Apostila 01 PDF

LINGUAGENS E CDIGOS - LITERATURA
LITERATURA e INTERPRETAO DE TEXTO

Prof. Vicente Jr.
Aula 1
O que Texto?
Observar um pedao de tecido no microscpio como

ver bem de perto as palavras de um texto.
TIPOLOGIA
Uma aranha tece cuidadosamente o seu texto como
se quisesse nos dizer algo...
De maneira geral, os textos dividem-se quanto

sua tipologia em Verbais, No-verbais e Mistos. No rol
dos textos verbais encontraramos, por exemplo, os
romances de Jos de Alencar, os contos de Machado de
Assis, os poemas de Olavo Bilac, os ensaios de Snzio
de Azevedo ou mesmo os artigos de opinio da prova
do vestibular.
Ao grupo de textos no-verbais pertenceriam as
obras de Da Vinci, Michelngelo, Magritte e Salvador
Dali, por exemplo. Quanto categoria dos textos
mistos, seriam aqueles em que podemos encontrar, ao
mesmo tempo, as palavras e as imagens, por exemplo,
nas tirinhas da travessa Mafalda e nas campanhas
publicitrias da Coca-cola.
Um TEXTO um tecidoverbal organizado possuidor

de sentido, ou seja, um conjunto de palavras
encadeadas, em forma de frases, oraes e perodos,
que servem para comunicar. Um TEXTO , ento, uma
ocorrncia lingustica, escrita ou falada de qualquer
extenso, dotada de unidade sociocomunicativa,
semntica e formal, como se v no Dicionrio das
cincias da Linguagem de Oswald Ducrot&Tsvetan
Todorov.
Um texto, similarmente a uma teiadearanha ou um
tecido, ainda um tipo de manifestao geralmente
lingstica, verbal ou no-verbal, de tamanho varivel,
das idias de um EMISSOR (autor, falante, pintor etc.)
que sero normalmente interpretadas pelo RECEPTOR
(leitor, ouvinte, espectador) de acordo com o seu
Conhecimento de mundo (CM), ou seja, seu Repertrio
cultural (RC).
Texto VERBAL Aquele que construdo por palavras,

de forma escrita ou falada. Divide-se ainda em:
Na nossa concepo, e tambm na concepo dos

grandes estudiosos, TUDO TEXTO! Um poema um
texto, um romance um texto, um cartaz um texto,
uma pessoa um texto, pois TEXTO TUDO AQUILO
QUE COMUNICA. Por exemplo, um estudante com o
uniforme do colgio um texto ambulante. Se em vez
de ir escola ele for ao cinema, fardado, o que as
pessoas vo dizer? No mnimo, que ele irresponsvel,
que no quer nada com os estudos, que no pensa no
futuro. E o que diro da escola? Que pssima! Que
deixa os alunos desonrarem o nome da escola indo
para o cinema no horrio de aula. Sabemos tambm,
por meio de textos jornalsticos, que todo ano, em
nosso civilizado pas, jovens tm sofrido violncia e
at j morrido simplesmente porque estavam usando a
camisa do time preferido. UMA CAMISA UM TEXTO!
Gestos so textos, imagens so textos, falas so textos,
TUDO TEXTO.
Texto LITERRIO Texto de teor subjetivo,

conotativo (metafrico) que tem como maior
objetivo causar a emoo no leitor. Ex.
romance, conto, crnica, poema etc.
pargrafos apaixonados, perfeitos e inteligveis,

formaram um dia o texto, que, ento, se chamou
captulo, que amou outros do tipo para se transformar
em livro. E a palavra livro amou outros livros, e
chamou-se biblioteca, um lugar maravilhoso capaz de
apaixonar os homens, as mulheres e as crianas num
ciclo interminvel, pois as palavras nunca morrem,
andam na rua ou guardadas, na boca e no corao.
Vicente Jr.
Texto NO-LITERRIO Texto de teor

objetivo, denotativo, que tem como
finalidades: informar, criticar, analisar,
descrever etc. Ex. artigo, resenha, editorial,
bula etc.
Atividades de sala
1 Leia a tirinha.
Texto NO-VERBAL - Aqueles que no so construdos

por palavras, mas por imagens, desenhos, smbolos.
Ex. charge, placa, smbolo etc.
Considerando os elementos para uma tipologia

podemos dizer acertadamente que este um texto:
a)
b)
c)
d)
Verbal
No-verbal
Misto
Hipertexto
2 Texto.
Texto MISTO aquele nos qual encontramos uma

fuso do texto VERBAL com o NO-VERBAL. Ex.
tirinhas, quadrinhos, animes e campanhas publicitrias.
Poema
Quando ela fala, parece
Que a voz da brisa se cala;
Talvez um anjo emudece
Quando ela fala.
Meu corao dolorido
As suas mgoas exala,
E volta ao gozo perdido
Quando ela fala.
Como nascem os textos?

Os textos nascem de uma linda histria de amor. Um
dia, as frgeis vogais solitrias encontraram as
consoantes. Descobriram, sem muito esforo, que no
podiam viver longe uma das outras. Uniram-se. E dessa
unio to bela nasceram as slabas. As slabas se
apaixonaram, e logo nasceram palavras. E a palavra
homem amou a palavra mulher. E nasceu a palavra
menino. Na verdade, nasceu a frase, com verbo ou sem
verbo porque verbo tambm palavra, pois antes de
tudoeraoverbo,eoverbotornousecarne...
Mas as frases tambm se apaixonam, e do amor
bonito das frases surgiram logo os perodos, que se
coordenam ou subordinam para formar os pargrafos.
E j que falamos de amor, da fora dessa palavra, os
Pudesse eu eternamente,
Ao lado dela, escut-la,
Ouvir sua alma inocente
Quando ela fala.
Minha alma, j semimorta,
Conseguira ao cu al-la
Porque o cu abre uma porta
Quando ela fala.
Machado de Assis

O texto lido deve ser considerado literrio
a) Porque fala de um relacionamento amoroso
b) Porque apresenta uma tristeza infinita
c) Porque construdo por vrias metforas
d) Porque fala da vida por meio da literatura
e os dicionrios unilnges so
os tipos mais comuns de
dicionrios. Em nossos dias,
eles se tornaram um objeto de
consumo obrigatrio para as
naes civilizadas e desenvolvidas.
3-Leia.
(Maria T. Camargo Biderman. O dicionrio-padro da
lngua. Alfa (28), 2743, 1974 Supl.)
Texto 1
de lao e de n
De gibeira o jil
Dessa vida, cumprida a sol (....)
(Renato Teixeira. Romaria. Kuarup Discos. setembro de
1992.)
Os textos lidos so respectivamente:

a) Misto e No-verbal
b) Literrio e No-literrio
c) No-verbal e Verbal
d) Literrio e Literrio
Texto 2
O dicionrio-padro da lngua
4 Nas imagens a seguir, assinale a que apresenta, ao mesmo tempo, proposio verbal e no-verbal.
a)
c)
d)
b)
In.
WWW.charges.blogspot.com

5 Observe.
Texto 2
Texto 1
Humorismo a arte de fazer ccegas no raciocnio dos
outros. H duas espcies de humorismo: o trgico e o
cmico. O trgico o que no consegue fazer rir; o
cmico o que verdadeiramente trgico para se
fazer. (Leon Eliachar )
A ironia e o humor negro propostos no texto 2, de
categoria mista, originam-se:
a) Cultura de massa
b) Cultura popular
c) Cultura livresca
d) Cibercultura
Atividades propostas
1 Observe.
As imagens em destaque, configurando textos no-verbais, trazem uma prerrogativa comum, exceto:
a)
d)
b)
e)
c)

2 -Leia.
c) Uma guerra
d) Uma festa
e) Um romance
4 Observe atentamente o texto abaixo e responda.
Comunicado
Ateno, jovens!
O ttulo de eleitor opcional para quem vai
completar 16 anos at o dia 03 de outubro de 2010. A
partir dos 18 anos, ele obrigatrio. Se voc vai votar
pela primeira vez, procure o cartrio eleitoral para tirar
o seu ttulo. O prazo at 05 de maio. E ento?! Vai
ficar, tipo assim, a parado? Se liga, vai deixar os outros
decidirem as coisas por voc? O prazo at 05 de
maio. Justia Eleitoral.
Fonte: Tribunal Superior Eleitoral. Campanha
publicitria Eleies 2010.
Disponvel
em:
http://www.tse.gov.br/internet/eleicoes/campanha_p
ublicitaria.
Interpretando os textos verbais e no-verbais
propostos pelo TSE (Tribunal Superior Eleitoral) quanto
aos seus recursos argumentativos, podemos dizer que:
www.literaturaeeducacao.blogspot.com
a)
Da imagem depreende-se principalmente que

no h mais afetividade na sociedade
volatizada atual
b) Da imagem depreende-se principalmente que
as famlias de ontem e de hoje optam por
poucos filhos
c) Da imagem depreende-se principalmente que
os pais vivem em um mundo diverso do
mundo dos filhos
d) Da imagem depreende-se principalmente que
pais e filhos incorporaram erroneamente a
tecnologia s suas vidas
e) Da imagem depreende-se principalmente que
as mes so ainda a nica esperana de um
pouco de afetividade.
a) o comunicado destaca, em linguagem culta, o

carter opcional da participao dos jovens nas
eleies
b) o comunicado desvincula, em linguagem figurada, a
noo de poltica do ato irresponsvel de votar.
c) o comunicado tem o objetivo de, em linguagem
formal, orientar melhor eleitores de diferentes idades a
votar corretamente
d) o comunicado reala, em linguagem vulgar, a
obrigatoriedade do voto para os maiores de 18 anos
e) o comunicado objetiva, em linguagem prpria,
convencer o eleitor jovem da importncia de votar.
5 Leia a cano abaixo.

Capitu
Capitu,
A ressaca dos mares
A sereia do sul
Captando os olhares
Nosso totem tabu
A mulher em milhares
Capitu
No site o seu poder provoca o cio, o cio
Um passo para o vcio, o vcio
s navegar, s te seguir, e ento naufragar
Capitu
Feminino com arte
A traio atraente
Um captulo parte
Quase vrus ardente
Imperando no site
Capitu
3 Utilizando corretamente o seu repertrio cultural,

certo dizer que o texto no-verbal apresentado a seguir
teve como motivao:
Pablo Picasso
Fonte: Tatit, Luiz. Capitu. In: O Meio. So Paulo:

Dabli, 2000
a) Um amor
b) Uma tourada

A msica do compositor Luiz Tatit dialoga
diretamente com o romance de Machado de Assis. O
que ocorre de diferente o processo de atualizao da
personagem que o compositor contemporneo
conseguiu ao:
c) a explicao de como a violncia afeta a mulher no

trabalho no interessa a ningum
d) a conscientizao de um problema por meio
eletrnicona surte nenhum efeito.
e) a retaliao da coero feminina s ganhar fora
nas grandes redes sociais.
a) resgatar em outro gnero o mito do adultrio

b) redefinir metaforicamente a noo de
feminilidade
c) inserir a personagem machadiana no mundo
digital
d) desprover a personagem de sua composio
de sentimentos humanos
e) excluir a figura masculina do processo de
releitura do mito da traio machadiana
Texto para as questes 7, 8 e 9.

Lngua
Gosto de sentir a minha lngua roar
A lngua de Lus de Cames
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confuses de prosdias
E uma profuso de pardias
Que encurtem dores
E furtem cores como camalees
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa
E sei que a poesia est para a prosa
Assim como o amor est para a amizade
E quem h de negar que esta lhe superior
E deixe os portugais morrerem mngua
minha ptria minha lngua
fala Mangueira!
Fala!
Flor do lcio sambdromo
Lusamrica Latim em p
O que quer
O que pode
Essa lngua?
( ........................................................... )
6 - Leia o texto.
Violncia contra a mulher

VELOSO, Caetano in. Mandrik& Faraco
Pesquisas da ONU apontam o Brasil como um dos
lderes mundiais em violncia contra a mulher, sendo
que a cada 7 segundos uma mulher agredida em seu
prprio lar. Essa violncia brutal afeta a vida da mulher
em diferentes nveis: no seu convvio social, na sua
profisso, na sua relao com os filhos e parentes, na
sua auto-estima e, portanto, na sua sade fsica,
mental e social. Acesse o site da campanha e ajude a
reverter esse quadro filiando-se, comprando produtos
da campanha ou divulgando a causa ao seu crculo de
amizade:
www.bemquerermulher.org.br.
Fonte: Disponvel em
http://bemquerermulher.webnode.com/sobre-acampanha.
7 Em determinado ponto do texto, Caetano Veloso

refere-se lngua portuguesa de forma geral, sem
considerar as vrias peculiaridades do uso desse
idioma. A expresso utilizada por ele para isso foi:
a)
b)
c)
d)
e)
No texto, o problema da violncia contra a

mulhere sua conscientizao perde sua finalidade de
acordo com a seguinte inferncia:
a) a venda de produtos personalizados no resolve o
problema da violncia contra a mulher.
b) a divulgao do site da campanha tem uma dupla
finalidade, conscientizar e advertir
Flor do Lcio
Latim em p
Minha lngua
Lusamrica
A Lngua de Lus Vaz de Cames

8 Quando o eu-lrico diz
Texto 2
Gostodesentiraminhalnguaroar
AlnguadeLusdeCames
A interpretao mais adequada :
a)
Gosto da semelhana entre a lngua de

Portugal e a lngua do Brasil
b) Gosto da proximidade entre Luis Vaz de
Cames e Caetano Veloso
c) Gosto da relao amistosa bastante entre
Portugal e Brasil
d) Gosto do relacionamento amoroso entre
portugueses e brasileiros
e) Gosto da forma diferente como portugueses e
brasileiros falam.
9 Quando o eu-lrico dizE furtem cores como

camalees o termo destacado faz referncia:
a)
b)
c)
d)
e)
s regras de polissemia
Ao uso genrico da antonmia
Ao uso relativo da sinonmia
adequao vocabular
sintaxe de concordncia
blog.educacaoadventista.org.br
Sobre a observao atenta aos dois textos certo o
seguinte:
10 Observe atentamente o texto 1 ( literrio) e o

texto 2 ( no literrio).
a)
No h diferena entre os dois textos, pois

pertencem ao mesmo gnero trazendo a
mesma mensagem.
b) Diferem unicamente no gnero, mas a
mensagem e o cdigo escolhidos so os
mesmos.
c) Embora a mensagem a ser passada seja
categoricamente a mesma, o cdigo e o
gnero utilizados so diversos
d) Ambos os textos pertencem ao gnero
crnica, pois abordam fato comum do
cotidiano.
e) No h diferenas quanto ao cdigo utilizado,
mas a mensagem e o gnero escolhidos so
dispares.
Texto 1
Dito isto, expirei s duas horas da tarde de uma
Sexta-feira do ms de agosto de 1869, na minha bela
chcara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos,
rijos e prsperos, era solteiro, possua cerca de
trezentos contos e fui acompanhado ao cemitrio por
onze amigos. Onze amigos! Verdade que no houve
cartas nem anncios. Acresce que chovia - penetrava
um chuvinha mida, triste e constante, to constante e
to triste, que levou um daqueles fiis da ltima hora a
intercalar esta engenhosa ideia do discurso que
proferiu beira de minha cova: - "Vs, que o
conhecestes, meus senhores, vs podeis dizer comigo
que a natureza parece estar chorando a perda
irreparvel de um dos mais belos caracteres que tm
honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do
cu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul com
um crepe funreo, tudo isso a dor crua e m que lhe
ri Natureza as mais ntimas entranhas; tudo isso
um sublime louvor ao nosso ilustre finado.
GABARITO SALA AULA 1

1
2
3
4
5
C
C
B
D
B
Bom e fiel amigo! No, no me arrependo das

vinte aplices que lhe deixei.
ASSIS, Machado de. Memrias Pstumas de Brs
Cubas.
10
ATIVIDADES PROPOSTAS AULA 1

1
2
3
4
5
6
7
D
E
C
D
C
A
A
8
A
9
D
10
C

Aula 2
O que Interpretao de Texto?
A vida um texto. Ns somos texto, andando ou

parados, nus ou vestidos, ns somos texto. Todas as
outras pessoas so textos. O mundo feito de textos.
H milnios, por exemplo, nas praas das grandes
metrpoles, so erguidos obeliscos enormes. As
pessoas admiram a arquitetura, batem fotos etc. Mas
por qual motivo aquela pedra gigantesca est ali?
Apontando para o cu em busca de Deus ou um recado
machista dos homens lembrando s mulheres quem
manda?
OestudodaLnguaPortuguesa,emqualquerdesuas
vertentes,,acimadetudo,umadeliciosaviagem.
EstudarLiteratura,Gramtica,Redaoou
Interpretaodetextoviajarcomdireitoaemoes
nabagagem.
Lembrando que TUDO TEXTO, passaremos
agora fascinante tarefa de INTERPRETAR textos
com o auxlio de tudo que ocorre ao nosso redor. O
que vemos, o que tocamos, o que cheiramos, o
que ouvimos, o que degustamos, o que sentimos,
todos os nossos sentidos servem para
conhecermos o mundo, para conhecermos tudo
aquilo que nos cerca: a cor vermelha da rosa, a
maciez da pele de um beb, o cheiro dos cabelos
de uma mulher, a sonoridade perfeita de um
violino, o sabor da fruta preferida, um estranho
pressentimento...
Obelisco Istambul, Turquia.

Comentrio
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________

Outros textos
Lesamants Ren Magritte

Tvola redonda 1522
Smbolo da gerao de 1960

Moa com brinco de prola JohannesVermeer
DEMONSTRAO
Por causa disso, a grande ferramenta utilizada pelo

ser humano dentro e fora de suas relaes
INTERPRETAR. preciso interpretar o mundo, os
sons, as imagens, os objetos, os corpos, as roupas,
os gestos, os sentimentos, as falas, os textos, as
situaes, as pessoas que falam, o que dizem, a
quem dizem, como falam e por que falam. Estar no
mundo , o tempo todo, decifrar cdigos, entender
MENSAGENS, interpretar textos. Mas o que
mesmo INTERPRETAR?
Texto
Poema tirado de uma noticia de jornal
Joo Gostoso era carregador de feira livre e morava no
morro da Babilnia num barraco sem nmero
Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Danou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu
afogado.
Tecnicamente, podemos dizer sem medo de

errar que interpretar determinar o sentido
preciso de um texto ou mesmo de uma lei;
explicar o sentido de um texto; entender um
texto; analisar e julgar um texto dominando todas
as operaes lingsticas, visuais e mentais nele
inscritas. Interpretar principalmente fazer
inferncias. Veja o que Machado de Assis j dizia,
bem do jeito dele, sobre este processo.
Oleitoratento,verdadeiramenteruminante,tem
quatroestmagosnocrebro,eporelesfazpassare
repassarosatoseosfatos,atquededuzaverdade,
queestava,oupareciaestarescondida.
Machado de Assis

Manuel Bandeira
Leia o texto e responda s questes 1 e 2.
Interpretao
Pronominais
No ato de interpretar, observamos primeiramente

nesse texto, o gnero, ou seja, se um conto, uma
crnica, um poema, etc. Depois de observarmos que
um poema, identificamos qual o sentido predominante,
Denotativo ou Conotativo, no caso da conotao, quais
as figuras utilizadas. Em seguida, destrinchando o
binmio Forma e Contedo, observamos que no um
poema tradicional, ou seja, um soneto, pois sua forma
assimtrica, tpica do Modernismo, momento em que
encontraremos o autor do poema, Manuel Bandeira. A
ausncia de vrgulas, em certas partes do texto, a
assimetria dos versos e o desrespeito gramtica
tradicional no uso da contrao no bar, em vez de
ao bar so tpicos da iconoclastia de 1922.
Por conseguinte, em busca do contedo, devemos
saber por qual motivo diz-se que o texto foi tirado de
uma noticia de jornal. Talvez porque o contedo, a
morte de um miservel qualquer, um tipo de indigente,
pois o barraco sem nmero, aproxime o texto do
gnero crnica, notadamente comum ao Jornalismo.
Logo, o nome da personagem Joo Gostoso uma
ironia do eu-lrico, pois morando no morro natural
que ele seja um Joo Ningum. Sua vida desgraada,
seu sofrimento a labuta diria na feira-livre. Por isso,
ele bebe, canta, dana numa gradao que indica a
tentativa de fugir desses dramas. No conseguindo
fugir aos problemas, ao trabalho duro e vida no
morro dos prazeres, do pecado, por isso o nome
Babilnia passa a ter uma acepo bblica, Joo
Gostoso ou Joo Ningum bebe, alegra-se, canta e
dana, mas no consegue melhorar sua vida, por isso
resolve se matar, como um tipo de fugadarealidade j
que o lcool no conseguiu faz-lo. Por isso, o nome
do bar, relacionado com o ms de Novembro, o ms
dos mortos, combina muito bem com o autor do texto,
pois Manuel Bandeira, biograficamente, um poeta
que faz da morte um de seus maiores temas.
Em suma, temos um poema modernista, de cunho
narrativo, como uma crnica policial ou social, sobre
um homem de vida miservel, ironicamente chamado
de Gostoso, que tenta esquecer as suas dificuldades se
divertindo. Por no conseguir, atira-se na lagoa que
um carto postal de sua cidade, um contraste com o
morro onde habita, e morre de forma ridcula,
similarmente vida vazia e frustrante que levava.
Atividades de sala
D-me um cigarro
Diz a gramtica
Do professor
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da nao brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me d um cigarro
1 Sobre a interpretao correta do poema de Oswald
de Andrade observe as afirmativas.
I H no texto um sentido tnico que discute, pelo vis
da linguagem, a formao do povo brasileiro.
II Predomina no texto a funo metalingstica da
linguagem.
III Algumas regras de pontuao foram
ideologicamente desrespeitada por conta de uma
ironia gramtica tradicional.
Assim, pode-se dizer que:
a) Todas esto corretas
b) Todas esto incorretas
c) Apenas I correta
d) Apenas II correta
2 No verso E do mulato sabido o termo em
destaque tem sido interpretado pelos estudioso da
linguagem e da literatura como uma grande crtica:
a)
b)
c)
d)
Ao escritorMachado de Assis
Ao poetaCruz e Sousa
Ao romancistaLima Barreto
Ao marinheiro Joo Candido
3 (FATEC-SP)
"Triste Bahia! quo desemelhante
Ests e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mim empenhado,
Rica te vi eu j, tu a mim abundante
A ti trocou-te a mquina mercante
Que em tua larga barra tem entrado
A mim foi-me trocando, e tem trocado,
Tanto negcio e tanto negociante."
Nestas estrofes o eu-lrico dirigi-se "cidade da
Bahia" e considera os efeitos da passagem do tempo na
relao entre ambos. No presente, tal relao
expressa por uma:
a)Identidade de estados, como conseqncias da
explorao econmica sofrida tanto no plano coletivo
quanto no individual.
10

b)identidade de estados, como conseqncia de um
processo de transaes econmicas que acabaram por
beneficiar tanto a cidade quanto o poeta.
c)dessemelhana de estados, resultante da
incompatibilidade de interesses entre os negcios do
poeta, no plano geral.
d)dessemelhana de estados, resultante das trocas
comerciais que degradam o nvel de vida da cidade sem
ter afetado a condio social do poeta.
Atividades propostas
1 Leia os fragmentos.
I. "Porque no merecia o que lograva,
Deixei, como ignorante, o bem que tinha,
Vim sem considerar aonde vinha,
Deixei sem atender o que deixava."
II."Se a flauta mal cadente
Entoa agora o verso harmonioso,
Sabei, me comunica este saudoso
Influxo a dor veemente;
No o gnio suave,
Que ouviste j no acento agudo e grave."
4 (UNESP) Leia atentamente o seguinte texto:

" a Vaidade, Fbio, nesta vida
Rosa, que da manh lisonjeada
Prpuras mil, com ambio dourada
Airosa rompe, arrasta presumida." ( G. M)
III."Da delirante embriaguez de bardo

Sonhos em que afoguei o ardor da vida,
Ardente orvalho de febris pranteios,
Que lucro alma descrida?"
Nesses verso o eu-lrico:

a) elogia a Vaidade descrevendo-a
b) discute a Vaidade da vida terrena.
c) condena a Vaidade do ser humano.
d) analisa a Vaidade relativizando-a
Cada estrofe, a seu modo, trabalha ideias de um

mesmo tema. Avaliando atentamente os elementos
textuais podemos dizer que:
5 -Na modernidade, o corpo foi descoberto, despido e

modelado pelos exerccios fsicos da moda. Novos
espaos e prticas esportivas e de ginstica passaram a
convocar as pessoas a modelarem seus corpos.
Multiplicaram-se as academias de ginstica, as salas de
musculao e o nmero de pessoas correndo pelas
ruas.
SECRETARIA DA EDUCAO. Caderno do professor.
Deeducao fsica. So Paulo, 2008
a) Cada estrofe, a seu modo, apresenta temas

contraditrios do ser humano .
b) Cada estrofe, a seu modo, redimensiona os valores
da condio humana
c) Cada estrofe, a seu modo,.analisa os sentimentos
luz da racionalidade
d) Cada estrofe, a seu modo, trabalha o tema de um
bem, um amor almejado ou perdido.
e) Cada estrofe, a seu modo,.refaz as angustias
humanas de forma inversa
Diante do que exposto nesse texto, possvel

perceber que houve um aumento da procura por
2 Texto (UNESP).
a) exerccios fsicos aquticos (natao/hidroginstica),

que so exerccios de baixo impacto, evitando o atrito
(no prejudicando as articulaes), e que previnem o
envelhecimento precoce e melhoram a qualidade de
vida.
b) mecanismos que permitem combinar alimentao e
exerccio fsico, que permitem a aquisio e
manuteno de nveis adequados de sade, sem a
preocupao com padres de beleza institudos
socialmente.
c) Programas saudveis de emagrecimento, que evitam
os prejuzos causados na regulao metablica, funo
imunolgica, integridade ssea e manuteno da
capacidade funcional ao longo do envelhecimento.
d) dietas que preconizam a ingesto excessiva ou
restrita de um ou mais macronutrientes (carboidratos,
gorduras ou protenas), bem como exerccios que
permitem um aumento de massa muscular e/ou
modelar o corpo.
"No vira em minha vida a formosura,

Ouvia falar nela cada dia,
E ouvida me incitava, e me movia
A querer ver to bela arquitetura:
Ontem a vi por minha desventura
Na cara, no bom ar, na galhardia
De uma mulher, que em anjo se mentia;
De um sol, que se trajava em criatura:
Matem-me, disse eu, vendo abrasar-me,
Se esta cousa no , que encarecer-me
Sabia o mundo, e tanto exagerar-me!
Olhos meus, disse ento por defender-me,
Se a beleza heis de ver para matar-me,
Antes olhos cegueis, do que eu perder-me."
No texto lido certo dizer que:
a) o eu-lirico recusa a paixo
b) o eu-lirico procura um amor .
11

c) o eu-lirico nega a beleza feminina
d) o eu-lirico.no quer mais enxergar
e) o eu-lirico evita a figura feminina
elevadas. Uma viso subjetiva uma viso embaada e

emotiva do mundo a partir do que existe dentro do
sujeito conhecedor. ( Dicionrio de Filosofia e Arte)
3 Leia o poema (ENEM).
Assinale os versos que comprovam uma postura

objetiva.
Torno a ver-vos, montes; o destino (verso 1)

Aqui me torna a pr nestes outeiros,
Onde um tempo os gabes deixei grosseiros
Pelo traje da Corte, rico e fino. (verso 4)
a)
Minha alma triste se enluta,

Quando a voz interna escuta
Que blasfema da esperana,
Aqui tudo se perdeu,
Minha pureza morreu
Com o enlevo de criana! (Alvares de Azevedo)
b) Tenho medo de mim, de ti, de tudo,
Da luz, da sombra, do silncio ou vozes.
Das folhas secas, do chorar das fontes,
Das horas longas a correr velozes. (Casimiro de
Abreu)
c) No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra. (Carlos
Drummond de Andrade)
d) Uma tristeza que eu, mudo,
fico nela meditando
e meditando, por tudo
e em toda a parte sonhando. (Cruz e Sousa)
e) Eu insulto o burgus! O burgus-nquel
o burgus-burgus!
A digesto bem-feita de So Paulo!
O homem-curva! O homem-ndegas!
O homem que sendo francs, brasileiro,
italiano,
sempre um cauteloso pouco-a-pouco!
(Mrio de Andrade)
Aqui estou entre Almendro, entre Corino,

Os meus fiis, meus doces companheiros,
Vendo correr os mseros vaqueiros (verso 7)
Atrs de seu cansado desatino.
Se o bem desta choupana pode tanto,
Que chega a ter mais preo, e mais valia (verso 10)
Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto,
Aqui descanse a louca fantasia,
E o que at agora se tornava em pranto (verso 13)
Se converta em afetos de alegria.
Cludio Manoel da Costa. In: Domcio Proena Filho. A
poesia dos inconfidentes. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,
2002, p. 78-9.
Assinale a opo que apresenta um verso do
soneto de Cludio Manoel da Costa em que o poeta se
dirige ao seu interlocutor.
a) Torno a ver-vos, montes; o destino (v.1)
b) Aqui estou entre Almendro, entre Corino, (v.5)
c) Os meus fiis, meus doces companheiros, (v.6)
d) Vendo correr os mseros vaqueiros (v.7)
e) Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto, (v.11)
5 (EQI)
4 (EQI) Leia os conceitos.
Texto 1
OBJETIVIDADE Do latim objectus, que significa

lanado diante de ou exposto. O objetivismo
associado diretamente com a Cincia, com a verdade
como correspondncia com os fatos, com ideais de
preciso e justia absoluta. O objetivismo v o mundo
constitudo de objetos que tm propriedades
independentes de qualquer pessoa que possa vir a
experiment-Ias. Uma viso objetiva uma viso clara
e racional de tudo que se encontra fora do sujeito
conhecedor. ( Dicionrio de Filosofia e Arte)
Campo associativo Tem essa denominao o

conjunto de palavras organizadas em torno de uma
ideia ncleo ( Ex. lpis, caderno, aula, professor,
aluno = Educao). Confunde-se, normalmente,
com Campo semntico, mas diferencia-se pelo
fato de as palavras de um campo semntico terem
um sema fixo (Ex. me- dgua, me de santo, me
da lua etc.).
PAULA JR. F.V. Interpretaotextual SAS
2011.
Texto 2
Dom Casmurro
SUBJETIVIDADE Do latim subjectus, que significa

lanado de dentro, de baixo, do fundo. Para o
subjetivismo, as coisas mais importantes da vida so
nossos sentimentos, a sensibilidade esttica, os valores
ticos, que so puramente subjetivos;o subjetivismo
associado Arte, intuio, imaginao, s verdades
relativas, ou dependentes de percepes mais
Enfim, chegou a hora da encomendao

e da partida. Sancha quis despedir-se do marido, e o
desespero daquele lance consternou a todos. Muitos
homens choravam tambm, as mulheres todas. S
Capitu, amparando a viva, parecia vencer-se a si
12

mesma. Consolava a outra, queria arranc-la dali. A
confuso era geral. No meio dela, Capitu olhou alguns
instantes para o cadver to fixa, to apaixonadamente
fixa, que no admira-lhe saltassem algumas lgrimas
poucas e caladas.
As minhas cessaram logo. Fiquei a ver as
dela; Capitu enxugou-as, olhando a furto para a gente
que estava na sala. Redobrou de carcias para a amiga,
e quis lev-la; mas o cadver parece que a tinha
tambm. Momento houve em que os olhos de Capitu
fitaram o defunto, quais os da viva, sem o pranto nem
palavras desta, mas grandes e abertos, como a vaga do
mar l fora, como se quisesse tragar tambm o
nadador da manh.
In.DomCasmurro Machado de Assis
7 (EQI) Leia o texto.

Texto 1
TOELF Intercmbio! O que falta na sua vida.

Texto 2
SaAntropofagianosune.Socialmente.
Economicamente.
Filosoficamente.nicaleidomundo.
Expressomascaradadetodosos
individualismos,detodososcoletivismos.
Detodasasreligies.
Detodosostratadosdepaz.
Fonte: Andrade, Oswald de. Manifesto Antropfago. In:
A UtopiaAntropofgica. 3. ed. So Paulo: Globo, 2001,
p. 47
O romance Dom Casmurro marcado por uma

narrativa de 1. pessoa. Na tentativa de atar as duas
pontas da vida, ou seja, fazer um exame de conscincia,
ao fazer o relato do momento especfico do velrio de
Escobar, Bentinho, o narrador, desenvolve sua
subjetividade por meio de dois campos associativos
que so:
a)
b)
c)
d)
e)
Um intercmbio absorve, aprimora e enriquece a

cultura de um individuo. A Antropofagia oswaldiana,
por sua vez, marcada pela absoro de elementos de
outras culturas como forma de enriquecer e aprimorar
a cultura local. Nas composies abaixo, uma delas
representa efetivamente a aplicao do ideal
antropofgico.
um sobre morte, outro sobre cime

um sobre mar, outro sobre traio
um sobre saudade, outro sobre roubo
um sobre morte, outro sobre mar
um sobre mar, outro sobre amor
6 Leia o texto.
a) Cabra do cabelo grande/Cinturinha de pilo/Cala
justa bem cintada/Custeleta bem fechada/Salto alto,
fivelo/Cabra
que
usa
pulseira/No
pescoo
medalho/Cabra com esse jeitinho/No serto de meu
padrinho/Cabra assim no tem vez no. (Lus Gonzaga)
b) Carcar / Pega, mata e come / Carcar / Num vai
morrer
de fome / Carcar / Mais coragem do que home /
Carcar.
(Joo do Vale)
c) S ponho bebo no meu samba / Quando o tio Sam
pegar no tamborim / Quando ele pegar no pandeiro e
no
zabumba / Quando ele entender que o samba no
rumba.
(Gordurinha e Almira Castilho)
d) Aquilo que era mulher / Pra no te acordar cedo /
Saa da cama na ponta do p / S te chamava tarde,
sabia teu gosto / Na bandeja, caf / Chocolate, biscoito,
salada de frutas / Suco de mamo ( Z Roberto)
e) O Eduardo abriu os olhos, mas no quis se levantar/
ficou deitado e viu que horas eram/ Enquanto Mnica
tomava um conhaque
No outro canto da cidade, como eles disseram (Renato
Russo)
Texto 1
ONG Only Woman - Ligue! Denuncie!

