PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE TERAPIA

OCUPACIONAL DA UNESP CAMPUS DE MARLIA

Objetivos do Curso
Curso da rea da sade, centrado nos aspectos ergonmicos e sociais da
atividade humana. Visa formao de um profissional generalista com conhecimentos
gerais nas reas biolgicas e humanas, alm de conhecimentos especficos, indispensveis
ao pleno desempenho da funo, que consiste no atendimento a uma clientela cujas
atividades de vida encontram-se prejudicadas por disfunes orgnicas, psicolgicas ou
sociais. A Terapia Ocupacional abrange aes nas esferas preventiva, curativa e
reabilitadora, com nfase no enfoque biopsicossocial.

O Curso de Terapia Ocupacional tem por objetivos:

formar profissional da rea da sade capaz de compreender a atividade

humana em todas as suas formas de expresso e potencialidades;
propiciar ao futuro profissional uma formao humanstica, crtica e
reflexiva, capacitando-o a atuar na promoo da interao pragmtica entre
o indivduo e seu meio;
formar um profissional generalista com distribuio de contedos de forma
equilibrada entre as reas biolgicas e humanas, alm de conhecimentos
especficos, indispensveis ao pleno desempenho de sua funo;
propiciar ao futuro profissional um currculo diversificado que contemple os
aspectos funcionais e sociais do desenvolvimento humano ante problemas
de natureza biolgica e dificuldades de insero social.

Perfil Profissional
A Terapia Ocupacional uma profisso da rea da sade regulamentada pelo
Decreto-Lei 938/69. No Artigo 4 do referido Decreto consta:
atividade privativa do Terapeuta Ocupacional executar
mtodos e tcnicas teraputicas e recreacionais, com a
finalidade de restaurar, desenvolver e conservar a capacidade
mental do paciente.

Nesse e em outros documentos oficiais (Lei 6.316/75, Resolues do COFFITO,

Decreto 9.640/84, Lei 8.856/94 e Portarias do Ministrio da Sade) observa-se que a
Terapia Ocupacional tem como finalidade bsica a promoo do desenvolvimento,
tratamento e reabilitao de pessoas de qualquer idade que tenham o seu desempenho e/ou
convivncia comprometidos por acometimentos de natureza biolgica que gerem
disfunes motoras, cognitivas, emocionais

e de insero social, sendo a ao do

profissional caracterizada pela prescrio e uso de atividades com a finalidade de

desenvolver, restaurar ou ampliar a capacidade funcional do indivduo com base em suas
necessidades especiais e na demanda ambiental. Destaca-se tambm nessa formao uma
atuao social mais ampla, no necessariamente relacionada a patologias funcionais, que
dirigida a condies especficas de excluso social contempladas em programas de polticas
pblicas.
Para isso, o profissional poder recorrer a diferentes referenciais tericos na escolha
de tcnicas e mtodos mais eficazes de interveno.

Dependendo da clientela e da

abordagem terica adotada, o Terapeuta Ocupacional lanar mo de atividades

expressivas, ldicas, artesanais, da vida diria, psicopedaggicas e profissionalizantes que,
entre outras, comporo a sua prtica profissional.
As Diretrizes curriculares RESOLUO CNE/CES 6, de 19 de fevereiro de 2002,
estabelece:
No seu Art. 4: competncias e habilidades gerais necessrias para o exerccio
profissional, sendo elas:

a) Ateno sade: os profissionais de sade, dentro de seu mbito

profissional, devem estar aptos a desenvolver aes de preveno,
promoo, proteo e reabilitao da sade, tanto em nvel individual
quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua prtica seja
realizada de forma integrada e contnua com as demais instncias do
sistema de sade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os
problemas da sociedade e de procurar solues para os mesmos. Os
profissionais devem realizar seus servios dentro dos mais altos padres de
qualidade e dos princpios da tica/biotica, tendo em conta que a
responsabilidade da ateno sade no se encerra com o ato tcnico, mas
sim, com a resoluo do problema de sade, tanto em nvel individual
como coletivo;
b) Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar
fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado,
eficcia e custo-efetividade, da fora de trabalho, de medicamentos, de
equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este fim, os mesmos
devem possuir competncias e habilidades para avaliar, sistematizar e
decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evidncias cientficas;
c) Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis e devem
manter a confidencialidade das informaes a eles confiadas, na interao
com outros profissionais de sade e o pblico em geral. A comunicao
envolve comunicao verbal, no verbal e habilidades de escrita e leitura;
o domnio de, pelo menos, uma lngua estrangeira e de tecnologias de
comunicao e informao;
d) Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de
sade devero estar aptos a assumirem posies de liderana, sempre
tendo em vista o bem estar da comunidade. A liderana envolve
compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de
decises, comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;
e) Administrao e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a
tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de
trabalho, dos recursos fsicos e materiais e de informao, da mesma
forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores,
empregadores ou lideranas na equipe de sade;
f) Educao permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender
continuamente, tanto na sua formao, quanto na sua prtica. Desta forma,
os profissionais de sade devem aprender a aprender e ter responsabilidade
e compromisso com a sua educao e o treinamento/estgios das futuras
geraes de profissionais, mas proporcionando condies para que haja
benefcio mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos
servios, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade
acadmico/profissional, a formao e a cooperao atravs de redes
nacionais e internacionais.

