ÍNDICE

Tema 1: UN LIBRO INTERESANTE —la Biblia—

Alberto y Ana …………………………………… pág.
3
Tema 2. SEPAMOS DE ÉL — san Agustín—
Rocío, Emilio y Mamen…………………………………… pág 8
Tema 3: LA OTRA CARA DE LA NAVIDAD
Javi y Santi …………………………………… pág 18
Especial Navidad: ESTRATEGO – Fiesta de Navidad—
Equipo de monitores …………………………………… pág
23
Tema 4: LA ACTUALIDAD
Ale y Coque …………………………………… pág 24
Tema 5. LOS VALORES
Eli y Lucía …………………………………… pág 30
Tema 6: RELACIONES SOCIALES
María y Mercedes …………………………………… pág 35
Tema 7: SEGUIR JUGANDO
Rocío, Nerea, Carmen ……………………………… pág 38
Tema 8. SOLIDARIDAD CON EL TERCER MUNDO
Javi y Santi …………………………………… pág 41
Tema 9: ¿SOMOS RESPONSABLES?
Ana y Alberto …………………………………… pág
42
Especial: GYMKANA
Equipo de monitores …………………………………… pág
46
Tema 10: DROGAS Y ALCOHOL
Ale y Coque …………………………………… pág 47
Tema11: TOLERANCIA – cartas a Huelva
Javi y Santi …………………………………… pág 57
Especial Semana Santa: GYMKANA: LA PASIÓN
Equipo de monitores …………………………………… pág
60
Especial charla: BANCO DE ALIMENTOS –reunión de explicación
Voluntaria en Banco de Alimentos de Sevilla …… pág 61
Tema 12: MEDIO AMBIENTE
Emilio, Mamen y Rocío …………………………… pág 62
Tema 13: EVALUACIÓN DEL GRUPO
Rocío, Nerea, Carmen ……………………………… pág 67
Tema 14: DÍA DE LOS ESPEJOS
María, Mercedes …………………………………… pág 69
Especial final: DESPEDIDA —fiesta de Tagaste—
Equipo de Monitores …………………………………… pág
72

1
Anexo: ORACIONES ……………………………………………………
pág.74
Documentación complementaria …………………………………………… pág 94

2
 CALENDARIO
NOVIEMBRE
15 UN LIBRO INTERESANTE —la Biblia— (Alberto y Ana) ……………………………
pág. 3
22—29 SEPAMOS DE ÉL — san Agustín— (Rocío, Emilio y Mamen) …………… pág
8

DICIEMBRE
13 LA OTRA CARA DE LA NAVIDAD (Javi y Santi) …………………………………… pág
18
20 ESTRATEGO – Fiesta de Navidad— (equipo de monitores) …………………… pág
23

ENERO
10 LA ACTUALIDAD (Ale y Coque) …………………………………………………… pág
24
17 LOS VALORES (Eli y Lucía) ……………………………………………………………
pág 30
24 RELACIONES SOCIALES (María y Mercedes) …………………………………… pág
35
31 SEGUIR JUGANDO (Rocío, Nerea, Carmen) …………………………………… pág
38

FEBRERO
7 SOLIDARIDAD CON EL TERCER MUNDO (Javi y Santi) ……………………………
pág 41
14 ¿SOMOS RESPONSABLES? (Ana y Alberto) …………………………………… pág
42
21 GYMKANA (Equipo de monitores) ……………………………………………………
pág 46

MARZO
7 DROGAS Y ALCOHOL (Ale y Coque) ………………………………………………… pág
47
19 TOLERANCIA – cartas a Huelva (Javi y Santi) …………………………………… pág
57
21 GYMKANA: LA PASIÓN – Semana Santa (Equipo de monitores) …………………
pág 60
28 BANCO DE ALIMENTOS –reunión de explicación (voluntaria en B. A. Sevilla) … pág
61

3
ABRIL
4 MEDIO AMBIENTE (Emilio, Mamen y Rocío) …………………………………… pág
62
11 EVALUACIÓN DEL GRUPO (Rocío, Nerea, Carmen) ……………………………… pág
67
25 DÍA DE LOS ESPEJOS (María, Mercedes) ……………………………………………
pág 69

MAYO
9 DESPEDIDA —fiesta de Tagaste— (Equipo de Monitores) …………………… pág
72

4
TEMA 1

UN LIBRO INTERESANTE
—LA BIBLIA—
Alberto y Ana
OBJETIVOS
—Tomar un contacto más cercano con la Biblia
—Aprender diversos modos de manejar la Biblia
—Ofrecer algunas claves de comprensión de la Biblia.

MATERIALES
—Tarjetas con los nombres correspondientes de los libros de la segunda prueba.
—Tres Biblias.

PRIMERA PARTE

La primera prueba dinámica que realizaremos consistirá en que el monitor leerá varios
párrafos distintos y los miembros del grupo deben decidir si éstos pertenecen a la Biblia o no
y exponer sus razones. Primero lo harán individualmente. Se leerán los 5 textos seguidos sin
hacer ningún comentario y cada miembro del grupo decidirá si pertenecen o no, después
entre todos intentarán ponerse de acuerdo. Los párrafos que lee el monitor son:

1. «Una generación pasa y otra generación viene y la tierra

subsiste siempre .Y sale el sol, y se pone el sol ,y se apresura a
su lugar ,donde vuelve a salir. Va el viento al mediodía y luego
gira hacia el norte ,y gira , gira, y retorna sobre su recorrido el
viento .Todos los ríos van al mar , y la mar no se llena ;al lugar
donde van los ríos allí mismo vuelven a ir».
— Pertenece a la Biblia (Inicio del Eclesiastés , AT ), es un texto para depresivos.

2. «¡Que bella eres, amada mía , edificada como fortaleza;

que bella eres! mil escudos de ella penden
Tus ojos, de paloma, ,
a través de tu velo. todos los paveses de los
Tu melena ,cual rebaño de cabras héroes.
ondulante por las pendientes de Tus pechos ,como dos crías
Galaad. mellizas de gacela
Tus dientes, cual rebaño de ovejas que pacen entre lirios .
esquiladas Mientras sopla la brisa del
que regresan del baño, día
cada una con crías mellizas, y las sombras se
y ninguna privada de ellas . desvanecen,
Como cinta de escarlata tus labios, iré al monte de la mirra,
tu boca encantadora. a la colina del incienso.
Tus mejillas mitades de granada ¡Todo hermosa eres amada
a través de tu velo. mía,
no hay tacha alguna en
Como la torre de David tu cuello, ti!»

5
—Pertenece a la Biblia (Cantar de los Cantares 4,1-7):en verdad parecen como textos y poemas de
enamorados. También sirven como cantos y alabanzas al Señor y a la Virgen.

6
 TEMAS DE TAGASTE-1

3. «Yo reconduciré el resto de mi pueblo ,Israel ,y reconstruirán

las ciudades derruidas y las habitarán , y plantarán viñas y
beberán su vino ;harán huertos y comerán sus frutos .Los
plantaré en su tierra, y no serán más arrancados de su tierra ,
la que yo les he dado ,dice Yavé ,tu Dios».
—Pertenece a la Biblia ( Amos 9,14-15 , profeta menor): vaticinio que se cumple con la venida del Mesías.

4. «Porque el reino de los cielos es como un zorro que sale

de mañana temprano en busca de comida para sus crías, se
pasa la mañana cazando y se desvive por ellas, así os digo que
hace vuestro Padre allá en el cielo con vosotros.»
—Aunque podría corresponder perfectamente con una parábola la verdad es que no lo es.

5. «Pero la Bestia fue apresada y con ella el Falso Profeta,

que con sus prodigios ante la otra Bestia había seducido a los
que llevaban la marca de la Bestia y había adorado su estatua .
Y fueron arrojadas vivas las dos a un estanque de fuego ,de
azufre ardiente Los demás fueron matados con la espada que
salía de la boca del que estaba en el caballo ; y todas las aves
se saciaron de sus carnes».
—Pertenece a la Biblia( NT, Apocalipsis 19,20-21)

Esperamos que el resultado de esta dinámica sea que no adivinen al menos todas las citas
que hemos puesto. La conclusión pues de esta dinámica es que necesitamos conocer la Biblia
ya que muchas veces nos dicen cosas acerca de la Biblia y tenemos una laguna enorme de
conocimiento en este campo. Además otro de los objetivos de esta dinámica es que vean que
la Biblia está formada por libros de muy diferentes tipos, pero esto se entenderá mejor con la
siguiente dinámica.

La dinámica anterior puede hacerse a modo de gymkana, en la que todos los grupos van
pasando por 5 parejas de monitores (una pareja por texto). En tal caso, una vez finalizada la
dinámica anterior, todos los grupos deben dirigirse a la pareja de monitores que se
encuentre más cerca a condición de que todos los grupos estén con un equipo de monitores
distinto del suyo y solo haya un grupo por pareja.

SEGUNDA PARTE

La siguiente dinámica consiste en que dividiremos al grupo en dos. A cada equipo le

entregaremos 5 fichas con el nombre de 5 libros de la Biblia. En el suelo pondremos otras
tarjetas diferentes con el nombre de otros 10 libros que son casi todos conocidos. De lo que
se trata es que deben asociar cada libro de la Biblia que les ha tocado con un libro de las
otras tarjetas. Como ya hemos dicho en la dinámica anterior, la Biblia está formada por
muchos libros, y cada uno de esos libros hay que leerlo de forma diferente, pues no leemos
igual un libro de historia que uno de ciencia ficción o de poesía.
Una vez hayan terminado se pone en común y se corrigen los posibles errores.
El objetivo de esta dinámica es que los chavales comprendan que la Biblia es una biblioteca
en la cual el primer libro se escribió 1000 a.C. y el ultimo el 100d.C. (hay más de 1000 años
de diferencia) por lo que lo que dentro de ella encontramos está escrito en épocas y géneros
distintos, por ello debe quedarles muy claro que al escoger una parte u otra encontrarán
lecturas muy diferentes por lo que no pueden interpretar igual un libro de ciencia ficción ,
como es la Apocalipsis , a uno de derecho como es el Levítico.

Estas son las 10 fichas de los libros de la Biblia. Se reparten 5 a cada equipo.

Eclesiastés Jonás

Josué 1º y 2º de los Reyes

Apocalipsis Cantar de los Cantares

Levítico Génesis

Amós Sabiduría
 TEMAS DE TAGASTE-1

Estas son las 10 fichas de libros más o menos conocidos. Se dejarán en el suelo.

El Mago de Oz La fundación

La bolsa de los El cantar de

refranes Roldán

Rimas de amor La guerra de las

(Bécquer) Galias

Brevísima
Mitos y
introducción de
leyendas de
la destrucción
tecas y aztecas
de las Indias
Código de
El mundo de
derecho
Sofía
canónico
 Los libros, las tarjetitas con las que se relacionan y el género al que pertenecen son:
• Mago de Hoz: Jonás (cuento)
• La guerra de las Galias: 1º y 2º de reyes.(Historia leída desde Dios)
• La bolsa de los refranes: Eclesiastés (refranes)
• Mitos y leyendas de tecas y aztecas: Génesis ( Mitos como el de Adán y Eva…)
• El cantar de Roldán: Josué (novela de caballerías)
• La fundación : Apocalipsis (habla del presente como si fuera el futuro: ciencia
ficción)
• Brevísima introducción de la destrucción de las indias: Amós (Denuncia que a los
pobres se les está matando y Dios no quiere eso: denuncia).
• Rimas de amor(Bécquer):Cantar de los cantares( Amor)
• Códigos de derecho canónico: Levítico( Derecho)
• El mundo de Sofía: Sabiduría (filosofía)

Si se hace a modo de gymkana, se vuelve a rotar de igual forma que antes.

TERCERA PARTE

Ahora los grupos deben poner a prueba su agilidad a la hora de buscar en la Biblia ,se les
pedirá que busquen en que evangelio el nombre de los tres reyes magos al no encontrarlo le
reduciremos la búsqueda a que averigüen donde pone que sean tres y finalmente se lo
pondremos más fácil que busquen dónde habla de la mula y el Buey.

Nada de esto se nombra en ella solo hablan de reyes magos de Oriente lo de los nombres
apareció en el siglo XIV y el número en un principio se dijo que eran 4 por los 4 continentes,
más tarde 3 por las tres edades del hombre y por último se dijo también que eran 3 por las 3
razas conocidas.

—La conclusión es que cuando jugamos con algo nos es más cercano (ya no es un ladrillo) y
así aprendemos a manejarla y entenderla.

CUARTA PARTE

En esta parte nos reuniremos todos los grupos de nuevo en el fuego por ejemplo, o ya
veremos donde. Si vamos bien de tiempo intentaremos hacer una pequeña introducción a lo
que ellos entienden por «historicidad de Cristo» haciendo un pequeño debate sobre el tema,
sino se dejará para la tarde que ya hablaremos con más calma de ello.

Lo que realmente vamos a hacer ahora es un taller de

Biblia donde entre todos analizaremos y
actualizaremos un texto de la Biblia, así los
monitores intentaremos explicar primeramente el
texto Juan 2 (Bodas de Caná) y después el que para
los niños será el más impactante, un texto del
Apocalipsis en el que descifraremos quien es el
anticristo; Apocalipsis 13,14-18 (666).
 TEMAS DE TAGASTE-1

TEMA 2

SEPAMOS DE ÉL
—SAN AGUSTÍN—
Mame y Emilio
OBJETIVOS
—Conocer un poco mejor la vida y la persona de san Agustín
—Acercarse a algunas claves de la espiritualidad de san
Agustín

MATERIALES
—Tablero de San Agustín (el juego En busca de la oración perdida), con los dados y las fichas
correspondientes.
—Fotocopias del texto «La vida de san Agustín»

PRIMERA REUNIÓN
INTRODUCCIÓN

El amor es aquello que más necesita el hombre.

Cualquier persona, sea quien sea, de la condición que
sea, necesita recibir estos de cariño, una palabra
agradable, una sonrisa, una palabra de aliento... y de
apoyo.
Sin amor, nadie es capaz de vivir feliz. Sin amor, todo
e vuelve oscuro, difícil y problemático. Con razón
decía San Agustín que amar y ser amado era lo que
más deseaba en este mundo. Por ese motivo, ninguna
enfermedad hay más grave que la de no sentirse
querido, lo primero que debemos a cada persona es
amor y cariño, incluso a los que no nos caen bien...
El amor debe estar presente en todos los
acontecimientos de nuestra ida y debe ser la raíz de
todas nuestras motivaciones. Como bien decía San
Agustín:
«Si haces la paz, hazla por amor. Si te lamentas,
laméntate por amar. Si corriges, corrige por amor...
Procura que el amor eche raíces en tu alma. De esa
raíz solo puede nacer el bien.» ( San Agustín,
comentario al evangelio de San Juan. 7,8)
Examínate por dentro, no por fuera. Dios mira al
corazón de cada persona. Mira tú también al tuyo y
júzgate; juzga si la raíz de tus obras es el amor,
porque eso es lo único que les da valor ante los ojos
de Dios.
REFLEXIÓN SOBRE LA INTRODUCCIÓN
• ¿Qué os ha parecido la introducción?
• ¿Pensáis igual que San Agustín?
• ¿Sabéis algo sobre San Agustín?

EL JUEGO DE SAN AGUSTÍN

A continuación se juega una partida al juego sobre san Agustín En busca de la oración
perdida, según las reglas que se indican a continuación.

j ugadores
El número de jugadores es muy flexible, ya que se puede jugar también por equipos. Cada jugador
o cada equipo tendrá una ficha de un color. De esta manera podrá comenzar el juego.

el j uego
El juego es muy sencillo. Se trata de echar los dados por turnos y se mueve la ficha
correspondiente hasta la casilla que haya tocado. En todas las casillas siempre ocurre algo. Aquí
tienes los distintos tipos de casillas y qué se debe hacer en cada una de ellas. Si lo haces mal,
perderás un turno.
Adivina adivinanza (Pues eso: hay una lista de adivinanzas)

El dado: aquí tiro Tira otra vez

porque me ha tocado
Pregunta de san Contesta a una pregunta de San Agustín que te harán los
Agustín monitores de entre la lista que tienen.
La cueva ¿Qué es esto, qué hay que hacer? ¡Sorpresa! Realiza la
prueba que indiquen los monitores de su lista-
Las espadas Uno del grupo debe interpretar una película (aquí ya no hay
lista)
Agujero ¡Hala, majo! Aquí no tienes que hacer nada, pero cuando te
toque el próximo turno, tirarás el dado y retrocederás en vez
de avanzar.
Torre de Babel ¡A hablar se ha dicho! Habla durante un minuto sobre el
tema que te indiquen los monitores, de entre los que tienen
en su lista
La calavera ¡Qué mala suerte! Vuelve a la primera casilla

De Tagastito a Ve al siguienteTagastito y tira de nuevo el dado.

Tagastito, y tiro otra
vez tan agustito
La cama ¡A dormir! Te quedas un turno sin tirar

Casilla final: la “A finales de diciembre de hace mucho tiempo, un hombre

prueba al límite de sus fuerzas, en medio de un salvaje y
tempestuoso lugar, cuando creía que su esperanza de vida
era escasa, o tal vez nula, descubre una pequeña cueva que
parecía inhabitada. Y entrando en la cueva...

mat erial
Tablero, hoja de preguntas, cubilete, un dado
y una ficha por cada jugador individual o equipo.
TEMAS DE TAGASTE-1
TEMAS DE TAGASTE-1

Adivina adivinanza Adivina adivinanza

14. VII: hay que
1. Este banco está ocupado por un padre y un hijo. El padre se llama Juan 1. Esteban 14. ¿Cuál esa la mitad de éste número? XII? partir por la
y el hijo ya te lo he dicho. mitad XII
15. se ha subido
2. Subo llena y bajo vacía. Si no te apuras, la sopa se enfría. 2. Cuchara 15. Entras en una habitación y ves a un hombre ahorcado de la lámpara y en un
3. Alto, alto como un pino, pero menos que un camino 3. Humo en el suelo un charco de agua. ¿cómo ha conseguido ahorcarse si la bloque de
hielo para
4. Dos padres y dos hijos fueron a cazar conejos, y han cazado tres, y a 4. Son el niño, habitación está vacía? colgarse
el padre y el
cada uno le ha tocado uno. ¿Cómo puede ser? abuelo 16. Llenan la cajita los veinte soldados rectos y firmes con sus gorros 16. Los fósforos
5. Lana sube, lana baja, los ladrones la trabajan 5. La naranja colorados
6. Hace días fui a pescar bajo guía, ¿qué pescado pesqué? 6. Acedías 17. En verano barbudo y en invierno desnudo 17. El bosque

7. Si pronuncias mi nombre, desaparezco 7. El silencio 18. Al doblar por una esquina me encontré con un convento en donde
8. En un bloque de hielo se encontraron Adán y Eva. ¿Por qué se sabe 8. Porque no había treinta y dos monjitas dentro, más arriba dos ventanas, más 18. La cabeza
que son ellos?
tienen
ombligo
arriba dos espejos, más arriba la salita por donde pasean los
9. Si un gallo pone un huevo encima de una montaña, ¿hacia qué lado cae 9. Los gallos caballeros
19. Las
el huevo?
no ponen
huevos
19. No tienen principio ni fin, unas van para allá otras vienen para aquí carreteras

10. Una princesa está encerrada en una torre y cómo no hay príncipe que 10. Destrenza la
20. Generosa gracias a ti existe y en garganta dos veces insiste 20. La letra «G»

la salve, decide salvarse sola. solo dispone de tres metros de soga y la soga y
consigue 9
distancia de la ventana al suelo es de cinco metros. ¿cómo consigue metros de
salvarse sin utilizar ningún otro objeto? cuerda
Torre de Babel
11. Un barco sale del puerto de Cádiz el día 23 de diciembre a las 7:45 de
la tarde camino Buenos Aires a una velocidad de 30 nudos. Otro barco Hablar un minuto sobre:
sale de Buenos Aires el día 24 de Diciembre a las 6:45 de la mañana
11. A la misma
distancia 1. Tu familia
camino Cádiz a una velocidad de 50 nudos . ¿qué barco estará más 2. Tu grupo de amigos.
cerca de Cádiz cuando ambos se crucen en el océano Atlántico? 3. Tu mejor amigo.
12. Se ha producido un asesinato. Cuándo la policia llega a la escena del 4. Los estudios.
crimen descubren a David cubierto de sangre con el arma del crímen
un cuchillo carnicero entre las manos. A pesar de ésto la policia no 12. David es un 5. Tu música favorita.
bebé
puede hacer nada por detenerlo, y eso que está vivito y coleando? ¿Por 6. Las propiedades artísticas del bolígrafo.
qué? 7. La vida de los ratones en una biblioteca.
13. Un misionero llega a una tribu de caníbales y éstos le dicen que se lo 8. La mejor cualidad del jugador que está a tu izquierda.
van a comer, pero como es su víctima número 1000 le darán una 9. El libro preferido del jugador que está a tu derecha.
oportunidad de hablar. Si lo ke dice es verdad lo matan de un flechazo,
pero si es mentira lo matan quemado. el misionero dice tan solo dos
13. Moriré
quemado 10. Tu deporte favorito.
palabras y el jefe caníbal impotente le deja libre. ¿Qué dijo el 11. El hobby de otro jugador cualquiera.
misionero para salvar su vida? 12. El calzado del jugador que está a tu izquierda
 13. El tema que elijas (tienes 10 segundos para pensarlo)

