REGLAMENTO DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

Escuela Mireya Zuleta Astudillo

Directora:
Direccin:
RBD:
Comuna:
Fono:
E-mail:
Ao de Fundacin:
Aniversario Establecimiento:
Decreto Cooperador de la
Funcin del Estado:
Ao de Aplicacin:

Marta Ruz Prez

Maestranza 115
13134 - 2
Huasco
51 - 531001
direccionmizua@gmail.com
1994
04 Abril
201 del 12 Abril de 1994
2014

TTULO I: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

Entendemos la convivencia escolar como la capacidad de vivir juntos

respetndonos y consensuando normas bsicas de convivencia, as
como la resolucin de conflictos, ya sea previniendo su aparicin o
evitando su escalada cuando ya se han producido, la convivencia
escolar forma parte de la formacin general de las personas y el
establecimiento como servicio educativo, se hace responsable de la
educacin en valores en colaboracin con la familia de los alumnos y
alumnas.
La convivencia escolar es una construccin colectiva y dinmica a
travs del trabajo articulado de la familia y la escuela en pos de los
aprendizajes y desarrollo de los estudiantes, en donde la familia es
un agente fundamental y necesario en el desarrollo integral de stos.
Todos los nios y nias son sujetos de derechos, la escuela es la
encargada de desarrollar competencias que permitan potenciar la
integridad del alumno, su formacin tica, el crecimiento,
autoafirmacin personal, relacin con otras personas y con su
entorno, siendo los docentes agentes que promueven el respeto, la
participacin y la autonoma, armonizando los intereses individuales
con los colectivos y permitiendo que los conflictos se resuelvan de
manera constructiva.

Artculo 1: Objetivos
1.1 Promover y desarrollar los principios y elementos que construyan
una sana convivencia escolar, con especial nfasis en una formacin
que favorezca la prevencin de toda clase de violencia o agresin,
tanto fsica como psicolgica.
1.2 Establecer protocolos y canales de actuacin ante los conflictos
escolares, los que debern estimular el acercamiento y
entendimiento de las partes e implementar acciones remediales.
1.3 Impulsar acciones de prevencin en todos los estamentos
(talleres de habilidades socio-afectiva, programa aprender en familia,

entre otras), que permita fomentar una sana convivencia y clima

social positivo.
1.4 Promover los derechos y deberes de los alumnos.
1.5 Gestionar la atencin y/o derivacin de los estudiantes que
presenta comportamientos disruptivos graves con profesionales
especialistas y/o con redes externas de apoyo.

Artculo 2: Conceptos
2.1 La convivencia escolar, forma parte de la formacin general de
las personas y el establecimiento como servicio educativo que tiene
como principal misin educar, se hace responsable de la educacin
en valores en colaboracin a la familia de los alumnos.
2.2 La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen
todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento
principal es la dignidad de las personas y el respeto que stas se
deben. Es un aprendizaje en s mismo, que contribuye a un proceso
educativo, implementado en un ambiente tolerante y libre de
violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda
desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y
cumplir sus deberes correlativos.
2.3 Por comunidad educativa se entiende aquella agrupacin de
personas que inspiradas en un propsito comn, integran la
institucin educacional, incluyendo alumnos, alumnas, padres,
madres y apoderados/as, profesionales de la educacin, asistentes
de la educacin, equipos docentes, directivos y sostenedores
educacionales.
2.4 Este reglamento se sustenta en lo que estipula la nueva ley
general de educacin, LEGE N 20.370, y como fundamento declara
propios los principios que lo regulan como: calidad, equidad,
autonoma, diversidad, responsabilidad, participacin, flexibilidad,
transparencia, integracin, sustentabilidad e interculturalidad.

2.5 Visin y Misin del establecimiento

Nuestra Misin es:
Educar integralmente a nios y nias entregando una enseanza de
calidad que desarrolle habilidades, actitudes y competencias que les
permitan continuar avanzando en el sistema educativo; promoviendo
a la vez la inclusin, el respeto y valoracin de los derechos humanos
para que convivan y participen responsablemente en la sociedad.

Nuestra Visin es:

Lograr una escuela abierta a los nuevos cambios, que motive a los
alumnos a su propia formacin, incorporando activamente a los
apoderados; con un compromiso que asegure y proyecte a sus hijos
como futuros ciudadanos integrales comprometidos con la
sociedad.

Artculo 3: Derechos de la comunidad educativa

En coherencia con el proyecto educativo institucional y los objetivos
fundamentales transversales que promueve el sistema educacional.
3.1 Todos los integrantes de la comunidad educativa debern
promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus
actividades bajo el respeto mutuo y la tolerancia.
3.2 Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a
desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formacin integral
necesaria para construirlo. En caso en que dicho ambiente no se
cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrn derecho a
denunciar, reclamar, ser odos y exigir que sus demandas sean
atendidas en resguardo de sus derechos, de acuerdo a los
procedimientos estipulados en este reglamento.

3.3. Derechos de los alumnos y alumnas

El establecimiento educacional reconoce y garantiza los siguientes
derechos a los alumnos (a) del establecimiento:
1. Educacin de calidad gratuita y obligatoria.
2. No ser discriminado.
3. Ser respetado en su integridad fsica y moral.
4. Ser escuchado y expresar su opinin.
5. Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto.
6. Igualdad de oportunidad como alumno.
7. Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del
establecimiento.
8. Alimentacin completa cuando corresponda.
9. Ser informado de las pautas evaluativas.
10. Recibir una atencin adecuada y oportuna en caso de presentar
NEE.
11. Derecho a apelar.
12. A ser destacados ante la comunidad educativa cuando su
rendimiento acadmico, participacin en actividades escolares
y/u otras lo ameriten.
13. Alumnas en situacin de embarazo o maternidad tendrn
derecho a ingresar y permanecer en la educacin bsica.