No seu artigo 5 : competncias e habilidades especficas:

1. relacionar a problemtica especfica da populao com a qual trabalhar, com os seus
processos sociais, culturais e polticos e perceber que a emancipao e a autonomia da
populao atendida so os principais objetivos a serem atingidos pelos planos de ao e
tratamento;
2. conhecer os fatores sociais, econmicos, culturais e polticos da vida do pas,
fundamentais cidadania e a prtica profissional;
3. reconhecer a sade como direito e atuar de forma a garantir a integralidade da
assistncia, entendida como conjunto articulado e contnuo das aes e servios
preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os
nveis de complexidade do sistema;
4. compreender as relaes sade-sociedade como tambm as relaes de exclusoincluso social, bem como participar da formulao e implementao das polticas
sociais, sejam estas setoriais (polticas de sade, infncia e adolescncia, educao,
trabalho, promoo social, etc) ou intersetoriais;
5. reconhecer as intensas modificaes nas relaes societrias, de trabalho e comunicao
em mbito mundial assim como entender os desafios que tais mudanas
contemporneas viro a trazer;
6. inserir-se profissionalmente nos diversos nveis de ateno sade, atuando em
programas de promoo, preveno, proteo e recuperao da sade, assim como em
programas de promoo e incluso social, educao e reabilitao;
7. explorar recursos pessoais, tcnicos e profissionais para a conduo de processos
teraputicos numa perspectiva interdisciplinar;
8. compreender o processo de construo do fazer humano, isto , de como o homem
realiza suas escolhas ocupacionais, utiliza e desenvolve suas habilidades, se reconhece e
reconhece a sua ao;
9. identificar, entender, analisar e interpretar as desordens da dimenso ocupacional do ser
humano e a utilizar, como instrumento de interveno, as diferentes atividades humanas
quais sejam as artes, o trabalho, o lazer, a cultura, as atividades artesanais, o autocuidado, as atividades cotidianas e sociais, dentre outras;
10. utilizar o raciocnio teraputico ocupacional para realizar a anlise da situao na qual
se prope a intervir, o diagnstico clnico e/ou institucional, a interveno propriamente
dita, a escolha da abordagem teraputica apropriada e a avaliao dos resultados
alcanados.
11. desempenhar atividades de assistncia, ensino, pesquisa, planejamento e gesto de
servios e de polticas, de assessoria e consultoria de projetos, empresas e organizaes.

12. conhecer o processo sade-doena, nas suas mltiplas determinaes contemplando a

integrao dos aspectos biolgicos, sociais, psquicos, culturais e a percepo do valor
dessa integrao para a vida de relao e produo;
13. conhecer e analisar a estrutura conjuntural da sociedade brasileira em relao ao perfil
de produo e da ocupao dos diferentes indivduos que a compe;
14. conhecer as polticas sociais (de sade, educao, trabalho, promoo social e, infncia
e adolescncia) e a insero do terapeuta ocupacional nesse processo;
15. conhecer e correlacionar as realidades regionais no que diz respeito ao perfil de morbimortalidade e as prioridades assistenciais visando formulao de estratgias de
interveno em Terapia Ocupacional;
16. conhecer a problemtica das populaes que apresentam dificuldades temporrias ou
permanentes de insero e participao na vida social;
17. conhecer a influncia das diferentes dinmicas culturais nos processos de incluso,
excluso e estigmatizao;
18. conhecer os fundamentos histricos, filosficos e metodolgicos da Terapia
Ocupacional e seus diferentes modelos de interveno;
19. conhecer mtodos e tcnicas de investigao e elaborao de trabalhos acadmicos e
cientficos;
20. conhecer os princpios ticos que norteiam os terapeutas ocupacionais em relao as
suas atividades de pesquisa, prtica profissional, participao em equipes
interprofissionais, bem como s relaes terapeuta-paciente/cliente/usurio;
21. conhecer a atuao inter, multi e transdisciplinar e transcultural pautada pelo
profissionalismo, tica e eqidade de papis;
22. conhecer os principais mtodos de avaliao e registro, formulao de objetivos,
estratgias de interveno e verificao da eficcia das aes propostas em Terapia
Ocupacional;
23. conhecer os principais procedimentos e intervenes teraputico-ocupacionais
utilizados tais como: atendimentos individuais, grupais, familiares, institucionais,
coletivos e comunitrios;
24. desenvolver habilidades pessoais e atitudes necessrias para a prtica profissional, a
saber: conscincia das prprias potencialidades e limitaes, adaptabilidade e
flexibilidade, equilbrio emocional, empatia, criticidade, autonomia intelectual e
exerccio da comunicao verbal e no verbal;
25. desenvolver capacidade de atuar enquanto agente facilitador, transformador e integrador
junto s comunidades e agrupamentos sociais atravs de atitudes permeadas pela noo
de complementaridade e incluso;
26. conhecer, experimentar, analisar, utilizar e avaliar a estrutura e dinmica das atividades
e trabalho humano, tais como: atividades artesanais, artsticas, corporais, ldicas, lazer,
cotidianas, sociais e culturais;

