instituto Brasileiro de Museus (Ibram) e a Poltica Nacional de Museus reforam
esse movimento de expanso, com o fortalecimento dos Sistemas Estaduais de Museus e eventos nacionais,
como a Semana Nacional de Museus e a Primavera dos Museus. A iniciativa privada, individualmente ou em
articulao com o poder pblico, por meio de Leis de Incentivo Fiscal, tambm esto ampliando esse cenrio,
de forma que a perspectiva para os prximos anos seja a de grande demanda por profissionais com formao
na rea da Cultura.
Pblico-alvo
Egressos de cursos de Histria, Pedagogia, Geografia, Cincias Sociais, Jornalismo e reas afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
INTRODUCAO A DOCUMENTACAO E ORGANIZACAO DE ACERVOS
INTRODUCAO AO TRABALHO EM MUSEUS
PATRIMONIO CULTURAL E MUSEUS
PRINCIPIOS DE MUSEOGRAFIA E CURADORIA
TECNICA EM EXPOGRAFIA E CENOGRAFIA
Carga horria
(horas)
32.0
60.0
57.0
40.0
57.0
57.0
57.0
-
15.56 Nutrio Esttica e Esportiva

Coordenador(a): Prof. Dra. Fabola Rainato
O curso
Capacitar os profissionais para atuarem na rea de nutrio esttica e esportiva, alm de fornecer suporte prtico-cientfico em busca do bem-estar fsico, mental, bom condicionamento fsico e/ou minimizar
problemas estticos.
O contedo do curso atende as exigncias do mercado de trabalho, direcionado aos temas relacionados prtica de profissionais que desejam expandir o conhecimento na rea de nutrio esttica e esportiva,
em prol da qualidade de vida.
Pblico-alvo
Nutricionistas, educadores fsicos, fisioterapeutas, tecnlogos em cosmetologia e esttica, mdicos e
outros profissionais interessados no tema.
211
Matriz Curricular
Disciplinas
ANTROPOMETRIA E AVALIACAO NUTRICIONAL
BASES BIOQUIMICAS E FISIOLOGICAS DA NUTRICAO APLICADAS AO EXERCICIO E A ESTETICA
SUPLEMENTACAO NUTRICIONAL VOLTADOS PARA ESPORTE E ESTETICA
TECNICA DIETETICA APLICADA A ESTETICA E AO EXERCICIO
TOPICOS AVANCADOS PARA ORIENTACAO NUTRICIONAL EM ESPORTE E ESTETICA
Carga horria
(horas)
48.0
96.0
32.0
40.0
48.0
48.0
48.0
-
15.57 Nutrio: Gesto da Qualidade e Controle de Higiene Sanitria de

Alimentos
O curso
A Ps-graduao em Gesto da qualidade e controle higinico-sanitrio de alimentos tm como objetivo levar aos alunos o conhecimento de como se constituem os sistemas de gesto da qualidade modernos,
que destacam a gesto estratgica e os princpios da liderana, mesclando-os os aspectos tcnicos e legais do
controle higinico-sanitrio, bem como a sustentabilidade.
O presente curso abordar o papel da liderana e da gesto estratgica na busca da excelncia pelas
organizaes, sejam elas de qualquer ramo de negcio. Atualmente a qualidade um elemento crtico para
a sobrevivncia das organizaes. Como princpio geral, pode-se afirmar que a qualidade responde de forma
adequada quando ela encarada como uma estratgia bsica, essencialmente em relao ao desenvolvimento de novas formas para incluir a todos no esforo para obter resultados melhores, ponto no qual converge a
liderana.
Curso disponvel apenas para Batatais.
Campo de atuao e mercado:
Gesto de Unidades de Alimentao e Nutrio (UAN) ou Unidades Produtoras de Refeies (UPR) em
diferentes segmentos; cozinhas institucionais, comerciais e hospitalares, alimentao escolar, comissria de
bordo, padarias, confeitarias, hotis, clubes, supermercados, shopping centers, bufs, bares, lanchonetes, refeies transportadas, aougues. Alm de, habilitar para a realizao de consultorias, que visem proporcionar
a conduo de processos de controle, garantia e gesto da qualidade de alimentos em unidades.
Pblico-alvo:
Nutricionistas e outros profissionais (engenheiros de alimentos, veterinrios, administradores, bilogos,
qumicos, farmacuticos, gastrnomos, economistas domsticos) que atuam em Unidades de Alimentao e
Nutrio (UAN) ou Unidades Produtoras de Refeies (UPR) de segmentos como cozinhas institucionais, comerciais e hospitalares, outras instituies de sade, alimentao escolar, comissria de bordo, padarias, confeitarias, hotis, clubes, supermercados, shopping centers, bufs, bares, lanchonetes, refeies transportadas,
aougues, FLV, eventos, consultoria, bem como outros segmentos de alimentao coletiva, e, ainda, em indstrias de alimentos.
212
Matriz Curricular
Disciplinas
BOAS PRATICAS DE FABRICACAO, PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS PADRONIZADOS E ANALISE DE
PERIGOS E PONTOS CRITICOS DE CONTROLE
EPIDEMIOLOGIA DAS DOENCAS TRANSMITIDAS POR ALIMENTOS
LEGISLACAO SANITARIA DE ALIMENTOS
LIDERANCA, ESTRATEGIA E GESTAO
MICROBIOLOGIA E PARASITOLOGIA DOS ALIMENTOS
TOPICOS AVANCADOS EM DIETOTERAPIA
Carga horria
(horas)
48.0
32.0
48.0
48.0
96.0
40.0
48.0
1.0
96.0
-
15.58 Nutrio nas Diferentes Fases da Vida e Dietoterapia Avanada

O curso
A Ps-graduao em Nutrio nas diferentes fases da vida e dietoterapia avanada tm como objetivo
levar aos alunos os atuais avanos na rea de Nutrio Clnica iniciando desde a gestao at o envelhecimento
possibilitando a atuao do profissional em diversas reas da nutrio clnica embasando-o para o tratamento
nutricional de pacientes em mbito hospitalar e ambulatorial.
Curso disponvel apenas para Batatais.
Campo de atuao e mercado pblico-alvo:
Tratamento nutricional de pacientes hospitalizados ou em mbito ambulatorial, atendendo pacientes de
diversas faixas etrias. Alm disso, o curso prev ao aluno a integrao dos profissionais mdicos, nutricionistas,
enfermeiros e farmacuticos da equipe multidisciplinar, capacitando a prestar cuidado integral ao paciente.
Pblico-alvo:
Nutricionistas, Mdicos, Enfermeiros, Farmacuticos e outros profissionais interessados na rea.
Matriz Curricular
Disciplinas
AVALIACAO NUTRICIONAL NAS DIFERENTES FASES DA VIDA
BASES ANATOMICAS, BIOQUIMICAS E FISIOLOGICAS DA NUTRICAO
GASTRONOMIA E TECNICA DIETETICA HOSPITALAR
NUTRICAO NAS DIFERENTES FASES DA VIDA
TOPICOS AVANCADOS EM DIETOTERAPIA
Carga horria
(horas)
48.0
48.0
32.0
48.0
40.0
48.0
96.0
-
213
15.59 Pedagogia Empresarial

O curso
O curso visa atender a essa crescente demanda corporativa, a fim de preparar um profissional apto a
atuar, pedagogicamente, num ambiente corporativo. O novo contexto do mercado de trabalho, no qual a educao assumiu um papel estratgico na dinmica organizacional, abre um valioso espao para o profissional
de educao.
Esse profissional tem sua frente um cenrio de atuao que no se restringe mais aos muros da escola. O iminente conceito de empresa aprendiz ou learning organization, em que a ideia de que somente pela
educao as empresas sero capazes de se manter competitivas, garante e valoriza o papel deste profissional
nas organizaes.
Desse modo o curso capacitar profissionais para atuar em equipe na rea de gesto de pessoas, coordenando grupos, prestando consultoria interna relacionada ao desenvolvimento humanista nas organizaes,
bem como a implementao de programas de ao em relao formao em servio e aperfeioamento dos
trabalhadores.
Tambm oportunizar conhecimentos tericos sobre processo educacional, desenvolvimento humano
e o processo de aprendizagem profissional continuada, alm de propiciar conhecimentos, tcnicas e prticas
aos profissionais que desejam ampliar sua viso de aprendizado nas organizaes.
Fora do ambiente das escolas, o pedagogo empresarial poder atuar como: assessor pedaggico de RH
em empresas (organizaes governamentais e no governamentais), assessor pedaggico em setores de comunicao, em servios de difuso (museus, centros culturais, bibliotecas) e de comunicao de massa (jornais, revistas, televiso, rdios, editoras, agncias de publicidade), etc.
Pblico-alvo
Administradores, Pedagogos, Psiclogos, Gestores estratgicos, Assistentes Sociais e profissionais que atuem
na rea de educao, das organizaes ou que queiram atuar nelas.
Matriz Curricular
Disciplinas
TICA EMPRESARIAL E RESPONSABILIDADE SOCIAL
GESTO DE PESSOAS E PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL: JOGOS, DINMICAS E TCNICAS VIVENCIADAS EM EMPRESAS
GESTO DO CONHECIMENTO E APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL
PEDAGOGIA EMPRESARIAL: O PROCESSO EDUCATIVO NA EMPRESA
PROJETO EMPRESARIAL E GESTO DA MUDANA ORGANIZACIONAL
Carga horria
(horas)
57
57
57
57
60
32
40
---
214
15.60 Planejamento e Gesto Estratgica

O curso
O curso foi concebido a partir da experincia do Curso de Graduao em Administrao da Instituio e
da necessidade percebida de profissionais capacitados para atuar nas reas administrativas em diferentes tipos
de organizaes. Seu principal objetivo preparar profissionais para cargos gerenciais e estratgicos, atendendo s novas perspectivas da carreira de um profissional em Gesto.
Aplicar a administrao estratgica como ferramenta de gesto nas organizaes, com vistas a busca de
diferenciais competitivos. O profissional ser capaz de atuar como gestor em quaisquer tipos de organizao,
independente do seu porte: micro, pequena, mdia e grande empresa; rea: indstria, comrcio e servios;
setor: pblico ou privado.
Pblico-alvo
Graduados em diversas reas do conhecimento que atuam ou desejam atuar como dirigentes ou gestores organizacionais, tais como; profissionais liberais e empresrios (administradores, contadores, engenheiros,
agrnomos, mdicos, advogados, educadores, entre outros).
Matriz Curricular
Disciplinas
CONCEITOS DE ADMINISTRACAO E DE GESTAO ESTRATEGICA
GESTAO DE MARKETING E PLANEJAMENTO ESTRATEGICO
GESTAO ESTRATEGICA DE PESSOAS
TOPICOS EMERGENTES NO AMBIENTE CORPORATIVO
Carga horria
(horas)
60.0
32.0
60.0
60.0
60.0
40.0
48.0
-
15.61 Plataforma de Desenvolvimento de Web

Durao: 10 meses. , com 2 encontros presenciais, realizados aos sbados.
O curso
O curso recomendado para graduados em cursos superiores na rea de Tecnologia da Informao que
j tenham conhecimentos em desenvolvimento de softwares e suas funes profissionais e pessoais. Diante
dessas especificidades, o curso de Ps-graduao em Plataformas de Desenvolvimento WEB contm somente
dois encontros presenciais destinados para provas e apresentao de trabalho no polo mais prximo da localidade do aluno. O diferencial que sero apresentadas as plataformas .NET e JAVA. O curso oferece Especializao Lato Sensu, que habilitar o profissional a atuar tambm em atividades de docncia.
215

O Especialista em Plataformas de Desenvolvimento WEB poder atuar como Analista de Sistemas Pleno
e Snior, desenvolvendo projetos para as plataformas .Net e Java. O curso oferece Especializao Lato Sensu,
que habilitar o profissional a atuar tambm em atividades de docncia.
Pblico-alvo
Como pr-requisito para ingressar no curso, o aluno precisa ter conhecimentos nas reas: Lgica e Linguagem de Programao (loops de repetio, vetores, matrizes, procedimentos e funes), Programao Orientada a Objetos (classes, objetos, atributos, mtodos, construtores, herana e polimorfismo) e Banco de Dados
(criao, insero e manipulao de tabelas).
Matriz Curricular
Disciplinas
DESENVOLVIMENTO DE APLICAES WEB COM JAVA
DESENVOLVIMENTO DE ASP.NET
PROJETO DE INTERFACES PARA APLICAO WEB UTILIZANDO WEB FRAMEWORKS .NET
PROJETO DE INTERFACES PARA APLICAES WEB JAVA
WEB SEMNTICA
Carga horria
(horas)
60
60
60
60
48
32
40
---
15.62 Psicopedagogia - Abordagem Clnica dos Problemas de Aprendizagem

Coordenador(a): Profa. Ms. Vera Lcia Casari Parreira
O curso
Este curso est disponvel nos seguintes polos: Batatais, Rio Claro e So Paulo.
O psicopedagogo clinico um profissional graduado em reas especficas (psiclogos, pedagogos, fonoaudilogos e terapeutas ocupacionais, entre outras), que por meio do curso de especializao em psicopedagogia amplia conhecimentos no processo de aprendizagem humana.
O curso oferece conhecimentos tericos e prticos para que esses profissionais, cada um na sua rea de
formao, possa trabalhar de forma adequada com crianas e jovens que encontram dificuldades no seu processo de aprendizagem, ajudando-os na retomada de suas trajetrias de desenvolvimento e aprendizagem,
por meio da promoo de recursos biopsicossociais.
Para atender as demandas da atualidade o curso est organizado em trs amplos mdulos:
1- Fundamentos tericos para a psicopedagogia clnica. Este mdulo vem atender as necessidades de
redirecionamento de conhecimentos j adquiridos pelas diversas reas de formao, complementando-as com
saberes necessrios para atuao do psicopedagogo clnico.
2- Teoria e prtica em avaliao psicopedagogica clnica. Oferece tcnicas de avaliao que possibilita
estudos de caso e diagnstico psicopedaggico. O domnio dessas tcnicas auxilia no diagnostico de diversos
transtornos do desenvolvimento, enfrentado por crianas e jovens.
3- Interveno psicopedaggica clnica. O profissional recebe instrumentao diversificada para orientao psicopedaggica e atuao com crianas e jovens que apresentam dificuldades de aprendizagem.
216

