Ao de la Diversifcacin Productiva y del Fortalecimiento de

la Educacin
Decenio de las Personas con Discapacidad

Macusani, 27 de julio del 2015.

OFICIO N 008-2015/DREP/DUGEL-C/PELA
SEOR

: Prof. Wilver Marino Pea Lino.

DIRECTOR DE LA UGEL - CARABAYA.

PRESENTE.ASUNTO
MES AGOSTO.

: Remite PLAN DE ACOMPAAMIENTO DIFERENCIADO -

REFERENCIA
: Protocolo de Acompaamiento Pedaggico
---------------------------------------------------------------------------------------------Es grato

dirigirme a usted, con la fnalidad de elevar el PLAN DE

ACOMPAAMIENTO DIFERENCIADO MENSUAL correspondiente al mes de AGOSTO

del 2015 del nivel de Educacin Primaria MDULO 28 AYAPATA de la Unidad
de Gestin Educativa Local Carabaya, del Programa
Pedaggico,

los

cuales

sern

cumplidos

de

de

Acompaamiento

acuerdo

al cronograma

establecido.
Sin

otro

particular

aprovecho

la

oportunidad

consideraciones ms distinguidas y estima personal.

Atentamente,

Prof. Hugo Miguel LUICHO VILCA

Acompaante pedaggico
PELA Carabaya
MODULO II AYAPATA

para

reiterarle

las

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PUNO

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL CARABAYA
EQUIPO TCNICO LOCAL CARABAYA

PLAN MENSUAL DE
ACOMPAAMIENTO
DIFERENCIADO
AGOSTO 2015

Prof. Hugo Miguel LUICHO VILCA

MDULO II AYAPATA

Formador Pedaggico: Prof. Modesto MAYTA ITUSACA

Macusani, Agosto del 2015.

PLAN MENSUAL DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

DIFERENCIADO MES DE AGOSTO 2015
I.

DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E.
: Puno.
UGEL
: Carabaya.
NIVEL
: Primaria.
INSTITUCIN EDUCATIVA
Ccochahuma y 72216 kanchi

: I.E.P. N 72172 Taype, 72174

DISTRITO

: Ayapata - Carabaya.

FORMADOR PEDAGGICO

: Prof. Maranne AMADO G..

ACOMPAANTE PEDAGGICO
FECHA

II.

: Prof. Hugo Miguel LUICHO VILCA.

: del 03 de Agosto al 31 de Agosto 2015.

JUSTIFICACIN:

El presente Plan Mensual

de Acompaamiento pedaggico tiene la fnalidad de

fortalecer las capacidades de los docentes acompaados en el desarrollo de sus

competencias, para ejercer su labor desarrollando procesos que impliquen la mejora
de los aprendizajes en las instituciones educativas N 72172 Taype, 72174
Ccochahuma y 72216 Kanchi,

mdulo 28 de Ayapata de la Unidad de Gestin

Educativa Local Carabaya.

El acompaamiento pedaggico como una estrategia de formacin continua
para el docente en servicio, centrada en la escuela, se implementa a travs de
dos formas de intervencin: Visita en aula a con asesora personalizada y
microtalleres y en esta oportunidad en este mes tambin se desarrollara el I taller
de actualizacin docente a cargo de los formadores y/o formadoras del mbito de la
regin PUNO.
En el marco del Programa Presupuestal con Enfoque por Resultados Logros de
Aprendizaje de los Estudiantes de Educacin Bsica Regular - PELA 2013 - 2016, el
acompaamiento pedaggico es una estrategia que da soporte pedaggico a los
docentes de las IIEEs multigrados y unidocentes s e atienden en forma simultnea
y diferenciada a nios y nias de edades diversas, ubicados en reas rurales y que,
en muchos casos, tienen una lengua materna originaria.
Siendo uno de los objetivos del Plan el desarrollo de competencias de los
docentes en el Marco del Buen desempeo docente y directivo para logro de
aprendizajes. El acompaamiento pedaggico en la UGEL Carabaya se enmarca en

las seis competencias priorizadas por el PELA y la consolidacin del PCR. El reto es
grande puesto a que en los ltimos resultados de la ECE 2014, la UGEL Carabaya
ocupa el primer lugar tanto en Matemtica (43.7 con un incremento de 25.2
puntos porcentuales respecto al
2013) y Comprensin lectora (59.1 con un incremento de 28 puntos porcentuales
respecto al 2013) por lo que asumimos el compromiso con la Movilizacin Nacional
por la Trasformacin de la Educacin y por los Logros de Aprendizajes con el
apoyo del Ministerio de Educacin a travs del DIGEIBIRA.