27. conhecer as bases conceituais das terapias pelo movimento: neuro-evolutivas, neurofisiolgicas e biomecnicas, psicocorporais, cinesioterpicas entre outras;
28. conhecer a tecnologia assistiva e acessibilidade, atravs da indicao, confeco e
treinamento de dispositivos, adaptaes, rteses, prteses e software;
29. desenvolver atividades profissionais com diferentes grupos populacionais em situao
de risco e ou alterao nos aspectos: fsico, sensorial, percepto-cognitivo, mental,
psquico e social;
30. vivenciar atividades profissionais nos diferentes equipamentos sociais e de sade, sejam
hospitais, unidades bsicas de sade, comunidades, instituies em regime aberto ou
fechado, creches, centros de referncia, convivncia e de reabilitao, cooperativas,
oficinas, instituies abrigadas e empresas, dentre outros;
31. conhecer a estrutura antomo-fisiolgica e cinesiolgica do ser humano e o processo
patolgico geral e dos sistemas;
32. conhecer a estrutura psquica do ser humano, enfocada pelos diferentes modelos
tericos da personalidade;
33. conhecer o desenvolvimento do ser humano em suas diferentes fases enfocado por
vrias teorias;
34. conhecer as foras sociais do ambiente, dos movimentos da sociedade e seu impacto
sobre os indivduos.

Proposta Curricular
Visando graduao de um profissional com uma ampla e slida formao
universitria, o programa curricular deve assegurar contedos nas reas de conhecimento de
Cincias Biolgicas e da Sade, de Cincias Sociais e Humanas e de Cincias da Terapia
Ocupacional, alm de estgio curricular supervisionado e atividades complementares.
Quanto s reas de conhecimento, o Artigo 6 da RESOLUO CNE/CES 6, de 19
de fevereiro de 2002, define:
a. Cincias Biolgicas e da Sade incluem-se os contedos (tericos e
prticos) de base moleculares e celulares dos processos biolgicos
normais e alterados, da estrutura e funo dos tecidos, rgos, sistemas
e aparelhos.
b. Cincias Sociais e Humanas abrange o estudo dos seres humanos e
de suas relaes sociais, do processo sade-doena nas suas mltiplas
determinaes, contemplando a integrao dos aspectos psicossociais,
culturais, filosficos, antropolgicos e epidemiolgicos norteados
pelos princpios ticos. Tambm devero contemplar conhecimentos
relativos s polticas sociais.
c. Cincias da Terapia Ocupacional - incluem-se os contedos referentes
aos fundamentos de Terapia Ocupacional, as atividades e recursos
teraputicos, a cinesiologia, a cinesioterapia, a ergonomia, aos
processos sade-doena e ao planejamento e gesto de servios, aos
estudos de grupos e instituies e Terapia Ocupacional em diferentes
reas de atuao
Quanto aos estgios curriculares supervisionados, o Artigo 7 da referida Resoluo
sinaliza:
A formao do Terapeuta Ocupacional deve garantir o desenvolvimento de
estgios curriculares, sob superviso docente. A carga horria mnima do
estgio curricular supervisionado dever atingir 20% da carga horria total
do Curso.
Quanto s atividades complementares o Artigo 8 da mesma Resoluo
estabelece:
O projeto pedaggico do Curso de Graduao em Terapia Ocupacional
dever contemplar atividades complementares e as Instituies de Ensino
Superior devero criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos,
adquiridos pelo estudante, atravs de estudos e prticas independentes

presenciais e/ou a distncia, a saber: monitorias e estgios; programas de

iniciao cientfica; programas de extenso; estudos complementares e
cursos realizados em outras reas afins.
As disciplinas que compem a grade curricular so apresentadas a seguir,
bem como o nmero de crditos, terico e prtico, de cada disciplina e sua carga horria.