O trabalho do psicopedagogo clnico tem como meta uma atuao voltada para garantir aspectos psicolgicos adaptativos do individuo em seu meio social, diminuindo riscos de transtornos scios/ comportamentais mais graves no decorrer de sua vida, ou seja, trabalha-se com o indivduo e seu contexto scio/familiar para que este possa sanar suas dificuldades de aprendizagem e obter melhor qualidade de sade mental.
Na atualidade, o psicopedagogo clnico defronta-se com alta demanda de trabalho, visto as ofertas em
concursos e processos seletivos para instituies publicas e particulares na rea da educao e da sade, como
tambm, a busca deste atendimento especializado em clinicas e consultrios particulares.
Os especialistas em Psicopedagogia Clinica formados no Claretiano ocupam lugar de destaque na rea
oferecendo um trabalho de qualidade em seus consultrios ou prestando servios especializados em suas comunidades, seja na rea educacional ou na sade mental.
Pblico-alvo
Psiclogos com bacharelado e licenciatura, Pedagogos comlicenciatura plena mais habilitao ou especializao em rea da educao.Fonoaudilogo e Terapeutas Ocupacionais com formao voltada para a
rea daeducao.
Especialidade
O curso de Psicopedagogia: Abordagem clinica visa capacitar profissionais de nvel superior de reas
afins, com amplos conhecimentos no entendimento das dificuldades de aprendizagem em contexto clnico.
Espera-se um profissional com posturas, atitudes e aes psicopedaggicas ticas, que possa amenizar a situao de risco psicossocial de crianas e jovens com dificuldades de aprendizagens acentuadas.
Ao final do curso espera-se um profissional habilitado para diagnstico e interveno psicopedagogica junto criana, a famlia e a escola, visando a promoo de autonomia, auto-valorizao, motivao para
aprender e adaptao psicossocial.
O trabalho do psicopedagogo clnico se d na relao entre o sujeito, sua histria pessoal e sua modalidade de aprendizagem, buscando compreender a mensagem do sujeito implcito do no aprender.
Considerando esses aspectos fundamentais formao do psicopedagogo clnico, o programa do curso tem como concepo terica as teorias psicolgicas desenvolvimentistas, construtivistas, psicossociais,
psicodinmicas e psicolingsticas. O ponto de convergncia entre essas teorias a viso das dificuldades de
aprendizagem como sintoma, desencadeada por mltiplos fatores que se interligam, nem sempre conhecido
com facilidade.
O psicopedagogo clnico desempenha um papel de agente transformador, criando condies para ajudar a criana e a famlia superar a crise situacional presente e a desenvolver condies de proteo de crises
futuras, bem como expandir recursos pessoais de enfrentamento de problemas com autonomia, atravs do
senso de competncia, auto-eficcia e habilidades cognitivas na resoluo de problemas interpessoais.
Para o desenvolvimento do curso de uma forma mais abrangente a instituio conta com o Ncleo de
Apoio Psicopedaggico do Claretiano, que tem por objetivo dar assistncia s crianas da comunidade que
apresentam dificuldades de aprendizagem, no qual o aluno de Psicopedagogia Clinica pode participar como
estagirio durante o curso.
Matriz Curricular
Disciplinas
AVALIAO METALINGUSTICA, PEDAGOGICA, COGNITICA E PSICOMOTORA
CONTEXTUALIZACAO E PRTICAS DA CLNICA PSICOPEDAGOGICA
DIAGNSTICO PSICOPEDAGGICO
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E OUTROS TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO
ESTRATGIAS E RECURSOS DE INTERVENO PSICOPEDAGGICA CLNICA
OBSERVAO CLNICA DE ASPECTOS AFETIVOS E COMPORTAMENTAIS
ORIENTAO PSICOPEDAGGICA
PSICOLOGIAS: DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM EM CONTEXTO PSICOPEDAGGICO
Carga horria
(horas)
60
58
50
50
58
60
42
50

217
32
40
---
15.63 Psicopedagogia no Processo Ensino-Aprendizagem

Coordenador(a): Profa. Ms. Vera Lcia Casari Parreira
O curso
A Psicopedagogia uma rea de conhecimentos relacionados aprendizagem humana e s dificuldades
encontradas no processo de escolarizao. O curso de Psicopedagogia no Processo Ensino Aprendizagem oferece
ao profissional escolar reflexes e prticas para um fazer psicopedaggico que contemple condies de melhor escolarizao e ascenso social a todos os alunos, principalmente queles que apresentam dificuldades.
O programa do curso segue as orientaes da Associao Brasileira de Psicopedagogia (ABPp), que, de
acordo com seu Cdigo de tica e Estatuto reformulado para o binio 95/96, traz no seu artigo 1 A Psicopedagogia um campo de atuao em Sade e Educao que lida com os processos de aprendizagem humana;
seus padresnormais e patolgicos, considerando a influncia do meio famlia, escola e sociedade no seu
desenvolvimento, utilizando procedimentos prprios da psicopedagogia.
A formao do especialista em psicopedagogia vem contribuindo de modo significativo para a resoluo de questes relacionadas aprendizagem e seus entraves, evitando a excluso e garantindo a permanncia da criana na escola com rendimento compatvel as suas competncias e melhoria na atuao do profissional escolar.
O curso de Psicopedagogia no Processo Ensino Aprendizagem proposto pelo Claretiano, apresenta uma
proposta diferenciada por tratar as dificuldades dentro do contexto escolar. Entende que a Psicopedagogia
deve contemplar aquele que ensina (o professor) e aquele que aprende (o aluno), considerando o processo
numa viso sistmica das dificuldades de aprendizagem.
Outros fatores a serem considerados para a qualidade de um curso so as experincias psicopedaggicas dos profissionais que fazem parte do curso e a instituio pelo qual oferecido. Quanto a estes aspectos,
os profissionais do curso de Psicopedagogia no Processo Ensino Aprendizagem do Claretiano possuem vasta experincia na rea. Como tambm, o referido curso vem sendo oferecido por esta instituio h mais de
dez anos, sempre em consonncia com as atualizaes e necessidades da atuao psicopedaggica na escola.
Os especialistas formados no Claretiano tm atendido as demandas do mercado, com a aprovao em
concursos pblicos e progresses em suas carreiras no ensino bsico e superior.
Pblico-alvo
Profissionais licenciados em ensino superior com interesse na rea educacional relacionada s condies
de aprendizagem no ensino bsico, que pretendem ser especialistas em psicopedagogia no contexto escolar.
Matriz Curricular
Disciplinas
ATUAO E ASSESSORIA PSICOPEDAGGICA NO FRACASSO ESCOLAR
AVALIAO PSICOPEDAGGICA NA ESCOLA
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGGICOS PARA O PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM
Carga horria
(horas)
78
60
50
218
LINGUSTICA APLICADA A AQUISIO DA LEITURA E ESCRITA

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: ASPECTOS EVOLUTIVOS E SOCIAIS
40
60
32
40
---
15.64 Sagrada Escritura

Durao: 10 meses, com 2 encontros presenciais,realizados aos sbados.
Coordenador(a): Prof. Ms. Eugnio Daniel
O curso
O estudo da Sagrada Escritura pode ser feito de vrios aspectos e seguir algumas metodologias apropriadas aos interesses diversos das pessoas. Este curso pretende estudar a Bblia a partir da vida do povo da
Bblia e da vida do povo de hoje;capacitar e especializar pessoas para atuarem como semeadoras (os) da Bblia
nas escolas bblicas, nas comunidades, nos movimentos populares, nas diversas pastorais, etc; realizar um estudo acadmico e pastoral, comprometido com as causas populares, fornecendo elementos para as pessoas
se apropriarem do mtodo histrico-crtico, sociolgico e comunitrio, e terem autonomia na leitura e no trabalho com os textos e possibilitar uma aproximao histrica e literria do perodo dos primeiros cristos (40110 d.C.), ressaltando a experincia complexa, as tenses e os conflitos no seguimento de Jesus de Nazar. O
curso ser ministrado em parceria com o Centro Bblico Verbo.
Campo de atuao
Atravs desse estudo ser possvel atuar mais na comunidade, nos crculos bblicos, nos vrios movimentos pastorais, Atravs do estudo e do conhecimento do mtodo histrico-crtico, sociolgico e comunitrio
possvel fazer uma leitura da realidade comunitria em que a comunidade est inserida.
Pblico-alvo
Graduados nas reas de teologia e graduados que se interessem em conhecer e/ou vivenciar essa experincia bblica.
Matriz Curricular
Disciplinas
HERMENEUTICA
LEITURA POPULAR E COMUNITARIA DE NOVO TESTAMENTO - O REINO DE DEUS
LEITURA POPULAR E COMUNITARIA DO ANTIGO TESTAMENTO - A FORMACAO DO POVO DE DEUS
METODO DE LEITURA BIBLICA
PEDAGOGIA E DIDATICA BIBLICA
Carga horria
(horas)
32.0
60.0
57.0
57.0
57.0
40.0
57.0
-
219
15.65 Secretariado Executivo: Assessoria Empresarial e Educacional

Coordenador(a): Prof. Esp. Viviana Cristina Gianini
O curso
O Curso de Ps-Graduao em Secretariado Executivo: Assessoria Empresarial e Educacional, na modalidade a distncia, surge como oportunidade para atender a demanda dos profissionais para atuarem como
assessores executivos nas reas pblicas e privadas, com uma formao gerencial e educacional.
Alm disso, o curso de Ps-Graduao em Secretariado Executivo: Assessoria Empresarial e Educacional
busca possibilitar aos profissionais um esprito empreendedor, tico e consciente de sua responsabilidade social, de modo que seja capaz de analisar, interpretar e articular os conceitos e realidades inerentes profisso
de secretrio executivo, no mbito da administrao pblica e privada, bem como, desenvolver sua postura reflexiva e crtica que fomente a sua capacidade de gerir e administrar processos e pessoas. Assim, este curso visa
a oportunidade de formao continuada para o aprimoramento profissional, que possibilite os conhecimentos
tcnicos e especficos para atuar nos diversos segmentos administrativos e educacionais no mbito secretarial.
Este curso visa contribuir na formao de competncias e habilidades voltadas para a assessoria, alm
de capacitar para gerir, planejar e organizar as informaes educacionais e empresariais. Este profissional poder atuar em organizaes pblicas e privadas de mbito educacional e empresarial.
Pblico-alvo
Profissionais graduados em Secretariado Executivo, Administrao, Letras, Pedagogia, entre outros profissionais que atuam no setor pblico ou privado e em reas relacionadas, que buscam formao gerencial.
Matriz Curricular
Disciplinas
ASSESSORIA EXECUTIVA
FUNDAMENTOS SECRETARIAIS PARA GESTORES
GESTAO EMPRESARIAL
GESTAO ESCOLAR
LEGISLACAO E ETICA PROFISSIONAL
Carga horria
(horas)
60.0
32.0
60.0
60.0
60.0
48.0
40.0
-
15.66 Segurana e Sade no Trabalho

Durao: 10 meses, com 4 encontros presenciais,realizados aos sbados.
Coordenador(a): Prof. Esp. Marlia de Carvalho Almeida
O curso
A Segurana e a Sade no Trabalho so atualmente consideradas campos de estudo prementes no meio
acadmico e rea de atuao profissional cada vez mais especializada dentro das organizaes. Atualmente o
mundo do trabalho, voltado produtividade e excelncia dos servios, requer cuidados que levem em conta
220
o bem estar dos colaboradores frente aos fatores de risco relativos atividade laboral.
Neste contexto o curso de ps-graduao em Sade e Segurana no Trabalho, em nvel de especializao, tem por objetivo munir de conhecimento especializado os profissionais que atuam ou pretendam atuar
nesta rea, capacitando-os para intervenes dentro dasorganizaes em projetos e planos de ao que levem
em conta a preservao da qualidade de vida do trabalhador, agindo de forma preventiva frente s condies
de risco, consciente da necessidade de segurana, aspectos gerenciais e legais.
Mercado de Trabalho
O profissional especializado em Segurana e Sade no Trabalho estar apto a atuar em organizaes de
qualquer natureza na implementao e colaborao com projetos de ergonomia e sade laboral, em comisses
internas de preveno de acidentes de trabalho, em equipes multidisciplinares de implantao de polticas de
pessoal e organizao do trabalho, assessorar e/ou participar de programas de avaliao e gerenciamento da
produtividade e fatores de risco no trabalho e outras atividades do gnero emergentes no mundo empresarial.
Pblico-alvo
Graduados e/ou profissionais das reas de engenharia, gesto, sade, cincias sociais, tecnologias e outras reas afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
ERGONOMIA
GESTAO DE RECURSOS HUMANOS E ORGANIZACAO DO TRABALHO
LEGISLACAO EM SEGURANCA E SAUDE DO TRABALHADOR
QUALIDADE DE VIDA E SAUDE NO TRABALHO
SEGURANCA NO TRABALHO E PREVENCAO DE ACIDENTES
Carga horria
(horas)
32.0
60.0
48.0
60.0
40.0
60.0
60.0
-
15.67 Segurana Pblica e Cidadania

