Unidad

Modulo

Tema

Objetivos especficos

Estrategias a desarrollar
para lograr los objetivos de
aprendizaje

Actividades

Tipo de
Evaluacin

Pginas

I
1
El
sentido 1.0 Explicar que es el saber * El estudiante conocer * El estudiante realizara un Diagnstica
Objetivo General: Al terminar de estudiar los 16 mdulos que comprenden
Nombre del Asesor:
martin lopez
comn.
comn,
la gomez
los
niveles
de resumen del primer captulo
la presente materia, el estudiante ser capaz de establecer con sus propias
2.0
Identificar
a
qu conocimientos.
actitud
denominado el sentido comn, Formativa
21- 33
palabras la definicin de filosofa, podr identificar las diferentes etapas y
sentido comn.
Asignatura: TEXTOS
FILOSFICOS
I
filosfica
y el llamamos
la actitud filosfica y el Parcial 1
periodos de la filosofa antigua y filosofa medieval.
3.0 Dado
un prrafo
de Platn,JUEVES,
Da y hora de la filosofar
asesora: LUNES,
MARTES,
MIERCOLES,
* El alumno deber filosofar.
identificar
qu tipo
de saber distinguir los tipos de
VIERNES: 8:00 A 10:00 HORAS Y DE18:00
A 20:00
HORAS.
se encuentra representado en
conocimientos.
* El alumno deber dar
l.
ejemplos de los niveles de
4.0 Dada una serie de
y
saberes
prrafos, mencionar qu tipos * El estudiante deber conocimientos
distinguir
lo
que
es
la
filosficos.
de saber estn implicados.
filosofa y el filosofar.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
COORDINACIN ESTATAL DE PREPARATORIA ABIERTA
Estrategia de Aprendizaje y Evaluaciones

Unidad

Modulo

II

Tema

Filosofa
filosofas

Objetivos especficos

y 1.0 Especificar la idea

directriz de filosofa, sealando
sus tres momentos.
2.0 Explicar qu se entiende
por amanecer espiritual.
3.0 Mencionar en qu
consiste la libertad del filsofo.
4.0
Mencionar
qu
se
entiende por filosofa.
5.0 Dado un prrafo, explicar
con sus palabras qu entiende
por filosofa.
6.0 Distinguir entre filosofa y
filosofas.
1.0 Explicar qu entiende por
Filosofa y
filosofa y qu por ciencia.
ciencia: saber 2.0 Mencionar cul es la
general
diferencia entre saber y
conocer.
3.0 Identificar el significado
de las siguientes palabras:
cosa, objeto, conciencia,
intelecto, intencionalidad de la
conciencia, esencia, idea o
concepto, hiptesis, horizonte
de comprensin, reflexionar.

Estrategias a desarrollar
para lograr los objetivos de
aprendizaje

Actividades

Tipo de
Evaluacin

* El estudiante conocer * El estudiante ara una Diagnstica

la diferencia entre filosofa sntesis del tema filosofa y
y filosofas.
filosofas.
Formativa
Parcial 2
*El estudiante deber * El alumno realizara un
realizar un ensayo de los cuadro comparativo entre
momentos de la filosofa. filosofa y filosofas.

*El alumno identificara los * El alumno sealar las Formativa

momentos de la filosofa.

diferencias que existen entre Parcial 3

Filosofa y Ciencia.

*El alumno analizara las

caractersticas de la
ciencia particular.
*El alumno identificara la
diferencia que hay entre
saber y conocer.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
COORDINACIN ESTATAL DE PREPARATORIA ABIERTA

Pginas

35-45

51-65

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
COORDINACIN ESTATAL DE PREPARATORIA ABIERTA

Unidad

Modulo

II

III

Tema

Filosofa y
ciencia: saber
especializado

Objetivos especficos

1.0 Explicar qu se entiende

por horizonte de comprensin
cientfica.
2.0Mencionar
las
caractersticas
del
primer
momento de la actividad
cientfica.
3.0 Especificar en qu
consiste el segundo momento
de la actividad cientfica.
4.0 Identificar el tercer
momento de la actividad
cientfica.
5.0
Distinguir
las
caractersticas
del
cuarto
momento de la actividad
cientfica.
Diferencias
1.0
Distinguir
las
entre ciencia y caractersticas de la Filosofa.
filosofa
2.0
Especificar
las
caractersticas de la Ciencia.
3.0 Identificar cundo se
habla de Ciencia y cundo de
Filosofa.
4.0 Mencionar qu significa
scientia, sapere, episteme.

