Conto Elem Narrativa

Coordenadoria de Educao
2011
Secretaria Municipal de Educao
4 BIMESTRE / 2011
- 8 Ano
ALUNO: _____________________________________ TURMA: ________
LNGUA PORTUGUESA
ESCOLA: ____________________________________________________
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
oglobo.globo.com
REGINA HELENA DINIZ BOMENY

SUBSECRETARIA DE ENSINO
renovart.blogspot.com
WELINGTON MARTINS MACHADO

ELABORAO
CARLA DA ROCHA FARIA
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISO
gartic.com.br
odiario.com
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA

DIAGRAMAO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
MARIA DE FTIMA CUNHA
DESIGN GRFICO
tofrito.terra.com.br
4 BIMESTRE / 2011
MARIA TERESA TEDESCO VILARDO ABREU

CONSULTORIA
- 8 Ano
MARIA DE FTIMA CUNHA

SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TCNICA
LNGUA PORTUGUESA
livroscotovia.pt
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

COORDENADORIA DE EDUCAO
revistavalever.com.br
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
O carro novo o sonho de consumo para muita gente. Nem precisa ser novo, novo mesmo, um carro zero,
como dizem. Pode ser o novo carro, que vem para substituir o antigo, ou que seja o primeiro carro da vida de
uma pessoa ou de uma famlia , mas ser, sempre, o carro mais bonito do mundo.
Carro novo sempre um acontecimento... E so os acontecimentos, grandes ou pequenos, que vo nos
dando boas histrias, como a do conto que voc vai ler a seguir.
4 BIMESTRE / 2011
- 8 Ano
LNGUA PORTUGUESA
O assunto ...
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No Caderno anterior, voc teve oportunidade de ampliar um pouco mais seu conhecimento
sobre o mundo da leitura e da produo escrita, por meio de textos do tipo narrativo. Recapitulou os
elementos caractersticos da Crnica e aprendeu um pouco sobre os elementos de um Conto.
Aproveitou os textos apresentados, para aprender um pouco mais sobre os recursos expressivos
das figuras de linguagem e tambm para exercitar sua capacidade de produo escrita, entre
outras habilidades que aqueles textos ajudavam a desenvolver.
Neste Caderno, voc vai continuar sua aventura de conhecimento, por meio do texto de
teatro. Antes, porm, vamos recapitular o que vimos no Caderno anterior sobre Contos, lendo
contos escolhidos especialmente para isso.
Aproveite bem este novo Caderno!
cidadesaopaulo.olx.com.br
ler-a-brincar.blogspot.com
Querido(a) aluno(a),
4 BIMESTRE / 2011
- 8 Ano
LNGUA PORTUGUESA
Lembro-me da cor azul metlica e que nunca tinha visto aquele modelo antes. Quando o pai
atravessou o porto com o carro novo, eu, meu irmo, minha irm e a me j o
espervamos, com ansiedade de brinquedo que vai chegar.
O pai nem se avizinhou da garagem, estacionou ainda no jardim e saiu do carro todo
garboso. A gente pode entrar? A gente pode entrar?, eu e meus irmos no nos
contnhamos e, enquanto a me dava-lhe um beijo terno, afagando sua nuca com mos que
diziam eu-te-amo bem baixinho, quase nos esprememos nos dois bancos da frente. Era um
ato simblico: ns trs queramos desde j assegurar o posto mais nobre do carro o banco
ao lado do pai.
Ele no nos decepcionou Vou tomar um banho rpido. Preparem-se para o passeio de
estreia. Aquelas palavras tinham gosto de doce de leite.
Os vinte minutos do pai sob o chuveiro se demoraram. Meu irmo desatou a bater na porta
do banheiro, acenando nos murros a nossa pressa, mas, consciente das vontades e da
urgncia natural das crianas, o pai fingiu no ouvir.
O velho espalhava sua felicidade pelos cantos naquele sbado. Banho cumprido, despontou
no jardim de tnis, bermuda, camisa sem mangas, j dando a ordem do dia. Todos para
dentro, como se tivssemos deixado mais do que alguns instantes os domnios do carro.
Na imensido de tempo em que se lavara, exploramos cada milmetro da parte interna,
sorvendo o cheiro do novo: abrimos e fechamos os vidros, examinamos o porta-luvas,
passamos os dedos sobre o forro, brincamos com o volante e os botes do painel,
apertamos a buzina, ligamos e desligamos o toca-fitas... O pai se ria para fora e para dentro.
Planejando evitar problemas, eu e meu irmo fizemos um acerto: ele me deixava viajar na
frente no trajeto de ida e na volta trocaramos. O acordo momentneo, pausa em rixa que
datava at onde podia ir a lembrana, queria no aborrecer o pai, que sempre se
aporrinhava com nossas brigas por conta de lugar.
Alm de mim e dos mais novos, embarcou na nossa aventura tambm a Marita, a boneca da
minha irm. Marita era quase da famlia e fazia aniversrio naquele sbado (mais tarde iria
ter festa, com bolo, docinhos e convidados no caso, as bonecas das amigas da minha
irm, com suas mes, como elas denominavam a si prprias).
S ficaram de fora do passeio o Gota, nosso poodle toy Vocs no vo encher meu carro
de pelos no primeiro dia! e a me, que precisava enrolar os brigadeiros para a festa da
Marita.
Passeio em famlia
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MOUTINHO, Marcelo. Somos todos iguais nesta noite. Rio de Janeiro: Rocco, 2006.
puc-riodigital.com.puc-rio.br
4 BIMESTRE / 2011
- 8 Ano
O autor
LNGUA PORTUGUESA
O pai decidiu nos levar para a praia. A ideia era perambularmos sem muito rumo durante
toda a manh, retornando por volta de uma hora para o almoo.
Na viagem de ida, a orla estava quase vazia. Uns avozinhos e umas avozinhas
caminhavam pelo calado, alguns com seus cachorros, alguns s consigo mesmos, pessoas
adultas bebiam gua de coco nos trailers, o vento soprava murmrios... No falamos quase
nada. Limitvamos a olhar pelas janelas escancaradas, sentindo uma alegria serena, uma
espcie de orgulho de ns mesmos, como se os outros soubessem que tnhamos um carro
novo.
Seguimos at o Leme, onde o pai parou para comermos churros Ateno: no contem
para sua me. E nada de comer pouco no almoo! Ele tomou uma cerveja. Eu no entendia
como podia preferir cerveja, aquela bebida amarga, a churros.
Ainda tentamos eu e meus irmos convencer o pai a esticar um pouco o passeio,
mas o velho foi imperativo: Temos que estar em casa uma em ponto.
Sem mais insistncias, tomamos nossos lugares no carro meu irmo, agora, na frente
, e o pai o colocou em movimento, tomando como rota a pista que ficava mais prxima dos
prdios da orla martima.
Meu irmo, com os braos para fora, gesticulava para os que estavam na rua, j bem
mais cheia. Minha irm alimentava a Marita. O pai concentrava-se na direo. Eu s vivia a
delcia de estar ali.
Foi quando um berro estridente e agudo interrompeu a viagem. Era minha irm, e o pai
imediatamente parou o carro no acostamento. Ele se voltou num movimento brusco para trs,
ela chorava. Sem perguntar o que quer que fosse, o pai olhou para mim com expresso de
raiva. Estendeu ao mximo a palma de sua mo, que nunca vi to grande, e deitou um tapa
sobre a minha coxa direita.
Minha irm, apesar de esbaforida, conseguiu ainda balbuciar: A lagartixa! A lagartixa!
O bicho tentava escapar pela lateral do carro, e o pai, depois de uma primeira tentativa,
acertou-o num violento golpe que o partiu em dois. Meu irmo fez valer seus dotes de heri e
completou o trabalho, jogando o rabo, que balanava, para fora do carro.
O pai no conseguiu disfarar o sem-jeito. Suas plpebras, embora cerradas, no
tapavam a lstima. Ele me pediu desculpas, eu perdoei, e retomamos viagem, seguindo para
o nosso almoo.
Alguma coisa daquele perdo, no entanto, no sarou. E mesmo hoje, tanto tempo
depois, ainda sinto vez por outra a coxa direita arder um pouco.
travessa.com.br
4. Transcreva do primeiro e do ltimo pargrafos expresses que confirmem que

o narrador conta uma histria do seu passado.
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5. No discurso direto do 2 pargrafo, A gente pode entrar? A gente pode entrar?,
que efeito de sentido tem a repetio da pergunta?
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6. Que sentido tem o uso da palavra velho com que o narrador se refere ao pai,
no 5 e no 13 pargrafos?
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7. Transcreva do conto o trecho que revela que o pai se aborrecia com uma
rivalidade antiga que havia entre seus filhos.
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8. Em que passagem do conto revela-se que a histria se passa num sbado?
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3. A quem mais o narrador faz referncia, e que no participam das aes?

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2. Quem so os personagens que participam das aes?

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Precisamos saber um pouquinho

mais
sobre
a LAGARTIXA
DOMSTICA, antes de sair por a
matando. Rptil malabarista, ela
sobe pelas paredes e at anda de
cabea para baixo. bacana
acompanhar sua trajetria pelas
paredes. H quem sinta medo. Vai
que ela perca o equilbrio e caia
em cima da gente, no ? Mas
ningum precisa entrar em pnico
ou ficar esbaforido, como a
irmzinha do narrador do conto,
quando aparece uma lagartixa.
um animal inofensivo, no
venenoso nem transmite doenas,
e til para ns, pois se alimenta
de baratas, de traas, de aranhas,
de mosquitos... Pode at ser
nossa aliada na luta contra a
dengue, no ?
AUTONOMIA CAUDAL A
lagartixa tem a capacidade de
soltar a parte inferior de seu corpo
(a
cauda
ou
rabo) como
mecanismo de defesa contra o
ataque de seus predadores. A
parte do rabo se solta e fica se
mexendo por alguns segundos,
para chamar a ateno do
predador. Enquanto isso, ela tenta
se salvar do perigo, escapando
para algum lugar seguro. Essa
capacidade
chamada
de
autonomia caudal.
LNGUA PORTUGUESA
1. Onde se passa a maior parte das aes do conto?

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animais.culturamix.com
E ento, gostou do conto? Bonito, no ? A pobre da lagartixa que no merecia a

sorte que teve, s por aparecer naquele lugar, justo naquele momento.Teve de usar
sua autonomia caudal para sobreviver (Veja no Fique ligado!). Mas pense que ela
apenas um personagem, necessrio para nos dar essa bela histria.
Agora voc vai realizar algumas atividades, com base no conto lido.
A ideia era perambularmos sem muito rumo durante toda a manh... (10 pargrafo).
Pesquise o significado da palavra em destaque e reescreva o trecho, substituindo-a por outra, sem prejudicar
o sentido.
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10. No 11 pargrafo, a quem se refere o narrador, quando conta que Uns avozinhos e umas avozinhas
caminhavam pelo calado... e com que sentido ele usa esses diminutivos?
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9. Observe:
14. Que sinais marcam, no conto, o discurso direto, ou seja, a fala direta dos personagens? Retire um
exemplo que comprove sua resposta.
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13. Com que sentido o narrador diz que, depois de tanto tempo, ainda sente, vez por outra, a coxa direita arder
um pouco?
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LNGUA PORTUGUESA
12. Transcreva o pargrafo do conto que revela que o pai reconheceu ter tomado, sem pensar, uma atitude
errada com o filho e que se arrependeu do que fez.
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11. O que significa dizer que a irm estava esbaforida (17 pargrafo)?
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15. Retome o que voc estudou no Caderno anterior sobre as figuras de linguagem e transcreva do 3
pargrafo do texto o trecho que contm uma metfora.
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(...) No contem para sua me. (12 pargrafo)

Voc considera correta a postura do pai? certo mentir? D sua opinio.
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3- O pai bebe cerveja pouco antes de dirigir (12 pargrafo). Esta atitude considerada adequada, de acordo com
as normas de trnsito vigentes? O que pode acontecer com quem bebe e dirige?
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2- Em tom de brincadeira, o pai diz para os filhos:
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1- O personagem-narrador, que uma criana, viaja no banco da frente (7 pargrafo). Isto permitido por Lei?
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LNGUA PORTUGUESA
No texto Passeio em famlia, h trs situaes que merecem ser discutidas. Converse com seu(sua)
Professor(a) e com seus colegas de turma, antes de responder s questes abaixo.
4 - O menino coloca os braos para fora do veculo em movimento (15 pargrafo).

a) Isso permitido por Lei?
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b) Que riscos corre a pessoa que age dessa forma?
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O Caderno anterior
importante neste momento!
Elementos estruturais do conto Passeio em famlia

INTRODUO
PARGRAFO(s)
5. Com base na estrutura do conto, preencha o quadro abaixo.
SITUAO
INICIAL
CONFLITO
GERADOR
DESENVOLVIMENTO
CLMAX
CONCLUSO
DESFECHO
- 8 Ano
As prolas
LNGUA PORTUGUESA
Dentro do pacote de acar, Renata encontrou uma prola. A prola era evidentemente para Renata, que sempre
desejou possuir um colar de prolas, mas sua profisso de doceira no dava para isso.
Agora vou esperar que cheguem as outras prolas disse Renata, confiante. E ativou a fabricao de doces, para
esvaziar mais pacotes de acar.
ANDRADE. Carlos Drummond de. Rick e a girafa. So Paulo: tica, 2007.
Glossrio: qualificada - competente.
odiario.com
Os clientes queixavam-se de que os doces de Renata estavam demasiado doces, e muitos devolviam as
encomendas. Por que no aparecia outra prola? Renata deixou de ser doceira qualificada, e ultimamente s fazia
arroz-doce. Envelheceu.
A menina que provou o arroz-doce, aquele dia, quase j ia quebrando um dente, ao mastigar um pedao encaroado.
O caroo era uma prola. A me no quis devolv-la a Renata, e disse:
Quem sabe se no aparecero outras, e eu farei com elas um colar de prolas? Vou encomendar arroz-doce toda
semana.
4 BIMESTRE / 2011
Leia, agora, a prola que esse pequeno conto de Carlos de Drummond de Andrade.
Elementos estruturais do conto As prolas

INTRODUO
SITUAO
INICIAL
CONFLITO
GERADOR
PARGRAFO(s)
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4. Com base na estrutura do conto, preencha o quadro abaixo.
- 8 Ano
3. PRODUO DE TEXTO - Agora, imagine e escreva um pargrafo final que contenha as consequncias que a atitude
da me da menina teve para si mesma, para sua filha e para Renata.
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LNGUA PORTUGUESA
2. Localize e transcreva do texto:

a) Os trechos do 1 e do 2 pargrafos que indicam que Renata acreditava no destino e na sorte.
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b) O trecho do 3 pargrafo que revela a consequncia que teve para Renata seu desejo de possuir um colar de prolas.
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1. Que fato desencadeia a histria narrada no conto As prolas ?

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DESENVOLVIMENTO
CLMAX
CONCLUSO
DESFECHO
Sem mudar-lhes o sentido, essas falas poderiam aparecer, nos contos, atravs da prpria voz do
narrador, contando-nos o que disseram os personagens. Assim:
Ainda tentamos eu e meus irmos convencer o pai a esticar um pouco o passeio, mas o velho foi
imperativo, lembrando-nos que tnhamos que estar em casa uma em ponto.
(DISCURSO INDIRETO, com verbo declarativo lembrando-nos, a conjuno que e o verbo no passado pretrito imperfeito-tnhamos).
A me no quis devolv-la a Renata, e disse-lhe que talvez aparecessem outras e ela faria, com elas,
um colar de prolas.
(DISCURSO INDIRETO, verbo declarativo disse-lhe, conjuno que e verbos no passado
aparecessem e faria).
Observe agora como se d o discurso, em outro trecho do conto Passeio em famlia:
...enquanto a me dava-lhe um beijo terno, afagando sua nuca com mos que diziam eu-te-amo bem baixinho...
(DISCURSO INDIRETO LIVRE, que mistura livremente as duas formas de apresentar a fala do personagem,
sem a pontuao caracterstica do discurso direto ou a conjuno e verbo no passado do indireto.)
O que temos acima so formas de discurso de personagens, numa narrativa.
Discurso direto quando ocorre a fala direta dos personagens.
Discurso indireto quando o narrador conta o que os personagens falaram.
Discurso indireto livre quando se d uma mistura dessas duas formas de discurso.
4 BIMESTRE / 2011
A me no quis devolv-la a Renata, e disse:

Quem sabe se no aparecero outras, e eu farei com elas um colar de prolas?
(DISCURSO DIRETO, com dois pontos e travesso)
- 8 Ano
Ainda tentamos eu e meus irmos convencer o pai a esticar um pouco o passeio, mas o velho foi
imperativo: Temos que estar em casa uma em ponto. (DISCURSO DIRETO, com dois pontos e aspas)
LNGUA PORTUGUESA
Observe os trechos abaixo, retirados dos contos Passeio em famlia e As prolas. Os dois contm fala
direta de personagens.
Vamos, aqui, relembrar um pouco as formas como as falas dos personagens podem ser
apresentadas em uma narrativa.
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Observe agora este outro trecho, no final de Passeio em famlia:
Ele me pediu desculpas, eu perdoei (...)
Discurso indireto
O pai, meio sem graa, me pediu que o desculpasse e
eu respondi, sem muita firmeza, que o perdoava.
ou
O velho, meio sem graa, me perguntou se eu o
desculpava e eu lhe respondi, sem muita firmeza, que
estava perdoado.
4 BIMESTRE / 2011
Os viajantes e o machado
Dois amigos viajavam juntos. Um deles encontrou, cado na estrada, um valioso machado e o outro disse: Que bom,
amigo, ns encontramos um machado!. O primeiro replicou que ele no dissesse ns encontramos, e sim voc
encontrou.
Pouco tempo depois, deram de frente com o bando daqueles que haviam perdido o machado. O amigo que estava
com o machado comeou a ser perseguido pelo bando e gritou para seu companheiro: Estamos perdidos!. Este,
afastando-se, retrucou que ele no dissesse estamos, e sim estou perdido. (Esopo)
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cne-escutismo.pt
Vamos exercitar?
1. Reescreva, mudando o discurso direto para indireto e o indireto para direto.
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Discurso indireto livre

O pai, meio sem graa, era s me desculpe e eu, um
est perdoado, sem muita firmeza.
LNGUA PORTUGUESA
Discurso direto
O pai, meio sem graa, disse: Desculpe-me, meu
filho. Eu respondi, sem muita firmeza: Est
perdoado, pai.
ou
O pai falou, meio sem graa:
Desculpe-me, meu filho.
Eu respondi, sem muita firmeza:
Est perdoado, pai.
ou ainda
Desculpe-me, filho disse o velho, meio sem
graa.
Est perdoado, pai respondi, sem muita firmeza.
Vamos imaginar como se daria a cena, com os personagens falando nas diferentes maneiras de discurso narrativo.
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3. Observe essas duas formas possveis de estruturao do discurso indireto livre dos personagens e reescreva
o trecho usando discurso direto e, depois, discurso indireto.
Joo declarou a Maria seu amor eterno e esta apenas lhe respondeu sua descrena.
De Joo para Maria era s amor eterno e de Maria para Joo apenas descrena.
Indireto: _______________________________________________________________________________________
Direto: ________________________________________________________________________________________
Voc vai ter oportunidade, nos textos deste Caderno e nos muitos outros textos narrativos que
voc ler em outras ocasies, de observar como se d a fala dos personagens. Nos textos de teatro,
por exemplo, que ser bastante enfocado, voc ver que o discurso direto prevalece nas falas dos
personagens, escritas para serem ditas em cena, por atores que os representem.
4 BIMESTRE / 2011
Esopo Fbulas completas. Org. Neide Smolka. So Paulo: Moderna, 1994.
- 8 Ano
Os viajantes e o urso
Dois amigos viajavam juntos pelo mesmo caminho, quando um urso apareceu, de repente.
O homem que ia na frente subiu em uma rvore e l se escondeu. O outro, para no ser apanhado pelo urso, atirouse ao cho e se fingiu de morto, retendo a respirao, pois dizem que urso no toca em animal morto. O urso
aproximou-se dele, tocou-o com o focinho e o revirou de todos os lados.
Depois que o urso se afastou, o outro homem desceu da rvore e perguntou ao amigo o que o urso lhe havia dito ao
ouvido. Ainda assustado, este respondeu: Ele me aconselhou a no mais viajar com aqueles amigos que no ficam
por perto na hora do perigo. (Esopo)
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LNGUA PORTUGUESA
portaliol.com
2. Reescreva o ltimo pargrafo, fazendo as mesmas substituies do exerccio anterior.
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LEMINSKI, Paulo. Gozo fabuloso. So Paulo, DBA Artes Grficas, 2004.
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obviousmag.org
Era uma vez uma histria bem pobrezinha, to pobrezinha que no tinha personagens, no tinha comeo,
no tinha meio, no tinha fim, nem enredo ela tinha. E para que serve uma histria sem enredo?
A pobre da nossa histria andava por a pedindo:
Um enredo, pelo amor de Deus!
Mas ningum d a mnima ateno a uma histria sem enredo.
E a historinha sem enredo passava por grandes histrias, cada uma mais orgulhosa do seu enredo.
Uma era a histria de um cavaleiro de armadura que atacava at moinhos de vento.
A historinha olhava e dizia:
Puxa!, isso que enredo. Quem dera eu tivesse um enredo assim!
Outra era a histria de um mdico que virava monstro e de um monstro que virava mdico. Tinha tambm a
histria de um rei que tinha uma tvola redonda. Todas as histrias tinham enredo, menos a nossa.
Um dia, nossa histria decidiu, vou sair pelo mundo e vou encontrar um enredo, custe o que custar.
Assim, nossa histria correu mundo, conheceu todos os lugares, viu cidades imensas, ouviu a queixa das
pessoas, o som das trombetas e o barulho dos cascos dos cavalos do rei. Viu bandidos serem enforcados, foi
presa, foi solta, foi presa de novo, fugiu.
Assim, os anos se passaram, e assim a nossa histria voltou ao ponto de partida. Agora, j era uma velha
histria, uma histria que os pescadores contavam nas noites de lua, as velhas contavam para as crianas
dormir, e as pessoas sonhavam quando queriam esquecer da vida.
Um dia, nossa histria estava para morrer. Ento, ela reuniu em sua volta todas as pequenas anedotas da
vizinhana, os episdios mnimos e as piadas sujas e disse:
Meus amores, antes de partir tenho uma coisa muito importante para contar a vocs, que vo alegrar os
homens, fazer as mulheres chorarem e apavorar as crianas.
J era quase nada, quando conseguiu dizer:
Era uma vez uma histria bem pobrezinha, to pobrezinha que no tinha personagens, no tinha comeo,
no tinha meio, no tinha fim, nem enredo ela tinha.
E morreu dizendo:
Para que serve uma histria sem enredo?
- 8 Ano
J era uma vez
LNGUA PORTUGUESA
giovanadamaceno.com
Escritas ou contadas oralmente, muitas histrias saem do mundo da imaginao e

ganham vida no mundo mgico das narrativas de fico.
Voc conhece aquela da histria que nem enredo tinha? Ela assim, leia!
Aproveite para observar como o narrador representa o discurso de seu personagem.
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2. Qual era o maior desejo da personagem e que ela vivia pedindo aos outros que realizassem?
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1. Quem a personagem principal em J era uma vez?
fichasedesenhos.com
Viu qual o destino das histrias que nem enredo tm? Agora, faa as atividades propostas a seguir.
3. Que outros elementos caractersticos de uma histria o narrador diz que faltam personagem, por ela no ter um
enredo?
5. Na sua aventura de sair pedindo um enredo por a, o personagem passa por grandes histrias com enredos, segundo
o narrador. Relacione, no quadro, cada enredo citado, tente lembrar o ttulo de cada histria citada e escreva ao lado.
ENREDOS
TTULOS
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LNGUA PORTUGUESA
4. Que dificuldade ela encontra de que algum a oua e atenda ao seu pedido?
- 8 Ano
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6. Qual a opinio da personagem sobre o enredo do primeiro exemplo citado?
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7. Um dia, a personagem tomou uma deciso. Que deciso foi essa?
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8. No 11 pargrafo, o narrador conta que nossa histria correu mundo. Com que sentido ele usa
a expresso em destaque?
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10. No pargrafo seguinte (12), nossa histria, depois de correr mundo, volta ao ponto de partida e j era uma
velha histria. Leia com ateno o pargrafo e responda: Dentro do mundo em que ela vivia, a que tempo ela voltou?
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11. Que histria ela conta s pequenas anedotas, aos episdios mnimos e s piadas (histrias da tradio oral), antes
de morrer?
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LNGUA PORTUGUESA
9. Pelo que o narrador conta, no 11 pargrafo, nossa histria, ao correr mundo, passou por muitas experincias, viveu
uma grande aventura. Sendo a personagem quem , entendemos que ela viajou por um mundo especial. Que mundo
esse?
- 8 Ano
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13. Com base no que ela contou antes, que resposta voc daria pergunta final que ela fez?
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14. Observe que no conto J era uma vez a situao inicial repete a situao final da histria narrada.
Por essa repetio, podemos entender que a histria que no tinha enredo no morreu. Qual foi o
destino da nossa histria?
brasilverdade.org.br
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___________________________________________________________________________________
acertodecontas.blog.br
12. Observe o trecho Meus amores, antes de partir tenho uma coisa muito importante para contar a
vocs, que vo alegrar os homens, fazer as mulheres chorarem e apavorar as crianas.
O que neste trecho permite afirmar que as histrias nunca vo se acabar, nunca vo morrer?
Como voc pde observar, nossa histria acabou ganhando

a) situao inicial:
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b) complicao (conflito gerador) :

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pousadapeter.com.br
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15. Complete.
LNGUA PORTUGUESA
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jovemnerd.ig.com.br
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16
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d) desfecho - ______________________________________________________________________________________
16. Ganhou tambm personagens:

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c) clmax:
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18. Com base na histria que voc leu e nas respostas que deu s questes propostas, explique o jogo de
que h no ttulo da histria J era uma vez.
palavras
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LNGUA PORTUGUESA
17. Reescreva o trecho Um dia, nossa histria decidiu, vou sair pelo mundo e vou encontrar um enredo, custe o que
custar, substituindo o discurso direto pelo indireto.
- 8 Ano
Viu s? Nossa histria acabou ganhando o que tanto queria: um enredo!
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20. Relacione essas expresses histria narrada no conto J era uma vez e, com elas, escreva uma mensagem de
estmulo para a nossa histria, que acabou ganhando um enredo.
4 BIMESTRE / 2011
representao escrita de uma variante da fala.
LNGUA PORTUGUESA
19. Transcreva da capa de revista e do cartaz de propaganda, acima, as expresses da linguagem coloquial e da
- 8 Ano
emule.com.br
musicaljaedemoro.com
Agora, leia, com ateno, os textos abaixo:
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- 8 Ano
4 BIMESTRE / 2011
Era uma vez uma histria que comeava pelo final. O leitor lia aquele final e a deixava de lado, sem querer
saber como a histria tinha comeado e se desenvolvido, at chegar quele desfecho. A histria comeou a ficar
muito aborrecida em ser abandonada assim e resolveu que desse jeito a situao no podia continuar.
Um dia, estava ela diante dos olhos de um leitor, j pronta para ser abandonada, quando __________________
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gracaplena.blogspot.com
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Viu para o que serve uma histria sem enredo?

Sabemos que, na tradio oral, as histrias vo sendo conhecidas porque so contadas no boca a boca,
algum conta para algum que conta para algum... E assim vai.
Voc pode reparar que, nessa forma de transmisso de histrias, muitas vezes as pessoas comeam
assim: Voc conhece aquela do ...?
Assim, a gente vai conhecendo, por exemplo, aquela da moa que encontrou uma prola num pacote de
acar, aquela do dia em que o pai levou os filhos a passear na orla para estrear o novo carro, aquela da
histria que no tinha enredo...
Acontece, s vezes, de uma pessoa nos contar o final e a coisa perder um pouco a graa, no mesmo?
Por exemplo: Voc conhece aquela da histria que comeava pelo final e ningum queria saber de ouvir
ou de ler mais nada? A histria foi ficando aborrecida, comeou a se sacudir tanto, at que as letras se
embaralharam e.... No, vamos parar! No queremos saber j o final. E temos um amigo que vai nos contar
direitinho essa histria toda, com comeo, meio e fim.
Esse amigo voc!
Organize-se. Faa o planejamento da histria (retome, para isso, o quadro que lhe apresentamos no
Caderno passado). Planejada a sua histria, use rascunhos vontade, pea ajuda a seu(sua) Professor(a). A
situao inicial voc j tem. Pense em como ela vai se desenvolver, pense na complicao, no clmax e no
desfecho. Pense que ela pode ter outros personagens. Elabore seu plano, rascunhe o necessrio, at chegar
histria que voc vai nos contar aqui, agora!
Como j sugerimos uma situao inicial, vamos deix-la escrita aqui, para voc continuar, criar e escrever
todo o desenvolvimento at chegar ao desfecho. Ah, o ttulo tambm com voc; no se esquea!
Asas imaginao, mos obra, que queremos conhecer mais essa histria!
LNGUA PORTUGUESA
marcelaoliva.com.br
Produo de texto
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- 8 Ano
gracaplena.blogspot.com
Que bom voc ter nos contado essa histria, hein! Agora, sabemos como a histria que comeava pelo final
resolveu o seu problema, j sabe a histria da histria que comeava pelo final. Essa a funo dos contadores
de histrias, seja no boca a boca, seja por escrito: fazer a histria seguir seu caminho dentro da histria das
histrias. De tempos em tempos, muda um pouquinho. um que mexe daqui, outro dali, outro de l e de acol;
um que corta uma parte; outro que inventa outra parte, que muda o final, que inclui outros personagens, que faz o
dia virar noite, o mocinho virar bandido, o monstro ficar bonzinho...
E o mundo gira... e o tempo no para... e a vida que segue e vai nos dando histrias!
LNGUA PORTUGUESA
marcelaoliva.com.br
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20
Vamos ao teatro!
Voc j assistiu a uma pea de teatro? J participou de

apresentaes teatrais? Sua escola costuma realizar
eventos desse tipo? A encenao teatral um momento
mgico para quem dela participa, seja atuando, seja
como espectador. E pensar que toda essa magia resulta
de um texto escrito... Voc j teve oportunidade de ver/ler
um texto teatral escrito? Ento, prepare-se...
Depois do terceiro sinal... A pea vai comear!
Agora, voc vai seguir o Bufo a

ao lado, para descobrir um pouco
do segredo da magia do teatro.
portaldoprofessor.mec.gov.br
SOUZA, Naum Alves de. A aurora da minha vida.

So Paulo: M.G. Ed. Associados, 1982.
4 BIMESTRE / 2011
O ttulo faz referncia a

um antigo e muito
conhecido poema da
nossa literatura. Voc
sabe qual ?
- 8 Ano
Pelo
ttulo,
voc
consegue imaginar qual
o assunto da pea?
LNGUA PORTUGUESA
teatrodboca.blogspot.com
Como voc aprendeu, o conto uma narrativa curta, pelo menos mais curta que uma novela ou um romance.
Mais longo ou mais curto em sua estrutura, como os contos que voc leu neste Caderno, um conto apresenta os
mesmos elementos de um romance: narrador, personagens, enredo, espao e tempo.
Um outro tipo de texto narrativo, que conta uma histria com os elementos bsicos do conto ou do romance, o
TEXTO DE TEATRO. A estrutura do texto diferente, como voc vai perceber, mas contm tambm uma situao
inicial, um conflito gerador, um clmax e um desfecho. No texto de teatro, quase sempre abre-se mo da figura
do narrador, sendo todo o enredo desenvolvido atravs de dilogos entre os personagens. um texto voltado para a
oralidade, ou seja, para ser falado, representado em um palco. Neste Caderno, voc vai conhecer um pouco as
caractersticas bsicas de um texto do teatro.
21
Elementos caractersticos da estrutura e da linguagem do texto teatral escrito

Prlogo a parte, anterior ao incio da pea propriamente dito, em que se enuncia o tema da pea.
Nem todos os textos de teatro apresentam o prlogo.
Atos e Cenas (ou Quadros) Como j vimos, o texto teatral uma narrativa como o conto, a novela e o
romance, com
situao inicial, conflito, clmax e desfecho. S que, no texto de teatro, o enredo se
desenvolve atravs de dilogos, estruturados em Atos e Cenas (ou Quadros).
Narrador O texto teatral um texto narrativo que, quase sempre, dispensa a figura do narrador, com a
histria nos sendo contada atravs do dilogo entre os personagens, ou mostrada atravs da encenao
de atores que representaro os personagens.
O texto teatral encenado exige elementos cnicos como o cenrio, luz, figurino, maquiagem, gestos,
movimento, tom dos dilogos e das falas, estados emocionais etc.
Indicadores de cena ou rubricas no texto teatral escrito, esses elementos cnicos esto presentes
nos indicadores de cena ou rubricas, que aparecem em letras de tipos diferentes, em itlico, por
exemplo.
Personagens No texto teatral escrito, os personagens que participam da trama aparecem indicados logo
aps o ttulo e antes do primeiro Ato.
Local e poca Indica-se tambm o local e a poca em que transcorre a histria narrada.
Linguagem A linguagem usada pelos personagens deve ser coerente com a poca, o local, o ambiente
social. O registro escrito deve buscar representar as variantes histricas, regionais e sociais da lngua
falada.
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Dilogo - O dilogo constitui-se em elemento determinante da ao dramtica.
LNGUA PORTUGUESA
Antes de ler um trecho do 1 Ato de Aurora da minha vida, leia com ateno o quadro abaixo, com
alguns elementos caractersticos do texto de teatro, que voc dever observar, tanto ao ler como ao
produzir textos desse tipo.
22
FINAL DO PRLOGO
(Escuro)
1 ATO
Um dos antigos alunos Era uma vez a escola... Onde havia o diretor, a servente, o inspetor de alunos, a secretria,
os professores. O prdio tinha as salas de aula, o corredor, o ptio, o banheiro, o barzinho, a secretaria, a diretoria. Na
frente, havia uma placa simples, com uma frase: Educa a criana no caminho que deve andar e dele nunca se
(Um clima de certa irrealidade)