Doaes: 0800232323
Texto 2
Toda mulher gosta de apanhar. As normais. As loucas
revidam. ( Nelson Rodrigues)
Infere-se da leitura correta desses dois textos que:
a) a retaliao da coero feminina desnecessria.
b) a sociedade, s vezes, banaliza a problemtica
feminina.
c) a vida das mulheres tem sofrido considerveis
melhorias.
d) a conscincia sobre o problema um fim e no um
meio.
e) a mulher vitima da sociedade e tambm da arte.
13

8 (ENEM 2010)
Todas as manhs quando acordo, experimento um
prazer supremo: o de ser Salvador Dali.
NRET, G. Salvador Dali. Taschen, 1996.
pela dramaticidade desenvolveram um estilo

incomparvel.
b) Do onrico, que misturava sonho com realidade e
o interagia refletindo a unidade entre o consciente
e o inconsciente como um universo nico ou
pessoal.
c) Da linha inflexvel da razo, dando vazo a uma
forma de produo despojada no trao, na
temtica e nas formas vinculadas ao real.
d) Do reflexo que, apesar do termo paranico,
possui sobriedade e elegncia advindas de uma
tcnica de cores discretas e desenhos preciosos.
e) Da expresso e intensidade entre o consciente e a
liberdade, declarando o amor pela forma de
conduzir o enredo histrico dos personagens
retratados.
Assim escreveu o pintor dos relgios moles e

das girafas em chamas em 1931. Esse artista
excntrico deu apoio ao general Franco durante a
Guerra Civil Espanhola e, por esse motivo, foi afastado
do movimento surrealista por seu lder, Andr Breton.
Dessa forma, Dali criou seu prprio estilo, baseado na
interpretao dos sonhos e nos estudos de Sigmund
Freud, denominado mtodo de interpretao
paranico. Esse mtodo era constitudo por textos
visuais que demonstram imagens.
a)
Do fantstico, impregnado de civismo pelo

governo espanhol, em que a busca pela emoo e
9 (ENEM 2007)
No s de aspectos fsicos se constitui a cultura de um povo. H muito mais, contido nas tradies, no folclore, nos
saberes, nas lnguas, nas festas e em diversos outros aspectos e manifestaes transmitidos oral ou gestualmente,
recriados coletivamente e modificados ao longo do tempo. A essa poro intangvel da herana cultural dos povos d-se
o nome de patrimnio cultural imaterial.
Internet: www.unesco.org.br
Qual das figuras abaixo retrata patrimnio imaterial da cultural de um povo?
A
14

10 (ENEM 2007)
A pintura rupestre acima, que um patrimnio

cultural brasileiro, expressa
a) o conflito entre os povos indgenas e os europeus
durante o processo de colonizao do Brasil.
b) A organizao social e poltica de um povo
indgena e a hierarquia entre seus membros.
c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram
durante a chamada pr-histria do Brasil.
d) os rituais que envolvem sacrifcios de grandes
dinossauros atualmente extintos.
e) a constante guerra entre diferentes grupos
paleoondios da Amrica durante o perodo
colonial.
GABARITO SALA AULA 2

1
2
3
4
5
A
A
A
C
D
10
ATIVIDADES PROPOSTAS AULA 2

1
2
3
4
5
6
7
D
A
A
C
D
B
C
8
B
9
D
10
C
15
LINGUAGENS E CDIGOS - REDAO

AULA 1
i) rever o texto, analisando-o como supe que o

examinador o analisar, lembrando-se de que nenhum
examinador gostaria de ter de decifrar a letra.
TEORIA DISSERTATIVA PARA O ENEM

Dissertar tratar com desenvolvimento um ponto
doutrinrio, um tema abstrato, um assunto genrico,
ou seja:
Dissertarexporideiasemtornodeumproblema
qualquere/ouargumentarsobreelas.
Consiste na exposio de um assunto, no
esclarecimento das verdades que o envolvem, na
discusso da problemtica que nele reside, na defesa
de princpios, na tomada de posies.
Caracteriza-se a dissertao pela anlise objetiva de um
assunto, pela sequncia lgica das ideias, quando
refletidas e expressas, pela coerncia na exposio
delas.
A redao expositiva ou dissertativa implica uma
estrutura organizada em etapas que focalizem o
assunto a partir da tcnica determinada, buscando
objetivos precisos.
Portanto, a dissertao exige reflexo e seleo de
ideias. Exige que se monte um plano de
desenvolvimento.
Para escrever bem, preciso estar plenamente senhor
do seu assunto; preciso refletir bem sobre ele, para
ver claramente a ordem dos pensamentos e formular
deles uma sequncia, uma cadeia, em que cada ponto
representa uma ideia.
Convm certo domnio do conhecimento do assunto,
cultura aprecivel e, sobretudo, domnio das estruturas
sintticas mais elaboradas, do perodo composto por
subordinao. As oraes reduzidas de infinitivo,
particpio e gerndio constituem excelente material.
Esse o tipo de redao pedido (ou esperado) pela
maioria dos candidatos do Brasil.
Para quem vai fazer uma dissertao, importante:
a) examinar o tema, entend-lo e relacion-lo a alguma
situao conhecida;
b) anotar as ideias (argumentos favorveis e contrrios)
que conseguir sobre o tema;
c) decidir a posio (favorvel ou contrria) que vai
defender, no caso do texto dissertativo argumentativo;
d) fazer um rol do vocabulrio (elenco de palavras) que
se refere ao assunto;
e) rascunhar a dissertao a partir do tema, com rpida
introduo em que podem aparecer dados histricos,
opinies gerais;
f) apresentar os argumentos comeando pelo mais
simples, j atacando os contrrios e enaltecendo os
favorveis;
g) concluir o trabalho vista dos argumentos;
h) revisar o texto:
eliminando o que for suprfluo ou ineficaz, como
repeties, frases que pouco dizem (e que, portanto,
no fazem falta);
alterando, se preciso, a ordem dos argumentos;
corrigindo os erros de concordncia, de regncia, de
pontuao, de ortografia, de acentuao;
AS PARTES DA DISSERTAO: ESTRUTURA

Pargrafo procedimentos
1. introduo 1 tese/ideia central
A proposio deve ser clara, definida, inconfundvel
quanto ao que se afirma ou nega. fundamental que o
candidato defina, logo de sada, o que pretende provar
de maneira inequvoca.
Pargrafo(s) procedimentos
2. desenvolvimento 1/4 fundamentao
nesse estgio que o candidato apresenta a
formulao dos seus pensamentos. Ocorrem as
evidncias, ou seja, as provas, o suporte das suas ideias
por meio de fatos, dados estatsticos, comparaes e
exemplos.
Pargrafo procedimentos
3. concluso 1 ratificao da tese
A concluso surge naturalmente das provas
apresentadas. um realce tese na introduo.
Consiste em pr em termos claros, insofismveis, a
essncia da proposio.
O padro dissertativo-argumentativo: caractersticas
O texto dissertativo-argumentativo aquele em que se
apresenta e se defende uma ideia, posio, ponto de vista ou
opinio a respeito de determinado tema. Assim, o texto
argumentativo porque o objetivo a defesa, por meio de
argumentos convin-centes, de uma ideia ou opinio; e
dissertativo porque se estrutura sob a forma dissertativa
proposio, argumentao e con-cluso.
A proposio, tambm chamada de tese, a ideia que se
defende, uma afirmativa suficientemente definida e limitada,
e consti-tui o eixo central do texto para o qual vo concorrer
todas as outras ideias que reforam a posio apresentada,
pois a argumen-tao pressupe a possibilidade de
divergncia de opinio.
Os argumentos de um texto so facilmente localizados:
identificada a tese ou proposio, faz-se a pergunta por qu?
(Ex.: o autor contra a pena de morte (tese ou proposio)
porque... (argumentos). Os argumentos podem ser
configurados como exemplos, dados estatsticos, fatos
comprovveis, evidncias, testemunhos, fatos histricos...
Portanto, as estratgias argu-mentativas abrangem variados
recursos para envolver o leitor, para impression-lo, para
convenc-lo, para gerar credibilidade. Para essa sustentao
da tese, concorrem elementos de raciocnio e de uso da
linguagem, tais como clareza, emprego do padro culto ou
formal da lngua, estruturao coesa e coerente do texto,
antecipao e oposio a contra-argumentos, qualidade e
autoridade das fontes das citaes, entre outros recursos.
Para que se cumpra o objetivo do texto dissertativoargumentativo o de mostrar a veracidade ou a propriedade
da proposio defendida , as ideias no devem ser
vinculadas pessoalmente, subjetivamente ao autor, mas
apresentadas como acima dele, como pertencentes a
todos. Deve-se adotar, assim, uma posio impessoal,
16

aparentemente neutra, que atenue a dialogia e ocul-te o
agente das aes. Gramaticalmente, h muitas formas de se
conseguir esse objetivo: com a generalizao do sujeito, com
o emprego da primeira pessoa do plural; com a ocultao do
agente, com o uso de expresses do tipo preciso,
necessrio, urgente; com o emprego de agente sob a forma
de ser inanimado, fenmeno, instituio ou organizao; ou
ainda pelo uso gramatical do sujeito indeterminado e da voz
passiva.
Fonte: INEP
Com ideias contrastantes

Enquanto os grandes sales de alta costura das grandes
capitais exibem colees de vestimentas suntuosas, os
marginais da sociedade morrem de frio por falta de
agasalho.
O importante que, na introduo de uma redao
dissertativa, aparea o tema, o ponto de vista, a tese,
alguma referncia, enfim, ao assunto da redao; da
nada obsta que, na introduo, apaream as palavras
que compem o tema/ttulo.
Portanto, a maneira mais simples (de se vencer o
tormento) de iniciar uma redao e de que todos
dispem falar sobre ela mesma, sobre o tema dado,
o assunto pedido, o ttulo sugerido. No h que se
inventar nada. Ele j est l, nossa disposio. Dessa
forma, no h nada por tem-lo, mas apreci-lo pelas
vantagens que pode oferecer-nos.
Paraconstruiropargrafointrodutrio,ocandidato
deveconsiderarasabordagensmaiscoerentescomseu
conhecimentosobreotema.
A INTRODUO
Comear a redao, para alguns candidatos, tarefa
ingrata e, s vezes, irrealizvel, determinando, dessa
forma, seu insucesso. H candidatos que sentem
verdadeiro pavor como "como que eu comeo?!. isso,
porm, vai deixar de ser problema.
Existem diversos procedimentos para se elaborar a
introduo: do geral para o particular, do passado para
o presente, comparaes, contrastes, citaes e
interrogaes. Na introduo, apresentado o assunto
a ser discutido. Cada uma das introdues a seguir foi
elaborada por um mtodo que no precisa,
obrigatoriamente, manter-se no desenvolvimento do
texto.
O DESENVOLVIMENTO
Seja argumentativo, seja expositivo, o desenvolvimento
de um texto dissertativo geralmente apresenta uma
idia-ncleo por pargrafo. Para no se tomar apenas
uma declarao superficial, a cada ideia-ncleo devem
ser agregadas justificativas, evidncias e exemplos.
Observe como a ideia-ncleo a seguir apresenta-se sem
fora argumentativa por lhe faltar explicao mais
especfica e pormenorizada:
"O papel do negro escravo foi decisivo para o comeo
da histria econmica de um pas fundado, como era o
caso do Brasil."
Atente, candidato, para as questes que qualquer
examinador gostaria de ver explicadas com relao
afirmao feita:
por que o papel do negro foi decisivo?
que perodo da histria econmica?
PROCEDIMENTOS
Aluso histrica
Desde o surgimento das primeiras civilizaes, o
homem vem prejudicando a natureza, ora pela
destruio das florestas, ora pelo aniquilamento dos
animais.
Definio
Trabalho uma fora produtiva que se opera pelo
empreendimento fsico ou intelectual. Uma sociedade
revela-se injusta e inoperante quando subestima o
trabalho artstico, despreza o intelectual e marginaliza
o braal, em favor daqueles que detm a propriedade,
a indstria e o comrcio.
Declaraes, apreciaes, julgamentos expressam

opinio pessoal, indicam aprovao ou desaprovao,
mas sua validade deve ser demonstrada ou provada.
Candidato, s os fatos provam! Sem eles, toda
declarao gratuita, porque infundada; por isso,
facilmente contestvel.
"O papel do negro escravo foi decisivo para o comeo
da histria econmica de uma pas fundado, como era
o caso do Brasil, sob o signo do parasitismo
imperialista. Sem o escravo, a estrutura econmica do
Pas jamais teria existido. O africano escravizado
construiu as fundaes da nova sociedade com a flexo
e a quebra de sua espinha dorsal, quando, ao mesmo
tempo, seu trabalho significava a prpria espinha
dorsal daquela colnia. Ele plantou, alimentou e colheu
a riqueza material do
Pas para o desfrute exclusivo da aristocracia branca;
tanto nas plantaes de cana-de-acar e caf e na
minerao, quanto nas cidades, o africano incorporava
as mos e os ps das classes diferentes que no se
Sequncia de interrogaes
H como conciliar casamento e liberdade? A
manuteno do casamento implica renncias e
concesses? A mudana de hbitos comportamentais
decretou a falncia dessa instituio?
Para construir o pargrafo introdutrio, o candidato
deveconsiderarasabordagensmaiscoerentescomseu
conhecimentosobreotema.
Apresentao de dados estatsticos
Uma pesquisa recente do Instituto Gallup mostrou que
90% dos americanos nascidos depois da Segunda
Guerra condenam o uso da bomba atmica. H uma
completa inverso de valores: em 1945, exatamente
90% da populao americana aprovaram o bombardeio
atmico desde o Japo.
17

autodegradavam em ocupaes vis como aquelas do
trabalho braal. A nobilitante ocupao das classes
dirigentes os latifundirios, os comerciantes, os
sacerdotes catlicos consiste no exerccio da
indolncia, no cultivo da ignorncia, do preconceito, e
na prtica da mais licenciosa luxria."
Argumentarconvenceroutentarconvencermediante
a apresentao de razes, em face da evidncia das
provaseluzdeumraciocniocoerenteeconsistente.
A CONCLUSO
Se na introduo se apresenta o assunto e no
desenvolvimento h a ampliao e a comprovao da
tese, na concluso cabe o arremate. Assim, voc pode
elaborar uma sntese do contedo exposto, apontar
uma perspectiva de soluo, ratificar o posicionamento
da tese ou, at mesmo, combinar essas possibilidades.
2012:
200
pontos
O participante elabora proposta de

interveno clara e inovadora, relacionada
tese e bem articulada com a discusso
desenvolvida no texto. So explicitados os
meios para realiz-la.
2013:
200
pontos
Elabora muito bem proposta de

interveno, detalhada, relacionada ao
tema e articulada discusso desenvolvida
no texto.
REGRAS DE CONCLUSO:
1. Tudo que foi problematizado na tese e/ou no
desenvolvimento deve ser rebatido na concluso.
2. S se pode rebater o que se tratou como problema.
3. A concluso tem ntima relao com a tese
introdutria.
Para concluir, basta ao candidato proceder de forma

coerentecomadiscusso.Sintetizeoassunto,retomeo
pontodevistadateseelanceumaperspectivasobreo
problema.
REVISO DA ESTRUTURA DISSERTATIVA PARA O

ENEM:
A introduo
Comando da proposta
+
Tese: O que eu vou defender?
Evitar meras exposies.
O desenvolvimento
Desenvolvimento:
Argumentao / defesa de ponto de vista;
Confirmao da tese
+
Repertrio ilustrativo: Informaes histricas,
jornalsticas, cientficas, literrias.
A concluso
Concluso:
Procedimentos:
Cabe o que a quem?
O que fazer / como fazer?
Guia do Participante Enem 2013: detalhamento.
18
MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Escalas Numricas
A escala numrica representa a relao existente
entre as dimenses reais de um objeto/ regio e
as suas dimenses em uma representao
reduzida (mapa, maquete ou miniatura),
representada sob a forma de frao. O
numerador sempre a unidade (1) e indica a
distncia no mapa, e o denominador indica a
distncia real correspondente (nmero de vezes
que a realidade foi reduzida).
No momento de calcular a escala de uma
reduo, necessrio que as distncias, real e
reduzida, estejam na mesma unidade de medida,
normalmente em centmetros; porm a escala
propriamente dita no possui unidade de
medida.
A escala numrica pode ser representada de trs
formas diferentes.
1:100.000; 1/100.000 ;
Relao: Escala x Tamanho da Reduo

Os mapas de grande escala so mapas que se
aproximam muito da realidade, ou seja, no foram
muito reduzidos. Tm escalas compreendidas
entre 1/10.000 e 1 / 100.000. Por exemplo:
1/50.000 superior a 1/80.000. Estes mapas
representam pequenas reas de territrio, mas
com uma grande riqueza de detalhes.
Os mapas de pequena escala so mapas em que a
realidade foi muito reduzida, servindo para
representar grandes superfcies ou a totalidade do
planeta, mas com pouca riqueza de detalhes, como
exemplo temos os mapas-mndi. Tm escalas
inferiores a 1/100 000.
1
100.000
Ex1.: Na escala 1: 100.000 "1 cm" representa a

distncianomapaenquantoqueo"100.000cm"
representaadistnciareal.Istosignificaque1cm
nomapacorrespondea100.000cmnarealidade,
ouseja1km.
O trabalho com escalas exigem o conhecimento

das transformaes entre unidades de medida,
abaixo as unidades de medida de comprimento.
Obs: A escala numrica 1: 100.000 citada no

exemplo1, pode tambm ser representada
graficamente e denominada escala grfica,
vejaaseguir:
Qui
lm
etr
o
km
A escala grfica representada sob a forma de

um segmento de reta, normalmente subdividido
emseceseaolongodoqualsoregistradasas
distnciasreaiscorrespondentessdimensesdo
segmento.
Hec
tm
etro
hm
Dec
m
etr
o
da
m
M
e
tr
o
m
De
cm
etr
o
dm
Cen
tm
etr
o
cm
Exemplos de transformaes:
1,2 km
6.000.000 cm 60 km
2 hm
200 m
0,04 km
2.300.000 mm
m
0,2 m
300.000 cm
m
2,4 hm
4.500.000 dm
km
20 m
6800 m
km
2,3 km
2500 cm
km
0,23 dam
3.500.000 mm
km
0,034 km
Exemplo da utilizao dos dois tipos de escalas

na mesma situao
possvel que j tenham percebido que alguns
mapas possuem uma escala grfica, outros a
escala numrica e, existem ainda, os que trazem
os dois tipos de escalas. Vejam o mapa do Brasil,
nele possvelver que o mesmo mapa pode ser
acompanhado por qualquer um dos tipos de
escalas. Como sabem, as escalas grficas e
numricas so representadas de forma diferente,
mas tm o mesmo objetivo.
Mil
m
etr
o
m
m
m
mm
mm
cm
mm
m
dm
cm
02. A distncia entre duas cidades de 450 km e

est representada em um mapa por 10 cm.
Determine a escala desse mapa.
(A) 1: 45
(B) 1: 4.500
(C) 1: 45.000
(D) 1: 45.000
(E) 1: 4.500.000
03. Sabe-se que a distncia real, em linha reta, de
uma cidade A, localizada no estado do Cear, a
uma cidade B, localizada no estado do Maranho,
igual a 750km. Analisando esta distncia em um
mapa com uma rgua milimetrada, verifica-se que
essa distncia 3mm. A partir dos dados possvel
afirmar que o mapa foi construdo em uma escala
(A) 1:250
(B) 1:2.500
(C) 1:250.000
(D) 1:25.000.000
(E) 1:250.000.000
Leitura de um mapa e clculo de distncias reais
1.Identifiqueaescalapresentenomapa
1:13.000.000.
2.Meacomarguaadistnciaentreospontos
quepretendedescobriradistnciareal.
Exemplo:FortalezaNatal(4cm)
3.Usaaregradaproporcionalidadeparacalcular
adistnciareal.
04. Numa planta de uma casa est representada na

escala 1 : 1.000, que dimenses (em m) devem ser
atribudas, a um compartimento de 0,5 dm por 60
mm ?
(A) 5 m x 6 m
(B) 50 m x 6 m
(C) 50 m x 60 m
(D) 5 m x 60 m
(E) 50 m x 600 m
1cm
4 cm
13000000 cm
x
x 52000000cm x 520 km
PROBLEMAS RESOLVIDOS
Problema 01 Determine a distncia entre duas
cidades que esto representadas em um mapa
cuja escala 1:250.000,e que distam na realidade
de 50km.
05.(IFSP 2013 Adaptada) Em uma maquete de

um condomnio, um de seus prdios de 80 m de
altura est com apenas 25 cm. Mantida a escala, a
altura de um outro prdio de 112 m nessa
maquete, ser de
Problema 02 - Temos uma planta de uma sala de

aula sem escala. Nesta planta as janelas esto
representadas com 1cm, mas sabemos que na
realidade medem 3 metros. Neste problema
sabemos a distncia no mapa e a distncia real,
determine a escala da planta.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
32 cm
35 cm
38 cm
42 cm
45 cm
06. A planta a seguir ilustra as dependncias de um

apartamento colocado venda, onde cada
quadrcula mede 0,5 cm 0,5 cm. Se o preo do
m2 de rea construda deste apartamento R$
1600,00, calcule o preo do mesmo.
EXERCCIOS DE APRENDIZAGEM
01. O laboratrio de matemtica da escola
solicitou a cada aluno que confeccionasse um
mapa do bairro onde reside com riquezas de
detalhes; das escalas abaixo propostas, a que
melhor convm ser escolhida
(A) 1: 10.000
(B) 1: 50.000
(C) 1: 150.000
(D) 1: 500.000
(E) 1: 1.000.000

(C) 1:100
(D) 1:200
(E) 1:250
10. Uma empresa especialista em fazer bolos
comemorativos gigantes, apresenta inicialmente
uma miniatura do bolo solicitado a seus clientes e
aps a aprovao inicia a confeco do bolo real. A
miniatura de uma das encomendas feitas
empresa foi feita na escala 1: 10 e seu peso era
de aproximadamente 750g, baseado nesta
informao, possvel afirmar que o peso real
deste bolo de
(A) 7,5 kg
(B) 75 kg
(C) 750 kg
(D) 7,5 ton.
(E) 75 ton.
(A) R$ 108.500,00
(B) R$ 112.000,00
(C) R$ 113.600,00
(D) R$ 116.000,00
(E) R$ 118.200,00
07.Jonas, aluno do 3 ano do ensino mdio, foi
confeccionar o mapa de seu bairro, que tem o
formato
aproximado de um retngulo com
dimenses 5 km x 7 km, o mapa ser desenhado
em uma folha de papel A4 (210mm x 300mm) e
ter de conter riqueza de detalhes; a escala que
dever ser escolhida :
(A) 1: 2.000
(B) 1: 2.500
(C) 1: 10.000
(D) 1: 25.000
(E) 1: 500.000
EXERCITE SUA HABILIDADE

01) (ENEM2011 1 Aplicao) Sabe-se que a
distncia real, em linha reta, de uma cidade A,
localizada no estado de So Paulo, a uma cidade B,
localizada no estado de Alagoas, igual a 2000km.
Um estudante, ao analisar um mapa, verificou com
sua rgua que a distncia entre essas duas cidades,
A e B, era 8 cm.Os dados nos indicam que o mapa
observado pelo estudante est na escala de
(A) 1 : 250.
(B) 1 : 2 500.
(C) 1 : 25 000.
(D) 1 : 250 000.
(E) 1 : 25 000 000.
08. Aps a confeco de um mapa na escala 1:

2.000.000 na tela do computador, verificou-se que
a figura ficou bastante reduzida e foi decidido que
era necessrio quadruplicar suas dimenses, para
isso necessrio alterar a escala para
(A) 1:250.000
(B) 1:500.000
(C) 1:1.000.000
(D) 1:4.000.000
(E) 1:8.000.000
02) (ENEM2012 1 Aplicao)O esporte de alta

competio da atualidade produziu uma questo
ainda sem resposta: Qual o limite do corpo
humano? O maratonista original, o grego da lenda,
morreu de fadiga por ter corrido 42 quilmetros. O
americano Dean Karnazes, cruzando sozinho as
plancies da Califrnia, conseguiu correr dez vezes
mais em 75 horas. Um professor de Educao
Fsica, ao discutir com a turma o texto sobre a
capacidade do maratonista americano, desenhou
na lousa uma pista reta de 60 centmetros, que
representaria o percurso referido.
09. Os donos de uma construtora solicitaram a

uma empresa especializada que produzisse a
maquete do prdio que pretendiam comercializar
na escala 1:50.
Depois de analisar o projeto do prdio, a empresa
constatou que a maquete ficaria muito grande e
props aos donos da construtora que a reduzissem
de tal forma que a rea da fachada da nova
maquete fosse 4 vezes menor que a anterior.
Sendo aceita esta proposta, a escala da nova
maquete ser:
(A) 1:12,5
(B) 1:25
Disponvel em: HTTP://veja.abril.com.br. Acesso em: 25 jun,

2011 (adaptado)
Se o percurso de Dean Karnazes fosse tambm em

uma pista reta, qual seria a escala entre a pista
feita pelo professor e a percorrida pelo atleta?
(A) 1:700
(B) 1:7.000
(C) 1:70.000
(D) 1:700.000
(E) 1:7.000.000
03) (ENEM2013 1 Aplicao) A Secretaria de

Sade de um municpio avalia um programa que
disponibiliza, para cada aluno de uma escola
municipal, uma bicicleta, que deve ser usada no
trajeto de ida e volta, entre sua casa e a escola. Na
fase de implantao do programa, o aluno que
morava mais distante da escola realizou sempre o
mesmo trajeto,representado na figura, na escala 1
: 25 000, por um perodo de cinco dias
Para o engenheiro fazer esse desenho em uma

folha de papel, deixando uma margem de 1
cm em relao s bordas da folha, quais as
dimenses mnimas, em centmetros, que essa
folha dever ter?
(A) 2,9 cm 3,4 cm.
(B) 3,9 cm 4,4 cm.
(C) 20 cm 25 cm.
(D) 21 cm 26 cm.
(E) 192 cm 242 cm.
06) (ENEM2013 1 Aplicao - Adaptada) A figura
apresenta dois mapas, em que o estado do Rio de
Janeiro visto em diferentes escalas.
Quantos quilmetros esse aluno percorreu na fase

de implantao do programa?
(A) 4
(B) 8
(C) 16
(D) 20
(E) 40
04) (ENEM2011 1 Aplicao) Para uma atividade
realizada no laboratrio de Matemtica, um aluno
precisa construir uma maquete da quadra de
esportes da escola que tem 28 m de comprimento
por 12 m de largura. A maquete dever ser
construda na escala de 1 : 250. Que medidas de
comprimento e largura, em cm, o aluno utilizar na
construo da maquete?
(A) 4,8 e 11,2
(B) 7,0 e 3,0
(C ) 11,2 e 4,8
(D ) 28,0 e 12,0
(E) 30,0 e 70,0
H interesse em estimar o nmero de vezes que a

escala desse mapa desse aumentada. Esse numero
(A) menor que 10.

(B) maior que 10 e menor que 20.
(C) maior que 20 e menor que 30.
(D) maior que 30 e menor que 40.
(E) maior que 40
07) (ENEM2013 1 Aplicao) A figura apresenta
dois mapas, em que o estado do Rio de Janeiro
visto em diferentes escalas.
05) (ENEM2009 2 Aplicao) A figura a seguir
mostra as medidas reais de uma aeronave que

ser fabricada para utilizao por companhias
de transporte areo. Um engenheiro precisa
fazer o desenho desse avio em escala de
1:150.

H interesse em estimar o nmero de vezes que foi
ampliada a rea correspondente a esse estado no
mapa do Brasil. Esse numero
(A) menor que 10.
(B) maior que 10 e menor que 20.
(C) maior que 20 e menor que 30.
(D) maior que 30 e menor que 40.
(E) maior que 40
08) (ENEM2012 1 Aplicao/Prova Cinza) Um
bilogo mediu a altura de cinco rvores distintas e
representou-as em uma mesma malha
quadriculada, utilizando escalas diferentes,
conforme indicaes na figura a seguir.
Que rvore representa a maior altura real?

(A) I
(B) II
(C) III
(D) IV
(E) V
2
09) Sabe-se que um terreno tem 97.200m de rea.
Para represent-la por um retngulo de 6 cm por 2
cm, que escala deveremos utilizar?
(A) 1: 9.000.000
(B) 1: 3.000.000
(C) 1: 9.000
(D) 1: 3.000
(E) 1: 300
10) A maquete de um prdio foi construda na

escala 1: 150; se para encher completamente a
piscina da maquete, foram utilizados 400ml, ento
a piscina real comportar, em litros,
(A) 60
(B) 1.350
(C) 9.000
(D) 900.000
(E) 1.350.000
EXERCITE SUA HABILIDADE AULA 1
1
2
3
4
5
6
7
8
E
D
E
C
D
A
D
D
9
C
10
E

Aula 2 - Trigonometria nos tringulos
3
2
3
sen120 = sen(180 - 120) = sen60 =
2
sen120 = sen(180 - 120) = sen60 =

Razes
Trigonomtricas___________________________
___________________________
Em um tringulo retngulo as razes
trigonomtricas seno, cosseno e tangente so
assim definidas:
Lei dos senos_____________________________

Em um tringulo qualquer ABC seus lados so
proporcionais ao seno do ngulo oposto.
cateto oposto
hipotenusa
cateto adjacente
cos seno
hipotenusa
cateto oposto
tan gente
cateto adjacente
seno
Veja no tringulo ABC abaixo:
sen
b
a
sen
c
a
cos
c
a
cos
b
a
tg
Das igualdades acima

possvel retirarmos algumas
interessantes:
1) Para todo ngulo
a
b
c
senA senB senC
b
c
tg
Veja:
Na figura1 temos um tringulo ABC inscrito em
uma circunferncia, de lados a, b, c e ngulos
As figuras 2, 3 e 4 representam o mesmo
tringulo na qual traamos respectivamente os
dimetros BD, AE e BF.
c
b
observaes
k , temos que
sen
cos
2)Se 90 ,ento sen cos .
3)Se 90 ,ento tg .tg 1 .
4) Para todo ngulo , temos que
sen 2 cos 2 1 .
Analisando individualmente as figuras 2, 3 e 4,

possvel afirmar que:
Uma tabela de valores importantes__________
Figura2
tg
BD dimetro
=180;
um
=
da;
=90
nguloinscrito
= , pois so ngulos inscritos que
correspondemaomesmoarco.
Como
= 90 ento o tringulo
retnguloe,portanto:
sen =
Seno e cosseno de ngulos obtusos__________
sen(180 ) sen
cos(180 ) cos
estas informaes nos permite determinar os

valores de razes trigonomtricas de ngulos
obtusos, por exemplo:
a
a
BD 2 R
sen
a
a
2R
2R
sen

b2=a2+c22ac.cosm=c.cos
Analogamentepodemosescrever:
a2=b2+c22bc.cos
c2=a2+b22ab.cos
Figura3
AE dimetro
= 180;
um
=
,da;
=90
nguloinscrito
correspondemaomesmoarco .
Como
= 90 ento o tringulo

retnguloe,portanto:
b
b
b
b
sen =
sen
2R
2
R
2
R
sen
AE
Frmula trigonomtrica da rea de um tringulo_
Figura4
BF dimetro
= 180;
um
ngulo inscrito
=
, da
=
180;
SABC
correspondemaomesmoarco .
Como
= 90 ento o tringulo BAF
retnguloe,portanto:
sen =
c
c
BF 2R
sen
a.h
NotringuloABHtemos:
sen
c
c
2R
2R
sen
Da
h
eportanto h c.sen
c
a.c.sen
SABC
Das concluses acima obtemos:
Analogamentepodemosescrever:
a
b
c
2R
senA senB senC
SABC
Lei dos cossenos__________________________
EXERCCIOS DE APRENDIZAGEM
a.b.sen
b.c.sen
e SABC
2
2
01) (Uepa 2012) As construes de telhados em

geral so feitas com um grau mnimo de inclinao
em funo do custo. Para as medidas do modelo
de telhado representado a seguir, o valor do seno
do ngulo agudo dado por:
PorPitgorasnotringuloAHCtemos:
b2=h2+(am)2(i)
NovamentePitgorasemAHBtemos:c2=h2+m2
(ii)
Subtraindoasigualdades(i)e(ii)obtemos:
b2c2=h2h2+(am)2m2
b2c2=a22am+m2m2
b2c2=a22am
b2=a2+c22am,observequenotringuloAHB,
cos=m/ceportanto
(A)
4 10
10
(B)
3 10
10
(C)
2 2
10
(D)
10
10
(E)
2
10
Os centros das rodas esto a uma distncia PQ

igual a 120 cm e os raios PA e QB medem,
02) Um pequeno avio deveria partir de uma

cidade A rumo a uma cidade B ao norte, distante
600 quilmetros de A. Por um problema de
orientao, o piloto seguiu erradamente rumo ao
oeste. Ao perceber o erro, ele corrigiu a rota,
fazendo um giro de 120 direita em um ponto C,
de modo que o seu trajeto, juntamente com o que
deveria
ter
sido
seguido,
formou,
aproximadamente, um tringulo retngulo ABC,
como mostra a figura.
Com base na figura, a distncia em quilmetros,
aproximada, que o avio voou alm do que deveria
foi:
(Use
respectivamente, 25 cm e 52 cm. Podemos afirmar
que o ngulo AP mede, aproximadamente,

(A) 10
(B) 11
(C) 12
(D) 13
(E) 14
3 1,7 )
(A) 320
(B) 420
(C) 520
(D) 720
(E) 1020
05) Para medir a altura de uma rvore, da qual no

podia aproximar-se, um ambientalista colocou, a
certa distncia dessa rvore, um cavalete de 1 m
de altura e observou seu ponto mais alto, segundo
um ngulo de 30. Aproximando-se mais 10 m,
observou o mesmo ponto segundo um ngulo de
60, conforme a figura abaixo. Com esse
procedimento, o ambientalista obteve como
resultado que a altura da rvore era de:
03) Sobre um plano inclinado dever ser

construda uma escadaria.
5 3 15
(B) 5 3 7
(A)
(C)
5 3 16
5 3 1
(E) 5 3 3
(D)
Sabendo que cada degrau da escada dever ter

uma altura de 20 cm e que a base do plano
06) Admita que, para se deslocar da cidade A para

a cidade B, preciso passar pela cidade C. Sabe-se
que o ngulo ACB mede 120o, a distncia AC de
60 km e a distncia BC de 70km. Caso seja
construda uma estrada, aproximadamente reta,
ligando as cidades A e B, ento o percurso entra as
duas cidades ser diminudo em. (Dado: use a
inclinado mede 280 3 cm, conforme mostra a

figura, ento a escada dever ter:
(A) 10 degraus.
(B) 28 degraus.
(C) 54 degraus.
(D) 14 degraus.
(E) 16 degraus.
aproximao
04) Observe a bicicleta e a tabela trigonomtrica.
(A) 17,3 km
(B) 16,9km
(C) 15,8km
127 11, 27 ).

(D) 14,7km
(E) 13,1km
09) (Unesp 2011) Uma pessoa se encontra no

ponto A de uma plancie, s margens de um rio e
v, do outro lado do rio, o topo do mastro de uma
bandeira, ponto B. Com o objetivo de determinar a
altura h do mastro, ela anda, em linha reta, 50 m
para a direita do ponto em que se encontrava e
marca o ponto C. Sendo D o p do mastro, avalia
que os ngulos BC e
valem 30, e o
vale 105, como mostra a figura:
07)(Unesp 2012) Nodia11demarode2011,o

Japofoisacudidoporterremotocomintensidade
de8,9naEscalaRichter,comoepicentrono
OceanoPacfico,a360kmdeTquio,seguidode
tsunami.AcidadedeSendai,a320kmanordeste
deTquio,foiatingidapelaprimeiraondado
tsunamiaps13minutos.
(OEstadodeS.Paulo, 13.03.2011. Adaptado.)
(A) 12,5.
(B) 12,5 2 .
(C) 25,0.
(D) 25,0 2 .
(E) 35,0.
10) Aps um acidente areo em alto mar trs
navios foram destacados para as buscas na regio.
A figura abaixo representa a posio dos navios.
Baseando-se nos dados fornecidos e sabendo que

cos 0,934 , onde o ngulo EpicentroTquio-Sendai, e que 28 32 93,4 215 100 , a
velocidade mdia, em km/h, com que a 1 onda do
tsunami atingiu at a cidade de Sendai foi de:
(A) 10.
(B) 50.
(C) 100.
(D) 250.
(E) 600.
O tringulo imaginrio que possui os trs navios

como vrtices foi a rea de buscas, com base nas
informaes da figura determine em km2 esta rea.
(Use 2 1, 4 ).
(A) 420 km2
(B) 1680 km2
(C) 1260 km2
(D) 840 km2
(E) 3360 km2
08)Uma ponte deve ser construda sobre um rio,

unindo dois pontos A e B em margens opostas.
Para calcular o comprimento AB, escolhe-se um
ponto C, na mesma margem em que B est, e
= 59.
= 57 e ACB
medem-se os ngulos CBA
Sabendo que BC mede 30 m, determine o
comprimento da ponte.
(Use: sen 59 = 0,87 e sen 64 = 0,90)
EXERCITE SUA HABILIDADE

01) (Enem 2013) As torres Puerta de Europa so
duas torres inclinadas uma contra a outra,
construdas numa avenida de Madri, na Espanha. A
inclinao das torres de 15 com a vertical e elas
tm, cada uma, uma altura de 114 m (a altura
indicada na figura como o segmento AB). Estas
(A) 27,4m
(B) 27,8m
(C) 28,2m
(D) 28,7m
(E) 29,0m

(B)
(C)
(D)
(E)
torres so um bom exemplo de um prisma oblquo

de base quadrada e uma delas pode ser observada
na imagem.
43%
37%
33%
19%
03) (UNICAMP 2008)Uma ponte levadia com 50 m

de comprimento estende-se sobre um rio. Para dar
passagem a algumas embarcaes, pode-se abrir a
ponte a partir de seu centro, criando um vo AB,
conforme mostra a figura:
Considerando que os pontos A e B tm alturas iguais,

no importando a posio da ponte, e que o tempo
gasto para girar a ponte em 1 (1 grau) de 30
segundos, qual ser o tempo necessrio para elevar os
pontos A e B a uma altura de 12,5 m, com relao
posio destes quando a ponte est abaixada?
Utilizando 0,26 como valor aproximado para

tangente de 15 e duas casas decimais nas
operaes, descobre-se que a rea da base desse
prdio ocupa na avenida um espao
2
(A) menor que 100m .
2
(B) entre 100m e 300m2.
(C) entre 300m2 e 500m2.
(D) entre 500m2 e 700m2.
(E) maior que 700m2.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
02) (ENEM2009 1 Aplicao) Ao morrer, o pai de

Joo, Pedro e Jos deixou como herana um
terreno retangular de 3 km x 2 km que contm
uma rea de extrao de ouro delimitada por um
quarto de crculo de raio 1 km a partir do canto
inferior esquerdo da propriedade. Dado o maior
valor da rea de extrao de ouro, os irmos
acordaram em repartir a propriedade de modo que
cada um ficasse com a tera parte da rea de
extrao, conforme mostra a figura.
16 minutos.
15 minutos.
14 minutos.
13 minutos.
12 minutos.
04) (ENEM2011 1 Aplicao) Para determinar a

distncia de um barco at a praia, um navegante
utilizou o seguinte procedimento: a partir de um
ponto A, mediu o ngulo visual fazendo mira em
um ponto fixo P da praia. Mantendo o barco no
mesmo sentido, ele seguiu at um ponto B de
modo que fosse possvel ver o mesmo ponto P da
praia, no entanto sob um ngulo visual 2 . A
figura ilustra esta situao:
Suponha que o navegante tenha medido o ngulo

