Pesar el cerdo no lo engorda

y otras verdades a medias acerca de la

evaluacin
Pierre Brochu
Consejo de Ministros de Educacin (Canad)
Bogot, Colombia
Septiembre de 2011

Temas
Qu es medicin y evaluacin educativas?
Evaluacin formativa, evaluacin sumativa y todo lo
que est entre ellas
Validez, confiabilidad y asequibilidad
Desarrollo de la prueba: La receta.
Y en cuanto a la justicia?
Son muy diferentes las evaluaciones a gran escala
a las basadas en el aula?

Medicin:
No todo lo que puede ser contado cuenta, y no todo lo que cuenta
puede ser contado . (Albert Einstein)

3 pasos en la medicin:
Identificar y definir qu tenemos para ser
medido.
Determinar los atributos observables del
objeto de medida.
Cuantificar los atributos

Evaluacin
El verdadero genio reside
en la capacidad de evaluar la informacin incierta,
riesgosa y conflictiva. ( Winston Spencer Churchill)

Describir y aplicar criterios

Juicio conducente
Patrones de desempeo

Tipos de evaluacin.
Por qu tomar una instantanea cuando puede tener el
video? (Desconocido)

Entre ms cercana sea la evaluacin al estudiante,

mayor ser el impacto que tendr en su
aprendizaje.
Evaluacin formativa vs. Evaluacin sumativa.
Y en cuanto
Evaluacin diagnstica
Autoevaluacin.

Formativa vs. Sumativa

Cuando el cocinero prueba la sopa es formativa,
cuando los invitados lo hacen es sumativa.
(Robert E.Stake)

Evaluacin de aprendizaje.
Evaluacin para el aprendizaje.
Evaluacin como aprendizaje.

I
Evaluacin
Formativa
Propsito
Audiencia
Quien la hace.
Caracterstica
principal
Frecuencia
Tamao de la
muestra

Evaluacin
sumativa

Evaluacin formativa vs. Evaluacin

sumativa.
Voy a necesitar mas retroalimentacin especfica
en mis evaluaciones formativas

Perro malo

Evaluacin formativa vs. Evaluacin

sumativa
Pollos Salvajes. Por D. Savage.

Son los exmenes de

seleccin mltiple y medida
precisa para el conocimiento
de uno?

A. S.
B. A y C.
C. A y B.
D. Todos los anteriores

Validez, confiabilidad, y asequibilidad

No es la prueba la que es vlida o confiable Es la interpretacin que uno
hace de los resultados loq ue es vlido o confiable. (Desconocido)

Tipos de evidencia de validez, validez de contenido,

validez de criterio(concurrente o predictiva), validez de
constructo, y ltimo pero no menos importante
enfrentar la (aparente) validez
Tipos de fiabilidad: fiabilidad de prueba- repeticin de
prueba, fiabilidad entre evaluadores, Formas paralelas
de fiabilidad de consistencia interna,
Asequibilidad

Qu hace buena a una prueba?

Qu hace buena a una sopa?

Un buen cocinero/desarrollador de prueba

Buenos ingredientes /buenos elementos
Pasos estandarizados claros/procedimientos

Y en cuanto a la justicia?
Responsibilidad de los desarrolladores de prueba y
los usuarios de prueba.
Desarrollando y Seleccionando mtodos de
evaluacin.
Recolectando e Interpretando Informacin
de evaluacin.
Informando a los estudiantes que estan
siendo evaluados.
Implementando
Programas
de
evaluacin
obligatorios.

Y en cuanto a la justicia?
Para una seleccin justa cada
uno tiene que tomar el mismo
examen: por favor suba a ese
rbol.

Charlton, M (2011)

Son muy diferentes las evaluaciones a

gran escala a las basadas en el aula?
Mismo objetivo: Evaluar los logros de lo estudiantes con justicia,
validez y confiabilidad.
Algunas aplicaciones de evaluaciones L-S en el saln de clase:
Cada pregunta debe estar relacionada con al menos un
resultado de aprendizaje.
Tcnicas como en puntaje a ciegas y un puntaje de cadena
incrementan la confiabilidad.
Mantener las calificaciones de asistencia y participacin
separadas de los reportes de materias .
Hacer una distincin clara entre PROGRESO y LOGRO
Algunas aplicaciones de aula escolar en las pruebas L-S:
Usar varios formatos de evaluacin.
Recompensar dominio o conocimiento parcial.
Dar retroalimentacin oportuna a los estudiantes.

Pesar el cerdo

Fuentes
Principios para la evaluacin justa de los
estudiantes
Prcticas para la educacin en Canad
Cdigo de prcticas de evaluacin justa en la
educacin.
Estndares de evaluacin Sicolgica y
educativa
p.brochu@cmec.ca