APRENDIZAGEM PELAS CONSEQUNCIAS: O REFORO

Prof Cludia Maria Ruiz

Comportamento Respondente

R: uma alterao no ambiente elicia uma resposta no organismo.

Comportamento Operante
R

C: uma resposta emitida pelo organismo produz uma alterao no ambiente.

Operante > comportamento que produz consequncias (modificaes no ambiente) e
afetado por elas.

O comportamento operante produz consequncias no ambiente

Consequncia > o que mantm ou nos afasta de algo.

Exemplos:
Comportamento (resposta)>conseqncia

Dizer oi

> ouvir um ol

Apertar um boto

> chegar o elevador

Fazer uma pergunta > receber a resposta

O comportamento afetado (controlado) por suas consequncias.

As consequncias de nossos comportamentos vo influenciar suas ocorrncias futuras.
Se o comportamento continuar ou no a ocorrer depende da sua consequncia.
Alguns exemplos de consequncias produzidas por determinados comportamentos
inadequados:

Comportamento (respostas)

>

consequncias

Fazer baguna em sala de aula > ateno do professor

Dirigir em alta velocidade > admirao dos colegas
O comportamento afetado por suas consequncias

Cabular (matar aula)

> mais tempo ocioso

Dizer que est deprimido

> ateno das pessoas

ser grosseiro e estpido > respeito dos funcionrios

fazer birra

> obteno de um brinquedo

Por que algumas crianas so birrentas outras no?

Birrentas conseguem o que querem (reforo)
Poucas birrentas ou nenhuma - nunca receberam o que querem.
criana que sempre reforada em seu comportamento de birra ser um adulto com o mesmo
comportamento

Se o comportamento controlado por suas consequncias isso da ao psiclogo duas

possibilidades:

1- podemos manipular as consequncias dos comportamentos para compreendermos

melhor como a interao comportamento R- C se d;

2- Se os comportamentos das pessoas so controlados por sua C, isso significa que

podemos modificar o comportamento das pessoas programando C especiais para seu
comportamento

O ratinho esta em uma caixa de Skinner, cada vez que o animal pressiona a barra, uma gota
de gua lhe dada. Enquanto tal situao se mantiver o ratinho continuar bebendo gua.

Uma criana fazendo birra para continuar na banheira, e a me permite que a mesma
continue na banheira.

Ento para a criana conseguir o doce o brinquedo ela ir chorar para conseguir.

Duas atitudes dos pais seriam eficazes para esse comportamento da criana:

1- no atender o filho quando ele pedir algo de forma inadequada;

2- na medida do possvel atender quando a criana pedir adequadamente (forma

educada).

REFORO
Reforo > o que aumenta a probabilidade de um determinado comportamento voltar a
ocorrer. Devemos lembrar que o que reforador para uma pessoa no o para outra.
Reforo natural X Reforo arbitrrio

Reforo natural > consequncia reforadora do comportamento o produto direto do

prprio comportamento > elogio.

Por exemplo: Quando estudamos e entendemos o que lemos, somos reforados

naturalmente.

Reforo arbitrrio > quando a consequncia reforadora um produto indireto do

comportamento > chocolate.

Por exemplo: Quando recebemos um elogio do professor por estudarmos (mesmo no

tendo entendido nada) somos reforados arbitrariamente, isto , nossa resposta (o
comportamento de estudar), s continuar pelo fato do elogio do professor
Voc no deve comprar seu filho dando-lhes presentes para que ele estude. Voc deve
conscientiz-lo sobre a importncia dos estudos na vida dele.
Esta afirmao lhe parece correta? Vamos analis-la.

Conscientizar a criana sobre a importncia de estudar - C reforadoras essas

consequncias so distantes para uma criana de 4 -5 anos. necessrio que o
comportamento de estudar tenha um reforo mais imediato. Certamente, essa
consequncia no deve ser um chocolate um brinquedo, mas acompanhe o seguinte
raciocnio.

Se a criana no estuda (no emite o comportamento), no pode haver consequncias

reforadoras ou de qualquer natureza para esse comportamento.

No so as consequncias a longo prazo (sucesso, bom emprego, etc,) que mantero o

comportamento de estudar hoje.

