Universidad Nacional de Trujillo

Facultad de Educacin y Ciencias de la Comunicacin

C.E.E. Rafael Narvez Cadenillas

I.

DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2. REA:
1.3. GRADO Y SECCIONES:
1.3. NOMBRE DE UNIDAD:
1.4. TEMA:
1.5. NOMBRE DE LA SESIN:
1.6. DURACIN:
1.7. FECHA:
1.8. COORDINADORA ACADMICA:
1.9. JEFE DE NIVEL:
1.10. ASESORA:
1.11. DOCENTES:

II.

Rafael Narvez Cadenillas

Comunicacin
1er grado D
Compartimos armoniosamente nuestras experiencias con la comunidad.
Las Analogas..
Identificamos y establecemos relaciones a travs de las analogas
8 horas pedaggicas
30/11 de Noviembre del 2011.
Elizabeth Snchez Moya.
Miguel Paz Quiliche
Dalia Lis Arellano Salazar.
Carla Arcila Carranza.
Dalia Lis Arellano Salazar.
Rosa Noem Haro Llanos.

LOGROS DE APRENDIZAJE:

OBJETOS ESPERADOS
Contenidos bsicos:

SESIN DE APRENDIZAJE N 32

Las analogas:
Estructura, tipos.
Resolucin y
elaboracin de
ejercicios

PROCESOS MENTALES
RESULTADOS ESPERADOS
Capacidad
Capacidades
Aprendizajes esperados:
fundamental
de rea:
1) Se expresa con
priorizada:
espontaneidad,

Expresin y
seguridad y

Pensam
comprensin oral.
pertinencia durante
iento

Comprensin de
sus intervenciones
creativo.
textos
orales.

Pensam
Produccin de
2) Identifica en los
iento crtico.
textos.
textos, los tipos de

Resoluci
relaciones analgicas
n
de
que se establecen
problemas.
entre pares de
palabras.
3) Identifica en los
textos, las relaciones
analgicas

establecidas entre
pares e palabras
siguiendo las tcnicas
del RON y del GIN.
4) Elabora ejercicios de
analogas segn la
estructura y criterios
sealados.
Tema transversal:
Capacidad especfica:
Actitudes ante el rea:
1) Valora el trabajo en
Educacin en
Analiza.
equipo.
valores o
Planifica.
2)
Muestra
formacin tica.
Elabora.
responsabilidad
y
Valores:
perseverancia en el
Amistad.
cumplimiento de las
Trabajo.
actividades
programadas
Justicia.
PROYECTO INSTITUCIONAL PRIORIZADO: RAFAELINO SOLIDARIO, PROYECTO CREA.

III.
MOMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA:
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

REFLEXIN
DIAGNSTICA

En un papel sbana el docente presenta un conjunto de imgenes a

sus alumnos.
El docente pide la colaboracin de los alumnos para que determinen
si es que existe relacin o no en las imgenes presentadas.
Los alumnos responden las siguientes preguntas:
Existe relacin entre las imgenes? Por qu?
Si existe la relacin De qu tipo?
Entonces qu tema abordaremos hoy?
Expresan sus respuestas en el aula y se llegan a conclusiones a
partir de sus saberes previos.
De acuerdo a las conclusiones declaran el tema y determinan el
aprendizaje esperado para la sesin.
Los alumnos leen y comentan activamente la informacin sealada

MEDIOS
Y
MATERIALES

Recurso verbal.
Papel sbana.
Pizarra.
Imgenes.

TIEMPO
(MINUTOS)

15

NIVELACIN
COGNITIVA

CONSOLIDA_
CIN
EVALUATIVA

IV.

utilizando las tcnicas metacognitivas (sumillado, subrayado).

El docente explica los tipos de analogas con la participacin de los
alumnos.
Formacin de grupos. Teniendo en cuenta el inventario de las
analogas.
Elabora tus propias analogas a partir de nuestros
valores rafaelinos: el trabajo, la honradez, la amistad;
plantea seis ejercicios, en tu cuaderno.
Editan las analogas hechas anteriormente y la
exponen.

