Aprendizaje basado en proyectos

http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_proyectos 26-05-2015
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El Aprendizaje

Basado

en

Proyectos (ABP

PBL,

Project-based

learning)

es

un mtodo docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje.

En este mtodo, el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la
adquisicin de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodologa y
no una estrategia instruccional. 1 Es considerado adems, una estrategia de aprendizaje, en la
cual al estudiante se le asigna un proyecto que debe desarrollar.
ndice
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1 Estrategias de aprendizaje

2 Descripcin del mtodo

3 Antecedentes

4 Objetivos

5 Objetivos de su implementacin

6 Caractersticas

7 Fases para implementar un aprendizaje basado en proyectos

8 Ejemplos

9 Vase tambin

10 Referencias

11 Enlaces externos

Estrategias de aprendizaje[editar]
Comprenden todas las etapas y procesos que utilizan los alumnos para hacer ms sencilla la
recuperacin, almacenamiento, uso y obtencin de informacin para aprender un nuevo
conocimiento. Existen diversas estrategias de aprendizaje, entre ellas: de ensayo, elaboracin
y organizacionales para tareas bsicas y tareas complejas, adems de las afectivas y las de
monitoreo de comprensin.

Descripcin del mtodo[editar]

El mtodo consiste en la realizacin de un proyecto, normalmente de cierta envergadura y en
grupo. Ese proyecto ha sido analizado previamente por el profesor para asegurarse de que el
alumno tiene todo lo necesario para resolverlo y que en su resolucin desarrollar todas las
destrezas que se desea.
El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta no debe tener una
respuesta simple basada en informacin, sino requerir del ejercicio del pensamiento crtico
para su resolucin. El proyecto ayuda a modelar el pensamiento crtico y ofrece andamiaje
para que el estudiante aprenda a realizar las tareas cognitivas que caracterzan el
pensamiento crtico. Ejemplos de pensamiento crtico son: juzgar entre alternativas, buscar el
camino ms eficiente para realizar una tarea, sopesar la evidencia, revisar las ideas original,
elaborar un plan o resumir los puntos ms importantes de un argumento. 2

Antecedentes[editar]
Se considera que surgi en Estados Unidos a finales del siglo XIX, comnmente es conocido
como la enseanza que se basa en el hacer. El educador William H. kilpatrick fue quien
elabor el concepto y lo hizo famoso a travs del texto The Proyect Method (1918), aunque
hay vestigios de personajes que le antecedieron a travs de diversos estudios que realizaron,
por lo que para comprender su origen es necesario remontarse aos atrs. Knoll en su artculo
The Project Method: its Vocational Education Origin and International Development (1997),
considera que el aprendizaje basado en proyectos podra dividirse en cinco etapas.
1. 1850-1865. En las escuelas de arquitectura de Europa, principalmente las de Roma y
Paris, comienza a trabajarse por proyectos.
2. 1865-1880. Se considera el proyecto como una herramienta del aprendizaje, pasa de
solo aplicarse en la arquitectura a aplicarse en la ingeniera y de Europa al continente
Americano.
3. 1880-1915. Se empez a trabajar por proyectos en las escuelas pblicas.

4. 1915-1965. Se redefine el concepto de aprendizaje baso en proyectos y migra a

Europa
5. 1965 a la actualidad. Se da una ola de expansin del aprendizaje basado en proyectos
despus de su cada en los aos 30.Es un modelo de aprendizaje que exige que el
profesor sea un creador y un gua que estimule a los estudiantes a aprender ya que,
la realidad concreta se acerca al estudiante por medio de la realizacin de un proyecto
completo de trabajo en el cual se deben aplicar habilidades y conocimientos.

Objetivos[editar]
El aprendizaje basado en proyectos tiene diversos objetivos, sin embargo entre los ms
representativos podemos encontrar:
1. Formar personas capaces de interpretar los fenmenos y los acontecimientos que
ocurren a su alrededor.
2. Desarrollar motivacin hacia la bsqueda y produccin de conocimientos dado que a
travs de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en
proyectos complejos y del mundo real se desarrollan y aplican habilidades y
conocimientos.

Objetivos de su implementacin[editar]
El utilizar el aprendizaje basado en proyectos permite:
1. La integracin de asignaturas, reforzando la visin de conjunto de los saberes
humanos.
2. Organizar actividades en torno a un fin comn, definido por los intereses de los
estudiantes y con el compromiso adquirido por ellos.
3. Fomentar la creatividad, la responsabilidad individual, el trabajo colaborativo, la
capacidad crtica, la toma de decisiones, la eficiencia y la facilidad de expresar sus
opiniones personales.
4. Que los estudiantes experimenten las formas de interactuar que el mundo actual
demanda

5. Combinar positivamente el aprendizaje de contenidos fundamentales y el desarrollo de

destrezas que aumentan la autonoma en el aprender.
6. El desarrollo de la persona; los alumnos adquieren la experiencia y el espritu de
trabajar en grupo, a medida que ellos estn en contacto con el proyecto.
7. Desarrollar habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociacin,
la planeacin, la conduccin, el monitoreo y la evaluacin de las propias capacidades
intelectuales, incluyendo resolucin de problemas y hacer juicios de valor.
8. Satisfacer una necesidad social, lo cual fortalece los valores y compromiso del
estudiante con el entorno.
Rojas (2005), citado por Maldonado Prez (2008), menciona otros beneficios como:
1. Prepara a los estudiantes para los puestos de trabajo.
2. Aumenta la motivacin.
3. Hace la conexin entre el aprendizaje en la escuela y la realidad.
4. Ofrece oportunidades de colaboracin para construir conocimiento.
5. Aumenta las habilidades sociales y de comunicacin.
6. Permite a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre
diferentes disciplinas.
7. Aumenta la autoestima.

Caractersticas[editar]

Se involucra en un problema real y que involucra distintas reas.

Oportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que le permitan

aprender nuevos conceptos, aplicar la informacin y representar su conocimiento de
diversas formas.

Colaboracin entre los estudiantes, maestros y otras personas involucradas con el fin
de que el conocimiento sea compartido y distribuido entre los miembros.

Uso de herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje (laboratorios

computacionales, hepermedios, aplicaciones grficos y telecomunicaciones).

Fases para implementar un aprendizaje basado en

proyectos[editar]
1. Planteamiento de la investigacin.
2. Planeacin, establecimiento de metas y objetivos a alcanzar.
3. Orientacin
4. Recoleccin de datos
5. Anlisis de datos
6. Reporte de proyecto
7. Evaluacin

Ejemplos[editar]

Los proyectos ReHand3 y Eye Mouse, 4 realizado en la Escuela ORT Argentina Sede
Belgrano, Orientacin TIC donde se trabaja con la metodologa de Aprendizaje por
proyecto -APP- 5 que vincula una necesidad del campo de la rehabilitacin medica, en
este caso particular del ReHand en miembros superiores con la implementacin de
tecnologas 3D con sensores como el Leap Motion y en el de Eye Mouse con el desarrollo
de un Hardware propio con las caractersticas que puede ser desarrollado con bajo costo
y elementos que pueden conseguirse en los comercios como ferreteras o casa de
sanitarios.

Vase tambin[editar]

Aprendizaje basado en problemas

Referencias[editar]
1.

Volver arriba http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php ABP en Eduteka]

2.

Volver arriba Mergendoller, John (2013). Does Project Based Learning Teach Critical
Thinking?

3.

Volver arriba http://www.ineba.net/institucional/prensa/item/colaboracion-ineba-ort

4.

Volver arriba https://www.youtube.com/watch?v=QZKn-J-mF4M#t=40

5.

Volver arriba http://www.clarin.com/educacion/proyectos-alumnos-secundarios-atraentecnologico_0_710329166.html

Maldonado Prez, Marisabel. Aprendizaje basado en proyectos colaborativos. Una

experiencia en educacin superior. Laurus, Vol. 14, Nm. 28, septiembre-noviembre,
2008, pp. 158-180 Universidad Pedaggica Experimental Libertador Venezuela.
Disponible
en:http://web.archive.org/web/http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76111716009.pdf

Jos Luis Otal, Victria Codina. Estudios de lingstica aplicada: [actas del XIII
Congreso Nacional de AESLA, celebrado en la Universidad Jaume I de Castelln].
Universidad Jaume. 1997

Phyllis Greenleaf. Preferiria Estar Aprendiendo: Como los exmenes estandarizados

atrasan el aprendizaje y lo que podemos hacer. 1997 Disponible
enhttp://books.google.com.mx/books?
id=gmKZ3t8zluoC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false

NorthWest Regional Educational Laboratory. Aprendizaje por proyectos. EDUTEKA:

2006 disponible en http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php

Zavala. Aprendizaje basado en proyectos, sistematizacin de la enseanza. 2007

disponible en http://www.slideshare.net/sistematizacion/aprendizaje-basado-en-proyectos

Knowgarden.net. Problem-Based Learning y Project-Based Learning. 2013 disponible

en http://knowgarden.net/2013/07/09/problem-based-learning-y-project-based-learning/