30 e, ao chegar ao ponto B, verificou que o
barco havia percorrido a distncia AB = 2 000 m.
Com base nesses dados e mantendo a mesma
trajetria, a menor distncia do barco at o ponto
fixo P ser:
(A) 1.000m .
Em relao partilha proposta, constata-se que a

porcentagem da rea do terreno que coube a Joo
corresponde, aproximadamente, a (considere
3
0,58 ).
3
(B)
(A) 50%
10
1.000 3m .
3
m.
3
(D) 2.000m .
(E) 2.000 3m .
(C)
2.000
05) (ENEM2010 1 Aplicao) Um balo

atmosfrico, lanado em Bauru (343 quilmetros a
Noroeste de So Paulo), na noite do ltimo
domingo, caiu nesta segunda-feira em Cuiab
Paulista, na regio de Presidente Prudente,
assustando agricultores da regio. O artefato faz
parte do programa Projeto Hibiscus, desenvolvido
por Brasil, Frana, Argentina, Inglaterra e Itlia,
para a medio do comportamento da camada de
oznio, e sua descida se deu aps o cumprimento
do tempo previsto de medio.
Disponvel em:
http://www.correiodobrasil.com.br.
Acesso em: 02 maio 2010.
(A) 4,08 ha
(B) 4,8 ha
(C) 40,8 ha
(D) 48 ha
(E) 408 ha
07) (Ufsm 2013) A caminhada uma das
atividades fsicas que, quando realizada com
frequncia, torna-se eficaz na preveno de
doenas crnicas e na melhora da qualidade de
vida.
Para a prtica de uma caminhada, uma pessoa sai
do ponto A, passa pelos pontos B e C e retorna ao
ponto A, conforme trajeto indicado na figura.
Na data do acontecido, duas pessoas avistaram o

balo. Uma estava a 1,8 km da posio vertical do
balo e o avistou sob um ngulo de 60; a outra
estava a 5,5 km da posio vertical do balo,
alinhada com a primeira, e no mesmo sentido,
conforme se v na figura, e o avistou sob um
ngulo de 30.
Qual a altura aproximada em que se encontrava o
balo?
(A) 1,8 km
(B) 1,9 km
(C) 3,1 km
(D) 3,7 km
(E) 5,5 km
Quantos quilmetros ela ter caminhado, se

percorrer todo o trajeto?
(A) 2,29.
(B) 2,33.
(C) 3,16.
(D) 3,50.
(E) 4,80.
08) (Espcex (Aman) 2013) Em uma das primeiras
tentativas de determinar a medida do raio da
Terra, os matemticos da antiguidade observavam,
do alto de uma torre ou montanha de altura
conhecida, o ngulo sob o qual se avistava o
horizonte, tangente Terra, considerada esfrica,
conforme mostra a figura. Segundo esse raciocnio,
o raio terrestre em funo do ngulo dado
por:
06) A regio representada na figura abaixo,

representa o espao de uma floresta que foi
desmatada para o cultivo de soja no interior do
estado do Amazonas. Se AC = 800 m, BC = 1,2 km e
o ngulo ACB = 60, determine, em ha, a rea
aproximada de desmatamento. (Use
3 1,7 ).
11

30 ,
ACB
B C D 75 ,
60 .
CDB
Sabendo que A, C e D esto numa mesma plancie

e que CD 30 m . Determine a medida do
ngulo e a altura do balo.
(A) R
sen h
1 sen
(B) R
hsen
1 sen
(C) R
h sen
sen 1
(D) R
1 sen
hsen
(E) R
1 sen
hsen
(A) 30 e 12 m
(B) 45 e 18 m
(C) 30 e 24 m
(D) 75 e 30 m
(E) 45 e 36 m
09) A figura a seguir apresenta o delta do rio Jacu,

situado na regio metropolitana de Porto Alegre.
A distncia do ponto B ao ponto C de 8 km, o
mede 75. Uma

mede 45 e o ngulo C
ngulo A
maneira de estimar quanto do Delta do Jacu est
sob influncia do meio urbano dada pela
distncia do ponto A ao ponto C. Essa distncia, em
km, : (use
6 2,45 )
(A) 7,2
(B) 8,6
(C) 9,8
(D) 10,2
(E) 10,8
10)Para determinar a altura AB em que se
encontra o balo representado na ilustrao
abaixo, dois observadores situados em C e D
medem, num mesmo instante, os ngulos
12
EXERCCIOS DE APRENDIZAGEM AULA 2

1
2
3
4
5
6
7
8
9
D
B
D
D
D
A
E
E
B
10
D
EXERCITE SUA HABILIDADE AULA 2

1
2
3
4
5
6
7
8
E
E
B
B
C
C
D
B
10
B
9
C

PRINCPIOS DE CONTAGEM
A necessidade de calcular o nmero de
possibilidades existentes nos chamados jogos de
azar levou ao desenvolvimento da Anlise
Combinatria. Trata-se de uma parte da
Matemtica que estuda os mtodos de contagem.
Esses estudos foram iniciados j no sculo XVI,
pelo matemtico italiano Niccollo Fontana
(1500-1557), conhecido como Tartaglia. Depois
dele vieram os franceses Pierre de Fermat (16011665) e Blaise Pascal (1623-1662).
Tartaglia
Fermat
O lanche escolar saudvel uma grande

preocupao para os pais. Com a finalidade de
melhorar a qualidade da alimentao dos
estudantes a lanchonete de uma escola pbica
resolveu preparar um cardpio especial
oferecendo um combinado de sanduiche natural e
suco. Para esse combinado h trs opes para
sanduche
( frango, atum, vegetariano ) e cinco
opes para suco ( laranja, caj, maracuj, manga e
graviola ). De quantas formas diferentes um aluno
pode escolher o seu combinado?
Comentrio:
A representao dessas possibilidades pode se
feita por meio de um diagrama denominado por
diagrama da rvore. Veja:
laranja
caj
frango maracuj
manga
graviola
laranja
caj
atum maracuj
manga
graviola
laranja
caj
vegetariano maracuj
manga
graviola
Pascal
A primeira vista pode at parecer desnecessrio a

existncia de mtodos para contagem, entretanto,
se o nmero de elementos a serem contados for
muito grande, este trabalho torna-se quase
impossvel sem o uso de mtodos especiais.
Observe alguns exemplos:
Ex1) O cdigo de acesso de um carto de crdito
formado por seis dgitos decimais. Cada dgito
um nmero inteiro que pode assumir qualquer
valor entre 0 e 9. Tendo extraviado seu carto de
crdito, Alexandre receia que um estranho o
encontre e tente descobrir o cdigo. Qual o
nmero mximo de tentativas necessrias para
que algum tenha acesso a esse carto de crdito?
Portanto, fazendo a contagem das possibilidades

chegamos a um resultado de 15 combinados
diferentes.
Ex2) O jogo da Mega-Sena consiste no sorteio de 6

nmeros distintos, escolhidos ao acaso, entre os
nmeros 1, 2, 3, 4, ..., 60. Uma aposta simples
consiste na escolha ( pelo apostador ) de 6
nmeros distintos entre os 60 possveis, sendo
premiadas aquelas que acertarem 4 ( quadra ), 5 (
quina ) ou todos os 6 ( sena ) nmeros sorteados.
Quantos jogos simples um apostador tem que
fazer para garantir que vai acertar os 6 nmeros
sorteados?
Por outro lado, seria mais prtico efetuar o

produto , sendo 3 o nmero de formas de escolher
o sanduche e 5 o nmero de formas de escolher o
suco.
Do problema, verificamos ento que devemos dar
3 passos para a sua soluo.
O Princpio Fundamental da Contagem est

diretamente associado a situaes que envolvem
as possibilidades de um determinado evento
ocorrer e se constitui na estrutura bsica da
Anlise Combinatria. Atravs dele desenvolvemos
tcnicas e mtodos eficientes de contagem.
Observe o exemplo abaixo:
1 ) Verificar quais decises devem ser tomadas

para realizar a ao, destacando cada uma delas;
2o ) Verificar quantas possibilidades h para cada
uma das decises a serem tomadas ;
3o ) Efetuar o produto dos resultados obtidos.
Princpio fundamental da contagem - PFC
13

Se um determinado evento ocorre em vrias
etapas sucessivas e independentes onde P1 o
nmero de possibilidades de ocorrer a 1 etapa, P2
o nmero de possibilidades de ocorrer a 2 etapa,
P3 o nmero de possibilidades de ocorrer a 3
etapa, Pn o nmero de possibilidades de ocorrer a
n-sima etapa, ento o nmero total de
possibilidades de ocorrer esse evento dado por P
= P1. P2. P3. . Pn.
Estes 6 (seis) agrupamentos so chamados de

combinaes simples de 4 elementos tomados 2 a
2. Este nmero de combinaes indicado por
4!
6.
C4,2
2!2!
Podemos calcular o nmero de combinaes de n
elementos tomados p a p atravs da seguinte
n!
frmula: Cn,p
p! n p !
Permutaes Simples
Permutar sinnimo de trocar. Intuitivamente, nos
problemas de contagem, devemos associar a
permutao noo de misturar. Se temos n
elementos distintos, ento o numero de
agrupamentos ordenados que podemos obter com
todos esses n elementos dado por: n . (n 1) . (n
2) ... . 3 . 2 . 1
Esses agrupamentos ordenados (diferem pela
ordem) recebem o nome de permutaes simples.
O nmero de permutaes simples de n elementos
dado por Pn = n!.
EXERCICIOS DE CLASSE
TEXTO PARA AS QUESTES 01 e 02.
Observe abaixo o cardpio de um restaurante e
responda:
EXEMPLO:
Quantos so os anagramas (diferentes disposies
das letras de uma palavra) da palavra ANEL?
Resoluo:
H 4 possibilidades para a primeira posio, 3
possibilidades para a segunda, 2 possibilidades
para a terceira e 1 possibilidade para a quarta
posio. Sendo assim, conclumos que o nmero
de anagramas da palavra se equivale a
P4 4! 4.3.2.1 24 P4 = 4 . 3 . 2 . 1 = 24
PRATO
PRINCIPAL
SOBREMESA
BEBIDA
FEIJO
PEIXE
PUDIM
GUA
CARNE
CARNE
SORVETE
REFRIGERANT
E
FRANGO
FRANGO
DOCE DE
LEITE
SUCO DE
LARANJA
TORTA DE
CHOCOLATE
SUCO DE
ACEROLA
PALMITO
LEGUMES
SUCO DE CAJ
SUCO DE
GRAVIOLA
Permutaes com elementos repetidos.

De maneira geral, podemos calcular o nmero de
permutaes de n elementos com as repeties
da
frmula:
, , ,..., atravs
Pn,,,...,
SOPA
01.
Se um cliente resolve fazer uma refeio
composta de um prato principal, uma sobremesa e
uma bebida, de quantas formas diferentes ele
pode fazer o pedido?
(A) 13
(B) 28
(C) 45
(D) 64
(E) 72
n!
! ! !...!
EXEMPLO:
Quantos anagramas possui a palavra ARARA?
5!
P53,2
10
3!2!
A palavra ARARA possui 10 anagramas.
02.
Ao fazer um pedido, um cliente precisa
escolher obrigatoriamente um prato principal e
uma bebida. Se a sopa e a sobremesa so
opcionais, de quantas formas diferentes esse
cliente pode fazer o pedido?
(A) 360
(B) 390
(C) 420
(D) 540
(E) 610
Combinaes simples
todo agrupamento no ordenado de elementos
distintos. Tais agrupamentos so conhecidos
tambm por conjuntos. Dado o conjunto A={2, 5,
7, 8}, podemos escrever todas as combinaes
simples de 2 (dois) elementos, que so: {2,5} {2,7}
{2,8} {5,7} {5,8} {7,8}
14

03.
A Prefeitura de Fortaleza deu incio a
programao oficial do Ciclo Carnavalesco 2014 na
sexta-feira (31/01). Vrios blocos reuniram uma
multido nas ruas do tradicional bairro Benfica. O
professor Fbio Frota costuma participar da festa.
Na ultima vez que foi, ficou em dvida em relao
a que roupa iria usar. Fbio ento separou 3
camisas polo, 2 camisas de malha, 3 bermudas, 3
pares de tnis e 2 chinelos. Porm, Fbio no gosta
de usar camisa de malha com tnis, assim como
tambm no usa camisa polo com chinelo.
Sabendo que ele no pode sair sem camisa, sem
bermuda e nem descalo para fazer sua
caminhada, o nmero de formas diferentes que ele
tem para se vestir
(A) 12
(B) 27
(C) 39
(D) 45
(E) 75
(A) uma semana

(B) um ms
(C) dois meses
(D) quatro meses
(E) seis meses
06. Quem necessita retirar a primeira ou segunda
via da Carteira de Identidade na capital pode
procurar o servio na Coordenadoria de
Identificao Humana e Percia Biomtrica (CIHPB)
localizada no bairro Benfica. Suponha que em um
determinado perodo do dia, para organizar o
atendimento de 120 pessoas, cada uma recebeu
uma senha de 5 dgitos obtida das permutaes
dos algarismos do nmero 12345. Se as senhas
foram distribudas em ordem de chegada e de
forma crescente, ento a ordem de chamada da
pessoa que recebeu a senha de nmero 35412
(A) 70a
(B) 71a
(C) 72a
(D) 73a
(E) 74a
04.
( Enem 2012 ) O designer portugus
Miguel Neiva criou um sistema de smbolos que
permite que pessoas daltnicas identifiquem
cores. O sistema consiste na utilizao de smbolos
que identificam as cores primrias (azul, amarelo e
vermelho). Alm disso, a justaposio de dois
desses smbolos permite identificar cores
secundrias (como o verde, que o amarelo
combinado com o azul). O preto e o branco so
identificados por pequenos quadrados: o que
simboliza o preto cheio, enquanto o que
simboliza o branco vazio. Os smbolos que
representam preto e branco tambm podem estar
associados aos smbolos que identificam cores,
significando se estas so claras ou escuras.
Folha
de
So
Paulo.
Disponvel
em:
www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 18 fev. 2012
(adaptado).
De acordo com o texto, quantas cores podem ser
representadas pelo sistema proposto?
(A) 14
(B) 18
(C) 20
(D) 21
(E) 23
TEXTO PARA AS QUESTES 07 e 08.

Na figura abaixo temos a representao da planta
do bairro onde moram Erick(E), Beatriz(B) e
Sara(S). Para se movimentar no mapa, em cada
movimento, possvel deslocar-se Y
uma
unidade para cima ou uma unidade
4
para a direita.
07. Qual o nmero total de

caminhos diferentes que levam
Erick at a casa de Sara?
(A) 126
(B) 120
(C) 114
(D) 108
(E) 102
2
B
1
E
08. De quantas formas distintas Erick pode ir at

a casa de Sara, passando primeiro na casa de
Beatriz?
(A) 82
(B) 64
(C) 56
(D) 40
(E) 28
05.
Podemos montar paisagens colocando
lado a lado, em qualquer ordem, os cinco quadros
da figura. Trocando a ordem dos quadros uma vez
por dia, por quanto tempo, aproximadamente,
possvel evitar que uma mesma paisagem se
repita?
09. Para montar um sanduiche, os clientes de

uma lanchonete podem escolher:
um dentre os tipos de po: forma, rabe e

bola.
15
um dentre os tamanhos: pequena e grande.
de um at cinco dentre os tipos de recheios:

queijo, presunto, ovo, carne e salsicha, sem a
possibilidade de repetio de recheio no mesmo
sanduiche.
O nmero de sanduiches distintos que um cliente
pode montar, se ele no gosta de po de forma, s
come sanduches pequenos e deseja dois recheios
no sanduiche
(A) 8
(B) 12
(C) 20
(D) 24
(E) 40
02.
(ENEM - 2002) O cdigo de barras, contido
na maior parte dos produtos industrializados,
consiste num conjunto de vrias barras que podem
estar preenchidas com cor escura ou no. Quando
um leitor ptico passa sobre essas barras, a leitura
de uma barra clara convertida no nmero 0 e a
de uma barra escura, no nmero 1. Observe a
seguir um exemplo simplificado de um cdigo em
um sistema de cdigo com 20 barras.
Se o leitor ptico for passado da esquerda para a

direita ir ler: 01011010111010110001
Se o leitor ptico for passado da direita para a
esquerda ir ler: 10001101011101011010
No sistema de cdigo de barras, para se organizar
o processo de leitura ptica de cada cdigo, devese levar em considerao que alguns cdigos
podem ter leitura da esquerda para a direita igual
da direita para a esquerda, como o cdigo
00000000111100000000, no sistema descrito
acima.
Em um sistema de cdigos que utilize apenas cinco
barras, a quantidade de cdigos com leitura da
esquerda para a direita igual da direita para a
esquerda, desconsiderando-se todas as barras
claras ou todas as escuras,
(A) 14
(B) 12
(C) 8
(D) 6
(E) 4
10.
Joo e Maria fazem parte de um
grupo de 15 pessoas, 5 das quais sero escolhidas
para formar uma comisso. Do numero total de
formas de montar essa comisso, de quantas
fazem parte simultaneamente Joo e Maria?
(A) 164
(B) 186
(C) 220
(D) 244
(E) 286
EXERCICIOS DE CASA
01.
(ENEM - 2004) No Nordeste brasileiro,
comum encontrarmos peas de artesanato
constitudas por garrafas preenchidas com areia de
diferentes cores, formando desenhos. Um arteso
deseja fazer peas com areia de cores cinza, azul,
verde e amarela, mantendo o mesmo desenho,
mas variando as cores da paisagem (casa, palmeira
e fundo), conforme a figura.
O fundo pode ser representado nas cores azul ou
cinza; a casa, nas cores azul, verde ou amarela; e
a palmeira, nas cores cinza ou verde. Se o fundo
no pode ter a mesma cor nem da casa nem da
palmeira, por uma questo de contraste, ento o
nmero de variaes que podem ser obtidas para
a paisagem
03.
(UFF) Muitos consideram a
Internet como um novo continente
que
transpassa
fronteiras
geogrficas
e
conecta
computadores dos diversos pases
do globo. Atualmente, para que as
informaes migrem de um
computador para outro, um sistema de
endereamento denominado IPv4 (Internet
Protocol Version 4) usado. Nesse sistema, cada
endereo constitudo por quatro campos,
separados por pontos. Cada campo, por sua vez,
um nmero inteiro no intervalo [0, 28 - 1]. Por
exemplo, o endereo IPv4 do servidor WEB da UFF
200.20.0.21. Um novo sistema est sendo
proposto: o IPv6. Nessa nova verso, cada
endereo constitudo por oito campos e cada
(A) 6
(B) 7
(C) 8
(D) 9
(E) 10
16

campo um nmero inteiro no intervalo [0, 216 1].
Com base nessas informaes, correto
afirmar que
(A) o nmero de endereos diferentes no
sistema IPv6 o qudruplo do nmero de
endereos diferentes do sistema IPv4.
(B) existem exatamente 4.(28 - 1)
endereos diferentes no sistema IPv4.
(C) existem exatamente 232 endereos
diferentes no sistema IPv4.
(D) o nmero de endereos diferentes no
sistema IPv6 o dobro do nmero de endereos
diferentes do sistema IPv4.
(E) existem exatamente (28 - 1)4 endereos
diferentes no sistema IPv4.
e descartar sua simtrica, conforme apresentado.O

tempo mnimo necessrio para Joo verificar todas
as sequncias possveis no problema de
(A) 60 min
(B)90 min
(C) 120 min
(D) 180 min
(E) 360 min
06.
(UFPB) A prefeitura de certo municpio
solicitou ao Governo Federal uma verba para a
execuo das seguintes obras:
saneamento bsico;
calamento de ruas;
construo de uma escola;
construo de uma creche;
construo de casas populares.
O Governo Federal aprovou a concesso da verba
solicitada, na condio de que fosse estabelecida
uma ordem na execuo das obras, de modo que,
tendo sido liberada a verba para a primeira obra, a
verba para a segunda s seria liberada aps a
concluso da primeira, e assim sucessivamente at
a execuo da ltima obra. Nesse contexto,
considere o planejamento feito pela prefeitura:
a primeira obra escolhida foi a construo das
casas populares;
o calamento das ruas s poder ser executado
com o saneamento bsico concludo.
Atendendo s condies estabelecidas pelo
Governo Federal e ao planejamento da prefeitura,
correto afirmar que o nmero de maneiras
possveis e distintas para a realizao dessas 5
obras :
(A) 8
(B) 10
(C)12
(D) 14
(E) 16
04.
Quando voc sai de casa, certamente
toma alguns cuidados para se proteger de assaltos
e outros perigos existentes nas ruas. Na internet,
igualmente importante pr em prtica alguns
procedimentos de segurana, j que golpes,
espionagem e roubo de arquivos e senhas so
apenas alguns dos problemas que as pessoas
podem ter na Web.
Para se cadastrar em um famoso site de compras
da internet, cada cliente deve digitar uma senha
com quatro algarismos. Com o objetivo de
aumentar a segurana, todos os clientes foram
solicitados a adotar novas senhas com cinco
algarismos. Se definirmos o nvel de segurana
como a quantidade possvel de senhas, este
procedimento aumentou a segurana do site em :
(A) 1100%
(B) 900%
(C) 125%
(D) 25%
(E) 10%
05.
(ENEM - 2010) Joo mora na cidade A e
precisa visitar cinco clientes, localizados em
cidades diferentes da sua. Cada trajeto possvel
pode ser representado por uma sequncia de 7
letras. Por exemplo, o trajeto ABCDEFA informa
que ele sair da cidade A, visitando as cidades B, C,
D, E e F nesta ordem, voltando para a cidade A.
Alm disso, o nmero indicado entre as letras
informa o custo do deslocamento entre as cidades.
A figura mostra o custo de deslocamento entre
cada uma das cidades.Como Joo quer
economizar, ele precisa determinar qual o trajeto
de menor custo para visitar os cinco clientes.
Examinando a figura, percebe que precisa
considerar somente parte das sequncias, pois os
trajetos ABCDEFA e AFEDCBA tm o mesmo custo.
Ele gasta 1 min 30 s para examinar uma sequncia
07.
Uma formiguinha est no ponto A do
quadriculado da figura e quer chegar ao ponto B
passando pelo ponto R. Ela anda sobre os lados dos
quadradinhos e apenas para a direita ou para
baixo. De quantas maneiras ela pode fazer esse
trajeto?
(A) 21
(B) 24
(C) 40
(D) 48
(E) 60
17

nica vez todos os integrantes do seu grupo. Na
fase de oitavas de final, cada uma das 16 equipes
classificadas jogar uma nica vez, o mesmo
ocorrendo nas quartas de final com as oito equipes
classificadas. Depois disso, restaro ainda quatro
jogos (semifinais, disputa de 3o lugar e final) para
definir o campeo mundial. Sabendo que So Paulo
e Belo Horizonte abrigaro o mesmo nmero de
jogos, conclui-se que haver, em cada uma dessas
duas cidades, um total de
(A) 4 jogos
(B) 5 jogos
(C) 6 jogos
(D) 7 jogos
(E) 8 jogos
08.
A Loteca, conhecida popularmente
como Loteria Esportiva, uma modalidade
de loteria brasileira, mantida pela Caixa Econmica
Federal, com o objetivo de prognosticar resultados
de partidas de futebol. Para apostar, voc deve
marcar o seu palpite para cada um dos 14 jogos do
concurso, assinalando uma das trs colunas. Se
Alexandre optar por preencher um carto da
loteria esportiva, marcando 9 jogos na coluna um,
3 na coluna do meio e 2 na coluna dois, ento o
nmero de cartes possveis com essas marcaes
ser igual a
(A) 20.020
(B) 19.650
(C) 19.120
(D) 18.840
(E) 18.610
10. A Mega-Sena o jogo que paga milhes para o

acertador dos 6 nmeros sorteados. Mas quem
acerta
4 ( quadra ) ou 5 ( quina ) nmeros
tambm ganha. Para realizar o sonho de ser o
prximo milionrio, voc deve marcar de 6 ( aposta
simples ) a 15 ( aposta mxima ) nmeros, entre os
60 disponveis no volante. Os sorteios so
realizados duas vezes por semana, s quartas e aos
sbados. A aposta mnima, de 6 nmeros, custa R$
2,00. Quanto mais nmeros marcar, maior o preo
da aposta e maiores as chances de faturar o
prmio mais cobiado do pas. Quando um
apostador escolhe 7 dezenas, por exemplo: 04, 07,
10, 19, 23, 28 e 41, suas chances de ganhar
aumentam, pois se forem sorteados 6 nmeros (
em qualquer ordem ) entre os 7 escolhidos pelo
apostador, uma de suas apostas simples ser
premiada. Analisando as informaes do texto,
possvel concluir corretamente que
(A) A aposta mxima custar R$ 5.005,00.
(B) Uma aposta com 14 nmeros assinalados
custar entre R$ 3.000,00 e R$ 3.050,00.
(C)Apostar dois cartes com dez nmeros
assinalados, ou cinco cartes com nove nmeros
assinalados, so opes equivalentes em termos
de custo e de chance de ser ganhador do prmio
mximo.
(D) O custo de uma aposta com 12 nmeros
assinalados ser inferior a R$ 1.830,00.
(E) Apostar um carto com 13 nmeros assinalados
custar o dobro da aposta de um carto com 12
nmeros assinalados.
09.
A tabela da Copa do Mundo de 2014,
divulgada em outubro ltimo, definiu as
quantidades de jogos que sero realizados em cada
uma das 12 cidades sedes, informadas
parcialmente a seguir.
CIDADE
Belo Horizonte
Braslia
Cuiab
Curitiba
Fortaleza
Manaus
Natal
Porto Alegre
Recife
Rio de Janeiro
Salvador
So Paulo
NMERO DE JOGOS
?
7
4
4
6
4
4
5
5
7
6
?
Na 1 fase, haver oito grupos com quatro selees

em cada um, devendo cada seleo enfrentar uma
18
EXERCCIOS DE CLASSE
1
2
3
4
5
E
D
C
C
D
6
B
7
A
8
D
9
C
10
E
EXERCCIOS DE CASA
1
2
3
4
5
B
D
C
B
B
6
C
7
E
8
A
9
C
10
C
CINCIAS HUMANAS - FILOSOFIA

Filosofia Antiga e Medieval
sete sbios da idade helnica, o pai da filosofia e o

fundador da cincia fsica. Estudou geometria no Egito,
onde mediu a altura das pirmides pela sombra delas, e
astronomia na Babilnia, sob o governo de
Nabucodonosor. Fundou a primeira escola grega de
filosofia, na Jnia, colnia grega na sia Menor, onde
ficava Mileto, cidade destruda por Dario (494 a. C.).
Considerado o criador da geometria dedutiva (585 a.
C.), so-lhe atribudas as dedues de cinco teoremas
da geometria plana.
Introduziu
uma
revolucionria
teoria
cosmolgica sobre a constituio do Universo e da
Terra, na qual a gua era o elemento do qual o mundo
se originara e ao qual estava destinado a retornar. Ou
seja, com base na teoria dos egpcios e mesopotmios,
pois os egpcios e mesopotmios afirmavam que a
gua, o ar e a terra eram os elementos primrios da
natureza, afirmou que a gua era o elemento
fundamental do universo e de toda a constituio da
matria, ou seja, todas as coisas eram feitas de gua e
que os diferentes aspectos eram resultados das
diferentes concentraes, e que o fogo e a terra eram
os outros elementos da natureza. Posteriormente
Empdocles de Agrigento, acrescentou-lhes um quarto,
o ter, chamando-os de razes das coisas, rizomata, que
Aristteles mais tarde os denominou de elementos. Os
jnicos buscavam um nico princpio das coisas para
interpretao do universo.
Juntamente com Anaximandro e Anaxmenes,
so considerados os principais pensadores da cidade de
Mileto, cujas doutrinas, sobretudo as consideraes
sobre a phisis, marcaram o incio da cincia e da
filosofia ocidentais, e que constituram a chamada
escola milsica, jnica ou de Mileto. A nova concepo
de mundo dos milsios denominou-se logos, palavra
grega que significa razo, palavra ou discurso. Para
eles, segundo Aristteles, a questo primordial no era
o que sabemos, mas como o sabemos. Surgiu, assim, a
primeira tentativa de explicar racionalmente o
universo, sem recorrer a entidades sobrenaturais.
Buscavam um princpio unificador imutvel, ao qual
chamaram arch, origem, substrato e causa de tudo.
O Mito
O homem um ser dotado de extrema
curiosidade . Envolvido em sua ignorncia, vivia em um
mundo maravilhoso que o deixava perplexo. O nascer e
o por do sol, a chuva, os raios e troves eram
fenmenos que o inquietava. Buscando d um sentido
sua realidade o ser humano desenvolve o
pensamento mitolgico. O mito uma narrativa que
busca descrever as relaes entre fatos, pessoas e
smbolos com foras sobrenaturais. O mito traz um
julgamento sobre a origem do homem e do mundo,
ensinando que tudo possui uma finalidade.
Sem ter de passar pelo plano da racionalidade,
o mito possui entre suas funes, a finalidade de
diminuir ou acabar com o medo, a angstia e o temor
provenientes de um universo ainda desconhecido.
O pensamento mitolgico foi combatido pelos
filsofos que passaram buscar explicaes racionais
para os questionamentos do homem.
Os Pr-Socrticos
Os pr-socrticos so filsofos que viveram na
Grcia Antiga e nas suas colnias. Assim so chamados,
pois so os que vieram antes de Scrates, considerado
um divisor de guas na filosofia. Muito pouco de suas
obras est disponvel, restando apenas fragmentos. O
primeiro filsofo em que temos uma obra sistemtica e
com livros completos Plato, depois Aristteles. So
chamados de filsofos da natureza, pois investigaram
questes pertinentes a esta, como de que feito o
mundo. Romperam com a viso mtica e religiosa da
natureza que prevalecia na poca, adotando uma
forma cientfica de pensar. Alguns se propuseram a
explicar as transformaes da natureza. Tinham
preocupao cosmolgica. A maior parte do que
sabemos desses filsofos encontrada na doxografia
(relato das ideias de um autor quando interpretadas
por outro autor ) de Aristteles, Plato, Simplcio e na
obra de Digenes Larcio (sculo III d. C), Vida e obra
dos filsofos ilustres. A partir do sculo VII a.C., h uma
revoluo monetria da Grcia, e advm a ela
inovaes cientficas. Isso colaborou com uma nova
forma de pensar, mais racional.
Anaximandro(cerca de 610- 547 a.C.)
Tales (640 - 550 a.c.)
Anaximandro, natural de Mileto, colnia

cretense no Mediterrneo, gegrafo, matemtico,
astrnomo e poltico, discpulo e sucessor de Tales. De
sua vida, praticamente nada se sabe. Os relatos
doxogrficos nos do conta de que escreveu um livro:
Sobre a Natureza, tido pelos gregos como a primeira
obra filosfica no seu idioma. Este livro se perdeu,
Matemtico e astrnomo grego nascido em

Mileto, na Jnia, sia Menor, alm de um bem
sucedido comerciante nos ramos de azeite e sal.
considerado o primeiro filsofo grego e o primeiro dos

restando apenas um fragmento e notcias de filsofos e
escritores posteriores.
Ampliando a viso de Tales, foi o primeiro a
formular o conceito de uma lei universal presidindo o
processo csmico total. Anaximandro estabeleceu que
o princpio de todas as coisas o ilimitado (oapeiron).
Para ele, tudo provm dessa substncia eterna e
indestrutvel, infinita e invisvel que o apeiron, o
ilimitado, o indeterminado: "o infinito o principio"
(arch); e o principio o fundamento da gerao das
coisas, fundamento que as constitui e as abarca pelo
indiferenciado, pelo indeterminado. A ordem do
mundo surgiu do caos em virtude desse princpio,
dessa substncia nica que o apeiron.
Pitgoras (570 - 490 a.C., aproximadamente)
Uma afirmativa aceita pelos historiadores

que Pitgoras foi o primeiro homem a se intitular um
filsofo, ou seja, amigo da sabedoria. Antes dele, os
pensadores chamavam a si mesmos sages, significando
algo como aqueles que sabem. Pitgoras, bem mais
modesto, pretendia ser um homem que apenas
procurava descobrir.
Quarenta anos aps ter deixado sua terra
natal, Pitgoras retornou a Samos. A esperana de a
fundar uma escola inicitica fracassou em virtude da
recepo hostil do tirano Policrato. Partiu ento para
Crotona, cidade helnica da Itlia meridional, onde
fundou a sua escola inicitica, conhecida pelo nome de
"Fraternidade Pitagrica". Ali reuniu um grupo de
discpulos, a quem iniciou nos conhecimentos de
matemtica, msica e astronomia, consideradas como
a base de todas as artes e cincias.
Para entrar na "Fraternidade Pitagrica", o
candidato era submetido a rudes provas, tanto fsicas
como de ordem psicolgica. Se essas provas eram
ultrapassadas, ento o nefito era aceito como
"acusmtico", o que significa que deveria fazer o voto
de silncio durante os cinco primeiros anos. Os
ensinamentos nunca eram escritos, mas transmitidos
de "boca a ouvido" queles que estavam prontos a
assimil-los.
Pitgoras aprendera no Egito que os astros so
corpos vivos que se movimentam no espao,
obedecendo a uma lei de harmonia universal, qual
esto inexoravelmente sujeitos no tempo, como todas
as coisas manifestadas. Nas suas formas esfricas, o
mestre de Samos via a figura geomtrica mais perfeita.
O filsofo considerava o Homem um Universo em
escala reduzida e, no Universo, ele via um grande
Homem.
Ele
chamou-lhes
respectivamente
Microcosmos e Macrocosmos. Assim, o Homem como
uma clula contida no Todo, seria um reflexo do
ternrio universal constitudo de Corpo, Alma e
Esprito.
Pitgoras no deixou nenhum registro escrito,
e sendo sua sociedade secreta, certamente existe
muito sobre ele que foi perdido aps a morte de seus
discpulos, e a dissoluo dos pitagricos. Difcil hoje
dizer o que ao certo foi obra de Pitgoras e o que foi
obra de seus discpulos, uma vez que a figura de
Pitgoras e a figura da filosofia pitagrica so
indivisveis hoje, de modo a tornar rduo o trabalho de
separar o homem de seus ensinamentos, para aqueles
que a isto se dedicam. O teorema mais famoso de
Anaxmenes (585-528 a.C.)
Filsofo e meteorologista nascido em Mileto,

discpulo e sucessor de Anaximandro, conterrneo,
pois, de Anaximandroe Tales, com os quais formou o
trio de pensadores tradicionalmente considerados
como os primeiros filsofos do mundo ocidental.
Preferiu redefinir o infinito do seu mestre como sendo
o ar, considerando, assim, o ar o elemento primordial,
o princpio constitutivo de todas as coisas. O ar seria
uma substncia cuja capacidade de autotransformao
podia ser vista experimentalmente, o que o levou a
afirmar que todas as mudanas seriam condensao e
rarefao, o que contribuiu para o avano do
pensamento cientfico. Descrevia a condio primitiva
das coisas como uma massa muito rarefeita que ia
condensando-se gradativamente em vento, nuvem,
gua, terra e pedra, ou seja, os trs estados da matria
como hoje classificados, seriam estgios progressivos
da condensao. Os graus de condensao
correspondiam s densidades de diversos tipos de
matria. Quando distribudo mais uniformemente, o ar
era o atmosfrico invisvel. Pela condensao, tornavase visvel, a princpio como nvoa ou nuvem, em
seguida como gua e depois como matria slida como
terra e pedras. Se fosse mais rarefeito, transformava-se
em fogo. Portanto as aparentes diferenas qualitativas
em substncia seriam devidas a meras diferenas
quantitativas. Uma de suas afirmaes mais
interessantes foi a descrio de que o arco-ris no era
uma deusa, mas o efeito dos raios de sol sobre um ar
mais denso.