3.4 Derechos de los padres, madres y apoderados

El establecimiento educacional reconoce y garantiza los siguientes
derechos de los padres, madres y apoderados del establecimiento:
1. Ser informados del rendimiento acadmico y procesos
educativos del alumno por parte de los directivos y docentes a
cargo.
2. Ser informado del funcionamiento del establecimiento.
3. Ser escuchado y participar del proceso educativo en los mbitos
que corresponda.
4. Participar en los proyectos y/o actividades convocadas por el
centro general de padres y/o sub centros de curso.

5. Derecho a apelar
establecimiento.

en

una

instancia

regulada

por

el

3.5. Derechos de los profesionales de la educacin

Se considera profesionales de la educacin a todos los miembros que
participan en la educacin formal de los alumnos y alumnas
(Directivos, Docentes Y Profesionales especialistas).
El establecimiento educacional reconoce y garantiza los siguientes
derechos de los profesionales del establecimiento:
1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
2. A que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral, por
parte de la comunidad educativa.
3. A proponer iniciativas en mejora del establecimiento.
4. Disponer de espacio adecuado para realizar su trabajo.
3.6. Derechos de los asistentes de la educacin
Se considera asistentes de la educacin a todos los miembros que
participan formal e informalmente en la educacin de los alumnos y
alumnas (Asistentes de aula, Inspectores, Asistentes de CRA,
Enlaces, Bibliotecas, Personal administrativo, Personal auxiliar y
personal de servicios menores, entre otros)
El establecimiento educacional reconoce y garantiza los siguientes
derechos de los asistentes de la educacin del establecimiento:
1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
2. A que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral.
3. A recibir un trato respetuoso por parte de los dems integrantes
de la comunidad educativa.
4. A proponer iniciativas en mejora del establecimiento.
5. Disponer del espacio adecuado para realizar su trabajo.
6. Participar de las actividades que propone el establecimiento.
7. Derecho a apelar.

Artculo 4: Deberes de la comunidad educativa

As como todos los miembros de la comunidad educativa tienen

derecho tambin tienen deberes que permiten asegurar el desarrollo
integral de los alumnos(a).

4.1 Deberes de los alumnos y alumnas

1. Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos
los integrantes de la comunidad educativa.
2. Asistir a clase y respetar los horarios de ingreso de jornada y
periodo electivo.
3. Estudiar y esforzarse para alcanzar los logros acadmicos.
4. Colaborar y cooperar por mejorar la convivencia escolar.
5. Cuidar la infraestructura educacional, material didctico y
pedaggico.
6. Respetar el proyecto educativo.
7. Mantener la presentacin personal y hacer uso del uniforme de
acuerdo a las normas del establecimiento.
8. Cuidar y mantener el aseo y ornato de la escuela.
9. Participar en las actividades formales de la escuela.
10. Traer diariamente sus tiles y materiales escolares requeridos.
11. Mantener el orden y disciplina dentro y fuera de clases.
12. Hacer uso debido de la agenda escolar.
13. Cumplir oportunamente con sus tareas y trabajos escolares que
demanden los distintos sectores de aprendizaje.
14. Permanecer en el establecimiento durante el horario que
estipule su jornada.
15. No utilizar celulares, equipos tecnolgicos u otro elemento en la
sala de clases que entorpezca el correcto funcionamiento de las
clases. El establecimiento educacional no se hace cargo ni
responsable de la perdida, hurto o deterioro del equipo
tecnolgico que el alumno porte.
16. No agredir verbal y/o psicolgicamente a un miembro de la
comunidad educativa.
17. No discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya
sea por su condicin social, situacin econmica, religin,

18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

pensamiento poltico o filosfico, descendencia tnica, nombre,

nacionalidad, orientacin sexual, discapacidad fsica o mental u
otros.
No Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos
cualquier conducta de maltrato escolar, Bullying, hostigamiento,
entre otros.
No traer elementos que atenten contra la seguridad fsica de su
persona y sus compaeros.
No hacer uso de documentos pblicos de exclusiva
responsabilidad del docente (libro de clases, registro, etc.).
No consumir, ni ingresar cigarros, alcohol, drogas y sustancias
ilcitas al interior y mediaciones del establecimiento.
No ingresar al establecimiento bajo el estado de alcohol o
alguna otra sustancia o drogas.
No sustraer objetos, especies, o cualquier otro elemento ajeno a
su propiedad.
No agredir fsica y/o sexualmente a cualquier miembro de la
comunidad educativa.

4.2 Deberes de los profesionales de la educacin

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Ejercer la funcin docente en forma idnea y responsable.

Orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda.
Actualizar sus conocimientos.
Evaluarse peridicamente.
Investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares
correspondientes.
Respetar los derechos de los alumnos.
Tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los
estudiantes y dems miembros de la comunidad educativa.
Entregar las planificaciones curriculares al equipo tcnico y
directivo en los plazos establecidos.
Participar en perfeccionamientos y/o talleres de especializacin
planificados por la unidad educativa.
Avisar oportunamente atrasos e inasistencias a la direccin del
establecimiento cuando corresponda.
Dejar planificada actividades toda vez que solicite permisos
administrativos.