Estrategias a desarrollar
para lograr los objetivos de
aprendizaje

* El estudiante conocer
los
elementos
que
constituye
todo
conocimiento.

Actividades

Tipo de
Evaluacin

* El estudiante reflexionara Diagnstica

sobre el objeto de estudio de
la ciencia filosfica, as como Formativa
de la ciencia especializada.
Parcial 4

Pginas

67-79

*El estudiante deber * El estudiante indicar las

realizar una sntesis de caractersticas de las ciencias
los movimientos de la especializadas.
actividad cientfica.

* El alumno sealara las

* El alumno deber
distinguir la Filosofa de la caractersticas de la ciencia y
de la filosofa.
Ciencia.
* El alumno deber realizar un
cuadro comparativo de la
ciencia y de la filosofa.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
COORDINACIN ESTATAL DE PREPARATORIA ABIERTA

Formativa
Parcial 5

85-93

Unidad

Modulo

III

IV

Tema

Objetivos especficos

Vnculos entre 1.0 Explicar qu se entiende

filosofa
y por cultura
ciencia
2.0 Reconocer a qu llaman
filosofas
especiales
los
griegos.
3.0 Mencionar los dos
grandes momentos histricos
de condicionamientos entre
filosofa y ciencia.
Importancia
1.0 Explicar la forma como ha
de la filosofa influido la filosofa griega en la
griega
actualidad.
2.0 Mencionar la definicin de
filosofa que da Aristteles.
3.0 Explicar qu se entiende
por ontologa.
4.0 Mencionar el problema
ms importante para los
pensadores griegos.
5.0 Distinguir las soluciones
que da Tales de Mileto,
Anaxmenes, Herclito de
Efeso,
Anaxgoras
y
Empdocles a la bsqueda de
un principio que diera sentido
a todas las cosas.
6.0 Explicar brevemente qu
quieren decir las palabras
griegas frnesis y aret.

Estrategias a desarrollar
para lograr los objetivos de
aprendizaje

Actividades

Tipo de
Evaluacin

* El estudiante conocer
que la Filosofa y la
ciencia son formas de
cultura.

* El estudiante realizara un Diagnstica

anlisis y reflexin sobre
como interviene la filosofa en Formativa
la constitucin de la cultura.
Parcial 6

* Analizar el principio de
todas las cosas de
acuerdo a los filsofos
presocrticos (Tales de
Mileto,
Anaxmenes,
Herclito
de
Efeso,
Empdocles
y
Anaxgoras.

* El alumno deber realizar Formativa

una lnea del tiempo de los Parcial 7
filsofos presocrticos.

*El alumno deber realizar un

cuadro analtico de los
diferentes
filsofos
presocrticos
determinando
cada uno el arche que ellos
* Explicar las cuestiones establecan como fundamento
de
las
conductas de todas las cosas.
humanas (estudio de la
tica).

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
COORDINACIN ESTATAL DE PREPARATORIA ABIERTA

Pginas

95-102

109-118.

Unidad

Modulo

IV

Tema

Objetivos especficos

Trasfondo
religioso
artstico

1.0 Explicar brevemente el

y carcter animista de la religin
griega.
2.0 Mencionar por qu se
considera a Hesodo precursor
de la filosofa griega.
3.0 Describir el problema
central que interesaba a los
primeros filsofos.
4.0 Explicar las soluciones
que
dieron
Anaxmenes,
Anaximandro y Pitgoras, al
problema Ontolgico.
5.0 Reconocer cmo se
concibe el ritmo cuando se
participa en alguna actividad.
Herclito y la 1.0 Explicara la forma cmo ha
nocin de
influido la cultura griega en la
armona
actualidad.

