Engenheiro Quimicoufsc

SECRETARIA DE GESTO DE PESSOAS
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS
Concurso Pblico Edital 172/DDP/2014
Cargo/rea de especializao Engenheiro Qumico

Ateno: NO ABRA este caderno antes de autorizado pelo fiscal.
INSTRUES
1.
O tempo total concedido para a resoluo desta prova (Lngua Portuguesa e Conhecimentos
Especficos) de 3 (trs) horas, incluindo o tempo destinado ao preenchimento do cartoresposta.
2. Confira, no carto-resposta, seu nmero de inscrio e o cargo/rea de especializao para o
qual se inscreveu. Transcreva-os nos quadros abaixo e assine no local indicado. Verifique no
carto-resposta se h marcaes indevidas nos campos destinados s respostas. Se houver,
reclame imediatamente ao fiscal.
3. Depois de autorizado pelo fiscal, verifique se faltam folhas no caderno de prova, se a sequncia
de questes, no total de 40 (quarenta), est correta e se h imperfeies grficas que possam
causar dvidas. Comunique imediatamente qualquer irregularidade ao fiscal.
4. Cada questo objetiva apresentada com 5 (cinco) alternativas diferentes de respostas (de A
a E), das quais apenas 1 (uma) correta.
5. A interpretao das questes parte integrante da prova, no sendo permitidas perguntas aos
fiscais. Utilize os espaos e/ou pginas em branco para rascunho. No destaque folhas do
caderno de prova exceto o quadro da ltima folha.
6. Transcreva com caneta esferogrfica transparente de tinta preta (preferencialmente) ou azul
as respostas da prova objetiva para o carto-resposta. Este ser o nico documento vlido para
efeitos de correo. Em hiptese alguma haver substituio do carto-resposta por erro
de preenchimento ou por qualquer dano causado pelo(a) candidato(a).
7. No sero permitidos, durante a realizao da prova, a comunicao entre candidatos e o
porte/uso de material didtico-pedaggico, de telefone celular, relgio (qualquer tipo), controle
remoto, armas, bon, culos escuros, rgua, calculadora, tablet, pen drive, MP-player, iPod, iPad
ou qualquer tipo de aparelho eletrnico, mesmo desligado.
8. Caso o candidato comparea ao local de prova portando algum dos objetos mencionados, este
dever ser envelopado, identificado e deixado na frente da sala, em local visvel, antes do incio
da prova. Os envelopes para tal fim sero fornecidos pela COPERVE/UFSC.
9. Voc s poder entregar o material de prova ao fiscal e se retirar definitivamente do local de
prova aps as 16h30min.
10. Os 3 (trs) ltimos candidatos somente podero entregar as suas provas e o carto-resposta e
retirar-se do local simultaneamente.
11. Para conferir suas respostas com o gabarito oficial, anote-as no quadro constante da ltima folha
do caderno de prova, o qual poder ser destacado e levado com voc.
__________________________________________
ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A)
INSCRIO
CARGO/REA DE ESPECIALIZAO
www.pciconcursos.com.br
Lngua Portuguesa
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Revista do Servio Pblico, v. 64, n. 4 (2013)

RSP Revisitada
A revoluo da informtica chega administrao
Paulo Jobim Filho
Texto publicado na RSP, vol. 113, n 1, maro de 1985.
[...]
1. A administrao pblica em uma sociedade a caminho da informatizao
Tudo indica que a informtica j est provocando mudanas profundas na nossa
forma de pensar e agir, que acabaro refletindo na organizao poltica, econmica e
cultural da sociedade brasileira.
Muito mais que as revolues tecnolgicas do passado, a revoluo informtica
est destinada a afetar a sociedade de forma global, criando novas relaes entre os
agentes econmicos, definindo novas frmulas de convivncia poltica, mudando
concepes tradicionais de educao, interferindo na cultura e, at mesmo, ameaando
a soberania das naes (TOFFLER, 1980; NAISBTT, 1983). A informtica constituir-se no fator comum de facilitao e induo de todo o processo de inovao tecnolgica
nas outras reas do conhecimento.
A informtica da dcada passada era elitista. Utilizada pelas grandes
organizaes, era muito cara e esotrica para a maioria das pessoas. O
desenvolvimento surpreendente da eletrnica e das telecomunicaes tem permitido
sua gradativa massificao. H dez anos seria difcil imaginar que a informtica se
tornasse to popular, despertando o interesse do cidado comum, do profissional, do
jovem em idade escolar, de segmentos to expressivos e diferenciados da sociedade.
Os computadores hermticos, reservados aos profissionais da rea, comeam a
ser operados por leigos e at por crianas. Esto deixando tambm, gradativamente, de
ser isolados, isto , esto passando a se comunicar por meio de redes cada vez mais
interconexas.
Tudo isso representa, afinal, a caminhada para a sociedade da informao e
nada melhor para caracteriz-la que seus efeitos visveis, isto , a enorme variedade de
aplicaes do computador no cotidiano do cidado, no ambiente profissional, na
educao, no lar.
A passagem da sociedade industrial para a sociedade da informao transfere a
nfase da automatizao do trabalho muscular para o processamento da informao
mediante recursos tcnicos, significando a abstrao do material e a representao do
mundo fsico por figuras informacionais.
Visto que a administrao pblica lida essencialmente com o processamento de
informaes, ela ser particularmente afetada por todo esse processo de mudana
desencadeado pela informtica, o que pressupe sua preparao para absorver, de
forma produtiva e racional, os impactos dessas transformaes (REINERMANN, 1985).
No momento em que se inicia em nosso pas um novo esforo de reforma da
administrao pblica e se aproxima a convocao da Assembleia Nacional
Constituinte, de todo conveniente discutir a oportunidade de utilizao da informtica
como instrumento viabilizador de transformaes no panorama da administrao
pblica brasileira e, por que no dizer, da prpria sociedade.
[...]
Disponvel em: <http://seer.enap.gov.br/index.php/RSP/article/view/136/136>.
Acesso em: 23 abr. 2014 [Adaptado]
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01) Considere as informaes acerca do Texto 1 e analise as afirmativas a seguir.

I.
II.
III.
IV.
O texto teve uma primeira edio publicada em 1985.

O texto foi republicado na Revista do Servio Pblico (RSP) em 2014.
A informtica da dcada passada [...] (linha 20) refere-se ao perodo que vai do ano 2000 a 2010.
A revoluo da informtica representou, no sculo XX, a passagem para a sociedade da
informao.
V. A informatizao define novas formas de convivncia poltica, garantindo a soberania das
naes.
Assinale a alternativa CORRETA.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
Somente as afirmativas II, III e V esto corretas.

Somente as afirmativas I e IV esto corretas.
Somente as afirmativas I e V esto corretas.
Somente as afirmativas I, III e IV esto corretas.
Somente as afirmativas II, IV e V esto corretas.
02) Indique se as afirmativas abaixo so verdadeiras (V) ou falsas (F), de acordo com as
informaes do Texto 1.
( ) A informtica elitista. Utilizada pelas grandes organizaes, muito cara para a maioria das
pessoas.
( ) Os computadores do passado eram hermticos, reservados aos profissionais da rea. No
entanto, os equipamentos atuais comeam a ser operados por leigos e at por crianas.
( ) A passagem da sociedade da informao para a sociedade industrial transfere a nfase da
automatizao do trabalho muscular para o processamento da informao mediante recursos
tcnicos, significando a abstrao do material e a representao do mundo fsico por figuras
informacionais.
( ) A administrao pblica lida exclusivamente com o processamento de informaes, o que
implica a necessidade de preparao para assimilar de forma eficaz os abalos dessa mudana.
Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA, de cima para baixo.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
FVVV
VFVF
FVFF
VFFV
FVFV
03) Em relao ao Texto 1, considere as seguintes proposies.

I.
Na frase Esto deixando tambm, gradativamente, de ser isolados, isto , esto passando a se
comunicar por meio de redes cada vez mais interconexas (linhas 27-29), o sujeito est elptico e
o verbo esto, em suas duas ocorrncias, concorda adequadamente fazendo a retomada ao
termo crianas.
II. As informaes entre parnteses (TOFFLER, 1980; NAISBTT, 1983) (linha 17) e (REINERMANN,
1985) (linha 41) indicam a presena de polifonia no texto.
III. As referncias feitas a (TOFFLER, 1980; NAISBTT, 1983) e (REINERMANN, 1985) so
decorrentes de citaes em discurso direto.
IV. O texto foi escrito em coautoria por Jobim Filho, Toffler e Naisbtt.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)

Somente as afirmativas I e II esto corretas.
Somente as afirmativas II e III esto corretas.
Somente a afirmativa III est correta.
Somente a afirmativa II est correta.
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04) Ainda em relao ao Texto 1 e conforme a norma padro escrita, analise as afirmativas abaixo.
I.
A construo constituir-se- (linhas 17-18) consiste numa mesclise formada por verbo no
futuro do presente do indicativo intercalada pelo pronome tono. Tal ocorrncia justifica-se por
no haver na frase razo para o emprego da prclise.
II. Na sentena H dez anos seria difcil imaginar que a informtica se tornasse to popular [...],
(linhas 23-24), o verbo haver impessoal, sendo, portanto, nesse caso, usado invariavelmente
na 3 pessoa do singular.
III. H erro de concordncia verbal em O desenvolvimento surpreendente da eletrnica e das
telecomunicaes tem permitido sua gradativa massificao (linhas 21-23), uma vez que o sujeito
composto e est anteposto ao verbo.
IV. No fragmento Tudo isso representa, afinal, a caminhada para a sociedade da informao [...]
(linha 30), o uso do pronome demonstrativo retoma a caminhada para a sociedade da
informao.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)

Somente as afirmativas I, II e IV esto corretas.
Somente as afirmativas III e IV esto corretas.
05) O Texto 1 parte constitutiva de uma unidade maior. A primeira supresso (linha 7) indica a
retirada do resumo indicativo; j a segunda supresso (linha 47) sinaliza a retirada das sees 2,
3, 4 e 5, referentes ao desenvolvimento textual, e da seo 6, referente s concluses, alm da
retirada das referncias.
Relacione CORRETAMENTE o gnero textual e a tipologia correspondentes ao Texto 1.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
Gnero: artigo cientfico tipologia: argumentativa.

Gnero: projeto de pesquisa tipologia: descritiva.
Gnero: reportagem tipologia: dissertativa.
Gnero: artigo de opinio tipologia: argumentativa.
Gnero: reportagem tipologia: narrativa.
Texto 2
Cabecinhas feitas
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Aos pais que se preocupam com o tempo que o filho passa na frente do computador, um
aviso: a coisa s tende a piorar. E isso pode ser bom. Educadores e profissionais da rea de
tecnologia do mundo todo esto empenhados em uma cruzada para dar uma utilidade prtica ao
fascnio da meninada por smartphones, tablets e laptops, e um dos caminhos so as aulas de
programao ministradas desde a mais tenra idade. A ideia que crianas e adolescentes dominem
pelo menos uma linguagem dos cdigos e, em vez de simplesmente usar o que j vem pronto no
computador, aprendam a pr a mquina a seu servio.
Embora pesquisas de maior calibre ainda estejam em curso, a experincia j sinaliza que o
exerccio intelectual envolvido nesse aprendizado ajuda a desenvolver o raciocnio lgico e a
capacidade de resolver problemas. Um dos estudiosos da rea, o polons Jakub Lacki, tcnico da
seleo de informtica de seu pas, enfatiza que, se bem administradas, as lies de programao
podem dar um impulso naquilo que mais essencial vida escolar: O exerccio de conversa com o
computador ajuda a sedimentar o conhecimento e a refletir sobre o que se aprende.
Mesmo que ainda se debata como e quando os algoritmos devem entrar na vida da garotada,
ganha fora a teoria que compara o ensino da programao ao de uma lngua estrangeira: quanto
mais cedo, maior a capacidade de absoro. Mas que fique claro para pais que esperam milagres de
seus pequenos gnios: aos 5 anos, ningum vai escrever cdigos de verdade, tarefa que exige uma
maturidade intelectual que se pronunciar s l pelos 10, 11 anos. O que os mais novinhos assimilam
o abec mais bsico, conhecimento que provavelmente lhes dar mais traquejo para aprender o
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que vir depois.

Muitas rodas de educadores so entusiastas da ideia de introduzir a linguagem dos cdigos
que o computador entende na grade de matrias obrigatrias desde o jardim de infncia. Do outro
lado do debate, h quem critique acrescentar mais essa obrigao vida da meninada. Sobre um
ponto todos concordam: para iniciar-se no universo dos cdigos, preciso ter a ferramenta adequada
e, para a maioria, uma boa orientao seja ela na escola ou em casa. Est comprovado que nos
bancos escolares a explorao dos cdigos s d certo mesmo se o professor souber se portar como
uma espcie de regente da investigao digital.
Se bem guiada, a garotada nascida e criada na era digital tem tudo para desenvolver as
habilidades latentes em sua gerao. O aprendizado do algoritmo na escola pode contribuir ainda
para apagar duas imagens recorrentes: a de que a cincia da computao, to crucial para o futuro,
uma matria indecifrvel para os comuns mortais e a de que o menino ou a menina versado nessa
arte um ser desinteressante e esquisito. Em outras palavras: o coding como segunda lngua
universal dos jovens ser a vingana dos nerds.
BORGES, Helena. Cabecinhas feitas. Veja, n. 17, p. 96-97, abr. 2014. [Adaptado]
06) Segundo o Texto 2, CORRETO afirmar que:

A ( ) pesquisas de ponta concluram que a linguagem computacional pode ajudar a desenvolver o
raciocnio lgico e a resolver problemas.
B ( ) se a linguagem de cdigos no entrar na vida da garotada por volta dos cinco anos, esse
conhecimento no ser bem desenvolvido posteriormente.
C ( ) a autora aponta que muito preocupante para os pais o fato de os filhos passarem a maior
parte do tempo na frente do computador.
D ( ) no ter eficcia incluir aulas de programao na grade curricular da escola se o professor
no souber mediar o processo de aprendizagem.
E ( ) no h nenhum consenso quando o assunto a linguagem dos cdigos dentro da grade
curricular na escola.
07) Considere as seguintes afirmativas, referentes ao Texto 2.
I.
Segundo o polons Jakub Lacki, as aulas de programao possibilitam ao aluno o conhecimento

solidificado e o ato de refletir sobre o que se aprende.
II. No h idade ideal para que a linguagem dos cdigos entre na vida da crianada, mas as
pesquisas apontam que a capacidade intelectual da criana se inicia antes dos cinco anos.
III. Qualquer criana nascida e criada na era digital desenvolver competncias relacionadas
linguagem dos cdigos.
IV. Fica clara a importncia dada ao professor no processo de aprendizado da linguagem dos
cdigos.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
Somente as afirmativas III e IV esto corretas.

Somente as afirmativas II e IV esto corretas.
Somente as afirmativas I e III esto corretas.
08) Em relao ao Texto 2, assinale a alternativa CORRETA, conforme a norma padro escrita.
A ( ) Na frase A ideia que crianas e adolescentes dominem pelo menos uma linguagem dos
cdigos [...] (linhas 5-6), o verbo dominem est conjugado na terceira pessoa do plural no
presente do subjuntivo.
B ( ) Na frase E isso pode ser bom. (linha 2), h uma locuo verbal formada pelo auxiliar ser e
pelo verbo principal pode.
C ( ) Em o raciocnio lgico e a capacidade de resolver problemas (linhas 9-10), a expresso de
resolver problemas tem funo de adjunto adnominal.
D ( ) Em O exerccio de conversa com o computador ajuda a sedimentar o conhecimento [...]
(linhas 12-13), a expresso com o computador complemento nominal de exerccio.
E ( ) Em o menino ou a menina versado nessa arte (linhas 31-32), a concordncia nominal adotada
a nica possvel para manter o sentido do texto.
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09) Sobre a estrutura do Texto 2, indique com (V) a(s) afirmativa(s) verdadeira(s) e com (F) a(s)
falsa(s).
( ) Em O exerccio de conversa com o computador ajuda a sedimentar o conhecimento (linhas 1213), o verbo ajudar concorda com o sintagma o computador.
( ) A frase Se bem guiada, a garotada nascida e criada na era digital tem tudo para desenvolver as
habilidades latentes em sua gerao (linhas 28-29) classificada como uma orao subordinada
adverbial condicional.
( ) Em para iniciar-se no universo dos cdigos, preciso ter a ferramenta adequada e, para a
maioria, uma boa orientao (linhas 24-25), a partcula se indica a indeterminao do sujeito.
( ) Em Mesmo que ainda se debata como e quando os algoritmos devem entrar na vida da
garotada, ganha fora a teoria que compara o ensino da programao ao de uma lngua
estrangeira (linhas 14-15), a orao subordinada indica uma relao de concesso.
( ) Em a explorao dos cdigos s d certo mesmo se o professor souber se portar como uma
espcie de regente da investigao digital (linhas 26-27), as duas partculas se tm funo de
pronome reflexivo.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
FVVFF
FVVVF
VFFVF
FVFFV
VFVFV
10) Considere as seguintes sentenas, retiradas do Texto 2.

O que os mais novinhos assimilam o abec mais bsico, conhecimento que provavelmente
lhes dar mais traquejo para aprender o que vir depois. (linhas 18-20)
Muitas rodas de educadores so entusiastas da ideia de introduzir a linguagem dos cdigos que
o computador entende na grade de matrias obrigatrias desde o jardim de infncia. (linhas 2122)
[...] se bem administradas, as lies de programao podem dar um impulso naquilo que mais
essencial vida escolar [...]. (linhas 11-12)
Os pronomes sublinhados retomam respectivamente os termos:
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
o abec mais bsico a linguagem dos cdigos um impulso

o abec mais bsico dos cdigos naquilo
conhecimento a linguagem dos cdigos naquilo
conhecimento a linguagem dos cdigos um impulso
conhecimento dos cdigos naquilo
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Texto 3
O viajante clandestino
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No arvio. Diz-se: avio.

O menino estranhou a emenda de sua me. No mencionava ele uma criatura do ar? A criana
tem a vantagem de estrear o mundo, iniciando outro matrimnio entre as coisas e os nomes. Outros
a elas se assemelham, vida sempre recm-chegando. So os homens em estado de poesia, essa
infncia autorizada pelo brilho da palavra.
Me: avioneta a neta do avio?
Vamos para a sala de espera, ordenou a me.
Ela lhe admoestou, prescrevendo juzo. Aquilo era um aeroporto, lugar de respeito. A senhora
apontou os passageiros, seus ares graves, soturnos. O menino mediu-se com aquele luto, aceitando
os deveres do seu tamanho. Depois, se desenrolou do colo materno, fez sua a sua mo e foi
vidraa. Espreitou os imponentes rudos, alertou a me para um qualquer espanto. Mas a sua voz se
afogou no tropel dos motores.
Eu assistia a criana. Procurava naquele aprendiz de criatura a ingenuidade que nos autoriza a
sermos estranhos num mundo que nos estranha. Frgeis onde a mentira credencia os fortes.
Seria aquele menino a fratura por onde, naquela toda frieza, espreitava a humanidade? No
aeroporto eu me salvava da angstia atravs de um exemplar da infncia.
O menino agora contemplava as traseiras do cu, seguindo as fumagens, lentas pegadas dos
instantneos avies. Ele ento se fingiu um aeroplano, braos estendidos em asas. Descolava do
cho, o mundo sendo seu enorme brinquedo. E viajava por seus infinitos, roando as malas e as
pernas dos passageiros entediados. At que a me debitou suas ordens. Ele que recolhesse a
fantasia, aquele lugar era pertena exclusiva dos adultos.
Te ajeita. Estamos quase partindo.
Ento vou me despedir do passaporteiro.
A me corrigiu em dupla dose. Primeiro, no ia a nenhuma parte. Segundo, no se chamava
assim ao senhor dos passaportes. Mas s no presente o menino se deixava calar. Porque, em seu
sonho, mais adiante, ele se proclama:
Quando for grande quero ser passaporteiro.
E ele j se antefrua, de farda, dentro do vidro. Ele que autorizava a subida aos cus.
Vou estudar para migraceiro.
T doido, filho. Fica quieto.
O garoto guardou seus jogos, contido. Que criana, neste mundo, tem vocao para adulto?
Samos da sala para o avio. Chuviscava. O menino seguia seus passos quando, na lisura do
asfalto, ele viu o sapo. Encharcado, o bicho saltiritava. Sua boca, maior que o corpo, traduzia o
espanto das diferenas. Que fazia ali aquele representante dos primrdios, naquele lugar de futuros
apressados?
O menino parou, observador, cuidando os perigos do batrquio. Na imensa incompreenso do
asfalto, o bicho seria esmagado por cega e certeira roda.
Me, eu posso levar o sapo?
A senhora estremeceu de horror. Olhou envergonhada, pedindo desculpas aos passantes.
Ento, comeou a disputa. A senhora obrigava o brao do filho, os dois se teimavam. Venceu a
secular maternidade. O menino, murcho como acento circunflexo, subiu as escadas, ocupou seu
lugar, ajeitou o cinto.
Do meu assento eu podia ver a tristeza desembrulhando lquidas miangas no seu rosto. Fizlhe sinal, ele me encarou de soslado. Ento, em seu rosto se acendeu a mais grata bandeira de
felicidade. Porque do cncavo de minhas mos espreitou o focinho do mais clandestino de todos os
passageiros.
Disponvel em: <http://jardimdasdelicias.blogs.sapo.pt/277137.html>. [Adaptado]
Acesso em: 8 abr. 2014.
Glossrio
Admoestar repreender branda e benevolamente
Antefruir usufruir antecipadamente
Batrquio anfbio
Debitar suas ordens anunciar, proclamar suas regras
Fumagem fumaa
Soslado lado, oblquo
Soturno aspecto triste, taciturno
Tropel grande rudo
Engenheiro Qumico
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11) Assinale a alternativa que MELHOR resume o Texto 3.

A ( ) O autor narra suas memrias de infncia, lembrando as ocasies em que viajava de avio
com sua me.
B ( ) O autor faz uma reflexo sobre o comportamento adulto e o infantil, a partir da observao da
interao de um menino e sua me.
C ( ) O autor faz uma crtica forma como os adultos lidam com a infncia, alm de deixar claro
seu posicionamento contra o uso da violncia fsica em crianas.
D ( ) O autor utiliza o texto para demonstrar a semelhana que h entre as crianas e os poetas.
E ( ) O autor faz uma anlise dos passageiros que circulam pelo aeroporto, alm de uma crtica s
normas de comportamento impostas a eles.
12) Com base no Texto 3, assinale a alternativa CORRETA.

A ( ) As palavras bicho (linha 33), encharcado (linha 33) e primrdios (linha 34) tm o mesmo
referente: o sapo.
B ( ) Ao recolher o sapo e lev-lo para dentro da aeronave, o autor mostra-se favorvel deciso
da me do menino.
C ( ) A expresso secular maternidade (linha 41) significa que a me do menino era uma pessoa
j idosa.
D ( ) A palavra soturnos (linha 9) quer dizer que os funcionrios do aeroporto tm um aspecto
triste.
E ( ) O trecho Eu assistia a criana. Procurava naquele aprendiz de criatura a ingenuidade que nos
autoriza a sermos estranhos num mundo que nos estranha. Frgeis onde a mentira credencia
os fortes. (linhas 13-14) sugere uma crtica ao mundo adulto.
13) Com base no Texto 3, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) s asseres abaixo.

( ) Em No mencionava ele uma criatura do ar? (linha 2), o sujeito da orao no est em ordem
direta.
( ) O sufixo utilizado pelo menino ao criar as palavras passaporteiro (linha 27) e migraceiro (linha
29) tem a mesma funo que o sufixo utilizado para formar as palavras cabeleireiro e
nevoeiro.
( ) As palavras matrimnio (linha 3), fratura (linha 15) e miangas (linha 43) esto empregadas
com sentido conotativo.
( ) Ao criar as palavras arvio (linha 1) e avioneta (linha 6), o menino o faz por meio do processo
de derivao parassinttica.
( ) Em Vou estudar para migraceiro. (linha 29), a perfrase verbal poderia ser substituda por um
verbo no futuro do subjuntivo sem provocar alteraes no significado da frase.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
VFFFV
FFVVF
FVVVF
VFVFF
FVFVV
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14) Com base no Texto 3 e na norma padro escrita, assinale a alternativa CORRETA.
A ( ) Em Porque do cncavo de minhas mos espreitou o focinho do mais clandestino de todos os
passageiros. (linhas 45-46), a palavra porque est grafada corretamente pois uma
conjuno com funo conclusiva.
B ( ) Em [...] essa infncia autorizada pelo brilho da palavra. (linhas 4-5), o autor quer dizer que os
poetas, de modo geral, so imaturos.
C ( ) A apresentao dos fatos em ordem cronolgica ao leitor colabora com a coeso textual.
D ( ) Em A senhora estremeceu de horror. (linha 39), a senhora um pronome de tratamento.
E ( ) Em Sua boca, maior que o corpo, traduzia o espanto das diferenas. (linhas 33-34), o uso das
vrgulas obrigatrio porque h a presena de adjunto adverbial deslocado.
15) Considere o trecho retirado do Texto 3 e assinale a alternativa CORRETA, com base na norma
padro escrita.
O menino agora contemplava as traseiras do cu, seguindo as fumagens, lentas pegadas dos
instantneos avies. Ele ento se fingiu um aeroplano, braos estendidos em asas. Descolava
do cho, o mundo sendo seu enorme brinquedo. E viajava por seus infinitos, roando as malas e
as pernas dos passageiros entediados. At que a me debitou suas ordens. Ele que recolhesse
a fantasia, aquele lugar era pertena exclusiva dos adultos. (linhas 17-21)
A ( ) O uso dos verbos no pretrito imperfeito (contemplava, descolava e viajava) serve para
dar a ideia de uma ao contnua no passado, mas que ainda no se encerrou.
B ( ) No existe ambiguidade em relao ao sujeito dos verbos contemplava, descolava e
viajava.
C ( ) As expresses do cho e dos passageiros entediados tm a mesma funo no texto: so
adjuntos adverbiais, pois completam o sentido de um verbo.
D ( ) ltima frase do pargrafo poderia se acrescentar a palavra pois logo aps a vrgula (pois
aquele lugar era pertena exclusiva dos adultos), sem prejuzo do sentido do texto.
E ( ) A expresso at que a me debitou suas ordens indica que a me estava obedecendo s
ordens de seus superiores.
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Conhecimentos Especficos
16) Assinale a alternativa CORRETA.
Uma mistura de gases foi identificada com 3 kg de O 2 , 6 kg de N 2 e 10 kg de CH 4 . A frao
mssica de N 2 , a frao molar de O 2 e a massa molecular mdia da mistura so,
respectivamente:
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
0,157 0,112 20,364 kg/kmol.

0,526 0,101 61,688 kg/kmol.
0,316 0,229 61,688 kg/kmol.
0,316 0,101 20,364 kg/kmol.
0,157 0,229 20,364 kg/kmol.
17) Para a realizao de um balano de energia importante conhecer as modalidades de energia.

Com relao a esse tema, relacione a coluna 2 com a coluna 1.
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Coluna 1
Calor (Q)
Trabalho (W)
Energia cintica (K)
Energia potencial (P)
Energia interna (U)
Calor especfico (Cp)
( )
( )
( )
( )
( )
( )
Coluna 2
Energia de um sistema devido sua velocidade em
relao vizinhana (ou referncia).
Energia transferida por uma fora atravs das
fronteiras do sistema.
Fluxo de energia atravs das fronteiras do sistema,
fluxo este originrio do gradiente de temperatura
entre o sistema e suas vizinhanas.
Representao do contedo balanceado das
energias originrias das ligaes qumicas, das
interaes atmicas e subatmicas e das foras
moleculares.
Quantidade de energia necessria para elevar em
1 C a temperatura de uma unidade de massa de
uma substncia.
Energia de um sistema devido ao gravitacional.

A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
III I V II IV VI
I II IV III V VI
II I VI V III IV
III II I V VI IV
VI II I V IV III
18) Quando se realiza o balano de massa em sistema estacionrio, podem ocorrer casos de
correntes de reciclagem, purga e curto-circuito. A respeito dessas correntes, analise as
afirmativas abaixo.
I.
Corrente de reciclagem aquela que devolve ao processo matria de uma corrente jusante do
processo.
II. Corrente de purga permite remover do processo inertes ou substncias indesejveis que podem
estar presentes na corrente de reciclagem.
III. Corrente de curto-circuito permite evitar a passagem de uma dada corrente por uma ou mais
etapas do processo, levando a matria para outra etapa mais jusante.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
As afirmativas I, II e III esto corretas.

Somente a afirmativa III est correta.
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19) As indstrias txteis produzem uma variada gama de produtos, desde fios sintticos ou naturais
beneficiados at tecidos e artigos finais. Essa produo envolve diversas etapas, incluindo vrios
tratamentos qumicos. Os efluentes txteis apresentam diversos produtos qumicos e corantes.
Os processos de tratamento desses efluentes objetivam reduzir a toxicidade inerente aos
produtos qumicos utilizados, a carga orgnica, os detergentes e a cor oriunda da mistura de
corantes utilizados nos processos de tingimento.
De acordo com a afirmao acima, assinale a alternativa que CORRESPONDE sequencialmente
s etapas indicadas para o tratamento de efluentes txteis:
A ( ) decantao separao de leo lagoas aeradas clarificao fsico-qumica.
B ( ) clarificao flotao lodos ativados lagoas aeradas clarificao.
C ( ) gradeamento e peneiramento equalizao coagulao qumica e/ou flotao lodos
ativados decantao desgue de lodo.
D ( ) gradeamento e peneiramento coagulao qumica e flotao clarificao
eletrocoagulao.
E ( ) peneiramento equalizao lagoas aeradas desgue de lodo eletrocoagulao.
20) Na preparao de um banho de tingimento de fio 100% acrlico, a formulao adequada deve
atender ao seguinte requisito: equilbrio entre o fator de saturao da fibra, do corante e do
retardante, sendo que a quantidade de retardante utilizada deve ser 90% da calculada, visando
reprodutibilidade, igualizao da cor e possibilidade de reprocesso.
A tabela seguinte apresenta cinco formulaes I, II, III, IV e V de corante e de auxiliares, em
que os corantes e o retardante so expressos em % sobre a fibra seca e os demais auxiliares
so expressos em g/L.
Dados:
Fator de saturao da fibra: 1,7
Fator de saturao do retardante: 0,7
Fator de saturao do corante amarelo: 1,00
Fator de saturao do corante vermelho: 0,62
Fator de saturao do corante azul: 0,66
Peso do material: 350 kg
Relao de banho: 1:5
Elemento
Corantes
Amarelo
Vermelho
Azul
Dispersante no inico
Retardante catinico
Igualizante catinico
Eletrlito
Amaciante catinico
gua
Formulao
I
II
III
IV
0,025 %
0,031 %
0,120 %
2 g/L
2,25 %
2 g/L
10 g/L
2 g/L
1.750 L
0,025 %
0,031 %
0,120 %
2 g/L
2,13 %
2 g/L
10 g/L
2 g/L
1.750 L
0,025 %
0,031 %
0,120 %
2 g/L
2,02 %
2 g/L
10 g/L
2 g/L
10.000 L
0,025 %
0,031 %
0,120 %
2 g/L
2,25 %
2 g/L
10 g/L
2 g/L
10.000 L
0,025 %
0,031 %
0,120 %
2 g/L
2,02 %
2 g/L
10 g/L
2 g/L
1.750 L
Considerando as informaes do texto e da tabela acima, assinale a alternativa que indica a

formulao CORRETA de acordo com o requisito apresentado.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
I
II
III
IV
V
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21) Na indstria txtil, importante que os artigos, aps passarem por processos de beneficiamento,
sejam submetidos a ensaios que verifiquem a qualidade no que se refere capacidade de
manuteno da cor, denominada solidez. Em relao solidez dos artigos txteis, analise as
afirmativas a seguir, marcando (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Os artigos txteis tingidos so submetidos ao de agentes como lavagem, luz, frico e suor,
entre outros, para verificar sua qualidade.
( ) A transferncia de cor permite avaliar se uma cor ir manchar outras partes da pea
confeccionada ou deixar migrar o corante para outras peas que forem lavadas em conjunto.
Nem sempre uma cor que apresenta alterao apresenta tambm transferncia e vice-versa.
( ) O Crockmeter o aparelho utilizado para fazer os testes de solidez frico a seco, a mido e
tambm para o teste de solidez lavao.
( ) O aparelho de solidez da cor luz uma cmara que mantm a umidade ambiente e a
temperatura, bem como mantm as amostras girando em torno da luz de xennio.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
FVFV
VFVF
VFFF
FFVV
VVFV
22) Cationizao a modificao inica da estrutura qumica da celulose (algodo e viscose) com
um produto catinico para a alterao das suas caractersticas de tingimento. Dessa forma,
CORRETO afirmar que:
A ( ) possvel incorporar aos artigos diferentes tipos de matrias-primas ou acabamentos que
proporcionam funes especficas.
B ( ) ocorre a melhoria do toque, da aptido costura e da aparncia do artigo, bem como pode
diminuir a hidrofilidade.
C ( ) os tingimentos sobre peas confeccionadas em PT (pronto para tingir) e jeans permitem
acabamentos diferenciados como corroso, resinados e marmorizao.
D ( ) o processo de tingimento considerado ecolgico, com processo rpido e com aumento de
produtividade, porm com reduo de reprodutibilidade.
E ( ) pretende-se obter processos de tingimento mais rpidos com menor quantidade de corante e
de produtos auxiliares.
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23) Em um reator de tanque agitado contnuo (CSTR), se a reao extremamente exotrmica,

necessrio controlar a temperatura do reator. Com base nas correntes indicadas na figura
abaixo, assinale a alternativa CORRETA.
A ( ) Controlar a temperatura da corrente de produtos do reator manipulando-se a vazo do fluido

refrigerante consiste em um sistema de controle multivarivel.
B ( ) Para implementar um sistema de controle antecipativo, necessrio instalar um sensor de
temperatura na corrente de produtos do reator para medir as perturbaes exercidas por essa
varivel na entrada do processo.
C ( ) Controlar a temperatura da corrente de produtos do reator manipulando-se a vazo do fluido
refrigerante consiste em um sistema de controle realimentado.
D ( ) Para implementar um sistema de controle realimentado, indispensvel instalar um sensor de
temperatura na vazo de reagentes, uma vez que essa varivel ser fonte de perturbaes no
processo.
E ( ) Em um sistema de controle realimentado, o erro a ser corrigido pelo controlador ser
representado pelo desvio obtido entre a temperatura da corrente de reagentes e a
temperatura da corrente de produtos do reator.
24) Sobre o sistema de controle de peso operando no transporte de slidos ilustrado na figura
abaixo, CORRETO afirmar que:
A ( ) a resposta da clula de peso comparada com o valor de referncia para ajustar a varivel
controlada, que neste caso a abertura da vlvula.
B ( ) o modelo do processo em questo s pode ser representado por um sistema de primeira
ordem sem tempo morto.
C ( ) a resposta do sistema de controle ser instvel devido s flutuaes impostas pelo
movimento da esteira.
D ( ) a resposta da clula de peso a uma mudana no escoamento de slidos atrasada pelo
deslocamento da esteira.
E ( ) o sistema de controle descrito consiste em um sistema em malha aberta.
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25) Assinale a alternativa CORRETA, com relao a funes de transferncia.

A ( ) Transformada de Laplace, que consiste na base para o desenvolvimento de funes de
transferncia, aplicvel a modelos de processos lineares e no lineares.
B ( ) Em uma funo de transferncia que representa um processo de primeira ordem, trs
parmetros descrevem as caractersticas do processo: o ganho esttico, a constante de
tempo e o fator de amortecimento.
C ( ) Funes de transferncia podem ser utilizadas para se obter informaes de natureza
esttica e dinmica a respeito de como o processo ir responder a uma modificao na
entrada.
D ( ) Funes de transferncia so relaes matemticas de diviso entre uma varivel de entrada
e uma varivel de sada.
E ( ) Uma funo de transferncia descreve somente as caractersticas estticas de um sistema,
uma vez que obtida a partir de modelos em estado estacionrio.
26) Considere as afirmativas abaixo, com relao aos conceitos de calor e trabalho.
I. Dois sistemas em equilbrio trmico devem ter a mesma temperatura.
II. Se um sistema isolado termicamente for trazido de um estado de equilbrio a outro, o trabalho
necessrio para alcanar essa mudana independente do processo utilizado.
III. Um processo no qual o nico efeito a completa converso de calor em trabalho impossvel.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
Todas as afirmativas esto corretas.

Apenas a afirmativa I est correta.
Apenas as afirmativas I e II esto corretas.
Apenas as afirmativas I e III esto corretas.
Apenas as afirmativas II e III esto corretas.
27) Examine o diagrama T-X apresentado abaixo. Com base nele, CORRETO afirmar que:
A ( ) uma mistura representada pelo ponto b no apresentar separao alguma, pois sua
composio na curva est acima do ponto denominado azetropo, a partir do qual o destilado
obtido possui a mesma composio do lquido original.
B ( ) uma mistura representada pelo ponto c, quando aquecida, produzir vapor com a mesma
composio que o lquido devido formao do azetropo.
C ( ) o diagrama corresponde ao comportamento de um azetropo de ponto de ebulio mximo,
pois o desvio da Lei de Raoult suficientemente grande para produzir o ponto mnimo na
curva.
D ( ) a variao de presso no altera a composio e a temperatura de ebulio do azetropo,
pois este se comporta como um composto puro.
E ( ) Uma mistura representada pelo ponto b comea a ebulir na temperatura t, tendo o vapor a
composio v. O fracionamento dessa mistura produz azetropo no destilado e um resduo do
componente 1 puro.
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28) Sobre funes de estado e com base no diagrama abaixo, CORRETO afirmar que:
A ( ) energia interna e entalpia so funes de estado, ou seja, dependem apenas do estado do

material (temperatura, presso, fase, composio), independentemente de como o estado foi
atingido.
B ( ) se o sistema for conduzido do ponto 1 at o ponto 2 pela curva ilustrada por A, a entalpia ser
maior que por B pois o processo ocorre em temperaturas mais elevadas.
C ( ) o conjunto das propriedades de um sistema traduz o seu estado termodinmico e
determinado por suas propriedades intensivas e extensivas.
D ( ) a energia interna e a entalpia de um sistema dependem apenas das condies de
propriedades extensivas como temperatura e presso.
E ( ) se for desejado medir a entalpia de forma absoluta, diretamente no ponto 1, necessrio
realizar o produto da capacidade calorfica da mistura nesse ponto pela temperatura nesse
estado.
29) Acerca de taxa de reaes, CORRETO afirmar que:
A ( ) a natureza ou a forma de contato entre reagentes no afeta a taxa de reao.
B ( ) a taxa de reao inversamente dependente da temperatura, conforme estabelecido pela
equao de Arrhenius.
C ( ) reaes qumicas ocorrem mais lentamente na presena de catalisadores, porm esse
elemento permite obter converso mais elevada.
D ( ) a taxa de reao dependente do sistema e no varia com a velocidade de consumo dos
reagentes.
E ( ) a taxa de reao usualmente depende da concentrao dos reagentes e frequentemente
aumenta com o aumento de sua concentrao.
30) Considere as afirmaes abaixo, a respeito de reatores qumicos.
I.
Reatores de tanque agitado contnuo (CSTR) so normalmente aplicados em reaes de fase

lquida sob agitao e so indicados quando uma boa transferncia de massa necessria.
II. Reatores de fluxo pistonado (PFR) somente so utilizados com misturas gasosas cuja exigncia
de elevadas taxas de transferncia de calor so supridas pela geometria tubular desse tipo de
equipamento.
III. Reatores de tanque agitado contnuo (CSTR) podem operar em srie e, neste caso, a
composio mantida o mais uniforme possvel em cada compartimento individual, entretanto
existe um gradiente de concentrao de um reator para o outro.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)

Nenhuma afirmativa est correta.
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31) Em relao ao projeto de um reator qumico, CORRETO afirmar que a seguinte exigncia deve
ser atendida:
A ( ) em reaes heterogneas, a taxa de reao ser controlada pela cintica qumica e nunca
pela taxa de difuso das espcies reagentes.
B ( ) reatores a batelada so preferidos em relao aos contnuos quando o tempo de reao
muito rpido e devido ao baixo custo operacional.
C ( ) adio ou remoo de calor no so aspectos importantes em reaes homogneas.
D ( ) o tempo de residncia deve ser suficiente para que a reao ocorra na converso desejada.
E ( ) o tempo de residncia em um reator diretamente proporcional velocidade espacial.
32) Com relao ao funcionamento de uma bomba centrfuga de carcaa em forma de voluta,
apresentada na figura abaixo, analise as afirmativas a seguir.
I.
A energia suprida por uma fonte externa aplicada ao eixo que faz girar o rotor dentro da
carcaa fixa.
II. As ps (ou palhetas) do rotor, ao girarem, originam um vrtice, com alta presso no centro e
baixa presso na periferia.
III. Devido a essa baixa presso, o fluido escoa para dentro da bomba, sendo movido (com
velocidade tangencial crescente) pela rotao das palhetas.
IV. O lquido, devido velocidade tangencial, dirige-se para a periferia do rotor.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)

Somente as afirmativas II, III e IV esto corretas.
33) Sobre medidores de vazo com reduo de seo para escoamentos internos, CORRETO
afirmar que:
A ( ) o medidor de vazo de bocal apresenta maior perda de carga, seguido do de placa de orifcio
e do de venturi.
B ( ) esses medidores devem ser instalados perto de acessrios de tubulaes.
C ( ) o medidor de vazo de bocal apresenta menor custo, seguido do de venturi e do de placa de
orifcio.
D ( ) o medidor de vazo do tipo tubo de Pitot apresenta uma reduo de seo transversal, ao
contrrio dos medidores de venturi, bocal e placa de orifcio.
E ( ) os medidores baseiam-se no princpio da acelerao de uma corrente fluida atravs de
alguma forma de bocal.
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34) Leia com ateno as definies abaixo e marque com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F)
as falsas.
( ) Fluidos Newtonianos so os fluidos nos quais a tenso de cisalhamento no diretamente
proporcional taxa de deformao.
( ) Fluido definido como uma matria que se deforma continuamente sob a aplicao de uma
tenso de cisalhamento (tangencial).
( ) Perda de carga o termo utilizado para expressar uma perda de energia mecnica por unidade
de massa de fluido em escoamento.
( ) Num escoamento viscoso, incompressvel, externo, a camada-limite definida como a regio
adjacente a uma superfcie slida na qual as foras viscosas so importantes.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
VVVF
FFFV
VVFF
FVVV
VFVF
35) Analise as afirmativas abaixo sobre trocadores de calor.

I.
O coeficiente global de transferncia de calor utilizado na anlise dos trocadores de calor

definido em termos da resistncia trmica total para a transferncia de calor para dois fluidos.
II. Trocadores de calor so tipicamente classificados de acordo com o arranjo do escoamento e o
tipo de fluido.
III. Chicanas so frequentemente instaladas para aumentar o coeficiente de conveco do fluido no
interior dos tubos pela induo da turbulncia e uma componente de velocidade do escoamento
cruzado.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
Somente a afirmativa I est correta.

36) Sobre o processo de transferncia simultnea de calor e massa (secagem), analise as

afirmativas abaixo.
I.
Durante o primeiro perodo decrescente de taxa de secagem de uma curva de secagem tpica em
condies constantes, a superfcie fica paulatinamente mais pobre em lquido, pois a velocidade
do movimento do lquido para a superfcie menor que a velocidade com que a massa
transferida para a superfcie.
II. O processo de secagem por conveco forada de ar, quando utilizado para secagem de
alimento, preserva melhor as caractersticas organolpticas do alimento em relao ao processo
a vcuo.
III. Teor de umidade em base seca definido como a relao entre a massa seca e a massa total.
IV. Teor de umidade em base mida definido como a relao entre a massa inicial e a massa de
gua.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
Somente a afirmativa I est correta.

Somente as afirmativas I, II e III esto corretas.
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37) Das definies dos conceitos sobre umidade, analise as afirmativas abaixo.
I.
Temperatura do ponto de orvalho a temperatura em que inicia a condensao do vapor quando

a fase gasosa resfriada sob presso constante.
II. Temperatura de bulbo mido a temperatura atingida em regime permanente pelo bulbo mido
de um termmetro sujeito a condies padronizadas.
III. Umidade relativa a razo entre a presso do vapor e a presso do vapor na saturao.
IV. Umidade absoluta o teor de vapor num gs.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
Somente as afirmativas I, II e III esto corretas.

38) Em um estgio de um processo de tmpera, o ao inoxidvel 304 aquecido em forno de

aquecimento eltrico. A altura, a largura e o comprimento do forno so 2 m, 2,4 m, e 25 m,
respectivamente. A parte superior e os quatro lados do forno so expostos ao ar ambiente e a
uma grande vizinhana, ambos a 300 K. A temperatura da superfcie, o coeficiente de
conveco e a emissividade so Ts = 350 K, h = 10 W/m2K e = 0,8. A superfcie inferior do
forno tambm encontra-se a 350 K e repousa sobre uma proteo de concreto
(k c o n c r e t o = 1,4 W/m K) de espessura de 0,5 m cuja base est a 300 K. Estime as perdas de
calor por conduo pelo concreto e conveco para o ambiente, respectivamente.
Assinale a alternativa que apresenta os respectivos valores CORRETAMENTE.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
4200 W e 56440 W
8400 W e 84800 W
84800 W e 4200 W
84800 W e 53130 W
53130 W e 4200 W
39) Um trocador de calor a placas, com sistema contracorrente, com rea de 0,69 m2, operado com
vazo de 0,4 m3/h de gua quente e 0,4 m3/h de gua fria, com temperatura da gua quente de
entrada no trocador de calor de 70 oC e temperatura fria de entrada de 26 oC. Considerando o
calor especfico da gua quente de 1,0 kcal/kg oC e o calor especfico da gua fria de 1,0
kcal/kg oC, determine a temperatura da gua fria na sada do trocador de calor, considerando a
temperatura de sada da gua quente de 40 oC.
Dados: use 1000 kg/m3 para massa especfica da gua.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
65 oC
36 oC
56 oC
46 oC
48 oC
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40) Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE pergunta abaixo.

Uma tubulao de vapor sem isolamento passa atravs de uma sala na qual o ar e as paredes
esto a 25 C. O dimetro externo do tubo de 80 mm e a sua temperatura superficial e
emissividade so 200 C e 0,8, respectivamente. Se o coeficiente associado com a conveco
natural de transferncia de calor da superfcie em relao ao ar for de 15 W/m K, qual a taxa de
transferncia de calor por conveco por unidade de comprimento da tubulao?
Use arredondamento e duas casas aps a vrgula.
A(
B(
C(
D(
E(
)
)
)
)
)
565,00 W/m
757,25 W/m
656,25 W/m
241,00 W/m
421,50 W/m
GRADE DE RESPOSTAS (Somente esta parte poder ser destacada)

QUESTES
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15 16 17 18 19 20
RESPOSTAS
QUESTES
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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SECRETARIA DE GESTO DE PESSOAS

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS

Concurso Pblico Edital 172/DDP/2014

Cargo/rea de especializao Engenheiro Qumico

Revista do Servio Pblico, v. 64, n. 4 (2013)

01) Considere as informaes acerca do Texto 1 e analise as afirmativas a seguir.

O texto teve uma primeira edio publicada em 1985.

Somente as afirmativas II, III e V esto corretas.

03) Em relao ao Texto 1, considere as seguintes proposies.

Somente as afirmativas I, III e IV esto corretas.

Somente as afirmativas I e II esto corretas.

Gnero: artigo cientfico tipologia: argumentativa.

que vir depois.

06) Segundo o Texto 2, CORRETO afirmar que:

Segundo o polons Jakub Lacki, as aulas de programao possibilitam ao aluno o conhecimento

Somente as afirmativas III e IV esto corretas.

10) Considere as seguintes sentenas, retiradas do Texto 2.

o abec mais bsico a linguagem dos cdigos um impulso

No arvio. Diz-se: avio.

11) Assinale a alternativa que MELHOR resume o Texto 3.

12) Com base no Texto 3, assinale a alternativa CORRETA.

13) Com base no Texto 3, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) s asseres abaixo.

0,157 0,112 20,364 kg/kmol.

17) Para a realizao de um balano de energia importante conhecer as modalidades de energia.

Assinale a alternativa que apresenta a sequncia CORRETA, de cima para baixo.

As afirmativas I, II e III esto corretas.

Considerando as informaes do texto e da tabela acima, assinale a alternativa que indica a

23) Em um reator de tanque agitado contnuo (CSTR), se a reao extremamente exotrmica,

A ( ) Controlar a temperatura da corrente de produtos do reator manipulando-se a vazo do fluido

25) Assinale a alternativa CORRETA, com relao a funes de transferncia.

Todas as afirmativas esto corretas.

A ( ) energia interna e entalpia so funes de estado, ou seja, dependem apenas do estado do

Reatores de tanque agitado contnuo (CSTR) so normalmente aplicados em reaes de fase

Somente as afirmativas I e II esto corretas.

Somente as afirmativas I, II e IV esto corretas.

35) Analise as afirmativas abaixo sobre trocadores de calor.

O coeficiente global de transferncia de calor utilizado na anlise dos trocadores de calor

Somente a afirmativa I est correta.

36) Sobre o processo de transferncia simultnea de calor e massa (secagem), analise as

Somente a afirmativa I est correta.

Temperatura do ponto de orvalho a temperatura em que inicia a condensao do vapor quando

Somente as afirmativas I, II e III esto corretas.

38) Em um estgio de um processo de tmpera, o ao inoxidvel 304 aquecido em forno de

40) Assinale a alternativa que responde CORRETAMENTE pergunta abaixo.

GRADE DE RESPOSTAS (Somente esta parte poder ser destacada)

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