12. Derivar a los alumnos que presentan NEE a los profesionales

que corresponda (a fin de ao).
13. Realizar seguimiento y aplicar estrategias diferenciadas a los
alumnos diagnosticados con NEE.
14. Informar a los padres y apoderados de los resultados de
diagnsticos realizados y el estado de avance.
15. Informar oportunamente a alumnos y apoderados las fechas de
evaluaciones.
16. Entregar oportunamente en los plazos establecidos los
resultados de las evaluaciones (no mayor a 10 das hbiles).
17. Tomar los cursos oportunamente segn el horario establecido.
18. Participar en los proyectos y/o programas institucionales del
establecimiento.
19. Participar y acompaar a los alumnos y apoderados en
actividades planificadas por la unidad educativa cuando sea
necesario.
20. Liderar el establecimiento de acuerdo a su proyecto educativo.
21. Propender a elevar la calidad de los aprendizajes.
22. Promover el desarrollo profesional para el cumplimiento de sus
metas educativas.
23. Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento.
24. Denunciar delitos cometidos dentro o fuera del establecimiento
que puedan afectar a los estudiantes.
4.3 Deberes de los asistentes de la educacin
1. Ejercer sus funciones en forma idnea y responsable.
2. Respetar las normas del establecimiento.
3. Brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la
comunidad educativa.
4. Avisar oportunamente atrasos e inasistencias a la direccin del
establecimiento.
5. Tener un trato respetuoso y sin discriminacin arbitraria con los
estudiantes y dems miembros de comunidad educativa.
6. Participar en los proyectos y/o programas institucionales del
establecimiento.
7. Participar y acompaar a los alumnos y apoderados en
actividades planificadas por la unidad educativa.
8. Cuidar los bienes del establecimiento.

9. Ingresar al establecimiento oportunamente segn horario

establecido
10. Informar a sus superiores cualquier situacin de conflicto.
11. Atender a los alumnos de formas cordial y respetuosa en el
desarrollo de sus actividades.
12. Atender alumnos y apoderados en horarios establecidos.
13. No exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos
cualquier
conducta
de
maltrato
escolar,
Bullying,
hostigamientos entre otros.
14. No traer elementos que atenten contra la seguridad fsica de su
persona y sus compaeros.
15. No hacer uso de documentos pblicos de exclusiva
responsabilidad del docente (Libros de clases, registros, etc.).
16. No consumir ni ingresar cigarros, alcohol, drogas y sustancias
ilcitas al interior y mediaciones del establecimiento.
17. No ingresar al establecimiento bajo el estado de alcohol o
alguna otra sustancia o droga.
18. No agredir fsica y/o sexualmente a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
4.4 Deberes de los padres, madres y apoderados
1. Informarse sobre el proyecto educativo.
2. Informarse
sobre
las
normas
y
funcionamiento
del
establecimiento.
3. Informarse sobre el reglamento de evaluacin.
4. Apoyar en el proceso educativo.
5. Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento.
6. Brindar un trato respetuoso a todos integrantes de la
comunidad educativa.
7. Enviar a sus hijos e hijas diariamente al colegio e informar
inasistencia.
8. Utilizar la agenda como medio de comunicacin entre docente y
apoderado.
9. Acompaar a sus pupilos toda vez que sean citados por
especialistas para atender sus necesidades educativas.
10. Velar por el cumplimiento de las tareas y requerimientos
escolares.

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

18.

Asistir a toda citacin emanada por el establecimiento y

justificar inasistencia en agenda escolar.
Participar en actividades que comprendan la formacin familiar.
Asistir a todas las reuniones de apoderados o justificar
inasistencia en agenda escolar.
Acompaar a sus hijos en las actividades propias del
establecimiento ya sea dentro o fuera de ella.
Participar activamente en las actividades propuestas por los
centros o sub centros de padres y apoderadas.
Velar por cumplimiento de los horarios de entrada o salida de
los alumnos.
Hacerse responsable econmicamente de los destrozos
intencionados en el establecimientos, en que participe su pupilo
(infraestructura, materiales pedaggicos, computacionales,
entre otros)
Cumplir enviando a sus hijos(as) correctamente uniformados
cumpliendo con el reglamento del establecimiento.

TTULO II: DE LOS FINES EDUCATIVOS

Principios y fines de la educacin (Ley General de educacin
20.370)
La comunidad educativa es una agrupacin de personas que
inspiradas en una propsito comn integran una institucin
educativa. Ese objetivo comn es contribuir a la formacin y el logro
de aprendizajes de todos los alumnos que son miembros de estas,
proponiendo asegurar su pleno desarrollo espiritual, tico, moral,
afectivo, intelectual, artstico y fsico. El propsito compartido de la
comunidad se expresa en la adhesin al proyecto educativo del
establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el
reglamento interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio
efectivo de los derechos y deberes sealados en la LGE.
Artculo 5: Fines educativos

1. Lograr que los nios (as) se desarrollen plenamente en una

convivencia armnica con los dems.
2. Permitir el desarrollo de una autonoma propia sin desconocer la
autonoma de los otros.
3. Generar oportunidades de aprendizaje y desarrollo que
permitan que todos los alumnos, sin excepcin alguna,
obtengan xito en sus experiencias de aprendizaje para que la
libertad de pensamiento, de opinin, de decisin y la accin se
fundamenten en los propios valores y creencias.
4. Potenciar en los educandos sus fortalezas y debilidades en
todas sus formas posibles, a ser personas capaces de adquirir el
aprendizaje durante toda su vida.
5. Que la enseanza y el aprendizaje, debe centrarse en el proceso
de aprendizajes y en el desarrollo de habilidades de
pensamientos y en la comprensin de las relaciones dinmicas
entre los contenidos curriculares y la vida real (aprendizajes
significativos).

TITULO III: USO DEL UNIFORME

PRESENTACION PERSONAL

ESCOLAR,

ASEO

Artculo 6: Uso del uniforme

El uso del uniforme escolar es obligatorio, segn lo establecido por la
comunidad educativa y el consejo escolar:
1.
2.
3.
4.
5.

Cuerpo Directivo.
Encargados de la convivencia Escolar.
El Consejo de Profesores.
El Centro de Padres y Apoderados.
El Centro de Alumnos (a).

De este modo queda establecido como uso obligatorio del uniforme

escolar, conforme a las siguientes caractersticas:

6.1 Varones
1.
2.
3.
4.

Zapato negro escolar.

