PROCESO FORMATIVO HOY: NEOLIBERALISMO Y LA GLOBALIZACIN

Educar no es dar
carrera para vivir, sino templar el alma para
las dificultades de la vida (Pitgoras)

A dnde vamos?De qu manera influye la globalizacin en el proceso formativo del

hombre Cul es el papel de la educacin en este nuevo escenario que es la globalizacin?
El neoliberalismo afecta el sistema educativo?
Cuestionamientos como los anteriores nos obligan a plantear soluciones y replantear las
acciones hasta hoy emprendidas. No se trata de dar la espalda al mundo de la globalizacin,
sino de aprender a verlo en todas sus dimensiones, con todos sus alcances y limitaciones.
La actual situacin de crisis en el mundo entero ha sido consecuencia del fenmeno de
globalizacin, que poco a poco se apodera de las sociedades en silencio, dejando huellas
que perforan la estabilidad econmica, poltica, cultural, axiolgica y social de los pases
desarrollados y subdesarrollados, sin significar por ello que las heridas realizadas sean de la
misma profundidad para ambos. Sin embargo la globalizacin ha permitido, un cambio
radical en la concepcin de la "educacin", asociada a expresiones como "la era de la
informacin", "la supercarretera de la informacin", o "la sociedad del conocimiento".
La educacin es el principal nexo formativo entre el individuo y la cultura en el proceso de
socializacin. Los constructos culturales constituyen factores potencialmente determinantes
de variabilidad genrica del hombre como ser humano y de su desarrollo personal como ser
social.
Edgar Morn alerta: La educacin del futuro deber ser una enseanza primera y universal
centrada en la condicin humana. Estamos en la era planetaria; una aventura comn se
apodera de los humanos donde quiera que estn. Estos deben reconocerse en su humanidad
comn y, al mismo tiempo, reconocer la diversidad cultural inherente a todo cuanto es
humano. Esta alerta llama a la reflexin y la consideracin desde un enfoque cultural de la
educacin donde lo humano, en proceso formativo continuo, se asume en su doble carcter

de comn y diverso. Es un reclamo al respeto a la diversidad cultural y a su preservacin

ante los embates pretensiosos del neoliberalismo.
El neoliberalismo impulsa el desarrollo de algunos conceptos en materia educativa de base
estrictamente mercantil. Al reducir la educacin a una simple mercanca se le deja como
objeto de consumo: a ella tendrn acceso quienes dispongan de los recursos suficientes para
comprarla en los trminos en los cuales se ofrezca en el mercado.
La educacin queda, de esta manera, despojada de cualquier sentido formativo, sustituido
grotescamente por un sentido lucrativo. Se imparte una educacin segn un modelo
tecnocrtico: se trata de entrenar mano de obra hbil pero acrtica, por ello, se jerarquizan
los campos tecnolgicos en detrimento de lo humanstico, tico y social.
Una clara expresin de esta tendencia de mercantilizar la educacin lo constituye el
planteamiento relativo a la "imperiosa necesidad" de cobrar la matrcula estudiantil. Esta
propuesta no es realmente de carcter financiero como se ha venido planteando. Cualquiera
que conozca medianamente el problema presupuestario de las universidades sabe que el
ingreso por concepto de matrcula es irrisorio y est lejos de tener un impacto significativo
en materia presupuestaria. Lo que est realmente planteado es la conversin de la educacin
en mercanca: los que tienen bienes de fortuna adquirirn esta mercanca con dinero, los
pobres, siempre y cuando la puedan adquirir, la pagaran con su rendimiento y buen
comportamiento.
Este programa de reformas econmicas pretende hacer que algunos pases no se rezaguen
en su proceso de acoplamiento al mundo globalizado.
Y por su parte la globalizacin busca desarrollar un nuevo proceso al interior de la
economa mundial a travs de la universalizacin de los medios de comunicacin y de
algunos valores culturales.
Cmo era el proceso de enseanza hace algunas generaciones? . Los nios de entonces
adquiramos nuestra lengua, nuestros valores, nuestras costumbres, nuestros conocimientos
y nuestra forma de conocer situados en una cultura especfica, con rasgos ms o menos
"sedimentados" y "estables". Hoy, cada vez ms, los nios se socializan recibiendo la
influencia multicultural de este mundo globalizado en el que estamos inmersos a travs de
los medios de comunicacin: Tv. por cable, satlite, Internet, etc. Su entorno cultural es el
mundo.

