LA TUTORA

Los estudiantes llegan a la escuela con lo que piensan y sienten, con sus deseos y
proyectos, con sus preocupaciones y temores, as como con un mundo y una
historia personales. Es muy importante que puedan conocerse y comprenderse,
que reciban apoyo y orientacin para favorecer su desarrollo como personas. Por
ello, es necesario que los estudiantes cuenten con personas capacitadas y
espacios dedicados especficamente para atenderlos, escucharlos y orientarlos en
relacin con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial
atencin en el aspecto afectivo.
La labor de tutora es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores
desempeamos un rol muy importante, dedicndonos de manera especial a
brindar orientacin a los estudiantes de la seccin a nuestro cargo y a facilitar que
los estudiantes puedan conocerse, dialogar e interactuar entre s.
El campo de estudio que se interesa por el desarrollo de la orientacin en las
instituciones educativas se denomina Orientacin Educativa.
La tutora juega un rol fundamental en la tarea de brindar una formacin
integral a nuestros estudiantes, que los prepare para la vida como personas y
miembros de una comunidad. Tiene por ello un carcter formativo y preventivo.
Si bien la labor de orientacin es inherente a todo docente, la complejidad del
proceso de desarrollo y de las necesidades de los estudiantes llev,
histricamente, a concebir diferentes estrategias para intentar abordarla. La
tutora es una de las formas ms innovadoras para asegurar que todos los
estudiantes reciban orientacin, involucrando directamente a los profesores, por
eso su prctica se encuentra muy extendida alrededor del mundo.
La presuncin bsica de la tutora es que cada estudiante necesita de un adulto
cercano en la escuela, que lo conozca, en quin confe y que se preocupe
personalmente por l. A grandes rasgos, podemos decir que consiste en que los
profesores (que renen las caractersticas) sean asignados como tutores de los
distintos grupos-clase; responsabilidad que significa tanto realizar sesiones de
tutora grupal (la hora de tutora), como dar apoyo individual a cada estudiante y
mantener contacto con los padres de familia de su grupo-clase.
Ya que todo docente ejerce una funcin orientadora, adems del apoyo y
orientacin que los profesores brindan en sus clases y fuera de ellas, la tutora
asegura que los estudiantes cuenten con una persona (el tutor) y un espacio (la
hora de tutora) especialmente dedicados a su orientacin y acompaamiento. Al
sumarse, nuestra labor como tutores y profesores contribuye de manera ms
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efectiva al desarrollo pleno de los estudiantes. Esta tarea conjunta de los

docentes, para acompaar y orientar a los estudiantes, tiene como horizonte la
intencionalidad educativa expresada en el currculo, y contribuye a la consecucin
de los logros educativos planteados en l.

EN SNTESIS
La tutora es la modalidad de orientacin educativa, inherente al
currculo, que se encarga del acompaamiento socio-afectivo y cognitivo
de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la
perspectiva del desarrollo humano.
FUNDAMENTOS DE LA TUTORA
La tutora busca apoyar y potenciar esa labor a travs del acompaamiento y la
orientacin de los estudiantes. Para que la tutora contribuya a este fin, debe
sostenerse en tres aspectos fundamentales:

El currculo
El desarrollo humano
La relacin tutor-estudiante

EL CURRCULO
El currculo expresa el conjunto de nuestra intencionalidad educativa, y seala los
aprendizajes fundamentales que los estudiantes deben desarrollar en cada nivel
educativo.
La tutora es inherente al currculo, es decir, forma parte de l, asume
integralmente las propuestas del mismo. Es importante precisar que el hecho de
que la tutora sea parte del currculo, no significa que sea un rea curricular. El
currculo incluye, pero no se agota en las reas curriculares; del mismo modo que
la tutora es ms amplia que la hora de tutora. La tutora es muy importante
porque brinda un espacio para atender a los estudiantes en su proceso de
desarrollo, partiendo de las necesidades e intereses particulares de cada uno, lo
que contribuye a la integracin de las distintas dimensiones de su persona.
As, el tutor, centrndose en el rol de mediador o facilitador, basado en habilidades
de comunicacin y escucha, ofrece en la hora de tutora un espacio para tratar
asuntos relevantes para los estudiantes, donde puedan interactuar y conversar
sobre s mismos y el grupo.
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Esto contribuir a prevenir que los distintos factores de la vida cotidiana del
estudiante, parte de su proceso de desarrollo, entorno y realidad sociocultural,
puedan afectar su aprendizaje y su desarrollo personal.
Por estas razones, la hora de tutora se debe caracterizar por hacer nfasis en
ciertos elementos como:
-

Una especial atencin por parte del tutor a la manera cmo viven y
experimentan los estudiantes su proceso de desarrollo, la cual se suele
expresar en las inquietudes, necesidades e intereses que los estudiantes
experimentan cotidianamente.
La labor de orientacin se realiza fundamentalmente mediante la relacin o
vnculo que se establece con los estudiantes y es el tipo y la calidad de esta
relacin lo que facilitar el desarrollo personal de los mismos, por lo que el
tutor debe buscar establecer una relacin acogedora, de soporte, respeto y
cercana. Por ello, la comunicacin y el dilogo entre el tutor y los
estudiantes, y entre ellos, constituyen aspectos centrales de la tutora.
Las actividades que se desarrollan dentro de la hora de tutora no requieren
de notas o de calificacin alguna. El sentido de la evaluacin en tutora es
conocer el proceso o evolucin por el que transita cada estudiante as como
el grupo o seccin en su conjunto, buscando identificar logros, dificultades,
etapas, cambios, momentos significativos y, tambin, obtener
retroalimentacin sobre la labor tutorial realizada, para optimizarla.

EL DESARROLLO HUMANO
Hace referencia al proceso de desarrollo que atravesamos en nuestra vida. Es
decir, al conjunto de cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren en las
personas entre el momento de la concepcin y el de la muerte. Estos cambios son
ordenados, responden a patrones, y se dirigen hacia una mayor complejidad,
construyndose sobre los avances previos. Se trata de un proceso de interaccin
entre la persona y el ambiente, que configura a cada uno de manera nica.
El desarrollo humano es el primer factor a tener en cuenta en nuestra labor de
tutores, pues la tutora ocurre en el contexto del crecimiento y la maduracin de
los estudiantes. Durante los aos de formacin escolar, los estudiantes pasan por
varias etapas de su proceso de desarrollo. En la etapa conocida como
adolescencia, los jvenes experimentan varios cambios: fsicos, cognitivos,
emocionales y sociales nueva apariencia, nuevos deseos fsicos y emocionales,
nuevas habilidades intelectuales, nuevos roles, etctera un proceso difcil de
enfrentar, aunque sea parte natural del desarrollo.