Polera color gris manga corta o manga larga.
Pantaln color gris, corte recto sin modificaciones.
Chaleco color burdeo modelo de preferencia corte en v sin
gorro.
5. Corte de pelo tradicional escolar.
6. Rostro correctamente afeitado sin diseos.
7. Sin piercing.
6.2 Damas
1. Polera color gris manga corta o manga larga.
2. Falda plisada color gris, este debe ser con un largo de 4 dedos
sobre las rodillas.
3. Chaleco color burdeo modelo de preferencia corte en v.
4. Zapatos de color negro.
5. Durante el periodo de invierno se autoriza a las alumnas al uso
de pantaln de color gris de tela.
6. Calcetas de color plomo y pantys de color plomo.
7. Sin uso de maquillaje, piercing, tatuajes, aros de tamao
excesivos, tinturas en el pelo, pinturas de uas y sin petos.
6.3 Prvulos varones
Estos usarn el uniforme reglamentario, cotona de color beige, y/o
buzo de la escuela, siendo opcional, sin embargo, es obligatorio el
uso del uniforme establecido, para los actos del establecimiento y/o
ceremonias comunales, representaciones pblicas de la escuela.
6.4 Prvulos damas
Estas usarn el uniforme reglamentario, delantal cuadrille color
rosado y/o buzo de la escuela, siendo opcional, sin embargo, es
obligatorio el uso del uniforme establecido, para los actos del
establecimiento y/o ceremonias comunales, representaciones
pblicas de la escuela.

6.5 Uniforme de Gala

Se instaura para los das lunes, actos formales y de representatividad
del colegio la siguiente vestimenta:
Damas
Falda institucional, calcetas plomas, camisera blanca, corbata
institucional, insignia metlica institucional sobre la corbata, zapatos
negros, chaleco burdeo en cuello V. Pelo tomado con cola de caballo
o trenza mara uso de cintas blancas y pinches negros.
Varones
Pantaln plomo, camisera blanca, corbata institucional, insignia
metlica puesta en la corbata, zapatos negros.
6.6 Temporada Invernal
Se autoriza el uso de polar color burdeo con insignia institucional,
parca de color burdeo o azul marino sin diseos, ni colores llamativos
no aprobados para uso escolar, guantes y/o bufandas de color gris o
burdeo.

6.7 Uniforme de educacin fsica

Queda establecido el uso obligatorio para las clases de educacin
fsica y en ocasiones que se requiera la siguiente tenida deportiva:
1. Buzo, calzas o short de color negro, gris o azul marino.
2. Polera color blanca, gris o negra manga larga o corta.
3. Zapatillas de color blanca o negra sin diseos u otros colores
llamativos.
4. Sin uso de petos.
Adems se establece que:
1. Los alumnos que tengan la clase de educacin fsica en el
primer periodo quedan autorizados para presentarse con su

tenida deportiva en el establecimiento para que luego despus

de clase vuelvan al uniforme.
2. Los alumnos que tengan la clase de educacin fsica a contar
del segundo periodo, debern traer su equipamiento en un
bolso a parte y realizar el cambio de uniforme en el intervalo de
asignatura, de la misma forma una vez culminada la clase de
educacin fsica debern realizar el cambio de equipo al
uniforme tradicional.
3. Finalizadas las actividades de educacin fsica y/o deportiva los
estudiantes, debern ingresar a las clases subsiguientes
correctamente aseadas y vestidas con su uniforme, quedando
exentos de esto los alumnos de primer ciclo (de 1 ao hasta 4
ao).
4. Se recomienda el uso de bloqueador en las actividades de
educacin fsica y deportiva.
En caso que un alumno o alumna tenga cualquier dificultad en
cuanto al uso del uniforme escolar, su apoderado debe informar con
antelacin al Inspector indicando que no cuenta con los medios para
adquirir su uniforme, deber presentar su situacin socioeconmica
y/o participacin en programas ministeriales (Programa Puente, Pro
Retencin, entre otros) que acrediten su condicin de vulnerabilidad
para acceder a los beneficios de stos, situacin que ser remitida y
analizada por la Asistente Social del colegio, quin verificar la
veracidad de los hechos realizando el informe correspondiente para
su anlisis y regularizacin.
En caso de presentar cualquier otro tipo de dificultad con el uniforme,
de forma excepcional ser autorizada por inspectora, previa
entrevista con el apoderado o mediante una comunicacin, el no uso
del uniforme.
Artculo 7: De la presentacin personal
1. Los varones deben mantener su pelo corto con un largo
autorizado sobre el cuello de la polera, corte colegial y bien
peinado.
2. Las damas de pelo largo deben usar su cabello tomado, cola de
caballo o trenza para mantener su cara descubierta, sin tintura,
no usar maquillajes de ningn tipo ni uas pintadas.
3. Queda estrictamente prohibido el uso de pearcing, aros, anillos,
gorros y/o cualquier otro objeto ajeno a lo reglamentario.