Pitgoras, porm, relacionando os lados de um
tringulo equiltero, indiscutivelmente uma
descoberta do filsofo, bem como grandes avanos
geomtricos, musicais e filosficos mais tarde
aprofundados por seus sucessores: Scrates, Plato,
Tales e outros.
Scrates 469 399 a.C
Herclito (Cerca de 544 - 484 a.C.)
Nasceu em Atenas. O pai, Sofronisco, era um

modesto escultor; a me, Fenarete, parteira. Na
juventude, esteve interessado na Filosofia da Natureza
e chegou a estudar algum tempo com Arquelau (sc.V
a.C.), discpulo de Anaxgoras de Clazmenas.
Scrates nada escreveu. Tudo o que sabemos
de suas idias se baseia nas informaes de dois
discpulos
e
entusiasmados
admiradores, Plato e Xenofonte, e pela caricatura
de Aristfanes.
Proclamado "o mais sbio dos homens" pelo
Orculo de Delfos, apresentava-se no entanto como
um mero ignorante em busca da verdade: "s sei que
nada sei", dizia. Ele acreditava que a virtude e os mais
altos valores ticos estavam profundamente arraigados
no inconsciente das pessoas e comparava seu trabalho
de "extrair" as idias ao de uma parteira (maiutica
socrtica). Para que seus interlocutores recuperassem
o conhecimento "adormecido" e abandonassem as
ideias falsas, recorria ironia: alegando nada saber,
conduzia habilmente o interlocutor at que ele mesmo,
refletindo, chegasse concluso correta.
Para Scrates, o bem e a virtude eram
consequncias naturais do saber. Assim, se o
conhecimento levava sabedoria, a prtica da injustia
e da maldade era apenas o resultado da ignorncia; o
mal nada mais era que a falta de conhecimento do
bem.
Herclito era natural de feso, cidade da Jnia

que tinha sofrido o domnio persa. Entre as doze
cidades jnicas que formavam o chamado
"dodecpolis". Efso destacava-se pelo seu enorme
templo dedicado deusa Artmis. Herclito segundo a
tradio pertencia alta aristocracia, tendo renunciado
ao trono de rei em favor do seu irmo. Revelou um
grande desprezo no apenas pelas multides, mas
tambm por todas as formas de pensamento
tradicionais, afirmando-se como crente numa verdade
universal, o logos (a nossa razo e a razo de tudo o
que existe), acessvel a todos sem qualquer iniciao ou
ritual.
Sem ter tido mestre, escreveu um livro Sobrea
Natureza, em prosa, no dialeto jnico, de forma to
concisa que recebeu o cognome de Skoteins, o
Obscuro. O universo muda e se transforma
infinitamente a cada instante. Um dinamismo eterno o
anima. A substncia nica do cosmo um poder
espontneo de mudana e se manifesta pelo
movimento. Tudo movimento: "panta rei", isto ,
"tudo flui", nada permanece o mesmo. As coisas esto
numa incessante mobilidade. A verdade se encontra no
devir, no no ser: No nos banhamos duas vezes no
mesmo rio." A unidade da variedade infinita dos
fenmenos feita pela "tenso aposta dos contrrios".
"Tudo se faz por contraste", declarou. "Da luta dos
contrrios que nasce a harmonia". Se nossos sentidos
fossem bastante poderosos, veramos a universal
agitao. Tudo o que fixo iluso. A imortalidade
consiste em nos ressituarmos no fluxo universal. O
pensamento humano deve participar do pensamento
universal imanente ao universo.
Plato (427 - 347 a.C)
Ao contrrio de Scrates, que vinha de uma

origem humilde, Plato era integrante de uma famlia
rica, de antiga e nobre linhagem. Ele conheceu seu
ilustre mestre aos vinte anos
Em Plato a filosofia ganha contornos e
objetivos morais, apresentando assim solues para os
dilemas existenciais. Esta prxis, porm, assume no
intelecto a forma especulativa, ou seja, para se atingir a
meta principal do pensamento filosfico, preciso

obter o aprendizado cientfico. O mbito da filosofia,
para Plato, se amplia, se estende a tudo que existe.
Segundo o filsofo, o homem vivencia duas espcies de
realidade a inteligvel e a sensvel. A primeira se
refere vida concreta, duradoura, no submetida a
mudanas. A outra est ligada ao universo das
percepes, de tudo que toca os sentidos, um real que
sofre mutaes e que reproduz neste plano efmero as
realidades permanentes da esfera inteligvel. Este
conceito concebido como Teoria das Idias ou Teoria
das Formas.
Segundo Plato, o esprito humano se
encontra temporariamente aprisionado no corpo
material, no que ele considera a caverna onde o ser se
isola da verdadeira realidade, vivendo nas sombras,
espera de um dia entrar em contato concreto com a luz
externa. Assim, a matria adversria da alma, os
sentidos se contrapem mente, a paixo se ope
razo. Para ele, tudo nasce, se desenvolve e morre. O
Homem deve, porm, transcender este estado, tornarse livre do corpo e ento ser capaz de admirar a esfera
inteligvel, seu objetivo maior. O ser irresistivelmente
atrado de volta para este universo original atravs do
que Plato chama de amor nostlgico, o famoso eros
platnico.
Plato desenvolveu conceitos os mais diversos,
transitando da metafsica para a poltica, destas para a
teoria do conhecimento, abrangendo as principais
esferas dos interesses humanos. Sua obra estudada
hoje em profundidade, apresentado uma atualidade
inimaginvel, quando se tem em vista que ela foi
produzida h milnios.
ideal, que corresponde a uma derivao real. A lgica

aristotlica, portanto, bem como a platnica,
essencialmente dedutiva.
Exemplo
Primeira premissa: Todo homem mortal. Segunda
premissa: Pedro homem
Da anlise do conceito de Deus, concebido

como primeiro motor imvel, conquistado atravs do
precedente raciocnio, Aristteles, pode deduzir
logicamente a natureza essencial de Deus, concebido,
antes de tudo, como ato puro, e, consequentemente,
como pensamento de si mesmo.
A Filosofia Helenstica
O domnio dos macednios provocou a
formao da cultura helenstica que foi o resultado da
fuso da cultura grega com a cultura oriental. A
filosofia grega foi profundamente afetada e desta
funo surgiram grandes escolas de pensamento.
O Cinismo: Rejeitava os valores mundanos e defendia
que a vida autntica s se realiza quando aceitamos
claramente quais so os valores verdadeiros.
O Ceticismo: Valoriza a dvida constante para que o
homem possa chegar verdade. A dvida deve estar
sempre presente, pois o ser humano no consegue
conhecer nada de forma exata e segura.
O Epicurismo: A vida deveria ser regida pela
simplicidade. Ensinava as pessoas a buscar, apesar das
adversidades, a felicidade e a realizao pessoal.
O Estoicismo: os sbios esticos como, por exemplo
Marco Aurlio e Sneca, defendiam a razo a qualquer
preo. Os fenmenos exteriores a vida deviam ser
deixados de lado, como a emoo, o prazer e o
sofrimento.
Aristteles (384 - 322 a.C.)
A Filosofia Medieval
Santo Agostinho (354-430)
Aristteles foi viver em Atenas aos 17 anos,

onde conheceu Plato, tornando seu discpulo. Passou
o ano de 343 a.C. como preceptor do
imperador Alexandre, o Grande, da Macednia. Fundou
em Atenas, no ano de 335 a.C, a escola Liceu, voltada
para o estudo das cincias naturais. Seus estudos
filosficos baseavam-se em experimentaes para
comprovar fenmenos da natureza.
Aristteles o criador da lgica, como cincia
especial, sobre a base socrtico-platnica;
denominada por ele analtica e representa a
metodologia cientfica. O seu processo caracterstico,
clssico, o silogismo. Objeto essencial da lgica
aristotlica precisamente este processo de derivao
Aurlio Agostinho, o Santo Agostinho de

Hipona foi um importante bispo cristo e telogo.
Nasceu na regio norte da frica e era filho de
me que seguia o cristianismo, porm seu pai era
pago. Logo, em sua formao, teve importante
influncia do maniquesmo (sistema religioso que une
elementos cristos e pagos). Viveu num monastrio

por um tempo. Em 395, passou a ser bispo, atuando em
Hipona (cidade do norte do continente africano).
Escreveu diversos sermes importantes. Em A Cidade
de Deus, Santo Agostinho combate s heresias e a
paganismo. Na obra Confisses fez uma descrio de
sua vida antes da converso ao cristianismo.
O pensamento de Agostinho foi tambm
basilar na orientao da viso do homem medieval
sobre a relao entre a f crist e o estudo da natureza.
Ele reconhecia a importncia do conhecimento, mas
entendia que a f em Cristo vinha restaurar a condio
decada da razo humana, sendo portanto mais
importante.
Nenhum deles colocava em dvida a

imortalidade da alma. Santo Agostinhodizia que alma e
corpo so distintos, mas no soube explicar como a
alma se liga ao corpo. De acordo com Santo Toms,a
alma humana princpio imaterial, espiritual e vital do
corpo foi criada por Deus. Acreditava que a alma
espiritual agregada ao corpo por ocasio do
nascimento, e continua a existir depois da morte do
corpo, formando, pois, por si mesma, um novo corpo,
um corpo espiritual, por meio do qual atua por toda a
eternidade.
So Toms de Aquino (1227-1274)
Filosofia Ensino Mdio. Eureka, construindo cidados reflexivos.

GARCIA, J.Roberto e VELOSO, Valdecir da Conceio.Sophos. 2007.
Florianpolis.
Pensando para viver alguns caminhos da filosofia. HEERDT, Mauri
Luiz. Sophos. 2005. Florianpolis.
http://www.arautos.org
http://www.infoescola.com
http://www.mundodosfilosofos.com.br
http://www.suapesquisa.com
Fontes de pesquisa:
So Toms de Aquino foi um importante

telogo, filsofo e padre dominicano do sculo
XIII. Era o filho caula dos condes de Aquino, Landolfo
e Teodora. Foi declarado santo pelo papa Joo XXII
em 18 de julho de 1323. considerado um dos
principais representantes da escolstica. Foi o
fundador da escola tomista de filosofia e
teologia. Toms de Aquino buscou utilizar a
filosofia grecolatina clssica (principalmente de
Aristteles) para compreender a revelao
religiosa do cristianismo.
Da f extraordinariamente vigorosa do homem
brotava a convico profunda de que a Verdade em
essncia no seno o prprio Deus, e a partir do
momento em que ela fosse proclamada em sua
integridade, seria irrecusvel e triunfante.
Santo
Agostinho e So
Toms
de
Aquino foram,
respectivamente,
os
maiores
pensadores
da Patrstica e
da Escolstica. Santo
Agostinho valeu-se
da
filosofia
de
Plato,
enquanto Santo Toms de Aquino da de Aristteles.
Com isso, cada qual, em sua poca, pode influenciar
no s a religio catlica como muitos pensadores
cristos que lhes sucederam.
Tanto Santo Agostinho como Santo Toms de
Aquino afirmam
que
Deus,
sendo
eterno,
transcendente, toda bondade e toda sabedoria, criou a
matria do nada e, depois, tudo o que existe no
universo. Para Santo Agostinho,as ideias ou formas
estavam no Esprito de Deus. Santo Toms de
Aquinoacrescenta a noo dos universais em seus
raciocnios. Dizia que Deus a causa da matria e dos
universais. Alm disso, Deus est continuamente
criando o mundo ao unir universais e matria para
produzir novos objetos.
Questes de sala
1- (Ufu 2013) A atividade intelectual que se instalou
na Grcia a partir do sc. VI a.C. est
substancialmente
ancorada
num
exerccio
especulativo-racional. De fato, [...] no mais uma
atividade mtica (porquanto o mito ainda lhe serve),
mas filosfica; e isso quer dizer uma atividade
regrada a partir de um comportamento epistmico
de tipo prprio: emprico e racional.
SPINELLI, Miguel. FilsofosPrsocrticos. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 1998, p. 32.
Sobre a passagem da atividade mtica para a filosfica,
na Grcia, assinale a alternativa correta.
a) A mentalidade pr-filosfica grega expresso tpica
de um intelecto primitivo, prprio de sociedades
selvagens.
b) A filosofia racionalizou o mito, mantendo-o como
base da sua especulao terica e adotando a sua
metodologia.
c) A narrativa mtico-religiosa representa um meio
importante de difuso e manuteno de um saber
prtico fundamental para a vida cotidiana.
d) A Ilada e a Odisseia de Homero so expresses
culturais tpicas de uma mentalidade filosfica
elaborada, crtica e radical, baseada no logos.
2- (Ueg 2013) O ser humano, desde sua origem, em
sua existncia cotidiana, faz afirmaes, nega,
deseja, recusa e aprova coisas e pessoas,
elaborando juzos de fato e de valor por meio dos
quais procura orientar seu comportamento terico
e prtico. Entretanto, houve um momento em sua
evoluo histrico-social em que o ser humano

comea a conferir um carter filosfico s suas
indagaes
e
perplexidades,
questionando
racionalmente suas crenas, valores e escolhas.
Nesse sentido, pode-se afirmar que a filosofia
poderia ser considerada arch desse mundo em si

e, por isso mesmo, incluiu mais um elemento: o
fogo.
c) Anaxmenes fez a unio entre os pensamentos que o
antecederam e concluiu que o princpio de todas as
coisas no pode ser afirmado, j que tal princpio
no est ao alcance dos sentidos.
d) Herclito de feso afirmou o movimento e negou
terminantemente a luta dos contrrios como
gnese e unidade do mundo, como o quis Cato, o
antigo.
a) algo inerente ao ser humano desde sua origem e

que, por meio da elaborao dos sentimentos, das
percepes e dos anseios humanos, procura
consolidar nossas crenas e opinies.
b) existe desde que existe o ser humano, no havendo
um local ou uma poca especfica para seu
nascimento, o que nos autoriza a afirmar que
mesmo a mentalidade mtica tambm filosfica e
exige o trabalho da razo.
c) inicia sua investigao quando aceitamos os dogmas
e as certezas cotidianas que nos so impostos pela
tradio e pela sociedade, visando educar o ser
humano como cidado.
d) surge quando o ser humano comea a exigir provas e
justificaes racionais que validam ou invalidam
suas crenas, seus valores e suas prticas, em
detrimento da verdade revelada pela codificao
mtica.
5- (Unicamp 2013) A sabedoria de Scrates, filsofo

ateniense que viveu no sculo V a.C., encontra o
seu ponto de partida na afirmao sei que nada
sei, registrada na obra Apologia de Scrates. A
frase foi uma resposta aos que afirmavam que ele
era o mais sbio dos homens. Aps interrogar
artesos, polticos e poetas, Scrates chegou
concluso de que ele se diferenciava dos demais
por reconhecer a sua prpria ignorncia.
O sei que nada sei um ponto de partida para a
Filosofia, pois
3- (Uncisal 2012) O perodo pr-socrtico o ponto

inicial das reflexes filosficas. Suas discusses se
prendem a Cosmologia, sendo a determinao da
physis(princpio eterno e imutvelque se encontra
na origem da natureza e de suas transformaes)
ponto crucial de toda formulao filosfica. Em tal
contexto, Leucipo e Demcrito afirmam ser a
realidade percebida pelos sentidos ilusria. Eles
defendem que os sentidos apenas capturam uma
realidade superficial, mutvel e transitria que
acreditamos ser verdadeira. Mesmo que os sentidos
apreendam as mutaes das coisas, no fundo, os
elementos primordiais que constituem essa
realidade jamais se alteram. Assim, a realidade
uma coisa e o real outra.
Para Leucipo e Demcrito a physis composta
a) aquele que se reconhece como ignorante torna-se

mais sbio por querer adquirir conhecimentos.
b) um exerccio de humildade diante da cultura dos
sbios do passado, uma vez que a funo da
Filosofia era reproduzir os ensinamentos dos
filsofos gregos.
c) a dvida uma condio para o aprendizado e a
Filosofia o saber que estabelece verdades
dogmticas a partir de mtodos rigorosos.
d) uma forma de declarar ignorncia e permanecer
distante dos problemas concretos, preocupando-se
apenas com causas abstratas.
6- (Enem 2012)
Para Plato, o que havia de
verdadeiro em Parmnides era que o objeto de
conhecimento um objeto de razoe no de
sensao, e era preciso estabelecer uma relao
entre objeto racional e objeto sensvel ou material
que privilegiasse o primeiro em detrimento do
segundo. Lenta, mas irresistivelmente, a Doutrina
das Ideias formava-se em sua mente.
a) pelas quatro razes: o mido, o seco, o quente e o

frio.
b) pela gua.
c) pelo fogo.
d) pelo ilimitado.
e) pelos tomos.
ZINGANO, M. Plato e Aristteles: o fascnio da

filosofia. So Paulo: Odysseus, 2012 (adaptado).
4- (Ufsj 2012) Sobre o princpio bsico da filosofia prsocrtica, CORRETO afirmar que
O texto faz referncia relao entre razo e sensao,

um aspecto essencial da Doutrina das Ideias de
Plato (427346 a.C.). De acordo com o texto, como
Plato se situa diante dessa relao?
a) Estabelecendo um abismo intransponvel entre as
duas.
a) Tales de Mileto, ao buscar um princpio unificador de

todos os seres, concluiu que a gua era a substncia
primordial, a origem nica de todas as coisas.
b) Anaximandro, aps observar sistematicamente o
mundo natural, props que no apenas a gua

b) Privilegiando os sentidos e subordinando o
conhecimento a eles.
c) Atendo-se posio de Parmnides de que razo e
sensao so inseparveis.
d) Afirmando que a razo capaz de gerar
conhecimento, mas a sensao no.
e) Rejeitando a posio de Parmnides de que a
sensao superior razo.
se nos apresentam, em face desta concepo, as

especulaes contraditrias dos filsofos, para os
quais o mundo se origina, ou de algum dos quatro
elementos, como ensinam os Jnios, ou dos
tomos, como julga Demcrito. Na verdade, do a
impresso de quererem ancorar o mundo numa
teia de aranha.
GILSON, E.; BOEHNER, P. HistriadaFilosofiaCrist. So Paulo:
Vozes, 1991 (adaptado).
7- (Uel) E justia aquilo em virtude do qual se diz
Filsofos
dos
diversos
tempos
histricos
desenvolveram teses para explicar a origem do
universo, a partir de uma explicao racional. As
teses de Anaxmenes, filsofo grego antigo, e de
Baslio, filsofo medieval, tm em comum na sua
fundamentao teorias que
a) eram baseadas nas cincias da natureza.
b) refutavam as teorias de filsofos da religio.
c) tinham origem nos mitos das civilizaes antigas.
d) postulavam um princpio originrio para o mundo.
e) defendiam que Deus o princpio de todas as coisas.
que o homem justo pratica, por escolha prpria, o

que justo, e que distribui, seja entre si mesmo e
um outro, seja entre dois outros, no de maneira a
dar mais do que convm a si mesmo e menos ao
seu prximo (e inversamente no relativo ao que no
convm), mas de maneira a dar o que igual de
acordo com a proporo; e da mesma forma
quando se trata de distribuir entre duas outras
pessoas.
Fonte: ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo de Leonel Vallandro e Gerd
Bornheim da verso inglesa de W. D. Ross. So Paulo: Nova Cultural, 1987,
p. 89.
De acordo com o texto e os conhecimentos sobre a

justia em Aristteles, correto afirmar:
9- (Uff 2012) A grande contribuio de Toms de

Aquino para a vida intelectual foi a de valorizar a
inteligncia humana e sua capacidade de alcanar a
verdade por meio da razo natural, inclusive a
respeito de certas questes da religio.
Discorrendo sobre a possibilidade de descobrir a
verdade divina, ele diz que h duas modalidades
de verdade acerca de Deus. A primeira refere-se a
verdades da revelao que a razo humana no
consegue alcanar, por exemplo, entender como
possvel Deus ser uno e trino. A segunda
modalidade composta de verdades que a razo
pode atingir, por exemplo, que Deus existe.
a) possvel que um homem aja injustamente sem ser

injusto.
b) A justia uma virtude que no pode ser
considerada um meio-termo.
c) A justia corretiva deve ser feita de acordo com o
mrito.
d) Os partidrios da democracia identificam o mrito
com a excelncia moral.
e) Os partidrios da aristocracia identificam o mrito
com a riqueza.
8- (Enem 2012)
A partir dessa citao, indique a afirmativa que

melhor expressa o pensamento de Toms de
Aquino.
TEXTO I
Anaxmenes de Mileto disse que o ar o elemento
originrio de tudo o que existe, existiu e existir, e
que outras coisas provm de sua descendncia.
Quando o ar se dilata, transforma-se em fogo, ao
passo que os ventos so ar condensado. As nuvens
formam-se a partir do ar por feltragem e, ainda
mais condensadas, transformam-se em gua. A
gua, quando mais condensada, transforma-se em
terra, e quando condensada ao mximo possvel,
transforma-se em pedras.
BURNET, J. Aauroradafilosofiagrega. Rio de Janeiro:
PUC-Rio, 2006 (adaptado).
TEXTO II
Baslio Magno, filsofo medieval, escreveu: Deus,
como criador de todas as coisas, est no princpio
do mundo e dos tempos. Quo parcas de contedo
a) A f o nico meio do ser humano chegar verdade.

b) O ser humano s alcana o conhecimento graas
revelao da verdade que Deus lhe concede.
c) Mesmo limitada, a razo humana capaz de alcanar
certas verdades por seus meios naturais.
d) A Filosofia capaz de alcanar todas as verdades
acerca de Deus.
e) Deus um ser absolutamente misterioso e o ser
humano nada pode conhecer dEle.
10- (Ufu 2012) A teologia natural, segundo Toms de
Aquino (1225-1274), uma parte da filosofia, a
parte que ele elaborou mais profundamente em sua
obra e na qual ele se manifesta como um gnio
verdadeiramente original. Se se trata de fsica, de
fisiologia ou dos meteoros, Toms simplesmente

aluno de Aristteles, mas se se trata de Deus, da
origem das coisas e de seu retorno ao Criador,
Toms ele mesmo. Ele sabe, pela f, para que
limite se dirige, contudo, s progride graas aos
recursos da razo.
velho; pois nisso que se diz que cada espcie

animal vive e a mesma. em virtude da
imortalidade que a todo ser esse zelo e esse amor
acompanham.
GILSON, Etienne. AFilosofianaIdadeMdia, So Paulo:

Martins Fontes, 1995, p. 657.
(Adaptado de: PLATO. OBanquete. 4.ed. So Paulo: Nova Cultural,

1987, p.38-39. Coleo Os Pensadores.)
De acordo com o texto acima, correto afirmar que

a) a obra de Toms de Aquino uma mera repetio da
obra de Aristteles.
b) Toms parte da revelao divina (Bblia) para
entender a natureza das coisas.
c) as verdades reveladas no podem de forma alguma
ser compreendidas pela razo humana.
d) necessrio procurar a concordncia entre razo e
f, apesar da distino entre ambas.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o amor

em Plato, assinale a alternativa correta.
a) A aspirao humana de procriao, inspirada por
Eros, restringe-se ao corpo e busca da beleza fsica.
b) O eroslimita-se a provocar os instintos irrefletidos e
vulgares, uma vez que atende mera satisfao dos
apetites sensuais.
c) O erosfsico representa a vontade de conservao da
espcie, e o espiritual, a nsia de eternizao por obras
que perduraro na memria.
d) O ser humano idntico e constante nas diversas
fases da vida, por isso sua identidade iguala-se dos
deuses.
e) Os seres humanos, como criao dos deuses,
seguem a lei dos seres infinitos, o que lhes permite
eternidade.
Questes de casa
1- Desde suas origens entre os filsofos da antiga
Grcia, a tica um tipo de saber normativo, isto ,
um saber que pretende orientar as aes dos seres
humanos.
Fonte: CORTINA, A.; MARTNEZ, E. tica. Traduo de Silvana
Cobucci Leite. So Paulo: Edies Loyola, 2000, p. 9.
Com base no texto e na compreenso da tica

aristotlica, correto afirmar que a tica:
a) Orienta-se pelo procedimento formal de regras
universalizveis, como meio de verificar a correo
tica das normas de ao.
b) Adota a situao ideal de fala como condio para a
fixao de princpios ticos bsicos, a partir da
negociao discursiva de regras a serem seguidas
pelos envolvidos.
c) Pauta-se pela teleologia, indicando que o bem
supremo do homem consiste em atividades que lhe
sejam peculiares, buscando a sua realizao de
maneira excelente.
d) Contempla o hedonismo, indicando que o bem
supremo a ser alcanado pelo homem reside na
felicidade e esta consiste na realizao plena dos
prazeres.
e) Baseada no emotivismo, busca justificar a atitude ou
o juzo tico mediante o recurso dos prprios
sentimentos dos agentes, de forma a influir nas
demais pessoas.
3Ora, ns chamamos aquilo que deve ser

buscado por si mesmo mais absoluto do que aquilo
que merece ser buscado com vistas em outra coisa, e
aquilo que nunca desejvel no interesse de outra
coisa mais absoluto do que as coisas desejveis tanto
em si mesmas como no interesse de uma terceira;
por isso chamamos de absoluto e incondicional aquilo
que sempre desejvel em si mesmo e nunca no
interesse de outra coisa.
Fonte: ARISTTELES. tica a Nicmaco. Traduo de
Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. So Paulo: Nova
Cultural, 1987, 1097b, p. 15.
De acordo com o texto e os conhecimentos sobre a
tica de Aristteles, assinale a alternativa correta:
a) Segundo Aristteles, para sermos felizes suficiente
sermos virtuosos.
b) Para Aristteles, o prazer no um bem desejado
por si mesmo, tampouco um bem desejado no
interesse de outra coisa.
c) Para Aristteles, as virtudes no contam entre os
bens desejados por si mesmos.
d) A felicidade , para Aristteles, sempre desejvel em
si mesma e nunca no interesse de outra coisa.
e) De acordo com Aristteles, para sermos felizes no
necessrio sermos virtuosos.
2- (Uel 2013) Leia o texto a seguir.

Tudo isso ela [Diotima] me ensinava, quando sobre as
questesdeamor[eros] discorria,eumavezelame
perguntou: que pensas, Scrates, ser o motivo
desse amor e desse desejo? A natureza mortal
procura, na medida do possvel, ser sempre e ficar
imortal. E ela s pode assim, atravs da gerao,
porquesempredeixaumoutrosernovoemlugardo

4(Uel) Quando , pois, que a alma atinge a
verdade? Temos de um lado que, quando ela deseja
investigar com a ajuda do corpo qualquer questo
que seja, o corpo, claro, a engana radicalmente.
- Dizes uma verdade.
- No , por conseguinte, no ato de raciocinar, e no de
outro modo, que a alma apreende, em parte, a
realidade de um ser?
- Sim.
[...] - E este ento o pensamento que nos guia:
durante todo o tempo em que tivermos o corpo, e
nossa alma estiver misturada com essa coisa m,
jamais possuiremos completamente o objeto de
nossos desejos! Ora, esse objeto , como dizamos, a
verdade.
c) uma tica compreendida teleologicamente, pois o

bem supremo, vinculado busca e realizao plena
da felicidade, orienta as aes humanas.
d) uma tica que orienta as aes por meio da bemaventurana proveniente da vontade de Deus, porm
sinalizando para a irrealizao plena do bem supremo
nesta vida.
e) uma tica que compreende o indivduo virtuoso
como aquele que j nasce com certas qualidades
fsicas e morais, em funo de seus laos sanguneos.
6(Ufma) No captulo X do livro VIII da tica a
Nicmaco, Aristteles discursa sobre asconstituies
existentes, bem como sobresuas caractersticas.
Tomando por base suasobservaes, correto
afirmar:
a) A democracia o governo estabelecido pelo voto
universal e obrigatrio, uma vez que o Estado de
todos.
b) A Monarquia a melhor forma de constituio de
um Estado e que sua degenerao a que causa mais
prejuzo.
c) A democracia a degenerao de um tipo de
constituio menos prejudicial, devendo todos optar
por ela.
d) A aristocracia o governo dos nobres e a forma
mais adequada para a administrao pblica.
(PLATO. Fdon. Trad. Jorge Paleikat e Joo Cruz Costa.

So Paulo: Nova Cultural, 1987. p. 66-67.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a
concepo de verdade em Plato, correto afirmar:
a) O conhecimento inteligvel, compreendido como
verdade, est contido nas ideias que a alma possui.
b) A verdade reside na contemplao das sombras,
refletidas pela luz exterior e projetadas no mundo
sensvel.
c) A verdade consiste na fidelidade, e como Deus o
nico verdadeiramente fiel, ento a verdade reside
em Deus.
d) A principal tarefa da filosofia est em aproximar o
mximo possvel a alma do corpo para, dessa forma,
obter a verdade.
e) A verdade encontra-se na correspondncia entre um
enunciado e os fatos que ele aponta no mundo
sensvel.
7-
Analise a imagem e leia o texto a seguir.
5(Uel) Aristteles foi o primeiro filsofo a

elaborar tratados sistemticos de tica. O mais
influente desses tratados, a tica a Nicmaco,
continua a ser reconhecido como uma das obrasprimas da filosofia moral. Ali nosso autor apresenta a
questo que, de seu ponto de vista, constitui a chave
de toda investigao tica: Qual o fim ltimo de
todas as atividades humanas?
(CORTINA, Adela; MARTNEZ, Emilio. tica. Trad.
Silvana Cobucci Leite. So Paulo: Loyola, 2005. p. 57.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a tica
aristotlica, correto afirmar:
a) uma tica que desconsidera os valores culturais e a
participao discursiva dos envolvidos na escolha da
concepo de bem a ser perseguida.
b) uma tica do dever que, ao impor normas de ao
universais, transcende a concepo de vida boa de
uma comunidade e exige o cumprimento categrico
das mesmas.
Um cidado integral pode ser definido por nada mais

nem nada menos que pelo direito de administrar a
justia e exercer funes pblicas [...].
(ARISTTELES. Poltica. Trad. Mrio da Gama Kury. 3.
ed. Braslia: UNB, 1997. p. 78.)

Tendo como base o conceito de cidadania de
Aristteles, correto afirmar que o fato poltico
retratado na imagem:
a) Confirma o ideal aristotlico de cidado como aquele
que se submete passivamente a uma autoridade
coercitiva e ilimitada.
b) Ilustra o conceito que Aristteles construiu de
cidados como aqueles que esto separados em trs
classes, sendo que uma delas governa, de modo
absoluto, as demais.
c) Manifesta contradio com a concepo de
liberdade e de manifestao pblica presente no
exerccio da cidadania grega, ao revelar uma
campanha submissa e tutelada pela minoria.
d) Mostra o iderio aristotlico de cidade e de
cidadania, que exalta o individualismo e a supremacia
do privado em detrimento do pblico.
e) Caracteriza um exemplo contemporneo de
participao que demonstra o debate de assuntos
pblicos, assim como faziam os cidados livres de
Atenas.
9- Mas a cidade pareceu-nos justa, quando

existiam dentro dela trs espcies de naturezas, que
executavam cada uma a tarefa que lhe era prpria; e,
por sua vez, temperante, corajosa e sbia, devido a
outras disposies e qualidades dessas mesmas
espcies.
- verdade.
- Logo, meu amigo, entenderemos que o indivduo, que
tiver na sua alma estas mesmas espcies, merece
bem, devido a essas mesmas qualidades, ser tratado
pelos mesmos nomes que a cidade.
(PLATO. Arepblica. Trad. de Maria Helena da Rocha Pereira. 7 ed.
Lisboa: Fundao CalousteGulbenkian, 1993. p. 190.)
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a justia

em Plato, correto afirmar:
a) As pessoas justas agem movidas por interesses ou
por benefcios pessoais, havendo a possibilidade de
ficarem invisveis aos olhos dos outros.
b) A justia consiste em dar a cada indivduo aquilo que
lhe de direito, conforme o princpio universal de
igualdade entre todos os seres humanos, homens e
mulheres.
c) A verdadeira justia corresponde ao poder do mais
forte, o qual, quando ocupa cargos polticos, faz as
leis de acordo com os seus interesses e pune a quem
lhe desobedece.
d) A justia deve ser vista como uma virtude que tem
sua origem na alma, isto , deve habitar o interior do
homem, sendo independente das circunstncias
externas.
e) Ser justo equivale a pagar dvidas contradas e
restituir aos demais aquilo que se tomou
emprestado, atitudes que garantem uma velhice feliz.
8[...] uma pessoa age injustamente ou

justamente sempre que pratica tais atos
voluntariamente;
quando
os
pratica
involuntariamente, ela no age injustamente nem
justamente, a no ser de maneira acidental. O que
determina se um ato ou no um ato de injustia
(ou de justia) sua voluntariedade ou
involuntariedade; quando ele voluntrio, o agente
censurado, e somente neste caso se trata de um ato
de injustia, de tal forma que haver atos que so
injustos, mas no chegam a ser atos de injustia se a
voluntariedade tambm no estiver presente.
(ARISTTELES. tica a Nicmaco. So Paulo: Nova
Cultural, 1996. p. 207.)
10[...] no ofcio do poeta narrar o que

aconteceu; , sim, o de representar o que poderia
acontecer, quer dizer: o que possvel segundo a
verossimilhana e a necessidade. Com efeito, no
diferem o historiador e o poeta por escreverem verso
ou prosa [...] diferem, sim, em que diz um as coisas
que sucederam, e outro as que poderiam suceder.
Por isso a poesia algo de mais filosfico e mais srio
do que a histria, pois refere aquela principalmente o
universal, e esta o particular.

concepo de Justia em Aristteles, correto
afirmar:
a) Um ato de justia depende da conscincia do agente
e de ter sido praticado voluntariamente.
b) A noo de justo desconsidera a discriminao de
atos voluntrios e involuntrios quanto ao
reconhecimento de mrito.
c) A justia uma noo de virtude inata ao ser
humano, a qual independe da voluntariedade do
agente.
d) O ato voluntrio desobriga o agente de
imputabilidade, devido carncia de critrios para
distinguir a justia da injustia.
e) Quando um homem delibera prejudicar outro, a
injustia est circunscrita ao ato e, portanto, exclui o
agente.
(ARISTTELES. Potica. Trad. de Eudoro de Souza. So Paulo: Nova

Cultural, 1987. p. 209.)

esttica em Aristteles, correto afirmar:
a) A poesia uma cpia imperfeita, realizada no mundo
sensvel, sob a inspirao das musas e distante da
verdade.
b) Os poetas, de acordo com a sua ndole, representam
pessoas de carter elevado, como ocorre na tragdia,
ou homens inferiores, como na comdia.
10

c) A poesia deve ser fiel aos acontecimentos histricos
e considerar os fatos em sua particularidade.
d) A poesia deve a sua origem histria e a
compreenso daquela supe o entendimento da
prpria natureza do ser humano.
e) A imitao, que ocorre na tragdia, representa uma
ao completa e de carter elevado, de uma forma
narrativa e no dramtica.
GABARITO SALA
1
2
3
4
C
D
E
A
5
A
6
D
7
A
8
D
9
C
10
D
GABARITO CASA
1
2
3
4
C
C
D
A
5
C
6
B
7
E
8
A
9
D
10
B
11
CINCIAS HUMANAS - HISTRIA

Aula 1
A ocupao do territrio brasileiro
O processo de ocupao territorial brasileiro
iniciou de forma tardia. Durante o perodo pr-colonial
os portugueses praticamente abandonaram o territrio
conquistado. Aps esse perodo foi adotado o sistema
de capitanias hereditrias para garantir a posse da
terra e iniciar sua efetiva explorao. A presena
portuguesa ficou praticamente restrita ao litoral, como
foi citado pelo jesuta Antonil: Os portugueses so
como caranguejos, sempre cortando o litoral.
A diviso em lotes de terra garantia ao rei o
lucro da explorao de pau-brasil, o dzimo e o quinto;
enquanto que os donatrios tinham garantidos a maior
parte dos lucros dos investimentos aplicados na
colnia.
Uma srie de fatores provocou o fracasso do
sistema de capitanias no Brasil, entre eles: a falta de
dinheiro dos donatrios; a falta de terras adequadas ao
cultivo da cana-de-acar; a falta de interesse dos
donatrios; os constantes ataques indgenas; a
distncia entre Brasil e Portugal. Mas, o principal
motivo do fracasso foi a descentralizao poltica. Os
donatrios estavam abandonados a sua prpria sorte.
A ineficaz administrao colonial marcada pela
descentralizao
excessiva
proporcionou
o
estabelecimento de uma estrutura centralizadora: O
Governo-Geral.
O
sistema
de
Capitanias
Hereditrias funcionou durante os
sculos XVI, XVII e XVIII.
Entre 1580 e 1640 foi estabelecida a Unio Ibrica
(unificao das coroas de Portugal e Espanha) que teve
como consequncia no Brasil o domnio espanhol.
Nesse perodo nosso territrio foi ocupado por
franceses e holandeses que aproveitaram a fragilidade
de nossa defesa territorial.
Antes disto, em 1555, Os protestantes
franceses (huguenotes) que fugiam das perseguies
religiosas na Europa vieram para o Brasil e se
instalaram na baa de Guanabara. Como a regio era
desocupada pelos portugueses, os franceses no
tiveram dificuldade de se instalar e fundar uma colnia,
a Frana Antrtica. Ao descobrir a respeito da presena
de franceses no Brasil, a coroa portuguesa substituiu o
governador geral Duarte da Costa por Mem de S, um
estrategista militar. Com o apoio de seu sobrinho e de
algumas tribos indgenas da regio, os portugueses
expulsaram os franceses do Brasil.
O governador-geral era o representante do rei

no Brasil e estava hierarquicamente acima dos
donatrios, enquanto que a administrao das vilas
permanecia controlada pelos homens bons. A
reorganizao da estrutura colonial permaneceu at o
sc. XVIII quando o Marqus de Pombal ps fim ao
sistema de capitanias hereditrias.
Durante a Unio Ibrica, um grupo de

franceses, financiados pelo estado, invadiu o a regio
do atual estado do Maranho. Buscavam desenvolver o
comrcio de pau-brasil e aproximar-se das regies
espanholas ricas em metais preciosos. Fundaram a
cidade de So Lus, mas foram expulsos pelas tropas
coloniais que foram enviadas partindo de Pernambuco.
12

busca de mo d eobra e metais precisos. Assim como
ocorreu uma maior ocupao do interior de nosso
territrio o Tratado de Tordesilhas ficou obsoleto.
O rompimento do comrcio aucareiro entre

brasileiros e holandeses, estabelecido durante a Unio
Ibrica, provocou a invaso patrocinada pela
Companhia das ndias Ocidentais. Os holandeses
invadiram Salvador em 1624, mas foram expulsos por
tropas coloniais com o apoio da Jornada dos Vassalos,
tropa espanhola enviada por Felipe II. A necessidade de
restabelecer o comrcio aucareiro com o Brasil fez
com que os holandeses, em 1630, invadissem
Pernambuco. O domnio holands se estendeu at o
Maranho, formando o Brasil-Holands.
Vrios acordos foram assinados entre

portugueses e espanhis para definir uma nova
configurao limtrofe entre seus territrios na
Amrica. No Tratado de Madri (1750), fundamentado
no princpio Uti Possidetis, confirmado pelo tratado
de Santo Ildefonso (1777), determinaram a nova
diviso que seria mantida at 1816.
O conde holands, Maurcio de Nassau, veio

para o Brasil para administrar as terras holandesas e
estabeleceu uma poltica de parceria com os colonos.
Emprestou dinheiro para os senhores de engenho;
concedeu liberdade religiosa para os brasileiros;
promoveu obras de urbanizao e trouxe vrios artistas
europeus
para
o
Brasil
provocando
um
desenvolvimento cultural.
Em 1816, D. Joo VI ir anexar a colnia do

sacramento ao territrio brasileiro, passando a
ser chamada de Provncia Cisplatina.
As invases holandesas no nordeste resultaram

uma dominao de 24 anos da regio.
Economia e Sociedade Colonial

Durante o perodo pr-colonial foi iniciada a
explorao de pau-brasil. No houve necessidade de
fixao no territrio, pois foi estabelecido um sistema
de explorao baseado na instalao de feitorias e na
fora de trabalho indgena atravs do escambo.
Porm, aps vinte e quatro anos de domnio

holands, os portugueses recuperaram seus territrios
e os holandeses foram para as Antilhas onde passaram
a investir na produo aucareira. A produo brasileira
entrou em decadncia iniciou uma busca por outras
riquezas; o que favoreceu a expanso territorial
brasileira.
Com o incio da colonizao foi adotado o

sistema plantation. A produo agroexportadora
fundamentada na monocultura, no latifndio e na
escravido. A escolha da cana-de-acar atendeu tanto
as condies geogrficas da colnia quanto aos
interesses mercantilistas da metrpole. A aliana da
coroa portuguesa com o capital flamengo permitiu o
sucesso do investimento. Os holandeses eram
A pecuria se desenvolveu no serto

nordestino e nas campinas do sul. Os jesutas
penetraram no interior para catequizar os ndios, e
tambm, desenvolveram o comrcio das drogas do
serto; Os bandeirantes penetraram no interior em
13

responsveis pelo investimento de capital, pelo
transporte, refino e distribuio do acar. Como foi
citado pelo historiador Caio Prado Jr.: O negcio do
acar era mais holands que portugus.
O rigor
estabelecido pela
Carta Rgia de
1802 para
estabelecer o
controle da
regio
mineradora era
burlado pela
malandragem
brasileira atravs
do contrabando
usando imagens
de santos, os
famosos, santos
do pau oco.
Enquanto que o fundamento de nossa economia era
satisfazer os ideais metropolitanos, desenvolveram-se,
paralelamente, outras atividades econmicas que eram
voltadas para abastecer o mercado interno como a
pecuria, o comrcio das drogas do serto e o
desenvolvimento de uma agricultura de subsistncia.
Trapiches: Pequenos engenhos movidos

fora animal
Engenhos Reais: Grandes engenhos movidos
pela fora dgua.
Em 1703, Portugal assinou um acordo comercial com

a Inglaterra, o Tratado de Methuen. Portugal garantia
as exportaes de vinho, mas deveria facilitar a
dos colonial
tecidos britnicos. Assim, esse
Aimportao
crise do sistema
tratado ficou conhecido como tratado dos panos e
dos vinhos.
A plantation aucareira moldou uma sociedade rural,

patriarcal, escravista, catlica e aristocrtica. A
escravido era um grande negcio que favorecia aos
comerciantes metropolitanos e aos senhores de
engenho. As relaes entre senhores e escravos
variavam de senhor para senhor. Vrias eram as formas
de dominao. A mais conhecida era a violncia fsica,
mas havia negociao e troca de favores.
A Unio Ibrica provocou um estrago na

economia portuguesa. Portugal perdeu quase todas
suas colnias e fontes de riqueza. D. Joo IV, rei de
Portugal aps o perodo de domnio espanhol, teria
dito: O Brasil minha ltima vaca leiteira. A soluo
para a crise portuguesa seria explorar de uma maneira
mais eficiente sua colnia na Amrica. No Brasil, a
economia declinou aps a expulso dos holandeses do
nordeste. Perdemos nosso principal investidor e
ganhamos um concorrente no mercado internacional.
No final do sc. XVII os bandeirantes paulistas

encontraram as primeiras jazidas de metais preciosos,
e assim, durante o sculo XVIII a economia brasileira se
fundamentou na explorao de ouro e diamante. A
nova estrutura econmica forjou uma nova
organizao social. Mesmo fundamentada na
escravido,
a
minerao
trouxe
algumas
transformaes como: a valorizao do trabalho livre, o
desenvolvimento de um mercado interno, o
surgimento de uma classe mdia e a transferncia da
capital para o Rio de Janeiro.
O contexto econmico e social dos sculos XVI

e XVIII, denominado nova poltica colonial portuguesa,
foi marcado pela crise econmica, fortalecimento do
pacto colonial e aumento da insatisfao social. Foi
nesse cenrio que eclodiram as revoltas coloniais que
so, tradicionalmente, divididas em dois grupos; os
movimentos nativistas e os emancipacionistas.
14

As revoltas nativistas foram marcadas pelo carter local
de suas reivindicaes. O quadro a seguir apresenta as
principais informaes relativas a esses movimentos.
Revolta de
Beckman
(1684)
Motivos
Falta
mo
obra
de
de
Monoplio
da Cia. De
Comrcio
do
Maranho
Soluo
Classe
dirigente
Guerra dos
Emboabas
(1709)
Disputa
pelo
domnio da
regio
mineradora
Guerra dos
Mascates
(1710)
Disputa
entre
os
comerciantes
de Recife e
os senhores
de engenho
de Olinda
Inconfidncia
Mineira (1789)
Revolta
de
Vila
Rica
(1720)
Causas
- Cobrana
Derrama
Influncias
- Iluminismo
- Iluminismo
- Independncia
dos EUA
Revoluo
Francesa (Fase do
Terror)
Contra a
instalao
das casas
de
fundio
Criao da
Capitania
Geral das
Minas
Gerais
Elevao de
Recife
a
categoria de
vila
Represso
violenta
aos
rebeldes
Elite
Popular
Elite
Popular
da
- Transferncia da
capital para o Rio
de Janeiro
- Independncia
do Haiti
Propostas
Liberao
da
escravido
dos ndios
selvagens
Conjurao
Baiana (1798)
- Proclamao da
Repblica
- Proclamao da
Repblica
Liberdade
Comercial
Fim
da
escravido e das
desigualdades
sociais.
Criao
de
Universidades
Grupo
Dirigente
- Elite
- Popular
Questes de sala
Em 1750, assume o trono de Portugal o rei D.

Jos I que tinha como homem forte Sebastio Jos de
Carvalho e Melo, o Marqus de Pombal. Pombal
estabelece uma srie de medidas, entre elas: A
cobrana da derrama, a extino do sistema de
capitanias hereditrias, a criao das companhias
privilegiadas de comrcio e a expulso dos jesutas. A
nova poltica colonial portuguesa chega a seu ponto
mximo e no Brasil, o fortalecimento do pacto colonial
proporciona
a
ecloso
os
movimentos
emancipacionistas. Essas revoltas foram influenciadas
pelos ideais liberais do sculo XVIII e tinham uma viso
mais complexa dos problemas coloniais. Esses
movimentos no chegaram a eclodir, por isso so
denominados de conjuraes (conspiraes). Mas,
surgiu, no Brasil, pela primeira vez, um sentimento de
insatisfao com a situao de colnia. O quadro a
seguir apresenta as principais informaes relativas a
esses movimentos.
1- Observe a charge abaixo:
Sobre o sistema poltico brasileiro durante o perodo

colonial, assinale o item correto:
a) O sistema de capitanias hereditrias, assim
como o sistema de feitorias, foi utilizado com
sucesso no processo de colonizao do litoral
africano e asitico.
15

b)
Os donatrios eram representantes da alta
burguesia portuguesa vida para ampliar seus
negcios na Amrica, na frica e na sia.
c)
O processo de ocupao das terras brasileiras
foi marcado pela utilizao compartilhada de capital
particular e da coroa portuguesa.
d)
Os donatrios, mesmo no sendo donos das
capitanias, possuam direitos de ocupao e
explorao das terras brasileiras.
e)
O Rei era o proprietrio das terras, porm,
como os recursos eram particulares, no era
concedida na carta foral participao nos lucros
para o Estado.
e) As negras que tinham filhos bastardos com os

brancos eram expulsas da fazenda e amaldioadas
pelos escravos.
3- Leia os textos a seguir:
Texto I
O negociante de escravos Jos Moreira Veludo foi
fazer curativo em um de seus cativos e acabou atacado
a pauladas. Na polcia, os agressores contaram o
ocorrido nos mnimos detalhes, sem esconder nada.
que desejavam, mesmo, parar na cadeia, onde as
condies de vida eram bem melhores do que as da
casa do senhor.
2Foi, em geral, no Brasil, o costume de as

mulheres casarem cedo. Aos doze, treze, quatorze
anos. Com filha solteira de quinze anos dentro da
casa j comeavam os pais a se inquietar e a fazer
promessas a Santo Antnio ou So Joo. (...) Ainda
hoje, nas velhas zonas rurais, o folclore guarda a
reminiscncia dos casamentos precoces para a
mulher. Diz-se no interior de Pernambuco:
Texto II
Perdigo Malheiro era abolicionista. Mas s entregava
as cartas de alforria aos seus cativos sob condies,
como a de trabalharem para ele durante mais alguns
anos ou at completar a maioridade. E as desejadas
cartas, no mais tradicional estilo paternalista, s
vinham em datas especiais para a famlia do indivduo
escravizado, como aniversrio, casamento ou
batizado.
Meu So Joo,casai-me cedo,

Enquanto sou rapariga,
Que o milho rachado tarde
No d palha nem espiga.
( ... )
Minha me, nos casa logo
Quando somos raparigas.
O milho plantado tarde
Nunca d boas espigas.
Acerca das relaes apresentadas nos textos, assinale a

afirmativa verdadeira:
a)
Apenas o texto I verdadeiro, pois a nica forma

de manter o domnio sobre os escravos era a
violncia fsica.
b) Apenas o texto II verdadeiro, pois a nica forma
de dominar os escravos era a promessa da carta de
alforria.
c) Apenas o texto I falso, pois no havia violncia
fsica uma vez que os escravos eram bens muito
caros.
d) Apenas o texto II falso, pois a nica forma de um
escravo conseguir a liberdade era com a morte de
seu senhor.
e) Ambos os textos so verdadeiros, pois as relaes
de dominao variavam de senhor para senhor.
FREYRE, Gilberto. Casa-grande & senzala. 34 ed., Rio

de Janeiro, Editora Record, 1988.
Sobre a sociedade colonial aucareira e o papel da
mulher no Brasil durante os sculos XVI e XVII, assinale
o item correto
a) As escravas negras trabalhavam na lavoura
enquanto que as funes domsticas eram
atribudas s ndias.
b) As mulheres brancas que no casavam eram
enviadas de volta para a Europa e tinham seus
nomes retirados dos testamentos dos pais.
4- ENEM 2003 - Jean de Lry viveu na Frana na

segunda metade do sculo XVI, poca em que as
chamadas guerras de religio opuseram catlicos e
protestantes. No texto abaixo, ele relata o cerco da
cidade de Sancerre por tropas catlicas.
c) Os casamentos eram arranjados pelas famlias, que

viam, na unio dos filhos, uma aliana poltica e
econmica fundamentada na busca pela
prosperidade.
()desde que os canhes comearam a atirar sobre

ns com maior frequncia, tornou-se necessrio
que todos dormissem nas casernas. Eu logo
providenciei para mim um leito feito de um lenol
d) As meninas eram educadas nas escolas jesuticas e,

quando casavam, ajudavam os maridos na
comercializao da produo aucareira.
16

produtoras
brasileiro.
atado pelas suas duas pontas e assim fiquei

suspenso no ar, maneira dos
selvagens
americanos (entre os quais eu estive durante dez
meses) o que foi imediatamente imitado por todos
os nossos soldados, de tal maneira que a caserna
logo ficou cheia deles. Aqueles que dormiram
assim puderam confirmar o quanto esta maneira
apropriada tanto para evitar os vermes quanto para
manter as roupas limpas (...).
de
cana-de-acar
no
nordeste
c) A aliana entre espanhis e holandeses contra os

portugueses prejudicou a produo brasileira de
cana-de-acar.
d) A unio entre Portugal e Espanha provocou o
rompimento do comrcio aucareiro que era
financiado pelos holandeses.
Neste texto, Jean de Lry
e) A aliana entre portugueses e holandeses garantiu o

financiamento necessrio para a extrao e
explorao de metais preciosos no Brasil.
a) despreza a cultura e rejeita o patrimnio dos

indgenas americanos.
6- (UFRN) A partir do sculo XVII, a explorao

portuguesa no territrio brasileiro ultrapassou o
litoral, avanando pelo interior, com o movimento
das Bandeiras, representado no mapa a seguir.
b) revela-se constrangido por ter de recorrer a um

invento de selvagens.
c) reconhece a superioridade das sociedades
indgenas americanas com relao aos europeus.
d) valoriza o patrimnio cultural dos indgenas
americanos, adaptando-o s suas necessidades.
e) valoriza os costumes dos indgenas americanos
porque eles tambm eram perseguidos pelos
catlicos.
5- Observe a charge abaixo:
FONTE: COTRIM, Gilberto. "Histria e conscincia do

Brasil". So Paulo: Saraiva, 1997. p. 105.
Analisando o mapa acima, correto afirmar que as
Bandeiras
a) foraram a dilatao da linha de Tordesilhas,
favorecendo o imprio espanhol.
NOVAES, Carlos Eduardo e LOBO, Csar. Histria do Brasil para
principiantes. 4 Ed. Ed. tica.2003
b)
A anlise da charge e o conhecimento historiogrfico

sobre o Perodo da Unio Ibrica permitem afirmar
corretamente que
dirigiram-se aos sertes procurando metais

preciosos e criando aldeamentos indgenas.
c) detiveram-se nas margens dos principais rios

situados no territrio portugus.
d)
a) A unificao das coroas luso-espanhola permitiu a

formao de uma aliana com os holandeses que
passaram a financiar a produo aucareira do
Brasil.
forneceram elementos para um primeiro

delineamento das fronteiras brasileiras atuais.
7- (...) Quanto s construes, destacam-se a casagrande, sede da propriedade e moradia de seu

dono e sua famlia, servia tambm como fortaleza,
hospedaria e escola. Como extenso dela, estava a
capela, local privilegiado para a vida social de toda a
b) A guerra entre holandeses e portugueses

possibilitou a invaso dos espanhis s reas
17

comunidade de um engenho, pois nela acontecia,
principalmente nos domingos e dias-santos,
casamentos, batizados e missas.
9- A Guerra dos Emboabas, a dos Mascates e a Revolta

de Vila Rica, verificadas nas primeiras dcadas do
sculo XVIII, podem ser caracterizadas como
FREITAS NETO, Jos Alves de, TASINAFO, Clio Ricardo.

Histria geral e do Brasil. 2 Ed. So Paulo: Harbra,
2011.
a) movimentos isolados em defesa de idias liberais,

nas diversas capitanias, com a inteno de se criarem
governos republicanos.
(...) Milhares de pessoas no diretamente ligadas

extrao aurfera mudaram-se para a regio das
minas. Assim, clrigos, advogados, artesos,
intelectuais, burocratas, militares e comerciantes
instalaram-se nas vilas e cidades, formando um
setor mdio, (...).
b) movimentos de defesa das terras brasileiras, que

resultaram num sentimento nacionalista, visando
independncia poltica.
c) manifestaes de rebeldia localizadas, que
contestavam aspectos da poltica econmica de
dominao do governo portugus.
FREITAS NETO, Jos Alves de, TASINAFO, Clio Ricardo.

Histria geral e do Brasil. 2 Ed. So Paulo: Harbra,
2011.
A anlise dos textos acima e os conhecimentos sobre a
sociedade colonial permitem afirmar:
d) manifestaes das camadas populares das regies

envolvidas, contra as elites locais, negando a
autoridade do governo metropolitano.
10- Leia os textos a seguir:
a) O carter rural e patriarcal da sociedade aucareira

estava vinculado ao poder econmico e social do
senhor de engenho.
b) As cidades que surgiram com a minerao
provocaram o abandono dos engenhos em todo o
litoral nordestino.
c) A existncia de uma economia fundamentada na
plantao de cana-de-acar impedia o surgimento
de centros urbanos.
d) A multiplicidade de grupos sociais na regio
mineradora promoveu a expanso de idias
religiosas ameaando o domnio catlico.
e) A escravido praticada na sociedade aucareira foi
sendo substituda, gradativamente, pelo trabalho
livre em virtude do surgimento de uma classe
mdia.
Texto 1
Aprende-se no colgio que os 24 inconfidentes
condenados em 1792 tiveram seus bens confiscados
pela coroa portuguesa. Chegou-se mesmo a uma
estimativa segundo a qual os confiscos renderam o
equivalente a 643 quilos de ouro. Tratando de uma
conspirao descoberta no andar de cima da colnia,
podia-se pensar que o alferes Tiradentes perdeu o
pescoo, mas seus companheiros perderam os anis. O
pesquisador acompanhou o movimento dos
patrimnios de sete conjurados que viviam na comarca
do Rio das Mortes. Um deles, Francisco de oliveira
Lopes, ensinara que o dinheiro vencia tudo.
Burocratas levaram propinas, fazendas no foram
inventariadas, jias sumiram e, dos 529 escravos
seqestrados, 87 sumiram.
8- A liderana do governo portugus pelo Marqus de

Pombal repercutiu em vrios aspectos da poltica
colonial no Brasil, como o(a):
a) recuo das aes portuguesas de expanso territorial
no sul e centro-oeste.
Comentrio a respeito do livro, A Fortuna dos

Inconfidentes Caminhos e Descaminhos dos bens
dos conjurados mineiros (1760-1850) do professor
Andr Figueiredo Rodrigues. In: GASPARI, Elio. O Povo,
25 de abril de 2010, p. 28.
b) apoio ao missionaria da Igreja como forma de

consolidar a conquista do territrio.
c) subsdio lavoura canavieira nordestina, reforando
o carter monocultor da economia colonial.
Texto2
Quem j no ouviu falar em Joaquim Jos da Silva
Xavier, o Tiradentes? Mas quase ningum lembra ou
ouviu falar a respeito do aprendiz de alfaiate, Manuel
Faustino dos Santos Lira, o qual no tinha dezoito anos
completos quando foi enforcado e esquartejado pelos
mesmo ideais de Tiradentes. Voc pode estar se
d) incentivo ao ensino e sua liberalizao sob a direo

das Ordens Religiosas.
e) poltica de rigoroso fiscalismo sobre a economia
mineradora.
18

TEXTO 02:
perguntando: Por que com esse tempo todo de vida

escolar, eu no sabia disso?.
Joo Lcio de Azevedo, na obra de mestre que pocas

de Portugal Econmico (Lisboa, 1929), no admite a
tese, defendida por Sombart e por historiadores judeus
mais ou menos apologticas de sua raa, da agricultura
de cana, ou antes, da indstria de acar, no Brasil, ter
sido obra exclusiva, ou principal, dos judeus. De terem
sido estes os fundadores dos engenhos que aqui se
estabeleceram no sculo XVI, inundando de tal modo o
mercado europeu com seu acar, a ponto de
excitarem a cobia holandesa. Para Joo Lcio (...) no
se pode crer que trouxessem consigo os imigrantes de
famlia hebria, gente na maior parte fugida da
inquisio, degredados outros (...).
FREYRE, Gilberto. Sobrados e Mocambos. 15 Ed. So
Paulo: Editora Global, p. 114.
(Prof. Wagner Castro)

Os trechos nos textos evidenciam a atuao de
movimentos sociais que marcaram e contriburam para
mudanas nos processos de disputa pelo poder,
depreende-se que
a) A Inconfidncia Mineira foi um movimento popular,
enquanto, a Conjurao Baiana foi um movimento
elitista.
b) Ao defenderem o fim do preconceito racial, a
igualdade jurdica e poltica e uma repblica
democrtica, Tiradentes foi condenado e os demais
inconfidentes tiveram seus bens confiscados.
Comparando as relaes histricas e geogrficas sobre

os judeus e a produo da indstria aucareira no Brasil
a partir dos argumentos dos historiadores, pode-se
inferir que de acordo com
c) A memria construda e reconstruda segundo as

circunstncias histricas das pocas posteriores,
fazendo de Tiradentes um heri e levando ao
esquecimento o menino Manuel Faustino dos Santos
Lira.
a) o primeiro texto, os judeus holandeses foram os

pioneiros na produo da indstria aucareira
nordestina.
b) o segundo texto, os judeus teriam sido, os
primeiros a cultivar a cana e a fabricar o acar na
Amrica do Sul
c) os dois textos, os judeus j enriquecidos ao
chegarem ao Brasil tiveram o apoio da Igreja para
investirem no acar.
d) o segundo texto, os judeus no teriam capitais
disponveis para financiar os engenhos, pois vinham
perseguidos pela Inquisio.
e) o primeiro texto, os holandeses catlicos
incentivaram a prtica da usura e do comrcio do
acar na Amrica.
d) A memria construda nos livros didticos revela a

dimenso e importncia dos ideais que levaram a
morte Manuel Faustino.
e) A histria tradicional revela bem o rigor da justia
em relao aos bens dos inconfidentes, comparada
com a morte dos lderes baianos.
Questes de casa
1- Analise os textos abaixo:
TEXTO 01:
Mesmo cheio de riscos, o financiamento grande
lavoura colonial a de acar atraiu desde cedo
agiotas, que parecem ter se dedicado ao mesmo tempo
implantao de escravos para as plantaes. E h
indcios de haver preponderado entre esses
negociantes, judeus com esprito de aventura comercial
aguado como nenhuma outra gente. Da, talvez, o
relevo que alguns historiadores um deles Sombart
do aos judeus na fundao da lavoura de cana e na
indstria do acar no Brasil.
2 assim extremamente simples a estrutura

social da colnia no primeiro sculo e meio de
colonizao. Reduz-se em suma a duas classes: de um
lado os proprietrios rurais, a classe abastada dos
senhores de engenho e fazenda; doutro, a massa da
populao espria dos trabalhadores do campo,
escravos e semilivres. Da simplicidade da
infraestrutura econmica a terra, nica fora
produtiva, absorvida pela grande explorao agrcola
deriva a da estrutura social: a reduzida classe de
proprietrios e a grande massa, explorada e oprimida.
H naturalmente no seio desta massa gradaes, que
assinalamos. Mas, elas no so contudo bastante
profundas para se caracterizarem em situaes
radicalmente distintas.
FREYRE, Gilberto. Sobrados e Mocambos. 15 Ed. So

Paulo: Editora Global, p. 113.
PRADO, Caio.,Evoluo poltica do Brasil. 20 ed. So Paulo:

Brasiliense, p.28-29, 1993 [1942].
19

Neste trecho, o autor observa que, na sociedade
colonial,
(E)
perderam suas feies europeias em
favorecimento da crescente hegemonia de elementos
culturais africanos e indgenas no Brasil.
a)
s havia duas classes conhecidas, e que nada
sabido sobre indivduos que porventura fizessem
parte de outras.
b)
havia muitas classes diferentes, mas s duas
estavam diretamente ligadas a critrios econmicos.
c)
todos os membros das classes existentes
queriam se transformar em proprietrios rurais,
exceto os pequenos trabalhadores livres, semilivres
ou escravos.
d)
diversas classes radicalmente distintas umas
das outras compunham um cenrio complexo,
marcado por conflitos sociais.
e)
a populao se organizava em duas classes,
cujas gradaes internas no alteravam a
simplicidade da estrutura social.
4O dirio de Pero Lopes de Sousa, escrito entre

1530 e 1532, uma fonte de grande importncia para
a histria da fase inicial de explorao do Brasil
meridional e foz do rio da Prata, sendo o segundo
documento oficial portugus conhecido a ser escrito
em terras brasileiras. (...) Vemos exemplos de
matemticos portugueses como Pedro Nunes, que
em 1537 estava preocupado em aliar teoria e prtica,
escapando do empirismo utilitrio... e providos de
instrumentos e regras de astrologia e geometria, que
so as cousas de que os cosmgrafos ho de andar
apercebidos
(Poder: Tramas e Tenses. Maria Ceclia Guirado.
Relatos do Descobrimento do Brasil as primeiras
reportagens. Francisco Silva Noelli, In: Revista
brasileira de Histria, vol. 25, n 50, p. 335-336).
3Dia de So Joo, 24 de junho, o mais festejado

santo catlico entre ns, faz parte de um conjunto de
festas denominadas juninas. As festas juninas inseremse num longo processo iniciado com a cristianizao de
ritos imemoriais que celebravam o solstcio de vero
na Europa e Oriente Mdio.
So Joo era festejado com entusiasmo nas aldeias
jesuticas do Brasil, provavelmente porque as figueiras
e as tochas acesas pelos missionrios provocavam
grande efeito nos indgenas. Embora a festa tenha
absorvido elementos das culturas ndias e, mais tarde
africanas, a hegemonia da tradio europeia e
portuguesa evidente. Os instrumentos de msica, os
hinos, e os passos de dana eram ensinados por irmos
leigos das ordens religiosas recrutados entre
camponeses e artesos da Europa. Assim ritos
imemoriais que persistiam nas festas quinhentistas
portuguesas foram trazidos colnia como elementos
normais da cultura crist.
BITTENCOURT, Circe. Dicionrio de datas da Historia do
Brasil:So Paulo, contexto 2007, p.141- 143.
O texto sugere que as festas juninas atualmente
celebradas no Brasil
Interpretando o texto e o fragmento do documento

acima, podemos inferir:
a)
Os capites das embarcaes por no terem
conhecimentos martimos navegavam tendo como
referncia apenas s estrelas.
b)
O documento releva que a histria
conhecimento esttico, assim como a matemtica.
c)
O texto fortalece a tese de que a chegada dos
portugueses ao litoral brasileiro no foi casual, mas
intencional.
d)
A concepo do mar tenebroso repleto de
monstros foi uma construo dos historiadores
medievais, at porque os marujos das embarcaes
no tinham medo do mar.
e)
O fragmento revela que os navegadores no
se interessavam em buscar novas tcnicas de
navegao, pois essas eram proibidas pela Igreja.
(A)
tm suas caractersticas inteiramente europeias
e especificamente lusitanas.
5Depois de permanecermos ali pelo espao de

dois meses, durante os quais procedemos ao exame
de todas as ilhas e stios da terra firme, batizou-se
toda a regio circunvizinha, que fora por ns
descoberta, de Frana Antrtica. (...) Em seguida, o
senhor de Villegagnon, para se garantir contra
possveis ataques de selvagens, que se ofendiam com
extrema facilidade e tambm contra os portugueses,
se estes alguma vez quisessem aparecer por ali,
fortificou o lugar da melhor maneira que pde.
(B)
tiveram pouca influncia e penetrao na
cultura da sociedade brasileira colonial.
(C)
por suas razes pags foram combatidas pela
Igreja Catlica no Brasil.
(D)
iniciaram-se como uma estratgia de converso
ao cristianismo e adquiriram um carter cada vez mais
ldico no Brasil.
TREVET, Andr. As
singularidades da Frana Antrtica, 1556.
20

Analisando o fragmento do texto e utilizando seus
conhecimentos sobre a presena francesa no Brasil
colonial assinale a afirmativa correta:
7-
a)
O xito pleno das invases francesas foi
grandemente prejudicado por seu carter disperso,
s vezes pouco planejado e pelas divises religiosas
que havia entre eles.
b)
A invaso francesa na baia da Guanabara
esbarrou com a forte resistncia dos habitantes da
cidade do Rio de Janeiro.
c)
A presena francesa sempre foi espordica e
efmera sempre voltada para o trafico de madeiras e
por isso no era considerada uma ameaa grave para
a coroa portuguesa
d)
A constituio da Frana Antrtica possua
como objetivo central, a criao de um entreposto
comercial entre o pas e suas feitorias africanas.
e)
A necessidade de uma colnia para refugiados
calvinistas levou a fundao da Frana Equinocial na
regio atualmente correspondente ao Par.
O quadro "O Jantar no Brasil" (reproduzido na figura),

de Jean-Baptiste Debret, pintado no incio do XIX,
retrata:
a) Um perodo de convivncia pacfica entre senhores
e escravos no Brasil colonial, com mostra a refeio
compartilhada entre membros dos dois grupos
sociais.
6... todos os gneros produzidos junto ao mar

podiam conduzir-se para a Europa facilmente e os do
serto, pelo contrrio, nunca chegariam a portos onde
os embarcassem, ou, se chegassem, seria com despesas
tais que aos lavradores no faria conta larg-los pelo
preo por que se vendessem os da Marinha. Estes foram
os motivos de antepor a povoao da costa do serto.
b) A aceitao pela elite brasileira do projeto de

trmino da escravido, levado adiante pelo governo
imperial de D. Pedro I nos anos iniciais da Monarquia.
c) A falta de diferenciao social entre senhores e
escravos no Brasil colonial, mesmo diante da
violncia exercida no trfico de escravos pelos
comerciantes lusos.
Frei Gaspar da Madre de Deus, em 1797.

A leitura do fragmento nos permite inferir, que no perodo
colonial brasileiro,
(A)
o comrcio interno
dificuldades geogrficas.
era
impedido
Observe a pintura abaixo:.
d) Algumas leis abolicionistas, como aquela que

proibia o trfico de cativos, e seus reflexos no
cotidiano dos escravos brasileiros, que foram
incorporados Casa-Grande.
pelas
(B)
a colonizao possuiu por muito tempo um
carter litorneo.
e) O cotidiano de senhores e escravos no Brasil,

caracterizado pela possibilidade de convivncia entre
membros dos dois grupos e pela manuteno de
smbolos que os diferenciavam.
(C)
a especulao sobre o preo dos alimentos era
uma prtica comum.
(D)
o serto era economicamente mais importante
do que o litoral.
8(ENEM 2010) Os tropeiros foram figuras

decisivas na formao de vilarejos e cidades do Brasil
colonial. A palavra tropeiro vem de "tropa" que, no
passado, se referia ao conjunto de homens que
transportava gado e mercadoria. Por volta do sculo
XVIII, muita coisa era levada de um lugar a outro no
lombo de mulas. O tropeirismo acabou associado
atividade mineradora, cujo auge foi a explorao de
ouro em Minas Gerais e, mais tarde, em Gois. A
extrao de pedras preciosas tambm atraiu grandes
contingentes populacionais para as novas reas e, por
isso, era cada vez mais necessrio dispor de alimentos
(E)
o Brasil era um importante mercado consumidor
da Europa.
21

b) considera os movimentos emancipacionistas
brasileiros os nicos responsveis pela crise do Antigo
Regime e do Sistema Colonial.
e produtos bsicos. A alimentao dos tropeiros era

constituda por toucinho, feijo preto, farinha,
pimenta-do-reino, caf, fub e coit (um molho de
vinagre com fruto custico espremido). Nos pousos,
os tropeiros comiam feijo quase sem molho com
pedaos de carne de sol e toucinho, que era servido
com farofa e couve picada. O feijo tropeiro um dos
pratos tpicos da cozinha mineira e recebe esse nome
porque era preparado pelos cozinheiros das tropas
que conduziam o gado.
Disponvel em
http://www.tribunadoplanalto.com.br.Acesso em: 27
nov. 2008.
c) destaca a influncia da Revoluo Francesa em todo

o processo revolucionrio desenvolvido na rebelio
mineira.
d) ressalta a pequena influncia que tiveram os
movimentos emancipacionistas no processo de
Independncia do Brasil.
e) defende a ideia de que os movimentos
emancipacionistas estavam inseridos dentro do
prprio mecanismo do sistema colonial.
A criao do feijo tropeiro na culinria brasileira est

relacionada (01 escore)
a) atividade comercial exercida pelos homens que
trabalhavam nas minas.
b) atividade culinria exercida pelos moradores
cozinheiros que viviam nas regies das minas.
c) atividade mercantil exercida pelos homens que
transportavam gado e mercadoria.
d) atividade agropecuria exercida pelos tropeiros que
necessitavam dispor de alimentos.
e) atividade mineradora exercida pelos tropeiros no
auge da explorao do ouro.
10O iderio da Revoluo Francesa, que entre

outras coisas defendia o governo representativo, a
liberdade de expresso, a liberdade de produo e de
comrcio, influenciou no Brasil a Inconfidncia
Mineira e a Conjurao Baiana, porque:
a) cedia s presses de intelectuais estrangeiros,
especialmente dos franceses, que dessa maneira
conseguiriam divulgar suas obras no Brasil.
9"Passava-se, efetivamente, nesta quadra de

crise do Antigo Regime e de seu Sistema Colonial, das
indagaes tericas sobre a legitimidade do regime
para a prtica poltica de sua superao. Em dois
momentos pelo menos, em Minas Gerais em 1789 e
na Bahia em 1798, transcendeu-se a tomada de
conscincia da situao colonial, e se projetou a
mudana, intentando-se a tomada do poder. (...)
Emancipacionistas, ambos os movimentos refletem,
no plano poltico, o agravamento das tenses
derivadas do prprio funcionamento do sistema
colonial, e por a se inserem no quadro geral da
revoluo do Ocidente. O exemplo secessionista da
Amrica inglesa esteve permanentemente vivo em
todo o processo da rebelio mineira; o espectro
libertrio da Frana revolucionria acompanha os
insurretos baianos de 1798, que para alm da
emancipao chegaram a visar 'uma inteira
revoluo' de que resultaria uma nova ordem 'sem
diferena de cor branca, preta e parda'."
(Fernando Antnio Novais. "Portugal e Brasil na crise
do Antigo Sistema Colonial (1777-1808)". So Paulo:
Hucitec, 1981. p. 169-171.)
b) servia aos interesses de comerciantes holandeses

estabelecidos no Brasil que tinham o desejo de
inserirem-se no governo colonial.
c) satisfazia aos comerciantes brasileiros e aos
portugueses, que atravs do liberalismo conseguiram
conciliar suas diferenas econmicas e polticas.
d) apesar de expressar as aspiraes de uma minoria da
sociedade francesa, aqui foi adaptado pelos
positivistas aos objetivos dos militares.
e) foi adotado por membros da elite e de setores
sociais mais baixos, respectivamente,
como
justificativa para sua oposio ao absolutismo e ao
sistema colonial.
A partir da anlise do texto, pode-se depreender que o

autor
a) mostra que os dois movimentos defendiam os
mesmos princpios de igualdade social e poltica para
o povo brasileiro.
22
GABARITO SALA
1
2
3
4
D
C
E
D
5
D
6
D
7
A
8
E
9
C
10
C
GABARITO CASA
1
2
3
4
D
E
D
C
5
A
6
B
7
E
8
C
9
E
10
E
CINCIAS HUMANAS - GEOGRAFIA

europa, de buscar fontes fornecedoras de matriasprimas, empurrou a Europa para novas reas,
chegando ao perodo do Neocolonialismo, onde a
frica e sia seriam usadas, disputadas e partilhadas
entre as potencias europias.
Aula 1
GEOPOLTICA.
A geopoltica a cincia que correlaciona
aspectos polticos, sociais, geogrficos nas relaes de
poder entre os Estados. Embora sempre presente na
histria, sua gnese remonta o sculo XIX quando
grandes potencias neocolonialistas se interessaram
pelo assunto e, influenciados pelo surgimento da
geografia, passaram a discutir as alianas polticas e
militares que se formaram naquele contexto.
O surgimento de novos Estados, como a Itlia

e Alemanha, exerceu maior presso sobre Frana e
Inglaterra e, as tenses passaram a ser potencializadas.
O Projeto Alemo de expandir seu territrio
domesticamente levou essas potencias ao confronto da
I Guerra Mundial, onde o palco foi a Europa.
O termo Geopoltica foi cunhado pelo Sueco

Rudolf
Rudolf Kjelln que utilizou o termo
"geopoltica" pela primeira vez em 1905, sendo
consolidado posteriormente pela publicao da
"Zeitischrift fr Geopolitik" "Revista de Geopoltica"
alem, organizada pelo general Karl Haushofer a partir
de 1924.
Ao final dessa Guerra, os pases,

independentemente de vitoriosos e derrotados,
estavam sem dinheiro e infraestrutura. Nesse contexto,
emergiu os Estados Unidos com grande aparato
econmico que consolidou o Pas como grande
economia mundial.
O MUNDO ANTERIOR A 1945.