La cueva Pregunta de San Agustín

1. Tabú: Sin decir grupo, compañero, clase, jugar, lazo, 1. Amistad 1. ¿En qué año nació san Agustín? 1. c
enemigo. a-. 1807 d. C / b-. 5.504 a.C. / c-. 354 d.C.
2. Tabú: Sin decir amor, sangre, latir, vida 2. corazón
2. ¿Cómo se llamaba el padre de san Agustín? 2. c
3. Sin decir una palabra: Toma a los jugadores de otros a-. Recaredo / b-. Patricio / c-. Julio
equipos que veas conveniente y representa con ellos el 3. 3. ¿Cómo se llamaba la madre de san Agustín? 3. b
escudo de San Agustín Los demás deberán adivinar qué a-. María / b-. Mónica / c-. Cleopatra
están representando. 4. ¿Cómo se llama ahora Tagaste? 4. a
4. Cantar una canción de amor al otro sexo 4.
a-. Souk-Ahras / b-. Siyahamba / c-. Afeq
5. Aurelio,
5. di un nombre con cinco vocales en 10 segundos. Marceliano 5. ¿Cómo se llamaba el hijo de san Agustín? 5. c
6. Tabú: sin decir mentira, promesa, falso, sincero 6. Verdad a-. Teófilo / b-. Feldespato / c-. Adeodato
7. Tabú: sin decir iglesia, Padre, Jesús, religión 7. Dios 6. ¿Cómo se llamaba el grupo terrorista de los donatistas ? 6. b
8. Trabalenguas: «Han dicho en dicho que han dicho que a-. Marconianos / b-. Circunceliones. / c-. Donateros
he dicho yo, pero ese dicho está mal dicho, porque si 8. 7. ¿Cómo estaba el corazón de san Agustín? 7. b
yo hubiera dicho ese dicho, estaría bien». a-. Con miedo / b-. Inquieto / c-. Nervioso
9. Tabú: sin decir corazón novio, novia, querer, familia. 9. Amor 8. ¿Con quiénes se tropezó san Agustín en su vida? 8. a
10. Sin decir ni una palabra: Toma a dos jugadores y a-. Maniqueos / b-. Testigos de Jehová / c-. Jainistas
colócalos según el cuadro que representa a san 10.
9. ¿Contra qué hereje de Bretaña escribió san Agustín Sobre la
Agustín hablando un niño en la playa. Los demás naturaleza y la gracia? 9. a

deberán adivinar qué están representando.
11. Tabú: sin decir rezar, Dios, Jesús, Virgen 11.
12. Canta 30’ de una canción sobre san Agustín 12.
13. Trabalenguas: « Dije que te dijeran que me lo dijo,
aunque nadie me dijo que te dijera; pero yo quería que 13.
te dijesen lo que dije por si no te decían lo que dije que
te dijeran»
14. Prueba de habilidad: san Agustín nos enseñó que
debemos estar unidos. Tienes minuto y medio para
a-. Pelagio / b-. Ideafix / c-. Feliciano
Oración 10. ¿Con quiénes más se encontró san Agustín en su vida? 10. a
a-. Escépticos / b-. Humanistas / c-. Ilustrados
11. ¿Qué decía san Agustín contra los origenistas?
a-. El mundo no ha sido creado para purificar a los pecadores 11. a
b-. El mundo es malo
c-. El origen del mundo está en la creación de Dios
12. Cuando Agustín tuvo que elegir entre su amada y un puesto
importante en la casa del emperador, ¿qué eligió? 12.

desatar los cordones de un zapato a cada miembro de 14. a-. La mujer amada / b-. El trabajo / c-. No tuvo que elegir
tu equipo, y atarlos de manera que estén todos tus 13. ¿Qué quería encontrar san Agustín? 13. C
compañeros unidos entre sí. a-. Un tesoro / b-. A su madre / c-. La Verdad.
15. Trabalenguas: « Coloco a coco loco, a loco coco 15.
14. ¿Quién bautizó a San Agustín? 14. c
coloco, lo coloco si lo toco a coco loco poco a poco» a-. San Jerónimo / b-. San Isidoro / c-. San Ambrosio
16. Contar un chiste que haga reír. 16. (Ja, ja, ja) 15. ¿En qué lugar se preparó san Agustín para el bautismo? 15. c
TEMAS DE TAGASTE-1

Pregunta de San Agustín Pregunta de San Agustín

a-. Tagaste / b-. Milán / c-. Casiciaco 29. San Agustín se hizo escéptico... 29. c
16. ¿Quién de estos no era uno de los grandes amigos de Agustín? 16. c
a-. Antes que maniqueo / b-.Nunca / c-. después que maniqueo
a-. Alipio / b-. Nebridio / c-. Donato 30. ¿Qué le dijo a su madre cuando se fue a Roma? 30. b
17. ¿Dónde hizo san Agustín sus estudios secundarios? 17. a
a-. Volveré pronto / b-. Nada / c-. Ven a verme
a-. Madaura / b-. Tagaste / c-. Cartago 31. ¿Qué dice el escepticismo? 31. a
18. ¿Por qué motivo dejó san Agustín de dar clase en Tagaste? 18. c
a- No hay verdad/ b- Es la doctrina de Escepto/ c- Todo es malo
a-. Le pagaban poco / b-. No le gustaba / c-. Murió un amigo 32. ¿Qué edad tenía san Agustín cuando recibió el bautismo? 32. c
19. ¿Quién ordenó sacerdote a san Agustín? 19. b
a-. 1 año / b-. 28 años / c-.32 años
a-. San Ambrosio / b-. Valerio / c-. Prisciliano 33. ¿Dónde fundó san Agustín la primera comunidad? 33. b
20. ¿Qué libro le empujó a buscar siempre la verdad? 20. b
a-. Casiciaco / b-. Tagaste / c-. Hipona
a-. La Biblia / b-. El Hortensio / c-. La Iliada 34. Cuando volvió a casa siendo maniqueo, ¿qué hizo su madre? 34. B
21. ¿Qué profesión ejerció san Agustín en Milán? 21. a
a-. Le dejó de hablar / b-. Le echó fuera / c-. No hizo nada
a-. Retórico oficial del Emperador / b-. Predicador / c-. obispo 35. ¿Cuántos sermones conservamos de san Agustín? 35. A
22. ¿Qué amigo le ayudó a san Agustín a costear sus estudios? 22. a
a-. 396 / b-. 37 / c-. 190
a-. Romaniano / b-. Alipio / c-. Posidio 36. ¿Cuántos salmos explicó san Agustín versículo por versículo? 36.
23. ¿Quién de estos amigos de Agustín estuvo en Casiciaco? 23. a
a-. 45 / b-. 210 / c-. 150
a-. Rústico / b-. Posidio / c-. Romaniano 37. ¿Qué día nació san Agustín? 37. a
24. ¿Quién era el dueño de la finca Casiciaco? 24. c
a-. 13 de noviembre / b-. 24 de abril / c-. 15 de enero
a-. Alipio / b-. Rústico / c-. Verecundo 38. ¿Qué día murió san Agustín? 38. c
25. ¿Qué dice san Agustín en contra de los priscilianistas? a-. 7 de octubre / 15 de septiembre / c-. 28 de agosto
a-. El alma humana no es un dios 25. a
39. ¿Qué decían los maniqueos?
b-. No importa que seamos malos a-. No existe Dios 39. b
c-. Jesucristo es Dios b-. Hay un principio del bien y otro del mal que nos dominan
26. ¿Para qué quería conseguir S.A. un puesto de trabajo en Roma? c-. La verdad no existe
a-. Para que su ayuda llegara a más gente 26. c
40. ¿En qué año murió san Agustín? 40. a
b.- Porque allí no tenía enemigos a-. 430 d.C. / b-. 451 d. C. / c-. 390 a.C.
c-. Para lograr mayor prestigio y dinero 41. ¿Qué decía san Agustín en contra de los donatistas?
27. ¿En qué año fue ordenado sacerdote san Agustín? 27. a
a-. Hay que perdonar a los que renegaron del cristianismo y
a-. 391 d.C. / b-. 415 d.C. / 430 a.C. ahora están arrepentidos. 41. a
28. ¿Qué le gustaba hacer a Agustín antes de ser cristiano? b-. Hay que castigar a quienes critiquen a los obispos.
a.- Quedar por encima de todos con su retórica 28. a
c-. Hay que separar a los mejores cristianos para que no se
b-. Navegar en barco contaminen con los demás
c-. Engañar a sus amigos
TEXTO PARA APRENDER EN CASA
Una vez concluido el juego, se entrega a los chavales el siguiente
texto sobre la vida de san Agustín. Deberán aprenderlo para
participar el próximo día en EL CONCURSO DE SAN
AGUSTÍN.

LA VIDA DE SAN AGUSTÍN

San Agustín Nació en el Siglo IV en un pueblecito el

norte de África llamado Tagaste. Se bautizó en Milán.
Creció en una familia en la que se sintió muy querido.
Su madre, Santa Mónica, intentó darle el amor que ella
sentía por Dios y por todo lo que le rodeaba.
Era un joven con muchas inquietudes, al que le
gustaba mucho profundizar en todo. Esa búsqueda, a
los 19 años, le llevó a entablar amistad con los
maniqueos, que hablaban de Jesús, pero no encontró
con ellos la verdad que buscaba.
San Agustín estudió artes liberales y retórica en
Cartago. Allí se enamoró y tuvo un hijo: Adeodato.
En el 375 volvió a Tagaste pero su madre no le acogió
de buena manera, porque se había hecho maniqueo y
se había unido a una mujer. En Tagaste dio clases de
retórica.
Para él era muy importante la amistad. Tuvo grandes
amigos, como Ambrosio, del cual le gustaba mucho
como hablaba, aunque no le echase cuenta, el cual
murió e hizo que San Agustín volviera a Cartago.
En el año 386 se convirtió al cristianismo, porque
quería entregarse a la «sabiduría y vivir solo para
Dios».
San Agustín era un gran orador. EN el 386 se marcha
con un grupo e amigos a Casiciaco, para vivir en
común con ellos. Allí escribió libros como «Del orden»
o «Soliloquios» (biografía para sus amigos). Santa
Mónica murió en el puerto romano de Ostia, cuando
san Agusín tenía 33 años. Se fue a Hipona a fundar un
monasterio, donde le eligen sacerdote para que ayude
contra la doctrina donastita, y donde vivió la primitiva
vida cristiana.. Le Nombró el obispo Valerio. También
fue nombrado Obispo de Hipona en el año 395.
S.A. murió en el año 430 en Hipona.
«Quien viva con san Agustín, no tendrá más bien que a
Dios.»
SEGUNDA REUNIÓN

ORACIÓN
La reunión comenzará con esta breve oración.

Una tarde en la playa, mirando ponerse el sol,

Admirando quede la grandeza de Dios:
Él creó a los hombres y este mundo les dio,
Por sus obras creí en él, pero le pregunté:

OH, OH, OH, ¿Dónde, Dónde está Dios?

Sé que todo o ha hecho él,
Pero ¿Dónde está él?
No lo sé.

Y comencé a buscar a los hombres que

hablaban e él:
«Está aquí, está allá», miré pero no vi nada.
Y entonces, tristemente, a la playa regresé,
Vi a un niño jugar en la arena y me acerqué

El niño sonriendo me dijo: «yo lo encontré;

Vive dentro e mí desde que en él creí»
Y allí mismo en la arena un rato largo lloré,
Destruyendo mi «yo», hasta que nació Él.

CONCURSO DE SAN AGUSTÍN

A continuación se realiza un concurso de preguntas sobre san Agustín. Ganarán quienes más
respuestas acierten. El desarrollo del concurso admite multitud de variantes: concursantes
individuales o por grupos, realización de alguna prueba por parte de quien (o quienes) fallen
una respuesta...
PREGUNTAS DE SAN AGUSTÍN

1. ¿Qué no le gustó a San Agustín del libro de Hortensio?

—Que no aparecía el nombre de Jesús.
2. ¿Por qué se hizo Maniqueo?
—Por que hablaba de Jesús.
3. ¿A qué edad se hizo Maniqueo?
—A los 19 años.
4. ¿En qué fecha vuelve San Agustín a Tagaste después de haber
estado en Cartago?
—En el año 375.
5. ¿Porqué su madre no le dio hospitalidad cuando volvió de
Cartago?
—Porque se había hecho Maniqueo y se había unido a una mujer.

6. ¿A qué se dedicó a trabajar en Tagaste?

—Dando clases de retórica.
7. ¿Porqué se marchó de nuevo a Cartago?
—Porque recordaba la muerte de su amigo.
8. ¿Qué es lo que más le agradaba e Ambrosio?
—Lo bien que hablaba, aunque no le prestase atención a lo que decía.
9. Año de conversión de San Agustín.
—Año 386 d.c.
10. ¿Qué decisión tomó una vez se convirtió?
—La conquista de la sabiduría y vivir sólo para Dios.

11. ¿Qué buscaba al retirarse a Casiciaco?

—Vivir en común con un grupo de amigos.
12. ¿Qué libros escribió en su estancia en Casiciaco?
—«Del orden»; «Soliloquios».
13. ¿Porqué es tan original la obra de “Soliloquios”?
—Por que es una autobiografía escrita para sus amigos.
14. ¿Dónde se bautizó San Agustín?
—En Milán.
15. ¿Dónde murió Santa Mónica?
—En el puerto de Roma llamado Ostia.

16. ¿Qué edad tenía san Agustín cuando murió su madre?

—33 años.
17. ¿Para qué le eligen sacerdote de Hipona?
—Para que le ayude contra la doctrina donatista
18. ¿En que año fue nombrado obispo de Hipona?
—En el año 395.
19. ¿Qué forma de vida se llevó cabo en el Monasterio fundado
por San Agustín?
—La de la primitiva comunidad cristiana.
20. Completa la frase de San Agustín: “quien viva con San
Agustín...
—... no tendrá más bien que a Dios.
ANEXO: BIOGRAFÍA DE SAN AGUSTÍN
I.- Primeros años
13 de noviembre del año 354. Aurelio
Agustín nace en Tagaste. Este pequeño pueblo
está situado al Norte de Africa y hoy se le conoce
por Souk-Ahras. Patricio, su padre, desea que
comience a estudiar cuanto antes. A su sufrida
madre, Mónica, sin embargo, le interesa que
conozca la fe cristiana.

II.- Agustín Estudiante

Hasta los once años Agustín permanece en
Tagaste y asiste a la escuela del pueblo. El escaso
interés que demuestra por ir a la escuela y el
temor al castigo se entrelazan con su forma de
ser alegre. En estos años todos le consideran un
niño revoltoso y travieso. -"No voy a ser menos
que mis amigos"- piensa Agustín.
Su padre emplea su dinero de pequeño
propietario para que se traslade a Madaura,
ciudad situada a unos 28 km. y complete allí sus
estudios. En esta ciudad el estudio le resulta un
poco más tolerable. Eso sí, aborrece el griego,
pero lee a escritores latinos como Cicerón.
Sus problemas comienzan a los 15 años. Ha terminado la segunda etapa de
estudios en Madaura y regresa a Tagaste. Patricio y Mónica desean que siga estudiando y
con sus ahorros y la ayuda de un amigo rico del pueblo le envían a Cartago a terminar su
preparación. Algo más alejado de sus padres -196 km.- Agustín comienza a vivir y
disfrutar. Sus preocupaciones son el teatro, los baños y el sexo. Al cumplir los 17 años ya
comparte su vida con una chica de su edad. Fruto de estas relaciones será su hijo
Adeodato. No obstante, él espera colocarse pronto como profesor para estabilizar estas
relaciones. Pero este mismo año, 371, muere su padre. Ante este acontecimiento el
muchacho apasionado comienza a ser consciente del gran sacrificio que han realizado
sus padres para que él se construya un futuro. Muchos empiezan a considerarle "un joven
prodigio". Lo cierto es que su manera de ser y sus lecturas le van configurando como una
persona inteligente e inquieta. También entra a formar parte de una secta: los
Maniqueos.

III.- Agustín Profesor

Agustín regresa a su pueblo como profesor de Gramática a los 19 años. Es un
buen profesor y también un excelente Maniqueo. Tagaste le queda pequeño y cuando
muere un amigo suyo se marcha de nuevo a Cartago a enseñar Retórica, ya que no
puede soportar la pena de su ausencia. Le acompañan algunos de sus alumnos de
Tagaste. En estos años sigue leyendo mucho. También escribe poesía y en varios
certámenes consigue algunos premios. Aunque solo tiene 26 años, publica su primer
libro.
El año 383 Agustín decide ir a Roma. Busca alumnos más formales y también desea
ganar más dinero. Pero, sobre todo, su aspiración es triunfar en la Capital del Imperio. Allí
consigue abrir una escuela. Pero, al año siguiente marcha a Milán. Ha ganado por
oposición y con alguna influencia de los Maniqueos, la cátedra de Retórica de esta
ciudad. Mónica, su madre, va con él. Desea que su hijo se convierta al cristianismo.

IV.- Agustín Amigo

En Milán el "profesor africano" comienza a visitar asiduamente la Catedral atraído
por la fama del Obispo Ambrosio que es un gran orador. Pero las palabras de Ambrosio
día tras día van resquebrajando su inquietud constante en busca de la verdad. Por éste y
otros factores, se encuentra en esta disposición cuando se entrevista con Simpliciano,
Ponticiano y otros cristianos que han dejado todo por seguir a Dios. Y será una
meditación constante, la paz de un jardín y unas palabras de la Biblia ("No en comilonas
ni en borracheras... sino revestíos de Nuestro Señor Jesucristo" Rom 13, 13) quienes le
den otro empujón, y éste ya definitivo para convertirse en un hombre nuevo. "Brilló en mí
como una luz de serenidad", escribirá en sus Confesiones. Tiene 32 años. Su ideal va a
ser a partir de ahora conocer a Dios para amarle. Continúa dando clases pero ya ha
decidido abandonar la enseñanza. Y así lo hará al finalizar el curso. Inmediatamente se
retira con sus amigos a una finca que les han dejado en Casiciaco. Y en este lugar de
descanso reflexiona, escribe y comparte con sus amigos la preparación para el bautismo.
Todos conviven como si fueran una sola persona que está orientando sus pasos hacia
Dios. Al llegar la Pascua de este mismo año, 387, Agustín recibe el bautismo de manos de
Ambrosio.

V.- Agustín Monje

Muy pronto Agustín siente deseos de volver a su patria. Embarca. Pero incluso la
espera en el puerto de Ostia, cerca de Roma, se le hace insufrible. Además, su madre -la
mujer de su conversión- muere allí. Ahogado por el dolor se dirige a Roma y se dedica a
visitar monasterios de monjes ya que él mismo tiene decidido fundar alguno.
Por fin llega a Tagaste. Lo primero que hace es repartir su herencia entre los
necesitados y funda un monasterio donde va a convivir con los amigos que le han
acompañado. Ahora su único plan de vida es la oración y la convivencia con los monjes.
Sin embargo pronto pasará a ser el consejero de todo el pueblo. Recibirá cartas de Italia,
España, Africa,... Todos desean recibir su consejo. Este mismo año, 388, sufre la muerte
de su hijo que vivía con él.

VI.- Agustín Obispo

Pasan tres años. Agustín realiza un viaje a Hipona con intención de visitar a un
amigo y traerlo a su monasterio. Pero es él quien se queda allí ante la petición de Valerio
-el obispo- y la gente del pueblo. Desde este momento su actividad cambia. Comienza a
predicar y administrar sacramentos. Incluso dedica un tiempo a la preparación y
adaptación de sus conocimientos a estas nuevas tareas. Pero necesita monjes amigos
junto a sí y decide fundar otro monasterio en un jardín que le deja el obispo. Valerio le
consagra obispo auxiliar por temor a que se lo lleven a otro lugar y Agustín comienza a
llamarse "de Hipona". Un año después será obispo de la ciudad a los 42 años.

VII.- Agustín Fundador

Ahora tiene que desempeñar todo tipo de
trabajos: juez, limosnero, consejero,... Pero su
actividad como fundador de nuevas
comunidades no decrece. Ve con alegría cómo a
sus mejores monjes, Alipio, Evodio, Posidio y
Bonifacio se llevan obispos a otras ciudades
africanas. Viaja, lee, escribe. Hacia el año 398
aparecen "Las Confesiones", dos años después
comienza el "Tratado sobre la Trinidad", en el
413 inicia la "Ciudad de Dios. Se enfrenta
también en una polémica seria con Donato y los
donatistas defendiendo que Cristo es el autor de
los Sacramentos y no depende su eficacia de la
santidad del sacerdote que los administra. Así
ocupa 35 años de su vida.

