Professional Documents
Culture Documents
Curso: Matemticas 7
PROFRA: ROSANA ALONSO FLORES
Plan de clase (1/2)
Curso: Matemticas 7
Eje temtico: SN y PA
Contenido: 7.1.1 Conversin de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y
viceversa.
Intenciones didcticas: Que los alumnos resuelvan problemas que implican realizar
transformaciones entre nmeros decimales finitos y fracciones.
Consigna: Organizados en equipos resuelvan el siguiente problema, pueden auxiliarse de una
calculadora.
El Sr. Jorge se dedica a reparar y construir diferentes estructuras metlicas. Para realizar algunos
trabajos envo a su ayudante Juan a comprar los siguientes materiales.
1. Barras de solera de las siguientes medidas: 1 1/8 in, 1 in y 1/2 in. Al llegar a la ferretera, le
muestran un manual donde aparecen las medidas que estn disponibles.
a) 0.933 in
b) 0.4375 in
c) 0.5 in
d) 1.375 in
e) 1.125 in
f) 1.933 in
g) 1.250 in
h) 1.012
c) 3/16 x 2/8 in
d) x 1/8 in
Consideraciones previas:
Si fuera necesario, comentar con los alumnos las caractersticas y usos de los materiales
mencionados en el problema, soleras y ngulos.
Una manera de llegar a la primera respuesta del problema es transformar las fracciones a su
escritura decimal, para ello, es muy probable que los alumnos en cada caso dividan el numerador
entre el denominador y despus busquen el resultado en la tabla. Si bien este procedimiento es
correcto, se sugiere profundizar en el anlisis de los resultados y en los procedimientos
empleados.
Eje temtico: SN y PA
b).
Consideraciones previas:
La exigencia adicional de este plan respecto al anterior es la necesidad de transformar fracciones
a nmero decimal peridico puro (por ejemplo, 0.33333) y a nmero decimal peridico mixto (por
ejemplo, 0.166666)
Adems de practicar las transformaciones necesarias para resolver el problema planteado, se
sugiere dedicar algn tiempo a los siguientes aspectos:
a) Si en una fraccin, en su mnima expresin, el denominador puede factorizarse con 2 y/o 5
ms otros nmeros diferentes, su expresin decimal es un nmero peridico mixto, por
ejemplo: 1/6, 1/15, 1/30. Que los alumnos puedan hacer anticipaciones antes de realizar la
conversin.
b) Si en una fraccin, en su mnima expresin, el denominador no puede factorizarse con 2 ni
5, su expresin decimal es un nmero peridico puro, por ejemplo: 1/3, 1/9 y 1/7. Que los
alumnos puedan hacer anticipaciones antes de realizar la conversin.