(Aparecem o Visitante e a Velha professora. Sons fantasmagricos de vozes de crianas recitando tabuadas, lendo. A
Professora passa visto nos cadernos, carteira por carteira. Revela-se o Visitante.)
Professora: Voc estava com saudade?
Visitante: Eu no sei por que resolvi pensar na escola.
Professora: No sabe, meu filho?
4 BIMESTRE / 2011
O VISITANTE E A VELHA PROFESSORA
- 8 Ano
desviar. Ah! Eu ia me esquecendo. A escola era cheia de alunos, sendo educados no caminho que deveriam andar.
LNGUA PORTUGUESA
O texto teatral que voc vai ler um trecho da cena inicial da pea Aurora da minha vida, de Naum
Alves de Souza, escrita em 1981. A histria se passa em uma escola e quase sempre na sala de aula de
uma mesma turma. Leia.
Visitante: Sabe como eu me lembro da escola? s vezes como uma coisa boa, s vezes como um lugar onde eu
estava sempre angustiado.
Professora: Voc no gostava dos professores?
23
Visitante: Eu no sei se gostava mesmo ou se era um dever como o dever de gostar da Ptria, da famlia. Acho que
me contaram muita histria mentirosa, que no correspondia verdade.
Professora: Eu tambm no sabia toda a verdade das coisas. Muitas vezes a verdade no pode ser dita, proibida.
H leis que probem, voc sabe.
Visitante: A gente no tinha liberdade para nada. Os professores decidiam a vida dos alunos, os diretores a dos
professores e algum, l em cima, devia decidir a dos diretores.
- 8 Ano
Visitante: Sabe uma coisa que eu nunca pude falar? Ontem eu faltei porque o dia estava muito bonito, o sol to
gostoso, que eu fiquei correndo e brincando. E a minha me no ficou brava e o meu pai no me bateu. No era nada
LNGUA PORTUGUESA
bom ficar preso, com aquele calor, as moscas zumbindo, prestando ateno em coisas sem o menor interesse.
Professora: Mas nada tinha interesse?
Visitante: que olhando a manh pela janela, dava uma vontade de correr, brincar, subir em rvore, nadar em rio...
Professora: Pare, por favor.
(Sai o Visitante)
[...]
4 BIMESTRE / 2011
Professora: Precisava haver ordem, disciplina.
Para assistir a uma cena de Aurora da minha vida:

http://youtu.be/FUfByvbIG9Q
SOUZA, Naum Alves de. A aurora da minha vida. So Paulo: M.G. Ed. Associados, 1982.
24
3. Que expresso da fala do personagem identificado como Um dos antigos alunos revela que ele funciona como
um narrador da histria?
_______________________________________________________________________________________________
- 8 Ano
4. Transcreva a fala do Visitante em que ele revela um conflito entre os sentimentos trazidos pelas suas lembranas
da escola.
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5. Transcreva o trecho em que o personagem Visitante expressa uma opinio sobre a atuao dos professores de sua
antiga escola.
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6. Como a professora se justifica, diante da opinio do Visitante sobre a atuao dos professores?
_______________________________________________________________________________________________
b) Que fala do texto revela a falta de liberdade de decidir a prpria vida?

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___________________________________________________________________________________________
7. Em uma de suas falas, o Visitante critica a falta de liberdade na escola.

a) Que motivo ele aponta para essa falta de liberdade?
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2. Observando esses trechos, transcreva deles palavras ou expresses que permitem entender que o Visitante que
dialoga com a Velha professora pode ser fruto de sua imaginao, e que ela dialoga com seu passado, com o
fantasma de suas recordaes.
_______________________________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
1.Observe os trechos destacados entre parnteses e com tipo diferente de letra. Que funo eles tm no texto?
_______________________________________________________________________________________________
25
10. Pense na fala final da Professora, Pare, por favor.. Que sentimento a personagem revela com esse
pedido final ao Visitante?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
(No ptio escolar, na hora do recreio. Um

aluno, novo na escola, brinca sozinho com
uma pesada bola de futebol, batendo-a e
rebatendo-a com os ps em uma parede, no
meio de todas as crianas. Sua brincadeira
incomoda os demais alunos, que brincam ou
conversam no ptio, j que em alguns
momentos precisam se desviar da bola e do
aluno, que corre para peg-la. A Diretora o
observa e decide que o aluno no pode
continuar brincando daquela maneira.)
Diretora Pedro, sua brincadeira est atrapalhando o recreio de

todos os colegas.
Pedro U, quer dizer que eu no posso brincar nem na hora do
recreio?!
Diretora: Pode, claro que pode... E deve! Mas procure brincar com
os outros e de uma forma que no tire o direito de brincar ou de
conversar de seus colegas.
Pedro: ________________________________________________
______________________________________________________
Diretora: ______________________________________________
(A Diretora se afasta e volta com dois alunos para junto de Pedro.)
Diretora: _______________________________________________
Pedro: ________________________________________________
______________________________________________________
Diretora: ______________________________________________
____________________________________________________
(Pedro sai, todo animado, com os dois novos colegas, e vai bater
bola com eles, na quadra da escola).
4 BIMESTRE / 2011
11. PRODUO DE TEXTO: Pense que h

situaes em que a ordem e a disciplina so
aspectos positivos em uma escola. Complete o
dilogo da seguinte cena, a partir das
indicaes entre parnteses.
- 8 Ano
Para assistir a uma cena de Aurora da minha vida:

http://youtu.be/FUfByvbIG9Q
LNGUA PORTUGUESA
9. Que consequncias teve para o Visitante, na poca em que era aluno, a falta de liberdade que ele
sentia na escola?
_____________________________________________________________________________________
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8. Que justificativa a professora d com relao crtica do Visitante sobre a falta de liberdade na escola
e a hierarquia das decises?
_____________________________________________________________________________________
26
Como so belos os dias

Do despontar da existncia!
Respira a alma inocncia
Como perfumes a flor;
O mar lago sereno,
O cu um manto azulado,
O mundo um sonho dourado,
A vida um hino d'amor!
Naqueles tempos ditosos

Ia colher as pitangas,
Trepava a tirar as mangas,
Brincava beira do mar;
Rezava s Ave-Marias,
Achava o cu sempre lindo.
Adormecia sorrindo
E despertava a cantar!
.........................................
Que aurora, que sol, que vida,

Que noites de melodia
Naquela doce alegria,
Naquele ingnuo folgar!
O cu bordado d'estrelas,
A terra de aromas cheia
As ondas beijando a areia
E a lua beijando o mar!
Oh! que saudades que tenho

Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
sombra das bananeiras
Debaixo dos laranjais!
3. Relacione o poema ao trecho de

texto de teatro lido anteriormente e
estabelea semelhana e diferena
entre as recordaes do eu potico
e as do Visitante.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Oh! dias da minha infncia!

Oh! meu cu de primavera!
Que doce a vida no era
Nessa risonha manh!
Em vez das mgoas de agora,
Eu tinha nessas delcias
De minha me as carcias
E beijos de minha irm!
Casimiro de Abreu (1839-1860)

ABREU, Casimiro de. As Primaveras. So
Paulo: Livraria Editora Martins S/A coedio
Instituto Nacional do Livro, 1972.
2. Transcreva da 4 estrofe o verso

em que o eu potico revela uma
insatisfao com sua vida de adulto.
_____________________________
4. Que efeito de sentido tem a

repetio da primeira estrofe, como
ltima estrofe do poema?
_____________________________
_____________________________
5. Que parte do poema revela mais

exatamente o momento de sua
infncia a que o eu potico se
refere?
_____________________________
4 BIMESTRE / 2011
1. Qual o tema do poema?

_____________________________
- 8 Ano
Livre filho das montanhas,

Eu ia bem satisfeito,
Da camisa aberta o peito,
Ps descalos, braos nus
Correndo pelas campinas
A roda das cachoeiras,
Atrs das asas ligeiras
Das borboletas azuis!
LNGUA PORTUGUESA
MEUS OITO ANOS

Oh! que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infncia querida
Que os anos no trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras
sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!
Voc vai ler, agora, o poema que contm o verso a que o ttulo da pea de Naum Alves de Souza faz referncia.
A essas referncias que um texto faz a outro texto chamamos INTERTEXTUALIDADE.
27
Agora, voc vai ler mais um texto de teatro, com a ateno de sempre e com uma ateno especial aos
elementos caractersticos do gnero.
Cena III Isaas e Ins
Localizao do espao e do tempo em que

transcorre a pea.
Indicaes de cena ou Rubricas.
Ins (Vem pronta para sair, ao ver Isaas assusta-se e quer fugir.) Ai!
Isaas (Embargando-lhe a passagem.) Ningum deve correr sem ver de qu.
Ins Que quer o senhor aqui?
Isaas Vim em pessoa saber da resposta de minha carta: quem quer vai e quem no quer manda; quem nunca
arriscou nunca perdeu nem ganhou; cautela e caldo de galinha...
Ins (Interrompendo-o .) No tenho resposta alguma que dar! Saia, senhor!
Isaas No h carta sem resposta...
Ins (Correndo talha e trazendo um pcaro cheio dgua) Saia, quando no...
Isaas (Impassvel.) Se me molhar, mais tempo passarei a seu lado; no hei de sair molhado rua. Eh! Eh! Foi
buscar l e saiu tosquiada...
Ins Eu grito!
Isaas No faa tal! No seja tola, que quem o para si, pede a Deus que o mate e ao diabo que o carregue! No
exponha a sua boa reputao! Veja que sou um rapaz; a um rapaz nada fica mal...
Ins O senhor, um rapaz?! O senhor um velho muito idiota e muito impertinente!
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A cena se passa no Rio de Janeiro.

poca: atualidade.
Personagens
Personagens
Isaas.................................................................................................. solteiro
Ins......................................................................................................... viva
Um carteiro
- 8 Ano
Ttulo da pea e nome do autor
LNGUA PORTUGUESA
Amor por anexins

de Artur Azevedo
Entreato cmico
Esta pea, que o autor chama ironicamente de entreato (intervalo entre os atos de uma pea de teatro, entre diferentes partes de
um espetculo) foi escrita em 1870, ainda em sua cidade natal, So Luiz do Maranho, quando o autor tinha apenas 15 anos de idade, e
o texto nacional mais representado de todos os tempos.
Sinopse: O personagem Isaas, um velho de aparncia no muito interessante, tenta conquistar a bela e interesseira viva Ins.
Tudo seria normal se no fosse o vcio de Isaas, que Ins a princpio detesta, de falar quase que o tempo inteiro atravs de anexins, ou
seja, ditados populares.
Estruturada em um ato nico, com sete cenas. Voc vai ler a CENA III, um dilogo entre Ins e Isaas, que acontece na sala da
casa de Ins. Ins prepara-se para sair, mas encontra Isaas, que entrara sem ser visto e a aguarda.
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Isaas O diabo no to feio como se pinta...

Ins feio, !...
Isaas Quem o feio ama bonito lhe parece.
Ins Am-lo eu?! Nunca...
Isaas Ningum diga: desta gua no beberei...
Ins abominvel! Irra!
Isaas gua mole em pedra dura, tanto d...
Ins Repugnante!
Isaas Quem espera sempre alcana.
Ins Desengane-se!
Isaas O futuro a Deus pertence!
Ins H algum que me estima deveras...
Isaas (Naturalmente) Esse algum sou eu.
Ins Isso era o que faltava! (Suspirando.) Esse algum...
Isaas Quem conta um conto, acrescenta um ponto...
Ins Esse algum um moo to bonito... de to boas qualidades...
Isaas Quem elogia a noiva...
Ins O senhor forma com ele um verdadeiro contraste.
Isaas Quem desdenha quer comprar...
Ins Comprar! Um homem to feio!...
Isaas Feio no corpo, bonito na alma.
Ins (Sentando-se.) Deus me livre de semelhante marido!
Isaas Presuno e gua benta cada qual toma a que quer... (Senta-se tambm.)
Ins (Erguendo-se.) Ah, o senhor senta-se? Dispe-se a ficar! Meu Deus, isto foi um mal
que me entrou pela porta!
Isaas (Sempre impassvel.) H males que vm para bem.
Ins Temo-la travada.
Isaas Venha sentar-se a meu lado. (Vendo que Ins senta-se longe dele.) Se no quiser,
vou eu... (Dispe-se a aproximar a cadeira.)
Ins Pois sim! No se incomode! (Faz-lhe a vontade.) No h remdio!
LNGUA PORTUGUESA
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- 8 Ano
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ua00040a.pdf
LNGUA PORTUGUESA
Isaas (Chegando mais a cadeira.) O que no tem remdio remediado est.

Ins (Afastando a sua. ) O que mais deseja?
Isaas Diga-me c: o seu noivo? ... (Faz-lhe uma cara.)
Ins No entendo.
Isaas Para bom entendedor meia palavra basta...
Ins Mas o senhor nem meia palavra disse!
Isaas Pergunto se... fala francs...
Ins Como?
Isaas Ora bolas! Quem surdo no conversa!
Ins Mas a que vem essa pergunta?
Isaas (Naturalmente.) Quem pergunta quer saber.
Ins Ora!
Isaas (Sentencioso.) Dois sacos vazios no se podem ter de p.
Ins Essa teoria parece-se muito com o senhor.
Isaas Por qu?
Ins Porque j caducou tambm.
Isaas (Formalizado.) Ento eu j caduquei, menina? Isso mentira.
Ins verdade.
Isaas No .
Ins .
Isaas Pois se , nem todas as verdades se dizem. (Ergue-se e passeia.)
Ins Ah! O senhor zanga-se? porque quer; no me viesse dizer tolices!
(Ergue-se.)
Isaas (Interrompendo o seu passeio, solenemente.) Na casa em que no h
po, todos ralham, ningum tem razo.
Ins Ora! Somos ainda muito moos!
Isaas Quem? Ns?
Ins (De mau humor.) No falo do senhor: falo dele...
Isaas Ah! Fala dele...
Ins Havemos de trabalhar um para o outro...
Isaas bom, : Deus ajuda a quem trabalha.
Fonte do texto: AZEVEDO, Artur. A capital federal, O badejo, A jia,

Amor por anexins. [estabelecimento de texto: Prof. Antonio Martins de
Arajo]. Rio de Janeiro: Ediouro. (Prestgio).
30
b) Observe o dilogo entre os personagens e complete as seguintes falas do texto.

- Isaas (...) cautela e caldo de galinha __________________________________________
- Ins (Correndo talha e trazendo um pcaro cheio dgua) Saia, quando no,
___________________________________________________________________________
- Isaas gua mole em pedra dura, tanto d _____________________________________
haphaeuwalenthe.blogspot.com
2. Percebe-se que vrias falas dos personagens se encerram com o sinal de reticncias.
a) O que indica o uso desse sinal nas falas lidas?
___________________________________________________________________________
1. Da leitura da cena, que caracterstica do personagem permite ao leitor perceber a

justificativa do ttulo da pea?
___________________________________________________________________________
6. Que funo tm, no texto, os trechos entre parnteses e destacados com outro tipo de letra
(itlico)?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Transcreva de falas do personagem Isaas trs provrbios (anexins) que ele usa com
inteno de ser irnico com Ins.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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4 BIMESTRE / 2011
livrosgratis.net
5. Entre os tantos anexins (provrbios) citados por Isaas, transcreva trs deles que
contenham antteses (Retome, se necessrio, o Caderno do 3 Bimestre).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
LNGUA PORTUGUESA
4. Transcreva a fala da personagem Ins, que uma explicao para o problema na porta de
sua casa, que facilitou a entrada de Isaas.
___________________________________________________________________________
- 8 Ano
3. Que motivo levou Isaas casa de Ins?

___________________________________________________________________________
31
2. Observe que, no encadeamento de bons conselhos, o eu potico

inverte os sentidos de conhecidos provrbios populares. Com que
inteno ele faz isso?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. A partir de que verso o eu potico comea a falar de sua forma
pessoal de agir?
_________________________________________________________
midianews.com.br
oreconcavo.com.br
4. Liste os provrbios populares que voc identifica nas inverses que o

eu potico fez.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Para ouvir a cano: http://letras.terra.com.br/chico-buarque/85935/
Oua um bom conselho

Que eu lhe dou de graa
Intil dormir que a dor no passa
Espere sentado
Ou voc se cansa
Est provado, quem espera nunca alcana
Venha, meu amigo
Deixe esse regao
Brinque com meu fogo
Venha se queimar
Faa como eu digo
Faa como eu fao
Aja duas vezes antes de pensar
Corro atrs do tempo
Vim de no sei onde
Devagar que no se vai longe
Eu semeio o vento
Na minha cidade
Vou pra rua e bebo a tempestade.
4 BIMESTRE / 2011
Composio: Chico Buarque
1. Logo nos dois primeiros versos, percebe-se que o eu potico dirigese a um interlocutor a quem ele pede que Oua um bom conselho/que
eu lhe dou de graa.
a) A quem se refere o pronome lhe em destaque?
_________________________________________________________
b) Transcreva da letra o verso que revela que seu interlocutor algum
com quem o eu potico mantm relao de amizade.
_________________________________________________________
- 8 Ano
Bom Conselho
LNGUA PORTUGUESA
Em Amor por anexins, Artur Azevedo se utiiiza do recurso da INTERTEXTUALIDADE (dilogo entre
textos), ao fazer seu texto dialogar com o mundo dos provrbios populares.
Vamos ver, agora, como nosso grande compositor popular tambm grande romancista e autor de
textos teatrais Chico Buarque, faz tambm uso da intertextualidade e tematiza, em uma de suas mais belas
canes, o assunto dos anexins, os provrbios populares.
32
pt.wikipedia.org
O pagador de
promessas
Autor: Dias Gomes
Z-do-Burro
Rosa
Marli
Bonito
Padre
Sacristo
Guarda
Beata
Galego
Minha Tia
Reprter
Fotgrafo
Ded Cospe-Rima
Secreta
Delegado
Mestre Coca
Monsenhor
Manoelzinho Sua-Me
E a Roda de Capoeira
AO: Salvador
POCA: atual
estantevirtual.com.br
PERSONAGENS:
4 BIMESTRE / 2011
- 8 Ano
O autor
LNGUA PORTUGUESA
Resumo da pea - Uma tempestade derruba uma rvore e Nicolau, o

burro, atingido na cabea por um dos galhos. Ele adoece e piora. Seu
dono, desesperado, faz uma promessa a Ians (Santa Brbara). Nicolau
se recupera e Z, carregando uma pesada cruz de madeira por sete
lguas, se dirige cidade para pagar a promessa. Antes de o sol raiar,
l est ele e Rosa, sua esposa, defronte a Igreja de Santa Brbara. Ao
amanhecer, o padre Olavo se dirige at ele, ouve toda a histria e lhe
nega a permisso para adentrar na igreja com a cruz, impedindo-o de
cumprir a promessa plenamente. (spacoacademico.com.br)
Voc vai ler, a seguir, um trecho do 1 ATO de uma das peas teatrais mais aclamadas no Brasil: O
pagador de promessas, de Dias Gomes. Leia antes um resumo da histria narrada na pea.
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4 BIMESTRE / 2011
O PAGADOR DE PROMESSAS
Primeiro Ato
Primeiro quadro
Ao subir o pano, a cena est quase s escuras. Apenas um jato de luz, da direita, lana alguma claridade
sobre o cenrio. Mesmo assim, aps habituar a vista, o espectador identificar facilmente uma pequena praa, onde
desembocam duas ruas. Uma direita, seguindo a linha da ribalta, outra esquerda, ao fundo, de frente para a plateia,
subindo, encadeirada e sinuosa, no perfil de velhos sobrados coloniais. Na esquina da rua da direita, vemos a fachada
de uma igreja relativamente modesta, com uma escadaria de quatro ou cinco degraus. Numa das esquinas da ladeira,
do lado oposto, h uma vendola, onde tambm se vende caf, refresco, cachaa etc.; a outra esquina da ladeira
ocupada por um sobrado cuja fachada forma ligeira barriga pelo acmulo de andares no previsto inicialmente. O
calamento da ladeira irregular e na fachada dos sobrados veem-se alguns azulejos estragados pelo tempo. Enfim,
uma paisagem tipicamente baiana, da Bahia velha e colonial, que ainda hoje resiste avalancha urbanstica moderna.
Devem ser, aproximadamente, quatro e meia da manh. Tanto a igreja como a vendola esto com suas
portas cerradas. Vem de longe o som dos atabaques dum candombl distante, no toque de Ians. Decorrem alguns
segundos at que Z-do-Burro surja, pela rua da direita, carregando nas costas uma enorme e pesada cruz de madeira.
A passos lentos, cansado, entra na praa, seguido de Rosa, sua mulher. Ele um homem ainda moo, de 30 anos
presumveis, magro, de estatura mdia. Seu olhar morto, contemplativo. Suas feies transmitem bondade, tolerncia
e h em seu rosto um qu de infantilidade. Seus gestos so lentos, preguiosos, bem como sua maneira de falar. Tem
barba de dois ou trs dias e traja-se decentemente, embora sua roupa seja mal talhada e esteja amarrotada e suja de
poeira. Rosa parece pouco ter de comum com ele. uma bela mulher, embora seus traos sejam um tanto grosseiros,
tal como suas maneiras. Ao contrrio do marido, tem sangue quente. [...] Veste-se como uma provinciana que vem
cidade, mas tambm como uma mulher que no deseja ocultar os encantos que possui.
Z-do-Burro vai at o centro da praa e a pousa a sua cruz, equilibrando-a na base e num dos braos, como um
cavalete. Est exausto. Enxuga o suor da testa.
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O texto abaixo introduz as cenas do primeiro quadro da pea e traz as INDICAES CNICAS
(rubricas) necessrias para a encenao do texto narrativo. Observe como essas indicaes cnicas
ou rubricas, inseridas na narrao, tm caractersticas diferentes das do texto narrativo, sendo uma
parte descritiva, com caractersticas prprias da descrio. Nelas descrevem-se o ambiente onde se
passa a cena, caractersticas fsicas e de comportamento dos personagens, seus gestos, sua
movimentao...
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3. Com suas palavras, caracterize fsica e psicologicamente cada um deles.

Z-do-Burro: ________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Rosa : _____________________________________________________________________________________
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5. Como voc pde observar, a indicao cnica ou rubrica teatral um texto descritivo, no qual se descrevem
ambientes, vestimentas, traos caractersticos de pessoas, objetos etc. A seguir voc vai produzir um pequeno
texto com a descrio de um ambiente que lhe seja familiar. Pode ser a sua sala de aula, a praa do seu bairro, a
rua que vai dar na sua casa, o que voc v da janela do seu quarto etc. Se quiser, mostre seu veio potica.
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4. Observe o trecho ... uma pequena praa, onde desembocam duas ruas. Uma direita, seguindo a linha da
ribalta, outra esquerda, ao fundo, de frente para a plateia....
Pesquise no dicionrio e diga o significado da palavra em destaque e com que sentido foi utilizada no trecho.
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2. Quem so os personagens dessa primeira cena?

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1. Segundo as indicaes cnicas, onde e quando ocorrem as primeiras cenas do primeiro quadro da pea?
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GOMES, Dias. O pagador de promessas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.

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Rosa No usou porque no deixaram.

Z No, nesse negcio de milagres, preciso ser honesto. Se a gente embrulha o santo, perde o
crdito. De outra vez o santo olha, consulta l os seus assentamentos e diz: Ah, voc o Z-doBurro, aquele que j me passou a perna! E agora vem me fazer nova promessa. Pois v fazer
promessa pro diabo que o carregue, seu caloteiro duma figa! E tem mais: santo como gringo,
passou calote num, todos os outros ficam sabendo.
Rosa Ser que voc ainda pretende fazer outra promessa depois desta? J no chega?
Z Sei no... a gente nunca sabe se vai precisar. Por isso, bom ter sempre as contas em dia. (Ele
sobe um ou dois degraus. Examina a fachada da igreja procura de uma inscrio.)
Rosa Que que voc est procurando?
Z Qualquer coisa escrita... pra a gente saber se essa mesmo a igreja de Santa Brbara.
Rosa E voc j viu igreja com letreiro na porta, homem?
Z que pode no ser essa...
[...]
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Z (Olhando a igreja.) essa. S pode ser essa. (Rosa para tambm, junto aos degraus, cansada,
enfastiada e deixando j entrever uma revolta que se avoluma.)
Rosa E agora? Est fechada.
Z cedo ainda. Vamos esperar que abra.
Rosa Esperar? Aqui?
Z No tem outro jeito.
Rosa (Olha-o com raiva e vai sentar-se num dos degraus. Tira o sapato.) Estou com cada bolha
dgua no p que d medo.
Z Eu tambm. (Contorce-se num rctus de dor. Despe uma das mangas do palet.) Acho que os
meus ombros esto em carne viva.
Rosa Bem feito. Voc no quis botar almofadinhas, como eu disse.
Z (Convicto) No era direito. Quando eu fiz a promessa, no falei em almofadinha.
Rosa Ento: se voc no falou, podia ter botado; a santa no ia dizer nada.
Z No era direito. Eu prometi trazer a cruz nas costas, como Jesus. E Jesus no usou
almofadinhas.
Depois das primeiras indicaes cnicas, vem a cena propriamente dita. Leia.
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3. Que exemplo Z usou, quando fez a promessa de trazer a cruz s costas?

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4. A partir desse exemplo, que justificativa ele d sua mulher para no ter botado as almofadinhas, como
ela havia sugerido?
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5. Pense no sentido com que Z , em sua explicao sobre a necessidade de ser honesto nesse negcio de
milagres, usou as palavras e expresses destacadas e reescreva os trechos, substituindo-as por outras
com o mesmo sentido. Se a gente embrulha o santo...
____________________________________________
aquele que j me passou a perna ________________________________________________________
Seu caloteiro de uma figa! _____________________________________________________________
6. Transcreva a fala que revela que Rosa foi contra o Z ter feito a promessa.
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7. Z procura qualquer coisa escrita na fachada da igreja, para confirmar se aquela se tratava mesmo da
igreja de Santa Brbara. Por que essa confirmao importante para ele?
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8. Usando o DISCURSO INDIRETO, reescreva o dilogo abaixo, contando ao leitor o que os

personagens conversaram, ao encontrarem a igreja fechada.
Z cedo ainda. Vamos esperar que abra.
Rosa Esperar? Aqui?
Z No tem outro jeito.
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2. Alm do cansao, que outra consequncia fsica teve para a Rosa o fato de ter acompanhado seu
marido na caminhada para cumprir a promessa?
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1. Em sua primeira fala, essa. S pode ser essa., a que Z-do-Burro se refere?
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Z-do-Burro (Leonardo Villar) e sua mulher Rosa (Glria
Salvador. Um dia, o burro de estimao de Z atingido por um raio

e ele acaba indo a um terreiro de candombl, onde faz uma
promessa a Santa Brbara para salvar o animal. Com o
restabelecimento do bicho, Z pe-se a cumprir a promessa e doa
a via crucis de Z ainda se torna mais angustiante ao ver sua mulher

se engraar com Bonito (Geraldo Del Rey) e ao encontrar a
resistncia ferrenha do padre Olavo (Dionsio Azevedo) a negar-lhe a
entrada em sua igreja, pela razo de Z haver feito sua promessa em
um terreiro de macumba.
jayrus.art.br/Apostilas/LiteraturaBrasileira/Contemporanea
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Salvador, carregando nas costas uma imensa cruz de madeira. Mas
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metade de seu stio, para depois comear uma caminhada rumo a
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meucinemabrasileiro.com
Menezes) vivem em uma pequena propriedade a 42 quilmetros de
Sinopse
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1. Qual a finalidade do cartaz do filme, acima? E a da sinopse?

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2. O cartaz do filme representa bem a histria que contada? Por qu?
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Leia a sinopse do filme, antes de responder s questes.
6. Em que cidade se desenvolve todo o conflito da histria?

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5. Por que o padre nega a entrada do Z, com sua cruz, na igreja?

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4. Por que o personagem principal tem o apelido de Z-do-Burro?

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3. Por que o autor deu-lhe o ttulo de O pagador de promessas ?

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JOO GRILO E por que essa gritaria, homem de Deus?

CHIC Eu pensei que voc tinha morrido, Joo!
JOO GRILO E o que que tem isso, homem?
CHIC Tem que eu, pensando que no tinha mais jeito, fiz uma promessa a Nossa
Senhora para dar todo o dinheiro a ela, se voc escapasse!
[...]
JOO GRILO Mas Chic, como que se faz uma promessa dessas?
CHIC E eu sabia l que voc ia escapar, desgraa? Oh homem duro de morrer, meu
Deus!
JOO GRILO Ah promessa desgraada, ah promessa sem jeito, Chic!
CHIC Agora tarde para me dizer isso.
JOO GRILO No ter sido a metade que voc prometeu?
CHIC No, Joo, foi tudo.
CHIC , s reclama de mim! E voc, por que achou de escapar?
JOO GRILO Acho que foi de tanta vontade que eu estava de enriquecer. No ter sido
engano seu, Chic?
CHIC No, Joo, tenho certeza absoluta: entrei na igreja, me ajoelhei e prometi.
JOO GRILO Tudo?
CHIC Tudo.
JOO GRILO Ah promessa desgraada, ah promessa sem jeito, Chic.
CHIC Mas j foi feita e o jeito pagar.
JOO GRILO Pagar?
CHIC Sim.
JOO GRILO Tudo?
CHIC Tudo.
Continua...
AUTO DA
COMPADECIDA, de
Ariano Suassuna, uma
pea clssica do teatro
brasileiro. Escrita em
1955 e encenada pela
primeira vez em 1957,
teve outras inmeras e
bem-sucedidas
encenaes, virou
minissrie de televiso e
ganhou uma bela
verso para o cinema.
CHIC (gritando desesperado) Ai, meus Deus! Meu Deus, meu Deus! Burro, burro!
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O trecho escolhido
para sua leitura do
final desse belo
texto de teatro. A
cena ocorre depois
que Joo Grilo
resssuscita na
frente de seu amigo
Chic.
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RESUMO O texto trata das aventuras de dois amigos, Chic e Joo Grilo. Eles vivem de
pequenos trabalhos que conseguem aqui e ali e de pequenos, e quase inocentes, golpes
que aplicam nas pessoas, em situaes sempre muito engraadas. So histrias, causos
que Ariano Suassuna retirou de folhetos de autores annimos e que foram preservados
pela tradio da literatura de cordel nordestina. Numa dessas estripulias, Joo Grilo
acaba morto em confronto com cangaceiros que invadiram a cidade. Ele vai para o
purgatrio. Aps julgamento (Juzo Final), acaba recebendo de Nossa Senhora, a
Compadecida do ttulo, a graa de voltar vida.
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Voc vai ler

agora um trecho
de um famoso
texto de teatro
que tambm fala
de promessa.
Vamos l?
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Recife, 24 de setembro de 1955.

O autor
SUASSUNA, Ariano. Auto da Compadecida. Rio de Janeiro: Agir, 2001.

oglobo.globo.com
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Pano.
CHIC Est certo, homem, estou to desgostoso quanto voc! Diabo de uma reclamao em cima da gente
de minuto em minuto! melhor deixar de conversa: vamos pagar o que se deve!
JOO GRILO Vamos, no; v voc! Eu no prometi nada e metade do dinheiro meu!
CHIC , mas acontece que quando eu prometi ele era todo meu, porque eu me considerava seu herdeiro.
JOO GRILO Eu no tenho nada com isso, no prometi nada.
CHIC Ento fique com sua parte e assuma a responsabilidade. Eu vou entregar a minha.
JOO GRILO Chic!
CHIC Que ?
JOO GRILO Espere por mim que eu tambm vou.
CHIC Vai?
JOO GRILO Vou.
CHIC Pois eu j estava convencido de que voc estava certo.
JOO GRILO , mas faltou quem me convencesse. [...]
CHIC Quer dizer que entrega?
JOO GRILO Entrego. Palavra palavra e depois estive pensando: quem sabe se a gente, depois de ficar
rico, no ia terminar como o padeiro? Assim melhor cumprir a promessa: com desgraa a gente j est
acostumado e assim pelo menos no se fica com aquela cara.
CHIC mesmo.
JOO GRILO Pois vamos. Mas de outra vez, veja o que promete, infeliz, porque essa, ah. Promessa
desgraada, ah promessa sem jeito!
(Saem. Entra o Palhao)
PALHAO A histria da Compadecida termina aqui. Para encerr-la, nada melhor do que o verso com que
acaba um dos romances populares em que ela se baseou:
Meu verso acabou-se agora,
Minha histria verdadeira.
Toda vez que eu canto ele,
educaja.com.br
Vm dez mil-ris pra a algibeira.
Hoje estou dando por cinco,
Talvez no ache quem queira.
E se no h quem queira pagar, peo pelo menos uma recompensa que no custa nada e sempre eficiente:
seu aplauso.
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2. Transcreva da 3 fala de Chic o trecho que revela que ele fez a promessa em estado de desespero.
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3. O fato de ter feito aquela promessa revela que sentimento de Chic com relao a Joo?
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6. Com que argumento Chic tenta convenc-lo de que a promessa envolvia todo o dinheiro?
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7. Ao ouvir Chic dizer Ento fique com sua parte e assuma a responsabilidade. Eu vou entregar a minha., Joo
resolve voltar atrs e acompanh-lo no pagamento da promessa. Que sentimento pode t-lo feito pensar melhor?
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5. Que fala de Joo revela que, de incio, ele estava decidido a no usar a sua parte do dinheiro para pagar uma
promessa que, no seu entender, era s de Chic?
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4. Em vrios momentos da cena, Joo repete a mesma fala: Ah promessa desgraada, ah promessa sem jeito,
Chic!. Que efeito de sentido tem essa repetio?
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1. Chic no comea a cena, gritando daquele jeito, s porque pensava que Joo tivesse morrido. Qual foi, ento,
motivo da sua gritaria?
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Bonita essa cena final, no ? Engraada e bonita. E boa para se representar! No uma boa ideia,
ensaiar com dois colegas e representar para a sua turma? Procure assistir ao filme indicado na pgina
seguinte e observe a variante regional nordestina falada pelos personagens. Combine isso com o seu/sua
professor/a. Antes, vamos estudar um pouco o texto.
8. A quem o Palhao dirige sua fala final e que pedido lhe faz?
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pensarfilmes.com
Os amigos
Chic e Joo Grilo
SINOPSE: No serto da Paraba, Joo Grilo e Chic andam pelas ruas anunciando A Paixo de Cristo, "o filme mais
arretado do mundo". A sesso um sucesso, eles conseguem alguns trocados, mas a luta pela sobrevivncia continua.
Os dois amigos se empregam na padaria do avarento Padeiro e sua mulher, Dora, muito namoradeira. Os patres os
exploram e lhes concedem tratamento inferior aos animais da casa. Os dois veem uma chance de ganhar alguns
trocados quando a cadelinha de estimao da mulher morre e os dois organizam um enterro de luxo, com missa rezada
em latim e tudo o que cria um conflito entre o padre e o bispo, assim como com o coronel Antonio Moraes. A chegada
da bela Rosinha, filha do coronel, desperta a paixo de Chic, e cimes do cabo Setenta. Os planos da dupla, que
envolvem o casamento entre Chic e Rosinha e a posse de uma porca de barro recheada de dinheiro, so
interrompidos pela chegada do cangaceiro Severino e a morte de Joo Grilo. Todos os mortos reencontram-se no Juzo
Final, onde sero julgados no Tribunal das Almas pelo Juiz, um Jesus negro, e pelo diabo. O destino de cada um deles
ser decidido pela apario de Nossa Senhora, a Compadecida, e traz um final surpreendente, principalmente para
Joo Grilo. (Adaptado de www.kinodigital.ufba.br)
LNGUA PORTUGUESA
O texto de Ariano Suassuna foi