VIII.- Agustín Santo

Pero a los 76 años, cuando Genserico cerca Hipona, Agustín deja sus libros y sus
discusiones en favor de la fe para retirarse a la Paz de Dios. Es el 28 de agosto del año
430. Agustín, rodeado de amigos, entrega su vida a su mejor Amigo: Dios.
TEMA 3

LA OTRA CARA DE LA
NAVIDAD
Javi y Santi
OBJETIVOS
—Reflexionar sobre otras realidades diferentes a las nuestras
—Ofrecer una forma cristiana sencilla y no consumista de la
Navidad

MATERIALES
—(Opcional) puede darse fotocopia de las oraciones

ORACIÓN
Mirad que llegan días espléndidos,
días de salvación y de alegría,
los días del soñado paraíso,
los días de la ciencia y la abundancia,
los días de la paz y la justicia,
los días del amor y de la gracia.

Se cambiarán los signos de la muerte,

ya no más instrumentos de tortura, sólo la cruz
glorificada;
el Sida rimará con vida y el cáncer con avance,
el corazón latiendo poderoso sin depresiones ni
cansancios.
Ya no habrá más hambres
que las del amor y la belleza,
la de Dios, siempre insatisfecha.
Sólo habrá una guerra permitida: contra el egoísmo.

El hermano conocerá al hermano,

Caín y Abel ya se buscan y se abrazan,
Habrá una mesa grande para todos.

Los pueblos y las ciudades tendrán nombres

significativos:
misericordia desbordante, alegría del cielo,
flor del paraíso, libertad del Viento,
perfume de ternura, lazo de amistad, tierra de
entendimiento.
La Naturaleza, venerada y respetada,
respetará la armonía de los hombres.
Y el Padre, al fin, radiante, satisfecho,
 porque ha visto sus sueños realizados, gracias al Hijo y
al Espíritu.

PRIMERA PARTE: NUESTRA CIUDAD

A continuación se lee el siguiente texto:

NUESTRA CIUDAD
Nuestra ciudad, con sus miles de habitantes, es una
de las urbes más populosas del mundo: un caleidoscopio
de razas, religiones, costumbres, mentalidades...
Pero lo que más llama la atención, aparte el calor, el
polvo, la suciedad, los pájaros y los mosquitos, es la
increíble miseria en que viven muchas personas. Se
hacinan en chabolas de cañas, hojalata y cartón, tan
endebles y miserables, que a ninguno de nosotros se le
ocurriría utilizarlas ni para caseta del perro. Y, sin
embargo, se consideran afortunados quienes en ellas se
esconden. Otras muchas personas no disponen ni siquiera
de uno de éstos tugurios para resguardarse de los
abrasadores rayos del solo de los repentinos aguaceros,
en la época de lluvia: Viven y mueren en plena calle.
Cuando, tras ponerse el sol, la noche avanza, los sin
techo va ocupando todos los ángulos y huecos disponibles
en las aceras, transformándolas en un dormitorio público
al aire libre. Mujeres, hombres, ancianos y niños ven
transcurrir lentamente su vida

Una vez leído el texto, se comenta. Se trata de hacer ver a los chavales que este texto
describe muchas cosas de nuestra ciudad de Sevilla. Podemos partir de preguntas similares a
las siguientes:

—¿Es verdad esto que se dice de nuestra ciudad? ¿Es

exagerado?
—¿Dónde vemos las realidades que se describen en el
texto?
—¿Cuántas veces sale en la televisión estos aspectos de
nuestra ciudad?
—¿Es justo que haya niños que, por el ambiente en el que
viven, nunca vayan a un colegio?
—¿Crees que es preocupante esta situación?
—¿Crees que podemos decir que Sevilla es una ciudad
con realidades propias del llamado Tercer Mundo?
**Nota para los monitores: la última pregunta, o una similar, es
muy importante para pasar al siguiente punto.
TEMAS DE TAGASTE-1

SEGUNDA PARTE: ¿UNA TAN CIUDAD DISTINTA?

A continuación se les explica a los chavales que el texto «Nuestra ciudad» que se había leído
no se refería a Sevilla, sino a Calcuta. Se ha tomado de un artículo sobre la Madre Teresa de
Calcuta, sólo que hemos omitido los nombres y algunos números que no corresponden a
Sevilla. También hemos eliminado algunos detalles propios de u clima o un medio ambiente
tropical. El texto original era el siguiente:

UNA CIUDAD DISTINTA

Calcuta, con sus tres millones de habitantes, es una de las ciudades más
populosas de la India: un caleidoscopio de razas, religiones, costumbres, mentalidades...
Pero lo que más llama la atención, aparte el calor, el polvo, la suciedad, los
cuervos y los mosquitos, es la increíble miseria en que vive la mayor parte de la
población. Más de un millón de personas (en la India, las cifras son siempre relativas)
viven hacinadas en los "slums"—aglomeraciones de chozas de bambú, hojalata y cartón,
recubiertas de hojas de palmera—, tan endebles y miserables, que a ninguno de nosotros
se le ocurriría utilizarlas ni para cobijo de animales domésticos... Y, sin embargo, se
consideran afortunados quienes en ellas se esconden. Otras muchas decenas de millares
de personas no disponen ni siquiera de uno de éstos tugurios para resguardarse de los
abrasadores rayos del sol tropical o de los repentinos aguaceros, en la época de los
monzones: viven y mueren en plena calle.

VISIONES DANTESCAS
Cuando, tras ponerse el sol, la noche avanza, la ingente muchedumbre de los sin
techo va ocupando todos los ángulos y huecos disponibles en las aceras,
transformándolas en un inmenso dormitorio público al aire libre. Mujeres, hombres,
ancianos y niños ven transcurrir lentamente su vida,
Tomado de A. ALESSI, Los milagros del amor, en la revista Dimensioni, nº 12 (1973).

A continuación se retoma el diálogo con preguntas tales como:

—¿Qué mueve más sentimientos de ayuda, Calcuta o Sevilla?

—¿Qué pobre merecen ser ayudados: todos, ninguno, los buenos, los que no roban...?
En esta pregunta es posible que descarten a los que roban. En tal caso, hay
que indicarles dos cosas: 1ª) Cuando hablamos de eliminar el problema de la
pobreza, nos referimos al problema de no tener que sufren los que no tienen,
no al problema que tienen los que poseemos cosas y nos las roban; 2º) ¿Acaso
crees que los pobres de los países pobres no roban?
—¿Piensas que las situaciones graves son menos injustas cuando afectan a menos
personas? ¿Acaso piensas que son injustas por el hecho de que afectan a
personas, independientemente del número de afectados? Conviene decir que el
número es importante porque se trata de personas; pero la gravedad de los
hechos es independiente de los números: imagínate que mañana te roban y te
apuñalan: ¿vamos a decir que no tiene ninguna importancia porque sólo te
apuñalaron a ti?
—En Navidad celebramos que Jesucristo nació de una manera muy sencilla, fuera de
su hogar, en un lugar pobre. ¿Qué haces tú para celebrar este nacimiento?
—¿podemos colaborar nosotros de alguna manera a superar las situaciones difíciles de
los más desfavorecidos que tenemos aquí cerca?
 TEMAS DE TAGASTE-1

TERCERA PARTE: EL ZAPATERO

A continuación, podemos comentar el siguiente texto:

EL ZAPATERO
Érase una vez un zapatero que en su oración de la mañana oyó
una voz que le anunciaba que ese día vendría Jesús a visitarle. El
zapatero se llenó de alegría y se dispuso a hacer su trabajo lo más
deprisa que podía, para poder dedicarse por entero a atender a
Cristo cuando éste llegase.

Apenas abrió su tienda, llegó una viuda para que el zapatero le

arreglara sus zapatos. El hombre le atendió con cariño e incluso
soportó con paciencia el que la pobre mujer charlase y charlase,
contándole todas sus penas, aunque con tanta charla casi no le
dejara trabajar y tardase mucho más de lo previsto.

Cuando ella se fue, vino a visitarle otra mujer, una madre que
tenía un hijo enfermo y que le urgía para que le arreglase sus
zapatos. Y el zapatero le atendió, aunque s corazón estaba en
otro sitio: en el deseo de terminar cuanto antes su trabajo, no
fuera a llegar Jesús sin que él hubiese terminado su trabajo.

Por la tarde llegó un borracho que charlaba y charlaba, y que, con

tanta cháchara, apenas le dejaba terminar los zapatos que le
había llevado para arreglar...

Cayó la noche y el zapatero no había tenido un minuto de

descanso. Sin embargo, había terminado todos los encargos y se
preparó para recibir la venida de Cristo que le habían prometido.

Fue pasando el tiempo y se hizo noche cerrada. Empezó a temer

que Cristo ya no acudiera a visitarle. Era tan tarde y estaba tan
agotado, que dudaba entre acostarse o seguir en vela.

Ya de madrugada, perdió sus esperanzas de recibir la visita de

Cristo. Entonces escuchó una voz que le dijo: «¿Por qué me estás
esperando? ¿No te has dado cuenta de que he estado contigo tres
veces a lo largo del día?»

El cuento se puede comentar con preguntas tales como:

—¿Dónde podemos encontrar a Dios?
TEMAS DE TAGASTE-1

—Si pensamos que Cristo puede hacerse presente por medio de cualquier persona,
¿cómo habremos de tratare a los demás?
—Qué podemos hacer nosotros para vivir de veras la venida de Cristo?
—¿Tiene esto algo que ver con la Navidad?

ORACIÓN
Quisiera Señor, en esta Navidad armar una vez más,
pero ahora de otra forma, el árbol de Navidad...
ya no sobre una mesa... sino dentro de mi corazón...
y colgar en el, en vez de regalos, la "memoria" de todos mis amigos...
y de tantas personas que he conocido... y amado

Los que están lejos y los que están cerca.

Los antiguos y los recientes.
Los que veo cada día... los que cada tanto encuentro...
y los que ya nunca volveré a ver.. porque esas cosas de la vida... o porque ya
están contigo...

Los que siempre recuerdo...

y aquellos que a veces me olvido...
pero que sigo queriendo... o recordando
Los constantes y los inestables..
Los de las horas difíciles y los de las horas gratas.

Los que lastimé, a los que sin querer herí...

y también a aquellos que me lastimaron.

Aquellos a quienes conozco profundamente y aquellos de quienes sólo conozco

algo...
Aquellos a quienes tanto les debo...
Tantos jóvenes y otros tanto ya "viejos"... y otros pequeños, mis amigos los
niños...
y los que desde hace poco van dejando de serlo...

Los humildes... que me enseñaron tanto..

aunque no termino de aprender... de convertirme...
Aquellos que admiro y estimo, sin que ellos lo sepan... porque aún no se los he
dado a conocer.

Quisiera Señor, en esta Navidad armar un árbol de raíces profundas...,

que sus nombres no sean arrancados de mi historia... que yo no los olvide...
Un árbol de ramas muy extensas
para que nuevos nombres, de todas partes, se junten a los que ya existen.
Un árbol de sombra muy agradable para que nuestra amistad sea ese lugar de
reposo y compartir, en medio de las luchas de la vida...

Quisiera Señor hacerte presente a todos aquellos que viven en mi tierra,

Argentina...
y están sufriendo y pasan hambre... por causa de tanta injusticia, de tantos
errores, de tantos "olvidos"...

Quisiera Señor, hacerte presente a los que están contigo, en lo que llamamos
cielo,
porque les arrancaron la vida absurdamente en los EEUU, en Afganistán...
las víctimas del terrorismo aquí en España... y tantos otros...
¡cuantas muertes inútiles Señor!...
Quisiera hacerte presente a sus familias...

Señor...
 TEMAS DE TAGASTE-1

que nos amemos...

que intentemos hacerlo...
que aprendamos a escuchar, que los entendamos...
que busquemos la verdad, que no nos callemos...
que generemos justicia, que seamos solidarios...
sólo así Señor podemos decir ¡Feliz Navidad!
Vicente Vega
ESPECIAL

FIESTA DE NAVIDAD
OBJETIVOS
—Promover las relaciones personales mutuas de los chavales desde lo
lúdico.
— Educar en la celebración de la fe

El primer viernes de diciembre, se reunirán todos los monitores para preparar este día.
TEMA 4

LA ACTUALIDAD
Ale y Coque
OBJETIVOS
— Valorar nuestra situación comparándola con la de otros países en
guerra.
—Que los niños aprendan a construir la paz en su entorno.
—Ensalzar la figura de Gandhi.

MATERIALES
—Fotocopia de cada una de las fórmulas para mejorar el mundo.
—Recomendamos fotocopia de los textos que aquí se ofrecen.
—Se puede emplear toda la información complementaria en torno a Gandhi y a la paz.

TEXTOS INICIALES

José es un chaval de 12 años cuya infancia ha cambiado,

no sé cuando acabara la guerra pero eso da igual estoy
acostumbrado a ello. José no tiene mas escuela que el
recoger la chatarra de los tanques y coches inactivos en
el bombardeo. Ha de atravesar un campo de minas para
llegar hasta casa de la abuela para ver si sus tíos y la
yaya esta bien.
Eso sí, José esta en guerra pero no lo parecería, no
existe el odio o rencor en su cara y han formado una
comunidad judía y palestina para intentar ayudarse.
José es un chaval palestino, que ha de mantener a su
familia ya que es el mayor de su familia y vive en
Cisjordania la historia es sencilla primero empezó el odio,
y ya fueron las bombas las que hicieron el resto. José
murió por una mina mientras huía de los soldados.

David por su parte vive en Sevilla, también tiene 12 años

va al colegio S. Agustín y muchos menos problemas, más
bien tiene uno muy importante y es pasarse el Mortal
kombat 43 y que su hermano no le toque sus cositas por
que él se enfada. Si su madre le pide un favor aquello es
como si se cometiera la mayor injusticia de la historia:
«Oye mamá es que no puede ir el hermano». Al final la
madre le amenaza con quitarle la play y decide ir, no sin
antes chillar y patalear por la gran injusticia de andar 100
metros por el pan. Podemos añadir que es mal estudiante
 y que además molesta a sus compañeros en clase. Él no
quiere saber nada de los que no están en la «onda» y, por
supuesto, los empollones solamente para pedirle
apuntes. Ha creado un mal ambiente y ha sembrado el
odio y mal rollo entre sus compañeros.

PRIMER DIÁLOGO

Durante veinte minutos, más o menos dialogamos en torno a las siguientes preguntas.

• ¿Crees que le importaría a José que su hermano chico le tocara las pocas cosas que tiene?
• ¿Con quién de los dos os identificáis mejor, con José o con David?
• ¿Crees que es justo que en un mismo mundo haya chavales con problemas como David y
José?
• ¿Podemos echarle la culpa de la situación actual sólo a los políticos?
• ¿Cómo podemos construir la paz y no hacer daño a nadie?
• ¿Quién busca que el mundo en la actualidad mejore? (Aquí los animadores no pueden
mencionar ni a san Agustín ni a Gandhi)

LAS FÓRMULAS SECRETAS PARA MEJORAR EL MUNDO

A continuación se comenta a los chavales que hay personas que han encontrado el modo de
hacer que el mundo mejore. La dinámica se desarrolla de la siguiente manera: se reparte
entre los chavales las fórmulas y deberán contarla a los demás siguiendo las instrucciones
que se indica en cada una de ellas. Los demás deberán adivinar cuál es la fórmula y quién es
el autor de la fórmula (para averiguar el autor, se les puede dar las pistas que sean
necesarias).

PRIMERA FÓRMULA PARA MEJORAR EL MUNDO

Deberás representar mediante mímica la siguiente frase

«La medida del amor es amar sin medida»

(San Agustín)

SEGUNDA FÓRMULA PARA MEJORAR EL MUNDO

Deberás leer la siguiente frase, salvo las palabras subrayadas, que deberás
representar por mímica.
 «¿Cuándo será plena y perfecta la libertad?
Cuando no haya enemistad ninguna.»
(San Agustín)

TERCERA FÓRMULA PARA MEJORAR EL MUNDO

Deberás leer la siguiente frase, salvo las palabras subrayadas, que deberás
representar por mímica.

«¿ La no-violencia no consiste en abstenerse de todo

combate contra la maldad. Por el contrario, veo en la
no.violencia una forma de lucha más enérgica y más
auténtica que la simple ley del talión (ojo por ojo y diente
por diente ) que acaba multiplicando por dos la maldad.
Contra lo que es inmoral, pienso recurrir a armas morales
y espirituales. No deseo embotar el filo del arma que me
presenta el tirano, utilizando un tajo más cortante
todavía que el suyo; procuraré apagar la mecha del
conflicto sin ofrecer ninguna resistencia de orden físico.
Mi adversario tiene que quedar sujeto por la fuerza del
alma. Al principio quedará desconcertado; luego tendrá
que admitir que esta resistencia espiritual es invencible.
Si se pone de acuerdo en vez de sentirse humillado saldrá
de ese combate más noble que antes. Podría objetarse
que es esta una solución completamente ideal. Estoy
completamente de acuerdo.
[La no-violencia ] no se reduce a un simple principio
de orden filosófico. Es regla de toda mi vida . Si fracaso, a
veces es con conocimiento de causa, pero ordinariamente
es por ignorancia. Se trata de una cuestión de corazón y
no de inteligencia .
Para no separarse jamás de este camino de la no-
violencia, hay que ponerse continuamente en manos de Dios,
estar siempre dispuestos a la abnegación y a la más
profunda humildad. Para practicar la no-violencia hay que
ser intrépido y tener un corazón a toda prueba.»
(Mahatma Gandhi)

FÓRMULA MAGISTRAL PARA MEJORAR EL MUNDO

Deberás representar mediante mímica la siguiente frase:

«Vosotros sois la sal de la tierra. Pero si la sal se vuelve

sosa, ¿con qué la salarán?
No sirve más que para tirarla fuera y que la pise la gente.
Vosotros sois la luz del mundo. No se puede ocultar una
ciudad puesta en lo alto de un monte. Tampoco se enciende una
vela para ponerla debajo del celemín, sino para ponerla en el
candelero y que alumbre a todos los de casa.
Alumbre así vuestra luz a los hombres para que vean vuestras
buenas obras y den gloria a vuestro Padre que está en el cielo. »
(Jesús de Nazaret)

SEGUNDO DIÁLOGO
¿Crees que se puede discriminar a alguien por ser diferente?
Si somos hijos de Dios, por qué nos llevamos mal entre la misma familia?
 TEMAS DE TAGASTE-1

ANEXO: INFORMACIÓN SOBRE LA VIDA DE GANDHI

Nació el 2 de Octubre de 1869 en Porbandar, India, en el actual Estado de Gujerat. Su
verdadero nombre fue Mohandas Karamchand Gandhi aunque sus allegados lo llamaron
Mahatma, que, en sánscrito, significa «Alma Grande» (maha = «grande», «suprema» y
atman = «alma»).
A la edad de 13 años, Gandhi se casó con Kasturba, una niña de su misma edad.
El casamiento fue arreglado por sus padres. Los Gandhi tuvieron cuatro hijos. Gandhi
estudió leyes en Oxford y volvió a la India en 1891 para ejercer su profesión. En 1893
aceptó un contrato de un año para trabajar como abogado en Sudáfrica. En esa época,
Sudáfrica estaba controlado por los británicos. Cuando intentó reclamar sus derechos
como ciudadano inglés fue atropellado, y pronto vio que todos los indios sufrían idéntico
tratamiento.
Gandhi se quedó en Sudáfrica 21 años luchando
por los derechos del pueblo hindú. Desarrolló un método
de acción social directa basado en los principios del coraje,
la no-violencia y la verdad llamado Satyagraha. Creía que
el modo en que la gente se comporta vale más que lo que
consiguen. Satyagraha promovía la no-violencia y la
desobediencia civil como los métodos más apropiados
para alcanzar objetivos políticos y sociales.
En 1915 Gandhi retornó a la India. En 15 años se convirtió el líder del movimiento
nacionalista indio. Utilizando los postulados de la Satyagraha dirigió la campaña por la
independencia india de Gran Bretaña. Gandhi fue arrestado muchas veces por los
británicos debido a sus actividades en Sudáfrica y la India. Creía que era honorable ir a la
cárcel por una causa justa. En conjunto pasó siete años en prisión debido a sus
actividades políticas. Más de una vez Gandhi recurrió al ayuno para impresionar a la
gente sobre la necesidad de ser no-violento (ahimsa).
India alcanzó la independencia en 1947, y se separó en dos países, India y
Pakistán, tras lo cual comenzaron los enfrentamientos entre hindúes y musulmanes.
Gandhi había abogado por una India unida, donde los hindúes y los musulmanes pudieran
vivir en paz. Un 13 de Enero de 1948, a la edad de 78 años, comenzó un ayuno con el
propósito de detener el derramamiento de sangre. Tras 5 días, los líderes de ambas
facciones se comprometieron a detener la lucha y Gandhi abandonó el ayuno. Doce días
más tarde fue asesinado por un fanático hindú que se oponía a su programa de tolerancia
hacia todos los credos y religiones.
SU LABOR
Su lucha por los Derechos Civiles en Sudáfrica: Durante la Guerra Bóer, Gandhi
organizó un cuerpo de ambulancias para el ejército británico y dirigió una sección de la
Cruz Roja. Acabada la guerra, retomó su campaña en favor de los derechos de los indios
residentes en Suráfrica. En 1910 fundó la Granja Tolstoi, cerca de Durban, una colonia
cooperativa para la población india. En 1914 el gobierno surafricano hizo importantes
concesiones a las demandas de Gandhi, incluido el reconocimiento de los matrimonios y
la exención de impuestos municipales. Dando por finalizada su misión en Suráfrica,
regresó a la India.
Campaña para la independencia:
«Por la libertad de mi pueblo estoy dispuesto a dar gustosamente mi vida, pero
por nada, estoy dispuesto a quitarle la vida a otro». Mohandas Karamchand Gandhi
Gandhi se convirtió pronto en el máximo exponente de la lucha por el
autogobierno de la India. Tras la I Guerra Mundial, en la que desempeñó un destacado
papel humanitario, inició su movimiento de resistencia pasiva, invocando la satyagraha
contra Gran Bretaña. Cuando el Parlamento aprobó en 1919 las leyes Rowlatt, que daban
a las autoridades coloniales británicas poderes de emergencia para hacer frente a las
denominadas actividades subversivas, el movimiento satyagraha se extendió por toda la
India, ganando millones de adeptos. Una manifestación en Amritsar contra la aplicación
de esta legislación acabó en una matanza cometida por los soldados británicos. En 1920,
al no lograr del gobierno británico reforma alguna, Gandhi proclamó una campaña
organizada de no cooperación. Los indios que ocupaban cargos públicos dimitieron, los
organismos gubernamentales y los tribunales de justicia fueron boicoteados y los niños
abandonaron las escuelas públicas. Por toda la India, las calles de las ciudades fueron
TEMAS DE TAGASTE-1

bloqueadas mediante sentadas de ciudadanos que se negaban a levantarse incluso a

pesar de ser golpeados por la policía. Gandhi fue arrestado pero las autoridades
británicas se vieron forzadas a dejarle pronto en libertad.
La independencia económica de la India fue el punto culminante del movimiento
swaraj («autogobierno» en sánscrito) de Gandhi, que implicaba un boicoteo completo a
los productos británicos. Los aspectos económicos del movimiento eran significativos,
puesto que la explotación de los campesinos indios por los industriales británicos había
originado una extrema pobreza y la virtual destrucción de la industria de la India. Gandhi
propuso como solución a esta situación potenciar el renacimiento de las industrias
artesanales. Comenzó a usar una rueca como símbolo de la vuelta a la sencilla vida
campesina que predicaba y del renacimiento de las industrias autóctonas, tales como el
hilado manual.
Gandhi se convirtió en símbolo internacional de una India libre. Llevaba la vida
espiritual y ascética de un predicador, con ayuno y meditación. La unión con su esposa
llegó a ser, como él mismo señaló, la de un hermano y una hermana. Rehusó cualquier
posesión terrenal, vestía como las clases más bajas: un mantón y un taparrabos y comía
vegetales, zumos de fruta y leche de cabra. Los indios le veneraban como a un santo y le
comenzaron a llamar Mahatma («alma grande», en sánscrito), título reservado para los
más grandes sabios. La defensa que hizo Gandhi de la no violenciao ahimsa («sin daño»,
en sánscrito) era, como sostuvo, la expresión de una forma de vida implícita en el
hinduismo. Gandhi consideraba que mediante la práctica de la no violencia, Gran Bretaña
llegaría a considerar la inutilidad de la opresión y abandonaría su país.
La influencia política y espiritual del Mahatma era tan grande en la India que las
autoridades británicas no se arriesgaron a atacarle. En 1921 el Congreso Nacional Indio
(o Partido del Congreso), grupo que encabezó el movimiento independentista, otorgó a
Gandhi autoridad ejecutiva plena, incluido el derecho a designar su propio sucesor. La
población india, no obstante, no entendió plenamente la doctrina de la ahimsa. Estallaron
una serie de revueltas armadas contra Gran Bretaña, y culminaron en tal violencia que
Gandhi confesó el fracaso de su campaña de desobediencia civil, a la que puso fin. El
gobierno británico le detuvo de nuevo y le encarceló en 1922.
Tras su puesta en libertad en 1924, se retiró de la vida política activa y se dedicó a
propagar la unidad comunal. Sin embargo, pronto se vio envuelto de nuevo en la lucha
por la independencia. En 1930 Gandhi proclamó una nueva campaña de desobediencia
civil, convocando a la población a negar el pago de impuestos, en particular el que
gravaba la sal, sobre la que el gobierno británico ejercía un severo monopolio. Se llevó a
cabo una marcha hasta el mar, en la que miles de indios siguieron a Gandhi desde
Ahmadabad hasta el mar de Omán, donde obtuvieron sal evaporando agua del mar. Una
vez más, Gandhi fue arrestado y puesto en libertad en 1931. Detuvo la campaña después
de que los británicos hiciesen alguna concesión a sus peticiones. Ese mismo año
representó al Partido del Congreso en una reunión celebrada en Londres.
Ataque al sistema de castas:
En 1932 Gandhi inició una nueva campaña de desobediencia civil contra las
autoridades británicas. Arrestado dos veces, el Mahatma ayunó durante largos periodos
en diversas ocasiones. En septiembre de 1932, mientras estaba en la cárcel, llevó a cabo
un «ayuno hasta la muerte» para mejorar la situación de la casta de los intocables. Los
británicos, al permitir que los intocables fueran excluidos del electorado indio, estaban,
según Gandhi, cometiendo una injusticia. Aunque él mismo era miembro de la casta
Vaisya (mercaderes), Gandhi se consideraba el gran líder del movimiento indio que tenía
como finalidad la erradicación de la injusticia social y económica del sistema de castas.
En 1934 abandonó formalmente la política y fue sustituido como
dirigente máximo del Partido del Congreso por Jawaharlal Nehru. Gandhi
viajó por toda la India predicando la ahimsa y demandando la abolición
de la casta de los intocables. La estima en que se le tenía era la medida
de su poder político. Tan grande era su autoridad moral y espiritual que
el limitado autogobierno concedido por Gran Bretaña a la India a través
de la promulgación de la Government of India Act (1935) no pudo ser
puesto en práctica hasta que Gandhi lo aprobó.
Pocos años después, en 1939,regresó de nuevo a la vida política debido a que aún
estaba pendiente la federación de los principados indios con el resto de la India. Su
primer acto fue una huelga de hambre con objeto de forzar al dirigente del estado de
Rajkot a modificar su régimen autocrático. La conmoción pública que originó este ayuno
fue tan grande que tuvo que intervenir el gobierno colonial británico; se concedieron las
 TEMAS DE TAGASTE-1

demandas. El Mahatma se convirtió de nuevo en la más importante figura política de la

India.
autonomía
Cuando estalló la II Guerra Mundial, el Partido del Congreso y Gandhi exigieron
una declaración de intenciones respecto de la guerra y su aplicación a la India. Como
reacción a la insatisfactoria respuesta británica, el partido decidió no apoyar a Gran
Bretaña a menos que se concediera a la India una completa y total independencia. Las
autoridades británicas se negaron a ello y ofrecieron una serie de compromisos que a su
vez fueron rechazados. Cuando Japón entró en guerra, Gandhi todavía rechazaba la
participación de la India en el conflicto. Fue recluido en 1942 y liberado dos años más
tarde por motivos de salud.
En 1944 la lucha por la independencia de la India estaba en su última fase. El
gobierno británico había aceptado conceder la independencia con la condición de que los
dos grupos nacionalistas rivales, la Liga Musulmana y el Partido del Congreso resolvieran
sus diferencias. Gandhi se opuso firmemente a la división de la India, aunque al final la
aprobó con la esperanza de que se alcanzaría la paz interna una vez que se hubieran
concedido las demandas para la creación de un estado musulmán. India y Pakistán se
convirtieron en dos estados independientes una vez que Gran Bretaña concedió su
independencia a la India en 1947. Durante las revueltas que siguieron a la división del
país, Gandhi suplicó a hindúes y musulmanes que convivieran pacíficamente. Los
disturbios afectaron a Calcuta, una de las más grandes ciudades de la India, y el
Mahatma ayunó hasta que cesaron. El 13 de enero de 1948 inició otra huelga de hambre
en Nueva Delhi para tratar de instaurar la paz. El 30 de enero, doce días después de
acabado aquel ayuno, fue asesinado por Nathura Godse, un miembro de un grupo
extremista hindú, mientras se dirigía el rezo de la tarde.
Gandhi nunca aceptó el título de Mahatma, porque no se consideraba digno de él.
Sólo le gustaba que lo llamaran Bapu («Padre»), que es una expresión, a la vez, cariñosa
y respetuosa.
Muchos hombres y mujeres de hoy veneran a personajes milenarios, algunos que ni
siquiera han existido (en la realidad histórica), pero pocos conocen que, en este siglo, un
hombre verdaderamente santo se levantó de entre los demás. Nacido en una cultura de
milenaria espiritualidad, empero no se restringió a ella y abordó con igual entusiasmo las
ideas religiosas de todos los pueblos.
Gandhi decía ser hindú, budista, cristiano, musulmán, sij, judío, etc… sin que para él,
existiera contradicción alguna. Esto era porque, según su pensar, la única definición real
de Dios era que es: La Verdad y El Amor, y esto puede aplicarse a todas las religiones por
igual.
Pudo haber acumulado el poder total de su país, tanto el político como el religioso, pero
jamás acepto ningún cargo público, despreciando siempre los títulos y honores. Vivió
hilando su propia ropa y aconsejando a todos vivir en paz y en hermandad con los demás.
Su respeto por la vida no se limitaba a la humana, consideraba como hermanos a
todos los seres vivientes y si hoy todavía estuviera entre nosotros, dejaría oír su voz a lo
largo y ancho del mundo para salvar a la «vida» que destruimos día tras día por nuestra
ambición e insensibilidad ecológica.
Mahatma Gandhi con algunos de sus discípulos
Lamentablemente, los pueblos de Pakistán y la India, los que
él tanto amo (como para dar su vida por ellos), hoy se
encuentran al borde de una guerra de consecuencias
inimaginables. Pero esto no significa que el Mahatma Gandhi
haya fracasado. Aún cuando puede llegar el día en que la
India ya no exista, en que no se practiquen más sus viejas
tradiciones, mientras el hombre camine sobre la faz de la
tierra y posea cultura para transmitir su historia, no se
olvidará jamás que, una vez, sólo una vez, un pueblo fue libre
sin levantar las armas; que una sola vez, un pueblo logro su
independencia solo con la paz, el amor y la verdad. Mientras
esto no se olvide, el Mahatma Gandhi será recordado como el
revolucionario de la no-violencia.
Si creemos que algún hombre merece verdaderamente el título de «santo»,
ninguna persona de buena voluntad, sea cual sea su credo, puede excluir de la ""lista""
de quienes llegaron a esta condición, a aquel hombrecillo de cuerpo delgado y de mirada
sonriente, tras del cual se escondía el Alma más grande de nuestro siglo.
TEMAS DE TAGASTE-1

En su autobiografía, el Mahatma Gandhi cuenta cómo, durante sus tiempos de

estudiante en Sudáfrica, le interesó profundamente la Biblia, en especial el Sermón del
Monte.
Llegó a convencerse de que el cristianismo era la respuesta al sistema de castas que
durante siglos había padecido la India, y consideró muy seriamente la posibilidad de
hacerse cristiano.
Un día quiso entrar en una iglesia para oír misa e instruirse, pero le detuvieron a la
entrada y, con mucha suavidad, le dijeron que, si deseaba oír misa, sería bien recibido en
una iglesia reservada a los negros. Desistió de su idea y no volvió a intentarlo.
Albert Einstein dijo de Gandhi: «Las generaciones del porvenir apenas creerán que
un hombre como éste caminó la tierra en carne y hueso.»

Pablo Correa-Hernandez
Montevideo-Uruguay
TEMA 5

LOS VALORES
Eli y Lucía
OBJETIVOS
— Que los niños descubran la importancia de los valores por los que
optamos.
—Que los niños aprendan que hay valores positivos y valores
negativos.

MATERIALES
—Fotocopia de cada una de las tarjetas del tabú, el pictionari y la mímica.
—Es necesario tener a mano lápiz o bolígrafo y papel para el pictionari.

INTRODUCCIÓN
Para comenzar la reunión podemos hacer una pequeña introducción y después una reflexión
sobre el tema de los valores:

¿Y TÚ, A QUIEN INVITARIAS?

Una mujer salió de su casa y vio a tres viejos de largas barbas sentados frente a
su jardín. Ella no los conocía y les dijo: No creo conocerlos, pero deben tener
hambre. Por favor entren en mi casa para que coman algo.
Ellos preguntaron: ¿ Esta el hombre de la casa? No — respondió ella —, no
está. Entonces no podemos entrar, dijeron ellos. Al atardecer, cuando el marido
llegó, ella le contó lo sucedido.: Entonces diles que ya llegue e invítalos a pasar.
La mujer salió a invitar a los hombres a pasar a su casa. No podemos entrar a
una casa los tres juntos — explicaron los viejitos.
¿Por qué? — quiso saber ella. Uno de los hombres apunto hacia otro de sus
amigos y explicó: Su nombre es Riqueza. Luego indico hacia el otro: Su nombre
es Éxito y yo me llamo Amor. Ahora ve adentro y decida con tu marido a cual de
nosotros tres ustedes desean invitar a vuestra casa.
La mujer entro a su casa y le contó a su marido lo que ellos le dijeron. El
hombre se puso feliz: «¡Que bueno! Y ya que así es el asunto, entonces invitemos
a Riqueza, dejemos que entre y llene nuestra casa de riqueza.»
Su esposa no estuvo de acuerdo: «Querido, ¿por qué no invitamos a Éxito»?
La hija del matrimonio estaba escuchando desde la otra esquina de la casa y vino
corriendo con una idea: «¿No seria mejor invitar a Amor?»
Nuestro hogar entonces estaría lleno de amor. Hagamos caso del consejo de
nuestra hija, dijo el esposo a su mujer. Ve afuera e invita a amor a que sea
nuestro huésped. La mujer salió afuera y les preguntó a los tres viejitos ¿Quién
de ustedes es Amor? Por favor que venga para que sea nuestro invitado.
Amor se puso de pie y comenzó a caminar hacia la casa. Los otros dos también
se levantaron y lo siguieron. Sorprendida, la dama les pregunto a Riqueza y
Éxito: Yo solo invité a Amor ¿por qué ustedes también vienen? Los viejos
respondieron juntos: Si hubieras invitado a Riqueza o Éxito, los otros dos habrían
permanecido fuera, pero ya que invitaste a Amor, donde sea que el vaya,
nosotros vamos con él.
Donde quiera que hay amor, hay también riqueza y éxito.

REFLEXIÓN
• ¿Qué es para ti más importante, el amor, la riqueza o el éxito?
• ¿Crees que podríamos vivir sin amor o sería suficiente con la riqueza y el éxito?
• ¿Consideras que el amor es uno de los valores fundamentales?
• ¿A quién hubieras invitado tú?

DINÁMICAS
A continuación se explica de qué va la dinámica y en qué va a consistir.
Mediante tres juegos, tienen que adivinar de que valor estamos hablando, los juegos son el
tabú, pictionari y la mímica.
Después de cada juego, se puede hacer un breve comentario de cada valor, que piensan ellos
sobre ese valor.
Para llevar mas o menos una referencia de cada valor, pongo lo que significa cada valor:

Amistad: Afecto personal desinteresado.

Solidaridad: En una comunidad o grupo, es la capacidad de actuación unitaria.
Alegría: Animación y sentimiento grato que produce la posesión de algún bien.
Compañerismo: Buena relación entre compañeros.
Tolerancia: Respeto a las opiniones ajenas aunque sean contrarias a las propias.
Antipatía: Desafecto contra alguna persona.
Amor: Sentimiento afectuoso que nos inclina hacia una persona o cosa.
Simpatía: Conformidad de sentimientos.
Cariño: Inclinación de amor o de buen afecto.
Respeto: Consideración sobre una persona, sobre la superior fuerza de algo que nos
conduce a no faltar a ella, a no afrontarla.
Educación: Crianza, doctrina dada a niños y jóvenes.
Locura: Privación del juicio o del uso de la razón.
Aburrimiento: Fastidio.
Duda: Indeterminación de elegir entre varias cosas y no saber cual escoger.
Intriga: Manejo para conseguir un fin.
Paciencia: Virtud del que sabe sufrir y tolerar sin lamentarse.
Voluntad: Intención determinada, gana o deseo de hacer una cosa o que los otros la hagan.

TABÚ
La primera de las dinámicas es el juego del Tabú. El juego consiste básicamente en adivinar
una palabra que no se debe pronunciar, que en este caso es el nombre de un valor. Las
palabras que vienen debajo de cada valor, tampoco pueden decir. Tienen que saber del valor
que se está hablando sin decir ninguna de las palabras anteriores. Los valores del tabú son:
Amistad, compañerismo, solidaridad, tolerancia, alegría, antipatía.
 TEMAS DE TAGASTE-1

A continuación se muestran las tarjetas para el juego del tabú. Un jugador tomará una
tarjeta y los demás deberán adivinar el valor que encabeza la tarjeta. El jugador que ve la
tarjeta no puede decir ninguna de las palabras que se indican en dicha tarjeta.

Amistad: Compañerismo:
Amigo. Cariño Clase, colegio, aula
Confianza Amigos
Compartir Relaciones
Entendimiento Deberes

Solidaridad: Tolerancia:

Ayuda, pobres Aguantar

Ancianos Soportar
Tercer Mundo Paciencia
Necesidad Respeto

Alegría: Antipatía:

Contento/a Odio
Sonrisa Mal/o
Fiesta, divertirse Caer bien/mal.
Amigo. Amigo

PICTIONARI
En este juego, hay que representar el valor mediante un dibujo, en el que no se podrá escribir
ninguna palabra o signo evidente que diga claramente que valor es. Los valores del
Pictionari son: Amor, Simpatía, Cariño, Respeto, Educación, Sinceridad

A continuación se ofrece un modelo de tarjeta para repartir a modo de sorteo cada valor que
se haya de dibujar:

41
TEMAS DE TAGASTE-1

A la izquierda está el anverso de la tarjeta: El dibujo de la derecha es el reverso.

Amor

Simpatía

Cariño

Respeto

Educación

Sinceridad

42
 TEMAS DE TAGASTE-1

MÍMICA
Aquí los valores se representan mediante gestos, mímica, donde no se puede ni hablar ni
dibujar nada sobre el valor. Los valores de la mímica son: Locura, Aburrimiento, Duda,
Intriga, Paciencia, Voluntad. Aquí aparecen valores negativos. Conviene explicar a los
chavales las diferencias entre ambos tipos de valores. A continuación se ofrece un modelo de
tarjeta para repartir a modo de sorteo cada valor que se haya de representar:

A la izquierda está el anverso de la tarjeta: El dibujo de la derecha es el reverso.

Locura

Aburrimiento

Duda

Intriga

Paciencia

Voluntad

43
TEMA 6

RELACIONES SOCIALES
—LA AMISTAD, LA FAMILIA, LOS
COMPAÑEROS—
Mercedes y María
OBJETIVOS
—Valorar el papel básico de la familia para aprender a relacionarse con
los demás
— Tomar conciencia de la situación real de las relaciones sociales de
cada uno
— Fomentar las relaciones personales entre los miembros del grupo

MATERIALES
—Una tarjeta de cartulina o papel por cada miembro del grupo, con un número.
—Tarjetas mayores de cartulina o papel para que cada miembro del grupo escriba a todos los demás. Si
en el grupo hay n miembros, deberá haber [n ∗ (n-1)] tarjetas.
—Tantas fotocopias del Test de la Amistad como miembros tiene el grupo.

ORACIÓN
Se lee la siguiente oración sobre la familia y se comenta, todo el grupo da su opinión.

Tu familia
En ella aprendiste tus Y se crece en edad y
primeras palabras, sabiduría.
Diste tus primeros pasos, Tú puedes estar en
Tuviste tus primeras caídas cualquier lugar,
Y pronunciaste tu primera Y vivir en cualquier condición,
oración Sin embargo las huellas de tu
En tu familia familia
Has tenido la confidencia Te acompañarán más que tu
La discusión, el llanto, apellido.
El amor, el consejo, Porque en la familia no se ama
La fiesta y la confianza. Porque se es bueno,
Pequeña escuela inteligente,
Donde se aprende la vida, Hermoso o sabio,
Se sabe lo que cuesta el pan Sino porque eres hijo,
hermano,
Padre, madre o nieto.
Ama siempre tu casa y tu
hogar.
Ama y comprende.
Ama y escucha.
Ama y perdona.
Ama y coopera.

44
45
TEMAS DE TAGASTE-1

JUEGO: EL CORREO DE LA AMISTAD

El juego se desarrolla de la siguiente manera:

1. A cada uno de nosotros se nos asignará un número

que se pondrá en un sitio bien visible.
2. Uno o dos, harán de “correos” (Los monitores)
3. Cada uno escribe en una tarjeta, un mensaje para
cada compañero, diciéndole si le gustaría ser su amigo,
continuar la amistad que ya tiene, mejorar de algún modo la
relación...
4. Se le da al correo para que lo entregue al
destinatario.
5. Al final podemos comentar las relaciones de
amistad que existen en el grupo.

Se necesitarán tarjetas de cartulina para poner los números a cada una, y otras más grandes
para escribir los mensajes.

TEST DE LA AMISTAD
A continuación tomaremos el pulso a nuestras habilidades sociales mediante el test de la
amistad.

- Se reparte el test de la amistad

para que cada uno lo rellene individualmente
y luego lo corrija o bien se leen las preguntas
y se contestan oralmente en común.
- Para puntuar el test:
Preguntas contestadas con a : 10 puntos
Preguntas contestadas con b: 0 puntos
Preguntas contestadas con c: 5 puntos

Si la suma de las respuestas da 60 o más puntos,

¡Enhorabuena! Eres un buen amigo.
Si da entre 45 y 60, tu amistad es sincera, pero
debes mejorar.
Si da menos de 45, no eres buen amigo.

Se necesitarán fotocopias del test para

repartirlas.
 TEST DE LA AMISTAD
CUANDO UN AMIGO TE CONFÍA UN PROBLEMA

a) Guardas el secreto
b) Hablas de dicho problema en la primera ocasión
c) Dudoso

CUANDO DISCUTES CON OTRO

a) sabes escuchar y dejar hablar

b) Tomas la palabra para impones tus ideas sin dejar hablar
c) Dudoso

AL CONVIVIR

a) Eres comunicativo y disponible a los demás

b) Permaneces aislado o aislada esperando que te diviertan
c) Dudoso

a) Te entregas a tu amigo sin esperar recompensa

b) Lo tratas como un mero objeto de tus intereses
c) Dudoso

a) Amas a tu amigo por lo que es

b) Lo amas por lo que te da, cuenta o tiene
c) Dudoso

a) Estás disponible para hacer a tu amigo o amiga los favores que

te pida
b) Eres perezoso y nunca se los haces
c) Dudoso

CUANDO DESCUBRES LOS DEFECTOS DE TU AMIGO

a) Eres comprensivo
b) Tienes tendencia a echárselos en cara y decirlos a los demás
c) Dudoso

a) Aceptas las ideas razonables del amigo

b) Las rechazas sin escucharlas
c) Dudoso
TEMA 7

SEGUIR JUGANDO
Rocío, Nerea y Carmen
OBJETIVOS
— Que los niños descubran la importancia de los valores por los
que optamos.
—Que los niños aprendan que hay valores positivos y valores
negativos.

MATERIALES
(Ninguno)

INTRODUCCIÓN
Previamente preguntaremos a cada niño qué es lo que harían si Jesús se presentase en ese
momento. ¿Qué harían ,qué dirían ...? Empezaremos la reunión preguntándoles a los niños:
¿Qué harías tu si te dijeran que Jesús va a bajar a la Tierra dentro de 5 minutos?
 TEMAS DE TAGASTE-1

SEGUIR JUGANDO

Cuando san Luis Gonzaga era niño le encantaba jugar con sus amigos en el patio.
Cuentan que un día se acercó a los niños un sacerdote que les preguntó:
—Ya veo que os gusta mucho estar en el patio, pero, niños, ¿estáis seguros de que esto
es lo que quiere Dios?
Aquel ministro se preocupaba por los críos, y comenzó a preguntarles uno por uno.
—A ver, Pedro, ¿qué harías tú si te dijera que el Señor Jesús va a venir dentro de un
momento?
Pedro se puso colorado y respondió:
—¡Uy, Padre! Iría corriendo a la Iglesia a pedir perdón, porque acabo de pegar una torta a
mi hermanita.
El cura invitó a Pedro a que fuera en ese momento a confesar en la Iglesia más cercana,
pues hay que tener la conciencia limpia en todo momento. A continuación se dirigió a
Juan:
—Bien, Juan, ya has visto lo que ha hecho Pedro. ¿Qué harías tú si el Señor Jesús viniese
ahora mismo?
Juan dio un respingo y salió corriendo en dirección a un oratorio. Según corría decía a
voces:
—Voy inmediatamente a rezar, Padre, para que el Señor me encuentre haciendo lo
mejor.
No terminó de hablar cuando desapareció tras una esquina, camino del Oratorio de un
convento. El sacerdote se admiró de la buena disposición de aquellos niños, pues había
estado convencido de que eran unos simples holgazanes por lo mucho que jugaban.
Le llegó el turno a Miguel.
—Y tú, Miguel, ¿qué harías si viniese el Señor Jesús?
—Yo, Padre, —respondió el chaval,— iría corriendo a casa y le daría todas las cosas a los
pobres, y me quedaría sin nada. No se vaya a pensar el Señor que soy un tacaño.
—Muy bien, Miguel, — respondió el ministro,— eso está muy bien decirlo, pero lo
importante es hacerlo.
El hombre se quedó mirando a Miguel, que hizo un ademán de continuar jugando. El
chiquillo, al ver que no preguntaba al siguiente compañero, se detuvo y levantó la mirada
hacia aquel cura que parecía estar esperando algo. Miguel comprendió con fastidio que le
estaba tomando la palabra, así que hurgó en su bolsillo y sacó una pequeña moneda. Con
un mohín de disgusto, marchó en busca de un pobre para entregársela.
Aquel era un pastor de almas experimentado, y sabía que no todos respondían de la
misma manera a los dictados de la conciencia. Por un momento pensó que Miguel no iba
a actuar como es debido, pero respiró aliviado al verlo marchar para dar su moneda,
aunque fuese de escaso valor.
Aún quedaban unos cuantos niños en el patio. Le llegó el turno a Luis.
—A ver, Luis. El Señor Jesús está a punto de venir: ¿tú qué vas a hacer?
—Padre, yo voy a seguir jugando con mis amigos, pues es lo que tengo que hacer en
estos momentos. Jesús nos pide a todos que hagamos siempre nuestro deber, y
ahora mi deber es estar en el patio con mis amigos. Si viene Jesús, le invitaré a
jugar con nosotros. Pero, Padre, tenga en cuenta usted que cuando venga el Señor
Jesús todos tenemos que estar haciendo lo que debemos.
El sacerdote quedó estupefacto. En todos los años de su vida nunca había visto hablar
así a un mocoso. Doblaba unas cuantas veces la edad de aquel muchacho y sin embargo
el crío acababa de darle una lección de responsabilidad y de vida.
TEMAS DE TAGASTE-1

Jamás olvidó el clérigo las palabras de Luis. A menudo reflexionaba sobre ellas, y poco a
poco fue descubriendo la profundidad del pensamiento que encerraban. Dios nos ha
regalado la vida con toda su riqueza para que le saquemos todo el provecho, no para que
malgastemos casi todas nuestras cualidades dedicándonos sólo a unas pocas y olvidando
las demás.

COMENTARIO
Una vez leído el texto, se comenta.

FUROR
/En el tiempo restante de la reunión jugaremos a furor sólo con las pruebas de cantar
canciones.

Les diremos una palabra que

tendrá que aparecer en la canción
y ellos tendrán que sacar la
canción. Estas palabras irán
relacionadas con canciones de
misa para ver si los niños se saben
alguna o x lo menos lo intentan.

Las palabras que tendrán que

aparecer serán:

Para la 1ª canción: Aleluya.

Para la 2ª canción: Paz.
Para la 3ª canción: Santo.
Para la 4ª canción: Mar.
Para la 5ª canción: Inquieto.
Para la 6ª canción: María.
Para la 7ª canción: Dios.
Para la 8ªcanción: Hosana
TEMA 8

SOLIDARIDAD CON EL
TERCER MUNDO
Santi y Javi
OBJETIVO

— Experimentar como es la situación que viven muchas personas

de distintos países hacer ver a los niños lo egoístas que somos en
muchas ocasiones, concienciarnos de la injusticia y el
desequilibrio reinante en nuestro mundo Que los niños descubran
la importancia de los valores por los que optamos..
MATERIALES
—Hoja con el nombre de los diferentes países de la merienda.
—Disfraces traídos por los monitores.

DINÁMICA: MERIENDA DEL MUNDO

Nos vamos todos al barracón donde estará la comida (a los niños se les a dicho el
viernes anterior que para este día traigan comida porque hay una gymkana) para hacer una
merienda que los niños creen que va a ser normal como la de todos los años porque no
sabrán la que les espera. De uno en uno los niños irán adquiriendo unos papelillos en los que
le vendrá el nombre de un país. Los países serán de muy diferenciado nivel económico. A los
niños que les toque un país muy subdesarrollado no comerán absolutamente nada (estos
serán la mayoría).Los monitores nos dividiremos también por países para dar ambiente y
escenificar la situación. De todas formas ya os explicare con antelación todo a la perfección.
Nota: los monitores iremos disfrazados según el país que nos toque. El viernes anterior ya
diré de qué va cada uno.

aAbBcCdDeEfGgHhYi
JjKkLX
REFLEXIÓN SOBRE LA DINÁMICA

Después de la dinámica, que durara unos 40 minutos nos

reunimos por grupos para que los niños digan que han
sentido al ser de un país u otro. Les haremos ver que si les
ha molestado quedarse sin merendar en un juego de 30
minutos, como tendrán que estar los niños que ni comen ni
tienen casa. Comparamos las situaciones.
TEMA 9

¿SOMOS
RESPONSABLES? Alberto y Ana
OBJETIVOS
—Que los chavales asuman la importancia de las normas para la
vida
—recordar que debemos tener en cuenta siempre a los más
desfavorecidos
—Descubrir la dimensión social de la conducta persona

MATERIALES
—Fotocopia de las 6 tarjetas con los temas sobre los que han de confeccionar las leyes.

PRIMERA PARTE: EL PRIMER DÍA

Al comienzo de la reunión tendremos que explicar a los niños del grupo que ha habido un
gran cataclismo en el mundo y tan solo han quedado los componentes de nuestro grupo,
junto con un numero bastante reducido de personas, como supervivientes .A parte de todas
esas vidas humanas que se han perdido, ha habido a su vez, numerosas perdidas materiales.
Por ello, nuestro grupo para que no desaparezca la especie humana, va a tratar de
reconstruir una nueva sociedad, y por lo tanto, ellos crearan sus propias leyes por las que
regirán su convivencia.
Les leeremos el texto del cataclismo que aquí se presenta para poner sobre aviso
como ha quedado el planeta.

EL PRIMER DÍA
Eran apenas las 6:20 de la mañana. era viernes y aun me quedaba mas de una hora para
dormir antes de ir al cole. De repente, un fuerte ruido estremecedor me desperté.
Adormilado y aturdido por el susto me acurruqué entre las sábanas. Estaba dudando si
levantarme para ver lo que había pasado, pero ...seguro que estaba soñando, pensé.
Justo en el momento en el que me daba media vuelta y volvía a coger la postura , la
cama comenzó a temblar. ¡¡Esto ya no era un sueño!!... Me levanté corriendo mientras
llamaba a mi madre, pero nadie respondía. Otra fuerte explosión más fuerte que la
anterior, iluminó toda las casa...
Yo corría por el pasillo sin saber que hacer. en la calle se oían alarmas de los
coches que habían saltado por la explosión; también me pareció oír los gritos de las
personas que en esos momentos salían de sus casas dispuestos, un día más a trabajar.
Llegué a mi habitación y me dirigí rápidamente a la ventana para intentar ver lo
que estaba pasando fuera. Justo cuando estiraba el brazo para abrirla, un destello cejó
mis ojos. Tan solo pude ver como se reventaban los cristales y yo caí al suelo.
Cuando me desperté todo estaba en silencio. me levanté temblando y, ahora si,
pude ver lo que había fuera: escombros, humo, y algunas llamas que consumían lo poco
que quedaba de los coches aparcados en la acera. La mayoría de las casas se habían
derrumbado, aunque los pequeños, apartamentos en los que yo vivo aún seguían en pie.
Sentía ganas llorar, por primera vez me sentí realmente solo... Un leve llanto se
oía entre los escombros. Me apresuré a retirar las piedras lo mas rápido posible, hasta
 TEMAS DE TAGASTE-1

que vi al bebé. Lo tomé en mis brazos, lo miré a esos pequeños ojitos y pensé: «Siempre
es posible comenzar de nuevo»

SEGUNDA PARTE: LAS NUEVAS LEYES

Se les explica a los chavales que nuestro grupo es el único que ha quedado sobre la tierra y
por tanto ahora tienen la oportunidad de volver a crear una nueva sociedad con las leyes que
ellos crean que de esa manera aseguraran la paz y la convivencia entre personas.

(SE ACONSEJA QUE LOS NIÑOS NO TARDEN MUCHO EN REALIZAR LAS LEYES PARA QUE
DESPUÉS ESTEMOS TODOS PUNTUALES EN LA SALA DE AUDIOVISUALES)

Se les entregara unas tarjetas en las que estarán los temas sobre los que el grupo ha de
discutir y sobre los cuales ha de establecer unas normas o leyes para formar su sociedad.

**Nota a los monitores: Es importante que los monitores introduzcan factores para que
surja la polémica la hora e determinar las leyes para que se den cuenta de lo difícil de
establecer en una sociedad igualdad para todos, y encontrar leyes que favorezcan tanto al
mas como al menos capacitado.

Dividiremos el grupo por subgrupos de tres personas, unos serán pobres , otros ricos, unos
mayores otros pequeños...se distribuirán distintos roles para que así surja conflicto, nunca
un rico pensara igual que un pobre(Esta última parte es optativa cada monitor decidirá si
tenerla en cuenta o no)

TARJETAS:

1-Sanidad: SOLO HA QUEDADO UN HOSPITAL TRAS

LA CATÁSTROFE Y NO ES SUFICIENTE PARA

LEY DE
ATENDER A TODA LA POBLACIÓN QUE
SOBREVIVIÓ.
¿Quién tendrá preferencia para disfrutar de los
servicios médicos?

SANIDAD
2-TRABAJO/ESTUDIOS: HAY POCA POBLACIÓN Y
NO TODOS SE PODRAN DEDICAR A ESTUDIAR. LA
MAYORÍA TENDRÁN QUE TRABAJAR PARA PODER
PRODUCIR.
¿Quién trabajará?
LEY DE
TRABAJO Y
ESTUDIOS
3-IDIOMA COMÚN: TENDRÁN QUE PONERSE DE
ACUERDO PARA BUSCAR UN IDIOMA EN COMÚN.

LEY DE LA
¿Quién tendra que aprender otro idioma?

LENGUA

4-RELIGIÓN
¿qué religión oficial elegiremos?

LEY DE
RELIGIÓN

5-DEFENSA
¿Cuánto dinero se destinará a defensa en vez de

LEY DE
ayudar a los más desfavorecidos?

DEFENSA
 TEMAS DE TAGASTE-1

6-VIVIENDA
HAN QUEDADO POCAS VIVIENDAS ASÍ QUE...

LEY DE LA
¿Quién tendrá derecho a ellas?

VIVIENDA

TERCERA PARTE: LEYES PARA UN MUNDO JUSTO E IGUAL

Finalmente a los 35 minutos de haber comenzado la reunión todos nos dirigiremos a la sala
de audiovisuales donde les diremos que en realidad sobrevivieron seis grupos más y que
ahora habremos de confeccionar un libro con las leyes de todos, para tener un MUNDO
JUSTO E IGUAL.
ESPECIAL

GYMKANA
Equipo de monitores
OBJETIVOS
—Promover el interés de los chavales por medio de actividades lúdico-
educativas
— Fomentar la participación de los chavales
TEMA 10

DROGAS Y ALCOHOL
Ale y Coque
OBJETIVOS
—Tomar conciencia de la complejidad del mundo de las drogas
—Descubrir la importancia básica de las actitudes personales
ante la droga
—Tomar una opción responsable y adecuada ante la drogadicción
y sus causas

MATERIALES
—Una fotocopia para cada chaval del test «actitudes ante la vida»

INTRODUCCIÓN
Comienza la reunión con la lectura del siguiente texto.

¿SABEMOS EN REALIDAD QUÉ ES UNA DROGA?

—Las drogas son sustancias naturales o sintéticas cuyo consumo puede

provocar el deseo de seguir consumiéndola para reencontrar la sensación
de bienestar que produce.

Su uso excesivo es tóxico en razón de la dependencia que crea en quién la

utilice.

Las drogas se caracterizan por su aptitud para provocar el fenómeno del

hábito y tolerancia y sobretodo de dependencia y conjunto de síntomas
físico-psíquicos que aparecen en el síndrome de abstinencia (mono).

—Están consideradas como drogas al margen de los estupefacientes; el

ALCOHOL, TABACO, ciertos medicamentos o cosas tan comunes como la
Coca-cola y el café. Distinguiéndolas entre drogas blandas y duras.

DIÁLOGO INICIAL
¿Te dejarías embrujar
por las drogas?
Para profundizar durante unos 15 minutos:
—¿Qué drogas conocéis? y ¿A través de quién?
—¿Qué opinión te merecen?(no mintáis)
—¿Sabéis lo que son los efectos secundarios?
—¿A quién afecta el uso de tomarlas?
TEST SOBRE ACTITUDES ANTE LA VIDA

Una vez concluido el diálogo podemos proponer la pregunta que nos hace el brujo en la
página anterior, para presentar el siguiente test.

**Nota a los monitores: En los objetivos de este tema hemos hecho referencia a la
importancia que tienen las actitudes personales ante la vida en relación con la tendencia
hacia la drogadicción. Hay ciertas actitudes que hacen que las personas sean proclives a
caer en la droga, o en cualquier otra adicción (juegos, etc.). Estos valores están muy
extendidos en nuestra sociedad:

 Suele tener autoestima baja.

 Se mueve por impulsos más que por deliberación.
 Tolera mal la frustración y busca satisfacciones inmediatas.
 Le falta realismo: se plantea objetivos sin comprender el esfuerzo que exige
conseguirlos.
 No sabe enfrentarse a los problemas: los rehuye.
 Tiene poco desarrollado el sentido de la responsabilidad, no ha aprendido a
cargar con las consecuencias de sus actos.
 Está acostumbrado a las soluciones fáciles.
 Es una persona inmadura, que tapa con la adicción su falta de recursos
interiores para tomar las riendas de su propia vida.
 Es una persona que abandona los estudios o sobrevalora el ocio.
 Viene de familias conflictiva o desestructuradas, que no les da la atención que
necesita; o por el contrario, viene de familia superprotectora, que envuelve al hijo
entre algodones, pero que no le enseña a administrar su libertad.
 Mantiene una actitud incívica en el ámbito de la calle.
 Tiene una mentalidad «ventajista», es decir, ve sólo su beneficio propio, que
ha de quedar, además, por encima de los demás.

En el test, todas estas actitudes están claramente presentes en la opción «b» de cada una de
las preguntas. Es conveniente comentar el test en el grupo, teniendo en cuenta que cada
respuesta «b» muestra una actitud que hace proclives a caer en alguna adicción. Lo normal
es que haya varias respuestas «b», lo que se explica porque muchas de ellas reflejan valores
fomentados por nuestra sociedad individualista de consumo.

El hecho de que haya respuestas del tipo «b» no quiere decir que automáticamente un
individuo sea drogadicto o que vaya a serlo. Este aspecto lo tenemos que dejar muy claro. No
obstante, tampoco debemos dejar de subrayar que la drogadicción no es sólo problema de
algunas clases sociales. Afecta a todos. Un buen número de drogadictos, incluso entre los
que están en la calle, proceden de familias de clase media en las que no hay grandes
problemas.

En la página siguiente se ofrece el test que han de hacer los chavales.

 TEMAS DE TAGASTE-1

TEST:
ACTITUDES ANTE LA VIDA
1. Cuando se me presenta un problema:
a—intento solucionarlo cueste lo que cueste.
b—sólo lo resuelvo si tiene fácil solución, aunque antes busco que otro me lo solucione
c—busco la solución en los libros.

2. Me gusta hacer las cosas:

a—reflexionando mucho antes de actuar
b—prefiero actuar espontáneamente, sin pensarlo mucho, según lo que vea en cada
momento.
c—prefiero consultarlo todo antes de actuar.

3. Acerca de los estudios, sinceramente pienso:

a—son necesarios para poder tener un futuro en la sociedad y trabajar en lo que me
guste.
b—no sirven para nada; lo mejor que puedo hacer ahora es divertirme, pues de lo
contrario, ¿cuándo me voy a divertir?
c—no me gusta estudiar, pero lo considero necesario, así que estudio y también busco
tiempo para la diversión.

4. Acerca de los problemas, mi opinión es:

a—no me gusta tener problemas, aunque antes o después aparecen, y a veces me tengo
que esforzar para solucionarlos.
b—no me gustan los problemas y los evito como sea; generalmente, cuando aparece un
problema, me quito de en medio.
c—sólo me gustan los problemas en los que hay que discutir, porque siempre me encanta
llevar la razón.

5. Cuando miro dentro de mí:

a—descubro que tengo defectos, pero también muchas cualidades positivas.
b—no encuentro ninguna cualidad destacable; casi todo lo que tengo son defectos.
c—me gusta descubrir mis valores positivos, aunque debo reconocer que tengo defectos.

6. Cuando las cosas me salen mal:

a—me disgusto, pero intento sacar algún provecho aprendiendo de los errores.
b—me siento tan mal que siento la necesidad de desahogarme enseguida con lo que más me
gusta: escucho la música que más me gusta, o como mis galletas favoritas, o...
c—no me enfado, porque sé que si nadie es perfecto, tampoco yo soy perfecto.

7. Cuando descubro algo que me gustaría conseguir (una cosa, un trabajo, una habilidad, un
viaje...):
a—mido siempre antes el esfuerzo que me va a exigir si lo quiero alcanzar.
b—me lleno de ilusión y no pienso en las dificultades que pueda tener para
alcanzar lo que quiero.
c—lo busco cuanto antes, y lo encuentro aún más apetecible cuanto más difícil me
resulte alcanzarlo.
TEMAS DE TAGASTE-1

8. Cuando he hecho algo que no sé muy bien si es o no correcto:

a—pregunto a alguien que entienda del asunto, aunque me pueda decir que no he
actuado bien.
b—prefiero que nadie sepa nada, no sea que sea malo eso que he hecho y alguien
me lo quiera echar en cara.
c—lo cuento a todo el mundo para saber qué les parece.

9. Cuando estoy en casa:

a—estudio o me pongo a jugar, aunque a veces me toca ayudar en algo.
b—siempre espero que mi madre tenga todo preparado, y cuando mi cuarto, mi
merienda, mis juegos, o cualquier cosa mía no está como debiera, exijo que
me lo hagan cuanto antes.
c—además de estudiar, a veces juego; no obstante, en casa tengo algunas tareas
encomendadas y procuro hacerlas siempre bien.

10. Cuando salgo a la calle:

a—me gusta estar con mis amigos y hago lo que hacen, siempre y cuando no se
propasen.
b—nunca le cuento a mis padres lo que hago, porque mis amigos y yo a veces
hacemos cosas que les parecería mal, pero yo tengo derecho a hacer lo que
quiera.
c—me gusta estar con mis amigos y contar después a mis padres algunas cosas que
me han ocurrido.

11. Cuando tengo que tomar opciones y decidir:

a—asumo la opción que me parece más razonable, aunque otros me digan lo
contrario.
b—me siento tan mal que siento la necesidad de hacer algo que me satisfaga en el
momento (me tomo mis chucherías favoritas, me pongo el juego que más
me gusta, etc.), pero no decido nada.
c—intento tomar mis propias decisiones, aunque cuando no lo veo nada claro, pido
consejo a otros.

12. Cuando estoy en la calle:

a—pienso que debemos respetar a todas las personas y cuidar del mobiliario
urbano.
b—me busco la vida, como todos, y respeto sólo a quien se hace respetar; las cosas
de la calle no son de nadie, y a nadie le tiene por qué importar.
c—a veces me cuesta comportarme, sobre todo si mis amigos hacen algo malo;
pero cuando se exceden, intento impedir que hagan algo malo.
13. Cuando hay algo que me interesa a mí:
a—procuro lograrlo, aunque ayudo a otros a que también lo alcancen.
b—intento conseguirlo, pero no quiero que los demás lo logren también, porque en
ciertas cosas siempre es bueno tener ciertas ventajas.
c—lo comento con mis amigos, para alcanzarlo juntos.

¡Por fin terminé el test!

¿Y tú, también has
acabado?
 TEMAS DE TAGASTE-1

SEGUNDO DIÁLOGO

A continuación se establece un diálogo comentando los resultados del test «Actitudes ante la
vida». Conviene tener en cuenta todas las aclaraciones que hemos hecho dos páginas antes,
en la introducción al test. Podemos comenzar el diálogo con preguntas tales como:

—¿Crees que es imposible que te puedas ¡Eh, pillines, que os

dejar «embrujar por las drogas»? creíais inmunes a
—¿Cuántas veces has escogido la respuesta todo!
«b»? ¿Sabías que esas son las
respuestas propias de personas
predispuestas a caer en alguna
adicción?
—¿Por qué crees que esas son respuestas
propias de personas adictas a algo?
—¿Cuántas adicciones conoces?
—...

La conclusión de este tema es la importancia que tienen nuestras actitudes ante las
adicciones, sea a la droga, al alcohol o al tabaco (que no dejan de ser drogas), o a cualquier
otra cosa (ludopatía [adicción al juego], adicción al cacao, o al café, o a lo que sea). Es muy
importante tener una escala de valores positiva, capaz de hacernos crecer y madurar como
personas. De lo contrario, nos encerraremos en nuestros problemas hasta que nos superen
del todo y busquemos cualquier vía de escape.

Es fundamental aprender a relacionarnos con nosotros mismos y con los demás. No pueden
ser relaciones de intereses, sino personales. Las relaciones de intereses son buenas cuando
queremos conseguir algo juntos, pero ante todo están las relaciones personales, pues sólo
este tipo de relaciones nos hace crecer. Si aprendemos a valorar a las personas por lo que
son, y no por lo que nos puedan aportar, entonces nos será más fácil aceptarnos a nosotros
mismos, con nuestras virtudes y nuestros defectos.

ANEXO: MATERIAL DE APOYO

Es posible que en el diálogo los chavales puedan preguntar muchos detalles acerca del tema.
A continuación ofrecemos ciertas informaciones que pueden servir de ayuda.

¿CUÁNDO COMENZÓ EL CONSUMO DE DROGAS?

Antes de aprender a cultivar la tierra, el hombre ya empleaba

drogas, ya sea para usos medicinales, ya sea para fines
religiosos, en el caso de los chamanes. Fuera de estos dos
ámbitos, apenas si han sido utilizadas las drogas. Los antiguos
griegos, allá por el siglo VII antes de Cristo, hablan del uso de
sustancias para calmar el dolor de las heridas de guerra. En el
siglo II antes de Cristo ya había poetas que usaban drogas para
inspirarse. Por supuesto, no olvidamos el uso que se a lo largo de
TEMAS DE TAGASTE-1

la historia se ha hecho de la droga, habitualmente en cantidades

de sobredosis.
Una droga escapó a este comedimiento: el alcohol. Los
hombres que pintaron las cuevas de Altamira a buen seguro
conocían algún tipo de licor. En el mundo mediterráneo, la bebida
alcohólica más extendida era, y es, el vino.
El alcohol ha sido socialmente aceptada, a pesar de que su
adicción ha sido una lacra de todos los tiempos que siempre ha
viciado o destruido las relaciones sociales de la persona
alcohólica, sin contar con los graves efectos psicológicos y las
consecuencias físico orgánicas a largo plazo mortales.
Con el descubrimiento de América llegó el tabaco, aunque
tardó muchos años en popularizarse fuera de España y del Nuevo
Continente. En el siglo XVIII se extendió entre la nobleza europea
el tabaco rapé, triturado y aromatizado, que se esnifaba. En ese
mismo siglo acabó imponiéndose el cigarro puro junto con la pipa.
El tabaco tiene unos efectos psicológicas leves, aunque sus
consecuencias fisiológicas a largo plazo son muy severas.
El consumo masivo de alucinógenos surge en Estados
Unidos, entre los años 1950 y 1970. En veinte años, lo que
habitualmente entendemos por droga se convirtió en una
verdadera lacra social en todos los países europeos y americanos.
Sin embargo, se ha extendido y agudizado el consumo de
sustancias que no dejan de ser drogas: alcohol, tabaco,
somníferos, ansiolíticos, estimulantes...

¿QUÉ ES UNA DROGA?

En sentido estricto, según la Organización Mundial de la Salud,

droga es toda sustancia que, introducida en el organismo, es
capaz de actuar sobre el sistema nervioso central hasta provocar
una alteración física o intelectual, la experimentación de nuevas
sensaciones o la modificación de su estado físico.
Así pues, no se descarta el uso medicinal de ciertas drogas.

CAUSAS DEL CONSUMO DE DROGAS

En los países industrializados como España, son muchos los

elementos que concurren y empujan a miles de personas hacia la
droga. En primer lugar, la falta de valores, el trato
despersonalizado, las frustraciones, los problemas afectivos, la
crisis de la familia, el miedo a enfrentarse a los problemas, la
tendencia a la evasión, la búsqueda de nuevos placeres, incluso
un intento de cambiar la propia personalidad cuando no se está a
gusto con ella.
Entre los adolescentes, la droga se ceba en los más débiles o
inmaduros, que empiezan por curiosidad, porque está de moda,
 TEMAS DE TAGASTE-1

por el afán de aventura, porque lo consideran un modo de dejar

atrás la niñez... En jóvenes universitarios, el afán de disfrutar del
ocio nocturno y sacar el máximo rendimiento al tiempo para el
estudio, empuja a no pocos al consumo de estimulantes tales
como las anfetaminas, que son fuertemente adictivas.
TEMAS DE TAGASTE-1

¿QUÉ ES LA DROGADICCIÓN?

Bajo el término «drogadicción» se alude a dos cosas: la

dependencia fisiológica y la dependencia psicológica.
La drogadicción fisiológica conlleva un aumento del nivel de
tolerancia que tiene el cuerpo hacia el estupefaciente, es decir,
para que tenga el mismo efecto que la primera vez, debe
aumentarse la dosis. El nivel de tolerancia puede subir incluso
hasta convertirse en una dosis letal: cuando se llega a esta
situación, el drogadicto que busque alcanzar su nivel de
tolerancia encuentra la muerte por sobresosis. Se llama
sobredosis al consumo de una droga en una cantidad letal.
Para poder hablar de drogadicción fisiológica debe haber
también una dependencia con respecto a la droga. Esta
dependencia se manifiesta cuando el individuo deja de
consumirla: deshidratación, diarrea, vómitos... Es el llamado
síndrome de abstinencia, que puede llegar a aparecer en menos
de 24 horas, y en algunos casos extremos puede ser casi tan
peligrosa como una sobredosis.
Se habla de dependencia psicológica cuando no se observan
notables alteraciones fisiológicas cuando se deja la droga, sin
embargo, el drogadicto siente la necesidad de consumir la droga.
Así ocurre con el tabaco. La dependencia psicológica antecede a
la fisiológica en algunas ocasiones. En el caso del alcohol, se
alcanza una dependencia fisiológica en estados avanzados del
alcoholismo.

EL CÁNNABIS

Es una planta de la familia del cáñamo. En el siglo IV antes de

Cristo se usaba desde Persia hasta China para tratar el
reumatismo, la malaria y otras enfermedades. Los griegos y los
romanos la emplearon con estos mismos fines medicinales. Los
árabes extendieron su consumo no medicinal, fumándolo. En
occidente se extendió el consumo a partir de 1960.
El cánnabis se conoce también como «hierba», marihuana,
maría, etc. Del cánnabis se obtiene la resina de hachís, que
concentra en pequeñas dosis efectos mucho más acusados y
nocivos.
Los efectos inmediatos sobre el organismo del cánnabis y
sus derivados son: disminución de la presión arterial,
taquicardias, sed y somnolencia. A largo plazo disminuye la
hormona sexual masculina y altera los ritmos mestruales en la
mujer.
Los efectos psíquicos inmediatos de estas sustancias están
relacionados con una sensación de euforia, desinhibición,
 TEMAS DE TAGASTE-1

fantasías y alucinaciones. A largo plazo, provoca una progresiva

pérdida de la memoria, pérdida de la agilidad de razonamiento y
de la psicomotricidad, irritabilidad y depresión.

LA COCAÍNA

La coca es un arbusto oriundo de los Andes. Allí se masca la hoja

de la coca para combatir la falta de oxígeno a más de cuatro mil
metro d altura, el cansancio y, no pocas veces, el hambre. Con el
tiempo, al cabo de muchos años, la hoja de la coca deteriora las
encías de tal modo que suele producirse la pérdida de casi toda la
dentadura antes de llegar a la vejez. Sin embargo, no debemos
confundir la hoja de la coca con la cocaína.
La cocaína es una sustancia extraída de la hoja de la coca,
tras una serie de procesos químicos. Sus efectos son muy nocivos.
La cocaína se mezcla con otras sustancias, de lo contrario,
resultaría mortal en cantidades mínimas de 30 miligramos. Un
cocainómano puede ingerir entre 5 y 10 gramos diarios de cocaína
mezclada, y en varias dosis. Una dosis mayor de medio gramo
resulta peligrosa.
Los efectos de la cocaína sobre el sistema nervioso son muy
acusados. De manera inmediata estimula el sistema nervioso,
provocando un estado de excitación, ausencia de fatiga,
alucinaciones, taquicardias; al cabo de varios minutos, se
producen vértigos, problemas motrices, conducta agresiva, etc.
A largo plazo, dos o tres años, se produce un evidente y
progresivo deterioro mental, dificultades para el razonamiento,
depresión, desdoblamiento de la personalidad...

EL ÉXTASIS Y EL LSD

El éxtasis un derivado del LSD, que a su vez contiene cocaína. Se

obtiene mediante procesos químico y la mezcla con diversas
sustancias. Son pastillas que aumentan los efectos inmediatos de
la cocaína y aceleran los efectos a largo plazo, de manera que
realmente no son a largo plazo.
El LSD es un alucinógeno muy potente, que presenta una
dependencia psicológica y en parte también física. Provoca una
subida de tensión arterial, taquicardias, alucinaciones agudas.
Sus efectos alucinógenos a veces van y vienen durante días. Las
consecuencias fisiológicas del LSD se producen casi desde el
TEMAS DE TAGASTE-1

primer momento, especialmente en el cerebro, donde las lesiones

físicas son irreversibles.
El éxtasis, el LSD y todas las drogas de diseño, son
enormemente peligrosas, en las que el límite de tolerancia está
muy próximo a la sobredosis; y en poco tiempo llegan a coincidir.
 TEMAS DE TAGASTE-1

LOS OPIÁCEOS

El opio se obtiene a partir del fruto maduro de una planta llamada

«adormidera». El opio es una droga que se consume en Extremo Oriente
sin mayor preparación. Del opio se obtienen diversos analgésicos
mediante procesos químicos, tales como la codeína o, mucho más
peligrosa, la morfina, administrada sólo a enfermos con grandes
dolores, o terminales.
Sin embargo, la sustancia opiácea más peligrosa es la heroína. 5
veces más agresiva que la morfina, la heroína, también llamada
«caballo», aumenta su carácter nocivo debido a las sustancias con las
que se suele mezclar.
La heroína produce a corto plazo mareo y vómitos. Cuando el
consumo se hace habitual, hace perder el apetito y el peso, con lo que
se produce una desnutrición cada vez más acusada. A largo plazo
provoca impotencia y frigidez. Es frecuente la muerte por sobredosis
deliberada de heroína. Los efectos psicológicos inmediatos de la
heroína transcurren en tres fases cada vez más cortas: placer (unos
segundos), euforia (las primeras veces dura unas horas) y pérdida de
los efectos acompañada de un acusado síndrome de abstinencia. A
largo plazo, provoca trastornos del sueño, irritabilidad, indolencia,
disminución de la capacidad intelectual. Por la forma en que se
consume, la adicción a la heroína suele estar acompañada de hepatitis
C (crónica), sida, pancreatitis, úlceras, etc.

EL ALCOHOL

El alcohol se obtiene, bien por fermentación directa (vino, cerveza),

bien por destilación de bebidas alcohólicas previamente fermentadas.
Las bebidas alcohólicas son un elemento presente en las relaciones
sociales de nuestra sociedad. Suponen, además, unos cuantiosos
ingresos para la Hacienda Pública, que llega a cobrar en impuestos diez
veces el valor de fábrica de cada litro de alcohol destilado.
El consumo de un vaso de vino está recomendado por las
autoridades sanitarias. Sin embargo, el alcohol es un producto muy
accesible. El problema surge cuando se consume de manera
inmoderada, ya se trate de bebidas con alto contenido de alcohol en los
pubs y discotecas nocturnos, sea en la soledad oculta del propio hogar.
El alcoholismo comienza a manifestarse cuando el individuo no
puede prescindir del consumo del alcohol. Esto es, que cada vez
aumenta la dosis de tolerancia. En casos alcoholismo crónico, la
intoxicación grave se produce con dosis mínimas de alcohol. Cuando el
alcoholismo grave no es tratado a tiempo, la dependencia es tal que la
falta de síndrome de abstinencia puede manifestarse en forma de
delirio, e incluso, con la muerte.
Aparte de los efectos psicológicos inmediatos de euforia e incluso
alucinación, el alcohol provoca mareos, vómitos, dolor de cabeza,
pérdida de la coordinación motora, etc. Por otro lado, el alcohol frena
parcialmente el crecimiento neuronal. Cuando es ingerido de forma
habitual en edades de crecimiento, provoca disfunciones en el sistema
nervioso de por vida, lo que repercute en funciones motoras o
TEMAS DE TAGASTE-1

intelectivas o ambas a la vez. A cualquier edad, el consumo abusivo y

continuado del alcohol provoca hepatitis, pancreatritis, cirrosis, etc.
 TEMAS DE TAGASTE-1

EL TABACO

Es una droga que socialmente está empezando a ser considerada como

tal. En España, su comercialización está de hecho prácticamente
monopolizada y el Estado se beneficia de su venta debido a la alta tasa
de impuestos con la que grava al tabaco. El consumo más perjudicial del
tabaco es por medio de los populares cigarrillos, pues en ellos se inhala
el papel y los alquitranes que se producen en la combustión y quedan
en los alvéolos pulmonares, llegando a producir asma. Sin contar los
cientos de productos químicos con los que está tratado el tabaco de los
cigarrillos. No olvidemos que todos los cigarrillos que se fabrican en
España se hacen con un mismo tabaco. Lo que cambia y caracteriza a
cada una de las marcas son el resto de componentes químicos.
El tabaco provoca úlcera de duodeno, así como cáncer de labios,
boca, faringe esófago y pulmón. El humo del tabaco contiene monóxido
de carbono, que una vez inhalado, se une a la hemoglobina de la sangre
y dificulta la oxigenación, que se traduce en dolores de cabeza y
cansancio. El tabaquismo aumenta el riesgo de sufrir enfermedades
coronarias y, en caso de embarazo, puede provocar lesiones al feto.
La dependencia psicológica del tabaco es evidente. En cambio, es
muy discutido si produce o no dependencia fisiológica.

LA LUDOPATÍA

La ludopatía es la adicción al juego. El juego es un elemento esencial

para el desarrollo del ser humano. Aprendemos mediante el juego y
desarrollamos nuestras habilidades. Pero cuando el juego se convierte
en una obsesión patológica, deja de ser una distracción y se convierte
en una obligación: el ludópata pospone todo por detrás del juego:
trabajo, amigos, familia...
Es muy difícil que un ludópata adquiera conciencia de su
dependencia. Sin embargo, síntomas que pueden indicar ludopatía son:
jugar todos los días, pensar que el juego es la única manera de resolver
las dificultades económicas, confiar más en la suerte que en el propio
esfuerzo, ocultar que se juega habitualmente, no divertirse en el juego
o hacerlo sólo en el bingo, gastar siempre más de lo previsto o nunca
prever lo que se va a gastar, jugar a estar enfadado, molesto, nervioso,
preocupado...

EL CONSUMISMO

El consumismo es la compra y el uso compulsivo de productos

innecesarios. En Occidente, el consumismo está fomentado por la
publicidad, espoleada por la economía de mercado. Los niños son los
más indefensos ante el consumismo, así como los jóvenes. Las mujeres
son otro sector preferente al que se dirige la publicidad para provocar
el consumismo. El consumismo provoca la despersonalización del
individuo y rompe la escala de valores, anteponiendo las cosas a las
personas.
TEMA 11

LA TOLERANCIA
Santi y Javi
OBJETIVOS
—Conocer diferentes derechos humanos, e intentar aplicarlos desde el
compromiso individual
— Conocer la injusticia, violencia y violación de los derechos humanos

MATERIALES
—Fotocopia que será entregada el día anterior a los monitores
—Conviene llevar papel y bolígrafos para que los chavales escriban la carta a los presos.

INTRODUCCIÓN
La reunión comenzara con la lectura de un texto sobre la paz entre los hombres. este texto se
leerá por megafonía.

DERECHOS HUMANOS

A continuación se hablará de los derechos humanos. Para ello, el viernes

anterior a esta reunión se os entregara un folio que será el que tendréis que
seguir en la reunión. Este texto trata de los derechos de los discapacitados,
de la mujer, de la libertad, de la infancia, de la educación y del trabajo y
cada uno de ellos viene acompañado de una serie de preguntas para
hacérselas a los niños.

DINÁMICA
Después de la charla, se realizara la siguiente dinámica:

A cada niño se le asigna un rol (discapacitado, gay, sida...) y uno a uno irán a los monitores
a q les den trabajo, que les permitan entrar en su grupo de amigos... (nos inventaremos las
distintas situaciones) y nosotros tendremos una postura muy muy intolerante. La dinámica
esta en que los demás niños deben hacernos ver que no debemos discriminar a las personas
por sus condiciones.

CARTA A LOS PRESOS

Para terminar la reunión se invitará a los niños (nunca obligatorio) a que

escriban una carta cada uno a los presos de la cárcel de Huelva. Se les
dirán que esa carta podrá ser contestada si hay suerte. Para ello pondrán
como remite la dirección del colegio. En cuanto al contenido de la carta,
le hablarán de quiénes son, qué estudian, cuales son sus hobbies, qué es
Tagaste... Para esto se darán unos 25 minutos.
 ANEXO: DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos,
cuyo texto completo figura en las páginas siguientes. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el
texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza,
sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".
Preámbulo
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la
dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana;
considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de
barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más
elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la
miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias; considerando esencial que los
derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido
al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión; considerando también esencial promover el
desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones; considerando que los pueblos de las Naciones Unidas
han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la
persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a
promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad;
considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la
Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades
fundamentales del hombre, y considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de
la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso; La Asamblea General proclama
la presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los
pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y
libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y
aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los
territorios colocados bajo su jurisdicción.
Artículo 1: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están
de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
Artículo 2: 1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin
distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole,
origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del
país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente,
como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra
limitación de soberanía.
Artículo 3: Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 4: Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están
prohibidas en todas sus formas.
Artículo 5: Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Artículo 6: Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.
Artículo 7: Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos
tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra
toda provocación a tal discriminación.
Artículo 8: Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes,
que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o
por la ley.
Artículo 9: Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Artículo 10: Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con
justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y
obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.
Artículo 11: 1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no
se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado
todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron
delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la
aplicable en el momento de la comisión del delito.
Artículo 12: Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su
correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la
protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 13: 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de
un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
Artículo 14: 1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en
cualquier país.
 2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos
comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15: 1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.
Artículo 16: 1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna
por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales
derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el
matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de
la sociedad y del Estado.
Artículo 17: 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18: Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este
derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar
su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la
enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19: Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de
no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el
de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20: 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Artículo 21: 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio
de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de
su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará
mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e
igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
Artículo 22: Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener,
mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los
recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales,
indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
Artículo 23: 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le
asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será
completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Artículo 24:Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable
de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25: 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia
médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de
desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de
subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños,
nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
Artículo 26: 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La
instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será
igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento
del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá
el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus
hijos.
Artículo 27: 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a
gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Artículo 28: Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los
derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29: 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente
sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el
 respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral,
del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos
y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30: Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al
Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos
tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración.
ESPECIAL SEMANA SANTA

GYMKANA DE LA PASIÓN
Equipo de monitores
OBJETIVOS
—Comprender de una forma más cercana y personal cuanto se celebra en
Semana Santa
— Fomentar la participación de los chavales
ESPECIAL CHARLA

BANCO DE ALIMENTOS
Ana Gómez
OBJETIVOS
—Conocer la problemática de quienes no tienen en nuestra
ciudad.
— fomentar actitudes activas y positivas ante los problemas
sociales.
 TEMA 12

EL MEDIO AMBIENTE
DÍA PENSADO PARA REALIZARLO EN ALGÚN
LUGAR DEL CAMPO.
(Alcalá, Villamanrique, Parque del Alamillo, Parque de Maria Luisa, Parque de
los Príncipes...)
Emilio, Rocío, Mamen
OBJETIVOS
—Disfrutar de la naturaleza que nos rodea
— Que los chavales se den cuenta de la necesidad de cuidar el
medio ambiente
— Aprender a contemplar la naturaleza, obra de Dios
MATERIALES
— Pañoletas, pañuelos de tela, trozos de tela...
— Algo que haga de tótem (2 cosas)
— Comida para el día (para compartir)

1º-ORACIÓN (10:00)
TODOS ESOS DONES
El aire que respiro
El pan que me alimenta
La risa de los niños
El resplandor del sol.
El canto de las aves
Los besos de una madre
La brisa del otoño
El gozo de soñar...
TODOS ESOS DONES
NOS LOS ENTREGA EL SEÑOR
DESDE EL CIELO, DESDE EL CIELO,
LLENOS DE AMOR...
Mil gracias buen maestro
Por lo que nos has dado
El sol, el agua, el grano,
La vida, el universo.
Desde nuestra pobreza
Nada podemos darte,
Mas te lo agradecemos
De todo corazón...
TODOS ESOS DONES
NOS LOS ENTREGA EL SEÑOR
DESDE EL CIELO, DESDE EL CIELO,
LLENOS DE AMOR.
2º-REFLEXIONES SOBRE EL MEDIO AMBIENTE (10:20)

por grupos, cada monitor puede improvisar preguntas, aclaraciones, todo tipo de
anotaciones sobre las mismas.
¿Qué ves a tu alrededor?
¿Sabes los problemas existentes del medio?
¿Lo conoces bien?
¿Te gusta el lugar en el que vives?
¿Cuidas de tu entorno?

3º-PRIMER JUEGO (11:20)

El tótem
División de Tagaste I en 2 grupos. Cada cual
tendrá una especie de Tótem.
Nos llevaremos pañoletas, (quizás sería
bueno que se lo dijésemos antes, que se
llevasen pañoletas.), que se las colocarán en
la espalda, en la hebilla del pantalón o
enganchadas como sea en el pantalón. El
resto lo puedo explicar yo.

4º-TIEMPO LIBRE (13:00)

Habrá tiempo libre de 13:00h a 14:00h, almorzaremos de 14:00h a 14:30h y de nuevo

dejaremos tiempo libre de 14:30h a 15:00h.

Cada uno se trae la comida de casa y la compartimos.

5º-SEGUNDA REUNIÓN (15:00)

LA CONTAMINACIÓN
**Nota para los monitores: esta reunión es algo complicada, si algo no lo
entienden explicar cada uno con sus propias palabras.
Comenzamos con una serie e preguntitas...

—¿Sabéis qué es la Lluvia ácida?

—¿Y el efecto invernadero?
—¿Y el ruido ambiental?.. si se le ocurre alguna más al monitor...

Después de una serie de respuestas a estas preguntas, se les explica qué son estos problemas:

Lluvia ácida: Lluvia con más acidez de lo normal por la contaminación de las nubes con los
ácidos vertidos por la tierra. Altera muchas cosas como edificios, plantas... Debemos
expulsar menos gases a la atmósfera.

Efecto invernadero: Efecto que hacen los gases que se expulsan a la atmósfera. Hacen que se
caliente la tierra. Debemos utilizar mas el transporte público y ahorrar energía
(electricidad).

Ruido ambiental: ruido excesivo producido en las ciudades. Produce dolor de cabeza y otros
malestares. Debemos, como en el anterior, utilizar más el transporte público y no
poner a volumen excesivo nuestras radios, televisores...

Una vez acabado el diálogo, se hace la siguiente dinámica.

DINÁMICA DE RELAJACIÓN

Los chavales deben ponerse lo más cómodamente posible: tumbados, sentados... Mientras
tanto, se va leyendo lentamente y con voz clara el siguiente texto:

Veo que estás tumbado en el césped, en el maravilloso y

esponjoso césped del parque, estas pensando en tus cosas... de
repente, notas que un escalofrío recorre tu pierna derecha, no te
deja moverla... lo intentas pero, no puedes...

Mientras sigues intentando mover la pierna derecha, notas que

otro cosquilleo invade tu pierna izquierda y que se queda
totalmente inerte, no puedes hacer nada con ella... te das cuenta
de que eso mismo está pasando con tu brazo izquierdo, y con el
derecho... no puedes mover ninguna de tus extremidades...

Escuchas la naturaleza que te rodea y te relaja. Comienzas a

elevarte, más y más, ves que los pinos se quedan por debajo de ti,
y alcanzas las nubes, vas flotando, no pesas nada... vas volando
de un lado para otro.

Te atreves a tocar las nubes, que se van deshaciendo con el tacto

de tus manos, poco a poco, son muy suaves, como algodones, tú
te la habías imaginado así...
Pero, cuando más a gusto estás, ves que comienzas a caer en un
agujero negro, sin poder retroceder. Cuando te estás acercando al
final de la abertura, comienzan a aparecer rayos, multitud de
rayos, que hacen para tu vista un espectáculo impresionante,
pero cuando menos te lo esperas, uno te alcanza, y te derriba.

Caes un buen rato y acabas en una piscina. Te entra de nuevo el

frío que te entró al principio y comienzas a respirar. No te lo
explicas, por que ¿cómo es que puedes respirar bajo el agua? No
lo puedes explicar pero lo haces...

Comienzas a ver animales extraños buceando cerca de ti,

animales que nunca habías visto, parecen mitológicos, pero no,
solo es la naturaleza que quiere mostrarte lo poco que sabes
sobre ella, quiere que la observes, que te quedes maravillado con
ella, que le prestes más atención de la que le has prestado hasta
ahora.

Al final de la piscina adviertes que un cocodrilo te está indicando

una salida, una escapatoria que parece de un color rojo intenso,
por ahí entras haciéndole caso al cocodrilo y... no te lo puedes
creer, se te llena la boca de arena apareces en un magnífico
desierto, no ves el horizonte, el sol es justiciero, pero tú no te
puedes quedar ahí quieto, tienes que ponerte a caminar... llevas
un rato caminando, caminas, caminas, caminas, caminas... hasta
que parece que a lo lejos ves otra especie de animal, parece un
camello, además te está llamando, hace un extraño gesto con la
cabeza.

Te acercas a él y te dice que te subas, que te lleva. Comienza a

galopar, corre mucho, nunca hubieses pensado que correría tanto
un animal así, simplemente por que nunca habías reparado en él.
Cuando te das cuenta, estás cruzando un extraño mar, muy largo,
pero muy extraño su vez, es... amarillo, parece oro, no sabes qué
es pero, ¡relumbra muchísimo!

En un momento saltas del camello, te tiras al “oro”, al gran mar

de oro, pero cuando estás dentro notas que el color amarillo sólo
era para engañar, que se vuelve de color negro, negro azabache,
y comienzas a caer de nuevo... esta vez la caída es muy larga,
muy larga, muy larga, muy larga, muy larga...

Por fin caes sobre una especie e césped de color hermoso y, te

das cuenta, era todo una hermoso sueño...

UN, DOS, TRES, DESPERTAD, AHORA!

6º-SEGUNDO JUEGO (16:30)

JUEGOS REUNIDOS

• Pañuelito.

• Las palmitas

• Poli-ladrón.
 TEMAS DE TAGASTE-1

7º: ORACIÓN FINAL (17.45)

A TI QUE ESTÁS SENTADO EN TU SILLÓN

A ti que estás sentado en tu sillón
Atento o distraído te reclamo,
Quiero que hagamos vida esta canción,
que a Dios vayamos juntos de la mano.

Hasta ahora solo hablamos en teoría

de un mundo que sería más cristiano,
de un mundo que será solo teoría si
tú y yo ahora no hacemos nada por cambiarlo.

De poco servirían nuestros esfuerzos si

si en la calle no hacemos que se noten
las palabras que lanzamos a los vientos,
que Cristo sigue vivo en cada hombre.

Ya no valdrán ni peros ni disculpas,

que Cristo no es alguien con quien se juega.
Si nuestro mundo no cambia
solamente será culpa del que, diciendo «sí»,
luego reniega.

A ti que estás sentado en tu sillón,

quisiera que no olvides este rato:
Dios ha pasado por este rincón
y quiere que a Él vayamos de la mano.
TEMA 13

EVALUACIÓN DEL
GRUPO
Rocío, Nerea y Carmen
OBJETIVOS
—Evaluar la experiencia y el interés de los chavales en los grupos
Tagaste.
— Evaluar cómo reciben los chavales el trabajo y los temas de los
animadores
MATERIALES
—Fotocopia de la encuesta para cada chaval

ENCUESTA
La reunión comienza realmente con una encuesta. Los chavales deberán contestar a las
preguntas de cuestionario que se les pasará fotocopiadas. Se les debe dejar que tomen su
tiempo para que sean espontáneos.

En las páginas siguientes se ofrece el modelo de encuesta.

DINÁMICA
 Nota para monitores: Después de esta encuesta, se hará una dinámica.

La dinámica trata del reparto a cada niño/a de un papel en el que está escrito un personaje
o cualidad.

Ejemplos: Pijo/a , cateto , tartamudo, gangoso ,chulo ,”giri” ,pelota ,cotilla ,pesado ,loco,
corralero...

Los niños tendrán que imitar al personaje que les ha tocado, y los demás ,al mismo tiempo
,tendrán que adivinarlo, ¡¡¡«muy divertido»!!!!
 TEMAS DE TAGASTE-1

Evaluación de Tagaste

¿Qué razones te han motivado para apuntarte a los grupos Tagaste?

¿Qué piensas de los grupos Tagaste?

¿Te han gustado los temas?

¿Te habría gustado dar algún tema que no hayamos dado? ¿Cuál y por
qué?

¿Cambiarías algo de tu grupo?

¿Cuál es el tema que mas te ha gustado? ¿Por qué?

¿Y el que menos? ¿Por qué?

¿Te gustaría repetir la experiencia de formar parte de los grupos

Tagaste? ¿Por qué?

¿Te gustaría ir al campamento? ¿Por qué?

¿Te han parecido aburridas algunas reuniones? ¿Por qué? ¿Qué te

gustaría cambiar, en el caso de que no te haya gustado?

¿Te han servido algunos temas para algo, fuera de los grupos Tagaste, es
decir en tu vida cotidiana?

¿Has estado a gusto con los compañeros que te han tocado en el grupo?
¿Te has llevado bien con ellos?
TEMA 14

DÍA DE LOS ESPEJOS

María, Mercedes
OBJETIVOS
—Adquirir mayor conciencia de cómo es uno mismo.
— Evaluar cómo reciben los chavales el trabajo y los temas de los
animadores
MATERIALES
—Un espejo
—Fotocopia de hoja de las figuras y de la encuesta para cada chaval.

DINÁMICA DEL ESPEJO

A los niño/as se les mostrará un espejo, y le pediremos que se describan como se ven ellos
mismos y a sus compañeros. Ellos, seguro, que se describirán físicamente, nosotros le
explicaremos que lo más importante no es lo que refleja nuestro físico, sino lo de dentro.

Para que los niño/as se puedan conocer mejor y así describirse le ayudaremos de la siguiente
manera:

Se les dirá: la imagen que tenemos de nosotros mismos depende, entre otras cosas:

a) De lo que creemos ser, es decir, de la

idea que hemos adquirido de nosotros mismos
a través de nuestra experiencia.
b) De lo que nos gustaría ser, o sea, el
hombre o persona ideal a quien nos gustaría
parecernos.
c) De lo que ven en nosotros los demás,
que, con sus reacciones nos hacen sentir
rechazados.
d) Finalmente, de lo que piensan de
nosotros porque formemos parte de un
determinado grupo

FIGURAS Y CUESTIONARIO

Como guía para que reflexionen sobre estos cuatro factores que influye en la imagen, le
propondremos el ejercicio siguiente: después de observar las figuras, los monitores
explicarán qué imagen representa cada una. Los niño/as contestarán a las preguntas
formuladas.

Se les dará unos quince minutos para responder el cuestionario.

Después se pondrá en común, donde ellos puedan decir como son.
 CUESTIONARIO

1-Yo, personalmente, me veo como el número ______

porque __________________
________________________________________________________________
_______
________________________________________________________________
_______

2-Pienso que mis compañeros me ven como el número

_____ porque
________________________________________________________________
_______
________________________________________________________________
_______

3-Me gustaría que me vieran como el número _______

porque
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
____________________

4-No me gustaría que me vieran como el número

__________ porque
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________

5- Creo que la mayoría de los chicos y chicas de mi edad

suelen actuar como el número _______ porque
__________________________________________________
________________________________________________________________
_______
________________________________________________________________
_______

6-Opino que las personas mayores suelen actuar como

el número _______ porque
________________________________________________________________
_______
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________
7-pieso que mi compañero de la derecha suele actuar
como el número _______ porque
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________

8-Pienso que mi compañero de la izquierda suele actuar

como el número ______ porque
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________
ESPECIAL FINAL

DESPEDIDA
Equipo de monitores
OBJETIVOS
—Promover las relaciones personales mutuas de los chavales desde lo
lúdico.
— Educar en la celebración de la fe
ANEXO
ORACIONE
S
 Ven, Señor a salvarnos
(salmo 145)

como Job preguntaba a su Señor:
Si haces justicia a los oprimidos,
¿por qué triunfan los opresores?
Si das pan a los hambrientos,
¿por qué hay millones que mueren de
hambre?
Si das libertad a los cautivos,
¿por qué tantos inocentes se pudren en
las cárceles?
Ven, Señor, a salvarnos.
El Señor endereza a los que ya se
doblan.
¿Habéis Por cada palabra del salmo yo
pregunto,
oído, hermanos míos,
los que estáis doblados y aplastados por
la vida?
-¿Cuántos sois?-
El Señor os va a quitar definitivamente
los pesos y las cargas que os asfixian.
Ven, Señor, a salvarnos.
Peregrinos, desterrados, chabolistas:
el Señor os guarda a todos;
Y vosotros, huérfanos y viudas,
madres solteras, sidosos y drogadictos:
ya tenéis un protector,
manos fuertes que os sustenten y os
libren
de abusos y soledades.
Ven, Señor, a salvarnos.
El Señor ama a los justos
y trastorna el camino de los malvados.
Las respuestas a Job ya no valen.
Si hay alguno que cree
las palabras de este salmo,
que haga bueno a Dios,
por favor, que no le deje en mal lugar.

Lectura:
Os rociaré con un agua pura que os purificará. Os daré un
corazón nuevo y os infundiré un espíritu nuevo; arrancaré de
vuestra carne el corazón de piedra y os daré un corazón de
carne. Os infundiré mi espíritu y haré que caminéis según mis
preceptos y que pongáis por obra mis mandamientos.
Habitaréis en la tierra que di a vuestros padres; vosotros seréis
mi pueblo y yo seré vuestro Dios.
(Ez 36, 25a.26-28)

Todo cuerpo, por su propio peso, tiende al lugar que le es propio. Un peso no tiende
únicamente hacia abajo, sino hacia su propio lugar. El fuego tiende hacia arriba, la piedra
hacia abajo. Movidos por su propio peso, buscan su propio lugar. El aceite echado debajo
del agua se coloca sobre ella. El agua derramada sobre el aceite se coloca debajo de él.
Movidos por sus propios pesos, buscan el lugar que les corresponde. Las cosas menos
ordenadas están inquietas. Al ordenarlas, hallan su descanso. Mi amor es mi peso, él me
lleva adonde soy llevado. Es tu Don el que nos enciende y nos lleva hacia lo alto; nos
enardecemos y avanzamos.
(S. Agustín, Confs, XIII,9,10)
 LA PROPUESTA DE JESÚS
En aquel tiempo, al ver Jesús al gentío subió a la montaña, se
sentó y se acercaron sus discípulos, y él se puso a hablar
enseñándoles:

Felices los pobres en el espíritu, porque de ellos es el Reino de los

cielos.
Felices los sufridos, porque ellos heredarán la tierra.
Felices los que lloran, porque ellos serán consolados.
Felices los que tienen hambre y sed de la justicia, porque ellos
quedarán saciados.
Felices los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia.
Felices los limpios de corazón, porque ellos verán a Dios.
Felices los que trabajan por la paz, porque ellos se llamarán «los
hijos de Dios».
Felices los perseguidos por causa de la justicia, porque de ellos es el
Reino de los cielos.
Felices vosotros cuando os insulten, y os persigan y os calumnien de
cualquier modo por mi causa. Estad alegres y contentos, porque vuestra
recompensa será grande en el cielo.
(Mt 5, 1-12a)
 TEMAS DE TAGASTE-1

ALGO MÁS QUE PALABRAS

Haz, Señor, que mi oración no se quede sólo en palabras.

Haz, Señor, que tenga resonancia en mi vida.
Que alegre al triste y acompañe al solitario;
que hable al olvidado y consuele al afligido;
que ayude al necesitado y sonría al deprimido.

Haz, Señor, que no me quede sólo en palabras;

que todas mi vida se reflejo de algo
que nace en lo más profundo de un corazón
en donde sólo habites tú,
porque al fin de la vida se nos juzgará de amor.

Que no me contente con ser uno más.

Que mi relación contigo no sea solamente a través de la
palabra,
sino por medio del lenguaje del corazón.
Porque quiero, Señor, ser todo tuyo
para que me abras los ojos y descubra lo que me acerca a ti; La palabra
está muy
para ponerme en camino y vivir cada día más unido a ti. cerca de ti,
en tus labios
y en tu
corazón.
Cúmplela.

