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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I


Grado: cuarto de Secundaria
rea: Formacin Ciudadana y Cvica
TTULO DE LA UNIDAD
Adolescentes comprometidos con la justicia

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En los espacios pblicos donde convivimos se manifiestan conflictos
de diversa complejidad, por ello la sociedad ha generado diferentes
mecanismos para su resolucin. En nuestro pas para la resolucin de
conflictos que se generan en la sociedad existen instituciones y
funcionarios encargados de administrar justicia, sin embargo cuando
estas autoridades no cumplen cabalmente sus funciones se
intensifican los conflictos sociales que en algunos casos desembocan
en situaciones de violencia. Esta situacin se replica en el mbito
escolar cuando los estudiantes son objeto de abuso y los causantes
no son sancionados por las autoridades del colegio. Frente a esta
problemtica proponemos a los estudiantes actividades que les
permitan comprometerse con la justicia y a su vez promover el
fortalecimiento del sistema de administracin de justicia como
mecanismo para una adecuada convivencia, es decir afrontaran el
siguiente problema cmo podemos comprometernos en la
defensa de la justicia?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENC
IAS
Convive
respetndo
se a s
mismo y a
los dems.

CAPACIDADES

INDICADORES

Interacta
con
cada Reconoce a los dems
persona
reconociendo
como sujetos de derecho.
que todas son sujetos
y
cuestiona
de derechos y tienen Analiza
situaciones que afectan
deberes.
los derechos de los grupos
humanos ms vulnerables
en el Per y cmo estas
afectan a la convivencia
democrtica.
Construye

asume Propone

acuerdos

normas
y
leyes
utilizando conocimientos
y
principios
democrticos.

normas, basadas en el
bien
comn,
que
contribuyen a crear una
cultura democrtica.

Se
relaciona Analiza crticamente las
interculturalmente con
prcticas culturales de su
otros
desde
su
pueblo a la luz de los
identidad, logrando un
principios democrticos.
enriquecimiento mutuo.
Maneja conflictos de Analiza cmo funcionan
manera constructiva a
los
mecanismos
e
travs
de
pautas,
instancias de resolucin
estrategias y canales
de conflictos a nivel del
apropiados.
Estado.
Utiliza
estrategias
diversas y creativas para
prevenir
y
enfrentar
conflictos.
Hace uso de habilidades
sociales
para
resolver
conflictos (escucha activa,
asertividad,
empata,
entre otras).
Explica, paso a paso, el
procedimiento
que
se
debe
seguir
para
la
resolucin de conflictos.
Participa en Problematiza
asuntos Elabora
hiptesis
a
asuntos
pblicos a partir del
preguntas concretas, a
pblicos
anlisis crtico.
partir de asuntos pblicos
para
nacionales
e
promover el
internacionales.
bien comn.
Aplica
principios, Explica las caractersticas
conceptos e informacin
y funciones de los poderes
vinculada
a
la
del
Estado
y
las
institucionalidad y a la
instituciones
locales,
ciudadana.
regionales y nacionales
del Per.
Asume
una
posicin Emite opinin crtica sobre
sobre un asunto pblico,
las decisiones, acciones u
que le permita construir
omisiones que se toman
consensos.
en el mbito nacional y

que puedan afectar a las


personas.
Sustenta su opinin en los
principios democrticos y
en los fundamentos de la
institucionalidad nacional
e internacional.
Propone
y
gestiona Identifica las instancias a
iniciativas para lograr el
las
cuales
dirigir
su
bienestar de todos y la
reclamo frente a una
promocin
de
los
situacin de abuso de
derechos humanos.
autoridad, de acuerdo con
la normatividad vigente.
Discierne sobre el tipo de
acciones
participativas
que puede apoyar en las
redes sociales.
CAMPOS TEMTICOS
Mecanismo para la resolucin de conflictos: la conciliacin.
El poder judicial y administracin de justicia.

PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Juego de roles aplicando los procesos de la conciliacin

extrajudicial.
Campaa de difusin de murales con propuestas para fortalecer la

administracin de justicia.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

5 semanas (15 horas)

Sesin 1: Reflexionamos sobre la


conciliacin como mecanismo para
resolver conflictos (3 horas)

Sesin 2: Analizamos el proceso


conciliatorio como mecanismo
para alcanzar justicia (3 horas)

Indicador:

Indicador:

Analiza y cuestiona situaciones


que afectan los derechos de los
grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo
estas afectan a la convivencia
democrtica.