A Europa foi o centro social, poltico e
econmico at 1945, quando dominou todas as aes
revolucionrias conduzindo o mundo de acordo com
seus interesses e preceitos.
A Europa vivenciou na dcada de 20 um

perodo de reconstruo extremamente difcil, com
fortes reaes sociais e contestaes de ordem
poltico-econmico, chegando a fortalecer concepes
esquerdistas em alguns pases, como por exemplo na
Itlia, onde a burguesia rapidamente tratou de apoiar o
movimento fascista, de Benito Mussolini.
No Perodo das Grandes Navegaes, no

sculo XV, Portugal e Espanha se tornam as potencias
mundiais exercendo forte influencia no processo de
ocupao e explorao das Amricas, a partir de uma
poltica econmica pautada no Mercantilismo.
Na dcada de 30 os pases da Europa

continuavam em dificuldade, pois a crise no sistema
econmico mundial, advindo de Nova Iorque (1929), se
alastrou pelo mundo e provocou grandes o
desemprego em massa, reforando ondas nacionalistas
extremistas, levando pases Europeus aos regimes
totalitrio (Nazismo, Salazarismo, Franquismo).
Diante do crescimento militar alemo, ao final
da dcada de 30, Hitler invadiu a Polnia iniciando a 2
Guerra Mundial e confrontando mais uma vez as
potencias europias. O fim dessa Guerra assinalou uma
mudana ideolgica no mundo que, pela primeira vez
viu a emergncia de potencias fora do eixo Europeu.
A partir do sculo XVIII as inovaes tcnicocientficas advindas do processo de Revoluo

Industrial que consolidou a fase do capitalismo liberal,
onde o Estado no interfere diretamente nas aes de
mercado e, assim, as inovaes da mquina a vapor, a
produo em srie, mudanas nas relaes
trabalhistas, dariam mais oportunidades de
desenvolvimento de mercado, ampliando assim o lucro
do empresrio industrial naquele momento. No sculo
XIX, a necessidade de expandir mercados para alm-
A BIPOLARIDADE MUNDIAL
Terminada a Segunda Guerra Mundial
ocorreram
Conferencias
Internacionais
que
confirmaram a perda da potencialidade Poltica
23

Eurocntrica colocando o mundo diante de duas
Superpotencias: Estados Unidos e Unio Sovitica.
O Perodo de 1945 a 1991 foi considerado

tenso e agitado em termos militares, onde o poder foi
medido pela capacidade blico-nuclear entre as
potencias determinando uma corrida armamentista
sem precedentes.
Dentre as transformaes advindas desse

equilbrio de foras podemos destacar a diviso
europia, numa cortina de Ferro (expresso usada por
Churchill), delineando as zonas de influencia do
Capitalismo e Socialismo, conflitando as ideologias e
acirrando os nervos entre as reas.
Na dcada de 80 a crise que se abateu sobre a

URSS foi determinante para o fim da Bipolaridade e
queda do regime comunista no Leste Europeu, Assim
em 1991, Mikhail Gorbatchov dissolveu a Unio
Sovitica colocando um ponto final nesse conturbado
perodo.
Caractersticas da Bipolaridade.
Potencias: EUA e URSS;

Alianas Militares e Econmicas comandadas
pelas potencias;
Guerra Fria;
O MUNDO MULTIPOLAR.
A partir de 1991, com o fim da bipolaridade mundial, ocorreu um remodelamento no cenrio internacional com
uma reduo de investimentos blicos (embora com crescimento recente) e o desenvolvimento de blocos econmicos,
que fortaleceu a percepo de poder pela maior capacidade de mercado.
Em termos de conflitos, embora j preexistentes, as divergncias tnico-religiosas, tnico-nacionalistas,
terrorismo e narcotrfico seriam amplificadas exigindo novas tticas e novas alianas. A velha diviso de mundo Leste x
Oeste, agora determinada pelas foras econmicas Norte x Sul, que define as relaes geopolticas do mundo no
sculo XXI.
24
sociais desencadearam um processo de construo do

socialismo em diversos pases. Assinale a opo que
apresenta uma afirmativa correta sobre a construo
do socialismo no mundo do ps-guerra:
EXERCCIOS.
1- A URSS transformou-se, aps 1945, numa das
potncias mundiais, tanto no campo econmico como
tcnico. Um dos melhores exemplos dessa
transformao o:
a) Na Iugoslvia (1944-45), o regime comunista

implantado pelo Marechal Tito submeteu-se
hegemonia poltica e econmica sovitica, o que
acarretou sua expulso do movimento dos pases no
alinhados.
a) desenvolvimento da poltica espacial, representada

pela 1 viagem em torno da Terra por Gagarin.
b) desenvolvimento da indstria cinematogrfica e das
teorias em torno da fuso nuclear.
b) Na Tchecoslovquia (1946), o socialismo reformista,

baseado na descentralizao e liberalizao do sistema
frente ao modelo stalinista, retomado na poltica de
Brejnev, foi interrompido pela represso russa,
encerrando a "Primavera de Praga".
c) desenvolvimento da indstria automobilstica e o

incremento do sistema industrial privado.
d) crescimento do mercado interno, com o
desenvolvimento de novas tcnicas de cultivo agrcola
e aumento de salrios.
c) Na China (1949), a revoluo comunista derrubou o

regime imperial e expulsou os invasores japoneses da
Manchria, reunindo os nacionalistas, os "senhores da
guerra" e os comunistas maostas em um governo de
coalizo que instituiu uma repblica popular no pas.
e) crescimento da produo agrcola em funo do fim

da interveno do Estado no setor e de tcnicas
administrativas americanas.
d) Na Coria (1950-53), a interveno militar norteamericana impediu o avano das foras revolucionrias
comunistas que ocupavam o norte do pas,
2- Ao final da Segunda Guerra Mundial, a ruptura do

acordo que unira os aliados vitoriosos gerou um
ordenamento poltico internacional baseado na
bipolaridade. Nesse contexto, crises polticas e tenses
25

c) pretendia deter as ameaas soviticas sobre os
pases do Oriente Mdio, cuja produo de petrleo
era vital para as economias ocidentais.
reunificando as duas Corias sob a tutela do Conselho

de Segurana da ONU.
e) Em Cuba (1959), a vitria dos revolucionrios
castristas foi favorecida pela promulgao da Emenda
Platt no Senado americano, que regularizou o envio de
armamentos aos guerrilheiros contrrios ditadura de
Fulgncio Batista.
d) era um instrumento decisivo na luta contra o avano

do comunismo na Europa arrasada pelo ps-guerra.
e) representava uma tomada da tradicional poltica da
"boa vizinhana" dos EUA em relao Amrica Latina.
3- O fim da Guerra Fria, expresso na extino da Unio

Sovitica, em 1991, acarretou um novo equilbrio e o
ordenamento das relaes internacionais, que se
caracteriza por um (a):
5- Os 45 anos que vo do lanamento das bombas

atmicas at o fim da Unio Sovitica, no foram um
perodo homogneo nico na histria do mundo. (...)
dividem-se em duas metades, tendo como divisor de
guas o incio da dcada de 70. Apesar disso, a histria
deste perodo foi reunida sob um padro nico pela
situao internacional peculiar que o dominou at a
queda da URSS.
a) enfraquecimento dos movimentos nacionalistas

regionais e das tendncias de globalizao na Europa
ocidental.
b) declnio da liderana poltica internacional das
superpotncias em virtude da transferncia do controle
de seus arsenais nucleares para a Assemblia Geral da
ONU.
(HOBSBAWM, Eric J. Era dos Extremos. So Paulo: Cia

das Letras,1996)
O perodo citado no texto e conhecido por Guerra
Fria pode ser definido como aquele momento
histrico em que houve
c) revitalizao das alianas militares estratgicodefensivas, conforme os pactos polticos da Europa

central e do leste.
a) corrida armamentista entre as potncias

imperialistas europias ocasionando a Primeira Guerra
Mundial.
d) formao de megablocos poltico-econmicos que

favoreceram a internacionalizao dos fluxos de
capitais, tais como a da Comunidade Europia e a do
Nafta.
b) domnio dos pases socialistas do Sul do globo pelos

pases capitalistas do Norte.
e) decadncia econmica dos pases da bacia do

Pacfico que haviam mantido uma posio de
neutralidade durante a Guerra Fria, tais como
Cingapura e Malsia.
c) choque ideolgico entre a Alemanha Nazista / Unio

Sovitica Stalinista, durante os anos 30.
d) disputa pela supremacia da economia mundial entre
o Ocidente e as potncias orientais, como a China e o
Japo.
4- " lgico que os EUA devem fazer o que lhes for

possvel para ajudar a promover o retorno ao poder
econmico normal no mundo, sem o que no pode
haver estabilidade poltica nem garantia de paz."
e) constante confronto das duas superpotncias que

emergiram da Segunda Guerra Mundial.
(Plano Marshall 5. VI. 1947)
6- "...inspirado por razes humanitrias e pela vontade

de defender uma certa concepo de vida ameaada
pelo comunismo, constitui tambm o meio mais eficaz
de alargar e consolidar a influncia norte-americana no
mundo, um dos maiores instrumentos de sua expanso
(...) tem por conseqncia imediata consolidar os dois
blocos e aprofundar o abismo que separava o mundo
comunista e o Ocidente..."
Esse plano
a) assegurava a penetrao de capitais
norteamericanos no continente europeu, sobretudo em sua
parte oriental.
b) garantia, aos norte-americanos, o retorno a uma
poltica isolacionista, voltada unicamente para os seus
interesses internos.
26

desenvolvimento econmico e social dos pases latinoamericanos, a erradicao do analfabetismo e a
garantia aos trabalhadores de uma justa remunerao
e adequadas condies de trabalho. Situando a
"Aliana para o Progresso" no contexto das relaes
internacionais vigentes no Ps-Guerra, constatamos
que sua criao se deveu ao desejo do governo norteamericano de
"...as partes esto de acordo em que um ataque

armado contra uma ou mais delas na Europa ou na
Amrica do Norte deve ser considerado uma agresso
contra todas; e, conseqentemente, concordam que,
se tal agresso ocorrer, cada uma delas (...) auxiliar a
parte ou as partes assim agredidas (...)"
Os textos identificam, respectivamente,
a) a Doutrina Monroe e a Organizao da Naes
Unidas (ONU).
a) bloquear a acentuada evaso de capitais latinoamericanos, resultante da importao macia de bens

de consumo japoneses e das altas taxas de juros pagas
aos pases integrantes do "Pacto de Varsvia" por conta
dos emprstimos contrados na dcada de 50.
b) o Plano Marshall e a organizao do Tratado do

Atlntico Norte (OTAN).
c) o Pacto de Varsvia e a Comunidade Econmica
Europia (CEE).
b) conter o avano dos movimentos revolucionrios na

Amrica Latina, reafirmando assim a liderana exercida
pelos EUA sobre o Continente, numa conjuntura de
acirramento da Guerra Fria por conta da Revoluo
Cubana.
d) o Pacto do Rio de Janeiro e o Conselho de

Assistncia Econmica Mtua (COMECON).
e) a Conferncia do Cairo e a Organizao dos Estados
Americanos (OEA).
c) desviar, para a Amrica Latina, parte dos

investimentos previstos no "Plano Global de
Descolonizao Afro-Asitica", em virtude das
revolues socialistas de Angola e Moambique, que
tornaram a posio norte-americana na frica
insustentvel.
7- As mudanas no panorama internacional

representadas pela vitria socialista de Mao-Ts-tung
na China, pela ecloso da Guerra da Coria e pelas
crescentes dificuldades no relacionamento com a URSS,
repercutiram na forma de tratamento dispensada pelos
Estados Unidos ao Japo. Este, de "inimigo vencido",
passou a
d) impedir que a Repblica Federal Alem, pas de

orientao socialista, firmasse acordos com a finalidade
de transplantar tecnologia nuclear para o Terceiro
Mundo, a exemplo do que havia ocorrido no Brasil sob
o governo JK.
a) atuar como o mais forte aliado da URSS naquela

regio.
b) ser a principal base de operaes norte-americanas
na sia.
e) reabilitar os acordos diplomticos entre os EUA e os

demais pases latino-americanos, que haviam sido
rompidos quando da invaso de Honduras e do
Equador pelas tropas norte-americanas, fortalecendo
assim a OEA.
c) competir com as foras econmicas alems e

inglesas.
d) buscar o seu nvel econmico de antes da Primeira
Guerra Mundial.
9- Em dezembro de 1998, um dos assuntos mais

veiculados nos jornais era o que tratava da moeda
nica europia. Leia a notcia destacada a seguir.
e) menosprezar o "consenso" - poltica de participao

de pessoal, que visa integrao do trabalhador no
esquema da empresa capitalista.
O nascimento do Euro, a moeda nica a ser adotada

por onze pases europeus a partir de 1 de janeiro,
possivelmente a mais importante realizao deste
continente nos ltimos dez anos que assistiu
derrubada do Muro de Berlim, reunificao das
Alemanha, libertao dos pases da Cortina de Ferro e
ao fim da Unio Sovitica. Enquanto todos esses
eventos tm a ver com a desmontagem de estruturas
do passado, o Euro uma ousada aposta no futuro e
8- Em agosto de 1961, na "Conferncia Econmica e

Social de Punta Del Este", o presidente John Kennedy
apresentou aos pases latino-americanos o projeto da
"Aliana para o Progresso", o qual previa, em linhas
gerais, o aperfeioamento e fortalecimento das
instituies
democrticas,
mediante
a
autodeterminao dos povos, a acelerao do
27

Exerccios propostos.
uma prova da vitalidade da sociedade europia. A

"Euroland", regio abrangida por Alemanha, ustria,
Blgica, Espanha, Finlndia, Frana, Holanda, Irlanda,
Itlia, Luxemburgo e Portugal, tem um PIB (Produto
Interno Bruto) equivalente a quase 80% do americano,
289 milhes de consumidores e responde por cerca de
20% do comrcio internacional. Com este cacife, o Euro
vai disputar com o dlar a condio de moeda
hegemnica.
1- Com o fim da Segunda Guerra Mundial (1939-1945),

vrios povos tomaram conscincia do grande desnvel
econmico, social, poltico, cientfico e tecnolgico
existente entre os pases do mundo. Um grupo era
formado por pases ou naes fortes, outro grupo era
formado por naes fracas economicamente. Para
diferenciar esses dois conjuntos de pases, na dcada
de 1950 foram introduzidas as expresses:
(Gazeta Mercantil, 30/12/1998)

a) pases desenvolvidos e pases subdesenvolvidos;
b) pases do primeiro, segundo e terceiro mundo;
c) pases do centro e pases perifricos;
d) pases do Norte e pases do Sul.
A matria refere-se 'a " desmontagem das estruturas

do passado" que pode ser entendida como
a) o fim da Guerra Fria, perodo de inquietao mundial
que dividiu o mundo em dois blocos ideolgicos
opostos.
2- No decorrer das dcadas de 1960, 1970 e 1980,

tornou-se comum a diviso ou regionalizao com base
no desenvolvimento econmico e na organizao
socioeconmica dos pases. A partir desse critrio, o
mundo foi dividido de 1952 a 1991 em:
b) a insero de alguns pases do Leste Europeu em

organismos supranacionais, com o intuito de exercer o
controle ideolgico no mundo.
a) pases desenvolvidos e subdesenvolvidos;

b) pases do primeiro, segundo e terceiro mundo;
c) pases do centro e pases perifricos;
d) pases do Norte e pases do Sul.
c) a crise do capitalismo, do liberalismo e da

democracia levando polarizao ideolgica da antiga
URSS.
d) a confrontao dos modelos socialistas e capitalista
para deter o processo de unificao das duas
Alemanhas.
3- Sobre a ao do Estado na poltica econmica e

social de um pas e suas repercusses nas sociedades
contemporneas, assinale a alternativa correta.
e) a prosperidade as economias capitalistas e

socialistas, com o conseqente fim da Guerra Fria entre
EUA e a URSS.
a) Nos regimes socialistas derivados do antigo bloco

sovitico o Estado apresenta-se pouco atuante, sendo
que as comunas populares controlam o sistema
produtivo e o poder.
10- A reconstruo econmica do Japo, acelerada

aps 1950, explicada principalmente:
b) A social democracia caracteriza-se pela valorizao

da iniciativa privada e pela ausncia de seguridade
social do Estado. Os servios de sade, educao e
seguridade social so privados.
a) pelos progressos da agricultura, dirigida

prioritariamente para a produo de matrias primas.
b) pela macia aplicao de capitais na produo e pela
mo-de-obra numerosa e barata.
c) No capitalismo neoliberal o Estado no controlador

do mercado, favorecendo a livre iniciativa e a livre
competio entre as empresas. No prioriza o
protecionismo da produo industrial nacional.
c) pela facilidade de comrcio com os pases asiticos

graas construo de numerosa frota.
d)O Estado laico caracteriza-se pela ingerncia religiosa

nos assuntos de Estado. O Ir um exemplo de Estado
laico.
d) pela abundncia de riquezas minerais.

e) pela existncia de mercado consumidor interno.
e) O Parlamentarismo a forma de representao

prpria das monarquias e dos regimes totalitrios; o
Presidencialismo prprio das democracias socialistas.
28

4- O texto que segue do poeta cearense Antonio
Gonalves da Silva, o Patativa do Assar, cantador do
drama dos caboclos nordestinos e dos pobres do Brasil.
d) No Brasil, a pobreza atinge tanto a populao

nordestina como a do sul do pas, dividindo os
brasileiros em duas categorias de pessoas.
BRASI DE CIMA E BRASI DE BAXO

Meu compadre Z Ful,
Meu amigo e companhro,
Faz quage um ano que eu tou
Neste Rio de Janro;
Eu sa do Cariri
Maginando que isto aqui
Era uma terra de sorte,
Mas fique sabendo tu
Que a misria aqui do Su
esta mesma do Norte.
e) A pobreza no Nordeste e na regio Sul do pas

decorre do mau aproveitamento dos seus recursos
naturais e humanos.
5- Com base nas charges e em seus conhecimentos,
assinale a alternativa correta.
Tudo o que procuro acho.

Eu pude v neste crima,
Que tem o Brasi de Baxo
E tem o Brasi de Cima.
Brasi de Baxo, coitado!
um pobre abandonado;
O de Cima tem cartaz,
Um do tro bem deferente:
Brasi de Cima pra frente,
Brasi de Baxo pra trs.
a) Apesar da grave crise econmica que atingiu alguns
pases da Zona do Euro, entre os quais a Grcia, outras
naes ainda pleiteiam sua entrada nesse Bloco.
Aqui no Brasi de Cima,

No h d nem indigena,
Reina o mais soave crima
De riqueza e de opulena;
S se fala de progresso,
Riqueza e novo processo
De grandeza e produo.
Porm, no Brasi de Baxo
Sofre a feme e sofre o macho
A mais dura privao.
b) A ajuda financeira dirigida aos pases da Zona do

Euro e, em especial Grcia, visou evitar o
espalhamento, pelo mundo, dos efeitos da bolha
imobiliria grega.
c) Por causa de exigncias dos credores responsveis
pela ajuda financeira Zona do Euro, a Grcia foi
temporariamente suspensa desse Bloco.
(PATATIVA DO ASSAR. Cante l que eu canto c. 11. ed.

Petrpolis: Vozes, 1978. p. 271-272.)
d) Com a crise econmica na Zona do Euro, houve uma

sensvel diminuio dos fluxos tursticos internacionais
para a Europa, causando desemprego em massa,
sobretudo na Grcia.
Segundo a interpretao do poeta sobre o problema da

pobreza, correto afirmar:
a) A pobreza atinge principalmente os moradores da
regio Nordeste, chamada por ele de Brasi de baxo.
e) Graas rpida interveno dos pases membros, a

grave crise econmica que atingiu a Zona do Euro
restringiu-se Grcia, Frana e Reino Unido.
b) Na origem da pobreza est o domnio do acaso e do

azar, predominando a riqueza em regies privilegiadas
como o Rio de Janeiro.
6- A primeira eleio de Ronald Reagan para a

presidncia dos Estados Unidos (1980) coincidiu com o
incio do governo de Margaret Thatcher, lder do
Partido Conservador, na Inglaterra. Orientados por uma
mesma concepo de governo, dariam dimenso
internacional ao neoliberalismo (...)
c) A pobreza deve-se s diferenas de caractersticas

pessoais (fsicas, psquicas e raciais, entre outras) que
existem entre os brasileiros do sul e os do norte.
29

8- Observe os quadrinhos:
Alceu L. Pazzinato e Maria Helena V. Senise, Histria

Moderna e Contempornea
A doutrina econmica a que o texto se refere defende
a) o Estado de Bem Estar Social nas naes
subdesenvolvidas.
b) a prtica da estatizao dos recursos naturais.
c) a interveno mnima do Estado da economia.
d) o desestmulo livre circulao de capitais
internacionais.
e) a criao de rgida legislao de proteo ao
trabalho.
7- [...] O capitalismo contemporneo mundial e
integrado porque potencialmente colonizou o conjunto
do planeta, porque atualmente vive em simbiose com
pases que historicamente pareciam ter escapado dele
(pases do ex-bloco sovitico e China) e porque tende a
fazer com que nenhuma atividade humana, nenhum
setor de produo fique fora de seu controle. [...] O
capitalismo mundial integrado no respeita mais os
modos de vida tradicional do que os modos de
organizao social dos conjuntos nacionais que
parecem estar melhor estabelecidos. [...]
(QUINO. Toda Mafalda. So Paulo: Martins Fontes,

1992).
Os quadrinhos ilustram uma forma comum de explicar
a pobreza e as desigualdades sociais. Assinale a
alternativa que apresenta pressupostos utilizados pela
teoria liberal clssica para compreender a existncia da
pobreza e que foram tambm assumidos pela
personagem Susanita em suas falas.
GUATTARI, Felix. Revoluo molecular: pulsaes

polticas do desejo. So Paulo: Brasiliense, 1987. p. 211.
a) As desigualdades sociais podem ser compreendidas

atravs da anlise das relaes de dominao entre
classes, que determinam o sucesso ou o fracasso dos
indivduos.

globalizao e seus efeitos, correto afirmar:
b) A existncia da pobreza pode ser compreendida a

partir do estudo das relaes de produo resultantes
da explorao de uma classe sobre a outra.
a) A economia do mundo globalizado privilegia relaes

de mercado vinculadas dinmica da acumulao
flexvel do capital.
c) A diviso em classes sociais no capitalismo est

baseada na liberdade de concorrncia; assim, a
pobreza decorre das qualidades e das escolhas
individuais.
b) O conhecimento cientfico reafirma cotidianamente

a sua autonomia e independncia em relao aos
efeitos da globalizao.
c) A globalizao manteve a tradicional diviso social do
trabalho capitalista fundada poca da revoluo
industrial na Inglaterra.
d) O empobrecimento de alguns setores sociais no

capitalismo decorre da apropriao privada dos meios
de produo, que dificulta a ascenso social da maioria
da populao.
d) A lgica do mercado globalizado fortalece as

organizaes representativas dos trabalhadores, que
resistem com sucesso desestruturao do mundo do
trabalho.
e) O empobrecimento de grande parte da populao

mundial decorre da definio pelo imperialismo de
polticas econmicas discriminatrias.
e) Os sistemas produtivos dos pases emergentes

protegem-se
dos
dissabores
do
mercado,
estabelecendo cotas para os seus produtos
exportveis.
9- De acordo com a teoria de Marx, a desigualdade

social se explica:
A) Pela distribuio da riqueza de acordo com o esforo
de cada um no desempenho de seu trabalho.
30

B) Pela diviso da sociedade em classes sociais,
decorrente da separao entre proprietrios e noproprietrios dos meios de produo.
C) Pelas diferenas de inteligncia e habilidade inatas
dos indivduos, determinadas biologicamente.
D) Pela apropriao das condies de trabalho pelos
homens mais capazes em contextos histricos,
marcados pela igualdade de oportunidades.
10- Relatrio divulgado pelo Banco Mundial, em 2004,
constata que o Brasil teria de elevar "em dez ou 15
vezes" o montante de dinheiro destinado a programas
como Bolsa-Escola, a fim de equilibrar as disparidades
de renda e integrar os mais pobres ao mercado. Na
atual situao, de acordo com o Banco Mundial, o
Brasil tem contribudo de maneira significativa para a
estagnao da diminuio do nmero de miserveis na
Amrica Latina. Agrava a situao o fato de que a
misria deve persistir por muito mais tempo em
relao ao resto do mundo, mesmo se houver um ciclo
de crescimento econmico com taxas elevadas. Essa
dificuldade acentuada pelo alto endividamento do
pas, que vem agindo como empecilho para a melhor
redistribuio de renda. Enfim, o Banco Mundial
ressalta que tanto a Amrica Latina quanto o Brasil
tem-se revelado na contramo em relao ao resto do
mundo, que, nos ltimos 20 anos, diminuiu pela
metade o nmero de miserveis. (Adaptado de: Folha
de So Paulo, So Paulo, 24 abr. 2004. p. A-7.)
De acordo com o texto, correto afirmar que, para o
Banco Mundial:
a) O Brasil tem contribudo para a estagnao da
pobreza mundial, em razo das altas taxas de
crescimento econmico dos ltimos anos.
b) A pobreza poderia ser erradicada se o Brasil e os
governos da Amrica Latina decidissem no saldar a
dvida externa.
c) Taxas elevadas de crescimento econmico
representam pr-condies reduo pela metade dos
atuais nveis de pobreza na Amrica Latina.
d) A reduo da pobreza deriva da retrao do
investimento pblico, o que liberaria mais dinheiro
para o investimento produtivo.
e) O caminho mais adequado para a reduo da
pobreza o incremento dos gastos com programas
sociais de carter assistencial.
31
GABARITO SALA
1
2
3
4
A
B
D
D
5
E
6
B
7
B
8
B
9
A
10
B
GABARITO CASA
1
2
3
4
A
B
C
D
5
A
6
C
7
A
8
C
9
A
10
E
CINCIAS DA NATUREZA - FSICA
LIO 1 ENERGIA ELTRICA: GERAO,

DISTRIBUIO, CONSUMO E ECONOMIA
lanterna)! De um jeito ou de outro, uma fonte de

energia necessria. Algum tipo de energia que
venha a ser transformada em energia eltrica no
circuito da lanterna e, consequentemente, em
energia luminosa, no final. Se no (for) a energia
qumica de uma pilha convencional, mas (ser) a
energia mecnica da agitao da mo.

H aparelhos, entretanto, (como os
eletrodomsticos da sua casa) para os quais o
simples agitar da mo ou mesmo uma pilha
convencional no so suficientes. A d.d.p. e a
corrente geradas no so suficientes. Por isso
conectamos os plugues dos aparelhos s
tomadas eltricas nas paredes. Entre aqueles
buraquinhos existe uma d.d.p. constantemente.
Essa tenso eltrica mantida graas rede de
transmisso de energia eltrica, a qual gerada
na usina eltrica. No caso especfico do nosso
Brasil, quase sempre uma usina do tipo HIDRO
eltrica (hidreltrica). Segundo a Eletrobras3, O
Brasil o 3o maior produtor de energia
hidreltrica do mundo, ficando atrs apenas da
China e do Canad. Esto em atividade
atualmente no pas cerca de 201 usinas
hidreltricas. Itaipu, a
maior geradora do
planeta, uma usina
binacional
em
parceria
com
o
Paraguai. Xing e
Paulo Afonso, no rio
So Francisco. Furnas,
em Minas Gerais.
Tucuru, no Par, uma
das primeiras a
explorar o potencial
dos rios da
Amaznia.

A
figura
ilustra
uma
shakeflashlight (dos
termos, em ingls,
shake = agitar e
flashlight = lanterna),
que um tipo de
lanterna que no
precisa de pilhas para
funcionar. Seu circuito
possui um m (magnet) que passa por dentro
de uma bobina (coil) quando a lanterna
agitada e um capacitor que fica entre a
bobina e um LED (acrnimo de Light
EmittingDiode, ou seja, diodo emissor de luz),
que nada mais do que a lmpada da lanterna.
Entre a bobina e o capacitor h ainda um
elemento retificador (rectifier), cuja funo
converter corrente alternada em corrente
contnua.
Para usar a lanterna, preciso agitla alguns
segundos, at que o capacitor esteja
completamente carregado. Depois de ligada pode
ser utilizada como uma lanterna comum, at que
a iluminao diminua.
Ento, basta agitla novamente para mais um
tempo de utilizao. E fazer isso sempre que o
capacitor descarregar. Segundo informaes de
fabricantes, algumas lanternas deste tipo podem
fornecer iluminao por at uma hora aps
agitadas por trinta segundos apenas!
(Informaes obtidas em www.shake
flashlights.com)

Esse tipo de
lanterna,
como
qualquer
outro
aparelho eltrico,
precisa
ser
percorrida

internamente por
uma corrente eltrica (uma amperagem1) para
funcionar. Para que haja esta corrente,
necessria uma d.d.p. (diferena de potencial,
uma tenso eltrica; enfim, uma voltagem2).
Resumindo, ela tambm precisa receber energia
(eltrica) para funcionar apesar de no exigir
pilhas convencionais para conseguila!

Lembrese: a energia no pode ser
criada, ela precisa ser transformada! Sendo
assim, mesmo que voc no precise pagar por
uma pilha que faa a lanterna funcionar, mas
precisa pagar pelo alimento a partir do qual se
obtm energia para agitar a mo (que agita a

televiso (lazer) e nos liquidificadores (auxlio
nas tarefas domsticas), por exemplo. Perceba,
entretanto, que a manuteno dessa comodidade
e lazer exige o consumo de energia eltrica, pela
qual
pagamos
mensalmente.
Quanto

maior o consumo de sua residncia, maior o

valor a pagar, logicamente. O que nos leva a
questionar: quais os fatores decisivos para o
consumo da energia eltrica?

Numa usina desse tipo, a energia
potencial gravitacional do grande volume de
gua represada convertida em energia cintica
durante a queda, o que pe em movimento
grandes turbinas. A partir da, uma voltagem e
uma amperagem so induzidas
eletromagneticamente. O Cear (Fortaleza), por
exemplo, recebe energia eltrica do complexo de
Paulo Afonso, que fica na Bahia. Agora imagine
toda essa distncia percorrida pelos cabos das
linhas de transmisso, todos os transformadores
de tenso e toda a manuteno que isso exige...

O Dicionrio Houaiss da Lngua
Portuguesa define eletrodomstico como um
utenslio ligado eletricidade e usado para
proporcionar comodidade, lazer ou auxiliar nas
tarefas domsticas. Podemos pensar, ento, nos
ventiladores (comodidade), nos aparelhos de

Basta observar a fatura da conta de
energia eltrica (que muitos chamam conta de
luz). Nela voc encontrar a leitura atual, a
leitura anterior e o consumo, que a diferena
entre as duas leituras (na figura: 1599 1557 =
42). Note que o consumo est medido em kWh
(que se l quilowatthora e no quilowatt POR
hora, como alguns dizem).

Sendo watt (W) a unidade de medida
da potncia (eltrica, nesse caso) dos aparelhos
e hora (h) a unidade de medida do tempo de
uso (durante o ms, claro), temos que a energia
eltrica consumida equivale ao produto da
potncia pelo tempo.

Sendo assim, quanto maiores as
potncias dos aparelhos e quanto mais tempo
ficarem ligados, maior ser o consumo de
energia eltrica. Por isso mesmo, o consumo
consciente exige a troca, por exemplo, de
lmpadas incandescentes por fluorescentes, que
iluminam igualmente com uma potncia e um
consumo de energia menor. Alm disso, o
cuidado para no deixar luzes acesas em
ambientes em que no h ningum, no dormir
com a televiso ligada, retirar aparelhos da
tomada para no deixar as luzinhas de standby
acesas desnecessariamente, so exemplos de
reduo no tempo de utilizao dos aparelhos.
Atitude que tambm reduz a demanda por
energia eltrica.

Acontece
que, se um aparelho for ligado a uma tenso
menor do que a necessria para seu
funcionamento, ele pode no funcionar
adequadamente ou, at mesmo, nem funcionar,
visto que a corrente eltrica gerada em seu
interior ser tambm menor do que a necessria
para seu funcionamento normal. Entretanto, se o
aparelho ligado a uma tenso maior do que
aquela para a qual ele foi construdo, a corrente
eltrica circulante em seu interior ser mais
intensa do que ele pode suportar. importante
saber que parte da energia de uma corrente
eltrica sempre! transformada em calor no
circuito. o chamado efeito Joule. De tal modo
que uma corrente eltrica mais intensa do que
aquela para a qual o circuito foi projetado pode
significar super aquecimento e a possvel
queima do aparelho.

Representando matematicamente todas
as grandezas fsicas citadas e as relaes de
proporo entre elas, temos:

E
P
T
Energia, em = Potncia,
.
Tempo,
KWh
em KW
em h
U
P
i
d.d.p. ou
Potncia
=
. Corrente,
tenso, em
em W
em A
V
U
R
i
d.d.p ou
Resistncia, =
/ Corrente
tenso em
em
em A
V

Ao longo do texto foram utilizados
alguns termos que merecem melhor
esclarecimento:
1amperagem: a intensidade da corrente eltrica,
pelo Sistema Internacional de Unidades, tem
como unidade de medida o ampre (de smbolo
A). Da, a intensidade de corrente eltrica ser,
popularmente, conhecida por amperagem.
2voltagem: da mesma forma que a amperagem,
o termo popular voltagem vem da unidade de

O prximo questionamento pertinente
sobre a potncia eltrica de cada aparelho. Quais
grandezas a determinam? Ora, o funcionamento
de qualquer aparelho depende como dito
anteriormente de uma corrente eltrica que
circula em seu interior. E esta corrente surge
quando h uma diferena de potencial nos
terminais do plugue do aparelho (conectado a
uma tomada eltrica). Assim, temos a tenso
eltrica e a corrente eltrica como as grandezas
determinantes da potncia eltrica de um
aparelho.

Agora uma pergunta instigante: se todos
os aparelhos so ligados a tomadas com a
mesma d.d.p., por que cada aparelho tem uma
corrente eltrica diferente?! Isso pode ser
explicado pela 1a lei de Ohm, da eletrodinmica,
que define a grandeza fsica resistncia eltrica
de cada elemento de um circuito eltrico. A
resistncia eltrica , exatamente, segundo a
definio de Ohm, a relao entre o valor da
d.d.p. e a intensidade da corrente eltrica.

Assim, cada aparelho equivale a uma
resistncia eltrica que define a intensidade da
corrente eltrica circulante, mesmo que
aparelhos diferentes sejam ligados a tenses
eltricas iguais. Podese igualmente afirmar que
tenses eltricas (d.d.p.) diferentes geram
correntes eltricas de diferentes intensidades
num mesmo aparelho. E isso uma coisa que
merece ateno!

medida do SI para a tenso eltrica (ou d.d.p.),
que o volt (de smbolo V).
3A Eletrobras uma empresa de capital aberto,
controlada pelo governo brasileiro, que atua nas
reas de gerao, transmisso e distribuio de
energia eltrica.
4Na tabela acima, a unidade de medida da
resistncia eltrica (R), cujo smbolo a letra
grega mega ( ), representa a unidade de
medida (do SI) denominada ohm.

Geralmente feitos de estanho ou chumbo, eles
derretem quando a corrente eltrica fica acima
de certo valor. Ao se romperem, cortam o
circuito eltrico. Fusveis, como vimos, so
importantes para aparelhos eltricos, que
queimam quando percorridos por corrente
eltrica maior que seu limite. Assim, em caso de
risco, o fusvel queima primeiro. Em nossas
casas, usamos disjuntores,
que fazer o mesmo papel,
mas no so descartveis.
Depois de restabelecida a
corrente eltrica normal,
basta ligala novamente.

EXERCCIOS DE CLASSE

1. (ufce) O grfico da pgina seguinte mostra a
potncia eltrica, P, medida em KW, fornecida
pela COELCE, a uma dada residncia de
Fortaleza, entre 6 e 18 horas de um determinado
dia.

2. (UTAM) Uma almofada trmica eltrica usada
para tratamento de dores musculares tem
resistnncia projeta para fornecer 8 Kcal/min
quando ligada numa rede de 220V. Se, por
engano, a almofada ligada a uma rede de 110V,
a quantidade de calor, em Kcal, que ela fornecer
por min ser de:
a) 4. B) 2. C) 6. D) 10. E) n.d.a.


3.
disjuntor por outro, de maneira que a ducha

funcionasse normalmente.
A partir desses dados, indique a nica
alternativa que descreve corretamente a
possvel troca efetuada pelo amigo.
a) Substituiu o velho disjuntor de 20
ampres por um novo, de 30 ampres.
b) Substituiu o velho disjuntor de 20
c) Substituiu o velho disjuntor de 10
d) Substituiu o velho disjuntor de 30
e) Substituiu o velho disjuntor de 40

6.

4.

5. (VunespSP) Um jovem casal instalou em sua
casa uma ducha eltrica moderna de 7700
watts/220 volts. No entanto, os jovens
verificaram, desiludidos, que toda vez que
ligavam a ducha na potncia mxima desarmava
se o disjuntor (o que equivale a queimar o
fusvel de antigamente) e a fantstica ducha
deixava de aquecer. Pretendiam at recolocar no
lugar o velho chuveiro de 3300 watts/220 volts,
que nunca falhou. Felizmente, um amigo fsico,
naturalmente os socorreu. Substituiu o velho

7.

8.

9. (UFPR) Atualmente, os aparelhos
eletrodomsticos devem trazer uma etiqueta
bem visvel contendo vrios itens do interesse
do consumidor, para auxililo na escolha do
aparelho. A etiqueta direita um exemplo
modificado (na prtica as faixas so coloridas),
na qual a letra A sobre a faixa superior
corresponde a um produto que consome pouca
energia e a letra G sobre a faixa inferior
corresponde a um produto que consome muita
energia. Nesse caso, tratase de etiqueta para ser
fixada em um refrigerador. Suponha agora que,
no lugar onde est impresso XY,Z na etiqueta,
esteja impresso o valor 41,6. Considere que o
custo do KWh seja igual a R$ 0,25. Com base
nessas informaes, assinale a alternativa que
fornece o custo total do consumo dessa
geladeira, considerando que ela funcione
ininterruptamente ao longo de um ano.

(Desconsidere o fato de que esse custo poder
sofrer alteraes dependendo do nmero de
vezes que ela aberta, do tempo em que
permanece aberta e da temperatura dos
alimentos colocados em seu interior.)
a) R$ 124,8.
b) R$ 499,2.
c) R$ 41,6.
d) R$ 416,0.
e) R$ 83,2.

10. (UEL 2007) Um pai, interessado no
consumo de energia eltrica do computador de
sua casa, no conseguiu obter esse valor direto
do equipamento, que no trazia tais indicaes.
Contudo, aps o computador ter sido instalado
na casa, a conta de energia eltrica veio
discriminada com um consumo de 80 KWh
acima do consumo faturado das leituras
anteriores, cujos valores eram constantes.
Sabendo que o computador fica ligado, em
mdia, 10 horas por dia e considerando que a
leitura da energia se deu em um intervalo de 30
dias, assinale a alternativa correspondente ao
valor da potncia eltrica do computador:
a) 28 W
b) 100 W
c) 155 W
d) 267 W
e) 454 W

EXERCCIOS DE CASA
1.
2. (UEL 2001) De acordo com informaes

contidas em jornais, uma famlia anotou o
consumo mensal (em kWh) dos aparelhos
eltricos que costuma usar diariamente, como
consta na tabela abaixo.
Sabendo que ser cobrada uma sobretaxa em

sua conta de luz se o consumo mensal for igual
ou maior que 201 kWh, a famlia elaborou os
trs planos abaixo para modificar o uso dirio
dos seguintes aparelhos, mantendo inalterado o
uso dos demais.
Com base nessas informaes, correto afirmar:

a) Adotando o plano A, no haver sobretaxa na
conta de luz da famlia.
b) Adotando o plano B, no haver sobretaxa na
c) Adotando o plano C, no haver sobretaxa na
d) Qualquer que seja o plano adotado, no
haver sobretaxa na conta de luz da famlia.
e) Qualquer que seja o plano adotado, haver
sobretaxa na conta de luz da famlia.