TITULO IV: MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS

Artculo 8: Medidas y sanciones
En caso que un alumno(a) incurra al incumplimiento de conductas
y/o deberes contrarios a la sana convivencia escolar, el director,
inspectora o profesor Jefe, conforme con su rol, son los primeros
mediadores ante las situaciones de convivencia y de aprendizaje
generadas en el curso y/o establecimiento. Para ello debern de
acuerdo a la situacin realizar:
1. Amonestacin verbal: es un llamado de atencin por algn
tipo de falta, en donde se advierte y/o conversa con el
estudiante, en relacin a la situacin ocurrida; entre docentes y
alumnos, llegando a un acuerdo (Salas de clases o cualquier
lugar dentro del establecimiento). Se registra en el cuaderno del
profesor Jefe.
1. Amonestacin por escrito: es un llamado de atencin por
escrito al libro de clases, por el docente, habiendo existido
previamente un acuerdo, tras una amonestacin verbal, el cual
no fue cumplido por el alumno.
2. Comunicacin informativa al apoderado: esta consiste en
informar al apoderado de acuerdos generales internos del curso
y/o institucionales.
3. Comunicacin pedaggica al apoderado: cumple la funcin
de informar al apoderado de situaciones que inciden en los
procesos pedaggicos al interior de la sala de clases (no
cumplimiento de tareas reiteradamente, falta de materiales
solicitados con anterioridad, bajos rendimientos, etc.).
4. Citacin al apoderado: es en donde el docente cita al
apoderado, y de manera presencial y directa se comunica la
situacin (de conducta y/o pedaggica reiterada) y se buscan
soluciones y acuerdos, en relacin al problema.
5. Si ninguna de las medidas anteriores ha surtido efecto, el
docente deber informar al inspector (general) y equipo de
convivencia escolar, para determinar las medidas a adoptar:
6. Dilogo personal pedaggico y correctivo: es el dilogo
con inspector, con docente y alumnos en donde el inspector

7.
8.

9.

10.

general mediara ante una situacin planteada, se generan

compromisos y el seguimiento ser realizado por el inspector.
Dilogo grupal reflexivo: mediar y/o intervenir en grupo
curso en temas relacionados a Bullying u otros temas.
Funcin de intermediacin entre alumnos y la direccin
del establecimiento: es el dilogo que existe entre el
profesor, el director e inspector general y/o encargado de
convivencia escolar, frente a conflictos dentro de una sala de
clases, o frente a un grupo de alumnos determinado, ante una
situacin de extrema gravedad.
Servicio Comunitario: implica alguna actividad que beneficie
a la comunidad educativa a la que pertenece, hacindose cargo
de las consecuencias de sus actos, a travs del esfuerzo
personal. Ejemplos: limpiar y/o embellecer algn espacio del
establecimiento, patio, pasillos, baos, salas, reas verdes, etc.
Derivacin psicosocial: derivacin a los alumnos y/o familia a
terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento o de
control de las conductas contrarias a la sana convivencia
escolar.

Si ninguna de las acciones anteriores ha tenido efecto, director y

equipo de convivencia determinaran las siguientes medidas:
1. Suspensin temporal: se suspender al alumno de asistir a
clases por dos das, hasta una semana consecutiva, siendo
responsabilidad del apoderado la mantencin o cuidado del
alumno y de ponerse al da en su actividad pedaggica. Toda
vez que el alumno sea suspendido, el profesor jefe deber hacer
entrega del material pedaggico con la finalidad que esto sea
desarrollado durante los das de suspensin, trabajo que
debern ser evaluados una vez que el alumno se reintegre a las
actividades normales del establecimiento.
2. Cambio de curso temporal o permanente: dependiendo del
cambio de conducta del alumno.
3. Condicionalidad de la matrcula del alumno: Esta medida
es analizada por el Consejo Escolar quien define la
condicionalidad de la matrcula del alumno/a por un perodo de
tres, seis meses y hasta un ao, medida notificada tanto al
alumno/a como su apoderado/a.

Si el alumno/a durante el perodo definido mejora su

comportamiento, se revocar la medida a travs de notificacin al
alumno/a y a su apoderado/a.
Si el alumno/a no cambia su conducta se volver a analizar la
situacin en el Consejo Escolar para tomar nuevas medidas:
1. No renovacin de la matrcula para el prximo ao
escolar: Cambio de establecimiento Educacional. Slo aplicable
en casos de especial gravedad debidamente fundamentados y,
luego de haber agotado todas las medidas correctivas
anteriores que resulten aplicables en cada caso, segn el
criterio de la Direccin del establecimiento y resolucin del
Consejo de Profesores.

Artculo 9: Actividades de prevencin

problemtico de alcohol y drogas

del

consumo

1. Derivacin: a charlas o talleres relativos al consumo o efectos

de las bebidas alcohlicas, las drogas o sustancias ilcitas, con
nfasis en la promocin, prevencin y auto-deteccin de
comportamientos riesgosos. Deben ser flexibles y adaptables a
cada grupo. Se debe incorporar a la familia de los alumnos
como sujetos activos, debido a su gran importancia en la vida
de ellos.
Artculo 10: Otras medidas
1. Si el responsable de la falta fuere un funcionario del
establecimiento, se aplicarn las medidas contempladas en las
normas internas, as como en la legislacin pertinente.
2.

Si el responsable de la falta fuere el padre, madre o apoderado

de un alumno, se aplicarn las medidas contempladas en las
normas internas, as como en la legislacin pertinente. En casos
graves se podrn disponer medidas como la obligacin de

designar un nuevo apoderado o la prohibicin de ingreso al

establecimiento.
Artculo 11: Faltas
Para el incumplimiento de los deberes se establecen tres tipos de
faltas disciplinarias distribuidas en categoras de: Faltas Leves, Faltas
Graves y Faltas Gravsimas.
1. Faltas Leves: Actitudes y comportamientos que alteren y
atenten la convivencia, pero que no involucren un dao fsico o
psicolgico a otros miembros de la comunidad, ejemplos:
atrasos, olvidar un material, uso del celular en clases, quitarle la
pelota o los juegos a los ms pequeos, etc.
2. Faltas Graves: Actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad psicolgica y/o fsica de otro miembro de la
comunidad educativa y del bien comn, as como acciones
deshonestas que afecten la convivencia. Ejemplos: daar el bien
comn, agredir a otro miembro de la comunidad educativa,
ofender o intimidar a un docente o asistente de la educacin,
falsear o corregir calificaciones, insultar profesores y agredir
fsicamente, robar, fumar o consumir drogas y/o alcohol en el
establecimiento.
3. Faltas Gravsimas: Actitudes y comportamientos que atenten
contra la integridad fsica y psicolgica de otro miembro de la
comunidad educativa, portar o usar arma blanca dentro del
establecimiento, propender u organizar rias dentro del
establecimiento, Bullying, agredir, amenazar a docentes o
funcionarios del establecimiento, agresiones sostenidas en el
tiempo y/o conductas tipificadas como delito. Ejemplos: robos,
abusos sexual, trfico de droga, o el acoso escolar, etc. Segn lo
estipule la ley vigente en la materia.

