Interpretao de poemas

Objetivos
- Compreender o papel das rimas e jogos de palavras na construo dos sentidos do poema.
- Interpretar poemas, levando em considerao os efeitos gerados pelas palavras.
Contedo
- Leitura de poemas.
Ano
6 ano.
Tempo estimado
4 aulas.
Material necessrio
- Lpis de cor;
- Aparelho de som;
- CD "A arca de No", de Vincius de Moraes (disponvel em abr.io/download-musica);
- Letras das msicas "A casa", "O mosquito", "O Pato" e "As Abelhinhas" (abr.io/musicas);
- Cpia dos poemas "A Farmcia", de Pedro Bandeira (abr.io/a-farmacia), e "A Caminhada", de Sidnio
Muralha (abr.io/a-caminhada)
Desenvolvimento
1 etapa
Distribua entre os alunos as cpias dos poemas "A Farmcia" e "A caminhada". Nessa etapa, o objetivo
chamar a ateno do aluno para dois aspectos da rima: a construo do ritmo de leitura e o jogo de
palavras.
Leia os dois poemas e pergunte qual dos dois permite uma leitura mais marcada e o que possibilita isso.
Em seguida, pea que os alunos identifiquem, com lpis colorido, as palavras que rimam entre si. Logo
aps, abra uma discusso sobre o jogo de palavras de alguns versos, tais como: "Nessa mata ningum
mata" (a palavra "mata" tem o mesmo sentido nesse verso?), "com duas patas de pata" (qual a diferena
entre "patas" e "pata").
Pergunte aos alunos sobre a relao do ttulo do poema com o verso "pata acol, pata aqui". Leve-os a
perceber o jogo que o poeta faz com a palavra "patinha", que ora o membro inferior do animal
("seguida de dez patinhas" - 2 estrofe) e ora o diminutivo feminino de pato ("e cada patinha tem" - 3
estrofe).
2 etapa
Nessa etapa, o objetivo levar o aluno a perceber, com clareza, como a rima e os jogos de palavras
contribuem para a construo do sentido com base no ritmo que impem msica.
Distribua a cpia da letra da msica "O Pato". Antes de coloc-la para tocar, pergunte quem j a conhece
e permita que eles leiam a letra da msica. Aps a audio, divida os alunos em dois grupos para que
faam uma leitura - isso vai deixar claro para eles a marcao rtmica.
Discuta o comportamento do pato e as suas consequncias. Logo aps, pergunte turma: ser que o
ritmo do poema tem algo a ver com o pato e com o seu fim? Pea aos alunos que destaquem as rimas da
primeira estrofe. Pergunte que efeito essa rima imprime na primeira estrofe (eles devem concluir que as
palavras reproduzem o ritmo do andar do pato).
Em seguida, pea aos alunos que marquem, com lpis de cor, as demais rimas do poema. Coloque a
msica mais uma vez e pea aos alunos que percebem como Vincius de Moraes (1913-1980) muda o tom
e o ritmo da voz para indicar a sequncia de erros do pato (a causa) e seu final na panela (a
consequncia). Eles devem concluir que as rimas construram um ritmo que mostra o andar do pato e sua
sequncia de erros. Faa um registro da concluso no quadro.
3 etapa
Exponha no quadro a letra da msica "A Casa". Explique aos alunos que a atividade consiste em
desconstruir as rimas. Cante a msica com os alunos, pea que eles destaquem as rimas e abra uma
breve discusso sobre os sentidos possveis do poema: uma casa real? Seria um poema para adultos ou
para crianas? Pea para eles justificarem a escolha com base nas palavras usadas pelo autor.
Aps essa discusso, comece a reescrita do poema, retirando as rimas (por exemplo, substituindo "nada"
por "parede": era uma casa muito engraada - no tinha teto, no tinha parede). Feita toda a reescrita,
pea que os alunos cantem novamente e pergunte-lhes qual o impacto da troca das palavras na
sonoridade.

4 etapa
Nessa fase, o objetivo colocar o aluno em uma situao concreta de produo e de intepretao da
rima. Exponha no quadro a letra da msica "A Casa". Explique para os alunos que ser feita,
coletivamente, uma verso para a msica com outro objeto, por exemplo, uma faca. Esclarea que devem
manter o ritmo e as rimas da msica original. Assim, caso a verso seja "A Faca", o incio ficar como no
exemplo abaixo:
A Faca
Era uma faca
Sempre amolada
Cortava tudo
Ficava nada
Essa atividade um bom momento para trabalhar a conscincia rtmica e a escolha lexical para a
construo da rima. A questo mostrar ao aluno que no s rimar, mas selecionar palavras que se
harmonizem em som e sentido proposta do poema. Terminada a verso, divida a turma em duplas e
pea que faam outra verso da mesma msica, mas com outro objeto. Em seguida, pea para cada dupla
cantar ou declamar.
Avaliao
Distribua entre os alunos os poemas "O Mosquito" e "As Abelhinhas" e pea que faam uma anlise
levanto em considerao os efeitos gerados pelas rimas e pela escolha das palavras. O que se espera do
aluno que :
- Relacione o ritmo imposto pelas rimas aos sentidos do poema;
- Explique - com trechos do poema - os efeitos gerados pelas rimas;
- Identifique expresses e jogo de palavras que contribuam para a construo dos sentidos do poema.
O Pato
Vinicius de Moraes
Qn!
Qn!
Qn!
Qn!

Qen!
Qen!
Qen!
Qen!

Qn!
Qn!
Qn!
Qn!

Qen!
Qen!
Qen!
Qen!

L vem o Pato
Pata aqui, pata acol
L vem o Pato
Para ver o que que h...(2x)
O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No p do cavalo
Levou um coice
Criou um galo...
Comeu um pedao
De genipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poo
Quebrou a tigela
Tantas fez o moo
Que foi pr panela...

Qu! Qu! Qu! Qu Qu!

Qu! Qu! Qu! Qu Qu!
Qu! Qu! Qu! Qu Qu!
L vem o Pato
Pata aqui, pata acol
L vem o Pato
Para ver o que que h...(2x)
O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No p do cavalo
Levou um coice
Criou um galo...
Comeu um pedao
De genipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poo
Quebrou a tigela
Tantas fez o moo
Que foi pr panela...
Caiu no poo
Quebrou a tigela
Tantas fez o moo
Que foi pr panela...

A Casa
Vinicius de Moraes
Era uma casa muito engraada
No tinha teto, no tinha nada
Ningum podia entrar nela, no
Porque na casa no tinha cho
Ningum podia dormir na rede
Porque na casa no tinha parede
Ningum podia fazer pipi
Porque penico no tinha ali
Mas era feita com muito esmero
Na rua dos bobos, nmero zero

O mosquito
O mundo to esquisito:
Tem mosquito.

Por que, mosquito, por que

Eu... e voc?
Voc o inseto
Mais indiscreto
Da Criao
Tocando fino
Seu violino
Na escurido.
Tudo de mau
Voc rene
Mosquito pau
Que morde e zune.
Voc gostaria
De passar o dia
Numa serraria Gostaria?
Pois voc parece uma serraria!

As Abelhas
Vinicius de Moraes
A abelha-mestra
E as abelhinhas
Esto todas prontinhas
Para ir para a festa
Num zune-que-zune
L vo pro jardim
Brincar com a cravina
Valsar com o jasmim
Da rosa pro cravo
Do cravo pra rosa
Da rosa pro favo
E de volta pra rosa
Venham ver como do mel
As abelhas do cu
Venham ver como do mel
As abelhas do cu
A abelha-rainha
Est sempre cansada
Engorda a pancinha
E no faz mais nada
Num zune-que-zune
L vo pro jardim
Brincar com a cravina
Valsar com o jasmin
Da rosa pro cravo
Do cravo pra rosa

Da rosa pro favo

E de volta pra rosa
Venham ver como do mel
As abelhas do cu
Venham ver como do mel
As abelhas do cu