Analiza cmo funcionan los


mecanismos e instancias de
resolucin de conflictos a
nivel del Estado.
Explica, paso a paso, el

Reconoce a los dems como


sujetos de derecho.
Campo temtico y conceptos
clave:
Mecanismos para la resolucin de
conflictos: la conciliacin
extrajudicial.
Actividad:
Resuelven un cuestionario sobre un
caso de conciliacin extrajudicial.

procedimiento que se debe


seguir para la resolucin de
conflictos.
Campo temtico y conceptos
clave:
Mecanismos para la resolucin
de conflictos: el proceso
conciliatorio.
Actividad:
Elaboran organizadores grficos.

Sesin
3:
Representamos
los Sesin
4:
Analizamos
el
procesos
de
la
conciliacin funcionamiento
del
sistema
extrajudicial (3 horas)
judicial (3 horas)
Indicador:

Indicador:

Hace uso de habilidades sociales


para resolver conflictos (escucha
activa, asertividad, empata,
entre otras).

Explica las caractersticas y


funciones de los poderes del
Estado y las instituciones
locales, regionales y
nacionales del Per.

Utiliza estrategias diversas y


creativas para prevenir y
enfrentar conflictos.

Campo temtico y conceptos


clave:
El poder judicial y
Analiza crticamente las prcticas administracin de justicia:
culturales de su pueblo a la luz
cmo se administra la justicia
de los principios democrticos.
en nuestro pas?
Campo temtico y conceptos
Actividad:
clave:
Exposicin de temas con apoyo
Mecanismos para la resolucin de
de tarjetas
conflictos: el proceso conciliatorio.
Actividad:
Representacin de juego de roles
sobre un acto conciliatorio.
Sesin
5:
Indagamos
las Sesin 6: Participamos en la
dificultades en la administracin de campaa de fortalecimiento de
justicia. (3 horas)
la administracin de justicia (3
horas)
Indicador:

Indicador:

Elabora hiptesis a preguntas


concretas, a partir de asuntos
pblicos nacionales e

Identifica las instancias a las


cuales dirigir su reclamo
frente a una situacin de

internacionales.
Emite opinin crtica sobre las
decisiones, acciones u omisiones
que se toman en el mbito
nacional y que puedan afectar a
las personas.
Sustenta su opinin en los
principios democrticos y en los
fundamentos de la
institucionalidad nacional e
internacional.
Campo temtico y conceptos
clave:
El poder judicial y administracin de
justicia: principales problemas de la
administracin de justicia.
Actividad:
Lectura de fuentes de informacin
sobre las dificultades en la
administracin de justicia.

abuso de autoridad, de
acuerdo con la normatividad
vigente.
Discierne sobre el tipo de
acciones participativas que
puede apoyar en las redes
sociales.
Campo temtico y conceptos
clave:
En esta sesin no se desarrolla
temas especficos, pues est
dedicada a la difusin de
murales.
Actividad:
Campaa de difusin de
murales con propuestas para
fortalecer la administracin de
justicia.

EVALUACIN
SITUACIN
DE
COMPETENC
EVALUACI
IAS
N
Ejecucin
de juego
de roles
aplicando
los
procesos
de la
conciliaci
n
extrajudici
al.

Convive
respetndose
a s mismo y
a los dems.

CAPACIDADES

INDICADORES

Interacta con
cada persona
reconociendo
que todas son
sujetos de
derechos y
tienen deberes.

Reconoce a los
dems como sujetos
de derecho.
Analiza y cuestiona
situaciones que
afectan los derechos
de los grupos
humanos ms
vulnerables en el
Per y cmo estas
afectan a la
convivencia
democrtica.

Construye y
Propone acuerdos y
asume normas y
normas, basadas en
leyes utilizando
el bien comn, que

conocimientos y
principios
democrticos.

contribuyen a crear
una cultura
democrtica.

Se relaciona
Analiza crticamente
interculturalmen
las prcticas
te con otros
culturales de su
desde su
pueblo a la luz de los
identidad,
principios
logrando un
democrticos.
enriquecimiento
mutuo.
Maneja
conflictos de
manera
constructiva a
travs de
pautas,
estrategias y
canales
apropiados.

Analiza cmo
funcionan los
mecanismos e
instancias de
resolucin de
conflictos a nivel del
Estado.
Utiliza estrategias
diversas y creativas
para prevenir y
enfrentar conflictos.
Hace uso de
habilidades sociales
para resolver
conflictos (escucha
activa, asertividad,
empata, entre
otras).
Explica, paso a paso,
el procedimiento que
se debe seguir para
la resolucin de
conflictos.

Ejecucin
de la
campaa
de difusin
de murales
con
propuestas
para
fortalecer
la
administra

Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.

Problematiza
Elabora hiptesis a
asuntos pblicos
preguntas concretas,
a partir del
a partir de asuntos
anlisis crtico.
pblicos nacionales e
internacionales.
Identifica posibles
intereses detrs de
las opiniones
expresadas sobre los
asuntos pblicos.

cin de
justicia.

Aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalidad
y a la
ciudadana.

Explica las
caractersticas y
funciones de los
poderes del Estado y
las instituciones
locales, regionales y
nacionales del Per.

Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico, que le
permita
construir
consensos.

Emite opinin crtica


sobre las decisiones,
acciones u omisiones
que se toman en el
mbito nacional y
que puedan afectar a
las personas.
Sustenta su opinin
en los principios
democrticos y en
los fundamentos de
la institucionalidad
nacional e
internacional.

Propone y
gestiona
iniciativas para
lograr el
bienestar de
todos y la
promocin de
los derechos
humanos.

Identifica las
instancias a las
cuales dirigir su
reclamo frente a una
situacin de abuso
de autoridad, de
acuerdo con la
normatividad
vigente.
Discierne sobre el
tipo de acciones
participativas que
puede apoyar en las
redes sociales.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3. grado


de Educacin Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima:
ed. Santillana.

ORGANIZACIN INTERNACIONAL DEL TRABAJO (1989). Convenio 169


sobre pueblos indgenas y tribales en pases independientes. 27
de julio. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www.oit.org.pe/WDMS/bib/publ/libros/convenio_169_07.pdf

TORRES CHUJUTALLI, Rger (2015). Rondas campesinas castigan a


responsables de delitos menores en Yurimaguas. Diario Voces.
s. f. Consulta: 30 de abril de 2015.
http://www.diariovoces.com.pe/33739/rondas-campesinas-castiganresponsables-delitos-menores-yurimaguas

MINISTERIO DE JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS (2012). Spot


publicitario de conciliacin extrajudicial [videograbacin]. Lima:
Minjus. Consulta: 30 de abril de 2015.
https://www.youtube.com/watch?v=nqowEIYxBVY

MINISTERIO DE JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS (2012). Ejemplo de


conciliacin etapa por etapa [videograbacin]. Lima: Minjus.
Consulta: 30 de abril de 2015.
https://www.youtube.com/watch?v=IPYRxiRcs1Y

MINISTERIO DE JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS (2012). Conciliacin


Extrajudicial: Tu mejor opcin [videograbacin]. Lima: Minjus.
Consulta: 30 de abril de 2015. https://www.youtube.com/watch?
v=J9_LXpHXJm4

Aplicativo Padlet.

Computadoras con acceso a internet.

Proyector multimedia.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

RBRICA PARA EVALUAR EL JUEGO DE ROLES


Nombre del estudiante: __________________________________________
CATEGO
RA

Indicador
es

Manejo
de los
elemento
sy
procesos
conciliato
rios

Utiliza
estrategia
s diversas
y
creativas
para
prevenir y
enfrentar
conflictos.
Hace uso
de
habilidade
s sociales
para
resolver
conflictos
(escucha
activa,
asertivida
d,
empata,
entre
otras).

Identifica
cin y
resoluci
n del
conflicto

Explica,
paso a
paso, el
procedimi
ento que
se debe
seguir
para la
resolucin
de
conflictos.

Suficient
e

Insuficien
te

(3
puntos)

(2
puntos)

Demuestra
n
conocimien
to de los
roles y
funciones
de los
agentes
que
intervienen
en la
conciliacin
, as como
un uso
apropiado
del proceso
conciliatorio
.

Demuestra
n
conocimien
to de los
roles y
funciones
de los
agentes
que
intervienen
en la
conciliacin
, pero no
un uso
apropiado
del proceso
conciliatori
o.

No
demuestran
conocimien
to de los
roles y
funciones
de los
agentes
que
intervienen
en la
conciliacin
, ni un uso
apropiado
del proceso
conciliatorio
.

Representa
n
claramente
el conflicto
entre las
partes,
adems el
conciliador
expresa
imparcialid
ad.

Representa
n
claramente
el conflicto
entre las
partes, pero
el
conciliador
no expresa
imparcialid
ad.

No
representan
con
claridad el
conflicto
entre las
partes ni el
conciliador
se muestra
imparcial.

Excelente

Bueno

(5
puntos)

(4
puntos)

Demuestra
n
conocimien
to de los
roles y
funciones
de los
agentes
que
intervienen
en la
conciliacin
, as como
un uso
apropiado
del proceso
conciliatorio
.
Muestran
incluso
conocimien
to de las
desventajas
de la
conciliacin
.
Representa
n
claramente
el conflicto
entre las
partes,
adems el
conciliador
expresa
imparcialid
ad y

Punta
je

10

cuando
resuelve el
conflicto lo
hace con
equidad.

Capacida
d de
negociaci
n

Representa
n
ptimamen
te
cualidades
positivas
para
acercar las
partes a la
solucin del
conflicto.

Representa
n
adecuadam
ente
cualidades
positivas
para
acercar las
partes a la
solucin del
conflicto.

Representa
n con
algunas
dificultades
cualidades
positivas
para
acercar las
partes a la
solucin del
conflicto.

Representa
n
inadecuada
mente
cualidades
positivas
para
acercar las
partes a la
solucin del
conflicto.

Habilidad
es
interpers
onales

Muestran
un manejo
adecuado
de
habilidades
para la
resolucin
de
conflictos
(tolerancia,
saber
escuchar,
saber
ceder,
actitud
positiva,
etc.).
Adems
mostraron
realismo en
su
actuacin.

Muestran
un manejo
adecuado
de
habilidades
para la
resolucin
de
conflictos
(tolerancia,
saber
escuchar,
saber
ceder,
actitud
positiva,
etc.).

Muestran
algunas
dificultades
en el
manejo de
habilidades
para la
resolucin
de
conflictos
(tolerancia,
saber
escuchar,
saber
ceder,
actitud
positiva,
etc.).

Muestran
escaso
manejo de
las
habilidades
para la
resolucin
de
conflictos
(tolerancia,
saber
escuchar,
saber
ceder,
actitud
positiva,
etc.).

11

RBRICA PARA EVALUAR MURALES


Nombre del estudiante: __________________________________________
CATEGO
RA

Indicador
es

Problema
s

Emite
opinin
crtica
sobre las
decisiones
, acciones
u
omisiones
que se
toman en
el mbito
nacional y
que
pueden
afectar a
las
personas.

Alternativ
as

Soporte
grfico
del mural

Identifica
y explica
la
complejid
ad
presente
en los
asuntos
pblicos
nacionales
e
internacio
nales.
Sustenta
su opinin
en los
principios
democrti
cos y en
los
fundamen
tos de la
institucion

Suficient
e

Insuficien
te

Excelente

Bueno

(5
puntos)

(4
puntos)

Los
estudiante
s
identifican
ms de 4
problemas
u
obstculos
que
necesitan
ser
cambiados.

Los
estudiantes
identifican
al menos 4
problemas
u
obstculos
que
necesitan
ser
cambiados.

Los
estudiante
s
identifican
al menos 3
problemas
u
obstculos
que
necesitan
ser
cambiados.

Los
estudiante
s
identifican
menos de
3
problemas
u
obstculos
que
necesitan
ser
cambiados.

Los
estudiantes
identifican
ms de 4
soluciones
o
estrategias
significativa
s y posibles
para
alentar el
cambio.

Los
estudiantes
identifican
al menos 4
soluciones
o
estrategias
significativa
s y posibles
para
alentar el
cambio.

Los
estudiantes
identifican
al menos 3
soluciones
o
estrategias
significativa
s y posibles
para
alentar el
cambio.

Los
estudiantes
identifican
menos de 3
soluciones
o
estrategias
significativa
s y posibles
para
alentar el
cambio.

Todos los
grficos,
fotografas,
videos e
imgenes
son
congruente
s con el
ttulo y los
textos.
Adems
tienen
excelente
resolucin y
presentaci

Todos los
grficos,
fotografas,
videos e
imgenes
son
congruente
s con el
ttulo y los
textos.

Algunos
grficos,
fotografas,
videos e
imgenes
son
congruente
s con el
ttulo y los
textos.

Son
escasos los
grficos,
fotografas,
videos e
imgenes
congruente
s con el
ttulo y los
textos.

(3 puntos

(2
puntos)

Punta
je

12

alidad
nacional e
internacio
nal

Colabora
cin y
trabajo
en
equipo

Explica las
caracterst
icas y
funciones
de los
poderes
del Estado
y las
institucion
es locales,
regionales
y
nacionales
del Per.

n.

Todos
los
miembros
del
grupo
participaron
en
discusiones
y
se
escucharon
activament
e.

La mayora
los
miembros
del grupo
participaro
n
en
discusione
s
y
se
escucharon
activament
e.

El
mural
parece ser
el trabajo
de 1 o 2
estudiante
s
en
el
grupo,
o
hubo poca
discusin,
trabajo en
grupo
o
participaci
n activa.

Escasa
participaci
n
de
todos
los
estudiante
s, el mural
quedo
inconcluso.

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