No entanto possvel que ela faa se a consequncia disso for ganhar um brinquedo ou
poder jogar videogame aps a aula. Com isso (estabelecendo para a criana que se ela
estudar, ento ela ganha isso),voc est estabelecendo reforos arbitrrios para tal
comportamento, o que importante para que a criana emita-o.

Ao estudar outros reforos naturais surgiro para o comportamento: ser elogiada pelos
professores, ter admirao dos colegas, tirar notas boas, etc; Se a matria for
matemtica, ela saber calcular um troco ao comprar figurinhas. Nenhuma das
consequncias reforadoras mencionadas seria possvel se a criana no estudasse em
algum momento.

A partir do momento que essas consequncias naturais surgem no ambiente da criana

no ser mais necessrio reforar o comportamento de estudar com reforadores
arbitrrios, como chocolate e brinquedo.

Com isso percebe-se que o reforo arbitrrio passa a ser um reforo natural na vida da
pessoa.

Outros efeitos do reforo

1- Diminuio da frequncia de outros comportamentos diferentes do comportamento
reforado (ex: nvel operante). Diminui o comportamento de limpar-se e aumenta o de beber
gua.
2- diminuio na topografia (na forma) da resposta (do comportamento reforado).
Ex: nas primeiras vezes que o rato, pressiona a barra ele o faz de maneiras bem
diferente. medida que o comportamento reforado ele passa emitir de forma cada vez mais
parecido.

Extino operante > quando ocorre suspenso do reforo, e o comportamento aos

poucos vai deixando de existir.

Resistncia extino

Alta resistncia extino = perseverantes, cabea dura, significa que a pessoa esta
tendo comportamento sem ser reforado.

Baixa resistncia- desistem facilmente.

Porque algumas pessoas so mais resistentes do que outras?

Fatores que influenciam a resistncia extino

Persistir ou desistir est na historia de aprendizagem ou na historia de reforamento;

Trs fatores influenciam a resistncia a extino:

1- Nmeros de reforos anteriores > o nmero de vezes que um determinado
comportamento foi reforado at haver quebra da contingncia de reforo (extino), ou
seja, at que o reforo fosse suspenso. Quanto mais um comportamento reforado,
mais resistente extino ele ser;

Fatores que influenciam a resistncia extino

Ex: uma criana que faz birra

mais fcil diminuir o comportamento de birra de uma criana logo quando essa atitude
comear a aparecer. Uma criana que faz birra h anos demorar muito para parar de emitir
esse comportamento quando as birras no forem mais reforadas
2- Custo da resposta > se for mais difcil, desisto mais rpido. Quanto mais esforo
necessrio para emitir um comportamento, menor ser a sua resistncia a extino. Por
exemplo, ao termino de um namoro, quanto mais difcil for para o namorado teimoso
falar com a namorada, mais rapidamente ele parar de insistir em continuar namorando.
3- Esquema de reforamento > quando um comportamento s vezes reforado as
vezes no o , ele se tornara bem mais resistente a extino do que um comportamento
reforado continuamente. Ex: Birra
Modelagem
Os comportamentos novos que aprendemos surgem a partir de comportamentos que j
existem em nosso repertrio.

A modelagem um procedimento de reforamento diferencial de aproximaes

sucessivas de um comportamento. O resultado final um novo comportamento.

Reforo diferencial > reforar algumas respostas e extinguir outras similares e

aproximaes sucessivas (exigir gradualmente comportamento mais prximas do

comportamento alvo afim de ensinar um novo comportamento.

Questes
1-Explique comportamento operante. E d exemplo.
2- O que reforo? D exemplo.
3- Diferencie reforo arbitrrio de reforo natural. E de exemplo de cada um.
4-Defina extino operante. Quais seus efeitos para o comportamento
5- As consequncias do comportamento afetam somente os comportamentos adequados?
Exemplifique sua resposta.
6-Diferencie comportamento Operante (R C) de comportamento respondente (S R).
Use um exemplo de cada um para ilustrar sua resposta.
7-O que temos que verificar para saber se uma determinada consequncia do
comportamento um reforo para aquele comportamento?