O curso
Segurana um bem por excelncia democrtico, legitimamente desejado por todos os setores sociais,
que constitui direito fundamental da cidadania, obrigao constitucional do Estado e responsabilidade de cada
um. Alm de uma nova abordagem, de um novo sujeito da gesto pblica que lhe correspondente e da nova
aliana entre o Estado e a sociedade, tambm indispensvel, para que se implante um processo sustentvel
de construo da paz, a transformao profunda das polcias e de outros profissionais da segurana pblica,
de seus valores fundamentais, de sua identidade institucional, de sua cultura profissional e de seu padro de
comportamento. Eis algumas razes que justificam a realizao de um curso de especializao em Segurana
Pblica e Cidadania.
O curso objetiva estimular a compreenso do exerccio da atividade de segurana pblica como prtica
da cidadania; o posicionamento crtico, responsvel e construtivo nas diferentes situaes sociais; a percepo
dos agentes transformadores da realidade social e histrica do pas; o conhecimento e valorizao da diversidade que caracteriza a sociedade brasileira; e o desenvolvimento do autoconhecimento dos profissionais da
221
segurana pblica. Almeja-se, ainda, instituir um espao de discusso e reflexo sobre o sistema policial e de
justia criminal, estimulando a reflexo crtica em torno da realidade da segurana pblica; estimular a problematizao, o estudo e o aprofundamento analtico das questes oriundas da segurana pblica; difundir
a cidadania, os direitos humanos e a educao para a paz como diretrizes para a atuao profissional dos envolvidos com a questo da segurana pblica; articular o conhecimento prtico e operacional com a reflexo
terica em torno da realidade da segurana pblica; incentivar a produo intelectual que venha a contribuir
para o processo de consolidao de uma nova realidade para a segurana pblica; qualificar o aluno para a
pesquisa e o magistrio superior.
A formao torna o aluno especialista em Segurana Pblica e Cidadania, possibilita o aprimoramento
dos profissionais que atuam nessa rea e traz contedos que facilitam a atividade docente.
Pblico-alvo
Profissionais portadores de diploma de nvel superior que atuem ou tenham como perspectiva atuar na
rea de segurana: membros da brigada militar, polcia civil e guardas municipais; membros da polcia federal;
membros de conselhos municipais de justia e segurana; funcionrios de empresas de segurana privada, juzes, promotores e funcionrios do Poder Judicirio; membros do Ministrio Pblico; profissionais liberais; mdicos e profissionais da rea da sade; membros de ongs; assessores parlamentares; socilogos, antroplogos
e outros cientistas sociais; psiclogos; advogados; jornalistas; membros de conselhos tutelares, funcionrios
do sistema prisional, membros de fundaes especializadas e assistentes sociais; funcionrios das Secretarias
de Segurana, estaduais e municipais.
Matriz Curricular
Disciplinas
ABORDAGEM SOCIOPSICOLOGICA DA VIOLNCIA E DO CRIME
CRIMINOLOGIA E DIREITOS HUMANOS
FUNDAMENTOS DE GESTO PBLICA E COMUNITRIA
NOES DE DIREITO, TICA E CIDADANIA
SISTEMA E POLTICAS DE SEGURANA PBLICA NO BRASIL
Carga horria
(horas)
54
72
54
54
54
32
40
---
15.68 Sociologia e Ensino de Sociologia

Coordenador(a): Profa. Ms. Flvia do Carmo Ferreira
O curso
O curso tem por objetivo o aprofundamento terico das temticas abordadas pela cincia sociolgica
tendo como preocupao central suas aplicaes no exerccio da docncia. A sociologia enquanto a cincia
da sociedade investiga as relaes sociais, as formas de associao, o estudo dos grupos sociais, os processos
de conflito e cooperao, entre outros temas, que se do no interior da sociedade moderna e contempornea.
Seu conhecimento nos permite conhecer, de uma forma ampla e crtica, a sociedade em que vivemos.
A nfase, portanto, do curso fornecer elementos sistematizados por meio de leituras bibliogrficas alia-
222
das a pesquisas nas novas mdias, procurando atender os interesses do profissional que pretenda ingressar no
magistrio do ensino superior exercendo a docncia da disciplina Sociologia, alm de contribuir para a formao continuada de profissionais do magistrio de nvel bsico que j atuam na rea.
Os contedos do curso procuram dar ateno tanto s especificidades do conhecimento sociolgico
como sua relao com o ensino, abarcando a Sociologia Clssica/ Sociologia Contempornea/ Sociologia da
Educao/ Sociologia Poltica/ Temas de Sociologia do Trabalho/ Temas de Sociologia Brasileira/ Sociologia da
Cultura e do Conhecimento/ Metodologia do Trabalho Cientfica/ Docncia do Ensino Superior.

A Sociologia um campo especfico das Cincias Sociais. Sua rea de atuao envolve variados setores,
tanto no setor pblico como no privado, tais como empresas de pesquisas, planejamento de polticas setoriais,
assessoria a organizaes no governamentais, empresas e partidos polticos, entre outras.
No ramo especfico do magistrio, o mercado para o profissional de Sociologia tem ganho espao relevante, sobretudo, a partir da Lei Federal no. 9394/96 que recomenda em seu contedo a insero da disciplina
Sociologia no nvel do Ensino Mdio. Alm disso, o profissional com a Ps-graduao Lato Senso pode atuar
na docncia do ensino superior lecionando a Sociologia em diversos cursos onde a disciplina est inserida.
Pblico-alvo
Graduados em Cincias Sociais e/ou demais cincias humanas tais como Histria, Geografia, Filosofia;
docentes do ensino bsico que atuam em reas convergentes.
Matriz Curricular
Disciplinas
CONTEUDOS E MTODOS DO ENSINO DE SOCIOLOGIA
CULTURA E IDEOLOGIA
EDUCAO E SOCIEDADE
TEORIA POLTICA CLSSICA
TPICOS DE SOCIOLOGIA CLSSICA E CONTEMPORNEA
Carga horria
(horas)
58
60
50
60
60
32
40
---
15.69 Superviso e Inspeo Escolar

Durao: 10 meses, com 4 encontros presenciais, realizados aos sbados
Carga Horria: 360h: 342h a distncia e 18h presenciais
O curso
A necessidade de aperfeioamento de especialistas em educao se torna emergencial, considerando as
profundas mudanas no sistema educacional. As novas propostas e polticas em educao visam formao
de um profissional consciente, atualizado, vislumbrando um educador participativo e preparado, preocupado
com sua formao pessoal, social e para a cidadania.
Assim, a contribuio de Superviso e Inspeo Escolar, torna-se fundamental, pois este fazer pedaggico permite um apoio continuado formao dos docentes em diferentes nveis de ensino, levando-os a interferir na realidade social em que atuam.
Este curso atende ao artigo 64 da LDB, Lei 9394/96, que estabelece que a formao de profissionais de
educao para administrao, planejamento, inspeo, superviso e orientao educacional para a educao
223
bsica, ser feita em cursos de Graduao em Pedagogia ou em nvel de Ps-graduao, a critrio da instituio de ensino.
Pblico-alvo
Professores da Educao Bsica, licenciados em diferentes reas (Normal Superior, Pedagogia, Geografia, Histria, Matemtica, Biologia, Qumica, Fsica, Educao Fsica, etc.) interessados na formao continuada
e/ou na atuao como Supervisor/Inspetor Escolar.
Matriz Curricular
Disciplinas
CONCEPES EDUCACIONAIS E CURRCULOS E PROGRAMAS
METODOLOGIA DA SUPERVISO E DA INSPEO ESCOLAR I
METODOLOGIA DA SUPERVISO E DA INSPEO ESCOLAR II
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL E AVALIAO INSTITUCIONAL
POLTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAO DO ENSINO E DA GESTO NO BRASIL
Carga horria
(horas)
57
57
57
60
57
32
40
---
15.70 Teologia Contempornea

Coordenador(a): Prof. Dr. Pe. Hlcion Ribeiro
O curso
Favorecer um aprofundamento interdisciplinar de novas questes teolgico-pastorais, levando em conta
situaes emergentes, como novos desafios tico-morais, midiatizao, pluralismo religioso, questes antropolgico-crists aps Darwin. O curso visa instrumentalizar a reflexo de cristos leigos e leigas, clrigos e religiosos com a temtica teolgica a nvel universitrio de questes que inspiram e desafiam a f, na atualidade.
A formao teolgica catlica, hoje, no est mais restrita ao universo do clero. Ela se torna possibilidade e, at, necessidade para todos os cristos, especialmente catequistas, agentes de pastoral, etc. Inclusive, a
realizao de Ps-graduao Latu Senso oportuniza lecionar nos cursos de graduao de teologia.
Pblico-alvo
Graduados nas reas da teologia e cincias afins.
Matriz Curricular
Disciplinas
ANTROPOLOGIA TEOLGICA
DESAFIOS TICO-MORAIS DA CULTURA CONTEMPORNEA
EVANGELIZAO E MIDIATIZAO
Carga horria
(horas)
58
60
55
224
QUESTES DE TEOLOGIA CONTEMPORNEA

TEOLOGIA E PLURALISMO RELIGIOSO
60
55
32
40
---
15.71 Terapia Ocupacional Neurolgica

O curso
O objetivo do curso promover conhecimento tcnico e cientfico na rea, enfatizando a avaliao e o
tratamento por meio da integrao da teoria e prtica, capacitando os profissionais para atuao na prtica
clnica nos diferentes setores de atendimento teraputico ocupacional e tambm para o exerccio da docncia. objetivo, tambm, especializar o aluno com o perfil de um profissional apto a solucionar melhor e mais
rapidamente os problemas originados das alteraes neurolgicos, tambm qualificando o profissional a atuar
em equipe multidisciplinar e, para isso, ser abordado a atualizao dos conhecimentos na rea, oferecendo
atualizao e estimulando a produo cientfica.
O curso oferece formao voltada para prtica clnica nos diferentes setores de atendimento e ateno
teraputica ocupacional neurolgica, tais como Clnicas, Hospitais, Instituies de Longa Permanncia, Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais, Centros Especializados em Reabilitao e outros.
Pblico-Alvo
O curso se destina a terapeutas ocupacionais.
Matriz Curricular
Disciplinas
CLINICA TERAPEUTICA OCUPACIONAL
FUNDAMENTOS, AVALIACAO E DIAGNOSTICO TERAPEUTICO OCUPACIONAL APLICADO A NEUROLOGIA
GESTAO EM TERAPIA OCUPACIONAL
INTERVENCAO CLINICA TERAPEUTICA OCUPACIONAL APLICADA A NEUROLOGIA
PRATICA TERAPEUTICA EM NEUROLOGIA
Carga horria
(horas)
48.0
32.0
66.0
46.0
54.0
40.0
74.0
-
16
225
CURSOS DE EXTENSO
PROGRAMAO 2013/2014
Cursos a Distncia
1. A Brinquedoteca e o Brincar na Escola: o Enriquecimento do Aprender na Educao Infantil e no

Ensino Fundamental
2. A Brinquedoteca Escolar: Organizao e Funcionamento (Mdulo II)
3. A Prtica do Teatro para Grupos: Desenvolvimento Expressivo e Criativo para a Formao de Grupos
Solidrios
4. A Tutoria Presencial e os Componentes Curriculares - Parte I AACC
5. A Tutoria Presencial e os Componentes Curriculares - Parte II Estgio
6. A Tutoria Presencial e os Componentes Curriculares - Parte III TCC
7. A Tutoria Presencial e os Componentes Curriculares - Parte III TCC
8. Administrao de Marketing Direto e On-Line
9. Anlise de Investimentos com a Calculadora HP 12-C
10. Ano Litrgico e Liturgia das Horas
11. Antropologia Filosfica: Aprofundamento - Civilizao Micnica a Plato
12. Antropologia, Educao e tica
13. Antropologia: Novo Olhar Sobre a Gesto de Pessoas
14. Aprendizagem, Memria e Emoes
15. As Bases da Declarao do Imposto de Renda
16. Atos dos Apstolos
17. Avaliao a Distncia: Pressupostos e Desafios
18. Bblia: Estudando e Vivenciando a Palavra de Deus
19. Biorrtmo - a Estatstica da Vida: Programe Suas Decises
20. Brincar Coisa Sria
21. Cartas Paulinas
22. Cinco Passos para a Qualidade
23. Cinema e Formao da Conscincia Ambiental
24. Cinema em Sala de Aula
25. Como Melhorar a Qualidade e Produtividade de Sua Empresa
26. Como Tornar-se um Lder na Prtica
27. Curso Bsico da Calculadora Hp 12-C
28. Desenvolvimento de Aplicaes com Framework .Net
29. Educao Ambiental: Princpios e Prticas Interdisciplinares
30. Educao Brasileira: do Perodo Colonial Primeira Repblica - Aspectos Histricos e Filosficos
226
31. Educao Pelo Corpo: Bases Filosficas do Movimento Humano

32. Engenharia Econmica
33. Escrevendo Um Trabalho Cientfico - Monografia e Artigo
34. Escritos Joaninos
35. Estatstica - Distribuio de Frequncia e Representao Grfica
36. Estudos Sobre Tutoria em Educao a Distncia
37. Evangelhos Sinticos
38. Formao Inicial para Tutores do Claretiano - Centro Universitrio - Mdulo I
39. Fundamentos Filosficos: Noes de tica, Esttica, Poltica e Metafsica
40. Google na Ead
41. Histria Antiga: Egito e Mesopotmia
42. Histria Social do Anarquismo no Brasil
43. Introduo Literatura Apocalptica
44. Introduo Liturgia
45. Introduo a Logstica
46. Introduo Geral Bblia e Histria de Israel
47. Liberdade de Imprensa no Brasil Imprio
48. Literatura, Religio e Cultura Ocidental
49. Livros Apocalpticos e Intertestamento
50. Livros Profticos
51. Macroeconomia
52. Orientao Vocacional ao Alcance de Todo Educador
53. Pedagogia Histrico Crtica e Emancipao Humana
54. Pentatuco e Histricos
55. Photoshop: Essencial para o Dia a Dia
56. Planilhas Inteligentes e Profissionais com Microsoft Excel 2007
57. Princpios de Tutoria em Educao a Distncia
58. Sacramentria Geral
59. Salmos e Sapienciais
60. Semntica, Lexicografia e o Simbolismo dos Objetos Litrgicos Cristos
61. Sociologia da Educao
62. Tecnologia em Gesto de Servios
63. Vendas Face a Face
17
227
TABELA DE ENCARGOS FINANCEIROS
AO EDUCACIONAL CLARETIANA
CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITRIO CLARETIANO
ANUIDADES 2014 - GRADUAO PRESENCIAL
BACHARELADOS
VLR. SEMESTRE
N PARCELAS
VLR. PARCELAS
ADMINISTRAO - Bacharelado
CURSOS
R$ 4.170,00
R$ 695,00
CINCIAS BIOLGICAS - Bacharelado
R$ 2.580,00
R$ 430,00
EDUCAO FSICA - Bacharelado
R$ 3.084,00
R$ 514,00
ENFERMAGEM - Bacharelado
R$ 3.900,00
R$ 650,00
FISIOTERAPIA - Bacharelado
R$ 4.794,00
R$ 799,00
NUTRIO - Bacharelado
R$ 3.900,00
R$ 650,00
SISTEMAS DE INFORMAO - Bacharelado
R$ 3.570,00
R$ 595,00
TERAPIA OCUPACIONAL - Bacharelado
R$ 2.730,00
R$ 455,00
VLR. SEMESTRE
N PARCELAS
VLR. PARCELAS
EDUCAO FSICA - Licenciatura
R$ 2.994,00
R$ 499,00
LETRAS HAB. PORT. INGLS - Licenciatura
R$ 2.580,00
R$ 430,00
PEDAGOGIA - Licenciatura
R$ 2.580,00
R$ 430,00
QUMICA - Licenciatura
R$ 2.580,00
R$ 430,00
N PARCELAS
VLR. PARCELAS

