SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIN 08

Empleamos procedimientos para

calcular porcentajes

En esta sesin se espera que los nios y las nias

empleen estrategias heursticas y procedimientos
de clculo en la resolucin de problemas de
porcentajes ms usuales.

Antes de la sesin
Ten listo el papelgrafo con el problema.
Revisa las Rutas del Aprendizaje de Matemtica V
ciclo.
Ten listos cuadrados de papelote cuadriculado,
crculos fraccionarios, lpices, plumones, tijeras.
Revisa la Lista de cotejo (Anexo 1 de la sesin 6).

Materiales o recursos a utilizar

Crculos fraccionarios, lpices, plumones, tijeras.
Lista de cotejo.

396

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 08

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad.

CAPACIDADES

Elabora y usa estrategias.

INDICADORES

Emplea estrategias heursticas, y

procedimientos y estrategias de
clculo cuando resuelve problemas
con porcentajes ms usuales.

Razona y argumenta generando Explica el procedimiento realizado

ideas matemticas.
cuando resuelve problemas con
porcentajes.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda a los nios y las nias. Propicia el dilogo preguntando sobre

la escasez de agua en algunas zonas del Per a pesar de que contamos
con el 5% de la disponibilidad hdrica del mundo. Este problema se da
porque la distribucin espacial del agua no es uniforme en el pas. Para
contrarrestar esta dificultad se proyectan y construyen grandes represas
para almacenar grandes volmenes de este vital elemento en pocas
estacionales de lluvia, y luego para emplearla en pocas de sequa en el
riego de terrenos con fines agrcolas, como agua potable, afianzamiento
hdrico de centrales hidroelctricas, etc.
Despus de haber concluido el dilogo, recoge los saberes previos;
para ello pregunta a los estudiantes lo siguiente: qu hbitos debemos
cambiar sobre el uso del agua?, qu significa que el Per tenga 5% de
disponibilidad hdrica en el mundo?
Comunica el propsito de la sesin: hoy emplearn y explicarn las
estrategias heursticas, usarn los procedimientos y las estrategias de
clculo para resolver problemas con porcentajes ms usuales.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que deben tener
en cuenta para trabajar en equipo.
Normas de convivencia
Trabajar en forma ordenada.
Respetar las opiniones de los dems.

397

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 08

2. DESARROLLO
Presenta a continuacin el siguiente problema en un papelote:

65

minutos

Represa de San Lorenzo

Se le conoce como represa de Los Cocos y se ubica cerca del poblado de
Las Lomas, en la parte alta de la provincia de Piura. La construccin de esta
represa data de 1959; en ella se almacenan las aguas del ro Chipillico, que
ocupa un rea de 16 kilmetros cuadrados (km2). Esta represa tiene una
capacidad para almacenar 258 000 000 metros cbicos (m3) de agua, pero,
como recin se ha iniciado la poca de lluvias, se encuentra en el 25% de su
volumen.
De cuntos metros cbicos de agua se dispone en este momento?

Se sabe que cuando la represa est al 100% de su volumen, se destinar

el 75% de esta agua para potabilizarla. Cuntos metros cbicos de agua
representa este porcentaje?

Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el problema;

para ello realiza las siguientes preguntas: De qu trata el problema?, qu
datos nos brinda?, para qu son construidas las represas?, cul es la
capacidad de almacenaje de la represa?, en qu poca se aprovecha para
almacenar agua?, en qu se usa esta agua almacenada?, qu porcentaje
de agua se destinar para potabilizarla?

Solicita que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias

palabras y luego organzalos en equipos de cuatro integrantes.
Despus promueve entre los estudiantes la bsqueda de estrategias para
que respondan cada interrogante. Aydalos planteando estas preguntas:
qu material podrs utilizar para resolver el problema?, podrs usar

398

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 08

las equivalencias de los porcentajes con las fracciones usuales?, podrs

emplear como referencia las fracciones decimales?, qu procedimiento
podras realizar para resolver el problema?, podras decir el problema de
otra forma?, cmo lo resolveras?
Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan
de qu forma solucionarn el problema usando los materiales entregados.
Acompalos en sus construcciones y discusiones matemticas, que cada
equipo aplique la estrategia que mejor lo ayude a solucionar el problema.
Orienta el uso de los crculos y supervisa a los equipos; solictales que te
expliquen cmo lo estn usando y por qu lo emplean as.

258 000 000 m3

129 000 000 m3

129 000 000 m3

Sabemos que el volumen total de la represa de San Lorenzo es de

258 000 000 de m3, luego este total de agua lo representamos con un
crculo que equivale al 100% del volumen.

Si 258 000 000 de m3 equivalen al 100%, entonces el 50% del volumen

de agua es de 129 000 000 de m3 (es la mitad del volumen total).
1. Usando crculos fraccionarios

64 500 000
64 500 000
de m3
de m3
64 500 000
64 500 000
de m3
de m3

Si volvemos a partir el crculo, cada porcin ser el 25% 25 equivale

100
a 1 del crculo.
4
1 es 64 500 000 de m3 de agua.
4

399

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 08

Ya sabemos entonces que la represa en este momento dispone de

64 500 000 de m3 que equivalen al 25% de su volumen total.

64 500 000
64 500 000
de m3
de m3
64 500 000
64 500 000
de m3
de m3

Las partes sombreadas indican que cuando la represa se llene, se

destinar el 75% del agua para potabilizarla.
Si observamos el crculo, vemos que el 75 = 3 , que corresponde a 3
100 4
de sus partes.
Entonces 64 500 000 x 3 = 193 500 000.
Podemos decir entonces que la represa de San Lorenzo destinar
193 500 000 de m3 para servicios de agua potable.
Orienta el empleo de estrategias de clculo y supervisa a los equipos;
solictales que te expliquen cmo lo estn usando y por qu lo emplean as.

2. Estrategias de clculo
El volumen de agua que contiene el embalse de esta represa es de
258 000 000 m3.
258 000 000 m3 = 100%
Se quiere saber cunto es el 25% de esta cantidad de agua, es decir:
25 de 258 000 000 m3
100
Que se expresara:
25 258 000 000
100
= 64 500 000 m3
Hasta este momento las lluvias han llenado el ambalse de la represa
con 64 500 000 m3 de agua.

400

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 08

El problema nos indica que cuando la represa est llena, se destinar el

75% de su volumen para tratarla y usarla como agua potable. Por ello
queremos saber cunto de agua es ese porcentaje.
Podemos tomar el clculo que ya hemos hecho del 25% del volumen
total.
Si el 25% del volumen de esa represa es de 64 500 000 m3, podremos
obtener fcilmente el 75%, ya que 3 veces 25% es igual a 75%.
Entonces 75% de 258 000 000 m3 = 3 veces el 25%.
55
3
3
100 258 000 000 m = 193 500 000 m
3 64 500 000 m3 = 195 500 000 m3

Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes a partir de

las siguientes preguntas: cmo relacionaron los porcentajes?, con qu
tipos de nmeros los relacionaron?, qu estrategia de clculo se puede
usar para encontrar el porcentaje de un nmero?, cmo se emplea esta
estrategia?

Resolviendo problemas de porcentajes

1. Usando equivalencias con fracciones
100% = 100 = 1
100

50% = 50 = 1
100 2

25% = 25 = 1
100 4

75% = 75 = 3
100 4

401

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 08

2. Usando estrategias de clculo: (fraccin como operador)

Escribimos el porcentaje como fraccin decimal y la usamos como
operador de un nmero. As tenemos:
50% = 50 de n = 1 de n
100
2

25% = 25 de n = 1 de n
100
4

50 (n) = 1 (n)
100
2

25 (n) = 1 (n)
100
4

75% = 75 de n = 3 de n
100
4

Donde n es un nmero cualquiera. Multiplicamos el numerador por

el nmero n y dividimos el resultado entre el denominador, y as
obtenemos el porcentaje correspondiente.
Ejemplo:

75% de 258 000 000 m3 = 75 258 000 000 = 193 000 000 m3
100

Luego reflexiona con los nios y las nias respecto de los procesos y las
estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto a travs
de las siguientes preguntas: fue til relacionar los porcentajes con las
fracciones decimales y con las usuales?, por qu?, qu importancia
observas en el uso del material concreto?, qu puedes observar respecto
de haber empleado estrategias de clculo como procedimiento?, en
otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?

402

Sexto Grado - Unidad 6 - Sesin 08

Resuelve otros problemas:

Responde explicando en cada caso.
Represa de Gallito Ciego
Esta represa se ubica en Tembladera,
Cajamarca, es la tercera ms grande
del pas y embalsa las aguas del ro
Jequetepeque. Su embalse se llena con
400 000 000 de m3, pero debido a la
falta de lluvias an no se llena el 60%.
Cuntos metros cbicos faltaran para
llenar el embalse?
Pregunta: qu nos pide el problema?, cmo podemos representarlo
grficamente?, ser necesario encontrar algunas equivalencias?, por qu?

3. CIERRE
10

minutos

Conversa con tus estudiantes sobre lo siguiente: qu han aprendido

hoy?, qu significa hallar el porcentaje de un nmero o cantidad?, con
qu tipos de nmeros se pueden relacionar los porcentajes?, fue sencillo
hallar los porcentajes de una cantidad relacionndolos con estos tipos
de nmeros?, por qu?, qu dificultades se presentaron?, pudieron
superarlas en forma individual o en forma grupal?, cmo relacionaras
el procedimiento concreto/grfico con el de clculo?, creen importante
conocer y manejar estos tipos de representaciones?, por qu?, cmo
se han sentido?, les gust?, trabajar en equipo te ayud a superar las
dificultades?, por qu?, qu debemos hacer para mejorar?, para qu
te sirve lo que has aprendido?, en qu situaciones de tu vida cotidiana
has empleado los porcentajes?, cmo complementaras este aprendizaje?

403