Proyecto Mayo

I.E.
N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
PROYECTO N03
I .-
TTULO DEL PROYECTO:
Nos organizamos en familia para
actuar frente a los desastres ssmicos
II.-
DATOS INFORMATIVOS
I.1.
GRELL
: LA LIBERTAD
I.2. UGEL
: OTUZCO
I.3. I.E
: N 81745
I.4. DIRECTOR
: JAVIER ZARATE FLORIANO
I.5. PROFESORA
: ADELAIDA ROXANA AVALOS PEREZ
I.6. EDADES
: 3-4 -5 AOS
2.7.
SECCIN
: NICA
2.8
AO
: 2015.
2.9
DURACIN
: 04/05/2015 al 29/05/2015
FASE 1: PLANIFICACIN
1.1
PRE PLANIFICACIN:
a).SITUACIN DEL CONTEXTO/SIGNIFICATIVA:

Nos organizamos en familia para actuar frente a los desastres
ssmicos
CALENDARIO
COMUNAL
NECESIDADES E
INTERESES DE
LOS
ESTUDIANTES
POTENCIALIDADE
SY
PROBLEMTICAS
DEL CONTEXTO
DEMANDAS DE
LOS PADRES DE
FAMILIA
Conocer la Sealizacin de zonas de evacuacin y seguridad en

la I.E. y hogar.
PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
B).POSIBLES SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

QU SABEMOS?
No hay que salir

corriendo.
Se mueve la tierra
Se mueven las
cosas
Salir despacio
Colocarnos de bajo
de la mesa
Nos asustamos
Nuestra mam se
preocupa
Nuestra mama nos
ayuda
Que tenemos una
familia
Que vivimos en mi
casa papa, mama,
hermanos, abuelos.
QU QUEREMOS
SABER?
Que es un sismo.
Medidas de
seguridad: antes,
durante y despus.
La familia: funciones,
tipos, rbol
genealgico.
La familia escolar:
integrantes,
funciones
Como funciona
nuestro
organismo:
Sistema
respiratorio,
Sistema muscular
Elaboramos un
presente para
mama
Conocemos la
Familia de Jess.
QU HAREMOS
PARA SABER?
QU HAREMOS?
Investigando
Presentes para mama.
Elaboramos el rbol
genealgico.
Dramatizando los roles de la
familia.
Decoramos el sistema
respiratorio con plastilina y
con bolitas de papel crepe el
sistema muscular.
Conformacin del comit de
defensa civil.
Conformacin de brigada.
Sealizacin de zonas de
evacuacin y seguridad en la
I.E. y hogar.
Ejecucin del segundo
simulacro.
Investigando
Presentes para
mama.
Elaboramos el rbol
genealgico.
Dramatizando los
roles de la familia.
Decoramos el
sistema respiratorio
con plastilina y con
bolitas de papel
crepe el sistema
muscular.
Conformacin del
comit de defensa
civil.
Conformacin de
brigada.
Sealizacin de
zonas de
evacuacin y
seguridad
en la I.E. y hogar.
Ejecucin del
segundo simulacro.
QU APRENDIZAJES
LOGRARN MIS
ESTUDIANTES?
QU
NECESITAMOS?
DVD
Canciones
Papelotes,
Laminas
tiles: papel
bond, colores,
crayolas,
pulmones,
papel lustre,
papel crepe,
siliconas,
plastilinas, etc.
Tijeras, goma,
microporoso,
QU NECESITAREMOS?
Desarrollar la coordinacin
motora fina y gruesa
Describir caractersticas
perceptuales de las personas los
objetos.
Agrupar, clasificar, ordenar segn
de acuerdo a criterios.
Relaciona palabras con imgenes.
Escribir nombres de los
materiales elaborado de acuerdo
a su nivel de escritura.
Representa dibujo de acuerdo a
su inters.
DVD
Canciones
Papelotes,
Laminas
tiles: papel
bond, colores,
crayolas,
pulmones,
papel lustre,
papel crepe,
siliconas,
plastilinas, etc.
Tijeras, goma,
microporoso,
C) PLANIFICO CON LOS NIOS Y NIAS

I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
PROTOCOLO DE NEGOCIACIN
Primera situacin de aprendiza
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
1.2.- PLANIFICACIN POR LA DOCENTE

TTULO: Nos organizamos en familia para actuar frente a los desastres ssmicos
SITUACIN SIGNIFICATIVA
Ante los ltimos acontecimientos ssmicos ocurridos a nivel mundial;

siendo nuestro pas propenso a dichos desastres por su ubicacin
geogrfica; motivo por el cual nuestra I.E. Ha credo conveniente
desarrollar el presente proyecto con la finalidad de estar preparados y
minimizar los daos que puedan ocasionar los movimientos telricos.
QU HAREMOS?
(SITUACIONES DE APRENDIZAJE)
Proyecto
Celebramos con alegra
madre
el da de la
La familia (15 de mayo)
Simulacro de sismo (29 de mayo)
PRODUCTO(S)
Conformacin del comit de defensa civil.
Conformacin de brigada.
Sealizacin de zonas de evacuacin y seguridad en la I.E. y
hogar.
Ejecucin del segundo simulacro
TIEMPO DE DURACIN
Del:
05/05/2015
CMO LO HAREMOS?
(SESIONES DE APRENDIZAJE)
Negociacin del proyecto
conozcamos la familia de Jess
conocemos la labor que realiza la madre.
Esperamos la llegada de mi hermanito
Conocemos los oficios que realiza la madre.
Elaboramos un presente para mama.
Mi familia es as .(tipos de familia)
Como se form mi familia.
Que nos brinda nuestra familia.
Como ayudo a mi familia.
Juego con mi familia.
La casa en que vivimos
Viviendo en armona.
rbol genealgico.
Conformamos nuestras brigadas y comit de
defensa civil.
Realizamos la sealizacin de zonas de
evacuacin y seguridad en la I.E. y hogar.
Participamos del segundo simulacro.
Al
29/05/2015
QU NECESITAMOS?
(MATERIALES Y RECURSOS)
DVD
Canciones
Papelotes, Laminas
tiles: papel bond, colores,
crayolas, pulmones, papel lustre,
papel crepe, siliconas,
plastilinas, etc. Tijeras, goma,
microporoso.
NOMBRE DEL
Nos organizamos en familia para actuar frente a los desastres ssmicos
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
PROYECTO :
ENFOQUES:
resolucin
de problemas
Observando
a los nios al ejecutar su desenvolvimiento
EVALUAMOS EL PROYECTO
Comunicativo
textual
de lo aprendido
en la realizacin del segundo simulacro
Ciudadana
de sismo. democrtica e intercultural
REA
Personal (ciudadana y convivencia)
Comunicacin
Matemtica
Ciencia y ambiente
EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO

Nos organizamos en familia para actuar frente a los desastres ssmicos
CELEBRAMOS CON
ALEGRA EL DA DE LA
MADRE
LA FAMILIA (15 DE
SIMULACRO DE SISMO (29 DE

MAYO)
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
1.3.- SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES
QU LOGRARN MIS NIOS Y NIAS EN DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL?

COMPETEN
CIA
Afirma su
identidad
CAPACIDAD
I.E. N80368 LA UNIN
INDICADORES
3 aos
PROYECTO N 02
4 aos
Se valora
as mismo
sobre s mismo cuando se

esfuerza y logra su
objetivo,
en juegos u otras
Actividades.
Manifiesta sus deseos y

muestra
iniciativa para resolver
diferentes
Situaciones.
Reconoce a los miembros de
su
familia y cuenta algunas
rutinas
Familiares.
Acta y toma decisiones propias, y resuelve con

autonoma situaciones cotidianas.
Expresa cmo se siente

como
Miembro de su familia y
escuela.
Autorregula
sus emociones
y comportamiento
Construye
su
corporeidad
5 aos
Realiza acciones motrices

bsicas,
como correr, trepar y saltar
desde
cierta altura, deslizarse, girar,
etctera, en sus actividades
Cotidianas y juegos libres.
Expresa las rutinas y

costumbres que
mantiene con su familia
y cmo se
Siente como miembro
de ella.
Resuelve situaciones de
convivencia, valindose
de las normas que
conoce
y ha incorporado como
lmites y que le brindan
seguridad.
Combina acciones
motrices
Bsicas, como correr
saltando, Caminar y
girar, entre otro , en sus
Actividades y juegos
libres.
Realiza acciones
motrices
variadas con
autonoma,
controla todo su
cuerpo
y cada una de sus
partes
en un espacio y un
tiempo
Determinados.
Interacta
con su entorno
tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima
Realiza acciones motrices

bsicas,
como correr, saltar y trepar,
en sus
actividades cotidianas y
juegos
Libres.
Manifiesta sus
Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y
QU LOGRARN MIS NIOS Y NIAS EN MATEMTICAS?

COMPETENCIA
CAPACIDAD
I.E. N80368 LA UNIN
INDICADORES
3 aos
PROYECTO N 02
4 aos
Nmero y medida
Nmero y medida
Acta y piensa
Comunica y
Agrupa objetos con un
Agrupa objetos con un solo
matemticamente
representa
solo
criterio10 y expresa
en situaciones de
ideas
criterio9 y expresa la
la accin realizada. accin
matemticas
Cantidad. Implica resolver
accin
realizada.
problemas relacionados con .
realizada.
Expresar el
Expresa en forma oral los
cantidades que se pueden
significados de
nmeros ordinales11 en contextos
Realiza
representaciones
contar y medir para
los
de la vida cotidiana sobre la
de
cantidades
con
desarrollar progresivamente nmeros y las
posicin de objetos y personas
objetos hasta
operaciones
el sentido numrico y de
considerando un
3
con
material
concreto.
de manera oral
referente hasta el tercer lugar.
magnitud, la construccin
y escrita
del significado de las
uso de MIS NIOS Y NIAS EN CIENCIA Y AMBIENTE?
QUhaciendo
LOGRARN
Realiza representaciones de
diferentes
operaciones, as como la
cantidades con
representacione
objetos, hasta 5, dibujos.
aplicacin de diversas
COMPETEN
CAPACIDAD
INDICADORES
s y lenguaje
estrategias
de
clculo
y
Matemtico.
CIA
estimacin. Toda esta,
matemticas
3 aos
4 aos
elaborar y usar estrategias
para resolver problemas o
Indaga,
Problematiza
Explora y observa objetos,
al razonar y argumentar a
mediante
situaciones
seres vivos, hechos o
travs de conclusiones y
mtodos
fenmenos de su entorno
respuestas. comprensin se
cientficos,
haciendo uso de sus
logra a travs del
situaciones
sentidos.
y la interrelacin
que despliegue
pueden
ser de las capacidades de
Hace preguntas a partir de sus exploraciones,
investigados
matematizar, comunicar y
juegos y situaciones cotidianas.
por representar
la ciencia ideas
matemticas
.
Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de forma,
movimiento y
localizacin implica
desarrollar
progresivamente el sentido
de la ubicacin en el
espacio, la interaccin con
los objetos, la
comprensin de
propiedades de las formas y
cmo estas se
interrelacionan, as como la
. Comunica y
Ubicacin y
representa
desplazamiento
Responde,
con acciones
o
ideas
Expresa
su ubicacin
palabras,
matemticas
entre
a preguntas
se relacionan
objetosque
y personas
Expresar las
con
propiedades
desu usando:
arriba o abajo,
las formas,Observacin.
adelante de
localizacin y
movimiento en o atrs de.
el espacio,
de manera oral
o escrita
haciendo uso
de diferentes
representacion
Realiza
desplazamientos
considerando que hizo
para
ir de un lugar a otro
5 aos
Nmero y medida
Agrupa objetos con un solo
criterio12 y expresa la
accin realizada.
Expresa el criterio para
ordenar (seriacin) hasta 5
objetos de grande a
pequeo, de largo a corto,
de grueso a delgado
.
Realiza diversas
representaciones de
agrupaciones
de objetos segn un criterio
con material concreto y
grfico.
Expresa en forma oral los
5 aos
nmeros ordinales
13 en
contextos de la vida
cotidiana sobre la posicin
de objetos y personas
considerando un referente
hasta el quinto lugar.
Expresa cantidades14 de
hasta diez objetos usando
su propio lenguaje.
Hace preguntas que

expresan su inters por
averiguar sobre
determinados objetos,
seres vivos o fenmenos
Ubicacin y desplazamiento
Ubicacin y
naturales
de su entorno
Expresa su ubicacin y la
desplazamiento
Propone
hiptesis
basadas
en
sus
concepciones
previas.
de los objetos usando las
Describe su ubicacin
y la
expresiones encima-debajo,
arriba-abajo, delante-detrs
de, dentro-fuera.
de los objetos usando las

expresiones: al lado de,
cerca
de, lejos de.
Expresa los desplazamientos
Expresa con su cuerpo los
que realiza para ir de un lugar
desplazamientos que realiza
a otro usando: hacia adelante
para ir de un lugar a otro
o hacia atrs.
usando: hacia la derecha
PROF.HILDA
GARCIA
o hacia laVALDIVIESO
izquierda, hacia
adelante o hacia atrs.
QU LOGRARN MIS NIOS Y NIAS EN COMUNICACIN?

COMPETEN
CIA
CAPACIDAD
I.E. N80368 LA UNIN
.Escucha activamente
Comprend
e textos
orales
Diversos textos orales.

Recupera y organiza
Informacin diversos
Textos orales.
INDICADORES
3 aos
PROYECTO N 02
4 aos
Incorpora normas
culturales que permiten
la comunicacin oral
Identifica informacin en los textos de estructura simple
y temtica cotidiana
5 aos
Usa normas culturales que

permiten la comunicacin
oral.
Identifica informacin en los
textos de estructura simple y
temtica variada.
Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado
Comprende
textos
escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Se apropia del sistema
de escritura .
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
Opina sobre lo que gusta o le

disgusta de los personajes
y hechos del texto
escuchado.
Explica para qu se usan los
textos socialmente en su
entorno.
Identifica qu dice en textos escritos de su entorno

elementos del mundo escrito.
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin
del texto para leer.
. Reorganiza
informacin
de diversos textos
escritos.
Infiere el significado
de los textos escritos.
Aplica las convenciones

asociadas a la lectura:
orientacin y direccionalidad.
Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos escritos .
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de
Dice, con sus propias
palabras lo que entendi textos que le leen.
del texto que le leen.
Menciona las diferencias
entre los personajes, hechos y
lugares en los textos que le
leen.
Deduce las caractersticas de personas, personajes,

animales y objetos del texto que le leen.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen
Deduce las caractersticas de

personas, personajes, animales,
objetos y texto que le leen.
Opina sobre lo que le gusta o le
disgusta de los personajes y hechos
del
texto que le VALDIVIESO
leen.
PROF.HILDA
GARCIA
Produce
textos
escritos
SE APROPIA del sistema

de escritura.
Escribe a su manera. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea
imaginaria) y direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la
escritura.
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
FASE 2 Y 3: IMPLEMENTACIN Y COMUNICACIN (EJECUCIN DEL PROYECTO)

SECUENCIA DIDCTICA (SESIONES DE APRENDIZAJE)
I.E. N80368 LA UNIN

LUNES
04/05/2015
Protocolo de
negociacin
11/05/2015
.
Conocemos
los
oficios que realiza la
madre.
18/05/2015
Juego con mi
familia.
MARTES
05/05/2015
MIRCOLES
06/05/2015
de Jess
12/05/2015
Mi familia es as .
(tipos de familia)
19/05/2015
La casa en que
vivimos
26/05/2015
Conformamos
Realizamos la
sealizacin de
zonas de
evacuacin y
seguridad en la I.E.
y hogar.
JUEVES
VIERNES
07/05/2015
08/05/2015
Esperamos
conozcamos la familia
25/05/2015
nuestras brigadas
y comit de
defensa civil.
PROYECTO N 02
conocemos
la labor
que realiza la madre.
llegada
de
hermanito
la
mi
13/05/2015
14/05/2015
Como se form mi
Que nos brinda
familia.
20/05/2015
Viviendo en
armona.
27/05/2015
nuestra familia..
21/05/2015
Elaboramos un presente
para mama
15/05/2015
Como ayudo a mi
familia.
22/05/2015
rbol
genealgico
28/05/2015
29/05/2015
Participamos del
segundo simulacro.
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
Sesiones de aprendizajes
Propsitos de aprendizaje
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
1.4. Actividades y estrategias

ACTIVIDADES
PLANIFICACIN
Qu sabemos
de?
Qu queremos
saber?
Cmo lo
haremos?
ESTRATEGIAS
MATERIALES
El docente presenta a las nias

y nios, un video del sismo
Observan el video presentado
por la docente.
Los alumnos dan sus
apreciaciones sobre lo
observado.
Elaboran con la ayuda de la
docente el Protocolo de
Negociacin.
Papel sbana ,Plumones,

Video
Tablet
DVD
lminas
Pizarra, Tizas
Cinta ms King tape
Cuaderno de trabajo nios y
nia, Lpiz
DURACIN
1
DA
MOMENTO DE PSICOMOTRICIDAD
Nombre de la actividad: Corro
Asamblea o inicio
Los nios escuchan las
indicaciones de la profesora
Desarrollo o expresividad motriz

. Todos los nios girarn en el corro al
sonar la msica. Cuando pare tendrn que

elegir una pareja. Dirn cerca de quin
Relajacin
Despus de los ejercicios
Los nios descansan en

las colchonetas acompaados
de msica suave.
estn y nombrarn a otros nios del corro

de los que estn lejos
Expresin grfica
Cierre(preguntas)
a
qu
jugamos?
Los nios dibujan lo que ms le gusto
Les gusto el juego?
del ejercicio.
MOMENTO DE ACTIVIDAD GRFICO PLSTICO
SECUENCIA METODOLGICA
Asamblea o inicio
Nos ubicamos cmodamente para iniciar nuestra actividad.

Exploracin del material
Mostramos a los nios diversos materiales

Desarrollo de la actividad
La docente explica que con la tcnica del colash decoren los animalitos que se
les presenta.
Verbalizacin
Los nios y nias comentan lo que hicieron y exponen su trabajo.

MOMENTO DE ACTIVIDAD DE LITERARIA O LA HORA DEL CUENTO
Asamblea o inicio
Nos ubicamos en el gras, formamos un crculo nos sentamos, atentos para

escuchar.
Desarrollo de la actividad de lectura
La docente comenta a los nios que vamos a leer un cuento:

Verbalizacin
Los nios responden preguntas: Qu les pareci el cuento? De qu se trat?

Les gust?
Dramatizacin
Dramatizan el cuento.
Representacin
Representan mediante el dibujo.

I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
MOMENTO DE ACTIVIDAD MUSICAL

Asamblea o inicio
Nos ubicamos formando un semicrculo para entonar una linda cancin.

Exploracin
Los nios y nias exploran los instrumentos y eligen el que ms les agrada
Expresin musical: Aprenden la cancin.
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
SESIN
DE APRENDIZAJE
conozcamos la familia de Jess
TITULO:
APREND.
ESPERADO
Mencionan con seguridad y claridad a los integrantes familia de

Jess.
AREA:
PERSONAL,
SOCIAL Y
EMOCIONAL
COMPETENCIA: Afirma su identidad

CAPACIDAD:
Se valora a s mismo
INDICADOR:
Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cmo se
Siente como miembro de ella.
AREA:
MATEMATICA
COMPETENCIA: Acta y piensa en situaciones de

Cantidad. Implica resolver problemas relacionados con cantidades que se
pueden contar y medir para desarrollar progresivamente el sentido numrico y
de magnitud, la construccin del significado de las operaciones, as como la
aplicacin de diversas estrategias de clculo y estimacin. Toda esta, elaborar y
usar estrategias para resolver problemas o al razonar y argumentar a travs de
conclusiones y respuestas. comprensin se logra a travs del despliegue y la
interrelacin de las capacidades de matematizar, comunicar y representar ideas
matemticas
CAPACIDAD: : Comunica y representa ideas matemticas.
Expresar el significados de los nmeros y las operaciones de manera oral y escrita
haciendo uso de diferentes representaciones y lenguaje Matemtico.
INDICADOR:
Expresa cantidades14 de hasta diez objetos usando
su propio lenguaje.
AREA:
COMUNICACI
ON
COMPETENCIA: Comprende textos orales

CAPACIDAD:
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
INDICADOR:
Opina sobre lo que gusta o le disgusta de los personajes
y hechos del texto escuchado
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
La docente motiva a los nios con la cancin un

amigo que te ama
De qu se trata la cancin? Les gust? Por qu?
Qu opinan de la cancin?
DESARROLLO:
-
La docente presenta la lmina de la familia de Jess

Lo nios observan y describen la lmina
I.E. N80368 LA UNIN

-
PROYECTO N 02
La docente narra la historia de la familia de Jess

Desde chico, Jess demuestra que es el Hijo de Dios y
que cumple fielmente lo que su Padre le manda.
Como nio, l obedeca a su madre y a su padre
adoptivo, y permaneca siempre junto a ellos." viva
sujeto a ellos" Lc:2-51
Mara y Jos fueron sus primeros educadores.
Jess aprende el oficio de carpintero de su padre
adoptivo Jos.
"El nio iba creciendo y se fortaleca, lleno de
sabidura, y la Gracia de Dios estaba con l" Lc:2-40
Cuando Jess se queda en el Templo, a los doce aos,
se puede pensar que desobedece a sus padres y que
eso est mal.
No es as, Jess demuestra en este hecho su plena
independencia con respecto a todo vnculo humano
cuando est de por medio la Voluntad de su Padre y la
Misin que l le ha encomendado.
"No saban que yo debo ocuparme de los asuntos de
mi Padre?" Lc:2-49
En la Sagrada Familia Dios nos muestra la forma de
comportarnos de acuerdo al rol que nos toca vivir a
cada uno, teniendo a los integrantes de ella como
ejemplos de vida.
Dos aspectos se destacan en la vida de la Sagrada
Familia: La Fe en Dios. La Fidelidad a la Voluntad de
Dios.
Estos dos aspectos son los que debemos tener y
acentuar nosotros en nuestras vidas.
lamina
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
La docente despus de haber narrado la historia

realiza las siguientes preguntas: de qu trata la
historia? Cuntos son los integrantes de la familia
de Jess? Cmo se llaman los integrantes de la
familia de Jess?quines de ustedes tienen la misma
I.E. N80368 LA UNIN

-
PROYECTO N 02
cantidad de integrantes en su familia?

Colorea a la familia de Jess.
CIERRE:
-
Realizamos conclusiones sobre lo realizado.

Realizamos las siguientes preguntas: Cmo me
sent?, Quines trabajaron?, Quines aportaron
ideas?
En casa dialogan sobre lo que realizaron.
TITULO: ESPERAMOS LA LLEGADA DE MI HERMANITO

IDENTIFICA LAS ETAPAS Y CRECIMIENTO DEL BEBE EN EL VIENTRE MATERNO.
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMPETENCIA: Afirma su identidad
PERSONAL
CAPACIDAD: Se valora a s mismo
SOCIAL.
INDICADOR:
Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cmo se Siente
como miembro de ella.
AREA:
COMPETENCIA: Acta y piensa matemticamente en situaciones de
MATEMATICA
Cantidad. Implica resolver problemas relacionados con cantidades que se pueden

contar y medir para desarrollar progresivamente el sentido numrico y de
magnitud, la construccin del significado de las operaciones, as como la aplicacin
de diversas estrategias de clculo y estimacin. Toda esta, elaborar y usar
estrategias para resolver problemas o al razonar y argumentar a travs de
conclusiones y respuestas. comprensin se logra a travs del despliegue y la
interrelacin de las capacidades de matematizar, comunicar y representar ideas
matemticas
CAPACIDAD: Comunica y representa ideas matemticas. Expresar el
significados de los
nmeros y las operaciones de manera oral y escrita haciendo uso de diferentes
representaciones y lenguaje
Matemtico.
INDICADOR: Expresa en forma oral los nmeros ordinales13 en contextos de la vida
cotidiana sobre la posicin de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto
lugar.
SECUENCIA
DIDACTICA
INICIO:
- La docente motiva a los nios con un cuento con imgenes
la historia de Tomasito.
-
MATERIALES
Tomasito pens que ese sera uno de los das ms importantes de
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
su vida. No saba por qu pero se revolva muy inquieto. es que

habra llegado el momento? Quiso cambiar de posicin y eso le
cost bastante. ltimamente haba crecido mucho. Ya no poda
nadar de un lado al otro como un pececito, ya no poda dar vueltas
carnero. Tomasito se chup el dedo gordo, tuvo ganas de llorar y
dio una patada. Sin embargo l saba que lo estaban esperando
nadie se lo haba dicho pero l lo saba. Tambin conoca su
nombre: Tomasito. l hubiera preferido llamarse Pablo o Federico.
Pero los otros haban pensado "Tomasito", y as deba ser. Los
otros, sin consultarlo, ya le haban comprado un oso peludo y un
conejo con msica y hasta un libro con figuras para cuando fuera
alto y supiera leer. Tena mucho miedo de salir all. Adentro se
senta tan abrigado y feliz... no podra quedarse unos cuantos das
ms? Todava estaba colorado y lleno de arrugas, como un viejito.
Tena poco pelo y sus uas eran chiquitas... Adems no se poda ir
as como as. Se haba encariado con esa casita oscura y
silenciosa. Despus de todo, all haba pasado los mejores
momentos de su vida. Otra vez tuvo ganas de llorar Y llor un
poquito. Sin embargo se puso en movimiento. Le costaba bastante
abrirse camino pero sinti que alguien lo ayudaba. Era como si lo
llamaran desde afuera; Tomasito... Tomasito... Entonces ya no dud
ms. Deba salir, haba que salir. l saba que tena que asomar.
Primero la cabeza hizo mucha fuerza y se cans. no sera mejor
volver atrs? Tomasito se sinti muy raro. Tena miedo de abrir los
ojos. dnde estaba exactamente? qu asustado se senta...!
Hubiera querido meterse adentro otra vez. Tuvo ganas de llorar y
esta vez llor muy fuerte. Es un varn, seora. Un lindo varn...
Tomasito se puso muy orgulloso pero no poda parar de llorar. Y no
abra los ojos. De repente se dio cuenta de que lo acercaban a algo
tibio y conocido. Y sinti un olor que era su propio olor. Y oy una
voz que ya haba escuchado mientras dorma. Entonces se anim a
abrir los ojos. Al principio se asust Un poco, pero despus se fue
acostumbrando y se acomod tranquilo. Casi tan tranquilo como
cuando estaba en la panza de su mam.
De qu se trata la historia? Les gust? Por qu? Qu

opinan de ello?
Fichas
grficas
DESARROLLO:
-
Imgenes
grficos
Se presenta la lmina de la mama embarazada.

Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN

-
PROYECTO N 02
Los nios observan y describen la lmina

La docente explica sobre las etapas del crecimiento del
bebe en el vientre materno.
Responden a preguntas: Qu clulas se unen para concebir
el nuevo ser? Cuntos meses est l bebe en el vientre de
la madre? por dnde se alimenta l bebe cuando est en el
vientre de la madre? Por dnde nacen los bebes? por
quienes son atendidas las mamas a la hora de su parto?
Luego se les entrega la ficha grfica.
pega plastilina en la placenta y pinta l bebe que est por nacer.
CIERRE:
- Realizamos conclusiones sobre lo realizado.
- Realizamos las siguientes preguntas: Cmo me sent?,
Quines trabajaron?, Quines aportaron ideas?
- En casa dialogan sobre lo que realizaron.
I.E. N80368 LA UNIN
TITULO:
PROYECTO N 02
CONOCEMOS LA LABOR QUE REALIZA LA MADRE."
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN
COMPETENCIA:Afirma su identidad
INDICADOR:
Desarrolla sus ideas en torno al tema de la vida y segn la ocasin.
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
La docente motiva a los nios con tteres quienes nos

contaran la historia de Luisito.
De qu se trata la historia? Les gust? Por qu?
Qu opinan de ello?
Tteres
DESARROLLO:
-
Luego de haber escuchado a los tteres comentamos

sobre la historia que nos contaron la historia trata de
un nio que sufra mucho antes de nacer por que la
mami estaba confundida y no quera que nazca ya que
el papi estaba lejos de ellos.
Todo lo que le pasaba a mama l bebe senta ella
lloraba, cada da mientras que su nio se desesperaba
cada da por ver el exterior y conocer a su mamita.
Pero a ella no le pasaba lo mismo se lamentaba de ello
y quera deshacerse de l el nio muy triste se senta
aun sin nacer. Un da la mama tuvo un sueo se el
apareci Dios y le dijo que no poda perder al bebe por
ms triste que est porque tena derecho a nacer pues
nadie puede quitarnos la vida y que no se preocupara
porque le siempre los iba a cuidar y proteger, muy
contenta la mamita despert y acaricio su barriguita le
dijo que la perdonar y que le iba a querer y proteger
siempre.
La docente pregunta: Podra alguien impedir que uno
nazca? Creen que cualquiera de nosotros podramos
quitar la vida?Quin nos la da?
Decimos a los nios que todos nosotros tenemos
derecho a la vida y que Dios nos la da, bendice a
nuestra a mamita para que por intermedio de ella
podamos nacer. Por ello tenemos que agradecer a Dios
por este don el cual debemos valorar y respetar.
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
Coloreamos la ficha grfica del derecho a la vida.

ideas?
CIERRE:
TITULO: ELABORAMOS UN PRESENTE PARA MAM

APREND.
ESPERADO
ELABORA CON ENTUSIASMO UNA TARJETA PARA MAMA

AREA:
COMUNICACIN
CAPACIDAD: Escucha activamente Diversos textos orales.

INDICADOR: Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral.
COMPETENCIA: Produce textos escritos
CAPACIDAD: SE APROPIA del sistema de escritura.
INDICADOR:
-Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y
direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura.
- Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propsito de los
textos que va a
Producir.
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
La docente presenta diversos materiales a los nios

de qu material estn elaborados estas tarjetas? de
qu colores son las tarjetas? Qu tarjetas les gustara
elaborar? Qu mensaje les gustara escribir para su
mama?
DESARROLLO:
-
La docente muestra los materiales que se van a

utilizar anotando los nombres de cada uno de
Dialogo
Modelos de
Tarjetas
Tijeras
I.E. N80368 LA UNIN

-
PROYECTO N 02
ellos en un papelote.
Se les reparte el material a cada nio.
Luego la docente les indica los pasos a seguir
para elaborar la tarjeta.
Con ayuda de la maestra van elaborando su
tarjeta y escriben un mensaje para mama.
Exponen sus trabajos y hacen entrega de sus
presentes a
su
mama.
Goma, lpiz,
borrado,
papel de
colores,
Cartulina
corrugada,
Cartulina,
etc.
CIERRE:
-

ideas?
TITULO: Conocemos los oficios que realiza la madre.

APREND.
ESPERADO
RECONOCEN Y VALORAN LOS OFICIOS DE MAM
I.E. N80368 LA UNIN
COMPETENCIA:
Comprende textos orales
CAPACIDAD:
AREA:
COMUNICACI
N
PROYECTO N 02
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
INDICADOR:
Opina sobre lo que gusta o le disgusta de los personajes y hechos del
texto escuchado.
MATERIALE
S
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
Los nios realizan libre mente el sector que ellos

quieren jugar.
Dialogan sobre la actividad realizada
Guardan los materiales utilizados comentan y
responden a preguntas.
Rezo canto uso de los carteles uso de los servicios
higinicos.
Se inicia con una cancin y pregunto
DESARROLLO:
Qu hace mam? qu otras actividades

realiza mam? de quienes su mam trabaja?
- Les dar nueva informacin con ayuda de
imgenes explicamos que mam realiza
muchas actividades en casa y fuera de ella
siempre est trabajando para que su familia
no le falte nada.
- Llega al aula la mam que hemos invitado
conversan con los nios sobre las labores que
hacen.
- Reconocen objetos que utiliza para cada
actividad.
- Los nios imitan algunas acciones que realiza
mam delante de ellos relacionado en casa.
- Qu pasara si no estuviera mam escuchan
y repiten poesa a mam( lectura de
imgenes) .
- Los nios realizan algunos gestos y
movimientos de acuerdo de lo que dice la
cancin.
- Dramatizan las labores de mam.
CIERRE:
lectura de
imgenes
lminas
lectura de
imgenes
fichas
grficas
lminas
hojas y
crayolas
Consolido el tema con las lminas, hemos

detectado las o los roles de mam dentro y fuera
Qu hemos conocido hoy? Qu hace mam?
cmo lo demostramos el amor a mam?
Se comprometen a ayudar a mam en las labores
de la casa.
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
TITULO: Mi familia es as .(tipos de familia)

APREND.
ESPERADO
RECONOCEN QUE FORMAN PARTE DE UNA FAMILIA

CAPACIDAD:
Recupera y organiza Informacin diversos Textos orales.
AREA:
COMUNICACIN
SECUENCIA
DIDACTICA
INDICADO:
Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica variada .
INICIO:
- los nios y nias registran su asistencia en la cartelera.
- qu da es hoy? quines llegaron hoy? cuntos llegaron
hoy?
- se les dar algunas recomendaciones que para ir al bao, al
regresar se dar gracias a DIOS.
- lectura de las normas de convivencia.
- iniciamos con la oracin de la maana con la participacin
de un nio o nia voluntaria
- DESARROLLO:
- Se les motivara con una cancin la familia deditos.
Este dedo es el papa,
Este otro la mama
El que viene es el hermano grande
Lleva un anillo la pequea hermana y
El chiquito viene atrs
La familia unida esta.
-
Formularemos las siguientes interrogantes

Que cancin entonamos?, Cmo es tu familia?, Cuntos
conforman tu familia?
Presentacin del tema mi familia es as
Mediante laminas explicamos a los nios que todos
tenemos una familia cada familia es diferente es nica y
realiza diferentes funciones.
Dialogamos con los nios y nias de cada uno de los
miembros de la familia y se colocara en un papelote de un
cuadro de doble entrada
y los nios te dictaran los nombres de sus padres y
hermanos.
nombres
pap
mam
hermanos
MATERIALES
Imgenes
Material
MED
del
Papelote
Imgenes
Papelotes
Ficha
de
aplicacin
colores
se les pide que dibujen a su familia

CIERRE:
Se les resolver sus dudas se les pregunta a quienes
dibujaron hoy? Cules de las familias son ms? dnde hay
menos? Que aprendimos hoy? Luego comentan con su
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
mam lo aprendido hoy
I.E. N80368 LA UNIN
TITULO:
..
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN
PROYECTO N 02
Como se form mi familia.
EXPRESA SUS SENTIMIENTOS MEDIANTE UNA ORACIN POR LA VIDA QUE

DIOS NOS DIO.
ORGANIZADOR: EXPRESIN ORAL
COMPETENCIA:
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera espontnea o planificando, usando
variados recursos expresivos
CAPACIDAD:
EXPRESA con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
CIERRE:
-
Tteres
realizaron.
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
TITULO
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN
PROYECTO N 02
Que nos brinda nuestra familia..

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA

Qu opinan de ello?
Tteres
DESARROLLO:
-
Lu
y respetar.
CIERRE:
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
TITULO: Como ayudo a mi familia.
.
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
Tteres
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
TITULO:
Juego con mi familia.
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
a la vida y que Dios nos la da, bendice a nuestra a

mamita para que
Tteres
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
TITULO: La casa en que vivimos

APREND.
ESPERADO

DIOS NOS DIO.
I.E. N80368 LA UNIN
AREA:
COMUNICACIN
PROYECTO N 02

COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
SECUENCIA
DIDACTICA
TITULO: Viviendo
APREND.
ESPERADO
MATERIALES
en armona.

DIOS NOS DIO.
AREA:
COMUNICACIN
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
nemos que agradecer a Dios por este don el cual

debemos valorar y respetar.
Tteres
CIERRE:
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
TITULO:
PROYECTO N 02
rbol genealgico
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
SECUENCIA
DIDACTICA
AREA:
COMUNICACIN

COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02

oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
.
.
Tteres
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
TITULO: Conformamos nuestras brigadas y comit de defensa civil.

APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA
.
Tteres
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
TITULO: Realizamos la sealizacin de zonas de evacuacin y seguridad en la I.E. y hogar.

APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA

Qu opinan de ello?
Tteres
DESARROLLO:
-

Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02

siempre.
CIERRE:
-

ideas?
TITULO: Construimos juntos un juguete. (rompecabezas)

APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA

Qu opinan de ello?
Tteres
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
DESARROLLO:
-

siempre.
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
CIERRE:
-

ideas?
TITULO: Organizando una tienda en el aula..

APREND.
ESPERADO

DIOS NOS DIO.
I.E. N80368 LA UNIN
AREA:
COMUNICACIN
PROYECTO N 02

COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA

Qu opinan de ello?
Tteres
DESARROLLO:
-

siempre.
Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
CIERRE:
-
TITULO:

ideas?
Organizando una tienda en el aula.
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA

Qu opinan de ello?
Tteres
DESARROLLO:
-

Fichas
grficas
Lpiz
Colores
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02

siempre.
CIERRE:
-

ideas?
TITULO:
Los nios y nias aprendan a reutilizar los desechos que se encuentran en su

medio ambiente
APREND.
ESPERADO
AREA:
COMUNICACIN

DIOS NOS DIO.
COMPETENCIA:
CAPACIDAD:
oral
INDICADOR:
MATERIALES
INICIO:
SECUENCIA
DIDACTICA

Qu opinan de ello?
Tteres
DESARROLLO:
-
Fichas
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02

siempre.
grficas
Lpiz
Colores
CIERRE:
-

ideas?
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02
I.E. N80368 LA UNIN
PROYECTO N 02

Proyecto Mayo

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I.E.

TTULO DEL PROYECTO:

Nos organizamos en familia para

actuar frente a los desastres ssmicos

a).SITUACIN DEL CONTEXTO/SIGNIFICATIVA:

Conocer la Sealizacin de zonas de evacuacin y seguridad en

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

I.E. N80368 LA UNIN

B).POSIBLES SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

No hay que salir

C) PLANIFICO CON LOS NIOS Y NIAS

I.E. N80368 LA UNIN

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

I.E. N80368 LA UNIN

1.2.- PLANIFICACIN POR LA DOCENTE

Ante los ltimos acontecimientos ssmicos ocurridos a nivel mundial;

La familia (15 de mayo)

Simulacro de sismo (29 de mayo)

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

EVALUAMOS NUESTRO PROYECTO

SIMULACRO DE SISMO (29 DE

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

I.E. N80368 LA UNIN

1.3.- SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

QU LOGRARN MIS NIOS Y NIAS EN DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL?

sobre s mismo cuando se

Manifiesta sus deseos y

Acta y toma decisiones propias, y resuelve con

Expresa cmo se siente

Realiza acciones motrices

Expresa las rutinas y

Realiza acciones motrices

Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

QU LOGRARN MIS NIOS Y NIAS EN MATEMTICAS?

I.E. N80368 LA UNIN

Hace preguntas que

de los objetos usando las

QU LOGRARN MIS NIOS Y NIAS EN COMUNICACIN?

Diversos textos orales.

Usa normas culturales que

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

Opina sobre lo que gusta o le

Identifica qu dice en textos escritos de su entorno

Aplica las convenciones

Deduce las caractersticas de personas, personajes,

Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen

Deduce las caractersticas de

SE APROPIA del sistema

I.E. N80368 LA UNIN

FASE 2 Y 3: IMPLEMENTACIN Y COMUNICACIN (EJECUCIN DEL PROYECTO)

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

I.E. N80368 LA UNIN

Que nos brinda

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

I.E. N80368 LA UNIN

PROF.HILDA VALDIVIESO GARCIA

I.E. N80368 LA UNIN

1.4. Actividades y estrategias

El docente presenta a las nias

Papel sbana ,Plumones,

Desarrollo o expresividad motriz

sonar la msica. Cuando pare tendrn que