Ciencias

Naturales

Bloque I
Planeacin
Bimestral

6to
Grado

CIENCIAS
NATURALES

BLOQUE 1
Cmo mantener un estilo de
Cmo mantener la
vida saludable?
salud? Desarrollo de
un estilo de vida
saludable.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo mantener un estilo de vida saludable? Analiza las ventajas de preferir
el consumo de agua simple
Funciones del agua en nuestro cuerpo.
Valoracin de la cantidad de agua, bebidas potable en lugar de bebidas
azucaradas, como jugo y refresco, que se azucaradas.
ingieren en relacin con las Recomendaciones
sobre el Consumo de Bebidas para una vida Argumenta la importancia de la
dieta correcta, del consumo de
Saludable para la Poblacin Mexicana.
simple
potable,
la
Toma de decisiones respecto al consumo de agua
activacin
fsica,
el
descanso
y
agua simple potable.
Estilo de vida saludable: dieta correcta, el esparcimiento para promover
un estilo de vida saludable.
consumo de agua simple potable, activacin
fsica, descanso y esparcimiento.
Toma de decisiones de manera personal,
informada, libre y responsable para practicar
hbitos orientados hacia un estilo de vida
saludable.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos lo que saben acerca del agua potable y sus propiedades
necesarias para la vida.
Hacer una lista en el pizarrn acerca de sus usos.
El agua potable.
Recordar sobre el ciclo hidrolgico, sus etapas y estados: slido, lquido y
gaseoso.
Dibujar el ciclo hidrolgico en el cuaderno. Pasar al frente algunos alumnos
voluntarios a explicarlo.
Enfocarse especficamente en cul agua es la consumible.
Ver el siguiente enlace acerca de cmo se hace el agua potable por discovery:
http://www.youtube.com/watch?v=LSg0xJ81xno
Hacer una reflexin sobre su cuidado en el cuaderno y compartirla.

Elaborar un collage en de cartulina con imgenes del cuidado del agua,

especialmente potable.

Funciones del agua en nuestro cuerpo y valoracin de la cantidad de agua para la

salud.
Investigar cules son las funciones del agua que consumimos en nuestro cuerpo.
Compartir la informacin trada al saln.
Aplicar una encuesta en el grupo acerca de las bebidas que ms consumen, ya
sea compradas, preparadas en casa o agua natural.
Ver el siguiente enlace sobre una comparacin del agua y una bebida azucarada:
http://www.youtube.com/watch?v=dEf-MM8jaFs
Realizar una grfica de lo obtenido de manera grupal.
Ver el siguiente enlace acerca de las Recomendaciones sobre el Consumo de
Bebidas para una vida Saludable para la Poblacin Mexicana.
http://drcalderonpediatra.blogspot.mx/2008/02/recomendaciones-sobre-el-consumode.html
Hacer una reflexin por escrito de manera individual sobre el consumo de agua y
sus beneficios.
Ver la pg. 25 del libro de texto de ciencias naturales sobre el plato del bien
comer y la jarra del buen beber.
Estilo de vida saludable.
Preguntar a los alumnos quines se dedican a hacer ejercicio, qu tanto
duermen, descansan y se divierten sanamente al aire libre. Se puede aplicar
como tipo encuesta y al final hacer una grfica grupal de los resultados.
Hacer una lista en el pizarrn de las cosas que realizan con respecto a los temas
anteriores.
Realizar el men de lo que desayunaron, comieron y cenaron un da antes.
Hacer el anlisis de dicho men y ver si es equilibrada.
Elaborar un men saludable en su libreta de dibujo.
Hacer una reflexin respecto a lo que beben y saber si toman el agua adecuada.
Elabora en equipos una cartulina expositiva donde se den recomendaciones para
una vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple potable, activacin
fsica, descanso y esparcimiento.
Revisar el siguiente enlace sobre los hbitos de vida saludable:
http://www.habitosdevidasaludables.com/home.php
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Pg. 25 ciencias naturales.

Enlaces sugeridos.
Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond, imgenes
requeridas sobre el agua.

Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:

6to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente direccin de Internet:
http://www.planeacionesgratis.com/search/label/RECURSOS

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACION Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS
NATURALES

BLOQUE 1
Cmo funciona mi cuerpo?
Cmo mantener la
salud? Desarrollo de Tema 1. Bloque 1.
un estilo de vida
saludable.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
Cmo funciona mi cuerpo?
Explica
el
funcionamiento
Participacin de distintos sistemas en el integral del cuerpo humano a
funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la partir de las interacciones entre
coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el diferentes sistemas.
respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo
en la nutricin; el circulatorio en el transporte; el
excretor en la eliminacin, y el locomotor en el
movimiento
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Preguntar a los alumnos Cmo es que se lleva a cabo la respiracin, quin
ordena que respiremos, quin ordena que el corazn lata? Comentar de manera
grupal y escribir todas las ideas posibles en el pizarrn para polemizar.
Leer libro de texto pg. 11 acerca del sistema nervioso
Reaccin. Pg. 12.
En estas actividades los alumnos observarn cmo nuestro cuerpo reacciona gracias al
sistema nervioso.
Reunir los materiales, regla, linterna, cartoncillo, aguja, cinta adhesiva.
Formar equipos, un alumno sostendr la regla y la soltar al momento que otro
compaero la atrapa. Tomar la medida en donde alcanz el compaero a
agarrarla y registrar.
Hacer un hoyo en el cartoncillo y aluzar un ojo a travs de ella. Observar la
reaccin de la pupila y registrar.
Contestar las preguntas de ambas actividades en la libreta.
Leer acerca del sistema nervioso y rescatar las ideas ms importantes en la
libreta.
La bsqueda. Pg. 13.
Investigar en equipo acerca de los movimientos voluntarios y movimientos

involuntarios. Anotarlos y compartir la informacin al grupo.

Comprobar con un compaero los dos tipos de movimientos y enseguida
compartirlo con el grupo.
Leer libro de texto, analizar y comentar las pg. 14 y 15 sobre el sistema
nervioso central y el sistema nervioso perifrico.
Realizar el dibujo cerebro, cerebelo y la mdula espinal en una cartulina.
Colorear y exponer.
Obtener de la lectura, las ideas principales y realizar parfrasis de las mismas
para anotarlas en el cuaderno.
El reflejo. Pg. 15.
Sentar un alumno sobre una mesa y golpear con un borrador u otro objeto duro,
la rodilla.
Observar lo que sucede y obtener sus propias conclusiones. Contestar la
pregunta del texto.
Leer y comentar el dato interesante de la pg. 16, sobre la cantidad de huesos
en el cuerpo y cmo se conforman.
Hacer comparaciones de los dibujos de la pg. 17 con el cuerpo humano. Hacer
movimientos y sentir con la mano cmo es que se mueven.
El enfermo. Pg. 22
En estas actividades los alumnos descubrirn como es la reaccin del sistema
inmunolgico ante ciertos factores o enfermedades.
Hacer una reflexin de cuando nos enfermamos y contestar las preguntas de la
actividad en el cuaderno. Compartir la informacin y concluir.
El sistema inmunolgico. Pg. 23.
Buscar informacin en libros, revistas, internet o con sus padres acerca del
sistema inmunolgico.
Concentrar la informacin en la tabla que muestra el libro, pero antes deben
copiarla en cartulina o pliego de papel bond.
Exponer ante el grupo la informacin obtenida de la investigacin.
Leer el texto de la pg. 24 acerca de los anticuerpos, las vacunas y los
antgenos.
En la pg. 25, analizar el plato del bien comer y jarra del buen beber.
Pedir a los alumnos que hagan ambos dibujos en su libreta, coloreados.
Revisar el siguiente enlace para ver algo sobre el sistema inmunolgico:
https://www.youtube.com/watch?v=RIbNvTH9tK4
Te anulo. Pg. 26.
Reunir el material: pliego de papel y tijeras. Formar dos equipos, uno son los
antgenos y el otro los anticuerpos.
Seguir detalladamente las instrucciones del libro para ver cmo es que
funcionan.
Observar las imgenes para elaborar una especie de rompecabezas.
Leer la ciencia y sus vnculos de la pg. 27.
Comentar las pginas 28 y 29 acerca de las mutaciones y los virus.
Sistema respiratorio.
Preguntar a los alumnos acerca de cmo es que respiramos. respirar es
voluntario o involuntario?
Localizar informacin sobre el sistema respiratorio.
Ver el siguiente enlace sobre el aparato respiratorio:
http://www.youtube.com/watch?v=wNAiyhcDWBI