Mdulo
Cuaderno
trabajo.
Materiales
escritorio.

de
100
de

Pizarra
90
Mdulo
trabajo.

de

EVALUACIN

ASPECTOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

INDICADORES

N DE
REACTIVOS

1) Se expresa con espontaneidad,

seguridad y pertinencia durante sus
intervenciones orales.
2) Identifica en los textos, los tipos de
relaciones analgicas que se
establecen entre pares de palabras.
3) Identifica en los textos, las relaciones
analgicas establecidas entre pares e
palabras siguiendo las tcnicas del
RON y del GIN.
4) Elabora ejercicios de analogas segn
la estructura y criterios sealados.

2
4

PUNTAJE 20

INSTRUMENTO

Gua
de
observacin

N
APELLIDOS Y NOMBRES

1. Aguilar Lara, Angie.

Alcntara Vigo, Jean Pal.
2.
Castro Cabel, Camila.
3.
Claudio Lpez, Piero.
4.
Coello Yarlequ, lvaro.
5.
Enrquez Castillo, Diego.
6.
Fabin Alzugaray, Ariana.
7.
Gonzlez Velsquez, Roberto.
8.
Guerra Delgado, Gabriel.
9.
10. Huerta Egoavil, Ronald.
11. Llalle Rodrguez, Hctor.
12. Marcos Palma, Ada.
13. Otiniano Ramos, Lucio.
14. Pelez Floreano, Diego.
15. Pelez Otoya, Melissa.
16. Reyes Chiln, Fernando.
17. Reyes Ruz, Ricardo.
18. Rique Gambini, Hctor.
19. Rodrguez Guzmn, Katherine.
20. Snchez Barreto, Kevin.
0- 5

Infiere la intencin del texto.

textos narrativos. Identifica los personajes de los
Identifica las figuras literarias.

0- 5
0- 5
0- 5
0 -5

Elabora una infografa utilizando su creatividad para

ubicar los textos y las imgenes necesarias

Aplica la normativa ortogrfica en la elaboracin de

su infografa

Comenta una produccin seleccionada del autor

propuesto ubicar los textos y las imgenes

0- 4
0- 4
0- 4
0- 4

PUNTAJE

Elabora una infografa con datos relevantes del autor

seleccionado por grupos

0- 4
necesarias

Elabora una infografa teniendo en cuenta sus

elementos.

PUNTAJE

Infiere el tema del texto.

0- 5

PUNTAJE

coherenciaSe expresa con claridad y

Se expresa con fluidez

ante los dems.

GUA DE OBSERVACIN

21.
22.
23.
24.
25.

Saona Acosta, Carlos.

Silva Crdova, Diana.
Trujillo Mauricio, Yerika.
Vargas de la Cruz, Piero.
Villacorta Abanto, Juan.

Aguilar Lara, Angie.

Alcntara Vigo, Jean Pal.
Castro Cabel, Camila.
Claudio Lpez, Piero.
Coello Yarlequ, lvaro.
Enrquez Castillo, Diego.
Fabin Alzugaray, Ariana.
Gonzlez Velsquez, Roberto.
Guerra Delgado, Gabriel.
Huerta Egoavil, Ronald.
Llalle Rodrguez, Hctor.
Marcos Palma, Ada.
Otiniano Ramos, Lucio.
Pelez Floreano, Diego.
Pelez Otoya, Melissa.
Reyes Chiln, Fernando.
Reyes Ruz, Ricardo.
Rique Gambini, Hctor.
Rodrguez Guzmn, Katherine.
Snchez Barreto, Kevin.
Saona Acosta, Carlos.
Silva Crdova, Diana.
Trujillo Mauricio, Yerika.
Vargas de la Cruz, Piero.
Villacorta Abanto, Juan.

No

No

No

Demuestra responsabilidad en
las asignaciones, hacindolas
en el tiempo sealado

Participa en las actividades

programadas con inters y
responsabilidad.

APELLIDOS Y NOMBRES

Escucha con atencin

consultando ante sus dudas.

adecuados

Indicadores

Expresa sus ideas

usando trminos

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTITUDES

No

OBSERVACIN