LICENCIATURAS
CURSOS
CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA
CURSOS
VLR. SEMESTRE
AGRONEGCIO - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.130,00
R$ 355,00
ESTTICA E COSMETOLOGIA - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.130,00
R$ 355,00
GESTO DE RECURSOS HUMANOS - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.130,00
R$ 355,00
GESTO FINANCEIRA - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.130,00
R$ 355,00
Obs.: O valor da mensalidade para os ingressantes como portador de ttulo seguir os valores dos respectivos cursos.
228
ANUIDADES 2014 - GRADUAO A DISTNCIA
BACHARELADOS
CURSOS
ADMINISTRAO - Bacharelado
VLR. SEMESTRE
N PARCELAS
VLR. PARCELAS
R$ 2.610,00
R$ 435,00
CINCIAS CONTBEIS - Bacharelado
R$ 2.610,00
R$ 435,00
CONVALIDAO TEOLOGIA - Bacharelado
R$ 2.244,00
R$ 374,00
EDUCAO FSICA - Bacharelado
R$ 3.180,00
R$ 530,00
ENFERMAGEM - Bacharelado
R$ 3.594,00
R$ 599,00
ENGENHARIA DA PRODUO - Bacharelado
R$ 3.900,00
R$ 650,00
ENGENHARIA ELTRICA - Bacharelado
R$ 3.900,00
R$ 650,00
ESTTICA - Bacharelado
R$ 3.180,00
R$ 530,00
SERVIO SOCIAL - Bacharelado
R$ 2.100,00
R$ 350,00
TEOLOGIA - Bacharelado
R$ 2.244,00
R$ 374,00
VLR. SEMESTRE
N PARCELAS
VLR. PARCELAS
ARTES/EDUCAO ARTSTICA - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
CINCIAS BIOLGICAS - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
COMPUTAO - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
EDUCAO FSICA - Licenciatura
R$ 2.640,00
R$ 440,00

LICENCIATURAS
CURSOS
FILOSOFIA - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
GEOGRAFIA - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
HISTRIA - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
LETRAS HAB. PORT. INGLS - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
MATEMTICA - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
MSICA - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
PEDAGOGIA - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
QUMICA - Licenciatura
R$ 2.244,00
R$ 374,00
VLR. SEMESTRE
N PARCELAS
VLR. PARCELAS
AGRONEGCIO - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.250,00
R$ 375,00
ANLISE E DESENV. SISTEMAS - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.250,00
R$ 375,00
GESTO AMBIENTAL - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.250,00
R$ 375,00
GESTO DA TEC. DA INFORMAO - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.250,00
R$ 375,00

CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA
CURSOS
GESTO DE RECURSOS HUMANOS - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.250,00
R$ 375,00
GESTO FINANCEIRA - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.250,00
R$ 375,00
GESTO PBLICA - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.250,00
R$ 375,00
LOGSTICA - Curso Sup. de Tecn.
R$ 2.250,00
R$ 375,00
Obs.: O valor da mensalidade para os ingressantes como portador de ttulo e segunda licenciatura seguir os valores dos
respectivos cursos.
229

R2 - PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAO PEDAGGICA DE DOCENTES
CURSOS
VLR. SEMESTRE
N PARCELAS
VLR. PARCELAS
ARTES - R2
R$ 2.244,00
R$ 374,00
BIOLOGIA - R2
R$ 2.244,00
R$ 374,00
COMPUTAO - R2
R$ 2.244,00
R$ 374,00
FILOSOFIA - R2
R$ 2.244,00
R$ 374,00
GEOGRAFIA - R2
R$ 2.244,00
R$ 374,00
HISTRIA - R2
R$ 2.244,00
R$ 374,00
LNGUA PORTUGUESA - R2
R$ 2.244,00
R$ 374,00
MATEMTICA - R2
R$ 2.244,00
R$ 374,00
230
CLARETIANO - CENTRO UNIVERSITRIO - BATATAIS

CURSOS DE PS-GRADUAO LATO-SENSU A DISTNCIA - 2014
"CARGA
HORRIA"
CURSOS
MD
DURAO
PRES EAD MESES ENC
VALORES
QTD.
PARC.
MATRCULA
VRL.
PARC.
Arte e Educao
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Cultura e Trabalho
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Direito Educacional
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Educao a Distncia: Planejamento, Implantao e Gesto
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Educao Especial - Deficincia Auditiva
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Educao Especial - Deficincia Intelectual
EAD
36
564
14
14
230,00
308,00
Educao Especial - Geral
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Educao Infantil e Alfabetizao
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Ensino de Cincias e Biologia
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Ensino de Histria e Geografia
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Ensino de Inlgs e de Liter. em lngua Inglesa e N. Americana
EAD
18
342
10
10
230,00
308,00
Ensino de Matemtica
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Ensino de Portugus, Literatura e Redao
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Ensino de Qumica
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Ensino Religioso Escolar
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Filosofia e Ensino de Filosofia
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Formao de Tradutores em Lingua Inglesa
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Gesto Educacional
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Histria Cultural
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Histria da Arte
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Histria e Cultura Afro Brasileira e Africana
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Museografia e Patrimnio Cultural (NOVO)
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Pedagogia Empresarial
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Psicopedagogia no Processo Ensino-Aprendizagem
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Sociologia e Ensino de Sociologia
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Superviso e Inspeo Escolar
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
231

CURSOS DE PS-GRADUAO LATO-SENSU A DISTNCIA - 2014
"CARGA
HORRIA"
CURSOS
MD
DURAO
PRES EAD MESES ENC
VALORES
QTD.
PARC.
MATRCULA
VRL.
PARC.
Sagrada Escritura (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Teologia Contempornea
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Gesto Esportiva
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Gesto Ambiental
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Comrcio Exterior (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Controladoria e Gesto de Tributos (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Geopoltica e Relaes Internacionais
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Gesto de Agronegcios
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Gesto de Logstica (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Gesto de Recursos Humanos
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Gesto do Terceiro Setor (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Gesto e Planejamento de Projetos Sociais
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Gesto em Sade
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Gesto Financeira
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Gesto Pblica
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
MBA Gesto Empresarial
EAD
52
308
12
10
12
230,00
506,00
Planejamento e Gesto Estratgica (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Secretariado Executivo: Assessoria Empresarial e Educacional (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
264,00
Segurana e Sade no Trabalho
EAD
18
342
10
10
230,00
264,00
Direito do Consumidor
EAD
352
10
10
230,00
308,00
Direito do Trabalho e Processo do Trabalho
EAD
352
10
10
230,00
308,00
Direito Eleitoral e Processual Eleitoral
EAD
352
10
10
230,00
308,00
Direito Previdencirio (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
308,00
Direito Pblico (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
308,00
Direito Tributrio (NOVO)
EAD
352
10
10
230,00
308,00
Direitos Humanos
EAD
352
10
10
230,00
308,00
Segurana Pblica e Cidadania
EAD
352
10
10
230,00
308,00
Plataforma de Desenvolvimento de Web
EAD
352
10
10
230,00
264,00
232

CURSOS DE PS-GRADUAO LATO-SENSU A DISTNCIA (PRESENCIAIS E SEMI-PRESENCIAIS) - 2014
"CARGA
HORRIA"
CURSOS
MD
DURAO
PRES EAD MESES ENC
VALORES
QTD.
PARC.
MATRC.
VRL.
Fisioterapia Neurofuncional
Semi-Pres.
180
180
15
30
15
230,00
359,00
Fisioterapia Cardiorrespiratria Geral e Intensiva
Semi-Pres.
180
180
15
30
15
230,00
359,00
Fisioterapia Dermato-Funcional (NOVO)
Semi-Pres.
180
180
15
30
15
230,00
359,00
Fisioterapia na Sude Pblica (NOVO)
Semi-Pres.
180
180
15
30
15
230,00
359,00
Fisioterapia Ortopdica, Traumatolgica e Desportiva
Semi-Pres.
180
180
15
30
15
230,00
359,00
Nutrio Esttica e Esportiva
Semi-Pres.
84
276
10
14
10
230,00
308,00
Nutrio nas Diferentes Fases da Vida e Dietoterapia Avanada (NOVO)
Semi-Pres.
84
276
10
14
10
230,00
308,00
Nutrio: Gesto da Qualidade e Controle de Higiene Sanitria de Alimentos (NOVO) Semi-Pres.
84
276
10
14
10
230,00
308,00
Enfermagem de Urgncia e Emergencia em UTI (NOVO)
Semi-Pres.
180
180
15
30
15
230,00
385,00
Enfermagem do Trabalho
Semi-Pres.
150
210
12
25
12
230,00
359,00
Educao Fsica Escolar
Semi-Pres.
52
308
10
10
10
230,00
308,00
Educao Fsica na Sade - Fisiopatologias e Populaes Especiais
Semi-Pres.
74
286
10
14
10
230,00
308,00
Fisiologia do Exerccio e Treinamento Esportivo
Semi-Pres.
52
308
10
10
10
230,00
308,00
Fisiologia e Biomecnica do Condicionamento Fsico em Academias
Semi-Pres.
74
286
10
14
10
230,00
308,00
Psicopedagogia: Abordagem Clnica dos Prob. de Aprendizagem
Semi-Pres.
80
420
15
15
15
230,00
424,00
Esttica e Imagem Pessoal (NOVO)
Semi-Pres.
150
210
12
25
12
230,00
359,00
Terapia Ocupacional Neurolgica (NOVO)
Semi-Pres.
180
180
15
30
15
230,00
359,00
Gesto de Redes de Computadores
Semi-Pres.
132
228
12
25
12
230,00
372,00
233
VALORES DAS DEPENDNCIAS / ADAPTAES 2014

MODALIDADE - EAD
GRADUAO
QT. PARC.
VALOR
TOTAL
FORMA
DP
DISCIPLINA
1+2
R$ 52,00
R$ 156,00
POR DISCIPLINA
DP
TCC
1+2
R$ 52,00
R$ 156,00
POR EVENTO
DP
PRTICA
R$ 52,00
R$ 52,00
POR PROJETO
DP
ADAPTAO
1+2
R$ 52,00
R$ 156,00
POR DISCIPLINA
DP
ESTGIO
R$ 52,00
R$ 52,00
POR EVENTO
DP
AACC / ATP
R$ 52,00
R$ 52,00
POR CATEGORIA
1+2
R$ 52,00
R$ 156,00
POR DISCIPLINA
QT. PARC.
VALOR
TOTAL
FORMA
ADAPTAO
POS- GRADUAO
DP
DISCIPLINA
1+2
R$ 68,00
R$ 204,00
POR DISCIPLINA
DP
TCC
1+2
R$ 68,00
R$ 204,00
POR EVENTO
MODALIDADE - PRESENCIAL
GRADUAO
QT. PARC.
VALOR
TOTAL
FORMA
DP
DISCIPLINA
1+2
R$ 97,00
R$ 291,00
POR DISCIPLINA
DP
TCC
1+2
R$ 97,00
R$ 291,00
POR EVENTO
DP
ADAPTAO
1+2
R$ 97,00
R$ 291,00
POR DISCIPLINA
DP
"ESTGIO
EXCETO REA SADE"
R$ 97,00
R$ 97,00
POR EVENTO
DP
"ESTGIO
CURSOS REA SADE"
"CUSROS REA DE SADE