Estrategias a desarrollar
para lograr los objetivos de
aprendizaje

Actividades

Tipo de
Evaluacin

* El estudiante analizara * El estudiante distinguir las Diagnstica

el paso de lo mito a lo caractersticas
mitolgicas
filosfico.
que sirvieron de antecedentes Formativa
a la ciencia filosficas, el arte Parcial 8
.
de la filosofa.

Pginas

121-133

*El estudiante reflexionara

sobre la religin monotesta y
la politesta.

* El alumno identificara los *El alumno realizara un Formativa

conocimientos del ser.
estudio de Herclito sobre las Parcial 9
cuestiones ontolgicas.

2.0 Identificar los trminos que

utiliza Herclito para sealar el
sentido universal del Ser.
3.0Recibicer la diferencia entre
la actitud de observar la
naturaleza
y contemplar la
naturaleza.
4.0 Mencionar cmo conceban
la naturaleza los filsofos griegos.
5.0 Identificar la solucin que da
Herclito al problema Ontologico.

*El alumno deber reflexionar

sobre la filosofa del devenir o
del cambio de acuerdo a
Herclito.

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
COORDINACIN ESTATAL DE PREPARATORIA ABIERTA

139-149.

Unidad

Modulo

10

Unidad

Modulo

VI

11

VI

VII

VII

12

13

14

Tema

Parmnides
de Elea.

Tema

Scrates.

Platn

La jerarqua
del saber en
Aristteles

El problema
ontolgico en
Aristteles

Objetivos especficos

1.0Explicar qu significaba
aletheia para los griegos.
2.0 Especificar en qu
consiste la verdad bien
redonda.
3.0 Sealar los dos caminos
del saber y su relacin con el
Ser y el devenir.
Objetivoslos
especficos
4.0 Sealar
atributos del
Ser segn Parmnides.
1.0 Reconocer la importancia
de Scrates en la filosofa.
2.0Especificar
en
qu
consiste
el
mtodo
de
la
1.0Analizar someramente la
Mayutica.
idea de amor en Platn.
3.0
Identificar
es
2.0 Sealar
cmo qu
conceba
conceptuar
y
qu
es
concepto.
Platn el concepto de saber.
4.0
Sealar lael actitud
de
3.0 Identificar
significado
Scrates
frente
a
sus
de eidos
contemporneos.
4.0 Mencionar el criterio
5.0
Distinguir
las
empleado
porde Platn
para
caractersticas
los sofistas.
dividir los grados de saber en
inteligible y sensible.
5.0 Reconocer qu se
entiende por los siguientes
conceptos: antropos, axios,
noesis, episteme, dianoia,
doxam pistis y eikasia.
1.0 Mencionar los grados de
saber en Aristteles y los
explicar.
2.0 Sealar las diferencias
ms importantes entre la
jerarqua
del
Saber
en
Aristteles y la jerarqua del
Saber en Platn.
3.0 Reconocer la importancia
de la influencia de Platn en
las
primeras
obras
de
Aristteles.
1.0 Mencionar las ideas
centrales que tiene Aristteles
sobre el Ser.
2.0 Explicar qu necesita el
saber de los sentidos para
captar
las
cosas
como
sustancias.

Estrategias a desarrollar
para lograr los objetivos de
aprendizaje

Actividades

Tipo de
Evaluacin

* El estudiante conocer *El estudiante realizara un Diagnstica

los atributos del ser segn estudio de los atributos del
Parmenides.
Ser segn Parmnides.
Formativa
*El alumno explicar cada uno Parcial 10
de los atributos del Ser segn
Parmnides.
Actividades

