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HASTA QUE LA DIGNIDAD DOCENTE SE HAGA COSTUMBRE?

Definitivamente pareciera que el Movimiento de Bases est cumpliendo una etapa
victoriosa respecto a uno de los objetivos propuestos; colocar en el Debate Nacional que
SIN PROFESOR NO HAY REFORMA y dejar el legado que se luchar HASTA QUE LA
DIGNIDAD DOCENTE SE HAGA COSTUMBRE, pero tambin debemos reconocer que
despus de un mes se esta cayendo en una encrucijada que debe hacernos reflexionar
con respecto a como debieran ser las acciones en el futuro. Antecedentes para evaluar la
situacin hay bastantes, pero solo quiero hacer apreciaciones puntuales.
En un momento, al paralizar de manera simblica, a fin de cuentas se debe catalogar as
aquel acto de advertencia en agosto, nunca se logro que la disidencia asumiera un
liderazgo abierto y claro, despus de desconocerse la votacin de rechazo. Siempre
fueron cautelosos de mantener sus cargos con opiniones en que toda la responsabilidad
de las acciones de propuestas y protestas se le dejaba a las Bases donde la mayora era
No Colegiado, as se colocaron todos los temas en la Agenda Nacional.
Cuando se inicio el Paro Indefinido por la Dignidad Docente, si consideramos que la
mayora de los movilizados no son colegiados, de ante mano se saba que no tendran
mucha injerencia en las determinaciones corporativas del Colegio de Profesores (CP).
Este fue un aspecto no valorado por los dirigentes Regionales ni Provinciales, quienes
tampoco quisieron entregar su poder a otros liderazgos que fueron asumiendo y fueron
mantenidos al margen pblico y manteniendo discursos conciliadores, no rupturistas.
Los liderazgos de base se hicieron sentir entre sus pares para fortalecer una causa que
siendo justa, tuvo tintes demaggicos al darle demasiada importancia a la proteccin de la
institucionalidad del CP. En esto, a mi parecer, se perdieron los disidentes colegiados, que
si bien trataban de interpretar a las bases, nunca quisieron levantar las mismas banderas
que ellos. Lo que quedo demostrado en muchas opiniones en que reconocan la
Institucionalidad del CP y firmaban rechazos de acuerdo, lo que no era lo mismo que
invalidar esos actos sin votar. Esto a pesar que cada da los medios de comunicacin
perdan ms la vergenza y comenzaban a informar, que decir de las Redes Sociales.
Siento que de alguna manera, se demostr oficio para no permitir el surgimiento de una
organizacin legalizada de bases a travs de sindicato o asociaciones comunales, porque
a pesar que muchas veces apelamos a esta opcin los que estbamos organizados,
siempre se levanto el discurso que eso significaba opacar al CP, a pesar de su
permanente inoperancia y sabindose la compatibilidad con otras organizaciones.
Creo que es ahora cuando la pregunta es vlida ser posible aprovechar los liderazgos
de base a travs de la estructura de organizaciones comunales despolitizadas, pero
representativas de un espritu que necesita sentirse fortalecido y representado? El
profesor hoy se siente defraudado y estresado esperando una instancia de dialogo con el
Gobierno y ve que quienes estn liderando la causa, no han sabido actuar con la misma

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mirada gremialista. Es el tiempo de una organizacin representativa que garantice el valor

del voto, que sea posible hacer propuestas porque la voz del profesor tiene valor.
Por lo tanto evalo que el aparataje poltico del Gobierno y el CP funciono para direccionar
la atencin a su conveniencia, invisibilizando a la Bases, en complicidad con los medios
informativos nacionales y locales, entonces era esperable que la autoridad, aun cuando
prometiera dialogo con todos, no lo iba a hacer con grupos que no tenan representacin,
y aquellos que estaban siendo las voces disidentes actuaban calculando no salirse de sus
intereses y de fortalecer sus liderazgos ideolgicos para cobrarse, quizs, el da de
maana una posicin a la vanguardia del CP.
De cualquier manera lo que viene no es mejor, marzo, seguramente ser con alertas de lo
que ocurra con las propuestas acotadas para enero 2015 y la Ley sobre la Carrera
Docente. Probablemente sin organizaciones formales funcionando y con un CP
desprestigiado por sus dirigentes y no reconocido por una mayora de sus miembros, ser
incierto el prximo inicio del ao escolar. Al menos que desde hoy y aprovechando la
experiencias de comunas con Asociaciones o Sindicatos formales, se trabaje para que en
Marzo ya exista una Federacin o Confederacin de la Educacin Chilena, que posibilite
tener representatividad para proponer y negociar a nombre de los colegiados y no
colegiados directamente con el Gobierno, capacidad que no ha demostrado el CP.
De ocurrir lo sealado, tambin puede ser una instancia para que el CP cambie sus
Estatutos y Estructura. De manera tal que el ingresar al CP sea un Honor y una condicin
para dignificar la Profesin Docente y donde las Bases puedan revocar a sus lderes
desde los comunales hasta los nacionales a travs del voto de Bases o Dictmenes de
Comisiones ticas competentes. De ocurrir as, seguramente los Profesores y Profesoras
de Chile alcanzarn ms pronto la Dignificacin Profesional por la que se ha luchado.
Lo claro en todo esto es que el ao 2015 ser clave para varios puntos trascendentes de
nuestro quehacer diario dentro de las salas de clases: Carrera Docente, Agobio Laboral,
Perfeccionamientos, Evaluacin Profesional, Cantidad de Estudiantes por Cursos,
Recursos e Infraestructuras, por nombrar algunos y sin mencionar leyes.
Quisiera pensar que a partir de este momento se generarn instancias ciertas de reflexin
y de organizacin para afrontar de mejor manera lo que la historia de la Educacin Chilena
nos reclama, ser parte de un proceso histrico iniciado por todos los Profesores de Chile,
sin discriminar su condicin ni afiliacin, para ser parte de una Reforma Educacional
participativa y de calidad, porque al fin del da, ese ser nuestro legado para todos los
nios, nias y jvenes de nuestro pas y para las prximas dcadas.
Elier Claudio Gonzlez Conejeros
Lic. y Magister en Educacin
Diciembre 15 de 2014