UNIVERSIDAD PRIVADA

TELESUP

LA REDACCIN, SU PROCESO Y
PLANIFICACIN

NOMBRE: Yenifer Yanet Vasquez

Huanaco
CARRERA: Administracin
Finanzas y Negocios
Globales.
CICLO:

II

CURSO:

Comunicacin II

2015

INDICE
INTRODUCCIN
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
CAPITULO I
LA REDACCIN
1.
CONCEPTO DE REDACCIN
2.
CARACTERSTICAS DE LA BUENA REDACCIN
2.1. Claridad
2.2. Concisin
2.3. Sencillez
CAPITULO II
PROCESOS DE REDACCION
3.
PROCESOS
3. PROCESOS
3.1. La planificacin
3.2. La textualizacin
3.3. La revisin.
CAPITULO III
ESTRATEGIAS Y ERRORES
4. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS DESTREZAS DE LA
REDACCIN
4.1. Prctica de la lectura analtica:
4.2. Desarrollo de la redaccin:
4.3. Planificacin de la redaccin
4.4. Elaboracin de la redaccin:
4.5. Revisin de la redaccin:
5. PROBLEMAS DE LA REDACCIN EN LOS ESTUDIANTES
5.1. Incoherencia lexical vinculada con la correlacin verbo preposicin
5.2. Incoherencia lexical vinculada con la redundancia
5.3. Incoherencia fraseolgica vinculada con errores en el orden
sintctico
5.4. Indefinicin de un plan de trabajo
5.5. Carencia de la informacin requerida
5.6. Incorrecciones idiomticas

INTRODUCCIN

La redaccin en una forma de comunicacin que desde los inicios de los

tiempos ha existido y ha ido evolucionando de manera rpida.
Mediante mucho tiempo se ha guardado la historia de nuestros
antepasados dando origen a grandes bibliotecas, todo por mantener nuestra
historia viva. Tambin se empez a desarrollar los gneros, no solo se
escriban las historias de grande pueblos sino empezaron a narrar grandes
sentimientos que guardaban las personas, entre ellos los cantos, y tambin la
poesa, los poemas, y as se ira escribiendo nuestra historia.

A continuacin conoceremos un poco sobre la narracin su concepto,

sus caractersticas, procesos y tambin de los errores principales que
cometemos al momento de redactar un escrito.

DEDICATORIA
Quiero dedicarle este trabajo
A Dios que me ha dado la vida y fortaleza, por terminar este proyecto,
A mis Familia por estar ah cuando ms los necesit; en especial a mi madre por su
ayuda y constante cooperacin.

AGRADECIMIENTOS
Al finalizar un trabajo, quiero agradecer de manera especial y sincera al mis
padres por animarme a seguir estudiando, le agradezco tambin el haberme
facilitado siempre los medios suficientes para llevar a cabo todas las
actividades propuestas durante el desarrollo de esta tesis.
Muchas gracias

CAPITULO I
LA REDACCIN
1. CONCEPTO DE REDACCIN
Redactar es una actividad comunicativa de primer orden, que implica un
estado cultural avanzado de quien la ejercita.
Como no se trata de un acto cuyo dominio se practica de manera
mecnica, sino de un proceso de construccin de productos escritos, su
aprendizaje y su prctica demandan un cuidadoso proceso de elaboracin de
su materia prima -el pensamiento- y de su forma de expresin o presentacin
por medio de textos escritos. De esta concepcin dialctica de la escritura que
vincula el pensar con el escribir- deriva la necesaria y estrecha relacin entre
contenido y forma, que todo redactor debe valorar como prioritaria y como eje
de cualquier ejercicio que se proponga realizar. En torno a ella giran, pues, las
caractersticas o cualidades de la buena redaccin.
2. CARACTERSTICAS DE LA BUENA REDACCIN
2.1. Claridad
Caracterstica primera de la buena redaccin es la claridad. Si la
intencin de quienes escribimos es que nos entienda un amplio pblico, esto
nos exige claridad en las ideas y transparencia expositiva; es decir -como
indica Gonzalo Martn Vivaldi- visin clara de los hechos o de las ideas y
exposicin neta y tersa de los mismos. A la claridad mental o de ideas debe
corresponder un lenguaje fcil, basado en palabras transparentes y frases
breves, con el firme propsito de que el pensamiento de quien escribe llegue a
5

la mente del lector desde la primera lectura del escrito; una relectura obligada
del mismo estara mostrando su oscuridad o su rareza, en tanto que su
relectura voluntaria o interesada indicara que ha resultado atractivo o
importante para el lector.
Martn Vivaldi sostiene, adems, que claridad significa expresin al
alcance de un hombre de cultura media y, por tanto, quiere decir: pensamiento
difano, conceptos bien digeridos y exposicin limpia, con sintaxis correcta y
vocabulario o lxico al alcance de la mayora, ni preciosista ni demasiado
tcnico. En otras palabras, a las ideas claras debe corresponder una
construccin de la frase basada en un orden lgico y sin palabras rebuscadas.
Por su parte, Roberto Zavala Ruz propone como primera obligacin
domstica de la redaccin comunicar el pensamiento del autor, siguiendo un
orden lgico o atendiendo al inters psicolgico que lleva a destacar algunos
elementos y a iluminar a media luz los menos importantes. Sostiene que
quienes mejor manejan el idioma saben que la mejor palabra es la que
entiende la mayora; que la claridad implica el empleo de trminos de uso
comn, y que esto no significa emplear un lenguaje corriente en el sentido
peyorativo de esta palabra. Y aclara que, aunque los libros tcnicos y
cientficos requieren un vocabulario propio -una jerga conocida y reconocida
por minoras-, incluso esos textos se puede y deben escribir con un lenguaje
general, entendible para lectores medianamente instruidos.
Por supuesto, subraya, la claridad obliga a escribir oraciones claras que
formarn

prrafos claros, as como a hilvanar esos prrafos de la mejor

manera. A esto contribuye -agregamos- el empleo adecuado de las expresiones

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de conexin lgica, que en nuestras sesiones de aprendizaje identificamos

como frases de pegamento porque sirven para darle ilacin y coherencia al
escrito.
2.2. Concisin
Otra obligacin de la prosa, como seala Zavala Ruz, es la concisin,
virtud o cualidad que consiste en decir lo ms con lo menos, ahorrar palabras y
evitar lo innecesario. El autor nos invita, con Azorn, a no entretenernos y
destaca que ser conciso exige precisin en el lenguaje, combatir el exceso
verbal y el regodeo, y acabar con las imprecisiones que tratan de explicar a
sus amigas, las vaguedades. Sobre esta segunda cualidad de la buena
redaccin, Martn Vivaldi anota que slo debemos emplear aquellas palabras
que sean absolutamente precisas para expresar lo que queremos decir.
Conciso no quiere decir lacnico sino denso: estilo denso es aqul en que
cada lnea, cada palabra o cada frase estn preadas de sentido. Lo contrario
es la vaguedad, la imprecisin, el exceso de palabras; lo que vulgarmente se
dice retrica. La falta de concisin -advierte con Albalat- es el defecto general
de los que empiezan a escribir. La concisin es cuestin de trabajo. Es preciso
limpiar el estilo, cribarlo, pasarlo por el tamz, quitarle la paja, clarificarlo... es
preciso evitar lo superfluo, la verborrea, la redundancia, el titubeo expresivo y el
aadido de ideas secundarias que nada fortalecen a la idea matriz, sino que
ms bien la debilitan. La concisin, en sntesis, genera rapidez y viveza en el
estilo de nuestra redaccin, mediante el empleo de verbos activos y dinmicos.
2.3. Sencillez

Uno y otro autor identifican la sencillez -que consiste en emplear

palabras de uso comn como tercera cualidad de la buena redaccin. Martn
Vivaldi afirma que la sencillez no quiere decir vulgaridad; que con palabras de
uso comn se pueden expresar elevados pensamientos, y que esta obligacin
del buen redactor va de la mano con la naturalidad. Ser sencillo es hur de lo
enredado, de lo artificioso, de lo complicado, de lo barroco en suma; y ser
natural es decir naturalmente lo natural. Sencillo es aquel escritor que utiliza
palabras de fcil comprensin; y natural, quien al escribir se sirve de su propio
vocabulario de su habitual modo expresivo.
Zavala Ruz considera la sencillez como una rara virtud, que se refiere
tanto a la construccin de las frases y a su enlace como al lenguaje empleado.
Afirma que hur del rebuscamiento es una forma de la modestia, pero slo
busca escribir sencillamente quien est convencido de que al hacerlo se
expresa con la mayor elegancia. Para este autor, la sencillez consiste en
expresar las ideas escuetamente y sin retorcimiento, directa y precisamente,
sin adornos, sin apelar al diccionario para sacarle vocablos que nadie escucha;
es decir con naturalidad.
Uno y otro autor se ocupan de la relacin entre habla y escritura. Zavala
Ruz observa que nadie escribe como habla, por ms que de alguien se diga
que habla con puntos y comas. Habla y escritura se mueven, pues, en campos
diferentes: cuando uno habla suele decir alguna incoherencia, dejar sin
terminar una frase, o saltar de un tema a otro sin enterarse. Y el reto consiste
en aspirar a que lo que escribimos suene a conversa, a una pltica de noche
larga entre amigos, clida y cercana. Martn Vivaldi, por su lado, vincula las
relaciones entre los hechos de hablar y de escribir con el asunto de la
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naturalidad. sta, segn su opinin, requiere de la elegancia. El hombre que

sabe vestir bien ir elegante aunque vista un traje sencillo. Y el escritor podr
alcanzar las ms altas cimas de la belleza si sabe y puede conjugar lo natural
con lo preciso, procurando aunar la sencillez con exactitud.
En este ltimo autor encontramos, a manera de sntesis, cuatro reglas
de estilstica, que l a su vez toma de Azorn: primera, poner una cosa despus
de otra y no mirar a los lados; es superfluo todo lo que debilite la marcha del
pensamiento escrito; segunda, no entretenerse; es propio de oradores ser
prolijos en un tema, pero lo que en oratoria es preciso huelga en la escritura;
tercera, si un sustantivo necesita de un adjetivo, no le carguemos con dos;
emparejar adjetivos significa esterilidad de pensamiento, y mucho ms su
acumulacin inmoderada; y cuarta, el mayor enemigo del estilo es la lentitud;
leemos a un escritor lento y nos desesperamos.
En torno a la claridad, la concisin y la sencillez giran otras virtudes: la
densidad -que equivale en la prctica a la concisin cuando cada palabra o
frase estn preadas de sentido-, la exactitud, la precisin, la naturalidad, la
originalidad y la brevedad, entre otras que Martn Vivaldi examina con detalle.
Todas ellas confluyen en la fuerza: un estilo claro, conciso, sencillo, denso,
exacto, preciso, natural, original y breve ser siempre un estilo con fuerza,
puntualiza nuestro autor. Hilda Basulto, por su parte, se detiene en la
concrecin -como sinnimo de brevedad-, la adecuacin, la ordenacin
funcional y la actualidad, que sumadas a la claridad y la originalidad
mencionadas por Martn Vivaldi contribuyen segn ella a la eficacia y la
modernidad de la redaccin. En todo acto de escritura incide, desde luego, la
variedad de fuentes, autores y enfoques tericos con que cuenta quien se
9

dispone a escribir, pero en todo caso es fundamental el empleo correcto del

idioma nativo mediante la prctica sistemtica, cotidiana, rigurosa y disciplinada
de la ortografa, la sintaxis y la puntuacin. Para nosotros, el mximo criterio de
validez en este asunto es la prctica; slo se aprende a escribir escribiendo y
corrigiendo nosotros mismos, y con personas calificadas en el arte de redactar,
una y otra vez, los textos que escribimos. Desde luego, hay que considerar la
presentacin cuidadosa y ordenada de nuestros escritos: desde la limpieza y la
numeracin de las pginas del mismo hasta el uso adecuado de las notas de
pie de pgina, las referencias bibliogrficas, los ttulos y subttulos y la
nomenclatura que usamos para ordenar nuestro tema. Huelga subrayar la
importancia de elegir acertadamente el tema que se va a tratar en un escrito;
recopilar cuidadosamente los datos necesarios para su desarrollo, ordenar y
clasificar la informacin; formular el plan general del escrito; redactar y
reformular el borrador; redactar el trabajo definitivo, y revisarlo cuidadosamente
antes de la presentacin a sus lectores o destinatarios. En el dominio de la
redaccin, es indispensable practicar y practicar: se aprende a redactar slo
redactando y redactando.

CAPITULO II
PROCESOS DE REDACCION
3. PROCESOS
3.1. La planificacin
Que consiste en definir los objetivos del texto y establecer
el plan que guiar. Esta operacin consta, a su vez, de tres
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subprocesos: la concepcin o generacin de ideas, la

organizacin y finalmente, el establecimiento de objetivos
en funcin de la situacin retrica. Los autores distinguen
dos tipos de planes: los procesuales, que tratan de la forma
en que los escritores realizarn el proceso, y los de
contenido, la funcin de los cuales es transformar las ideas
en texto escrito.
3.2. La textualizacin
Est

constituida

por

el

conjunto

de

operaciones

de

transformacin de los contenidos en lenguaje escrito

linealmente organizado. La multiplicidad de demandas de
esta operacin (ejecucin grfica de las letras, exigencias
ortogrficas, lxicas, morfolgicas, sintcticas, etc.), que
consiste

en

pasar

de

una

organizacin

semntica

jerarquizada a una organizacin lineal, obliga a frecuentes

revisiones y retornos a operaciones de planificacin.
3.3. La revisin.
Que consiste en la lectura y posterior correccin y mejora
del texto. Durante la lectura, el escritor evala el resultado
de la escritura en funcin de los objetivos del escrito y
11

evala tambin la coherencia del contenido en funcin de la

situacin retrica.

CAPITULO III
ESTRATEGIAS Y ERRORES
4. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS DESTREZAS DE LA REDACCIN
Luego del anlisis del instrumento de recoleccin de informacin
aplicado a los estudiantes pertenecientes a la muestra, logramos acumular
elementos suficientes para proponer algunas estrategias, que puedan contribuir
a subsanar las dificultades detectadas en cuanto a la redaccin.
4.1. Prctica de la lectura analtica:
Esta estrategia consiste simplemente en la lectura sistemtica, diaria y
controlada. Puede ser de cualquier tema del agrado del lector, pero lo deseable
es que el material de lectura tenga relacin directa con la disciplina objeto de
estudio del alumno. Para efectuar la lectura analtica recomendamos los pasos
siguientes:
1) Seleccionar el material de lectura.
2) Disponer como mnimo de quince a veinte minutos diarios.
3) Disponer de un lpiz o creyn, preferiblemente bicolor.
4) Ubicar la idea principal en cada prrafo.
12

5) Subrayar las palabras nuevas o cuyo significado se desconozca.

6) Separar las palabras objeto de duda, buscar su significado y anotarlo.
7) Comparar las acepciones dadas por el diccionario con el sentido dado
por el autor al texto que se lee.
8) Determinar la intencin del autor y el estilo utilizado.
4.2. Desarrollo de la redaccin:
Igual que en cualquiera otra actividad intelectual, para desarrollar una
redaccin coherente, que cumpla con la finalidad propuesta, se requiere seguir
un orden lgico y sistemtico. A continuacin proponemos los pasos ms
importantes para redactar un escrito:
4.3. Planificacin de la redaccin
En esta primera fase recomendamos establecer un plan que involucre el
tema sobre el cual se escribir., documentarse en base al tema objeto de la
redaccin y elaborar una lista de las partes ms importantes de las cuales
constar el escrito.
4.4. Elaboracin de la redaccin:
La planificacin previa de la redaccin prepara para determinar el
contenido acerca del cual se escribir. Es recomendable elaborar un borrador
en base a un esquema planteado en la planificacin.
Algunos autores recomiendan tener en cuenta que esta etapa consiste
solamente en ampliar las ideas y exponerlas en oraciones completas, sin
preocuparse mucho de la correccin ni del estilo. Lo ms importante en esta
etapa es darle forma, mediante la escritura, a nuestras ideas.
4.5. Revisin de la redaccin:

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Consiste en la aplicacin de una especie de auto evaluacin, por lo cual

se recomienda disponer de un tiempo prudencial para llevarla a cabo. Se
sugiere dejar reposar el texto y luego leerlo como si se tratara de someter a la
crtica el trabajo realizado por otra persona. Otra estrategia vlida y efectiva es
drselo a leer a un colega, para tener una segunda opinin, mucho ms
objetiva que la del autor del texto y adems se podr contar con un punto de
referencia.
Queda al juicio del autor del escrito la correccin que le dar el acabado
final al trabajo redactado, sea ste un informe, un artculo para una revista
especializada, una monografa, un trabajo de ascenso o una tesis. La
correccin debe incluir la revisin del estilo, la coherencia lexical, el tipo de
vocabulario usado y la ortografa.