Artculo 12: Procedimientos

aplicaciones de sanciones

de

evaluacin

de

faltas

1. Antes de aplicar alguna sancin o medida, es necesario conocer

la versiones de todos los involucrados, considerando el contexto
y las circunstancias que rodearon la falta. Cuando las sanciones
son aplicadas sin considerar el contexto, se arriesga actuar con
rigidez y arbitrariedad.
2. El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir,
establecer el derecho de todos los involucrados, procurando que
sean escuchados, que sean tomados en cuenta sus argumentos
y estos sean considerados, que se presuma su inocencia y que
exista su derecho a apelacin.
3. Los procedimientos para realizar las sanciones correspondientes
a cada falta estn constitutivos a la recurrencia, gravedad de la
falta cometida e intencionalidad de los alumnos en la
responsabilidad de los hechos, siendo los docentes, equipo de
convivencia escolar y directivos los responsables de los medios
para realizar cada sancin.
Artculo 13: Faltas leves
En caso de incumplimiento de cualquiera de los deberes del
estudiante sealados en el artculo 4, punto 4.1, nmeros del 1 al 15,
sern sancionados dentro de la categora de falta leve.
Son medidas disciplinarias para una falta leve:
1.
2.
3.
4.
5.

Amonestacin verbal.
Comunicacin escrita informativa.
Comunicacin escrita pedaggica.
Citacin al apoderado.
Servicio comunitario.

Artculo 14: Faltas graves

En caso de incumplimiento del deber sealado en el artculo 4, punto
4.1, nmero 16 y 17, sern sancionados dentro de la categora de
faltas graves. Tambin se considerarn faltas graves la reiteracin de
las faltas leves.
Son medidas disciplinarias para una falta grave:

1. Dialogo personal pedaggico y correctivo.

2. Dialogo grupal reflexivo con profesor jefe.
3. Citacin al apoderado.
4.- Funcin de intermediacin.
4. Servicio comunitario.
5. Suspensin temporal por los das que sean estimados segn la
gravedad.
6. Suspensin del alumno por un da hasta 7 das si es reincidente.
7. Reposicin del material deteriorado.
Artculo 15: Faltas gravsimas
En caso de incumplimiento de cualquiera de los deberes del
estudiante sealados en el artculo 4, punto 4.1, nmeros del 18 al
24, sern sancionados dentro de la categora de faltas gravsimas.
Tambin sern consideradas faltas gravsimas la reiteracin de
las faltas graves.
Son medidas disciplinarias para una falta gravsima:
1.
2.
3.
4.
5.

Citacin al apoderado.
Suspensin temporal.
Cambio de curso.
Condicionalidad de la matrcula del alumno.
Denuncia a la entidad que corresponda en ocurrencia de delito.

Artculo 16:
gravsimas

Apelacin

del

alumno

frente

las

faltas

Al existir alguna discrepancia con las medidas disciplinarias a aplicar,

el sancionado tendr derecho a una instancia apelativa, la cual debe
ser presentada en forma escrita, por el alumno y apoderado,
estableciendo sus argumentos y evidencias, a favor de su defensa, la
cual ser dirigida al director y equipo de convivencia escolar. Una vez
recepcionada la apelacin, el equipo de convivencia tendr 15 das
hbiles para dar respuesta a dicha apelacin, informando al
apoderado, a travs de una citacin escrita. La apelacin por s sola
no significa que las medidas sean revocadas.

TTULO V: SITUACIONES ESPECIALES Y/O NO PREVISTAS

Artculo 17: Derivaciones dentro del establecimiento
Ante situaciones reiterativas y/o puntuales presentadas por los
estudiantes (asistencia, problemas de aprendizajes, comportamiento,
bajos rendimientos, situaciones emocionales, entre otras), el profesor
derivar de acuerdo a la situacin al especialista competente a
travs de una ficha, en donde se presentar la situacin del
estudiante, posteriormente, el profesional se reunir con el profesor,
para informar sobre el plan de trabajo a aplicar con el estudiante y
los avances del proceso de intervencin.
Artculo 18: Derivacin a redes externas del establecimiento
Toda situacin que amerite ser derivada externamente debe ser
presentada de manera escrita al equipo psicosocial, quien evaluar y
derivar, realizando seguimiento.
Se derivar a travs de una ficha formato elaborada por las diversas
instituciones con las que se trabajar (OPD, PIB, Fiscala, Salud
Mental, SENDA etc.).
Artculo 19: Visitas domiciliarias
Existen distintos motivos que originan las visitas domiciliarias,
algunos de estos son:
1. Faltas recurrentes de alumnos al establecimiento: esto
quiere decir, que despus de 3 inasistencias consecutivas, y sin
existir informacin que la justifique, se proceder a realizar una
visita domiciliaria por parte de la dupla psicosocial. Esta tiene la
finalidad de saber el motivo de inasistencia, de orientar al
apoderado al respecto y finalmente, de informar en el
establecimiento las diversas situaciones acontecidas.
2. Faltas recurrentes de los apoderados a reuniones y/o
citaciones requeridas por director, profesores, o
profesionales: esto implica que al no presentarse en dichas

situaciones, despus de 2 inasistencias consecutivas, se

proceder a realizar una visita domiciliaria por parte de la dupla
psicosocial, y en caso que lo amerite, con profesor a cargo. Esta
tiene la finalidad de saber los motivos de las faltas reiterativas
y/o de entregar informacin sobre el pupilo (notas,
comportamiento, faltas, etc.).
3. Sospechas de vulneracin de derechos del nio: En caso
de existir algn indicio de que el nio est siendo vulnerado en
sus derechos, ya sea, quejarse por tener mala alimentacin, no
vestir apropiadamente, existir sospechas de maltrato, etc. La
dupla psicosocial asistir al domicilio con el objetivo de evaluar
dicha sospecha, de conversar y orientar al apoderado sobre
esta, en este momento se determinan los prximos pasos a
seguir en caso de ser necesario.
4.