adaptado para a linguagem da TV, depois
transposta para o cinema, e resultou em
filme de grande sucesso, a que o diretor
Guel Arraes deu o ttulo de O Auto da
Compadecida.
filmow.com
Nesse seu Auto da Compadecida", Ariano Suassuna recria para o teatro episdios registrados na tradio popular do cordel,
unindo com perfeio a tradio da oralidade popular e a elaborao literria. Alguns episdios baseiam-se em textos annimos da
tradio popular nordestina. O AUTO, do ttulo, ao mesmo tempo que significa ato pblico, solenidade, refere-se tambm ao teatro de
gnero dramtico da Idade Mdia.
Saiba mais!
1. Muito usada na linguagem popular dos nordestinos, que significado tem a palavra arretado no trecho o filme
mais arretado do mundo?
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2. De acordo com a sinopse, explique a palavra Compadecida, que aparece no ttulo do Auto.
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No teatro, a comdia o que engraado, o que faz rir; o uso do

engraado, do humor, nas situaes do personagem. A tragdia, por
sua vez, uma forma de drama, envolvendo conflitos do personagem e
em cada uma delas, aquilo que representam?

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20 de maro:
Dia Nacional e Mundial
do Teatro para a Infncia
e a Juventude.
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1. Observe, no smbolo do teatro, as figuras das mscaras. O que revela,
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tratados com a seriedade que o tema pede.
rogeliocasado.blogspot.com
e a comdia presentes nas narrativas teatrais, desde a Grcia antiga.
tantas vezes neste Caderno. So mscaras que representam a tragdia
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esquerda, voc v o smbolo do teatro, apresentado
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1. Que finalidade tem o cartaz ao lado?
2. Por que perodo vigoraram os preos anunciados no cartaz?

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webdhora.com
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A campanha Teatro para todos acontece todos os anos. Os ingressos podem ser comprados
pela internet ou nos locais de venda divulgados previamente.
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3- O que representa a figura que aparece desenhada no cartaz?
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A roupa nova do imperador
Havia, h muito tempo, um imperador muito vaidoso, que amava tanto os trajes elegantes, que gastava todo o seu
famoso conto de Andersen, da antiga tradio dos contos de fadas.
portalsaofrancisco.com.br
Voc vai ler, agora, a histria de um rei muito vaidoso, adaptada de um
dinheiro para mostrar-se sempre bem vestido. No se preocupava com mais nada; sua nica preocupao era exibir-se
em trajes novos.
propriedade mgica de ser invisveis a toda pessoa indigna do cargo que exercia, ou que fosse ilimitadamente imbecil.
O imperador, to logo soube da novidade, entusiasmou-se. Deve ser um traje maravilhoso. Alm de lindos,
vestindo-os poderei descobrir quais so os que, no reino, desempenham mal sua funo e distinguir os inteligentes dos
imbecis! Sim, tecei imediatamente para mim este tecido!. E mandou entregar aos forasteiros grande quantidade de
dinheiro, como adiantamento.
Os falsos teceles montaram dois teares e fingiam trabalhar neles, sem fio algum a tecer. A seda mais fina e o ouro
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que se podia imaginar. As cores e o desenho eram de beleza excepcional, mas os trajes feitos com ele tinham a
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chegaram dois homens que se diziam teceles e fizeram espalhar a notcia de que sabiam tecer o mais estupendo tecido
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Na cidade onde ficava o seu palcio, a vida era muito movimentada, sendo visitada por muitos estrangeiros. Um dia,
mais puro, que pediram para o trabalho, ficaram guardados num saco, enquanto fingiam trabalhar at altas horas da noite
nos teares vazios. Todos na cidade souberam da virtude milagrosa do tal tecido e nela acreditaram, e cada um ardia de
curiosidade de ver a incapacidade ou a tolice do vizinho.
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competente e confivel funcionrio, para inspecionar o trabalho dos teceles. Ele saber, melhor que qualquer outro,
julgar o aspecto do tecido., pensava.
O primeiro-ministro foi e, claro, nada viu. Temendo ser considerado um imbecil e incapaz para o alto cargo que
exercia, ele nada disse; s arregalava os olhos e ouvia com ateno as palavras de maravilhas com que descreviam
as qualidades do tecido que estavam tecendo e que o primeiro ministro fingia ver.
Sim, repetirei tudo para o imperador e direi que o tal tecido um deleite para os olhos., decidiu o velho, bom
Curioso tambm, mas temendo a virtude do tecido, o imperador enviou o primeiro-ministro, seu mais velho,
e competente primeiro-ministro. Certos da satisfao do imperador, os impostores s faziam pedir mais e mais
dinheiro para a continuidade do trabalho. E continuaram a tecer at altas horas no tear vazio. A todo momento, o
prprios olhos. Acompanhado de uma comitiva de pessoas, todas gozando de alta considerao no reino, foi ao local
de trabalho da esperta dupla de vigaristas. O imperador, claro, nada pde ver. Assim tambm como todas as pessoas
da importante comitiva. Que beleza! Que perfeio!, exclamava o imperador. Que beleza! Que perfeio!, repetiam
os da comitiva. Todos, inclusive o imperador, acreditavam no que todos viam e diziam. E todos s faziam fingir ver e
repetir o que todos diziam. Tanto disseram ao imperador, que ele se convenceu a vestir-se com o novo traje para
comparecer procisso que estava para acontecer no reino, em poucos dias. To satisfeito mostrou-se o imperador,
recompensa.
imperiais, e
ainda deu-lhes mais ouro como

que condecorou os impostores com o ttulo de nobres teceles
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Na cidade s se falava no magnfico tecido. Tanto que o imperador decidiu ver a magnificncia com seus
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se repetia. Todos temiam se passar por imbecis e incompetentes e deitavam elogios sobre o tecido que viram.
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imperador mandava outros funcionrios a ver como andava o trabalho e conferir as qualidades do tecido. A situao
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Os impostores pediram ainda mais dinheiro para terminar logo o trabalho e, na vspera da procisso,
fingiram trabalhar por toda a noite, at com velas acesas. Ento, anunciaram que o traje estava pronto. O imperador,
acompanhado de seus mais altos cortesos, foi a eles para ver o traje, para vestir o traje para a procisso. Queira
Vossa Majestade ter a bondade de despir-se, para ns mesmos lhe vestirmos com seu novo traje, diante deste
grande espelho., disseram os vigaristas. O imperador assim o fez e deixou-se vestir diante do espelho, observando
todos os gestos teatrais que os impostores executavam, ao vesti-lo. Devidamente vestido, o imperador mirava-se
e remirava-se no espelho. Oh, que traje bem talhado! Como lhe cai bem! Que modelo! Que cores! Que tecido! Que
leveza!, o imperador ouvia todos dizendo atrs de si. Sim, estou pronto! Vamos., disse finalmente ao mestre de
cerimnias da procisso, e ainda voltou a mirar-se mais uma vez no grande espelho, modo que ele achou de
imperador, durante o longo percurso em que ele, sob seu magnfico dossel, se exibiria para a multido que se
acotovelava nas ruas e nas janelas. Da multido ouvia os elogios e os aplausos, vindos de todos os lados. E seguiu
Mas ele est sem roupa! exclamou uma criana.

Pelo cu! ouam a voz da inocncia! disse seu pai.
E todos puseram-se a sussurrar, um ao outro, as palavras da criana.
Mas ele est sem roupa! Foi uma criana que disse, ele est nu!
confiante, seguro de si, at que...
LNGUA PORTUGUESA
- 8 Ano
Os camareiros fingiram segurar a longa cauda do traje imperial, e assim seguiriam, acompanhando o
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disfarar que nada via vestido sobre seu corpo.
Ele est nu! exclamou finalmente a multido.

E um arrepio percorreu o imperador. Parecia-lhe que as pessoas tinham razo, mas refletiu: Devo aguentar
firme at o fim da procisso. Endireitou-se altivamente e os camareiros o seguiram, segurando a cauda que no
existia.
Alguns contos e fbulas de Andersen. Vol. 2. So Paulo: Paulus, 1996.
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1. Por que se pode afirmar que o tecido produzido pelos dois teceles no possua qualquer propriedade mgica?
___________________________________________________________________________________________
2. O que explica o fato de as pessoas fingirem ver o tecido e a roupa que no existiam?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3. No final da histria, uma criana desmascara toda a farsa. Voc concorda com a explicao de que s os olhos
puros e ingnuos da criana conseguiram ver o que ningum mais conseguiu? Justifique sua resposta.
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________________________________________________________________________________________________
4. Transcreva do final da histria o trecho interrompido pelo sinal de reticncias, para conseguir um efeito de
suspense.
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O Alfaiate do Rei
Texto indito de Maria Clara Machado, adaptao do conto de Hans Christian
Andersen, "A roupa nova do imperador". Estreou no teatro Tablado em 2004, com
direo de Cac Mourth. A pea ficou em cartaz por mais de um ano, com
sucesso de pblico e crtica. (joaodefreitas.com)
A SEGUIR VOC VAI LER O LTIMO