3. (PUC/RS 2002) Uma famlia composta por
cinco pessoas, para diminuir o consumo de
energia eltrica domiciliar, usou os seguintes
procedimentos:
a) diminuiu o tempo mdio de uso do chuveiro,
de 3000W, ocorrendo reduo mdia mensal de
10h;
b) eliminou o uso do forno de microondas, de
1000W, que era usado aproximadamente
durante 12 horas por ms.
A reduo mdia do consumo de energia eltrica,
em kWh (quilowatthora), durante um ms, foi
de

A) 42
B) 32
C) 24
D) 12
E) 10


4.
6. (UFRGS 2005) Aps um ms de incansveis

... apaga a luz!..., ... desliga o chuveiro!... a esposa
comunica ao marido a reduo de 130 kWh no
consumo mensal de energia. No dando o brao
a torcer, o marido atribui ao sucesso da
economia o fato de no mais se ter deixado acesa
durante a noite aquela lmpada de 100 W do
corredor, que sua esposa achava indispensvel
ficar acesa. Apesar de o no uso dessa lmpada
ter contribudo para a economia obtida, ela
jamais poderia ter sido a nica responsvel, uma
vez que, com a energia economizada, essa
lmpada poderia permanecer ininterruptamente
acesa por, aproximadamente,
(A) 33 dias.
(B) 38 dias.
(C) 46 dias.
(D) 54 dias.
(E) 61 dias.

7. (FUVEST 1999) As lmpadas fluorescentes
iluminam muito mais do que as lmpadas
incandescentes de mesma potncia. Nas
lmpadas fluorescentes compactas, a eficincia
luminosa, medida em lmens por watt (lm/W),
da ordem de 60 lm/W e, nas lmpadas
incandescentes, da ordem de 15 lmIW. Em uma
residncia, 10 lmpadas incandescentes de
100W so substitudas por fluorescentes
compactas que fornecem iluminao equivalente
(mesma quantidade de lmens). Admitindo que
as lmpadas ficam acesas, em mdia, 6 horas por
dia e que o preo da energia eltrica de R$ 0,20
por kWh, a economia mensal na conta de energia
eltrica
dessa
residncia
ser
de,
aproximadamente:
a) R$ 12,00
b) R$20,00
c) R$ 27,00
d)R$ 36,00
e) R$ 144,00

8. (UNESP) Analise a tabela, adaptada da cartilha
Prticas de utilizao consciente da energia
eltrica, da CPFL.
Por um descuido, alguns pingos dgua caram
sobre trs informaes dessa tabela. Para que se
pudesse verificar se o consumo de energia
eltrica mensal era condizente com os aparelhos
eltricos da
casa, foi necessrio recuperar tais informaes.
A mdia de tempo de utilizao, por dia, em
minutos do chuveiro, a potncia mdia, em
watts, da lavadora de roupas e a estimativa do
nmero de dias de uso no ms do secador de
cabelos, respectivamente, so
a) 40 minutos, 50 watts e 20 dias.
b) 40 minutos, 550 watts e 12 dias.
c) 40 minutos, 500 watts e 30 dias.

Acender uma lmpada de 60 W e 120 V em um
local onde a tenso na tomada de 127 V,
comparativamente a uma lmpada de 60 W e
127 V no mesmo local, tem como resultado:
a) mesma potncia, maior intensidade de luz e
maior durabilidade.
b) mesma potncia, maior intensidade de luz e
menor durabilidade.
c) maior potncia, maior intensidade de luz e
maior durabilidade.
d) maior potncia, maior intensidade de luz e
menor durabilidade.
e) menor potncia, menor intensidade de luz e
menor durabilidade.

5. (PUC/RS 2009) A conta mensal enviada por
uma companhia eltrica a uma residncia
informa um consumo de 176 kWh.
Sobre essa informao, correto afirmar:
A) Esse consumo indica que uma potncia
eltrica total de 176 watts foi utilizada durante o
ms.
B) A corrente eltrica total no perodo do ms
em questo foi de 76 ampres.
C) Esse consumo corresponde energia total
consumida na residncia durante o ms.
D) Em cada hora de consumo, foram utilizados
176 quilowatts de potncia eltrica.
E) Se esse consumo se deu em uma rede eltrica
de 110 V, a corrente mdia que circulou na
residncia foi de 1,6 ampres.


d) 20 minutos, 500 watts e 30 dias.
e) 20 minutos, 50 watts e 20 dias.

9. (UNIRG) A figura a seguir mostra uma arma de
choque utilizada para defesa pessoal.

Esse aparelho, quando em funcionamento,
fornece uma corrente de 2 A (microampres)
em uma tenso de 50.000 volts, o que
suficiente para incapacitar uma pessoa, sem
provocar nela danos permanentes. A potncia
eltrica liberada durante um choque com essas
caractersticas, em watts, de
a) 0,1
b) 0,2
c) 0,3
d) 0,4

10. (UEL 2009) Orgulho da engenharia
brasileira, a usina hidreltrica de Itaipu tem
capacidade instalada de 14.000 megawatts
(MW), com 20 unidades geradoras de
eletricidade. Dezoito unidades geradoras
permanecem funcionando o tempo todo,
enquanto duas permanecem em manuteno.
Cada unidade geradora fornece uma potncia
eltrica nominal de 700 MW, a partir de um
desnvel de gua aproximado de 200 m. No
complexo, construdo no Rio Paran, as guas da
represa passam em cada turbina com vazo de
350 m3/s.
(Disponvel em: <www.itaipu.gov.br>. Acesso

em: 16 set. 2008. Adaptado.)
Supondo que no haja nenhum tipo de perda no
processo de transmisso de energia eltrica, que
o consumo domiciliar mximo seja de 4 kWh e,
ainda, que toda a energia seja usada
exclusivamente para o consumo domiciliar,
quantos domiclios podem ser atendidos por
uma nica turbina em operao durante uma
hora de consumo domiciliar mximo?
Dados:
Densidade da gua = 103 kg/m3
1 kWh = 1000 W 3600 s = 3, 6 106 J
1 MW = 1 megawatt = 106 W
1 Watt = 1 J/s
a) 1, 40 105 domiclios.
b) 1, 40 106 domiclios.
c) 1, 75 106 domiclios.
d) 1, 75 105 domiclios.
e) 3, 50 106 domiclios.

O prof. Idelfranio disponibilizou
as resolues de todas as
questes no canal de vdeos da
Fsica Marginal. ACESSE e
INSCREVASE:
www.youtube.com/FisicaMarg
inal.

GABARITO DE SALA
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2
3
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5
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A
B
B
D
B
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GABARITO DE CASA
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D
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D
D
D
C
C
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D

CINCIAS DA NATUREZA - QUMICA

cidos e Bases
2.1 Classificao dos cidos

2.1.1 Quanto presena de oxignio na
molcula
1. Introduo.
A princpio a Qumica Inorgnica foi definida
como a parte da Qumica que estudava os
compostos extrados dos minerais, e a Orgnica,
como a parte da Qumica que estudava os
compostos extrados de organismos vivos.
Os cientistas perceberam ento que a
definio utilizada no era adequada e, devido
constante presena do carbono nos compostos
orgnicos, foi proposta a definio aceita
atualmente:
Hidrcidos: so cidos que no

possuem oxignio na frmula ou,
ainda, cujo nion formado em meio
aquoso no possui oxignio.
Ex: HCl, HCN, H2S
Oxicidos: so cidos que possuem
oxignio na frmula ou,
ainda, cujo nion formado em meio
aquoso possui oxignio.
Qumica Orgnica a parte da Qumica que

estuda a maioria dos compostos do elemento
carbono.
Ex: HClO4, HNO3, H2SO4

2.1.2 Quanto ao nmero de elementos
na molcula
Qumica Inorgnica a parte da Qumica

que estuda os compostos de origem mineral dos
demais elementos qumicos, entre os quais se
encontram alguns compostos simples de carbono.
Binrio: cido cuja molcula contm

dois elementos.
1.1 - Ionizao
Ex: HF, HI, HBr
o processo em que ons so criados
quando certas substncias moleculares se
dissolvem em gua.
Ternrio: cido cuja molcula contm

trs elementos.
Ex: H3PO4, HNO2, H2CO3
1.2 Dissociao inica
Quaternrio: cido cuja molcula

contm quatro elementos.
a separao dos ons que ocorre quando

uma substncia inica se dissolve em gua.
Ex: H4Fe(CN)6
2. cidos de Arrhenius
2.1.3 Quanto
hidrognios ionizveis
Segundo Arrhenius, os cidos so eletrlitos

e portanto apresentam ons em soluo aquosa.
Assim, segundo a teoria de Arrhenius, a definio
para cidos atualmente a seguinte:
cloreto de hidrognio
H2O(l)
gua
ction hidrnio
H3O+
Bicido: cido cuja molcula contm

dois hidrognios ionizveis.
Ex: H2SO3, H2S, H3PO3
Tricido: cido cuja molcula contm
trs hidrognios ionizveis.
Cl-(aq)
de
Ex: HCN, HClO, HNO3, H3PO2
A ionizao uma reao qumica que

ocorre entre molculas, produzindo ons que no
existiam anteriormente.
+
nmero
Monocido: cido cuja molcula

contm um hidrognio ionizvel.
cidos so compostos covalentes que reagem com

a gua (sofrem ionizao) formando solues que
+
apresentam como nico ction o hidrnio, H3O .
HCl(g)
ao
nion cloreto
Ex: H3PO4
cido Cloridrico
10

OBS 1: Nos hidrcidos, todos os hidrognios da
molcula so ionizveis.
isso possvel teoricamente, mas no se verifica na

prtica.
Desse modo, o grau de ionizao
sempre um nmero compreendido entre zero e 1
ou, se for expresso em percentagem, entre 0% e
100%.
OBS 2: Nos oxicidos, somente so ionizveis os

hidrognios ligados tomos de oxignio.
As duas excees conhecidas so o H3PO3
(dicido) e H3PO2 (monocido).
0 < < 1 ou em percentagem 0% < < 100%
A partir dessa definio, classificamos os

cidos da seguinte maneira:
cido forte: possui grau de ionizao
maior que 50%.
Ex: HClO4 - = 97%
HI - = 95%
HBr - = 93,5%
HCl - = 92,5%
HNO3 - = 92%
H2SO4 - = 61%
Dicido
cido semiforte: possui grau de

ionizao entre 5% e 50%.
Ex: H2SO3 - = 30%
H3PO4 - = 27%
HF - = 8,5%
cido fraco: possui grau de ionizao
menor que 5%.
Monocido
2.1.4 Quanto fora
Ex: H2S - = 0,076%

HCN - = 0,008%
A fora de um cido no medida pelo

nmero de hidrognios ionizveis que ele contm,
mas sim pela percentagem de hidrognios que
efetivamente sofrem ionizao.
Essa ionizao efetiva fornecida pelo grau
de ionizao calculado pela relao:
Hidrcidos
Comparando elementos da mesma famlia
da tabela peridica, quanto maior o raio atmico
do tomo ligado ao hidrognio, maior ser a fora
do cido. Isso ocorre porque, medida que o raio
atmico aumenta, a eletronegatividade do tomo
diminui e, portanto, diminui a intensidade do
dipolo formado na molcula do hidrcido. Estando
pouco atrado pelo elemento que forma o
hidrcido, o hidrognio mais facilmente
arrancado pelo oxignio da gua e o grau de
ionizao do hidrcido maior. Assim, temos:
Teoricamente, se nenhuma molcula

sofresse ionizao, o valor de seria zero; mas, se
isso ocorresse, a molcula no formaria um cido,
o que significa que o grau de ionizao sempre
um nmero maior que zero.
Por outro lado, se todas as molculas
sofressem ionizao, o valor de seria igual a 1;
cidos fortes: (em ordem crescente de

fora cida: HI(aq), HBr(aq) e HCl(aq)
cidos semifortes: HF(aq)
cidos fracos: todos os demais
11
Oxicidos
2.2.3 cidos do fsforo

*H3PO3/HPO2 mesmo nox (3) para o fsforo
H3PO3 cido fosforoso
HPO2 cido metafosforoso (prefixo meta
significa menos hidratado)
A fora do cido aumenta conforme o grau

de oxigenao, ou seja, conforme o nmero de
oxignios que estabelecem ligao coordenada
com o tomo central (oxignios que no possuem
ligao com hidrognio).
Esses
oxignios,
devido
alta
eletronegatrividade que possuem, vo provocar
um deslocamento de eltrons na molcula em
benefcio prprio.
Como os tomos de hidrognio so
normalmente os menos eletronegativos numa
molcula de cido, eles sofrero a maior
deficincia eletrnica e sero arrancados mais
facilmente pelo oxignio da gua, portanto, o cido
ser mais forte,
*H3PO4/HPO3/H4P2O7
H3PO4 cido fosfrico
HPO3 cido metafosfrico (prefixo meta
significa menos hidratado)
H4P2O7 cido pirofosfrico
3. Bases de Arrhenius
As bases so eletrlitos e, portanto,
liberam ons ao entrar em contato com a gua.
Assim, a partir da teoria de Arrhenius, podemos
definir as bases atualmente da seguinte maneira:
REGRA PRTICA: LINUS PAULING

No Oxignios
No Hidrognios Ionizveis = 3 muito forte
= 2 forte
= 1 moderado
= 0 fraco
Basessocompostos,capazesdesedissociaremna
gualiberandoons,mesmoempequena
percentagem,dosquaisoniconiono
hidrxido,OH .
A dissociao uma dissoluo, ou seja, ao
entrar em contato com a gua, os ons que j
constituem a substncia se separam e so cercados
por molculas de gua.
Isso significa que, ao contrrio do processo
de ionizao, na dissociao no h reao qumica
com a gua, pois os ons j existem (no so
formados), apenas se separam ao entrar em
contato com o meio aquoso.
2.2 Nomenclatura dos cidos

2.2.1 - Hidrcidos
cido ___________________________ drico

nome do elemento formador
Exemplos:
HBr cido bromdrico
HCN cido ciandrico
H2S cido sulfdrico
Ex:
NaOH
(s)
H2O
Na+ +
(aq)
OH-(aq)
3.1
2.2.2 - Oxicidos
cidohipo _____________ oso

cido _________________ oso
cido _________________ ico
cido per ______________ ico
nome do elemento central
Ca(OH)2 (s)
H2O
Ca
2+
(aq)
2 OH(aq)
Classificao das Bases

Nox crescente
do elemento
central
3.1.1 Quanto ao nmero de hidroxilas por

frmula
Monobase: base que apresentam um
on OH- na frmula.
Exemplos:
HClO cido hipocloroso
HClO2 cido cloroso
HClO3 cido clrico
HClO4 cido perclrico
Ex: KOH, NaOH, AgOH

Dibase: base que apresentam dois ons
OH- na frmula.
12

Bases fortes: so as bases de metais alcalinos e
as de metais alcalino-terrosos
O grau de dissociao dessas bases maior que
5%, podendo chegar a praticamente 100%.
Ex: NaOH, Ca(OH)2
Ex: Mg(OH)2, Ca(OH)2, Fe(OH)2

Tribase: base que apresentam trs ons
OH- na frmula.
Ex: Al(OH)3, Fe(OH)3
Bases fracas: so as bases dos metais de

transio, dos metais das famlias 13, 14 e 15 da
tabela peridica e o hidrxido de amnio, NH4OH.
O grau de dissociao dessas bases em geral igual
ou inferior a 5%.
Ex: Al(OH)3, Fe(OH)2
3.1.2 Solubilidade em gua

A solubilidade das bases em gua varia
bastante, conforme o ction ligado ao nion
hidrxido.
Bases muito solveis
So muito solveis apenas os hidrxidos de
metais alcalinos como: hidrxido de ltio, LiOH,
hidrxido de sdio, NaOH, hidrxido de potssio,
KOH, hidrxido de rubdio, RbOH, hidrxido de
csio, CsOH, e o hidrxido de amnio, NH4OH, que
instvel e se decompe liberando gs amnia e
gua.
3.2 Nomenclatura das Bases

3.2.1 Bases de metais que possuem carga
fixa
H metais que, ao participarem de uma
ligao inica, o fazem sempre com a mesma
carga. Esses metais formaro apenas uma base,
cujo o nome deve ser dado seguindo a regra:
1NH4OH + H2O < 1 NH4+(aq) + 1 OH-(aq)> 1 NH3(g)

+ 1 H2O(l)
hidrxido
de
amnio
amnia
gua
Hidrxido de _________________________
nome do elemento
Ex: AgOH hidrxido de prata
Ba(OH)2 hidrxido de brio
NaOH hidrxido de sdio
Bases parcialmente solveis

So parcialmente solveis os hidrxidos dos
metais alcalinos-terrosos como: hidrxido de
magnsio, Mg(OH)2, hidrxido de clcio, Ca(OH)2,
hidrxido de estrncio, Sr(OH)2, hidrxido de brio,
Ba(OH)2, e hidrxido de rdio, Ra(OH)2.
3.2.2 Bases de metais que possuem carga

varivel
A seguir aparece uma tabela com alguns
metais importantes que apresentam carga varivel.
Eles consistem, na sua maioria, de metais de
transio, para os quais a regra do octeto no se
aplica para explicar essas cargas. Por no
apresentarem apenas uma carga, esses metais do
origem a mais de uma base e, dessa forma,o nome
deve levar isso em conta para que no haja
confuso.
Bases praticamente insolveis

A solubilidade de uma base est
diretamente ligada ao processo de dissociao
(liberao de ons) e assim, por definio,
nenhuma base pode ser considerada 100%
insolvel (e indissocivel) na gua, pois a liberao
de ons ocorre, mesmo que em quantidades muito
pequenas e at difceis de detectar.
Todos os demais hidrxidos com exceo
dos mencionados nos dois itens anteriores so
praticamente insolveis.
Hidrxido de ____________+ carga do ction

(algarismos romanos)
nome do elemento
Ex: Fe(OH)2 hidrxido de ferro II
Fe(OH)3 hidrxido de ferro III
Pb(OH)2 hidrxido de chumbo (II)
Pb(OH)4 hidrxido de chumbo (IV)
3.1.3 Quanto a fora

O grau de dissociao de uma base uma
medida de sua fora. O Conceito anlogo ao de
ionizao dos cidos e calculado pela relao:
13

4. Propriedades cidos e Bases
cidos
sabor azedo
Bases
sabor adstringente
Timol
(segunda
transio)
rosaFenolftalena incolor
8.2-10.0
sofrem ionizao
sofrem dissociao
carmim
conduzem corrente eltrica em conduzem corrente eltrica
Timolftalena incolor
9.4-10.6
azul
soluo aquosa
em soluo aquosa
fenolftalena incolor
fenolftalena vermelha Amarelo de
amarelo 10.1-12.0
vermelho
Alizarina R
5. Indicadores cidos e Bases
Carmim de
azul
11.4-13.0
amarelo
Indigo
Os indicadores cidos e bases tm como
objetivos indicar se uma determinada soluo tem
carter cido ou bsico. Essa indicao feita
atravs da mudana de colorao frente s
Exerccios de Sala
caractersticas cidas ou bsicas da soluo. Abaixo
temos os principais indicadores e suas respectivas
01. (Enem 2009 H10)
coloraes em meio cido, neutro e bsico.
O processo de industrializao tem gerado srios
problemas de ordem ambiental, econmica e
social, entre os quais se pode citar a chuva cida.
Intervalo de
Os cidos usualmente presentes em maiores
pH de
propores na gua da chuva so o H2CO3,
Cor a pH
Cor a pH
Indicador
mudana de
formado
pela reao do CO2 atmosfrico com a
baixo
alto
cor
gua, o HNO3, o HNO2, o H2SO4 e o H2SO3. Esses
(aproximado)
quatro ltimos so formados principalmente a
partir da reao da gua com os xidos de
Violeta de
azulamarelo 0.0-1.6
nitrognio e de enxofre gerados pela queima de
Metilo
prpura
combustveis fsseis.
Azul de
azulvermelho 1.0-6.9
A formao de chuva mais ou menos cida
Tornassol
arroxeado
depende no s da concentrao do cido
Azul de
formado, como tambm do tipo de cido. Essa
Timol
pode ser uma informao til na elaborao de
vermelho 1.2-2.8
amarelo
(primeira
estratgias para minimizar esse problema
transio)
ambiental. Se consideradas concentraes
Amarelo de
idnticas, quais dos cidos citados no texto
vermelho 2.9-4.0
amarelo
Metilo
conferem maior acidez s guas das chuvas?
Azul de
Bromofenol
amarelo
Vermelho do
azul
Congo
Laranja de
Metilo
3.0-4.6
violeta
3.0-5.2
vermelho
vermelho 3.1-4.4
amarelo
Prpura de
amarelo
Bromocresol
5.2-6.8
violeta
Azul de
Bromotimol
6.0-7.6
azul
amarelo
Vermelho de
vermelho 4,4-6,2
Metila
amarelo
Vermelho de
amarelo
Fenol
6.6-8.0
vermelho
Azul de
8.0-9.6
azul
amarelo
a) HNO3 e HNO2.
b) H2SO4 e H2SO3.
c) H2SO3 e HNO2.
d) H2SO4 e HNO3.
e) H2CO3 e H2SO3.
02. (Enem 2005 H19)
Diretores de uma grande indstria siderrgica,
para evitar o desmatamento e adequar a empresa
s normas de proteo ambiental, resolveram
mudar o combustvel dos fornos da indstria. O
carvo vegetal foi ento substitudo pelo carvo
mineral. Entretanto, foram observadas alteraes
ecolgicas graves em um riacho das imediaes,
tais como a morte dos peixes e dos vegetais
ribeirinhos. Tal fato pode ser justificado em
decorrncia
14

a) da diminuio de resduos orgnicos na gua do
riacho, reduzindo a demanda de oxignio na
gua.
b) do aquecimento da gua do riacho devido ao
monxido de carbono liberado na queima do
carvo.
c) da formao de cido clordrico no riacho a
partir de produtos da combusto na gua,
diminuindo o pH.
d) do acmulo de elementos no riacho, tais como,
ferro, derivados do novo combustvel utilizado.
e) da formao de cido sulfrico no riacho a partir
dos xidos de enxofre liberados na combusto.
04. (Enem 2000 H17)

De acordo com esses resultados, as solues I, II, III
e IV tm, respectivamente, carter-.
03. (Enem 2001 H10)

Numa
rodovia
pavimentada,
ocorreu
o
tombamento de um caminho que transportava
cido sulfrico concentrado. Parte da sua carga
fluiu para um curso d'gua no poludo que deve
ter sofrido, como consequncia,
a) cido / bsico / bsico / cido.

b) cido / bsico / cido / bsico.
c) bsico / cido / bsico / cido.
d) acido / cido / bsico / bsico.
e) bsico/bsico/cido/cido.
I. mortalidade de peixes acima da normal no local

do derrame de cido e em suas proximidades.
II. variao do pH em funo da distncia e da
direo da corrente de gua.
III. danos permanentes na qualidade de suas guas.
IV. aumento momentneo da temperatura da gua
no local do derrame.
05. (Enem 2000 H17)

Utilizando-se o indicador citado em sucos de
abacaxi e de limo, pode-se esperar como
resultado as cores:
a) rosa ou amarelo.
b) vermelho ou roxo.
c) verde ou vermelho.
d) rosa ou vermelho.
e) roxo ou azul.
correto afirmar que, dessas consequncias,

apenas podem ocorrer
a) I e II.
b) II e III.
c) II e IV
d) I, II e IV
e) II, III e IV
06. (Enem 2012 H27)

Os tubos de PVC, material organoclorado sinttico,
so normalmente utilizados como encanamento na
construo civil. Ao final da sua vida til, uma das
formas de descarte desses tubos pode ser a
incinerao. Nesse processo libera-se HC g ,
TEXTO PARA AS PRXIMAS 2 QUESTES:

O suco extrado do repolho roxo pode ser utilizado
como indicador do carter cido (pH entre 0 e 7)
ou bsico (pH entre 7 e 14) de diferentes solues.
Misturando-se um pouco de suco de repolho e da
soluo, a mistura passa a apresentar diferentes
cores, segundo sua natureza cida ou bsica, de
acordo com a escala adiante.
Algumas solues foram testadas com esse
indicador, produzindo os seguintes resultados:
cloreto de hidrognio, dentre outras substncias.

Assim, necessrio um tratamento para evitar o
problema da emisso desse poluente.
Entre as alternativas possveis para o tratamento,
apropriado canalizar e borbulhar os gases
provenientes da incinerao em
a) gua dura.
b) gua de cal.
c) gua salobra.
d) gua destilada.
e) gua desmineralizada.
07. (Enem 1999 H27)
15

Suponha que um agricultor esteja interessado em
fazer uma plantao de girassis. Procurando
informao, leu a seguinte reportagem:
Fenolftalena
Alaranjado de metila
SOLO CIDO NO FAVORECE PLANTIO

Alguns cuidados devem ser tomados por quem
decide iniciar o cultivo do girassol. A oleaginosa
deve ser plantada em solos descompactados, com
pH acima de 5,2 (que indica menor acidez da
terra). Conforme as recomendaes da Embrapa, o
agricultor deve colocar, por hectare, 40 kg a 60 kg
de nitrognio, 40 kg a 80 kg de potssio e 40 kg a
80 kg de fsforo.
O pH do solo, na regio do agricultor, de 4,8.
Dessa forma, o agricultor dever fazer a "calagem".
vermelho em pH 3,2 ;
amarelo em pH 4,4
a) azul de bromotimol ou fenolftalena

b) alaranjado de metila ou fenolftalena
c) alaranjado de metila ou azul de bromotimol
d) vermelho de metila ou azul de bromotimol
e) vermelho de metila ou alaranjado de metila
09. (MOD. ENEM H10)
A chuva cida, uma das formas de poluio mais
agressivas ao meio ambiente, capaz de destruir
ecossistemas terrestres e aquticos. Tal fenmeno
ocorre, principalmente, quando vapores de gua se
combinam com os gases SO2 e NO2, liberados por
indstrias que utilizam a queima de carvo como
fonte de energia. Com relao chuva cida,
correto afirmar que:
Suponha que o agricultor v fazer calagem

(aumento do pH do solo por adio de cal virgem CaO). De maneira simplificada, a diminuio da
acidez se d pela interao da cal (CaO) com a gua
presente no solo, gerando hidrxido de clcio
+
(Ca(OH)2), que reage com os ions H (dos cidos),
ocorrendo, ento, a formao de gua e deixando
ions Ca2+ no solo.
Considere as seguintes equaes:
I. CaO + 2H2O Ca (OH)3
a) O processo de formao da chuva cida

caracterizado por uma reao de neutralizao.
b) O pH menor do que 7,0, devido formao
dos cidos H2S, HS2, HN3 e HCN.
c) O baixo valor de pH decorrente da formao
dos sais NaNO3 e Na2SO4.
d) Os cidos presentes so substncias que podem
ser neutralizadas por sais, tais como NaCl e
Na2SO4.
e). O baixo valor de pH decorrente da formao
de cidos, tais como H2SO4, H2SO3, HNO2 e HNO3.
II. CaO + H2O Ca (OH)2

III. Ca (OH)2 + 2H+ Ca2+ + 2H2O
IV. Ca (OH)2 + H+ CaO + H2O
O processo de calagem descrito pode ser
representado pelas equaes:
a) I e II
b) I e IV
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV
10. (MOD. ENEM H27)

A acidez do solo considerada uma dos graves
problemas para a cultura de diversos produtos
agrcolas. Dentre as substncias relacionadas
abaixo, qual seria adequada para corrigir um solo
cido?
08. (Enem 1999 H17)

Indicadores CIDO BASE so substncias que em
soluo aquosa apresentam cores diferentes
conforme o pH da soluo. O quadro a seguir
fornece as cores que alguns indicadores
apresentam temperatura de 25 C
Indicador
Cores conforme o pH
Vermelho de metila
vermelho em pH 10,0
Suponha que uma pessoa inescrupulosa guardou

garrafas vazias dessa gua mineral, enchendo-as
com gua de torneira (pH entre 6,5 e 7,5) para
serem vendidas como gua mineral. Tal fraude
pode ser facilmente comprovada pingando-se na
"gua mineral fraudada", temperatura de 25C,
gotas de
(FolhadeS.Paulo, 25/09/1996)
Azul de bromotimol
incolor em pH 8,2 ;
a) HNO3
b) B(OH)3
c) C3H7OH
d) CH3CH2COOH
e) Ca(OH)2
amarelo em pH 6,0 ;
azul em pH 7,6
vermelho em pH 4,8 ;
amarelo em 6,0
16

Exerccios de Casa
xido de clcio e a mistura, antes incolor, ficou

rosa. Logo depois, soprou a soluo com auxlio de
um tubo de vidro o que levou ao desaparecimento
da cor rosa e formao de um precipitado
branco.
01. (MOD ENEM H17)

A energia que cada alimento possui ser
gradativamente liberada e utilizada pelo corpo
para a realizao de vrias funes, como digesto,
respirao, prtica de exerccios...
Com relao ao experimento, INCORRETO

afirmar que a(o):
Imagine que um aluno de uma Etec consumiu em

seu almoo 4 colheres de sopa de arroz com feijo;
salada com 3 folhas de alface e meio tomate,
temperada com meia colher de sopa de azeite,
meia colher de sopa de vinagre e uma pitada de
sal; 1 copo de suco natural de abacaxi; 1 coxa de
frango e, quando saiu da mesa, no resistiu aos
brigadeiros, que sua irm trouxe da festa de uma
amiguinha, comendo 2 de sobremesa.
a) soluo fica incolor apenas em meio neutro ou

cido.
b) gs carbnico soprado reage com o hidrxido de
clcio.
c) xido de clcio um xido molecular com
carter bsico.
d) precipitado o carbonato de clcio formado na
reao de neutralizao.
Tabela de Calorias dos Alimentos

Alimento
Arroz com feijo
Alface
Tomate
Azeite de oliva
Vinagre
Sal branco refinado
Suco de abacaxi
natural
Coxa de frango
Brigadeiro
Quantidade
2 colheres de sopa
(40g)
2 folhas (20g)
1 unidade (100g)
1 colher de sopa
(10g)
1 colher de sopa
(15g)
1 colher de ch (6g)
03. (Udesc 2012 MOD. NEM H24)

O leite de magnsia uma suspenso de
Mg(aq)(OH)2(s) em gua. Esta suspenso dissolve-se
com a adio de HC (aq) , gerando uma soluo
kcal
75
4
20
final aquosa incolor que contm cloreto de

magnsio. As funes qumicas das substncias
Mg(OH)2, HC e cloreto de magnsio,
respectivamente, so:
90
3
a) xido, cido e base

b) xido, cido e sal
c) base, cido e xido
d) sal, cido e xido
e) base, cido e sal
1 copo de 240 ml
100
1 unidade (100g)
1 unidade (30g)
144
96
04. (Ulbra 2012 MOD. ENEM H24)

Achocolatado recolhido depois de causar malestar em consumidores
Queixas chegaram Vigilncia Sanitria Estadual
e foram relatadas por moradores de Canoas, So
Leopoldo e Porto Alegre
(http://www.faac.unesp.br/pesquisa/nos/bom_ap
etite/tabelas/cal_ali.htm Acesso em: 02.08.2011.
Adaptado)
Sobre os alimentos ingeridos pelo aluno, correto
afirmar que
Na zona sul da Capital, uma menina de 10 anos foi

levada ao Hospital de Pronto Socorro (HPS) depois
que sentiu uma forte ardncia na boca e na
garganta ao beber o produto, comprado pela av
dela, que dona de um minimercado no bairro
Guaruj. A garota foi medicada e retornou para
casa nesta tarde.
Segundo a responsvel pelo setor de alimentos da
Diviso de Vigilncia Sanitria do Estado, Susete
Lobo Saar de Almeida, uma anlise laboratorial
prvia do produto constatou alteraes no pH da
bebida. Esse ndice, que aponta o quanto uma
substncia cida ou alcalina, estaria em torno de
13 em uma escala que vai de zero a 14
indicando grande alcalinidade no produto.
a) o tomate um legume.
b) o vinagre apresenta carter bsico.
c) o azeite de oliva uma fonte de protena.
d) o principal componente do sal de cozinha o
cloreto de sdio.
e) os alimentos liberam energia para nosso
organismo em processo endotrmico.
02. (CFTMG 2012 MOD. ENEM H7)

Em uma aula prtica-demonstrativa uma
professora adicionou, em um recipiente, gua e
gotas de fenolftalena. Em seguida, acrescentou
17

e) A baixa acidez relativa do HCN ressaltada pelo
modelo de Lewis, onde o on CN atua como um
bom receptor de pares de eltrons sigma.
Fonte: http://zerohora.clicrbs.com.br
Qual das substncias abaixo poderia ter causado o
problema citado na reportagem?
07. (MOD. ENEM H17)

Adicionando um pouco de indicador cido/base a
uma soluo aquosa inicialmente incolor, a soluo
ir adquirir uma cor que depende da natureza do
indicador e do pH da soluo original, conforme
esquema seguinte, vlido para a temperatura
ambiente:
a) cido sulfrico.
b) Hidrxido de sdio.
c) Nitrato de potssio.
d) Dixido de carbono.
e) Cloreto de amnio.
05. (Unioeste 2012 MOD. ENEM H27)

Os hidrxidos de sdio, clcio, alumnio e magnsio
so bases utilizadas com diferentes nmeros de
hidroxilas. Assinale a alternativa que define
corretamente estas bases na sequncia indicada.
a) Monobase, dibase, dibase e monobase.
b) Monobase, monobase, tribase e dibase.
c) Dibase, dibase, tribase e dibase.
d) Tribase, monobase, monobase e monobase.
e) Monobase, dibase, tribase e dibase.
onde vir indica a faixa de pH em que a cor varia

gradualmente entre as tonalidades extremas
assinaladas. Utilizando estas informaes, tentouse descobrir o pH de uma soluo problema,
inicialmente incolor, a partir dos ensaios seguintes.
06. (MOD. ENEM H24)

on cianeto (CN ), quando na forma de cido
ciandrico (HCN), um agente txico, no somente
originado dos sais inicos utilizados em processos
industriais, mas tambm naturalmente da hidrlise
da amigdalina, substncia presente em sementes
de ma, ameixa e pssego. A partir dessa
informao, considere o equilbrio qumico
descrito abaixo:
- ao primeiro tero da soluo problema, foi

adicionado um pouco de metil orange e a
colorao ficou amarela.
- a outro tero da soluo problema, foi adicionado
um pouco de vermelho de clorofenol e a
colorao ficou laranja.
- ao ltimo tero da soluo problema, foi
adicionado um pouco de azul de bromotimol e a
colorao ficou amarela.
+
HCN (g) + H2O (aq) CN (aq) + H3O (aq)
-10
Ka = 1 x 10
Com base nestas observaes assinale, entre as

opes abaixo, aquela que tenha o limite superior
e o limite inferior mais prximo do pH da soluo
problema.
Assinale a alternativa correta.
a) 1,0 < pH < 6,0

b) 4,4 < pH < 6,0
c) 4,4 < pH < 14
d) 4,8 < pH < 6,0
e) 4,8 < pH < 6,4
a) A elevada acidez do HCN destacada pelo valor

de pKa = 10. Em solues com valores de pH
acima de 10, h o favorecimento da formao do
HCN.
b) O HCN considerado um cido forte, e o valor
de Ka justifica as mais elevadas concentraes
de ons CN- e H3O+ comparativamente ao HCN,
no equilbrio.
c) O on cianeto uma base relativamente forte,
razo pela qual reage prontamente com cidos
fracos ou fortes para formar o cianeto de
hidrognio.
d) O HCN considerado um cido fraco, que, em
solues com valores de pH muito abaixo de 10,
ocorre majoritariamente na forma dissociada.
08. (MOD. ENEM H24)

Qual das alternativas abaixo representa um cido
diprtico?
a) HClO2
b) H2Cl
c) H3PO3
d) H3PO2
e) H3PO4
18
09. (MOD. ENEM H7)

Qual o melhor procedimento para verificar se uma
dada soluo aquosa apresenta carter cido?
a) Adicionar soluo de cido clordrico.
b) Adicionar algumas gotas do indicador alaranjado
de metila (mudana de cor na faixa de pH entre
3 e 4).
c) Medir a condutibilidade eltrica.
d) Adicionar um solvente orgnico.
e) Adicionar uma poro de carbonato de sdio.
10. (MOD. ENEM H24)
As reaes entre os cidos e as bases produzem sal
e gua. Tendo em vista que estas reaes so de
neutralizao parcial, indique a nica opo que
representa a equao da reao onde no obtido
um sal cido ou sal bsico, pois no se trata de
reao de neutralizao parcial.
a) H2SO4 + NaOH NaHSO4 + H2O
b) HNO3 + Ca(OH)2 Ca(OH)NO3 + H2O
c) H3PO4 + 2LiOH Li2HPO4 + 2H2O
d) HCl + Mg(OH)2 Mg(OH)Cl + H2O
e) H3PO3 + 2KOH K2HPO3 + 2H2O
GABARITO DE SALA
1
2
3
4
5
D
E
D
E
D
6
B
7
C
8
A
9
E
10
E
GABARITO DE CASA
1
2
3
4
5
D
C
E
B
E
6
C
7
D
8
C
9
E
10
E
19
CINCIAS DA NATUREZA - BIOLOGIA