Sospechas de la ocurrencia de algn tipo de delito que

est sucediendo en el domicilio: En este caso la dupla
psicosocial deber concurrir al domicilio, pidiendo el apoyo a
Carabineros de Chile. La visita se realizar con la finalidad de
evaluar la sospecha y denunciar en caso de ser necesario, para
proteger la seguridad del nio o adolescente.

Artculo 20: Definicin de equipo de convivencia escolar

Se entender por Equipo de convivencia escolar, al grupo de
personas que se encuentran a cargo del encargado de convivencia
escolar y su funcin ser de mediar y posibilitar la relacin entre
todos los actores institucionales, en donde se incluye a los nios,
jvenes
y
adultos,
todos
partcipes
de
la
convivencia
adscribindoseles derechos y responsabilidades.
El equipo de convivencia escolar estar a cargo de facilitar la
construccin colectiva y dinmica, del concepto de convivencia en el
establecimiento. Asimismo, debe implementar las polticas de
convivencia aplicando las normativas vigentes realizando un
seguimiento que permita tomar medidas remediales oportunamente.
Monitorear las orientaciones y acciones emanadas desde la
Superintendencia de Educacin.

Artculo 21: Ante agresiones psicolgicas y/o fsicas

Ante cualquier situacin que involucre agresiones psicolgicas y/o
fsicas entre los integrantes de la comunidad educativa, esta deber
ser informada inmediatamente al equipo de convivencia, quienes
informarn mediante documento al director del establecimiento,
encargado de realizar la denuncia a las respectivas instituciones.
Artculo 22: Obligacin de denuncia de delitos
Los directores, inspectores, profesores u otro miembro que labore en
el establecimiento educacional debern denunciar cualquier accin u
omisin que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro
de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos,
hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, trfico de
sustancias ilcitas y consumo de dichas sustancias en lugares
pblicos u otros. Se deber denunciar ante Carabineros de Chile, la
Polica de Investigaciones, las Fiscalas del Ministerio Pblico o los
Tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se
tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los
artculos 175 letra e) y 176 del Cdigo Procesal Penal.
22.1 Quien denuncia
La denuncia la realizar la persona que fue testigo o de odo se
enter de un delito, respaldado por la responsabilidad del director del
establecimiento.
22.2 Cmo se hace la denuncia
Las primeras diligencias la realizar la persona o funcionario del
establecimiento cualquiera sea su cargo que presenci, o sea testigo
ocular de un hecho ilcito, quien posteriormente en su condicin de
funcionario del establecimiento deber dar cuenta de forma directa
al equipo de convivencia del colegio, quien posteriormente informar
al director, siendo este ltimo quien canalizara la denuncia
respectiva con las policas o la Fiscala.

Artculo 23: Definicin de conceptos

1. Se entender por maltrato escolar, cualquier accin u omisin
intencional, ya sea fsica o psicolgica, realizada en forma
escrita, verbal o a travs de medios tecnolgicos o cibernticos,
en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa,
con independencia del lugar en que se cometa, siempre que
pueda:
- Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo
considerable en su integridad fsica o psquica, su vida privada,
su propiedad o en otros derechos fundamentales.
- Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o
abusivo.
- Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o
desempeo acadmico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o
fsico.
- Se considerarn constitutivas de maltrato escolar, entre otras,
las siguientes conductas realizadas a estudiantes y/o cualquier
miembro de la comunidad educativa:
- Agredir verbalmente, ya sea mediante insultos, garabatos,
gestos groseros o amenazantes u ofensas de cualquier otro tipo.
- Agredir psicolgicamente, por medio de amedrentamientos,
amenazas, chantajes, intimidaciones, hostigamientos, acosos o
burlas (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de
caractersticas fsicas, etc.).
- Discriminar, ya sea por su condicin social, situacin
econmica, religin, pensamiento poltico o filosfico,
ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual,
discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia.
- Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar, a travs de redes
sociales o medios cibernticos (por ejemplo: chats, blogs,
fotologs, mensajes de texto, correos electrnicos, foros,
servidores que almacenan videos o fotografas, sitios webs,
etc.).
- Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier
conducta de maltrato escolar.
- Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia.
- Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, aun cuando
no sean constitutivos de delito.

