Planificacin Unidad N1

Asignatura: Ciencias Naturales

Unidad N 1 : Transformaciones de la materia

Semestre: Primero.
Curso: 7 ao bsico.

Profesora: Natalia Escobar Acua.

Tiempo: 2 meses
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

INDICADORES DE EVALUACION:

Comprender que toda la materia est constituida por un

nmero reducido de elementos que se combinan, dando
origen a la multiplicidad de sustancias conocidas.
Describir de manera general los usos de algunos
elementos qumicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio,
aluminio, silicio y cmo se obtienen del entorno.
Caracterizar las transformaciones fisicoqumicas de la
materia.
Formular predicciones y explicaciones acerca del
comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o
transformaciones.
Establecer reacciones qumicas en forma balanceada,
aplicando la ley de conservacin de la materia e
identificando en ellas a reactantes y productos.
Describir la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre
resultados y conclusiones en situaciones reales.

Distinguen tomo, molcula, elementos y

compuesto, identificando al tomo como la
unidad bsica de la materia.
Dan ejemplos de tomos, molculas, elementos
y compuestos.
Representan, a travs de diagramas o modelos
simples, las partculas que conforman el tomo
(electrones, protones y neutrones) y su
organizacin.
Caracterizan, por medio de smbolos y
esquemas, los elementos ms comunes que
constituyen la Tierra (O, Si, Al, Fe, Ca, Na, K, Mg)
y los seres vivos (C, H, O, N, P, S).
Identifican algunos materiales de uso cotidiano
donde estn presentes los elementos ms
comunes que constituyen la Tierra y los seres
vivos (por ejemplo: vidrio, mesa, silla, ollas, entre
otros).
Describen, por medio de esquemas simples, la
formacin de algunas sustancias conocidas, como
aminocidos, protenas, vitaminas, etc., a partir
de la combinacin de sus elementos tales como
carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno.
Ubican en un mapa de Chile los yacimientos ms
importantes de algunos elementos (por ejemplo: cobre,
litio).
Elaboran un informe descriptivo de los procesos de
extraccin y obtencin de determinados elementos
qumicos, tales como cobre, hierro, zinc, litio, aluminio,
silicio.
Dan ejemplos de usos de algunos elementos qumicos
en el entorno.
Dan ejemplos de los cambios fsicos y qumicos que
sufre la materia, distinguindolos segn sus

Planificacin Unidad N2

Asignatura: Ciencias Naturales

Semestre: Primero.
Unidad: N2: Estructura y funcin de los seres vivos: sexualidad humana, consumo de drogas y
autocuidado.
Curso: 7 ao bsico.
Profesora: Natalia Escobar Acua.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Describir las principales estructuras y funciones del
sistema reproductor femenino y masculino y su relacin
con las etapas del desarrollo humano (fecundacin,
desarrollo embrionario, parto, lactancia, pubertad).
Explicar qu es la sexualidad humana y las dimensiones
que involucra; aspectos biolgicos, afectivos,
psicolgicos, sociales y ticos.
Definen la sexualidad humana como concepto que
integra varias dimensiones de la persona.
Dan ejemplos concretos de cmo se manifiestan estas
dimensiones (biolgica: sistemas reproductores; afectiva:
de sentir y expresar amor, el apego en la lactancia;
psicolgico: el modo de ser femenino y masculino; social:
el modo de comunicarse con otros; tica: las conductas
sexuales, etc.).
Describen cmo se relaciona la sexualidad y la
responsabilidad en temas como la paternidad y
maternidad responsable y los mtodos de control de
natalidad humana.
Expresan su opinin fundamentada frente a situaciones
como la relacin entre el conocimiento de s mismo y
algunos mtodos de control de la natalidad.
Describir las enfermedades producidas por el mal
funcionamiento de los sistemas reproductores y los
factores de riesgo en el contagio de enfermedades de
transmisin sexual como sida y herpes genital, entre
otras.
Elaborar modelos y diagramas para representar y
comunicar informacin relativa a los conceptos en
estudio.

Tiempo: 2 meses
INDICADORES DE EVALUACION
Identifican las principales modificaciones biolgicas
visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad.
Identifican las principales estructuras y funciones del
sistema reproductor femenino y masculino.
Describen las transformaciones y funcionamiento cclico
y en sincrona del ovario y tero en la mujer.
Describen la produccin de espermatozoides en el
hombre.
Describen en forma general las etapas de fecundacin,
desarrollo embrionario, parto, nacimiento, lactancia y las
principales estructuras involucradas, tales como placenta,
cordn umbilical, glndulas mamarias.
Explican las consecuencias de los disfuncionamientos
del sistema reproductor y las prcticas mdicas que
pueden ayudar a solucionar esta situacin.
Dan ejemplos de las principales caractersticas de las
enfermedades comunes de transmisin sexual y las
describen (los agentes infecciosos responsables,
sntomas y tratamientos). Por ejemplo, el VIH
Sealan medidas de prevencin del contagio de
enfermedades de transmisin sexual y explican su
efectividad (abstinencia, pareja nica, uso de
preservativo, entre otras).
Describir factores de riesgo y medidas de prevencin
relacionadas con el consumo de drogas.
Elaboran un diagrama del ciclo reproductivo femenino
(ciclo uterino y ovrico en sincrona).
Elaboran un mapa conceptual de, por ejemplo, los
mtodos de control de la natalidad.
Comunican informacin a otros sobre los conceptos en
estudio mediante diagramas y modelos.