Introduo ao estudo da clula
alemo Rudolf Virchow, em 1858, afirmou que

"toda clula vem sempre de outra clula". A
clula passava assim a ser tambm a responsvel
pela hereditariedade e pela evoluo garantindo a
continuidade da vida desde o primeiro ser vivo ate
os atuais habitantes de nosso planeta.
A teoria celular moderna
A partir das
descobertas realizadas no
passado, foi elaborada a
moderna teoria celular,
vlida para todos os seres
vivos. Os princpios
fundamentais dessa teoria
so os seguintes:
A compreenso da biologia s pde ser

ampliada com o advento da descoberta da clula.
Para ns hoje muito fcil olhar para qualquer ser
humano e saber que ele composto por milhes
de clulas. Entretanto durante milhares de anos
esse simples conhecimento nos era oculto.
Aproximadamente em 1590 Hans e Zacarias Jensen
inventaram o microscpio. Era algo muito simples,
formado por duas lentes montadas junto a um
tubo e permitia ampliar pequenas imagens
possibilitando a observao de objetos a olho nu.
No entanto no h indcios que eles tenham usado
seu invento para finalidades cientficas.
Em 1665, o Ingls Robert Rooke, (que era
fsico) desenvolveu um microscpio aperfeioado e
examinou algumas amostras de tecidos vegetais,
no caso cortia (sber) e pode observar pequenas
caixinhas vazias as quais chamou de clulas. Seus
estudos foram publicados na obra:
Micrographia .
A cortia um tecido morto, formado
apenas pe1as paredes das c1u1as vegetais, que
so muito resistentes e no se desfazem, mesmo
depois da morte das c1u1as. Ao analisar partes vivas de plantas, Hooke percebeu que suas ce1u1as
no so vazias como as da cortia, mas preenchidas por um lquido de aparncia viscosa.
As observaes de Hooke foram confirmadas por outros microscopistas da poca, dentre os
quais se destacou o botnico ingls Nehemiah
Grew (1641-1712), que fez importantes trabalhos
sobre a estrutura microscpica das plantas,
comprovando sua constituio ce1u1ar. Outro citologista pioneiro foi o italiano Marcello Ma1pighi
(1628-1694), que descreveu a presena de ce1u1as
em inmeras plantas e em rgos de animais.
Em 1838, o botnico alemo Matthias
Schleiden (1804-1881) concluiu que a clula era a
unidade bsica de todas as plantas. Um ano mais
tarde, zo1ogo Theodor Schwann (1810-1882),
tambm alemo, generalizou o conceito para os
animais. Surgia assim a teoria celularde Schwann
e Schleiden, que afirma: "Todos os seres vivos so
formados por clulas".
Ao longo do sculo XIX, foram descobertas
varias
estruturas,
chamadas
organ6ides,
responsveis por diferentes funes no interior da
clula. Aos poucos ganhou fora a idia de que a
clula a menor parte da estrutura de um
organismo que mantm as propriedades da vida: e
capaz de nutrir-se, crescer, multiplicar-se, etc. Ela
corresponde, portanto, a unidade morfol6gica e
fisiol6gica dos seres vivos. O conceito segundo o
qual a clula a unidade bsica da vida ganhou
uma amplitude ainda maior quando o medico
- Todos os seres vivos so formados por clulas;

alguns tm o corpo formado por uma nica clula.
Portanto, a clula e a unidade morfolgica dos
seres vivos.
- A clula e a menor unidade viva. As propriedades
vitais de um organismo dependem das
propriedades de suas clulas, onde ocorrem as
reaes do metabolismo. Portanto, a clula e a
unidade fisiolgica dos seres vivos.
- As clulas surgem sempre de outras clulas. Cada
uma delas contm as informaes hereditrias de
todo o organismo.
Importante: O pesquisador que primeiro registrou
cuidadosamente suas observaes microscpicas
foi o holands Antonie Van Leeuwenhoek (16331723). Seu microscpio de fabricao prpria tinha
apenas uma lente e com ele observou e relatou
vrias formas microscpicas de vida, sendo
considerado por isso o pai da microbiologia. Vale
ressaltar que suas pesquisas mudaram o rumo do
estudo da origem da vida.
Os
microscpios
de
Leeuwenhoek
consistiam de uma pequena kente de vidro
inserida em uma placa de cobre, que era
conectada a um parafuso mvel com uma
agulha na ponta. Alm de ter descoberto os
microorganismos, Leeuwenhoek estudou a
estrutura microscpica de diversos animais e
plantas, descobriu os glbulos vermelhos do
sangue e os espermatozides no smen.
20

Os vrus e a estrutura celular
Os vrus so os nicos seres vivos que no
apresentam estrutura celular. Eles so extremamente simples, sendo constitudos fundamentalmente por uma molcula de acido nuclico, que
pode ser
superfcie relativa a
relao entre a rea
da superfcie e o
volume de um corpo.
Esse
crescimento
desproporcional entre
rea
e
volume
acarreta srios problemas de alimentao e de
trocas de gases entre a clula e o meio externo.
Uma clula que aumenta dez vezes de dimetro
ter
um
volume
mil
vezes
maior;
conseqentemente, vai necessitar de mil vezes
mais alimento e oxignio para sustentar sua estrutura. Porem, como sua superfcie e apenas cem
vezes maior, a capacidade de absoro de alimento
e de oxignio aumentou apenas cem vezes, o que
no e suficiente para as necessidades da clula.
Pelo que acabamos de ver, e fcil concluir que uma
clula, quando cresce, fica sujeita a uma
desproporo entre sua rea e seu volume. Esse
problema e resolvido com a diviso da clula em
duas, o que restabelece a relao rea - volume
original. A dificuldade que uma clula grande teria
para se abastecer de nutrientes explica por que
organismos maiores que 100 micrometros (0,1
mm) so quase sempre pluricelulares.
Existe ainda outra conseqncia da
relao rea volume: a diferena de tamanho entre
indivduos da mesma espcie e causada pelo
numero de clulas e no pelo tamanho das
mesmas. As clulas do fgado de um ano so do
mesmo tamanho que as de uma pessoa de 2
metros, por exemplo. A diferena entre ambos
resultado de uma diferena no nmero de clulas.
Esse fato pode ser enunciado de modo mais exato
atravs da lei Driesch, conhecida como lei do
volume celular constante: em indivduos da
mesma espcie e com o mesmo grau de
desenvolvimento, clulas do mesmo tecido so do
mesmo tamanho.
o DNA (acido desoxirribonuclico) ou RNA

(cido ribonuclico), envolta em protenas. Apesar
de no serem constitudos por clulas os vrus no
so excees a Teoria Celular, como muitos
pensam.
Eles precisam estar necessariamente
dentro de uma clula viva para se reproduzir. Isso
s vem a confirmar que as atividades essenciais a
vida ocorrem dentro das clulas vivas. Muitos
acreditam que os ancestrais dos vrus tenham sido
clulas que, ao se tornarem parasitas
intracelulares,
sofreram
adaptaes
e
simplificaes em sua estrutura.
0 tamanho e a forma das clulas
A maioria das clulas tem um tamanho
que varia entre 10 e 100 micrometros (m), ou
seja, 0,01 a 0,1 milmetro (l m = 0,001 mm). Isso
significa que no ponto final desta frase cabem,
alinhadas, cerca de 10 clulas das grandes. Uma
clula animal tpica mede entre 10 a 20
micrmetros de dimetro. Em outras palavras, ela
e cinco vezes menor que a menor partcula visvel.
importante saber que o nanmetro (nm)
equivale a um milsimo de micrometro (1nm =
0,001 m). O angstrom corresponde a um dcimo
de milsimo de micrmetro (1 A = 0,0001m).
A relao entre a rea da superfcie da
clula e o seu volume limita o tamanho das clulas.
Quando o tamanho aumenta, o volume aumenta
mais depressa do que a rea. Isso porque o
aumento do volume proporcional ao cubo das
dimenses lineares e o aumento da superfcie
proporcional ao quadrado dessas dimenses. Essa
lei, conhecida como lei de Spencer, pode ser
justificada da seguinte maneira: um cubo de 1 cm
2
2
de aresta tem uma superfcie igual a 6 cm (l cm
de cada face multiplicado por 6 faces), enquanto
seu volume e igual a 1 cm3 (l cm de altura x 1 em
de largura x 1 cm de profundidade); se esse cubo
aumenta de tamanho e passa a ter 10 cm de
aresta, a superfcie ser de 600 em2 e o volume
passa a ser de 1 000 cm3. Note que tanto a
superfcie como o volume aumentaram; mas,
enquanto o volume passou de 1 cm3 para 1 000
cm3, isto e, aumentou mil vezes, a superfcie
aumentou de 6 cm2 para 600 cm2, ou seja,
aumentou apenas cem vezes. Chamamos de
OBS: A lei de Driesch no se aplica s chamadas

clulas permanentes.
Lei de Hertwig ou da relao ncleo/citoplasma
A relao entre o ncleo e o citoplasma mais ou
menos constante para a maioria das clulas. Assim,
essa relao pode ser expressa como a relao
ncleo citoplasma ou relao ncleo-plasmtica
(RNP):
RNP = volume do ncleo
= 1 ou 1
volume do citoplasma
3
4
21

Alterando essa relao, o tamanho do ncleo passa
a ser insuficiente para o adequado controle da
clula. Essa relao conhecida com Lei de
Hertwig. Se a RNP for menor, o ncleo no
consegue controlar a clula adequadamente; se a
RNP for maior, o citoplasma no consegue
sustentar o ncleo adequadamente.
Voc pode observar que as clulas mesmo

apresentando formas diferentes seguem o mesmo
principio de organizao geral: ncleo delimitado
por membrana contendo a informao gentica,
citoplasma com organelas desempenhando
inmeras funes metablicas e uma membrana
plasmtica individualizando a clula e permitindo
sua composio diferencial do meio. Observe
abaixo o modo geral de organizao celular:
Forma das clulas

As clulas variam em sua morfologia geral,
ou seja, cada clula tem sua forma adaptada para
sua funo. claro que isso controlada pelos
seus genes. As clulas sofrem forte influencia de
fatores externos, como por exemplo, a presso de
outras clulas. As clulas de nosso corpo passam
por um processo de diferenciao e terminam por
formar mais de 200 tipos de clulas com diferentes
formas e funes. Como a diferenciao ocorre?
Cada clula herda o mesmo conjunto de
informao gentica em seu DNA, mas nenhuma
clula usa toda essa informao. Durante a
diferenciao, somente genes selecionados sao
ativados, transformando a celula em uma unidade
especializada. Na maioria dos casos, a forma e o
tamanho finais da celula, bem como seu conteudo,
refletem sua fun<;ao. A Figura abaixo. mostra
algumas das diferentes celulas do corpo humano.
Ainda que as celulas maduras paream ser muito
diferentes umas das outras, todas elas eram
semelhantes no inicio e mantiveram muitas
caractersticas em comum. Vamos observar a
organiza<;ao anatmica que compartilhada pela
maioria das celulas.
A comunicao entre as clulas
Nos organismos multicelulares, a troca de

informao por meio de molculas, que so sinais
ou mensageiros qumicos comea na vida
embrionria e constitui, durante toda a vida, o
principal meio de comunicao entre as clulas.
Esses sinais so importantes para que os tecidos e
rgos se formem de modo ordenado e, aps a
estruturao do corpo, so necessrios para
coordenar o crescimento e o funcionamento das
diferentes partes do organismo. Os mensageiros
qumicos influenciam o metabolismo, a
multiplicao, a secreo, a fagocitose, a produo
de anticorpos a contrao e muitas outrasatividades celulares.
Praticamente, todas as
funes celulares e teciduais so
reguladas por sinais qumicos.
Esse sistema de comunicao
atua atravs de molculas
sinalizadoras ou ligantes, que se
prendem a locais especficos das
molculas
receptoras
ou
receptores.
Para se caracterizar como receptor, uma
molcula deve ser capaz de reconhecer
especificamente outra molcula (ligante) e de
desencadear uma resposta celular, quando unida
ao respectivo ligante.
Para efeito didtico, distinguem-se trs tipos de
comunicao, que veremos aqui:
1) Pela secreo de molculas denominadas
hormnios, que so, geralmente, secretados pelas
glndulas endcrinas. Os hormnios so lanados
no espao extracelular penetram nos capilares
sanguneos e se distribuem por todo o corpo, indo
atuar a distancia, nas chamadas clulas-alvo.
Clula-alvo e aquela que tem receptor para o
hormnio.
22

2) Pela secreo de molculas que atuam nas
clulas vizinhas, sendo retidas no local de
produo ou, ento inativadas logo aps
exercerem suas funes. Nesse modo a
comunicao, chamada de Parcrina, os sinais
qumicos atuam nas proximidades do local onde
foram secretados. O usual que a molcula
secretada por um tipo celular v atuar sobre
clulas de outro tipo. Porm, na secreo
parcrina, algumas vezes, as molculas
sinalizadoras produzidas por um tipo celular agem
sobre clulas do mesmo tipo que esto prximas,
atingindo tambm a prpria clula secretora, nesse
caso dizemos que a secreo foi autcrina. Veja a
figura abaixo:
Alm dos processos mencionados, que

envolvem ligantes e receptores, algumas clulas se
comunicam diretamente por meio de molculas
que passam por canais existentes entre clulas
contguas. Esses canais so constitudos por
molculas proticas das membranas de duas
clulas,
em
regies
chamadas
junes
comunicantes ou gap junctions.
A classificao das clulas quanto ao tempo de
vida
O mdico italiano Giulio BIZZOZERO (1846 1901)
classificou as clulas do organismo humano em
trs tipos, de acordo com sua longevidade. So
elas:
A) Clulas lbeis:
So clulas de curta durao. De modo
geral, no se agrupam de forma fixa da
organizao de tecidos, no se re produzem e
resultam da diferenciao rpida e tardia de
clulas indiferenciadas de origem embrionria.
Como
tal,
se
classificam
os
gametas
(espermatozides e vulos, que se formam de
clulas germinativas de origem embrionria) e as
hemcias ou glbulos vermelhos do sangue
(formadas na medula ssea vermelha a partir dos
hemocitoblastos, que tambm so clulas de
origem embrionria). Os gametas tm durao de
dois ou trs dias. As hemcias, depois de formadas
e lanadas no sangue, duram no mximo 120 dias.
B) Clulas estveis:
Constituem a grande maioria dentre as
numerosas variedades celulares do nosso
organismo. So as clulas que se diferenciam
durante o desenvolvimento embrionrio e depois
mantm um ritmo constante de multiplicao.
Quando algumas morrem, surgem outras em
substituio. Assim ocorre com as fibras
musculares lisas e os diversos tipos de clulas
epiteliais e conjuntivas. Podem durar meses ou
anos. As clulas dos vegetais tambm se
classificam nesse grupo.
C) Clulas permanentes
3) Pela secreo de molculas chamadas

neurotransmissores. Essa secreo tem lugar nas
sinapses, que so locais especializados onde as
clulas nervosas, atravs dos seus numerosos
prolongamentos, estabelecem contato umas com
as outras. Os neurotransmissores so liberados,
tambm, pelos prolongamentos das clulas
nervosas que fazem conexo com clulas
musculares ou com clulas secretoras. O
neurotransmissor atravessa um espao muito
pequeno, de apenas alguns nanmetros, entre o
terminal do prolongamento nervoso (axnio) e a
outra clula nervosa, a clula muscular ou a clula
secretora, conforme o caso.
Resultam de uma diferenciao celular

muito precoce no embrio. Atingem alto grau de
especializao. Por isso, depois de concluda a
formao embrionria, perdem a capacidade de
reproduo. Da por diante, apenas acompanharo
o crescimento do indivduo alongando-se
exageradamente. que se verifica com as fibras
musculares estriadas e com os neurnios. No h
renovao dessas clulas no organismo depois do
nascimento. Por isso mesmo, so grandes as dificuldades na viabilidade dos transplantes de
corao. As fibras estriadas cardacas so clulas
permanentes. No se d nunca a substituio das
Comunicao endcrina
23

clulas do "doador" por clulas do "receptor". E a
rejeio se torna, assim, um problema
incontornvel. Embora as clulas permanentes
possam atingir comprimentos exagerados, de
muitos centmetros (ou mais de um metro, como
sucede com os neurnios, elas so microscpicas
devido ao seu dimetro reduzido.
gallisepticum, mil vezes menor que uma ameba,

medindo cerca de 100 nm (nanmetros) apenas.
Clula procaritica X clula eucaritica
Segundo os conhecimentos modernos de citologia
e evoluo da clula, sabe-se que as clulas
procariticas teria surgido primeiro. As clulas
eucariticas seriam na verdade uma evoluo das
clulas procariticas. Sua estrutura geral bem
mais complexa e, alm disso, h outros indcios
fortalecem essa afirmao. Mas vamos aqui fazer
uma rpida comparao entre esses dois tipos
celulares. Abordaremos com maior riqueza de
detalhes a estrutura de cada tipo celular nos
prximos captulos.
As clulas de dimenses mais reduzidas

Nos ltimos tempos, os cientistas
evidenciaram a existncia de vrios organismos
com primitiva organizao celular, extremamente
pequenos, capazes de atravessar at os filtros de
porcelana, e que se situam, por suas dimenses e
organizao, entre as bactrias e os vrus.
O primeiro tipo observado causava a
pleuropneumonia em animais como ratos e
galinhas. Como outros tipos fossem encontrados,
causando diferentes doenas, inclusive no homem,
foram todos, pela semelhana com o inicial,
denomina dos pela sigla PPLO (Pleura-pneumonia
like organisms), isto , "organismos semelhantes
aos da pleuropneumonia".
As
dimenses
dos
PPLO
so
consideravelmente variveis. Os menores deles
costumam medir 0,1 micrometro de dimetro, dez
vezes menores do que uma bactria de tamanho
mdio. Outros, entretanto, podem ultrapassar o
volume de uma bactria pequena. Mas nenhuma
bactria, por menor que seja, atinge a pequenez
dos menores PPLO, pois eles quase se equiparam
as mnimas propores das micelas coloidais.
Procariontes: So organismos unicelulares,

medindo, em geral, entre 1 e 10 micrometros de
tamanho. Esto classificados nos reinos
Archaebactria e Eubactria. A clula procaritica
muito simples: o material gentico (DNA) no
esta envolvido por uma membrana, isto e, no h
um ncleo individualizado (proto = primitivo; cario
= ncleo). 0 DNA esta mergulhado numa espcie
de gelatina, o citoplasma, formado por gua com
vrias substancias dissolvidas. No citoplasma
encontramos tambm os ribossomos, que so
organides ou organelas responsveis pela sntese
de protenas.
Todo esse conjunto e envolvido por ma
membrana, a membrana plasmtica, formada por
lipdios e protenas. Envolvendo esta membrana
existe ainda um reforo externo, a parede celular,
composta por cadeias de glicdios e aminocidos.
Contm notar que os micoplasmas - bactrias que
podem ser parasitas de animais e vegetais - no
apresentam esse reforo e so as menores clulas
(com cerca de 0,3 m). As outras bactrias medem
entre 1 e 10 m. As cianobactrias apresentam
ainda clorofila e outros pigmentos aderentes a
membrana existente no citoplasma, atravs dos
quais realizam a fotossntese.
Em verdade, os PPLO, quando se mostram

to pequenos, tm uma estrutura bem mais
simplificada do que a habitual. Nessas condies,
eles se constituem em corpos elementares. Mas
evoluem, crescem e transformam-se em clulas de
PPLO de tamanho mdio, ou mesmo de tamanho
grande, quando passam a revelar uma estrutura
celular. Na sua reproduo, a clula grande origina
novos corpos elementares, os quais reiniciaro o
crescimento. Sob a forma de corpos elementares,
eles podem ser menores at do que certos vrus,
cujas dimenses atingem 0,25 micrometro. Por
isso, os PPLO so hoje considerados
indiscutivelmente as menores clulas vivas. Esses
microrganismos so classificados no gnero
Mycoplasma e so todos parasitas, determinando
doenas pulmonares e renais. Podem ser
cultivados fora de clulas e nisso diferem dos vrus,
que s se reproduzem no interior de clulas vivas.
Situam-se entre os seres de organizao celular
mais primitiva. Exemplo: o Mycoplasma
24

Eucariontes: So organismos uni ou pluricelulares,
pertencentes a outros reinos de seres vivos: os
animais, os vegetais, os protistas (protozorios e
algumas algas) e os fungos. A clula eucariota
mede entre 10 e 100 micrometros de tamanho e
bem maior e mais complexa do que a clula
procaritica. Seu material gentico formado por
DNA associado a protenas - formando os
cromossomos - e encontra-se envolvido por uma
membrana - a membrana nuclear. Forma-se,
assim, um ncleo individualizado, dai o nome
eucarionte (eu = bom; cario = ncleo). No
citoplasma dos eucariontes existe, alem dos
ribossomos, uma serie de organides que esto
ausentes nos procariontes, como: citoesqueleto,
mitocndrias, reticulo, aparelho de Golgi,
cloroplastos, lisossomos, etc.
Os cromossomos localizam-se no ncleo da clula.

Neste aparecem tambm corpsculos chamados
nuclolos, onde so fabricados as componentes
que vo constituir as ribossomos.
A rede de canais e os sacos (ou cisternas) - que

formam a reticulo endoplasmtico - fabricam:
- protenas - quando o retculo endoplasmtico
est associado a ribossomos, passando a chamarse reticulo rugoso;
- lipdios - quando a reticula endoplasmtico est
livre de ribossomos, passando a chamar-se reticulo
liso.
- O aparelho de Golgi se encarrega, entre outras
funes, de eliminar secrees celulares.
- Os lisossomos fazem a digesto de partculas no
interior da clula.
- As mitocndrias tomam parte na respirao
celular aerbia.
- Os cloroplastos, encontrados apenas nos seres
autotrficos, realizam a fotossntese.
- Os centrolos,ausentes nas clulas vegetais, esto
ligados a diviso celular em conjunto com fios de
protenas, puxam as cromossomos para as plos da
clula.
- O citoesqueleto- formado por um conjunto de fios
e tubas - sustenta e produz as movimentos da
clula.
- A paredecelularforma uma espcie de esqueleto
de sustentao da clula vegetal.
- Os vacolosdesucocelular,nas clulas vegetais,
acumulam gua e outros produtos.
A evoluo da estrutura celular

As clulas eucariotas se originaram, por evoluo,
de clulas procariticas que aumentaram de
tamanho. Com isso, surgia uma desproporo
entre sua superfcie e seu volume, como j vimos
na lei de Spencer. Alguns organismos
apresentaram, ento, em certos pontos da
membrana plasmtica, dobras ou invaginaes que
causaram um aumento na superfcie da clula. A
partir destas invaginaes, teriam surgido, no citoplasma, vrios organides, como o retculo
endoplasmtico, o aparelho de Golgi, os lisossomos e os vacolos. Do mesmo modo, essas
invaginaes envolveram o material gentico cromossomo -, formando a membrana nuclear dos
eucariontes. Como veremos depois, tudo indica
que as mitocndrias e os cloroplastos evoluram a
partir de procariontes que invadiram a clula
primitiva. Surgia assim uma clula dividida em
compartimentos. Cada um desses compartimentos
passou a desempenhar uma funo definida. Essa
diviso de trabalho permitiu que cada funo se
realizasse com maior eficincia, propiciando
tambm o aparecimento de seres vivos maiores,
pluricelulares (formados por varias clulas), que
consomem mais energia e dependem de sistemas
mais eficientes tanto para captar energia e
alimento como para distribu-los para toda a
clula.
Veja:
25

Veja tambm os quadros-resumo abaixo:
a)
b)
c)
d)
EXERCCIOS DE CLASSE
1. (Ufg 2014) Leia o texto a seguir.
e)
Com base em estudos de sequenciamento de

genes, os pesquisadores Woese e Fox constataram
que os organismos unicelulares procariotos que
vivem em ambientes inspitos, tais como
temperatura e pH extremos, so evolutivamente
mais relacionados aos indivduos eucariotos do que
aos demais procariotos, embora todos possuam
um ancestral comum.
2. (Unicamp 2014) Considere os seguintes

componentes celulares:
I. parede celular
II. membrana nuclear
III. membrana plasmtica
IV. DNA
correto afirmar que as clulas de
a) fungos e protozorios possuem II e IV.
b) bactrias e animais possuem I e II.
c) bactrias e protozorios possuem II e IV.
d) animais e fungos possuem I e III.
WOESE, C. R; FOX, G. E. Phylogenetics structureof

the procaryoticdomain: The primary kingdoms.
Proc.Natl.Acad.Sci. USA. v. 74, n. 11, p. 50885090, 1977. (Adaptado).
3. (Unesp 2014) A figura apresenta os esquemas

de duas clulas.
As informaes do texto citam trs domnios, em

que X = Archea, Y = Bacteria e Z = Eukarya,os quais
esto representados no seguinte elemento
cladstico:
26

I. O ncleo s encontrado em clulas
eucariontes, portanto as bactrias no
apresentam essa organela.
I. Existem clulas eucariontes com um nico
ncleo, clulas com vrios ncleos e outras
clulas anucleadas.
III. O ncleo abriga o cdigo gentico das clulas,
uma vez que dentro dele se encontram os
cromossomos que contm a informao
gentica.
IV. A carioteca o envoltrio nuclear, que impede
a troca de qualquer tipo de material entre o
ncleo e o restante da clula.
a) V V F F
b) F F F V
c) V F V F
d) V V V F
e) V F V V
Porm, o ilustrador cometeu um engano ao

identificar as estruturas celulares. correto afirmar
que
a) II uma clula vegetal e o engano est na
identificao do complexo golgiense nesta
clula, uma vez que este ocorre em clulas
animais, mas no em clulas vegetais.
b) II uma clula animal e o engano est na
identificao do vacolo em ambas as clulas,
alm de este ser caracterstico de clulas
vegetais, mas no de clulas animais.
c) II uma clula animal e o engano est na
identificao dos centrolos nesta clula, uma
vez que estes so caracterstico de clulas
vegetais, mas no de clulas animais.
d) I uma clula animal e o engano est na
identificao das mitocndrias em ambas as
clulas, alm de estas ocorrerem em clulas
e) I uma clula vegetal e o engano est na
identificao da membrana plasmtica nesta
clula, uma vez que esta ocorre em clulas
EXERCCIOS DE CASA
1. (Mackenzie 2013) A atmosfera terrestre
constituda por vrios tipos de gases. O oxignio, o
gs carbnico e o nitrognio so os mais
envolvidos no metabolismo dos seres vivos. Os
nicos organismos, capazes de utilizar esses gases
diretamente da atmosfera, pertencem ao Reino
a) Metfita.
b) Metazoa.
c) Fungi.
d) Protista.
e) Monera.
2. (Fatec 2013) A inveno do microscpio
possibilitou vrias descobertas e, graas ao
surgimento dos microscpios eletrnicos, houve
uma revoluo no estudo das clulas. Esses
equipamentos permitiram separar os seres vivos
em procariticos e eucariticos, porque se
descobriu que os primeiros, entre outras
caractersticas,
a) possuem parede celular e cloroplastos.
b) possuem material gentico disperso pelo
citoplasma.
c) possuem ncleo organizado envolto por
membrana nuclear.
d) no possuem ncleo e no tm material
gentico.
e) no possuem clorofila e no se reproduzem.
4. (Ufg 2013) O vrus H1N1, apesar de infectar as

hemcias humanas, no consegue se multiplicar
nessas clulas. Isso ocorre, principalmente, porque
as hemcias so desprovidas de
a) receptores celulares.
b) transcriptase reversa.
c) DNA cromossomial.
d) DNA mitocondrial.
e) capsdeos.
5. (Ibmecrj 2013) O ncleo celular foi descoberto
pelo pesquisador escocs Robert Brown, que o
reconheceu como componente fundamental das
clulas. O nome escolhido para essa organela
expressa bem essa ideia: a palavra ncleo, de
acordo com o dicionrio brasileiro, significa centro
ou parte central. A respeito da constituio e
funo do ncleo celular, julgue as afirmativas,
como FALSAS ou VERDADEIRAS:
3. (Udesc 2012) Assinale a alternativa correta em

relao aos vrus.
a) Os vrus no tm estrutura celular, so menores
que as bactrias, possuem uma cpsula de
protena chamada capsdeo e cido nucleico em
seu interior.
27

b) Os vrus possuem organelas celulares, por isso
so classificados dentro dos cinco reinos.
c) O bacterifago uma estrutura bacteriana e no
faz parte da organizao viral.
d) Algumas doenas so causadas por vrus, como
Aids, clera e sfilis.
e) Para combater todos os vrus, o ser humano
deve tomar doses de antibiticos e antihelmnticos.
III. ele concluiu, baseado em suas reflexes sobre a

reproduo de fungos, que a substncia por
eles produzida inibia a diviso mittica de
bactrias.
Quais esto corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
4. (Uepa 2012) Artefato blico desenvolvido para

espalhar agentes vivos, capazes de infectar um
grande nmero de pessoas, chamado de arma
biolgica, contendo vrus e bactrias modificados
geneticamente em laboratrios, para se tornarem
resistentes, matando ou incapacitando humanos,
animais e plantas de uma nao adversria.
Potencialmente, para este fim, destacam-se os
bacilos Bacillus anthracis e Clostridium botulinum,
os vrus da varola e o ebola.
A respeito dos microorganismos destacados,
afirma-se que:
a) pertencem ao mesmo reino por no apresentar
material gentico envolvido pela carioteca.
b) as bactrias pertencem ao mesmo gnero
porque possuem forma esfrica.
c) so auttrofos e s se reproduzem no interior de
outras clulas.
d) formam esporos que so as estruturas de
resistncia no ambiente externo.
e) as bactrias possuem mesma forma e
pertencem a gneros e espcies diferentes.
6. (Uespi 2012) As cianobactrias so organismos

frequentemente encontrados no ambiente
aqutico. Esses organismos:
a) so procariontes com material gentico diploide
e pertencentes ao Reino Protista.
b) so uni ou multicelulares com parede celular
rgida e flagelos locomotores.
c) possuem pigmentos fotossintticos, mas
realizam quimiossntese como metabolismo
energtico.
d) podem, em ambientes eutrofizados, proliferar e
produzir toxinas que contaminam peixes.
e) participam, igual a outras bactrias, das cadeias
alimentares
como
produtores
e
decompositores.
7. (Uern 2012) Analise o cladograma, que
representa o estudo filogentico dos trs grandes
domnios ou super-reinos denominados Bactria,
ArchaeaeEukarya.
5. (Ufrgs 2012) Considere o enunciado a seguir e

as trs propostas para complet-lo.
Flerning, um microbiologista, ao examinar placas
de cultivo semeadas com bactrias, observou que
elas eram incapazes de crescer perto de urna
colnia de fungos contaminantes, A identificao
posterior dos antibiticos comprovou a hiptese
formulada pelo pesquisador de que os fungos
produzem substncias que inibem o crescimento
das bactrias.
Com base no diagrama, pode-se concluir que
a) as bactrias atuais so mais evoludas em
relao as arqueobactrias.
b) a partir do organismo 2, todos so eucariticos.
c) as arqueobactrias so mais evoludas em
relao s bactrias atuais.
d) o super-reino Archaea mais aparentado
evolutivamente com o super-reino Eukarya.
Sabendo-se que Fleming aplicou em sua pesquisa o

mtodo cientfico, correto afirmar que
I. ele formulou uma hiptese de pesquisa tendo
como base a observao de que as bactrias no
proliferavam em determinado ambiente.
II. ele realizou experimentos de acordo com
predies decorrentes da formulao de uma
hiptese, ou seja, a de que substncias
produzidas por fungos inibem o crescimento
bacteriano.
8. (Ufpb 2012) As mudanas ocorridas na

atmosfera, desde o surgimento da vida na terra at
os dias atuais, levaram a uma evoluo na forma
pela qual os organismos obtm sua energia.
28

Considerando as quatro amplas categorias
nutricionais: fotoautotrficos, fotoheterotrficos,
quimioautotrficos e quimioheterotrficos,
correto afirmar:
a) Os fotoautotrficos apresentam como fonte de
energia compostos orgnicos.
b) As bactrias so capazes de obter energia por
essas quatro categorias.
c) Os quimioautotrficos obtm carbono a partir
de substncias inorgnicas.
d) Os quimioheterotrficos obtm energia a partir
da luz.
e) Os fotoheterotrficos obtm energia a partir da
luz e, o carbono a partir de compostos
inorgnicos.
a) Muitos vrus so especficos em relao ao

hospedeiro; atacam apenas um tipo de clula ou
poucos tipos.
b) Os vrus so considerados parasitos
intracelulares obrigatrios, pois so capazes de
se multiplicar apenas no interior de clulas
hospedeiras.
c) Um vrus um organismo acelular, constitudo
basicamente por um capsdio proteico e por
molculas de DNA e RNA.
d) Infeco viral consiste na penetrao do vrus no
interior da clula hospedeira.
e) Aps a adeso do vrus membrana plasmtica
da clula hospedeira, pode haver a entrada de
todo o vrus no interior celular ou apenas do seu
material gentico.
9. (Ufpr 2012) Desde o comeo da vida, os

sistemas biolgicos passaram por grandes
mudanas evolutivas, representadas por grandes
saltos em complexidade. Esses eventos foram
fundamentais na configurao e diversificao da
vida na Terra e resultaram em uma organizao
hierrquica da vida, conhecida como nveis de
organizao biolgica (clula tecido, rgo,
sistema, indivduo, populao, comunidade,
ecossistema, biosfera). Esses nveis so vinculados
entre si e, cada vez que um evolui de outro
(saltos), o nvel resultante mais complexo que o
anterior. Por exemplo, a origem da vida e da clula
est diretamente associada organizao de
molculas em clulas; clulas se agrupam e
formam tecidos; tecidos formam rgos, que
formam sistemas e assim por diante. Cada um
desses saltos em complexidade (ou mudana de
nvel biolgico) resulta no aparecimento de
propriedades que no estavam presentes no nvel
pr-existente. So as chamadas propriedades
emergentes. Com isso em mente e conhecendo as
propriedades dos nveis associados ecologia, as
propriedades emergentes associadas a indivduo,
populao, comunidade e ecossistema, so,
respectivamente:
a) proporo de sexos, fluxo de energia, idade e
diversidade.
b) peso, natalidade, riqueza de espcies e ciclo de
nutrientes.
c) mortalidade, altura, estrutura trfica e ciclo de
nutrientes.
d) idade, ciclo de nutrientes, natalidade e estrutura
trfica.
e) estrutura etria, proporo sexual, ciclo de
nutrientes e riqueza de espcies.
GABARITO DE CLASSE
1
2
3
4
5
A
A
B
C
D

GABARITO DE CASA
1
2
3
4
5
E
B
A
E
D
10. (Udesc 2011) Assinale a alternativa incorreta a

respeito das caractersticas gerais dos vrus.
29
6
D
7
D
8
B
9
B
10
C

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LINGUAGENS E CDIGOS - LITERATURA

LITERATURA e INTERPRETAO DE TEXTO

Observar um pedao de tecido no microscpio como

De maneira geral, os textos dividem-se quanto

Um TEXTO um tecidoverbal organizado possuidor

Texto VERBAL Aquele que construdo por palavras,

Na nossa concepo, e tambm na concepo dos

Texto LITERRIO Texto de teor subjetivo,

LINGUAGENS E CDIGOS - LITERATURA

pargrafos apaixonados, perfeitos e inteligveis,

Texto NO-LITERRIO Texto de teor

Texto NO-VERBAL - Aqueles que no so construdos

Considerando os elementos para uma tipologia

Texto MISTO aquele nos qual encontramos uma

Como nascem os textos?

LINGUAGENS E CDIGOS - LITERATURA

Os textos lidos so respectivamente:

LINGUAGENS E CDIGOS - LITERATURA

LINGUAGENS E CDIGOS - LITERATURA

Da imagem depreende-se principalmente que

a) o comunicado destaca, em linguagem culta, o

5 Leia a cano abaixo.

3 Utilizando corretamente o seu repertrio cultural,

Fonte: Tatit, Luiz. Capitu. In: O Meio. So Paulo:

LINGUAGENS E CDIGOS - LITERATURA

c) a explicao de como a violncia afeta a mulher no

a) resgatar em outro gnero o mito do adultrio

Texto para as questes 7, 8 e 9.

Violncia contra a mulher

7 Em determinado ponto do texto, Caetano Veloso

No texto, o problema da violncia contra a

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Gosto da semelhana entre a lngua de

9 Quando o eu-lrico dizE furtem cores como

10 Observe atentamente o texto 1 ( literrio) e o

No h diferena entre os dois textos, pois

GABARITO SALA AULA 1

Bom e fiel amigo! No, no me arrependo das

ATIVIDADES PROPOSTAS AULA 1

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A vida um texto. Ns somos texto, andando ou

Obelisco Istambul, Turquia.

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Lesamants Ren Magritte

Smbolo da gerao de 1960

Por causa disso, a grande ferramenta utilizada pelo

Tecnicamente, podemos dizer sem medo de

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Leia o texto e responda s questes 1 e 2.

No ato de interpretar, observamos primeiramente

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4 (UNESP) Leia atentamente o seguinte texto:

III."Da delirante embriaguez de bardo

Nesses verso o eu-lrico:

Cada estrofe, a seu modo, trabalha ideias de um

5 -Na modernidade, o corpo foi descoberto, despido e

a) Cada estrofe, a seu modo, apresenta temas

Diante do que exposto nesse texto, possvel

a) exerccios fsicos aquticos (natao/hidroginstica),

"No vira em minha vida a formosura,

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elevadas. Uma viso subjetiva uma viso embaada e

3 Leia o poema (ENEM).