Sistema digestivo.
Preguntar a los alumnos qu pasa con los alimentos que digieren.
Hacer una lista de los alimentos que regularmente consumen. Revisar si son
saludables o no saludables.
Revisar el siguiente enlace sobre el sistema digestivo:
https://www.youtube.com/watch?v=69FGWsLyHwU
Sistema excretor.
Preguntar a los alumnos, cuntas veces van a orinar en el da.
Tambin preguntar si saben que por la orina desechan lo que el cuerpo no
necesita, as como en el digestivo.
Analizar qu tipo de bebidas consumen y si son saludables para sus riones.
Ver el siguiente enlace sobre el sistema excretor.
https://www.youtube.com/watch?v=MSeXLkTuWMw
Sistema circulatorio.
Preguntar a los alumnos, cmo qu cantidad de sangre tenemos en el cuerpo
aproximadamente.
En caso de que no lo sepan se les comenta que depende de la edad, sexo y peso
corporal, pero que en aproximacin se tiene entre 4 y 6 litros de sangre en el
cuerpo.
Preguntar acerca de la funcin de la sangre en el cuerpo.
Ver el siguiente enlace, respecto al sistema circulatorio.
http://www.youtube.com/watch?v=tHsdOTVDHG4
Sistema locomotor.
Preguntar a los alumnos qu cantidad de huesos se tienen en el cuerpo.
Analizar la pg. 16 y 17 del libro de texto de ciencias naturales.
Ver el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=aEFrqUL9fow
Hacer un collage con todos los sistemas del cuerpo humano, vistos en este
bimestre.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto de la pgina 11 a la 29
Reunir todos los materiales para cada actividad.
Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.

Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:

6to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente direccin de Internet:
http://www.planeacionesgratis.com/search/label/RECURSOS

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACION Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS
NATURALE
S

BLOQUE 1

A quin me parezco y cmo

contribuyo a mi salud sexual?
Tema 2. Bloque 1.
Tema 3. Bloque 1.

Cmo mantener la
salud? Desarrollo de
un estilo de vida
saludable
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva
cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin
de la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
A quin me parezco y cmo
Describe cmo los progenitores
contribuyo a mi salud sexual?
heredan caractersticas a sus
Evidencias de la transmisin de
descendientes en el proceso de la
caractersticas heredadas de padres y
reproduccin.
madres a hijas e hijos: complexin, color Argumenta en favor de la deteccin
y forma de ojos, tipo de cabello, tono de
oportuna de cncer de mama y las
piel.
conductas sexuales responsables que
Funcin del vulo y del
inciden en su salud: prevencin de
espermatozoide en la transmisin de
embarazos e infecciones de
caractersticas y la determinacin del
transmisin sexual (ITS), como el
sexo.
virus de inmunodeficiencia humana
Prevencin de la violencia de gnero
(VIH).
asociada a la determinacin del sexo.
Autoexploracin para la deteccin
PROYECTO:
oportuna de cncer de mama.
Aplica habilidades, actitudes y valores de
Conductas sexuales responsables:
la formacin cientfica bsica durante la
abstinencia, retraso de la edad de inicio
planeacin,
el
desarrollo,
la
de la actividad sexual, uso del condn y
comunicacin y la evaluacin de un
reduccin del nmero de parejas
proyecto de su inters en el que integra
sexuales.

 Implicaciones personales y sociales de contenidos del bloque.

los embarazos, infecciones de
transmisin sexual (its) en particular del
virus del papiloma humano (vph) y el
virus de inmunodeficiencia humana
(vih), en la adolescencia.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Encargar a los alumnos fotos de cuando eran pequeos.
Platicar acerca de los cambios que han tenido: cuando estaban en el
preescolar, cumpleaos pasados.
Herencia de caracteres.
Observar en cada foto cmo han cambiado a la fecha y hacer una lista en el
pizarrn de las cosas que se ven diferentes en general.
Hacer una lista de caractersticas personales en su libreta: color, forma de
ojos, tipo de cabello, tono de piel, complexin, etc.
Identificar caractersticas fsicas parecidas a sus padres o familiares
(hermanos, primos, tos, abuelos).
Concluir a quin se parecen ms y por qu creen que sucede esto.
Hacer un autorretrato en de cartulina para finalizar la actividad.
Cncer de mama. Pg. 33
Leer el dato interesante sobre el cncer de mama y sus factores de riesgo.
Ver el siguiente enlace para completar el tema de cncer de mama:
http://www.youtube.com/watch?v=druBEupr7eM
Hacer una lista de las posibles causas del cncer de mama y comentarlo en
equipo y posteriormente en forma grupal.
Fecundacin y desarrollo. Pg. 34 y 35.
Observar las imgenes de la pg. 34 acerca de la fecundacin y todo el
proceso embrionario que se desencadena.
Hacer una lista de animales mamferos y finalmente concluir que el ser
humano tambin lo es.
Platicar tambin acerca de la responsabilidad que implica para el ser humano
ser padre y madre.
Ver siguiente enlace de fecundacin, desarrollo y parto:
http://www.youtube.com/watch?v=JLX-DiEEv6c&feature=related
Violencia de gnero.
Preguntar a los alumnos acerca de su concepto de violencia. Preguntar si
creen que existe violencia por el hecho de ser hombre o mujer.
Buscar informacin dejando de tarea investigar los tipos de violencia de
gnero que pueden existir.
Socializar la investigacin y hacer un mapa conceptual de dicha informacin
de manera grupal.
Mostrar el siguiente video de un comercial acerca de la violencia de gnero.
http://www.youtube.com/watch?v=iTfMS7igqig
Mostrar otros videos sobre la violencia de gnero, especficamente sobre el
maltrato a la mujer:
http://www.youtube.com/watch?v=Ed0zLHZFhac
http://www.youtube.com/watch?v=hAReR8k6dbo
Conductas sexuales responsables.