Planificacin Unidad N3

Asignatura: Ciencias Naturales

Semestre: Primero.
Unidad: N3 Organismos, ambiente y sus interacciones: ciclos biogeoqumicos e interacciones biolgicas.
Curso: 7 ao bsico.
Profesora: Natalia Escobar Acua.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Describir de manera general los ciclos del carbono y del
nitrgeno y su importancia para la vida.
Describir interacciones de competencia, depredacin,
comensalismo, mutualismo y parasitismo entre
organismos en ecosistemas concretos.
Formular hiptesis y predicciones relacionadas con
cambios en los ciclos biogeoqumicos y las interacciones
biolgicas.

Tiempo: 2 meses
INDICADORES DE EVALUACION
Identifican el carbono y el nitrgeno como elementos
constituyentes fundamentales de los organismos.
Elaboran diagramas que describen los procesos bsicos
de los ciclos del carbono y del nitrgeno.
Identifican la funcin que cumplen los organismos
productores y descomponedores en los ciclos del carbono
y del nitrgeno.
Sealan qu importancia tienen los ciclos del nitrgeno y
el carbono en el reciclaje o reutilizacin de la materia.
Describen las caractersticas de la competencia de tipo
intraespecfica e interespecfica.
Dan ejemplos de competencias intraespecfica e
interespecfica.
Describen las caractersticas de algunas interacciones
biolgicas entre especies (depredacin, comensalismo,
mutualismo y parasitismo).
Dan ejemplos de interacciones de depredacin,
comensalismo, mutualismo y parasitismo.
Identifican las interacciones biolgicas que se presentan
en los ecosistemas de Chile.
Formulan hiptesis sobre las causas de la interaccin de
competencia.
Predicen consecuencias de la introduccin de especies
en las interacciones biolgicas en ecosistemas de Chile.
Predicen los efectos que tendra, para los seres vivos, la
alteracin de una o varias etapas de los ciclos del
carbono y del nitrgeno.
Dan ejemplos de acciones humanas que podran alterar
los ciclos del carbono y del nitrgeno y los fundamentan.

Planificacin Unidad N4

Asignatura: Ciencias Naturales

Semestre: Segundo.
Unidad: N4 Fuerza y movimiento: las fuerzas en la Tierra y en el espacio.
Curso: 7 ao bsico.
Profesora: Natalia Escobar Acua.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Distinguir las fuerzas que actan simultneamente sobre
un objeto en movimiento o en reposo y las direcciones en
que se ejercen, en casos concretos.
Describir los efectos que generan las fuerzas
gravitacionales sobre los cuerpos que se encuentran
sobre la superficie de la Tierra y sobre los movimientos
orbitales de satlites y planetas.
Formular hiptesis y predicciones relacionadas con la
accin de las fuerzas en estudio.
Describir en forma emprica los movimientos peridicos
de objetos en el entorno, usando las nociones de
perodo, amplitud y frecuencia.

Tiempo: 2 meses
INDICADORES DE EVALUACION
Identifican la accin del peso, el roce, la fuerza normal y
la accin muscular sobre un cuerpo en reposo o en
movimiento por ejemplo, en objetos apoyados sobre
superficies horizontales, en automviles acelerados, en
personas caminando, etc.
Realizan un diagrama que represente la direccin y el
sentido de las fuerzas que estn actuando
simultneamente sobre un cuerpo en reposo o en
movimiento en casos concretos.
Explican que la fuerza gravitacional es la responsable
del peso de los cuerpos tanto en las cercanas de la
superficie de la Tierra como en las proximidades de otros
cuerpos celestes (la Luna, los planetas, las estrellas).
Dan ejemplos del efecto de la fuerza gravitacional en el
sistema planetario.
Explican las diferencias de magnitud de la fuerza
gravitacional, en casos concretos, en funcin de la masa
y la distancia de los cuerpos en interaccin.
Dan ejemplos empricos de movimientos peridicos
(objetos suspendidos de cuerdas, hilos o resortes,
movimientos circulares, etc.).
Identifican las fuerzas que actan en la oscilacin de un
pndulo en la experimentacin.
Miden y registran el perodo, la frecuencia y la amplitud
del movimiento de un pndulo simple real.
Mencionan factores que deben ser controlados para
obtener resultados confiables respecto al perodo,
frecuencia y amplitud del movimiento de un pndulo
simple.
Formulan hiptesis acerca de las relaciones entre las
distintas variables ( masa, longitud, amplitud, perodo,

Planificacin Unidad N5

Asignatura: Ciencias Naturales

Unidad 5: Tierra y universo: tamao y estructura del universo.

Semestre: Segundo.
Curso: 7 ao bsico.

Profesora: Natalia Escobar Acua.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Distinguir estructuras csmicas pequeas (asteroides,
meteoritos, cometas, satlites y planetas) y grandes
(estrellas, nebulosas, galaxias o cmulos de galaxias).
Comparar las distancias que separan a diversos cuerpos
celestes, empleando unidades de tiempo-luz, para
dimensionar el tamao del Universo.

Tiempo: 2 meses
INDICADORES DE EVALUACION
Describen caractersticas bsicas de asteroides,
meteoritos, cometas, satlites y planetas.
Describen caractersticas bsicas de estrellas,
nebulosas, galaxias y cmulos de galaxias.
Representan grficamente, a travs de modelos a
escala, las diferencias relativas de tamao entre diversas
estructuras csmicas (por ejemplo, asocindolas con
objetos de diferente tamao).
Ubican al sistema solar como parte de una galaxia (Va
Lctea) en una imagen.
Explican la conveniencia de emplear unidades de
tiempo-luz para expresar distancias astronmicas.
Comparan la distancia en tiempo-luz de la Tierra a
algunos cuerpos celestes; al Sol y a otras estrellas
visibles, por ejemplo.
Representan en diagramas las distancias astronmicas
entre cuerpos celestes en unidades de tiempo-luz y
escalas adecuadas.