5. PROBLEMAS DE LA REDACCIN EN LOS ESTUDIANTES

Del anlisis de los resultados de la investigacin obtuvimos indicios
claros de los problemas y limitaciones que tienen los estudiantes en cuanto al
manejo adecuado del idioma castellano. Entre los que afectan la redaccin se
encuentran la incoherencia lexical vinculada con la correlacin verbo preposicin, incoherencia lexical ligada a la redundancia, e incoherencia
fraseolgica evidenciada por incorrecciones del orden sintctico de las
oraciones producidas.
5.1. Incoherencia lexical vinculada con la correlacin verbo - preposicin
Cuando el sustantivo o un segmento equivalente que delimita la
aplicabilidad de la nocin lxica del verbo, exige ir precedido de una
preposicin impuesta por ste, aparece un adyacente denominado objeto
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preposicional (Alarcos Llorach, 1994). Existen en castellano numerosos verbos

que exigen el uso de determinadas preposiciones.
5.2. Incoherencia lexical vinculada con la redundancia
La redundancia lexical, evidenciada por la repeticin innecesaria de
trminos, constituye un indicador de pobreza de vocabulario; en algunos casos
tambin denota inseguridad y nerviosismo. Entre los casos detectados en
cuanto a redundancia tenemos los siguientes:
"Para nuestro beneficio de nuestro pueblo".
"Los nios necesitan educacin porque los nios son el futuro".
"Los gobiernos han sido muy malos gobernando en cuanto a educacin".
5.3. Incoherencia fraseolgica vinculada con errores en el orden
sintctico
En este caso la incoherencia fraseolgica se evidencia por la dificultad
para establecer la correlacin sintctica entre oraciones dependientes y
oraciones independientes. Entre los ejemplos detectados reportamos:
"Los nios obtienen una educacin. Que es impartida en las aulas".
"Las consecuencias los alumnos no pueden hacer nada para cambiar la
situacin".
"La educacin de los nios es un problema, que nos corresponde asumir esta
funcin".
"Hay poco inters y poca informacin en los maestros profesores hacia la
informacin".
"Debido a que ya todos esos son mayores de edad para que les interesa
estudiar".
5.4. Indefinicin de un plan de trabajo:
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Una de las reglas bsicas para iniciar una redaccin es la determinacin

del objetivo del escrito que planeamos producir. Es importante establecer
previamente el destinatario del texto, el estilo del lenguaje a utilizar, la
profundidad del contenido y su extensin.
5.5. Carencia de la informacin requerida:
Lo ms recomendable en la planificacin de una redaccin, luego de la
determinacin de los objetivos y de las caractersticas de ste, es la
documentacin. Resultara muy difcil desarrollar un tema acerca de una
disciplina o tpico del cual se tenga muy poca informacin. Antes de escribir es
menester realizar consultas bibliogrficas y hemerogrficas, entrevistas y
conversaciones con personas versadas en la materia objeto de nuestro escrito.
De esta manera se puede contar con la informacin necesaria para abordar la
presentacin escrita de un tema.
5.6. Incorrecciones idiomticas:
Las dificultades e incorrecciones idiomticas van desde la produccin de
oraciones demasiado extensas, hasta las faltas de ortografa que involucran
vacilacin en el uso de los signos de puntuacin y en el uso de los pares de
grafemas como b - v, g- j, s- c, s - z, y las incorrecciones en cuanto a la
acentuacin. Cuando se tienen dudas con respecto a la ortografa, lo ms
sensato y acertado es acudir al diccionario o hacer que otra persona nos lea lo
escrito a fin de que nos ayude en la correccin. Un texto con errores
ortogrficos produce una mala impresin en el lector, quien se har
inmediatamente juicios negativos con respecto a la cultura y a la formacin del
autor del escrito.

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CONCLUSION
-

La redaccin es una actividad comunicativa, su aprendizaje

y su prctica demandan un cuidadoso proceso de elaboracin en el que

influyen el pensamiento y su forma de expresin.
Sus principales caractersticas son la claridad, Concisin y
sencillez.
-

Sus procesos de desarrollo so la planificacin, la

textualizacin y la revisin.

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BIBLIOGRAFA
-

Camps Anna: 1989; Modelos de Proceso de Redaccin Algunas

Implicaciones Para la Enseanza; Universidad Autnoma de Barcelona

Beatriz Arrieta de Meza y Rafael Meza Cepeda; La Comprensin Lectora
y la Redaccin En Estudiantes Universitarios; Revista Iberoamericana de

Educacin (ISSN: 1681-5653).

Alfredo Salazar Duque; La Redaccin Concepto, Caractersticas, sus

Fases; Ensayo de Universidad Autnoma Metropolitana

Annimo: Manual de Estilo para la Redaccin e Textos Cientficos y
Profesionales; Servicio de Bioqumica Clnica- Ciudad Sanitaria y
Universitaria de Bellvitge- L'Hospitalet de Llobregat, Catalua, Espaa2Laboratorio Clnico- DAP Badalona- Badalona, Catalua, Espaa

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