Grade Curricular

1 ano
Crditos
Terico
Anatomia Humana I
02
Anatomia Humana II
02
Embriologia
02
Histologia
01
Citologia
01
Histria e Fundamentos da Terapia 02
Disciplina

Ocupacional
Bioqumica
Fisiologia
Estudo da Gentica e da Evoluo
Antropologia
Sade Pblica e Epidemiologia
Estatstica
Metodologia da Pesquisa Cientfica
Fisiologia do Exerccio
Patologia
Desenvolvimento Humano I
Desenvolvimento Humano II
Necessidades Educacionais Especiais
Neurocincias
Total

Prtico
02
02
01
01
01

Total
04
04
02
02
02
03

Horas
60
60
30
30
30
45

02
06
04
02
02
04
04
02
04
04
04
04
02

02
01
02

02
08
04
02
02
04
04
03
04
04
04
04
04

30
120
60
30
30
60
60
45
60
60
60
60
60

54

12

66

990

2 ano:
Crditos
Terico
Orientao Familiar
04
Cinesiologia e Biomecnica I
03
Motricidade e Desenvolvimento
03
Atividade e Desenvolvimento
02
Administrao em Terapia Ocupacional 02
Cinesioterapia
02
Anlise e Aplicao da Atividade em 02
Disciplina

Terapia Ocupacional
Recursos Teraputicos em Terapia
Ocupacional
Observao
Clnica
em
Terapia
Ocupacional I
Observao
Clnica
em
Terapia
Ocupacional II
Cinesiologia e Biomecnica II
Recursos Adaptados na Comunicao
Alternativa
Radiologia
Farmacologia
Clnica Geral I
tica
Psicomotricidade
Prtese e rtese
Optativa

Total

Prtico
02
01
02
02
02

Total
04
05
04
04
02
04
04

Horas
60
75
60
60
30
60
60

02

02

04

60

02

02

30

02

02

30

02
02

02
02

04
04

60
60

02
02
04
02
04
02
04

02
-

02
02
04
02
04
04
04

30
30
60
30
60
60
60

47

20

67

1005

3 ano:
Crditos
Terico
Dinmica e Atividade de Grupo
02
Clnica Geral II
04
Terapia Ocupacional em Sade Coletiva e do 03
Disciplina

Trabalhador
Terapia Ocupacional em Sade Mental e 04
Psiquiatria I
Dinmica Institucional
03
Terapia Ocupacional em Gerontologia e Geriatria 03
Terapia Ocupacional em Pediatria
02
Terapia Ocupacional em Neurologia
02
Ergonomia
02
Terapia Ocupacional em Sade Mental e 02
Psiquiatria II
Terapia Ocupacional em Educao Especial
02
Reabilitao Profissional
02
Terapia Ocupacional em Aes Sociais
02
Terapia Ocupacional em Clnica Geral
02
Noes de Enfermagem
02
Observao Clnica em Terapia Ocupacional III

Observao Clnica em Terapia Ocupacional IV

Noes de Enfermagem
02
Optativa
04

Total

42

Prtico
02
01

Total
04
04
04

Horas
60
60
60

04

60

01
01
02
02
02
02

04
04
04
04
04
04

60
60
60
60

02
02
02
02

02
02
-

04
04
04
04
02
02
02
02
04

60
60
60
60
30
30
30
30
60

24

66

990

60
60

4 ano:
Disciplina

Estgio Supervisionado I
Estgio Supervisionado I I
Trabalho de Concluso de Curso
Total

Crditos
Terico
04
04
04
12

Prtico
32
32
64

Total
36
36
04
76

Horas
540
540
606 60
1140

reas de Estgio supervisionado:

Terapia Ocupacional em Clnica Geral: Atuao em hospitais gerais atendendo pacientes
internados ou ambulatoriais nas reas clnico-cirrgicas.
Terapia Ocupacional em Educao Especial: Atuao em centros, clnicas e escolas
visando escolaridade do portador de deficincia mental, fsica, visual, auditiva e de
outras necessidades funcionais.
Terapia Ocupacional em Pediatria: Atuao em berrios e enfermarias.
Terapia Ocupacional em Sade Mental e Psiquiatria: Atuao em hospitais psiquitricos
atendendo pacientes internados ou ambulatoriais.
Terapia Ocupacional em Reabilitao Profissional: Atuao em setores pblicos e/ou
particulares envolvidos na medicina do trabalho ou no treinamento e preparao do
portador de deficincia para a insero profissional.
Terapia Ocupacional em Programas Sociais: Ateno ao idoso, adulto, adolescente e
criana ante a necessidades regionais atravs de parcerias com a prefeitura municipal e/ou
rgos estaduais da rea da sade

Integralizao Curricular
Prazo mnimo para integralizao curricular: 4 anos
Prazo mximo para integralizao curricular: 7 anos

Nmero de vagas, carga horria e perodo de funcionamento

Vagas oferecidas: 40
Limite mximo de carga horria semanal: 40 horas/aula
Limite mximo de carga horria diria:
Perodo:

Integral

8 horas/aula