Estrategias
a desarrollar
*El
estudiante
deber *El alumno analizara las
para lograr los
de aportaciones de Scrates a la
analizar
el objetivos
mtodo
Filosofa.
aprendizaje
mayutico de Scrates.
*El alumno realizar una
sobre indicar
el mtodo
* El estudiante
las
la reflexin
**ElElestudiante
estudianterecordara
distinguir
(Mayutico)
aplicado
por
diferencias
entre
el mundo
cuestin
la virtud en
el
mundodeinteligible
y el
Scrates.y el mundo sensible de
inteligible
ser humano.
mundo
sensible.
platn.
*El alumno reflexionara sobre
*El alumno
realizar unade
reflexin
construccin
un
*El estudiante
estudianteidentificara
Deber la
sobre
el mtodo (Dialctica)
concepto.
la diferencia
ticadel
y aplicado por Platn.
explicar
los entre
niveles
estudiante analizara las
Moral. de acuerdo a *El
saber
* El alumno deber reflexionar
cuestiones
ticas de acuerdo
Platn.
sobre los tipos de saber.
a
las
ideas
socrticas.
*El alumno dar definiciones de
*El
alumno
distinguir
las
los que
es: Noesis,
Episteme,
conductas
y malas
Dianoia,
doxa,buenas
pistis y Eikaisia.
apoyndose en ideas de
Scrates.

Tipo de
Evaluacin

Formativa
Parcial 11

Pginas

151-159

Pginas

165-176

Diagnstica
177-203
Formativa
Parcial 12

*El alumno identificara los * El alumno analizara los grados Formativa

grados del saber en de saber en Aristteles.
Parcial 13
*El alumno realizar una reflexin
Aristteles.

209-219.

sobre el mtodo (Lgico) aplicado

*El alumno analizara la por Aristteles.
obras
filosficas
del *El alumno deber realizar una
investigacin sobre cada uno de
filosofo Aristteles.
los niveles del conocimiento:
Sophia,
Epistema,
Techne,
Empeira, Mnemosine y Asthesis.

*El alumno reconocer el

estudio del ser y sus
categoras establecidas por .
7
Aristteles.

Formativa
Parcial 14

221-241

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
COORDINACIN ESTATAL DE PREPARATORIA ABIERTA

Unidad

Modulo

Tema

Objetivos especficos

Estrategias a desarrollar
para lograr los objetivos de
aprendizaje

3.0
Dado
un
ejemplo,
identificar las categoras en
las cuales el Ser se hace
presente.
4.0 Identificar las cuatro
causas o fundamentos del Ser
para Aristteles.
5.0 Identificar los siguientes
trminos: intuicin, sustancia,
entelequia, teleolgico, physis,
dynamis, energa, potencia y
acto.
VIII

15

Influencia de
Platn en San
Agustn

VIII

16

La influencia
de Aristteles
en Santo
Toms de
Aquino.

1.0Mencionar qu es la Teologa
o pensamiento cristiano.
2.0 Especificar en qu consiste
el amor cristiano.
3.0 Mencionar las aportaciones
de San Agustn a la filosofa.
4.0 Explicar la diferencia que hay
entre la filosofa griega concebida
como sistema ordenador de
conocimiento
humano
y
la
teologa que se nueve en un
marco religioso que condicion su
nuevo enfoque.
1.0 Explicar la jerarqua de grados de
saber establecida por Santo Toms de
Aquino.
2.0 Mencionar qu estudia la lgica.
3.0 Especificar en qu consiste la
teora de los tres grados de
abstraccin.
4.0 Describir brevemente el ambiente
conflictivo de la cultura del siglo XIII.

Actividades

Tipo de
Evaluacin

Pginas

*El alumno deber analizar

cada una de las categoras
segn
las
categoras
establecidas por Aristteles.

* El estudiante conocer * El estudiante indicar las Diagnstica

las caractersticas e inicio caractersticas de la filosofa
de la filosofa medieval.
medieval.
Formativa
Parcial 15
*El estudiante Deber *
El
alumno
deber
realizar un anlisis de San reflexionar sobre la influencia
Agustn de Hipona.
del
Cristianismo
en
la
Filosofa.
*El alumno deber distinguir
los grados de conocimiento en
San Agustn de Hipona.

247-257

El estudiante deber realizar

un anlisis de Santo Toms
de Aquino.

259-273

El estudiante conocer los

niveles de sabidura de
acuerdo a Santo Tomas de
Aquino.

* El alumno analizara la Formativa

jerarqua del saber en Santo Parcial 16
Tomas de Aquino.