TRECHO DESSA ADAPTAO E
OBSERVAR COMO SE FAZ A
TRANSPOSIO DA LINGUAGEM
DO CONTO PARA A LINGUAGEM
TEATRAL.
Voc sabia que esse conto de Andersen foi adaptado para o

teatro, tendo sido encenado com grande sucesso? Veja.
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6. Relembre o que foi apresentado em cadernos anteriores sobre regras bsicas de concordncias verbal e nominal
e reescreva o trecho a seguir, imaginando um homem no lugar de dois homens, tecidos no lugar de tecido e
fazendo as alteraes necessrias.
Um dia, chegaram dois homens que se diziam teceles e fizeram espalhar a notcia de que sabiam tecer o mais
estupendo tecido que se podia imaginar.
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LNGUA PORTUGUESA
- 8 Ano
5. Transcreva do primeiro pargrafo a expresso que indica que a histria se deu num passado muito distante. Retire,
tambm, as formas verbais que indicam as aes que se davam naquele distante passado.
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49
O alfaiate do rei
Autora: Maria Clara Machado
Um ato e oito cenas
4 BIMESTRE / 2011
LNGUA PORTUGUESA
MENINA (ao passar o Rei) O rei est nu! Mame! Olha! Olha, mame!
O PAI E A ME mesmo! Ele est nu! A menina tem razo!
MULHER 2 Deus fala pela boca das crianas. O Rei est nu! Olhem! Olhem! O Rei est nu! Olhem!
Olhem! O Rei est nu! Olhem! Olhem!
(Todos do cortejo se entreolham sem graa.)
REI Meu Deus! Que vergonha! Que vergonha! Eu estou nu, nu!
RAINHA Nu.
REI verdade. A criana disse certo.
RAINHA Disse certo.
(O Rei olha para todos, ergue a cabea, endireita o corpo, respira fundo e, cheio de pose, recomea a
andar, dizendo:)
REI Vou ter de fingir at o fim. Manter a dignidade diante do meu povo. No vou dar o brao a
torcer.
TODO O CORTEJO Temos que fingir at o fim. Manteremos a dignidade. No vamos dar o brao a
torcer.
(A procisso continua dizendo isto e andando enquanto o povo ri e aponta o cortejo. O povo canta e
dana.)
- 8 Ano
8 CENA
Cidade. Toca msica solene: pompas e circunstncias. O povo espera ansioso, entra o Bobo. O Rei e
a Rainha desfilam em sua biga, de guarda-chuva. Ministro e o Funcionrio andam atrs. O povo,
esfuziante, aplaude a nova roupa do Rei. (Comentrios.)
50
4 BIMESTRE / 2011
- 8 Ano
LNGUA PORTUGUESA
infoescola.com
POVO O Rei est nu,

O Rei est nu,
Nuzinho! Nuzinho!
A verdade sempre aparece,
As coisas so como so,
A criana tem razo.
As coisas so o que vemos,
A autora
A criana tem razo.
Incompetentes em sua funo,
O rei, a Rainha e cortesos.
A criana tem razo.
(Em cima do instrumental e da dana o Bobo fala:)
BOBO O Rei caiu no golpe dos espertos teceles,
Que agora esto longe gastando os seus milhes.
Devem ter ido por esse mundo afora
Enganar outros tolos, sem demora.
Pois na vida h muita gente como a dessa cidade
Que mais importncia d futilidade.
O rei teve a lio merecida,
Foi humilhado e no teve outra sada:
Aprender realmente a governar
E para o seu povo olhar.
Aqui me despeo, humilde e sagaz,
Pois sei que o teatro de tudo capaz.
Um trapaceiro pode vencer,
Um rei pode aprender,
O Bobo pode sorrir
E a plateia se divertir.
(Voltam o canto e a dana.)
FIM
MACHADO, Maria Clara. A bruxinha que era boa e outras peas. Rio de Janeiro:
Nova Fronteira, 2009.
51
Continua...
8 CENA
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4 BIMESTRE / 2011
Autor(a):
- 8 Ano
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Ttulo
PRODUO DE TEXTO
Imagine que voc precisa adaptar o conto de
Andersen, para encenar em sua escola.
Como voc faria essa adaptao, na cena em que o
imperador vai, acompanhado de sua comitiva, ver
com os prprios olhos a roupa que encomendara aos
impostores teceles ( 8 pargrafo) ?
Imagine os dilogos que podem ter acontecido
naquela situao e os escreva, em linguagem
adequada. Voc deve usar a estrutura e a linguagem
caractersticas do texto de teatro sem esquecer as
indicaes cnicas! Ah, e o ttulo que voc daria
sua adaptao.
Volte ao quadro dos elementos caractersticos,
apresentado na pgina 31, alm de reler os textos de
teatro, apresentados neste Caderno. Para ler outros
textos, busque, na Sala de Leitura, livro com esse
gnero textual. Isso vai ajud-lo a escrever sua
adaptao. Pea tambm ajuda a seu/sua
Professor(a).
Planeje seu trabalho e use quantos rascunhos
forem necessrios. Pronta a adaptao, copie-a neste
Caderno ou digite-a em um computador, imprima e
cole no espao ao lado.
Aps concluir seu trabalho, voc pode convidar os
colegas de turma para ajud-lo em outra tarefa: a de
apresentar a cena, encenar a sua adaptao, sempre
sob a coordenao de seu/sua Professor(a).
Imaginou como seria a adaptao? Ento, mos
obra.
LNGUA PORTUGUESA
1. Alm da linguagem prpria do texto de teatro, diferente da linguagem do conto, que outras diferenas
voc percebe na cena final do texto adaptado por Maria Clara Machado, comparado ao que voc leu na
cena final narrada no conto de Andersen?
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52
Continuao.
4 BIMESTRE / 2011
- 8 Ano
rodrigorobleno.blogspot.com
LNGUA PORTUGUESA
Bravo! Bravssimo!
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Feliz Natal e um Ano

Novo cheio de alegrias
para todos!
53
joycecarolino.blogspot.com
SUGESTO DE FILMES
Shakespeare apaixonado,
de John Madden
Hamlet, de K. Branagh
At a prxima...
Fui!
Vale a pena!
4 BIMESTRE / 2011
Assista Cena do Monlogo em

http://youtu.be/t8mmGg2k9F8
Ou em
http://youtu.be/NzfkYW_UbfA
- 8 Ano
Hamlet : Ser ou no ser eis a questo.

Ser mais nobre sofrer na alma
Pedradas e flechadas do destino feroz
Ou pegar em armas contra o mar de angstias
E, combatendo-o, dar-lhe fim? Morrer, dormir;
S isso. E com o sono dizem extinguir
Dores do corao e as mil mazelas naturais
A que a carne sujeita; eis uma consumao
Ardentemente desejvel. Morrer dormir
Dormir! Talvez sonhar! A est o obstculo!
Os sonhos que ho de vir no sono da morte
Quando tivermos escapado ao tumulto vital
Nos obrigam a hesitar: e essa reflexo
Que d desventura uma vida to longa
Pois quem suportaria o aoite e os insultos do mundo,
A afronta do opressor, o desdm do orgulhoso,
As pontadas do amor humilhado, as delongas da lei,
A prepotncia do mando, e o achincalhe
Que o mrito paciente recebe dos inteis,
Podendo, ele mesmo, encontrar seu repouso
Com um simples punhal? Quem aguentaria fardos,
Gemendo e suando numa vida servil
Seno porque o temor de alguma coisa aps a morte
O pas no descoberto, de cujos confins
Jamais voltou nenhum viajante nos confunde a vontade,
Nos faz preferir e suportar os males que j temos,
A fugirmos para outros que desconhecemos?
E assim a reflexo faz todos ns covardes.
E assim o matiz natural da deciso
Se transforma no doentio plido do pensamento.
E empreitadas de vigor e coragem,
Refletidas demais, saem do meu caminho
Perdem o nome de ao. [...]
Traduo: Millr Fernandes.
myplace-renatinha.blogspot.com
Ser ou no ser eis a

questo.
Essa
frase,
muito
conhecida, est no mais
famoso monlogo teatral
de todos os tempos. Faz
parte da pea teatral
Hamlet, de Shakespeare.
Quase todo ator sonha
em, um dia, interpretar
Hamlet, muitos s por
causa do monlogo ao
lado.
E voc? No gostaria de
interpret-lo
para
sua
turma?
Combine com
seu(sua) Professor(a) e d
esse presente para seus
colegas!
LNGUA PORTUGUESA
AGORA, UM
PRESENTE PARA
VOC, QUE ME
ACOMPANHOU AT
AQUI!
Hamlet - Ato III

Cena I (fragmento)
54
SHAKESPEARE,William. Hamlet. Porto Alegre: L&PM, 2009.

48
- 8 Ano
4 BIMESTRE / 2011
LNGUA PORTUGUESA

Conto Elem Narrativa

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Coordenadoria de Educao

Secretaria Municipal de Educao

ALUNO: _____________________________________ TURMA: ________

REGINA HELENA DINIZ BOMENY

WELINGTON MARTINS MACHADO

MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA

MARIA TERESA TEDESCO VILARDO ABREU

MARIA DE FTIMA CUNHA

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

4. Transcreva do primeiro e do ltimo pargrafos expresses que confirmem que

3. A quem mais o narrador faz referncia, e que no participam das aes?

2. Quem so os personagens que participam das aes?

Precisamos saber um pouquinho

1. Onde se passa a maior parte das aes do conto?

E ento, gostou do conto? Bonito, no ? A pobre da lagartixa que no merecia a

(...) No contem para sua me. (12 pargrafo)

2- Em tom de brincadeira, o pai diz para os filhos:

4 - O menino coloca os braos para fora do veculo em movimento (15 pargrafo).

Elementos estruturais do conto Passeio em famlia

5. Com base na estrutura do conto, preencha o quadro abaixo.

ANDRADE. Carlos Drummond de. Rick e a girafa. So Paulo: tica, 2007.

Glossrio: qualificada - competente.

Elementos estruturais do conto As prolas

4. Com base na estrutura do conto, preencha o quadro abaixo.

2. Localize e transcreva do texto:

1. Que fato desencadeia a histria narrada no conto As prolas ?

A me no quis devolv-la a Renata, e disse:

Observe agora este outro trecho, no final de Passeio em famlia:

Ele me pediu desculpas, eu perdoei (...)

Discurso indireto livre

Esopo Fbulas completas. Org. Neide Smolka. So Paulo: Moderna, 1994.

2. Reescreva o ltimo pargrafo, fazendo as mesmas substituies do exerccio anterior.

LEMINSKI, Paulo. Gozo fabuloso. So Paulo, DBA Artes Grficas, 2004.

J era uma vez

Escritas ou contadas oralmente, muitas histrias saem do mundo da imaginao e

1. Quem a personagem principal em J era uma vez?

6. Qual a opinio da personagem sobre o enredo do primeiro exemplo citado?

Como voc pde observar, nossa histria acabou ganhando

b) complicao (conflito gerador) :

16. Ganhou tambm personagens:

Viu s? Nossa histria acabou ganhando o que tanto queria: um enredo!

representao escrita de uma variante da fala.

Agora, leia, com ateno, os textos abaixo:

Viu para o que serve uma histria sem enredo?

Voc j assistiu a uma pea de teatro? J participou de

Depois do terceiro sinal... A pea vai comear!

Agora, voc vai seguir o Bufo a

SOUZA, Naum Alves de. A aurora da minha vida.

O ttulo faz referncia a

Elementos caractersticos da estrutura e da linguagem do texto teatral escrito

Dilogo - O dilogo constitui-se em elemento determinante da ao dramtica.

(Um clima de certa irrealidade)

O VISITANTE E A VELHA PROFESSORA

Professora: Precisava haver ordem, disciplina.

Para assistir a uma cena de Aurora da minha vida:

b) Que fala do texto revela a falta de liberdade de decidir a prpria vida?

7. Em uma de suas falas, o Visitante critica a falta de liberdade na escola.

(No ptio escolar, na hora do recreio. Um

Diretora Pedro, sua brincadeira est atrapalhando o recreio de

11. PRODUO DE TEXTO: Pense que h

Para assistir a uma cena de Aurora da minha vida:

Como so belos os dias

Naqueles tempos ditosos

Que aurora, que sol, que vida,

ALUNO: _____________________________ TURMA: