UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE TLAXCAL

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE TLAXCALA

PLANIFICACIN SECUNDARIA
ZONA 01
SECTOR 02

PROPSITOS DE LA
ESTRATEGIA DIDCTICA

DOCENTE: CELINA VSQUEZ MERCADO

GRADO: 3
GRUPO: A
TURNO: MATUTINO
BLOQUE 2
ASIGNATURA: CIENCIAS
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.
PERFIL DE
Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
EGRESO
Busca, selecciona, analiza y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
Propsitos
para el estudio
de las Ciencias
En la
Educacin
bsica.

Valoren la ciencia como una manera de buscar explicaciones, en estrecha relacin con el desarrollo tecnolgico.
Participen de manera activa, responsable e informada en la promocin de su salud.
Practiquen por iniciativa propia acciones individuales y colectivas que contribuyan a fortalecer estilos de vida favorables.
Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar, predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
Amplen su conocimiento de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin.
Expliquen los fenmenos fsicos con base en la interaccin de los objetos, las relaciones de causalidad.
Profundicen en la descripcin y comprensin de las caractersticas, propiedades y transformaciones de los materiales.
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer soluciones a situaciones problemticas de la vida cotidiana.
INTENCIONES FORMATIVAS
ESTNDARES 1. Conocimiento cientfico
CURRICULARES 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y la tecnologa.
3. Habilidades asociadas a la ciencia
COMPETENCIAS DISCIPLINARES O DE ASIGNATURA
4. Actitudes asociadas a la ciencia
COMPETENCIAS
PARTICULARES
Comprensin
de
fenmenos
y
COMPETENCIAS
Competencias para el aprendizaje permanente.
X favorables al medio ambiente y la
Toma de decisiones
Comprensin de los alcances y limitaciones de la
O ESPECFICAS
DEL PERIODO
procesos naturales desde la
PARA LA VIDA
Competencias para el manejo de informacin.
salud orientadas X
orientadas a la cultura de la prevencin.
ciencia y la tecnologa en diversos contextos.
perspectiva cientfica
Competencias para el manejo de situaciones.
VERBO
3 persona Presente simple Plural Competencias para la convivencia.
X
CONTENIDO CONCEPTUAL Competencias para la vida en sociedad.
Accin, Objeto de estudio tema Comprenden los fenmenos y
Comprendan los alcances y limitaciones de la ciencia
(qu)
procesos naturales para
Toman decisiones favorables al medio ambiente y la salud y la tecnologa con la finalidad de que se apropien de
describir, explicar y predecir
para que colaboren de manera informada en la promocin su visin contempornea, entendida como un proceso
FINALIDAD CONTEXTUAL
social constante de actualizacin, tomando en cuenta
Para, con ello, con la finalidad de, dichos fenmenos tomando en de la salud, con base en la autoestima y el conocimiento
cuenta el movimiento, las
integral del cuerpo humano.
los resultados sean aprovechados segn la cultura y
con la meta de
fuerzas o la energa
las necesidades de la sociedad.
CONDICION DEREFERENCIA
Con base en, de acuerdo a,
tomando en cuenta, en funcin de,
segn
UNIDAD DE COMPETENCIA

Propsito para
el estudio de
las ciencias en
la Educacin
Secundaria.

Reconozcan la ciencia como una actividad humana en permanente construccin, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados segn la
cultura y las necesidades de la sociedad.
Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promocin de la salud y el cuidado ambiental, con base en
el consumo sustentable.
Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnologa y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.
Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturales.
Comprendan, desde la perspectiva de la ciencia escolar, procesos y fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
Integren los conocimientos de las ciencias naturales a sus explicaciones sobre fenmenos y procesos naturales.

Concepto
Fundamental
Concepto

Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo,
reduccin, reuso y reciclado.
Identifica que los tomos de los diferentes elementos se caracterizan por el nmero de protones que los forman.
Identifica que las propiedades de los materiales se explican a travs de su estructura (atmica, molecular).

Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular

Identifica los componentes del modelo atmico de Bohr (protones, neutrones y electrones), as como la funcin de los electrones de valencia para comprender la estructura de los
materiales.
Representa el enlace qumico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis
Representa mediante la simbologa qumica elementos, molculas, tomos, iones (aniones y cationes).
Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.
Declarativo

Procediment
Conceptual
al
Actitudinal
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS TEMATICOS

TIPOS DE SABERES
Conoce criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composicin y pureza.
obtiene informacin de las propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad trmica y elctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnolgicas.
Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reduccin,
reuso y reciclado.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular
Identifica los componentes del modelo atmico de Bohr (protones, neutrones y electrones), as como la funcin de los electrones de valencia para comprender la estructura de los
materiales.
Representa el enlace qumico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis
Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicacin de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.
Explica las caractersticas de los enlaces qumicos a partir del modelo de comparticin (covalente) y de transferencia de electrones (inico).
A partir de situaciones problemticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los contenidos estudiados en el bloque.
Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario.
Conoce criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composicin y pureza.
obtiene informacin de las propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad trmica y elctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones
tecnolgicas.
Conoce algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad trmica y elctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnolgicas.
obtiene la informacin de la tabla peridica, analiza sus regularidades y su importancia en la organizacin de los elementos qumicos.
conoce las partculas e interacciones electrostticas que mantienen unidos a los tomos.

CONTENIDOS
ACTITUDINALES

Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicacin de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.
Explica las caractersticas de los enlaces qumicos a partir del modelo de comparticin (covalente) y de transferencia de electrones (inico).
A partir de situaciones problemticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los contenidos estudiados en el bloque.
Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario.
Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas alternativas para evitar los impactos en la salud o el ambiente de algunos contaminantes.

SITUACIN DIDCTICA O DE APRENDIZAJE

Problemtica o Rol:
Situacin contextualizada:
Audiencia:
Producto:
Criterio:
DESEMPEO
pregunta
Cul es la funcin o Cul es la situacin que se TAREA
ParaDEquin
se hace?
Con qu se evidenciar lo que se
Para qu se hace?
Investiguen
como
cientficos
cul
es
la
importancia
que
tienen
los
elementos
qumicos
a
travs
de
una
investigacin
de
las
caractersticas
y
sus
aplicaciones
mediante una Tabla peridica
CRITERIOS
DE
EVALUACIN
DE
LA
TAREA
DE
DESEMPEO
generadora De
papel a desempear?
debe resolver y en dnde se
hace?
hecha
en
pelln,
para
explicar
en
forma
argumentada
la
utilidad
de
las
aplicaciones
en
nuestra
vida
de
dichos
elementos,
mostrando
a
la
comunidad
escolar
imgenes
o caractersticas que
CONTENIDOS
dnde parte?
ubica?
sustenten
su
trabajo.
TEMTICOS
CRITERIOS
INDICADORES Para explicar en forma
Qu
Investiguen
cuales son las
CONCEPTUAL
Conoce
las propiedades decaractersticas
los elementos qumicos.
Obtiene
informacin
de
la
tabla
peridica
y la analiza.
importancia
cientfico
y aplicaciones
Presenta
una
Tabla
peridica
argumentada la utilidad en la
Alumnos
Identifica
productos
elaborados
con
diferentes
metales.
Reconoce
los
productos
elaborados
con
diferentes
materiales. de los elementos.
tienen los
de los elementos qumicos en
en pelln representando las
aplicacin
PRECEDIMENTAL
Disea
el
modelo
de
su
Tabla
peridica
para
-Representa
mediante
su
Tabla
peridica
productos
que contengan algn elemento.
elementos
la vida diaria y en todo lo que
aplicaciones de los elementos
-Realiza
investigacin
sobre
qu
elementos
presentes
en
la
vida
del
ser
humano.
-Busca
referencias
bibliogrficas
consultadas
en
su
investigacin.
qumicos en
nos rodea.
qumicos.
ACTITUDINAL
- Valora la importancia que tienen los elementos qumicos.
-Explica en forma argumentada la informacin obtenida de su investigacin.
nuestras vidas?

EXCELENTE

BUENO

ELEMENTAL

REQUIERE APOYO

Conceptual
Procedimental
Actitudinal

NIVELES DE LOGRO
Analiza de forma eficiente como cientficos cul es la importancia que tienen los elementos qumicos a travs de una investigacin de las caractersticas y sus aplicaciones
mediante una Tabla peridica hecha en pelln, para explicar en forma argumentada la utilidad de las aplicaciones en nuestra vida de dichos elementos, mostrando a la
comunidad escolar imgenes o caractersticas que sustenten su trabajo.
Expone de forma adecuada como cientficos cul es la importancia que tienen los elementos qumicos a travs de una investigacin de las caractersticas y sus
aplicaciones mediante una Tabla peridica hecha en pelln, para explicar en forma argumentada la utilidad de las aplicaciones en nuestra vida de dichos elementos,
mostrando a la comunidad escolar imgenes o caractersticas que sustenten su trabajo.
Reconoce de forma esencial la importancia que tienen los elementos qumicos a travs de una investigacin de las caractersticas y sus aplicaciones mediante una Tabla
peridica hecha en pelln, para explicar en forma argumentada la utilidad de las aplicaciones en nuestra vida de dichos elementos, mostrando a la comunidad escolar
imgenes o caractersticas que sustenten su trabajo.
Describe en forma sencilla el tema de la importancia que tienen los elementos qumicos a travs de una investigacin de las caractersticas y sus aplicaciones mediante
una Tabla peridica hecha en pelln, para explicar en forma argumentada la utilidad de las aplicaciones en nuestra vida de dichos elementos, mostrando a la comunidad
escolar imgenes o caractersticas que sustenten su trabajo.
EVIDENCIAS
Investiga la utilidad que tienen los elementos qumicos en nuestra vida.
Identifica productos elaborados con elemento qumicos que forman parte de nuestra vida.
Elabora Tabla peridica de elementos.
Muestra imgenes o informacin para sustentar su trabajo.
Argumenta la utilidad de las aplicaciones que tienen los elementos en la vida cotidiana.
RECURSOS

RECURSOS MATERIALES
pelln
Plumones
gises
Recortes
Pistola de silicn
Barras de silicn

APRENDIZAJES ESPERADOS

BSICA
Plan y programas de estudio
Libro del alumno
Libro del maestro

RECURSOS DIDCTICOS

RECURSOS LDICOS

Tabla peridica de los elementos.

Computadora
Proyector
FUENTES DE CONSULTA
COMPLEMENTARIA
o Emsley, Jonh Molculas en una exposicin Retratos de materiales interesantes
de la vida cotidiana. Mxico. Pennsula. Libros del Rincn 2006.
o Chamizo J. Antonio et. At. La casa qumica de los elementos. Mxico ADN
Editores/ Libros del Rincn 2000.

Lotera de elementos qumicos

ELECTRNICA
http://www.fq.uh.cu
http://redescolar.ilce.edu.mx./redescolar/publicaciones.publirocas/flour.htm

Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezclas, compuestos y elementos considerando su composicin y pureza.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.
Identifica los componentes del modelo atmico de Bohr (protones, neutrones y electrones), as como la funcin de los electrones de valencia para comprender la estructura de los
materiales.
Representa el enlace qumico mediante los electrones de valencia a partir de la estructura de Lewis.
Representa mediante la simbologa qumica elementos, molculas, tomos, iones (aniones y cationes).
Identifica algunas propiedades de los metales (maleabilidad, ductilidad, brillo, conductividad trmica y elctrica) y las relaciona con diferentes aplicaciones tecnolgicas.
Identifica en su comunidad aquellos productos elaborados con diferentes metales (cobre, aluminio, plomo, hierro), con el fin de tomar decisiones para promover su rechazo, reduccin,
reuso y reciclado.
Identifica el anlisis y la sistematizacin de resultados como caractersticas del trabajo cientfico realizado por Cannizzaro, al establecer la distincin entre masa molecular y masa atmica.
Identifica la importancia de la organizacin y sistematizacin de elementos con base en su masa atmica, en la tabla peridica de Mendeleiev, que lo llev a la prediccin de algunos
elementos an desconocidos.
Argumenta la importancia y los mecanismos de la comunicacin de ideas y productos de la ciencia como una forma de socializar el conocimiento.
Identifica la informacin de la tabla peridica, analiza sus regularidades y su importancia en la organizacin de los elementos qumicos.
Identifica que los tomos de los diferentes elementos se caracterizan por el nmero de protones que los forman.
Relaciona la abundancia de elementos (C, H, O, N, P, S) con su importancia para los seres vivos.
Identifica las partculas e interacciones electrostticas que mantienen unidos a los tomos.
Explica las caractersticas de los enlaces qumicos a partir del modelo de comparticin (covalente) y de transferencia de electrones (inico).
Identifica que las propiedades de los materiales se explican a travs de su estructura (atmica, molecular).
A partir de situaciones problemticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar
y recursosTEMTICOS
necesarios, considerando los contenidos estudiados en el bloque.
CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS ACTITUDINALES
CONTENIDOS CONCEPTUALES

Contenidos Fundamentales (factual):

-Conoce las mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos.
-Analiza los componentes del Modelo atmico de Bohr.
-Analiza las aportaciones del trabajo de Cannizzaro y Mendeleiev.
-Analiza irregularidades en la Tabla Peridica de los elementos qumicos representativos.

-Representa el enlace qumico.

-Explica la importancia de los elementos
qumicos para los seres vivos.
-Explica los modelos de enlace:

o
o

Emplean la lengua formal e informal en

funcin de la funcin comunicativa.
Toma decisiones relacionada con:
rechazo, reduccin, reuso y reciclado de

Conceptos Declarativos:
o Identifica las propiedades de los metales.
o Toma decisiones relacionada con: rechazo, reduccin, reuso y reciclado de materiales.
o Relaciona entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace: covalente
e inico.

-Introducir el concepto de elemento, compuesto,

molcula.
-Analizar el cambio de propiedades de una disolucin
al modificarse su concentracin.
-Describir
movimiento
de losatmica,
electrones
sus
-Abordar elelconcepto
de masa
asycomo

SECUENCIA ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE
MEDIOS
APRENDIZAJE
-Exponen los conceptos de disolvente
y soluto y los cambios en las
propiedades de las soluciones al
Papel bond
modificar la concentracin, para valorar masking
la
utilidad cotidiana
dealas
disoluciones.
plumones
-Clasifican
elementos
partir
de sus

conocer la utilidad de clasificar los elementos de

acuerdo con esta propiedad.
-Revisar la clasificacin de los elementos propuestos
por Mendeleiv.

caractersticas en una tabla

comparativa para analizarlos
ordenadamente y llegar a conclusiones
fundamentadas.
-Reconocer el nombre de los elementos

-Cartulinas con
clasificaciones.
-Tabla de caractersticas
observables.
-Msica de la Tabla

-Analizar la informacin contenida en la tabla peridica

de los elementos.

qumicos que se describen por medio

de imgenes impresas, para conocer la
importancia de los elementos en la vida
diaria y en la concentracin de todo lo

peridica.
-Tabla de propiedades
peridicas.

DESARROLLO APERTURA

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA

CIERRE

covalente e inico.
-Explica la importancia de los elementos
qumicos para el buen funcionamiento de
nuestro cuerpo.

FECHA

metales.
Argumenta y comunica cuales son las
implicaciones en la salud o el ambiente
de algunos metales pesados.

ACTIVIDADES
EXTRACLASE

Ejercicios de tomos.
2 secuencias
Recortar imgenes de
materiales que son
conductores de electricidad.
2 secuencias

En su cuaderno, compara
las caractersticas