2. Por conflicto se entender, la existencia de un desacuerdo u

oposicin, que se origina entre 2 o ms personas, debido a
intereses aparentemente incompatibles. El conflicto debe ser
debidamente abordado, y puede ser resuelto, generando
espacios de crecimiento. Sin embargo, si existe un mal manejo
de la situacin puede generar una respuesta violenta.
3. Por agresividad se entender, aquel comportamiento instintivo
natural que sienten los seres vivos en situaciones de riesgo,
cuando la persona se ve enfrentada a una amenaza que podra
afectar su integridad. La respuesta agresiva no implica
necesariamente un hecho de violencia, sin embargo, ante
situaciones
de
riesgo
una
respuesta
puede
ser
desproporcionada o mal encauzada y podra llegar a convertirse
en un acto violento.
4. Por Bullying se entender, cualquier manifestacin de violencia
en la que un estudiante (o miembro de la comunidad) es
agredido, ya sea de forma verbal, psicolgica, fsica o
ciberntica, de manera presencial, directa o indirecta, por uno o
ms compaeros. El Bullying se caracteriza por tres rasgos
principales, siempre ocurre entre pares, existe abuso de poder,
y es sostenido en el tiempo.
5. Por Abuso Sexual se entender cualquier accin sexual o acto
de significacin sexual y de relevancia realizado mediante
contacto corporal con la vctima, o que haya afectado los
genitales, el ano o la boca e la vctima, aun cuando no hubiere
contacto corporal con ella. (Art. 366 ter).
Esta accin a un mayor de 14 aos (art. 366), mientras que con
un menor de 14 aos queda dentro del artculo 366 bis,
distinguindose e implicando distintas penas y agravantes.
6. Por Violacin (Considerado desde el artculo 361 del Cdigo
Penal Chileno) se entender, cualquier acceso carnal, por va
vaginal, anal o bucal a una persona mayor de 14 aos. Bajo
cualquiera de las siguientes 3 circunstancias:

- Cuando se usa de fuerza o intimidacin.

- Cuando la vctima se halla privada de sentido, o cuando se
aprovecha su incapacidad para oponer resistencia.
- Cuando se abusa de la enajenacin o trastorno mental de la
vctima.
Cabe agregar que desde el Cdigo Penal Chileno, existe el
artculo 362, abarcando a menores de 14 aos, teniendo
mayores implicancias legales.
Asimismo, el artculo 365 bis, el cual consiste en la introduccin
de objetos de cualquier ndole, por va vaginal, anal o bucal, o
se utilizaren animales en ello.

7. Por Estupro (Considerado desde el artculo 363 del Cdigo

Penal Chileno), se entender cualquier acceso carnal por va
vaginal, anal o bucal, a una persona mayor de 14 aos, pero
menor de 18. Concurriendo cualquiera de las circunstancias
siguientes:

- Cuando se abusa de una anomala o perturbacin mental, aun

transitoria, de la vctima, que por su menor entidad no sea
constitutiva de enajenacin o trastorno.
- Cuando se abusa de una relacin de dependencia de la vctima,
como en los casos en que el agresor est encargado de su
custodia, educacin o cuidado, o tiene con ella una relacin
laboral.
- Cuando se abusa del grave desamparo en que se encuentra la
vctima.

- Cuando se engaa a la vctima abusando de su inexperiencia o

ignorancia sexual.

Artculo 24: Violencia

De acuerdo a la ley 20.501, revestir especial gravedad todo tipo de
violencia fsica o psicolgica cometida por cualquier medio, en contra
de los profesionales de la educacin. Al respecto los profesionales de
la
educacin
tendrn
atribuciones
para
tomar
medidas
administrativas y disciplinarias para imponer orden en la sala,
pudiendo solicitar el retiro de alumnos; entrevista individual con el
alumno, citacin del apoderado, derivacin a equipo de convivencia
y/o especialista. Solicitar modificaciones al reglamento interno
escolar que establezca sanciones al estudiante, los que sern
analizados en el Consejo de Profesores y Comit de Convivencia para
hacerlo efectivo.
Artculo 25: Alumnas embarazadas
Respecto a alumnas en situacin de embarazo, este reglamento se
regir bajo la ley 18.962, aludiendo principalmente al artculo 1, 10
y el 11 de sta. Los cuales hacen referencia a la permanencia en el
establecimiento, las facilidades a otorgar por parte de este, en
cuanto a lo acadmico y a la asistencia.
Artculo 26: Alcohol y drogas
El establecimiento se compromete a pesquisar, derivar y denunciar
cualquier situacin en el tema de alcohol y drogas ante las
autoridades pertinentes de acuerdo a la ley N 20.000 que sanciona
la produccin, distribucin, transporte y tenencia de sustancias o
drogas estupefacientes o sicotrpicas y que adems establece
obligatoriedad de denuncia para los funcionarios pblicos, en su
Ttulo I De Los Delitos y Sanciones, Artculo 1, 2 y 13.
Artculo 27: Otras situaciones

Ante cualquier situacin no contemplada en este reglamento, el

director y el equipo de convivencia escolar, sern los encargados de
resolver e informar a los involucrados.

Artculo 28: Responsables

Este reglamento fue elaborado por el equipo de convivencia escolar y
el equipo directivo, con la colaboracin de la Fundacin Chile, en
concordancia con las leyes del estado de Chile y del Ministerio de
Educacin, revisado, modificado y aprobado por el consejo general
del establecimiento educacional, directivos, profesores, asistentes de
la educacin y previa consulta de Centro General de Padres, Centro
de Alumnos, ao 2014.

Artculo 29: Del derecho a la informacin

El presente reglamento de disciplina y convivencia escolar, debe ser
conocido por todas las partes. El establecimiento, al momento de la
matrcula entregar una sntesis de l a los padres y apoderados, y
su difusin completa a todos los alumnos y alumnas del
establecimiento, se realizar en cada sala a cargo del profesor jefe
en la signatura de Orientacin. As mismo el colegio entregar
anualmente una agenda escolar a cada estudiante en donde se
redacta una sntesis de este reglamento, de los puntos ms
importantes.

_________________________

__________________________

MARTA RUZ PEREZ

CASTILLO
DIRECTORA

_________________________
SILVIA RIVERA VALDIVIA
OLIVARES
PRESIDENTA CENTRO DE PADRES
DE ALUMNOS

________________________________
ROSSANA BOLADOS ARACENA
ZAMORANO
DELEGADA ASISTENTES DE LA EDUCACION
REPRESENTANTE DE DOCENTES

HERMAN CASTILLO
JEFE DAEM

__________________________
NICOLAS MORENO
PRESIDENTE DEL CENTRO

________________________________
ROSA FARIAS