Nadie debe estar tan embebido en las

cosas de Dios que se olvide de las cosas
de los hombres, sus hermanos. Ni tan
inmerso en las cosas de los hombres que
se olvide de las cosas de Dios.
(San Agustín, La Ciudad de Dios, 19,19)
EN LA MONTAÑA

La montaña ha sentido el calor de tu presencia.

Señor de la montaña, al romper el día
has subido con los tuyos y el gentío te escuchaba.
Has hablado al corazón del hombre
y le has dicho una a una tu Palabra.

Has hablado de ser dichoso

cuando el corazón elige ser pobre,
sin haciendas, sin saberes, sin orgullos
hechos muro y fronteras separadas.
Les has dicho que tu Padre será su Rey con su reinado
de amor.
Dios se hace riqueza cuando el corazón elige ser pobre.

Dichosos seréis, amigos, si al bajar de la montaña

decís al mundo que cree en otras «bienaventuranzas»
que mi Palabra se cumple y es Palabra de Vida,
y el que permanece en ella y la guarda
será feliz en mi Reino
que ya ha comenzado en el corazón del hombre
abierto a las Bienaventuranzas.
 TEMAS DE TAGASTE-1

Aprende de la
naturaleza

«Y del vestido, ¿por qué os preocupáis? Mirad cómo crecen los lirios
del campo, no se fatigan ni hilan; pero yo os digo que ni Salomón en todo
su esplendor se vistió como uno de ellos. Pues si Dios viste así a la hierba
del campo, que hoy es y mañana se la echa al fuego, ¿no hará más por
vosotros, hombres de poca fe? No os inquietéis, diciendo: "¿Qué
comeremos?" o “¿qué beberemos?" o "¿cómo vestiremos?". Por todas
esas cosas se afanan los paganos. Vuestro Padre celestial ya sabe que las
necesitáis. Buscad primero el reino de Dios y su justicia, y todo eso se os
dará por añadidura. Así que no os inquietéis por el día de mañana, que el
mañana traerá su inquietud. A cada día le bastan sus problemas».
Mt 6, 28-34

«Esto es lo que amo cuando amo a mi Dios. ¿Quién es Dios?

Pregunté a la tierra y me dijo: -Yo no soy. Y todo lo que en ella existe me respondió lo
mismo. Pregunté al mar, los abismos y los reptiles animados y vivos y me respondieron: -
No somos tu Dios; búscalo encima de nosotros. Pregunté a los vientos que soplan; y el mar,
con todos sus habitantes me respondió: -Anaxímenes está equivocado; yo no soy tu Dios.
Interrogué al cielo, al sol, la luna, las estrellas y me dijeron: -Nosotros tampoco somos el
Dios que procuras. Dije a todos los seres que rodean mi cuerpo: -Ya que no sois mi Dios,
habladme de Él, decidme al menos alguna cosa de Él. Y exclamaron en voz alta: -Fue Él
quién nos creó.
Mi pregunta consistía en contemplarlas; su respuesta era su belleza.»
(SAN AGUSTÍN, Confesiones. X, 6)
 HAZ TODO NUEVO
"PADRE" te llamaba Jesús de Nazaret, que pasó haciendo el bien.
hasta que le exprimieron la vida cuando apenas empezaba a ser hombre. Todo por
decirles a los poderosos, a los que deciden lo que está bien y lo que está mal, que lo suyo
estaba mal.
Unos pescaderos, un empleado de banca y unas cuantas mujeres menuditas le quisieron
hasta el grito y la persecución. Porque se quitaba del sueño para andar curando gente,
animando a los derrotados llenando las tardes de paz y de esperanzas buenas.
....
El era feliz así....
¿Por qué? ¿Qué tenía de grande su vida corta, rodeado de la escoria y la podredumbre de
un rincón del mundo donde ni siquiera llegaban los periódicos?
¿Quién le pinchó en las venas esa locura de vivir abriendo nuevos mercados al Amor?....
¿Es que a la cumbre de la vida se llega yendo hacia abajo ?
Jesús responde que aprovecha la vida quien pone manos a la obra para que haya vida en
abundancia, quien no deja pobre con miseria ni enfermo con dolor, ni doliente sin cariño.
Que se vive en plenitud cuando se dedica la vida a producir vida (como el humilde asno
que saca todo el día cubos de agua con la noria) y luego dejarlo todo más vivo cuando ya
tú terminas...

....

Creer en ti no significa
saberse el credo, sino
pasar haciendo el bien.
Ser cristiano significa
hacerlo todo nuevo.

Ahora que llega la Navidad, ahora que llega el tiempo de comenzar,

que de nuevo comienza tu gran aventura... deseo que así sea en mí.
Que esta sea mi locura.
Yo ensancharé mi vida a la tuya, como la manguera a la fuente y plantaré
en mis entrañas la semilla de tu inmortalidad.
Haz de mí, Señor, un creador de cosas vivas;
haz de mi, Señor, un instrumento de tu paz.
Que donde haya odio, ponga yo amor,
donde haya ofensa, ponga perdón;
donde haya discordia, ponga unión,
donde haya error, ponga verdad;
donde haya duda, ponga confianza;
donde haya desesperación, ponga esperanza;
donde haya tinieblas, ponga luz,
y donde haya tristeza, ponga yo alegría.
Haz, en fin, Señor, que no me empeñe tanto en ser consolado, como en
consolar;
en ser comprendido, como en comprender,
en ser amado, como en amar.
Porque dando es como se recibe,
olvidando es como se encuentra,
perdonando se es perdonado
y muriendo se resucita a la vida que no conoce fin.
 TEMAS DE TAGASTE-1

ORACIÓN AGUSTINIANA PARA

COMENZAR
Dios, Padre nuestro,
haznos sentir hoy de nuevo tu presencia,
abre nuestro corazón
y danos tu Espíritu,
lleno de vida y de fuerza,
para que descubramos
la vida que tú quieres
para cada uno de nosotros.

Oh, Dios, fuente de todo bien,

concédenos pensar siempre lo que es bueno
y cumplirlo con tu ayuda.

Señor, tú estás presente

en medio de nosotros,
pues nos hemos reunido en tu nombre.

Danos un corazón atento y abierto,

humilde y generoso,
para que sepamos crecer
en la verdad y en el amor
por el diálogo que nos hace hermanos.

Señor, que tu gracia inspire,

sostenga y acompañe nuestras vidas,
para que nuestro trabajo comience en ti,
como en su fuente,
y tienda siempre a ti,
como a su fin.
 ORACIÓN AGUSTINIANA DE LA
PAZ
Cristo, tú eres la paz.
Quiero seguirte, porque tú das la paz.
Oigo en mi interior una voz que dice: ¡Levanta tu corazón!

Esta noche, Señor, quiero levantar mi corazón.

Quiero abrir mi interior
y seguirte más de cerca a ti, que eres mi paz,
sin reservas ni recelos.

Porque tú nada te reservaste para ti,

pues tú eres la paz y sufriste por mí la guerra,
eres la paz que al soportar la guerra por mí,
oraste por los enemigos de la paz
cuando estabas en la cruz.

Era tiempo de guerra

y del madero brotaba la paz.

Nos has dejado la paz a todos los hombres.

Sólo pides que la aceptemos.
Nos has dejado la paz para que no nos juzguemos unos a otros.

Nos has dejado tu paz

para que venzamos a los enemigos por la fuerza de la paz,
para que lleguemos un día a amarnos unos a otros.

Nos has dejado, Señor, tu paz,

una paz que no se puede dividir,
una paz que debemos compartir con todos en fraternidad,
una paz que eres tú mismo, Señor.

Hoy sé, Cristo, que tú eres mi paz.

Hoy sé, Cristo, cuánto necesito de tu paz.
Pon, Señor, tu paz en mi interior,
ven, Señor, y habita en mi corazón.
Ven, Señor, porque desde ahora quiero vivir en paz.

Hoy me concedes tu presencia, Señor,

que es el regalo de paz que deseo
y el compromiso de amor que abrazo.
 TEMAS DE TAGASTE-1

NO ESPERES
No esperes una sonrisa para ser gentil...
No esperes ser amado para amor.

No esperes quedarte solo para reconocer el valor

de un amigo.
No esperes el mejor empleo para comenzar a
trabajar.

No esperes tener mucho para compartir un poco.

No esperes quebrarte para pedirte un consejo.

No esperes el dolor para hacer una oración.

No esperes tener tiempo para poder servir.

No esperes la mano del otro para pedir perdón.

Nunca esperes la separación para reconciliarte.

No esperes...
Porque tú no sabes cuánto tiempo tienes.

San Agustín esperó mucho tiempo y se sentía infeliz, hasta que un día se dijo:

«Hasta cuándo voy a seguir diciendo mañana, mañana? ¿Por qué no ahora
mismo? ¿Por qué no poner fin ahora mismo a mis torpezas?»
(Confesiones VIII, 12,28)
Entonces comenzó a leer:

«Tened en cuenta el tiempo en que vivimos. Ya es hora de

despertaros del sueño. La noche está avanzada, el día se echa
encima: dejemos las actividades de las tinieblas y pertrechémonos
con las armas de la luz»...
(Rm 13, 11b-12...)

Decidió cumplirlo desde ese instante. Encontró la paz que da Dios. Desde
entonces fue feliz, porque se comprometió completamente con esta paz que
brota en el corazón. Si buscas la felicidad, si buscas la verdadera paz, no
esperes: desde ahora puede ser tuya.
 TEMAS DE TAGASTE-1

TARDE TE AMÉ
¡Tarde te amé, belleza tan antigua y tan nueva, tarde te amé!
Tú estabas dentro de mí y yo fuera.
Y fuera te andaba buscando
y, como un engendro de fealdad,
me alanzaba sobre la belleza de tus criaturas.

Tú estabas conmigo, pero yo no estaba contigo.

Me tenían prisionero lejos de ti
aquellas cosas que,
si no existieran en ti, serían algo inexistente.

Me llamaste,
me gritaste,
y desfondaste mi sordera.

Relampagueaste,
resplandeciste,
y tu resplandor
disipó mi ceguera.

Exhalaste tus perfumes,

respiré hondo,
y suspiro por ti.

Te he paladeado,
y me muero
de hambre y de sed.

Me has tocado,
y ardo
en deseos de tu paz

(SAN AGUSTÍN, Confesiones X, 27,38)

 EL PADRE NUESTRO DE LA PAZ
PADRE que miras por igual a todos
tus hijos.

NUESTRO: de todos. De los millones

de personas que poblamos la Tierra,
sea cual sea nuestra edad, color o
lugar de nacimiento.

QUE ESTÁS EN LOS CIELOS, y en

la tierra, en cada hombre, en los
humildes y en los que sufre.

SANTIFICADO SEA TU NOMBRE

pero no con el estruendo de las
armas, sino con el susurro del
corazón.

VENGA A NOSOTROS TU REINO, el de la paz, el del amor. Y aleja de

nosotros los reinos de la tiranía y de la explotación.

HÁGASE TU VOLUNTAD siempre y en todas partes. En el cielo, y en la

tierra. Que tus deseos no sean obstaculizados por los hijos del poder.

DÁNOS EL PAN DE CADA DÍA que está

amasado con paz, con justicia, con amor.
Aleja de nosotros el pan de cizaña que
siembra envidia y división.

DÁNOSLE HOY porque mañana puede ser

tarde, la guerra amenaza y sólo la paz que
hoy construyamos puede frenarla.

PERDÓNANOS no como nosotros

perdonamos, sino como tú perdonas, sin dar
lugar al odio y al rencor.

NO NOS DEJES CAER EN LA TENTACIÓN

de almacenar lo que no nos diste, de
acumular lo que otros necesitan, de mirar
con recelo al de enfrente.

LÍBRANOS DEL MAL QUE NOS AMENAZA: del poder, de la sociedad de

consumo, de vivir montados en el gasto, porque somos muchos, Padre, los
que queremos vivir en paz.
 TEMAS DE TAGASTE-1

MARÍA DE TODOS LOS DÍAS

REFLEXIÓN
Muchos son los títulos que se le han puesto a María: Madre del Buen Consejo,
Madre de la Consolación, Señora de Gracia... Cada uno de estos sobrenombres que le
ponemos destacan un aspecto de ella, que es modelo para los cristianos.

María fue una «pobre de Yahvé», que vivió el espíritu de las bienaventuranzas. Ella
dio vida los valores del Reino sin estridencias, con sencillez, día a día. Nunca quiso
protagonismo para sí misma.

Siempre estuvo al servicio de la voluntad de Dios. Por eso estuvo también al

servicio de los demás. Así lo hizo siempre: en los momentos duros y en los alegres; sobre
todo, en los pequeños detalles que hacen grande una vida.

María es modelo para los cristianos cada día, grande o pequeño: es María de
todos los días.

LECTURA

«María contestó:
-Aquí está la esclava del Señor. Hágase en mí según tu
palabra.

En aquellos días, María se puso en camino y fue

aprisa a la montaña, a un pueblo de Judá; entró en casa de
Zacarías y saludó a Isabel.

En cuanto Isabel oyó el saludo de María, saltó la

criatura en su vientre. Se llenó Isabel del Espíritu Santo y
dijo a voz en grito:
-(Bendita tú entre las mujeres y bendito el fruto de tu
vientre! )Quién soy yo para que me visite la madre de mi
Señor? En cuanto tu saludo llegó a mis oídos, la criatura
saltó de alegría en mi vientre. )Dichosa tú, que has creído!,
porque lo que te ha dicho el Señor se cumplirá.

María se quedó con Isabel unos tres meses y

después volvió a su casa.»
(Lc 1, 38-45.56)
 SALMO DEL HERMANO
S
eñor, enséñame a ver detrás de cada palabra de cada hermano
alguien que se esconde,
que posee la misma profundidad o mayor que la mía,
con sus sufrimientos y alegrías.
Alguien que tiene vergüenza, a veces, de mostrarse tal cual es.
Que no le gusta mostrarse ante los demás por timidez
o porque lo que mostró una vez fue lo mismo que nada.

eñor, hazme descubrir detrás de cada rostro, en el fondo de cada mirada,

Sun hermano semejante a ti y, al mismo tiempo,
completamente distinto de todos los demás.

Q
uisiera, Señor, tratar a cada uno a su manera,
como tú hiciste con la samaritana, con Nicodemo, con Pedro...
como lo haces conmigo.

Q
uisiera empezar hoy mismo a comprender a cada uno en su mundo,
con sus ideales, con sus virtudes y debilidades,
también, ¿por qué no?, ¡con sus «chifladuras»!

I
lumíname también para comprender a los que me dirigen,
a los que tienen autoridad sobre mí.
Que comprenda a aquellos a quienes estoy sujeto,
De quienes, en cierta medida, dependo.

A
yúdame, Señor, a ver a todos como tú los ves,
a valorarlos no sólo por su inteligencia, su fortuna o sus talentos,
sino por la capacidad de amor y de entrega que hay en ellos.

Q
ue el otro te vea a ti, Señor.
Señor, que te vea detrás de cada rostro.
 TEMAS DE TAGASTE-1

¿QUÉ SENTIDO TIENE?

¿Qué sentido tiene un conflicto?
¿Qué sentido tiene una guerra?
¿Qué sentido tiene una batalla?

¿Qué clase de objetivos y deseos son aquellos que

para conseguirlos hay que acabar con la vida de
numerosas personas que se mantienen al margen de las
disputas de quienes sólo se limitan a ser más a costa del
fracaso ajeno?

¿Qué sentido tiene luchar por un territorio si cuando

lo consigas no te quedarán amigos con los que
disfrutarlos?

Es verdad que nosotros poco podemos hacer para

frenar un conflicto de carácter mundial, pero sí podemos
aportar nuestro granito de arena manteniendo con
fuerza los lazos de nuestra familia.0

No tiene sentido
querer callar a
quienes propagan la
violencia como único
medio para ganarse
el respeto cuando no
tendemos la mano a
nuestros padres y
hermanos, que son
quienes nos
enseñarán que nos
debemos respetar
los unos a los otros
aunque persigamos
cosas distintas.

Una casa se construye si hay buenos cimientos. Un

árbol tocará el cielo si tiene buenas raíces. Un amor
perdurará si se mantiene un respeto mutuo. Una paz
entre todos se conseguirá si cada uno está en paz
consigo mismo.
 TEMAS DE TAGASTE-1

ORANDO CON DIOS

Al abrir las ventanas,

veo al mundo.

¿Qué puedo hacer yo?

Se desanima cualquiera,
enseguida Tú enciendes el motor,
no te pares, el mundo
no lo puedes arreglar tú. Dame tu mano,
caminaremos juntos tú y Yo.

No mires tan lejos, ni a tu alrededor.

Mira más cerca, en tu corazón,
empieza por ti mismo,
buscando en tus hermanos,
con empeño, mi Amor.

(M. González)
 LA VIDA ES UNA OPORTUNIDAD
La vida es una oportunidad, aprovéchala.
La vida es belleza, admírala.
La vida es un sueño, hazlo realidad.
La vida es un reto, afróntalo.

La vida es un deber, cúmplelo.

La vida es un juego, juégalo
La vida es preciosa, cuídala.
La vida es riqueza, consérvala.

La vida es amor, gózalo.

La vida es un misterio, desvélalo.
La vida es tristeza, supérala.
La vida es un himno, cántalo.

La vida es un combate, acéptalo.

La vida es una tragedia, domínala.
La vida es una aventura, arrástrala.
La vida es felicidad, merécela.
La vida es la vida, defiéndela.

TERESA DE CALCUTA
 TEMAS DE TAGASTE-1

EL AYUNO QUE YO QUIERO

Este es el ayuno que yo quiero:
deshacer los nudos de la maldad,
soltar las coyundas del yugo,
dejar libres a los maltratados,
y arrancar todo yugo.
Partir con el hambriento tu pan,
y a los pobres sin hogar recibirlos en casa.
Que cuando veas un desnudo le cubras
y de tu semejante no te apartes.

(Is 58,6-7)

«Hay hombres que luchan un

día,
éstos son buenos;
otros luchan un año, y son
mejores.
Pero los hay que luchan toda
la vida,
y éstos son los
imprescindibles.»
BERTOLD BRECHT
 TEMAS DE TAGASTE-1

DIOS, HAS VENIDO

Tu amor en mí no tiene doblez, es para siempre.

Pasabas por allí y te invité a entrar,

abrí mis puertas de par en par,
abrí para ti mis ventanas, abrí mis claraboyas,
mis ojos y mis oídos, abrí para ti mi corazón
como una flor que nace.

Tú no te negaste, te quedaste a compartir el afán

del día, pues ya anochecía,
a compartir el pan de mi mesa,
el peso de mi carne, el dolor de mis heridas
el tiempo de zozobra en que mi espíritu vivía,
entraste en mi casa y la llenaste de esperanza.

Tu amor en mí no tiene doblez es para siempre.

 Carta del Espíritu al Mundo
Querida humanidad y creación:

Hoy me encuentro soñando con vosotros,

con vuestro mundo bello y herido.
Sueño el día en que vuestro espíritu humano se vuelva
sencillo,
que os hagáis libres, que os sintáis libres, amando y siempre
amando....
Sueño con una Tierra Nueva en la todos os miréis a los ojos,
Os saludéis por la calle, os sepáis escuchar...

Sueño para vosotros una vida sin prisas,

viviendo cada día como si fuese el primero y el último...,
maravillándoos como niños...
Sueño con un mundo donde deis más importancia a las
personas que a las cosas...
Sueño con un mundo donde sepáis amar al pobre, al que no
tiene pan;
al de corbata y el teléfono móvil...

Sueño con un mundo donde no haya juicios ligeros,

sino acercamientos lentos y entrañables...
Sueño con un mundo sin relojes que os marquen vuestros
destinos y acciones,
porque sueño con el día en que os guiéis sólo por vuestro
corazón...

Os sueño sintiéndoos hermanos, sin jerarquías de poder sino

de amor...
Os sueño libres de ataduras, confiando, siempre confiando...
Os sueño dando gracias por la VIDA..., en conexión con el
Alma...

Existe un camino en que sólo los sueños son capaces de transformar

corazones inquietos y mantener la llama, porque los sueños tienen
poder de transformar el mundo si se les cree...

Con todo ello me despido de vosotros para quedarme siempre en

vosotros.
¡No dejéis de soñar mis sueños!
El Espíritu de Dios
PD Recuerda que los sueños son para la vida..., hazlos vida.

Es absurdo, dice la razón.

 TEMAS DE TAGASTE-1

Es lo que es, dice el amor.

Es una desgracia, dice el cálculo.

Es doloroso, dice la congoja.
Es inútil, dice el conocimiento.
Es lo que es, dice el amor.

Es ridículo, dice la arrogancia.

Es una frivolidad, dice la prudencia.
Es imposible, dice la experiencia.
Es lo que es, dice el amor.
ERICH FRIED
ANEXO
Documentación
complementaria