La integracin de las economas y los sistemas financieros, expresan el fenmeno de la

"globalizacin". La contraparte cultural de todo ello lo podemos apreciar en la
globalizacin" sustentada en internet. La globalizacin nace como un concepto econmico
en un contexto poltico mundial. Internet nace como una necesidad infraestructural, pero en
la dimensin cultural de las personas y las instituciones. Es fundamentalmente a travs de
internet que se viabiliza dicha globalizacin.
Definir el trmino globalizacin resulta complicado, en virtud de que existen diferentes
definiciones y se emplea en diversas formas.
Globalizacin significa el establecimiento de interconexiones entre pases o partes del
mundo, intercambindose las formas de vivir de sus gentes, lo que stas piensan y hacen,
generndose interdependencias en la economa, la defensa, la poltica, la cultura, la ciencia,
la tecnologa, las comunicaciones, los hbitos de vida, las formas de expresin, etc. En
definitiva, se trata de un modelo conceptual acerca de cmo est organizado el mundo (o
sobre cmo se halla desorganizado), trascendiendo lo local, lo nacional y la cultura propia
El desarrollo tecnolgico y los medios de comunicacin favorecen esta situacin. No
obstante, se entrevn algunas consecuencias determinantes, entre ellas: la prdida de la
identidad nacional como consecuencia de la mezcla de culturas; el deterioro del estado de
bienestar; precariedad en el empleo; los flujos migratorios y laborales, quedando millones
de personas excluidas del sistema, sistema que no admite la intervencin del Estado para
amortiguar estas consecuencias, ya que l mismo prcticamente ha desaparecido ante la
fuerza arrolladora del neoliberalismo y el endiosamiento del mercado.
El actual escenario mundial sufre los efectos de la globalizacin, marcando determinante
mente la vida social, econmica, poltica, cultural, comunicacional y educativa .No
obstante, consideramos que corresponde a la educacin tomar cartas en el asunto.
Esto es, la educacin, hoy y siempre, queda afectada por la realidad de la sociedad que la
envuelve.
Los desafos actuales se traducen en las transformaciones ms relevantes que en el terreno
educativo deben realizarse, lo que significa que el conocimiento deja de ser lento, escaso y
estable; la institucin educativa deja de ser uno de los ms importantes canales mediante el

cual se entra en contacto con el conocimiento y la informacin; la palabra del profesor y el

texto escrito dejan de ser la nica opcin de la comunicacin educacional, la educacin
ingresa en la esfera de la globalizacin y la escuela deja de ser formadora de profesionistas,
que opera en un medio estable de socializacin.

Por lo tanto, compete a la institucin educativa propiciar espacio y tiempos formativos,

adems de superar las tecnologas tradicionales de enseanza aprendizaje e integrarlos a los
medios tecnolgicos didcticos vanguardistas, y debe ser el docente el gestor de nuevos
roles y funciones dentro de esta dinmica cambiante.
Por ltimo, la ausencia de referentes comunes o la proliferacin de estos en la sociedad
actual son la consecuencia de la globalizacin, la multiculturalidad y la revolucin
tecnolgica. En la actualidad, la escuela no es la nica institucin que socializa, ya que
compite con otro tipo de referentes (como la familia, primer espacio de socializacin) y
valores a veces contrarios con los de ella. As, la escuela se redescubre como un mbito
importante de la formacin moral en un momento delicado de la sociedad del riesgo.
La escuela se ve solicitada e interpelada por la situacin social para que asuma una
educacin en valores y una formacin moral. Pero no cualquier formacin moral, sino
aqulla que significa, desde el punto de vista sociopoltico, una formacin en la
profundizacin democrtica: visin social crtica y participativa, responsabilidad ante lo
comn, solidaridad ante los dbiles y desvalidos, cooperacin a la hora de aportar
soluciones

Bibliografa:

Panorama educativo latinoamericano (I)

Felipe de J. Prez Cruz
Doctor en ciencias y pedaggicas
sociedad pedaggica latinoamericana.

La nueva vulgata planetaria

Pierre Bourdieu: pensamiento y accin
Escuela de ciencias polticas.

Gonzales Luis Armando

Globalizacin y neoliberalismo