VERIFICAR TABELA DE ESTGIO (TESOURARIA)"
1+2
ADAPTAO
R$ 96,00
R$ 288,00
POR DISCIPLINA
QT. PARC.
VALOR
TOTAL
FORMA
POS- GRADUAO
DP
DISCIPLINA
1+2
R$ 67,00
R$ 201,00
POR DISCIPLINA
DP
TCC
1+2
R$ 67,00
R$ 201,00
POR EVENTO
234
ANALISE CURRICULAR
RECIBO
R$ 57,00
ANTECIPAO DE PROVAS
RECIBO
R$ 31,00
APOSTILAMENTO DE DOCUMENTOS
RECIBO
R$ 88,00
APRESSAMENTO CERTIFICADO PS-GRADUAO
RECIBO
R$ 163,00
APRESSAMENTO DE DOCUMENTOS
RECIBO
R$ 163,00
DECLARAO DE MATRICULA
BOLETO
R$ 19,00
BANCA ESPECIAL
RECIBO
R$ 184,00
BOLETIM
RECIBO
R$ 19,00
CARTEIRINHA ESCOLAR
BOLETO
R$ 15,00
CERTIFICADO DE CONCLUSO DE CURSO PARCIAL
BOLETO
R$ 19,00
CONTEDO PROGRAMTICO - PLANO DE ENSINO - POR DISCIPLINA
RECIBO
R$ 4,00
CRITRIO DE AVALIAO
RECIBO
R$ 19,00
FICHA DE ESTGIO - POR FOLHA
RECIBO
R$ 2,00
HISTRICO ESCOLAR EAD/PRESENCIAL
BOLETO
R$ 29,00
PROVA COMPLEMENTAR - EAD/PRESENCIAL
BOLETO
R$ 30,00
PROVA DE PROFICIENCIA POR DISCIPLINA
RECIBO
R$ 31,00
PROVA SUBSTITUTIVA - EAD/PRESENCIAL
BOLETO
R$ 30,00
REPOSIO DE ESTGIO (POR DIA)
RECIBO
R$ 19,00
REVISO DE FALTAS
RECIBO
R$ 13,00
REVISAO DE NOTAS
RECIBO
R$ 13,00
REVISAO DE PROVAS
RECIBO
R$ 13,00
SEGUNDA VIA DE CERTIFICADO CURSO (EXTENSO)
RECIBO
R$ 13,00
SEGUNDA VIA DE BOLETO
RECIBO
R$ 9,00
SEGUNDA VIA DE CERTIFICADO PS-GRADUAO
RECIBO
R$ 129,00
SEGUNDA VIA DE DIPLOMA
RECIBO
R$ 129,00
TROCA DE CURSO
RECIBO
R$ 47,00
IMPORTANTE
OBS. AS TARIFAS ACIMA SO PARA RETIRADA DOS DOCS. NO POLO OU NA INSTITUIO OU ENVIO PELO CORREIO
POR CARTA SIMPLES.
CASO O ALUNO TENHA URGNCIA E SOLICITE SEDEX OU SEDEX 10 FAVOR CONSIDERAR OS ACRSCIMOS DE ACORDO
COM A TABELA EM ANEXO
VALIDADE AT 31/12/2014
Pe. Luiz Claudemir Botteon
18
235
POLTICAS DO NCLEO DE ACESSIBILIDADE

DO CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO
INTRODUO
Pensar no diferente no significa unicamente atribuir ao sujeito mais ou menos capacidades
e possibilidades. Significa sim, deixar de lado parmetros estabelecidos e trabalhar a partir
do que seja diferente; proporcionando, assim, atendimento especializado para aqueles que
dele precisarem. (VARGAS, 2004, p.24).
O presente documento objetiva orientar a institucionalizao de Polticas de Acessibilidade no Claretiano Centro

Universitrio, assegurando, assim, a qualidade da aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais
(pblico-alvo da Educao Especial), bem como acesso em todos os espaos educativos, viabilizando a igualdade de
oportunidades para que possam estudar nas vrias modalidades presencial e a distncia.
O Ncleo Claretiano de Acessibilidade foi criado por meio da Portaria n 70, de 22 de novembro de 2013,
visando implementar, avaliar e divulgar as polticas, leis e decretos, bem como criar projetos para conscientizar todos os
colaboradores do Claretiano Centro Universitrio quanto os temas Educao Especial, incluso e acessibilidade. A partir
dessa Portaria, um grupo de professoras, com formao em Educao Especial, a saber: Ana Maria Tassinari, Aparecida
Helena Hachimini, Elisa Reis Meletti, Pricila Bertanha e Renata Andrea Fernandes Fantacini elaboraram o presente projeto
e trabalham com os demais membros no Ncleo de Acessiblidade para a implantao das aes que garantam a cada
pessoa com necessidades educacionais especiais (pblico-alvo da Educao Especial), o pleno acesso educao formal.
Por muito tempo, o foco de discusso a respeito da incluso de pessoas com necessidades educacionais especiais
(pblico-alvo da Educao Especial) (pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/
superdotao), teve como locus a Educao Bsica (Educao Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Mdio) (BRASIL, 2011).
Na Constituio Federal de 1988, o Inciso I, Art. 5, aplica o princpio da igualdade, consubstanciando: todos so
iguais perante a lei, sem distino de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no Pas
a inviolabilidade do direito vida, liberdade, igualdade (grifo nosso), segurana e propriedade. (BRASIL, 1988, p.02).
A este princpio de igualdade, segundo Dias (2002, p.01):
deve-se estar atento no igualdade perante a lei, mas ao direito igualdade mediante a
eliminao das desigualdades, o que impe que se estabeleam diferenciaes especficas
como nica forma de dar efetividade ao preceito isonmico consagrado na Constituio. [...] o
princpio da igualdade consiste em tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais,
na medida em que eles se desigualam.
De acordo com as polticas nacionais educacionais de incluso (BRASIL, 1990; 1994a; 1994b; 1996; 1997; 1999;
SO PAULO, 2000; 2012; BRASIL, 2001; 2002; 2004; ANBT, 2004; BRASIL, 2006; 2007; 2008; 2011; 2013a; 2013b, 2013c), os
alunos com necessidades educacionais especiais quando inseridos nos contextos comuns de ensino devem encontrar
um currculo que atenda a sua condio diferenciada.
No contexto da Educao Bsica, a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva
(BRASIL, 2008, p. 16-17), tem como prerrogativa:
o atendimento educacional especializado, [...] ao longo de todo processo de escolarizao,
[...] articulado com a proposta pedaggica do ensino comum. [...], organizado para apoiar o
desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatria dos sistemas de ensino e realizado
no turno inverso ao da classe comum, na prpria escola ou centro especializado que realize
esse servio educacional [...] que complemente e/ou suplemente a formao dos alunos, [...]
considerando suas necessidades especficas. [...].
J o debate quanto incluso na Educao Superior remete-se ao Aviso Circular 277/1996 (BRASIL, 1996), e
justifica-se em discusso mais ampla considerando o direito de todos educao na igualdade de oportunidades de
acesso, permanncia e o sucesso nesta etapa de ensino.
236
A primeira determinao da estruturao de um Ncleo de Acessibilidade no contexto da Educao Superior

provm do Programa Acessibilidade ao Ensino Superior - Incluir (2005). Posteriormente, o Decreto 7.611/2011 (BRASIL,
2011b, s/p), Art. 5o, 2, inciso VII e no 5, reafirma essa institucionalizao:
Art. 5o A Unio prestar apoio tcnico e financeiro aos sistemas pblicos de ensino dos Estados,
Municpios e Distrito Federal, e a instituies comunitrias, confessionais ou filantrpicas sem
fins lucrativos, com a finalidade de ampliar a oferta do atendimento educacional especializado
aos estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotao, matriculados na rede pblica de ensino regular.
2o O apoio tcnico e financeiro de que trata o caput contemplar as seguintes aes:
VII - estruturao de ncleos de acessibilidade nas instituies federais de educao superior.
5o Os ncleos de acessibilidade nas instituies federais de educao superior visam
eliminar barreiras fsicas, de comunicao e de informao que restringem a participao e o
desenvolvimento acadmico e social de estudantes com deficincia.
Oficialmente a partir dos Referenciais de Acessibilidade na Educao Superior e a Avaliao in loco do Sistema
Nacional de Avaliao da Educao Superior - SINAES (BRASIL, 2013), requerido das instituies de Educao Superior
(pblicas e privadas), a organizao e implementao de Ncleos de Acessibilidade: [...] a organizao e implementao
de ncleos de acessibilidade para estudantes com deficincia, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/
superdotao [...]. (BRASIL, 2013b, p. 13).
Para tanto, necessrio garantir a transversalidade da Educao Especial desde a Educao Infantil at a Educao
Superior; continuidade da escolarizao nos nveis mais elevados de ensino; a participao da famlia e da comunidade;
acessibilidade urbanstica, arquitetnica, nos mobilirios, nos transportes, nas comunicaes e nas informaes, e por fim,
articulao intersetorial na implementao de politicas pblicas, possibilitando assim, a equiparao de oportunidades,
uma vez que de acordo com as Diretrizes desta mesma poltica:
[...] a educao especial uma modalidade de ensino que perpassa todos os nveis, etapas
e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os servios
e recursos prprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua
utilizao nas turmas comuns do ensino regular. (BRASIL, 2008, p. 16).
A Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (BRASIL, 2008), reafirma o acesso
e a permanncia na Educao Superior por meio de aes informativas:
[...] na Educao Superior, a transversalidade da educao especial se efetiva por meio de aes
que promovam o acesso, a permanncia e a participao dos alunos. Estas aes envolvem
o planejamento e a organizao de recursos e servios para a promoo da acessibilidade
arquitetnica, nas comunicaes, nos sistemas de informao, nos materiais didticos e
pedaggicos, que devem ser disponibilizados nos processos seletivos e no desenvolvimento
de todas as atividades que envolvem o ensino, a pesquisa e a extenso. (BRASIL, 2008, apud
BRASIL, 2013a, p. 15).
Observa-se que o debate sobre a incluso, no ensino superior, gera uma discusso mais ampla do direito de todos
educao e na igualdade de oportunidades de acesso e permanncia, com sucesso, nessa etapa de ensino. Uma vez que
o aumento crescente de estudantes nos cursos de graduao demonstra o fortalecimento e a consolidao da Poltica
de Educao Inclusiva no nosso pas.
Paradoxalmente, apesar de um crescente ingresso do alunado que demanda atendimento
especial, o que confronta as prticas discriminatrias e a cultura seletiva e elitista da educao
superior, dados do Censo da Educao Superior do ano de 2011 (BRASIL, 2011a) demonstram
que, em um universo de 6.739.689 estudantes com matrcula, apenas 23.250 apresentam algum
tipo de necessidade especial, sendo, o que equivale a um percentual de 0,35% das matrculas,
assim distribudos: 22160 com deficincia, 137 com Transtornos Globais do Desenvolvimento
e 953 com Altas Habilidades/Superdotao. (INEP, 2012 apud BRASIL, 2013b, p. 4).
Portanto, para ter a acessibilidade garantida, especificamente na Educao Superior, deve-se realizar o atendimento
educacional especializado conforme a necessidade especifica de cada aluno.
Assim, por necessidade de formao adequada para futuros profissionais conscientes de sua responsabilidade
social na construo de um projeto democrtico de sociedade, a Educao Superior, consubstancia dois dispositivos
legais prioritariamente a saber: A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB n 9.394/96 e a Lei n 10.861/04,
237
que trata do SINAES (Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior).

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional - LDB n 9.394/96, em seu Captulo IV. Art. 43 explicita como
finalidades da educao superior, dentre outras, as dispostas nos incisos VI e VII:
VI estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais
e regionais, prestar servios especializados comunidade e estabelecer com esta uma relao
de reciprocidade;
VII- promover a extenso, aberta participao da populao, visando difuso das conquistas
e benefcios da criao cultural e da pesquisa cientfica e tecnolgica geradas na instituio.
(BRASIL, 1996, s/p).

J a Lei n 10.861/04, em seu Art. 1 - 1 explicita, entre as suas finalidades:

() a melhoria da qualidade da educao superior, a orientao da expanso da sua oferta,
o aumento permanente da sua eficcia institucional e efetividade acadmica e social e,
especialmente, a promoo do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades
sociais das instituies de educao superior, por meio da valorizao de sua misso pblica,
da promoo dos valores democrticos, do respeito diferena e diversidade, da afirmao
da autonomia e da identidade institucional. (BRASIL, 2004, s/p).
Ainda nesta Lei, em seu Art. 3, inciso III, considera a responsabilidade social como uma importante dimenso
institucional, que dever ser avaliada como parte constituinte do perfil e da atuao institucional:
A avaliao das instituies de educao superior ter por objetivo identificar o seu perfil e o
significado de sua atuao, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores,
considerando as diferentes dimenses institucionais, dentre elas, obrigatoriamente as seguintes:
[...] III- a responsabilidade social da instituio, considerada especialmente no que se refere
sua contribuio em relao incluso social, defesa do meio ambiente, da memria cultural,
da produo artstica e do patrimnio cultura. (BRASIL, 2004, s/p).
No Brasil, por meio das avaliaes in loco realizadas pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
(SINAES) a respeito das IES, pode-se dizer que:
Independente de sua organizao acadmica tem buscado efetivar as aes de acessibilidade
pela via da responsabilidade social expressa na Lei do Sinaes e do reconhecimento da diversidade
no apenas do sistema, mas dos alunos que frequentam estas IES. Esta concluso pode ser
evidenciada no Censo da Educao Superior, onde as IES declaram as matrculas, especificando
a necessidade de atendimento especial. Se considerarmos as estimativas da OMS, que estimam
as deficincias em 10% e as Altas Habilidades/Superdotao em 3,5 a 5%, as matrculas de
estudantes com necessidades educacionais especiais ainda so extremamente reduzidas.
(BRASIL, 2013b, p. 7 - 8).
O documento Referenciais de Acessibilidade na Educao Superior e a Avaliao In Loco do Sistema Nacional de
Avaliao da Educao Superior (SINAES) de Julho 2013, orienta a articulao dos princpios de incluso e formulao
das polticas prticas institucionais no mbito pedaggico e da gesto.
Aos gestores institucionais das IES cabe inserir a educao inclusiva em seus Planos de
Desenvolvimento Institucional (PDI) e Projetos Pedaggicos de Curso (PPC), planejando e
promovendo as mudanas requeridas, como por exemplo, a organizao e implementao de
ncleos de acessibilidade para estudantes com deficincia, transtornos globais de desenvolvimento
e altas habilidades/superdotao, em consonncia com a Poltica Nacional de Educao Especial
na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008), o Decreto de Acessibilidade (n 5.296/2004) e demais
dispositivos legais e polticos. Ainda, so fundamentais aes e programas que assegurem a
transversalidade da educao especial na IES. (BRASIL, 2013b, p. 14).
Ainda de acordo com os estes mesmos Referenciais de Acessibilidade na Educao Superior, uma instituio de
educao superior socialmente responsvel aquela que:
1. identifica as potencialidades e vulnerabilidades sociais, econmicas e culturais, de sua
realidade local e global a fim de promover a incluso plena;
2. estabelece metas e organiza estratgias para o enfrentamento e superao das fragilidades
constatadas;
3. pratica a intersetorialidade e a transversalidade da educao especial;
4. reconhece a necessidade de mudana cultural e investe no desenvolvimento de aes
de formao continuada para a incluso, envolvendo os professores e toda a comunidade
acadmica; e
238
5. promove acessibilidade, em seu sentido pleno, no s aos estudantes com deficincia,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao, mas aos professores,
funcionrios e populao que freqenta a instituio e se beneficia de alguma forma de seus
servios. (BRASIL, 2013b, p. 12).
.
O Claretiano - Centro Universitrio, considerando sua misso, que busca sistematizar sua ao educacional com uma
viso de homem como um ser nico, irrepetvel, constitudo das dimenses biolgica, psicolgica, social, unificadas pela
dimenso espiritual, que o ncleo do ser-pessoa (Projeto Educativo Claretiano - PEC, 2012, p.15), vem se reorganizando,
nos ltimos anos, para responder s especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais (polticas de
incluso) e/ou pblico-alvo da Educao Especial que nele se matriculam.
Buscando atender s polticas supracitadas (as quais dispem a respeito do atendimento apropriado a estudantes
com necessidades educacionais especiais) e a Misso do Claretiano - Centro Universitrio:
que consiste em formar a pessoa para o exerccio profissional e para o compromisso com a vida,
mediante o seu desenvolvimento integral, envolvendo a investigao da verdade, o ensino e
a difuso da cultura, inspirada nos valores ticos e cristos e no carisma Claretiano que do
pleno significado vida humana. (PEC, 2012, p. 17).
Sendo assim, a instituio vem implementando estratgias que garantam o acesso, a permanncia, a aprendizagem
e a busca pelo sucesso destes alunos na Educao Superior. Portanto, o Claretiano assume uma postura aberta, dinmica e
sensvel, buscando responder s necessidades e expectativas do contexto externo no qual est inserido, especificamente
filosofia da incluso, e ao seu Projeto Educativo.
Os projetos poltico pedaggicos dos cursos superiores do Claretiano - Centro Universitrio contemplam
medidas de flexibilizao curricular visando garantir a acessibilidade, que dizem respeito, por exemplo, aos seguintes
aspectos: agrupamento de alunos; organizao didtica da aula; organizao dos perodos para realizao das atividades;
seleo, priorizao e sequenciamento das unidades do programa; seleo, incluso e priorizao dos objetivos;
eliminao, acrscimo ou substituio de contedos; adaptao da avaliao: variao de critrios, procedimentos,
tcnicas e instrumentos, critrios de promoo e tempo para a realizao; adaptaes dos procedimentos didticos e
nas atividades de ensino aprendizagem: alterao de mtodos, atividades complementares ou alternativas, recursos de
apoio, seleo de materiais; adaptaes na temporalidade: tempo previsto para realizao das atividades, perodo para
alcanar determinados contedos; adaptaes de acesso ao currculo: mobilirio adequado, equipamentos especficos,
recursos materiais adaptados, formas alternativas e ampliadas de comunicao, como por exemplo, a presena da lngua
de sinais na sala de aula e nas atividades acadmicas como apoio participao de alunos surdos nas atividades escolares,
materiais em Braille e adaptao de material didtico para alunos cegos ou com baixa viso; uso de recursos tecnolgicos
da informao e comunicao; tecnologia assistiva; formao continuada dos docentes e tutores acerca das necessidades
educacionais especiais, das adaptaes curriculares, do direito acessibilidade e da poltica de incluso.
Sempre que necessrio for, conforme Oliveira (2007),
[...] devemos recorrer e utilizarmos instrumentos e adaptaes para alcanarmos uma real
incluso escolar, onde o xito dessa incluso est na transformao da educao do pas, com
o comprometimento de todos os educadores(s/d).
Tais medidas, alm de atender a poltica de incluso vigente no pas, vo ao encontro dos trs princpios
fundamentais que orientam o Projeto Educativo Claretiano:
- respeito cada pessoa como um ser nico e singular;
- respeito cada pessoa como princpio de suas aes, de sua capacidade de governar-se
tendo em vista sua liberdade;
- respeito ao homem como uma totalidade e uma exigncia de abertura e contato com os
outros (PEC, 2012, p. 18).
Adicionalmente, o Claretiano - Centro Universitrio, atendendo ao Decreto n 5.296 de 2 de dezembro de 2004, que
regulamenta as Leis nos 10.048/2000 e 10.098/2000, vem realizando as adaptaes legais no seu prdio, visando garantir
o acesso e a mobilidade de pessoas com necessidades educacionais especiais (pblico-alvo da Educao Especial), nas
salas de aula, nos banheiros, nos elevadores adaptados, na biblioteca, no setor de reprografia e na rea de alimentao.
Portanto, todos os conjuntos de salas e instalaes pedaggico-administrativas atendem s condies de acessibilidade
s pessoas com necessidades educacionais especiais (pblico-alvo da Educao Especial, por meio de rampas, soleiras
239
rampadas, elevadores adequados s cadeiras de roda, instalaes sanitrias em conformidade com normas tcnicas,
estacionamento com vagas especiais entre outras (guichs, mobilirio, corrimos, piscinas, etc.).
Cabe salientar que o contrato com polos parceiros, para a oferta dos cursos a distncia, est atrelado tambm ao
atendimento s legislaes acerca da acessibilidade dos referidos alunos.
Cremos que, desenvolver um projeto de incluso para o sucesso acadmico de nossos alunos com necessidades
educacionais especiais, considerados pblico-alvo da Educao Especial, desafio constante do Claretiano.
O Claretiano - Centro Universitrio, na busca da incluso no contexto da Educao Superior procura a todo
momento conscientizar a comunidade educativa envolvida com as pessoas com necesssidades educacionais especiais
(pblico-alvo da Educao Especial, a reconhecer a igualdade de direitos implicados em diferentes tratamentos, a fim de
assegurar as necessidades educativas dos seus alunos.
TERMINOLOGIA DO PBLICO-ALVO E AES PARA A ACESSIBILIDADE

A fim de descrever as terminologias e as aes para a acessibilidade, o Claretiano - Centro Universitrio pauta-se
no Decreto 5.296/2004 (Decreto de Acessibilidade); na ABNT 9050/2004; no Documento Portal de Ajudas Tcnicas para a
educao (2006); na Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008), nos Referencias
de Acessibilidade na Educao Superior (BRASIL, 2013b) e no Censo (BRASIL, 2013c).
A Educao Especial definida pela Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva
(BRASIL, 2008) da seguinte forma:
A educao especial uma modalidade de ensino que perpassa todos os nveis, etapas e
modalidades, realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os recursos e
servios e orienta quanto a sua utilizao no processo de ensino e aprendizagem comum do
ensino regular. (BRASIL, 2008, p. 15).
Tem-se como ponto de partida a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva
(BRASIL, 2008), que tem como objetivo:
[...] assegurar a incluso escolar de alunos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento
e altas habilidades/superdotao, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao
ensino regular, com participao, aprendizagem e continuidade nos nveis mais elevados do
ensino; transversalidade da modalidade de educao especial desde a educao infantil at a
educao superior; oferta do atendimento educacional especializado; formao de professores
para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educao para a
incluso; participao da famlia e da comunidade; acessibilidade arquitetnica, nos transportes,
nos mobilirios, nas comunicaes e informao; e articulao intersetorial na implementao
das polticas pblicas. (BRASIL, 2008, p. 14).
Mantendo como referncia principal a Poltica Nacional da Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva
(BRASIL, 2008), documento oficial, a Educao Especial passa a constituir a proposta pedaggica da escola, definindo como
seu pblico-alvo os alunos com deficincia, transtornos globais de desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotao
(AH/SD). Nesses casos e outros, que implicam transtornos funcionais especficos (TFE), a educao especial atua de forma
articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento s necessidades educacionais especiais desses alunos.
Sendo importante, que fique muito claro que, o Decreto n 7.611, de 17 de novembro de 2011, em consonncia
com a Lei Federal n 12.796 de 04 de abril de 2013 que fez a reviso e atualizao a Lei n 9.394 (LDB), de 20 de dezembro
de 1996, estabelece as diretrizes e bases, decreta em seu artigo 1o, inciso II, : 1o Para fins deste Decreto, considera-se
pblico-alvo da educao especial as pessoas com deficincia, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas
habilidades ou superdotao. (grifo nosso)
Ou seja, a Educao Especial tem hoje definido um pblico-alvo especfico:

- pessoas com deficincias (Auditiva e Surdez, Fsica, Intelectual, Visual e Mltiplas);

- pessoas com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD)
- pessoas com Altas Habilidades ou Superdotao.
Para que os alunos com necessidades educacionais especiais possam ter acesso Educao Superior, o Claretiano
- Centro Universitrio, em seu processo seletivo, considera importante:
240
- Expressar claramente na elaborao do edital, os recursos disponveis que podero ser utilizados no vestibular,
no momento da prova e da correo.
- O candidato dever selecionar no momento da inscrio no site do Claretiano, o tipo de necessidade educacional
especial para que o Ncleo de Acessibilidade, providencie as devidas adaptaes.
- Para a realizao dos exames vestibulares, sero disponibilizadas, quando necessrio, salas especiais e
acompanhantes bem como, forma adequada de obtenes de compreenso e de respostas pelo candidato.
- E, finalmente, no momento de correo das provas, ser considerado as diferenas especficas inerentes a
cada necessidade, otimizando o domnio do conhecimento por meio de critrios compatveis com as caractersticas e
necessidades do candidato.
A seguir, sero apresentadas as terminologias do pblico-alvo da Educao Especial e as aes prticas do
Claretiano - Centro Universitrio para cada necessidades educacional especial.
1. DEFICINCIAS
1.1 Deficincia Auditiva

Conforme consta nos Referencias de Acessibilidade na Educao Superior (BRASIL, 2013b, p. 23):
Especificamente com relao educao especial houve alteraes de variveis dos questionrios
de coleta de dados. At 2003, a coleta agrupava em uma mesma categoria todos os estudantes
surdos e com deficincias auditivas. A partir de 2004, passou a dividir a categoria de Deficincia
Auditiva em dois subconjuntos: Surdez, para indicar estudantes que utilizavam Lngua de
Sinais (surdez severa/profunda) e Deficincia Auditiva (surdez leve/moderada), para indicar
estudantes que, por ouvirem um pouco, utilizavam, mesmo que precariamente, a modalidade
oral da Lngua Portuguesa.
Portanto, considera-se as seguintes definies:

Deficincia auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibis (dB) ou mais,
aferida por audiograma nas frequncias de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz. (BRASIL, 2013a, p. 50).
1.2 Surdez

De acordo com os Referenciais (BRASIL, 2013c, p. 6):
Surdez: ter perda auditiva acima de 71 dB, aferida por audiograma nas frequncias de 500Hz,
1000 Hz, 2000 Hz e 3000 Hz.

. J
em uma perspectiva atual da Educao Inclusiva (Decreto n. 5.626/2005 que
regulamenta a Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002), considera-se que:
Pessoa com deficincia auditiva apresenta perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e
um decibis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequncias de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz
e 3.000Hz.
Pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo
por meio de experincias visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Lngua
Brasileira de Sinais Libras. (BRASIL, 2005, s/p).
ESPECTRO DA ACESSIBILIDADE
Acessibilidade atitudinal
Acessibilidade
arquitetnica
conhecida como fsica)
AES DO CLARETIANO
- Palestras informativas (alunos, docentes, discentes,
familiares e/ou responsveis)
- Formao Continuada para Docentes e toda a comunidade
institucional.
- Dilogo e orientao Famlia e/ou responsveis.
- Capacitao do AEE para o Ensino de LIBRAS.
(tambm
- Referenciais Visuais
- Datilologia (Alfabeto Manual)
- Adaptaes Fsicas (quando houver necessidade).
Acessibilidade
metodolgica
conhecida como pedaggica)
(tambm
241
- O atendimento educacional especializado realizado

mediante a atuao de profissionais com conhecimentos
especficos no ensino da Lngua Brasileira de Sinais, da
Lngua Portuguesa na modalidade escrita como segunda
lngua.
- Servios de tradutor/intrprete de LIBRAS e Lngua.
- Servios de Fonoaudiologia para alunos com deficincia
auditiva.
- Textos escritos/legendados em Lngua Portuguesa.
- Orientaes aos docentes do curso para a discusso
das adaptaes/flexibilizaes curriculares, objetivando a
coerncia entre o planejamento das aulas, elaborao e
correo das avaliaes.
Acessibilidade Programtica
- Informar e esclarecer a Famlia, Docentes, Discentes e

Equipe Institucional sobre a legislao vigente (direitos do
surdo).
Acessibilidade instrumental
- Acesso ao Dicionrio de LIBRAS.

- Textos Escritos
- Video-Aulas legendadas(Lngua Portuguesa e LIBRAS)
- Avaliaes e atividades prticas em LIBRAS.
- Aplicativos: Web LIBRAS e/ou Hand Talk.
- Sofwares educativos especficos.
- Material visual e outros, para favorecer a apreenso das
informaes e dos contedos curriculares escritos.
Acessibilidade nos transportes
- Orientaes quanto aos tipos de transportes existentes

oferecidos.
Acessibilidade nas comunicaes
- Intrprete na sala de aula em consonncia com a Lei de

LIBRAS 10.436/02 e o Decreto de Acessibilidade 5.296/04.
Acessibilidade digital
- Indicao de Softwares do dicionrio da Lngua Brasileira

de Sinais.
- Utilizao do Aplicativo - Web LIBRAS e/ou Hand Talk, que
utilizam tecnologias Android e/ou Blackberry.
- Skype para Surdo.
- Terminal Telefnico para Surdo (TTS).
- Telefone Celular (Mensagem de Texto e aplicativos).
- Legenda de Texto nas Aulas e Vdeo-aulas (closed caption),
- Traduo simultnea em LIBRAS.
1.3. Deficincia Fsica

No que diz respeito Deficincia Fsica, utiliza-se a seguinte definio.

Alterao completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o
comprometimento da funo fsica, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia,
monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia,
ostomia, amputao ou ausncia de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com
deformidade congnita ou adquirida, exceto as deformidades estticas e as que no produzam
dificuldades para o desempenho de funes. (BRASIL, 2013b, p. 50).
AES DO CLARETIANO
institucional.
242
Acessibilidade
arquitetnica
(tambm
- Adequao das Escadas;

- Elevadores em todos os prdios;
- Colocao de corrimo nas rampas e banheiros;
- Portas das salas e banheiros alargadas;
- Eliminao de degraus nas portas das salas, biblioteca,
quadras, enfim, acesso a qualquer ambiente.
- Carteiras mais largas e arredondadas no centro para o
encaixe da cadeira de rodas, suporte para os ps no ficarem
suspensos.
- Oferta de recursos de Tecnologia Assistiva.
- Aquisio de mobilirio especfico (quando houver
necessidade).
Acessibilidade
metodolgica
(tambm
- Adaptaes de acesso ao computador;

- Equipamentos de auxlio para viso e audio;
- Controle do meio ambiente;
- Adaptao de jogos e brincadeiras;
- Adaptaes da postura sentada;
- Mobilidade alternativa;
- Prteses e a integrao dessa tecnologia nos diferentes
ambientes como a casa, a escola, a comunidade e o local de
trabalho e;
- Ajudas Tcnicas no processo de incluso.
- Parceria com profissionais de diversas reas (Pedaggo,
Terapeuta Ocupacional, Fisioteraputa, Fonoaudiologa,
Nutricionista, etc.).
- Informar e esclarecer a Famlia, Docentes e Equipe Acadmica

sobre a legislao vigente (direitos de acessibilidade).
- Recursos de Alta Tecnologia: adaptaes de acesso no

computador: Teclados e mouses adaptados, leitor autnomo,
vocalizador, ampliador de textos, virador de pginas
automtico, etc.
- Recursos de Baixa Tecnologia: materiais pedaggicos
adaptados.
- Cuidador (quando necessrio).

oferecidos.
- Comunicao Alternativa e Ampliada ou Comunicao

Suplementar e Alternativa;
- Utilizao da Tecnologia Assistiva.

- Informtica Acessvel.
- Utilizao dos Recursos da SAV.
- Envio de e-mails e mensagem de texto via celular.
1.4 Deficincia Intelectual

No que se refere Deficincia Intelectual (Deficincia Mental), utiliza-se a seguinte definio. Funcionamento
intelectual significativamente inferior mdia, com manifestao antes dos 18 anos e limitaes associadas a duas ou
mais reas de habilidades adaptativas. (BRASIL, 2013b, p. 50).

Em uma perspectiva ainda mais atual, temos ainda a seguinte definio:

Deficincia intelectual uma incapacidade caracterizada por limitaes significativas tanto
no funcionamento intelectual (raciocnio, aprendizado, resoluo de problemas) quanto no
comportamento adaptativo, que cobre uma gama de habilidades sociais e prticas do dia a
dia. Essa deficincia se origina antes da idade de 18 (SHOGREN et al, 2010, p.6, apud ALMEIDA,
2012, p.58)
243
AES DO CLARETIANO
- Palestras informativas (alunos, docentes, discentes, familiares e/ou responsveis)

- Formao Continuada para Docentes e toda a comunidade institucional.
Acessibilidade arquitetnica (tambm

- Adaptaes fsicas (quando houver necessidades).
Acessibilidade metodolgica (tambm

- Portanto, ao pensar na educao de alunos com DI, fundamental definir qual tipo
de apoio ser oferecido a esse aluno, de acordo com Almeida (2004, p. 40-41):
Apoio Intermitente: o apoio oferecido conforme as necessidades do indivduo.
caracterizado de natureza episdica, pois a pessoa nem sempre necessita de apoio. [...]
Apoio Limitado: a intensidade de apoio caracterizada por consistncia ao longo
tempo, que limitado. Um exemplo desse tipo de apoio poderia ser [...] apoio na
transio da vida escolar para a vida adulta.
Apoio Amplo: o apoio amplo caracterizado pelo apoio regular (por exemplo, apoio
dirio) em, pelo menos, alguns ambientes (por exemplo, no trabalho, na escola). [...]
Apoio Permanente: apoio caracterizado pela sua constncia e alta intensidade.
Aps definido o tipo de apoio, temos com adaptaes no significativas:
- ao tipo de agrupamento de alunos para a realizao das atividades de ensinoaprendizagem, duplas, grupos;
- organizao didtica da aula prope contedos e objetivos de interesse do aluno ou
diversificados, para atender s suas necessidades especiais, bem como disposio fsica
de mobilirios, de materiais didticos e de espao disponveis para trabalhos diversos;
- organizao dos perodos definidos para o desenvolvimento das atividades previstas
prope previso de tempo diversificada para desenvolver os diferentes elementos
do currculo na sala de aula
As adaptaes relativas aos objetivos e contedos dizem respeito:
- priorizao de reas ou unidades de contedos que garantam funcionalidade
para as aprendizagens posteriores. Ex: habilidades de leitura e escrita, clculos etc.;
- priorizao de objetivos que enfatizam capacidades e habilidades bsicas de ateno,
participao e adaptabilidade do aluno. Ex: desenvolvimento de habilidades sociais,
de trabalho em equipe, de persistncia na tarefa etc.;
- sequenciao de contedos que requeiram processos gradativos de menor
maior complexidade das tarefas, atendendo seqncia de passos, ordenao da
aprendizagem etc.;
- ao reforo da aprendizagem e retomada de determinados contedos para garantir
o seu domnio e a sua consolidao;
- eliminao de contedos menos relevantes, secundrios para dar enfoque mais
intensivo e prolongado a contedos considerados bsicos e essenciais no currculo.
Alterao do nvel de complexidade das atividades por meio de recursos do tipo:
eliminar parte de seus componentes (simplificar um problema matemtico, excluindo
a necessidade de alguns clculos), especificar o passo a passo de sua realizao.
- Adaptar materiais escritos de uso comum destacar aspectos que necessitam ser
aprendidos com cores, desenhos, traos; incluir desenhos, grficos que ajudem na
compreenso, destacar imagens, modificar contedos de material escrito de modo a
torn-lo mais acessvel a compreenso;
- Acompanhamento e Avaliao do Professor Especializado e quando necessrio
orientao familiar.
- O acompanhamento do professor/tutor se caracteriza por uma interlocuo em
que o Ncleo de Acessibilidade buscar ouvir as dificuldades encontradas por este
professor ou tutor para o processo ensino aprendizagem dos contedos mnimos se
tornar significativo.
- Avaliao do estilo de Aprendizagem.
- Ensino Colaborativo.
- Parceria com a famlia e profissionais da rea da sade quando necessrio.
- Informar e esclarecer a Famlia, Docentes e Equipe Acadmica sobre a legislao vigente.
- Utitilizao de recursos e referncias mais visuais e concretos.

- Recursos Multifuncionais (levando em considerao os diferentes estilos de
aprendizagem)
- Proporcionar situaes de participao e plena incluso do aluno.
244
- Orientaes quanto aos tipos de transportes existentes oferecidos.
- Utilizao dos Recursos da SAV.

- Site
- Informtica Acessvel
- Biblioteca Virtual
- Laboratrios de Informtica
1.5 Deficincia Visual

Com relao aos alunos com Deficincia Visual, temos a seguinte definio:
Capacidade de enxergar igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correo ptica.
J a baixa viso significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho (mais uma vez com a
melhor correo ptica). E tambm existem casos em que a soma da medida do campo visual
em ambos os olhos igual ou menor que 60 graus - ou ocorrem simultaneamente quaisquer
das condies anteriores. (BRASIL, 2013b, p. 50).

Conforme vimos nos Referenciais de Acessibilidade (BRASIL, 2013b, p. 25) A partir de 2007 o Censo da Educao
Superior passa a coletar separadamente a Deficincia visual nas categorias cegueira e baixa viso. Portanto, as definies
utilizadas permanecem as seguintes:

1.5.1 Cegueira
J a Cegueira definida pela acuidade inferior a 0.005 no melhor olho, com a melhor correo
ptica, ausncia total de viso, ou perda da percepo luminosa. (BRASIL, 2013c, p. 06) .
1.5.2 Baixa Viso ou Viso Subnormal

Definida pela acuidade visual entre 0,3 e 0,5 no melhor olho com correo ptica; situaes
nas quais a somatria da medida do campo visual em ambos olhos for igual ou menor que 60;
ou a ocorrncia simultnea de quaisquer das condies anteriores. Nestes casos, possvel a
leitura de textos impressos ampliados ou com o uso de recursos pticos. (BRASIL, 2013c, p. 6).
AES DO CLARETIANO
institucional.
Acessibilidade
arquitetnica
(tambm
- Piso Ttil
- Informaes em BRAILLE
- Barras
Acessibilidade
metodolgica
(tambm
- Acompanhamento pedaggico.
- Orientao e Mobilidade
- Atividades de Vida Diria (ADV).
- Avaliao em BRAILLE ou com professor leitor (escriba).
- Informar e esclarecer a Famlia, Docentes, Discentes e

Equipe Acadmica sobre a legislao vigente.
245
- BRAILLE
- Recursos pticos
- Recursos No-pticos
- Iluminao
- Contrastes
- Ampliao
- Mveis ou recursos para posicionamento do material.
- Guia de leitura ou Tiposcpio
- Canetas de pontas porosas e pincel atmico preto ou azul
escuro
- Pauta Ampliada
- Material Ampliado (quando houver necessidade)
- Edio de Texto
- Converso de texto para udio.
- Recursos de Tecnologia da Informao e comunicao TICs.
- materiais desportivos adaptados: bola de guizo e outros.
- Posicionamento do aluno na sala de aula de modo que
favorea sua possibillidade ouvir o professor.
- Deslocamento do aluno para obter materiais ou informaes
pela disposio do mobilirio.

oferecidos.
- Sistema alternativo de comunicao adaptado s

possibilidades do aluno: sistema BRAILLE, tipos escritos
ampliados
- Leitura em voz alta.
- Leitura via udio.
- Aplicativo: Readspeaker
- Utilizar os Recursos da SAV
1.6 Deficincias Mltiplas

Como definio, temos:

Associao, no mesmo indivduo, de duas ou mais deficincia primrias (mental/visual/
auditiva/fsica) com comprometimento que acarretam atrasos no desenvolvimento global e
na capacidade adaptativa. (BRASIL, 2013b, p. 50).
Embora, o Censo (BRASIL, 2013c) coloca de maneira mais simplificada Definida pela associao, de dois ou mais
tipos de deficincia (intelectual/visual/auditiva e fsica). (BRASIL, 2013c, p. 6).
1.6.1 Surdocegueira
Entre as diversas deficincias Mltiplas existentes, gostaramos de destacar a nossa preocupao com a Surdocegueira:
Deficincia nica que apresenta a deficincia auditiva e visual concomitantemente em diferentes
graus, necessitando desenvolver formas diferenciadas de comunicao para aprender e interagir
com a sociedade. (BRASIL, 2013b, p. 52).
AES DO CLARETIANO
institucional.
246
Acessibilidade
arquitetnica
(tambm

- Repensar a organizao do espao, da escola sinalizando
em diferentes linguagens.
- Os espaos escolares e sua organizao precisam refletir a
vontade de incluir, no s em construo de rampas, banheiros
acessveis, sinalizao e alargamento de corredores, mas
com posturas pedaggicas que incentivem a livre circulao
de todos os alunos e, especialmente, das pessoas com
necessidades educacionais especiais.
Acessibilidade
metodolgica
(tambm
- Comunicao e atividades de aprendizagem devem respeitar

a individualidade e a dignidade de cada aluno.
- Adequao postural.
- Posicionamento.
- Organizao espacial e estrutural da escola.
- Adequaes visuais: iluminao.
- Posio e distncia
- Disposio da sala e orientaes para as atividades.
- Movimentao do professor.
- Materiais didticos com caractersticas visuais
- Adequaes auditivas.
- Tecnologia Assistiva.
- Adequaes tteis.
- Informar e esclarecer a Famlia, Docentes e Equipe

Acadmica sobre a legislao vigente.
- Proporcionar situaes de participao e plena incluso do

aluno.
- Uso do quadro negro ou lousa.

oferecidos.
- Cdigos Comunicativos Diversos (LIBRAS, BRAILLE,

TADOMA).
- Utilizao dos recursos da SAV.
- Site
2. TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO (TGD)

De acordo com a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva (2008), os TGD so
definidos por apresentar um quadro de alteraes no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relaes
sociais, na comunicao ou estereotipias motoras (BRASIL, 2008, p. 2).

Temos como os principais TGD:
2. 1 Autismo

De acordo com o documento Referenciais de Acessibilidade na Educao Superior (BRASIL, 2013b):

O autismo um distrbio congnito caracterizado por alteraes no desenvolvimento infantil
que se manifesta nos primeiros meses de vida, caracterizando-se por um comprometimento
das relaes interpessoais e diversas alteraes de linguagem e dos movimentos. (BRASIL,
2013b, p. 49)
O Censo (BRASIL, 2013c) define o autismo como sendo um:
Transtorno onde h dficit em trs domnios: dficit na sociabilidade, empatia e capacidade
de compreenso ou percepo de sentimentos do outro: dficit na linguagem comunicativa e
imaginao e dficit no comportamento flexibilidade cognitiva. A manifestao dos sintomas
247
aparece antes dos trs anos de idade e pode estar associada a deficincia intelectual. (BRASIL,
2013c, p.6).
2.2 Sndrome de Asperger

Estando de acordo com o documento Referenciais de Acessibilidade na Educao Superior (BRASIL, 2013b):
Sndrome que est relacionada com o autismo, diferenciando-se deste por no comportar
nenhum comprometimento no desenvolvimento cognitivo ou de linguagem (BRASIL, 2013b,
p. 51).
E de acordo com o Censo (BRASIL, 2013c):
Sndrome que est relacionada com o autismo, diferenciand-se deste por apresentar alteraes
formais da linguagem e na interao social. Prejuzo qualitativo na interao social, nos
relacionamentos com seus pares, na reciprocidade social ou emocional. (BRASIL, 2013c, p. 7).
2.3 Sndrome de Rett
Conforme consta no documento Referenciais de Acessibilidade na Educao Superior (BRASIL,2013b):

Anomalia de ordem neurolgica e de carter progressivo, que acomete em maior proporo
crianas do sexo feminino, sendo hoje comprovada tambm em crianas do sexo masculino.
Compromete o crescimento craniano, acarreta em regresso da fala e das habilidades motoras
adquiridas, em particular o movimento ativo da mo, h alteraes comportamentais,
aparecimento de crises convulsivas em 50 a 70% dos casos, alteraes respiratrias e do sono
e constipao intestinal. (BRASIL, 2013b, p. 51).
J de acordo com o Censo (BRASIL, 2013b) a Sndrome de Rett definida como:

Transtorno de ordem neurolgica e de carter progressivo, com incio nos primeiros anos de
vida. Manifesta-se pela ausncia de atividade funcional com as mos, isolamento, regresso
da fala e das habilidades motoras adquiridas, comprometimento das relaes sociais, do
desenvolvimento mental e microcefalia progressiva (BRASIL, 2013c, p. 6).
2.4 Transtorno Desintegrativo da Infncia
De acordo com os dados do Censo (BRASIL, 2013c):
Transtorno que se caracteriza pela perda das funes e capacidades anteriormente adquiridas
pela criana. Apresentam caractersticas sociais, comunicativas e comportamentais tambm
observadas no autismo. Em geral, essa regresso tem incio entre os dois e dez anos de idade
e acarreta alteraes qualitativas nas capacidades de relao social, jogos ou habilidades
motoras, linguagem, comunicao verbal, comportamentos estereotipados, instabilidade
emocional. BRASIL, 2013c, p. 7).
PARA OS TGD
AES DO CLARETIANO
- Palestras informativas (alunos, docentes, familiares e/ou
responsveis)
institucional.
Acessibilidade
arquitetnica
(tambm
Acessibilidade
metodolgica
(tambm
- Currculo Funcional Natural.

- Mtodo TEACCH.
- Sistema de Comunicao por figuras (PECS- Adaptado).
248
- Orientao ao aluno com TGD.

- Orientao a Equipe que trabalhar diretamente com este
pblico.
- Divulgao dos Direitos (o que diz a legislao voltada para
este aluno)

aluno.

oferecidos.
- Avaliar cada caso, e descobrir o meio de comunicao mais

adequada.
- Mtodo TEACCH e outros.
- Utilizao da SAV.
- Site
3. ALTAS HABILIDADES / SUPERDOTAO (AH/SD)

Estando consonncia com Censo (BRASIL, 2013c) e com as Referencias de Acessibilidade na Educao Superior
(BRASIL, 2013b), a definio utilizada para Altas Habilidades / superdotao :
Potencial elevado em qualquer uma das seguintes reas, isoladas ou combinadas: intelectual,
acadmicas, liderana, psicomotricidade e artes. Tambm apresentam elevada criatividade,
grande envolvimento na aprendizagem, realizao de tarefas em reas de seu interesse (BRASIL,
2013b, p. 49).

Acrescentamos que de acordo com a Secretaria do Estado de So Paulo temos ainda as seguintes definies
separadamente:
- Superdotao: Superdotado o indivduo que demonstra desempenho superior ao de seus pares em uma ou
mais das seguintes reas: habilidade acadmica motora ou artstica, criatividade ou liderana. (SO PAULO, 2012, p. 15).
- Altas Habilidades: Habilidade acima da mdia em um ou mais domnios: intelectual, das relaes afetivas e
sociais, das produes criativas, esportivas e psicomotoras. (SO PAULO, 2012, p. 15).
AES DO CLARETIANO
- Palestras informativas (alunos, docentes, familiares e/ou
responsveis)
institucional.
Acessibilidade
arquitetnica
(tambm
Acessibilidade
metodolgica
(tambm
- Agrupamentos
- Acelerao
- Enriquecimento Curricular
Outras maneiras:
- Tutorias Especficas
- Monitorias
- Programas extra-curriculares
- Programas de Desenvolvimento Pessoal
- Programas com mentores
- Ensino com Professores itinerantes.
- Flexibilizao das Estratgias Educativas
249
- Orientao ao aluno com AH/SD

- Orientao a Equipe que trabalhar diretamente com este
pblico.
- Divulgao dos Direitos (o que diz a legislao voltada para
este aluno)

aluno.

oferecidos.
- Utilizao dos recursos da SAV.

- Site
CONSIDERAES FINAIS
O Claretiano vem corroborar com a filosofia e Poltica de incluso, buscando a equiparao de oportunidades de
acesso ao conhecimento s pessoas com necessidades educacionais especiais contando com docentes capacitados para
mediar o processo ensino/aprendizagem, respeitando suas necessidades e fortalecendo suas potencialidades.
De acordo com Mantoan (1993, p. 6-7), [...] a meta da incluso , desde o incio, no deixar ningum fora do sistema
escolar, o qual ter de se adaptar s particularidades de todos os alunos para concretizar a sua metfora - o caleidoscpio.
O caleidoscpio precisa de todos os pedaos que o compem. Quando se retira pedaos dele,
o desenho se torna menos complexo, menos rico. As crianas se desenvolvem, aprendem
e evoluem melhor em um ambiente rico e variado (FOREST et LUSTHAUS, 1987, p. 6 apud
MANTOAN, 1993, p. 5).
Diante do exposto, o acesso de estudantes com ou sem necessidades educacionais especiais na Educao Superior
e a construo de atitudes acolhedoras e inclusivas so o centro das preocupaes permanentes do Claretiano - Centro
Universitrio.
REFERNCIAS
ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 9050: Acessibilidade de Pessoas Portadoras de Deficincia a
Edificaes, Espao, Mobilirio e Equipamento Urbano. Rio de Janeiro: ABNT. 2004.
BATATAIS. Plano de Desenvolvimento Institucional 2010-2014. Batatais: Claretiano - Centro Universitrio, 2010.
______.Projeto Poltico Institucional 2010-2014. Batatais: Claretiano - Centro Universitrio, 2010.
______.Projeto Educativo Claretiano. Batatais: Claretiano - Centro Universitrio. Batatais: Claretiano, 2012.
BRASIL. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Lei no. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Disponvel em: <http://www.
planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 05/12/2013.
______. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Decreto no. 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta a Lei n. 10.048,
de 8 de novembro de 2000. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.
htm>. Acesso em: 05/12/2013.
_______.Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao
Bsica. Braslia: MEC/SEESP, 2001. 79 p.
______. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamenta o art. 80 da Lei
no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia:Presidncia da
Repblica. Casa Civil, 2005. Disponvel em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/decreto/D5622.
htm>. Acesso em: 20 maio 2013.
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______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Especial. Sala de Recursos Multifuncionais: espaos para o
atendimento educacional especializado. Braslia: MEC/SEESP, 2006.
______. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Decreto n. 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei n. 10.436, de
24 de abril de 2002, que dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras, e o art. 18 da Lei n 10.098, de 19 de dezembro
de 2000. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/decreto/d5626.htm>. Acesso em:
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distncia. Secretaria de Educao a Distncia, Braslia: [s.n.]. 2007. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/
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______. Ministrio da Educao. Secretaria da Educao Especial. Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da
Educao Inclusiva. Braslia: MEC/SEESP, 2008. Disponvel em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.
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______. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira. Censo da Educao Superior. Braslia: INEP,
2011a. Disponvel em: http://portal.inep.gov.br/web/censo-da-educacao-superior>. Acesso em: 05/12/2013.
_____. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Ministrio da Educao. Decreto n 7.611, de 17 de novembro de 2011b. Dispe
sobre a educao especial, o atendimento educacional especializado e d outras providncias. Braslia: Dirio Oficial da
Unio, 2011. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2011/Decreto/D7611.htm>. Acesso
em: 05/12/2013.
______. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira. Instrumento de Avaliao de Cursos de
Graduao presencial e a distncia. Braslia: INEP, 2012. Disponvel em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/
avaliacao_cursos_graduacao/instrumentos/2012/instrumento_com_alteracoes_maio_12.pdf>. Acesso em: 05/12/2013.
______. Presidncia da Repblica. Casa Civil. Lei n 12.796 de 4 de abril de 2013a. Altera a Lei n 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para dispor sobre a formao de profissionais da
educao e dar outras providncias. Braslia: Presidncia da Repblica, Casa Civil, 2013. Disponvel em: < http://www.
planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2013/lei/l12796.htm>. Acesso em: 05/12/2013.
______. Ministrio da Educao. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira. Diretoria de Avaliao
da Educao Superior. Coordenao-Geral de Avaliao de Cursos de Graduao e IES. Referenciais de acessibilidade na
educao superior e a avaliao in loco do sistema nacional de avaliao da educao superior (SINAES). 2013b Parte I
Avaliao de cursos de graduao. Braslia: MEC/INEP/DAES, 2013. Disponvel em: < http://www.ampesc.org.br/_arquivos/
download/1382550379.pdf>. Acesso em: 05/12/2013.
______. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira. Censo da Educao Superior. Braslia: INEP,
2013c. Disponvel em: http://portal.inep.gov.br/web/censo-da-educacao-superior>. Acesso em: 05/12/2013.
CARNEIRO, Moacir Alves. Educao profissional para pessoas com deficincia: cursos e programas inteligentes. Braslia:
Instituto Disciplinar de Braslia, 2005.
MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Integrao x Incluso: Escola (de qualidade) para Todos. Campinas: Universidade Estadual
de Campinas - Faculdade de Educao. Laboratrio de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diversidade - LEPED/UNICAMP,
1993. Disponvel em:<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:VG2DyEcD4XkJ:styx.nied.unicamp.br/
todosnos/acessibilidade/textos/revistas/IntegInclusaoEscolaParaTodos.rtf+&cd=1&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso
em: 05/12/2013.
OLIVEIRA, Ana Lucia Carvalho Santos. Incluso: direito de todos. Incluso Social, Braslia,v. 3, n. 1, p. 43-47, out. 2007/mar.
2008. Disponvel em:
<http://revista.ibict.br/inclusao/index.php/inclusao/article/viewFile/97/115>. Acesso em: 05/12/2013.
SO PAULO (Estado). Secretaria da Educao. Um olhar para as altas habilidades: construindo caminhos. So Paulo: SEESP,
2008. Disponvel em: < http://cape.edunet.sp.gov.br/cape_arquivos/Um_Olhar_Para_As_Altas_habilidades.pdf>. Acesso
em: 05/12/2013.
______. O caminhar da deficincia intelectual e classificao pelo sistema de suporte apoio. In: ALMEIDA, M. A. (Org.)
Deficincia intelectual: realidade e ao. Secretaria da Educao. Ncleo de Apoio Pedaggico Especializado CAPE.
So Paulo: SEESP, 2012, p. 51-63. Disponvel em: < http://cape.edunet.sp.gov.br/cape_arquivos/Publicacoes_Cape/P_4_
Deficiencia_Intelectual.pdf>. Acesso em: 05/12/2013.
251
VARGAS, Grdia Maria Santos de. A incluso no ensino superior: a experincia da disciplina Prtica Pedaggica Prtica de
Ensino de uma turma de alunos cegos e com baixa viso. Ponto de Vista. Florianpolis, n. 8, p. 131-138, 2006. Disponvel
em: <http://www.perspectiva.ufsc.br/pontodevista_08/09_Gardia.pdf>. Acesso em 05 de dezembro de 2013.
VIEIRA, N. J. W.; FREITAS, S. N. Ncleos de acessibilidade nas instituies de ensino superior, problematizando as ao do
ncleo de apoio pessoa com deficincia e altas habilidades/superdotao.na UFSM. In.: SILUK, Ana Claudia Pavo (ORG.).
Atendimento Educacional Especializado: processos de aprendizagem na universidade. 1. Ed. Santa Maria: Laboratrio de
pesquisa e documentao CE. Universidade de Santa Maria, 2013.
252
253
19
CORPO DOCENTE (EM ANEXO)
20
BIBLIOTECAS (EM ANEXO)
254
255
256

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A misso do Claretiano - Centro Universitrio

Endereo Sede: Rua Dom Bosco, 466

Atualizado em agosto de 2014

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Catlogo Institucional Claretiano | 2014

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EDUCAO ESPECIAL - DEFICINCIA INTELECTUAL ............................................................................171

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PLATAFORMA DE DESENVOLVIMENTO DE WEB.......................................................................................214

16. CURSOS DE EXTENSO.....................................................................................................................225

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Catlogo Institucional Claretiano | 2014

BREVE HISTRICO DA INSTITUIO

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

OBJETIVOS GERAIS E ESPECFICOS

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

GRANDES METAS INSTITUCIONAIS PARA O

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

6.1 MODELO DE EDUCAO A DISTNCIA

O modelo de Educao a Distncia do Claretiano - Centro Universitrio fundamenta-se nas atividades de

6.2 POLOS DE APOIO PRESENCIAL

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

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Polo Claretiano de RIO BRANCO - Instituto So Jos

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

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Polo Claretiano de PELOTAS - Colgio Gonzaga

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Polo Claretiano de GOVERNADOR VALADARES - Claretiano - Centro Universitrio

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

Polo Claretiano de RIO DE JANEIRO - Colgio Ressurreio

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

PESQUISA E INICIAO CIENTFICA

7.1 AES PARA ESTRUTURAO DO PROGRAMA DE INICIAO CIENTFICA

Catlogo Institucional Claretiano | 2014

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sua forma nica de lidar e operar com o conhecimento cientfico.

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Catlogo Institucional Claretiano | 2014

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ndice Geral de Cursos - IGC

CONCEITOS PRELIMINARES DE CURSO

Terapia Ocupacional (Bacharelado)

Sistemas de Informao (Bacharelado)

Cincias Contbeis (Bacharelado)

Gesto Financeira (Tecnolgico)

Gesto em Recursos Humanos (Tecnolgico)

Educao Fsica (Bacharelado)

Terapia Ocupacional (Bacharelado)

Cincias Biolgicas (Licenciatura)

Cincias Biolgicas (Bacharelado)