USAER S

rea de Psicologa
Escuela:____ ____________________Fecha:____ _____
Alumno:__ _____________ ___________________________________Grado: ______

Sugerencias
Para mejorar el comportamiento en el aula:

-Retroalimentar los momentos de conflicto: Rescate las emociones que surgieron y la forma adecuada e
inadecuada de mostrar las emociones.
-nfasis en las habilidades sociales como; empata, escucha, ser corts, expresar emociones.
-Ser constante en el seguimiento de normas: Si establece lo que se puede y no se puede hacer dentro del
aula, ser constante en ello. Pues los alumnos observaran si se cumple o no y que tan flexible se es con ciertas
normas.
-Sanciones que impliquen hacer: Reducir el regao y aumentar la accin. Ejemplo: Si el nio no trajo el libro,
debe adecuarse una actividad que implique seguir trabajando, para que el comprenda que con libro o sin
libro deber trabajar en clase.
-Crear rutina: Esto ayudar a prever para el nio lo que se espera realice durante el da.
-Fortalecer el dilogo en la solucin de problemas: Escucha, pedir la palabra, etc.
Sugerencias sobre aprendizajes:
-Realizar una lectura corta al iniciar el da. Realizar preguntas de comprensin lectora, en especfico a
Arcngel, para que preste atencin, favorezca la expresin oral y enriquezca su vocabulario.
-Trabajar a partir de apoyos visuales para que el alumno logre retener la informacin.
-Para entrenar la escucha activa se le sugiere emplear la lectura de El conejo Bermejo y poner en prctica
los trucos de la lectura. Dar seguimiento diario y continuo. Este proceso de adquisicin puede trabajarse
durante el mes. Se adjunta la lectura de El conejo Bermejo

Docente de grupo

Psicloga USAER

Nombre y firma
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EL CONEJO BERMEJO
Objetivos:
Fomentar la capacidad de escucha.
Utilizar estrategias de escucha en el aula.
Comprender la importancia del lenguaje corporal en la comunicacin.
Comprobar las consecuencias en uno mismo y en los dems de no escuchar adecuadamente.
Valores que transmite:
El valor de la escucha.
El respeto a los dems.
La importancia del lenguaje no verbal (mirar a los ojos, no interrumpir...).
Los buenos modales.
Esfuerzo y superacin de comportamientos inadecuados.
Truco que ensea a los nios:
Cuando alguien nos habla debemos escucharle, prestarle atencin mirndole a los ojos, y asentir con la
cabeza.
Si alguien nos molesta en ese momento, le hacemos la seal de silencio y seguimos escuchando.
2. EL CUENTO EL CONEJO BERMEJO
Haba una vez un conejo que tena 8 aos y que estaba en la clase de (su grupo). Se llamaba Bermejo.
El conejo Bermejo era muy simptico y tena muchos amigos en su clase. Pero haba una cosa que no haca
bien. Cuando la seorita coneja explicaba cmo se hara una actividad, el conejo Bermejo nunca la
escuchaba; empezaba a mirar para todas partes y se pona a hablar con otro conejito que tena a su lado.
Y sabes lo que pasaba?
Que ni Bermejo ni el otro conejito se enteraban de cmo se haca y luego tenan que repetir la tarea para
hacerla bien, mientras los otros conejos ya podan ponerse a jugar.
Eso tambin le pasaba cuando la maestra contaba un cuento. Tampoco escuchaba a sus compaeros. Si
algn conejito haba ido de excursin con sus paps y al da siguiente lo contaba en la clase, Bermejo se
pona a platicar y no se enteraba y el conejito que estaba hablando se enfadaba porque no le prestaban
atencin y le molestaban.
Los conejitos estaban hartos, porque hablaba tanto que no podan escuchar las explicaciones de su
maestra.
Un da, el conejo Bermejo fue con sus paps a un parque zoolgico: vio muchos animales y se lo pas muy
bien porque estuvieron todos juntos en familia. Ya de camino a casa, Bermejo pens:
Maana, en la escuela, le voy a decir a la maestra que me deje contarle a los otros conejitos todo lo que
he visto en el parque. Y as fue.
Bermejo empez a hablar, pero vio que los conejitos se ponan a platicar entre ellos. A l no le gust que no
le miraran mientras hablaba. Todos los conejos estaban charlando y no le hacan ni caso. Bermejo empez a
enfadarse y a decir:
Eh! Silencio! Escuchenme!
Pero ni caso. Casi llorando le dijo a la maestra:
Maestra! No me escuchan y no puedo contar mi visita al parque.
Entonces una conejita levant la mano y dijo:
Maestra, no queremos escucharlo, porque cuando usted explica, Bermejo no la escucha y habla, cuando
nosotros queremos contar algo, tampoco nos escucha, as que ahora nosotros no queremos escucharle a l.
Bermejo se puso muy triste porque se dio cuenta de que la conejita tena razn: l nunca escuchaba y
cuando alguien estaba hablando l se pona a charlar. Ahora comprenda cmo se sentan los dems
cuando l charlaba.
Se fue a su casa tan triste, que su mam se dio cuenta y le dijo:
Qu te pasa Bermejo? Ests muy triste y has llorado.
Bermejo se lo cont todo. La mam le dijo que tenan razn, que si nunca escuchaba a los dems, los
dems ahora no queran escucharlo a l.
Pero su mam le ense un truco:

A partir de ahora, cuando alguien hable, lo vas a mirar a los ojos y lo vas a escuchar, y no vas a hablar con
nadie. Si alguien te quiere hablar en ese momento, le sealas que guarde silencio (hacer la seal) y sigues
escuchando. Entendido?
Al da siguiente, lleg a la clase y se puso a escuchar a la maestra y a los otros conejitos.
Los que estaban a su lado queran hablar con l, pero l les haca la seal de silencio y segua escuchando.
Todos los das haca el truco que le haba enseado su mam.
Al principio le costaba mucho trabajo, pero poco a poco lo fue consiguiendo. Y as, se enteraba de las
actividades y cuando l contaba algo, los dems conejitos lo escuchaban con atencin. De esta manera
volvi a estar contento en la escuela.
Y colorn colorado, el cuento del conejo Bermejo se ha acabado.
3. ACTIVIDADES PREVIAS
Tener en cuenta las instrucciones para contar el cuento: crear ambiente, que los nios estn cmodos y
evitar interrupciones.
Narrar el cuento de manera adecuada.
Actividades de comprensin:
Comentar el vocabulario: qu es un conejo, un zoolgico, charlar, prestar atencin y otras expresiones
que no entiendan los nios.
Cules son los personajes del cuento?
Cmo era el conejo Bermejo?, cuntos aos tena?, en qu grado estaba?,
Qu pasaba cuando no escuchaba?
Cmo se comportara el conejo Bermejo en casa?
Qu le pas cuando quiso contar su visita al zoo?, cmo se senta?, qu le
Contestaron sus compaeros?
Qu truco le ense su mam?
Le result fcil practicar su truco?, qu pas al final?
Cmo se comportaba antes de saber el truco y cmo se senta?, despus?
Actividades sobre el cuento:
Hacer un dibujo libre sobre el cuento y despus mostrarlo a los dems.
Hacer una dramatizacin del cuento.
Estrategias para mejorar la conducta:
Durante los das siguientes al cuento, siempre que alguien va a hablar, insistimos en el truco: cuando
alguien nos habla lo escuchamos y con nuestros gestos (mirar a los ojos, asentir...), le demostramos que lo
estamos escuchando. Si alguien de la clase nos quiere distraer, le hacemos la seal de silencio y seguimos
escuchando. Para ello, en un lugar visible se coloca un dibujo coloreado del conejo Bermejo, para tenerlo
como referencia.
El/la maestro/a reforzar con elogios a los que escuchan atentamente.