El desarrollo humano es un marco fundamental para la tutora. Es muy importante

que los tutores profundicemos y adquiramos conocimientos sobre el mismo. A
partir del conocimiento de las caractersticas y necesidades comunes de cada
etapa evolutiva, los tutores orientaremos nuestra labor para responder mejor frente
a ellas, y as obtendremos mayores beneficios para nuestros estudiantes. Los
tutores somos facilitadores del desarrollo humano de nuestros estudiantes.
Contribuimos a su formacin integral, orientndolos en el proceso en una direccin
beneficiosa, previniendo posibles dificultades y facilitando el desarrollo ptimo a
travs de las distintas etapas y tareas evolutivas.
LA RELACIN TUTOR - ESTUDIANTE
Desde que nacemos, y a lo largo de la vida, las relaciones que establecemos con
los dems nos van formando como seres humanos; y en un complejo proceso de
interaccin con nuestras disposiciones innatas, se van marcando las pautas de
nuestro desarrollo. Es tambin gracias a los otros como llegamos a ser nosotros
mismos. Nuestros estudiantes necesitan de adultos que los acompaen y orienten
para que el desarrollo de las nuevas generaciones sea ptimo.
La tutora se realiza en gran parte a travs de las relaciones que establecemos
con los estudiantes. El aspecto relacional es, por excelencia, el que le otorga su
cualidad formativa. La manera en que el tutor se relaciona con sus estudiantes les
trasmite un modelo. Para muchos, vivir relaciones en las que exista confianza,
dilogo, afecto y respeto, en las que sientan que son aceptados y pueden
expresarse, sincera y libremente, ser la principal ayuda que obtendrn de sus
tutores.
Este aspecto enlaza la tutora con la convivencia escolar, que consiste
precisamente en el establecimiento de formas democrticas de relacin en la
comunidad educativa, para que la vida social de los estudiantes se caracterice por
la presencia de vnculos armnicos en los que se respeten sus derechos. Los
tutores ocupamos un lugar primordial en la labor de promover y fortalecer una
convivencia escolar saludable y democrtica, a travs de las relaciones que
establecemos con nuestros estudiantes y generando un clima clido y seguro en
aula.

CARACTERISTICAS DE LA TUTORIA

FORMATIVA

PREVENTIVA

PERMANENTE

PERSONALIZADA

INTEGRAL
INCLUSIVA

RECUPERADORA
NO TERAPEUTICA

Mediante la tutora ayudamos a que los estudiantes adquieran

competencias, capacidades, habilidades, valores y actitudes
para enfrentar las exigencias y los desafos que se les
presentarn en su proceso de desarrollo. Una relacin
caracterizada por la confianza, la aceptacin, el dilogo, el afecto
y el respeto entre el tutor y los estudiantes permitir interiorizar
estos modelos formativos.
Promueve factores protectores y minimiza factores de riesgo. No
espera a que los estudiantes tengan problemas para trabajar en
la hora de tutora aspectos como: conocerse a s mismos,
aprender a comunicarse con los dems, asumir la
responsabilidad de sus vidas, etc. Asimismo, por medio de la
relacin que establecemos con los estudiantes acompandolos
y escuchndolos, sentamos bases para orientar su desarrollo,
evitar o reconocer las dificultades, cuando se presentan, y actuar
en consecuencia.
El estudiante recibe apoyo y herramientas que le permiten
manejar las situaciones en su proceso de desarrollo durante su
recorrido educativo. Los logros y avances de los estudiantes se
alcanzan, en gran medida, gracias al desarrollo de relaciones
con el tutor y sus compaeros: un proceso que requiere tiempo y
continuidad.
El desarrollo humano es un proceso complejo en el que existen
patrones comunes y previsibles, junto a un sinnmero de
factores hereditarios, ambientales y sociales que configuran de
manera nica y particular a cada uno, determinando mltiples
posibilidades y desarrollos distintos. Por eso, debemos brindar
atencin personalizada a cada estudiante e interesarnos por este
como persona, con sus caractersticas particulares.
Promueve la formacin integral de los estudiantes como
personas, atendindolos en todos sus aspectos: fsico, cognitivo,
emocional, moral y social.
La tutora, al estar integrada en el proceso educativo y ser tarea
de toda la comunidad educativa, asegura atencin para todos los
estudiantes, no solo los que presentan dificultades.
En caso de estudiantes con dificultades, la relacin de soporte y
apoyo del tutor permite minimizar su impacto; pues detectarlas
tempranamente permite intervenir oportunamente y disminuir
complicaciones mayores.
La funcin del tutor no es reemplazar la de un psiclogo o
psicoterapeuta, sino la de ser un primer soporte y apoyo dentro
de la IE. Lo que podemos hacer como tutores es observar e
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identificar lo ms temprano posible los problemas de los

estudiantes emocionales, familiares, de aprendizaje, salud y
otros, para darles soluciones adecuadas, y de ser necesario,
derivarlos a la atencin especializada