OBJETIVOS:
2.1

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer la autonoma institucional, el liderazgo de la directores, las competencias

personales y profesionales en los docentes acompaados, para mejorar su prctica
pedaggica basado en el enfoque crtico refexivo y colaborativo, con perspectiva
Intercultural Bilinge e inclusiva en el marco del PEN, el Sistema Curricular y el
Proyecto Curricular Regional, considerando las competencias priorizadas del PELA y
MBDD

a fn de elevar los niveles de aprendizajes de los estudiantes en forma

integral en las I.E.P. N 72172 taype, 72174 Ccochahuma, 72216 kanchi.

2.2

ESPECFICOS:
Fortalecer las competencias del director en la implementacin de

prcticas de liderazgo pedaggico que favorezcan el logro de aprendizajes a

partir de la previsin de metas, la convivencia y la participacin de la familia
y comunidad.

Fortalecer las competencias priorizadas por el Acompaamiento

Pedaggico y el MBDD en los docentes acompaados durante el desarrollo

del I Taller de actualizacin docente para docentes acompaados como
tambin en las visitas en aula con asesora y los microtalleres a travs del
enfoque crtico refexivo sobre su prctica pedaggica.

Fortalecer el dominio disciplinar y manejo de los enfoques de reas

Comunicacin

sociocultural

multilinge,

Matemticas

Intercultural,

afrmacin y convivencia intercultural y ciencia y tecnologa en armona con

la Pachamama.

Sistematizar los procesos, resultados y reportar la informacin

correspondiente al SIGMA de las estrategias de acompaamiento pedaggico

y otras actividades.

III. METAS DE ATENCIN:

ACOMPAANTE PEDAGGICO LUICHO VILCA, Hugo Miguel
UGEL

CARABAYA

PROVINCIA

CARABAYA

MDULO

DISTRIT CORANI
O

XXVIII

CARACTERSTI U(
CA

II. EE. LUGAR

01

72172 TAYPE

N DE NIAS Y NIOS
GRAD
DOCENTES
1 2 3 4 5
6
O
1
COAQUIRA GALLEGOS, A. Jernimo 7

02

72172 TAYPE

10

QUISPE GORDILLO, Clorinda

03

72172 TAYPE

TOROCAHUA TICONA, Elsa Aracely

04

72172 TAYPE

TICONA MAQUERA, Mara Isabel

05

72172 TAYPE

5Y6 MACHACA JUAREZ, Marino

11
2

1
7

72174 CCOCHAHUMA 1a6 CARI TICONA, Sonia Elizhabeth

07

72216 KANCHI

1y2 QUISPE CHOQUEMAMANI, Samuel 5

08

72216 KANCHI

3y4 LIMACHE CHOQUEPATA, Aurelio

5y6 Lupo
PALOMINO SANCHEZ, Fernando

72216 KANCHI

TOTAL GENERAL

18

TOTAL
7

11
15

13

18

8
24

16
14

15

16

105

OBSERVACIONES

IV. COMPETENCIAS A FORTALECER:

4.1

) P(X)

12
8

14

M(

10
7

06

09

Identifcar de manera precisa los conocimientos y habilidades de que

deben aprender sus estudiantes,
considerando lo establecido en el
currculo adecuado al grado de avance de sus estudiantes.

4.2 Evaluar el progreso y analizar la informacin de las evaluaciones.

4.3 Identifcar que estrategias estn o no funcionando y como mejorar su prctica.
4.4 Mejorar su gestin del tiempo.
4.5 Optimizar el uso de materiales y recursos disponibles en el aula.
4.6 Mejorar uso de lenguas en mbitos bilinges y diversifcacin a contexto cultural
Estas competencias son de establecidos por el programa PELA y que son de fortalecidos
por los acompaantes

V. CARACTERIZACIN DE LOS DOCENTES - PROBLEMTICA RECURRENTE (CATEGORIZACIN):

CATEGORA TOTAL INTERPRETACIN
S
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Planificaci
n
X

Estrategias X
metodolgic
as
Gestin del
tiempo

Uso
de
materiales
y
recursos

X X

X X

REFLEXION
Los docente reflexionan de forma crtica reflexiva
asertiva sobre sus debilidades encontradas en la
ejecucin de la SIC y algunos docentes no estn
planificando bien sus sesiones..

Docentes reflexionan sobre su prctica pedaggica

en el manejo de estrategias de aprendizaje en las
diferentes reas, segn su enfoque de area

Los docentes reflexionan de forma critica y

reflexiva sobre su gestin de tiempo en la
ejecucin de sus sesiones

Los docentes reflexionan sobre el uso y

elaboracin de materiales para el desarrollo
de sesiones

X
9

Evaluacin

-----------.

---------Manejo
(EIB).

INTERPRETACION
El 100% de docentes tienen
difcultades en la planifcacin
de sesiones (sesiones de
Interaprendizajes
y
convivencia)

Un 90% de docentes tiene

algunas
dificultades
en
Cuanto al uso de estrategias
metodolgicas
segn
los
enfoques
en
las
reas
fundamentales.
El
100% de docentes acompaados
tiene dificultad en el manejo del
tiempo en la ejecucin de sesiones

El 90% de docentes no elaboran

materiales para el desarrollo de
sesiones
---------------------------------

VI. NECESIDADES, DEMANDAS, COMPROMISOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN (atencin individualizada y

diferenciada)
DOCENTE
COMPROMIS COMPETENCIA
ACOMPA
OS DEL
S
ADO
DOCENTE
PRIORIZADAS

SITUACION
HALLADA

COAQUIRA -Planificacin de las- Optimizar el uso

de materiales y
GALLEGOS, SIC.
recursos
A. Jernimo
disponibles en el
1 Taype
aula..

ASPECTOS A
MEJORAR

ESTRATEGIAS
INSTRUMEN
DE
TOS
INTERVENCI
Cuaderno
de
. Elabora y utiliza los materiales como - Asesora N
COPETENCIAS E
INDICADOR

Falta
manejo
yFortalecer el manejo de
elaboracin de materiales materiales disponibles en recurso educativo para el desarrollopersonalizada con
disponibles
en
la la IE.
de las sesiones de forma autonma
soporte terico.
Institucin Educativa en el
desarrollo de las sesiones
.
SIC.

.
QUISPE
GORDILLO,
Clorinda
2 Taype

-Mejorar gestin de-Mejorar su gestin del tiempo y cumplir lostiempo.

procesos
pedaggicos en la
sesin.

Falta mejorar laManejo estratgico del

gestin del tiempo en tiempo en sus sesiones
el desarrollo de las segn lo planificado.
sesiones, segn lo
planificado en las SIC.

Optimiza el tiempo durante el

desarrollo de la sesin para lograr
metas trazadas.

DOCENTE
COMPROMIS COMPETENCIAS
ACOMPA
OS DEL
PRIORIZADAS
ADO
DOCENTE
TOROCAHU - Aplicacin
A TICONA, estrategias
Elsa
Aracely
3 Taype

SITUACION
HALLADA

ASPECTOS A
MEJORAR

Identifcar que- -Poco dominio de Aplicacin de estrategias estrategias estnmovilizar los procesos adecuadas segn el rea y
en
la cumplir los procesos
o no funcionandopedaggicos
planificacin
de
sesiones.
pedaggicos de la sesin
y como mejorar su
prctica.
.

de-

COPETENCIAS E
INDICADOR
Aplica de manera estratgica
estrategias pedaggicas segn
las reas de desarrollo.

-- Sesiones
compartidas.

campo.

Fichas de
desempeo
docente
Cuaderno
campo.

- Reflexin crtica Fichas

colaborativa desde la desempeo
prctica pedaggica. docente.

de
de

ESTRATEGIAS
INSTRUMENT
DE
OS
INTERVENCIO
N
- Asesora
personalizada con
soporte terico.
- Reflexin crtica
colaborativa desde la
prctica pedaggica.

Cuaderno de campo.
Fechas
de
desempeo docente

- Aplicacin
TICONA
MAQUERA, estrategias
Mara Isabel
4 TAYPE

Identifcar que-Falta manejo estrategia de estrategias estnaprendizaje y enseanza.

o no funcionando
.
y como mejorar su
prctica

de-

- utiliza estrategias apropiadas y

Aplicacin de
activas en el desarrollo de las
estrategias
sesiones para el logro optimo de las
pedaggicas segn las
metas .
reas a desarrollar y la
secuencia de procesos
pedagogicos.

- Asesora
personalizada con
soporte terico.

Cuaderno de campo.
Fechas
de
desempeo docente

- Sesiones
compartidas.
- Reflexin crtica
colaborativa desde la
prctica pedaggica.

DOCENTE
COMPROMIS COMPETENCIAS
ACOMPA
OS DEL
PRIORIZADAS
ADO
DOCENTE
MACHACA -Uso de materiales
JUAREZ,
Marino
5 y 6
Taype

SITUACION
HALLADA

ASPECTOS A
MEJORAR

-. Optimizar el uso-Escaso Uso y manejo deManejo estratgico de

de materiales ylos materiales existentes en materiales existentes en la
la Institucin Educativa
IE. En el desarrollo de las
recursos
sesiones
disponibles en el
.

aula.

COPETENCIAS E
INDICADOR

ESTRATEGIAS
INSTRUMENT
DE
OS
INTERVENCI
N

Utiliza materiales de apoyo

- Asesora
existentes en la IE para el logro de
personalizada con
mejores aprendizajes .
soporte terico.
- Sesiones
compartidas.
- Reflexin crtica
colaborativa desde la
prctica pedaggica.

Cuaderno de campo.
Fechas
de
desempeo docente.

PLANIFICADOR DEL MES DE AGOSTO

ACOMPAANTE:

Hugo Miguel LUICHO VILCA

UGEL:

Carabaya

NIVEL:

Primaria

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

SBADO

DOMING
O

Participacin en el
taller de capacitacin
docente en la
Universidad Peruana
Unin
Juliaca

Participacin en el
taller de capacitacin
docente en la
Universidad Peruana
Unin
Juliaca

Participacin en el
taller de capacitacin
docente en la
Universidad Peruana
Unin
Juliaca

Participacin en el
taller de capacitacin
docente en la
Universidad Peruana
Unin
Juliaca

Participacin en el
taller de capacitacin
docente en la
Universidad Peruana
Unin
Juliaca

Ingreso al
SIGMA

10
11
12
13
14
Participacin en el I
Participacin en el I
Participacin en el I
Participacin en el I
Participacin en el I
Taller de Actualizacin Taller de Actualizacin Taller de Actualizacin Taller de Actualizacin Taller de Actualizacin
docente para
docente para
docente para
docente para
docente para
docentes
docentes
docentes
docentes
docentes
acompaados PELA.
acompaados PELA.
acompaados PELA.
acompaados PELA.
acompaados PELA.
UANCV JULIACA
UANCV JULIACA
UANCV JULIACA
UANCV JULIACA
UANCV JULIACA.
17
18
19
20
21
Participacin
en
el
II
Participacin
en
el
II
Participacin
en
el
II
Participacin
en el II
Participacin en el II
taller de
taller de
taller de
taller de
taller de
fortalecimiento de
fortalecimiento de
fortalecimiento de
fortalecimiento de
fortalecimiento de
capacidades
capacidades
capacidades
capacidades
capacidades
HUAMPANI LIMA.
HUAMPANI LIMA.
HUAMPANI LIMA.
HUAMPANI LIMA.
HUAMPANI LIMA.
DIGEIBIRA
DIGEIBIRA
DIGEIBIRA
DIGEIBIRA
DIGEIBIRA
24

25

26

REUNION DE
ACOMPAANTES

Visita con asesora

personalizada en la
IEP. N 72172 Taype
5 - 6
Marino MACHACA
JUAREZ

Visita En Aula Con

Asesora
Personalizada
I.E.P. N 72172 Taype
4
Mara Isabel
MAQUERA TICONA

31
Visita En Aula Con
Asesora
Personalizada
I.E.P. N 72172 Taype

27
Visita En Aula Con
Asesora
Personalizada
I.E.P. N 72172 Taype
3
Elsa Aracely
TOROCAHUA TICONA
MICROTALLER 3:00
pm.

15

16

Ingreso al
SIGMA

DESPLAZAMIENT

22

23

Ingreso al
SIGMA

DESPLAZAMIENT

28

29

30

Visita En Aula Con

Asesora
Personalizada
I.E.P. N 72172 Taype
2
Clorinda QUISPE
GORDILLO

Ingreso al
SIGMA

DESPLAZAMIENT

ACOMPAANTE:
LUNES
1
Asuncin Jernimo
COAQUIRA GALLEGOS

Hugo Miguel LUICHO VILCA

MARTES

MIRCOLES

UGEL:
JUEVES

Carabaya
VIERNES

NIVEL:

Primaria

SBADO

DOMING
O

VII RECURSOS
7.1
Humanos:
ETL,
Acompaante
Formador de Acompaante
Pedaggico.
7.2
Materiales:
escritorio
y
acompaamiento,
aprendizaje, etc.

Pedaggico,

Material
impreso,
material
de
aprendizaje, protocolo
cuaderno
de
campo,
rutas

de
de
del

VIII. EVALUACIN:
La evaluacin del presente Plan de Acompaamiento se
realizar al culminar el mes y estar a cargo del Equipo
Tcnico Regional, Equipo Tcnico local, y del Formador de
Acompaantes Pedaggicos del nivel.
Atentamente,