Platicar acerca de: Cmo afectara un embarazo la vida de un adolescente?

Qu implicaciones tendra en un adolescente el contagio de una ITS? Por
qu es importante estar informado con respecto a la sexualidad? Hacerlo en
plenaria.
El comic. Pg. 37.
Leer el comic del libro pg. 37 acerca de las decisiones de tener relaciones
sexuales y comentar lo que sucede.
Contestar las preguntas de la actividad en el cuaderno a manera de reflexin.
Argumentar en equipo las respuestas y compartir.
Plantear la misma situacin pero con 10 aos ms en su vida: sera lo
mismo?
Escribir en el cuaderno una conclusin.
Leer y comentar la pg. 38 acerca de las implicaciones de un embarazo a
temprana edad.
Nuestra responsabilidad. Pg. 39
Encargar un huevo a cada alumno o en su caso comprar uno o dos kilos de
huevo para repartirlos (segn cantidad de binas en el grupo).
Dividir el grupo en parejas. Antes de entregar el huevo, el profesor debe
poner una marca para saber que ser el mismo huevo durante la actividad
(una semana).
La tarea es que cada pareja debe cuidar de su huevo durante una semana y a
todas horas. Deben llevarlo y traerlo a la escuela, cuidarlo en el recreo,
turnarse. No deben dejarlo solo nunca.
Escribir el diario del huevo al cual ya le pusieron un nombre de manera
conjunta.
Contestar las preguntas finales reflexionando sobre cmo fue su semana al
cuidado del beb.
Comentar en grupo y reflexionar sobre la responsabilidad que tuvieron al
cuidar el huevo. Anotar conclusiones.
Leer la pg. 40 sobre los mtodos anticonceptivos, su uso y descripcin.
Ver el siguiente enlace como apoyo de los mtodos anticonceptivos:
http://www.youtube.com/watch?v=eVHuu6KtCwI
Infecciones de transmisin sexual. Pg. 41
Investigar las infecciones de transmisin sexual ms comunes y acomodarlas
en un cuadro de doble entrada.
Llevar la investigacin y comentar sobre los resultados obtenidos.
El sida. Pg. 42.
Dejar de tarea investigar todo lo relacionado con el SIDA. Traer la informacin
al saln para trabajar.
Formar equipos y localizar la informacin sobre los mitos acerca del SIDA.
Verificar en la actividad, los datos que deben localizar en la informacin trada
al saln.
Llegar a conclusiones grupales para finalizar el trabajo.
Leer el dato interesante sobre cifras de personas con SIDA en el mundo.
Leer la pg. 43 acerca de las maneras como se contagia el sida y comentar.
Ver el siguiente video para completar la informacin:

PROYECTO. Nuestra sexualidad.

Preguntas opcionales

 Cmo preparar los alimentos de manera que conserven su valor nutrimental?

Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual y embarazos
en la adolescencia se realizan en mi localidad?
Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables.
Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos:
Planeacin.
Desarrollo.
Comunicacin.
Evaluacin.
Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o a computadora segn
posibilidades, lo nico que es importante verificar es que sea un trabajo elaborado
por los mismos alumnos y no una copia bajada de internet.
Se sugiere hacer un trptico acerca de las infecciones de transmisin sexual para
dar recomendaciones a la comunidad escolar de 4to grado en adelante.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto de la pgina 33 a la 47.
Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras, cartulina.

Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:

6to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente direccin de Internet:
http://www.planeacionesgratis.com/search/label/RECURSOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES